第一篇：2014年6月高考精品輔導(dǎo)資料3----胚胎工程

2014高考考前精品資料3----胚胎工程

2014．下列關(guān)于高等哺乳動(dòng)物胚胎工程的敘述，正確的是

A．絕大多數(shù)精卵細(xì)胞的識(shí)別具有物種特異性

B．卵裂球細(xì)胞的體積隨分裂次數(shù)增加而不斷增大

C．囊胚的滋養(yǎng)層細(xì)胞具有發(fā)育全能性

D．原腸胚發(fā)育分化形成內(nèi)外兩個(gè)胚層

E．囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)細(xì)胞和滋養(yǎng)層細(xì)胞功能上的差異是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果

F．胰蛋白酶處理卵裂球獲得的細(xì)胞可直接移植到同期發(fā)情受體的子宮中繼續(xù)發(fā)育

G．胚胎干細(xì)胞核移植可得到一群性狀完全相同的個(gè)體

H．從卵巢中取出的卵母細(xì)胞與獲能后的精子完成受精作用 I．胚胎植入前遺傳學(xué)診斷過(guò)程可以進(jìn)行羊膜腔穿刺獲取羊水細(xì)胞

J．肝組織經(jīng)胰酶處理和懸浮培養(yǎng)可獲得肝細(xì)胞克隆 K．培養(yǎng)液中常添加抗生素

L．培養(yǎng)體系中小鼠成纖維細(xì)胞的細(xì)胞周期大于肝細(xì)胞 M．肝細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)時(shí)沒有接觸抑制現(xiàn)象

N.連續(xù)細(xì)胞系大多數(shù)具有異倍體核型

O.胚胎分割時(shí)分割的份數(shù)越多效果越好

P.胚胎分割時(shí)可用胰蛋白酶將卵裂球中的細(xì)胞分散開

Q.細(xì)胞克隆的最主要用途之一是從普通細(xì)胞系中分離出缺乏特殊基因的突變細(xì)胞系

R．哺乳動(dòng)物囊胚時(shí)期的細(xì)胞尚未分化，所有細(xì)胞都有發(fā)育的全能性

S．胚胎干細(xì)胞核移植可得到一群性狀完全相同的個(gè)體

T．從卵巢中取出的卵母細(xì)胞即可與獲能后的精子完成受精作用 U.體外受精完成后即可進(jìn)行胚胎移植V.通過(guò)胚胎移植產(chǎn)生多個(gè)后代的繁殖方式都屬于有性生殖 W.誘導(dǎo)胚胎干細(xì)胞分化成器官時(shí)，培養(yǎng)基中需要加入飼養(yǎng)層細(xì)胞

X．胚胎干細(xì)胞具有發(fā)育全能性，它可發(fā)育成新個(gè)體

Y．采集卵細(xì)胞前須對(duì)良種母畜進(jìn)行配種，供體包括提供配子且遺傳性狀優(yōu)良的雌性和雄性個(gè)體

Z．運(yùn)用胚胎移植獲得的子代牛在性狀上不完全相同，其原因是受體牛的基因不同

2．科學(xué)家成功地將胚胎干細(xì)胞在體外定向誘導(dǎo)分化為用于糖尿

病治療的胰島素分泌細(xì)胞。關(guān)于胚胎干細(xì)胞的培養(yǎng)、分化條件的敘述錯(cuò)誤的是

A．通常用液體培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)B．培養(yǎng)液中需添加無(wú)機(jī)鹽，以維持細(xì)胞滲透壓

C．胎牛血清含血漿蛋白、生長(zhǎng)因子、激素等多種物質(zhì)，對(duì)維持細(xì)胞的生長(zhǎng)具有重要的作用

D．加胚胎成纖維細(xì)胞既可促進(jìn)胚胎干細(xì)胞生長(zhǎng)又可誘導(dǎo)干細(xì)胞分化

3．下列有關(guān)克隆的敘述錯(cuò)誤的是① ④ ⑥

② ③ ⑤

A．二倍體細(xì)胞的傳代培養(yǎng)次數(shù)通常是有限的B．克隆培養(yǎng)法培養(yǎng)過(guò)程中多數(shù)細(xì)胞的基因型會(huì)發(fā)生改變

C．每個(gè)體細(xì)胞中都攜帶整套遺傳信息是動(dòng)物克隆和植物克隆的物質(zhì)基礎(chǔ)

D．單倍體克隆過(guò)程能夠發(fā)生基因突變

4．近年來(lái)發(fā)展起來(lái)的胚胎工程技術(shù)為優(yōu)良種畜的快速繁殖帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，下圖為經(jīng)體外受精和胚胎分割、移植培育優(yōu)質(zhì)奶牛的過(guò)程。下列相關(guān)敘述正確的是

A．①可直接來(lái)自于母體，②要在體外進(jìn)行獲能處理B．如胚胎③為卵裂球可用酶進(jìn)行“分割”

C．④⑤子宮內(nèi)的胚胎遺傳物質(zhì)有所不同D．⑥對(duì)移植的胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng)是因?yàn)樗鼈兊倪z傳物質(zhì)相同

第二篇：3胚胎工程教案

課題：選修三 第三章 胚胎工程

教材分析：

胚胎工程是指對(duì)動(dòng)物早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)，如體外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù)。研究的對(duì)象主要是雌雄配子(卵和精子)以及早期胚胎。這部分內(nèi)容常與必修教材中配子的形成過(guò)程、減數(shù)分裂、受精作用、動(dòng)物的個(gè)體發(fā)育及其生命活動(dòng)通過(guò)激素的調(diào)節(jié)以及選修教材中動(dòng)物細(xì)胞的培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因動(dòng)物、克隆技術(shù)等相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)考查。

本章內(nèi)容人教版與蘇教版的知識(shí)編排差別較大，蘇教版教材包括動(dòng)物的胚胎發(fā)育和胚胎工程、胚胎干細(xì)胞的研究及其應(yīng)用兩節(jié)內(nèi)容。第一節(jié)動(dòng)物的胚胎發(fā)育和胚胎工程包括哺乳動(dòng)物生殖細(xì)胞的發(fā)生和受精作用、哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程、胚胎工程的主要技術(shù)與應(yīng)用；第二節(jié)胚胎干細(xì)胞的研究及其應(yīng)用包括胚胎干細(xì)胞及其研究進(jìn)展、胚胎干細(xì)胞的應(yīng)用、胚胎干細(xì)胞研究面臨的挑戰(zhàn)。

人教版教材包括體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育、體外受精和早期胚胎培養(yǎng)、胚胎工程的應(yīng)用及前景、生物技術(shù)的安全性與倫理問(wèn)題四部分內(nèi)容。

本次課件制作大致按照人教版教材的順序，但略作調(diào)整。主要是第三節(jié)胚胎工程的應(yīng)用主要講了胚胎移植、胚胎分割移植兩種技術(shù)，對(duì)于胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用則與生物技術(shù)的倫理性問(wèn)題放在一起在第四節(jié)一并分析。

本節(jié)內(nèi)容與第一節(jié)體內(nèi)受精緊密聯(lián)系是第一節(jié)的延伸，學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容有助于幫助學(xué)生理解現(xiàn)代生物科技的發(fā)展與應(yīng)用，在教學(xué)過(guò)程中力求做到從理科學(xué)生升學(xué)的實(shí)際需要出發(fā)，著重選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)新進(jìn)展的內(nèi)容，重視理論知識(shí)密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，我國(guó)生產(chǎn)、生物技術(shù)等實(shí)際。同時(shí)胚胎工程應(yīng)用的學(xué)習(xí)又是在體外受精技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，所以，無(wú)論是從其內(nèi)容，還是從其所處的地位來(lái)看，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容對(duì)理解整個(gè)胚胎工程內(nèi)容具有重要的作用。

3．1體內(nèi)受精和早期胚胎發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)：

1、簡(jiǎn)述胚胎工程的概念。

2、簡(jiǎn)述哺乳動(dòng)物的精子和卵子的發(fā)生及受精過(guò)程。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、哺乳動(dòng)物精子和卵子的發(fā)生。

2、哺乳動(dòng)物的受精過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn)：哺乳動(dòng)物受精過(guò)程中精子的獲能、頂體反應(yīng)、透明帶反應(yīng)、卵黃膜封閉作用的概念和生理功能。

教學(xué)方法：由于這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較零散，所以重難點(diǎn)的教學(xué)困難較大。基于這一點(diǎn)，本節(jié)課主要采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。

教學(xué)程序：

教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容：

一、導(dǎo)入

教師導(dǎo)入：以2010年諾貝爾獎(jiǎng)獲得的材料引入。首先我們來(lái)了解一下胚胎工程。學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)觀察P59圖，思考：（1）胚胎工程的概念。（胚胎工程指對(duì)動(dòng)物早期胚胎或配子所進(jìn)行的多種顯微操作和處理技術(shù)，如體外受精、胚胎移植、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等技術(shù)。經(jīng)過(guò)處理后獲得的胚胎，還需要移植到雌性動(dòng)物體內(nèi)生產(chǎn)后代，以滿足人類的各種需求。）

（2）胚胎工程的操作對(duì)象、技術(shù)手段、理論基礎(chǔ)分別是什么？（操作對(duì)象：早期胚胎和配子；技術(shù)手段：胚胎移植、體外受精、胚胎分割、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)等；理論基礎(chǔ)：哺乳動(dòng)物的受精卵和早期胚胎的發(fā)育規(guī)律）

二、問(wèn)題串進(jìn)行教學(xué)

（一）精子的發(fā)生

教師提問(wèn)：“體內(nèi)受精”必須要有精子和卵細(xì)胞，因此本節(jié)第一個(gè)問(wèn)題講的就是“精子和卵子的發(fā)生”。下面請(qǐng)大家欣賞一幅充滿活力的圖片（活力四射的精子），你看到了什么？

學(xué)生回答：精子

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本P61 教師提問(wèn)：（1）哺乳動(dòng)物的精子是在哪里發(fā)生的？（2）精子發(fā)生時(shí)間如何？

（3）這么“充滿活力的精子”又是如何形成的？ 學(xué)生回答：（1）發(fā)生場(chǎng)所：睪丸

（2）時(shí)間：初情期——生殖機(jī)能衰退

（3）第一階段：初級(jí)精母細(xì)胞的形成，即精原細(xì)胞→多個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞（通過(guò)數(shù)次有絲分裂）

第二階段：精子細(xì)胞的形成，即1個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞→2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞→4個(gè)精子細(xì)胞（通過(guò)減數(shù)分裂，即MI和MII）

第三階段：精子的形成，即精子細(xì)胞→精子（通過(guò)變形）教師提問(wèn)：精子的形成經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)階段呢？ 學(xué)生看圖：P61圖3-2后回答

教師提問(wèn)：每個(gè)階段的具體變化如何？ 學(xué)生完成：學(xué)案上的概念圖

教師講解：高爾基體發(fā)育為頭部的頂體，尾是由中心體演變成的，精子頭是細(xì)胞核變成的，細(xì)胞質(zhì)濃縮成原生質(zhì)滴，呈球狀，最后脫落，線粒體聚集在尾的基部形成線粒體 鞘。

教師提問(wèn)：（1）哺乳動(dòng)物成熟的精子分為哪幾部分？（2）精子的形態(tài)和大小與動(dòng)物體型大小有沒有關(guān)系？ 學(xué)生活動(dòng)：觀察P62圖3－3，回答

（1）外形似蝌蚪，分頭、頸、尾三大部分。

（2）不同種動(dòng)物精子的形態(tài)相似，大小略有不同，與動(dòng)物的體型大小無(wú)關(guān)。

（二）卵子的發(fā)生

教師過(guò)渡：受精作用必須要有精子和卵子的結(jié)合，精子的發(fā)生我們已經(jīng)了解了，那么卵子是

怎么發(fā)生的呢？請(qǐng)思考下列問(wèn)題：（1）哺乳動(dòng)物卵子發(fā)生的部位。（2）哺乳動(dòng)物卵子發(fā)生時(shí)間。（3）哺乳動(dòng)物卵子的發(fā)生過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)：閱讀P62-63 教師出示：卵子圖片 學(xué)生活動(dòng)：回答(1)發(fā)生部位：卵巢

(2)時(shí)間：減數(shù)第一次分裂是在雌性動(dòng)物排卵前后完成；減數(shù)第二次分裂是在精子和卵子結(jié)合的過(guò)程中完成的。

（3）A、卵原細(xì)胞→初級(jí)卵母細(xì)胞（有絲分裂，發(fā)生在胎兒期）

B、1個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞→1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞＋第一極體（MI分裂，排卵前后完成）C、1個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞→1個(gè)卵子＋第二極體（MII分裂，受精時(shí)）

教師拓展：卵子受精的標(biāo)志是當(dāng)在卵黃膜和透明帶的間隙可以觀察到兩個(gè)極體時(shí)，說(shuō)明卵子

已經(jīng)完成了受精。而且哺乳動(dòng)物卵泡的形成和卵巢內(nèi)的儲(chǔ)備，是在出生前（即胎 兒時(shí)期）完成的，這是精子和卵子在發(fā)生上的重要區(qū)別。那么精子和卵子到底有哪些不同呢？完成精子和卵子發(fā)生的比較表格。

三、學(xué)生小組合作探究

教師提問(wèn)：1.家畜每次射精排出的精子數(shù)以億計(jì)，但是通常只有一個(gè)精子能夠與卵子結(jié)合，這能說(shuō)是一種浪費(fèi)嗎？怎樣理解這一現(xiàn)象？

2.精子細(xì)胞變成精子的過(guò)程中，細(xì)胞中很多結(jié)構(gòu)會(huì)消失，而細(xì)胞核和線粒體都保留下來(lái)，對(duì)這一現(xiàn)象怎樣理解？為什么精子中的線粒體集中在尾的基部？

3.一個(gè)卵泡中能形成幾個(gè)成熟的卵子？

4.排卵是指卵子從卵泡中排出，還是指卵泡從卵巢中排出？

5.剛排出的卵是成熟的卵子嗎？它在母體的什么部位與精子受精？ 學(xué)生活動(dòng)：分五個(gè)小組討論，以搶答的形式進(jìn)行比賽。教師提示：最難的是第一、二個(gè)問(wèn)題，做如下提示：

1.如果每次排出的精子只有一個(gè)，在途中死亡可怎么辦？如果有10個(gè)，中途死了5個(gè)，還剩5個(gè)呢？那如果數(shù)以億計(jì)呢？精子與卵子完成受精是一個(gè)艱難的過(guò)程，精子需要跋山涉水才能與卵子相會(huì)，（學(xué)生大笑，活躍氣氛）大量的精子在途中死亡耗損，最終只有一個(gè)精子與卵子完成受精。

2.如果沒有線粒體會(huì)怎樣？精子都是“游”著去和卵子結(jié)合的。

學(xué)生解答：1.如果只有1個(gè)，在途中死亡會(huì)影響這個(gè)物種的繁衍。家畜每次射精排出的精子數(shù)以億計(jì)，這是一種生理保障機(jī)制。

2.精子和卵子結(jié)合的路途很遙遠(yuǎn)，沒有了線粒體就沒有了動(dòng)力，這樣精子就到達(dá)不了目的地。

四、問(wèn)題鞏固、完成作業(yè)復(fù)習(xí)再鞏固

精心設(shè)計(jì)課堂過(guò)關(guān)練習(xí)，及時(shí)進(jìn)行鞏固，以闖關(guān)的形式進(jìn)行，提高學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。

3.2體外受精和早期胚胎發(fā)育

教學(xué)目標(biāo)：1．簡(jiǎn)述哺乳動(dòng)物體外受精技術(shù)的主要操作步驟；2．簡(jiǎn)述哺乳動(dòng)物胚胎早期培養(yǎng)方法；

教學(xué)重點(diǎn)：1.體外受精在家畜快速繁殖中的重要意義；2.哺乳動(dòng)物體外受精技術(shù)的主要操作步驟；

教學(xué)難點(diǎn)： 1.卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)；2.精子的采集和培養(yǎng)； 教學(xué)方法：本節(jié)課以“自主性、探究性、合作性”為課堂學(xué)生學(xué)習(xí)的三個(gè)基本維度，結(jié)合了多媒體直觀教學(xué)，通過(guò)問(wèn)題銜接知識(shí)點(diǎn)，由教師引導(dǎo)，學(xué)生歸納，小組合作交流探究得出結(jié)論，體現(xiàn)教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。小組合作交流，進(jìn)行探究活動(dòng)，在交流中學(xué)會(huì)分析選擇，培養(yǎng)綜合能力；師生交流，學(xué)生學(xué)會(huì)在教師引導(dǎo)下歸納總結(jié)知識(shí)點(diǎn)；

教學(xué)程序：

教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容：（1）創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑引入

通過(guò)資料一“我國(guó)第一例試管嬰兒”的相關(guān)資料，引入試管牛、試管羊，并提問(wèn)學(xué)生什么是“試管動(dòng)物技術(shù)”,提出試管動(dòng)物并不是整個(gè)個(gè)體發(fā)育都是在試管里進(jìn)行的。通過(guò)資料二讓學(xué)生了解我國(guó)牛品種的相關(guān)資料，并提出要解決這些問(wèn)題需要應(yīng)用哪些技術(shù)，從而引入動(dòng)物的體外受精技術(shù)和早期胚胎的培養(yǎng)。

（2）體外受精

以“試管?！钡墓S化生產(chǎn)為主線，擬出關(guān)于試管牛的技術(shù)流程的研究題目：卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)；精子的采集和獲能；受精。

學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生扮演胚胎工程專家，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)研究題目，采取小組合作探究的方式，通過(guò)閱讀課文以及相關(guān)的資料，進(jìn)行小組討論，每個(gè)小組派代表進(jìn)行發(fā)言，再由其他同學(xué)補(bǔ)充，最后在教師的引導(dǎo)下歸納總結(jié)（突破重難點(diǎn)）。

①

卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)

【小組1發(fā)言】簡(jiǎn)述卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng)。提問(wèn)：采集卵母細(xì)胞的方法主要有哪幾種？

4（超數(shù)排卵、活體采卵、從屠宰的雌性動(dòng)物卵巢中采集）。

提示：根據(jù)動(dòng)物的不同采用的方法不一樣。

分析完卵母細(xì)胞的采集過(guò)程后，進(jìn)一步提問(wèn)：采集的卵母細(xì)胞是否可以馬上進(jìn)行受精？

聯(lián)系體內(nèi)受精的知識(shí)，卵母細(xì)胞要培養(yǎng)至減數(shù)Ⅱ分裂的中期才具備受精的能力，但是利用超數(shù)排卵取得的卵子一般可以直接進(jìn)行受精。

② 精子的采集和獲能

【小組2發(fā)言】簡(jiǎn)述精子的采集過(guò)程和獲能。

提問(wèn)：精子的采集方法主要有哪些？（假陰道法、手握法、電刺激法）。

由于這部分知識(shí)比較簡(jiǎn)單，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)就可完成。同樣聯(lián)系第一節(jié)內(nèi)容說(shuō)明精子在受精前要進(jìn)行獲能處理，獲能的方法根據(jù)不同動(dòng)物處理的方式不同，主要有化學(xué)法和培養(yǎng)法。

③ 受精

【小組3發(fā)言】簡(jiǎn)述受精過(guò)程，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。

結(jié)合課文中哺乳動(dòng)物體外受精的示意圖說(shuō)明成熟的卵子和獲能的精子在受精液或獲能液中完成受精過(guò)程。

（3）胚胎的早期培養(yǎng)

本部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，在老師的引導(dǎo)下，了解胚胎的早期培養(yǎng)需要在比較復(fù)雜的發(fā)育培養(yǎng)液中進(jìn)行（發(fā)育培養(yǎng)液的成分包括氨基酸、激素、核苷酸等）。當(dāng)發(fā)育到一定時(shí)間再進(jìn)行移植或冷凍保存。根據(jù)不同動(dòng)物移植的時(shí)間不一樣。

★總結(jié)整個(gè)體外受精的過(guò)程，畫出完整的“試管牛”工廠化生產(chǎn)的技術(shù)流程圖。

（4）體外受精的意義

分析近幾年來(lái)我國(guó)體外受精技術(shù)的進(jìn)展，結(jié)合實(shí)例說(shuō)明體外受精能充分發(fā)揮良種母畜的繁殖潛力，為實(shí)現(xiàn)動(dòng)物胚胎的工廠化生產(chǎn)提供了可能，加速了畜牧業(yè)的發(fā)展。（突出重點(diǎn)）

（5）鞏固知識(shí)，實(shí)際應(yīng)用

總結(jié)本堂課教學(xué)重點(diǎn)以及整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，布置課外習(xí)題，給學(xué)生任務(wù)，培養(yǎng)收集處理信息和解決問(wèn)題的能力。

五、重難點(diǎn)歸納

1、卵母細(xì)胞采集的方法和操作的要領(lǐng)是什么？

方法一：對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物小鼠、兔和小家畜豬、羊等卵母細(xì)胞采集時(shí)，可先用促性腺激素處理，使其排出更多的卵子，然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間從輸卵管沖取卵子，并使其直接與獲能的精子在體外受精。方法二：從剛屠宰的雌性動(dòng)物體內(nèi)摘取卵巢，再?gòu)穆殉仓胁杉涯讣?xì)胞。方法三：直接從活體動(dòng)物的卵巢中采集卵母細(xì)胞，叫活體采卵。需借助超聲波探測(cè)儀、內(nèi)窺鏡或腹腔鏡，直接從活的動(dòng)物卵巢中吸取卵母細(xì)胞。后兩種方法適用于大家畜和大動(dòng)物。

注意：后兩種方法采集的卵母細(xì)胞需在體外培養(yǎng)成熟后才能與獲能的精子受精。

2、以牛為例，從屠宰場(chǎng)收集卵巢中的卵母細(xì)胞進(jìn)行體外受精的應(yīng)用效果如何？

目前，從屠宰場(chǎng)廢棄的卵巢中，每個(gè)卵巢平均可采集10枚左右可用卵母細(xì)胞，經(jīng)體外培養(yǎng)成熟和受精后約可獲4枚可用的胚胎，經(jīng)過(guò)移植給受體母牛，最終可得到1～2頭犢牛。牛的體外受精胚胎的工廠化生產(chǎn)已在一些發(fā)達(dá)國(guó)家開展。

3、采集精子的方法有幾種？各有什么具體要求？

主要分為假陰道法、手握法和電刺激法。假陰道法是用特制的假陰道，滿足雄性動(dòng)物交配時(shí)對(duì)壓力、溫度和潤(rùn)滑度的要求。同時(shí)要配備有與供精動(dòng)物相適應(yīng)的臺(tái)畜，訓(xùn)練動(dòng)物爬跨臺(tái)畜，借假陰道收集精液。手握法是通過(guò)徒手或戴乳膠手套的手，直接把握雄性動(dòng)物陰莖，施以適當(dāng)壓力和刺激即可引起射精，并可收集富含精子部分的精液。電刺激法是采用特制的電極伸入動(dòng)物的直腸直接刺激位于腰薦部的射精中樞引起射精，此方法只適用于野生或某些經(jīng)濟(jì)動(dòng)物。此外，對(duì)于嚙齒類的實(shí)驗(yàn)動(dòng)物可在處死后從附睪尾收集精液。3．3 胚胎工程的應(yīng)用與前景

教學(xué)目標(biāo)：簡(jiǎn)述胚胎移植和胚胎分割；嘗試聯(lián)系實(shí)際討論胚胎移植的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)重點(diǎn)：胚胎移植 教學(xué)難點(diǎn)：胚胎分割 教學(xué)方法：情景導(dǎo)學(xué) 教學(xué)程序：

教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容：

一、情景創(chuàng)設(shè)

插入比利時(shí)兔、安哥拉兔的圖片，讓學(xué)生更加直觀地感受進(jìn)入本堂課的教學(xué)。問(wèn)：如何利用普通的比利時(shí)兔，快速地獲得大量的具有性狀優(yōu)良的安哥拉兔呢？ 答①：利用轉(zhuǎn)基因工程，先獲得安哥拉兔的優(yōu)良基因，然后想辦法轉(zhuǎn)入普通兔子的細(xì)胞內(nèi)。

師：但是我們知道控制兔子毛長(zhǎng)短、軟硬、細(xì)粗的可不是一個(gè)基因，要把他們一一找出來(lái)可不是一件容易的事情，那也就很難實(shí)現(xiàn)在短時(shí)內(nèi)獲得大量的安哥拉兔的目標(biāo)了。不過(guò)你的設(shè)想很好，我們期待以后你的科研成果，把現(xiàn)在很難實(shí)現(xiàn)的科學(xué)難題解決。有請(qǐng)第二位同學(xué)。

答②：也許我們可以利用雜交。讓普通的兔子和優(yōu)良的安哥拉兔子雜交，得到的雜種兔子就同時(shí)擁有了兩種兔子的特征。

師：哦，這位同學(xué)又是一個(gè)很好的設(shè)想。我們也學(xué)習(xí)過(guò)，雜交育種固然有他的優(yōu)點(diǎn)，可以把兩個(gè)優(yōu)良性狀集中到一個(gè)個(gè)體身上，但是我們要選出純種的時(shí)間實(shí)在是太長(zhǎng)了。其他同學(xué)有更好的想法嗎？

答③：我們可以從安哥拉母兔的體內(nèi)獲得卵細(xì)胞，從雄兔體內(nèi)獲得精子，在體外完成受精過(guò)程得到受精卵。受精卵在體外培養(yǎng)成為小胚胎后可以移植到普通的比利時(shí)兔子宮內(nèi)生產(chǎn)出安哥拉兔幼崽。這樣不僅節(jié)約了安哥拉母兔懷孕和妊娠的時(shí)間，而且得到的幼崽在性狀上和安哥拉兔也一致。

師：非常好！這位同學(xué)的設(shè)想如果放在一百多年前，那他就是一位天才的科學(xué)家。讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)的科學(xué)家是如何來(lái)實(shí)現(xiàn)這一夢(mèng)想的。

英國(guó)人W·希普于1890年在劍橋大學(xué)將純種安哥拉兔的早期胚胎移植到一只已和同種交配、毛色特征完全不同的比利時(shí)兔的輸卵管內(nèi)。結(jié)果生出4只比利時(shí)仔兔和 6 2只由胚胎發(fā)育而成的安哥拉仔兔。這是世界上第一例胚胎移植，胚胎移植技術(shù)由此創(chuàng)始。

問(wèn)：什么叫胚胎移植呢？

答：從一個(gè)母體取出胚胎，移植入另一個(gè)母體子宮，并妊娠的過(guò)程。

二、互動(dòng)學(xué)習(xí)1．胚胎移植

將經(jīng)濟(jì)價(jià)值較高、遺傳性狀優(yōu)秀的母畜，經(jīng)過(guò)激素處理，使其超數(shù)排卵后受精，然后將發(fā)育的早期胚胎分別移植到同期發(fā)情的代孕母的子宮內(nèi)，通過(guò)代孕母妊娠產(chǎn)仔的技術(shù)。

我們可以看到書上介紹胚胎移植的概念，跟我們自己總結(jié)出來(lái)的好像有所不同。他在胚胎移植之前還進(jìn)行了一步操作——超數(shù)排卵。什么叫超數(shù)排卵呢？它的目的是什么呢？在這里我們可以了解一下。正常情況下，母畜的排卵數(shù)目都是一定的，比如說(shuō)牛，一次只排一個(gè)，即使受精成功也只能產(chǎn)生一頭小牛。但我們可以用超數(shù)排卵的方法處理，使母畜在一段時(shí)間內(nèi)的排卵數(shù)目增加，受精之后就可以獲得更多的優(yōu)良胚胎，以提高胚胎移植的效率。那么怎么來(lái)處理呢？

利用促性腺激素處理，使得卵巢中有更多的卵泡發(fā)育，更多的卵被排出，這個(gè)過(guò)程就稱為超數(shù)排卵（superovulation）。

問(wèn)：胚胎移植移動(dòng)到任何一頭動(dòng)物的子宮內(nèi)都能發(fā)育嗎？ 答①：不能，胚胎移植要在同期發(fā)情的母畜之間進(jìn)行。

師：對(duì)！我們前面學(xué)習(xí)過(guò)，動(dòng)物胚胎發(fā)育所要求的條件很復(fù)雜，要使胚胎發(fā)育正常，必須要給它創(chuàng)造一個(gè)適宜的環(huán)境，那就是處在同期發(fā)情的母畜的子宮。

同期發(fā)情技術(shù)：主要是借助外源激素剌激卵巢，使其按照預(yù)定的要求發(fā)生變化，使處理母畜的卵巢生理機(jī)能都處于相同階段，從而達(dá)到同期發(fā)情。

答②：異體器官移植會(huì)發(fā)生排異現(xiàn)象。我想，胚胎移植跟器官移植相似，同樣也會(huì)有這個(gè)問(wèn)題存在。所以胚胎移植最好在同種動(dòng)物雌性個(gè)體之間進(jìn)行。

師：能考慮到這個(gè)問(wèn)題非常好。所以胚胎移植必須符合兩個(gè)條件：

一、同種動(dòng)物雌性個(gè)體之間進(jìn)行；

二、兩者的生理狀況必須一致。我們把提供胚胎的個(gè)體稱為供體，而接受胚胎的個(gè)體稱為受體（代孕母）。

問(wèn)：移植的胚胎與代孕母之間在遺傳上有什么關(guān)系？

答：在遺傳上無(wú)任何關(guān)系！移植的胚胎，它的遺傳物質(zhì)來(lái)自它的供體雙親，而與代孕母之間只有生理上和組織上的聯(lián)系，或許還有感情上。

問(wèn)：所以在選擇供體和受體的時(shí)候，在性狀上有什么要求？ 答：供體是我們所要的優(yōu)良品種，而受體只要一般品種就可以了。

師：那也就是說(shuō)，胚胎移植實(shí)質(zhì)就是借人家一個(gè)肚子來(lái)生孩子。又由于在遺傳性狀上與受體沒有任何關(guān)系，所以幼崽很好地保留了供體雙親的優(yōu)良性狀。我們給胚胎移植另外一個(gè)大家都熟悉的名稱——借腹懷胎，并且是“借劣質(zhì)動(dòng)物之腹懷優(yōu)秀個(gè)體之胎”。

既然胚胎移植這么神奇，納悶到底是如何進(jìn)行的呢？下面我們以書上波爾山羊?yàn)槔?，介紹一下胚胎移植的過(guò)程（插入波爾山羊的胚胎移植過(guò)程圖片）：

通過(guò)超數(shù)排卵之后的母羊和供體公羊受精之后就可以形成很多個(gè)早期胚胎，我們可以通過(guò)人工的方法，采用外科手術(shù)，將這些胚胎從母羊體內(nèi)取出，在顯微鏡下進(jìn)行質(zhì)量檢查，確保質(zhì)量之后，在體外培養(yǎng)一段時(shí)間進(jìn)行移植。這樣就可以利用同一對(duì)波爾山羊來(lái)繁殖很多的個(gè)體。這是胚胎移植最大的意義。胚胎移植還有那些意義呢？

（1）充分發(fā)揮雌性個(gè)體的繁殖潛力（2）縮短供體本身的繁殖周期（3）保持供體優(yōu)良特性（4）大規(guī)模繁殖（5）節(jié)約成本與費(fèi)用（6）可用于保護(hù)珍稀動(dòng)物

比如說(shuō)大熊貓，它的保護(hù)等級(jí)是國(guó)家一級(jí)。為什么大熊貓的數(shù)量如此少？除了我們?nèi)藶榈幕顒?dòng)影響，破壞了他們生存的家園，使他們流離失所、無(wú)家可歸以外，跟他們本身的繁殖能力弱也存在著很大的關(guān)系。據(jù)科學(xué)家觀察，大熊貓?jiān)谌斯ゐB(yǎng)殖中有三大難：受精難、懷孕難、育幼難。那么對(duì)于像大熊貓這樣的特殊情況，我們?cè)撊绾蝸?lái)解決胚胎的獲得問(wèn)題呢？體外受精。

2．胚胎分割

指借助顯微操作技術(shù)（采用機(jī)械方法）將早期胚胎切割成幾等份，再移植到代孕母子宮，產(chǎn)生同卵多仔后代的技術(shù)。

插入4細(xì)胞期、8細(xì)胞期顯微照片和胚胎分割顯微操作照片，讓學(xué)生比較直觀地去理解抽象的概念和具體的操作。根據(jù)照片具體介紹胚胎分割的含義，學(xué)生體會(huì)和理解胚胎分割的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)時(shí)就比較容易。以書上的良種牛胚胎分割為例，具體講解胚胎分割的操作，并簡(jiǎn)單介紹我國(guó)胚胎分割的成就。

胚胎的選擇：發(fā)育良好的，形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚。（注意：如果選取的是囊胚，分割的時(shí)候要保證內(nèi)細(xì)胞團(tuán)平均分割，以保證胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育。）

胚胎分割的優(yōu)勢(shì)：可成倍增加胚胎數(shù)量，可以快速繁殖良種畜。胚胎分割的特點(diǎn)：后代具有相同的遺傳物質(zhì)。胚胎分割的基本過(guò)程：（1）胚胎移入培養(yǎng)液；

（2）分割胚胎（機(jī)械法、酶處理）；（3）移植胚胎給受體；（4）著床產(chǎn)仔。

總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是胚胎工程當(dāng)中的三項(xiàng)主要技術(shù)：胚胎移植、體外受精和胚胎體外培養(yǎng)、胚胎分割，不管是通過(guò)哪種技術(shù)獲得胚胎，要想得到一個(gè)新的個(gè)體，必須借助于胚胎移植。所以我們說(shuō)胚胎移植是胚胎工程的核心技術(shù)，也是基礎(chǔ)技術(shù)。沒有胚胎移植技術(shù)，其他技術(shù)即使再成功，也很難保證得到個(gè)體。胚胎工程是建立在胚胎移植之上的。

三、拓展學(xué)習(xí)

胚胎移植，實(shí)質(zhì)就是“借腹懷胎”。所謂“借腹生子”是指利用試管嬰兒和胚胎移植技術(shù)，在受體母親子宮內(nèi)使胎兒發(fā)育成熟而生出的過(guò)程。

資料：在國(guó)外，有些不育癥的夫婦采用“借腹懷胎”的方法生育孩子，即由一位正常健康婦女當(dāng)代替母親，代替另一位不能生育的婦女獲得一個(gè)嬰兒。具體的方法是，事先采集這位不孕婦女丈夫的精液，然后于代理母親的排卵期用此精液人工授精，而使之懷孕生育，所生小孩與不孕婦女的丈夫有其血緣關(guān)系。根據(jù)我國(guó)有關(guān)計(jì)劃生育條例規(guī)定，夫妻婚后5年未育，經(jīng)縣以上醫(yī)療衛(wèi)生單位診斷為喪失生育能力的，按有關(guān)規(guī)定經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)，可收養(yǎng)一個(gè)孩子，或允許其只生一個(gè)孩子的兄弟姐妹中的一人再生一個(gè)，由其領(lǐng)養(yǎng)其中的一個(gè)孩子。從廣義范圍來(lái)講，這是在我國(guó)特定條件下的“借腹懷胎”。

倘若不育夫婦要求采用代替母親的“借腹懷胎”，則需按有關(guān)規(guī)定經(jīng)過(guò)批準(zhǔn)，并征得雙方夫婦同意，立據(jù)協(xié)議簽字后，由授權(quán)允許開展人工授精的醫(yī)療單位施行。

聯(lián)系實(shí)際討論：你對(duì)新科技條件下出現(xiàn)的“借腹生子”現(xiàn)象贊同嗎？

代表①：我同意。因?yàn)楹⒆邮且粋€(gè)家庭的希望，也是一個(gè)家庭的根本。如果因?yàn)楸旧砩砩系脑蚨荒苌瑢?duì)于當(dāng)事人來(lái)說(shuō)是一種莫大的痛苦，如果再帶來(lái)家庭的不穩(wěn)定的話，更加是一種災(zāi)難。所以我覺得“借腹懷胎”應(yīng)用在這類人身上是一種對(duì)生命的關(guān)愛，是可以的。

代表②：我不贊同。雖然有些家庭有一些特殊的情況，就像前一位同學(xué)所說(shuō)，生理有些問(wèn)題。但我想那也是少數(shù)，大多數(shù)情況下是沒有問(wèn)題的。那么在這些大多數(shù)的情況里面，我們不能否認(rèn)有些人會(huì)利用手中的錢權(quán)來(lái)威逼利誘。比如說(shuō)，自己怕疼不想生、或是要保持身材自己不想生，但卻要孩子，那么他們會(huì)不會(huì)想到用錢去買一個(gè)肚子來(lái)為他們服務(wù)呢？而生活在窮困中的婦女又會(huì)不會(huì)抵擋不住誘惑而去交易呢？這樣不就把自己的痛苦轉(zhuǎn)移到了別人頭上嗎？

代表③：我也不贊成。醫(yī)學(xué)一旦有了交易，肚子就成了商品。但是這個(gè)商品卻不一定能夠保值。在懷孕的9個(gè)多月里，孩子和代孕母親都有可能發(fā)生意外，這些責(zé)任應(yīng)該由誰(shuí)來(lái)負(fù)？還有，如果孩子出生之后不健康，有遺傳病或是殘疾，雙方都不想要這個(gè)孩子。那么，這個(gè)小生命該怎么辦？還有，代孕母親要是由于這次生育而造成她以后終生不孕，這個(gè)代價(jià)有誰(shuí)來(lái)償還？這一系列的問(wèn)題，可能比較復(fù)雜，而且難以處理。所以我覺得國(guó)家不能放手，讓“借腹懷胎”成為家常便飯。

代表④：我不同意以上兩位同學(xué)的說(shuō)法。難道說(shuō)我們就有權(quán)利去犧牲少數(shù)特殊人群的利益嗎？雖然有生育問(wèn)題的家庭是少數(shù)，但是他們還是應(yīng)該享受到現(xiàn)代科技給人類帶來(lái)的幸福。這項(xiàng)技術(shù)有了，給了他們有一個(gè)孩子的希望，那么為什么要為了大多數(shù)人認(rèn)為有可能引起的一些未知的問(wèn)題而讓他們的希望破滅呢？這是不道德的！當(dāng)然，我也不否認(rèn)可能會(huì)引起一些比較棘手的問(wèn)題，但是國(guó)家可以制定相關(guān)的法律政策來(lái)約束某些企圖不軌的人的行為，不就可以了嗎？

師（總結(jié)）：由于時(shí)間關(guān)系，我們的討論到這里，但是我知道，同學(xué)們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題的看法還是沒有辦法統(tǒng)一。實(shí)際上這個(gè)問(wèn)題在醫(yī)學(xué)界和科學(xué)界都還是在探討之中，同學(xué)們?nèi)绻信d趣，課下可以去查找一些資料。主要有兩種意見：（1）贊同。該措施可以幫助一些家庭解決不孕不育現(xiàn)象，而且可以幫助一些由于自身素質(zhì)不良，如果懷胎、分娩會(huì)造成生命威脅的母親，實(shí)現(xiàn)得到親生子女的愿望。（2）不贊同。給社會(huì)和人類倫理道德造成一定的沖擊。

3．4胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)： 胚胎干細(xì)胞的概念和分離途徑；胚胎干細(xì)胞研究的意義。教學(xué)重點(diǎn)：胚胎干細(xì)胞的概念和分離途徑

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注胚胎工程的研究進(jìn)展和應(yīng)用價(jià)值

教學(xué)方法：由于這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)比較零散，所以重難點(diǎn)的教學(xué)困難較大?；谶@一點(diǎn)，本節(jié)課主要采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式。

教學(xué)程序：

教學(xué)過(guò)程及主要內(nèi)容：

仔細(xì)閱讀P80-81，思考討論：

1、胚胎干細(xì)胞的來(lái)源。

2、胚胎干細(xì)胞的功能和主要特點(diǎn)是什么？

3、胚胎干細(xì)胞的主要用途如何？

4、查閱資料，了解胚胎干細(xì)胞的研究歷史是怎樣的？

學(xué)生自主學(xué)習(xí)，完成習(xí)題

1、哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱_____或______細(xì)胞，來(lái)源于

__________或從______________中分離出來(lái)。

2、具有_________的特性，在形態(tài)上表現(xiàn)為_________小，_________大，_________明顯；在功能上，具有_____________，可分化為______________體內(nèi)任何一種_________。另外，在體外培養(yǎng)的條件下，可以__________________，可進(jìn)行________保存，也可進(jìn)行__________________。

3、胚胎干細(xì)胞的主要用途是：①可用于研究哺乳動(dòng)物

__________________；②是在體外條件下研究____________的理想材料，在培養(yǎng)液中加入_____________，如牛黃酸等化學(xué)物質(zhì)時(shí)，就可以誘導(dǎo)_________向__________________，這為揭示_________和_________的機(jī)理提供了有效的手段；③可以用于治療__________________，如_________、_________等；④利用可以被誘導(dǎo)分化形成________________的特性，移植

_________可使壞死或退化的部位得以__________________；⑤隨著__________________的發(fā)展，通過(guò)體外誘導(dǎo)分化，定向培育_________________，用于器官移植，解決供體器官不足和器官移植后__________________的問(wèn)題。

師講授：

胚胎干細(xì)胞的主要用途

(1)治療人類的某些頑癥

(2)培育出人造組織器官，用于器官移植

(3)是研究體外細(xì)胞分化的理想材料 胚胎分割

1.概念:采用機(jī)械方法將早期胚胎切割成2等份,4等份或8等份等,經(jīng)移植獲得同卵雙胎或多胎的技術(shù).2.特點(diǎn):后代具有相同的遺傳物質(zhì).3.選擇的胚胎:發(fā)育良好的,形態(tài)正常的桑椹胚或囊胚.4.使用的主要儀器：實(shí)體顯微鏡和顯微操作儀

胚胎干細(xì)胞

1.概念:簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞,是由早期胚胎或原始性腺中分離出來(lái)的一類細(xì)胞.2.特點(diǎn):

1)形態(tài):體積小.細(xì)胞核大,核仁明顯.2)功能:具有發(fā)育的全能性.可分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞.體外培養(yǎng)可增殖不分化.3）在體外培養(yǎng)的條件下，ES細(xì)胞可以增殖而不發(fā)生分化。對(duì)它可以進(jìn)行冷凍保存，也可以進(jìn)行遺傳改造。4.干細(xì)胞

1）種類：按照分化潛能的大小，分為專能干細(xì)胞、多能干細(xì)胞和全能干細(xì)胞。專能干細(xì)胞只能分化成一種類型或功能密切相關(guān)的兩種類型的細(xì)胞，如成肌細(xì)胞；多能干細(xì)胞具有分化成多種組織細(xì)胞的潛能，但卻失去了發(fā)育成完整個(gè)體的能力，如造血干細(xì)胞；全能干細(xì)胞可以分化為全身200多種細(xì)胞類型，并進(jìn)一步形成機(jī)體的所有組織、器官，如胚胎干細(xì)胞。

（2）哺乳動(dòng)物的胚胎干細(xì)胞簡(jiǎn)稱ES或EK細(xì)胞，來(lái)源于早期胚胎或從原始性腺中分離出來(lái)。

特點(diǎn)：具有胚胎細(xì)胞的特性，在形態(tài)上表現(xiàn)為體積小，細(xì)胞核大，核仁明顯；在功能上，具有發(fā)育的全能性，可分化為成年動(dòng)物體內(nèi)任何一種組織細(xì)胞。另外，在體外培養(yǎng)的條件下，可以增殖而不發(fā)生分化，可進(jìn)行冷凍保存，也可進(jìn)行遺傳改造。

主要用途是：①可用于研究哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律；②是在體外條件下研究細(xì)胞分化的理想材料，為揭示細(xì)胞分化和細(xì)胞凋亡的機(jī)理提供了有效的手段；③可以用于治療人類的某些頑疾；④利用可以被誘導(dǎo)分化形成新的組織細(xì)胞的特性，移植ES細(xì)胞可使壞死或退化的部位得以修復(fù)并恢復(fù)正常功能；⑤用于器官移植，解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問(wèn)題。

第三篇：《胚胎工程》說(shuō)課

胚胎工程的應(yīng)用及前景

化學(xué)組：王敏

1、在教學(xué)過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生主導(dǎo)地位現(xiàn)代教育理論認(rèn)為：教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往。教學(xué)是一種對(duì)話、一種溝通，是合作、共建，是以教促學(xué)、互教互學(xué)。要真正做到這一點(diǎn)，老師必須針對(duì)學(xué)生的思維習(xí)慣設(shè)計(jì)合理的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)而產(chǎn)生師生對(duì)話和溝通，最終帶動(dòng)整個(gè)的課堂節(jié)奏。古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑”?！靶∫蓜t小進(jìn)，大疑而大進(jìn)”?？梢姟百|(zhì)疑”的重要性，在生物教學(xué)中，它更是培養(yǎng)學(xué)生洞察能力，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)。在上完一節(jié)課之后，還要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋，由已經(jīng)解決的問(wèn)題產(chǎn)生新的問(wèn)題，通過(guò)設(shè)疑的方式把知識(shí)點(diǎn)層層推進(jìn)，達(dá)到對(duì)知識(shí)的深層理解。

2、注重書本知識(shí)點(diǎn)與社會(huì)的聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力

本節(jié)內(nèi)容跟社會(huì)的聯(lián)系比較緊密，所以我就想到引導(dǎo)學(xué)生對(duì)胚胎工程技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)應(yīng)用的思考，讓學(xué)生自己編寫小品劇本臺(tái)詞，然后在課堂上進(jìn)行演繹。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠更加深刻的體會(huì)書本的知識(shí)內(nèi)容，而且印象深刻。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，也讓學(xué)生能從表演中獲得一種成就感，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。這個(gè)在以后的教學(xué)中還可以繼續(xù)嘗試應(yīng)用。

3、本節(jié)課的的成功與不足之處：

1）教師配合利用多媒體課件及時(shí)總結(jié)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，并加以應(yīng)用，充分發(fā)揮其集成性、層次性、在線回復(fù)功能等特點(diǎn)，對(duì)書本進(jìn)行

再加工和整合，并且添加了一些最新的研究動(dòng)態(tài)，真正使學(xué)生體驗(yàn)到想、科學(xué)技術(shù)的趣味性和實(shí)效性。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，積極性和參與性強(qiáng)，利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2）最為一名剛踏上教學(xué)生涯不久的新教師，我明顯感覺到自己對(duì)于課堂節(jié)奏的把握還不是很合理。主要表現(xiàn)在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，教學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性，以及教學(xué)過(guò)程中知識(shí)點(diǎn)之間的過(guò)渡還不是很好。這是我今后需要不斷改進(jìn)的方向。

3）講與練要結(jié)合。有些知識(shí)點(diǎn)，可能學(xué)生已經(jīng)理解了，但是卻不一定馬上就會(huì)應(yīng)用了。所以，作為一名教師，還要搜集整理一些典型例題，結(jié)合到課堂上進(jìn)行當(dāng)場(chǎng)講解。這樣做到講練結(jié)合，更能提高學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)掌握能力。

《胚胎工程的應(yīng)用及前景》說(shuō)課

（第一課時(shí)）

一、說(shuō)教材分析

胚胎工程的應(yīng)用及前景本部分內(nèi)容非常多，所以用兩節(jié)課來(lái)處理，本節(jié)課處理胚胎移植，胚胎移植對(duì)于整個(gè)胚胎工程來(lái)說(shuō)非常的重要，是操作的最后一步，很多同學(xué)認(rèn)為“胚胎移植會(huì)受免疫排斥”影響，所以，明確胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)非常的重要，他不單單是知識(shí)的問(wèn)題，更是嚴(yán)謹(jǐn)性的問(wèn)題。要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)，重點(diǎn)內(nèi)容主要是，胚胎移植的操作過(guò)程，最好采用多媒體展示圖片，甚至錄像，圖文并茂更容易學(xué)習(xí)理解。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)

掌握胚胎胚胎移植的概念、意義、生理學(xué)基礎(chǔ)以及基本程序。

2.過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)PPT課件的展示，理解胚胎移植的操作過(guò)程。

學(xué)生討論，寫出胚胎移植技術(shù)的操作過(guò)程，加強(qiáng)記憶。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

認(rèn)同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。

關(guān)注胚胎工程的研究進(jìn)展和應(yīng)用價(jià)值。

三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)和基本程序。

2.教學(xué)難點(diǎn)

胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)的理解

四、說(shuō)學(xué)情分析

選修部分難度較大，和必修之間跨度也比較大，同學(xué)們掌握起來(lái)難，多數(shù)靠死記硬背，需要老師多把知識(shí)點(diǎn)生動(dòng)化，盡全力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，總體來(lái)看，學(xué)生對(duì)本部分內(nèi)容還是比較感興趣的。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提醒學(xué)生多理論聯(lián)系實(shí)際。

五、說(shuō)教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、學(xué)生討論

六、說(shuō)課時(shí)安排：2課時(shí)（本節(jié)課為第一課時(shí)）

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（略）

第四篇：《胚胎工程的應(yīng)用和前景》的教學(xué)反思

今天我上了一節(jié)《胚胎工程的應(yīng)用及前景》的公開課。通過(guò)各位老師的指點(diǎn)和評(píng)價(jià)結(jié)合自己的反思，現(xiàn)總結(jié)如下：

本節(jié)課我分三塊進(jìn)行教學(xué)。

一、胚胎移植的概念。對(duì)于這一概念，首先我叫同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。然后從胚胎的?lái)源、供體和受體的要求以及地位上來(lái)討論，并總結(jié)出胚胎移植的定義。這樣的設(shè)計(jì)是從問(wèn)題入手，遵循學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律，學(xué)生通過(guò)探討掌握胚胎移植的概念，容易理解并記牢。第二塊是胚胎移植的生理學(xué)基礎(chǔ)。課前我請(qǐng)同學(xué)們首先拍攝了一部小短片，簡(jiǎn)單介紹了一下胚胎工程的應(yīng)用并引出可能遇到的問(wèn)題，然后通過(guò)學(xué)生自學(xué)相關(guān)知識(shí)嘗試解決這一問(wèn)題。由情境引入，激發(fā)學(xué)生興趣，體現(xiàn)學(xué)生主體參與，效果較好。第三塊關(guān)于胚胎移植的過(guò)程，通過(guò)一系列問(wèn)題串，結(jié)合書本上的圖示，展開討論，總結(jié)提升。應(yīng)該說(shuō)本節(jié)課，設(shè)計(jì)流暢，開展順利，效果較好。當(dāng)然，也有所不足。首先普通話仍需提升，節(jié)奏的把握還不平穩(wěn)，重復(fù)性話語(yǔ)較多，還有口頭禪。當(dāng)然怎樣讓課堂更嚴(yán)謹(jǐn)又能充滿親和度和熱情，這是我下面想要思考和探討的問(wèn)題。

總之，每一次公開課都是對(duì)自己的一次提升。我深切的感悟到只有敢于暴露自己才能更好的提升自己的專業(yè)和業(yè)務(wù)水平。

第五篇：工程簡(jiǎn)報(bào)_月

XX年民心配網(wǎng)工程

工 程 簡(jiǎn) 報(bào)

2008年第期

XXX2008年 9 月 20 日

目錄

一、工程形象進(jìn)度二、一、二類材料到貨情況及資金情況

三、施工安全情況

四、存在困難

XX年民心配網(wǎng)工程

一、工程進(jìn)度

XX有限公司自8月10日開工以來(lái)至今，進(jìn)入08年配網(wǎng)及民心工程施工人數(shù)共人。

08年民心工程：

形象進(jìn)度：完成工程量的%。

1、10KV線路部分：

2、0.4KV部分：

08年配網(wǎng)工程：

形象進(jìn)度：完成工程量的 1%。

1、10KV線路部分：

2、0.4KV部分：

具體情況見進(jìn)度表。

二、材料到貨情況及資金情況

三、施工安全情況

四、存在困難