第一篇：五單元 走進(jìn)社區(qū)

五單元復(fù)習(xí)資料

第十二課我們生活的地方

1、社區(qū)含義：指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體。（是社會(huì)的一個(gè)區(qū)域或一個(gè)部分、一個(gè)細(xì)胞或一個(gè)縮影）

2、我國(guó)社區(qū)的類型：

①農(nóng)村社區(qū)：從事農(nóng)業(yè)活動(dòng)為主、地域性社會(huì)生活共同體、村民委員會(huì)； ②城市社區(qū)：從事非農(nóng)業(yè)活動(dòng)為主、城市居民、社區(qū)居民委員會(huì)； ③城鎮(zhèn)社區(qū)：兼具城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的某些特征。

3、鄰里關(guān)系：是社區(qū)中主要的人際關(guān)系。最有效的防盜系統(tǒng)：鄰里的關(guān)照。

4、鄰里交往的原則：鄰里之間不僅要和睦相處，而且要互相關(guān)心、互相幫助。這種關(guān)系可使我們感到和諧、溫暖。在鄰里交往中，需要遵循一定的原則，把握一定的分寸。

（尊重別人的隱私；不干擾別人的生活；尊重他人的個(gè)性和生活方式）

7、關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū)，是我們的社區(qū)意識(shí)和公民意識(shí)開始覺醒的表現(xiàn)，是我們逐步走向社會(huì)、不斷成熟的標(biāo)志。

8、社區(qū)考察步驟：①組織考察小組，確定考察問題；

②制定考察方案，實(shí)施考察活動(dòng)；

③撰寫考察報(bào)告、交流考察結(jié)果。

（實(shí)地觀察法，訪問調(diào)查法，問卷調(diào)查法，文獻(xiàn)調(diào)查法）

第十三課在社區(qū)中生活

1、權(quán)利與義務(wù)：①正確認(rèn)識(shí)和行使我們的權(quán)利，尊重他人的權(quán)利，履行自己的額義務(wù)，學(xué)會(huì)正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，是我們參與社區(qū)生活必備的素質(zhì)。②只有妥善處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，個(gè)人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，自身利益與他人利益的關(guān)系，才能化解矛盾、解決問題，營(yíng)造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境。③社區(qū)是我們的家，我們?cè)谏鐓^(qū)生活，就應(yīng)該遵守社區(qū)規(guī)則，按照規(guī)則做事，這是每個(gè)社區(qū)成員應(yīng)盡的義務(wù)。

2、在社區(qū)中生活，人們既有共同的利益，也有不同的利益，有事甚至發(fā)生利益沖突。

3、參與社區(qū)事物、服務(wù)社區(qū)的方式和機(jī)構(gòu)（詳見P113-P114）

4、關(guān)心和參與社區(qū)生活，服務(wù)社區(qū)、建設(shè)社區(qū)，是社區(qū)成員的義務(wù)和責(zé)任

第二篇：第五單元走進(jìn)社區(qū)復(fù)習(xí)

第五單元 走進(jìn)社區(qū)

1.社區(qū)------指聚居在一定地域范圍內(nèi)的人們所組成的社會(huì)生活共同體。

2.我國(guó)社區(qū)的基本類型——農(nóng)村社區(qū)和城市社區(qū)。此外還有城鎮(zhèn)社區(qū)。

3.社區(qū)中主要的人際關(guān)系是——鄰里關(guān)系。

3、關(guān)心社區(qū)、感受社區(qū)，是我們的社區(qū)意識(shí)和公民意識(shí)開始覺醒的表現(xiàn)，是我們逐步走向

社會(huì)、不斷成熟的標(biāo)志。

4.鄰里交往的原則——（1）尊重別人的隱私，不隨意打聽、傳播、議論和干涉別人的私事；

（2）不干擾別人的生活；（3）尊重特任的個(gè)性和生活方式。

5.社區(qū)考察的步驟——（1）組織考察小組，（2）確定考察問題，（3）制定考察計(jì)劃，（4）

實(shí)施考察計(jì)劃，（5）撰寫考察報(bào)告和交流考察結(jié)果。

6.選題的步驟——（1）每個(gè)小組成員分別提出一個(gè)或幾個(gè)自己感興趣，并且自認(rèn)為有意

義的選題。（2）每個(gè)同學(xué)陳述自己選題的理由。（3）比較和分析各個(gè)選題的迫切性、重要性、可行性，通過討論協(xié)商，求同存異，少數(shù)服從多數(shù)，最后達(dá)成一致的意見，確定本組的選題。

7.社區(qū)考察與研究的方法——實(shí)地觀察法、訪問調(diào)查法、問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)調(diào)查法。

8.考察報(bào)告的內(nèi)容一般包括——考察報(bào)告的題目、考察的目的、考察的主要方法和過程、考察內(nèi)容、考察結(jié)果分析、結(jié)論和建議。

9.交流考察結(jié)果的方法之一是——舉行報(bào)告會(huì)。

10、權(quán)利與義務(wù)：⑴權(quán)利：依法行使的權(quán)利和享受的利益。⑵義務(wù)：法律規(guī)定的、道德規(guī)范

等要求應(yīng)盡的責(zé)任。

11、參與社區(qū)生活必備的素質(zhì)：正確認(rèn)識(shí)和行使我們的權(quán)利，尊重他人的權(quán)利，履行自己的額義務(wù)，學(xué)會(huì)正確處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，是我們參與社區(qū)生活必備的素質(zhì)。

12、營(yíng)造祥和安寧的社區(qū)生活環(huán)境：在社區(qū)生活中，人們既有共同的利益，也有不同的利益，有時(shí)甚至發(fā)生利益沖突。只有妥善處理權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，個(gè)人利益、局部利益與整體利益的關(guān)系，自身利益與他人利益的關(guān)系，才能化解矛盾、解決問題，營(yíng)造祥和安寧的社區(qū)生活

環(huán)境。

13.社區(qū)成員的義務(wù)——關(guān)系和參與社區(qū)生活，服務(wù)社區(qū)，建設(shè)社區(qū)。

14.作為社區(qū)成員，應(yīng)該怎么做？——作為社區(qū)去的成員，社會(huì)的公民，我們每個(gè)人都從

他人、社區(qū)和社會(huì)那里得到了服務(wù)和幫助。因此，我們也應(yīng)該以同樣的方式匯報(bào)他人和社會(huì)，承擔(dān)起關(guān)心社區(qū)、愛護(hù)社區(qū)、服務(wù)社區(qū)的義務(wù)和責(zé)任。

15、社區(qū)規(guī)則：制定社區(qū)規(guī)則目的是為了規(guī)范社區(qū)成員的行為，以營(yíng)造良好的社區(qū)生活環(huán)境。

社區(qū)是我們的家，我們?cè)谏鐓^(qū)生活，就應(yīng)該遵守社區(qū)規(guī)則，按照規(guī)則做事，這是每個(gè)社區(qū)成員應(yīng)盡的義務(wù)。

１

第三篇：走進(jìn)社區(qū)

走進(jìn)社區(qū)

今年暑假，老師像往常一樣布置完了作業(yè)，還給我們每個(gè)人發(fā)了一張暑假社區(qū)活動(dòng)聯(lián)系卡，讓我們走進(jìn)社區(qū)做實(shí)踐活動(dòng)。

8月10日上午9點(diǎn)20分，我來到了順隆社區(qū)服務(wù)大廳，里面已經(jīng)有好幾個(gè)同學(xué)在等候了，我們班的有費(fèi)博雯、葉晗，還有幾個(gè)長(zhǎng)得挺高，看上去是中學(xué)生，等我們都到齊了，社區(qū)里的姐姐把我們來自不同小區(qū)的同學(xué)分成三組，每組還有一個(gè)領(lǐng)隊(duì)，是社區(qū)的工作人員。我被分配到了繁景小區(qū)，我們這組有六個(gè)人，三個(gè)中學(xué)生，三個(gè)小學(xué)生，一切安排妥當(dāng)，我們出發(fā)了。

我們今天的任務(wù)是擦黑板、寫公益句子。我們先來到繁景小區(qū)，從第一棟樓開始，找到小黑板寫上公益句子。剛開始，大家都搶著擦黑板寫句子，后來領(lǐng)隊(duì)的讓我們每個(gè)人輪流寫，讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)。但是這么多人在一起太費(fèi)時(shí)間了，為了提高速度，我們又分成了兩組，小學(xué)生一組中學(xué)生一組，還有輪到誰家的樓道就由誰來寫，這個(gè)決定又讓我們興奮不已。在我的樓道里，我把小黑板擦得干干凈凈，然后端端正正地寫了一句：講文明樹新風(fēng)做文明有禮的鎮(zhèn)海人———順隆社區(qū)

到11點(diǎn)多，我們終于完成了今天的任務(wù)。

今天我參加了社區(qū)活動(dòng)，雖然很累，但我還是覺得很開心，以后有這樣的機(jī)會(huì)我還想?yún)⒓印?/p>

六年級(jí):趙威濤

第四篇：走進(jìn)社區(qū) 走進(jìn)生活

走進(jìn)社區(qū) 走進(jìn)生活

——“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程實(shí)施方案

朝 陽 二 小

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活、體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。它以“研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“勞動(dòng)技術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育”四大領(lǐng)域?yàn)橐劳?同時(shí)跨越四大領(lǐng)域的界線,迫求活動(dòng)內(nèi)容的綜合性。本學(xué)期我校三、四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程將以“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”為主要實(shí)施內(nèi)容，以“走近社區(qū)、走近生活”為綜合主題，在課程內(nèi)容的開發(fā)過程中力圖以綜合主題的方式,將研究性學(xué)習(xí)滲透于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育，實(shí)現(xiàn)四大領(lǐng)域課程內(nèi)容的整合。

一、基本理念

走進(jìn)社區(qū)與走進(jìn)生活是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,走出教室,參與社區(qū)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng), 以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域.〈一〉改變學(xué)習(xí)方式,拓展學(xué)習(xí)空間。學(xué)校不等同于教育,聽課不等同于學(xué)習(xí).設(shè)置 社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的目的就在于把學(xué)生的發(fā)展置于比課堂、比學(xué)校生活更廣大的社會(huì)背景中,把學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所從學(xué)校拓展到社區(qū)乃至整個(gè)社會(huì),改變學(xué)生單一的學(xué)習(xí)方式,使課堂知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來.這對(duì)于提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力,幫助學(xué)生形成 積極向上的情感體驗(yàn)和健康充實(shí)的生活態(tài)度,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的使命感和責(zé)任感,具有重要的意義。

〈二〉走入社會(huì)生活,獲得生存體驗(yàn)。學(xué)生需要認(rèn)知為主的學(xué)習(xí),也需要體驗(yàn)為主的學(xué)習(xí).有效實(shí)施社會(huì)實(shí)踐的關(guān)鍵,是讓學(xué)生自主而創(chuàng)造性地走入社會(huì),參與實(shí)踐活動(dòng)并由此獲得深刻的生存體驗(yàn),是要加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的資源,使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性。

二、課程目標(biāo)

“走近社區(qū)、走近生活”作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方向，更為注重學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)服務(wù)意識(shí)、公民責(zé)任感及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。根據(jù)新課程改革實(shí)施綱要中有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)，結(jié)合三、四年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我校把三四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)定為：

1、開闊眼界,初步獲得生活體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，了解一些最基本的勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)方面的常識(shí)。

2、在指導(dǎo)人員的幫助下進(jìn)行自主、有效的實(shí)踐和探究活動(dòng)，提高學(xué)生的基本生活和活動(dòng)能力、交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及綜合運(yùn)用能力、創(chuàng)新能力。

3、關(guān)心他人與社會(huì)，遵守社會(huì)規(guī)范和公德，關(guān)愛自然,逐步形成環(huán)境保護(hù)的意識(shí)和能力

4、獲得親身參與實(shí)踐活動(dòng)的積極情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

5、初步掌握信息資料的了解、搜集、分析、處理的方法，能學(xué)會(huì)用不同的方式表達(dá)自己的成果與收獲。

三、課程內(nèi)容

根據(jù)本社區(qū)地區(qū)資源情況，結(jié)合本校學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際情況，綜合實(shí)踐活動(dòng)“走近社區(qū)、走近生活” 設(shè)置以下五大方面的實(shí)施內(nèi)容。

1、走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)生活

(1)初步了解社區(qū)的基本活動(dòng)，逐步熟悉社區(qū)中與自己生活密切相關(guān)的公共場(chǎng)所、基礎(chǔ)設(shè)施和組織機(jī)構(gòu)。

(2)樂于參加力所能及的勞動(dòng),體驗(yàn)勞動(dòng)的可貴與創(chuàng)造的喜悅，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，如：洗衣做飯、采購(gòu)物品、合理消費(fèi)等。

(3)對(duì)社區(qū)的地理環(huán)境、人文環(huán)境、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗和傳統(tǒng)節(jié)日有所了解,并萌發(fā) 對(duì)家鄉(xiāng)的關(guān)愛之情。

2、服務(wù)社區(qū)，美化社區(qū)

(1)愿意為社區(qū)建設(shè)和發(fā)展服務(wù),有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任心,體驗(yàn)服務(wù)的充實(shí)與愉悅。

(2)關(guān)心社區(qū)中的重大活動(dòng)和社區(qū)存在的主要問題,并嘗試運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)分析和解決具體問題,從中獲得積極的感受。

(3)自覺維護(hù)社區(qū)形象、珍惜環(huán)境。留心觀察身邊的環(huán)境,初步領(lǐng)悟環(huán)境對(duì)人的影響以及人與自然相互依存的關(guān)系；了解人們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響以及我國(guó)人口、資源和生態(tài)環(huán)境的基本狀況,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的緊迫感；具備初步的環(huán)境保護(hù)常識(shí)與技能,能嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決環(huán)保中的→些實(shí)際問題；逐步學(xué)會(huì)從身邊的生活小事做起,養(yǎng)成保護(hù)與珍惜環(huán)境的習(xí)慣，大膽暢想并描繪心目中的理想社區(qū)，并動(dòng)手裝飾自己的小天地。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)具體設(shè)計(jì)與安排：

“走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)生活”實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)本課程的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì), 考慮為學(xué)生提供盡可能多的走出課堂、參與和體驗(yàn)社會(huì)生活的機(jī)會(huì), 為學(xué)生提供更寬廣的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到實(shí)際鍛煉。同時(shí)兼顧知識(shí)與技能、過程與方法,特別強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度與價(jià)值觀,注重學(xué)生生存體驗(yàn)的獲得與增進(jìn),有助于學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。

本學(xué)期初步安排為： 九、十月份：

1、學(xué)生走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室，在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、熟悉鍵盤、鼠標(biāo)，學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息，下載有關(guān)內(nèi)容，繪制簡(jiǎn)單的圖表，輸入文字。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、圖書館查找有關(guān)社區(qū)組成、社區(qū)設(shè)施、社區(qū)功能、社區(qū)資源開發(fā)等方面的信息資料，形成對(duì)社區(qū)的理論性認(rèn)識(shí)。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，對(duì)社區(qū)的公共設(shè)施（公共廁所、IC電話亭、停車棚）、服務(wù)設(shè)施（學(xué)校、醫(yī)院、商店、銀行、服務(wù)機(jī)構(gòu)）、環(huán)境設(shè)施等問題進(jìn)行咨詢、訪問，形成對(duì)社區(qū)的表象認(rèn)識(shí)。邀請(qǐng)社區(qū)相關(guān)人員，接受咨詢。調(diào)查訪問社區(qū)人員，如向居委會(huì)老奶奶了解社區(qū)家庭構(gòu)成情況，向醫(yī)院院長(zhǎng)詢問本社區(qū)人口健康狀況、流動(dòng)人口的健康問題，向?qū)W校校長(zhǎng)咨詢每年入學(xué)情況、學(xué)生的家庭教育狀況，向警察叔叔調(diào)查社區(qū)內(nèi)交通事故的發(fā)生率以及相應(yīng)的管理措施、家庭擁有摩托車、自行車的數(shù)量，向服務(wù)機(jī)構(gòu)調(diào)查本社區(qū)人口就業(yè)狀況及失業(yè)人口再就業(yè)問題。初步了解家鄉(xiāng)生活習(xí)俗和文化，如：研究中國(guó)姓氏的來源、姓名的來歷、研究廣告用語、研究社區(qū)文字的規(guī)范化。

3、根據(jù)查找資料及本社區(qū)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生在日常生活中遇到的問題，提出自己的建議，開展“我想對(duì)您說------”的活動(dòng)。學(xué)生對(duì)有關(guān)社區(qū)問題提出自己感興趣的方面，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行民意測(cè)驗(yàn)，分析匯總測(cè)驗(yàn)數(shù)據(jù)，列出學(xué)生最感興趣的社區(qū)問題。教師適當(dāng)列出一些有研究?jī)r(jià)值的主題，如：我是社區(qū)小主人、社區(qū)生活垃圾的處理和回收、家庭減廢大行動(dòng)。

學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)，體驗(yàn)生活。可以充分開發(fā)家庭資源，請(qǐng)父母、爺奶做為顧問，學(xué)校統(tǒng)一開展“我能行”的展示活動(dòng)，以演示、表演、談體會(huì)交流自己的實(shí)踐感悟。

11-12月份：

開展“我是社區(qū)小主人”主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)生活，描繪社區(qū)。包括以下兩項(xiàng)內(nèi)容：

1、“我是小小美容師”。就上一階段提出的社區(qū)急待改進(jìn)的方面或感興趣的方面進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)研究。引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑查閱資料，了解環(huán)境與人的密切關(guān)系，進(jìn)一步了解社區(qū)的環(huán)境狀況、文化習(xí)俗和公共設(shè)施等。其中三年級(jí)主要有老師根據(jù)學(xué)生民意測(cè)驗(yàn)的情況有選擇地集中指導(dǎo)進(jìn)行，四年級(jí)由扶到放主要開展自主性小課題研究學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)社區(qū)現(xiàn)象的初步分析，針對(duì)社區(qū)內(nèi)的服務(wù)設(shè)施、社區(qū)環(huán)境、家庭狀況，自主結(jié)合，自定課題，成立研究性學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組在老師的指導(dǎo)下制訂研究計(jì)劃，分配研究任務(wù)，通過調(diào)查、訪問、實(shí)地考察、攝影解說等方式開展活動(dòng)，交流匯報(bào)。如：名字趣談、規(guī)范文字、關(guān)于白色污染、我把廢物當(dāng)個(gè)寶等。在實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，獲得一種成就感、快樂感。

2、“我是小小設(shè)計(jì)師”。通過上網(wǎng)瀏覽查尋有關(guān)合理化社區(qū)的文字與音像資料，自行設(shè)計(jì)并交流心中理想的社區(qū)是怎樣的，可以是某一項(xiàng)設(shè)施，如“我心目中的電話亭”，可以自己的小天地，可以是自己的教室、學(xué)校，也可以是整個(gè)社區(qū)，評(píng)選“最佳創(chuàng)造”。三年級(jí)學(xué)生可以從小處入手，通過繪畫、小報(bào)、寫話等形式展示一項(xiàng)設(shè)施或景物、發(fā)揮集體的智慧美化自己的教室，四年級(jí)學(xué)生可采用繪畫、自制模型、寫標(biāo)語、小品、演講等方式展示設(shè)想，為建設(shè)一個(gè)美好的社區(qū)而作出努力。

一月份：

對(duì)整個(gè)活動(dòng)階段作總結(jié)，寫活動(dòng)感想，進(jìn)行演講，談收獲，并確定寒假活動(dòng)方案。

五、課程實(shí)施的策略：

1、提前準(zhǔn)備。全面考察、了解活動(dòng)所需的人力、物力等條件,確定參觀、訪問、服 務(wù)、實(shí)踐等活動(dòng)的對(duì)象、時(shí)間和地點(diǎn),與參觀、訪問的對(duì)象(人或機(jī)構(gòu)〉取得聯(lián)系,共同商議活動(dòng)如何進(jìn)行。

2、擬定方案。由師生及其他有關(guān)人員共同擬定實(shí)施方案或計(jì)劃。方案案內(nèi)容包括:主 題、時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、具體步驟、組織形式、活動(dòng)方式和必要的活動(dòng)設(shè)備以及活動(dòng)的評(píng)價(jià)形式等。

3、實(shí)施活動(dòng)。師生走出課堂進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。教師既要充分發(fā)揮學(xué)生的 主體性,又要及時(shí)了解學(xué)生活動(dòng)的進(jìn)展情況,做好組織和引導(dǎo)工作,還要注意與家庭、社 區(qū)保持密切聯(lián)系,活動(dòng)如果沒有家長(zhǎng)、社區(qū)的大力支持,是很難取得預(yù)期成效的。

4、交流總結(jié)。學(xué)生把自己成小組在活動(dòng)中的收獲匯集、整理成各種形式:扮成果,并 通過多種方式表達(dá)、交流和評(píng)價(jià)。教師則關(guān)注每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展,及時(shí)準(zhǔn)確地給予肯定和鼓勵(lì)。

六、課程實(shí)施

1、課時(shí)：實(shí)行彈性課時(shí)制，根據(jù)實(shí)際需要，靈活安排。保證每周三課時(shí)的活動(dòng)量。原則上同一級(jí)部愛派在同一時(shí)間進(jìn)行，便于上大課，進(jìn)行統(tǒng)一的指導(dǎo)和展示，采用集中和分散使用相結(jié)合的方法。隔周五的中午組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的老師碰頭，交流前期活動(dòng)所得及實(shí)際問題，安排下兩周的活動(dòng)內(nèi)容。

2、課型：主要包括方案設(shè)計(jì)型、知識(shí)普及型、實(shí)踐活動(dòng)型、專題研討型、成果交流型等。

3、師資：

教師觀念的轉(zhuǎn)變和實(shí)質(zhì)上的重視是社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐實(shí)施成功的基本保證。如果沒有教師實(shí)質(zhì)上的支持,社會(huì)生活這一最重要的教育資源就會(huì)枯竭,社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐將流于形式。

1、教師必須更新教育觀念,認(rèn)識(shí)到自己的主要職責(zé)在于為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的教 育情景、營(yíng)造良好的精神氛圍,把充分的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間留給學(xué)生,而不是代替學(xué)生、強(qiáng)迫學(xué)生或把學(xué)生束縛在書本、課堂的圈子里。

2、教師在實(shí)施本課程的過程中要善于發(fā)掘各種教育資源,重視積累相關(guān)資料,不僅 能根據(jù)課程實(shí)施指南執(zhí)行課程,而且能結(jié)合本校、本地的實(shí)際情況開發(fā)和設(shè)計(jì)課程。

3、教師不僅要有高度的責(zé)任心,而且要具備很強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力,做好學(xué)校與家庭、社會(huì),綜合實(shí)踐活動(dòng)與其他學(xué)科教學(xué)等方面的協(xié)調(diào)工作,善于調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量支持本課 程的實(shí)施。

4、教師應(yīng)具有探究、奉獻(xiàn)精神，積極參與本課程的研究探索工作,在不斷探究的過程中吸納新知識(shí)、改善 能力結(jié)構(gòu),把握本課程的特點(diǎn),提高自身素質(zhì)。我校有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、電教組長(zhǎng)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、衛(wèi)生保健老師作為智囊團(tuán)，有擔(dān)任語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)老師擔(dān)任專任指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)其他教師參與實(shí)踐活動(dòng)，做臨時(shí)的指導(dǎo)，對(duì)積極參與者給予一定的精神和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)。

5、作好宣傳，讓廣大家長(zhǎng)和社會(huì)人士了解、關(guān)心和支持綜合實(shí)踐活動(dòng)這一新的課程，聘請(qǐng)部分家委會(huì)、社區(qū)專業(yè)人員參與協(xié)作到活動(dòng)中來。

七、課程評(píng)價(jià)

社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐同樣需要進(jìn)行評(píng)價(jià),但評(píng)價(jià)的重點(diǎn)在于學(xué)生是否積極參加、親歷活動(dòng)與實(shí)踐,在于學(xué)生是否在活動(dòng)中形成積極體驗(yàn)、獲得真實(shí)感受并增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感, 而不在于學(xué)生掌握了多少具體知識(shí)。

〈一〉關(guān)于社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐評(píng)價(jià)的基本建議

1、評(píng)價(jià)要有所側(cè)重。完整的課程評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)學(xué)生知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。本課程在全面評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)上,尤為注重對(duì)學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)于 實(shí)踐的能力、社會(huì)參與意識(shí)和能力、社會(huì)責(zé)任感、服務(wù)社會(huì)的態(tài)度、精神與能力進(jìn)行評(píng)價(jià), 不強(qiáng)調(diào)記住了多少系統(tǒng)知識(shí)與具體技能。

2、評(píng)價(jià)要貫穿活動(dòng)的全過程。本課程不排除終結(jié)性評(píng)價(jià),但更強(qiáng)調(diào)把評(píng)價(jià)貫穿在整 個(gè)活動(dòng)中,活動(dòng)最后的成果可以作為評(píng)價(jià)時(shí)的參考依據(jù),但主要依據(jù)應(yīng)來自活動(dòng)過程中學(xué) 生的策劃、參與、組織、體驗(yàn)、表現(xiàn)、感悟的情況。教師應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到,評(píng)價(jià)是整個(gè)活動(dòng) 過程不可分割的一部分,而不完全是在結(jié)束這門課程時(shí)另外進(jìn)行的工作。

3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。學(xué)生既是評(píng)價(jià)的對(duì)象,同時(shí)也是評(píng)價(jià)的主體。本課程十分重 視讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)自己和其他同學(xué)的活動(dòng)經(jīng)歷做出評(píng)價(jià),幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)客觀地評(píng)價(jià)自己 和別人,使評(píng)價(jià)過程本身也成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、發(fā)展的過程。

4、重視評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。本課程評(píng)價(jià)主要不是為了給學(xué)生下結(jié)論、分等級(jí),而是為 了激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,豐富學(xué)生的生存體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中充分施展個(gè)性和才能。教師應(yīng)營(yíng)造鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取的評(píng)價(jià)氛圍,使學(xué)生樂于投入到活動(dòng)中學(xué)習(xí),只要學(xué)生積極參與活動(dòng),即使結(jié)果不理想,也不應(yīng)得到否定性的、傷害其自尊心的評(píng)價(jià)。

〈二〉評(píng)價(jià)方式的具體方式

1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。具體方式有自我闡述與評(píng)定、其他同學(xué)推舉與評(píng)說等。

2、日常觀察與活動(dòng)成果展示相結(jié)合。具體方式有:觀察記錄、活動(dòng)表演、調(diào)查報(bào)告、成果展示等。

3、教師評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、杜區(qū)有關(guān)人員的評(píng)價(jià)相結(jié)合。具體方式有檔案袋、評(píng)語、活 動(dòng)記錄、其他人〈包括家長(zhǎng)和社區(qū)有關(guān)人士〉推舉與評(píng)說等。

2003年9月

自己摘錄了兩首詩(shī)歌 想看的就看 不想看下載完成后刪除就可以

書香

記憶搓著遺風(fēng)麻繩 一間書院源遠(yuǎn)流長(zhǎng) 門檻脫漆煥然一新

我正襟危坐，做個(gè)乖巧的學(xué)生 聆聽你吟詩(shī)作賦，講課授經(jīng)

泛黃的詩(shī)書依舊在 搗石的身影依舊在 拉犁的耕牛依舊在

風(fēng)流人物何處，大江東去浪淘盡 也沒能留住往日的那些光陰

流放一段歷史，流放 唐的風(fēng)雨到宋的浮沉

如畫江山，如潮風(fēng)水，如歌流鶯

那些興亡誰能說得清 就像長(zhǎng)滿青苔的墨池

終究載不動(dòng)一葉輕舟，萬丈愁情

又見你時(shí)，看你吟嘯仗劍行 竹杖芒鞋輕勝馬，羽扇綸巾 一夢(mèng)江湖歸去，燈火夜微明 聽你授書講學(xué)，看你著詩(shī)立傳 在漂白的時(shí)空里，呼吸書香滿襟

風(fēng)云聚散緣深緣淺

風(fēng)云聚散緣深緣淺 匆匆的腳步，忙忙碌碌 驚擾休憩的蝴蝶，翩翩起舞

不遠(yuǎn)處那車水川流 激起一團(tuán)團(tuán)的風(fēng)霧 風(fēng)起四海流 輾轉(zhuǎn)逐云秀 風(fēng)聚云攏共一畫軸 電閃雷鳴聲光伴奏 風(fēng)得過，云且過 歲月就這樣任風(fēng)云蹉跎 風(fēng)不休，云停留 離別亦是一場(chǎng)悲與愁 匆匆的腳步，來來回回 恍如跨進(jìn)那青蔥歲月的時(shí)空

一步深，一步淺 嬉笑怒罵化作那南柯夢(mèng)幻

一步疾，一步緩 風(fēng)經(jīng)云走引發(fā)那滄黎護(hù)忠

風(fēng)吹葉凋零散飛 云過沙土寒生淚 風(fēng)的征途在天空 向往登上云霄巔峰 在高空、低空刮起冽冽寒風(fēng) 吶喊悲歌響徹在征程中 云的歸宿為大地

在山川、湖?；\罩漫漫霧汽 只為安逸守望在自己的一方歸屬地

風(fēng)息聲，云留痕 一淚秋雨挽相送 吹響另一生命的征程

第五篇：走進(jìn)社區(qū)年終工作總結(jié)

走進(jìn)社區(qū)年終工作總結(jié) 來源：

在這次在職黨員走進(jìn)社區(qū)共創(chuàng)和諧活動(dòng)中，有的小組不但規(guī)定動(dòng)作做到位，還積極為社區(qū)獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)，不斷涌現(xiàn)出特色亮點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、小組領(lǐng)導(dǎo)有力，計(jì)劃更顯人性化。各小組都根據(jù)自身小組的成員情況，制訂出符合本小組的活動(dòng)計(jì)劃，如有的結(jié)合隊(duì)員的單位職能開展消費(fèi)維權(quán)進(jìn)社區(qū)；有的推出了平安、創(chuàng)衛(wèi)、就業(yè)、健康、教育、文娛等六大服務(wù)，并明確了服務(wù)內(nèi)容和相關(guān)責(zé)任；有的結(jié)合電力、衛(wèi)生醫(yī)療部門的職能特色，為社區(qū)居民送上了節(jié)約用電、疾病控制及家庭檔案等服務(wù)；有的根據(jù)縣里的有關(guān)政策，推出了創(chuàng)業(yè)幫扶等；有的強(qiáng)化了責(zé)任分出若干個(gè)小分隊(duì)，使活動(dòng)成效更加明顯，這些計(jì)劃都是貼近百姓生活必不可少的。

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四、樹形象，比奉獻(xiàn)。在各小組的活動(dòng)指引下，各位在職黨員紛紛利用特長(zhǎng)奉獻(xiàn)社區(qū)，如社區(qū)在職黨員、縣疾控中心主任為社區(qū)居民帶來了甲型h1n1流感的防控講座、陳左霞帶來的艾滋病的預(yù)防講座、郭永平幫助社區(qū)刊出《書香文峰》社區(qū)小報(bào)、大隊(duì)長(zhǎng)徐光裕也利用政協(xié)的優(yōu)勢(shì)，為社區(qū)辦公用房奔走呼吁，目前據(jù)了解，老工會(huì)即將可能劃為社區(qū)用房。雖然社區(qū)還沒有硬化方面的問題，但是還有許多在職黨員都提出承諾，如城建的黨員問社區(qū)如有道路硬化的問題可優(yōu)先幫助，同樣市政的在職黨員也承諾優(yōu)先給予社區(qū)綠化補(bǔ)植。

為進(jìn)一步發(fā)揮在職黨員的先鋒模范作用，進(jìn)一步體現(xiàn)“八小時(shí)之內(nèi)努力工作在單位，八小時(shí)之外無私奉獻(xiàn)在社區(qū)”，確?；顒?dòng)能取得真正實(shí)效。社區(qū)結(jié)合各小組實(shí)際，并參照兄弟社區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)，特提出如下建議和意見。

一是統(tǒng)一策劃，統(tǒng)一組織，打造在職黨員活動(dòng)品牌。社區(qū)將根據(jù)我們?cè)诼汓h員的自身特長(zhǎng)和申報(bào)的崗位組建“社區(qū)紅巖”志愿者服務(wù)隊(duì)，同時(shí)根據(jù)樓道黨員身份亮化，在不同的樓道設(shè)置不同的口號(hào)，如離退休黨員較多的設(shè)置奉獻(xiàn)型樓道，技能特長(zhǎng)較多的樓道可設(shè)置為先鋒樓道等等。

二是精心設(shè)計(jì)載體，提升在職黨員影響力。明年社區(qū)將進(jìn)一步創(chuàng)建“書香型”的特色文化社區(qū)，擬舉辦首屆社區(qū)讀書節(jié)、書畫展覽、攝影展覽，繼續(xù)推出若干期“書香文峰”社區(qū)小報(bào)等，同時(shí)社區(qū)明年有一些和社區(qū)建設(shè)密不可分的創(chuàng)建任務(wù)，如市級(jí)科普示范社區(qū)、省級(jí)體育先進(jìn)社區(qū)以及被殘聯(lián)列為首批“愛心社區(qū)”等等，這些都需要我們社區(qū)在職黨員的關(guān)心和支持。

三是結(jié)合小組職能，社區(qū)積極配合，力圖達(dá)到在職黨員職能工作和社區(qū)建設(shè)的“雙贏”。各服務(wù)小組可以根據(jù)本小組的職能狀況，將職能計(jì)劃與社區(qū)工作相結(jié)合，創(chuàng)建比如檔案先進(jìn)社區(qū)等一些具有服務(wù)小組職能特色的服務(wù)，進(jìn)一步打造與其他小組不同服務(wù)特色。

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