第一篇：誦讀中華經(jīng)典

誦讀中華經(jīng)典，培養(yǎng)少年君子

蘭州市第六十九中學(xué)小學(xué)部開展《中華經(jīng)典誦讀》活動(dòng)實(shí)施方案

小學(xué)部各班級(jí)：

為進(jìn)一步落實(shí)未成年人思想道德建設(shè)工作，推進(jìn)我校中小學(xué)校開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，提高中小學(xué)生品德修養(yǎng)，利用減負(fù)后的有效時(shí)間，引導(dǎo)廣大未成年人樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。根據(jù)西固區(qū)教育局文件精神，現(xiàn)就小學(xué)部開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)制定如下實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo):

各班主任要把德行教育放在首位。經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，其中蘊(yùn)含著“仁、義、禮、智、信”的道德體系，倡導(dǎo)團(tuán)結(jié)友愛、與人為善、公道正派、誠實(shí)守信的道德理念。以加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)為根本，組織本班學(xué)生開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，在背誦上下功夫，熟記名篇名段；在吟誦上下功夫，以聲求情、入腦入心；在運(yùn)用上下功夫，把道德文化變成道德實(shí)踐。通過開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，樹立讀圣賢書，立君子品，做有德人，樹立讀千古美文，做少年君子的思想。引導(dǎo)我校學(xué)生了解中華文明，增強(qiáng)民族意識(shí)，讓中小學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中，提升道德素質(zhì)。

二、誦讀內(nèi)容:

可根據(jù)推薦書籍名錄，自行參考選擇。

小學(xué)低段：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《笠翁對(duì)韻》、《朱子治家格言》、《唐詩》等

小學(xué)中段：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《笠翁對(duì)韻》、《朱子治家格言》、《唐詩》等

小學(xué)高段：《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《道德經(jīng)》、《孝經(jīng)》、《千字文》、《笠翁對(duì)韻》、《易經(jīng)》（系詞上下、乾坤謙三卦、）《中庸》、《大學(xué)》、《論語》等有關(guān)內(nèi)容。

三、誦讀要求

1、每天利用早上，下午課前時(shí)間段、課外活動(dòng)時(shí)間，開展不少于30分鐘(每次10分鐘)的經(jīng)典誦讀。合理利用早讀、大課間、課外活動(dòng)等時(shí)間讓學(xué)生積極參與經(jīng)典誦讀活動(dòng)。結(jié)合自習(xí)課、輔導(dǎo)課、活動(dòng)課、班會(huì)課、主題隊(duì)會(huì)課、品德課等時(shí)間，確保經(jīng)典誦讀活動(dòng)在時(shí)間、數(shù)量、質(zhì)量上的保證。每周思想品德課安排一個(gè)課時(shí)的經(jīng)典誦讀。

2、抓好家庭讀經(jīng)活動(dòng)。充分利用減負(fù)后的時(shí)間，要求家長要配合學(xué)校的經(jīng)典誦讀內(nèi)容，同步安排好孩子每天利用早上洗漱時(shí)間、中午就餐時(shí)間、晚上洗漱時(shí)間，廣泛開展中華經(jīng)典誦讀。

四、誦讀方法:

1、落實(shí)“137經(jīng)典誦讀”方法：

“1”就是每天至少讀一遍，一樣不超過十分鐘，“3”就是一天至少選擇讀三樣（如同時(shí)讀《論語》、《易經(jīng)》、《老子》）；“7”就是指連續(xù)7天重復(fù)相同的內(nèi)容，7天后再更換下一組內(nèi)容。

2、誦讀要求：

小學(xué)1至3年級(jí)學(xué)生以聽經(jīng)、指讀，吟誦、誦讀為主。小學(xué)4至6年級(jí)學(xué)生以聽經(jīng)，吟誦、誦讀、背誦為主，老師可適當(dāng)進(jìn)行講解。

五、檢查落實(shí)及競(jìng)賽

1、各班主任、語文教師要充分重視本次經(jīng)典誦讀的重要性，把弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作為一項(xiàng)長期性的工作，擺上重要日程。做到精心組織，專人負(fù)責(zé)，落實(shí)誦讀時(shí)間，落實(shí)誦讀內(nèi)容，落實(shí)誦讀進(jìn)度，不斷提高誦讀效果。檢查結(jié)果作為班級(jí)考核項(xiàng)。

2、小學(xué)部初步擬定于6月底開展國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，通過誦讀比賽，經(jīng)典故事表演等方式，對(duì)各班的經(jīng)典誦讀工作做一考核，對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰。并積極組織教師參與區(qū)教育局組織的全區(qū)“經(jīng)典誦讀”比賽、《弟子規(guī)》公開課比賽、教師和學(xué)生讀經(jīng)典演講比賽等活動(dòng)，力爭(zhēng)好的成績(jī)。具體時(shí)間和要求另行通知。

蘭州市第六十九中學(xué)小學(xué)部

2013年4月8日

第二篇：中華誦讀

良莊鎮(zhèn)中心小學(xué)開展

“中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格.以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經(jīng)典 愛我中華”活動(dòng)和經(jīng)典詩文課程為平臺(tái)，努力提高全校少年兒童的語言文字應(yīng)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、目的意義

引領(lǐng)全校師生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典，加深對(duì)中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺性，提高思想道德水平、文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力。探索學(xué)校開展經(jīng)典誦讀、書寫、講解的有效途徑和長效機(jī)制，形成示范成果，全面推進(jìn)和扎實(shí)有效開展經(jīng)典誦讀行動(dòng)。具

體表現(xiàn)在：

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實(shí)施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動(dòng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、通過對(duì)大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、組織方式

按照“以班級(jí)為單位，學(xué)校統(tǒng)籌安排”的工作思路，各班自主開展活動(dòng)，同時(shí)骨干教師發(fā)揮模范帶頭作用，探索中華誦讀的最佳模式與方式。

（一）誦讀時(shí)間

1、每天早上利用早讀二十分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對(duì)讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

2、利用每天下午上課之前的十分鐘時(shí)間，周二、周四學(xué)生臨摹經(jīng)典詩文，一、三、五自由閱讀喜歡的讀物。（一年級(jí)在學(xué)期初，可由教師讀給學(xué)生聽或聽錄音。）

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)性原則：評(píng)比鼓勵(lì)，平時(shí)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

2．各班誦讀力求做到：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮尽⒉豢煞中?；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。學(xué)生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。班級(jí)和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩文，進(jìn)行詩配畫活動(dòng)，辦手抄報(bào)、進(jìn)行再創(chuàng)造。即按班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校逐層舉辦誦詩會(huì)活動(dòng)，全校師生參加。誦讀會(huì)分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動(dòng)選拔出明星班級(jí)

和個(gè)人。

2、積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動(dòng)，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3、建議學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，建立讀書檔案冊(cè)。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀。

4、學(xué)生每讀完一篇經(jīng)典詩文向班主任回報(bào)，班主任檢查學(xué)生讀的質(zhì)量，合格后發(fā)給一張班級(jí)讀書之星讀書卡，集齊五張后由年級(jí)主任檢查換發(fā)年級(jí)之星讀書卡，集齊三張年級(jí)之星讀書卡由教導(dǎo)處檢查，合格后頒發(fā)校級(jí)讀書之星證書。

5.教導(dǎo)處不定期抽查早讀情況，教師是否盯班、是否讀學(xué)校規(guī)定內(nèi)容。

6、每個(gè)月各個(gè)班級(jí)評(píng)選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，每月上報(bào)給學(xué)校教務(wù)處，在集體晨會(huì)上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳；

7、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動(dòng)，并定期舉辦交流評(píng)比。

8、每學(xué)期學(xué)校舉辦“經(jīng)典閱讀節(jié)活動(dòng)”，可結(jié)合各項(xiàng)誦讀競(jìng)賽，開展經(jīng)典閱讀故事會(huì)、讀書心得交流會(huì)、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評(píng)等活動(dòng)；并組織師生參加各級(jí)各類經(jīng)

典誦讀比賽，通過活動(dòng)，來檢測(cè)學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

9、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級(jí)活動(dòng)方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗(yàn)推廣。

四、任務(wù)及要求

（一）培養(yǎng)師資隊(duì)伍

每位語文教師都要積極主動(dòng)的參與到行動(dòng)中來。學(xué)校選拔骨干教師(劉金燕、李芹)參加市、區(qū)的統(tǒng)一培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后由該教師對(duì)全校教師展開二次培訓(xùn)。通過各種形式的培訓(xùn)，建設(shè)經(jīng)典誦讀、書寫、講解優(yōu)秀師資隊(duì)伍，為全面推進(jìn)經(jīng)典誦讀行動(dòng)培訓(xùn)、儲(chǔ)備人才，確保形成長效機(jī)制。

（二）開設(shè)特別課堂

學(xué)校適當(dāng)調(diào)整課程安排，將經(jīng)典誦讀行動(dòng)納入教學(xué)課程管理整體范疇，開設(shè)經(jīng)典誦讀特別課堂，每周不少于1節(jié)課（由教導(dǎo)處把關(guān)，各位語文教師自主安排），在師資、課時(shí)、教材等方面予以保證。按時(shí)訂閱省教育廳、省語委組織編寫的《經(jīng)典詩文三百篇》。

（三）注重學(xué)科滲透

在語文、數(shù)學(xué)、品生品社等課程中融入誦讀內(nèi)容；可在地方 5

課程或校本課程模塊中設(shè)臵經(jīng)典誦讀課時(shí)。爭(zhēng)取在教學(xué)方式方法上有所創(chuàng)新，并進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)價(jià)。

（四）強(qiáng)化漢字教學(xué)

學(xué)校定期組織師生積極參加規(guī)范漢字書寫比賽，并按照課標(biāo)和有關(guān)文件要求開設(shè)寫字課。

（五）注重活動(dòng)滲透

學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色，利用班會(huì)、少先隊(duì)會(huì)及興趣小組，圍繞經(jīng)典鑒賞、誦讀藝術(shù)及書寫技能培養(yǎng)、展示，開展生動(dòng)多樣的主題活動(dòng)、競(jìng)賽活動(dòng)、展示活動(dòng)等。以節(jié)日、紀(jì)念日經(jīng)典集體朗誦會(huì)、朗誦音樂會(huì)、班級(jí)誦讀擂臺(tái)賽等活動(dòng)為載體，多形式開展經(jīng)典誦讀主題活動(dòng)。通過活動(dòng)的開展不斷激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，提高學(xué)生的欣賞水平。具體活動(dòng)安排如下：

2010年12月——《四季的詩》主題朗誦會(huì)。細(xì)分為四個(gè)子主題：春天的詩、夏天的詩、秋天的詩和冬天的詩。

2011年1月——規(guī)范字書寫大賽。

2011年2月——指導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)典詩文寫成工整美觀的書法作品，并定期評(píng)選優(yōu)秀作品，在學(xué)習(xí)園地中張貼展覽，切實(shí)提高學(xué)生的寫字水平，滲透經(jīng)典。學(xué)校還將在校園和教室顯眼地方補(bǔ)充裝飾古詩文的內(nèi)容，充分利用好黑板報(bào)，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。

2011年3月——通過興趣小組培養(yǎng)學(xué)生中的誦讀尖子，進(jìn)行校級(jí)競(jìng)賽。

五、組織實(shí)施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

由校長任組長、業(yè)務(wù)校長任副組長，教導(dǎo)處及教科室都要參與到行動(dòng)中來，具體組織實(shí)施。

良莊鎮(zhèn)中心小學(xué)中華誦〃經(jīng)典誦讀

試點(diǎn)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：王業(yè)安 副組長：孫其東

成 員：梁京菊 劉金燕

孫永艷 李文玲 程會(huì)安 張志鑾

（二）做好宣傳交流

學(xué)校各班級(jí)要及時(shí)總結(jié)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流宣傳。學(xué)校將分別對(duì)每個(gè)班級(jí)經(jīng)典誦讀、書寫、講解、演唱開展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研，組織各位語文教師對(duì)已形成的做法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和交流溝通，以促進(jìn)經(jīng)典誦讀行動(dòng)取得實(shí)效。

（三）活動(dòng)成果展示

學(xué)校擬于2011年3月份，組織 “中華誦〃經(jīng)典誦讀”大賽和規(guī)范漢字書寫大賽，集中表彰一批先進(jìn)班級(jí)、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生。

（四）總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校將于2011年5月前后，對(duì)各班工作進(jìn)行驗(yàn)收，各班要寫出總結(jié)報(bào)告，上報(bào)教科室。按照國家、省、市要求布臵進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)優(yōu)工作，擇優(yōu)選拔、推薦國家級(jí)和省、市、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選人員，優(yōu)秀教師及優(yōu)秀科研成果。國家級(jí)優(yōu)質(zhì)課可進(jìn)入“中華 7

誦〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”資源庫；優(yōu)秀教師將納入“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動(dòng)”名師人才庫；優(yōu)秀學(xué)校優(yōu)先參選國家級(jí)語言文字規(guī)范化示范校。

岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 二〇一〇年十一月十六日

良莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 開展 “中華誦·經(jīng)典誦讀行動(dòng)”實(shí)施方案

岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

2010.11.16

第三篇：中華經(jīng)典誦讀

學(xué)習(xí)雷鋒“做一個(gè)有道德的人”系列活動(dòng)----“我和我的祖國”詩歌朗誦比賽活動(dòng)方案

一、活動(dòng)目的

1、為弘揚(yáng)中華民族精神，陶冶青少年情操，激發(fā)青少年的愛國熱情，進(jìn)一步樹立了新時(shí)期青少年愛國愛黨、振興中華的思想意識(shí)，2、為轄區(qū)的青少年提供了自我展示、抒發(fā)了對(duì)祖國的美好祝愿的平臺(tái)，給社區(qū)營造了高雅的文化氛圍。

二、活動(dòng)主題

我和我的祖國

三、活動(dòng)時(shí)間

2012年7月22日上午9：00—11：00。

四、參加人員

本社區(qū)中小學(xué)生

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、發(fā)布活動(dòng)通知，電話聯(lián)系有突出表現(xiàn)的學(xué)生報(bào)名參賽。

2、準(zhǔn)備好音響設(shè)備、禮品及活動(dòng)流程

3、邀請(qǐng)嘉賓評(píng)委

西湖社區(qū)未成年人教育工作小組

2012年7月8日

通 知

各中小學(xué)生及家長：

為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化精神，陶冶青少年情操，激發(fā)青少年的愛國熱情。西湖社區(qū)決定組織“我和我的祖國”詩歌朗誦比賽，請(qǐng)廣大學(xué)生踴躍報(bào)名參加！

活動(dòng)時(shí)間：二0一二年七月二十二日上午九點(diǎn) 活動(dòng)集合地點(diǎn)：西湖社區(qū)前坪

西湖社區(qū)居委會(huì) 2012年7月15日

西湖社區(qū)未成年人活動(dòng)記錄

單 位：西湖社區(qū) 時(shí) 間：2012年7月22日 地 點(diǎn)：西湖社區(qū) 參加人員：社區(qū)中小學(xué)生

內(nèi) 容（圖片）：“我和我的祖國”詩歌朗誦比賽

詩 飄 西 湖 歌 頌 祖 國

——記西湖社區(qū)“我和我的祖國”詩歌朗誦比賽

“我們都是母親孩子, 大家都是華夏的子孫, 在這個(gè)世界上, 我最親愛的是媽媽，我最愛的是中華……”講臺(tái)上，一位選手的朗誦贏得了臺(tái)下居民們的陣陣掌聲。這是西湖社區(qū)詩歌朗誦比賽現(xiàn)場(chǎng)上的一幕。

為弘揚(yáng)中華民族精神，陶冶青少年情操，激發(fā)青少年的愛國熱情，活躍青少年暑期活動(dòng)。西湖社區(qū)與蓉園小學(xué)通過周密安排，精心策劃組織社區(qū)學(xué)生舉辦了“我和我的祖國”詩歌朗誦比賽。

7月22日上午，西湖社區(qū)前坪的居民活動(dòng)廣場(chǎng)上洋溢著熱烈而又緊張的氣氛，在一片掌聲中開始了比賽。本次活動(dòng)共有25位同學(xué)報(bào)名參賽，選手們紛紛登臺(tái)亮相，用自己稚嫩的話語,抒發(fā)了對(duì)祖國、對(duì)人民的一片深情.她們朗頌著各自的作品，語言標(biāo)準(zhǔn)、感情真摯，聲音宏亮、氣質(zhì)優(yōu)雅，表現(xiàn)出了自己良好素養(yǎng)和精神風(fēng)貌，贏得了觀眾的一致好評(píng)。比賽評(píng)委采取現(xiàn)場(chǎng)打分的方式為同學(xué)們給予及時(shí)、客觀的評(píng)判。最終通過角逐，有12名優(yōu)秀選手脫穎而出，其中夢(mèng)澤園11歲的龍俊杰和王府花園9歲的賀雨瑤分別以《校園的清晨》、《這一天》獲得了一等獎(jiǎng)，另有8位同學(xué)分獲二、三等獎(jiǎng)。其他參賽選手也獲得了鼓勵(lì)獎(jiǎng)品。

少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，通過這次朗誦比賽，不僅為轄區(qū)的青少年提供了自我展示的平臺(tái)，給社區(qū)營造了高雅的文化氛圍，同時(shí)也抒發(fā)了年輕一代對(duì)祖國的美好祝愿，更進(jìn)一步樹立了新時(shí)期青少年愛國愛黨、振興中華的思想意識(shí)。

西湖社區(qū)未成年人教育工作小組

2012年7月24日

第四篇：中華經(jīng)典誦讀

《中華經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)

2013年11月20日，我去參加新洲區(qū)教師培訓(xùn)中心組織開展的《中華經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的蘭霞教授和新洲教研室的朱幼菊老師的兩節(jié)課。雖然只有短短的一天時(shí)間，卻使我感受很多，也令我受益匪淺，更讓我明白了誦讀活動(dòng)應(yīng)如何開展。以下是我這次參加培訓(xùn)的一些體會(huì)。

蘭霞教授主要講的是誦讀的發(fā)聲與技巧。

在誦讀的發(fā)聲上蘭教授把教師的語言分為有聲語言、體態(tài)語言和副語言。教師的語言要準(zhǔn)確、規(guī)范、清晰、生動(dòng)、得體。教師誦讀時(shí)的發(fā)聲技巧主要靠呼吸與共鳴。呼吸器官屬于動(dòng)力器官；發(fā)聲器官屬于成聲器官，指喉頭和聲帶；調(diào)聲器官屬于美化器官，即“音箱”，分別指喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔和頭腔。

在誦讀的技巧方面要注意以下三點(diǎn)。作品的選擇要符合四要素：突出自身優(yōu)勢(shì)、內(nèi)容符合要求、體裁選擇恰當(dāng)、形式易與表現(xiàn)。作品的準(zhǔn)備要理解和感受作者本人、寫作背景和作品內(nèi)容。作品還要注意表達(dá)的技巧，要掌握好聲音的四要素：音高、音強(qiáng)、音長、音色。

朱幼菊老師主要講的是為什么要開展經(jīng)典誦讀和如何開展經(jīng)典誦讀。開展經(jīng)典誦讀是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，是兒童大腦發(fā)展的需要，有助于開發(fā)兒童的潛能，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，有助于修身養(yǎng)性，有助于傳承民族文化的精神。

要想在學(xué)校開展經(jīng)典誦讀，教師要讓學(xué)生愛上經(jīng)典，要讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，要讓學(xué)生會(huì)頌經(jīng)典，要讓學(xué)生內(nèi)化經(jīng)典。教師要融經(jīng)典于環(huán)境，要融經(jīng)典于音畫，要融經(jīng)典于活動(dòng)。

蘭霞教授和朱幼菊老師的講授提出了一系列具體可行的操作方法，融理論性、實(shí)踐性、操作性、指導(dǎo)性、借鑒性于一體。內(nèi)容詳實(shí)，通俗易懂，理論結(jié)合實(shí)際，力求讓教師在輕松的狀態(tài)下，快速提升誦讀能力，知道如何在學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

倉埠中心幼兒園

張平

3012年12月6日

第五篇：誦讀中華經(jīng)典

誦讀經(jīng)典，愛我中華

尊敬的老師、各位評(píng)委：

大家好！今天我演講的題目是“誦讀經(jīng)典，愛我中華“ 還記得在我牙牙學(xué)語時(shí)，媽媽教會(huì)我的第一首古詩《靜夜思》；還記得獨(dú)自玩耍時(shí)，媽媽播放的碟片《中華成語故事》，還記得還未入學(xué)就已經(jīng)將《三字經(jīng)》背的滾瓜爛熟。那個(gè)時(shí)候根本不懂自己掛在嘴邊的詩文到底是什么意思，直到后來上學(xué)了，記事了，才明白媽媽教給我的都是些中華經(jīng)典文學(xué)。讀國學(xué)經(jīng)典，能賦予我們精神的力量，獲得極為豐富的營養(yǎng)，更能讓我們?cè)跁袑W(xué)會(huì)做人的道理和準(zhǔn)則。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)典文學(xué)對(duì)我的生活產(chǎn)生了很大的影響。文學(xué)，它讓我不再孤單。一個(gè)人的時(shí)候，我會(huì)走進(jìn)文學(xué)這扇門，此時(shí)那些經(jīng)典的文字就像是一個(gè)絕佳的好友，對(duì)我訴說，也聽我傾訴。很多時(shí)候，一杯不涼的茶，一本不薄的書，一間靜謐的屋子，就是我怡然享受的美妙時(shí)光了。

文學(xué)，它能帶我旅行。在那些經(jīng)典文字里我被帶入了幽靜的山谷、神秘的溪流、美麗的森林、遼闊的草原、奔騰的大海......因?yàn)槲膶W(xué)，我走遍了祖國的大江南北，在很多地方留下我的足跡。

文學(xué)，它帶我穿越時(shí)空。走進(jìn)文學(xué)這扇門，時(shí)間的距離仿佛就不在了。摩挲著書頁，我和古往今來的許多人對(duì)話。他們教我知識(shí)，教我做人，與我作伴，伴我成長，我仿佛和他們都認(rèn)識(shí)了很久。

文學(xué)，它教會(huì)我成長。我在文學(xué)里感悟生活，體悟生命，學(xué)會(huì)思考，努力成長，也許也會(huì)有一天，我也會(huì)用手中的筆，寫下一些文字，送進(jìn)這扇文學(xué)之門，留給更多踏進(jìn)這扇門的人。

假如說我們的心田是一塊最普通的土地，那經(jīng)典詩文就是那陽光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時(shí)時(shí)刻刻去吮吸，去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會(huì)開得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴涀∷?。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族的精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！