第一篇：裝飾藝術設計專業(yè)課程調研報告

裝飾藝術設計專業(yè)課程調研報告

一、專業(yè)設置的指導思想

本專業(yè)設立的指導思想是：裝飾藝術設計專業(yè)是一門技術和藝術相結合的學科，要求學生既具備藝術的審美能力、系統(tǒng)的理論知識，又具備較強的實踐能力。為此，要統(tǒng)籌規(guī)劃，改進理論教學內容，完善實踐教學環(huán)境，以加強學生的職業(yè)素質、職業(yè)能力和全面素質教育為主線，我們把能力分為三個層次來培養(yǎng)：一是基本能力，包括學習能力、語言能力、信息能力、實踐能力等；二是專業(yè)能力，包括審美能力、室內設計能力、展覽展示設計能力、建筑模型制作能力等；三是發(fā)展能力，如人際能力、創(chuàng)新能力、管理能力等等。這三個層次的能力共同整合為職業(yè)能力。

二、裝飾藝術設計專業(yè)的社會需求

裝飾藝術設計專業(yè)的社會需求已在《裝飾藝術設計專業(yè)專業(yè)人才社會需求調研報告》中作了詳盡分析。就目前我國經濟改革與發(fā)展的步伐而言，無論哪個地區(qū)，房地產行業(yè)、展覽展示行業(yè)、模型制作行業(yè)都是支柱產業(yè)，人們對裝飾設計有了更高的要求。這為裝飾設計專業(yè)每年創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會，需要大量的應用型人才。根據社會對人才新的需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，結合本校自身優(yōu)勢，確定專業(yè)方向，進一步加強與裝飾業(yè)的聯系，準確把握專業(yè)培養(yǎng)方向，將裝

飾藝術設計專業(yè)由原來單純的室內設計向展覽展示、模型制作適當拓展，既體現依托裝飾業(yè)，針對職業(yè)崗位群的職業(yè)特色，同時也發(fā)揮我?，F有的自身優(yōu)勢，使它具有較強的生命力，取得較快地社會效益和擴大影響，能為社會培養(yǎng)短缺和急需的應用技術人才。

三、研究基礎

2000年裝飾藝術設計專業(yè)的課程體系是根據〈裝飾美工〉國家職業(yè)標準為方向設置的，側重于平面裝飾；2003年裝飾藝術設計專業(yè)的課程體系經過調整，側重于建筑裝飾藝術，2005年裝飾藝術設計專業(yè)的課程體系結合了〈裝飾美工〉和〈室內裝飾設計員〉的國家職業(yè)標準設置了性的課程體系。

四、專業(yè)特色

在制定本專業(yè)教學計劃時，堅持以“能力和素質培養(yǎng)”為中心，通過對專業(yè)的培養(yǎng)目標進行分解，以建立相應教學模式和課程體系。在制定教學計劃時，將專業(yè)的培養(yǎng)目標再具體分解為3個子目標：室內、展示和模型，這些子目標是對準了國家職業(yè)標準，根據職業(yè)崗位的各項職責提出的，而每項職責又包含若干項任務。把完成職責的能力叫綜合能力，把完成任務的能力叫專項能力。一種職業(yè)能力是由若干項綜合能力組成的，而一項綜合能力又是由若干種專項能力組成的。每一種綜合能力或專項能力的形成又都需要特定的理論知識。上述目

標分析和職業(yè)能力知識的分析工作，由本專業(yè)教學管理人員以及專業(yè)教師組成的教研委員會，經過共同討論來完成。

1、組織教學特色

專業(yè)教學改革的重點之一是實踐教學改革。裝飾藝術專業(yè)建立了螺旋上升的實踐教學體系，進行模塊化教學，專業(yè)對準職業(yè)，著力體現專業(yè)設置的職業(yè)性、教學內容的實用性、教學過程的實踐性。改善學生專業(yè)面過窄，知識結構單一，綜合素質不佳，社會適用性不強的現狀。具體分三個模塊：

第一模塊為室內設計模塊的技能訓練。主要有：室內綜合設計、裝飾材料和預算、室內外速寫與效果圖技法、室內計算機輔助設計等。第二模塊為展覽展示模塊的技能訓練。主要有：展具設計、展示標志和版面設計、展示陳列設計、展示空間設計與模型制作、展示計算機輔助設計、裝飾美工等。

第三模塊為模型制作模塊的訓練。主要有：建筑識圖、模型材料的選用與加工、計算模型縮放比例、制定模型制作工藝流程、制作模型等

2、實習實訓的特色

培養(yǎng)能力必須給學生實踐的機會，除了一般學習理論和實操之外，要大力建設實訓基地，改善教學環(huán)境，充實實習和實訓內容。

課程設置的改革，除了在教材上有與之相適應的內容和結構上的變化外，在教學環(huán)境和條件上，應該有與之相適應的改善。通過和專業(yè)有關的企事業(yè)單位掛鉤，建立校外實訓基地，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中頂崗學習。在助學院校的學習中，利用仿真實訓技術開發(fā)模擬職業(yè)崗位的實訓基地，學習過程中按模塊進行實訓。

本專業(yè)根據職業(yè)教學特點通過實施教改，在助學校學習的半年中，不斷加大了實踐課程的安排力度，重點提高學生的動手能力。在課程安排上，突出具備就業(yè)競爭力的課程學習，如室內設計模塊（6周共計108課時），開設了拓展學生能力的課程：如展示設計和裝飾美工模塊（3周共計54課時）；模型制作（9周共計162課時）。這些課程的開設在拓寬學生就業(yè)面，提高競爭力方面將取得較好的效果。

第二篇：裝飾藝術設計專業(yè)人才社會需求調研報告

一、裝飾藝術設計專業(yè)的特點

裝飾藝術設計專業(yè)無論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性，裝飾藝術設計專業(yè)人才社會需求調研報告。具有以下幾個特點。

1.預見性。面向當今社會，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設的首要目標和前提，是專業(yè)得以發(fā)展的動力。把握社會需求狀況，一方面要進行需求調查，另一方面還要進行需求預測，這樣才會有的放矢，依社會發(fā)展制定相應的人才培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)適合社會需求的人才做好前期準備。提升環(huán)境品質的需求已是當代社會，更是未來社會追求的目標。目前，我國環(huán)境藝術方面建設的層面主要是在室內設計和裝飾、裝修等內容上，裝飾藝術教育也側重于此。但隨著時代發(fā)展，裝飾藝術設計的內容將大大擴展，涉及的范圍也將更加廣闊，展望未來，培養(yǎng)新時代需要的設計人才是裝飾藝術設計教育的目標。

2.系統(tǒng)性。裝飾藝術設計是一項極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關的若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術與技術于一體，涉及藝術和科學兩大領域的許多學科內容，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。系統(tǒng)性特點和要求，要有與之相適應的教育內容體系。如何能培養(yǎng)出知識面寬，綜合素質強，具有整體思維能力的裝飾藝術設計人才，是制定專業(yè)建設計劃思考的重點。

3.特色性。這里所談及的“特色”是指辦學特色。就裝飾藝術設計專業(yè)建設而言，不同性質、基礎的學校都有各自發(fā)展方向和目標。從行業(yè)發(fā)展和管理的角度看，高等職業(yè)的助學院校在學生擁有兩年專業(yè)基礎的前提下，建設以室內設計為依托，側重于建筑內環(huán)境設計、展覽展示設計和模型設計與制作的裝飾藝術設計專業(yè)，構成開辦裝飾藝術設計專業(yè)的獨特辦學特色。

4.創(chuàng)造性。創(chuàng)造是設計的靈魂。裝飾藝術設計是創(chuàng)造對人的生活環(huán)境進行規(guī)劃和提出方案的思考。設計教育中不能只滿足于設計方法和技藝的傳授，在藝術和設計之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力之所在，調查報告《裝飾藝術設計專業(yè)人才社會需求調研報告》。在課程建設和教學上，要充分強調創(chuàng)造性的特點，樹立以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維方法、解放學生的創(chuàng)造力為主線的設計教育思想。

5.適應性。在裝飾藝術設計方面，它所涉及的范圍應該遠比現在廣泛的多，對知識面、知識結構的要求將更高，它需要有相應的能力來適應并擔負起這樣的社會角色和責任。社會的需求就是學校培養(yǎng)人才的目標和方向。面對未來的人才市場，要求具備較強的適應性，這種適應性來自扎實的基礎知識和較廣的專業(yè)知識面。抓住裝飾藝術設計涉及面廣，要求設計者適應性強這樣的特點，高職院校及助學院校在制定教學內容和培養(yǎng)計劃時要充分認識這一點，結合其專業(yè)的特點制定有效可行的教學計劃。

結合裝飾藝術專業(yè)的特點，提高職業(yè)院校裝飾藝術設計專業(yè)的教學水平，應根據社會市場的需要，以培養(yǎng)應用型職業(yè)技術人才為主。并以此為目標，探索與之相適應的教學規(guī)律，師資結構、教材系列和與其相對應的實訓基地。

二、裝飾藝術設計專業(yè)人才的調查現狀分析

在對開設裝飾藝術設計專業(yè)的高等職業(yè)技術學校和相關公司的調查中發(fā)現，由于我國高職院?，F行教學計劃中，課堂教學的安排和現有教學體制的種種不足，學生課堂內容偏多，長期以來缺乏主動性、創(chuàng)造性和務實性，其主要表現為，學生作業(yè)只重藝術表現，不重務實性設計；學生對以往所學知識缺乏主動的認知與貫通，缺少綜合運用知識的能力，更缺乏實踐創(chuàng)新的能力。同時由于對“裝飾藝術”概念的理解和認識的不同、學校性質和基礎不同，使得在專業(yè)建設的定位和教學內容設置上存在著差異。其現狀是把具有一定綜合學科特點的“裝飾藝術專業(yè)”僅定位在“室內設計”單一方向上，僅是偏重室內裝修、裝飾等美化室內環(huán)境方面。在這種教學體系培養(yǎng)下的學生專業(yè)面過窄，知識結構單一，綜合素質不佳，社會適應性不強。根據調查結果顯示，設計人才的培養(yǎng)必須加強實際應用能力和創(chuàng)新能力的訓練，以適應新環(huán)境和市場的需要?？梢哉f，書本、教材、傳統(tǒng)課堂是該學科的基礎，但永遠不會創(chuàng)造出市場需求的東西，而這些恰恰是設計藝術專業(yè)的學生最需要學習的。所以，如何轉換課程顯得尤為重要，充分利用社會資源，培養(yǎng)應用型人才，是我們當前需要研究的重要課題。

第三篇：裝飾藝術設計專業(yè)人才社會需求調研報告

裝飾藝術設計專業(yè)人才社會需求調研報告

2008-10-04

為了加速經濟建設的發(fā)展，加強專業(yè)特色建設，滿足社會對高等職業(yè)技術人才的需求，進一步推動高等教育體制改革，我校遵照關于發(fā)展高等職業(yè)教育的有關精神，結合行業(yè)現狀和我校實際情況，對裝飾藝術設計專業(yè)的課程設置進行了充分探討和論證。

一、裝飾藝術設計專業(yè)的特點

裝飾藝術設計專業(yè)無論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性。具有以下幾個特點。

1.預見性。面向當今社會，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設的首要目標和前提，是專業(yè)得以發(fā)展的動力。把握社會需求狀況，一方面要進行需求調查，另一方面還要進行需求預測，這樣才會有的放矢，依社會發(fā)展制定相應的人才培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)適合社會需求的人才做好前期準備。提升環(huán)境品質的需求已是當代社會，更是未來社會追求的目標。目前，我國環(huán)境藝術方面建設的層面主要是在室內設計和裝飾、裝修等內容上，裝飾藝術教育也側重于此。但隨著時代發(fā)展，裝飾藝術設計的內容將大大擴展，涉及的范圍也將更加廣闊，展望未來，培養(yǎng)新時代需要的設計人才是裝飾藝術設計教育的目標。

2.系統(tǒng)性。裝飾藝術設計是一項極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關的若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術與技術于一體，涉及藝術和科學兩大領域的許多學科內容，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。系統(tǒng)性特點和要求，要有與之相適應的教育內容體系。如何能培養(yǎng)出知識面寬，綜合素質強，具有整體思維能力的裝飾藝術設計人才，是制定專業(yè)建設計劃思考的重點。

3.特色性。這里所談及的“特色”是指辦學特色。就裝飾藝術設計專業(yè)建設而言，不同性質、基礎的學校都有各自發(fā)展方向和目標。從行業(yè)發(fā)展和管理的角度看，高等職業(yè)的助學院校在學生擁有兩年專業(yè)基礎的前提下，建設以室內設計為依托，側重于建筑內環(huán)境設計、展覽展示設計和模型設計與制作的裝飾藝術設計專業(yè)，構成開辦裝飾藝術設計專業(yè)的獨特辦學特色。

4.創(chuàng)造性。創(chuàng)造是設計的靈魂。裝飾藝術設計是創(chuàng)造對人的生活環(huán)境進行規(guī)劃和提出方案的思考。設計教育中不能只滿足于設計方法和技藝的傳授，在藝術和設計之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在課程建設和教學上，要充分強調創(chuàng)造性的特點，樹立以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維方法、解放學生的創(chuàng)造力為主線的設計教育思想。

5.適應性。在裝飾藝術設計方面，它所涉及的范圍應該遠比現在廣泛的多，對知識面、知識結構的要求將更高，它需要有相應的能力來適應并擔負起這樣的社會角色和責任。社會的需求就是學校培養(yǎng)人才的目標和方向。面對未來的人才市場，要求具備較強的適應性，這種適應性來自扎實的基礎知識和較廣的專業(yè)知識面。抓住裝飾藝術設計涉及面廣，要求設計者適應性強這樣的特點，高職院校及助學院校在制定教學內容和培養(yǎng)計劃時要充分認識這一點，結合其專業(yè)的特點制定有效可行的教學計劃。

結合裝飾藝術專業(yè)的特點，提高職業(yè)院校裝飾藝術設計專業(yè)的教學水平，應根據社會市場的需要，以培養(yǎng)應用型職業(yè)技術人才為主。并以此為目標，探索與之相適應的教學規(guī)律，師資結構、教材系列和與其相對應的實訓基地。

二、裝飾藝術設計專業(yè)人才的調查現狀分析

在對開設裝飾藝術設計專業(yè)的高等職業(yè)技術學校和相關公司的調查中發(fā)現，由于我國高職院校現行教學計劃中，課堂教學的安排和現有教學體制的種種不足，學生課堂內容偏多，長期以來缺乏主動性、創(chuàng)造性和務實性，其主要表現為，學生作業(yè)只重藝術表現，不重務實性設計；學生對以往所學知識缺乏主動的認知與貫通，缺少綜合運用知識的能力，更缺乏實踐創(chuàng)新的能力。同時由于對“裝飾藝術”概念的理解和認識的不同、學校性質和基礎不同，使得在專業(yè)建設的定位和教學內容設置上存在著差異。其現狀是把具有一定綜合學科特點的“裝飾藝術專業(yè)”僅定位在“室內設計”單一方向上，僅是偏重室內裝修、裝飾等美化室內環(huán)境方面。在這種教學體系培養(yǎng)下的學生專業(yè)面過窄，知識結構單一，綜合素質不佳，社會適應性不強。根據調查結果顯示，設計人才的培養(yǎng)必須加強實際應用能力和創(chuàng)新能力的訓練，以適應新環(huán)境和市場的需要?？梢哉f，書本、教材、傳統(tǒng)課堂是該學科的基礎，但永遠不會創(chuàng)造出市場需求的東西，而這些恰恰是設計藝術專業(yè)的學生最需要學習的。所以，如何轉換課程顯得尤為重要，充分利用社會資源，培養(yǎng)應用型人才，是我們當前需要研究的重要課題。

三、裝飾藝術設計專業(yè)人才的社會需求分析和需求預測

隨著全球經濟一體化進程的加快，世界各國已經越來越深刻地認識到，要想在未來經濟競爭中占有一席之地，要想使綜合國力增強，一方面需要高層次的創(chuàng)新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識、能夠將先進科技成果轉化為現實生產力的高素質的技術、技能型高級人才。重視和發(fā)展高等職業(yè)教育，已經成為世界各國提高勞動者素質和實現現代化的迫切要求。

高職教育作為一種高等教育類型，它兼有職業(yè)教育和高等教育雙重特性，高職教育的助學院校更應該擯棄重視層次、忽視類型，崇尚理論、鄙視技能的觀念，確立能力本位思想。

1、室內設計的發(fā)展前景：

裝飾藝術設計專業(yè)人才就業(yè)前景非常廣闊。2008北京奧運會、2010上海世博會、2010廣州亞運會等世界關注的盛事都將在中國上演，這對我國城市建設標準提出了更高的要求。與此同時，相關行業(yè)的跨國公司和國際機構總部也都看好這一商機，大量涌入中國。我國的裝飾行業(yè)已進入平緩增長而競爭空前的階段。

“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國經濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，房地產業(yè)已成為我國優(yōu)先發(fā)展的支柱產業(yè)，“買房、買好房、裝修房”已成為百姓日常生活的中心話題。近年來，伴隨著房地產業(yè)的迅猛發(fā)展，裝飾業(yè)持續(xù)升溫，室內設計及裝飾漸已成為新興的熱門行業(yè)。2005年初國家出臺了一系列宏觀調控政策以后，房地產業(yè)的發(fā)展回歸理性，走上了一條健康有序的發(fā)展道路，這也為裝飾行業(yè)提供了一個適宜的發(fā)展空間。因此，如何抓住機遇，為社會培養(yǎng)出高質量的裝飾業(yè)應用型人才，成為目前裝飾藝術設計專業(yè)的當務之急。

2、展覽業(yè)的發(fā)展前景

加入世貿組織意味著我國將在更大的范圍內、更深的層次上融入世界經濟體系之中，這將對我國各行各業(yè)的發(fā)展產生積極而深遠的影響。目前各行業(yè)都在學習熟悉WTO規(guī)則，研究討論入世給本行業(yè)發(fā)展帶來的影響及其應對策略。展覽業(yè)也不例外。從展覽的環(huán)境、展覽的設施、展覽的種類、展覽的規(guī)模、展覽的水平、展覽的作用、展覽的影響等來看，我國已經成為亞洲的展覽大國，并正逐步成為亞洲區(qū)域性的“展覽中心”。我國展覽業(yè)目前一派欣欣向榮的景象。

加入世貿組織將有力推動中國展覽業(yè)更快的發(fā)展。在展覽業(yè)成熟的發(fā)達市場經濟國家，展覽業(yè)的產值約占其國民經濟總產值的0.2％左右。而目前我國展覽業(yè)的總產值約占國民生產總值的0.044％，發(fā)展空間十分巨大。總之，我國展覽業(yè)發(fā)展的勢頭很好，速度很快，潛力很大，后勁很足，大有可為，也將大有作為。我們有充分的理由相信，隨著我國加入世貿組織，隨著我國經濟持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，隨著市場經濟體制的進一步完善，我國的展覽業(yè)必將迎來一個更加光明、更加美好的未來。這種趨勢必然要求加大專業(yè)會展人才培養(yǎng)的力度。

3、模型制作業(yè)的發(fā)展前景

隨著我國城市規(guī)劃業(yè)、建筑設計業(yè)、房地產業(yè)的高速發(fā)展，建筑設計師、城市規(guī)劃師、房產商、展覽商青睞模型形象直觀的特點，勢必促進建筑模型制作業(yè)進一步發(fā)展，而投資少、入行易的特點也將吸引更多人加入到建筑模型制作員行列當中，職業(yè)前景十分看好。

通過廣泛的社會調研、與企業(yè)的交流和討論，我們強烈感受到社會對裝飾設計類應用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面。裝飾藝術設計專業(yè)的教學改革不僅勢在必行，而且迫切需要大批具有系統(tǒng)專業(yè)知識和先進設計理念的裝飾設計人員，這在客觀上為高等職業(yè)教學裝飾藝術設計專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間和機遇。也為高職教育的助學院校提出更高的要求。

裝飾藝術設計專業(yè)課程設置的依據

一、專業(yè)設置的指導思想

本專業(yè)設立的指導思想是：裝飾藝術設計專業(yè)是一門技術和藝術相結合的學科，要求學生既具備藝術的審美能力、系統(tǒng)的理論知識，又具備較強的實踐能力。為此，要統(tǒng)籌規(guī)劃，改進理論教學內容，完善實踐教學環(huán)境，以加強學生的職業(yè)素質、職業(yè)能力和全面素質教育為主線，我們把能力分為三個層次來培養(yǎng)：一是基本能力，包括學習能力、語言能力、信息能力、實踐能力等；二是專業(yè)能力，包括審美能力、室內設計能力、展覽展示設計能力、建筑模型制作能力等；三是發(fā)展能力，如人際能力、創(chuàng)新能力、管理能力等等。這三個層次的能力共同整合為職業(yè)能力。

二、裝飾藝術設計專業(yè)的社會需求

裝飾藝術設計專業(yè)的社會需求已在《裝飾藝術設計專業(yè)專業(yè)人才社會需求調研報告》中作了詳盡分析。就目前我國經濟改革與發(fā)展的步伐而言，無論哪個地區(qū)，房地產行業(yè)、展覽展示行業(yè)、模型制作行業(yè)都是支柱產業(yè)，人們對裝飾設計有了更高的要求。這為裝飾設計專業(yè)每年創(chuàng)造了大量的就業(yè)機會，需要大量的應用型人才。根據社會對人才新的需求，新的職業(yè)崗位或崗位群，結合本校自身優(yōu)勢，確定專業(yè)方向，進一步加強與裝飾業(yè)的聯系，準確把握專業(yè)培養(yǎng)方向，將裝飾藝術設計專業(yè)由原來單純的室內設計向展覽展示、模型制作適當拓展，既體現依托裝飾業(yè)，針對職業(yè)崗位群的職業(yè)特色，同時也發(fā)揮我?，F有的自身優(yōu)勢，使它具有較強的生命力，取得較快地社會效益和擴大影響，能為社會培養(yǎng)短缺和急需的應用技術人才。

三、研究基礎

2000年裝飾藝術設計專業(yè)的課程體系是根據〈裝飾美工〉國家職業(yè)標準為方向設置的，側重于平面裝飾；2003年裝飾藝術設計專業(yè)的課程體系經過調整，側重于建筑裝飾藝術，2005年裝飾藝術設計專業(yè)的課程體系結合了〈裝飾美工〉和〈室內裝飾設計員〉的國家職業(yè)標準設置了性的課程體系。

四、專業(yè)特色

在制定本專業(yè)教學計劃時，堅持以“能力和素質培養(yǎng)”為中心，通過對專業(yè)的培養(yǎng)目標進行分解，以建立相應教學模式和課程體系。在制定教學計劃時，將專業(yè)的培養(yǎng)目標再具體分解為3個子目標：室內、展示和模型，這些子目標是對準了國家職業(yè)標準，根據職業(yè)崗位的各項職責提出的，而每項職責又包含若干項任務。把完成職責的能力叫綜合能力，把完成任務的能力叫專項能力。一種職業(yè)能力是由若干項綜合能力組成的，而一項綜合能力又是由若干種專項能力組成的。每一種綜合能力或專項能力的形成又都需要特定的理論知識。上述目標分析和職業(yè)能力知識的分析工作，由本專業(yè)教學管理人員以及專業(yè)教師組成的教研委員會，經過共同討論來完成。

1、組織教學特色

專業(yè)教學改革的重點之一是實踐教學改革。裝飾藝術專業(yè)建立了螺旋上升的實踐教學體系，進行模塊化教學，專業(yè)對準職業(yè)，著力體現專業(yè)設置的職業(yè)性、教學內容的實用性、教學過程的實踐性。改善學生專業(yè)面過窄，知識結構單一，綜合素質不佳，社會適用性不強的現狀。具體分三個模塊：

第一模塊為室內設計模塊的技能訓練。主要有：室內綜合設計、裝飾材料和預算、室內外速寫與效果圖技法、室內計算機輔助設計等。

第二模塊為展覽展示模塊的技能訓練。主要有：展具設計、展示標志和版面設計、展示陳列設計、展示空間設計與模型制作、展示計算機輔助設計、裝飾美工等。

第三模塊為模型制作模塊的訓練。主要有：建筑識圖、模型材料的選用與加工、計算模型縮放比例、制定模型制作工藝流程、制作模型等

2、實習實訓的特色

培養(yǎng)能力必須給學生實踐的機會，除了一般學習理論和實操之外，要大力建設實訓基地，改善教學環(huán)境，充實實習和實訓內容。

課程設置的改革，除了在教材上有與之相適應的內容和結構上的變化外，在教學環(huán)境和條件上，應該有與之相適應的改善。通過和專業(yè)有關的企事業(yè)單位掛鉤，建立校外實訓基地，讓學生在真實的職業(yè)環(huán)境中頂崗學習。在助學院校的學習中，利用仿真實訓技術開發(fā)模擬職業(yè)崗位的實訓基地，學習過程中按模塊進行實訓。

本專業(yè)根據高職高專教學特點通過實施教改，在助學院校學習的一年中，不斷加大了實踐課程的安排力度，重點提高學生的動手能力。在課程安排上，突出具備就業(yè)競爭力的課程學習，如室內設計模塊（12周共計288課時），開設了拓展學生能力的課程：如展示設計和裝飾美工模塊（10周共計240課時）；模型制作（8周共計192課時）。這些課程的開設在拓寬學生就業(yè)面，提高競爭力方面將取得較好的效果。

北京市高等教育自學考試應用技術教育 裝飾藝術專業(yè)職業(yè)技能培訓、鑒定計劃

（專業(yè)代碼：03A0011）

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線、具有較高的政治素質、文化素質、藝術修養(yǎng)和專業(yè)技能的會設計、懂管理、精施工的適應裝飾設計公司、建筑公司、展覽公司、模型制作公司等企業(yè)的設計、管理、制圖、預算、監(jiān)理的一線需要，德智體美全面發(fā)展的高等技術應用型專門人才。

二、人才培養(yǎng)規(guī)格要求和知識能力結構分析

（一）知識結構

1．具有藝術的思維和審美能力，了解最新的設計思潮和風格。

2．了解與學習裝飾藝術設計專業(yè)相關的裝飾識圖、制圖等知識。

3．掌握能滿足專業(yè)需要的裝飾材料、裝飾構造、模型制作等專業(yè)基礎知識。

4．能夠熟練繪制效果圖和施工圖。

5．了解施工監(jiān)理的知識。

6．具備高級應用型人才所必須的寫作等知識。

（二）能力結構

1、職業(yè)基本能力

(1)熟練掌握室內設計的原理和方法。

(2)能運用計算機和手繪三視圖及效果圖。

(3)具備施工監(jiān)理的能力。

(4)能夠獨立進行裝飾藝術設計的預算能力。

(5)熟悉裝飾藝術設計的各種材料。

(6)具備草擬合同書、預算書和與客戶溝通的能力。

2、職業(yè)拓展能力

(1)具備模型制作的能力；

(2)具備展覽展示設計的能力；

(3)具備裝飾美工的能力；

3、職業(yè)素質能力

(1)具有較強的事業(yè)心和實事求是的科學態(tài)度。熱愛勞動、勤奮學習、勇于實踐、銳意進取，具有較強的開拓精神。

(2)具有熱愛本職工作，忠于職守，遵紀守法、團結協(xié)作，講究信譽、注重質量的職業(yè)道德。

三、崗位職業(yè)能力考核體系（包括理論知識和操作技能，1、2為必考，3、4、5自選）。

1．室內裝飾設計員（國家職業(yè)資格三級）（必考）

2、裝飾美工（國家職業(yè)資格中級）（必考）

3．陳列展覽設計員（國家職業(yè)資格三級）

4、建筑模型設計制作員（國家職業(yè)資格四級）

5、電腦軟件操作員（AUTOcad3DMAXphotoshop,自選）

四、學制和學時

學制：一年

學時：864學時

在校上課：720學時，30周 鑒定輔導：24學時，1周 實習累計：120學時，5周五、課程設置及學時

模塊

室內設計模塊

課程名稱

室內外速寫與效果圖技法

室內裝飾材料和報價

（室內計算機輔助設計AUTOCAD，3DMAX，72

288

240

192

模型設計制作員

裝飾美工（中級）

陳列展覽設計員

學時

取證方向

114

室內裝飾設計員

PHOTOSHOP）

室內綜合設計

合計

展示設計和裝飾美工模塊

展具設計

展示標志和版面設計

展示陳列設計

展示空間設計與模型制作

展示計算機輔助設計

裝飾美工

合計

模型制作模塊

鑒定輔導

實習

合計

模型制作

120

864

六、課程說明

（一）室內設計模塊

1、室內外速寫與效果圖技法

本課程從室內外速寫技能的把握及效果表現圖的基本概念、構成要素、表現技法等方面進行講授；同時將建筑速寫與設計表現構思融匯起來，培養(yǎng)學生正確的空間思維和快速表現能力，提高學生手繪、速寫水平，使學生能熟練、快速繪制透視效果草圖并熟悉效果圖的設計構思方法，繪圖的程序，工具的使用方法以及室內氣氛、效果的各種表現技法。最終，要求學生能獨立繪制出完整的室內設計效果圖。

2、室內裝飾材料與報價

本課程通過介紹一些常用的裝飾材料的基本性能，裝飾特征及加工方法，使學生初步了解并掌握一些基本的裝飾材料，運用到室內設計中。

在此基礎上掌握計算分析工程報價的基本技能。

3、室內計算機輔助設計

本課程主要學習CAD、3D、photoshop等設計軟件，能夠熟練運用電腦進行室內裝飾藝術設計。

4、室內綜合設計及答辯

由教師提供平面圖，讓學生按住宅、餐飲、辦公、娛樂等不同功能進行設計，并繪制整套圖紙（包括三視圖、效果圖、詳圖，家具大樣圖等），并提供工程預算、合同書、設計說明等文字材料。

（二）展示設計和裝飾美工模塊

1、展具設計

通過展示道具設計理論知識的了解和學習，使學生初步掌握展示道具設計的原則和手法，了解并掌握如購物場所賣場設計、展會設計、專賣店設計等不同展示內容的道具設計方法。

2、展示標志和版面設計

通過對展示標志和版面設計理論知識的了解和學習，使學生初步掌握展示標志和版面設計的原則和手法，了解并掌握如購物場所賣場設計、展會設計、專賣店設計等不同展示內容的標志和版面設計。

3、展示陳列設計

通過展示陳列設計理論知識的了解和學習，使學生初步掌握展示陳列設計的原則和手法，了解并掌握如購物場所賣場設計、展會設計、專賣店設計等不同展示內容的陳列設計方法。

4、展示空間設計與模型制作

通過展示設計理論知識的了解及實操制作的學習，使學生初步掌握展示設計的特點及其范疇，了解室內常用的人體尺度，了解并掌握如購物場所賣場設計、展會設計、櫥窗陳列設計等不同展示內容的空間及功能設計并能夠進行創(chuàng)意模型制作。

5、展示計算機輔助設計

本課程主要學習CAD、3D、photoshop等設計軟件，能夠熟練運用電腦進行展示裝飾藝術設計。

6、裝飾美工

通過以實操訓練為主的教學方式，使學生掌握裝飾美工職業(yè)模塊中平面裝飾部分的基本技能，掌握裝飾版面處理的寫、繪、剪、刻、貼等操作方法，要求學生最終能獨立完成廣告展示版面的加工制作。

（三）模型設計制作模塊

建筑模型設計制作

通過對建筑模型多方面專業(yè)知識的學習與技能操作，學生能熟知建筑模型制作的基本概念、種類、規(guī)律、形式與功能等理論知識。能掌握建筑模型的制作技能及技巧、工藝等。能根據建筑圖轉換成模型制作圖、實際掌控與操作常用機器設備、熟知制作流程，合理選用模型材料，按圖紙要求、比例放樣制作建筑單體模型、建筑環(huán)境模型，并能對模型的色彩進行涂裝處理。

鑒定輔導

針對專業(yè)特點和就業(yè)崗位的需求，對學生進行《室內裝飾設計員》、中級《裝飾美工》職業(yè)資格鑒定考試的理論知識及實操技能的考前輔導。通過考核的將頒發(fā)相應等級證書。

實習

安排學生到相關專業(yè)對口單位參與社會實踐，進行頂崗實習，與就業(yè)接軌。

課程設置培養(yǎng)方案制訂說明

1、裝飾藝術設計專業(yè)人才社會需求調研報告是在近一年對企業(yè)和人才市場的調查基礎上總結而成；

2、專業(yè)教學特色根據實際教學實踐總結而成；

3、職業(yè)能力專項訓練課根據課程改革的需要和實訓室的建設情況適時調整；

5、本專業(yè)調研報告將根據技術的發(fā)展和企業(yè)的需要重新論證。

第四篇：裝飾藝術設計專業(yè)人才社會需求調研報告

裝飾藝術設計專業(yè)人才社會需求調研報告

為了加速經濟建設的發(fā)展，加強專業(yè)特色建設，滿足社會對高等職業(yè)技術人才的需求，進一步推動高等教育體制改革，我校遵照關于發(fā)展高等職業(yè)教育的有關精神，結合行業(yè)現狀和我校實際情況，對裝飾藝術設計專業(yè)的課程設置進行了充分探討和論證。

一、裝飾藝術設計專業(yè)的特點

裝飾藝術設計專業(yè)無論在專業(yè)理論的廣度，還是在專業(yè)技能的多樣化上，都具有一定的代表性。具有以下幾個特點。

1.預見性。面向當今社會，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設的首要目標和前提，是專業(yè)得以發(fā)展的動力。把握社會需求狀況，一方面要進行需求調查，另一方面還要進行需求預測，這樣才會有的放矢，依社會發(fā)展制定相應的人才培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)適合社會需求的人才做好前期準備。提升環(huán)境品質的需求已是當代社會，更是未來社會追求的目標。目前，我國環(huán)境藝術方面建設的層面主要是在室內設計和裝飾、裝修等內容上，裝飾藝術教育也側重于此。但隨著時代發(fā)展，裝飾藝術設計的內容將大大擴展，涉及的范圍也將更加廣闊，展望未來，培養(yǎng)新時代需要的設計人才是裝飾藝術設計教育的目標。

2.系統(tǒng)性。裝飾藝術設計是一項極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關的若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術與技術于一體，涉及藝術和科學兩大領域的許多學科內容，具有多學科交叉、滲透、融合的特點。系統(tǒng)性特點和要求，要有與之相適應的教育內容體系。如何能培養(yǎng)出知識面寬，綜合素質強，具有整體思維能力的裝飾藝術設計人才，是制定專業(yè)建設計劃思考的重點。

3.特色性。這里所談及的“特色”是指辦學特色。就裝飾藝術設計專業(yè)建設而言，不同性質、基礎的學校都有各自發(fā)展方向和目標。從行業(yè)發(fā)展和管理的角度看，高等職業(yè)的助學院校在學生擁有兩年專業(yè)基礎的前提下，建設以室內設計為依托，側重于建筑內環(huán)境設計、展覽展示設計和模型設計與制作的裝飾藝術設計專業(yè)，構成開辦裝飾藝術設計專業(yè)的獨特辦學特色。

4.創(chuàng)造性。創(chuàng)造是設計的靈魂。裝飾藝術設計是創(chuàng)造對人的生活環(huán)境進行規(guī)劃和提出方案的思考。設計教育中不能只滿足于設計方法和技藝的傳授，在藝術和設計之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在課程建設和教學上，要充分強調創(chuàng)造性的特點，樹立以培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的思維方法、解放學生的創(chuàng)造力為主線的設計教育思想。

5.適應性。在裝飾藝術設計方面，它所涉及的范圍應該遠比現在廣泛的多，對知識面、知識結構的要求將更高，它需要有相應的能力來適應并擔負起這樣的社會角色和責任。社會的需求就是學校培養(yǎng)人才的目標和方向。面對未來的人才市場，要求具備較強的適應性，這種適應性來自扎實的基礎知識和較廣的專業(yè)知識面。抓住裝飾藝術設計涉及面廣，要求設計者適應性強這樣的特點，高職院校及助學院校在制定教學內容和培養(yǎng)計劃時要充分認識這一點，結合其專業(yè)的特點制定有效可行的教學計劃。

結合裝飾藝術專業(yè)的特點，提高職業(yè)院校裝飾藝術設計專業(yè)的教學水平，應根據社會市場的需要，以培養(yǎng)應用型職業(yè)技術人才為主。并以此為目標，探索與之相適應的教學規(guī)律，師資結構、教材系列和與其相對應的實訓基地。

二、裝飾藝術設計專業(yè)人才的調查現狀分析

在對開設裝飾藝術設計專業(yè)的高等職業(yè)技術學校和相關公司的調查中發(fā)現，由于我國高職院?，F行教學計劃中，課堂教學的安排和現有教學體制的種種不足，學生課堂內容偏多，長期以來缺乏主動性、創(chuàng)造性和務實性，其主要表現為，學生作業(yè)只重藝術表現，不重務實性設計；學生對以往所學知識缺乏主動的認知與貫通，缺少綜合運用知識的能力，更缺乏實踐創(chuàng)新的能力。同時由于對“裝飾藝術”概念的理解和認識的不同、學校性質和基礎不同，使得在專業(yè)建設的定位和教學內容設置上存在著差異。其現狀是把具有一定綜合學科特點的“裝飾藝術專業(yè)”僅定位在“室內設計”單一方向上，僅是偏重室內裝修、裝飾等美化室內環(huán)境方面。在這種教學體系培養(yǎng)下的學生專業(yè)面過窄，知識結構單一，綜合素質不佳，社會適應性不強。根據調查結果顯示，設計人才的培養(yǎng)必須加強實際應用能力和創(chuàng)新能力的訓練，以適應新環(huán)境和市場的需要?？梢哉f，書本、教材、傳統(tǒng)課堂是該學科的基礎，但永遠不會創(chuàng)造出市場需求的東西，而這些恰恰是設計藝術專業(yè)的學生最需要學習的。所以，如何轉換課程顯得尤為重要，充分利用社會資源，培養(yǎng)應用型人才，是我們當前需要研究的重要課題。

三、裝飾藝術設計專業(yè)人才的社會需求分析和需求預測

隨著全球經濟一體化進程的加快，世界各國已經越來越深刻地認識到，要想在未來經濟競爭中占有一席之地，要想使綜合國力增強，一方面需要高層次的創(chuàng)新人才，另一方面更需要大批有文化、有知識、能夠將先進科技成果轉化為現實生產力的高素質的技術、技能型高級人才。重視和發(fā)展高等職業(yè)教育，已經成為世界各國提高勞動者素質和實現現代化的迫切要求。

高職教育作為一種高等教育類型，它兼有職業(yè)教育和高等教育雙重特性，高職教育的助學院校更應該擯棄重視層次、忽視類型，崇尚理論、鄙視技能的觀念，確立能力本位思想。

1、室內設計的發(fā)展前景：

裝飾藝術設計專業(yè)人才就業(yè)前景非常廣闊。2008北京奧運會、2010上海世博會、2010廣州亞運會等世界關注的盛事都將在中國上演，這對我國城市建設標準提出了更高的要求。與此同時，相關行業(yè)的跨國公司和國際機構總部也都看好這一商機，大量涌入中國。我國的裝飾行業(yè)已進入平緩增長而競爭空前的階段。

“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國經濟持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，房地產業(yè)已成為我國優(yōu)先發(fā)展的支柱產業(yè)，“買房、買好房、裝修房”已成為百姓日常生活的中心話題。近年來，伴隨著房地產業(yè)的迅猛發(fā)展，裝飾業(yè)持續(xù)升溫，室內設計及裝飾漸已成為新興的熱門行業(yè)。2005年初國家出臺了一系列宏觀調控政策以后，房地產業(yè)的發(fā)展回歸理性，走上了一條健康有序的發(fā)展道路，這也為裝飾行業(yè)提供了一個適宜的發(fā)展空間。因此，如何抓住機遇，為社會培養(yǎng)出高質量的裝飾業(yè)應用型人才，成為目前裝飾藝術設計專業(yè)的當務之急。

2、展覽業(yè)的發(fā)展前景

加入世貿組織意味著我國將在更大的范圍內、更深的層次上融入世界經濟體系之中，這將對我國各行各業(yè)的發(fā)展產生積極而深遠的影響。目前各行業(yè)都在學習熟悉WTO規(guī)則，研究討論入世給本行業(yè)發(fā)展帶來的影響及其應對策略。展覽業(yè)也不例外。從展覽的環(huán)境、展覽的設施、展覽的種類、展覽的規(guī)模、展覽的水平、展覽的作用、展覽的影響等來看，我國已經成為亞洲的展覽大國，并正逐步成為亞洲區(qū)域性的“展覽中心”。我國展覽業(yè)目前一派欣欣向榮的景象。

加入世貿組織將有力推動中國展覽業(yè)更快的發(fā)展。在展覽業(yè)成熟的發(fā)達市場經濟國家，展覽業(yè)的產值約占其國民經濟總產值的0.2％左右。而目前我國展覽業(yè)的總產值約占國民生產總值的0.044％，發(fā)展空間十分巨大。總之，我國展覽業(yè)發(fā)展的勢頭很好，速度很快，潛力很大，后勁很足，大有可為，也將大有作為。我們有充分的理由相信，隨著我國加入世貿組織，隨著我國經濟持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，隨著市場經濟體制的進一步完善，我國的展覽業(yè)必將迎來一個更加光明、更加美好的未來。這種趨勢必然要求加大專業(yè)會展人才培養(yǎng)的力度。

3、模型制作業(yè)的發(fā)展前景

隨著我國城市規(guī)劃業(yè)、建筑設計業(yè)、房地產業(yè)的高速發(fā)展，建筑設計師、城市規(guī)劃師、房產商、展覽商青睞模型形象直觀的特點，勢必促進建筑模型制作業(yè)進一步發(fā)展，而投資少、入行易的特點也將吸引更多人加入到建筑模型制作員行列當中，職業(yè)前景十分看好。

通過廣泛的社會調研、與企業(yè)的交流和討論，我們強烈感受到社會對裝飾設計類應用型人才的強烈需求，看到目前的高等職業(yè)教育所培養(yǎng)的人才與市場所需求的人才之間還存在不相適應的方面。裝飾藝術設計專業(yè)的教學改革不僅勢在必行，而且迫切需要大批具有系統(tǒng)專業(yè)知識和先進設計理念的裝飾設計人員，這在客觀上為高等職業(yè)教學裝飾藝術設計專業(yè)提供了廣闊的發(fā)展空間和機遇。也為高職教育的助學院校提出更高的要求。

第五篇：藝術設計專業(yè)課程計劃

藝術設計專業(yè)課程計劃

專業(yè)介紹

一、培養(yǎng)目標：

藝術設計專業(yè)培養(yǎng)具備藝術設計與創(chuàng)作、研究等方面的知識和能力，培養(yǎng)能在藝術設計、藝術設計教育及研究等方面工作的專門人才。平面設計方向培養(yǎng)企業(yè)形象設計、包裝設計、書刊設計及廣告設計等專業(yè)設計師及學術研究專才；環(huán)境藝術設計方向培養(yǎng)專業(yè)環(huán)境空間設計師及環(huán)境空間研究專才；產品設計方向培養(yǎng)能在企業(yè)、學校和科研單位從事產品開發(fā)、產品造型設計、信息設計、公共設施設計的專才。本專業(yè)強調理論與設計實踐的結合、技術與藝術的結合。

二、編制指導思想：

本專業(yè)學生主要學習藝術設計方面的基本理論和基礎知識，學習期間學生將通過藝術設計思維能力的培養(yǎng)、藝術設計方法和設計技能的基本訓練，具備本專業(yè)創(chuàng)新設計的基本素質。學生應掌握藝術設計的理論和方法，具有較高的專業(yè)設計水平、較為扎實的造型能力和較系統(tǒng)的專業(yè)基礎理論以及相關學科的知識，成為高水平的設計專業(yè)人才；掌握國際設計發(fā)展趨勢，了解本專業(yè)國內外成就；具有在學習中國文化，借鑒國內外現代藝術設計精華的基礎上，不斷創(chuàng)新的能力；有較全面的文化藝術修養(yǎng)，較強的設計和實踐能力，成為中國設計發(fā)展主要動力。

三、課程特色：

1、全方位與國際接軌，引進國際經驗，將國際專業(yè)精要引入本土教學中，推動中國設計教育的創(chuàng)新、發(fā)展和中國設計專業(yè)化。

2、堅持以中華文化為本，倡導“中國風格設計”，建設完整的有中國特色的一流藝術設計教育體系。

3、稟承“心手合一”的施教方針，鼓勵學生將創(chuàng)意融入生活，著力培養(yǎng)他們的全面素質、實踐精神及動手能力。借助專業(yè)訓練和通識教育的結合，以激發(fā)自我潛能，啟迪學生的設計創(chuàng)意。充分發(fā)揮多學科支持交融的優(yōu)勢，多方拓展具有當代學科前沿性的特色專業(yè)。同時堅持開放、跨文化的教育方向，逐步建立一種主動適應社會發(fā)展需要的運作機制。

4、實施數字教育戰(zhàn)略，發(fā)展數字技術，推進信息技術與設計課程教學的整合，實現高技術與高情感的平衡。

藝術設計專業(yè)的畢業(yè)生需完成以下課程并取得規(guī)定的學分：

1． 學校統(tǒng)一要求的公共必修課及通識課共45學分，其中英語需通過學校ELCEA2或ELCEA3或ELC1（根據學生入學時英語分

級考試級別設定畢業(yè)要求級別）；

2． 完成由學院開設的專業(yè)基礎課程共24學分，專業(yè)方向課程及專業(yè)實踐、畢業(yè)論文（設計）共68學分； 3． 藝術設計專業(yè)（平面設計方向、環(huán)境藝術設計方向、產品設計方向）畢業(yè)生至少修滿137學分。

專業(yè)基礎必修課程（共24學分）

ADE1010視覺構成 ADE1022色彩1 ADE1023色彩2 ADE1040素描1 ADE1050素描2 ADE1060空間構成 ADE1082專業(yè)導論 ADE1100外國美術史 ADE1201世界現代藝術 ADE2040字體與書法 ADE2080中國美術史

ADE2100中國文化與藝術思想

2學分 2學分 2學分 2學分 2學分 2學分 2學分 2學分 2學分 2學分 2學分 2學分

ADE1030攝影基礎 ADE1062現代造型語言 ADE1070創(chuàng)意構思及視覺傳意 ADE1111世界現代設計 ADE1162圖形傳達設計

ADE2031軟件應用與數碼桌面出版 ADE2050字體應用 ADE2131材料/制作原理 ADE3021書籍設計1 ADE3022書籍設計2 ADE3030海報設計 ADE3061廣告設計

ADE3135展示環(huán)境綜合工作坊（平面）ADE4011品牌及包裝設計 ADE4021企業(yè)形象（CI）設計

2學分 2學分 2學分 2學分 2學分 3學分 2學分 2學分 3學分 4學分 3學分 4學分 3學分 4學分 4學分

學生可在以下4個方向中選一個方向

平面設計方向

專業(yè)方向必修課程（共42學分）

專業(yè)方向選修課程（至少修讀16學分）

ADE1140文字與書法在平面設計的應用

2學分

ADE2110設計倫理 1學分 ADE3011插圖與表現技法

3學分 ADE3050影像創(chuàng)作及綜合應用基礎 2學分 ADE3090網頁設計 3學分 ADE3112城市形象設計 2學分 ADE3123角色設計 2學分 ADE3210民居與民俗考察 2學分 ADE4030設計策劃與管理 2學分 ADE4050娛樂活動設計 2學分 AFA4112版畫

2學分 BUS1080市場營銷管理 3學分

專業(yè)實踐及畢業(yè)論文（設計）（10學分）

ADE3070畢業(yè)實習2學分 ADE4070畢業(yè)設計 5學分 ADE4081畢業(yè)論文

3學分

環(huán)境藝術設計方向

專業(yè)方向必修課程（共44學分）

ADE1030攝影基礎2學分 ADE1111世界現代設計 2學分 ADE1410空間寫生 2學分 ADE1420人居設計

2學分 ADE2021計算機輔助設計（環(huán)藝）2學分 ADE2062建筑室內制圖 3學分 ADE2121人體工程學 2學分 ADE2133材料與結構 3學分 ADE2720立體與空間

3學分 ADE3136展示環(huán)境綜合工作坊（環(huán)藝）3學分 ADE3182軟裝飾設計

2學分

ADE3412建筑設計13學分 ADE3413建筑設計23學分 ADE3420場所設計 4學分 ADE4411綠色環(huán)境設計 4學分 ADE4421空間文化

2學分 ADE0012案例研究分析（環(huán)藝）2學分

專業(yè)方向選修課程（至少修讀16學分）

ADE2110設計倫理 1學分 ADE2420營造元素 2學分 ADE3180家具與陳設 2學分 ADE3210民居與民俗考察

2學分 ADE3470建筑大師作品欣賞與分析 3學分 ADE3481城市閱讀及社區(qū)實踐 2學分 ADE4090景觀設計 3學分 ADE4430建筑傳統(tǒng)與創(chuàng)新 3學分

AFA2661陶藝工作坊 3學分 AFA3231金屬工作坊

3學分

專業(yè)實踐及畢業(yè)論文（設計）（8學分）

ADE4160畢業(yè)設計 5學分 ADE4171畢業(yè)論文

3學分

產品設計方向

專業(yè)方向必修課程（共40學分）

ADE1111世界現代設計

2學分 ADE2025設計方案表達1（產品速寫）1學分 ADE2026設計方案表達2（產品制圖）

1學分 ADE2028設計方案表達3（計算機輔助設計）2學分 ADE2711快題設計與工藝實踐 3學分 ADE2721立體設計表達1 2學分 ADE2722立體設計表達2

2學分 ADE3134展示環(huán)境綜合工作坊（產品）2學分 ADE3711造型基礎1 2學分 ADE3712造型基礎2

2學分 ADE3720創(chuàng)新設計 3學分 ADE3740價值分析應用 2學分 ADE3757產品設計1 3學分 ADE3758產品設計2 4學分 ADE3753產品設計3 5學分 ADE3754界面設計 2學分 ADE3770人機工學應用

2學分

專業(yè)方向選修課程（至少修讀20學分）

ADE1034產品攝影 2學分 ADE1012平面設計 2學分 ADE2110設計倫理 1學分 ADE2420營造元素

2學分 ADE3470建筑大師作品欣賞與分析 3學分 ADE3710設計初步 2學分 ADE3731產品調查 1學分 ADE3760綜合設計表達 2學分 ADE3758陶瓷產品工作坊 3學分 ADE3759飾品設計工作坊

2學分

ADE0130中國傳統(tǒng)造物思想引論2學分ADE4031創(chuàng)新產品與企業(yè)家精神2學分ADE4032 基于品牌策略的產品設計2學分 BUS3250創(chuàng)業(yè)管理2學分

專業(yè)實踐及畢業(yè)論文（設計）（8學分）

ADE4721畢業(yè)設計 5學分 ADE4711畢業(yè)論文

3學分