第一篇：八年級(jí)物理下學(xué)期期末考試總結(jié)反思

本周教學(xué)工作好多，一邊準(zhǔn)備教案、設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)、寫教學(xué)反思、集體備課。

教師精心設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)很重要，教師跳進(jìn)題海，精心選擇題目，學(xué)生才會(huì)高效率的學(xué)習(xí)。教師要在教學(xué)中，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時(shí)點(diǎn)撥方法。真正做到授之以漁。不斷地總結(jié)規(guī)律和方法比不斷地做題更重要。教學(xué)中面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和行為。教師應(yīng)該精心選擇教學(xué)材料，有選擇地使用各種教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)效率。努力構(gòu)建高效課堂。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，學(xué)生的成績(jī)比較好，物理成績(jī)位居全縣第六名。今后，我要更加努力，面向全體學(xué)生，認(rèn)真輔導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)行為、態(tài)度、習(xí)慣養(yǎng)成的教育。重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，積極探索新的評(píng)價(jià)體系。

第二篇：八年級(jí)物理期末考試總結(jié)

初中二年級(jí)的期末考試是在考試的地質(zhì)學(xué)考試結(jié)束后2周后，學(xué)生經(jīng)過忙碌的考試，然后再放長(zhǎng)假。知道忘記的不是更嚴(yán)重，做投機(jī)的問題也落后了。所以考試學(xué)生的整體表現(xiàn)不是很理想?？荚囄矣幸韵聨c(diǎn)：

首先，從整體進(jìn)度來看有點(diǎn)慢，沒有更多的審查時(shí)間。由于四個(gè)學(xué)期的內(nèi)容比較困難，基本概念更難理解，公式，學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)公式的理解不堅(jiān)實(shí)，時(shí)間容易忘記。

其次，通過這次考試我認(rèn)為通常應(yīng)該加強(qiáng)簡(jiǎn)單的實(shí)踐主題，加強(qiáng)學(xué)生做事的程度。通過這次考試結(jié)合體檢的難度，在考試的角度來看，本研究的基本知識(shí)占了相同論文的大部分，在中學(xué)生中沒有太大的區(qū)別，主要體現(xiàn)在程度上小心。所以通常應(yīng)該加強(qiáng)培訓(xùn)的基本標(biāo)題。

第三，要加強(qiáng)學(xué)生做規(guī)范，公式不僅要選舉，更重要的是帶來價(jià)值，這在未來的考試應(yīng)該加強(qiáng)，不是數(shù)值的一點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生做問題的準(zhǔn)確性 度。在這個(gè)問題上，在通常的培訓(xùn)不是很好的實(shí)現(xiàn)，雖然物理強(qiáng)調(diào)的公式，過程。但是，由于學(xué)生的慣性，有些孩子選擇公式，代數(shù)不小心，不尋求解決方案，因此結(jié)果應(yīng)該是綁定過程，結(jié)果不會(huì)從過程中扣除。

第四，同樣的談?wù)撝黝}，學(xué)生們還在犯錯(cuò)誤，這是與班上學(xué)生的班級(jí)有關(guān)，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的注意聽老師提高講座的吸引力。這反映在一個(gè)學(xué)生明白，一個(gè)是錯(cuò)的。在未來的研究應(yīng)該是同樣的問題加強(qiáng)幾次，學(xué)生互相檢查。

第五，知識(shí)點(diǎn)練習(xí)。學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間做到問題，感覺浮躁，有些問題由直覺，不讀標(biāo)題做問題。注意，粗心，這只是通過加強(qiáng)訓(xùn)練才能達(dá)到預(yù)期的效果。

總之，在未來的教學(xué)中需要加強(qiáng)，注意很多點(diǎn)，工作要不斷思考，總結(jié)，提高。

第三篇：八年級(jí)下學(xué)期物理總結(jié)

第六章

1物體的質(zhì)量

定義：物體所含質(zhì)量的多少叫做物體的質(zhì)量 物體的質(zhì)量不隨溫度而改變

1t=1000kg

1kg=1000g

1g=1000mg

2用天平測(cè)物體的質(zhì)量

方法有：測(cè)度算少法，3物質(zhì)的密度

公式為 P=m/v P=密度

m=質(zhì)量

V=體積

定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度

1g/cm(3)=10(3)kg/m(3)1kg/m(3)=10(-3)g/cm(3)

4密度知識(shí)的應(yīng)用

暫無 物質(zhì)的物理屬性

暫無

第七章

1走進(jìn)分子世界

定義：物質(zhì)是由大量分子組成的,分子間有空隙.定義：分子處在永不停息的運(yùn)動(dòng)中

定義分子間不僅有吸引力,而且還存在排斥力

猜想：壓根就是扯蛋。

2靜電現(xiàn)象

定義：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引

驗(yàn)電器的原理：同種電荷相互排斥

摩擦起電不是創(chuàng)造電荷,而只是將電子由一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體 3探索更小的微粒

分子→電子→原子核→質(zhì)子(帶負(fù)電)→夸克

中子(不帶電)4宇宙探秘

總星系→銀河系→太陽系→地月系 蓋天說→地心說→日心說

光年為長(zhǎng)度單位(光在真空中一年內(nèi)行走的距離)1 l.y.=9.461x10(15)m 譜線紅移 說明星系在離我們遠(yuǎn)去 第八章 1 力

定義：使物體發(fā)生彈性形變的外力越大,物體的形變?cè)酱?在一定范圍內(nèi))1N=2個(gè)雞蛋

力的單位為牛頓 簡(jiǎn)稱牛 符號(hào)為N 2重力 力的示意圖

定義：這種由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。定義：物體所受的重力的大小與它的質(zhì)量成正比。定義：物體所受的重力方向是豎直向下的。

定義：通常把力的大小。方向和作用點(diǎn)稱為力的三要素 工具：重錘線 公式：G=mg G為所受重力,m=物體的質(zhì)量,g=牛頓9.8/10 3摩擦力

定義：一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面滑動(dòng)（滾動(dòng)）時(shí),會(huì)受到阻礙它運(yùn)動(dòng)的力,這種力叫做滑動(dòng)（滾動(dòng)）摩擦力

定義：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面的粗糙程度、壓力大小有關(guān)。滾動(dòng)摩擦力與接觸面積粗糙程度無關(guān)。

定義：除了減小接觸面積的壓力,接觸面的粗糙程度外,還可以加潤(rùn)滑劑,變滑動(dòng)為滾動(dòng)的方法,減小摩擦力

靜摩擦：推一個(gè)物體,物體沒有動(dòng),說明這個(gè)物體受到了靜摩擦, 4力的作用是相互的

定義：施力物體也同時(shí)是受力物體, 定義：一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體有力的作用時(shí),另一個(gè)物體也同時(shí)對(duì)這個(gè)物體有力的作用 第九章 1二力平衡

兩力平衡的條件：方向相反,大小相同,在一條直線上, 2牛頓第一定律

定義：一切物體沒有受到力的作用時(shí),總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。3力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因,而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。第十章 1壓強(qiáng)

定義：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)

公式：P=F/S

P為壓強(qiáng)

F為壓力.及F=G S為表面受力面積 2液體的壓強(qiáng)

定義：液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小跟液體深度有關(guān),在同一深度處,液體向個(gè)方向的壓強(qiáng)大小相等.在不同液體的同一深度處,液體密度越大,壓強(qiáng)越大。

第四篇：八年級(jí)物理下學(xué)期期末考試質(zhì)量分析

東關(guān)中學(xué)2013—2014學(xué)第二學(xué)期

八年級(jí)物理期末考試質(zhì)量分析

擬寫人：鄧菊

一、基本情況：

八年級(jí)共有303人參加考試，從整體來看，學(xué)生基礎(chǔ)較差，兩極分化嚴(yán)重，其中最高分 82，最低分8，及格人數(shù)34人。及格率11.22%，平均分37.6

二、試卷分析

這次期末試卷由單項(xiàng)選擇題、填空題、作圖題、實(shí)驗(yàn)題和計(jì)算題組成，總分100分，考試時(shí)間120分鐘。試題圖文并茂、題量適中、知識(shí)覆蓋面較廣。試卷中各知識(shí)塊的結(jié)構(gòu)、比例較合理，試題加強(qiáng)了基礎(chǔ)知識(shí)和主要知識(shí)的檢測(cè)，重視對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的檢查，有利于考查學(xué)生的物理能力。

這次期末試卷注重基礎(chǔ)，考查理解、運(yùn)用知識(shí)的能力。試題對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查不是簡(jiǎn)單停留在知識(shí)的再現(xiàn)和記憶上，而是突出概念、原理和規(guī)律的本質(zhì)特征，立足于具體的問題情境，考查學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶、理解和靈活應(yīng)用。如：填空題第2、5、6、7、8題，選擇題第2、3、4、5、7題，作圖題第1、2題，實(shí)驗(yàn)題第1、2題，計(jì)算題等等，都很好地體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生基本能力的考查。

這次期末試卷體現(xiàn)了新課程思想，考查對(duì)生活科學(xué)的解讀能力。試題注重與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，加強(qiáng)物理知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，具有濃郁的生活氣息，便于學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中觀察問題、思考問題、學(xué)以致用的好習(xí)慣。例如：填空題第4、6題，選擇題第6、10題，實(shí)驗(yàn)題第1題，計(jì)算題第2題等都選自學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)、科學(xué)探究和

日常生活空間，將生活中的物理知識(shí)科學(xué)地展現(xiàn)出來，較好地貫徹了

“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課標(biāo)要求。

這次期末試卷重視培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，考查實(shí)驗(yàn)探究的能力。試題重

視科學(xué)探究的考查，突出實(shí)驗(yàn)探究在新課程中的地位，充分體現(xiàn)新課

程的“三維目標(biāo)”，有利于引導(dǎo)學(xué)生熱愛科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的能力，促進(jìn)科學(xué)素質(zhì)的提高，并且考題形式新穎、靈活。

三、得失原因分析

從成績(jī)分析看，存在以下幾個(gè)突出的問題：

（一）低分現(xiàn)象依然明顯，學(xué)習(xí)興趣有待提高。有不少學(xué)生對(duì)物

理學(xué)科還沒有很濃的學(xué)習(xí)興趣和信心。試卷解答中表現(xiàn)為物理基礎(chǔ)知

識(shí)掌握不牢，解題思路不清晰，答卷欠認(rèn)真等等。

（二）基本概念不熟悉，分析問題不到位。部分學(xué)生對(duì)基本概念

和原理理解不透徹，無法準(zhǔn)確識(shí)別、判斷那些似是而非的問題，導(dǎo)致

解題失誤。如選擇題第8題考察測(cè)力計(jì)、重垂線、液體溫度計(jì)、驗(yàn)鈔

機(jī)的工作原理，有部分學(xué)生不能準(zhǔn)確判斷。再如作圖題第2題，有

些學(xué)生對(duì)光通過凸透鏡的折射規(guī)律認(rèn)識(shí)不夠，沒有很好地掌握。試題

中還反映出學(xué)生掌握知識(shí)不全面。

（三）學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力仍顯薄弱。試題對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的考查比

較全面，涉及到實(shí)驗(yàn)基本技能、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析、實(shí)驗(yàn)過程和方法，但得分率欠佳。如實(shí)驗(yàn)題第1題考察測(cè)量工具的讀數(shù)，大多數(shù)學(xué)生都

不能正確讀數(shù)，失分率較高。第2題考察杠桿的平衡條件，很多學(xué)生

對(duì)杠桿的平衡條件不能靈活運(yùn)用導(dǎo)致失分。

（四）學(xué)生的計(jì)算能力差。學(xué)生在計(jì)算題中失分最高，都能寫出

公式，代入數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤

三、今后改進(jìn)的措施

1、重視物理興趣的培養(yǎng)，抓好雙基知識(shí)的教學(xué)。充分發(fā)揮教材

和實(shí)驗(yàn)室的作用，鞏固和提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。提高課堂教學(xué)效

率，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)物理概念和規(guī)律的認(rèn)識(shí)和記憶，并通過適度的練習(xí)加以運(yùn)用和鞏固。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要有

針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練和總結(jié)。

2、要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視理論聯(lián)系實(shí)際。積極創(chuàng)設(shè)有利條件，讓學(xué)生有更多參與科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，并且能夠規(guī)范、熟練地使用實(shí)驗(yàn)

儀器進(jìn)行科學(xué)探究。

3、要重視教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。期末試題“不難”，但較“活”，較好地考查了學(xué)生的能力。在教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過

程，領(lǐng)悟物理方法，養(yǎng)成良好的物理思維習(xí)慣，形成解決問題的多種

能力。學(xué)生只有具備了良好的物理思維和方法，才能對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行

科學(xué)、準(zhǔn)確、細(xì)致的觀察和分析，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。

4、規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。“細(xì)節(jié)決定成敗”，要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從細(xì)節(jié)做起，包括聽課、實(shí)驗(yàn)、答題等各個(gè)方面。教

育學(xué)生對(duì)物理術(shù)語的表述一定要準(zhǔn)確、規(guī)范，解答問題一定要簡(jiǎn)潔、科學(xué)。

總之，物理教學(xué)必須重視培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生求知、創(chuàng)新，才能真正提高學(xué)生的綜合能力。

第五篇：八年級(jí)下學(xué)期物理教學(xué)總結(jié)

八年級(jí)下學(xué)期物理教學(xué)總結(jié)

含浦中學(xué) 周德軍

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)137、138班物理教學(xué)，回顧一期來的教學(xué)工作，有收獲也有遺憾，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、堅(jiān)持教研教改，認(rèn)真實(shí)踐年級(jí)組的新課改。

本學(xué)期來，在學(xué)校的統(tǒng)一部署下，基本完成期初制定的任務(wù)。在具體操作中，我根據(jù)物理課堂的實(shí)際的情況，不斷改進(jìn)，適時(shí)取舍，并特別注重課堂的生成，所以，本學(xué)期的物理課，出現(xiàn)高效率的課堂的頻率較高，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性也提高了。當(dāng)然，我們的課改還剛剛起步，后面的路還很長(zhǎng)。

2、不斷培養(yǎng)學(xué)生的理科思維，注重學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。

經(jīng)過多年的初中物理教學(xué)工作，我認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)物理最大的困難是缺乏正確的思維方法，所以，在物理教學(xué)中，我特別注重學(xué)生思維習(xí)慣和思維方法的培養(yǎng)。在習(xí)題課和復(fù)習(xí)課中，我講得最多的話是“進(jìn)入物理情境”、“構(gòu)建物理模型”、“找到等量關(guān)系”。我認(rèn)為，這三名話可以幫助學(xué)生掌握物理學(xué)習(xí)方法，越是難題，越能體現(xiàn)這種方法的妙處。為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些方法的掌握，我還特意在復(fù)習(xí)課中反復(fù)對(duì)照這幾句話來解題，這樣做的目的也是關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展。為增強(qiáng)學(xué)生的以后學(xué)習(xí)高中物理時(shí)的能力，我自己除研究中考題外，還不斷研究高考物理題，甚至在復(fù)習(xí)檢測(cè)時(shí)將高考中一道用“伏安法”測(cè)電阻的試題選進(jìn)來了，在我的啟發(fā)下，不少學(xué)生能很好的將此題做好。我認(rèn)為，這樣做對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展應(yīng)該有好處，對(duì)我校的物理教學(xué)是有好處的。

3、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力。

教學(xué)之余，我時(shí)刻沒有忘記加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。作為物理專任教師，我很喜歡研究每年的中考試題，還時(shí)常注意中考物理試題。特別是今年上學(xué)期，我仔細(xì)研究了近三年來中考試題，中考考試標(biāo)準(zhǔn)。，以及近幾年來物理競(jìng)賽試題。通過學(xué)習(xí)，我們命題能力有了提高。

4、本期存在的主要問題與反思：

（1）、怎樣建立較好的評(píng)價(jià)體系，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等，還有待進(jìn)一步探索。對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)還要進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，未能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思。

（2）、如何減小兩極分化，怎樣更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，怎樣提高課堂教學(xué)效率等都值得深思。

（3）、對(duì)探索性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的研究還很不夠，以后還要繼續(xù)努力

總之，本學(xué)期以來，我認(rèn)真工作，努力學(xué)習(xí)。雖然有一點(diǎn)成績(jī)，但不足之處非常明顯。如：課堂教學(xué)模式還有待進(jìn)一步完善；隨著知識(shí)的加深，學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有待進(jìn)一步提高；學(xué)生之間、班級(jí)之的成績(jī)差異有待縮小。