第一篇：恒源祥員工赴上海學(xué)習(xí)有感

文章標(biāo)題：恒源祥員工赴上海學(xué)習(xí)有感

用平凡成就夢(mèng)想

-----上海之行有感

走下火車邁上上海那一方土地，便被那國(guó)際化大都市的時(shí)尚氣息和快節(jié)奏的生活韻律所震憾。她的時(shí)尚與繁榮，包容與激進(jìn)不禁令人豪情油然而生。然而我們始終沒(méi)有忘記這次上海之行的目的，從心底感謝公司，公司領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助和

信任才使得我們有了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們一定要完成任務(wù)。

一、榮譽(yù)與目標(biāo)

我們走進(jìn)會(huì)議禮堂，看到一千多位！!來(lái)自全國(guó)各個(gè)方面的代表，深深體會(huì)到了！!品牌巨大的感召力和強(qiáng)大的凝聚力。我暗處慶幸能成為！!的一員并為之感到自豪。當(dāng)?shù)弥覀兒狈止居袃杉业瓯辉u(píng)為“百?gòu)?qiáng)店”時(shí)，心中涌起莫名的激動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)們的決策指導(dǎo)，主管們的奔忙協(xié)助，同事們的關(guān)心合作一幕幕閃現(xiàn)在眼前，然而這些此時(shí)都顯得那么薄弱，我們的辛勤汗水，我們的全心付出得到了大家的承認(rèn)這就是對(duì)我們最大的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。如今我們！!已經(jīng)成為2008年北京奧運(yùn)會(huì)唯一一家服裝行業(yè)的贊助商，中國(guó)人多年的奧運(yùn)夢(mèng)同樣寄托著！!所有人的夢(mèng)想。“舉辦一次奧運(yùn)可以振興一個(gè)國(guó)家，贊助一次奧運(yùn)可以振興一個(gè)品牌，用好一次奧運(yùn)可以改變一個(gè)人的一生?！蔽覀兒?！!人在雷總的帶領(lǐng)下一定會(huì)走出自己的光輝道路，為奧運(yùn)增光為！!添彩。（具體目標(biāo)）

二、理念與服務(wù)

！!董事長(zhǎng)在大會(huì)上所作的報(bào)告和！!首席培訓(xùn)師！老師的關(guān)于如何做好優(yōu)秀店長(zhǎng)的培訓(xùn)使我的思想得到了一次深刻的洗禮。

1、品牌理念

回首自己的走進(jìn)！!這個(gè)大家庭已有四年了。從一個(gè)完全不了解！!的人成長(zhǎng)為有幸代表！!的份子，這其間經(jīng)歷了許多的酸甜苦辣。有時(shí)候我在想！!代表了什么，是一個(gè)名稱，還是一個(gè)標(biāo)識(shí)，或是一個(gè)包裝，亦或是一衣物……聽(tīng)了！董事長(zhǎng)的報(bào)告我才明白《！!》代表的是種精神，就是這種精神促使！!不斷的走向強(qiáng)大。這種精神是每個(gè)！!人在服務(wù)中所體現(xiàn)的而被大眾所認(rèn)同的理念，即自信與尊貴。而平時(shí)我們都只知道告訴顧客！!是個(gè)老品牌，口碑很好，質(zhì)量過(guò)硬等。老品牌、口碑好、質(zhì)量過(guò)硬這些說(shuō)明了什么？顧客到！!里來(lái)找尋的是什么？也就是顧客的潛在需求是什么呢？那就是自信與尊貴，也是用！!來(lái)達(dá)到自我肯定和激勵(lì)！這就是整個(gè)！!回報(bào)給顧客，社會(huì)的最好禮物?。ㄅe例）

2、服務(wù)意識(shí)

曾經(jīng)讀過(guò)一本銷售方面的書(shū)，里面有一句話大概是這樣說(shuō)的：未來(lái)的世紀(jì)是銷售人員的世紀(jì)。當(dāng)時(shí)心里很是不理解，也始終藏在心中，在自己從事銷售這一行才體會(huì)了其中的酸甜。也許時(shí)常我會(huì)抱怨、氣餒；也許會(huì)有委屈、會(huì)有壓力……但是呂菁老師的培訓(xùn)讓我明白了，在我們的生活中，每個(gè)人都是一位優(yōu)秀的銷售員，無(wú)時(shí)不刻都在推銷著自我。而且每個(gè)人都做得那么成功。因而我也應(yīng)該好好的改變自己的觀念使自己慢慢的熱愛(ài)我們的工作。我們?cè)撛趺崔k呢？

a認(rèn)真只能把事情做完，用心才能把事情做好

有位勞模曾說(shuō)過(guò)這句話，的確要把一件事情做完很簡(jiǎn)單，但要把一件事情做好則體現(xiàn)了一個(gè)人的綜合素質(zhì)：心細(xì)毅力，專業(yè)技能和自己的態(tài)度，這些都缺一不可。我們！!人在服務(wù)過(guò)程中的耐心，我們對(duì)產(chǎn)品專業(yè)知識(shí)的了解，對(duì)顧客的態(tài)度，對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力，對(duì)顧客心理的把握都是我要不斷加強(qiáng)的啊?。ň唧w事例）

b細(xì)節(jié)決定成敗，平凡中見(jiàn)偉大

什么是細(xì)節(jié)，神舟飛船中的一小顆螺絲釘；

什么是平凡，大海中的一滴滴水；

一顆小螺絲就能造成飛船的發(fā)射失敗，大海就是由一滴滴的水組成的。我們銷售人員就是！!大家庭的基石，我們的服務(wù)就是！!品牌價(jià)值的體現(xiàn)，只有我們把服務(wù)做好，才能使！!這個(gè)大家庭不斷強(qiáng)大興盛。

三、期待與夢(mèng)想

上海之行結(jié)束了，我們憧憬著美好的未來(lái)。會(huì)議后那數(shù)不盡的焰火昭示著！!人的明天。我期待著這個(gè)大家庭不斷成長(zhǎng)。然而這些要從自身做起不斷努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)想來(lái)自哪里？來(lái)自平凡的心靈。我們作為！!大軍里平凡的一份子，都共同擁有一個(gè)不平凡的夢(mèng)想。伙伴們加油吧！相信在！1總的領(lǐng)導(dǎo)和大家的共同努力下，湖北！!人一定能夠描繪自己美好的明天！為奧運(yùn)加油，為祖國(guó)加油，為！!人加油！

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第二篇：赴上海學(xué)習(xí)有感

赴上海學(xué)習(xí)有感

趙磊

二零一一年七月十六日，是個(gè)特殊的日子，我有幸參加我縣中小學(xué)教師，在劉賢倍科長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，赴上海為期一周的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。先不說(shuō)國(guó)際化大都市，那些高樓林立和風(fēng)格特異的萬(wàn)國(guó)建筑群，僅那先進(jìn)的教育思想和教育理念就讓人受益匪淺、終身難忘、、、、、我把本次的學(xué)習(xí)內(nèi)容歸納為三類，有教學(xué)科研篇、教學(xué)演講篇和教學(xué)心理篇。

華東師范大學(xué)心理咨詢專家、楊浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院副教授林貽真為我們講述了，現(xiàn)代教師心理發(fā)展的適度調(diào)整與突破，廣大教師要在21世紀(jì)幸福心理學(xué)理念的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)多微笑，用愉快充實(shí)每一天，積極樂(lè)觀地看待眼前的教師職業(yè)，運(yùn)用有效的良好的溝通能力和技巧，多與他人交往，掌握更多教育信息，聚焦于當(dāng)下。而同濟(jì)大學(xué)法政學(xué)院副教授、上海演講學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)郭永康教授聲情并茂的演講，更讓大家在輕松愉悅的氣氛中，掌握了許多實(shí)用的教學(xué)演講技巧，尤其是郭老師那詼諧的語(yǔ)言、獨(dú)特的風(fēng)格和手勢(shì)語(yǔ)的巧妙運(yùn)用，讓大家感受到演講的魅力和藝術(shù)的感染力，正在潛移默化地影響著自己。在教學(xué)科研篇中，給我留下影響最深的是這幾位專家:一是上海市教委教研室主任趙才欣教授，他為我們講了《課堂與研修》新理念，提出我國(guó)自改革開(kāi)放以來(lái)的課程發(fā)展已經(jīng)有三次，但每一次的改革都存在弊端：如，1、中國(guó)當(dāng)今的教育模式如何能擺脫危機(jī)？

2、怎樣才能培養(yǎng)出更多的“李四光”？

3、“教育家”們?cè)谀睦铮?/p>

4、素質(zhì)教育為何年年提，年年缺呢？

5、教師的地位為何總沒(méi)有“到位”呢？這是趙才欣主任提出的“五問(wèn)”教育。針對(duì)“五問(wèn)”教育，他先后列舉了江蘇洋思中學(xué)：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教育模式；江蘇東廬中學(xué)“講學(xué)稿，學(xué)講互動(dòng)”的教育模式；山東杜郎口中學(xué)的“先練后講，練在課堂”的教育模式。這些教學(xué)模式都是讓孩子能持續(xù)發(fā)展下去，因此，我國(guó)2010----2020年教育改革與發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃的核心理念就是：“為了每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”。上海交大二附中吳金瑜校長(zhǎng)為我們講授了《現(xiàn)代教師專業(yè)成長(zhǎng)之路》的理念。主要從三個(gè)方面：一是教師知識(shí)的分類，二是教師成長(zhǎng)之我見(jiàn)，三是課例研究。在這三個(gè)方面，給我印象最深的就是課例研究。吳校長(zhǎng)圍繞課例研究，重點(diǎn)比較了課例研究與公開(kāi)課的不同：

課例研究有研究的主題，而公開(kāi)課的主題不夠明確；

課例研究有嚴(yán)格意義上的選題，而公開(kāi)課的選題比較隨意；

課例研究有新教育理論作指導(dǎo)，而公開(kāi)課只有教案的設(shè)計(jì)；

課例研究是研究探討，而公開(kāi)課是評(píng)課討論；

課例研究注重實(shí)踐反思，而公開(kāi)課少實(shí)踐反思；

課例研究注重行為跟進(jìn)，而公開(kāi)課只是低水平重復(fù)；

課例研究著眼于未來(lái)，而公開(kāi)課只糾纏于過(guò)去。

因此這七個(gè)方面的比較，對(duì)我縣現(xiàn)在提出的“有效課堂教學(xué)”的確是個(gè)很好的理論指導(dǎo)，值得去學(xué)習(xí)、深思、、、、、、上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心胡慶芳博士的《課堂教學(xué)的問(wèn)題診斷》。胡老師從課堂問(wèn)題的提出、小組合作探究、激勵(lì)評(píng)價(jià)的方法、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)、三維目標(biāo)等方面，為我們?cè)忈尯驮\斷了傳統(tǒng)教學(xué)課堂存在的問(wèn)題，以及現(xiàn)代課堂教學(xué)的新方法。尤其是在當(dāng)今新課改的大環(huán)境下，全國(guó)的教師都在實(shí)施素質(zhì)教育，然而有大部分的教師對(duì)素質(zhì)教育的有效課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，都存在誤區(qū)。如，“滿堂問(wèn)”取代“滿堂灌”，問(wèn)題鋪天蓋地，誤認(rèn)為是師生互動(dòng)。形式化的“分組學(xué)習(xí)”被確認(rèn)為“合作探究”等等。因?yàn)橛行дn堂提問(wèn)應(yīng)遵循五個(gè)原則:一是要深化教學(xué)內(nèi)容為原則，二是要以教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，三是要以相關(guān)的知識(shí)為橋梁，四是要以課堂問(wèn)題的生成為促進(jìn)，五是要以全體學(xué)生的參與為原則。

這不由自主地讓我想起了，我在平時(shí)課堂教學(xué)時(shí)的有關(guān)情況。并以此進(jìn)行對(duì)比，如：三維目標(biāo)中的過(guò)程與方法，在以前我僅片面地理解為學(xué)科實(shí)踐采用的方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而忽視了學(xué)科知識(shí)形成的過(guò)程和學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的過(guò)程；在小組合作探究過(guò)程中，常常出現(xiàn)形式的活躍大于實(shí)際的收獲，機(jī)械的分組導(dǎo)致組際的落差，忽視了異質(zhì)化分組和零盲區(qū)實(shí)施導(dǎo)控，在巡回視導(dǎo)中也沒(méi)有很好地進(jìn)行恰當(dāng)介入。因此，小組合作常常流于形式，不能在核心內(nèi)容上設(shè)計(jì)問(wèn)題。在課堂提問(wèn)中也不能以學(xué)生的起點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生新舊知識(shí)的聯(lián)系；更不能以課堂的真實(shí)情景為反光鏡，去調(diào)整學(xué)生原有問(wèn)題的知識(shí)內(nèi)容。但通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我卻能從中領(lǐng)悟其真諦，這為我以后的課堂教學(xué)指明了方向。

在本次學(xué)習(xí)中，我對(duì)上海師資培訓(xùn)中心英配昌教授的《潛力課堂》和華師大教管系的文新華教授的《德育創(chuàng)新》就不在一一介紹了。

總之，本次的學(xué)習(xí)是很有意義的、有價(jià)值的。不僅讓我學(xué)習(xí)和了解了很多新的教育思想和教育理念，更讓我理解和掌握了很多實(shí)用的課堂教學(xué)技巧和方法。在此，我由衷的感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師，給我一個(gè)外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，謝謝大家！

第三篇：赴上海鹽業(yè)參觀學(xué)習(xí)有感

赴上海鹽業(yè)參觀學(xué)習(xí)有感

2010年6月23日，隨省鹽業(yè)專營(yíng)集團(tuán)公司考察團(tuán)，到中鹽上海公司參觀學(xué)習(xí)，所見(jiàn)所聞，啟發(fā)很大，感受頗多。

一、中鹽上海公司現(xiàn)狀及做法

中鹽上海市鹽業(yè)公司是中國(guó)鹽業(yè)總公司的全資子公司，負(fù)責(zé)上海市19個(gè)區(qū)縣1900多萬(wàn)人口的食鹽專營(yíng)和加碘食鹽供應(yīng)工作，與上海市鹽務(wù)管理局實(shí)行兩塊牌子、一套班子、職能分設(shè)、合署辦公，承擔(dān)上海市食鹽市場(chǎng)管理和鹽政執(zhí)法職能，主業(yè)在崗員工200人，其中經(jīng)營(yíng)人員150人，鹽政管理人員50人。2009年?duì)I業(yè)收入突破3億元，利潤(rùn)總額突破6000萬(wàn)元，食鹽小包裝銷售突破8萬(wàn)噸，銷售鹽及鹽化產(chǎn)品27萬(wàn)噸。

面對(duì)鹽業(yè)管理體制改革，他們提前進(jìn)行了轉(zhuǎn)機(jī)制、降成本、擴(kuò)銷售等管理層面的改革。在現(xiàn)行體制下，超前進(jìn)行了上游貨源、中間經(jīng)營(yíng)、下線網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)化，做到了上游直、中游寬、下游短。在上游，他們已經(jīng)確定最近、最有貨源保障、品質(zhì)優(yōu)良的金壇鹽場(chǎng)為生產(chǎn)供貨商，并投資參股。這樣，在進(jìn)貨渠道上，就占據(jù)了最有利的競(jìng)爭(zhēng)地位。在中游，也就是自身經(jīng)營(yíng)體系，把鹽做專、做精、做全，主打市場(chǎng)的綠色鹽綜合品種、生活用鹽進(jìn)入千家萬(wàn)戶，非鹽商品經(jīng)營(yíng)無(wú)論品種還是經(jīng)營(yíng)量都在日益增加。在下游，已經(jīng)設(shè)立自營(yíng)直銷店49個(gè)、特許加盟店100個(gè)、區(qū)域配送中心4個(gè)，加上成熟的大中型超市，真正掌控了終端市場(chǎng)。

中鹽上海公司的成本管理是應(yīng)對(duì)改革的殺手锏，他們把成本核算到一個(gè)機(jī)構(gòu)、一項(xiàng)職能、每個(gè)人頭上，把成本精確到每筆業(yè)務(wù)，每個(gè)商品品種。從管理、經(jīng)營(yíng)和財(cái)務(wù)等方面，都把成本壓到最低，以最有利的狀態(tài)，立足當(dāng)前事業(yè)，迎接未來(lái)變革。

二、受到的幾點(diǎn)啟發(fā)

通過(guò)中鹽上海公司參觀學(xué)習(xí)，結(jié)合我省鹽業(yè)實(shí)際，受到的啟發(fā)有以下幾點(diǎn)：

1、必須提前做好鹽業(yè)市場(chǎng)化的各項(xiàng)準(zhǔn)備。一是思想認(rèn)識(shí)要到位。鹽業(yè)市場(chǎng)化是趨勢(shì)，是食鹽流通現(xiàn)代化的需要，我們不能消極坐等，要積極面對(duì)。二是措施上要到位。要加快體制創(chuàng)新，盡快建立“航母”式的全省鹽業(yè)集團(tuán)，上下一體，資源共享，榮辱與共。要加快管理機(jī)制創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變管理模式，完善企業(yè)管理制度，提高管理應(yīng)變能力，積極向市場(chǎng)化的經(jīng)營(yíng)管理轉(zhuǎn)變。

2、必須將成本量化到最低水平。一是省公司觸角要向上延伸，與大的鹽業(yè)廠家搞深度聯(lián)合，掌控貨源資本。二是減少批發(fā)環(huán)節(jié)，目前我省鹽業(yè)系統(tǒng)160多個(gè)法人單位，5000多人，人員過(guò)多，環(huán)節(jié)過(guò)繁，銷量太少，成本過(guò)高，效益

太低。三是壓縮人員，要將人員及機(jī)構(gòu)配置好，作用發(fā)揮到極致，一個(gè)人也不能多，能減少一個(gè)環(huán)節(jié)，就省一個(gè)環(huán)節(jié)的費(fèi)用。這樣才能輕裝上陣，減少成本。三是在配送車輛是買(mǎi)還是租、配送路線設(shè)置等方面，也要綜合考慮，費(fèi)用量化到天，細(xì)化到分。

3、必須開(kāi)展以鹽為主的多種經(jīng)營(yíng)。鹽的經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)化后，利潤(rùn)空間會(huì)更低，我們僅僅依靠這一個(gè)品種，在市場(chǎng)中是難以立足的。為此，一是要做好本行，將鹽的品種做全、做細(xì)。對(duì)鹽的結(jié)構(gòu)品種要調(diào)整，將精力用在高附加值的鹽上，如綠色鹽、多品種營(yíng)養(yǎng)鹽等，銷量要上去，市場(chǎng)要占住，效益要擴(kuò)大。二是著手其他項(xiàng)目建設(shè)，尋求區(qū)域總代理、總經(jīng)銷，或者利用我們的資源或政策優(yōu)勢(shì)，尋求合作伙伴，做到資源共享，合作共贏。

4、必須打造自己的品牌和網(wǎng)絡(luò)?，F(xiàn)在，人們的品牌意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，“海晶”牌食鹽正在深入人心。但還不夠響，不夠亮，要充分利用網(wǎng)絡(luò)、媒體、空間平臺(tái)或者鄉(xiāng)村廟會(huì)、集日及各種會(huì)議場(chǎng)合，采取行之有效的方式，大造宣傳聲勢(shì)，在廣大消費(fèi)者頭腦中留下深深的印記。目前，我們的網(wǎng)絡(luò)非常脆弱，一旦市場(chǎng)化后，是否會(huì)賣我們的鹽，也很難說(shuō)。對(duì)此，我們不能掉以輕心。從現(xiàn)在開(kāi)始，繼續(xù)發(fā)展直營(yíng)專營(yíng)店、連鎖加盟店，或者利用我們代理的其他品種營(yíng)銷店，打造利益共同體，緊密合作關(guān)系，將網(wǎng)點(diǎn)牢牢掌握在我們手中，不管市場(chǎng)放不放開(kāi)，都是真正屬于我們的陣地。

第四篇：職業(yè)教育之我見(jiàn)(赴上海參觀學(xué)習(xí)有感)

職業(yè)教育之我見(jiàn)

———赴滬參觀學(xué)習(xí)有感

金沙縣教師進(jìn)修學(xué)校

高 麗

為了深入學(xué)習(xí)職業(yè)教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升我校的內(nèi)涵，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我校部分老師于2013年8月5日至12日去上海市四所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校參觀學(xué)習(xí)。我們一行60人在葉書(shū)記的帶領(lǐng)下，先后參觀了上海市航空服務(wù)學(xué)校、東輝職業(yè)技術(shù)學(xué)校、臨港科技學(xué)校和上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校。這次活動(dòng)組織嚴(yán)密，時(shí)間緊張，內(nèi)容豐富。每到一地，除了參觀校園外還聽(tīng)取各學(xué)校校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，介紹他們的辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，使我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)、開(kāi)闊了視野，所見(jiàn)所聞所感如下：

一、學(xué)校要有品牌

學(xué)校的品牌是學(xué)校與教育消費(fèi)者(學(xué)生和家長(zhǎng))之間的一種心理“契約”。學(xué)校的辦學(xué)條件如硬件建設(shè)有著一定的影響力,而學(xué)校品牌越來(lái)越引領(lǐng)著學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的目光。

在我們考察的學(xué)校中，每所學(xué)校都各具特色，但都有一個(gè)共同點(diǎn)即每所學(xué)校都具有自己的精品特色專業(yè)——學(xué)校的品牌。如上海市航空服務(wù)學(xué)校的航空服務(wù)專業(yè)；東輝職業(yè)學(xué)校的金融事務(wù)專業(yè)、酒店服務(wù)與管理專業(yè)；臨港科技學(xué)校的烹飪專業(yè)、數(shù)控專業(yè)；上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校的物流服務(wù)與管理專業(yè)。因此，職業(yè)學(xué)校的生存發(fā)展只有辦出特色，才有競(jìng)爭(zhēng)力，才能發(fā)展壯大。

二、教師要有品位 上海海事大學(xué)附屬職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長(zhǎng)尤慶華教授的報(bào)告中強(qiáng)調(diào)了教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的根本，而教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)則是其關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的教師，才能培育出高素質(zhì)的學(xué)生；只有建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能辦出高水平的學(xué)校。教師的核心競(jìng)爭(zhēng)力是教師的思想、教師的信念、教師的品德修養(yǎng)、教師的語(yǔ)言、教師的形象……也就是教師要有品位。有品位教師的形象：即教師應(yīng)該是智者、仁者，不再是狹隘的教師隱喻：“蠟燭”“園丁”；教師是教育家，不僅僅是一名教書(shū)匠；教師還應(yīng)該是一個(gè)高尚的人，積極向上、樂(lè)觀豁達(dá)、仁愛(ài)寬容……一個(gè)教師具有這高雅的品位，就會(huì)使其教育教學(xué)充滿著生機(jī)。如何修煉教師的品位呢？我個(gè)人的理解有以下幾點(diǎn)：

1、教師的著裝：服裝是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，是人向外界表達(dá)自己的一個(gè)重要窗口，不修邊幅的人在學(xué)生面前是沒(méi)有好的影響力的，作為教書(shū)育人的人類靈魂工程師，教師的著裝對(duì)學(xué)生的影響就尤為重要了。我們應(yīng)該為教育而著裝，穿出自己的個(gè)性，穿出自己的品位。

2、教師的微笑：教師的微笑也具有教育魅力，教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境、能夠活躍課堂氛圍、活躍學(xué)生思維、活躍學(xué)生的情緒。

3、教師的語(yǔ)言：教師機(jī)智的教學(xué)口語(yǔ)也是一種高品位。

4、教師的感情：用愛(ài)撫慰學(xué)生的心靈，優(yōu)等生需要教師的愛(ài)，對(duì)于心靈“受傷”的職教學(xué)生更需要我們的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，愛(ài)是現(xiàn)代教育的第一法則，是教育的基礎(chǔ)，是通向孩子心靈的路徑，要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先要做愛(ài)的藝術(shù)家。

三、學(xué)生要有品行

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生生源基礎(chǔ)差，很多為打工家庭、單親家庭。使得這一年齡段的學(xué)生敢想、敢做、易沖動(dòng)、自控能力差、自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)、行為習(xí)慣差、思想道德品質(zhì)等綜合素質(zhì)不高，在日常行為中表現(xiàn)出種種缺乏基本道德素質(zhì)的現(xiàn)象比較普遍。這就要求學(xué)校要形成一股教育合力，營(yíng)造教育氛圍，充分利用課余時(shí)間與學(xué)生溝通和交流，教育一個(gè)，影響一片。上海市航空服務(wù)學(xué)校陳耀校長(zhǎng)始終把學(xué)生的行為規(guī)范教育放在首位，從學(xué)生的吃喝拉撒各個(gè)方面的行為進(jìn)行規(guī)范教育，培養(yǎng)女學(xué)生“亭亭玉立、自信不自高”；男學(xué)生”昂首挺立、自豪不自傲” 的自信與氣質(zhì)。的確，習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的事，一旦養(yǎng)成了壞習(xí)慣，就會(huì)使一個(gè)人受害終生；相反，良好的習(xí)慣會(huì)使一個(gè)人受益終身。因此，在中職教育中，在教會(huì)學(xué)生掌握一定職業(yè)技能的同時(shí)，采取行之有效的措施，加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，顯得尤為重要和緊迫。這就需要我們改進(jìn)傳統(tǒng)的教育方法，在實(shí)踐中采用以激勵(lì)教育為主的教育方式，善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)其優(yōu)點(diǎn)。使他們看到自己身上的閃觀點(diǎn)，可以制定激勵(lì)制度。實(shí)施激勵(lì)評(píng)價(jià)。舉辦技能競(jìng)賽、學(xué)習(xí)競(jìng)賽，采用鼓勵(lì)談心，甚至采用恰到好處的批評(píng)處罰等，對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法，激發(fā)其潛能。有計(jì)劃地請(qǐng)一些往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生回學(xué)校作報(bào)告，講述其親身經(jīng)歷。破解職場(chǎng)迷局。用學(xué)生身邊的成材事例，讓他們看到希望，看到未來(lái)，讓他們看到這些榜樣離自己是如此之近，能使學(xué)生更有真實(shí)感、親切感，更容易受 到激勵(lì)，讓他們既看到困難又看到希望。教師通過(guò)激勵(lì)。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起、從自我做起，重新做好人生規(guī)劃，重新點(diǎn)燃他們?nèi)松募で椤?/p>

百聞不如一見(jiàn)。這次參觀學(xué)習(xí)，時(shí)間雖然短暫，但收獲卻不少。在參觀四所學(xué)校的過(guò)程中，我們受到了各個(gè)學(xué)校的熱情接待，特別令我感動(dòng)的是各學(xué)校校長(zhǎng)在上海140年一遇的高溫天氣下不辭辛勞親自給我們講解學(xué)校的發(fā)展過(guò)程和經(jīng)驗(yàn)。我堅(jiān)信，只要我們一步一步努力去做，我們金沙職教中心的明天一定會(huì)更美好！

2013年8月16日星期五

第五篇：赴上海學(xué)習(xí)考察報(bào)告

赴上海學(xué)習(xí)考察報(bào)告

20xx年10月8日――10月13日在徐校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,我們一行20人去XX市XX區(qū)市東中學(xué)進(jìn)行以“如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)”為主題的學(xué)習(xí)考察活動(dòng),在一周的學(xué)習(xí)考察過(guò)程中,通過(guò)聽(tīng)取四名校長(zhǎng),主任的匯報(bào),聽(tīng)課,與教師學(xué)生座談,參觀等環(huán)節(jié)活動(dòng),覺(jué)得此次行程受益匪淺,感觸很深.現(xiàn)將此次活動(dòng)的感觸匯報(bào)如下: 優(yōu)美的校園環(huán)境有利于師生身心的健康發(fā)展

以上海XX區(qū)市東中學(xué),市教科院附屬中學(xué)為代表的校園環(huán)境建設(shè),綠色植被品種繁多,高低搭配錯(cuò)落有致,各種建筑既有古樸典雅的一面又有高貴氣派的一面,且顏色搭配合理自然,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所齊全,現(xiàn)代,象征校園精的雕塑形態(tài)各異,寓意深刻,櫥窗內(nèi)呈現(xiàn)著各校具有特色的活動(dòng)照片和警世名言,在這樣優(yōu)美,健康,充滿文化氛圍的環(huán)境里,必然使師生的心情愉悅健康,也必然使師生產(chǎn)生一種積極工作,主動(dòng)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取創(chuàng)新的內(nèi)驅(qū)力,即所謂的環(huán)境影響人,環(huán)境造就人.二,和諧融洽的師生,生生關(guān)系是教育教學(xué)質(zhì)量提高的重要保證 在XX區(qū)中原中學(xué)聽(tīng)完課后,同教師,學(xué)生進(jìn)行了短時(shí)間的時(shí)間交談,從教師和學(xué)生的話語(yǔ)中,我深深的感觸到:教師在教學(xué)活動(dòng)中,不是主宰者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的指導(dǎo)者,幫助者和忠實(shí)的傾聽(tīng)者,學(xué)生在課堂上是活動(dòng)的主人,是活動(dòng)的主宰者,在教師的誘導(dǎo)下去主動(dòng)的探求知識(shí),并且教師用自己的高尚人格不斷進(jìn)取的精神感染著周圍的學(xué)生,據(jù)高三兩位同學(xué)講,三年來(lái),班內(nèi)幾乎沒(méi)有因生活學(xué)習(xí)瑣事而弄的面紅耳赤,關(guān)系僵硬的,同學(xué)之間關(guān)系很親近,很融洽的現(xiàn)象.眾所周知,愉悅的心情會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力,在和諧的師生,生生關(guān)系的氛圍下,教與學(xué)的質(zhì)量不提高是不可能的.這也使我想起我校正在進(jìn)行的“構(gòu)建新型的師生,生生關(guān)系”這一活動(dòng)的高瞻遠(yuǎn)矚性和極其重要性.三,充滿生機(jī)與活力的研究型課程和學(xué)科課堂內(nèi)研究性學(xué)習(xí)將教育教學(xué)質(zhì)量推向更高層次.這一輪課改最重要的目標(biāo)之一,使課程結(jié)構(gòu)的改革.對(duì)我們來(lái)說(shuō)最陌生,最具挑戰(zhàn)性的部分是“研究性學(xué)習(xí)”和研究性課程.目前來(lái)講,我們應(yīng)以學(xué)科課堂的研究性學(xué)習(xí)為主,以課堂外的研究型可稱為輔,應(yīng)為課堂外的研究性學(xué)習(xí)需要花費(fèi)大量的課外時(shí)間,學(xué)生到校外去調(diào)查,安全問(wèn)題是一個(gè)大問(wèn)題,其次如果各科均告這一學(xué)習(xí)活動(dòng),恐怕學(xué)生是無(wú)法招架,力不從心的.創(chuàng)建體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的教育教學(xué)模式,重要的著眼點(diǎn)就是要改變學(xué)生那種單純的被動(dòng)接受教師只是傳輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式,幫助和指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí),形成一種對(duì)知識(shí)技能進(jìn)行主動(dòng)探求,并重視實(shí)際問(wèn)題解決的主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)方式,這一學(xué)習(xí)方式,應(yīng)貫穿在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中,以學(xué)生的發(fā)展為本,把學(xué)生身心全面發(fā)展的個(gè)性,潛能開(kāi)發(fā)作為核心,培養(yǎng)符合21世紀(jì)需要的有用人才.在學(xué)科課堂內(nèi),進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),教師就應(yīng)考慮以下問(wèn)題: 1,怎樣指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究而不造成學(xué)生對(duì)教師的依賴,怎樣做到既尊重學(xué)生的自主性不使學(xué)生活動(dòng)停留在低水平的,無(wú)序的摸索上.2,作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者,教師要與學(xué)生平等的身份深入到學(xué)生中去,及時(shí)了解學(xué)生的要求,幫助他們解決一些必須由老師才能解決的問(wèn)題.3,作為學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者,要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,我想,教師指導(dǎo)可有以下四個(gè)方面:(1)思路指導(dǎo)(2)方法指導(dǎo)(3)信息資料來(lái)源指導(dǎo)

(4)及時(shí)發(fā)現(xiàn),化解學(xué)生由于獨(dú)立學(xué)習(xí)而不適應(yīng)的心理負(fù)擔(dān).這種指導(dǎo)一方面要抓住學(xué)生思想的火花給予鼓勵(lì),引導(dǎo),另一方面則是運(yùn)用老師的知識(shí)積累和智慧,給學(xué)生適時(shí)適度的點(diǎn)撥.其次,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),從所參觀的四所中學(xué)來(lái)看均有健全的領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu),嚴(yán)密的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),前期的輔導(dǎo)有序有致,后期的檢查,評(píng)比有條有理.再次,開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意幾個(gè)問(wèn)題

1,研究性學(xué)習(xí)應(yīng)防止科研化傾向.研究性學(xué)習(xí)開(kāi)設(shè)目的在于使學(xué)生學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí),通過(guò)親身實(shí)踐獲取知識(shí),養(yǎng)成科學(xué)的精神和態(tài)度.并非使學(xué)生學(xué)會(huì)科研,更不應(yīng)期待學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)中取得重大成就.2,研究性學(xué)習(xí)要防止教師主導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的傾向.教師囿于固有的“傳道,授業(yè),解惑”的觀念,習(xí)慣于為學(xué)生安排好一切,常常會(huì)情不自禁的為學(xué)生排憂解難,這種做法實(shí)際上是影響,干擾甚至限制了學(xué)生的自主學(xué)習(xí),如在學(xué)習(xí)過(guò)程中,把對(duì)學(xué)生的點(diǎn)撥指導(dǎo)變成了教師的傳授,在學(xué)習(xí)活動(dòng)的后期把學(xué)生的主流活動(dòng)變成了教師的講評(píng),甚至有些教師總要把學(xué)生的豐富多彩的,多種多樣的意見(jiàn)統(tǒng)一到教師的預(yù)設(shè)的結(jié)論上來(lái),這些都是應(yīng)在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中努力避免的.總之,研究性學(xué)習(xí)是一種新生事物,它等待著我們?nèi)シe極主動(dòng)地探索,并在探索中不斷的完善.