第一篇：期末考試總結(jié)之物理篇

期末考試總結(jié)之物理篇——以點(diǎn)帶面，查漏補(bǔ)缺

學(xué)生：周同學(xué)

老師：平盟李老師

記錄人：賈某

科目：高一物理

期末考試可以在一定程度上反映學(xué)生上半學(xué)年的學(xué)習(xí)情況和學(xué)生的考試狀態(tài)，總結(jié)和分析學(xué)生的期末考試試卷無(wú)疑是非常重要的，同時(shí)，試卷的分析方式直接決定了分析和總結(jié)的效果，所以如何分析期末考試試卷是學(xué)習(xí)總結(jié)的重中之重。

針對(duì)周同學(xué)的學(xué)習(xí)情況以及物理這門學(xué)科本身的特質(zhì)，李老師采用以點(diǎn)帶面的方式，幫助孩子在系統(tǒng)、整體的知識(shí)體系中解決試卷中所體現(xiàn)的相關(guān)薄弱知識(shí)。以試卷中反映出來(lái)的孩子物理學(xué)習(xí)中的具體知識(shí)點(diǎn)為中心，講解和總結(jié)相關(guān)知識(shí)以及此類題型的解題方法和思路，在講解具體題目和知識(shí)是不失整體的駕馭。每個(gè)模塊的基礎(chǔ)知識(shí)和試題講解完后，李老師都會(huì)讓孩子做一些老師精選的典型題目進(jìn)行聯(lián)系。

通過(guò)本次期末試卷的講析，周同學(xué)感覺(jué)在掌握薄弱知識(shí)點(diǎn)同時(shí)梳理了相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，受益匪淺。

第二篇：八年級(jí)物理期末考試總結(jié)

初中二年級(jí)的期末考試是在考試的地質(zhì)學(xué)考試結(jié)束后2周后，學(xué)生經(jīng)過(guò)忙碌的考試，然后再放長(zhǎng)假。知道忘記的不是更嚴(yán)重，做投機(jī)的問(wèn)題也落后了。所以考試學(xué)生的整體表現(xiàn)不是很理想。考試我有以下幾點(diǎn)：

首先，從整體進(jìn)度來(lái)看有點(diǎn)慢，沒(méi)有更多的審查時(shí)間。由于四個(gè)學(xué)期的內(nèi)容比較困難，基本概念更難理解，公式，學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)公式的理解不堅(jiān)實(shí)，時(shí)間容易忘記。

其次，通過(guò)這次考試我認(rèn)為通常應(yīng)該加強(qiáng)簡(jiǎn)單的實(shí)踐主題，加強(qiáng)學(xué)生做事的程度。通過(guò)這次考試結(jié)合體檢的難度，在考試的角度來(lái)看，本研究的基本知識(shí)占了相同論文的大部分，在中學(xué)生中沒(méi)有太大的區(qū)別，主要體現(xiàn)在程度上小心。所以通常應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)的基本標(biāo)題。

第三，要加強(qiáng)學(xué)生做規(guī)范，公式不僅要選舉，更重要的是帶來(lái)價(jià)值，這在未來(lái)的考試應(yīng)該加強(qiáng)，不是數(shù)值的一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生做問(wèn)題的準(zhǔn)確性 度。在這個(gè)問(wèn)題上，在通常的培訓(xùn)不是很好的實(shí)現(xiàn)，雖然物理強(qiáng)調(diào)的公式，過(guò)程。但是，由于學(xué)生的慣性，有些孩子選擇公式，代數(shù)不小心，不尋求解決方案，因此結(jié)果應(yīng)該是綁定過(guò)程，結(jié)果不會(huì)從過(guò)程中扣除。

第四，同樣的談?wù)撝黝}，學(xué)生們還在犯錯(cuò)誤，這是與班上學(xué)生的班級(jí)有關(guān)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的注意聽(tīng)老師提高講座的吸引力。這反映在一個(gè)學(xué)生明白，一個(gè)是錯(cuò)的。在未來(lái)的研究應(yīng)該是同樣的問(wèn)題加強(qiáng)幾次，學(xué)生互相檢查。

第五，知識(shí)點(diǎn)練習(xí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間做到問(wèn)題，感覺(jué)浮躁，有些問(wèn)題由直覺(jué)，不讀標(biāo)題做問(wèn)題。注意，粗心，這只是通過(guò)加強(qiáng)訓(xùn)練才能達(dá)到預(yù)期的效果。

總之，在未來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)，注意很多點(diǎn)，工作要不斷思考，總結(jié)，提高。

第三篇：物理期末考試總結(jié)

物理期末考試總結(jié)

在這次期末考試中，我所教的班級(jí)成績(jī)有所提高，最高分83，較之平時(shí)有所進(jìn)步，但更多的是存在一些不足之處。

1、真正提高課堂效率。本學(xué)期，我教授九年級(jí)時(shí)間緊，任務(wù)重。如果不依靠提高課堂效率，幻想課下單獨(dú)找學(xué)生，時(shí)間不允許，而且時(shí)間長(zhǎng)了也會(huì)讓學(xué)生形成懶散的習(xí)慣。為此，我充分發(fā)揮課上的四十分鐘，合理安排，解決各種問(wèn)題簡(jiǎn)單明了，快節(jié)奏高效率的完成教學(xué)任務(wù)。

2、注重課堂提問(wèn)和練習(xí)。大部分學(xué)生課后不復(fù)習(xí)，而課前抱僥幸心理，認(rèn)為老師不會(huì)提問(wèn)，即使提問(wèn)，也不一定問(wèn)到自己。課前提問(wèn)時(shí)覆蓋面要廣，讓每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。上課過(guò)程中，較為簡(jiǎn)單的內(nèi)容，我一般讓他們自學(xué)，然后提問(wèn)總結(jié)。較為難懂的知識(shí)，則花有限的時(shí)間，重點(diǎn)講；課本上沒(méi)有的，有助于提高學(xué)生能力的，做同步訓(xùn)練能涉及到的知識(shí)，要加以補(bǔ)充，并作好配套練習(xí)，讓學(xué)生的能力在原來(lái)的基礎(chǔ)上再加以提高。

3、做好學(xué)生作業(yè)的檢查。對(duì)于課上學(xué)生的作業(yè)，我要求他們自學(xué)完課本后，合上書自己獨(dú)立做，然后對(duì)照課本或者參考答案，自己找出出錯(cuò)的地方，再讓同桌相互檢查，看能否再發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。我在這段時(shí)間里，到處抽查學(xué)生，對(duì)他們做題的情況做到心中有數(shù)。最后讓學(xué)生提出自己不會(huì)或者困惑的問(wèn)題，結(jié)合自己抽查所得的結(jié)果，把共性的問(wèn)題，有難度的知識(shí)在黑板上重點(diǎn)講，并要求學(xué)生在難題、錯(cuò)題上做上標(biāo)記，以后復(fù)習(xí)考試時(shí)，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)，做到重點(diǎn)突出，有的放矢。

認(rèn)真對(duì)待每次單元考，把每單元所學(xué)的知識(shí)及時(shí)加以檢測(cè)，非常必要。出題時(shí)我把他們平時(shí)易錯(cuò)、出錯(cuò)率較高的題搬到試卷上，從而檢測(cè)學(xué)生的弱項(xiàng)。為了鼓勵(lì)他們，一般在試卷最后，還適當(dāng)加一個(gè)小附加題，讓每個(gè)學(xué)生都覺(jué)得有趣，盼著考個(gè)100分。而單元考過(guò)后，錯(cuò)難題再讓學(xué)生們提出來(lái)，再重點(diǎn)講，然后把錯(cuò)題改在作業(yè)本上。通過(guò)這些強(qiáng)化措施，讓他們逐步前進(jìn)。

4、尊重鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，每個(gè)班都有多個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。我有意識(shí)地上課多提問(wèn)他們，只要回答對(duì)了，馬上表?yè)P(yáng)，積極鼓勵(lì)他們，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)這門課并不困難，輕而易舉地就能學(xué)好。

5、讓小組間、同學(xué)們間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，只有競(jìng)爭(zhēng)才有動(dòng)力。每節(jié)課、每次單元考后，他們都相互比較，并及時(shí)總結(jié)。從而增加他們的壓力，迫使他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，變壓力為動(dòng)力，更好地學(xué)習(xí)。

6、期末考試中學(xué)生存在的問(wèn)題：

（1）學(xué)生審題不冷靜。有的題目可能學(xué)生一見(jiàn)就非常熟悉，馬上憑印象做出答案，而不是仔細(xì)審題冷靜思考后再回答，為了克服此弱點(diǎn)，一般考試前，我都再三叮囑，三思而作答，可能效果短期內(nèi)還比較好。

錯(cuò)別字多，尤其是一些概念性的字寫錯(cuò)。如果出現(xiàn)在中考試卷上，將會(huì)扣去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。接下來(lái)應(yīng)強(qiáng)化孩子們認(rèn)真書寫的意識(shí)，形成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。錯(cuò)別字在平時(shí)檢查作業(yè)、考試后及時(shí)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正。經(jīng)常出錯(cuò)的字，讓他們重點(diǎn)練習(xí)。

（2）解答考察能力的題，失分多。對(duì)于選擇題和有固定答案的填空題，學(xué)生們回答起來(lái)不困難，但一考察他們的能力，用所學(xué)的知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題，答案就五花八門，百花齊放了，雖然答了許多，可能還根本不著邊際，對(duì)于這些情況，平時(shí)單元考、練習(xí)時(shí)，我和他們一起讀題，通過(guò)讀題，提煉出核心內(nèi)容，再聯(lián)系課本內(nèi)容，用準(zhǔn)確貼切的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。每次考試后，對(duì)于此類題，我們都重點(diǎn)講，重點(diǎn)練，提高學(xué)生的分析表達(dá)能力。

第四篇：期末考試總結(jié)之?dāng)?shù)學(xué)篇,舉一反三,題型歸類學(xué)習(xí)

期末考試總結(jié)之?dāng)?shù)學(xué)篇——舉一反三，題型歸類學(xué)習(xí)

學(xué)生：周同學(xué)

老師：平盟于老師

記錄人：賈某

科目：高一數(shù)學(xué)

于老師針對(duì)平時(shí)試卷、作業(yè)、本次期末考試試卷以及學(xué)生和家長(zhǎng)反映的情況，總結(jié)分析了孩子在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中遇到的瓶頸，以及造成的原因。在此基礎(chǔ)上，介紹了為周同學(xué)量身定做的輔導(dǎo)規(guī)劃方案，并征得了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可和肯定。

此外，于老師針對(duì)孩子的期末考試試卷，重點(diǎn)講解了孩子通過(guò)考試所反映出的孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中重大的知識(shí)疏漏，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行歸類，講解了整類問(wèn)題的解題方法和思路。在孩子理解和總結(jié)之后，于老師提供給孩子自己精選的該類型的題以及相關(guān)的變型題目，供孩子練習(xí)。最后老師總結(jié)了本次課講解的歸類提醒的解題方法和思路，以及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的梳理。同時(shí)給孩子留了相關(guān)的習(xí)題作業(yè)，幫助孩子鞏固所學(xué)知識(shí)。

第五篇：期末考試總結(jié)之語(yǔ)文篇：透析問(wèn)題,模塊講解

期末考試總結(jié)之語(yǔ)文篇——透析問(wèn)題，模塊講解

學(xué)生：馮同學(xué)

老師：平盟聶老師

記錄人：賈某

科目：初三語(yǔ)文

語(yǔ)文的中考考點(diǎn)雖然紛繁復(fù)雜，內(nèi)容豐富，但是語(yǔ)文的考察萬(wàn)變不離其宗，主要是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，語(yǔ)文閱讀能力和寫作能力。所以，總結(jié)期末考試，提高成績(jī)最捷近的途徑就是分析問(wèn)題，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫作模塊講解，掌握答題方法以應(yīng)對(duì)不斷變化的考題。本次輔導(dǎo)中，聶老師通過(guò)學(xué)生和家長(zhǎng)的介紹以及對(duì)孩子試卷、日常學(xué)習(xí)狀態(tài)的分析，發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文的瓶頸就是閱讀和寫作，而致使這兩方面丟分嚴(yán)重的原因是孩子沒(méi)有準(zhǔn)確把握出題者的考察意圖和答題的方法以及規(guī)范。針對(duì)以上問(wèn)題，聶老師分模塊講解閱讀和寫作，闡述了為該同學(xué)定制的輔導(dǎo)規(guī)劃。在第一次輔導(dǎo)中，老師先講解了閱讀中記敘文問(wèn)題的解答，并為該同學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的總結(jié)。

通過(guò)該次輔導(dǎo)，該同學(xué)明白了自身在答題中的漏洞和偏差，并在記敘文閱讀中找到了答題的方向。