第一篇：語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂第二期主題研修班終

教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所

教育部語(yǔ)文出版社

關(guān)于開展“全國(guó)語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展工程”系列活動(dòng)的通知

各有關(guān)單位：

為更好地貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，提高語(yǔ)文教師的科研水平和工作能力，促進(jìn)語(yǔ)文教育事業(yè)和學(xué)科研究的繁榮；宣傳、推介優(yōu)秀名師和典型經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮其示范、輻射、帶動(dòng)作用，激勵(lì)和調(diào)動(dòng)廣大語(yǔ)文教育工作者教書育人、科研創(chuàng)新的積極性；整合優(yōu)質(zhì)教育資源，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)均衡發(fā)展，教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所指導(dǎo)，教育部語(yǔ)文出版社主辦“全國(guó)語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展工程”創(chuàng)建系列活動(dòng)。

“全國(guó)語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展工程”旨在探索促進(jìn)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)的“特質(zhì)”培訓(xùn)的理論框架和實(shí)踐模式，以專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、科研助推、培訓(xùn)提高等形式開展“全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”“語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地?！薄罢Z(yǔ)文名師成長(zhǎng)叢書”系列活動(dòng)。借助語(yǔ)文出版社的媒體優(yōu)勢(shì)，集中展示語(yǔ)文教改名校、語(yǔ)文名師的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源共享，拉動(dòng)語(yǔ)文教育整體水平提升。請(qǐng)各單位根據(jù)實(shí)際情況，組織參加活動(dòng)。

指導(dǎo)單位：教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所主辦單位：教育部語(yǔ)文出版社

2013年11月

“語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”第二期主題研修班

指導(dǎo)單位：教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所 主辦單位：教育部語(yǔ)文出版社

一、“語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”相關(guān)介紹

語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂，是語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展工程最主要的推手。是以培養(yǎng)專家型語(yǔ)文名師為目標(biāo)的高端研修組織，以中小學(xué)語(yǔ)文老師為主體，以國(guó)家級(jí)重大課題為研究性學(xué)習(xí)課程，以高水平、多學(xué)科、多層次的大師組成教授隊(duì)伍，其組織形式、教研內(nèi)容、課程模塊，都具有首創(chuàng)性、先導(dǎo)性和探索性。研修過程始終圍繞當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期關(guān)注的教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研修，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，不斷生成新的問題，重在共同探討解決現(xiàn)實(shí)問題的途徑和手段。通過對(duì)現(xiàn)代語(yǔ)文教師的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)語(yǔ)文教師快速成長(zhǎng)、打造語(yǔ)文名師。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所聯(lián)合教育部語(yǔ)文出版社面向全國(guó)語(yǔ)文教育工作者推出語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂，為“語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展工程基地?！表樌_展和有效實(shí)施奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2013年7月首期主題研修班取得了巨大成功，引起了強(qiáng)烈反響。第二期主題研修班將于2014年1月在北京舉行。

二、論壇主題和研修內(nèi)容

1．第一天：關(guān)注當(dāng)下，啟迪未來，回歸語(yǔ)文教育本真

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語(yǔ)文課程是“一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，要“致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)”。面對(duì)舊有思想的束縛和升學(xué)考試的壓力，讓學(xué)生多讀書，多積累，多實(shí)踐，說來容易，做來難。語(yǔ)文教育教學(xué)要回歸本真，任重道遠(yuǎn)。本次培訓(xùn)將結(jié)合最新時(shí)事動(dòng)態(tài)，與您一起踏上回歸之路?！瘛锻ㄓ靡?guī)范漢字表》的解讀與培訓(xùn)

2013年8月19日，國(guó)務(wù)院發(fā)布了關(guān)于公布《通用規(guī)范漢字表》的通知。字表為義務(wù)教育階段的識(shí)字寫字教學(xué)確定了學(xué)習(xí)范圍、學(xué)習(xí)順序以及評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，有

利于提高識(shí)字、寫字教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的書寫規(guī)范意識(shí)和漢字文化意識(shí)，促進(jìn)書寫質(zhì)量的提高?！锻ㄓ靡?guī)范漢字表》的出臺(tái)，對(duì)于語(yǔ)文教育教學(xué)改革和語(yǔ)文教師的專業(yè)化發(fā)展提出了新的要求。中小學(xué)語(yǔ)文教師必須對(duì)漢字教學(xué)方式方法和評(píng)估方式進(jìn)行優(yōu)化和改革，才能更好地應(yīng)對(duì)新形式、新標(biāo)準(zhǔn)的要求。本次相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容包括《通用規(guī)范漢字表》解讀；《通用規(guī)范漢字表》對(duì)于語(yǔ)文教師教學(xué)和自身專業(yè)發(fā)展的影響及要求；漢字相關(guān)知識(shí)（漢字演化史、漢字與中華文化等）；提高寫字、識(shí)字教學(xué)的效率與質(zhì)量（寫字教學(xué)方法；常見漢字書寫、使用錯(cuò)誤及對(duì)策）等。

●各地調(diào)整高考改革方案對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的影響和對(duì)策

近期，多地傳出高考改革的消息，語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科的調(diào)整成為新一輪高考改革的一大特點(diǎn)：北京市中高考改革方案提出，2016年起語(yǔ)文學(xué)科分值將由150分提高到180分；英語(yǔ)學(xué)科分?jǐn)?shù)由150分減為100分，并實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效。方案還提出，小學(xué)三年級(jí)前不開設(shè)英語(yǔ)課程；山東省出臺(tái)的方案明確表示，英語(yǔ)聽力測(cè)試從明年起將取消；江蘇省傳出英語(yǔ)將“退出”高考，不再計(jì)入總分。由此，語(yǔ)文學(xué)科將引起學(xué)生和社會(huì)各界更多的關(guān)注。對(duì)于高考改革，語(yǔ)文教師在教學(xué)內(nèi)容和方式方法上應(yīng)當(dāng)做出積極的應(yīng)對(duì)和調(diào)整?！?013年語(yǔ)文輿情聚焦

權(quán)威專家解讀2013年語(yǔ)文輿情：語(yǔ)言文字成為一門顯學(xué)，對(duì)語(yǔ)文教師提出了新的要求；網(wǎng)絡(luò)新詞對(duì)于寫作教學(xué)的影響；學(xué)校開設(shè)書法寫字課的方式方法等。

2．第二、三天：以新課程理念為指導(dǎo)，全方位構(gòu)建高效語(yǔ)文課堂，提升語(yǔ)文

教學(xué)質(zhì)量

●做好語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì) ●運(yùn)用靈活的教學(xué)方法和手段 ●語(yǔ)文課堂的提問技巧 ●開展切實(shí)有效的課堂對(duì)話 ●合理恰當(dāng)高效地使用多媒體 ●進(jìn)行充分多角度的教學(xué)反思 ●高效課堂下如何進(jìn)行閱讀教學(xué)

●打造作文教學(xué)的高效課堂

●提高閱讀、寫作教學(xué)效率，提升學(xué)生言語(yǔ)智慧

三、研修模式

論壇+主題研修

立足新課程改革這一教育發(fā)展的時(shí)代背景，針對(duì)語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展和高效語(yǔ)文課堂構(gòu)建中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由專家進(jìn)行強(qiáng)化培訓(xùn)。培訓(xùn)方式將涵蓋理論分析、案例解讀、互動(dòng)交流等多個(gè)層面，為學(xué)員傳遞最新的教學(xué)理念，提供最具操作性的教學(xué)方法。

四、評(píng)審表彰

本次培訓(xùn)將對(duì)語(yǔ)文教師專業(yè)化發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的個(gè)人給予表彰，并由主辦單位頒發(fā)國(guó)家級(jí)的培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。

五、擬請(qǐng)教育專家學(xué)者（排名不分先后）

王旭明（語(yǔ)文出版社社長(zhǎng)、原教育部新聞發(fā)言人）張世平（教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所所長(zhǎng)）楊念魯（中國(guó)教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)）李世江（《語(yǔ)言文字報(bào)》主編）

曹志祥（教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心常務(wù)副主任）陶繼新（中國(guó)教育報(bào)記者，山東教育報(bào)刊社原總編輯）鄭曉龍（首都師大附中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)）竇桂梅（清華附小校長(zhǎng)）

范勝武（語(yǔ)文特級(jí)教師，北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)）汪國(guó)真（當(dāng)代著名詩(shī)人）

六、大會(huì)時(shí)間

2014年1月4日——6日，1月3日全天報(bào)到。報(bào)到地點(diǎn)：金輝國(guó)際商務(wù)會(huì)議大酒店

報(bào)到地址：北京市海淀區(qū)學(xué)院南路48號(hào)（明光橋西500米馬路南側(cè)）

七、參會(huì)須知

會(huì)務(wù)費(fèi)：培訓(xùn)周期為三天。1000元/人（包括資料、證書等）。食宿自理，會(huì)務(wù)統(tǒng)一安排，統(tǒng)一開具發(fā)票。參加大會(huì)人員一經(jīng)確認(rèn)，請(qǐng)?zhí)顚憟?bào)名表并加蓋單位公章，傳真至?xí)?wù)處，也可發(fā)電子郵件報(bào)名。會(huì)務(wù)處收到報(bào)名表后將在會(huì)前一周通知報(bào)到地點(diǎn)、具體議程及乘車路線。會(huì)議代表憑代表證參加會(huì)議、聽課、領(lǐng)取資料，否則一律謝絕入內(nèi)。

八、報(bào)名方式

電話 ：E-mail：jybyws@126.com 聯(lián)系人 :團(tuán)體報(bào)名：劉兆華***010-58400848***

“語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂主題研修班”

報(bào)名回執(zhí)表

第二篇：語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)

追隨名師足跡，成就愛的事業(yè)

——第五期“全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”學(xué)習(xí)心得體會(huì)

廬江縣城南小學(xué) 張 雁

2014 年10月18日至20日，我很有幸參加了在無錫舉行的第五期“全國(guó)語(yǔ)文名師成長(zhǎng)大講堂”活動(dòng)。本次大會(huì)由教育部語(yǔ)用所指導(dǎo)，由語(yǔ)文出版社主辦，以媒體推廣、專家引領(lǐng)、交流互動(dòng)、培訓(xùn)提高等多種形式來展示語(yǔ)文名師和名校的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，從而促進(jìn)語(yǔ)文教師專業(yè)化自我發(fā)展。

三天緊張而充實(shí)的培訓(xùn)，讓我有機(jī)會(huì)與中國(guó)當(dāng)代著名的教育家、名師、教授等零距離接觸。我欽佩于他們那淵博的學(xué)識(shí)和輝煌的成就；感動(dòng)于他們幾十年如一日的不懈堅(jiān)守；驚嘆于他們敢于創(chuàng)新開拓的勇氣；陶醉于他們流暢跌宕的演講???聆聽了他們對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的權(quán)威理念和真知灼見；更感受到了他們對(duì)學(xué)生、對(duì)教育、對(duì)語(yǔ)文的那份深沉博大的愛！參加這樣高檔次，大規(guī)模的語(yǔ)文高端盛會(huì)，不僅開拓了我的視野，更讓我從政策層面提高了對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)，不僅提升了我的語(yǔ)文教育理論水平，更為我今后的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐指明了方向。此次無錫之行，領(lǐng)略語(yǔ)文名師名家的風(fēng)采，使我獲得了一筆巨大的精神財(cái)富，欣喜極，思索至深，意義至大！

出席本次大會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓有：中國(guó)教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長(zhǎng)郭永福、著名語(yǔ)文特級(jí)教師李吉林、教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所副所長(zhǎng)呂同舟，教育部語(yǔ)言文字報(bào)刊社編委會(huì)副主任徐功明，中國(guó)教育學(xué)會(huì)學(xué)術(shù)室副主任時(shí)俊卿、北京師范大學(xué)教師發(fā)展中心主任教授李芒、語(yǔ)文特級(jí)教師陳琴等。來自全國(guó)各地的語(yǔ)文教師代表三百多人齊聚一堂，碰撞思想，交流優(yōu)秀的教育理念，分享成功的智慧和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)調(diào)動(dòng)后起之秀。這里有著一群語(yǔ)文的朝圣者，這里真是一次學(xué)術(shù)的盛會(huì)?。?/p>

18日上午9點(diǎn)，大講堂在郭永福會(huì)長(zhǎng)的致辭中拉開了帷幕，他做了“有效科研與語(yǔ)文教師專業(yè)化成長(zhǎng)”的簡(jiǎn)短報(bào)告，指出科研能力和創(chuàng)新能力是教師的一項(xiàng)最高能力，參加科研的出發(fā)點(diǎn)、目的和功用定位，強(qiáng)調(diào)從本校改革和發(fā)展中選取科研課題。接著呂同舟所長(zhǎng)致辭，他強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)教育的重要性，并結(jié)合自身經(jīng)歷談“教研”，談到區(qū)分”有效教研和無效教研“的話題，尤其指出”一場(chǎng)高效有價(jià)值的教研活動(dòng)“必須做到”五個(gè)一“的教學(xué)設(shè)計(jì)和”三個(gè)實(shí)現(xiàn)“的教學(xué)目的。

接下來是由備受尊敬的語(yǔ)文泰斗李吉林老師為老師們做《在實(shí)踐中研究，在研究中實(shí)踐——“三部曲”實(shí)踐與研究的八個(gè)臺(tái)階》的學(xué)術(shù)報(bào)告，她的講座滋潤(rùn)心靈，蕩滌心扉，留給我的感動(dòng)也最為深刻。李老師結(jié)合自己五十多年的教壇生涯，回顧了在人生不同時(shí)期的心路歷程，為我們講述了她如何在36年里執(zhí)著于一個(gè)課題的研究，怎樣將課題由“情境教學(xué)”到“情境教育”再到“情境課程”最后到“兒童情境學(xué)習(xí)”的實(shí)踐研究一步步深入。李老師一路探索，不斷開拓，持之不懈，潤(rùn)物無聲，碩果累累，為中國(guó)的基礎(chǔ)教育指明了新方向，從而形成有中國(guó)特色的教育流派，贏得世人的矚目。她是中國(guó)教育的一面旗幟！她那種敢為天下先的勇氣著實(shí)可嘉！她那種熱愛生活、熱愛學(xué)生的胸懷令人感動(dòng)；她那種不懈的韌勁和研究精神令人欽佩！從李吉林老師身上我看到了什么是“師德”、什么叫“師愛”，她用行動(dòng)完美地詮釋了“教師”這一偉大的稱呼，她真不愧是“中國(guó)教育的脊梁”！

10月19日上午，來自北師大的李芒教授為大家做了《教學(xué)策略與教師專業(yè)發(fā)展》的報(bào)告，他站在一線教師的角度指出該怎樣去搞“教改”、“教學(xué)”，反對(duì)從上而下的一味盲從，批判了當(dāng)下教育上的一些弊端，演講發(fā)人深省。風(fēng)趣生動(dòng)、犀利深刻的演講不僅博得熱烈的掌聲，更使與會(huì)老師產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。接著

是中國(guó)“素讀”經(jīng)典課程創(chuàng)始人陳琴老師做了《我的母語(yǔ)如歌》的精彩講座。她先對(duì)“素讀”課程作簡(jiǎn)介“不追求所讀內(nèi)容的深刻含義，只是純粹地讀，目的是求記誦，求熟練讀，適合誦讀經(jīng)典作品”，她率先把“經(jīng)典素讀“的理念引入當(dāng)下的小學(xué)語(yǔ)文課堂。她在自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中創(chuàng)造性地用經(jīng)典去浸潤(rùn)孩子們的心靈夯實(shí)語(yǔ)文素養(yǎng)，她強(qiáng)調(diào)“吟誦”的重要性，講授基本的吟誦規(guī)則，并結(jié)合大量的經(jīng)典詩(shī)詞和古籍，指導(dǎo)誦讀方法，親自示范吟誦。她的誦讀曲韻婉轉(zhuǎn)，如歌如訴，似春風(fēng)拂面，似珠落玉盤，讓人耳目一新，不禁連連叫絕！

這次的研修學(xué)習(xí)使我的內(nèi)心受到深深地震撼。我深深地體會(huì)到了名師們內(nèi)心真摯深沉的語(yǔ)文情懷；感受到了他們?yōu)橹袊?guó)教育孜孜不倦的探索精神。學(xué)然后知不足！今后的教壇生涯中，我會(huì)張開雙臂，迎接挑戰(zhàn)，追隨名師的足跡，更多一份虔誠(chéng)，更多一份鉆研，更多一份韌勁，在語(yǔ)文的田地中辛勤耕耘，用對(duì)教育的愛、對(duì)學(xué)生的愛去努力做好這一份美麗的事業(yè)！這是我們每一個(gè)語(yǔ)文人應(yīng)有的姿態(tài)！

第三篇：全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師大講堂高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師大講堂高級(jí)研修班學(xué)習(xí)體會(huì)

大王莊小學(xué)劉芝鳳

2014年3月22-25日，在縣教研室張主任的帶領(lǐng)下，我有幸參加了為期三天的“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師大講堂高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)，聆聽了著名教育家邱學(xué)華、顧明遠(yuǎn)老師的主題報(bào)告，觀摩了朱樂平、吳正憲工作室的名師演繹的經(jīng)典數(shù)學(xué)課，心中激動(dòng)不已。他們給我們呈現(xiàn)了純天然的原生態(tài)課，用自己的課詮釋了“只有屬于孩子們自己的課堂才是最有魅力的課堂”。聽他們講課你會(huì)不自覺地失去時(shí)間觀念，好像聽多久都不累。

一、愛，讓孩子幸福

“沒有愛就沒有真正的教育”。顧明遠(yuǎn)老師在他的報(bào)告中指出：愛就是對(duì)學(xué)生信任、了解、溝通、平等對(duì)待，相信每一個(gè)學(xué)生，了解他們的需要、困難，與學(xué)生溝通、平等對(duì)待他們，不把學(xué)生分成三六九等。在吳正憲老師的報(bào)告中同樣深深感受到了吳老師對(duì)學(xué)生的愛：兒童是活生生的人、是發(fā)展中的人。我們要尊重、理解、善待、讀懂、學(xué)會(huì)期待學(xué)生，讓每個(gè)兒童（尤其是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）有尊嚴(yán)的生活在集體中。吳老師的課堂上與孩子的每一句對(duì)話無不體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛“有困難的向老師揮一揮手?！薄靶蕾p別人、進(jìn)步自己?！薄袄蠋熯€沒有叫到誰(shuí)？” “孩子，你慢慢來！”“有感覺嗎？沒感覺，別急，再繼續(xù)找?！薄龝r(shí)時(shí)刻刻都在真正的去關(guān)愛每一位孩子。

“把自己的生命和孩子的生命融在一起，站在孩子的角度換位思考，用一顆童心去感受孩子們的喜怒哀樂?！睈凼墙處熉殬I(yè)道德的基本要求，充滿愛心就是對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)。有教無類是大愛；因材施教

是智慧。我們要用數(shù)學(xué)的真諦撥亮孩子們的心靈，更用愛心和真情來感染他們，蹲下和孩子對(duì)話，用自己人格的魅力來塑造他們。

二、聆聽名師課堂，專家點(diǎn)評(píng)，讓我豁然開朗。

我認(rèn)真聆聽了各位名師的精彩的課堂，他們的課各有千秋，但更多的是關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展，專家的點(diǎn)評(píng)更是對(duì)我觸動(dòng)很大，讓我對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

1、杭州市勝利小學(xué)邢佳立《角的再認(rèn)識(shí)》一課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注了“動(dòng)態(tài)角”的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)做好了準(zhǔn)備（例如平角、周角的學(xué)習(xí)）。

2、杭州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校呂瓊?cè)A老師的《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》一課，在整個(gè)教學(xué)過程中關(guān)注了學(xué)生空間觀念的形成。例如：利用課件的效果圖讓學(xué)生體會(huì)點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面、面動(dòng)成體；在學(xué)生初步了解了長(zhǎng)方體的特征后，小組合作搭一個(gè)長(zhǎng)方體模型時(shí)，先讓學(xué)生填一張選料單，學(xué)生填這張選料單和搭長(zhǎng)方體模型的過程以及引出長(zhǎng)方體長(zhǎng)、寬、高的過程都是抓住了“空間觀念”這一課標(biāo)核心詞進(jìn)行的。

3、在吳正憲老師《商不變的規(guī)律》這一課中，我更多地體會(huì)到的是：①關(guān)注孩子的持續(xù)發(fā)展，今天的教是為了明天的不教。例如：在觀察商不變的規(guī)律時(shí)，提供的數(shù)據(jù)是用三維圖呈現(xiàn)的，為六年級(jí)孩子學(xué)習(xí)正比例買下了一顆種子?！盎仡^看”這一環(huán)節(jié)，根據(jù)老師提供的數(shù)據(jù)編故事，在故事中體會(huì)理解新學(xué)的知識(shí)，完成數(shù)學(xué)建模的過程。②教師要有資源意識(shí)，啟而不發(fā)時(shí)，要學(xué)會(huì)借“機(jī)”下蛋；教師教數(shù)學(xué)要深入（課前）淺出（課堂）；把小孩當(dāng)大人尊重，當(dāng)小孩包容……

課堂上題目是簡(jiǎn)單的，承載的教育理念卻是深厚的、沉甸甸的！名師們沒有把教學(xué)的重點(diǎn)花在會(huì)解題、把題算對(duì)上。而是關(guān)注孩子怎樣外化自己的思維，關(guān)注孩子的持續(xù)發(fā)展！當(dāng)孩子們都能把自己的想法用自己認(rèn)為最合適的方式記錄下來、表達(dá)出來并和大家交流的時(shí)候，從孩子們發(fā)亮的眼睛里，自豪的神情里，你會(huì)感到他們成功后是多么的喜悅！

三、聆聽專家報(bào)告，振奮人心。

學(xué)習(xí)第一天，為我們做報(bào)告的兩位老專家是邱學(xué)華老師和顧明遠(yuǎn)老師。他們都已經(jīng)是80多歲的老人了，依然活躍在教改一線，為全國(guó)各地的老師作報(bào)告、傳經(jīng)送寶。三四個(gè)小時(shí)的報(bào)告，神采飛揚(yáng)、思路清晰，絲毫看懂看不到歲月給他們留下的痕跡，相比我們這些年輕人，我們有什么理由不好好學(xué)習(xí)，不好好充電，不好好的做好我們這份工作呢？

邱學(xué)華老師的《嘗試教學(xué)法與高效課堂》報(bào)告掀起了一次次高潮。他對(duì)課堂教學(xué)研究的精神，讓人佩服得五體投地。顧明遠(yuǎn)老師做的報(bào)告是《教育家成長(zhǎng)的路徑》，在報(bào)告中深刻闡述了什么是教育家，怎樣成為教育家等內(nèi)容，報(bào)告思想深遠(yuǎn)，振奮人心。

雖然三天緊張的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但名師帶給我的諸多啟發(fā)與感悟仍深深縈繞在心頭，在今后的教學(xué)中，我會(huì)以此為契機(jī)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真加以揣摩應(yīng)用，努力使自己有一個(gè)新的提升。同時(shí)更要和我校全體數(shù)學(xué)教師一起深入解讀名師們每一堂精彩的課，深入領(lǐng)悟?qū)＜覀兠恳粓?chǎng)精彩的報(bào)告，從而提升我校數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)水平。

第四篇：有感于《全國(guó)名師大講堂.小學(xué)語(yǔ)文觀摩課》

有感于《全國(guó)名師大講堂.小學(xué)語(yǔ)文觀摩課》

中秋放假，我懷著激動(dòng)的心情在9月20日和21日去漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院禮堂聽專家講課，他們講的課和做的報(bào)告真是太好了！讓我受益匪淺。

為什么這么說呢？我就把這次聽課和聽報(bào)告的重點(diǎn)內(nèi)容說給你聽吧！第一位是王崧舟老師的徒弟福州的林莘老師。她熱情洋溢，聲音非常甜美。她執(zhí)教的是三年級(jí)的課文《花鐘》。她首先讓學(xué)生聽鐘表的嗒嗒聲，告訴學(xué)生這是不同花開的聲音也就是花鐘。接著讓學(xué)生看課件中各國(guó)的花鐘。字詞檢查指導(dǎo)上說的“醒”的識(shí)記方法很特別，利用酒缸里還有酒來加強(qiáng)識(shí)記酉字旁，并且還全班書空，這樣的做法相信學(xué)生一定不會(huì)寫錯(cuò)這個(gè)偏旁。最讓我難忘的首先是她檢查讀書情況。她各段采用的方法不同，有接力讀、范讀和默讀等不同形式。語(yǔ)言親切，很是富有激勵(lì)性。能蹲下來，走到學(xué)生中間，在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)還運(yùn)用了手勢(shì)，讓學(xué)生讀出變化，讀出感情來！其次是她課件做得好，設(shè)計(jì)了好幾種花開花的動(dòng)作，讓學(xué)生看課件運(yùn)用擬人的手法寫出來開花的樣子上臺(tái)讀給大家聽

她的報(bào)告是學(xué)習(xí)新課標(biāo)，實(shí)踐新課標(biāo)，主題是追求有魅力的課堂。其中讓我感觸最深的首先就是她說的讓學(xué)生喜歡你的課堂，你的學(xué)科和你的為人，真正的教育才能發(fā)生，才能走進(jìn)兒童的心靈。其次是孩子煩我千百遍，我當(dāng)學(xué)生是初戀。你若盛開，蝴蝶自來，你若精彩，天自安排。還有她說的語(yǔ)文課就

應(yīng)上的情深深雨蒙蒙，課堂應(yīng)追求藝術(shù)、情趣、詩(shī)意、美感、形象、生動(dòng)、活力……最后她說讓學(xué)生對(duì)知識(shí)本身感興趣，學(xué)生就會(huì)熱愛學(xué)習(xí)。語(yǔ)文老師應(yīng)擁有自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力、智慧魅力、形象魅力和個(gè)性魅力，她說的看學(xué)生的朗讀、說話各方面的能力，就能直接看出教師的水平。我從她的報(bào)告中還明白了教師的魅力來自教育教學(xué)的活力，來自文本，來自達(dá)標(biāo)的效力和學(xué)生的魅力。

第二位是魏星老師。他講的課是六年級(jí)語(yǔ)文《三打白骨精》。他以三次打白骨精為主線，一開始就讓學(xué)生說出與三有關(guān)的詞語(yǔ)，還采取不同讀法突出重點(diǎn)。接著是課件出示關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)朗讀與賞析。還引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)孫悟空三打白骨精時(shí)，唐僧念起緊箍咒，師徒四人的反應(yīng)又是怎樣的？他的報(bào)告題目是：“從積極語(yǔ)用”視角重建課堂。他在報(bào)告中講，小語(yǔ)課堂要教得有意思、輕松、幽默，積極向上的課堂學(xué)生最喜歡。他認(rèn)為積極語(yǔ)用課堂是完整語(yǔ)言的課堂，是遵循言語(yǔ)運(yùn)用規(guī)律的課堂，是貼近兒童心理的過程，是兒童自覺的課堂，是向四面八方打開的課堂。還提出了積極語(yǔ)用課堂呼喚有教學(xué)自信、教學(xué)智慧、文化修養(yǎng)的語(yǔ)文老師。我深知我的欠缺，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷朝著這個(gè)方向努力。

9月21日，源匯區(qū)的張景老師講了五年級(jí)的《刷子李》讓王崧舟老師評(píng)價(jià)。張老師的課一開始讓學(xué)生根據(jù)描述猜人物很是特別，由泥人做得好姓張叫泥人張，從而很快知道了題目的意思，課件出示的思考題一波三折很好地抓住了小說的主要內(nèi)容。王崧舟老師給予了很高的評(píng)價(jià)，稱她是語(yǔ)文張。

接著王老師講的是童話故事《去年的樹》。真不愧是詩(shī)意語(yǔ)文，他的課上的很好，學(xué)生學(xué)得很愉快，其中根據(jù)第一段設(shè)計(jì)的練習(xí)很是獨(dú)特，他讓學(xué)生說出樹的樣子和鳥的樣子，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。課堂上的分角色朗讀和創(chuàng)編童話，都收到了很好的效果。最后鳥兒怎么問的？在心里說的什么很好地鍛煉了學(xué)生。我要向王老師學(xué)習(xí)，今后在課堂上也努力讓學(xué)生感到輕松愉快。

下午王老師做了精彩的報(bào)告。可能是英雄所見略同吧！內(nèi)容竟然與魏星老師的接近。題目是《語(yǔ)用焦慮與實(shí)踐突圍》。他主張?zhí)囟ㄕZ(yǔ)境中才能理解和運(yùn)用語(yǔ)言。他的報(bào)告分兩方面，一是語(yǔ)境和語(yǔ)用分析，一是語(yǔ)境和語(yǔ)用教學(xué)。第一方面的重點(diǎn)是如下：

1、言辭語(yǔ)境是文本內(nèi)部的上下文。

2、文體語(yǔ)境是文本的整體規(guī)范和風(fēng)格。

3、文化語(yǔ)境是文本的現(xiàn)實(shí)情境和歷史背景。還結(jié)合《花鐘》說了用詞變化和句式的變化，結(jié)合《松鼠》說了文體語(yǔ)境的特征。結(jié)合《珍珠鳥》說了散文形散而神不散的特點(diǎn)。結(jié)合《伯牙絕弦》講了文化語(yǔ)境重要性，讓大家明白了高山流水是說朋友呢！第二方面的重點(diǎn)如下：

1、語(yǔ)用學(xué)習(xí)和內(nèi)容理解相融合。

2、語(yǔ)用學(xué)習(xí)和情感陶冶相結(jié)合。

3、語(yǔ)用學(xué)習(xí)和學(xué)法指導(dǎo)相融合。還指出凝視和審視語(yǔ)用現(xiàn)象，從中不僅能發(fā)現(xiàn)樹木，更可以關(guān)注整片森林；不僅有技術(shù)分析，更有靈魂

燭照，這才是語(yǔ)文教學(xué)的正確方向。

總之，這次的觀摩課舉辦的很是成功，讓我思考了很多，明白了很多。

舞鋼市八臺(tái)鎮(zhèn)張樓小學(xué)韓曉輝

2013年9月24日

第五篇：溫州市第二期小學(xué)語(yǔ)文市級(jí)骨干教師研修班報(bào)名申請(qǐng)表

附件1：

溫州市第二期小學(xué)語(yǔ)文市級(jí)骨干教師研修班報(bào)名申請(qǐng)表

注：除全面先進(jìn)外，其它獎(jiǎng)勵(lì)、榮譽(yù)和成果均必須是2008年1月1日以后期間獲得。

附件2：

溫州市首屆、第二屆小學(xué)語(yǔ)文骨干教師名單

（不含首期研修班學(xué)員）

首屆小學(xué)語(yǔ)文市級(jí)骨干教師

邱曉君溫州市廣場(chǎng)路小學(xué)沈捷溫州市橋兒頭小學(xué) 張靜 楊蘇燕 董慧 周常云 徐淑琦 蔣樨 陳淑 陳彬梅 潘茜茜 陳曉華 王飛嫦 邱明強(qiáng) 戴曉萍 徐如如 繆美鳳 金燕燕 陳小龍 李麗飛 黃獻(xiàn)琴 宋丹芬 南偉紅 施菊琴 馬育明 張央 金雪芳 張菊芝 金曉芬 朱海容 林梅珍 陳嬌錦 黃孫燕 金婭慧 麻優(yōu)優(yōu) 陳彩女 周小麗 溫州市少年藝術(shù)學(xué)校溫州市瓦市小學(xué)溫州市城南集團(tuán)學(xué)校溫州市滄河小學(xué)溫州市廣場(chǎng)路小學(xué)溫州市城南集團(tuán)學(xué)校甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)甌海區(qū)瞿溪鎮(zhèn)第二小學(xué)龍灣區(qū)永昌鎮(zhèn)第一小學(xué)龍灣區(qū)沙城鎮(zhèn)第一小學(xué)龍灣區(qū)育英學(xué)校瑞安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校瑞安市塘下鎮(zhèn)第一小學(xué)瑞安市鮑田中心小學(xué)瑞安市飛云鎮(zhèn)小學(xué)瑞安市湖嶺鎮(zhèn)小學(xué)瑞安市馬嶼鎮(zhèn)小學(xué)樂清市虹橋鎮(zhèn)第一小學(xué)樂清市白象鎮(zhèn)中心小學(xué)樂清市大荊鎮(zhèn)中心小學(xué)樂清市柳市鎮(zhèn)第一小學(xué)樂清市雁蕩鎮(zhèn)第一小學(xué)樂清市育英學(xué)校樂清市柳市鎮(zhèn)第一小學(xué)樂清市大荊中心小學(xué)樂清市樂成鎮(zhèn)第一小學(xué)永嘉縣永外實(shí)驗(yàn)小學(xué)永嘉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)永嘉縣城西小學(xué)永嘉縣橋頭鎮(zhèn)第二小學(xué)永嘉縣甌北鎮(zhèn)第二小學(xué)永嘉縣永外實(shí)驗(yàn)小學(xué)永嘉縣城北小學(xué)平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第三小學(xué)平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第一小學(xué)潘亦茜 黃賽兒 林小操 陳海平林虹 程琢琦 董曉群 管映雪 林海煒 汪建華 王青云 何慶有 顏偉芬 池海英 戴雅麗 錢冰清 曾元靜 趙建英 楊小艷 魏 瑋 盧麗芬 干玲敏 何蓮琴 黃賽燕 張麗瑛 胡曉燕 鮑小珍 盛道新 徐旭珍 陳秀玲 單曉云 吳小芬 鄭偉 李上岳 胡翠萍 溫州市建設(shè)小學(xué)溫州市瓦市小學(xué) 溫州市蒲鞋市小學(xué)溫州市少年藝術(shù)學(xué)校 溫州市水心集團(tuán)學(xué)校 溫州市火車站小學(xué) 甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 龍灣區(qū)黃山小學(xué)

龍灣區(qū)沙城鎮(zhèn)第三小學(xué)龍灣區(qū)龍水鎮(zhèn)第一小學(xué)瑞安市隆山小學(xué) 瑞安市集云學(xué)校瑞安市塘下鎮(zhèn)第一小學(xué)瑞安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 瑞安市潘岱小學(xué) 瑞安市曹村鎮(zhèn)小學(xué) 樂清市虹橋鎮(zhèn)第一小學(xué)樂清市翁垟鎮(zhèn)第四小學(xué)樂清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)樂清市樂成鎮(zhèn)第七小學(xué)樂清市樂成鎮(zhèn)第七小學(xué)樂清市柳市鎮(zhèn)第七小學(xué)樂清市樂成鎮(zhèn)第一小學(xué)樂清市樂成鎮(zhèn)第五小學(xué)樂清市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

永嘉縣甌北鎮(zhèn)第二小學(xué)永嘉縣黃田小學(xué)永嘉縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)永嘉縣甌北鎮(zhèn)第三小學(xué)永嘉縣甌北鎮(zhèn)第四小學(xué)永嘉縣烏牛鎮(zhèn)中心小學(xué)永嘉縣甌北中心小學(xué)平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué)平陽(yáng)縣水頭鎮(zhèn)第一小學(xué)

吳金紅平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第一小學(xué)黃文潔平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第一小學(xué) 黃少華平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)紀(jì)相釗平陽(yáng)縣鰲江小學(xué)

黃凌云平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué)白素女平陽(yáng)縣騰蛟鎮(zhèn)第一小學(xué) 肖云霖蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第二小學(xué)尤廣國(guó)蒼南縣龍港鎮(zhèn)第八小學(xué) 黃海燕蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第三小學(xué)林慧君蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梁鴦鴦蒼南縣宜山鎮(zhèn)第一小學(xué)楊奇志蒼南縣龍港鎮(zhèn)第八小學(xué) 高文蘇蒼南縣龍港鎮(zhèn)第一小學(xué)黃支龍蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳易露蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第二小學(xué)陳香桃蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第六小學(xué) 董蘇玉蒼南縣括山小學(xué)李麗春蒼南縣靈溪鎮(zhèn)第二小學(xué)

雷雪蓉 吳春敏 朱勁松 蔡正沛 雷順雄 金婷婷 鐘建忠 劉榮英 包海濱 蔡曉秀 羅文煥 朱揚(yáng)華 李燕 蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)蒼南縣龍港鎮(zhèn)第七小學(xué)蒼南縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)蒼南縣巴曹鎮(zhèn)第二小學(xué)蒼南縣莒溪小學(xué)文成縣大峃鎮(zhèn)小學(xué)文成縣樹人學(xué)校文成縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)文成縣珊溪鎮(zhèn)小學(xué)泰順縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)泰順縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)洞頭縣鹿西義校溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李海雁 黃勃斌 陳先其 金曉春 胡春秀 周月榮 吳愛萍 黃淑珍 張敏輝 王 芳章崢虹 潘照?qǐng)F(tuán) 蒼南縣龍港鎮(zhèn)第一小學(xué) 蒼南縣錢庫(kù)鎮(zhèn)第二小學(xué)蒼南縣龍港鎮(zhèn)第四小學(xué)蒼南縣錢庫(kù)鎮(zhèn)第二小學(xué)

文成縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 文成縣二源鄉(xiāng)學(xué)校 文成縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)文成縣玉壺鎮(zhèn)小學(xué)泰順縣羅陽(yáng)鎮(zhèn)第二小學(xué) 泰順縣三魁鎮(zhèn)小學(xué)泰順縣彭溪鎮(zhèn)小學(xué) 溫州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

第二屆小學(xué)語(yǔ)文市級(jí)骨干教師

馬嬌武鹿城區(qū)育英小學(xué)朱艷溫州市蒲鞋市小學(xué) 周雷艷鹿城區(qū)藤橋中心校陳蕾鹿城區(qū)聾啞學(xué)校 鄭 洛鹿城區(qū)蒲州育英學(xué)校胡甌琦溫州水心小學(xué) 張小環(huán)溫州市西城路小學(xué)林海帆溫州市建設(shè)小學(xué) 金盛瑤溫州市百里路小學(xué)朱旭琳溫州市建設(shè)小學(xué) 黃 影溫州市少年游泳學(xué)校余佳莉溫州市火車站小學(xué) 張濱雁溫州市廣場(chǎng)路小學(xué)史劍波甌海區(qū)育英學(xué)校

吳佳秋 林曉茜 黃建躍 孫小麗 涂桃紅 陳曉飛 李麗珍 李靈香 陳海華 鄧曉飛 吳偉君 張圣潔 王范娟 李海華 薛建華 陳珍珠 葉華媚 項(xiàng)衛(wèi)飛 林金微 牟原喜 馬麗雙 黃正森 張穎喆 黃曉鷗 雷秀麗 鄭秋 翁呈燕 胡明超 葉雷蕊 胡素素 鄭安樂 潘瓊瑤 麻旭華 柯海芬 肖海哨 甌海區(qū)育英學(xué)校甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)龍灣區(qū)龍水鎮(zhèn)第一小學(xué)龍灣區(qū)海城鎮(zhèn)第一小學(xué)龍灣區(qū)海濱鎮(zhèn)第一小學(xué)龍灣區(qū)上江小學(xué)瑞安市塘下鎮(zhèn)第三小學(xué)瑞安市實(shí)驗(yàn)小學(xué)瑞安市馬嶼鎮(zhèn)小學(xué)瑞安市馬鞍山實(shí)驗(yàn)小學(xué)瑞安市隆山小學(xué)瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校瑞安市虹橋路小學(xué)瑞安市廣場(chǎng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)瑞安市飛云鎮(zhèn)小學(xué)瑞安市安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)樂清市育英學(xué)校樂清市雁湖希望小學(xué)樂清市雁東九年一貫制學(xué)校樂清市翁垟鎮(zhèn)第二小學(xué)樂清市三山中心小學(xué)樂清市柳市鎮(zhèn)第一小學(xué)樂清市柳市鎮(zhèn)第三小學(xué)樂清市樂成鎮(zhèn)第七小學(xué)樂清市白石中心小學(xué)永嘉縣永外實(shí)驗(yàn)小學(xué)永嘉縣少藝校永嘉縣橋頭鎮(zhèn)第中心永嘉縣甌北鎮(zhèn)第四小學(xué)永嘉縣甌北鎮(zhèn)第四小學(xué)永嘉縣大若巖中心小學(xué)永嘉縣大岙中心小學(xué)永嘉縣黃田小學(xué)平陽(yáng)縣鰲江鎮(zhèn)第五小學(xué)潘春曉 林曉春 李靜芝 張顯燕 王潔瓊 章新若 黃海珍 陳榮 朱麗霞 許小芳 孟麗珍 項(xiàng)鳳翔 繆彬彬 何愛娟 黃笑蕾 蔡愛雪 王一平王玲華 臧琳璐 鐘瑋俏 王瓊賽 王優(yōu)微 方孔全 葉樂芹 黃建迪 周秀湘 黃淑珍 趙笑益 陳躍慧 沙珠雙 余子靜 林愛雅 胡瑞瓊 吳曉燕 曾麗娜 甌海區(qū)新橋鎮(zhèn)第一小學(xué) 甌海區(qū)白象鵝湖小學(xué) 甌海南白象鎮(zhèn)第二小學(xué) 龍灣區(qū)嶼田小學(xué)

龍灣區(qū)天河鎮(zhèn)第一小學(xué) 龍灣區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 溫州市蒲州育英學(xué)校 瑞安市玉海鎮(zhèn)第一小學(xué) 瑞安市新華小學(xué) 瑞安市萬(wàn)松學(xué)校 瑞安市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 瑞安市塘下鎮(zhèn)中心小學(xué) 瑞安市集云實(shí)驗(yàn)學(xué)校 瑞安市東山特教學(xué)校 瑞安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 瑞安市濱江小學(xué) 溫州市聾啞學(xué)校

樂清市樂成鎮(zhèn)第四小學(xué) 樂清市樂成鎮(zhèn)第七小學(xué) 樂清市樂成鎮(zhèn)第八小學(xué) 樂清市樂成鎮(zhèn)第八小學(xué) 樂清市樂成鎮(zhèn)第八小學(xué) 樂清市湖霧鎮(zhèn)中心小學(xué) 樂清市虹橋鎮(zhèn)第一小學(xué)樂清市虹橋鎮(zhèn)第九小學(xué)樂清市虹橋鎮(zhèn)第二小學(xué)永嘉縣橋頭鎮(zhèn)中心小學(xué)永嘉縣甌北鎮(zhèn)中心小學(xué)永嘉縣甌北鎮(zhèn)第一小學(xué)永嘉縣甌北鎮(zhèn)第四小學(xué)永嘉縣甌北鎮(zhèn)第二小學(xué)永嘉縣甌北鎮(zhèn)第二小學(xué)永嘉縣甌北鎮(zhèn)第二小學(xué)永嘉縣城西小學(xué)平陽(yáng)縣昆陽(yáng)鎮(zhèn)第一小學(xué)

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