第一篇：2014年高三語文二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃

2014年高三語文二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語基，加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫作能力。

三、時間安排

2014年2月18號——2014年4月30號

四、學(xué)情分析

1、我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，底子薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，卷一的復(fù)習(xí)不能放松。

2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：（1）審題不清。（2）篩選信息的能力較差。（3）概括能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀。

3、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點。

五． 備課備考

一、搞好團(tuán)隊合作，注重發(fā)揮集體智慧。

1、全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計劃，確立出復(fù)習(xí)的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實處。

2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對高考規(guī)律的認(rèn)識和對高考趨勢的把握，在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時期，在習(xí)題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。

二、注重策略，著眼于提高效益

高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。

1、強(qiáng)化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到“四研究、四明確”：一要研究“考試說明”，明確考點的命題范圍（如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格），要抓住“綱”，仔細(xì)分析考點、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī)；二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢；（18套語文試題怎么樣？有什么異同？對2009年高考有何影響？對我們的復(fù)習(xí)備考有何指

示？）三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求；四是研究學(xué)生實際能力，明確學(xué)生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項與強(qiáng)項的關(guān)系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。

2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

我校生源素質(zhì)不高，學(xué)生的知識能力、思維品質(zhì)等方面都不高，尤其是基礎(chǔ)知識薄弱，基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點首先定位在“狠抓雙基不放松”的原則上。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力；選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。

3、科學(xué)管理，力求效益。

語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學(xué)性，就無法產(chǎn)出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。

（1）找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。

（2）及時反饋，才能有效調(diào)控。

（3）培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)興趣。

4、重點突出，形成特色。

做好“三三四”，提高課堂效益?！叭笔亲セA(chǔ)，著眼提高能力；抓規(guī)律，優(yōu)化思維品質(zhì)；抓重點，講求訓(xùn)練效率。培養(yǎng)學(xué)生的三種習(xí)慣，即小組討論的習(xí)慣、提出問題進(jìn)行爭論的習(xí)慣、善于歸納總結(jié)正確表述的習(xí)慣?！八摹笔亲ズ弥笇?dǎo)課、講評課、訓(xùn)練課和寫作課四種課型。

指導(dǎo)課。要求每位教師做明白人，上明白課。每個考點都要講清考點的定位、考查的方式、解決的方法、注意的問題等。把握三點，即注意教學(xué)手段，改進(jìn)教學(xué)方法，突出重要環(huán)節(jié)。

訓(xùn)練課。關(guān)鍵是把好選題關(guān)，練習(xí)和試卷要有診斷性。解決好四個難點：一是高考年年考，但得分率始終不高的題目；二是文言文閱讀，特別是文言文翻譯的復(fù)習(xí)提出了新的、更高的要求；三是現(xiàn)代文閱讀；四是變化的內(nèi)容，特別是實用文體的閱讀。

講評課。講評是二、三輪復(fù)習(xí)中極其重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，講評前的集體研究和會診又是確保講評質(zhì)量和整體優(yōu)化的必不可少的前提。評講要做到有針對性，精講典例，并作適度延伸，力求能舉一反三。

寫作課。作文是半壁江山，寫作能力的高低直接關(guān)系到語文成績的好壞。作文訓(xùn)練分三線進(jìn)行，即以文體為線，以題型為線，以能力為線。復(fù)習(xí)過程中，注重材料的積累，建立材料庫，加強(qiáng)儲備，以有備無患；注重加強(qiáng)思維訓(xùn)練，提高理論修養(yǎng)，提高科學(xué)地認(rèn)識問題、分析問題的能力，進(jìn)而提高寫作水平。

5、抓好落實，爭取突破。

（1）加強(qiáng)集體研究，分工合作。（2）計劃要細(xì)，盡量爭取時間。（3）重視二卷，科學(xué)切塊。（4）堅持閱讀。高考不止，閱讀不止。（5）重視寫作，加強(qiáng)審題指導(dǎo)

（6）調(diào)動學(xué)生的積極性，重視個別輔導(dǎo)。（7）處理好專題訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系。（8）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題，精心作答，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。（9）不放松作文訓(xùn)練。

（10）適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的新形勢，加強(qiáng)試卷規(guī)范化練習(xí)。

6、勤批閱、快批閱，摸透學(xué)情。要求教師先做后講，不做不講；先批后講，不

批不講。細(xì)批、精批、勤批、快批，提高講評針對性?？朔皖}論題，不發(fā)散，不拓展，不補(bǔ)救的現(xiàn)象。

三、要用思想去教學(xué)和管理

高三語文教學(xué)的靈魂是管理，管理的實質(zhì)是通過把握學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)心理的動態(tài)，實施監(jiān)控，誘導(dǎo)學(xué)生自主、有效地學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時間的安排，主體欲望的催化和學(xué)習(xí)激情的激活。

六、實施措施

要有綜合，要做套題；要抓重點，提高運用知識的各種能力；要針對難點薄弱點，及時查漏補(bǔ)缺，擴(kuò)大得分點。

（一）查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化提高，培養(yǎng)考試能力

1、要在平日的練習(xí)或模擬測試中及時發(fā)現(xiàn)知識、能力點上的弱點和缺失，并把它作為復(fù)習(xí)和訓(xùn)練的重點加以突破。本輪復(fù)習(xí)以做適量練習(xí)為重點，在練習(xí)中復(fù)習(xí)第一輪所學(xué)知識，提高解題能力。練習(xí)分兩種，一是圍繞〈〈考試說明〉〉作些專題練習(xí)，二是綜合模擬題。本輪復(fù)習(xí)要注意鍛煉應(yīng)試心理，提高應(yīng)試能力，以便能夠在考場上正常發(fā)揮乃至超常發(fā)揮自己的水平。

（二）注重策略，多種方式，訓(xùn)練答題能力

1、用二輪復(fù)習(xí)考卷來鞏固卷一的12個單選題，限時半小時完成。

2、多方搜集資料結(jié)合二輪復(fù)習(xí)材料進(jìn)行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀方法的指導(dǎo)。

3、用科組下發(fā)的“二輪復(fù)習(xí)資料”進(jìn)行古詩文閱讀和現(xiàn)代文閱讀的鞏固提高。

4、采用多種形式，進(jìn)行作文訓(xùn)練。

5、每周一套“綜合模擬題”，一是全面提高學(xué)生的語文答題能力，二是查缺補(bǔ)漏。

6、利用課下作業(yè)，完成以下內(nèi)容：（1）改錯。（2）默寫。（3）語用練習(xí)。

第二篇：高三地理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃

高三地理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃

地理是研究地球表面的地理環(huán)境中各種自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，以及它們之間相互關(guān)系的學(xué)科。以下是查字典地理網(wǎng)為大家整理的高三地理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃，希望可以解決您所遇到的相關(guān)問題，加油，查字典地理網(wǎng)一直陪伴您。

一、指導(dǎo)思想：

以高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，山東省高考考試說明為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和地理思維能力為核心，全面深化教育教學(xué)改革為目標(biāo)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧與力量，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，使我校學(xué)生在2018年高考中地理成績再上新臺階。

二、學(xué)生現(xiàn)狀：

本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績不甚理想，要想在高考中具備一定的競爭能力，還有很多事情要做，基礎(chǔ)還需進(jìn)一步加強(qiáng)，能力還需進(jìn)一步提高。

三、工作目標(biāo)：

通過本輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生對三基深刻的理解、系統(tǒng)的把握、靈活的運用，全面提高學(xué)生的邏輯思維能力，答題規(guī)范化程度，力爭在今年的高考中取的好的成績。

四、具體措施：

1、堅持集體備課

以《世紀(jì)金榜二輪復(fù)習(xí)》為主要素材，堅持集體備課，精心編寫教學(xué)案，每周定期備課兩次，時間分別是周五晚和周二下午。一備目標(biāo);二備知識體系;三備知識點定位;四備精選試題習(xí)題。由一人主備一人審核，二人共同挑刺。強(qiáng)調(diào)集體備課后的再備課，交流每周的教學(xué)情況、周練情況，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，及時反饋。

2、課堂教學(xué)目標(biāo)突出

課堂教學(xué)是學(xué)生高考復(fù)習(xí)的主陣地，每位老師精心策劃，努力提高復(fù)習(xí)的效率，近年的高考試題充分體現(xiàn)了對學(xué)生三基四能的考查，作為高三復(fù)習(xí)，應(yīng)該將之貫穿與教學(xué)的始終。

3、精選試題，與高考接軌

精心組織練習(xí)，練習(xí)的目的是有組織的的學(xué)習(xí)活動，通過練習(xí)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題及時解決。通過練習(xí)全面提高學(xué)生的解題能力。通過練習(xí)不段擴(kuò)大學(xué)生的知識面，增強(qiáng)應(yīng)變能力，遷移能力的培養(yǎng)。通過練習(xí)的批改及時反饋信息，進(jìn)行教學(xué)調(diào)控。

五、內(nèi)容與時間安排： 附表如下： 模塊 小專題號 分解專題內(nèi)容 課時數(shù)

日期安排/主備人 模塊一 世界地理 專題1 世界地理概述 2 元月8、9日/李 專題2 世界分區(qū)地理 4 元月10、15日/周 模塊二 中國地理 專題3 中國地理概述 3 元月16~18/李 專題4 中國分區(qū)地理 4 元月19~24/周 專題綜合檢測 元月25~26 模塊三 基本技能 專題5 圖像圖表分析 2 元月29~30/李 專題6 區(qū)域定位 1 元月31周 專題7 等值線的判讀與分析 1 2月1日/李 專題8 地理計算 1 2月2 日/周 模塊四 地球儀和地圖 專題9 地球儀 1 2月5日/李 專題10 地圖 1 2月6日/周 專題綜合檢測 2月7~8日 模塊五 宇宙中的地球 專題11 光照圖的判讀 2 2月9、22日/李 專題12 太陽高度角計算利用直射點坐標(biāo)的確定 3 2月23~26/周

晝夜長短的變化太陽高度的變化 專題綜合檢測 2月27~28日 模塊六 從地球圈層看 地球環(huán)境 專題13 地質(zhì)循環(huán)與地質(zhì)作用 1 3月2日/李 專題14 大氣運動與氣候 3 3月5~7日 專題15 自然環(huán)境的整體性與差異性 2 3月8~9/李 專題16 水循環(huán)與海水運動 2 3月12~13日/周 專題綜合檢測 3月14、15日 模塊七 人口與城市 專題17 人口 1 3月16日/李 專題18 城市 2 3月19、20日/周 專題綜合檢測 3月21、22日 模塊八 生產(chǎn)活動 專題19 交通 2 3月23和26日/李 專題20 農(nóng)業(yè) 2 3月27和28日/周 專題21 交通運輸 1 3月29日/李 專題綜合檢測 3月30和4月2日 模塊九

區(qū)域與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展 專題22 區(qū)域地理環(huán)境與人類活動 3 4月3~5日/周 專題23 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展 3 4月9、10日/李 模塊十地理信息技術(shù) 專題24 地理信息技術(shù) 1 4月11日/周 專題綜合檢測 4月12、13日

注：

1、由于本備課組人數(shù)較少，只有兩個人，集體備課每一小專題的主

備人為周和李二人間一分配，專題綜合檢測題由二人共同協(xié)商制作。

2、時間安排大致不變，個別可能微調(diào)。其中3月初要進(jìn)行二調(diào)

考試，中間要進(jìn)行大約最后，希望小編整理的高三地理二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃對您有所幫助，祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步。10天的綜合測試訓(xùn)練。

第三篇：高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

高三二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)

距離高考還有150天，也進(jìn)入了高三的二輪復(fù)習(xí)，針對同學(xué)們復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問題和困惑，我想需要給他們以下的特別指導(dǎo)。

一、作文的提高

有同學(xué)提出了這個問題，“作文是高考語文的半壁江山，我是一個作文不太好的學(xué)生，能否通過必要的訓(xùn)練提高提高寫作水平？”

首先要明確，作文是高考各科試卷中分值最大的題，語文又是第一科考，作文考好了，語文就成功了一半，這對穩(wěn)定考生的心理至關(guān)重要。而且，同學(xué)們要堅信，高考作文是容易得分。高考作文平均分在43-45之間，而07年我教的兩個畢業(yè)班除個別同學(xué)外得分都在平均分以上，50分以上的也不少。那么如何提高寫作水平，給同學(xué)們提供以下三個方法：

1、掌握材料作文的分析方法，保證立意（中心思想）準(zhǔn)確。通過多次考試同學(xué)們應(yīng)該有領(lǐng)悟，立意（中心思想）是作文的第一要素，如果立意（中心思想）不跑題、偏題，那么作文的得分就有了最大的保障。如何做到材料作文的立意準(zhǔn)確呢？我總結(jié)的了三種方法，這是經(jīng)過歷屆高考得高分的同學(xué)實踐證明過的極其簡單又實用的方法：

1)整體把握材料。材料是一條素材的，要分析其中心，材料是兩條素材以上的，要找出其共性，例如2009年全國卷二。

2)抓住關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞即材料中反復(fù)出現(xiàn)的詞語，例如北京群力卷的有關(guān)“故鄉(xiāng)、淪陷”的材料作文。

3)以果推因。針對材料的結(jié)果問為什么，原因就是你作文的立意。

同時必須要牢記，這三者缺一不可。例如，1995年高考題《鳥的評說》。閱讀寓言詩《鳥的評說》，完成1、2題。

麻雀說燕子

是怕冷的懦夫

燕子說黃鸝

徒有一身美麗的裝束

黃鸝說百靈

聲音悅耳動機(jī)不純

百靈說最無原則的 要算那鸚鵡

鸚鵡說喜鵲

生就一副奴顏媚骨

蒼鷹說麻雀寸光鼠目

......如果立意為“妒忌”的，是沒有整體把握材料，“老鷹說麻雀寸光鼠目”就看不出妒忌的意思；立意為“評價”的，是沒有抓住關(guān)鍵詞“說”的內(nèi)涵，即批評、諷刺、挖苦，而評價是有褒貶兩方面含義的；以果推因的意思是，這些鳥都相互批評、諷刺了對方，原因是不懂得欣賞、寬容對方，不會全面辯證地看問題，那么這些原因就是你立意的準(zhǔn)確角度，寫“做好自己”、“發(fā)現(xiàn)光明”等的就跑題、偏題了。

2、狠抓卷面。高考3秒鐘批一篇作文，標(biāo)題——頭尾——中間，印象分是得分第一要素。因而要保證書寫規(guī)范、字跡美觀、不能有一處不按高考要求的勾抹。

3、積累素材。素材可以使作文內(nèi)容豐富充實，優(yōu)美新穎，有說服力的素材則展現(xiàn)個人知識底蘊(yùn)，為作文加分。尤其，自己的語言不好，就更要懂得修飾，要積累名言和詩詞。積累了自己獨有的有文采有深度的素材，作文分?jǐn)?shù)才能一直較高。二、二輪復(fù)習(xí)中要注意的其他問題

1、跟住老師，領(lǐng)悟答題方法，別做聰明的愚蠢人。

有的同學(xué)有自己的想法打算，上課時卻在學(xué)其他科，尤其是有的尖子生，實際上你是自作聰明，這樣做是得不償失、事倍功半的，兩科都學(xué)不好。我們的老師都是有多年教學(xué)經(jīng)驗的，對高考十分熟悉，別說不聽講，就是少聽幾句話，講的也有可能正是關(guān)鍵的知識點或做題方法，所以，千萬跟住老師，別做聰明的愚蠢人。

2、分析題目及答案，總結(jié)教訓(xùn)，舉一反三，事后100分。

有的同學(xué)試卷得分不高，看到題目時一頭霧水，不了解出題者意圖，不知道考什么，不知如何作答，因而分析題目及答案就顯得至關(guān)重要了。雖然高考試卷千變?nèi)f化，但考察的題型和基本能力是萬變不離其宗的，是有規(guī)律可尋的。每次講題時我都會領(lǐng)著學(xué)生分析：題干中的哪些信息告訴我們考什么，而答案是如何作答的，有哪些角度、思路和方法。如果學(xué)生每次都能這樣認(rèn)真的思悟和總結(jié)的話，那么就能做到彌補(bǔ)漏洞，舉一反三了。所以，事后100分必須做到。

3、梳理知識，夯實基礎(chǔ)，以前講過的考點要隨時復(fù)習(xí)。

二輪復(fù)習(xí)關(guān)注的是重要的，同學(xué)們掌握不扎實的考點，對此進(jìn)行再強(qiáng)化訓(xùn)練，但之前復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，尤其是基礎(chǔ)知識，要跟住老師及時復(fù)習(xí)，不能撿了芝麻丟了西瓜。

第四篇：2018年高三語文二輪復(fù)習(xí)工作計劃-精選

2018年高三語文二輪復(fù)習(xí)工作計劃

當(dāng)前的高三復(fù)習(xí)教學(xué)實際而言,復(fù)習(xí)的時間緊、復(fù)習(xí)任務(wù)重、知識難度大是各個學(xué)科所面臨的共同問題。下面是有2018年高三語文二輪復(fù)習(xí)工作計劃，歡迎參閱。

2018年高三語文二輪復(fù)習(xí)工作計劃范文1

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語基，加強(qiáng)古詩文和文學(xué)作品閱讀，全面提高審題寫作能力。

三、時間安排

20XX年4月上旬——20XX年5月中旬四、一輪復(fù)習(xí)學(xué)情、教情分析

學(xué)情總結(jié)：

1、學(xué)生語文基礎(chǔ)較差，底子較薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是文理語文單科優(yōu)生較少，語文薄弱的較多。

2、學(xué)生的自學(xué)能力偏弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：(1)整體把握文本的能力不強(qiáng);(2)審題不清，題意理解能力較差;(3)篩選信息的能力較差;(4)概括表達(dá)能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀。

3、學(xué)生古詩文的基礎(chǔ)較為薄弱，知識遷移整合能力不強(qiáng)，知識點漏洞較多，文言翻譯、讀懂詩歌、規(guī)范表述是二輪復(fù)習(xí)的重點。

4、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。同時，學(xué)生的理性思辨能力不強(qiáng)，觀點闡述往往缺乏深度和高度，因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點，并要同步強(qiáng)化語段的思辨與表達(dá)訓(xùn)練。

教情反思：

1、老師本身未能吃透文本，只憑“參考答案”上課，講解問題捉襟見肘;

2、組織調(diào)動學(xué)生不夠，學(xué)生參與發(fā)言面狹窄，生生互動缺失，課堂變成老師與某一同學(xué)的單邊對話，其他同學(xué)都變成了聽眾和看客;

3、提問成為形式，討論成為過場，老師在簡單提問了一兩個同學(xué)之后，經(jīng)常是沒有問出個所以然來，于是又回到了老辦法——講，針對性難以體現(xiàn);

4、老師對學(xué)生提出的有價值的問題抓不住，或雖能抓得住，但引導(dǎo)不得力，不能有效激活學(xué)生思維，提升整合不到位，師生互動效果差;

5、學(xué)生思維成果的展示較多地停留在口頭上，沒有形成完整的、周密的書面形式，不利于學(xué)生語言表達(dá)能力和應(yīng)試能力的提高;

6、輕視對文本的閱讀與感悟，學(xué)生的誦讀環(huán)節(jié)落實不到位，就題論題，等等。

五、備課備考

搞好團(tuán)隊合作，注重發(fā)揮集體智慧

1、備課組從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作要詳細(xì)分工，通力合作。每周至少有兩次的集體備課時間來集中交流。備課組務(wù)必做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好二輪復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實處。

2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)，在復(fù)習(xí)資料的編寫上，力求精煉、典型，能夠舉一反三。

注重策略，著眼于提高效益

二輪復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，強(qiáng)化知識與能力的遷移整合，以適應(yīng)高考的要求。

2018年高三語文二輪復(fù)習(xí)工作計劃范文2

為迎接即將到來的20XX年高考，實現(xiàn)學(xué)校高考既定目標(biāo)，根據(jù)本校的實際情況和一輪復(fù)習(xí)后學(xué)生的具體學(xué)情，在全面研究語文考綱和結(jié)合一輪復(fù)習(xí)效果的基礎(chǔ)上，綜合高三語文備課組所有老師的意見，體現(xiàn)“快慢班”教學(xué)的特點，特制定了高三語文復(fù)習(xí)計劃，力求做到復(fù)習(xí)有針對性，有實效性。

一、備考思想

專題教學(xué)，專題從學(xué)生中間來，對學(xué)生一輪復(fù)習(xí)和鄭州一測中暴露出來的問題，進(jìn)行分析，組織專題進(jìn)行教學(xué)。充分發(fā)揮高三語文備課組的集體智慧和團(tuán)隊力量，集思廣益，追求復(fù)習(xí)備考的高效益。

精細(xì)計劃。除了整體復(fù)習(xí)計劃外，還要制定重點分類專項計劃，如作文訓(xùn)練計劃，文言文復(fù)習(xí)計劃等。

精選材料，精講細(xì)評，抓細(xì)抓緊。重視基礎(chǔ)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放過知識點的細(xì)枝末節(jié)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。以一本復(fù)習(xí)資料為主，兼顧其它，適當(dāng)補(bǔ)充內(nèi)容，落實雙基。

二、備考具體安排

時間：20XX年2月下旬至4月下旬，時間為期10周。

形式：專題復(fù)習(xí)，加專題練習(xí)。

專題：擬組織以下專題。

第一部分：語文表達(dá)及運用

專題一擴(kuò)展語句、壓縮語段

專題二選用、仿用、變換句式和修辭

專題三語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動

專題四圖文轉(zhuǎn)換

第二部分：古詩文閱讀

專題五古詩文鑒賞

專題六文言文閱讀

第三部分現(xiàn)代文閱讀

專題七一般類論述類文章閱讀

專題九實用類文本閱讀

第四部分寫作

專題十審題

專題十一點題

專題十二選材

專題十三語言

注意：作文保持兩周一次，限時訓(xùn)練，40分鐘必須完篇。

每一個專題的組題方式，應(yīng)為以下四個板塊：考情分析、真題演練、技法點撥、新題精練。

三、關(guān)于練習(xí)

時間控制，每天不超過30分鐘，老師要通過精批細(xì)改部分同學(xué)的作業(yè)，找出共性問題進(jìn)行講評。組題方式如下：語言文字運用+古詩文閱讀、語言文字運用+一般論述類文章閱讀、語文文字運用+文學(xué)類文本閱讀、語言文字運用+實用類文本閱讀，這四種組題方式滾動發(fā)展，保持循環(huán)。

2018年高三語文二輪復(fù)習(xí)工作計劃范文3

一、指導(dǎo)思想

注重策略，狠抓落實，重點突出，全面提高。

二、具體要求

鞏固語基，加強(qiáng)閱讀，全面提高審題寫作能力。

三、時間安排

四、學(xué)情分析

1、我們的學(xué)生語文基礎(chǔ)差，底子薄，通過一輪復(fù)習(xí)，在基本知識和基本能力方面有了不小的提高，但學(xué)生的錯點比較分散，且每個學(xué)生的錯點也不集中，特別是理科班的優(yōu)生，語文薄弱的較多，所以，卷一的復(fù)習(xí)不能放松。

2、我們學(xué)生的自學(xué)能力薄弱，依靠老師較多，現(xiàn)代文閱讀普遍得分較低，通過考試分析，發(fā)現(xiàn)主要表現(xiàn)是：(1)審題不清。(2)篩選信息的能力較差。(3)概括能力不行。因而，二輪復(fù)習(xí)的重點便是現(xiàn)代文閱讀。

3、作文方面，通過一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生在結(jié)構(gòu)和語言方面有了較大的提高，但是由于分析認(rèn)識事物的能力較差，導(dǎo)致作文審題不準(zhǔn)，偏離題意的現(xiàn)象比較突出。因此，二輪復(fù)習(xí)，審題立意仍是重點。

五.備課備考

(一)、搞好團(tuán)隊合作，注重發(fā)揮集體智慧。

1、全體教師共同商討制定出嚴(yán)密的工作計劃，確立出復(fù)習(xí)的重點和難點。從收集資料、命題、研討到主要發(fā)言人等各項工作都詳細(xì)分工，互相合作。每周一的集體備課時間是集中交流時間。備課組基本上做到四個統(tǒng)一：統(tǒng)一講課步調(diào)，統(tǒng)一授課內(nèi)容，統(tǒng)一分析重點，統(tǒng)一練習(xí)選題。認(rèn)真抓好高三后期復(fù)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，重視教學(xué)、教研工作的階段性總結(jié)交流，把常規(guī)工作落到實處。

2、精心篩選復(fù)習(xí)資料，既抓好知識檢測，又抓好數(shù)據(jù)分析。根據(jù)對高考規(guī)律的認(rèn)識和對高考趨勢的把握，在備考中認(rèn)真把好復(fù)習(xí)資料的辨別、篩選關(guān)。高三后期階段是練習(xí)大量使用的時期，在習(xí)題的編寫上，一方面由備課組長組織材料，其他協(xié)助，另外還把材料劃分成塊讓各位老師去組織試題，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(二)、注重策略，著眼于提高效益

高三后期復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想和基本要求是通過專題突破來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過模擬訓(xùn)練來提高學(xué)生適應(yīng)高考的能力，正確處理一輪與二輪的銜接，做到夯實基礎(chǔ)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，掌握規(guī)律與克服非智力因素相結(jié)合，一步到位與反復(fù)鞏固相結(jié)合。

鞏固基礎(chǔ)、專題訓(xùn)練、限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練四者有機(jī)結(jié)合穿插進(jìn)行。鞏固基礎(chǔ)是首要任務(wù)，專題訓(xùn)練是基本形式，限時訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練是基本手段。即進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法，強(qiáng)化知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、思維、分析、審題等能力，以適應(yīng)高考的要求。

1、強(qiáng)化研究，明確方向。

高度重視考試信息，做到四研究、四明確：一要研究考試說明，明確考點的命題范圍(如語病、文言實詞、文言虛詞、修辭格)，要抓住綱，仔細(xì)分析考點、試卷結(jié)構(gòu)、分值等的變化，細(xì)心揣摩一些措辭的變化，以使自己少走彎路，搶得先機(jī);二要研究高考題型的發(fā)展變化，明確新題型的發(fā)展趨勢;(18套語文試題怎么樣?有什么異同?對20XX年高考有何影響?對我們的復(fù)習(xí)備考有何指示?)三要研究高考試題與學(xué)科能力的關(guān)系，明確高考題的能力測試要求;四是研究學(xué)生實際能力，明確學(xué)生的實際能力與高考測試能力的差距。平時的測試不一定非要按高考試卷規(guī)定的形式，要注意弱項與強(qiáng)項的關(guān)系。語言表述是弱項，平時試卷上要有體現(xiàn)，同時要處理好新題與舊題的關(guān)系，處理好單項訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練的關(guān)系，處理好可遷移與不可遷移知識的關(guān)系。

2、注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

我校生源素質(zhì)不高，學(xué)生的知識能力、思維品質(zhì)等方面都不高，尤其是基礎(chǔ)知識薄弱，基本能力低下。針對學(xué)生的素質(zhì)水平，我們把備考的重點首先定位在狠抓雙基不放松的原則上。過好基礎(chǔ)知識的積累關(guān)，抓好基本能力的培養(yǎng)關(guān)。復(fù)習(xí)中恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課本，利用課本積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感，提高文言文的閱讀能力;選擇課內(nèi)的名句名篇讓學(xué)生熟記，選擇一些典范的詩歌、散文等，讓學(xué)生掌握一些文學(xué)體裁的寫作技法，以提高鑒賞評價能力。

3、科學(xué)管理，力求效益。

語文高考的備考龐雜，頭緒萬千，一旦欠缺科學(xué)性，就無法產(chǎn)出較高的效益。因此，從一開始，我們就有意識的構(gòu)建科學(xué)備考的思路。

(1)找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢。

(2)及時反饋，才能有效調(diào)控。

(3)培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)興趣。

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2.2018高三語文教學(xué)計劃

3.2018高三語文教學(xué)計劃

4.2018高三備考方案

5.2018年高考語文復(fù)習(xí)計劃

6.2018高考語文二輪復(fù)習(xí)注意事項

第五篇：高三語文導(dǎo)學(xué)案二輪復(fù)習(xí)NO.1

山東省聊城 失之毫厘，謬以千里?！菊n堂小結(jié)】

對于3500多字的字音，要想全部記清有著較大的困難，一是數(shù)量大，二是較混雜。但是這

幾年的試題都是要求辨別正誤，不要注拼寫，還是有一定的規(guī)律可循：

1．以義定音。利用意義聯(lián)系，區(qū)別一個字的不同讀音，因為多音常常是和多義聯(lián)系起來的。如:“卡”，做音譯詞語素時讀kǎ，卡車、卡賓槍、卡片、卡介苗、卡通，取與“不通暢”有關(guān)的義項時，讀qiǎ,關(guān)卡、．卡殼、卡子。

2．區(qū)別書面語和口語。許多多音多義字的不同讀音，因為“多音”是由書面語和口語的差別造成的，注意這一點，可以幫助正音。如：“翹”，書面語讀qiáo，翹首、翹楚，口語讀qiào，翹起來，翹尾巴。

3．區(qū)別詞性意義。許多字因其在不同詞中表示的詞性意義不同而導(dǎo)致讀音不同，因此區(qū)別其詞性意義或其所在詞的詞性，也是辨析多音多義字的重要方法。如：“扇”，做名詞時讀shàn，做動詞時讀shān?！熬怼弊雒~讀juàn，試卷、卷帙浩繁、卷軸，做動詞讀juǎn，卷起、卷席。

4．區(qū)別一般用語與專用詞語。有些多音字的不同讀音是由一般用語與專門用語（名稱，專有的幾個詞）的差別造成的，注意到這一點，也可以幫助正音。如：“炸”，一般讀作zhà，而表示“在煮沸的油或水中把食物弄熟”的意思時讀zhá?！败垺?，一般讀作yà，傾軋、軋花機(jī)，而在“軋鋼”、“軋輥”中讀zhá?！緦ｎ}測試】

1．下列各組詞語中加點的字，注音全都正確的一組是（）A.編纂(zuǎn)囤貨(dùn)浸漬（z?）色厲內(nèi)荏(rěn)B.雋永（juàn）餓殍(piǎo)偌大(ru?)繁文縟節(jié)(rǔ)C.載體（zài）璞玉（pú）驃勇(piào)鑿壁偷光(záo)D.檔(dàng)期 粗獷(kuàng)皴裂（cūn）良莠不齊（yǒu）2．下列加點字的讀音與所給讀音完全相同的一組（）A．勁jìng 勁敵 遒勁 疾風(fēng)勁草 剛勁挺拔 B．泊b?

停泊 漂泊 淡泊名利 水泊梁山 C．應(yīng)yīng 應(yīng)屆 應(yīng)允 應(yīng)聲而落 應(yīng)有盡有

D．鮮xiǎn 鮮見 鮮有 寡廉鮮恥 屢見不鮮 3．下列加點的字，讀音全都正確的一組是（）A． 挑釁xìn 懲罰ch?ng 暴殄天物zhěn

開門揖盜yī B.角色ju? 戛然jiá 徇私枉法xún

剛毅木訥na

C． 強(qiáng)勁jìng 飲馬yìn 窮兵黷武dú 擢發(fā)難數(shù)zhu? D． 戲謔nua 參與yù 力能扛鼎gāng

怏怏不樂yàng 4．下列加點的字讀音完全相同的一項是（）《史記》

山東省聊城 失之毫厘，謬以千里。12．下列詞語中，字形和加點的字的讀音全都正確的一項是（）A.兌現(xiàn)

不修邊幅

標(biāo)識(zhì)

敷衍塞(sa)責(zé) B.保貴

五體投地

戲謔(xua)

叱咤(chà)風(fēng)云 C.鼎盛

不記前嫌

揣度(du?)

麻痹(pì)大意 D.防范

一蹋糊涂

炫(xuán)耀

鋃(láng)鐺入獄 13．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一組是（）

A.嗔怒

謹(jǐn)慎

縝密思考

瞋目而視

B.疏浚

唆使

怙惡不悛

逡巡不前 C．哽咽

梗概

骨鯁在喉

綆短汲深

D．諧音

揩油

偕同前往

萬世楷模 【日積月累】 高考必背篇目《勸學(xué)》理解性默寫

1．劉禹錫詩云：“芳林新葉催新葉，流水前波讓后波。”和荀子勸學(xué)中的“

，”都表達(dá)出學(xué)生可以超過老師或后人超過前人的思想。這也和韓愈《師說》中 “，”觀點相同。2．儒道兩家都曾用行路來形象地論述了積累的重要性?！独献印分姓f“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”；荀子在《勸學(xué)》中說“，”。3．強(qiáng)調(diào)君子并非有何差異，只是善于借助外力的一句：。4．強(qiáng)調(diào)空想不如學(xué)習(xí)的一句：?！眷柟谭答仭?/p>

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《史記》