第一篇：淺談?dòng)⒄Z活動(dòng)教學(xué)

淺談?dòng)⒄Z活動(dòng)教學(xué)

教學(xué)貫穿于英語教學(xué)的始終，它是一課堂的，到逐漸完成單元，后達(dá)到總。新課標(biāo)的英語教學(xué)是學(xué)生的參主的積極的師生互動(dòng)。參式教學(xué)應(yīng)是活動(dòng)教學(xué)。活動(dòng)教學(xué)意 義的活動(dòng)，是指學(xué)校教育學(xué)生自主參的，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣內(nèi)，探索、變革、改造活動(dòng)象特點(diǎn)，學(xué)生能力綜合發(fā)展目的的實(shí)踐活動(dòng)。

英語教學(xué)是一種活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動(dòng)的過程。教師只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量地進(jìn)行聽說讀寫的語言實(shí)踐，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力?！镀胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書》中多數(shù)話題（Friendship，Wildlife，Healthy eating，F(xiàn)irst aid）具有時(shí)代性、實(shí)用性，符合高中生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)過程中教師一般都會(huì)根據(jù)所不同的話題創(chuàng)設(shè)情景，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，但在活動(dòng)的實(shí)施過程中總存在著這樣那樣的問題，使活動(dòng)不能達(dá)到預(yù)想的效果。筆者對影響課堂活動(dòng)有效實(shí)施的因素之一——教師因素，談?wù)勛约捍譁\的看法。

一、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)偏離了教學(xué)目標(biāo)。

豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以很多教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)特別註意形式多樣的特點(diǎn)。但不少教師卻忽視了教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，偏離了教學(xué)的總目標(biāo)。

我曾聽過一節(jié)公開課（必修2 Unit2Using Language），文章講述一個(gè)希臘神話故事The story of Atlanta。教師在導(dǎo)入時(shí)，給學(xué)生展示了很多希臘神話中的精美圖片，還播放了一段有關(guān)宙斯的神話故事的錄音。素材本身很精彩，學(xué)生看的、聽的也津津有味。但這項(xiàng)活動(dòng)要達(dá)到什麼目的，要培養(yǎng)學(xué)生什麼能力，連教師本人都說不清楚。好的素材不一定就適合，像這種偏離教學(xué)目標(biāo)的素材，盡管在表面上把這堂課的導(dǎo)入活動(dòng)搞得轟轟烈烈，但活動(dòng)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)——提高學(xué)生閱讀能力，進(jìn)而訓(xùn)練學(xué)生通過閱讀達(dá)到概括故事、復(fù)述故事的目的沒有任何關(guān)系。而且占時(shí)較長（10分鐘），導(dǎo)致後面的教學(xué)任務(wù)沒有完成。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的指揮棒，是教學(xué)的起點(diǎn)，也是最終目的。課堂活動(dòng)只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法和手段，所以教師在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)前，應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教學(xué)目標(biāo)，做到心中有數(shù)，否則再精彩的活動(dòng)也是徒勞。

二、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的梯度沒有把握好。

在設(shè)計(jì)選修六Unit 5 Reading: An exciting job的閱讀活動(dòng)時(shí)，如果一開始就讓學(xué)生概括這樣一篇復(fù)雜文章的大意，學(xué)生會(huì)感到不知所措。但如果我們先問學(xué)生，“Does the writer like his job? Can you find some sentences to support your idea?”這樣簡單的問題，然後再讓學(xué)生從每段中找出細(xì)節(jié)問題，總結(jié)主旨大意，最後再讓學(xué)生從每段大意中的關(guān)鍵詞總結(jié)出整篇文章的大意，就不會(huì)很難了。

高中英語課堂活動(dòng)尤其是閱讀課的活動(dòng)設(shè)計(jì)，在遵循活動(dòng)形式多樣的同時(shí)，還要遵循從易到難的規(guī)律，並把握好知識(shí)內(nèi)容的梯度和連貫性。教師要搭建平臺(tái)，前一活動(dòng)要為下個(gè)活動(dòng)做鋪墊，做到層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，才能幫學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、能力體系。

三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施沒有體現(xiàn)以學(xué)生為中心。

高中英語教學(xué)面臨高考的壓力，因此，很多教師總擔(dān)心如果課堂活動(dòng)以學(xué)生為中心的話，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，很難完成教學(xué)任務(wù)，所以幹脆就自己全權(quán)代勞，在整堂課上唱獨(dú)角戲，學(xué)生成了做筆記的機(jī)器，效果自然不好。

我認(rèn)為高中閱讀課的第二課時(shí)——知識(shí)點(diǎn)講解課及語法課，更能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)習(xí)的能力，更能兼顧到個(gè)體差異，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

以知識(shí)點(diǎn)講解課為例，我是這樣做的：首先布置課前預(yù)習(xí)，仔細(xì)朗讀文章，畫出不懂的單詞、句子；然後，把學(xué)生按4人一組分組（按英語成績好、中、差搭配分），讓學(xué)生在小組內(nèi)解決不懂的問題，不能解決的問題做好標(biāo)記；接下來讓學(xué)生互相解決不懂的問題；最後由我解決學(xué)生不能回答的問題，補(bǔ)充學(xué)生回答不完整的地方。雖然表面看這是浪費(fèi)時(shí)間，但學(xué)生樂此不疲，一年半之後，學(xué)生的閱讀分析能力有了明顯提高。轉(zhuǎn)貼於 免費(fèi)論文下載中心 http://

四、課堂活動(dòng)實(shí)施過程中沒能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。

很多高中教師認(rèn)為高中英語課本中單詞量大、文章難、教學(xué)任務(wù)重，所以在課堂上抓緊每分每秒，任務(wù)一個(gè)接一個(gè)，學(xué)生總是處於被動(dòng)接受知識(shí)的處境，他們強(qiáng)烈的好奇心不能得到有效保護(hù)，很快就會(huì)失去學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和興趣。

必修二Unit1 Cultural relics 中的Reading: In search of the amber room是一篇很難讓學(xué)生感興趣的文章。我在處理的時(shí)候，借助上節(jié)課講到的文化遺產(chǎn)問題（Warming up），用課件展示給學(xué)生 “南海一號(hào)”的圖片，並問他們“這是什麼，價(jià)值多少，什麼時(shí)候制造的”，學(xué)生就來興趣了，“是船，幾百萬吧，清朝的吧？”答案五花八門，我笑著告訴他們答案後，猜對的學(xué)生歡聲雀躍。接著是一副琥珀屋的圖片，我又問，“這又是什麼呢？學(xué)生說是金屋，是??”，我說“這是傳說中的琥珀屋！為什麼是傳說中的呢？它有什麼傳說呢？哪個(gè)國家或哪些人與它有關(guān)系呢？”學(xué)生的猜測五花八門，我說有可能，但不給學(xué)生任何提示與評價(jià)。這樣有了懸念，學(xué)生就有了要探究的欲望，閱讀任務(wù)就順利進(jìn)展了。

所以，教師在開展課堂活動(dòng)時(shí)，一定要留有懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究知識(shí)的興趣。教師要善於“賣關(guān)子”，善於利用學(xué)生的好奇心，從好奇心出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考並努力自主解決問題，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高課堂活動(dòng)的有效性。

五、課堂活動(dòng)實(shí)施過程中，教師的口頭評價(jià)會(huì)影響到實(shí)施效果。

教師口頭評價(jià)主要是指教師在開展課堂活動(dòng)時(shí)，與學(xué)生的互動(dòng)過程中或在生生互動(dòng)過程中，以口頭的形式對學(xué)生的表現(xiàn)做出的評價(jià)。口頭評價(jià)有及時(shí)性、自發(fā)性和主觀性等特點(diǎn)，教師運(yùn)用得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生，使課堂活動(dòng)順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展；運(yùn)用不當(dāng)，則會(huì)影響活動(dòng)效果，甚至導(dǎo)致活動(dòng)無法進(jìn)行。常有教師抱怨說，“我經(jīng)常說 ‘Very good’‘You did very good job’等鼓勵(lì)性的語言，為什麼我的學(xué)生還是不積極呢？最後，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)都是由我來實(shí)現(xiàn)?！庇行┙處煂W(xué)生的鼓勵(lì)過於吝嗇，雖然課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)很好，但學(xué)生不敢參與，問其原因，學(xué)生說怕出錯(cuò)挨罵。這些老師上課時(shí)，如果學(xué)生很快按教師的設(shè)想回答出問題，就對學(xué)生贊賞有加；但如果學(xué)生沒有回答出，教師的眼神是狠狠的，同時(shí)還說“Sorry，you are wrong.” 這樣的課堂活動(dòng)如何有效進(jìn)行呢？

高中英語課堂活動(dòng)實(shí)施過程中，教師對學(xué)生既不能濫用激勵(lì)性評價(jià)，也不能過於關(guān)註結(jié)果和即時(shí)表現(xiàn)，而忽視了學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)。我們應(yīng)該綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣、方法和能力等各種因素，對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，既要鼓勵(lì)學(xué)生敢想、敢做的行為，又要提出建設(shè)性意見，指明方向，促使學(xué)生進(jìn)一步思考。教師可以用“Good try，but not exactly.Can you think of another one?”類似這樣的評價(jià)，以此給學(xué)生以激勵(lì)和贊許，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，保持旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，提高自我發(fā)展的信心。另外，教師在口頭評價(jià)時(shí)還應(yīng)註意學(xué)生的個(gè)體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生都應(yīng)采取不同的評價(jià)，才能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使課堂活動(dòng)達(dá)到良好的效果。

第二篇：英語2課活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

英語活動(dòng)小組教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)歌曲《RAIN！RAIN！GO AWAY！》及相應(yīng)的表情和動(dòng)作。

2、過程與方法：運(yùn)用多媒體設(shè)備，播放FLASH歌曲《RAIN！RAIN！GO AWAY！》讓學(xué)生熟聽，再分節(jié)學(xué)句子。由教師和學(xué)生一起編創(chuàng)相應(yīng)的歌曲動(dòng)作。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲的意思并注意表情、動(dòng)作與歌曲的配合。教學(xué)難點(diǎn)：go away 走開、come again 再來（注意連讀）教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師為大家推薦一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，這首歌曲講的一個(gè)小男孩想要出去玩，可是外面卻下起了小雨，所以小男孩請小雨快走開，這樣他就可以玩耍了。我們一起來欣賞這首優(yōu)美的歌曲吧。

2、新課 1）欣賞歌曲

Rain, rain, go away.小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，快走開。Come again some other day.改天再過來。

Little Johnny wants to play.小強(qiáng)尼要玩耍。Rain, rain, go away.小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，快走開。2）分句學(xué)習(xí)

rain 雨、雨點(diǎn)

go away 走開、離開

come again 再來

some other day 改天

want to 想要……

play 玩耍 3）配合動(dòng)作

Rain, rain, go away.小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，快走開。

（雙手十指抖動(dòng)，從頭上向下的順序慢慢下移，到達(dá)身側(cè)向兩邊擴(kuò)展，仿佛天上在下小雨）

Come again some other day.改天再過來。

（左右手分別從身體兩側(cè)彎曲放在胸前）Little Johnny wants to play.小強(qiáng)尼要玩耍。

（雙手掐腰，身邊左右擺動(dòng)）Rain, rain, go away.小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)，快走開。（雙手十指抖動(dòng)，從頭上向下的順序慢慢下移，到達(dá)身側(cè)向兩邊擴(kuò)展，仿佛天上在下小雨）4）演唱

看投影屏幕邊唱邊做動(dòng)作（要點(diǎn)是要配合上音樂的旋律）

3、展示

分多種形式進(jìn)行展示，并為表演最佳的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。1）跟著教師一起做 2）師生一起做 3）跟著音樂自己做 4）分小組來做

5）個(gè)別同學(xué)單獨(dú)展示 6）評比最佳表演獎(jiǎng)

4、小結(jié)

本節(jié)課同學(xué)們在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)，從視、聽、做、學(xué)中得到全方面的鍛煉。在多種形式的活動(dòng)中不斷的鞏固所學(xué)內(nèi)容。這一節(jié)課學(xué)生們不僅學(xué)到了知識(shí)，也得到快樂，還理解了歌曲表達(dá)的含義。

第三篇：英語片段教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

英語片段教學(xué)活動(dòng)小結(jié)

為了迎接教研室組織的小學(xué)英語課片段教學(xué)比賽的活動(dòng)，我校組織英語教師進(jìn)行英語課片段教學(xué)選拔活動(dòng)，選定了劉冬老師去參加此次活動(dòng)。我校在2016年11月11日星期五學(xué)校組織聆聽了劉冬老師的一堂精彩的英語課。

聽課學(xué)習(xí)，對于年輕教師來說是個(gè)很難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過聽課，我覺得在教學(xué)方面我們中心小學(xué)教師的基本素質(zhì)很高，本堂課有很多值得大家學(xué)習(xí)借鑒的東西：

一．巧妙地使用媒體。本節(jié)課于老師廣泛地使用多媒體教學(xué)，不僅給人一種賞心悅目的感覺，而且創(chuàng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

二．創(chuàng)設(shè)語言情景教學(xué)。本課中于老師總是在創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語言知識(shí)和內(nèi)容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語言情景中操練，也順應(yīng)了《新課標(biāo)》中培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的要求。尤其在mill,rice,break等單詞的導(dǎo)入時(shí)，于老師巧妙地運(yùn)用了身體語言和表情，讓學(xué)生積極主動(dòng)思考，學(xué)生的思維異?；钴S，從而使單詞關(guān)迎刃而解。

三．精彩的預(yù)熱導(dǎo)入，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，源于于老師生動(dòng)的預(yù)熱和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗(yàn)分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。于老師在課前、課文處理、鞏固和拓展時(shí)采用了Sing a song, Chant, play games等活動(dòng)手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和激情。而且本課導(dǎo)入自然簡潔，順理成章也給我留下了深刻的印象。

四．注重對學(xué)生的評價(jià)。首先，教師的評價(jià)語言豐富，且富有激勵(lì)性。于老師關(guān)注全體學(xué)生，對于學(xué)困生給與了“Come on!”，“It doesn’t matter.”的支持和關(guān)懷，平淡卻倍暖人心。其次，老師在課前都已對學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過程中開展一系列的競賽活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相當(dāng)濃厚，都能夠積極地投入到英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。而且，在評價(jià)的過程中，于老師主張讓學(xué)生成為競爭中的主體，由學(xué)生自己到黑板上加旗子，簡簡單單一舉動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣，也增加了學(xué)生的自信心和成就感。

五．教師扎實(shí)的基本功和自身的素養(yǎng)，學(xué)生良好的英語水平。良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵。于老師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀的書寫賞心悅目，更值得我們年輕教師學(xué)習(xí)；學(xué)生良好的英語水平在課堂回答上就有充分的體現(xiàn)。學(xué)生準(zhǔn)確的口語發(fā)音，良好的語言表達(dá)和組織能力都使我深感佩服。

六．建議：

1.單詞教學(xué)，可以一次出現(xiàn)，不要重復(fù)。

2.要使學(xué)生成為課堂的主人。講解知識(shí)過詳，講解占了課堂教學(xué)的大半時(shí)間，少了學(xué)生的自主性思考，少了學(xué)生與學(xué)生間的交流。

3.多媒體操練還需要熟練。4.語速有點(diǎn)過快，要求有條不紊的教態(tài)，輕重緩急的語言，這方面需要加強(qiáng)。

5.為了適合片段課教學(xué)，教師結(jié)尾減少重復(fù)，節(jié)省時(shí)間，需要減少一個(gè)活動(dòng)。不通過這次活動(dòng)，教師確實(shí)學(xué)到了許多，同時(shí)我對自己平時(shí)的片段教學(xué)也進(jìn)行了反思，自我也思索著幾個(gè)問題，如何讓學(xué)生真正愛上英語，在課堂上如何把握住全體學(xué)生等，希望在今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，解決難題，不斷進(jìn)步和創(chuàng)新，從而逐漸提高教學(xué)水平。

橋頭河鎮(zhèn)中心學(xué)校教導(dǎo)處 2016年11月11日星期五

第四篇：低年級(jí)英語活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

低年級(jí)英語活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)

光陰如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期又將劃上句號(hào)?；厥妆緦W(xué)期的低年級(jí)英語活動(dòng)教學(xué)工作，自己還是收獲頗多的。下面將工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范課堂常規(guī)

我們學(xué)校自主研發(fā)了英語本土教材，從一年級(jí)起開設(shè)了英語活動(dòng)課，切實(shí)體現(xiàn)了“要從娃娃抓起”的理念，其目的在于從小培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

這學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)四個(gè)班的英語教學(xué)。這些孩子都很聰明，朝氣蓬勃，活潑好動(dòng)，自我表現(xiàn)欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)的熱情很高，上課積極發(fā)言。但由于一年級(jí)大部分學(xué)生還是第一次接觸英語，所以如何讓他們在課堂上養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為了我的首要工作。在本學(xué)期開始，我花了近一周的時(shí)間來規(guī)范課堂常規(guī)，讓學(xué)生明白理解了基本的課堂用語，常用的口令、手勢及游戲規(guī)則，初步使學(xué)生養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在后面的課堂上，不僅自己感覺輕松多了，學(xué)生也聽指揮了，學(xué)得也更有勁了。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好課前充分準(zhǔn)備

根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，針對一年級(jí)教學(xué)目標(biāo)的不同對每一課都做到“有備而來”。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

三、采用多元化教學(xué)方式，提高學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，尤其對于剛接觸英語的一年級(jí)小朋友來說。他們好奇心很強(qiáng)，喜歡新鮮的事物，因此在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用各種教學(xué)方式來提高他們的學(xué)習(xí)興趣。比如小組競賽、單詞游戲、小小老師等等。此外我還加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

一學(xué)期下來，我知道自己在教學(xué)中還有許多不足之處。我會(huì)在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)加強(qiáng)對本土教材的鉆研，逐步完善自己的教育教學(xué)方法，找到更適合的教學(xué)方式，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，爭取更大的進(jìn)步。

第五篇：小學(xué)英語情境教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

小學(xué)英語情境教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

來源：英語教學(xué)畢業(yè)論文 http://004km.cn

情境教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、目的：通過運(yùn)動(dòng)場上孩子們喜愛的運(yùn)動(dòng)展開生活會(huì)話，這樣既

掌握了句型，又為孩子們提供了情景對話操練模式。

二、過程：

人物——小林、Jim

Xiao Lin: Hello, Jim!Jim: Hello, Xiao Lin.Xiao Lin: Are you free now? Jim: Yes.Xiao Lin: Let’s go to the playground.Jim: Great!

Xiao Lin: Look!There are some boys theirs.They’re playing football.Jim: I like playing football.How about you? Xiao Lin: Me too.Let’s go and join in.Jim: Au right!

小林：你好，吉姆！吉姆：你好，小林！小林：現(xiàn)在有空嗎？ 吉姆：有。

小林：咱們?nèi)ゲ賵?。吉姆：太好了?/p>

小林：瞧，那邊有些孩子，他們在踢球。吉姆：我喜歡踢球。你呢？

小林：我也是。咱們?nèi)⒓影?。吉姆：好啊?/p>

歡迎來我家（Welcome To My Home）

一、目的：通過會(huì)話展示小朋友在客人面前懂禮貌、大方、彬彬有

禮和對朋友友善的精神風(fēng)貌。

二、過程：

人物——Betty、李艷

（The bell’s ringing.）Betty: Who’s that?

Li Yan: It’s me.Li Yan.Betty: Hello.Li Yan.Welcome to my home.Li Yan: Thank you.Betty: Sit down, please.What would you like to drink? Li Yan: Orange juice, please.Betty: OK.Here are bananas and apples.Help yourself.Li Yan: Can I play vedio games?

Betty: Sure.Let’s play together.（門鈴響起）貝蒂：誰呀？

李艷：是我——李艷。

貝蒂：你好，李艷。歡迎來我家。李艷：謝謝。

貝蒂：請坐。想喝點(diǎn)什么？ 李艷：桔子汁。

貝蒂：好的。這兒有香蕉和蘋果。隨便吃。李艷：我可以玩下游戲嗎？ 貝蒂：可以。咱們一起玩吧。在餐廳（In The Pining-room）

目的：通過對話，復(fù)習(xí)句型、詞匯，學(xué)會(huì)說一些客套話。

二、過程：

人物——Mum、Mike

Mike: I’m hungry, Mum.Mum: Dinner is ready.Clean your hands first.Mike: OK.Smells good.What’s for dinner? Mum: Fish、Beef、tomato and potatoes.Mike: Great!I like fish and beef.Mum: Have some soup, Mike.Mike: Thank you Oh.Delicious, I like it.Mum: Mike, Have some more fish.Mike: No.Thanks.I’ve had enough.邁克：我餓了，媽媽。

媽媽：飯好了，先洗手。

邁克：好。聞起來真香??！晚飯吃啥？ 媽媽：魚、牛肉、西紅柿、土豆。邁克：太好了。我愛吃魚和牛肉。媽媽：喝點(diǎn)湯，邁克。

邁克：謝謝。哦，這湯真鮮啊，我喜歡喝。媽媽：邁克，多吃一點(diǎn)魚。

邁克：不了，謝謝。我已經(jīng)吃飽了。購 物（Shopping）

目的：通過購物這一買賣商品形式，教會(huì)學(xué)生詢問、選擇、問 價(jià)、付款等基本用語。

二、過程：

人物——售貨員、Mary

Assistant: Good afternoon.Can I Help you? Mary: Yes.Please.I Want a bag.Assistant: A big one or a small one?

Mary: A big one.Can you show me that one on the right? Assistant: OK.Do you like it? Mary: Yes.But it’s expensive.Assistant: What about this one?

Mary: Oh.good.I like it.How much is it? Assistant: Thirty-eight yuan.Mary: OK.I’U take it.Here’s the money.Assistant: Thank you.Good-bye.Mary: Bye-bye.售貨員：下午好，想買點(diǎn)什么？ 瑪麗：我想買個(gè)書包。售貨員：大的還是小的？

瑪麗：我想買大一點(diǎn)的。你能把右邊那個(gè)給我看看嗎？ 售貨員：行。你喜歡嗎？ 瑪麗：喜歡。但是太貴了。售貨員：你看看這個(gè)怎么樣？ 瑪麗：很好，我喜歡。多少錢？ 售貨員：38元。

瑪麗：好，我買一個(gè)。給你錢。售貨員：謝謝。再見。瑪麗：再見。

動(dòng) 物 園（In The Zoo）

目的：通過認(rèn)識(shí)動(dòng)物，讓孩子們感知?jiǎng)游锏目蓯?，它們也是?/p>

類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它們。

二、過程：

人物——Tom、Kate

Tom: Look over there, Kate.Kate: What’s that?

Tom: It’s a bear.How lovely!Kate: What are those?

Tom: You don’t Know? They’re giant pandas, Cute!Kate: I love animals.Are you an animal lover?

Tom: Sure.Animals are man’s friends.We have to protect them.湯姆：你瞧那邊，凱特。凱特：那是什么？

湯姆：是一只熊。好可愛?。P特：那些是什么？

湯姆：你不知道嗎？他們是大熊貓。挺逗人愛！凱特：我喜愛動(dòng)物，你是動(dòng)物愛好者嗎？

湯姆：當(dāng)然，動(dòng)物是人類的好朋友。我們必須保護(hù)它們。小小玩具店（The small Toy store）

一、目的：復(fù)習(xí)玩具名稱，并對句型How much??進(jìn)行操練。

二、準(zhǔn)備：用講桌當(dāng)“柜臺(tái)”，用實(shí)物玩具或圖片擺在“柜臺(tái)”上

當(dāng)貨物，老師或?qū)W生扮演售貨員和購物者。

三、過程：

Salesman: Good morning, sir.Can I help you? Shopper: Yes.I want this game.Salesman: OK.Here.Shopper: How much is it? Salesman: It’s $ 20.00.Shopper: And how much that model plane? Salesman: It’s $ 40.00

Shopper: So $ 60.00 together.Thank you.Salesman: You’re welcome.售貨員：早上好，先生。有什么我能效勞的嗎？ 購物者：是的。我想看看這副棋。售貨員：好的。給您。購物者：這個(gè)多少錢？ 售貨員：20.00元。

購物者：還有那架模型飛機(jī)多少錢？ 售貨員：那個(gè) 40.00元。

購物者：那么一共給你60.00元。好，謝謝。售貨員：歡迎再來。服 裝 秀(The costume show)

目的：復(fù)習(xí)服裝類詞語名稱，并對句型“He/she is wearing??” 進(jìn)行操練。

二、準(zhǔn)備：每組選“模特”進(jìn)行表演，本組組員向人介紹他的穿著，表演優(yōu)秀及介紹流利、出色的組為優(yōu)勝組。

三、過程：

Compere: Ladies and gentlemen, good afternoon.Now, the wonderful fation show is coming.Group 1: Boys and ginls, the model from Group 1 is Miss Chen.Look, she’s wearing a white T-shirt, a black jeans and a

pair of sneakers.She’s so young!Group 2、3、4(略)

主持人：先生們，女士們，下午好！現(xiàn)在，精彩的服裝表演開 始了！

一組解說：各位大家好。我們的模特是陳小姐。瞧，她身著一 件白色的Ｔ恤，黑牛仔褲，腳蹬運(yùn)動(dòng)鞋。她真是青 春洋溢。

二組、三組、四組（略）

找工作（To apply for a job）

一、目的：復(fù)習(xí)工作名稱及工作地點(diǎn)名稱，并操練句型“I’m a??”

“I work at/in??”

二、準(zhǔn)備：做一個(gè)大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤內(nèi)分格子分別寫畫上工作名稱及對

應(yīng)圖片，如teacher（老師畫像）、警察、農(nóng)民??請學(xué) 生上來Spin a job，并說出I’m a teacher.I work at school.說對了為小組得一分，最后分多者為優(yōu)勝組。

三、過程：

S1: I am a doctor.I work in hospital.S2: I am a farmer.I work on farm.S3: I’m a waiter.I work in restaurant.......學(xué)生１：我是醫(yī)生。我在醫(yī)院工作。學(xué)生２：我是農(nóng)民。我在農(nóng)場工作。學(xué)生３：我是服務(wù)員。我在餐廳工作。......過生日(Birthday Party)

一、目的：復(fù)習(xí)月份名稱和一些與生日有關(guān)的物品名稱。

二、準(zhǔn)備：把一些可作生日禮物的物品擺在講桌上，如candy, game，balloon, doll??，按要求說對的學(xué)生獲得他想要的一份 禮物。最后全班一起為這些優(yōu)秀者唱生日歌。

三、過程：

Teacher: What month is your birthday? What do you want for your birthday? Speak like this:

My birthday is in June.I want a doll.Students:（略）Teacher: Now, let’s sing birthday song for them.老師：你的生日在幾月？你想要什么禮物？請你像這樣說： 我的生日在六月。我想要一個(gè)洋娃娃。學(xué)生：??

老師：好，現(xiàn)在讓我們?yōu)樗麄兂皇咨湛鞓犯琛?/p>

找吃的(Find Something to Eat)

一、目的：復(fù)習(xí)食物名稱，并操練句型“Is there any??？”“Yes.There is./ No, there isn’t.”

二、準(zhǔn)備：做一些食物圖片的頭飾，抽生自愿選擇一個(gè)扮食物，并

說出自己是什么食物。另選生表演餓了找吃的。

三、過程：

S1: I’m hungry!

S2: I’m hungry, too.S1: What do you want to eat? S2: Is there any pizza? S1: No, there isn’t.S2: Is there any chicken? S1: No, there isn’t.S2: Is there any ice cream? S1: Yes, there is!

S2: Great!Let’s eat!學(xué)生Ａ：我好餓啊！學(xué)生Ｂ：我也餓！

學(xué)生Ａ：你想吃什么？ 學(xué)生Ｂ：有比薩嗎？ 學(xué)生Ａ：不，沒有。學(xué)生Ｂ：有雞肉嗎？ 學(xué)生Ａ：也沒有。學(xué)生Ｂ：那，有冰激凌嗎？ 學(xué)生Ａ：有。

學(xué)生Ｂ：太好了！那我們吃冰激凌吧！(在醫(yī)院里)看病(See the Doctor)

目的：讓學(xué)生在分飾不同角色當(dāng)中，學(xué)習(xí)鞏固關(guān)于“名字”、“年

齡”的詢問和回答，滿足了學(xué)生的好奇心，使他們表現(xiàn) 出極大的參與熱情，對其進(jìn)行口語訓(xùn)練。

二、準(zhǔn)備：“醫(yī)生”、“病人”的衣服及道具，讓課堂變成“醫(yī)院”。

三、過程：

Doctor: What’還能干什么？

貓咪：我能跑，你又能干什么呢？ 貓頭鷹：我能??

過圣誕節(jié)（Enjoy the Christmas）

目的：１、能掌握What’s in the xx?

2、句型：Let’s go and see.３、會(huì)唱英文歌：Merry Christmas.二、準(zhǔn)備：一棵圣誕樹，各種圣誕小禮物，英語歌單

三、過程：

Lily: Hi, Kate.What’s in our classroom? Can you guess?

Kate: A new picture?

Lily: No.Let’s go and see.Kate: oh!A Christmas tree.How beautiful!Lily: Merry Christmas.Kate: Merry Christmas.Lily: Kate, this is Christmas’ present.It’s for you.Kate: Wonderful!Thank you very much.Lily: You’re Welcome.Kate: Let’s sing a song “Merry Christmas”.Lily: OK!

莉莉：你好，凱特，教室里有什么？你猜一猜？ 凱特：是一張新的照片嗎？ 莉莉：不，讓我們?nèi)タ匆豢础?/p>

凱特：哦！一棵圣誕樹！多么漂亮??！莉莉：圣誕快樂。凱特：圣誕快樂。

莉莉：凱特，這是給你的圣誕禮物。凱特：真漂亮！非常感謝你。莉莉：不用謝。

凱特：讓我們一起唱“圣誕快樂”吧！莉莉：好！

介紹家庭成員（Introduce the family member）目的：

1、掌握以下句型： Is this / it your xx? Is he / she your xx?

Who is it / he / she? She / he is xx.２、復(fù)習(xí)句型：May I have a look?

二、準(zhǔn)備：一張７英寸的大照片

三、過程：Lily—L Kate—K

L: Hi, Kate.Is this your picture? K: Yes.It is.L: May I have a look? K: Sure.Here you are.L: Thank you.L: Who is this? Is it your sister? K: Yes, it is.L: Oh.how beautiful!She is so thin.And who is it? is it your brother? K: No.It’s Jim.He is my new friend.莉莉：你好，凱特，這是你的照片嗎？ 凱特：是。

莉莉：能借我看一下嗎？ 凱特：行，給你。莉莉：謝謝。

莉莉：這是誰？她是你的姐姐嗎？ 凱特：對，就是。

莉莉：哦！真漂亮，她的身材真苗條。這又是誰呢？她是你的弟弟嗎？

凱特：不，是金姆，他是我的新朋友。

問 路（Ask the way）目的：掌握問路的方法

知識(shí)點(diǎn)：(1)了解Excuse me的使用環(huán)境。

表示引起話題及向別人請教的一種禮貌方式。(2)掌握Where is xx? 句型

(3)描述到達(dá)目的地的單詞短語：turn right / left.go straight on / along(this road).at the first / second / third corner.(4)This way, please.(請這邊走)Let me show you.(讓我來領(lǐng)路)

二、準(zhǔn)備：shop模型，用空課桌或椅子來表示街道

三、過程：

A: Excuse me.Where’s the shop, please? B: The shop? Oh.Go straight on this road.Turn right at the second corner.Then you can see it.C: oh, this way, please.Let me show you.A: Thank you very much.C: You’re welcome.A: 請問一下，商店在哪里？

Ｂ：商店嗎？哦，一直沿著這條街走，在第二個(gè)街口轉(zhuǎn)右，然 后就到了。

Ｃ：請走這邊，讓我為你帶路。Ａ：非常感謝。Ｃ：不用謝。

歸還失物（Return the lost）

目的：①掌握句型 Who is xx? Is he / she xx? Yes.he / she is.No.he /she isn’t.②復(fù)習(xí)句型 Where is xx? Is this your xx?

③了解Excuse me在英文對話中的含義

二、準(zhǔn)備：１本丟失的英文書

三、過程：

① Jim 在路邊拾到一本英語書，問其中一位同學(xué)。Jim: Excuse me.Who’s Mike? A: Sorry.I don’t know.② Jim來到藍(lán)球場，Mike正在打球，Jim問另外一名同學(xué)。

Jim: Excuse me.Is he Mike? B: No.he isn’t.Jim: Where’s Mike? B: look!He’s&