第一篇：高中語(yǔ)文課應(yīng)該怎么上

語(yǔ)文課應(yīng)該怎么上

語(yǔ)文課應(yīng)該怎么上？今天的語(yǔ)文課應(yīng)該怎么上？這真是個(gè)不好回答的問(wèn)題。但是，我的不少困惑中的年輕同行總愛(ài)這樣問(wèn)我，逼著我回答。有些同行聽(tīng)過(guò)我的課，更是這樣問(wèn)。他們說(shuō)，你的課好聽(tīng)不好學(xué)，看不出有什么套路招數(shù)，沒(méi)法照搬照學(xué)。我說(shuō)我不是什么名家，本來(lái)就是“野狐禪”，哪有什么招數(shù)套路，完全是隨心所欲。我也帶過(guò)徒弟，徒弟也經(jīng)常聽(tīng)我的課。我說(shuō)形似我者死，神似我者未必生，你有自己的本來(lái)面目，何必邯鄲學(xué)步。

于是有人說(shuō)我滑頭，還是避而不說(shuō)如何上語(yǔ)文課。我想，上語(yǔ)文課無(wú)非記住這么幾條：一曰“教無(wú)定法”，二曰“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，三曰“博采眾長(zhǎng)自成一家”。

所謂“教無(wú)定法”并非一句空話(huà)，教材的特性不同，如文體不同，寫(xiě)作時(shí)代不同，感情色彩不同，文風(fēng)不同等等；學(xué)生的學(xué)情不同，如基礎(chǔ)不同，學(xué)風(fēng)不同，學(xué)習(xí)階段不同等等；課堂氣氛不同，如新形成的班級(jí)，考試后剛開(kāi)始的課等等，都會(huì)制約我們的教法。所以千萬(wàn)不要相信什么什么“模式”，教學(xué)是活人與活人的情感交流的過(guò)程，絕無(wú)任何模式可以框死教學(xué)的流程。那些規(guī)定“幾分鐘預(yù)習(xí)，幾分鐘新授，幾分鐘練習(xí)”的模式完全是欺人之談。所謂名教師的教學(xué)法也只對(duì)他自己有效，別人是學(xué)不來(lái)的。魏書(shū)生把語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)宗教搞，學(xué)生對(duì)他頂禮膜拜，你學(xué)得來(lái)嗎？所以魏書(shū)生可以一學(xué)期缺課七十幾節(jié)，沒(méi)人代課，完全靠學(xué)生自學(xué)，照樣考第一。我們不行。最了解你的教學(xué)小環(huán)境的是你自己，尋找每一節(jié)課最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)策略是我們應(yīng)該具備的業(yè)務(wù)能力?！敖虩o(wú)定法”，變則通，通則生；不變則死。就是這樣。

所謂“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，首先要弄清楚什么“不變”，什么“萬(wàn)變”。語(yǔ)文課“不變”的是它的語(yǔ)文的特性，也就是要把語(yǔ)文課上成語(yǔ)文課，而不是其他什么課。那么什么是語(yǔ)文的特性呢？那就是我們語(yǔ)文老師經(jīng)常掛在嘴邊的“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”、“字詞句章”、“語(yǔ)邏修”以及語(yǔ)言文字所承載的審美觀、價(jià)值觀等等。這些，我們?cè)谧x中文系的時(shí)候就已經(jīng)清楚了，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中我們往往會(huì)忘記自己上的是語(yǔ)文課，有時(shí)會(huì)上成思想教育課，有時(shí)會(huì)跟風(fēng)上成游戲課等等，這就麻煩了。

只要是“不變”的語(yǔ)文課，那么教法可以“萬(wàn)變”。記得有一次突然有外校老師來(lái)聽(tīng)我的課，正好輪到上的是孫犁的小說(shuō)《荷花淀》。不好上啊，一不小心就成了革命傳統(tǒng)教育課了。我就帶著學(xué)生一起賞析了“女人們”的充滿(mǎn)生活情趣、時(shí)代特征和鄉(xiāng)土氣息的對(duì)話(huà)，從而賞析孫犁的“白洋淀派”的風(fēng)格特征。結(jié)果被聽(tīng)課老師贊嘆為“從未聽(tīng)到過(guò)的語(yǔ)文課”，“語(yǔ)文課原來(lái)可以這樣上”。我慚愧之余，自己也有了啟迪：只要我上的是語(yǔ)文課，怎么上都行。這就是“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

所謂“博采眾長(zhǎng)自成一家”，說(shuō)的是語(yǔ)文老師的學(xué)習(xí)問(wèn)題。我們要向成功的同行學(xué)習(xí)，借鑒其成功的經(jīng)驗(yàn)，然后化為適合自己教學(xué)小環(huán)境的東西。我還是我，不是“魏書(shū)生第二”、“錢(qián)夢(mèng)龍第三”。我們吃了豬肉，消化后吸收其營(yíng)養(yǎng)，絕不會(huì)把豬肉直接貼在自己的大腿上充胖。所以，向名家學(xué)習(xí)是必要的，對(duì)名家膜拜是愚蠢的，照搬名家是錯(cuò)誤的?！安┎杀婇L(zhǎng)”是語(yǔ)文老師提高的條件，“自成一家”則是立足的根本。

至于如何夯實(shí)自己的基礎(chǔ)，培育自己的學(xué)養(yǎng)，甚至一些技術(shù)層面的東西，如課堂用語(yǔ)等等，見(jiàn)仁見(jiàn)智，各有說(shuō)法，這里不聒噪了。我這里只說(shuō)上語(yǔ)文課的處事原則，供大家拍板磚。

第二篇：大學(xué)生應(yīng)該上的網(wǎng)站

大學(xué)生應(yīng)該去的網(wǎng)站

一、考試資源-

考試163：004km.cn/）-

二十二： 人大經(jīng)濟(jì)論壇（http://004km.cn/bbs）-

推薦理由：經(jīng)濟(jì)學(xué)資源下載、學(xué)習(xí)交流的網(wǎng)站。-

二十三： 丁香園（http://004km.cn/）推薦理由：醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、生命科學(xué)專(zhuān)業(yè)論壇。

二十五：中國(guó)國(guó)防部網(wǎng)站-http://004km.cn/（喜歡科比嗎，喜歡他就得喜歡洛杉磯）-

二十八：http://004km.cn 三十：收藏優(yōu)美圖片網(wǎng)http://004km.cn/ 三十二：用音樂(lè)傾聽(tīng)彼此http://004km.cn/ 三十三：煎蛋網(wǎng)——地球上沒(méi)有新鮮事 http://jandan.net/ 三十四：KOOCU——音樂(lè)分享http://004km.cn/ 三十五：冷笑話(huà)——更多冷笑話(huà)，請(qǐng)看我們愛(ài)講冷笑話(huà)網(wǎng)站 http://lengxiaohua.net/ 三十六：永遠(yuǎn)在變的video 它會(huì)讀取你的IP 地址，以及當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜏囟龋煌臍夂驐l件下你看到的MV 是不一樣的…… http://004km.cn 三十七：先看看——權(quán)威的創(chuàng)意產(chǎn)品網(wǎng)，匯聚全球創(chuàng)意產(chǎn)品，每天為您提供最新鮮的創(chuàng)意產(chǎn)品信息，向您推薦來(lái)自全球設(shè)計(jì)師的精彩創(chuàng)意。http://004km.cn 三十八：桌面城市——這個(gè)名叫東子的偏執(zhí)狂不知花了多少工夫搜集這些圖片，有將近40G 的容量，而且很多圖片都是站長(zhǎng)本人在國(guó)外搜集后，自己進(jìn)行加工的作品，值得一看。http://004km.cn/ 三十九：omegle——隨機(jī)和來(lái)自全球各地的人聊天，大多數(shù)都是些老外，鍛煉你的英語(yǔ)。http://omegle.com/ 四十：zcom電子雜志——上次有人問(wèn)我說(shuō)有沒(méi)有可以下載的電子雜志的網(wǎng)站。這個(gè)可以哦 http://004km.cn/

第三篇：辯論賽 反方大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上早晚自習(xí)

辯論賽大學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該上早晚自習(xí)

第一，從大學(xué)生的性格來(lái)講，如果大學(xué)生自控能力差，如果大學(xué)有沒(méi)有自習(xí)，那他們的大學(xué)生活會(huì)怎樣呢？如果他們每天都這樣的玩過(guò)去，那么他們又會(huì)怎樣呢？那他們?nèi)绾蚊鎸?duì)社會(huì)呢？

第二，從父母的角度來(lái)講，不論對(duì)一個(gè)家庭條件好的還是壞的，如果父母看到他們都在大學(xué)里玩或者是每天都睡覺(jué)或者是天天玩游戲，那他們的父母會(huì)怎樣呢？是不是很心酸呢？會(huì)不會(huì)流淚呢？然后您可以舉例來(lái)講。

第三，從原來(lái)他們的高中老師講，原來(lái)的高中老師都說(shuō)現(xiàn)在要努力到了大學(xué)就輕松，如果在大學(xué)不上自習(xí)，如果他們按照高中老師的說(shuō)法，玩過(guò)去，本來(lái)大學(xué)是學(xué)生最容易接受大量的知識(shí)，如果這樣又會(huì)想這樣呢？

第四，從一個(gè)國(guó)家的角度，本來(lái)大學(xué)生就是國(guó)家的棟梁，如果每一個(gè)學(xué)生都這樣養(yǎng)成不了一好習(xí)慣，國(guó)家會(huì)不會(huì)進(jìn)步呢？會(huì)不會(huì)倒退呢？晚自習(xí)能夠更好鞏固所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)的完成老師當(dāng)天布置的作業(yè)，同時(shí)也做到了以學(xué)業(yè)為中心兼顧其他的的目標(biāo)。1.的必要時(shí)段，因此學(xué)生上晚自習(xí)有一定的必要性。學(xué)校在管理大一晚自習(xí)情況方一直做得不錯(cuò)。大二大三的有部分同學(xué)沒(méi)有上晚自習(xí)的習(xí)慣，而是將這些時(shí)間用來(lái)談戀愛(ài)，玩網(wǎng)絡(luò)游戲等，對(duì)自己的學(xué)業(yè)造成惡劣影響，甚至掛科。學(xué)校應(yīng)該宣傳晚自習(xí)的重要性，提倡更多的同學(xué)加入晚自習(xí)大軍來(lái)。早晚自習(xí)的校規(guī)出臺(tái)，也是出于無(wú)奈。上海電機(jī)學(xué)院學(xué)生處處長(zhǎng)卞一明高考結(jié)束后，不少學(xué)校新生全身松懈，渴望大學(xué)的“自由生活”。于是，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種“自由過(guò)度”現(xiàn)象———有的學(xué)生早上睡懶覺(jué)，匆匆忙忙拿著早餐沖進(jìn)教室上課，影響了課堂秩序；有的學(xué)生晚上沉迷上網(wǎng)、打游戲，甚至打牌，荒廢了學(xué)業(yè)。為培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)校在大一學(xué)生中推行早晚自習(xí)制度。學(xué)生們以班為單位，每天在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到固定的教室自習(xí)。校學(xué)生會(huì)成立了紀(jì)律檢查小組，督促檢查同學(xué)們?cè)缤碜粤?xí)的出勤情況。學(xué)生如果要在自習(xí)時(shí)段參加社會(huì)實(shí)踐、科技創(chuàng)新等活動(dòng)，學(xué)校予以“放行”。自習(xí)課不能單純把學(xué)生“關(guān)”在教室里不少院系精心設(shè)計(jì)自習(xí)內(nèi)容：請(qǐng)優(yōu)秀的高年級(jí)學(xué)生與學(xué)弟學(xué)妹交流，或補(bǔ)習(xí)功課；開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)生之間相互推薦好書(shū)；組織學(xué)生看英語(yǔ)新聞節(jié)目，提高外語(yǔ)應(yīng)用能力等。兩個(gè)月下來(lái)，我漸漸理解了學(xué)校的苦衷。制度的約束讓我意識(shí)到，高中并不是勤奮學(xué)習(xí)的?終點(diǎn)站?，大學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)光更應(yīng)好好珍惜?，F(xiàn)在，我已經(jīng)把自習(xí)當(dāng)作課表的一部分了。”學(xué)校并不要求走讀生參加自習(xí)，但有的同學(xué)每天堅(jiān)持來(lái)校早晚自習(xí)，說(shuō)是需要一個(gè)環(huán)境約束自己。學(xué)生們對(duì)強(qiáng)制自習(xí)有爭(zhēng)議，家長(zhǎng)們卻大多表示贊成。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“大學(xué)里有許多課余時(shí)間，就怕孩子不適應(yīng)，渾渾噩噩過(guò)日子?，F(xiàn)在有學(xué)校管，我們也放心了。校這一安排為學(xué)生提供了每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，便于大一新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，晚自習(xí)能夠更好鞏固所學(xué)的知識(shí)，及時(shí)的完成老師當(dāng)天布置的作業(yè)，同時(shí)也做到了以學(xué)業(yè)為中心兼顧其他的的目標(biāo)。效率，是我們有效利用的時(shí)間占總時(shí)間的比率。效率的提高，意味著時(shí)間的節(jié)約和社會(huì)財(cái)富的增加。我們要用最少的時(shí)間創(chuàng)造出最大的成果

還有，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)！學(xué)習(xí)是人類(lèi)進(jìn)步的源泉。從個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)。而更重要的是，我們偉大的祖國(guó)正需要人才！人才，富有知識(shí)的人才！

”.

第四篇：應(yīng)不應(yīng)該上藝術(shù)培訓(xùn)班

Should Parents Send Their Kids to Art Classes?

With the development of economy and the rise of living standards, more and more parents not only realize the importance of education of science and technology, but also the advantages of cultivation of art.It is not difficult to find that a number of parents compel their kids to compel their kids to various art classes.This phenomenon arise the hot debate in our society.Some people who support this behavior(建議具體說(shuō)出行動(dòng)，即支持送孩子參加各類(lèi)藝術(shù)輔導(dǎo)班)think that the(可否省略)art is an efficient to improve their kids’ comprehensive qualities and pave a broad way for future.On the contrary, another people respect children’s willingness and give them enough space to do whatever they want.(反方面寫(xiě)的不夠深入)

In my view, I do insist that kids can have a lot benefits from art classes, especially in this fierce competition society.Art cultivates children’s sentiment and help them find beauty in the world then enjoy it.At the same time, children can display themselves on the stage when they are in art classes.So it can increase the confidence of children.However, children should have free choice to do what they like and their parents have some supervision modestly.Only in this way, can children grow up in a healthful, happy and harmonious environment.(這里可不可以用circumstances，（不能），用它的話(huà)這句話(huà)下面會(huì)有曲線(xiàn)提示這句話(huà)有錯(cuò)誤。這word特神奇，能檢查錯(cuò)誤)

Due Attention should Be Given to the Study of Chinese

With the development of technology and improvement of international communication, more and more Chinese start to study English or other languages to keep pace with the development of society.This strong trend nearly beyond the study of Chinese.The neglect of study of Chinese is alarming for us.What may cause this phenomenon is as following: To begin with, the increasing of study pressure makes people realize the importance of learning a foreign language early.Chinese children start to study English when they start to learn speaking.Even parents speak English with their children rather than Chinese.Additionally,

第五篇：高中語(yǔ)文課教案

課題《想北平》

教學(xué)目的：

1、理解感受老舍先生對(duì)北平的眷戀深情。

2、由老舍文章中從小處入手的寫(xiě)作方法引領(lǐng)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)注意抓細(xì)微之處。

教學(xué)重點(diǎn)：理解作者流溢在字里行間的懷鄉(xiāng)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生注意寫(xiě)作是抓住細(xì)微之處的能力。

教學(xué)方法：以朗讀、討論、交流作為學(xué)習(xí)本文的方法。

課前準(zhǔn)備：

1、預(yù)習(xí)課文，體會(huì)作者的感情。

2、查找有關(guān)懷鄉(xiāng)的詩(shī)文并談感受。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

臺(tái)灣現(xiàn)代著名詩(shī)人余光中先生曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首名為《鄉(xiāng)愁》的詩(shī)

小時(shí)侯，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭。

長(zhǎng)大后，鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票，我在這頭，新娘在那頭。

后來(lái)啊，鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?，我在外頭，母親在里頭。

而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，板書(shū)：余光中先生由“小時(shí)侯”、“長(zhǎng)大后”、“后來(lái)啊”、“而現(xiàn)在”幾個(gè)不同的時(shí)間段，寫(xiě)出了他一生的不同時(shí)期對(duì)故鄉(xiāng)的懷念之情，而結(jié)尾處更是由期盼海峽兩岸的統(tǒng)一寫(xiě)出了自己深深的思鄉(xiāng)之情。其實(shí)類(lèi)似于余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)所表達(dá)的主題思想的文學(xué)作品在中國(guó)文學(xué)史上一直是層出不窮，例如咱們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的李白的《靜夜思》

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

板書(shū)：外還有賀之章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)該鬢毛衰。

兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)？

板書(shū)：另外還有些著名的詩(shī)句如：海上升明月，天涯共此時(shí)。月是故鄉(xiāng)明等。今天我們就共同學(xué)習(xí)一篇同

樣是表達(dá)懷鄉(xiāng)之情的作品，那就是老舍先生的《想北平》。

二、作者簡(jiǎn)介：

說(shuō)到老舍先生咱們不得不了解一下有關(guān)老舍先生的生平。老舍（1899—1966），北京人，滿(mǎn)族。原名舒慶，字舍予。現(xiàn)代作家。主要作品《老張的哲學(xué)》、《駱駝祥子》、《四世同堂》，話(huà)劇《茶館》、《龍須溝》等。

三、文章背景簡(jiǎn)介（由對(duì)題目的解析入手）

討論：同學(xué)們，大家都看到了文章的題目是“想北平”，既然是想北平，那說(shuō)明作者當(dāng)時(shí)在不在北平??？ 學(xué)生回答：不在。

總結(jié)：的確。老舍先生寫(xiě)這篇文章的時(shí)候是一九三六年，當(dāng)時(shí)他正住在青島，那時(shí)日本帝國(guó)主義正加緊了對(duì)中國(guó)的侵略，北平正處于危難之中，老舍作為這樣一位愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子，他對(duì)作為他的故鄉(xiāng)的北平的懷念就可想而知了，現(xiàn)在就讓我們一塊來(lái)看一下老舍先生是如何表達(dá)他的這種思鄉(xiāng)之情的？

四、讀課文并思考討論問(wèn)題

1、作者說(shuō)他愛(ài)北平但是又說(shuō)不出來(lái)，為什么？

2、作者說(shuō)他說(shuō)不出，其實(shí)他還是說(shuō)出來(lái)了，他是如何說(shuō)的，以及說(shuō)出了北平的那些特點(diǎn)？

四、寫(xiě)作指引

通過(guò)學(xué)習(xí)咱們大家估計(jì)會(huì)發(fā)現(xiàn)，老舍先生在文中寫(xiě)到了許多不為人所注意的一些較小的事物，比如長(zhǎng)著紅

酸棗的老城墻、水中的小蝌蚪、葦葉上的嫩蜻蜓等，大家不妨回顧一下咱們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的徐志摩的《再別康橋》，看看他的詩(shī)中又寫(xiě)到了那些意象？

學(xué)生回答：河畔的金柳、軟泥上的青荇??

五、布置作業(yè)：

結(jié)合課文的學(xué)習(xí)咱們根據(jù)本課的學(xué)習(xí)，寫(xiě)一篇作文，具體要求如下：請(qǐng)以思鄉(xiāng)為主題，寫(xiě)一篇800字左右的文章。注意要從細(xì)微處入手，小切點(diǎn)，深挖掘。

教案說(shuō)明：

1、《想北平》是高一語(yǔ)文第二學(xué)期第三單元的一篇課文，本單元的文章以“人類(lèi)的棲居地”為專(zhuān)題,旨在觀照兩半球中的城鄉(xiāng)變遷，了解歷史文明的進(jìn)程和發(fā)展走向，展示在特定生存境地中的人類(lèi)情懷?！断氡逼健穭t用熱烈而蘊(yùn)藉的情思寫(xiě)出了與老舍先生“心靈相黏合的一段歷史，一大塊地方”，寫(xiě)出了老舍先生對(duì)北平的深刻的思念之情。

文章中老舍先生先說(shuō)他說(shuō)不出對(duì)北平的愛(ài)，后又將北平與倫敦、巴黎、羅馬等古代歷史都城相比較，寫(xiě)出了北平的特點(diǎn)，其實(shí)就是變相寫(xiě)出了對(duì)北平的情有獨(dú)鐘和滿(mǎn)腔熱情，抓住由說(shuō)不出到說(shuō)出這個(gè)問(wèn)題也就將整篇文章的脈絡(luò)把握清楚了。所以授課時(shí)將對(duì)文章的理解的重點(diǎn)就放在了這兩個(gè)問(wèn)題上，即老舍先生愛(ài)北平但又說(shuō)不出，這是為什么？以及老舍先生說(shuō)他說(shuō)不出，其實(shí)他還是說(shuō)出來(lái)了，他是怎樣說(shuō)出來(lái)的，說(shuō)出了北平的那些特點(diǎn)？

2、本課的學(xué)習(xí)分為六個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行：首先是導(dǎo)入，由臺(tái)灣現(xiàn)代著名詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》詩(shī)以及回顧以往學(xué)生學(xué)過(guò)的相同主題的詩(shī)句來(lái)引入，旨在使學(xué)生盡快進(jìn)入一種學(xué)習(xí)情境，以便使他們?nèi)谌氲嚼仙嵯壬鶢I(yíng)造的這種思想之情中；其次是對(duì)老舍先生的簡(jiǎn)介，老舍先生作為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一位重要的作家，有必要讓學(xué)生了解其相關(guān)的文學(xué)作品；再次是四文章寫(xiě)作背景的說(shuō)明，文章的寫(xiě)作是建立在一定的時(shí)代背景以及與作者相關(guān)的人生經(jīng)歷和心態(tài)上的，并且也與之息息相關(guān)，了解相關(guān)的寫(xiě)作背景能夠加深學(xué)生對(duì)課文的理解。第四就是讓學(xué)生齊讀課文并思考討論問(wèn)題，使學(xué)生熟悉課文，并通過(guò)這種手段進(jìn)一步深化他們對(duì)課文的理解，理清作者的寫(xiě)作思路，達(dá)到有效把握文章主旨、體會(huì)作者情感的目的。第五步安排了將課文與徐志摩的《再別康橋》的對(duì)比，一則意在在寫(xiě)作上找突破口，二則使學(xué)生也有一個(gè)整體的單元意識(shí)，在寫(xiě)作上找突破口主要是抓取生活中的細(xì)微之處，小切口，深挖掘，并以此作為情感抒發(fā)的媒介。最后是根據(jù)文章的學(xué)習(xí)布置作業(yè)，以達(dá)到有效鍛煉承前所學(xué)內(nèi)容的目的。

教后感：

課后通過(guò)有關(guān)老師的指教以及自我的反思，對(duì)《想北平》的課有以下幾點(diǎn)感想：首先，整體來(lái)說(shuō)整篇文章的教學(xué)基本上是成功的，無(wú)論是在教學(xué)環(huán)節(jié)的處理方面還是在問(wèn)題的設(shè)計(jì)方面都相當(dāng)不錯(cuò)，課下通過(guò)學(xué)生的信息反饋也說(shuō)明，文章的學(xué)習(xí)加深了他們對(duì)文意的理解和作者思路的把握，這一點(diǎn)是值得總結(jié)并進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)的；但同時(shí)文章的講授過(guò)程中也不可避免地存在著一些問(wèn)題。比如在所制作課件的板書(shū)中，沒(méi)能跟著學(xué)生的作答逐一列出所概括的內(nèi)容，沒(méi)有起到板書(shū)所真正應(yīng)該具有的作用，再一個(gè)就是上課時(shí)說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣較為平緩，不利于激發(fā)學(xué)生的情趣和感情的投入，另外在學(xué)生作答時(shí)只是關(guān)注回答問(wèn)題的學(xué)生本身，而忽視了其他的學(xué)生，在時(shí)間的調(diào)控方面也有待改善。雖然作為工作不滿(mǎn)一年的新教師在工作中出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題再所難免，但我一定力爭(zhēng)在今后的教學(xué)中盡量去克服，不斷地完善自己，使自己的課堂更加精美完善。