第一篇：五單元[最終版]

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第二篇：五單元作文

中 秋 節(jié)

中秋節(jié)是我最期待的節(jié)日，因為每年的這一天都充滿了團(tuán)圓的喜悅。

街上張燈結(jié)彩，人來人往，處處快樂。到了中秋節(jié)我就想起神話故事《嫦娥奔月》。嫦娥本來想飛到天上去的，就吃了六粒長生不老的藥，最后飛上了月宮看到的只有房子和一棵桂樹和兔子，所以她后悔了，想回到地面，可是已經(jīng)來不及了。

每年的這一天，我們?nèi)以谝黄鸪燥垹敔斀o我夾美味的菜。吃完飯后，媽媽拿出她精心準(zhǔn)備的月餅有巧克力的，有蓮蓉的，有水果的，還有我最喜歡的冰皮月餅，看著那香香的月餅我真的“口水直流三千尺！”

我忍不住拿了一塊冰皮月餅，咬了一大口，看里面有果仁說：“真好吃！”

我真想每一天，每一秒都是中秋節(jié)！

除 夕 夜

一年一度的新春佳節(jié)到來了。但令我難忘的還是那洋溢著濃濃的年味的除夕之夜。除夕，是中國的傳統(tǒng)佳節(jié)。每到這一天，全家人會圍在一起吃年夜飯。表示一家人永遠(yuǎn)團(tuán)團(tuán)圓圓，幸福美滿。吃年夜飯時，我最開心了。因為不光有好吃的飯菜，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽還會給我大紅包。每個紅包都是長輩們對我的期待和祝福。

吃過年夜飯，我和一大幫小伙伴早就約好了一起放煙花。我們小朋友就放一些五彩繽紛、各式各樣的小煙花。爸爸和爺爺就會放大的煙花，一支支煙花直指天空，一粒粒“金砂”噴射而出，在天空中綻放。把夜空打扮得異常美麗，把大地照射得如同白晝。這時候爺爺也沒閑著，在家“接灶神”，鞭炮聲、炮仗聲匯成一股歡快和諧的交響樂。為這無邊的夜景又增添了一道亮麗的風(fēng)景線。

怎么樣？我們的除夕夜有意思嗎？

過 春 節(jié)

春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，是歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日，還是個又熱鬧又興奮的日子。那一天的慶?；顒诱媸秦S富多彩，家家戶戶早早把房間打掃得干干凈凈，買來各種各樣的年貨，準(zhǔn)備迎接新的一年。

除夕，又叫大年三十，家家戶戶都要吃年夜飯。吃完后長輩們都會給我們發(fā)紅包，我美滋滋地拿著壓歲錢，這是長輩對我的期望，也是他們對我的關(guān)心和愛護(hù)。然后，我們一家人都坐在電視機前看《春節(jié)聯(lián)歡晚會》。

一會兒，爺爺說：“我們?nèi)シ艧熁恕！蔽腋艹鋈タ?，外面都在放煙花，讓我看得眼花繚亂。

時間過得很快，轉(zhuǎn)眼到了12點，新年的鐘聲敲響了，這時又響起了震耳欲聾的鞭炮聲，五顏六色的煙花在天上綻放，把整個天空裝扮得絢麗多彩，來迎接新年的到來。新年新氣象，在新的一年里，祝所有的小朋友好好學(xué)習(xí)、天天向上！也祝愿所有的老師和家長身體健康、萬事如意！

除 夕 之 夜

除夕，真熱鬧?。∪藗兠Φ貌灰鄻泛?，貼對聯(lián)又掛年畫，包餃子，大人們都忙著做著美味的晚餐。

我吃完了飯，爺爺走了出來，一邊把手里的紅包給我，一邊說：“乖孫女，這是給你的壓歲錢?！蔽医舆^大紅包，說：“謝謝爺爺！”各位長輩也紛紛給我了大紅包，我開心極了！我把大紅包放進(jìn)口袋，拿起桌子上的打火機和“金山”。“銀山”，跑到門口找了一個安全的地方，把“金山”點燃，只見它一瞬間飛上天空，變出不同顏色的山形狀，一下子照亮了我們的臉。我和妹妹一起高興地拍手叫好，接著點燃“銀山”，“銀山”也很美，我放完了煙花，該讓爸爸放 了，爸爸拿出一大箱煙花放在一個安全的地方點著導(dǎo)火線，“嗖”煙花飛上了天，有的像一朵牡丹花，有的像一個紅太陽，還有的像一張小花臉。美麗的煙花像天上的仙女撒下的花瓣。

除夕之夜還有個必不可少的節(jié)目— 春節(jié)聯(lián)歡晚會，我和爸爸媽媽一起坐在沙發(fā)上吃著水果，嗑著瓜子，時不時地發(fā)出歡快的笑聲，屋子里充滿了歡樂洋溢的氣氛。

啊，多么美好的除夕之夜

中國的傳統(tǒng)文化——前紙

中華傳統(tǒng)文化豐富多彩，但我最感興趣的是剪紙。

舅媽會剪各種各樣、奇形怪狀的窗花，非常漂亮，我很羨慕，于是纏著舅媽教我剪一些簡單又漂亮的窗花。那天，舅媽拿出兩把剪刀和兩張白紙，要教我剪一個“喜”字。舅媽讓我把紙對折，再寫上半個“喜”字，然后慢慢地剪下來。一開始，我怎么剪都剪不好看，在舅媽的幫助下，我終于剪出了一個大的“喜”字，我喜出望外。舅媽不但會剪“喜”字，還會剪“鳳凰”、“喜雀”、“蝴蝶”、“小魚”、“小鹿”??個個栩栩如生，讓人愛不釋手。

媽媽還特意讓我上網(wǎng)查找了一些有關(guān)剪紙的資料。原來剪紙藝術(shù)是從唐代一直流傳到今的，已有上千年的歷史了，是一種歷史悠久的民間藝術(shù)。有些人，還能把一張張普普通通的紙，剪成一張張“花草樹木”、“山山水水”、“活潑的小孩”、“年邁的老人”等等，真是太神奇了。

剪紙不僅豐富了我的課余生活，還訓(xùn)練了我的動手能力，更發(fā)揮了我的想象力，設(shè)計出一張張美麗的剪紙。

端 午 節(jié)

大口大口地吃著粽子，津津有味地看著人們舉行龍舟比賽，你猜到今天是什么節(jié)日了吧!告訴你，這正是農(nóng)歷五月初五——端午節(jié)。

說起“端午節(jié)”，這倒讓我想起了偉大的愛國詩人屈原。

相傳，古代戰(zhàn)國時期，屈原被楚國國君疏遠(yuǎn)后，又被流放。當(dāng)時，秦國將要入侵楚國。而憂國憂民的屈原異常悲憤，于是，在五月初五那天投汨羅河自盡殉國了。人們不僅非常同情屈原，而且還非常懷念這位愛國詩人。于是，就劃動大小船只去打撈。與此同時，人們還向江中拋灑食物，這樣做為的是讓蝦兵蟹將看見屈原的尸體，不要去吃他，也不要去傷害他。后來，就形成了過端午節(jié)時吃粽子、劃龍舟的習(xí)俗。這個習(xí)俗已經(jīng)沿襲兩千多年了。

而在這一天，人們還會用酒打掃庭院，掛艾枝，懸菖蒲，飲雄黃酒，激情除腐，殺菌防病。因為這一天也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”。

第三篇：五單元分析

小學(xué)語文二年級下冊第五單元教材簡析

【單元教材簡析】

本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自然景觀的古代詩歌，也有語言平實的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣?！锻麖]山瀑布》這首詩是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。這首詩極其成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動形象、洗煉明快?！督^句》為詩人杜甫在成都草堂所作，全詩通過對明媚春光的描繪，表達(dá)自己愉快的心情。這首詩的觀察順序是由近到遠(yuǎn)，寫得有動有靜，有聲有色，表達(dá)了作者喜悅的心情?！独子辍芬晃挠镁毜奈淖?，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。《最大的“書”》本文是一篇科普常識性文章，通過記敘爸爸與川川在爬山途中與地質(zhì)勘探隊員交流的所見所聞，間接地揭示了神奇的自然界是一座巨大的知識寶庫，巖石就是一本耐人尋味的“書”，向小讀者們展示了巖石這本“書”的無窮魅力。課文語言簡潔，以人物對話為主要敘說方式是課文的一個顯著特點?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰愤@是一首以自然科學(xué)為題材的兒童詩歌，向孩子們介紹了大自然中很多細(xì)微的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。

【單元總體目標(biāo)】

1、會認(rèn)27個，會寫45個生字詞。重點引導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)字識字規(guī)律。

2、正確流利的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。

3、在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，鼓勵學(xué)生從日常的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操。

【單元教學(xué)建議】

本組課文的教學(xué)，可以從以下幾個方面進(jìn)行。

1、注重識字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識、生活經(jīng)驗來識字，教給學(xué)生識字的方法，使之舉一反三，逐步形成識字能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生的個性化閱讀。在教學(xué)的過程中要以教材為依托，并結(jié)合學(xué)生的生活實際，充分張開師生對話，培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

3、教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的串講、滿堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學(xué)生，注重自讀自悟。

4、在具體教學(xué)過程中可根據(jù)課文不同的特點采取不同的教學(xué)形式，因文施教?！豆旁妰墒住分小锻麖]山瀑布》可以由畫入詩，先讓欣賞課文的插圖，感受陽光下的廬山云霧繚烙，飛瀑直下的壯美景色。然后再讓學(xué)生讀讀詩，把相應(yīng)的詩句寫到圖上相應(yīng)的位置上。《絕句》可以由詩入畫。在讀詩歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想想如何來給詩歌配一幅插圖?！独子辍房梢圆捎枚喾N教學(xué)方法，雷雨前用欣賞美文的方法“，雷雨中則讓學(xué)生提出問題。雷雨后用畫畫的形式展示自己對課文的理解。《最大的“書”》 建議把朗讀的重點放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話上，教學(xué)中可以采用多種朗讀的形式，如自由讀，指名讀，同桌讀，分角色讀，四人組全作讀，表演讀等?！兑悄阍谝巴饷粤寺贰方虒W(xué)時不必太過強調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點放在能“引起學(xué)生對自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識”上。將理解課文內(nèi)容的機會交給學(xué)生，用他們對知識的探索代替教師的講解分析，讓他們在疑惑中閱讀課文、尋找答案，在閱讀中了解自然現(xiàn)象，在尋找中感受自然科學(xué)帶來的樂趣。

第四篇：五單元教學(xué)計劃

五單元教學(xué)計劃

五單元教學(xué)計劃1

一、英語

1. Slow food vs. Fast food

本單元通過討論慢食與快餐的區(qū)別，啟發(fā)學(xué)生思考健康飲食和生活方式的重要性，提高學(xué)生對食品安全和食品文化的認(rèn)識。

2. My dream job

本單元以學(xué)生未來的工作為主題，通過職業(yè)介紹和職場準(zhǔn)備，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點和要求，幫助他們規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

3. Climate change

本單元以氣候變化為主題，通過探究氣候變化的原因和影響，讓學(xué)生了解環(huán)保意識的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和行動能力。

二、數(shù)學(xué)

1. Money and budgeting

本單元以金融管理為主題，通過預(yù)算練習(xí)和消費規(guī)劃，幫助學(xué)生學(xué)會正確理財和消費方式，培養(yǎng)他們的金融管理能力。

2. Geometry

本單元以幾何學(xué)為主題，通過探究空間圖形的特點，讓學(xué)生了解圖形的'性質(zhì)和運用，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和空間思維能力。

3. Probability and statistics

本單元以概率和統(tǒng)計學(xué)為主題，通過分析概率分布和數(shù)據(jù)趨勢，提高學(xué)生的計算思維能力和數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)他們的數(shù)據(jù)分析能力。

三、科學(xué)

1. Ecology and Biodiversity

本單元以生態(tài)學(xué)和生物多樣性為主題，通過了解生態(tài)系統(tǒng)和物種多樣性，讓學(xué)生學(xué)會保護(hù)環(huán)境和生物多樣性，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和科學(xué)素養(yǎng)。

2. The Solar System

本單元以太陽系為主題，通過了解行星和星系的組成，讓學(xué)生認(rèn)識宇宙的奧秘和科學(xué)發(fā)現(xiàn)，提高他們的科學(xué)觀察和科學(xué)思維能力。

3. Electricity and Magnetism

本單元以電學(xué)和磁學(xué)為主題，通過了解電磁現(xiàn)象和應(yīng)用，讓學(xué)生掌握電學(xué)和磁學(xué)的基本知識和技能，提高他們的理科素養(yǎng)和實驗?zāi)芰Α?/p>

五單元教學(xué)計劃2

一、單元教材分析

本組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個主題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。

“遨游漢字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，希望學(xué)生根據(jù)這些建議的提示，按照當(dāng)?shù)貙嶋H情況自主地開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，對于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。當(dāng)然，開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以補充提供。這是學(xué)生第一次開展較長時間的綜合性學(xué)習(xí)，為保證活動的效果，活動前要制訂計劃；活動結(jié)束后，展示和交流活動成果。每個板塊后有一些要求認(rèn)讀的字，讓學(xué)生結(jié)合閱讀學(xué)會認(rèn)讀，也可以在活動結(jié)束后集中認(rèn)讀。

這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展的活動主要有：（1）小組討論和制訂活動計劃。（2）舉行猜字謎游戲；搜集有漢字諧音特點的歇后語、笑話；搜集有關(guān)漢字來歷的資料，了解漢字的起源。（3）搜集漢字字體特點及變化的資料，了解漢字的`歷史；進(jìn)行社會用字調(diào)查，寫簡單的調(diào)查報告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。（4）用多種方式展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1．策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。

2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對漢字的興趣。

3．初步了解漢字的演變，學(xué)習(xí)欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的自豪感；提高對純潔祖國語言文字的認(rèn)識，養(yǎng)成防止和糾正寫錯別字的習(xí)慣。

4．學(xué)寫簡單的調(diào)查報告或分析報告。

5．認(rèn)識21個生字。

三、教學(xué)重難點：

1、學(xué)寫活動計劃

2、了解漢字的特點，體會漢字文化的豐富有趣

四、單元教學(xué)課時：

總課時14課時。

有趣的漢字 8課時

我愛你，漢字6課時

五單元教學(xué)計劃3

一、教學(xué)目標(biāo)

本單元的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠熟練掌握本單元內(nèi)容，包括詩詞賞析、文言文理解和簡短故事的寫作。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀和寫作能力。

二、教學(xué)內(nèi)容

本單元的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個方面：

1. 詩詞賞析：通過學(xué)習(xí)古代詩詞，了解古人的思想和情感表達(dá)，提高學(xué)生的`詩詞鑒賞能力。

2. 文言文理解：通過學(xué)習(xí)文言文的閱讀理解和翻譯，提高學(xué)生對文言文的理解能力和翻譯技巧。

3. 簡短故事寫作：通過學(xué)習(xí)寫作技巧和創(chuàng)作方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

三、教學(xué)步驟

1. 詩詞賞析：首先，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩詞的背景和作者的生平。然后，指導(dǎo)學(xué)生分析詩詞的結(jié)構(gòu)和意境，提高學(xué)生的詩詞鑒賞能力。最后，布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦一首古詩或唐詩，并寫下自己的感受。

2. 文言文理解：首先，導(dǎo)入文言文的背景和特點，引導(dǎo)學(xué)生理解文言文的閱讀方法。然后，分析文言文的語法和詞匯，讓學(xué)生掌握文言文的閱讀技巧。最后，進(jìn)行文言文的翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的翻譯能力。

3. 簡短故事寫作：首先，示范寫作一個簡短故事，讓學(xué)生了解故事結(jié)構(gòu)和情節(jié)設(shè)計。然后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行故事創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。最后，展示學(xué)生的作品，并進(jìn)行評比和分享。

四、教學(xué)方法

在本單元的教學(xué)中，采用了以下教學(xué)方法：

1. 視聽教學(xué)法：通過使用多媒體設(shè)備，播放古代詩詞的音頻和視頻，讓學(xué)生更好地理解古代詩詞的聲音和意境。

2. 體驗式教學(xué)法：通過參觀詩詞展覽和文學(xué)講座，讓學(xué)生親身體驗古代文化的魅力，提高他們對古代文學(xué)的興趣和理解。

3. 合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互合作、交流和討論，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。

五、教學(xué)評價

在本單元的教學(xué)中，采用了多種評價方式，包括口頭評價、書面評價和作品展示評價。通過這些評價方式，可以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展，及時發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生提高。

以上就是本單元的教學(xué)計劃，通過科學(xué)的教學(xué)設(shè)計和有效的教學(xué)方法，希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高他們的語文能力，使他們在詩詞賞析、文言文理解和簡短故事寫作方面有所收獲。希望本單元的教學(xué)能夠獲得良好的效果，讓學(xué)生喜歡語文學(xué)習(xí)，享受語文的美妙。

五單元教學(xué)計劃4

第五單元，圍繞“道理”這個主題?！蹲^天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認(rèn)識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是?！逗桒B》這是一個童話故事，講的.是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯(lián)系的，如果只注重結(jié)果，疏于管理，那將一無所獲。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識35個生字，讀準(zhǔn)3個多音字，會寫24個字，會寫21個詞語。

2．分角色朗讀課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣。

3．聯(lián)系生活實際，初步體會課文講述的道理。

4．結(jié)合課后題，感受和體會語言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。

和別人商量事情，要用商量的語氣，并把自己的想法說清楚。

5．能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點，認(rèn)識9個生字。

6．積累帶“言、語”的四字詞語，能猜測詞語意思。

7．仿照例句，把句子寫具體。

8．了解漢字“左短右長”“右短左長”的閶架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書寫。

9．背誦積累古詩《江雪》。

10．閱讀《刻舟求劍》，和同學(xué)交流閱讀后的感受。

本單元共3篇寓言故事，計劃用六課時完成教學(xué)，其中《坐井觀天》2課時，《寒號鳥》 2課時，《我要的是葫蘆 》2課時。一次口語交際《商量》，1課時完成。語文園地其中的識字加油站、字詞句運用、書寫提示、日積月累、我愛閱讀計劃用3課時完成。

五單元教學(xué)計劃5

引言

在高中體育課程中，排球是一項非常受歡迎的項目。它不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神和戰(zhàn)略思維，教學(xué)計劃的設(shè)立將提供一個有序的框架，以確保學(xué)生全面發(fā)展。

目標(biāo)

1. 培養(yǎng)學(xué)生對排球項目的興趣和熱愛。

2. 提高學(xué)生的排球基本技能。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和戰(zhàn)略思維。

第一階段：基礎(chǔ)技能訓(xùn)練（2周）

在第一階段，我們將致力于培養(yǎng)學(xué)生的基本排球技能，提高他們的技術(shù)水平。

活動：

1. 帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行熱身運動，包括拉伸和基本身體素質(zhì)訓(xùn)練。

2. 教授正手傳球、發(fā)球和扣球的基本動作。

3. 組織簡單的傳球、發(fā)球和扣球訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊合作精神。

評估：

1. 觀察學(xué)生的動作是否正確、動作是否靈活、能否控制球的強度。

2. 對學(xué)生進(jìn)行簡單的技術(shù)測試，如發(fā)球精準(zhǔn)度和傳球難度。

第二階段：戰(zhàn)術(shù)技能訓(xùn)練（2周）

在第二階段，我們將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識和團(tuán)隊合作能力，讓他們能夠在實際比賽中更好地發(fā)揮。

活動：

1. 教授學(xué)生基本的戰(zhàn)術(shù)技巧，如進(jìn)攻和防守的基本位置。

2. 組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊合作訓(xùn)練，以提高他們的傳球、配合和戰(zhàn)術(shù)運用能力。

3. 安排小組比賽，讓學(xué)生在實戰(zhàn)中應(yīng)用所學(xué)的戰(zhàn)術(shù)。

評估：

1. 觀察學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，如站位是否正確、傳球是否精準(zhǔn)、戰(zhàn)術(shù)運用是否得當(dāng)。

2. 主動參與小組討論，了解學(xué)生對自己和隊友的評價。

第三階段：比賽實戰(zhàn)訓(xùn)練（2周）

在第三階段，我們將組織學(xué)生參與排球比賽，讓他們有機會應(yīng)用所學(xué)的技能和戰(zhàn)術(shù)。

活動：

1. 組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)排球比賽，為他們提供鍛煉的'機會。

2. 通過比賽，觀察學(xué)生在實際比賽中的表現(xiàn)，并針對性地進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)和戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。

評估：

1. 觀察學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)，如技術(shù)運用是否得當(dāng)、戰(zhàn)術(shù)是否有效。

2. 分析學(xué)生在比賽中的優(yōu)勢與不足，并給予個別培養(yǎng)和提高的建議。

結(jié)語

通過這個教學(xué)計劃，學(xué)生將在排球項目中獲得全面發(fā)展。他們將不僅掌握基本的排球技術(shù)，還能夠在比賽中靈活應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)。同時，他們還將通過團(tuán)隊合作和溝通，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。這個教學(xué)計劃將為學(xué)生提供一個積極、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在排球領(lǐng)域取得更高的成就。

五單元教學(xué)計劃6

“三伏(Dog Day)”是初伏、中伏和末伏的統(tǒng)稱，是一年中最熱的時節(jié)。每年出現(xiàn)在陽歷7月中旬到8月中旬。其氣候特點是氣溫高、氣壓低、濕度大、風(fēng)速小。“伏”表示陰氣受陽氣所迫藏伏地下。按我國陰歷(農(nóng)歷)氣候規(guī)律，前人早有規(guī)定：“夏至后第三個庚日開始為頭伏(初伏)，第四個庚日為中伏(二伏)，立秋后第一個庚日為末伏(三伏)，頭伏和末伏各十天，中伏十天或二十天，“三伏”共三十天或四十天。

“伏”可稱“長夏”，“伏”是五行家對季節(jié)的另類安排，其中“伏”為“土”?！胺北硎娟帤馐荜枤馑炔胤诘叵碌囊馑?。春、夏、秋、冬四季被五行家冠以木、火、金、水，一年五季春、夏、長夏、秋、冬，由秋到冬金生水、水生木、木生火，自然循環(huán)。但是由夏到秋則不然，火克金，金不敢出來。就要潛伏一段時間，“潛伏”就是“伏”的本義。

秋天屬“庚辛金”所以“入伏”要從“庚日”開始。溫度最高，需要潛伏的時間要在夏至后二十天以后，所以從夏至后第三個“庚日”開始。“庚日”是“甲子記日”，和夏至等節(jié)氣的時差不定，這就會出現(xiàn)四十天“伏”和三十天“伏”。

其中三伏中最熱的是中伏。

三伏

初伏：207月13日至年7月22日庚寅

中伏：7月23日至208月11日庚子

末伏：年8月12日至2015年8月22日庚申

三伏養(yǎng)身

進(jìn)入7月后，就到了所謂的“三伏天”。三伏天是中國農(nóng)歷小暑與處暑之間的一段時間，它是一年中氣溫最高而且潮濕、悶熱的日子。氣溫節(jié)節(jié)攀高，各類健康問題也接踵而來，暑熱暑濕就成了我們防范的重點。

專家提醒：躲開陽光未必躲過中暑

步入三伏天，中暑也進(jìn)入高發(fā)期。在許多人印象中，在烈日下勞作才容易中暑。對此，重慶大坪三院楊國漢教授提醒大家，其實在高溫且通風(fēng)效果不好的環(huán)境下，人體最容易受到暑邪侵襲;而頻繁穿梭于高溫環(huán)境和低溫空調(diào)場所者，更容易患上暑濕感冒。

楊教授說，不要以為只要避開陽光，就可幸免于“暑”。中暑是指在高溫和熱輻射的'長時間作用下，機體體溫調(diào)節(jié)障礙，水、電解質(zhì)代謝紊亂及神經(jīng)系統(tǒng)功能損害的癥狀的總稱。只要是在高溫、通風(fēng)不良且濕度較高的環(huán)境下呆久了，同樣容易“中招”。因此，在溫度較高的環(huán)境中，保持通風(fēng)尤為重要。

值得注意的是，如今人們的生活和工作環(huán)境中很多都有空調(diào)，空間過于密閉，而且氣溫與室外的高溫反差很大。楊教授指出，人們頻繁在室外的高溫環(huán)境和室內(nèi)的低溫環(huán)境中往返，機體忽熱忽冷調(diào)節(jié)不過來，就很容易患上暑濕感冒。大熱天人們在室外行走時，皮膚上的汗腺大開，突然進(jìn)入到十幾二十?dāng)z氏度的空調(diào)環(huán)境中，這時體內(nèi)的暑熱還沒來得及排完，寒氣就突然襲來，很容易出現(xiàn)各種不適和病癥。另外，過于貪戀冰冷食物會引起的腸胃不適，長期吹電風(fēng)扇、洗冷水澡來降溫，都易引發(fā)暑濕感冒和各種毛病。這些都是暑濕引起的健康問題，也是不同程度中暑的表現(xiàn)。

防暑祛濕：藿香正氣液最適用

如今生活水平提高了，曝曬中暑已經(jīng)大大減少，然而吹空調(diào)，吹電風(fēng)扇，吃冷飲等人工過度降溫方式，導(dǎo)致暑、寒、濕等多種邪氣傷人，出現(xiàn)暑熱頭暈、熱傷風(fēng)、腸胃不適等多種疾病的人卻越來越多。從中醫(yī)來講，這些人群多是“內(nèi)濕外熱”的病理癥狀，所以用傳統(tǒng)的藿香正氣制劑如太極藿香正氣液來解暑，就再合適不過了。太極藿香正氣液是運用藿香、厚樸等具備揮發(fā)、升騰作用的藥物，通過中藥芳香療法，把人體中暑后“內(nèi)濕外熱”的封閉病理體系打開，揮散掉體內(nèi)的濕氣、抵御體外的熱氣，這樣五臟六腑的運行功能就能恢復(fù)正常，人體就可正常排汗了，中暑癥狀也就很快消失。需要提醒的是，藿香劑型很多，液體制劑液起效最快，對治療暑熱疾病更合適。而且“液”不含有酒精，對人群沒有限制，男女老幼皆宜，開車也不會酒駕。

三伏養(yǎng)生：扶陽去火，多酸多甘

夏令三伏，陽氣旺盛，此時人體為了順應(yīng)天時處于“陽盛于外而虛于內(nèi)”的境地，汗液增多，暑氣逼人，常常導(dǎo)致人體陽氣宣發(fā)太過而出現(xiàn)體內(nèi)陽氣匱乏的夏令體質(zhì)特征，此時如果因為防暑降溫而過度貪涼易致內(nèi)寒過甚，以至于體內(nèi)陽氣更衰。

另外，夏季暑濕對脾非常不利，所以夏季應(yīng)適當(dāng)多吃一些味甘、酸宜脾的食物，如山藥、薏米、菠蘿、西瓜等;炎熱的天氣還容易導(dǎo)致人火氣上升，表現(xiàn)為情緒煩躁、焦慮、易激動、失眠等。因此，“去火”也是夏日食補的必備功課。夏日去火的食物，上佳選擇有綠豆、苦瓜、西紅柿等性涼、清暑的食物;同時，牛奶營養(yǎng)全，可以溫脾、補水、滋陰，也是夏季良品。

[三伏天是指]

五單元教學(xué)計劃7

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生58人，其中男生35人，女生23人。大部分同學(xué)都能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。整個班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，同學(xué)之間能相互團(tuán)結(jié)互助，學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握扎實。但有個別同學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，學(xué)習(xí)積極性不高。習(xí)作方面還不錯，能大膽想象、自主作文，本學(xué)期將繼續(xù)努力，力爭教學(xué)質(zhì)量再上新臺階。

二、教材分析

本冊教材對課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考-練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”，本冊沒有2個重點訓(xùn)練項目，它們是《體會句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。

每組教材一般應(yīng)四部分組成

1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示簡要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對整組教材的內(nèi)容和要求有一個總體的了解。

2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)

課文。課文的內(nèi)容具有思想性，語言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系

預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查讀有關(guān)資料等

思考.練習(xí)，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個題目，標(biāo)有“ △ ”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。

3、讀寫例話，安排在一組課文之后，是對訓(xùn)練重點的歸納概括和小結(jié)。

4、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下四項內(nèi)容：讀讀背背 、閱讀，口語交際活動。本冊的實踐活動分別安排在第三、七兩組中。

“積累運用”實際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生理解語言，積累語言和運用語言的能力。

“積累運用”中安排的第一項“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時，積累語言；第二項“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力；第三項“口語交際”，旨在交流互動中提高口語交際的能力：第四項“習(xí)作”，適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高應(yīng)用文的作文能力；“實踐活動”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和語文綜合能力。

由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，體現(xiàn)了由實踐到認(rèn)識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。

三、教學(xué)目的要求

1、能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力，學(xué)習(xí)230個生字，其中160個能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會認(rèn)70個生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會寫。

3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實際或理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學(xué)過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個有機的整體。

4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的.積累，領(lǐng)會有一定內(nèi)涵的詞句，體會其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵探究形閱讀，本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

5、口語交際

（1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。

（2）、與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

（3）、聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。

6、寫作

能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，珍視個人的獨特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己習(xí)作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實踐活動

（1）、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）、初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

（3）、策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動計劃和活動總結(jié)。

8、寫字

（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。

（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

四、教學(xué)措施

1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。

2、要在低中年級詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓(xùn)練，把三者有機地整合起來。

3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中學(xué)會獨立思考、學(xué)會讀書。

5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭取全面進(jìn)步。

6、根據(jù)學(xué)生實際，創(chuàng)設(shè)一個輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。

7、加強寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫。

五單元教學(xué)計劃8

一、教材說明

除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元主要內(nèi)容有：口算除法、筆算除法。本單元教材內(nèi)容的編排加大了教學(xué)步子，例題從原義務(wù)教材的16個減少為6個，留給學(xué)生更大的探索和思考的空間。

教材內(nèi)容安排如下：

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）使學(xué)生學(xué)會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

（2）使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

（3）使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。

（4）使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

（5）使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

三、教學(xué)重點

（1）掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法。

（2）掌握“四舍五入”的試商方法。

四、教學(xué)難點

掌握“四舍五入”的試商的.方法。

五、突破重難點的措施:

1．在現(xiàn)實情境中探索計算方法。

教學(xué)時,要利用教材提供的資源，或結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H選擇學(xué)生熟悉的事例，創(chuàng)設(shè)生動的具體情境，讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出數(shù)學(xué)問題、探索計算方法，解決所提數(shù)學(xué)問題的全過程，使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動。這樣，既有利于學(xué)生理解、掌握計算方法，又可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時，有利于培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)量觀察身邊事物的興趣和習(xí)慣，促使學(xué)生形成計算意識。

2．讓學(xué)生主動探索計算方法。

為讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中理解概念和法則，避免死記硬背。教學(xué)時，我們要放手讓學(xué)生嘗試、探討口算、筆算方法。在此基礎(chǔ)上，適時組織討論、交流，提升學(xué)生對計算過程的認(rèn)識，完善學(xué)生對算理的理解。學(xué)生在主動探索中經(jīng)歷除法計算方法的形成過程，既可以加深對計算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會用數(shù)學(xué)解決問題。

六、課時安排：

（1）口算除法2課時左右

（2）筆算除法10課時左右

（3）整理與復(fù)習(xí)2課時

第一課時口算除法

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會口算整十?dāng)?shù)除整十，百幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。

2.使學(xué)生經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

4.能夠運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點：掌握整十?dāng)?shù)除整十，幾百幾十的數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點：經(jīng)歷探索過程，掌握口算方法。

教具，學(xué)具：課件，小棒，智慧星。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.口算：20×4=30×7=120÷3=320÷8=

2.估算：81÷8≈122÷4≈

3、同學(xué)們對學(xué)過的口算和估算方法掌握得非常好，今天這節(jié)課我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)口算除法。（板書課題）

二、探索交流，解決問題

光明小學(xué)要開運動會了，同學(xué)們都在忙著布置會場，為了把會場裝點得更漂亮，學(xué)校特意買了一些氣球，準(zhǔn)備分發(fā)下去，讓我們一起來看看。（出示課題）

（1）從圖中你都知道了什么？根據(jù)圖中的信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（指名回答）這個問題應(yīng)該怎么解決呢？生列式：80÷20=

（2）學(xué)生先獨立思考口算方法，然后組內(nèi)交流。

（3）以小組為單位匯報口算方法。

（4）引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的口算方法再和同桌說一說。

（5）估算：83÷20≈80÷19≈

指名回答，并說說你是怎么想的。

（6）做一做：（口算，并說出想的過程）

60÷20=40÷20=80÷40=

62÷20≈43÷20≈80÷38≈

分氣球的問題我們解決了，學(xué)校還有120面彩旗準(zhǔn)備分發(fā)下去，我們一起來看看：（出示課件）

（1）從圖中你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？這個問題應(yīng)該怎樣解決？

學(xué)生列式：120÷30=

（2）你能利用我們剛才學(xué)的口算方法，計算出這道題的結(jié)果嗎？

生匯報得數(shù)，并說出是怎么想的。

（3）估算：122÷30≈120÷28≈

同學(xué)們，你們這么快就把分氣球和分彩旗的問題解決了，真了不起！

3.小結(jié)：

對比例1（1）（2）兩題有何相似之處？

師小結(jié)：這就是我們今天要研究的整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、口算下面各題：（課件出示）

（1）20×3=60÷20=

（2）60×4=240÷60=

在口算第一組式題的基礎(chǔ)上，觀察這兩道題有什么關(guān)系？

思考怎樣很快說出下面除法算式的商？

2.爭奪智慧星。

3.解決問題。（課件出示情境圖）

4.解決問題：（課件出示情境圖）

小紅的故事書一共有120個小故事，她每天看1個小故事，看完這本書大約需要幾個月？

四、回顧整理，反思提升

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？（生談體會，師總結(jié)）

五單元教學(xué)計劃9

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解良好的法律秩序是我們健康成長的需要，了解什么是正當(dāng)防衛(wèi)。

2、通過多個案例的分析，讓學(xué)生掌握一定的與犯罪行為做斗爭的技巧以及如何正確使用正當(dāng)防衛(wèi)。

3、通過學(xué)生參與案例的情景表演，讓學(xué)生體會到護(hù)法的重要性，從而增強社會責(zé)任感，鼓勵學(xué)生勇于并善于同不法分子做斗爭。

教學(xué)重點：

如何善于與違法犯罪行為作斗爭。

教學(xué)難點：

什么是正當(dāng)防衛(wèi)及怎樣正確使用正當(dāng)防衛(wèi)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

展示漫畫《誰來為我作證？》

師：看了這幅漫畫，你對漫畫中的人物有何看法？（教師引導(dǎo)學(xué)生從圍觀的人，警察及被搶劫的婦女等多角度去思考）。

生：答略。

師：得出我們要積極同違法犯罪分子做斗爭，不能看到違法犯罪現(xiàn)象卻視而不見，聽之任之，這是十分有害的。采取這種態(tài)度，不僅會使國家和人民的利益遭受損害，而且會在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，同時，這也是懦弱、自私的表現(xiàn)，應(yīng)該受到譴責(zé)。今天就讓我們一起來探討一下為什么要同違法犯罪分子做斗爭，怎樣去斗爭這個問題。

二、學(xué)習(xí)新課

師：違法犯罪的共同點。

生：都有一定的社會危害性，都要承擔(dān)一定的法律責(zé)任，都是違法行為。

師：現(xiàn)實生活中，由于種種原因，違法犯罪行為時有出現(xiàn)。這些行為不僅侵犯公民的合法權(quán)益，破壞社會秩序，同時也影響我們的健康成長。我們在自覺守法的同時，還要敢于、善于運用法律武器與違法犯罪行為做斗爭，使違法犯罪行為受到法律的制裁以維護(hù)法律的權(quán)威。得出積極同違法犯罪行為做斗爭，是法律賦予每個公民的.權(quán)利。

師：給這幅漫畫續(xù)上一個結(jié)尾。得出縱容罪犯，會助長罪犯的囂張氣焰，可能會帶來更大的社會危害，最終也會危及我們自身的合法權(quán)益。

師：假如是你碰到像漫畫中的情景時，比如有歹徒搶劫時，你會怎么做？

生：報警、找人幫忙、打110等。

師：學(xué)生現(xiàn)場演示“怎么撥打110”。

1、情景討論：

（1）當(dāng)你在放學(xué)回家途中，看到一個十八九歲的男青年（此人手無寸鐵）搶劫了一位婦女的錢包，正朝你跑來。

（2）當(dāng)你在僻靜處看見有人偷自行車。

（3）當(dāng)你在公園里看見有人偷偷販賣毒品。

（通過相互討論、交流，讓學(xué)生學(xué)會怎么與犯罪分子做斗爭。）

師：當(dāng)我們面對突發(fā)的盜竊、上門搶劫、兇殺等犯罪行為時，如果我們?nèi)狈潇o，魯莽行事，大喊大叫，硬沖硬拼，我們不僅不能克敵制勝，反而有可能使自己受到傷害，甚至付出生命的代價。我們除了有勇之外，還應(yīng)有謀，要學(xué)會智取。引入正當(dāng)防衛(wèi)是同違法犯罪行為做斗爭的一種有效手段。學(xué)生自學(xué)找出：什么是正當(dāng)防衛(wèi)？正當(dāng)防衛(wèi)的條件有幾個？（展示）我國刑法有關(guān)正當(dāng)防衛(wèi)的相關(guān)規(guī)定：“對正在進(jìn)行的行兇、殺人、搶劫、綁架以及其他嚴(yán)重危及人身安全的暴力犯罪，采取正當(dāng)防衛(wèi)，造成不法侵害人傷亡的，不屬于防衛(wèi)過當(dāng)，不負(fù)刑事責(zé)任?！?/p>

2、小結(jié)

在我們的生活中，我們要敢于同違法犯罪行為做斗爭，樹立正義感，敢于承擔(dān)責(zé)任，運用法律武器同違法犯罪分子做斗爭，正確使用正當(dāng)防衛(wèi)等這些法律手段。

五單元教學(xué)計劃10

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會基礎(chǔ)的滾動、滾翻的動作方法。

2、發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動能力和提高學(xué)生控制身體的平衡能力。

3、培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉，團(tuán)結(jié)友愛，合作探討，勤于思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點

（一）教與學(xué)

初步體會各種方式的滾動，發(fā)展靈敏性培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

要求：讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體驗提高兩種滾動動作的協(xié)調(diào)性。

1、前后團(tuán)身滾動

2、左右直體滾動

3、師生交流收集的資料、圖片或物品，進(jìn)行模仿練習(xí)。

4、師生進(jìn)行演示交流

5、分組練習(xí)各種方式的滾動，體會的樂趣。

（二）師生共同評析

初步學(xué)習(xí)前滾翻的動作方法。提高身體的.柔韌性及平衡能力。

（三）要求：完成前滾翻成直腿坐撐屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢。懂得滾動與滾翻的動作要領(lǐng)，掌握屈腿坐撐動作要領(lǐng)。

1、練習(xí)蹲撐跳，蹲撐屈臂伸，體會平均用力。

2、體會兩臂支撐和雙腳蹬伸動作。

3、學(xué)生通過相互的觸摸，體會頭、肩、背等著墊的部位。

4、分組練習(xí)前滾翻成直腿坐撐、屈腿坐撐和分腿坐撐的姿勢。重點練習(xí)屈腿坐撐為今后成蹲撐打下基礎(chǔ)。

5、前滾翻成屈腿坐撐演示交流。評價討論。

提高前滾翻動作技巧，發(fā)展協(xié)調(diào)性。

4、分析評價

進(jìn)一步學(xué)會前滾翻動作，并了解它在生活中的運用。學(xué)習(xí)保護(hù)與幫助的方法。

通過技評檢查學(xué)生收獲情況，培養(yǎng)審美能力。

結(jié)合生活和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況可以創(chuàng)設(shè)各種情景中前滾翻練習(xí)

根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況區(qū)別對待進(jìn)行技評檢查。

1、讓學(xué)生在不同環(huán)境中進(jìn)行前滾翻練習(xí)。

2、學(xué)生分組創(chuàng)設(shè)多種情景的練習(xí)。

3、啟發(fā)學(xué)生在日常生活中加以運用。

4、演示交流，技評檢查。

教材分析：

根據(jù)課標(biāo)要求，快速跑教材的學(xué)習(xí)主要是：

1、發(fā)展學(xué)生反應(yīng)速度、運動速度、和位移速度，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力；

2、提高機體無氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量；

3、在練習(xí)和比賽中，培養(yǎng)競爭意識，體驗快速跑的樂趣，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

快速跑教材是初中體育教材的重點教學(xué)內(nèi)容之一，主要任務(wù)是掌握一些跑的基本技術(shù)和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎(chǔ)項目，經(jīng)常練習(xí)對增強體質(zhì)，提高成績，效果明顯。特點是：距離短、強度大、速度快。所以在初中體育教學(xué)把快速跑作為學(xué)習(xí)的主要教材之一。

在教學(xué)中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)合作和吃苦耐勞的精神。根據(jù)初中學(xué)生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競賽性，提高學(xué)習(xí)和鍛煉興趣，增強競爭意識，促進(jìn)身心的全面發(fā)展。

學(xué)情分析：

跑的內(nèi)容在體育教學(xué)中是比較枯燥，乏味的課程。初中學(xué)生如果按部就班的教學(xué)，效果不是很好。所以在課堂教學(xué)過程中，要針對學(xué)生競爭意識強、模仿力強、有好奇心等特點，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)環(huán)境采用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學(xué)模式來完成，實效性會更強一些。

單元計劃

說明：

短距離跑教學(xué)中，應(yīng)以提高學(xué)生快速奔跑的技能為主，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展學(xué)生的奔跑能力，打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)。該教學(xué)一般安排在春、秋季為宜。教學(xué)重點應(yīng)放在途中跑練習(xí)上，待途中跑有了一定基礎(chǔ)后再進(jìn)行其他環(huán)節(jié)的教學(xué)。在途中跑的教學(xué)中，擺臂練習(xí)常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動作很不協(xié)調(diào)，既影響跑動速度又缺乏美感。

所以必須加強腿臂動作協(xié)調(diào)配合的練習(xí)。在跑的專門性練習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬；高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質(zhì)基礎(chǔ)，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直；后蹬跑時前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學(xué)效果。要針對初學(xué)者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學(xué)措施，簡化動作難度，使學(xué)生建立正確的跑姿。

五單元教學(xué)計劃11

教材簡析

本組教材由《蒲公英》、《三袋麥子》、《哪吒鬧?！贰读?xí)作3》及《練習(xí)3》組成?！镀压ⅰ繁疚氖且黄捁适?，全文采用擬人的手法，寫蒲公英的種子對太陽公公的囑咐有不同的想法和做法，結(jié)果他們的命運也各不相同。從而告誡人們做事不要被表面現(xiàn)象所迷惑，要實事求是，不要有不切實際的幻想?！度溩印肥且黄捁适?。課文情節(jié)生動有趣，語言淺顯易懂。說明一個道深刻的道理?！赌倪隔[?！肥且黄裨捁适拢潛P哪吒為民著想，不畏強暴的精神。

教學(xué)要求

1.學(xué)會29個生字，19個只識不寫。理解生字組成的詞語。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，把體會到的通過朗讀表達(dá)出來。

3.會講述有關(guān)課文。

4.了解寫動物的基本要求。

教學(xué)過程

一、教學(xué)第一題：處處留心。

⒈第一部分。

⑴師：學(xué)了《蒲公英》一課，我們知道了蒲公英媽媽靠風(fēng)把自己的種子寶寶傳播出去。自然界中，還有許多植物用有趣的方式傳播著種子。瞧——（出示圖片：椰樹，學(xué)生叫出名字）

椰子樹傳播種子的方式就很特別，自己讀讀吧！

⑵學(xué)生自由讀短文，不認(rèn)識的字查字典或聯(lián)系上下文猜一猜。

⑶指名讀短文，然后集體交流：椰子樹傳播種子的'方式是什么？

⑷區(qū)分“漂流”與“漂浮”的意思差別。

指導(dǎo)學(xué)生從“流”和“浮”兩個字以及聯(lián)系上下文來分析。

①學(xué)生找到相應(yīng)的句子讀一讀,邊讀邊理解、體會。

②指名說。（教師點撥：可從“流”和“浮”的字義上辨析；聯(lián)系上下文理解：想想椰果原來在什么地方，后來呢？）

⑸學(xué)生小組學(xué)習(xí)：聯(lián)系上下文理解“重新安家”的意思。

⑹齊讀短文，邊讀邊想象椰樹種子旅行的情景。

⒉第二部分。

⑴出示插圖，學(xué)生觀察，說說圖上畫了哪些植物？

（蒲公英、蒼耳、豌豆、葡萄）

⑵學(xué)生自由說說它們靠什么來傳播種子。（知道哪個就說哪個。）

⑶自主連線，集體交流答案。

⑷拓展：學(xué)生交流自己還知道的其它植物種子的傳播方式。

⒊第三部分。

⑴學(xué)生默讀題目，弄清要求。

⑵練習(xí)口頭表述。（先在小組內(nèi)說，再指名說。）

⑶集體評議：聽了同學(xué)說的，能否弄清一種植物傳播種子的方式，他說得通順嗎？聽起來有意思嗎？

⑷根據(jù)大家的交流、評議，學(xué)生練習(xí)用幾句話介紹一種植物傳播種子的方式。（教師巡視指導(dǎo)）

⑸反饋寫的情況。（指名讀自己寫的）

二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字。

⒈投影：

⒉指名說說三個字結(jié)構(gòu)上的相似點。（上下結(jié)構(gòu)）

⒊觀察字形，想想：怎樣才能把它們寫好？（字要站穩(wěn)，上下中心要相對。）

⒋提示學(xué)生正確的握筆姿勢和書寫姿勢，學(xué)生描寫三個字。

⒌教師范寫“素”和“荒”。

⒍學(xué)生再次寫字，體會字形要點。

⒎展示寫得好的字，并指出在描、臨過程中存在的一些共同問題，進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。

五單元教學(xué)計劃12

跳單雙圈是一項富有挑戰(zhàn)性和刺激性的體育項目，它可以有效鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。為了更好地組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跳單雙圈訓(xùn)練，我們制定了一套詳細(xì)具體且生動的教學(xué)計劃。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握跳單雙圈的基本技巧；

2.提高學(xué)生的靈敏度和反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)性；

3.增強學(xué)生對團(tuán)隊合作的意識和能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.基本動作練習(xí)：

跳躍姿勢、起跳動作、落地姿勢、手臂擺動等；

2.單圈跳練習(xí)：

跳一圈的動作要領(lǐng)，跳兩圈的擴(kuò)展練習(xí)；

3.雙圈跳練習(xí)：

跳一圈的動作要領(lǐng)，跳兩圈的擴(kuò)展練習(xí)；

4.團(tuán)隊合作及比賽演練：

學(xué)生分組進(jìn)行雙圈跳比賽，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

三、教學(xué)步驟及方法：

1.熱身階段：

組織學(xué)生進(jìn)行熱身運動，如慢跑、拉伸、關(guān)節(jié)活動等，以準(zhǔn)備接下來的訓(xùn)練；

2.技術(shù)講解：

詳細(xì)講解跳單雙圈的基本動作要領(lǐng)和技巧，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握；

3.示范演示：

老師進(jìn)行跳單雙圈動作的示范演示，學(xué)生觀摩并模仿；

4.分組練習(xí)：

將學(xué)生分成小組進(jìn)行跳單雙圈的練習(xí)，為學(xué)生提供充分的實踐機會；

5.個別輔助：

老師根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難；

6.團(tuán)隊合作訓(xùn)練：

組織學(xué)生進(jìn)行雙圈跳比賽的團(tuán)隊合作訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊協(xié)作能力；

7.總結(jié)反思：

概括歸納學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗和教訓(xùn)，為下一次訓(xùn)練做好準(zhǔn)備。

四、教學(xué)資源和條件：

1.場地要求：

室內(nèi)或室外平整開闊的場地，沒有障礙物的場地較為適合；

2.器材要求：

單雙圈、教學(xué)輔助器材；

3.教學(xué)輔助工具：

投影儀、錄像機等。

五、教學(xué)評價與反饋：

1.教師評價：

通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)、動作的規(guī)范程度和學(xué)生的進(jìn)步情況進(jìn)行評價；

2.同伴評價：

學(xué)生互相觀摩評價，給予建設(shè)性的意見和反饋；

3.自我評價：

學(xué)生進(jìn)行自我評價，總結(jié)自己的.進(jìn)步和不足。

六、教學(xué)安全措施：

1.明確課堂紀(jì)律，要求學(xué)生遵守安全規(guī)定；

2.保護(hù)措施到位，避免意外事故的發(fā)生；

3.分階段、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，以避免學(xué)生受傷。

七、教學(xué)效果評估：

1.考察學(xué)生的動作規(guī)范性和掌握程度；

2.考察學(xué)生參與訓(xùn)練和比賽的積極性和主動性；

3.考察學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和團(tuán)隊精神。

通過跳單雙圈教學(xué)計劃的實施，學(xué)生將能夠掌握跳單雙圈的基本技巧，提高靈敏度和反應(yīng)能力，培養(yǎng)協(xié)調(diào)性，并增強對團(tuán)隊合作的意識和能力。同時，這一教學(xué)計劃將為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)他們的身體健康和全面發(fā)展。

五單元教學(xué)計劃13

教學(xué)內(nèi)容

1、小數(shù)加減法：教材第47～51頁（例1、例2和練習(xí)八）

2、加法運算定律的推廣和用計算器計算：教材第52～55頁（例3、例4和練習(xí)九）

3、整理和復(fù)習(xí)與探索實踐：教材第56～58頁

教材

分析本單元是學(xué)生在已經(jīng)掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及一位小數(shù)簡單加減的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，同時也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。教材先結(jié)合解決簡單實際問題，繼續(xù)探索小數(shù)加減的計算方法；再把加法運算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，并應(yīng)用加法運算定律進(jìn)行小數(shù)的簡便計算，學(xué)習(xí)用計算器計算稍復(fù)雜的小數(shù)加減法。

1、利用學(xué)生熟悉的生活素材創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生從具體的情境中收集、整理信息，主動地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。

2、突出小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生自主地探索小數(shù)加減法的計算方法。

3、適時地將加減法運算定律從整數(shù)范圍推廣到小數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)規(guī)律具有的普遍意義。

4、恰當(dāng)引入用計算器計算，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)與探索的空間，提高學(xué)習(xí)效率。

5、讓學(xué)生經(jīng)歷簡單的解決實際問題的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

單元

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實情境，理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)加減法的筆算和簡單的口算；能運用加法運算定律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡便運算；學(xué)會用計算器進(jìn)行一些稍復(fù)雜的小數(shù)加減法計算。

2、使學(xué)生經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程，積累從現(xiàn)實情境中提出問題、解決問題的經(jīng)驗，培養(yǎng)問題意識，發(fā)展解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)知識在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考、主動與他人合作和自覺驗算的習(xí)慣，獲得成功的體驗，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重難點重點：小數(shù)加減法計算的方法和與整數(shù)加減法的`內(nèi)在聯(lián)系

難點：自主地歸納小數(shù)加減法的計算方法

加法運算定律的推廣

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

授課日期月日

教案（序號1）

課題小數(shù)加法和減法第一課時課型新授

本課題教時數(shù)：本教時為第1教時備課日期月日

教學(xué)目標(biāo)

1、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。

2、通過感受生活，讓學(xué)生明確數(shù)學(xué)就在自己身邊，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。

教學(xué)重點難點探求科學(xué)、合理的解決問題的方法。

五單元教學(xué)計劃14

一、引言

隨著人們對健康的重視，越來越多的人加入到了跑步的行列中來。而作為跑步的基礎(chǔ)，起跑單元不僅是一個運動員技術(shù)水平的體現(xiàn)，更是影響著整個比賽的成敗。

因此，對于跑步愛好者或者從事跑步運動的教練來說，正確的起跑姿勢和技巧就顯得尤其重要。在這篇文章中，筆者將會就“各種姿勢起跑單元教學(xué)計劃”這一主題進(jìn)行闡述和分析。

二、起跑單元的意義

首先，我們來了解一下起跑單元的含義。起跑單元是指在百米賽跑、短距離賽跑等賽事中，起跑前的準(zhǔn)備動作以及起跑姿勢。

起跑單元是整個比賽的`開端，一個良好的起跑單元可以幫助選手更快地沖刺到終點。同時，一個不好的起跑單元可能會導(dǎo)致選手跳劣，甚至被淘汰出局。因此，掌握正確的起跑姿勢和技巧可以使運動員的競技成績有所提高。

三、起跑單元的技巧和姿勢

1. 堅定的步伐

在起跑單元的準(zhǔn)備動作中，選手應(yīng)該先擺好姿勢，保持頭部和軀干的直線，將心理狀態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)。此時，選手應(yīng)該保持堅定的步伐，不要走得太快或者太慢。

2. 手臂及手指的位置

選手在準(zhǔn)備起跑時，雙手自然下垂，手臂緊貼身體兩側(cè)。手指自然伸直，但不要緊緊握拳。同時，選手應(yīng)該將手指和手臂放松，以減輕緊張感。

3. 腳的位置

選手的雙腳應(yīng)該平行于腰部，大腿內(nèi)側(cè)和小腿內(nèi)側(cè)之間保持一定距離。此外，膝蓋應(yīng)該輕微彎曲，以便于起跑。

4. 頭部和軀干的位置

選手的頭部應(yīng)該保持正直，注視前方，頸部要放松，不要過多地傾斜和仰望。

軀干應(yīng)該始終保持直立，肩膀放松，不要保持太高或者太低的位置。

5. 起跑動作

起跑動作是整個起跑單元最重要的環(huán)節(jié)，它的正確與否直接決定選手的起跑速度和效果。

在起跑時，選手應(yīng)該迅速向前邁出一步，膝蓋彎曲形成一個“L”型，身體重心要向前傾斜，并且用手臂向前推動。

四、各種姿勢的起跑單元

1. 掌握優(yōu)秀運動員的起跑技巧

作為初學(xué)者，可以通過觀看優(yōu)秀的專業(yè)運動員的賽事錄像，模仿其起跑姿勢和動作。同時，也可以請教教練和老運動員，不斷地對自己的起跑單元進(jìn)行改進(jìn)和完善。

2. 趴姿起跑

趴姿起跑是最常見的起跑單元之一。該姿勢下身體平躺在地上，雙手伸直放在肩膀前方。起跑時，選手應(yīng)該迅速向前抬頭，雙手支撐地面，用腳蹬地起跑。

3. 跳形起跑

跳形起跑又叫做“靜止跳躍起跑法”，跟趴姿起跑相比，這種姿勢起跑更加快速，適用于短距離賽事。

選手站在起跑線上，膝蓋彎曲后，雙腳自然并攏。雙腳略微向左右側(cè)分開，并向上跳起，同時向前飛躍出去，并迅速完成起跑動作。

4. 跑前跳起跑

跑前跳起跑是一種極具力量和速度的起跑單元，適用于跳高、跳遠(yuǎn)等激烈的賽事中。

在跑前跳起跑時，選手需要先進(jìn)行熱身運動，以準(zhǔn)備好身體。然后，選手站在起跑點附近，用一只腳踏地，準(zhǔn)備跳起來完成起跑動作。

五、總結(jié)

起跑單元作為競賽運動的基礎(chǔ)，直接影響著選手的賽跑成績。因此，要想成為一名優(yōu)秀的跑步選手，必須掌握正確的起跑技巧和姿勢。

除了上述幾種姿勢外，還有一些變形的姿勢，例如俯臥撐起跑、劃船起跑等，不同的起跑單元適用于不同的賽事類型。

在教學(xué)過程中，教練應(yīng)該注意學(xué)員的姿勢和動作，及時糾正錯誤的動作，并加強訓(xùn)練。只有通過不斷的練習(xí)和改進(jìn)，才能夠掌握正確的起跑技巧和姿勢，從而在比賽中取得優(yōu)異的成績。

五單元教學(xué)計劃15

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生對耐久跑的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生練習(xí)熱情，發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)。

2、通過運用多種形式的練習(xí)方法，讓學(xué)生掌握耐久跑的基本技術(shù)和科學(xué)的鍛煉方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇于戰(zhàn)勝自我、展示自我，增強競爭與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

二、教材分析:

本單元主教材內(nèi)容是耐久跑，其完整技術(shù)一般包括：起跑和起跑后的加速跑、途中跑、終點沖刺等三個部分，其中途中跑包括直道和彎道。但由于跑的距離不同，所采用的技術(shù)也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰(zhàn)術(shù)運用等，所以既要講究動作的實際結(jié)果，更要節(jié)省體力。對于耐力跑的各個技術(shù)過程，始終要貫徹：動作輕松、自然，幅度較小;重心高且平穩(wěn);跑的節(jié)奏感要強，跑速要控制，全程計劃分配體力，呼吸要有一定的節(jié)奏和深度。

耐久跑的鍛煉價值在于能有效地發(fā)展學(xué)生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對培養(yǎng)學(xué)生克服困難，頑強拼博，積極進(jìn)取和抗挫折的能力具有重要意義。

三、學(xué)情分析：

我校初二(3)班學(xué)生的耐力素質(zhì)整體較好，但兩極差異較大，更有部分同學(xué)感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不愿練習(xí)，且學(xué)生中的本位主義比較突出，集體觀念、合作意識淡薄，自控能力差。根據(jù)以上情況，本單元結(jié)合學(xué)?？拷＿厺O村的特色，以素質(zhì)教育為切入點，結(jié)合耐久跑的基本技術(shù)的學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)了一節(jié)以《弄潮出海捕魚》為主題，以出海弄潮為主線，以耐久跑技術(shù)為載體的耐久跑課。通過歡樂、緊張、激情、有序的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對耐久跑的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對耐久跑的畏懼心理，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在游戲中增長知識，在實踐中學(xué)會自我調(diào)控，在競爭中體會團(tuán)結(jié)合作。

四、單元設(shè)計思路

本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容多，教學(xué)難度大，單一的耐久跑教學(xué)枯燥乏味。為解決學(xué)生對耐久跑厭學(xué)情緒，本單元采用情境教學(xué)法，設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、能力提高的'方法。在設(shè)計教學(xué)流程時，以耐久跑教學(xué)內(nèi)容為主線，運用游戲、圖形跑等輔助教材進(jìn)行練習(xí);使整個單元教學(xué)流程趣味性、多樣性和實效性，注重學(xué)生能力培養(yǎng)，將合作意識、團(tuán)隊精神融入到單元教學(xué)課堂中;在教學(xué)的個別環(huán)節(jié)，進(jìn)行小組間、學(xué)生間的互評，鼓勵差異改進(jìn)不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭取獲得較好的教學(xué)效果。

五、教法與手段

1、教法

(1)、采用主題式情景教學(xué)法，讓學(xué)生入境動情，以情景激發(fā)興趣，使學(xué)生在情景中完成學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效果。

(2)、遵循學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等規(guī)律，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，共同參與，共同學(xué)習(xí)，共同討論，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

(3)、利用游戲競賽法，激發(fā)學(xué)生的好奇心、好勝

第五篇：五單元練習(xí)

歷史與社會第五單元練習(xí)卷

一、選擇題

1、“人是萬物之靈”，其“靈氣”的開發(fā)必須依賴于：（）

A、語言表達(dá)能力的形成 B、思維能力的形成 C、在人類社會中生活 D、發(fā)達(dá)的大腦

2、李奶奶每天都到老人大學(xué)上課，課余又與這些同學(xué)一起鍛煉身體，參加各種文娛活動，李奶奶所在的社會群體屬于：（）

A、同齡群體 B、職業(yè)群體 C、民族群體 D、社會群體

3、在校學(xué)習(xí)我們都有這樣的體會，我們不僅對自己的考試分?jǐn)?shù)感興趣，更希望了解自己在全班同學(xué)中相對應(yīng)的位置，這樣做是為了：（）

A、從別人的評價中了解自己 B、通過與別人相比較來認(rèn)識自己 C、通過降低他們的成績來抬高自己 D、滿足自己的好奇心

4、在不同的社會鏡子面前，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是：（）

A、有不同的表現(xiàn) B、表現(xiàn)一致 C、都有好的表現(xiàn) D、不必有任何表現(xiàn)

5、我們現(xiàn)在接觸最多的小社會是：（）

A、學(xué)校 B、街道 C、社區(qū) D、商店

6、“我”的民族是漢族，“我”的這個角色是：（）

A、與生俱來的 B、社會規(guī)定的 C、自己選擇的 D、自己期盼扮演的

7、我們感受角色變化的途徑有：（）

①體會同一角色的成長過程 ②扮演不同的社會角色 ③對現(xiàn)在所扮演的角色與期盼扮演的角色進(jìn)行對比 ④深入社會，采訪不同的人群

A、①② B、①③ C、②③ D、①②③④

8、關(guān)于社會角色，下列說法不正確的是：（）

A、每個人都要在社會中扮演一定的角色

B、一個人在一生中扮演的角色是會發(fā)生變化的 C、有的社會角色是與生俱來的，有的則是天賦的

D、一個人有時要扮演多種角色，并且不會相互發(fā)生沖突

9、為了構(gòu)建和諧社區(qū)，社區(qū)各成員之間要：（）

①相互配合 ②相互溝通 ③相互協(xié)調(diào) ④相互競爭

A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②③④

10、到了初中，我們覺得老師和父母越來越不理解我們，而且覺得共同語言越來越少，這是：（）

A、父母、老師對我們教育的內(nèi)容已過時，教育方法不好造成的

B、青少年要求獨立自主，與父母老師的包辦代替、干預(yù)束縛的矛盾表現(xiàn)，正常 C、不正常的現(xiàn)象，我們應(yīng)當(dāng)多與父母老師溝通和相互理解 D、初中生自我意識在增強的體現(xiàn)

11、為了使自己在社會化的成長過程中，成為合格的社會成員，我們要學(xué)會利用積極因素，抵御不良影響，下面言行不符合這一要求的是：（）

A、出淤泥而不染，濯清漣而不妖 B、近朱者赤，近墨者黑 C、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改?D、孟母三遷

12、“沒有規(guī)矩不成方圓”這句古訓(xùn)，所提示的一個道理是：（）A、做任何學(xué)問需要用圓規(guī)、三角板等工具 B、一個人的成長離不開長輩的教誨 C、做任何事都要有規(guī)則、懂規(guī)則、守規(guī)則 D、做任何事情都離不開數(shù)學(xué)知識

13、嘉興市居民應(yīng)該遵守的社會公共道德規(guī)則是：（）

A、法律 B、考試規(guī)則 C、校規(guī) D、市民公約

14、以下屬于道德規(guī)則范疇的是：（）

①憲法 ②班級文明公約 ③公民基本道德規(guī)范 ④民俗風(fēng)情 A、①② B、③④ C、①④ D、②③

15、下列屬于成文規(guī)則的有：（）

①校規(guī) ②交通規(guī)則 ③山區(qū)行路的風(fēng)俗 ④社區(qū)公約 ⑤首都市民文明公約

A、①②③④ B、①②④⑤ C、②③④⑤ D、①③④⑤

16、除了成文的規(guī)則外，社會生活中還存在一類規(guī)則，它們往往以約定俗成的方式傳下來，下列屬于這類規(guī)則的是：（）

A、上海市民文明公約 B、考試不準(zhǔn)作弊 C、繳納個人所得稅 D、過春節(jié)貼春聯(lián)

17、在我們的生活中，規(guī)則應(yīng)該是：（）

A、公平的 B、公正的 C、為人民服務(wù)的 D、公平和公正的

18、在我們身邊，有著各種各樣的規(guī)則。下列選項中，不屬于規(guī)則的是：（）A、2007年春節(jié)期間，武漢市燃放煙花爆竹實行“禁改限”

B、某中學(xué)七（4）班同學(xué)利用班會時間，共同制定“班級建設(shè)公約” C、杜鵑特別喜歡紅色，所以她買的衣服一般是紅顏色的 D、湖北土家族人在女兒出嫁時，時興“哭嫁”的風(fēng)俗

19、學(xué)習(xí)交通規(guī)則的本質(zhì)是：（）

A、遵守交通規(guī)則 B、減少交通事故

C、懂得與別人分享道路 D、了解交通發(fā)展的歷史 20、許多規(guī)則來自生活，馬路上的斑馬線表示的是：（）

A、人行道 B、注意行為 C、禁止通行 D、人行橫道

21、我國的立法機關(guān)是：（）

A、黨中央 B、國務(wù)院

C、全國人民代表大會 D、各級地方政府

22、交通規(guī)則、體育競賽規(guī)則、法律法規(guī)的共同特點是：（）A、都是由全國人民代表大會制定的

B、都具有約束力，都具有共同的處罰對象 C、都具有強制性，人人都必須遵守

D、都具有強制性，都必須由人民法院判決

23、家住西鄉(xiāng)鹽田的王華在他家附近發(fā)現(xiàn)有人開了一家黑網(wǎng)吧，很多青少年去上網(wǎng)，甚至熬通宵，下列是王華的選擇，其中，最不恰當(dāng)?shù)氖牵海ǎ?/p>

A、撥打市長電話反映情況 B、向電視臺、廣播臺、報社反映 C、撥打119電話 D、向市人民代表反映

24、你認(rèn)為社會調(diào)查的一般步驟是：（）

①選定調(diào)查方法 ②實地進(jìn)行調(diào)查 ③確定調(diào)查主題 ④分析調(diào)查材料、完成報告

A、①②③④ B、②①③④ C、③②①④ D、③①②④

25、調(diào)查報告一般應(yīng)包括的內(nèi)容有：（）

①對問題由來的說明 ②對問題影響的論證 ③對問題解決的思路 ④對處理結(jié)果的預(yù)測

A、①②③ B、①③④

C、②③④ D、①②④

二、連連看

1、下列情況下一一對應(yīng)的規(guī)則是什么？

A、家里建房時 ①課堂紀(jì)律 B、騎自行車上學(xué)時 ②國家土地法 C、上課時 ③游客須知 D、上公園游玩時 ④消費者權(quán)益法 E、當(dāng)買到假冒偽劣產(chǎn)品時 ⑤交通規(guī)則

三、思維天地

1、康寧是七年級的學(xué)生，他整天把自己埋在書中，真可謂“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”。近日學(xué)校圖書館貼出海報：招募義務(wù)圖書管理員。班里有很多同學(xué)踴躍報名參加，可康寧卻很反感，他認(rèn)為：只要自己學(xué)習(xí)好就行了，做什么義務(wù)管理員，那都是為別人服務(wù)的，我可沒時間去管別人的事。（5分）（1）康寧這種想法對嗎？作為中學(xué)生，只要學(xué)習(xí)成績好就可以代替一切嗎？請你說出理由。不對。作為中學(xué)生，學(xué)習(xí)好雖然很重要，但是只有成績好不能代替一切。因為學(xué)生只是我們的社會角色之一，我們現(xiàn)在扮演著許多社會角色，而且將來還要扮演不同的社會角色。因此我們不僅要學(xué)好書本上的知識，而且要多參與班級活動、學(xué)校活動以及社區(qū)活動，扮演好自己的社會角色，同時也為以后社會角色的選擇做好準(zhǔn)備。

2、“沒有規(guī)矩，不成方圓”。規(guī)則是歷史的財富，是文明生活的保障，是社會有序運行的基礎(chǔ)。對于我們學(xué)生來講，最熟悉的規(guī)則就是學(xué)校的規(guī)章制度。請分析下列校規(guī)制定的原因。（1）教室衛(wèi)生制度？

保持教室環(huán)境干凈、整齊、安靜（2）考場紀(jì)律？

維護(hù)考場秩序、保證考試結(jié)果的公平、公正、可信（3）考勤請假制度？

保證學(xué)生出勤率和學(xué)習(xí)效果

3、拖把掃帚亂擺在學(xué)?；蚪淌议T口，是扶起來還是視而不見？考試結(jié)束后能不能把椅子恢復(fù)原樣？用過的草稿紙能不能放進(jìn)垃圾箱？這是對一所重點中學(xué)的問卷調(diào)查。從統(tǒng)計結(jié)果看，70%的學(xué)生不能把拖把掃帚扶起來，20%的學(xué)生亂扔紙屑，40%的學(xué)生不能把椅子放回原處。

（1）針對上述調(diào)查結(jié)果，你有什么看法？

說明部分學(xué)生缺乏社會責(zé)任意識

（2）在你身邊發(fā)生過類似的現(xiàn)象嗎？怎樣才能減少此類現(xiàn)象的產(chǎn)生？

①作為學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的思想道德教育，充分利用校園廣播、黑板報等，宣傳社會公德意識，使每個同學(xué)都能自覺為他人、為集體作貢獻(xiàn)；

②作為政府有關(guān)部門，要加強《公民道德建設(shè)綱要》的宣傳和實施，為青少年的健康成長創(chuàng)造良好的氛圍；

③作為家長，要以身作則，為子女樹立良好的榜樣；

④作為學(xué)生，要積極參加社會公益活動，提高自身的社會責(zé)任意識，自覺承擔(dān)社會責(zé)任。

4、一次性筷子使用起來非常方便、衛(wèi)生，可以有效降低傳染病的傳播，且已成為一種產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟(jì)效益可觀。據(jù)有關(guān)資料顯示，我國每年消耗一次性筷子450億雙、耗費木材166萬立方米，需要砍伐大約2500萬棵大樹，減少森林面積200萬平方米。結(jié)合材料回答

⑴ 大量使用一次性筷子有哪些危害？

造成環(huán)境污染，浪費了大量的森林資源，進(jìn)而造成了人類生存環(huán)境的惡化，制約了經(jīng)濟(jì)和社會的可持續(xù)發(fā)展，威脅著人類的生存和發(fā)展。

⑵你在生活中應(yīng)該采取哪些保護(hù)環(huán)境的措施？

不使用一次性物品；不吃野生動植物；不亂仍垃圾，垃圾分類袋裝；植樹造林 ⑶如果你是“環(huán)保小衛(wèi)士”，如何制止他人的不良行為？ 向有關(guān)部門舉報，充分行使我們的監(jiān)督權(quán) 向他人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性和意義