第一篇：階段小結(jié)

《自主學(xué)習(xí)教學(xué)形式的實(shí)踐研究》課題階段總結(jié)

“十五”期間，我校進(jìn)行了課題《自主學(xué)習(xí)教育環(huán)境的實(shí)踐研究》的科研工作，取得了較好的實(shí)驗(yàn)效果。教師和學(xué)生都從角色轉(zhuǎn)變中獲得了對(duì)自主學(xué)習(xí)的新認(rèn)識(shí)，特別是教師努力構(gòu)建各種有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，帶動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升，很好地適應(yīng)了新課程的發(fā)展需要。在此基礎(chǔ)上，我們決定進(jìn)一步把自主學(xué)習(xí)課題進(jìn)行下去。課題組的成員以“嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、務(wù)實(shí)”的科研態(tài)度，在摸索中前進(jìn)，在前進(jìn)中摸索，努力探索有利于學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的多種教學(xué)形式，尤其是重點(diǎn)構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式，一年多來(lái)，我們?nèi)〉昧艘恍╇A段性成果，現(xiàn)將課題實(shí)施情況做如下總結(jié)。

一、課題研究的主要方向和內(nèi)容

“21世紀(jì)中的文盲不再是目不識(shí)丁的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人”。足見學(xué)習(xí)（特別是如何自主學(xué)習(xí)）在人生發(fā)展中是多么的重要。從國(guó)內(nèi)形勢(shì)來(lái)看，在中國(guó)“十一?五”的開局之年，國(guó)家科技大會(huì)將“自主創(chuàng)新”作為了未來(lái)科技活動(dòng)的核心，這為學(xué)校進(jìn)一步實(shí)施好素質(zhì)教育指明了方向。從校內(nèi)實(shí)際來(lái)看，中學(xué)生中普遍存在一種學(xué)習(xí)目的不明確，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的弊病。尤其在熱點(diǎn)學(xué)校，受教師觀念、家庭教育、社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)生的思考能力被弱化，自主學(xué)習(xí)能力較差，往往只完成老師布置的顯性作業(yè)，對(duì)隱性作業(yè)拖拖拉拉，不能自主完成。影響到學(xué)生的終身發(fā)展。針對(duì)大環(huán)境的趨勢(shì)及現(xiàn)實(shí)中的矛盾，迫切需要我們每一位教育工作者應(yīng)著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，從而養(yǎng)成終身受益的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣?！蹲灾鲗W(xué)習(xí)的教學(xué)形式實(shí)踐研究》設(shè)想立足于課堂教學(xué)，探索有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的教學(xué)形式和方法。讓學(xué)生在一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍中努力形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，從而促進(jìn)自身素質(zhì)的提升。本課題在學(xué)校各科中進(jìn)行研究，主要研究?jī)?nèi)容為：

（一）探索如何有效激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)

1、重溫學(xué)習(xí)心理學(xué)，結(jié)合各科課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育理念，奠定研究基石。

2、努力尋求理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，進(jìn)行行動(dòng)研究。

（二）探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，擬在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)、品德類等學(xué)科進(jìn)行學(xué)生自主學(xué)習(xí)

習(xí)慣和能力的研究。在研究過程中，要以人為本，從培養(yǎng)和形成學(xué)生的自主能力出發(fā)，正確運(yùn)用有效的教學(xué)策略、教學(xué)形式等，使整個(gè)課堂教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，從而探索和總結(jié)出一套行之有效地訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供后勁。

（三）探索自主學(xué)習(xí)學(xué)科課堂教學(xué)模式的構(gòu)建對(duì)學(xué)生學(xué)力水平提升的效度 實(shí)驗(yàn)中，力圖通過鮮明的案例、有效的場(chǎng)景、實(shí)物資料來(lái)反映學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力上的發(fā)展情況。

二、課題研究的進(jìn)展情況和初步成果

（一）課題研究的進(jìn)展情況

1、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念，明確課題研究的方向。

觀念是行為的先導(dǎo)。課題的實(shí)施需要明確的指導(dǎo)思想和可操作的方法，這些都需要我們課題組成員廣泛借鑒已有的經(jīng)驗(yàn)和理論。還派出教師進(jìn)行培訓(xùn)和參觀學(xué)習(xí)。

學(xué)校還通過組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)材料、理論專著，邀請(qǐng)專家來(lái)作專題講座，觀看名家名師講座和課堂教學(xué)錄像等活動(dòng)，把教師的理性和感性認(rèn)識(shí)集中到“自主探究性課堂教學(xué)”上。特別是通過自主學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)考試，使課題組每位教師真更加確立了素質(zhì)教育的觀念、全面發(fā)展的觀念、學(xué)生為主體的觀念，從而進(jìn)一步深化了課題思想，豐富了課題內(nèi)涵，充實(shí)了研究方法，并自覺地把培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力視為己任，努力改進(jìn)和優(yōu)化教法，著力提高課堂教學(xué)效益。

2、以點(diǎn)帶面，逐步推開，提高課題活動(dòng)的實(shí)效。

這一年，我們針對(duì)課題研究的重點(diǎn)，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)觀和學(xué)生觀”、“自主性課堂教學(xué)的基本特點(diǎn)”、“在新舊課程比較中看教學(xué)失誤”、“全人教育觀對(duì)當(dāng)前課堂教學(xué)的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義”等主題進(jìn)行思考和研討，并扎實(shí)開展好每學(xué)期一次的形式多樣的課題專題教研活動(dòng)：自主學(xué)習(xí)的研討活動(dòng)、“青年教師說(shuō)課競(jìng)賽”。這些活動(dòng)的有效開展，使我校的教科研工作更加有聲有色，教科研氛圍愈加濃郁。

3、突出重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)，加快課題研究的進(jìn)程。

課堂是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力的主渠道。因此，我們把研究重點(diǎn)放在優(yōu)化課堂教學(xué)上，力求使課堂教學(xué)成為學(xué)生各項(xiàng)能力不斷發(fā)展的過程。根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)，我們首先加大了師資培養(yǎng)的力度，通過各種活動(dòng)，鋪設(shè)一條青年教師快速成長(zhǎng)的廣闊通道，為提高課題研究質(zhì)量提供了人才資源保障。

其次，我們以強(qiáng)化子課題組、備課組的建設(shè)，積極推行課題研究行動(dòng)化的工作策略，建立了立體式活動(dòng)機(jī)制，全面推進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)、教法與學(xué)法、教學(xué)手段的優(yōu)化與改革。語(yǔ)文組逐步形成了“重情感、重個(gè)性、重自主、重探究、重實(shí)踐”的自主探究性教學(xué)特色，初步構(gòu)建了“導(dǎo)入激趣→自主創(chuàng)造→合作互動(dòng)→引探釋疑→遷移實(shí)踐”的自主、自學(xué)能力課堂教學(xué)一般模式框架。英語(yǔ)組構(gòu)建了“三情四化”課堂自主學(xué)習(xí)模式，生物組的“五位一體”教學(xué)模式等都已顯示出鮮明的自主學(xué)習(xí)特點(diǎn)和旺盛的生機(jī)與活力。

（二）課題研究取得的初步成果

1、學(xué)生的素質(zhì)得到良好培養(yǎng)。

（1）自主學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)。不管是本班教師還是帶課教師來(lái)上課，都有共同的感受，那就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望強(qiáng)烈，課堂氣氛活躍。近一年我校開放日的公開課，都獲得聽課領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)；在校青年教師評(píng)優(yōu)課和骨干教師示范課展示活動(dòng)中，這些班的學(xué)生表現(xiàn)出廣泛的閱讀興趣和愛好；平時(shí)報(bào)刊雜志一發(fā)到這些班級(jí)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后搶著看。

（2）自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)。

學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)，他們課堂上善于向老師提問，勇于發(fā)表自己的意見，而且有良好的自學(xué)習(xí)慣和能力。課堂上，學(xué)生不需要老師多講，自己提出問題，通過查工具書，同學(xué)之間開展討論，對(duì)知識(shí)的理解有一定的深度和廣度。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能得到了較好的開發(fā)，我校畢業(yè)生升入高中后，得到該校老師的一致好評(píng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自學(xué)能力強(qiáng)，方法恰當(dāng)，點(diǎn)撥接受的快，后勁十足。

（3）學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展。

由于在課堂教學(xué)中建立平等民主的師生關(guān)系，學(xué)生學(xué)習(xí)和交往的主動(dòng)性、自信心得到增強(qiáng)，他們不僅向同學(xué)挑戰(zhàn)，還勇于向老師挑戰(zhàn)，課間、課上學(xué)生會(huì)向老師提出很多問題，甚至對(duì)老師的看法、結(jié)論提出意見。他們喜歡追求與眾不同的答案。然而他們又有較強(qiáng)的合作意識(shí)，小組合作學(xué)習(xí)時(shí)配合默契，有分有合，人人參與。每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得很自信，人人都覺得自己是成功者。學(xué)生的自我組織管理能力也很強(qiáng)，每次班隊(duì)活動(dòng)、學(xué)校集體外出或課間都可以讓學(xué)生自己組織

策劃，充分表現(xiàn)出學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，而且活動(dòng)質(zhì)量都很高。

（4）學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。

多名同學(xué)在全國(guó)全市器樂、演講、繪畫、合唱等大賽中獲獎(jiǎng)。一幕幕出色的表現(xiàn)都令人為之欣慰。

2、教師素質(zhì)得到迅速提高。

經(jīng)過這幾年的教科研的研究，學(xué)校營(yíng)造了濃厚的教科研氛圍，使科研興教、科研興校不僅成為口號(hào)、策略，更成為一種自覺的行動(dòng)。僅去年一年，我校就有近30篇論文在各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在各級(jí)刊物上發(fā)表。學(xué)校還為青年教師創(chuàng)設(shè)了發(fā)展的平臺(tái)。通過“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)研究，一批老師得到迅速成長(zhǎng)，由于參與課題研究，迫使教師主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)理論，分析和加工教材，設(shè)計(jì)“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略和方法，從而更新了教師的觀教學(xué)觀念，提高了教學(xué)能力和研究創(chuàng)新能力，使一大批教師迅速脫穎而出，成為教改研究的骨干。

三、課題研究中存在的問題及打算

隨著研究的深入和全面推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中仍存在著諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的重點(diǎn)，以此進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量和實(shí)施新課程的水平：

1、要進(jìn)一步引領(lǐng)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，全面促使他們自覺地、創(chuàng)造性地投入到“自主”學(xué)習(xí)方式的變革之中，并以此為統(tǒng)領(lǐng)，有效地將其落實(shí)于課堂教學(xué)。

2、要立足“自主”，特別關(guān)注和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式與情感態(tài)度，切實(shí)提高自主學(xué)習(xí)、自主獲得的能力。努力達(dá)到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中生成的理想境界，培育出真正富有生命活力的課堂教學(xué)。

3、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)科課題研究的指導(dǎo)力度，強(qiáng)化子課題相關(guān)材料的按時(shí)完成，作好課題實(shí)施的過程管理事宜

4、要完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，爭(zhēng)取學(xué)校政策傾斜和大力支持，促進(jìn)全體教師深化對(duì)科研的認(rèn)識(shí)。

回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力，是顯示現(xiàn)代教育魅力之所在。從目前的研究現(xiàn)狀來(lái)看，《自主學(xué)習(xí)教學(xué)形式的實(shí)踐研究》這一課題已經(jīng)進(jìn)入到實(shí)質(zhì)研究階段，也是需要課題組成員不斷學(xué)習(xí)提高的階段。研究工作開展一年來(lái)

以來(lái)，我們不斷對(duì)教師進(jìn)行理論培訓(xùn)和成果展示，收到了很好的效果。另外，我們還針對(duì)課題管理進(jìn)行了改革，建立了課題研究使用手冊(cè)，極大地方便了廣大教師，促進(jìn)了課題管理的順利進(jìn)行。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，整合各種有用資源。推動(dòng)了課題的深入開展。我們相信：在科研所領(lǐng)導(dǎo)專家指導(dǎo)下。在校領(lǐng)導(dǎo)高度重視和大力支持下，我們一定會(huì)把課題研究工作做得更好。

第二篇：階段小結(jié)

-連續(xù)住院時(shí)間超過一個(gè)月，應(yīng)該有階段小結(jié)。

.階

段

小

結(jié)（模板，小結(jié)不單獨(dú)成頁(yè)）

姓名：

性別：

年齡：

入院日期：

****年**月**日

時(shí)

分

小結(jié)日期：

****年**月**日

時(shí)

分

主訴：

入院情況：

入院診斷：（指患者住院后由主治醫(yī)師或上級(jí)醫(yī)師首次查房時(shí)所確定的診斷）

診療經(jīng)過：【主要描述近一個(gè)月患者診斷上的變化，治療時(shí)采取的重要措施（如穿刺，大型器械檢查，輸血），實(shí)驗(yàn)室、特殊檢查結(jié)果及判定，會(huì)診意見等。）】

目前情況：

目前診斷：

診療計(jì)劃：

（醫(yī)師簽名）

第三篇：階段小結(jié)

2015-07-29-09:50 階段小結(jié)

病員謝xx，男，64歲，因“外傷后全身多處疼痛1小時(shí)”于2016-07-05-09:47入院，已住院24天。

入院時(shí)，般情況良好，查體合作，頭顱大小形態(tài)正常，胸廓對(duì)稱無(wú)畸形，雙肺未聞及干濕音。右足背軟組織輕度腫脹，右側(cè)足背有面積約5×5cm皮膚軟組織缺損，創(chuàng)面流血不止，有大量細(xì)沙、泥污沾染，創(chuàng)緣皮瓣少許發(fā)白，伴骨外露。右膝關(guān)節(jié)見4×1cm皮膚擦傷，輕度滲血，周圍組織腫脹，右前臂有6×1cm皮膚擦傷，輕度滲血，伴周圍組織腫脹。DR照片：右足楔骨骨折。右鎖骨外側(cè)端骨折。入院診斷：

1、右側(cè)足背皮膚軟組織撕脫傷，2、右足背皮膚軟組織部分缺損，3、右足楔骨骨折，4、右鎖骨外側(cè)端骨折。

入院后，給予完善檢查，2016-07-15在持硬麻醉下行了右足背皮膚缺損逆行皮瓣轉(zhuǎn)移修復(fù)術(shù)?；颊吣壳坝倚⊥戎邢露诬浗M織輕微腫脹，傷口皮緣對(duì)合好，皮瓣軟組織傷輕度腫脹，傷口無(wú)滲液，足趾活動(dòng)自如。

目前診斷：

1、右側(cè)足背皮膚軟組織撕脫傷，2、右足背皮膚軟組織部分缺損，3、右足楔骨骨折，4、右鎖骨外側(cè)端骨折。

傷口換藥、擬拆線，囑患者勿下地負(fù)重行走，觀察病情變化。xx

第四篇：階段小結(jié)

階段小結(jié)模板

時(shí)間

階段小結(jié) 入院日期： 小結(jié)日期：

患者姓名

性別

年齡 主訴： 入院情況： 入院診斷： 診療經(jīng)過： 目前情況： 目前診斷： 診療計(jì)劃：

醫(yī)師簽名：

第五篇：階段小結(jié)

階段小結(jié)

2014年作為一名畜牧技術(shù)指導(dǎo)員，本人堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提升自己，盡心盡責(zé)做好科技推廣工作，以爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的、群眾喜愛的畜牧科技指導(dǎo)員為目標(biāo)。認(rèn)真制定指導(dǎo)方案，根據(jù)各個(gè)示范戶具體情況，為養(yǎng)殖示范戶提供了多方式、全方位的技術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)。

為了更好的向科技示范戶提供周到細(xì)致的科技服務(wù)和技術(shù)指導(dǎo)，確保基層農(nóng)技推廣體系改革與建設(shè)示范縣項(xiàng)目的實(shí)施效果，我們以優(yōu)質(zhì)外三元豬飼養(yǎng)管理、生豬品種改良、生豬快速育肥、豬疫病防治等技術(shù)為指導(dǎo)內(nèi)容。通過畜牧業(yè)實(shí)用新技術(shù)的指導(dǎo)，通過技術(shù)推廣地項(xiàng)目的實(shí)施，使示范戶能夠?qū)W到生產(chǎn)新技術(shù)和養(yǎng)殖真本領(lǐng)，大大提高了科技示范戶的示范帶動(dòng)能力，進(jìn)而成為村里的養(yǎng)殖能手和致富帶頭人?，F(xiàn)結(jié)合本人工工作實(shí)際，將我所聯(lián)系指導(dǎo)的10戶科技示范戶近階段的工作情況總結(jié)如下：

一、認(rèn)真填寫科技示范戶指導(dǎo)方案和分戶指導(dǎo)計(jì)劃

我負(fù)責(zé)的產(chǎn)業(yè)為畜牧產(chǎn)業(yè)的十戶農(nóng)戶，針對(duì)不同情況的科技示范戶，逐戶制定指導(dǎo)計(jì)劃。內(nèi)容包括培訓(xùn)計(jì)劃、主要技術(shù)推廣，根據(jù)生豬生長(zhǎng)季節(jié)開展入戶指導(dǎo)。

二、做好示范戶的技術(shù)培訓(xùn)

目前已對(duì)科技示范戶先后共進(jìn)行了幾次培訓(xùn)。以優(yōu)質(zhì)生豬飼養(yǎng)管理、生豬品種改良、生豬快速育肥、生豬疫病防治等技術(shù)為培訓(xùn)內(nèi)容。在畜牧業(yè)生產(chǎn)關(guān)鍵時(shí)節(jié)，我把專家組印成的技術(shù)簡(jiǎn)易明白紙以及多種技術(shù)資料，傳給科技示范戶通過這些畜牧業(yè)實(shí)用新技術(shù)的培訓(xùn)，大大提高了科技示范戶的示范帶動(dòng)能力。

三、搞好生豬不同生長(zhǎng)期調(diào)查和入戶指導(dǎo)

做好入戶的指導(dǎo)記錄，填好手冊(cè)，為示范戶答疑解惑，我在做好入戶記錄填好指導(dǎo)員手冊(cè)的同時(shí)，還指導(dǎo)示范戶填好科技示范戶手冊(cè)。公開指導(dǎo)員電話號(hào)碼，積極開展技術(shù)指導(dǎo)和咨詢服務(wù)工作，在生產(chǎn)過程中，對(duì)示范戶提出的技術(shù)難題及時(shí)解答，一時(shí)解決不了的，作好記錄。通過向?qū)＜艺?qǐng)教或書本、網(wǎng)上查詢等方式解決后，及時(shí)向示范戶答復(fù)。

在本季度，我對(duì)畜牧產(chǎn)業(yè)有了更加感性的認(rèn)識(shí)。但對(duì)推廣應(yīng)用工作做的還不是很多。通過科技入戶推廣體系這個(gè)項(xiàng)目平臺(tái)，為我從新認(rèn)識(shí)畜牧推廣產(chǎn)業(yè)開了個(gè)好頭，也為從各方面增加農(nóng)民收入提供了更加清晰的思路和開闊的視野。