第一篇：工商管理專業(yè)教學(xué)傳承基礎(chǔ)上的微創(chuàng)新

工商管理專業(yè)教學(xué)傳承基礎(chǔ)上的微創(chuàng)新

廣州華夏職業(yè)學(xué)院劉艷

摘要：工商管理專業(yè)是高等院校商學(xué)院或管理學(xué)院必開(kāi)專業(yè)，是商學(xué)院和管理學(xué)院主干專業(yè)，在學(xué)科屬性上，屬一級(jí)學(xué)科。筆者結(jié)合近十年工商管理專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在傳承傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行教學(xué)微創(chuàng)新，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的能力。尤其是商業(yè)能力、獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)。簡(jiǎn)明扼要的論述了什么是商業(yè)能力、獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力以及如何培養(yǎng)這三種職業(yè)能力。關(guān)鍵詞：工商管理；教學(xué)微創(chuàng)新；商業(yè)能力；獨(dú)立思考能力；表達(dá)能力

Abstract:Business administration is a necessary major in business college or administration college, as a trunk major.It belongs to first classdiscipline.To combine with about 10years teaching experience, on the base of traditional business administration teaching method, I make little micro--creation.This paperemphasizes to cultivate students’sprofessionalability in class andexpresses what are business ability, independent thinking ability, express ability and how to cultivate these three ability, briefly.Key Words:Business Administration;The Micro-creation in Traditional Teaching;Business Ability;Independent thinking Ability;Express Ability工商管理專業(yè)是商學(xué)院或經(jīng)管學(xué)院中主要專業(yè)，全稱是工商企業(yè)管理。英文名稱直譯為Industry & Business Administration，通常稱譯為Business Administration。工商管理是研究組織的管理與經(jīng)營(yíng)的的學(xué)科，主要包括組織的日常經(jīng)營(yíng)與管理以及戰(zhàn)略經(jīng)營(yíng)與管理。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來(lái)進(jìn)行有效的經(jīng)營(yíng)和管理，以保證企業(yè)的生存和可持續(xù)發(fā)展。

工商管理專業(yè)涵蓋范圍較廣，所學(xué)課程較多，涵蓋了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的很多課程。因此，工商管理是一門基礎(chǔ)較寬的學(xué)科，學(xué)生可以就此根據(jù)自己的愛(ài)好選擇專業(yè)方向。比如企業(yè)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)、企業(yè)投資等。

工商管理專業(yè)課程主要包括，管理學(xué)原理，組織行為學(xué)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略，經(jīng)營(yíng)理論與實(shí)務(wù)，財(cái)務(wù)管理學(xué)，國(guó)際貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)，質(zhì)量管理，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，生產(chǎn)與運(yùn)作管理，管理信息

系統(tǒng)，市場(chǎng)營(yíng)銷，人力資源管理，電子商務(wù)，經(jīng)濟(jì)法。

工商管理專業(yè)教學(xué)應(yīng)注重理論與實(shí)際相結(jié)合。工商管理專業(yè)在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是職業(yè)能力和的培養(yǎng)。

作為一名高校教師，教學(xué)、科研水平要求較高，除此之外，還要求師德厚道，人品優(yōu)良，是學(xué)生的良師益友；學(xué)歷不斷提高：碩士，博士，海歸博士；職稱不斷晉升：講師，副教授，教授。學(xué)為人師，身高為范；春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；是對(duì)老師最好的詮釋。學(xué)生是祖國(guó)的花朵；父母的期望，學(xué)生的成才與否關(guān)系到國(guó)家、社會(huì)、家庭的前途，“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”；對(duì)待學(xué)生教育指導(dǎo)為主，慈善照顧為先。對(duì)待學(xué)生應(yīng)因材施教，慈善，嚴(yán)格，教育，指導(dǎo)，寬容，耐心。

在傳授商業(yè)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，因?yàn)楝F(xiàn)在的社會(huì)不唯學(xué)歷，有時(shí)，用人單位注重能力大于學(xué)歷。這就要求教師與時(shí)俱進(jìn)，在教學(xué)中，在課堂上，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的能力。對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生，筆者總結(jié)十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)以及用人單位要求，認(rèn)為以下三種能力的培養(yǎng)對(duì)教學(xué)是切實(shí)可行的，更為重要的是，這三種能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生是受益終生的。第一種能力：商業(yè)才能。商業(yè)分為兩種：買賣和生意。買賣是商業(yè)的初級(jí)階段，生意是商業(yè)的高級(jí)階段。買賣是一手交錢一手交貨，最簡(jiǎn)單的商業(yè)。生意要生發(fā)出意，要“立意”。例如，老鳳祥廣告語(yǔ)：同行鎦金歲月 相伴金華人生，他的立意就是佩戴老鳳祥首飾，執(zhí)子之手，與子偕老，相伴走過(guò)流金歲月。如果沒(méi)有“立意”，生意很難做起來(lái)。

商人要有根本，有修養(yǎng)。商人做人沒(méi)有“根”，沒(méi)有“本”，會(huì)比較苦。恒隆集團(tuán)主席陳啟宗說(shuō)：成功的商人要有修養(yǎng)。商人沒(méi)有修行和教養(yǎng)，會(huì)比較“非人”：人性、人格、人品，為人處世上很可能有殘缺。

引用恒隆集團(tuán)主席陳啟宗的觀點(diǎn)，判斷商人的品格、道德，研究他的項(xiàng)目，人品好的，項(xiàng)目一定好，人品差的，項(xiàng)目對(duì)社會(huì)而言一定弊大于利。這也是大學(xué)生就業(yè)時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。

判斷一個(gè)人是否有商業(yè)才能，考察他其他領(lǐng)域的才能，“工夫在詩(shī)外”，如果他A領(lǐng)域功夫好，他在B領(lǐng)域不會(huì)倒數(shù)第一名，如果他一樣都拿不起來(lái)，他在商業(yè)領(lǐng)域肯定不行。

第二種能力：獨(dú)立思考能力。

馬云回到母校杭州師范學(xué)院發(fā)表了題為《永遠(yuǎn)獨(dú)立思考，永遠(yuǎn)保持好奇的心》的演講，他強(qiáng)調(diào)：我希望大家永遠(yuǎn)用自己的腦袋思考。腦袋是用來(lái)給自己用的，不要東說(shuō)好就說(shuō)東，西說(shuō)好就說(shuō)西，永遠(yuǎn)用自己的獨(dú)立思考、自己的獨(dú)立眼光去看待任何問(wèn)題。任何人要去的時(shí)候，停一下，其實(shí)不差兩秒鐘;任何人反對(duì)的時(shí)候，也停一下，思考，也不缺這兩秒鐘。永遠(yuǎn)用自己的腦袋，永遠(yuǎn)保持像今天一樣，用一種新生所具備的充滿好奇的眼光看待這個(gè) 世界，看待邊上的人。龍應(yīng)臺(tái)談教育目的, 認(rèn)為教育的目的無(wú)他，就是教會(huì)一個(gè)人如何評(píng)估事證，如何判斷虛實(shí)，如何厘清真假，如何分辨事實(shí)和虛構(gòu)。對(duì)社會(huì)最大的挑戰(zhàn)毋寧就是人民思辨的能力。在黑與白之間，出現(xiàn)眾多層次的灰色，如何判定是非真假成為全民課題，更凸顯一個(gè)事實(shí)：沒(méi)有思辨能力的民族，只能往一個(gè)方向走，就是沉淪。

第三種能力：表達(dá)能力。

作為在EMBA和特制MBA教育有著一流排名的馬里蘭大學(xué)史密斯商學(xué)院幾乎每年在中國(guó)舉辦中國(guó)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)大賽。本大賽由馬里蘭大學(xué)與中國(guó)職業(yè)企業(yè)咨詢和高成長(zhǎng)公司，清科公司，聯(lián)合舉辦。大賽邀請(qǐng)以不超過(guò)四人為一組的企業(yè)家們競(jìng)爭(zhēng)總獎(jiǎng)金45000美金。一等獎(jiǎng)25000美金，二等獎(jiǎng)15000美金，三等獎(jiǎng)5000美金。

馬里蘭大學(xué)史密斯商學(xué)院創(chuàng)業(yè)評(píng)審標(biāo)準(zhǔn):：一，清晰度。二，簡(jiǎn)潔性。三，全面性。四，計(jì)劃書(shū)的可行性。五，管理人員的執(zhí)行能力。六，價(jià)值主張。七，競(jìng)爭(zhēng)分析。史密斯商學(xué)院評(píng)判的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)里，前三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一，清晰度。二，簡(jiǎn)潔性。三，全面性。都是表達(dá)能力的要求，由此可見(jiàn)，表達(dá)能力的重要性。表達(dá)能力的優(yōu)劣，深層次直接反應(yīng)了學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題的考慮是否深入，是否透徹；邏輯思維是否清晰；考慮問(wèn)題是否全面，是否周全。這些也正是一個(gè)人能力的重要體現(xiàn)。

表達(dá)能力的實(shí)用范圍非常之廣，無(wú)論工作還是生活，都需要良好的表達(dá)能力。上下級(jí)溝通，工作傳達(dá)，說(shuō)服客戶......都要求職場(chǎng)人有良好的表達(dá)能力。表達(dá)以親和、簡(jiǎn)潔、高效、完整和和顏悅色為最佳。

表達(dá)能力的培養(yǎng)非一時(shí)一日之功，他需要長(zhǎng)期的、大量的、刻苦的、投入的鍛煉和實(shí)踐。筆者一位學(xué)生因?yàn)榱⒅咀鲆晃缓媒處?，參照史密斯商學(xué)院創(chuàng)業(yè)比賽標(biāo)準(zhǔn)，鍛煉淬煉表達(dá)能力達(dá)一年之久。

表達(dá)能力的課堂培養(yǎng)形式：自我介紹，課堂演講、課堂辯論、角色扮演，案例分析，商業(yè)論文。

參考文獻(xiàn)

余露.范江洪 高職工商管理專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”模式創(chuàng)新探討 [期刊論文]-山東紡織經(jīng)濟(jì)2010(6)

楊宇 工商管理類本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)探析 [期刊論文]-鹽城工學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）2009(2)

胡楚圖 職業(yè)院校企業(yè)管課程教學(xué)模式現(xiàn)狀研究 [期刊論文]-經(jīng)濟(jì)師2010(6)

陸法朵 淺議職業(yè)教育下的工商管理教學(xué) [期刊論文]-新課程（教研版）2010(9)

趙海霞 高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)新模式研究 [期刊論文]-職業(yè)教育研究2009(1)

英文標(biāo)題、作者姓名、署名單位、摘要、關(guān)鍵詞

The Micro-creation in Traditional Teaching of Business Administration Liu Yan,Guangzhou HuaXia Technical College

作者簡(jiǎn)介：劉艷，1980年2月出生，女，籍貫安徽，工作單位：廣州華夏職業(yè)學(xué)院。郵編，510935學(xué)歷：工商管理碩士。研究方向：工商管理教學(xué)，高等教育，商業(yè)。

第二篇：工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力鍛煉

工商管理專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力鍛煉 來(lái)源：液壓扳手 http:///

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,社會(huì)中對(duì)工商管理專業(yè)的人才需求增加。許多高校紛紛建立此類專業(yè),學(xué)生人數(shù)大批增加,但目前我國(guó)工商管理專業(yè)設(shè)置還不太成熟,普遍存在以知識(shí)灌輸為主、專業(yè)能力不強(qiáng),專業(yè)特色不夠突出,畢業(yè)的學(xué)生基本上呈現(xiàn)“大家都一樣”的局面,創(chuàng)新能力較差,與市場(chǎng)需求錯(cuò)位。因此,在校期間培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力十分必要。創(chuàng)新,是一個(gè)國(guó)家乃至世界賴以生存的靈魂,是社會(huì)不斷進(jìn)步的保障,是造就高新人才的重要條件?？梢?jiàn),創(chuàng)新的重要性決不容我們忽視。創(chuàng)新能力是運(yùn)用知識(shí)和理論,在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論、新方法和新發(fā)明的能力。創(chuàng)新能力是民族進(jìn)步的靈魂、經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的核心;當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng),與其說(shuō)是人才的競(jìng)爭(zhēng),不如說(shuō)是人的創(chuàng)造力的競(jìng)爭(zhēng)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)依賴于創(chuàng)新教育。

筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾點(diǎn)著手進(jìn)行:

1.鼓勵(lì)工商管理專業(yè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

外因通過(guò)內(nèi)因起作用,內(nèi)因是決定因素,因此要培養(yǎng)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力,首先就要培養(yǎng)此專業(yè)學(xué)生自身具備創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,對(duì)創(chuàng)新有個(gè)系統(tǒng)的理解。在大學(xué)一年級(jí),公共基礎(chǔ)課要給他們創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ),并且還要提供部分選秀課程,彌補(bǔ)此專業(yè)學(xué)生在思維、方法和專業(yè)認(rèn)識(shí)方面的不足,使他們改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,用科學(xué)的方式進(jìn)行思考并規(guī)劃自己以后在專業(yè)方面的發(fā)展。在學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)、會(huì)

計(jì)、財(cái)務(wù)等課程時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生深入研究,并提出創(chuàng)新的想法和老師同學(xué)討論,實(shí)事求是,而不只是為了應(yīng)付考試。工商管理專業(yè)學(xué)生走出校門后面臨的工作環(huán)境是復(fù)雜多變的,因此通過(guò)開(kāi)展某些開(kāi)放性活動(dòng),使他們多接觸不同的事物,并鼓勵(lì)他們發(fā)展個(gè)人的風(fēng)格,產(chǎn)生不同的想法。例如可以利用工商管理專業(yè)學(xué)生管理知識(shí)豐富的優(yōu)勢(shì),在一些校方舉辦的活動(dòng)和日常管理中給予他們充分參與的機(jī)會(huì),組織他們?cè)趯W(xué)生自我管理組織中競(jìng)爭(zhēng)一些適合自己的崗位,像學(xué)生會(huì)、社團(tuán),宿舍管理等,還可適當(dāng)組織創(chuàng)新競(jìng)賽,通過(guò)精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生參加。總之,在工商管理專業(yè)學(xué)生中要形成一種關(guān)注社會(huì)和工商業(yè)界發(fā)展的氛圍,使他們?cè)趶垞P(yáng)個(gè)性過(guò)程中,形成一種創(chuàng)新的精神,使他們?cè)诖髮W(xué)中就會(huì)對(duì)以后的工作環(huán)境有所理解,有所體驗(yàn),將創(chuàng)新成為一種習(xí)慣。

2.創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系,激發(fā)工商管理專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

大學(xué)課堂是一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的環(huán)境,在課堂教學(xué)中,老師要尊重學(xué)生的主體地位,盡力營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。能夠使學(xué)生在輕松、愉快的心態(tài)下,無(wú)顧忌地表達(dá)自己的想法和情感,為創(chuàng)造性活動(dòng)開(kāi)展提供展示平臺(tái)。任課老師應(yīng)讓學(xué)生從由學(xué)習(xí)中的機(jī)械模仿轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極探索與創(chuàng)新,針對(duì)某一現(xiàn)象提出疑問(wèn),或者通過(guò)改善常規(guī)模式,引起學(xué)生好奇心,是學(xué)生在課堂上大膽發(fā)言。在此期間老師要信任學(xué)生,尊重學(xué)生的情感,善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言,對(duì)于觀點(diǎn)不適合的學(xué)生要及時(shí)有效地給予引導(dǎo),使之樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心。在這種氛圍中,師生的思維處于一種和諧同步狀態(tài),學(xué)生始終保持著積極,樂(lè)觀向上的情緒,能最大限度調(diào)動(dòng)其內(nèi)在動(dòng)力,激發(fā)他們探索新知識(shí)的欲望,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

3.對(duì)工商管理專業(yè)學(xué)生更注重教學(xué)過(guò)程,并通過(guò)多方面進(jìn)行教學(xué)審核

因循守舊的教學(xué)方法使工商管理專業(yè)學(xué)生在知識(shí)的接受和模仿方面逐漸形成強(qiáng)項(xiàng),卻對(duì)逆向思維和批判性思維并不擅長(zhǎng),缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力,無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代工商管理的要求。要想打破這種“大家都一樣”的現(xiàn)象,就必須改變傳統(tǒng)的教育思想和方法,構(gòu)建有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的思想和制度。首先要從注重結(jié)果向注重過(guò)程轉(zhuǎn)變,關(guān)注學(xué)生的心理歷程、情感交流與理解溝通,而不僅僅是知識(shí)的多少,多關(guān)注教學(xué)的互動(dòng)過(guò)程而不是教學(xué)知識(shí)的授受結(jié)果,更關(guān)注師生在情境中參與的程度而不是結(jié)果的正誤,通過(guò)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的形式,使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)做到觀念、判斷、技能的自主形成并自己主動(dòng)掌握知識(shí);其次,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)的過(guò)程中,不要重點(diǎn)只針對(duì)一個(gè)因素,要多方面進(jìn)行審核,實(shí)行多元化方式。在學(xué)習(xí)效果方面,采取包括課堂觀察、測(cè)試與練習(xí)、學(xué)生作品評(píng)價(jià)、學(xué)生體驗(yàn)與反思等多個(gè)標(biāo)準(zhǔn),著重審查學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力。多元化方式更重視學(xué)生的個(gè)體差異,使學(xué)生在統(tǒng)一評(píng)定的基礎(chǔ)上表現(xiàn)出一定的彈性,從而為他們的個(gè)性化發(fā)展提供空間。

4.注重工商管理專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力,為創(chuàng)新提供實(shí)踐平臺(tái)

我國(guó)大學(xué)生理論課程太重,而實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)不夠,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)工商管理專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的成份。要在一些學(xué)科的理論教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué),如生產(chǎn)管理、會(huì)計(jì)等,可根據(jù)一些企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)模擬,使學(xué)生通過(guò)情感付出、理智分析,有親身的體會(huì)和思考,將認(rèn)知過(guò)程與情意過(guò)程融合與統(tǒng)一,可通過(guò)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),進(jìn)行小組討論或者做企劃案的方式使學(xué)生積極思考,提出個(gè)人思路。

還可通過(guò)各種實(shí)習(xí)這一教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位發(fā)揮才能,提高創(chuàng)新能力。為了確保實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展,學(xué)?？杉訌?qiáng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)實(shí)習(xí)基地和專業(yè)閱覽室的建設(shè)。配備工商管理、會(huì)計(jì)學(xué)有關(guān)實(shí)驗(yàn)軟件,能進(jìn)行工商管理專業(yè)主要課程的各種綜合性模擬實(shí)驗(yàn)。在學(xué)校期間,學(xué)校不斷完善校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)室設(shè)施,筆者

所在單位現(xiàn)已建成物流實(shí)訓(xùn)室和商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室2個(gè),穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地5個(gè),初步形成了“全方位、全過(guò)程、多層次”的校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。實(shí)習(xí)期間,學(xué)校經(jīng)過(guò)考察,可聯(lián)系各類型企業(yè),為工商管理專業(yè)的學(xué)生提供不同的崗位,根據(jù)他們自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和技能,學(xué)生分別安排到相應(yīng)的工作崗一展才能。

通過(guò)全面、完整地記錄每個(gè)學(xué)生在校期間的課外社會(huì)實(shí)踐內(nèi)容和成績(jī),鼓勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和條件,積極主動(dòng)地參加各種形式的社會(huì)實(shí)踐。在實(shí)踐中學(xué)會(huì)正確處理人際關(guān)系,應(yīng)用和擴(kuò)展所學(xué)的知識(shí)和能力,更好地得到全面發(fā)展。

第三篇：教學(xué)微創(chuàng)新

日記漂流本

泰州市寺巷中心小學(xué)

孫春霞

去年下半年剛剛接手四2班，開(kāi)學(xué)半個(gè)月，寫了第一篇作文，自己設(shè)立一個(gè)節(jié)日，我批改后發(fā)現(xiàn)很多孩子作文言而無(wú)物，言而不實(shí)。不會(huì)聯(lián)系生活去寫與之相關(guān)的內(nèi)容。要想與生活相聯(lián)系，我想到了日記，但是轉(zhuǎn)念一想，如果讓每個(gè)孩子天天寫日記的話，估計(jì)作業(yè)量會(huì)加大很多，反而適得其反，草草了事，很難寫出成效。

我想到了周記，一人一周寫一篇，應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題。自己寫在本上，只有本人和老師看到，難以起到互相學(xué)習(xí)的作用，于是我想到了“漂流”，人能在水上漂，為什么日記本不能在班級(jí)“漂”呢？不能在孩子們的手中“漂”呢？于是，我把班級(jí)50個(gè)學(xué)生，平均分成十組，每組五人，正好從星期一到星期五，一天一人寫。并選好每組的小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)監(jiān)督、提醒。每本的扉頁(yè)上都寫著同學(xué)們自己商量決定的隊(duì)名，有：天天向上組、乘風(fēng)破浪組、陽(yáng)光先鋒組等。這樣，班級(jí)日記漂流本就正式“漂”起來(lái)啦！剛開(kāi)始時(shí)，孩子們積極性很高，你寫好了，我來(lái)寫。我寫之前，必先看看前面同學(xué)所寫的，老師肯定了她寫得好的部分有哪些？還有什么不足之處？我打算寫與她不同的！一周下來(lái)，一篇篇日記展現(xiàn)眼前，無(wú)論從字跡還是從內(nèi)容看，誰(shuí)都不想輸給誰(shuí)！也許是剛起頭，有的是新鮮，有的是勁頭。我每天閱讀著這十來(lái)本帶著濃濃生活味的日記，我的心情也跟著明朗起來(lái)。從學(xué)生的日記中，我了解到今天她在家里吃了自制的美味可口的披薩，今天她在家和弟弟搶著吃，為了能夠多吃點(diǎn)，便狼吞虎咽一般；今天街道旁新開(kāi)了一家手撕面包店，而且生意非常火爆；昨天晚上十字路口查酒駕；前些日子家里的親戚查出患了癌癥，家里籠罩著陰影??“真是有悲也有歡，幾家歡喜幾家憂??！這就是生活?！泵恐芤淮蔚摹叭沼洿蠹稀闭n上，我告訴同學(xué)們。漸漸地，流水賬式的日記少了，寫每天從早上到晚上是怎么度過(guò)的，少了。寫今天做了什么作業(yè)的，少了。

一本寫完了再換新的。舊的還存放在那兒。一學(xué)期下來(lái)，我們每組已經(jīng)寫了四五本了。我打算把每本里得三顆星星的日記打印下來(lái)，編訂成冊(cè)。并取名為“漂流集”。我相信，同學(xué)們看到自己的日記變成一個(gè)個(gè)鉛字打印下來(lái)，并被更多的人傳閱，一定會(huì)更加熱愛(ài)上寫日記了，更熱衷于寫好日記了!

第四篇：工商管理專業(yè)

工商管理專業(yè)（本科）人才培養(yǎng)方案

一、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)致力于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才，使學(xué)生受到良好的工商管理專業(yè)理論培養(yǎng)，掌握工商管理的方法與技術(shù)，具備

較為扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，具備一定的理論聯(lián)系實(shí)際、解決本專業(yè)一定范圍的問(wèn)題的基本能力，能從事各類企事業(yè)單位的管理工作。

二、培養(yǎng)要求

本專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和企業(yè)管理的基本理論和基本知識(shí)，受到企業(yè)管理方法與技能方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決企業(yè)管

理問(wèn)題的基本能力。

畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：

1、掌握馬克思主義基本原理，堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)社會(huì)主義，有良好的思想道德和人文素質(zhì)；

2、具有比較寬廣的工商管理專業(yè)知識(shí)和比較扎實(shí)的專業(yè)技能，熟悉國(guó)內(nèi)外典型企業(yè)的狀況，掌握優(yōu)秀企業(yè)的管理特點(diǎn)和規(guī)范的管理方法；

3、有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力、組織協(xié)調(diào)能力和一定的管理創(chuàng)新能力；

4、掌握一門外語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文書(shū)刊，能上網(wǎng)查詢外文資料；

5、掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理；

6、達(dá)到國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，身心健康。

三、主干學(xué)科

工商管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)

四、主要課程

管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、管理信息系統(tǒng)、管理統(tǒng)計(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)法概要、運(yùn)營(yíng)管理、人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略管理。

五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)

認(rèn)識(shí)實(shí)踐、課程實(shí)踐、學(xué)年論文、素質(zhì)拓展、畢業(yè)實(shí)習(xí)

1、開(kāi)展認(rèn)識(shí)實(shí)踐，組織學(xué)生參觀制造業(yè)企業(yè)和服務(wù)型企業(yè)，了解企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作；

2、開(kāi)展專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)，制定專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)方案，要求十七門必修的專業(yè)主干課程每門開(kāi)出3—4個(gè)實(shí)踐課題,共計(jì)327課時(shí)；由學(xué)

校與學(xué)部提供實(shí)踐條件，系組織教師實(shí)施；

3、指導(dǎo)學(xué)生選擇一門以上的工作技能并組織學(xué)生實(shí)施訓(xùn)練，取得資格證書(shū)；

4、按照學(xué)年課程進(jìn)程安排學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查,撰寫學(xué)年論文；

5、安排學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生帶實(shí)習(xí)方案和畢業(yè)論文提綱實(shí)習(xí)，以便加強(qiáng)針對(duì)性。

6、完成一篇10000字以上的畢業(yè)論文。

六、學(xué)制

四年

七、授予學(xué)位

管理學(xué)學(xué)士

八、畢業(yè)條件

修滿170學(xué)分，準(zhǔn)予畢業(yè)

第五篇：傳承創(chuàng)新

傳承創(chuàng)新 成績(jī)卓越 內(nèi)涵發(fā)展 再創(chuàng)輝煌學(xué)校隆重舉行慶祝建校十五周年系列活動(dòng)劉勇、閆小培及社會(huì)各界代表等出席國(guó)內(nèi)外230多家單位發(fā)來(lái)賀信賀電全校師生與來(lái)賓歡度校

慶 4月28日是學(xué)校十五周年校慶。為迎接這個(gè)特別的日子，學(xué)校積極籌備，以促進(jìn)學(xué)校國(guó)家示范校建設(shè)為總體目標(biāo)，通過(guò)舉辦系列校慶活動(dòng)，加強(qiáng)軟件硬件建設(shè)，共同追憶發(fā)展歷程，集中展示辦學(xué)成果，積極謀劃未來(lái)發(fā)展。校慶日當(dāng)天，學(xué)校在新校區(qū)隆重舉行了中心廣場(chǎng)工程竣工揭幕、“校企合作、工學(xué)結(jié)合”成果展、第六屆科技文化節(jié)開(kāi)幕式暨學(xué)生科技創(chuàng)新作品展、國(guó)家示范校建設(shè)階段成果交流匯報(bào)會(huì)和各界代表答謝會(huì)等系列活動(dòng)，學(xué)校近三萬(wàn)名師生員工與海內(nèi)外來(lái)賓一同慶祝這個(gè)喜慶而特別的日子。

嘉賓云集

出席校慶活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：深圳市委常委、深圳警備區(qū)劉勇司令員，深圳市人民政府閆小培副市長(zhǎng)，市政府辦公廳黃國(guó)強(qiáng)副秘書(shū)長(zhǎng)，深圳市教育局張寶泉局長(zhǎng)，深職院老領(lǐng)導(dǎo)俞仲文教授，深圳大學(xué)校長(zhǎng)章必功教授，深圳警備區(qū)劉勝標(biāo)參謀長(zhǎng)，共青團(tuán)深圳市委劉燕書(shū)記，深圳市科信局周路明副局長(zhǎng)，深圳市財(cái)政局伍秀瓊副局長(zhǎng)，深圳市勞動(dòng)保障局許少英副局長(zhǎng)，深圳市發(fā)改局社會(huì)處葉秦處長(zhǎng)，日本大阪滋慶教育集團(tuán)事務(wù)局長(zhǎng)橋本勝信先生，英國(guó)文化協(xié)會(huì)廣州辦事處主任吉姆?霍林頓先生，香港職業(yè)訓(xùn)練局總辦事處二科中國(guó)事務(wù)組項(xiàng)目何慧賢主任，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記張基宏院長(zhǎng)，中共深圳市委黨校楊朝仁副校長(zhǎng)，北京大學(xué)深圳研究生院史守旭常務(wù)副院長(zhǎng)，清華大學(xué)深圳研究生院院黨委書(shū)記劉文煌副院長(zhǎng)，哈爾濱工業(yè)大學(xué)深圳研究生院張敏院長(zhǎng)，深圳大學(xué)城管委會(huì)張儒林副主任，南方科技大學(xué)籌建辦梁北漢主任，深圳虛擬大學(xué)園培訓(xùn)部戎雪亞副部長(zhǎng)，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院高仁澤黨委書(shū)記，深圳市標(biāo)遠(yuǎn)汽車有限公司楊富強(qiáng)董事長(zhǎng)，海王集團(tuán)有限公司錢建農(nóng)總裁，海德堡印刷設(shè)備(深圳)有限公司譚浩輝總經(jīng)理，出席校慶活動(dòng)的還有我校全體校領(lǐng)導(dǎo)、師生代表以及兄弟院校代表、家長(zhǎng)代表及校友代表。

竣工揭幕

上午10點(diǎn)整，校慶活動(dòng)正式開(kāi)始。學(xué)校黨委副書(shū)記苗麗芬主持儀式。首先進(jìn)行的是新校區(qū)中心廣場(chǎng)工程竣工剪彩揭幕儀式。我校新校區(qū)占地面積27萬(wàn)平方米，自2001年開(kāi)始建設(shè)，經(jīng)過(guò)近7年的努力，目前已建成教學(xué)大樓、實(shí)訓(xùn)大樓、圖書(shū)館、學(xué)生活動(dòng)中心、行政樓、學(xué)生公寓等21棟建筑，建筑面積達(dá)到21.2萬(wàn)平方米。中心廣場(chǎng)工程（校門、人工湖、校名墻等）的竣工標(biāo)志著新校區(qū)建設(shè)已基本成形。出席校慶活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓以及師生代表通過(guò)剪彩和揭幕儀式，共同見(jiàn)證了這一重要?dú)v史時(shí)刻。

剛剛落成的新校區(qū)校門和校名墻古樸素雅。中心廣場(chǎng)大氣而寬闊，人工湖碧波蕩漾，新校區(qū)呈現(xiàn)出一派全新景象，欣欣向榮，美不勝收。在禮炮齊鳴、管樂(lè)協(xié)奏以及來(lái)賓和觀眾的熱切期盼中，28位領(lǐng)導(dǎo)及來(lái)賓為新校區(qū)校門剪了彩。劉勇、閆小培、劉洪

一、黃國(guó)強(qiáng)、張寶泉、俞仲文、章必功等為校

名墻揭幕。

碩果累累

剪彩揭幕儀式結(jié)束后，各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓拾階而上，在校領(lǐng)導(dǎo)和師生代表的陪同下來(lái)到新校區(qū)第一教學(xué)樓大廳參觀“校企合作、工學(xué)結(jié)合”成果展。在各專業(yè)展板前，劉洪一校長(zhǎng)向來(lái)賓介紹了我校辦學(xué)十五年來(lái)在校企合作、工學(xué)結(jié)合、培育實(shí)用性高技能人才等方面所作的積極探索以及所取得的優(yōu)異成績(jī)。在海德堡公司合作案例以及思科公司合作案例展板面前，劉勇司令員和閆小培副市長(zhǎng)等來(lái)賓對(duì)學(xué)校能與世界頂級(jí)企業(yè)建立如此緊密聯(lián)系并不斷創(chuàng)新合作模式發(fā)出由衷的贊嘆。各位來(lái)賓也都在各展板面前駐足觀看，流連忘返，大家非常欽佩我校長(zhǎng)期堅(jiān)持和貫徹工學(xué)結(jié)合理念，并牢牢把握其精髓和主旨，取得了顯著成績(jī)，大家禁不住稱贊我校在工學(xué)結(jié)合方面是“改革先鋒”，育人之樹(shù)結(jié)下“累累碩果”。

科技創(chuàng)新

隨后，各位領(lǐng)導(dǎo)和來(lái)賓出席了在新校區(qū)圖書(shū)館舉行的第六屆科技文化節(jié)開(kāi)幕式暨學(xué)生科技創(chuàng)新作品展?？萍嘉幕?jié)是我校校園文化的一個(gè)重要組成部分。以科技文化節(jié)為載體，積極開(kāi)展大學(xué)生科技文化創(chuàng)新活動(dòng)，是我校學(xué)生創(chuàng)新工程的重要組成部分。截至目前，我校學(xué)生中已有90人通過(guò)美國(guó)思科公司CCIE認(rèn)證,成為國(guó)際頂級(jí)的“網(wǎng)絡(luò)專家”；學(xué)生在全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”大賽、全國(guó)電子設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽、全國(guó)機(jī)器人對(duì)抗賽等國(guó)家、省、市大賽中屢創(chuàng)佳績(jī)，僅2007年就獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)360余項(xiàng)。

領(lǐng)導(dǎo)致辭

在慶祝十五周年校慶暨第六屆科技文化節(jié)開(kāi)幕式上，劉洪一校長(zhǎng)發(fā)表了精彩的講話。他代表學(xué)校3萬(wàn)余名師生員工向一直關(guān)心支持學(xué)校改革、建設(shè)和發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)、朋友及社會(huì)各界人士表示了衷心感謝。劉洪一指出，經(jīng)過(guò)15年的建設(shè)與發(fā)展，深職院已經(jīng)成為全國(guó)同類院校中辦學(xué)實(shí)力最強(qiáng)、辦學(xué)水平最高的示范校，被譽(yù)為中國(guó)高職教育的“一面旗幟”，在中國(guó)高等教育和深圳特區(qū)發(fā)展史上留下了濃墨重彩的一筆。

劉洪一強(qiáng)調(diào)，總結(jié)學(xué)校15年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，其中最重要的一條就是堅(jiān)持以學(xué)生為本，著力突出學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校將乘全省上下深入開(kāi)展解放思想學(xué)習(xí)討論活動(dòng)的東風(fēng)，秉持改革創(chuàng)新的深圳精神，努力構(gòu)建“官學(xué)企行”四方聯(lián)動(dòng)、“產(chǎn)學(xué)創(chuàng)用”立體推進(jìn)辦學(xué)體系，不斷強(qiáng)化辦學(xué)特色；牢固樹(shù)立“以學(xué)生為根本，以教師為主體”的辦學(xué)理念，構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的人才培養(yǎng)體系；不斷深化內(nèi)部管理體制改革，構(gòu)建規(guī)范、高效、精致的大學(xué)內(nèi)部管理體系，激發(fā)辦學(xué)活力；堅(jiān)定走國(guó)際化發(fā)展之路，提高深度與廣度，努力打造具有中國(guó)特色的世界一流職業(yè)技術(shù)大學(xué)。

閆小培副市長(zhǎng)在科技文化節(jié)開(kāi)幕式上代表市委市政府發(fā)表講話。閆副市長(zhǎng)向?qū)W校全體師生員工致以校慶的熱烈祝賀和親切慰問(wèn)，并向關(guān)心支持深職院以及深圳高等教育發(fā)展的社會(huì)各界人士表示了感

謝。閆副市長(zhǎng)說(shuō)，深職院是小平同志南巡講話吹響思想大解放號(hào)角的直接產(chǎn)物。建校15年來(lái)，學(xué)校秉承特區(qū)開(kāi)拓進(jìn)取、敢為人先的優(yōu)良傳統(tǒng)，積極探索，大膽創(chuàng)新，取得了令人矚目的成績(jī)，成為深圳高等教育的一張名片和全國(guó)高職教育的排頭兵，為深圳贏得了榮譽(yù)。

閆副市長(zhǎng)指出，深圳人口的總體素質(zhì)不高，高端人才、技能型人才缺乏。深職院有責(zé)任為深圳新一輪的又好又快發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。為此，她對(duì)全校師生提出了幾點(diǎn)希望。一是進(jìn)一步解放思想，深化改革，勇于創(chuàng)新。二是更加注重內(nèi)涵建設(shè)，在質(zhì)量和特色上下功夫。三是要堅(jiān)持走國(guó)際化之路。四是希望同學(xué)們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己的能力和素質(zhì)，早日成為國(guó)家的棟梁之才。

精彩紛呈

在科技文化節(jié)開(kāi)幕式上，劉勇、閆小培、劉洪

一、黃國(guó)強(qiáng)、張寶泉、俞仲文、章必功等共同啟動(dòng)了象征著科技與創(chuàng)新的水晶球，本屆科技文化節(jié)正式開(kāi)幕。各位來(lái)賓隨后參觀了我校學(xué)生科技創(chuàng)新作品展。這是一場(chǎng)全體學(xué)生獻(xiàn)給校慶的校園文化盛宴。各項(xiàng)展品集中展示了近年來(lái)我校學(xué)生在科技文化創(chuàng)新方面所取得的豐碩成果。各位來(lái)賓不停的駐足觀看，并仔細(xì)詢問(wèn)作品的創(chuàng)作思路和應(yīng)用前景，“作者們”思路敏捷，有問(wèn)必答，來(lái)賓們不住地點(diǎn)頭，交相稱贊學(xué)校的“第二課堂”辦得好，辦得實(shí)。來(lái)賓們還乘坐校園巴士參觀了北校區(qū)，了解了北校區(qū)教學(xué)樓、學(xué)生公寓等建設(shè)進(jìn)展情況。最后，大家前往麒麟山莊，出席了深職院十五周年校慶各界代表答謝會(huì)。當(dāng)日下午，學(xué)校在西校區(qū)圖書(shū)館報(bào)告廳舉行了國(guó)內(nèi)論壇：國(guó)家示范校建設(shè)交流研討會(huì)，在東校區(qū)圖書(shū)館東廳舉行了國(guó)際論壇：日本職業(yè)教育及醫(yī)療技術(shù)教育現(xiàn)狀。當(dāng)晚，學(xué)校還在東校區(qū)中心廣場(chǎng)舉行了校慶電影晚會(huì)，在西校區(qū)籃球場(chǎng)舉行了歷屆校園歌手演唱會(huì)，為節(jié)日的校園增添了一抹溫馨的氣氛。（本刊將陸續(xù)報(bào)道有關(guān)詳情，敬請(qǐng)讀者關(guān)注）

深情祝福

為期一天的活動(dòng)圓滿結(jié)束了。時(shí)光美好，惹人懷念。新的一天即將來(lái)臨?；貞涍^(guò)去，關(guān)注當(dāng)下，展望未來(lái)。少年深職院在過(guò)去的15年里取得了令人矚目的成績(jī)，然而，我們并不能因此而沾沾自喜，止步不前。中國(guó)高職教育目前的發(fā)展態(tài)勢(shì)已成萬(wàn)馬奔騰、你追我趕的局面，面對(duì)這樣的外部競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，全體深職院人應(yīng)該只有更加牢固樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和憂患意識(shí)，以十五周年校慶為契機(jī)，同心同德，銳意改革，大膽創(chuàng)新，努力拼搏，我們才能信心百倍地去創(chuàng)造二次創(chuàng)業(yè)新的輝煌，開(kāi)創(chuàng)學(xué)校更加美好的明天?。ū?刊）