第一篇：背誦英語(yǔ)課文的幾種方法

背誦英語(yǔ)課文的幾種方法

古人云:,一樣的!只要徹底的背會(huì)了,便沒有學(xué)不好的道理!背會(huì)了自然能讀,能看,能寫,那聽力也就不成問(wèn)題了.課文背誦十六法

一、抄誦法(轉(zhuǎn))

俗話說(shuō)：“抄一遍勝過(guò)讀十遍?！弊x詩(shī)詞或短文時(shí)先看一句抄一句；再看幾句抄幾句；最后看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

二、時(shí)空法。記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順序的詞語(yǔ)。

三、人物法。記住文章中依次（或分類）出現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

運(yùn)用此法效果更佳。

五、情節(jié)法。掌握故事的起因、經(jīng)過(guò)、發(fā)展、高潮、結(jié)果等具體情節(jié)，據(jù)情而背就容易的多了。

六、延伸法。

背短文或詩(shī)歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

七、對(duì)比法。把課文中具有對(duì)比的部分找出來(lái)，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就容易背誦了。

八、問(wèn)題法。提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題答案的順序，記取背誦內(nèi)容。

九、提綱法。列出一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱，然后根據(jù)提綱練習(xí)背誦。

十、列表法 記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

十一、間隔法 記憶課文的詞語(yǔ)不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。

十二、歌訣法。將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來(lái)順口，記憶深刻。

十三、點(diǎn)線法 抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，根據(jù)先后次序排列起來(lái)，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開快速記憶，背誦課文，也就是按照文章寫作的線索順序，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)記憶。

十四、分合法

先分句背，在句中背關(guān)鍵詞，這樣逐句背，而后合背，由詞連句，由句連段，再由段連篇。或先抓要背內(nèi)容的主要部分，再帶動(dòng)次要部分，再合背。

十五、關(guān)系法。背誦之前，先弄清文章的結(jié)構(gòu)關(guān)系，例如先總后分，先分后總，總分——總：有如動(dòng)靜關(guān)系，遠(yuǎn)近關(guān)系，等等。

十六、耳聽法

這種方法是由一個(gè)人或一部分人朗讀，大家洗耳恭聽。或自己先把要背的東西錄音，然后放音，仔細(xì)聽記，用這種方法訓(xùn)練背誦，比單純反復(fù)朗讀效果會(huì)更好些。

第二篇：背誦英語(yǔ)課文的好方法

背誦英語(yǔ)課文的好方法

在上一篇文章中我們說(shuō)了背誦英語(yǔ)課文對(duì)于學(xué)英語(yǔ)有哪些好處，這次我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)背誦英語(yǔ)課文有哪些好的方法。

首先一定是在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。背誦之前先熟讀文章，在閱讀的過(guò)程中知道在這篇文章中在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么人物、發(fā)生了什么事情。這樣腦子中就會(huì)有一條很明晰的線索，順著這條線索找出文章中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，然后在大腦中把這些重點(diǎn)單詞、詞組等等組合成句子，這樣文章就會(huì)能夠背過(guò)。有一些同學(xué)只要一說(shuō)背課文就會(huì)看一下課本里的一句話，搖頭晃腦的背一句，這樣一句一句的往下進(jìn)行，往往是背了第二句就忘了第一句是什么，為什么呢？因?yàn)樗麤]有理解，死記硬背不僅浪費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)精力，而且效果不好。

其次背誦之前需要多聽?zhēng)妆闃?biāo)準(zhǔn)的錄音。我的做法是在閱讀課文的時(shí)候一邊聽一邊跟著錄音大聲的讀。模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，掌握好語(yǔ)速，知道那些單詞的地方需要重讀，哪些句子需要升調(diào)，哪些需要降調(diào)。有了這些準(zhǔn)備，在背誦的時(shí)候才可以做到發(fā)音準(zhǔn)確，感情充沛。

再次不要急于一口吃個(gè)胖子。一些簡(jiǎn)短的對(duì)話這里就不說(shuō)了，如果碰到比較長(zhǎng)點(diǎn)的課文，最好不要想著一下子把整篇課文都背過(guò)，而是應(yīng)該把困難化小——一段一段的背。一段只有很少的幾句話，這樣在背的時(shí)候壓力就會(huì)很小，可以很容易的背過(guò)，然后在進(jìn)行下一段。當(dāng)背完最后一段的時(shí)候再把整篇文章回憶一下，這樣前面背過(guò)的可以很容易的想起來(lái)。

最后找一個(gè)腦子最清醒的時(shí)間背課文。一般來(lái)說(shuō)早上是背誦的最佳時(shí)間，因?yàn)檫@時(shí)候大腦經(jīng)過(guò)一夜的休息，早晨正是最佳的工作狀態(tài)，這時(shí)候記憶東西既快又準(zhǔn)確。

這里只是一些背誦英語(yǔ)課文最基本的一些方法，大家應(yīng)該在背誦的過(guò)程中不斷總結(jié)找到最適合自己的方法，那樣在背誦的時(shí)候才會(huì)更加的得心應(yīng)手。

文章來(lái)自《魔耳國(guó)際英語(yǔ)》

第三篇：背誦英語(yǔ)課文的有效方法

背誦英語(yǔ)課文的有效方法

記憶魔法師袁文魁推薦

Krashen認(rèn)為，語(yǔ)言習(xí)得是通過(guò)語(yǔ)言輸入來(lái)完成的，教學(xué)的主要精力應(yīng)放在為學(xué)生提供最佳的語(yǔ)言輸入上，以促進(jìn)語(yǔ)言習(xí)得的進(jìn)步。背誦英語(yǔ)課文是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效方法，是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助學(xué)生們掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且可以培養(yǎng)學(xué)生豐富的語(yǔ)感，提高學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫能力。

一、背誦英語(yǔ)課文的方法與技巧的理論依據(jù)

美國(guó)心理學(xué)教授F．P Robinson在他提出的SQ3R 學(xué)習(xí)法中指出，背誦是指在理解的基礎(chǔ)上，集中精力把學(xué)習(xí)的資料牢記在腦中。背誦分為機(jī)械背誦和意義背誦兩種。心理學(xué)認(rèn)為，意義識(shí)記是根據(jù)事物的內(nèi)在聯(lián)系，在反復(fù)領(lǐng)會(huì)、理解并弄清事物本身意義的基礎(chǔ)上所進(jìn)行的識(shí)記。意義識(shí)記的先決條件是理解，理解是通過(guò)思維進(jìn)行的，只有領(lǐng)會(huì)材料本身的意義，把它同已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，并納入人的知識(shí)系統(tǒng)，才能將其保留在記憶中。這種識(shí)記，保持時(shí)間長(zhǎng)，也較容易提取?？傊?，在全面性、牢固性和速度等方面，意義識(shí)記均優(yōu)于機(jī)械識(shí)記。教學(xué)實(shí)踐也證明，機(jī)械背誦適用于剛剛接觸英語(yǔ)并且理解力較差的小學(xué)生，對(duì)于已具有一定理解力的初中生來(lái)說(shuō)，機(jī)械背誦就顯得枯燥無(wú)味，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。初中生更適合意義背誦。

二、常用的英語(yǔ)課文背誦的有效方法與技巧

背誦需通過(guò)方法來(lái)協(xié)助，例如將資料系統(tǒng)化、圖象化或整理成圖表，或?qū)ふ冶舜说年P(guān)聯(lián)以便對(duì)單一知識(shí)形成結(jié)構(gòu)化的理解。所以背誦課文的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)建立在理解語(yǔ)篇的基礎(chǔ)上，配以合適的方法，同時(shí)綜合運(yùn)用各種感官，有速度要求的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程。而在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，絕大多數(shù)老師都會(huì)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)背誦的重要性，也會(huì)要求和督促學(xué)生背誦課文，但卻很少系統(tǒng)地、仔細(xì)地教授一些背誦的方法和技巧，致使很多學(xué)生都認(rèn)為背誦課文很難或者花費(fèi)了很多時(shí)間背過(guò)了卻很難長(zhǎng)久記憶，因此對(duì)背誦產(chǎn)生畏難情緒，認(rèn)為背誦課文是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力收效甚微的事情。教師應(yīng)教給學(xué)生一些背誦課文的方法和技巧，以提高學(xué)生的背誦興趣和效果。

1．模仿錄音法。

模仿錄音法是指學(xué)生通過(guò)反復(fù)跟讀，模仿課文錄音達(dá)到背誦目的的方法。要求學(xué)生反復(fù)聽課文錄音，進(jìn)行模仿跟讀，直到對(duì)自己的模仿效果感到滿意后，將完整的模仿朗讀錄入錄音機(jī)，再回放自己的錄音，對(duì)不滿意的地方再重點(diǎn)模仿，然后嘗試背誦。將背誦內(nèi)容錄音，回放檢查背誦內(nèi)容，背錯(cuò)的地方重點(diǎn)記憶，直至自己滿意為止。在跟讀模仿的過(guò)程中，學(xué)生必然會(huì)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重弱讀、連讀、失去爆破等朗讀技巧，這時(shí)他們會(huì)精神高度集中，記憶效果也會(huì)大大提高。實(shí)際上，很多學(xué)生模仿幾遍就背過(guò)了，這時(shí)他們可以省去朗讀錄音，直接進(jìn)行背誦錄音，把檢查模仿效果和背誦效果合二為一。在運(yùn)用該方法時(shí)要注意兩點(diǎn)：① 一定要大聲模仿，清晰朗讀，注意語(yǔ)速；② 要先易后難，先少后多，循序漸進(jìn)，特別是在開始階段，模仿內(nèi)容不宜過(guò)多、過(guò)難，否則容易造成畏難情緒，影響后面的背誦效果。

2．理解背誦法。

背課文不能只是簡(jiǎn)單地機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)該在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。有的學(xué)生雖然能從頭到尾背過(guò)，但只是死記硬背，一到考試或做題時(shí)，錯(cuò)誤率就很高。因此，應(yīng)要求他們把每一句話的漢語(yǔ)意思先寫下來(lái)然后再背，這樣背誦速度提高了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。所以在背誦課文之前，學(xué)生一定要充分理解課文，弄清課文的中心內(nèi)容、內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等。例如，記敘文要弄清楚記述的事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)； 說(shuō)明文要明白主要說(shuō)明的對(duì)象以及從哪幾個(gè)方面展開說(shuō)明； 議論文則要弄清主要的論點(diǎn)、論據(jù)和論證。總之，背誦時(shí)要以文章內(nèi)容為線索進(jìn)行記憶，要弄懂上下文之間的內(nèi)容和邏輯上的關(guān)系，而后才是語(yǔ)言上的起承轉(zhuǎn)合。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時(shí)又可以避免死記硬背的現(xiàn)象。

3．點(diǎn)一線一面背誦法。

如果把一篇文章看作面，那么段落就是它的線，詞語(yǔ)、句子就是它的點(diǎn)。點(diǎn)一線一面背誦，就是抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子作為記憶的重點(diǎn)，根據(jù)先后順序排列起來(lái)，再連點(diǎn)成線，連線成面，展開記憶，背誦課文。換言之，就是在單詞和詞組記憶的基礎(chǔ)上記句子，在句子記憶的基礎(chǔ)上記段落，在段落記憶的基礎(chǔ)上記課文。

4．回憶背誦法。

在背誦的過(guò)程中，如果只是不停地朗讀是很難記住課文的。然而，在朗讀一個(gè)句子幾遍之后，試著回憶剛剛讀過(guò)的句子，則更容易記住。對(duì)段落和篇章的記憶也應(yīng)采用同樣的方法。對(duì)整篇課文的回憶可以借助于圖片、關(guān)鍵詞、提綱或者譯文。借助于譯文來(lái)進(jìn)行背誦還有助于英漢兩種語(yǔ)言的對(duì)比。

5．通過(guò)課本劇表演背誦法。

就是把課文中敘事性的文章改編為課本劇的形式，來(lái)表達(dá)文章主題。學(xué)生可以根據(jù)故事角色自愿組成小組，并對(duì)課文進(jìn)行改寫。但學(xué)生必須在讀通、讀熟、讀懂課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行改寫，并且在改寫的時(shí)候要注意保留原意，不能偏離文章中心。在表演課本劇前，學(xué)生應(yīng)反復(fù)閱讀文本，圈畫出重點(diǎn)詞句，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，在討論中把握角色。再深入研讀，真切把握故事情節(jié)的發(fā)展、鮮活的對(duì)話、形象的動(dòng)作及傳神的表情等內(nèi)容。這樣，表演時(shí)，學(xué)生才會(huì)把自己融入文本、聲情并茂、表演細(xì)膩，并且能夠發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)造，甚至超越文本。

另外，還有背誦默寫法，填空法，復(fù)述法，問(wèn)題法等等，在此不再一一列舉。

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以選擇適合自己的某一個(gè)方法，也可以把幾種方法結(jié)合起來(lái)形成自己獨(dú)特的背誦方式以達(dá)到快速有效背誦的目的。

總之，背誦的方法多種多樣，但只要學(xué)生背誦得法，持之以恒，一定會(huì)取得顯著的學(xué)習(xí)效果。

第四篇：如何背誦英語(yǔ)課文

如何課文背誦

要想培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生良好的語(yǔ)感，在大腦中建立一個(gè)新的語(yǔ)言反應(yīng)區(qū)，必須記憶

和儲(chǔ)存一定數(shù)量的語(yǔ)言材料。因此，背誦課文是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。怎樣才能有效地背誦英語(yǔ)課文呢？

一、多聽課文錄音。

聽，是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的前提和基礎(chǔ)，是吸收語(yǔ)言信息的必由之路。英語(yǔ)課文的編排是按照由淺入深的原則，從簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)、交際對(duì)話開始，逐步過(guò)渡到短文或篇幅較長(zhǎng)的英文原著（節(jié)選）。課文的錄音要反復(fù)聽，這不僅有助于正確模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，同時(shí)又可加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

二、理解后再背誦。

背誦課文一定要在理解的前提下進(jìn)行。在背誦之前，要充分理解課文，理解課文中的語(yǔ)法和句型，搞清課文中的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時(shí)又可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心” 的死記硬背現(xiàn)象。

三、由部分到整體的背誦。

對(duì)于較長(zhǎng)的課文，可采取先分背、后合背的方法。一句一句或一段一段地背，既背得快，又記得牢。最后再合起來(lái)背幾遍，把全篇課文銜接起來(lái)。由于時(shí)間和精力有限，不可能將所有的課文都背下來(lái)，選取課文中重要章節(jié)或段落來(lái)背誦，這種辦法也是可取的。

四、不定期復(fù)誦。

遺忘是學(xué)習(xí)中的大敵。記憶是一個(gè)不斷強(qiáng)化的過(guò)程，越反復(fù)背誦就越記得牢。背完一篇課文后，隔一段時(shí)間再背一次，這樣反復(fù)多次就不會(huì)遺忘了。

總之，背誦英語(yǔ)課文對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)益處很多，它不僅有益于單詞、句型、語(yǔ)法知識(shí)的理解與鞏固，又能不斷攝取和積累語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)感。只要掌握科學(xué)的背誦方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，一定能收到良好的效果。

第五篇：如何背誦英語(yǔ)課文

如何背英語(yǔ)課文

方法

一、其實(shí)很簡(jiǎn)單，背誦一篇英語(yǔ)文章時(shí)，首先要明白文章的大致意思，然后分層次逐個(gè)擊破，可以分為好幾段，從一段中分好幾句，一句話中分幾個(gè)部分{比如分成主胃賓}，從一句話順著意思背，然后被上幾句，連起來(lái)成段，用漢語(yǔ)翻譯一下在從新背誦著一段，就背下來(lái)了，而且比一直重復(fù)通篇背快哦！

方法

二、背誦英語(yǔ)文章，首先得了解文章的意思,然后一個(gè)段落一個(gè)段落分開來(lái),每個(gè)段落分層來(lái)背!

一、關(guān)鍵詞提示背誦法：即把課文中的關(guān)鍵詞寫下來(lái)做為提示進(jìn)行背誦以減少背誦的難度

二、翻譯背誦法：即先把課文翻譯成漢語(yǔ)，再根據(jù)漢語(yǔ)倒議回英語(yǔ)。這種方法對(duì)于理解英漢差異，自覺避免中國(guó)式英語(yǔ)以及英漢互譯能力都會(huì)有很大的幫助

三、關(guān)鍵句背誦法：即將所學(xué)課文中的好的、漂亮的、難以掌握的句子予以摘錄進(jìn)行背誦。這種方法可以最大的節(jié)省時(shí)間，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，是時(shí)間緊張者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。

方法

三、我是一名英語(yǔ)老師，希望我說(shuō)的話對(duì)你有幫助，第一步，把不認(rèn)識(shí)的單詞默下來(lái)，第二步，把里面的短語(yǔ)和句型背下來(lái)，最后開始分幾次背，如果想不起來(lái)可以偷看，試試看，一定可以的。GOOD LUCK！

方法

四、我們初中老師教我一個(gè)方法,其實(shí)蠻不錯(cuò)的,把你要背的短文的中文意思翻譯出來(lái)寫在紙上(自己翻譯),然后讀課文,每句話都弄清意思,再看著中文翻譯去背課文,再一點(diǎn)點(diǎn)的對(duì)照,看哪塊背錯(cuò)了,哪塊有多種說(shuō)法.提問(wèn)者評(píng)價(jià)

把意思弄懂,確保每個(gè)單詞都會(huì)讀,多讀幾遍讀熟,要不了多久,然后放下課本,心理想想你剛才讀了寫什么,再分段讀,背誦,最后把文章串起來(lái),就可以了,還有,背得越多,以后你就會(huì)發(fā)現(xiàn)越來(lái)越簡(jiǎn)單,做什么事都沒有捷徑,背書也是,別人的經(jīng)驗(yàn)總是別人的,也是別人刻苦得出來(lái)最適合他的,你有這個(gè)努力的準(zhǔn)備,會(huì)有更適合自己的經(jīng)驗(yàn)和方法

先認(rèn)真理解文章的中文意思，把英文讀得滾瓜爛熟，再把漢語(yǔ)意思記得差不多，腦子想著漢語(yǔ)說(shuō)出英語(yǔ)，很好用的，不信試試?。ㄗ⒁猓阂延⒄Z(yǔ)讀熟，這樣想著漢語(yǔ)就不會(huì)說(shuō)不出英語(yǔ)了）！

方法

五、古人云：“數(shù)誦以貫之，思索以通之。”意思是背誦能幫助思考，思考需借助背誦。背誦是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效方法，是知識(shí)輸入的一種有效途徑，它不但可以幫助同學(xué)們掌握大量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，而且可培養(yǎng)大家豐富的語(yǔ)感，進(jìn)行聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們一定要掌握科學(xué)的方法，提高背誦的效率。

一、樹立理解背誦的觀念

隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們的理解能力逐漸增強(qiáng)，簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且容易產(chǎn)生厭倦的情緒，因而學(xué)習(xí)效率很低，這就要求大家不要死記硬背，而要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

二、掃除語(yǔ)音障礙

單詞讀不準(zhǔn)音或不會(huì)讀是背誦的一大障礙。一篇課文中如果有太多生疏的單詞，就會(huì)影響同學(xué)們背誦的信心。為此，我們可以通過(guò)聽錄音或聽教師的示范朗讀來(lái)幫助自己找出這樣的單詞，糾正發(fā)音。同時(shí)，還要注意句子的語(yǔ)調(diào)、不完全爆破、重弱讀等語(yǔ)音現(xiàn)象，增強(qiáng)誦讀的節(jié)奏，提高背誦的效果。

三、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)

背誦時(shí)，有些同學(xué)習(xí)慣逐字逐字的背誦，把一個(gè)完整的句子弄得支離破碎，影響了背誦的效果。我們知道句子是短語(yǔ)構(gòu)成的，不同的短語(yǔ)構(gòu)成不同的意群，讀的時(shí)候，我們應(yīng)該按完整的意群進(jìn)行停頓，保證句子形式和意思上的完整，這樣在我們記憶中也是一個(gè)完整的句子。

四、排除語(yǔ)法上的困難

課文中那些句子較長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子是同學(xué)們最難理解最難背誦的。對(duì)于這樣的句子，同學(xué)們可以先分析其結(jié)構(gòu)類型：簡(jiǎn)單句，分清主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)；復(fù)合句，弄明白是哪一種類型的復(fù)合句。同時(shí)，還要注意句與句之間的聯(lián)系。這樣就可以迅速理解句子的意思，背誦起來(lái)就容易多了。

五、把課文分層進(jìn)行背誦

根據(jù)課文的中心內(nèi)容劃分層次化整為零、化難為易、逐層背誦。最后，通背全文，查找不熟的地方，進(jìn)行強(qiáng)化背誦。

方法

六、如何巧背英語(yǔ)課文

English is good for you.英語(yǔ)是有用的。

You must recite its lessons because English is very useful.背誦英語(yǔ)課文也大有好處。

那么，如何巧妙地背誦英語(yǔ)課文呢？

1.樹立信心。

背誦課文時(shí)，樹立信心很重要，因?yàn)橹挥蟹e極的思想才能創(chuàng)造良好的情緒，產(chǎn)生毅力，加深對(duì)課文的理解。因此，在背課文前，一定要樹立“我能記住”的信心。

2.多聽課文錄音。

聽，是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的前提和基礎(chǔ)，是吸收語(yǔ)言信息的必由之路。英語(yǔ)課文的編排是按照由淺入深的原則，從簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)、交際對(duì)話開始，逐步過(guò)度到短文或篇幅較長(zhǎng)的英文原著(節(jié)選)。課文的錄音要反復(fù)聽，這不僅有助于正確模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速，同時(shí)又可加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

3.理解后再背誦。

背誦課文一定要在理解的前提下進(jìn)行。在背誦之前，要充分理解課文，理解課文中的語(yǔ)法和句型，搞清課文中的內(nèi)在聯(lián)系以及上下文之間的關(guān)系等。這樣不僅可以收到事半功倍的效果，同時(shí)又可以避免“小和尚念經(jīng)——有口無(wú)心”的死記硬背現(xiàn)象。

4.由部分到整體的背誦。

對(duì)于較長(zhǎng)的課文，可采取先分背、后合背的方法。一句一句或一段一段地背，既背得快，又記得牢。最后再合起來(lái)背幾遍，把全篇課文銜接起來(lái)。由于時(shí)間和精力有限，不可能將所有的課文都背下來(lái)，選取課文中重要章節(jié)或段落來(lái)背誦，這種辦法也是可取的。

5.選擇最佳記憶時(shí)間

每個(gè)人的最佳記憶時(shí)間不同。一般來(lái)說(shuō)，早晚的時(shí)候，人們的記憶狀態(tài)最好，背誦課文時(shí)，要根據(jù)課文長(zhǎng)短、難易程度等，強(qiáng)制在一定時(shí)間內(nèi)完成背誦任務(wù)，提高背誦效率。

6.不定期復(fù)誦。

遺忘是學(xué)習(xí)中的大敵。記憶是一個(gè)不斷強(qiáng)化的過(guò)程，越反復(fù)背誦就越記得牢。背完一篇課文后，隔一段時(shí)間再背一次，這樣反復(fù)多次就不會(huì)遺忘了。

要相信，背誦不總是困難的，完不成任務(wù)也不表示跌斷脊梁，困難總有辦法解決——總有一天，你終會(huì)將它克服

方法

七、怎么背課文?

首先，應(yīng)對(duì)要背誦的材料進(jìn)行精聽，可以一邊聽一邊跟著念，直到不看書也能順利的跟讀下來(lái)為止。這樣可以最大限度的減少背誦的難度。具體背時(shí)又分三種方法：

一、關(guān)鍵詞提示背誦法：即把課文中的關(guān)鍵詞寫下來(lái)做為提示進(jìn)行背誦以減少背誦的難度

二、翻譯背誦法：即先把課文翻譯成漢語(yǔ)，再根據(jù)漢語(yǔ)倒議回英語(yǔ)。這種方法對(duì)于理解

英漢差異，自覺避免中國(guó)式英語(yǔ)以及英漢互譯能力都會(huì)有很大的幫助

三、關(guān)鍵句背誦法：即將所學(xué)課文中的好的、漂亮的、難以掌握的句子予以摘錄進(jìn)行背誦。這種方法可以最大的節(jié)省時(shí)間，高效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，是時(shí)間緊張者學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。

方法

八、在初中階段，老師經(jīng)常要求同學(xué)們把教材中的英語(yǔ)課文背下來(lái)，這是因?yàn)檎n文中有很多常用的單詞和句型，對(duì)我們?cè)鲩L(zhǎng)英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫能力都是很有幫助的。對(duì)此不要產(chǎn)生消極情緒，如果帶著抵觸的情緒背，怎么背也是記不住的。

至于背書的技巧，首先要在要在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，以提高背誦速度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。如果連單詞和句子的含義都不知道，機(jī)械地背誦，費(fèi)時(shí)又不可能真正地將內(nèi)容記在心中。通過(guò)查字典或是問(wèn)老師后，在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上開始背誦。

其次，要找出關(guān)鍵詞語(yǔ)。背書的目的不是為了“背”，而是為了“記”。要先將重要的短語(yǔ)劃出來(lái)，然后強(qiáng)化記憶。即使全文記不住，能將重要的短語(yǔ)記住也算成功一半了。

背誦的時(shí)候，腦海中回想課文的內(nèi)容，將重要的短語(yǔ)串起來(lái)試著復(fù)述一次。然后對(duì)照原文，看是自己表述的好，還是原文的句型更精煉。對(duì)于原文中精彩的句型仔細(xì)研究它是簡(jiǎn)單句還是復(fù)合句？主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)的位置是如何安排的？句與句之間是如何聯(lián)系的？這樣背誦后，對(duì)文章內(nèi)容和語(yǔ)法架構(gòu)能有更深一次地理解。

總之，先在理解全文意思的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。背誦時(shí)先從關(guān)鍵詞入手，然后根據(jù)關(guān)鍵詞試著復(fù)數(shù)全文，然后再對(duì)照課文，將原文精彩的句型牢記。