第一篇：財經(jīng)學(xué)院2014屆大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查表

財經(jīng)學(xué)院2014屆畢業(yè)生就業(yè)狀況與意愿調(diào)查問卷

親愛的畢業(yè)生：

您好！

為進一步提高母校的教學(xué)質(zhì)量，加強服務(wù)意識，提升服務(wù)質(zhì)量，促進母校的教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)和畢業(yè)生就業(yè)工作，學(xué)校通過發(fā)放調(diào)查問卷對畢業(yè)生進行跟蹤調(diào)查。請下載打印并在相應(yīng)答案序號上劃“O”。領(lǐng)取畢業(yè)證時交輔導(dǎo)員老師，謝謝！

第一部分基本情況

A1、性別：1．男2．女

A2、政治面貌：1．群眾2．團員3．中共黨員

A3、所在__________________學(xué)院_______________ 專業(yè)_______________班A4、在校時職務(wù):1．校學(xué)生會干部 2．系級學(xué)生干部3．班級學(xué)生干部4．一般同學(xué)

A5、民族1.漢族2.少數(shù)民族（請注明：_____________________）A6、生源地1.云南省2.東部省份3.中部省份4.西部省份 A7、家庭的戶口類型：

1.城鎮(zhèn)戶口2.農(nóng)村戶口

A8、家庭目前居住所在地位于：

1.省會城市/直轄市市區(qū)2.地級市市區(qū)3.縣城（縣級市）城區(qū)4.農(nóng)村 A9、父母的受教育狀況：

（1）父親： 1.小學(xué)及以下 2.初中 3.高中/中專/技校4.?？?本科5.研究生

（2）母親： 1.小學(xué)及以下 2.初中 3.高中/中專/技校4.?？?本科5.研究生 A10、家庭目前的主要收入來源：

1.工資性收入（家庭收入主要通過家庭成員在單位固定上班/外出打工等獲得）

2.務(wù)農(nóng)性收入（家庭收入主要通過家庭成員開展農(nóng)業(yè)經(jīng)營/種地等獲得）

3.經(jīng)營性收入（家庭收入主要通過家庭成員開展非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制造/經(jīng)商等獲得）

4.財產(chǎn)性收入（家庭收入主要通過投資證券、出租房屋等獲得）

5.其它（如政府補貼、借貸等）

第二部分就業(yè)狀況和就業(yè)質(zhì)量

B1、你目前的就業(yè)狀態(tài)是：

1.已經(jīng)簽約就業(yè)單位2.已有意向單位但尚未簽約3.靈活就業(yè)

4.自主創(chuàng)業(yè)5.自由職業(yè)6.參加國家或地方基層項目7.參軍入伍

8.未就業(yè)9.專升本10其他（請注明：

B2、你就業(yè)的單位位于：

（1）地域：1.云南省內(nèi)2.東部省份3.中部省份4.西部省份 5.生源地

（2）類型：1.省會城市/直轄市2.地級城市3.縣城4.農(nóng)村

B3、你就業(yè)的單位性質(zhì)：

1．行政機關(guān)/事業(yè)單位2．國有企業(yè)3．三資企業(yè) 4．民營/私營企業(yè)5.部隊

6.其它

B4、在擇業(yè)過程中，你考慮的首要因素（限選兩項）：_____________

1．單位的待遇（包括工資、獎金、福利等）2．自己的興趣、愛好和專長3．工作穩(wěn)定4．解決戶口問題5．單位所在地區(qū)吸引力6.晉升機會7.發(fā)展前景

B5、目前你所從事的崗位屬于:

1．出納 2．會計 3． 商務(wù)人員 4．文員及辦事員 5．金融業(yè)務(wù)員6．銷售 B6、總體來講，你對你已經(jīng)找到的這份工作的滿意程度是：

1.非常滿意2.比較滿意3.一般4.不太滿意5.很不滿意

B7、這份工作讓你最滿意的方面是：

1.工作地點2.薪資報酬3.福利待遇4.發(fā)展機會5.單位狀況

6.工作時間7.專業(yè)對口8.符合興趣9.工作穩(wěn)定10.社會貢獻

B8、.這份工作讓你最不滿意的方面是：

1.工作地點2.薪資報酬3.福利待遇4.發(fā)展機會5.單位狀況

6.工作時間7.專業(yè)對口8.符合興趣9.工作穩(wěn)定10.社會貢獻

B9、你目前的月收入： 1． 1000以下2． 1000－15003． 1500－2000 4． 2000－25005． 2500－30006.3000－40007.4000－50008.5000以上 B10、你的工作包含以下哪些社會保險：

1.醫(yī)療保險2.養(yǎng)老保險3.失業(yè)保險4.生育保險5.工傷保險6.住房公積金 B11、你以何種形式與用人單位落實錄用關(guān)系：

1.三方就業(yè)協(xié)議2.聘用合同3.用人單位開具接收證明4.口頭約定5.其他

B12、你目前的工作崗位與你所學(xué)專業(yè)的對口程度是：

1.完全對口2.比較對口3.一般4.有些不對口5.完全不對口

第三部分 就業(yè)影響因素

C1、基于你的經(jīng)歷或判斷，你認(rèn)為下列因素中對個人就業(yè)起關(guān)鍵作用的是：（請?zhí)顚懘a）

第一：；第二：；第三：

1.學(xué)校地位與知名度2.所學(xué)專業(yè)3.個人學(xué)歷高低4.個人外貌形象

5.在校期間的學(xué)習(xí)成績6.在校期間的社會實踐7.在校期間的任職情況

8.所考取的資質(zhì)證書9.所擁有的社會關(guān)系10.求職時的心態(tài)認(rèn)識要求

11.求職時的準(zhǔn)備工作12.求職的方法技巧13.其它

C2、基于你的經(jīng)歷或判斷，你認(rèn)為求職過程中用人單位最看重的是：（請?zhí)顚懘a）

第一：；第二：；第三：

1.學(xué)校地位與知名度2.專業(yè)對口性3.個人學(xué)習(xí)成績4.個人社會實踐經(jīng)歷

5.在校時的任職情況6.持有的資質(zhì)證書7.個人表達與溝通能力8.團隊意識

9.責(zé)任心與敬業(yè)精神10.其它

C3、在以下能力中，你認(rèn)為你的強項有：（請?zhí)顚懘a）

第一：；第二：；第三：

1.語言表達能力2.文字表達能力3.計算機操作能力4.專業(yè)知識能力

5.與人溝通能力6.環(huán)境適應(yīng)能力7.做事條理化能力8.團隊協(xié)作能力

9.創(chuàng)新能力10.組織管理能力11.快速學(xué)習(xí)能力12.有效執(zhí)行能力

C4、在以下能力中，你認(rèn)為你的不足在于：（請?zhí)顚懘a）

第一：；第二：；第三：

1.語言表達能力2.文字表達能力3.計算機操作能力4.專業(yè)知識能力

5.與人溝通能力6.環(huán)境適應(yīng)能力7.做事條理化能力8.團隊協(xié)作能力

9.創(chuàng)新能力10.組織管理能力11.快速學(xué)習(xí)能力12.有效執(zhí)行能力

第四部分自主創(chuàng)業(yè)

D1、你是否有過自己創(chuàng)業(yè)的打算

1.有，而且嘗試過或正在進行2.有，但是沒試過3.完全沒有

D2、你打算自主創(chuàng)業(yè)的主要動機是：

1.對創(chuàng)業(yè)非常有興趣2.有家族企業(yè)3.預(yù)期收入高4.受他人邀請

5.未找到合適工作下的選擇6.其他

D3、你創(chuàng)業(yè)的主要資金來源

1.家庭支持2.貸款其他

D4、你創(chuàng)業(yè)地點會選擇在1.北上廣等發(fā)達城市2.一般省會城市

3.州市級城市4.縣級城市5.農(nóng)村

D5、你如果創(chuàng)業(yè)會選擇哪個領(lǐng)域：

1.傳統(tǒng)行業(yè)2.電子商務(wù)

D6、（D5選擇1的作答）你如果創(chuàng)業(yè)會選擇傳統(tǒng)行業(yè)的哪個領(lǐng)域？

1．種植業(yè)2.養(yǎng)殖業(yè)3.餐飲業(yè)4.金融業(yè)5.商品零售業(yè)

6、其他

D7、你認(rèn)為學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面應(yīng)該做哪些扶持：（請?zhí)顚懘a）

第一：；第二：

1.開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，推進創(chuàng)業(yè)教育2.組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)比賽

3.組織創(chuàng)業(yè)講座4.宣傳鼓勵

5.組織學(xué)生參加校外實踐6.進行專門的創(chuàng)業(yè)貸款及稅收方面優(yōu)惠政策

第五部分校園評價

E1、你認(rèn)為就業(yè)市場對你在學(xué)院所學(xué)專業(yè)的需求如何？

1．需求很大2．需求較大3．需求較小

E2、你認(rèn)為學(xué)院所學(xué)的專業(yè)知識和技能與就業(yè)市場的要求是否相符？

1．完全相符2．較相符3．較不相符

E3.、你對于云南經(jīng)濟管理職業(yè)學(xué)院的整體滿意度：1．滿意2．基本滿意3．不滿意

E4、你對于財經(jīng)學(xué)院教學(xué)管理的整體滿意度：1．滿意2．基本滿意3．不滿意E5、你對于財經(jīng)學(xué)院學(xué)生管理的整體滿意度：1．滿意2．基本滿意3．不滿意E6、你對財經(jīng)學(xué)院專業(yè)教師素質(zhì)的總體評價是：1．滿意2．基本滿意3．不滿意

E7、你對財經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員素質(zhì)的總體評價是： 1．滿意2．基本滿意3．不滿意E8、你認(rèn)為財經(jīng)學(xué)院的學(xué)風(fēng)：1．很好2．較好3．很差

E9、你對學(xué)校后勤服務(wù)教師的總體評價是： 1．滿意2．基本滿意3．不滿意E10、你對學(xué)院教師教風(fēng)的總體印象是：1．盡職盡責(zé) 2．嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)知 3．識更新快

4．知識老化、教法呆板 5．馬虎應(yīng)付、不負(fù)責(zé)任

E11、你認(rèn)為學(xué)院的專業(yè)理論教學(xué)對自己就業(yè)作用：1．大2．較大3．較小E12、你認(rèn)為學(xué)院的專業(yè)實踐教學(xué)對自己就業(yè)作用：1．大2．較大3．較小E13、如果讓你向新生推薦學(xué)校，你會

1．強烈推薦2．一般推薦3．不推薦

E14、請你為學(xué)校的發(fā)展提出好的意見和建議：

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第二篇：大學(xué)生就業(yè)調(diào)查表

大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查問卷性別

男（）女（）您的所學(xué)專業(yè)

理工類（）文史類（）所獲學(xué)歷

?？疲ǎ┍究疲ǎ┭芯可ǎ?/p>

4.您覺得自己在就業(yè)求職的過程中，最具競爭實力的方面是？

學(xué)習(xí)成績（）專業(yè)技能（）實習(xí)經(jīng)歷（）考試證書/技能認(rèn)證（）5 您認(rèn)為自己的專業(yè)技能如何

很好（）一般（）較弱（）很弱（）畢業(yè)時期的去向？

求職（）考研（）出國（）

創(chuàng)業(yè)（）求職考研兩手準(zhǔn)備（）其他（）如果您考研，原因是 [請多選]

.對學(xué)術(shù)感興趣（）.希望在高校工作（）能夠有一個好的出路（）.對求職恐懼（）專業(yè)就業(yè)前景不好（）其它（）果您出國深造，首選國家是？

美國（）英國（）加拿大（）澳大利亞（）

日本（）法國（）德國（）其它（）畢業(yè)時，你會

先擇業(yè)后就業(yè)（）先就業(yè)后擇業(yè)（）繼續(xù)深造（）自主創(chuàng)業(yè)（）10當(dāng)你選擇工作時，你最想進入的行業(yè)是:

IT與通訊業(yè)（）金融、證券、保險業(yè)（）商貿(mào)業(yè)（）電力、石化等能源業(yè)（）新聞出版業(yè)（）房地產(chǎn)業(yè)（）醫(yī)藥食品業(yè)（）旅游交通民航業(yè)（）制造業(yè)（）政府機關(guān)（）其它（）

11.您認(rèn)為當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)中的主要問題是什么？

企業(yè)需要具備較高職業(yè)能力或者專業(yè)技術(shù)人才，對應(yīng)屆畢業(yè)生的需求總量減少（）

畢業(yè)生的就業(yè)定位不合理，期望值過高，擇業(yè)過于挑剔（）

應(yīng)屆畢業(yè)生不具備符合企業(yè)要求的職業(yè)能力，缺乏工作經(jīng)驗，沒有競爭力（）

就業(yè)信息機制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分（）

政府、學(xué)校、用人單位及學(xué)生之間互相溝通和了解不夠（）校就業(yè)指導(dǎo)，您最希望獲取哪方面的信息(限選兩項):[多選題]

（）應(yīng)聘技巧（）用人單位信息

（）求職心理輔導(dǎo)（）職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)

（）專業(yè)出路（）其它職渠道的選擇(限選兩項):[多選題]

人才網(wǎng)站（）校園招聘會（）社會招聘會（）老師、親戚朋友（）媒體(電視、報刊等)（）其它（）職薪酬的期望值(試用期后的工資):

1000以下（）1000-2000元（）2001-3000元（）3000以上（）謝謝您的參與

第三篇：大學(xué)生道德狀況調(diào)查表

大學(xué)生道德調(diào)查

1、當(dāng)人多時，你是否會主動排隊，即使隊伍混亂？（）

Ａ、習(xí)慣到最后排隊Ｂ、偶然無意間插隊Ｃ、神態(tài)自若地插隊 ２、當(dāng)街上人很多時，你是否會留意自己的位置？（停時有沒有阻礙人……）（）Ａ、一般情況下會注意到Ｂ、偶然注意到Ｃ、沒注意經(jīng)常這樣 ３、你是否會在公車、餐廳、街道等公共場所大聲談?wù)摗⑿鷩W？（）

Ａ、經(jīng)常Ｂ、偶爾Ｃ、極少 ４、如果或曾經(jīng)在街道遇見別人需要幫助時，你是否熱情盡力幫助？（）

Ａ、熱情幫助Ｂ、冷淡了事Ｃ、害怕回避Ｄ、不滿呼喝

5、在公車上你是否曾經(jīng)留意弱勢群體，并主動幫助？（）

Ａ、經(jīng)常Ｂ、偶爾Ｃ、極少Ｄ、從不 ６、對待網(wǎng)絡(luò)要求轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)的信息，你將如何處置？（）

Ａ、無論什么，積極轉(zhuǎn)發(fā)Ｂ、常常直接轉(zhuǎn)發(fā)Ｃ、先判斷信息性質(zhì)，真?zhèn)斡绊懀暻闆r處理Ｄ、看了或不看就過了

７、對于社會或網(wǎng)絡(luò)上的評論，不時有偏激的言論（如：不滿政府等），你通常會如何？（）Ａ、知道后，能堅持自我理性分析Ｂ、知道后，當(dāng)時非常贊成并轉(zhuǎn)播 ８闖紅燈是司見慣的事，請問你對大學(xué)生窗紅燈這一現(xiàn)象如何看待？（）

Ａ、趕時間，可以原諒Ｂ、沒車的時候，無所謂 Ｃ、不道德，應(yīng)嚴(yán)格遵守交通規(guī)則Ｄ、不評論

９、誠信為人之本，請問你如何看待大學(xué)生考試作弊或待考現(xiàn)象？（）

Ａ、強烈反對，有損大學(xué)生形象，破壞考試公平性 Ｂ、應(yīng)試教育的弊端，此現(xiàn)象可以理解 Ｃ、我不贊成，但別人我不加評論Ｄ、無所謂，個人需要 １０、你讀大學(xué)是為了什么？（）

Ａ、增長知識，提高自身修養(yǎng)，體現(xiàn)人生價值Ｂ、遵循父母安排或是慣性跟隨教育制度 Ｃ、找份好工作Ｄ、不知道

１１、對待本職工作，你的態(tài)度是（）

Ａ、兢兢業(yè)業(yè)，力求完美Ｂ、不求有功，但求無過 Ｃ、得過且過，隨便Ｄ、投機取巧，有旁人在就努力，沒有就隨便 １２、班級活動，你會主動給班級提建議嗎？（）

Ａ、經(jīng)常會，并積極參與活動Ｂ、偶爾會，沒有建議 Ｃ、很少，但有參加班級活動Ｄ、沒有 １３、你對集體學(xué)習(xí)生活有什么看法？（）

Ａ、人多熱鬧，搞后動比較有氣氛Ｂ、很好，處近交流，有利于人際交往 Ｃ、很厭煩，覺得太吵Ｄ、沒有

１４、如果和同學(xué)鬧點小矛盾，你會怎么辦？（）

Ａ、至老死不相往來Ｂ、不會首先提出講和，不位小矛盾“折腰” Ｃ、朋友間無隔夜仇，不管誰對誰錯，都不計較Ｄ、要看誰先做錯。再決定 １５、你在家會經(jīng)常幫忙做家務(wù)嗎？

Ａ、會，經(jīng)常主動幫忙Ｂ、爸媽叫的話就做 Ｃ、偶爾看到爸媽太辛苦，就會幫忙Ｄ、不會

第四篇：大學(xué)生消費狀況調(diào)查表

附件1大學(xué)生消費狀況調(diào)查表關(guān)于在校大學(xué)生消費狀況的調(diào)研

大學(xué)生消費狀況調(diào)查表

親愛的同學(xué)：

您好！非常感謝您在百忙之中填寫這份問卷，我們調(diào)查的目的是想了解目前大學(xué)生在金錢觀、消費觀、消費與閑暇方式、理財素質(zhì)等方面的現(xiàn)狀，以便能為研究大學(xué)生時尚消費提供更多依據(jù)。本問卷各項答案無所謂好壞對錯且問卷所得結(jié)果不做個別呈現(xiàn)，對外絕對保密，所以請您依據(jù)自己的看法，放心填寫。謝謝你的合作

性別年級

1.您來自（）

A.農(nóng)村B.城市

2.您每月的生活費數(shù)額（）

A.500以下B.500~800C.800~1000D.1000以上

3一般情況下，你每月的生活費：（）

A有節(jié)余B剛剛夠用C不夠用D不定

4.您的消費途徑是以什么為主的？

A到商店親自購買B網(wǎng)購

5.您的生活費來源是（可多選）（）

A.家庭供給B.勤工助學(xué)C.校外兼職D.其他方式

6.對于下列社會一般的消費傾向,你比較贊同哪種（）

A.以經(jīng)濟實惠為主B兼顧實惠和高標(biāo)C.盡量追求高標(biāo)準(zhǔn)D.看心情

7.一般情況下，您的零花錢主要用在哪些方面（可多選）：（）

A 運動服裝及鞋子B.課外書報C.學(xué)習(xí)輔助書籍

D.音樂磁帶及電腦軟件E.零食及飲料F.社會交往

8.你對你的支出有沒有記賬的習(xí)慣（）

A.我基本上對所有支出都有記賬習(xí)慣B我對一些比較大的支出有記賬習(xí)慣C我很少有記賬的習(xí)慣D我向來沒有記賬的習(xí)慣

9.你的消費方式為（）A能省則省B事先做好消費計劃再花錢

C.毫不在乎想花就花D其他

10.你通常會在哪里就餐：（）

A學(xué)校飯?zhí)肂街邊大排檔C正規(guī)小餐廳

D酒店E叫外賣F其他____________

11.買東西,你比較注重哪一方面（多選）：（）

A.品牌B質(zhì)量C.外形美觀

D價格E其他F他人意見

12.您認(rèn)為您的理財能力如何？（）

A.較差，花錢沒計劃B.一般C.有較強的理財能力

13當(dāng)遇到一個很想買的東西，但你沒有足夠的錢時，你會怎樣做？（多項）（）A向父母要B自己打工掙夠錢再買C節(jié)省平時開支來儲錢

D向別人借E貸款購買F分期付款G放棄購買H其他_________ 14 您心目中合理的消費狀態(tài)和結(jié)構(gòu)是？（）

A.只要夠花就行B.能訂出較細(xì)的消費計劃

C.讓每個月有盈余，可供自己支配D.無所謂，不在意

親，您已經(jīng)回答完全部的題目嘍！再次真摯地感謝您對我們此次調(diào)查的認(rèn)真配合，謝謝！5—323出品

第五篇：大學(xué)生就業(yè)狀況

一、就業(yè)形勢分析

1．金融危機下大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，但半數(shù)以上認(rèn)為就業(yè)前景較為樂觀。對于當(dāng)前的就業(yè)形勢，82.37%的大學(xué)生認(rèn)為形勢嚴(yán)峻；而大學(xué)生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57.47%；在問及求職中最困擾的因素時，7.93%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；16.76%認(rèn)為信息量少；21.91%認(rèn)為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解；10.30%認(rèn)為能力不足；8.99%認(rèn)為優(yōu)勢難以發(fā)揮；16.52%認(rèn)為求職方法技巧欠缺；16.27%認(rèn)為對社會缺乏了解。

2.被調(diào)查的大學(xué)生認(rèn)為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低。在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學(xué)生平均就業(yè)率上，46.47%認(rèn)為就業(yè)率在50%以下；24.9%認(rèn)為就業(yè)率在50%-70%；6.22%認(rèn)為就業(yè)率在70%-90%。大學(xué)生認(rèn)為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認(rèn)為就業(yè)率在70%以下，而事實上據(jù)調(diào)查來看09年全國高校應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。對于大學(xué)生畢業(yè)參加工作的初期月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；選擇2000元以上的占9.13%。對求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001-2500之間，5.39%認(rèn)為求職薪酬在1001-1500之間；23.65%認(rèn)為在1501-2000之間；24.90%認(rèn)為在2001-2500之間；28.42%認(rèn)為在2501-4000之間；認(rèn)為求在4001以上的，占17.64%。

3.大多數(shù)大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸。在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)，大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%；認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10.17%、14.17%。

4.大多數(shù)大學(xué)生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè)，超過半數(shù)的認(rèn)為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要。關(guān)于擇業(yè)觀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，21.25%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入；55.83%希望先就業(yè)后擇業(yè)；16.67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造；6.25%打算自主創(chuàng)業(yè)。一個人的職業(yè)發(fā)展應(yīng)該是呈階梯型的，根據(jù)自身發(fā)展的水平，抓住各種各樣的機遇，通過一個又一個崗位不斷成長。所以在當(dāng)前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法。也就是說，在擇業(yè)時不要期望太高，可以先選擇一個職業(yè)，不斷提高自己的社會生存能力、增加工作經(jīng)驗，然后再憑借自己的努力，通過正當(dāng)?shù)穆殬I(yè)流動，來逐步實現(xiàn)自我價值。超過半數(shù)的大學(xué)生選擇工作首先考慮經(jīng)濟收入因素，達55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%；43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。58.13%認(rèn)為專業(yè)對口

對未來選擇工作比較重要；8.75%認(rèn)為很重要。在所學(xué)專業(yè)前景的看法上，認(rèn)為所學(xué)專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù)，比例為65.15%；7.68%覺得自己所學(xué)的專業(yè)很有前途。

二、對策與建議

隨著國際金融危機沖擊的加劇,國內(nèi)經(jīng)濟下行壓力加大,近年來本就不大樂觀的就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻。為了減少金融危機的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法，擴大大學(xué)生就業(yè)，需要國家、企業(yè)、高校以及大學(xué)生等共同努力。

(一)國家政策

1.實施大學(xué)生全國范圍內(nèi)的自由就業(yè)政策，保障他們在全國范圍內(nèi)的“公民與市民待遇”，從根本上解決我國大學(xué)生就業(yè)的政策環(huán)境。最具體的政策措施就是，在全國范圍內(nèi)取消對大學(xué)畢業(yè)生的一切戶口指標(biāo)限制和人事指標(biāo)限制，取消各種各樣顯性或隱性的行政限制，促進大學(xué)畢業(yè)生無障礙就業(yè)和自由流動。

2.在短期內(nèi)增加對大學(xué)生的需求。政府機關(guān)、軍隊、武警以及其他社會服務(wù)事業(yè)單位增加對畢業(yè)生的雇用量。進一步增加西部地區(qū)和基層單位對大學(xué)生的需求。繼續(xù)組織實施“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃”等項目，擴大中央有關(guān)部門實施的面向基層就業(yè)項目規(guī)模。

3.在短期內(nèi)適當(dāng)增加研究生招生總量，減少大學(xué)畢業(yè)生的供給，幫助大學(xué)生度過金融危機的困難時期。

(二)企業(yè)采取的策略

1.企業(yè)完善自身發(fā)展環(huán)境，進行企業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化升級，以增強自身實力，加大對人才的需求。

2.在高校建立定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實踐培養(yǎng)大學(xué)生，然后招募其到本企業(yè)工作，企業(yè)的人直接到民營教育機構(gòu)進行授課并對學(xué)生進行技能訓(xùn)練。

(三)高校教育改革刻不容緩

1.畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志。高校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校教學(xué)改革與社會發(fā)展、國家建設(shè)需要緊密結(jié)合。不斷進行教育改革，高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”、“高校生源報考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng)，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴招規(guī)模；加大社會急需專

業(yè)的招生數(shù)量，控制長線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

2.發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來的學(xué)生除了動手能力弱外，表達溝通能力也普遍存在問題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團隊等內(nèi)容。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實習(xí)結(jié)合起來，真正使畢業(yè)實習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場需求之縫的作用。

3.高校應(yīng)加強畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作。在接受調(diào)查的大學(xué)生人群中，有67.01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位，成為學(xué)生思想政治教育的一個部分，作為對學(xué)生的人生指導(dǎo)，滿足學(xué)生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導(dǎo)的不足，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實踐操作。2007年，教育部發(fā)文要求將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃逐步由選修課過渡到全校公共必修課，將其與傳統(tǒng)公共必修課等置于同地位。開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是新時期創(chuàng)新高校思想政治工作的有效手段；系統(tǒng)科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠為學(xué)生找到適合個體發(fā)展的職業(yè)目標(biāo)，而且通過細(xì)化過程分解目標(biāo)從而提高學(xué)生的自信；另外，良好的目標(biāo)意識促使學(xué)生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、指導(dǎo)內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進在整個大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo)，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時推進對學(xué)生的人生教育，提高學(xué)生對素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

4.自主創(chuàng)業(yè)是時代的要求，也是我國高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個方向，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚，不如授人以漁。聯(lián)合國教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護照”是創(chuàng)業(yè)能力。重視對大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化、制度化成為我國高等教育的一個趨勢。

創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)注重對學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學(xué)生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。2003年江蘇大學(xué)成立學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)校。武漢大學(xué)也宣布允許學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，并組織專家教授編寫創(chuàng)業(yè)課教材，在全體本科生中增設(shè)“創(chuàng)業(yè)課”，教有能力的學(xué)生“做老板”。對畢業(yè)生自主

創(chuàng)業(yè)政策、自主創(chuàng)業(yè)的可能性和素質(zhì)要求、實施途徑及發(fā)展趨勢等的研究，對畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)等也是高校應(yīng)加強研究的課題。

(四)大學(xué)生應(yīng)自強自立，努力增強綜合素質(zhì)，樹立科學(xué)就業(yè)觀

1.努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標(biāo)需要體力與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。

2.加強社會實踐。可利用一切可以利用的機會積極參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，增強動手能力，增進人際交往能力，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗。

3.正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。

4.借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機會。

5.先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機會，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)論

本次調(diào)查僅局限于信陽地區(qū)的高校，時間倉促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部體現(xiàn)中國當(dāng)今大學(xué)生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)基本反映了金融危機下大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻。大學(xué)生就業(yè)問題既是一個經(jīng)濟問題，又是—個政治問題，直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化的進程，關(guān)系到社會的繁榮和穩(wěn)定。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的，因此，大學(xué)生就業(yè)難的緩解和解決既依賴經(jīng)濟發(fā)展，也離不開體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及國家、企業(yè)、高校和大學(xué)生自身等各個方面，需要國家、企業(yè)、高校，包括畢業(yè)生本人的共同努力。國家應(yīng)重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過程中的地位及應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利義務(wù)。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。