第一篇：古詩(shī)詞背誦活動(dòng)計(jì)劃

古詩(shī)詞背誦活動(dòng)計(jì)劃

一、活動(dòng)主題

愛(ài)經(jīng)典詩(shī)詞，做文明少年，誦千古美文，揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：2012年4月 日

地點(diǎn)：學(xué)校東院校園

三、參賽人員：一-------六年級(jí)每班的百分之九十參加

四、比賽準(zhǔn)備：每班要利用課外活動(dòng)安排表上的背誦時(shí)間和早讀，讓學(xué)生充分背誦，保證背誦時(shí)間，同時(shí)老師要積極輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍參加，把誦讀古詩(shī)當(dāng)做一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力和樂(lè)趣。

五、比賽形式：個(gè)人背誦和集體背誦相結(jié)合六、比賽辦法

1、背誦范圍：指定背誦的《小學(xué)生必背古詩(shī)文70首》。

2、比賽環(huán)節(jié)：

（1）集體齊背?；顒?dòng)開(kāi)始前2分鐘由班長(zhǎng)抽簽，集體背誦規(guī)定背會(huì)內(nèi)容的其中兩首。

（2）隨機(jī)抽背。按照班級(jí)名單和參加的學(xué)生，由評(píng)委隨機(jī)點(diǎn)名，背誦要求背誦內(nèi)容的其中一首。（每班參加5人）

（3）優(yōu)秀生選背。這些學(xué)生由語(yǔ)文老師提前把名單報(bào)上來(lái)，每班參賽1人?？梢蕴崆鞍炎约撼龇秶车牧信e下來(lái)，上臺(tái)后可以按照自己列舉的來(lái)背。時(shí)間是3分鐘，越多越好。

3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

①吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，正確把握詩(shī)歌節(jié)奏。（5分）

②背誦熟練，語(yǔ)調(diào)把握好。（3分）

③感情飽滿真摯，表達(dá)自然，能正確把握詩(shī)歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。（1分）

④精神飽滿，表情自然，姿態(tài)得體大方，服裝整潔、得體。（1分）注：三項(xiàng)成績(jī)加起來(lái)將會(huì)是各個(gè)班級(jí)的分?jǐn)?shù)。

七、比賽規(guī)則：

①各班主任組織學(xué)生按要求坐好，不得走動(dòng)喧鬧，保持會(huì)場(chǎng)秩序。②全體同學(xué)要認(rèn)真聆聽(tīng)，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，其他同學(xué)背誦結(jié)束后要熱情鼓掌，給與鼓勵(lì)。

八、獎(jiǎng)勵(lì)

此次比賽按評(píng)分總和每個(gè)年級(jí)設(shè)一等獎(jiǎng)1名，其余為優(yōu)秀獎(jiǎng)。

九、相關(guān)事宜

評(píng)委名單：

會(huì)場(chǎng)布置:

統(tǒng)計(jì):

攝影：

第二篇：古詩(shī)詞背誦比賽活動(dòng)總結(jié)

古詩(shī)詞背誦比賽活動(dòng)總結(jié)

為了培養(yǎng)我校學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣，提高古詩(shī)文閱讀能力，推動(dòng)教學(xué)工作，第十三周周二下午，我們?cè)诒拘５亩喙δ軓d開(kāi)展了古詩(shī)文背誦比賽。本次比賽歷時(shí)兩小時(shí)左右，選手來(lái)自三、四年級(jí)班，分班集體和個(gè)人比賽。共有二十四個(gè)背誦節(jié)目，均贏得了師生們熱烈的掌聲?，F(xiàn)將此次比賽總結(jié)如下：

一、大力宣傳活動(dòng)方案及其意義，營(yíng)造古詩(shī)文學(xué)習(xí)的濃厚氛圍 在十二周周四下午活動(dòng)課時(shí)，本段全體老師學(xué)習(xí)了《比賽方案》，各班主任教師積極性高，很重視此項(xiàng)活動(dòng)，并積極向所帶班級(jí)學(xué)生宣講活動(dòng)形式、活動(dòng)意義。由于人人都可以報(bào)名參加比賽、自選喜歡的課內(nèi)外古詩(shī)文、有兩個(gè)周的籌備時(shí)間等有利條件，各班參加預(yù)賽的選手很多，最后個(gè)班選出三名參加個(gè)人比賽。他們借圖書(shū)、選材料、找音樂(lè)、背文章、加動(dòng)作，指導(dǎo)教師也從朗誦技巧方面熱情指導(dǎo)他們。各班都掀起朗讀古詩(shī)文的熱潮，形成了學(xué)習(xí)古詩(shī)文的濃厚氛圍。

二、做好比賽前工作，選出最佳選手

星期一，各班主任教師自行安排時(shí)間，在班上讓報(bào)名參賽的學(xué)生一個(gè)個(gè)登臺(tái)背誦，并發(fā)動(dòng)臺(tái)下同學(xué)評(píng)不足、提建議，然后反復(fù)練習(xí)，反復(fù)觀摩。報(bào)名的學(xué)生針對(duì)同學(xué)的建議、指導(dǎo)教師的意見(jiàn)，不斷提高朗誦水平。

三、領(lǐng)導(dǎo)大力支持，組員各負(fù)其責(zé)，決賽有條不紊 周校長(zhǎng)，馬校長(zhǎng)，親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，組織安排學(xué)生，劉麗娟老師，安排照相，組內(nèi)成員各負(fù)其責(zé)：六個(gè)班的語(yǔ)文老師位評(píng)委，劉老師和張老師合計(jì)總成績(jī)，其他的副科老師和數(shù)學(xué)老師管理會(huì)場(chǎng)秩序，活動(dòng)開(kāi)展有條不紊。首先進(jìn)行的是集體比賽，第一個(gè)上場(chǎng)的是四二班，他們班突出的特點(diǎn)是對(duì)每首詩(shī)進(jìn)行了解析，接下來(lái)是四三班的學(xué)生，他們班的主題是以春、夏、秋、冬來(lái)選詩(shī)，每個(gè)班級(jí)都又他們的特點(diǎn)。班級(jí)比賽完了是個(gè)人比賽，每個(gè)學(xué)生都很優(yōu)秀，他們大膽的在老師和同學(xué)的面前展示了自己的古詩(shī)詞水平，最后都取得了優(yōu)異的成績(jī)。學(xué)生們都顯示了較高水平和良好的欣賞理解能力，他們精彩的背誦和賞析使全場(chǎng)師生聽(tīng)得聚精會(huì)神，興致勃勃。決賽取得圓滿成功。

本次活動(dòng)的不足之處：在個(gè)人組比賽時(shí)部分學(xué)生因?yàn)榍訄?chǎng)沒(méi)有正常發(fā)揮自己的水平，班集體組在朗誦的時(shí)候?qū)W生的小動(dòng)作比較多。

在本次活動(dòng)中我沒(méi)有發(fā)揮段長(zhǎng)的作用，沒(méi)有對(duì)整場(chǎng)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，在以后的活動(dòng)中我會(huì)不斷地提高自己的語(yǔ)言能力，不斷地提升自己的組織能力，做到有什么事情都以學(xué)生和自己為中心的理念。

第三篇：小學(xué)古詩(shī)詞背誦活動(dòng)全套

小學(xué)古詩(shī)詞背誦活動(dòng)全套

通知

為培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，激發(fā)背誦古詩(shī)的熱情，讓學(xué)生喜歡閱讀，愛(ài)背、樂(lè)背，感受閱讀的樂(lè)趣，獲得情感體驗(yàn)，特定于2014年9月26日下午在4.1教室舉行班級(jí)古詩(shī)詞背誦比賽。

四年級(jí)一班

2014.9.21

四年級(jí)一班古詩(shī)詞背誦比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

愛(ài)經(jīng)典詩(shī)詞，做文明少年，誦千古美文，揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

二、活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)

時(shí)間：2014年9月26日下午課外活動(dòng) 地點(diǎn)：4.1教室

三、參賽人員

6個(gè)學(xué)習(xí)小組各推薦2——3人

四、比賽形式 個(gè)人背誦。

五、比賽辦法

1、背誦范圍：

個(gè)人抽背范圍：指定背誦的小學(xué)生必背古詩(shī)文10首。

2、比賽環(huán)節(jié)：

個(gè)人抽背。按先后順序逐個(gè)上臺(tái)抽簽背誦。

3、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

①吐字清晰，普通話標(biāo)準(zhǔn)，正確把握詩(shī)歌節(jié)奏。（5分）②背誦熟練，語(yǔ)調(diào)把握好。（3分）

③感情飽滿真摯，表達(dá)自然，能正確把握詩(shī)歌內(nèi)容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。（1分）

④精神飽滿，表情自然，姿態(tài)得體大方，服裝整潔、得體。（1分）

六、獎(jiǎng)勵(lì) 此次比賽按評(píng)分總和設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名,三等獎(jiǎng)2名

七、相關(guān)事宜 評(píng)委名單：全體班委 統(tǒng)計(jì): 1、3、5組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)

一等獎(jiǎng)：王子樂(lè)二等獎(jiǎng)：李坤霞三等獎(jiǎng)：張樹(shù)賀、四年級(jí)一班古詩(shī)詞背誦比賽活動(dòng)獲獎(jiǎng)名單

王錚

孫婷

四年級(jí)一班古詩(shī)詞背誦比賽活動(dòng)總結(jié)

誦讀古詩(shī)文對(duì)于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開(kāi)闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我們深刻的認(rèn)識(shí)到開(kāi)展古詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn)。

一、創(chuàng)設(shè)誦讀氛圍

為了使學(xué)生收獲頗豐，我們利用黑板報(bào)、專(zhuān)欄，營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，讓學(xué)生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文，為誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍。

二、時(shí)間與形式

1、每周一、三、利用晨讀課時(shí)間誦讀經(jīng)典。形式可多樣化，如采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦，并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量。

2、為減輕學(xué)生背誦經(jīng)典的負(fù)擔(dān)，我們采取見(jiàn)縫插針“課前一吟，熟讀成誦”的活動(dòng)。這種積少成多加鞏固的誦讀方法，要充分利用每節(jié)課前三分鐘小預(yù)備的時(shí)間，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。

3、引導(dǎo)學(xué)生多種形成誦讀積累習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真領(lǐng)悟，多種形成展示對(duì)古詩(shī)文誦讀意境。使學(xué)生能用多種形式表現(xiàn)對(duì)經(jīng)典古詩(shī)文的理解、并通過(guò)背、寫(xiě)、畫(huà)、唱、演、手抄報(bào)等多種形式展示出來(lái)。

三、讓學(xué)生在誦讀活動(dòng)中得到提升。

經(jīng)典古詩(shī)文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。我們?cè)陂_(kāi)展誦讀活動(dòng)中就精心設(shè)計(jì)了一次展示活動(dòng)，生動(dòng)展示了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的掌握情況。學(xué)生對(duì)這一次活動(dòng)記憶深刻。

當(dāng)然，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

第四篇：古詩(shī)詞背誦。

《古詩(shī)詞背誦》整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第一板塊

一、充分自學(xué)

1．根據(jù)拼音和工具書(shū)，讀熟10首古詩(shī)詞。

2．根據(jù)注釋和其他工具書(shū)，大致了解10首古詩(shī)詞的意思。3．背誦古詩(shī)詞。

二、交流展示

1．同桌或小組展示背誦成果，可用比賽的方式，也可用考試的方式（比如：看圖吟相應(yīng)的詩(shī)詞）。2．全班交流10首古詩(shī)詞的大意。

教師相機(jī)檢查學(xué)生對(duì)下面句子或詞的理解：

①“本自同根生，相煎何太急”是什么意思？“豆”喻誰(shuí)？“萁”喻誰(shuí)？

②“鳥(niǎo)鳴澗”是什么意思？詩(shī)里寫(xiě)的是什么時(shí)候的景色？

③“一片冰心在玉壺”是什么意思？“冰心”“玉壺”象征著什么？“孤”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

④“時(shí)時(shí)舞”“恰恰啼”是怎樣的景象？

⑤“粉身碎骨全不怕，要留清白在人間”明是說(shuō)石灰，實(shí)際表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

⑥《竹石》中贊美的是竹子，哪句話表明了作者的人生態(tài)度？

⑦“白日”“青春”“妻子”各是什么意思？哪些詞與現(xiàn)代意思不同？帶有“白日”的詩(shī)還有哪首？

⑧《已亥雜詩(shī)》中表達(dá)作者愿望的詩(shī)句是哪句？表達(dá)了什么愿望？

⑨”誰(shuí)道人生無(wú)再少？門(mén)前流水尚能西！休將白發(fā)唱黃雞?！笔鞘裁匆馑?？你能舉出與這句詩(shī)意思相反的詩(shī)句嗎？

⑩《卜算子》一詞中，“才始送春歸，又送君歸去”一句，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？你還能背誦一首《卜算子》嗎？

三、講述關(guān)于10首古詩(shī)詞的逸聞或故事。

如：曹植的故事，于謙的故事，鄭燮的故事等。

四、有機(jī)聯(lián)系，拓展讀《江畔獨(dú)步尋花（黃獅塔前江水東）》《春望》 第二板塊

一、根據(jù)10首古詩(shī)詞進(jìn)行超聯(lián)想，分類(lèi)復(fù)習(xí)古詩(shī)詞 送別詩(shī)──《芙蓉樓送辛漸》《卜算子?送鮑浩然之浙東》 聯(lián)想到：送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）王維

黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）李白

賦得古原草送別（離離原上草）白居易

贈(zèng)汪倫（李白乘舟將欲行）李白

別董大（千里黃云白日曛）高適

詠物言志詩(shī)──《石灰吟》《竹石》 聯(lián)想到：詠鵝（鵝鵝鵝）駱賓王

風(fēng)（解落三秋葉）李嶠

詠柳（碧玉妝成一樹(shù)高）賀知章

蜂（不論平地與山尖）羅隱

墨梅（我家洗硯池頭樹(shù)）王冕 寫(xiě)景詩(shī)──《鳥(niǎo)鳴澗》《江畔獨(dú)步尋花》

聯(lián)想到：江南（江南可采蓮）

漢樂(lè)府

敕勒歌（敕勒川）北朝民歌

登鸛雀樓（白日依山盡）

王之渙春曉（春眠不覺(jué)曉）孟浩然

鹿柴（空山不見(jiàn)人）王維

古朗月行（小時(shí)不識(shí)月）李白

望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）李白

早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）李白

絕句（兩個(gè)黃鵬鳴翠柳）杜甫

望天門(mén)山（天門(mén)中斷楚江開(kāi)）李白

春夜喜雨（好雨知時(shí)節(jié)）杜甫

絕句（遲日江山麗）杜甫

江畔獨(dú)步尋花（黃師塔前江水東）杜甫

江雪（千山鳥(niǎo)飛絕）柳宗元

漁歌子（西塞山前白鷺飛）張志和

望洞庭（湖光秋月兩相和）劉禹錫

浪淘沙（九曲黃河萬(wàn)里沙）劉禹錫

憶江南（江南好）白居易

山行（遠(yuǎn)上寒山石徑斜）杜牧

江南春（千里鶯啼綠映紅）杜牧

書(shū)湖陰先生壁（茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔）

王安石 飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）蘇軾

惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）蘇軾

小池（泉眼無(wú)聲惜細(xì)流）楊萬(wàn)里

游園不值（應(yīng)憐屐齒印蒼苔）葉紹翁

鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）翁卷

二、以作者為生發(fā)點(diǎn)，復(fù)習(xí)積累的有關(guān)作者的詩(shī)詞。

如：王維、王昌齡、杜甫、鄭燮、蘇軾等?！毒C合復(fù)習(xí)》整體教學(xué)設(shè)計(jì) 第一板塊

一、充分自讀自悟，完成文后練習(xí)。

1．學(xué)生自主閱讀前8篇文章，嘗試完成文后練習(xí)題。2．同桌或小組逐篇交流討論。

二、全班交流，突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

1．逐課交流自學(xué)成果，小組提出學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。

2．根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)與教學(xué)的重點(diǎn)，相機(jī)加強(qiáng)指導(dǎo)和習(xí)練。例如：

（1）關(guān)于查字典及聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

A 根據(jù)《養(yǎng)花》一課總結(jié)方法：不僅要查字典，還要聯(lián)系上下文選擇多義字在詞中的合適義項(xiàng)。

B從其他文章中選出幾個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生試著來(lái)理解。

《生活是多么廣闊》──芬芳

《中華第一龍》──游弋

《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞

《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長(zhǎng)、勁峭、剛勁

（2）關(guān)于“用自己的話簡(jiǎn)要地說(shuō)一說(shuō)”

除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí)，還可以讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。第二板塊

一、隨文練筆和習(xí)作的評(píng)價(jià) 1．《生活是多么廣闊》仿寫(xiě)

評(píng)價(jià)著眼于學(xué)生對(duì)生活的理解及句式的積累和運(yùn)用（去??去??）2．《名碑薈萃》的關(guān)于介紹書(shū)法家作品的解說(shuō)詞

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：一是介紹清楚書(shū)法家及其作品的特點(diǎn)；二是從解說(shuō)的角度，考慮是否能吸引別人，也就是表達(dá)方式要靈動(dòng)，要有聽(tīng)眾和觀眾感。

3．《智慧之花》的縮寫(xiě)及讀后感

縮寫(xiě)的練習(xí)要抓住主干，重點(diǎn)稍稍多用點(diǎn)筆墨。讀后感可結(jié)合四組作文的講評(píng)，再引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)自改。4．《看說(shuō)明書(shū)做玩具小臺(tái)燈》的片段修改

片段修改只要寫(xiě)明白就可，用詞要準(zhǔn)確，力戒語(yǔ)言啰嗦。5．給外地親友寫(xiě)封信

寫(xiě)信一是注意信的格式，二是主要內(nèi)容──最近的情況和暑假的打算，三是要有強(qiáng)烈的對(duì)象感，對(duì)什么人說(shuō)什么話。

當(dāng)然，也可以根據(jù)本班實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，多為學(xué)生提供寫(xiě)信與人交流想法和思想的機(jī)會(huì)。

二、鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的小學(xué)畢業(yè)優(yōu)秀文集，可以按文體分類(lèi)，可以按年級(jí)分類(lèi)，然后交流閱讀，對(duì)作文進(jìn)行一個(gè)總體的回顧和復(fù)習(xí)。

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元集體活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

集體活動(dòng)要分工合作，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、和諧和實(shí)施的能力人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元集體備課、課時(shí)備課

集體備課、課時(shí)備課

《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》課文簡(jiǎn)說(shuō)

綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動(dòng)為主 １、讀“閱讀材料”中的文章

３、搜集個(gè)人和集體“成長(zhǎng)的足跡”，寫(xiě)寫(xiě)小學(xué)生活中難忘的人和事最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)

１、為老師和同學(xué)寫(xiě)臨別贈(zèng)言

３、舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)，在聯(lián)歡會(huì)上回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷，表達(dá)惜別之情，互相贈(zèng)言

教學(xué)本組教材可用１０～１４課時(shí)，一般一星期完成一個(gè)板塊開(kāi)始時(shí)可以用１課時(shí)制訂和交流活動(dòng)方案，結(jié)束時(shí)用１～２課時(shí)展示、交流學(xué)習(xí)收獲為了便于開(kāi)展活動(dòng)，可以適當(dāng)調(diào)整課時(shí)，把幾節(jié)語(yǔ)文課連在一起，有一些活動(dòng)，如，搜集個(gè)人和集體成長(zhǎng)的資料、為母校做有紀(jì)念意義的事、為準(zhǔn)備畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)排練文藝節(jié)目，需要利用課外的時(shí)間

２、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)心、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助

４、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿（選做）

《綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活》基礎(chǔ)思路

１、瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)方案（１課時(shí)）

主要包含：

> ? 瀏覽“閱讀材料”，懂得可以參考哪些材料

? 根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，斷定開(kāi)展哪些活動(dòng)制訂和交流活動(dòng)方案

? 回憶小學(xué)生活，寫(xiě)寫(xiě)自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)等（２課時(shí)）

? 和同學(xué)一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集材料（１課時(shí)加課外時(shí)間）３、“依依惜別”板塊，可以有選擇地開(kāi)展活動(dòng)（４～５課時(shí)）

? 寫(xiě)臨別贈(zèng)言，送上真情與祝福也可以寫(xiě)好臨別贈(zèng)言，在班級(jí)聯(lián)歡會(huì)上相互贈(zèng)送（１課時(shí)）

> 這次綜合性學(xué)習(xí)要把每一個(gè)人都吸納到活動(dòng)中來(lái)活動(dòng)的形式可以多樣，個(gè)人、小組、全班穿插進(jìn)行

１、瀏覽本組教材，討論和制定活動(dòng)方案： ２、“成長(zhǎng)足跡”板塊：

? 認(rèn)識(shí)制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”的意義： ? 閱讀材料──邁好制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的第一步：

《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《新來(lái)的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記載的是班上一個(gè)個(gè)個(gè)性鮮明的同學(xué)

? 搜集和積累班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的內(nèi)容： 在閱讀的基礎(chǔ)上，勾起學(xué)生對(duì)往事的回憶可以借助照片，尋找小學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；可以開(kāi)一次交流會(huì)，進(jìn)行“難忘小學(xué)生活”為主題的“搜索”活動(dòng)；可以在校園里漫步，在各個(gè)角落里重溫童年的夢(mèng)這是用習(xí)作形式記載自己的成長(zhǎng)過(guò)程，所以要鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)心靈，說(shuō)真話，訴真情 難忘小學(xué)生活： ② 暢談自己的成長(zhǎng)故事：

成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶可以在班里開(kāi)展一次“我的成長(zhǎng)故事”的主題班會(huì)，教師要做個(gè)良好的傾聽(tīng)者，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言主題班會(huì)后把印象最深的事記下來(lái)

③ 共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”： ? 制作班級(jí)紀(jì)念冊(cè)：

３、“依依惜別”板塊：

? 寫(xiě)臨別贈(zèng)言： 臨別贈(zèng)言可以寫(xiě)在同學(xué)錄上，也可以寫(xiě)在自制的卡片上無(wú)論是寫(xiě)在同學(xué)錄上還是賀卡上，教師要提醒學(xué)生不要追求豪華時(shí)尚，以簡(jiǎn)單樸素為宜，提倡自己動(dòng)手制作

? 為母校做點(diǎn)事： “閱讀材料”中提出可以給母校、老師寫(xiě)封信，表達(dá)自己的心聲；可以用演講的方法，向母校告別；可以把對(duì)學(xué)校的各種建議寫(xiě)成建議書(shū)；可以暢想２０年后每個(gè)同學(xué)都是什么樣子的寫(xiě)信，要注意抒發(fā)真情實(shí)感；演講，要安排好時(shí)間、地點(diǎn)、形式，要調(diào)動(dòng)場(chǎng)內(nèi)的氣氛；寫(xiě)建議書(shū)之前要對(duì)學(xué)校進(jìn)行調(diào)查，針對(duì)不足提出自己的建議，建議盡可能具體

開(kāi)展“為母校做點(diǎn)事”的活動(dòng)要因地制宜，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，是學(xué)校所需要的；同時(shí)要力所能及，是小學(xué)生能做到的

畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)可以以班級(jí)形式進(jìn)行，也可以以年級(jí)組形式（所有的畢業(yè)班合在一起搞活動(dòng)）進(jìn)行前者準(zhǔn)備方便，參與面廣；后者氣氛熱烈，場(chǎng)面隆重

上述這些活動(dòng)，雖然安排在“依依惜別”板塊，但也可以把一些書(shū)面的材料和活動(dòng)照片充實(shí)到“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”中，讓班級(jí)紀(jì)念冊(cè)更加豐富多彩

“閱讀材料”共選了５篇文章，都是回憶小學(xué)生活的

閱讀這一課，先要懂得“啟蒙”的意思，在此基礎(chǔ)上懂得“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？如，熱愛(ài)自己的祖國(guó)，嚴(yán)格要求學(xué)生，寫(xiě)作要實(shí)事求是，學(xué)習(xí)要認(rèn)真要讓學(xué)生體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對(duì)作文、寫(xiě)字那樣嚴(yán)格，而對(duì)日語(yǔ)課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛(ài)國(guó)精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度

這是一篇回憶錄，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛(ài)老師，對(duì)老師深深的感謝之情閱讀時(shí)要體會(huì)文章通過(guò)哪些具體事例的敘述，表達(dá)出對(duì)田老師深深的感謝之情文章重點(diǎn)寫(xiě)了田老師教一首小詩(shī)，他以詩(shī)為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)人的講述，讓孩子“聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境”田老師的這些故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，在作者心中播下了文學(xué)的種子讓我們深深感到，啟蒙老師對(duì)人一生的影響是非常宏大的文末的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人；插柳之恩，終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語(yǔ)句，說(shuō)明了教育對(duì)人的宏大影響，感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育文章用深情的回憶、具體的事例說(shuō)明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上敘述生動(dòng)，行文簡(jiǎn)潔，是本文的特色

《新來(lái)的王老師》是一篇小說(shuō)： 《忘不了的笑聲》是一篇描寫(xiě)同學(xué)的文章： 《作文上的紅雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳： 《難忘小學(xué)生活：依依惜別》課文簡(jiǎn)說(shuō)

> 《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》是一篇豪情高昂的演講稿文中回憶了六年小學(xué)生活中難忘的三件往事──上小學(xué)的第一天、三年級(jí)時(shí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)和六年級(jí)的家長(zhǎng)會(huì)，表達(dá)了對(duì)母校的留戀，對(duì)老師的感謝，以及對(duì)同學(xué)的依依不舍以情感人，激發(fā)共鳴是演講稿的基礎(chǔ)特點(diǎn)學(xué)生可以以此為范本，學(xué)寫(xiě)演講稿

《給校長(zhǎng)的建議》是一位六年級(jí)畢業(yè)生寫(xiě)給校長(zhǎng)的信，側(cè)重于提出建議信中針對(duì)學(xué)校目前存在的問(wèn)題，提出了重新開(kāi)放圖書(shū)室的建議不但提出了自己的設(shè)想，還提出了具體的改良方法，言辭懇切，以一種特殊的方法向母校表達(dá)了熱愛(ài)之情以這封建議書(shū)為范例，可以讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，發(fā)明學(xué)校存在的不足，學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，向校長(zhǎng)寫(xiě)一封建議書(shū)

《同學(xué)錄》是一首短短的詩(shī)同學(xué)錄，是種在校園里永遠(yuǎn)的記憶，是留在歲月中忘不掉的純真這首詩(shī)也是一個(gè)情味濃濃的倡議，通過(guò)誦讀可以讓學(xué)生懂得同學(xué)錄的作用，也來(lái)做一個(gè)自己班級(jí)的同學(xué)錄

人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元 【習(xí)作內(nèi)容】 【寫(xiě)法點(diǎn)睛】

一、內(nèi)容要具體，理由要充分

二、態(tài)度要真誠(chéng)，說(shuō)話要得體 這次習(xí)作要求我們用書(shū)信的方法給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或老師提建議，書(shū)信的格式我們比較熟悉，這里主要講一講建議書(shū)的寫(xiě)法建議書(shū)是個(gè)人或團(tuán)體就社會(huì)生活各個(gè)方面存在的問(wèn)題向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)反響情況，并提出自己的建設(shè)性意見(jiàn)的一種常用應(yīng)用文它一般分為標(biāo)題、稱(chēng)呼、正文、署名、日期等五個(gè)部分，格式跟一般的書(shū)信沒(méi)有多大區(qū)別 此外，書(shū)寫(xiě)要正確、工整、規(guī)范，不可寫(xiě)得龍飛鳳舞，這既體現(xiàn)出作者的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，又包含著對(duì)閱讀者的尊重之情

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元教學(xué)預(yù)案

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、教育：通過(guò)讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對(duì)小學(xué)生活的懷念，對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)的感情。

2、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）

5、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）

6、發(fā)展：通過(guò)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、回顧個(gè)人和集體的成長(zhǎng)經(jīng)歷，懂得成長(zhǎng)需要自己的努力，也離不開(kāi)學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

2、用多種形式表達(dá)對(duì)老師和同學(xué)、對(duì)母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

教學(xué)難點(diǎn)：

3、會(huì)寫(xiě)臨別贈(zèng)言、簡(jiǎn)單的倡議書(shū)、建議書(shū)和演講稿。（選做）

1、能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。（選做）教法：放手讓學(xué)生自主活動(dòng)，督促指導(dǎo)。學(xué)法：自主開(kāi)展活動(dòng)，分工協(xié)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讀《閱讀材料》。

2、搜集班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”的材料。

3、回憶小學(xué)生活。課時(shí)安排：7課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀懂《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》《新來(lái)的王老師》。教學(xué)目標(biāo)：理解這幾篇課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

小學(xué)的幾年生活，我們有多很多老師，有誰(shuí)給你留下了深刻的印象？他們是不是各有特色？今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾位讓學(xué)生一直懷念的老師。

二、學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。

三、生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。

四、檢查自學(xué)效果：

1、“啟蒙”是什么意思？

2、“我”的啟蒙老師使“我”受到了哪些啟蒙教育？

3、“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒(méi)有明說(shuō)的某些道理?！边@句話中的“寬”指的是什么？

4、從作者回憶的三件事中，你感悟到什么？

5、《老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)》中，作者回憶了一件什么事？

6、文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

7、從哪里可以看出田老師“很有口才，文筆也好？”

8、作者通過(guò)這個(gè)故事表達(dá)了怎樣的感情？

9、《新來(lái)的王老師》中，作者回憶了一件什么事？

10、王老師是怎樣對(duì)待“ 差生”的？

11、你認(rèn)為王老師的做法好嗎？為什么？

五、通過(guò)學(xué)習(xí)這三篇文章，你有什么感受？

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：讀懂《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》。教學(xué)目標(biāo)：理解這幾篇課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，在小學(xué)生活中，老師的教導(dǎo)讓我們記憶猶新，同學(xué)的笑聲也永久地留在我們的記憶里。接下來(lái)我們閱讀兩篇文章，《忘不了的笑聲》和《作文上的紅雙圈》，會(huì)引起你的哪些回憶？

二、《忘不了的笑聲》

1、自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。

1、學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。

2、檢查自學(xué)效果。

① 說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。② 文章通過(guò)笑聲表現(xiàn)了同學(xué)們的什么特點(diǎn)？ ③ 文章表達(dá)了作者的感情？④ 你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn)？能選擇合適的角度把他們的特點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)嗎？

三、《作文上的紅雙圈》

1、自讀課文，了解課文內(nèi)容，理清順序，體會(huì)作者的情感，找出自己不理解的地方。

2、學(xué)生小組討論，解決不懂的問(wèn)題。

3、檢查自學(xué)效果。① 作者回憶了一件什么事？② 你從作文上的“九十八個(gè)紅雙圈”想到了什么？③ 作者在文中贊頌的是什么？

四、通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，你有什么感受？

第三、四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：寫(xiě)寫(xiě)難忘的老師或同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：能做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順連貫。教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望。

六年了，我們聆聽(tīng)著老師的教誨，與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲。今天，就讓我們的思緒盡情馳騁，從記憶中搜尋最讓你心動(dòng)的情景，讓我們大家一起分享那一個(gè)個(gè)印象深刻的老師、同學(xué)，一件件難以忘懷的事。

二、拓寬思路。

1、翻閱自己近年來(lái)的日記，把自己心里特別想說(shuō)的內(nèi)容簡(jiǎn)要得記錄下來(lái)。

2、同學(xué)交流，根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師概括板書(shū)：

3、自由交流，引出要求。（1）小組講述，老師引導(dǎo)學(xué)生先構(gòu)思，有條理地講述。（2）全班交流。

指名講述：大家要注意傾聽(tīng)，等他講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出你不明白的問(wèn)題，也可以對(duì)他在講臺(tái)上的講述提出你的建議和意見(jiàn)。

在學(xué)生評(píng)議的過(guò)程中引出習(xí)作要求：（要在習(xí)作中表達(dá)出對(duì)母校、老師、同學(xué)的真情實(shí)感）寫(xiě)事：過(guò)程具體，融入感受。寫(xiě)人：事例典型，有真情實(shí)感。

4、習(xí)作指導(dǎo)：（1）同學(xué)們，你們的講述很精彩。現(xiàn)在，你們就用筆把它們描述下來(lái)吧。在寫(xiě)之前，我們先讀一下習(xí)作要求。

（2）指名讀題，指導(dǎo)審題3）學(xué)習(xí)前面讀過(guò)的五篇閱讀文章的寫(xiě)法。

（4）動(dòng)筆完成草稿。

三、修改并完成習(xí)作。

教師根據(jù)學(xué)生寫(xiě)的習(xí)作草稿，組織學(xué)生進(jìn)行交流，點(diǎn)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)對(duì)不足之處提出合理化建議，點(diǎn)評(píng)時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言藝術(shù)，以褒揚(yáng)和鼓勵(lì)為主。

1、自改自評(píng)。（1）教師出示學(xué)生的一篇習(xí)作，請(qǐng)同學(xué)們找一找寫(xiě)得好的地方，還有哪些不足之處。

（2）細(xì)讀自己的習(xí)作，修改寫(xiě)錯(cuò)的字、用錯(cuò)的詞、寫(xiě)得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)。（3）用符號(hào)畫(huà)出你自己認(rèn)為閃光的地方，并向全班展示讀，其他同學(xué)傾聽(tīng)、評(píng)議。

2、互評(píng)互改。（1）交換習(xí)作。

①用贊賞的符號(hào)畫(huà)出你欣賞的詞句，并評(píng)評(píng)好在哪兒，為什么好？ ②你認(rèn)為他的習(xí)作哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。（2）再讀習(xí)作，全面檢查與潤(rùn)色。

3、全班交流。（1）指名朗讀習(xí)作。（2）師生評(píng)議。

四、謄抄習(xí)作。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：暢談成長(zhǎng)故事。教學(xué)目標(biāo)：和同學(xué)們一起暢談自己的成長(zhǎng)故事，共同尋找班級(jí)“成長(zhǎng)的足跡”，搜集資料。教學(xué)過(guò)程：

一、暢談成長(zhǎng)故事。

1、導(dǎo)語(yǔ)：成長(zhǎng)的過(guò)程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發(fā)生過(guò)多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無(wú)論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。

2、學(xué)生在班里暢談自己的成長(zhǎng)故事。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言。

3、把印象最深刻的成長(zhǎng)故事記下來(lái)。

二、共同尋找班級(jí)的“成長(zhǎng)足跡”。

1、搜集。內(nèi)容包括照片、獎(jiǎng)狀、實(shí)物等，并與每個(gè)同學(xué)提供的材料放在一起。

2、分類(lèi)整理。

3、根據(jù)材料確定紀(jì)念冊(cè)的各個(gè)欄目的名稱(chēng)。

4、做好班級(jí)紀(jì)念冊(cè)的策劃，并將任務(wù)分解到各個(gè)小組或每個(gè)學(xué)生。

第六、第七課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”。教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2、以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己經(jīng)歷中選取習(xí)作材料；開(kāi)拓思路，使他們體會(huì)到：同一題材，從不同的角度可以寫(xiě)出不同的習(xí)作。

3、說(shuō)寫(xiě)結(jié)合，完成兩篇習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)語(yǔ)。

你們即將離開(kāi)生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”送給母校。你們樂(lè)意嗎？

二、范例及評(píng)講。你為什么帶這張照片來(lái)？它有什么特別的意義？它能說(shuō)明什么？先想一想，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)？

評(píng)講重點(diǎn)：有無(wú)具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書(shū)：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容，特點(diǎn)介紹清楚。

三、練習(xí)。

1、獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？

2、小組交流，；練習(xí)口述。

四、大組交流。請(qǐng)各小組推薦，哪位同學(xué)說(shuō)得較好？ 評(píng)講：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。

五、當(dāng)堂習(xí)作限定時(shí)間，快速習(xí)作。

六、相互修改。找一個(gè)朋友，征詢(xún)意見(jiàn)，自行修改。

七、小結(jié)。

第五篇：7古詩(shī)詞背誦

古詩(shī)詞總復(fù)習(xí)

第一冊(cè)

1、《靜夜思》 李白 床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。第二冊(cè)

2、《春曉》孟浩然

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

3、《村居》 高 鼎

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

4、《所見(jiàn)》 袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

5、《小池》 楊萬(wàn)里

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。第三冊(cè)

6、《贈(zèng)劉景文》 蘇軾

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

7、《山行》杜牡

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

8、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

9、《贈(zèng)汪倫》 李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。e 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。第四冊(cè)

10、《草》 白居易 離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

11、《宿新市徐公店》 楊萬(wàn)里 籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

12、《望廬山瀑布》 李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

13、《絕句》 杜甫

兩個(gè)黃鶯鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。第五冊(cè)

14、《夜書(shū)所見(jiàn)》葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

15、《九月九日憶山東兄弟》 王維獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

16、《望天門(mén)山》李白

天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

17、《飲湖上初晴后雨》 蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。第六冊(cè)

18、《詠柳》賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

19、《春日》 朱熹

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。20、《乞巧》 林杰

七夕今宵看碧霄，牽?？椗珊訕颉＜壹移蚯赏镌?，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。

21、《嫦娥》 李商隱

云母屏風(fēng)燭影深，長(zhǎng)河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。第七冊(cè)

22、《題西林壁》 [宋] 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

23、《游山西村》 [宋] 陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

24、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》 [唐] 李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

25、《送元二使安西》 [唐]王維 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。第八冊(cè)

26、《獨(dú)坐敬亭山》 [唐]李白 眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

27、《望洞庭》 [唐] 劉禹錫

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

28、《憶江南》 [唐] 白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？

29、《鄉(xiāng)村四月》 [宋] 翁 卷 綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。30、《四時(shí)田園雜興》 [宋] 范成大 晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

31、《漁歌子》 [唐] 張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。第九冊(cè)

32、《泊船瓜洲》 宋 王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。

春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

33、《秋思》 宋 張籍

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意成重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

34、《長(zhǎng)相思》 清納蘭性德

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

35、《七律·長(zhǎng)征》毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。第十冊(cè)

36、《牧童》 呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

37、《舟過(guò)安仁》 [宋]楊萬(wàn)里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

38、《清平樂(lè)·村居》 [宋]辛棄疾 茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài)，溪頭臥剝蓮蓬。

39、《七步詩(shī)》 [三國(guó)·魏]曹植 煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？40、《鳥(niǎo)鳴澗》 [唐] 王維 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。

41、《芙蓉樓送辛漸》 [唐] 王昌齡 寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

1、寫(xiě)詩(shī)題(1)李白的詩(shī)有：

_________________________

(2)王維的詩(shī)有：

___________________________

(3)杜甫的詩(shī)有：

___________________________

(4)陸游的詩(shī)有：

___________________________

(5)蘇軾的詩(shī)有：

___________________________

(6)白居易詩(shī)有：

___________________________

2、作者及詩(shī)題（1）送別詩(shī)有:

___________________________________

（2）有季節(jié)特征的詩(shī)有：春：_________________

夏：___________________ 秋： _________________ 冬： _________________

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

42、《江畔獨(dú)步尋花》 [唐] 杜甫 黃四娘家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。

43、《石灰吟》 [明] 于謙

千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。

44、《竹石》 [清]鄭燮

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

45、《聞官軍收河南河北》 [唐]杜甫 劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。

46、《已亥雜詩(shī)》 [清]龔自珍 九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

47、《浣溪沙》 [宋]蘇軾

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)小泥。瀟瀟暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？ 門(mén)前流水沿能西！休將白發(fā)唱黃雞。

48、《卜算子·送鮑浩然之浙東》 [宋]王觀 水是眼波橫，山是眉峰聚。

欲問(wèn)行人去那邊？眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。

若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。

古詩(shī)專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練

一、填空

（3）與月亮有關(guān)的詩(shī)有：

___________________________________

（4）與流水有關(guān)的詩(shī)有：

_____________________________________________

_______________

（5）與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的詩(shī)有： __________________________

__________________________________________________

（6）描寫(xiě)某種植物的詩(shī)有：______________________

__________________________________________________

（7）思念家鄉(xiāng)及親人的詩(shī)有：

____________________________________________________________________

3、按要求寫(xiě)詩(shī)句

（1）描寫(xiě)山水的有關(guān)詩(shī)句：

____________,_____________。___________，___________。

（2）歌頌情誼的有關(guān)詩(shī)句：____________，____________。___________，___________。

（3）反映科學(xué)哲理的有關(guān)詩(shī)句：_____________，____________。___________，___________。

（4）反映邊疆將士的有關(guān)詩(shī)句：____________，____________。___________，___________。

（5）表現(xiàn)愛(ài)國(guó)主義的有關(guān)詩(shī)句：____________，____________。___________，___________。

二、補(bǔ)充詩(shī)句

1、（），后不見(jiàn)來(lái)者。2（）悠然見(jiàn)南山。

3、（），燕山月似鉤。

4、（），只是近黃昏。

5、（），一覽眾山小。

6、明月幾時(shí)有，（）。

7、隨風(fēng)潛入夜，（）。

8、生當(dāng)作人杰，（）。

9、海內(nèi)存知己，（）。

10、少壯不努力，（）。

11、本是同根生，（）。

12、誰(shuí)知盤(pán)中餐，（）。

13、野火燒不盡，（）。

14、誰(shuí)言寸草心，（）。

15、青山遮不住，（）。

16、欲窮千里目，（）。

17、但愿人長(zhǎng)久，（）。

18、十指不沾泥，（）。

19、國(guó)破山河在，（）。20、百川東到海，（）。

21、感時(shí)花濺淚，（）。

22、大江東去，（）。

23、人有悲歡離合，（）。

24、山重水復(fù)疑無(wú)路，（）。

25、春花秋月何時(shí)了，（）！

26、問(wèn)君能有幾多愁？（）。

27、黃沙百戰(zhàn)穿金甲，（）。

28、勸君更盡一杯酒，（）。

29、粉身碎骨全不怕，（）。30、南朝四百八十寺，（）。

31、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，（）。

32、桃花潭水深千尺，（）。

33、不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，（）。

34、莫愁前路無(wú)知己，（）。

35、天蒼蒼，野茫茫，（）。

36、青箬笠，綠蓑衣，（）。

37、橫看成嶺側(cè)成峰，（）。

38、畢竟西湖六月中，（）。

39、等閑識(shí)得東風(fēng)面，（）。40、遺民淚盡胡塵里，（）。

41、問(wèn)渠那得清如許，（）。

42、竹外桃花三兩枝，（）。

43、欲把西湖比西子，（）。

44、東邊日出西邊雨，（）。

45、路人借問(wèn)遙招手，()。

46、洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，（）。

47、綠陰不減來(lái)時(shí)路，（）。

48、蔞蒿滿地蘆芽短，（）。

49、（），人間能有幾回聞。50、（），西湖歌舞幾時(shí)休。

51、（），巴山夜雨漲秋池。

52、（），八千里路云和月。

53、（），留取丹心照汗青。

54、（），一枝紅杏出墻來(lái)。

55、（），立根原在破巖中。56（），路上行人欲斷魂。

57、（），一行白鷺上青天。

58、（），只緣身在此山中。

59、（），煙花三月下?lián)P州。60、（），早有蜻蜓立上頭。61、（），西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。62、（），欲飲琵琶馬上催。63、（），不教湖馬度陰山。64、（），疑是銀河落九天。65、（），五千仞岳上摩天。66、（），飛入菜花無(wú)處尋。67、（），春風(fēng)送暖入屠蘇。68、（），隔江猶唱后庭花。69、（），獨(dú)愴然而涕下。

70、古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，（）