第一篇：心中有個(gè)永恒的信心讀后感

讀后感《心中有個(gè)永恒的信心》

今晚在整理我的文件夾時(shí)，看到了我曾經(jīng)寫(xiě)在草稿紙上的這篇讀后感，于是想留作紀(jì)念就寫(xiě)上來(lái)了，心中有個(gè)永恒的信心讀后感。

讀后感: 故事很美，故事的點(diǎn)評(píng)也很好。也許是心情的緣故吧！看了讓我突然有了一種想哭的沖動(dòng)。（當(dāng)然這個(gè)沖動(dòng)是一瞬間的事）。

“桃樹(shù)想：多么悲慘的生活呀，可潮漲也有潮落的一天，這不是我最終的命運(yùn)。”我很喜歡這句話，因?yàn)檫@句話有一種給人堅(jiān)強(qiáng)的力量。我 想我是被這句話感動(dòng)了！

我悠悠的想著~~要是這桃樹(shù)沒(méi)有被歌唱家發(fā)現(xiàn)，或被發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有送給他的朋友，那么這桃樹(shù)最終是否就會(huì)歸于塵土了呢？？？想到這里心中有一股悲傷~，讀后感《心中有個(gè)永恒的信心讀后感》。

當(dāng)我又回顧文章時(shí)我發(fā)現(xiàn)文中寫(xiě)到歌唱家“覺(jué)得它很不一般”，我想“很不一般”就是它的閃光點(diǎn)和價(jià)值所在吧！

我想一個(gè)自身?yè)碛虚W光點(diǎn)和價(jià)值的人，他不會(huì)被世人忽略掉的，因?yàn)樗拈W光點(diǎn)和價(jià)值可以給他人帶來(lái)價(jià)值，而又有誰(shuí)能拒絕有價(jià)值的東西或人呢？？？

就《心中有個(gè)永恒的信念》這文章，我覺(jué)得它很有價(jià)值，同時(shí)它也給我?guī)?lái)了價(jià)值----我的感受+感想！

草稿紙上沒(méi)有日期，但我回想起來(lái)寫(xiě)下以上那感想時(shí)離現(xiàn)在快到2年了吧？！呵呵、、、、當(dāng)時(shí)比現(xiàn)在有奮斗勁多了，原地踏步？？？還是倒退？？？？呵呵、、、（這呵呵算自嘲吧?。?/p>

迷茫、、、、、！！

第二篇：心中有個(gè)“太陽(yáng)系”

一年級(jí)下冊(cè)心理健康教案

心中有個(gè)“太陽(yáng)系”

---我能告別“小太陽(yáng)”

活動(dòng)參與目標(biāo)：

1、了解與理解

（1）懂得在家里，父母才是家庭的頂梁柱，自己只是家里的“小不點(diǎn)”。

（2）了解在日常的生活中，集體和國(guó)家才是“太陽(yáng)”，自己只是一顆“小

星星”。

2、嘗試與學(xué)會(huì)

（1）逐步學(xué)會(huì)在家庭里如何在行為表現(xiàn)上不做“小太陽(yáng)”；

（2）逐步學(xué)會(huì)在學(xué)校里如何在行為表現(xiàn)上不做“小太陽(yáng)”；

（3）逐步學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合下如何在行為表現(xiàn)上不做“小太陽(yáng)”。

3、體驗(yàn)與感悟

（1）在為“長(zhǎng)輩獻(xiàn)孝心，為同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心，為公眾獻(xiàn)禮讓“的行動(dòng)中，體驗(yàn)

想到別人帶來(lái)的快樂(lè)。

（2）在親自為他人做一點(diǎn)事情的過(guò)程中，感受父母長(zhǎng)輩為關(guān)愛(ài)自己，照顧

自己所付出的心血。

活動(dòng)理念：

現(xiàn)在的一年級(jí)孩子多為獨(dú)生子女，常常以自我為中心，不善于幫助別人，不能諒解別人，不會(huì)尊重別人，缺少集體意識(shí)。本節(jié)心育活動(dòng)課旨在幫助一年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，隨著年齡的增長(zhǎng)，應(yīng)該改變過(guò)去以自我為中心的想法和行為，在家中不當(dāng)“小皇帝”，在班里服從集體的需要。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖紙、多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、團(tuán)體熱身階段：游戲“抓手指”

請(qǐng)學(xué)生每六個(gè)人圍成一個(gè)圓圈，伸出左手的食指，讓旁邊的同學(xué)去抓，當(dāng)老師喊“抓”的時(shí)候，自己的右手去抓旁邊同學(xué)的左手。（老師喊5次抓）教師總結(jié)：相信大家都感覺(jué)良好，因?yàn)樵谶@高興的笑聲中，我們感受到了

每一個(gè)人的快樂(lè)，感受到了一種愛(ài)的鼓勵(lì)。

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：我家的“太陽(yáng)系”

1、出示太陽(yáng)圖片

（1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)太陽(yáng)的了解。

（2）教師點(diǎn)撥：太陽(yáng)是銀河系的中心，它帶給人類光明和溫暖，它無(wú)私地

把自己的能力傳播給大家。

2、出示太陽(yáng)系圖片

（1）介紹太陽(yáng)系。觀察圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）點(diǎn)評(píng)：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心，其他行星都圍著它轉(zhuǎn)。

3、畫(huà)一畫(huà)。

請(qǐng)你模仿太陽(yáng)系的圖片，畫(huà)出自己在家里的位置。你究竟是“太陽(yáng)”還是“行星”呢？

4、說(shuō)說(shuō)我在家里的位置

5、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找自己的哪些行為是以為自己是“小太陽(yáng)”？

6、故事——《我是“小太陽(yáng)”》

媽媽下班回來(lái)，很累了，叫小紅幫忙倒杯茶。小紅說(shuō)：“我不去，你

想喝就自己倒吧?！眿寢尶唇行〖t不聽(tīng)，只好自己去倒了。晚飯后，小紅讓媽媽幫她檢查作業(yè)，媽媽說(shuō)：“我太累了，你自己檢查吧！”小紅說(shuō)：“不行，我叫你做什么，我是“小皇帝”，你必須聽(tīng)我的，你一定要幫我檢查作業(yè)?！?/p>

小組討論：你覺(jué)得小紅是個(gè)怎樣的孩子？她這樣做對(duì)嗎？為什么？

三、團(tuán)體工作階段：“太陽(yáng)系”變了

1、新環(huán)境，新位置。

在學(xué)校里和在家里，你覺(jué)得自己的位置有什么不一樣？

2、游戲：瞎子背瘸子

在集體中，我們做事情不是你想怎樣就怎樣的?，F(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲：瞎子背 瘸子。

（1）游戲規(guī)則：當(dāng)場(chǎng)選六名學(xué)生，三男三女，男生背女生，男生當(dāng)“瞎子”，用

紗巾蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過(guò)路障，達(dá)到終點(diǎn)，最早到達(dá)者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；汽球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給女生。

（2）全班討論：在這個(gè)游戲中，怎樣才能更快到達(dá)？

（3）進(jìn)行游戲。

（4）采訪成功者。你們是怎樣做的？

（5）歸納成功經(jīng)驗(yàn)，再玩一次。

（6）點(diǎn)評(píng)：在游戲的過(guò)程中，我們要注意與人合作，互相幫助，互相支持，而

不是以自我為中心。

3、班級(jí)“太陽(yáng)系”

（1）學(xué)生在小組里交流自己是“太陽(yáng)系”中的哪顆星？

（2）點(diǎn)評(píng)：老師是太陽(yáng)，大家是行星，大家要聽(tīng)老師的指揮。

四、團(tuán)體結(jié)束階段，告別“小太陽(yáng)“

1、小組內(nèi)，說(shuō)說(shuō)自己在家里的表現(xiàn)？互幫互助，告別“小太陽(yáng)“。

2、教師小結(jié)。

我們是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，在生活中，我們要學(xué)會(huì)互幫互助，寬容別

人，為別人著想。我們的生活才會(huì)更加幸福。

第三篇：心中有個(gè)桃花源

心中有個(gè)桃花源 本學(xué)期擔(dān)任高一語(yǔ)文和高級(jí)工大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。大學(xué)語(yǔ)文第二章是魏晉南北朝文學(xué)。魏晉南北朝文學(xué)在中國(guó)文學(xué)史上有著十分重要的地位，是一個(gè)承上啟下，走向繁榮的過(guò)渡時(shí)期。而這一時(shí)期影響最大的就是建安文學(xué)、陶淵明的田園詩(shī)和謝靈運(yùn)的山水詩(shī)。

高職高專版《大學(xué)語(yǔ)文》教材對(duì)建安文學(xué)介紹較為詳細(xì)，而對(duì)后者介紹很是簡(jiǎn)單，只有一些概述和兩人各一首詩(shī)歌。但陶淵明和謝靈運(yùn)開(kāi)創(chuàng)了詩(shī)歌的兩個(gè)重要流派：田園詩(shī)派和山水詩(shī)派，本人認(rèn)為不應(yīng)輕視，何況這兩個(gè)詩(shī)歌流派總是被混為一談，實(shí)際上他們的融合要到唐代，在當(dāng)時(shí)兩者是有著很大的區(qū)別的。

為了厘清兩者之間的區(qū)別。我在教學(xué)時(shí)做了如下設(shè)計(jì)，那就是聯(lián)系時(shí)代背景、作者生平經(jīng)歷和生存狀況對(duì)兩人的作品做了三個(gè)方面的比較分析。讓學(xué)生對(duì)兩人作品的不同藝術(shù)特色以及山水田園詩(shī)的區(qū)別有了較為清晰透徹的了解，更重要的是在比較中讓學(xué)生受到思想的啟迪教育，在心中也建立起一個(gè)精神王國(guó)——桃花源。

第一，陶淵明將田園作為自己的精神家園和理想王國(guó)。謝靈運(yùn)將山水作為他追求功名利祿失意時(shí)尋求解脫的手段。

陶淵明（352年—427年），潯陽(yáng)柴桑人。曾任江州祭酒、建威參軍、鎮(zhèn)軍參軍、彭澤縣令等職，最末一次出仕為彭澤縣令，八十多天便棄職而去，從此歸隱田園。他是中國(guó)第一位田園詩(shī)人，被稱為“古今隱逸詩(shī)人之宗 ”。陶淵明祖父做過(guò)太守，父親是個(gè)“寄跡風(fēng)云”的人，具體事跡已不可考。八歲時(shí)陶淵明父親去世，家境逐漸沒(méi)落。二十歲時(shí)家境尤其貧困，有詩(shī)可證：“弱年逢家乏”（《有會(huì)而作》）。

陶淵明自幼修習(xí)儒家經(jīng)典，“愛(ài)閑靜，念善事，抱孤念，愛(ài)丘山，有猛志，不同流俗”?！讹嬀啤菲涫骸吧倌旰比耸拢魏迷诹?jīng)”，《雜詩(shī)》“猛志逸四海，騫翮思遠(yuǎn)翥” ；在那個(gè)老莊盛行的年代，他也受到了道家思想的熏陶，很早就喜歡自然：“少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山”（《歸園田居》其一），又愛(ài)琴書(shū)：“少學(xué)琴書(shū)，偶愛(ài)閑靜，開(kāi)卷有得，便欣然忘食。見(jiàn)樹(shù)木交蔭，時(shí)鳥(niǎo)變聲，亦復(fù)歡然有喜?！保ā杜c子儼等疏》）。他的身上，同時(shí)具有道家和儒家兩種修養(yǎng)。

二十歲時(shí)，為謀生路，陶淵明開(kāi)始了他的游宦生涯。此時(shí)他的心情是矛盾的，既想為官一展宏圖，可在出仕后卻仍然眷念田園。而且他為生活所迫出任的都是低級(jí)官吏，由于不堪吏職，他動(dòng)蕩于仕與耕之間有十余年，幾起幾落使他已厭倦了也看透了官宦生活。公元405年八月，陶淵明最后一次出仕，為彭澤令。十一月，陶淵明作《歸去來(lái)兮辭》，解印辭官，正式開(kāi)始了他的歸隱生活，直至生命結(jié)束。

此時(shí)的陶淵明，政治態(tài)度入于明確的時(shí)期，思想上也入于成熟的時(shí)期。不同于之前的躬耕生活，這時(shí)的他是有意識(shí)的了：他這樣做，而且也明白為什么要這樣做。此時(shí)的他已將功名富貴排除心外，而將田園作為自己的精神家園和理想王國(guó)，因而能平心靜氣，少做作、少夸飾地展示真實(shí)的自己，融于自然，悟出自然之理，渾然天成。如《飲酒》其五。詩(shī)的開(kāi)頭說(shuō)，自己的住所雖然建造在人來(lái)人往的環(huán)境中，卻聽(tīng)不到車馬的喧鬧。如何能做到這樣？詩(shī)人用一個(gè)設(shè)問(wèn)句自然地歸結(jié)了前四句的核心——“心遠(yuǎn)地自偏”?！斑h(yuǎn)”是玄學(xué)中最常用的概念，指超脫于世俗利害的、淡然而全足的精神狀態(tài)。此處的“心遠(yuǎn)”便是對(duì)那爭(zhēng)名奪利的世界采取隔離與冷漠的態(tài)度，如若做到了這點(diǎn)，自然也就疏遠(yuǎn)了奔逐與俗世的車馬客，所居之處由此而變得僻靜了。詩(shī)中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”兩句表現(xiàn)的是自然地運(yùn)動(dòng)，因其無(wú)意志、無(wú)外求，所以平靜、充實(shí)、完美，完全進(jìn)入一個(gè)純?nèi)黄胶偷?、忘卻人生所有困擾的狀態(tài)，而樂(lè)在其中。而真正享受這種快樂(lè)的人除他之外，可說(shuō)是前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者。在我們現(xiàn)在的生活中“農(nóng)家樂(lè)”很是紅火，但這只是一種霧里看花的體驗(yàn)。有誰(shuí)能真正像陶淵明那樣，長(zhǎng)期“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”躬耕南畝還能自得其樂(lè)并陶醉呢？倒是很多人在追名逐利中迷失了自我。

謝靈運(yùn)（385年—433年），出身東晉時(shí)顯赫的謝家，名將謝玄之孫，王羲之之曾外孫，十八歲世襲為康樂(lè)公，世稱謝康樂(lè)。406年，謝靈運(yùn)出仕，自此官運(yùn)亨通。直至420年，劉

裕代東晉自立，創(chuàng)劉宋，是為宋武帝，謝靈運(yùn)爵位由公降為侯，任太子左衛(wèi)率。永初三年（422年）劉裕死，文帝繼位，謝靈運(yùn)被權(quán)臣排擠出京，任永嘉太守，在職一年，即稱病返鄉(xiāng)隱居。后又被取用，但他依然荒廢政事，遨游山水。司徒劉義康譴使收錄，謝靈運(yùn)興兵拒捕，犯下死罪。文帝愛(ài)其才，降死一等，流放廣州。他密謀使人劫救自己，事發(fā)，被宋文帝劉義隆以“叛逆”罪名殺害，終年四十九歲。

縱觀其一生可以說(shuō)是一條下坡路，而這樣的路恰恰是詩(shī)人無(wú)法適應(yīng)而耿耿于懷的，因此雖然謝靈運(yùn)創(chuàng)作的山水詩(shī)有很多充滿著道法自然的精神，貫穿著一種清新自然恬靜之韻味，意境新奇，辭章絢麗，影響深遠(yuǎn)。李白、杜甫、王維、孟浩然、韋應(yīng)物、柳宗元諸大家，都曾取法于謝靈運(yùn)。

但謝靈運(yùn)執(zhí)著于功名利祿，縱情山水自然只是他尋求解脫的手段，藝術(shù)上更多地體現(xiàn)貴族文人的富貴之氣，因而他無(wú)法做到平心靜氣地融入山水。他總是在官場(chǎng)和隱居中矛盾著。如《登池上樓》“潛虬媚幽姿，飛鴻響遠(yuǎn)音”、“進(jìn)德智所拙，退耕力不任”，一方面欣賞沉潛的龍姿態(tài)優(yōu)美，一方面羨慕高飛的鴻鳥(niǎo)聲音響亮，患得患失，猶豫不定。實(shí)際不是“力不任”，而是不甘心。所以才會(huì)有欲遁世離塵又徘徊不決的苦悶，帶有沒(méi)落貴族的特征。因此他和山水也就無(wú)法相親，是有隔膜的，和許許多多的人一樣山水只是排遣苦悶的工具，接納不快和郁悶、牢騷的地方，得魚(yú)忘筌，用過(guò)之后山水也就被忘卻了。而現(xiàn)代的“山水游人”則是不可同日而語(yǔ)，還要留下不該留的。試想一個(gè)真愛(ài)山水的人怎么可能向他傾瀉這些“負(fù)能量”。

第二，陶詩(shī)重寫(xiě)意，像水墨畫(huà)，追求神似；謝詩(shī)重寫(xiě)實(shí)，像油畫(huà)，追求形似。

陶淵明的詩(shī)歌注重寫(xiě)意。他注重言外之意，充分發(fā)揮語(yǔ)言的啟示性。詩(shī)歌語(yǔ)言雖然極其普通平淡，但卻經(jīng)過(guò)了高度藝術(shù)提煉，如“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此種有真意，欲辨已忘言?！边@些看似不經(jīng)心地水墨畫(huà)般地隨意點(diǎn)染，卻表達(dá)出只可意會(huì)不可言傳的內(nèi)涵意蘊(yùn)，清新、自然。

謝靈運(yùn)的詩(shī)歌則重寫(xiě)實(shí)。其山水詩(shī)多記錄其親身游歷的經(jīng)過(guò)，且注重對(duì)山水景物的精雕細(xì)刻。如《石壁精舍還湖中作》“昏旦變氣候，山水含清暉。清暉能娛人，游子憺忘歸。出谷日尚早，入舟陽(yáng)已微。林壑?jǐn)筷陨?，云霞收夕霏。芰荷迭映蔚，蒲稗相因依?！边@些詩(shī)句是詩(shī)人以其敏銳的感觸剪取的，從而將山水、朝昏、陰晴的變化一一再現(xiàn)了出來(lái)，收到了油畫(huà)般巧妙逼真的效果。

第三，陶詩(shī)用平凡常見(jiàn)的意象，創(chuàng)造出寧?kù)o、平和、純美的意境，情景交融；謝詩(shī)多記錄親身游歷的經(jīng)過(guò)，將山水景物置于性情之外，是描摹的客體，情景分離。

陶淵明的詩(shī)歌喜歡用山川、飛鳥(niǎo)、村莊、草廬、炊煙、菊花、雞狗這些極其平凡常見(jiàn)之物，創(chuàng)造出一個(gè)寧?kù)o平和、純美安閑的詩(shī)意的精神境界?！胺秸喈€，草屋八九間?！薄皶釙徇h(yuǎn)人村，依依墟里煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛?！薄敖Y(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧。問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！边@些別人都瞧不上眼的鄉(xiāng)村、平凡的事物、鄉(xiāng)間生活，在詩(shī)人筆下卻是那樣的優(yōu)美、寧?kù)o，顯得格外親切。外在的事與景、內(nèi)在的情與理的和諧統(tǒng)一，構(gòu)成了意味深遠(yuǎn)的意境。詩(shī)人突破事物外在表現(xiàn)形態(tài)的局限，不著重于事物外形的摹寫(xiě)，而是提煉形象，使之表現(xiàn)自己的精神境界。從這些詩(shī)中，讀者可以看出，在這種閑適的田園生活中，詩(shī)人心情自然而寧?kù)o，達(dá)到了心靈發(fā)展的真正和諧的境地，這才是真正的歸隱。

謝靈運(yùn)的山水詩(shī)多記錄其親身游歷的經(jīng)過(guò)，他注重山水景物的描摹刻畫(huà)，但這些山水景物往往獨(dú)立于詩(shī)人性情之外，是詩(shī)人描摹的客體。在他的詩(shī)里，山姿水態(tài)已占據(jù)了主導(dǎo)地位，窮貌極物成了主要的藝術(shù)追求?！瓣?yáng)谷躍升。虞淵引落。景曜東隅。晼晚西薄。三春燠敷。九秋蕭索。涼來(lái)溫謝。寒往暑卻?！碧赵?shī)里相互交融的情景，在謝詩(shī)里被割裂了。他沒(méi)有進(jìn)入陶詩(shī)的渾然一體的境界，而是把這些景物分解成一個(gè)又一個(gè)鏡頭顯示給讀者，因此其山水詩(shī)很難達(dá)到那種渾融無(wú)間的境界。

然而，無(wú)論如何，陶謝兩人都為中國(guó)的詩(shī)歌創(chuàng)作開(kāi)辟了一個(gè)新的天地，使“山水”和“田園”從此登上了詩(shī)壇，為中國(guó)文學(xué)史做出了重要的貢獻(xiàn)。

第四篇：我心中有個(gè)夢(mèng)

我心中有個(gè)夢(mèng)

我不想多么豪華富貴，也不想過(guò)的轟轟烈烈。我喜歡讀書(shū)，想做一名圖書(shū)收藏家，用書(shū)來(lái)點(diǎn)綴我的生活。

從小時(shí)候，我就愛(ài)上了讀書(shū)。起初只是聽(tīng)媽媽講，漸漸地學(xué)會(huì)了自己讀書(shū)，那是個(gè)布滿彩圖的世界：齊天大圣乘著筋斗云來(lái)向我打招呼；白雪公主和七個(gè)小矮人真誠(chéng)地邀我去做客；灰姑娘跑來(lái)向我訴說(shuō)她的不幸；小紅帽興奮地告訴我她如何智斗大灰狼的經(jīng)過(guò)...…

現(xiàn)在我是一名初中生了，雖然作業(yè)增多。但我總是抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)，書(shū)中的內(nèi)容豐富多彩，讓我看到了五彩繽紛的世界，體會(huì)到了喜怒哀樂(lè)。有時(shí)書(shū)中的人物做出滑稽的表現(xiàn)，我會(huì)感到欣喜萬(wàn)分；有時(shí)書(shū)中的人物做出感人的事跡，我會(huì)為之感動(dòng)；有時(shí)書(shū)中的人物做出損人利己的壞事，我也會(huì)為之憤恨。只要我捧上書(shū)，就像坐著一葉扁舟，遨游在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里。

“書(shū)是全人類進(jìn)步的階梯?！边@是高爾基心目中的書(shū)；“書(shū)是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！边@是莎士比亞心目中的書(shū)；“讀過(guò)一本好書(shū)就像交了一個(gè)益友?！边@是臧克家心目中的書(shū)。而在我心目中，書(shū)就是我的好伙伴，是為我打開(kāi)文學(xué)之門的鑰匙。我非常熱愛(ài)讀書(shū)，有時(shí)竟然忘了時(shí)間，忘了吃飯，如癡如醉。

有一次，我關(guān)上房門在書(shū)房里看書(shū)，看得入迷，走火入魔，連媽媽屢次敲門的聲音都沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，直到媽媽近來(lái)輕輕地?fù)u了搖我，才從書(shū)中夢(mèng)鄉(xiāng)中“醒來(lái)”。“醒來(lái)”以后我發(fā)現(xiàn)我已不知現(xiàn)在是幾時(shí)幾刻了，連媽媽做的飯菜都涼了，氣得媽媽把我心愛(ài)的書(shū)藏了起來(lái)。我沒(méi)有了書(shū)吃飯也吃不香，睡覺(jué)也睡不甜。有一次我趁媽媽不在家，我就翻天覆地地找啊找，啊，終于找到了我心愛(ài)的那本書(shū)，親切地吻了它一口，便又鉆進(jìn)書(shū)的海洋里?！栋俜执笸酢诽岣吡宋业淖魑乃?；《童話世界》豐富了我的想象力；《格列佛游記》等一些名著，讓我領(lǐng)悟到了大作家神筆下的風(fēng)采……

“我知道我的未來(lái)不是夢(mèng)”，我熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)生活，我相信我的夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

第五篇：作文我心中有個(gè)秘密

[作文我心中有個(gè)秘密] 每個(gè)人心中都藏有一個(gè)秘密花園，里面裝盛著無(wú)數(shù)種喜怒哀樂(lè)，作文我心中有個(gè)秘密。我心中也有一片世外桃源，它別具一格，有著很多尚未開(kāi)放的花朵。誰(shuí)想和我一同走進(jìn)我的世外桃源?就請(qǐng)隨我乘上時(shí)空的快車，讓它載你在桃源中盡情游覽吧。一片幽雅的竹林，一片怒放的桃花林、一片迷人紫色的薰衣草，還有各種色彩繽紛的花兒，在連綿環(huán)山的村莊里綻放出春天的氣息。天是藍(lán)的，山是青的，山坡與平原化為姹紫嫣紅的花海，紫色、粉紅、白色、綠&&清風(fēng)徐來(lái)，香氣襲人。在花叢中，零散地布置著木凳，最適合情人坐下竊竊私語(yǔ)。在長(zhǎng)廊里，還有薰衣草茶、玫瑰花茶、茉莉花茶等，親朋好友可以邊品茶邊賞花。那里沒(méi)有世間的仇恨，世間的勾心斗角，更沒(méi)有世間的金錢與利益。如果真有人住在那里的話，那他們是多么幸福，正如桃淵明的世外桃源。每天，他們還要下地。也許有人說(shuō)，既然這是童話世界，可以編，可以改，干嘛還要下地？我可以告訴你，好的生活回讓人墮落，而童話世界應(yīng)該塑造一個(gè)勤勞的人。在這里也沒(méi)有人去捕殺那些人類的朋友動(dòng)物。世間萬(wàn)物一起生活，從來(lái)沒(méi)有殺戮，從來(lái)沒(méi)有誤會(huì)。誰(shuí)也不會(huì)破壞這和睦的氣憤，誰(shuí)也不會(huì)破壞這和平的樂(lè)曲。我經(jīng)常在想，想讓果園的美景實(shí)現(xiàn)，讓世外桃源的美夢(mèng)成真。我相信，只要我們付出真心，傾注關(guān)愛(ài)，相互理解，這美景就不會(huì)只是一個(gè)藏在心底深處的美麗的童話。大家一定有許多秘密吧，我也有許多秘密。其中，有的能說(shuō)出來(lái)，有的不能說(shuō)出來(lái)，有的能寫(xiě)出來(lái)，有的不能寫(xiě)出來(lái)。那我就選一則有趣又能寫(xiě)的秘密吧！記得，那是一個(gè)炎熱的夏天，街上處處是賣雪糕的小販，我見(jiàn)有一家老奶奶賣雪糕有許多人搶，我也用自己僅余的5毛賣一支雪糕。我走到老奶奶那兒，對(duì)她說(shuō)：我要一支香草雪糕。奶奶一臉興奮地說(shuō)：來(lái)了。就遞了一支雪糕，可能是老奶奶太忙了，給我后就只顧做別的小朋友們的生意，忘記收我的錢了。我本想給錢的，可轉(zhuǎn)念又想，如果不給的話，那還可以下次再買一支雪糕，我一想到這兒，就連忙像逃命似的跑了?？墒?，我還沒(méi)走多遠(yuǎn)，啪的一聲，我便四腳朝天地坐在了地上。香草雪糕也飛出了我（可能是碰到石頭吧?。┱?，那個(gè)老奶奶（賣雪糕的）可能回家正好順路，看見(jiàn)了我，連忙放下冰柜，過(guò)來(lái)把我拉起來(lái)，關(guān)心地問(wèn)：你沒(méi)事吧，雪糕也飛了。我悶悶不樂(lè)地回,呀，我可憐的雪糕，怎么飛出老遠(yuǎn)？奶奶可能認(rèn)出雪糕她賣的，就又從冰柜中拿出一直給我并說(shuō)：來(lái)，小朋友，這個(gè)給你，以后可要小心。在我心中藏著一個(gè)小小的秘密,我不想讓別人知道,但憋在心里又怪難受的，我真想找一個(gè)人，只能是一個(gè)人，談?wù)勎倚闹械拿孛堋Ｓ谑俏蚁氲搅四?，因?yàn)槟闶俏倚诺眠^(guò)的好朋友，咱倆是無(wú)話不說(shuō)的，你說(shuō)是不是？其實(shí)，這個(gè)秘密也沒(méi)什么大不了的?？晌揖褪遣桓覍?duì)老師說(shuō)怕受到懲罰，那是五年級(jí)的事了&& 那天，驕陽(yáng)似火，把地縫中的瀝青烤得軟軟的，我坐在教室里，眼看著又到了做課間操的時(shí)間，雖說(shuō)我心中有一千萬(wàn)個(gè)不愿意去做課間操，但總比不去做操被扣分罰抄課文要舒服些吧，正在這時(shí)，我瞅見(jiàn)了易陽(yáng)，他今天因?yàn)樯×?，肚子痛，?qǐng)假不去做操，中學(xué)生作文《作文我心中有個(gè)秘密》。我靈機(jī)一動(dòng)，我何不隨之效仿呢？說(shuō)干就干，我立刻彎下腰，捂住肚子，盡量使眉毛在眼睛上皺成一個(gè)疙瘩，嘴張開(kāi)，有氣無(wú)力地叫著：哎喲&，老師聽(tīng)了，連忙關(guān)切地問(wèn)我：曾鳴，怎么了？我裝模作樣地說(shuō)：肚子痛。那這樣吧，你休息一會(huì)，不要去做課間操了。哇噻！成功了。我暗自欣喜?？蓻](méi)想到如意算盤打錯(cuò)了，第三節(jié)課是體育課，是我最喜歡的課程之一，上課時(shí)，我無(wú)奈地坐在教室里，看著同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上興高采烈地奔跑，做游戲，而我卻只能與書(shū)相依為命心里真不是滋味，真恨不得長(zhǎng)出一對(duì)翅膀，一下飛到操場(chǎng)上去，可是沒(méi)有辦法，為了謊言不被戳穿，我只能忍耐，真所謂魚(yú)翅與熊掌不可兼得也。哪知，更尷尬的事還在后面呢，第四節(jié)課是語(yǔ)文課，何老師講得十分精彩，課堂提問(wèn)時(shí)，我不由自主也想發(fā)言，可又怕老師同學(xué)們懷疑，所以只好強(qiáng)忍著，耐心地聽(tīng)其他同學(xué)回答，突然，何老師又提出一個(gè)問(wèn)題，由于這個(gè)問(wèn)題比較活，所以有許多同學(xué)都百思不得其解，而我們的班長(zhǎng)又被課外書(shū)上精彩的情節(jié)吸引，這不正好是我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)嗎？我再也忍不住了，為了以防萬(wàn)一，我只得一手捂住肚子，口里還哼哼著，一手高高舉起，何老師見(jiàn)了點(diǎn)名叫我回答，我立刻慢慢地說(shuō)出了正確答案，何老師聽(tīng)后高興地說(shuō)：你們都要像曾鳴學(xué)習(xí)，他生病了還勤于思考，來(lái)讓我們?yōu)樗恼啤＝淌依镱D時(shí)響起一陣?yán)坐Q般的掌聲，可我覺(jué)得掌聲仿佛是打在我的臉上，使我羞得抬不起頭來(lái)，真恨不得有一條地縫好鉆進(jìn)去。好不容易熬到了放學(xué)，我逃也似逃出了教室。我已把心中的秘密毫無(wú)保留地告訴了你，不知道你有什么想法，請(qǐng)告訴我好嗎？！告訴你一個(gè)秘密 沒(méi)有秘密的世界是空虛、失落的。我們每個(gè)人心中都有秘密，而且秘密都不同，你想知道我的秘密嗎？那就請(qǐng)你再往下看吧！這個(gè)秘密，已經(jīng)深深地埋在了我的心中，我從來(lái)都不敢對(duì)別人說(shuō)。而今，我想把這個(gè)秘密說(shuō)出來(lái)，想讓爸爸媽媽原諒我，向妹妹說(shuō)聲對(duì)不起。那是我上二年級(jí)的時(shí)候，一天，爸爸媽媽都出去干活了，只有我一人在家里，無(wú)聊地看著我怎么也看不懂的電視。不一會(huì)兒便覺(jué)得口干舌燥，我便隨手拿了一杯純凈水喝了下去，可是仍然覺(jué)得渴，我便想起了去買冰棍?？墒?，我一摸口袋，卻沒(méi)有我想要的。唉！算了吧！也許忍一下馬上就好。我仍然坐在電視前看電視！可是時(shí)間越長(zhǎng)越難受，總感到肚里的蛔蟲(chóng)在說(shuō)著什么。我的心中便出現(xiàn)了一個(gè)的念頭，我躡手躡腳地來(lái)到了媽媽的房間，小心翼翼地拿起了媽媽放錢的皮包，從里面偷偷拿出了五角錢，彎著腰來(lái)到房門口，見(jiàn)沒(méi)人我得意地笑了。忽然從外面?zhèn)鱽?lái)了咳嗽聲。頓時(shí)，我嚇出了一身冷汗，怎么辦？我趕忙把錢又放回了媽媽的包里，然后像龍蝦一樣，彎著背來(lái)到了外面。嘿！原來(lái)只是一個(gè)過(guò)路人，真是做賊心虛，虛驚一場(chǎng)。我又重新回到屋里拿回了那五角錢，急忙跑到商店買了一支冰棍。我看著那小巧玲瓏的冰棍，饞得真恨不得一口吞了它。吃著吃著又發(fā)愁了，萬(wàn)一爸爸媽媽他們知道我拿了錢那可怎么辦，可看到那誘人的冰棍我又將一切都拋之云外了。不一會(huì)兒，冰棍就被我消滅的一干二凈，我心里也涼多了。真舒服！我又舔了一下嘴唇說(shuō)道。走在回家的路上，回想著剛才所做的一切，剛才的高興勁兒突然一下子都沒(méi)了，只感到心里像壓了一塊石頭似的，沉的難受。爸爸媽媽回來(lái)后知道我偷拿了錢會(huì)怎么處罰我呢？唉！早之現(xiàn)在何必當(dāng)初??！忽然我看到妹妹走了過(guò)來(lái)，有了，何不&& 我回到家里一人伏在桌上做作業(yè)，讓妹妹到媽媽的房間里看電視。這時(shí)媽媽回來(lái)了走到房間，是誰(shuí)拿我的錢包的？媽媽問(wèn)。哦，媽媽怎么這么快就發(fā)現(xiàn)呢？哦，原來(lái)是我剛才一時(shí)慌張而忘了把錢包放回原處。媽媽見(jiàn)沒(méi)人回答又問(wèn)，是誰(shuí)拿我的錢包的？是你嗎，小紅？我一聽(tīng)媽媽問(wèn)妹妹，便急忙來(lái)到媽媽身邊說(shuō)：肯定是她，只有她在房間里看電視的，不是她還會(huì)是誰(shuí)？也許是我一直很誠(chéng)實(shí)，媽媽輕信了我的話，任憑妹妹怎么解釋也不聽(tīng)，不由分說(shuō)地把妹妹狠狠揍了一頓。而我呢？不要擔(dān)心媽媽的懲罰而站在一旁幸災(zāi)樂(lè)禍。我又回頭看看妹妹，她那淚流滿面，無(wú)辜的樣子刺的我好痛，好痛&&我悄悄地離開(kāi)房間?？墒撬酪孀拥奈?，到現(xiàn)在也沒(méi)勇氣承認(rèn)錯(cuò)誤。今天我將秘密說(shuō)出來(lái)，心里的一塊石頭也落了地。在這里，我利用這個(gè)機(jī)會(huì)誠(chéng)心誠(chéng)意地像妹妹道歉，向爸爸媽媽承認(rèn)錯(cuò)誤。