第一篇：初中語(yǔ)文課外閱讀綜合訓(xùn)練《升學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)部分》6

（六）

最后談?wù)劷處煹恼Z(yǔ)文實(shí)踐對(duì)學(xué)生的示范作用。一個(gè)人學(xué)習(xí)語(yǔ)文從模仿開(kāi)始，而且一直在模仿，不僅模仿書(shū)上念的，也模仿四周?chē)磺腥苏f(shuō)的和寫(xiě)的。教師是學(xué)生模仿的對(duì)象。如果教師說(shuō)的話。寫(xiě)的文字跟他對(duì)學(xué)生講的道理不盡相符，那么，學(xué)生會(huì)丟掉以前聽(tīng)到的道理而模仿當(dāng)前的榜樣，至少是會(huì)感到無(wú)所適從。這就是古人所說(shuō)的言教不如身教。如果教師告訴學(xué)生應(yīng)該說(shuō)普適話，但是自己用方言講課，學(xué)生就知造“說(shuō)普通話”云云只是說(shuō)說(shuō)罷了。推而至于寫(xiě)字、用字眼、造字，無(wú)一不是如此。不但語(yǔ)文科的教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，各科教師都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。

說(shuō)到這里，我要代語(yǔ)文教師呼吁一下，請(qǐng)求各科的同事和他合作，都來(lái)關(guān)心學(xué)生的語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文負(fù)責(zé)。消極方面，給學(xué)生樹(shù)立好榜樣，如果語(yǔ)文老師說(shuō)某個(gè)字不能這樣寫(xiě)，學(xué)生說(shuō)數(shù)學(xué)老師就是這樣寫(xiě)，語(yǔ)文老師怎么辦？ 積極方面，各科教師都應(yīng)該要求學(xué)生在回答提問(wèn)和書(shū)面作業(yè)的時(shí)候正確地使用語(yǔ)文。不能因?yàn)椴皇钦Z(yǔ)文課就可以在語(yǔ)文上馬馬虎虎，正如語(yǔ)文課雖然不講各科知識(shí)·可是不能讓學(xué)生在作文里任意顛倒史、地、理、化方面的事實(shí)。分科教學(xué)是為了工作的便利，學(xué)生所受的教育是整個(gè)的，是不能割裂的。不但各科教師，學(xué)校行政也應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的語(yǔ)文，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文負(fù)責(zé)，每 ___ 布告，每 ___ 一個(gè)通知，每 ___ 一個(gè)報(bào)告，都應(yīng)該檢查一下語(yǔ)文質(zhì)量，包括錯(cuò)別字在內(nèi)。A 總之，在這樣的環(huán)境里，正如蓬生麻中，不扶自直。否則學(xué)生就認(rèn)為語(yǔ)文也只是一門(mén)；功課而已，只要作文本上不出問(wèn)題，別的地方都是可以隨隨便便的。

9.用簡(jiǎn)短的文字（不超過(guò) 20 個(gè)字）概括這段文字的中心論點(diǎn)。

答：＿

10.本文段從語(yǔ)文教師、＿＿、＿＿的示范作用等方面論述了中心論點(diǎn)。

11.文段中畫(huà)橫線的句子(末句Ａ)運(yùn)用的兩種論證方法是 ___________

12.加曲線的詞語(yǔ)“無(wú)一不是如此”如果換成“都是如此”，表達(dá)效果有何不同？

答：“無(wú)一不是如此”比“都是如此”語(yǔ)氣更＿＿＿＿＿。

13.依次指出文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“消極方面”和“積極方面”的含義，選擇正確的一項(xiàng)。（）

A.壞的做法好的做法 B.錯(cuò)誤的做法正確的做法

C.偷做的態(tài)度勤快的態(tài)度 D.起碼的要求較高的要求

14.文段中空格處依次應(yīng)填上哪些動(dòng)詞？選擇確切的一項(xiàng)。（）

A.作出發(fā) B.出作發(fā) C.發(fā)作出 D.出發(fā)作

15.根據(jù)文意指出“蓬生麻中，木扶自直”的比喻義。

答：＿

答案：

（六）9.要發(fā)揮教師的語(yǔ)文實(shí)踐對(duì)學(xué)生的示范作用。

10.各科教師、學(xué)校行政。

11.對(duì)比論證、比喻論證或答對(duì)比論證法喻證法

12.肯定 13.D14.D

15.在正確使用祖國(guó)語(yǔ)文的風(fēng)氣中，學(xué)生自然也跟著正確使用祖國(guó)語(yǔ)文。（答對(duì)意思給 2 分）

第二篇：初中語(yǔ)文課外閱讀綜合訓(xùn)練《升學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)部分》4

（四）①鏡子，該算是你的老朋友了。每天清晨，當(dāng)你刷完牙，洗完臉，總是習(xí)慣地走到鏡子前面，杭梳頭，整整衣服，結(jié)好紅領(lǐng)巾。

②然而，你可曾知道你的這位老朋友的“履歷”嗎？哈，鏡子有著一段十分有趣的歷史哩。

③最早的鏡子，自然就是水面了。我國(guó)自古便有這樣一句成語(yǔ)：“水平如鏡”。在古代，人們便常常趴在河邊或者水塘旁，對(duì)著水面，照照自己的臉究竟是什么樣子。不過(guò)，這樣的鏡子，風(fēng)一起，“吹皺一池春水’，水波粼粼，便什么都看不清楚了。

④后來(lái)，人們便發(fā)現(xiàn)了青銅鏡。

⑤中國(guó)古代的青銅鏡，是十分著名的，估計(jì)已有 1800 多年的歷史，不僅在國(guó)內(nèi)普遍使用，而且還運(yùn)往日本、朝鮮等國(guó)。唐太宗李世民有句名言：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以知得失。”這里所說(shuō)的“以銅為鏡”，便是指的青銅鏡。唐朝詩(shī)人李商隱《無(wú)題》詩(shī)中的“晚鏡但愁云鬢改’，《木蘭詩(shī)》里的“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”，這里所說(shuō)的“鏡”，也是指青銅鏡。在唐朝，那時(shí)街頭巷尾常常有叫喊“磨鏡啊，磨鏡啊”的工匠，是專(zhuān)門(mén)替人家磨青銅鏡的。

⑥在埃及，也很早就有了青銅鏡了。有趣的是，古代埃及的煉金家們用“♀”的符號(hào)來(lái)表示銀，其實(shí)，“♀”便是青銅鏡的象征。此外，歐洲人在古代曾制造過(guò)“銀鏡”，而俄國(guó)人還制造過(guò)“鋼鏡”。

⑦ [ 然而，青銅鏡畢竟太晦暗 . 銀鏡太貴大，鋼鏡又太容易生銹。 ]

⑧ [ 現(xiàn)在，人們所用的鏡子 . 都是又亮又便宜、又不會(huì)生銹的玻璃鏡 ]。

⑨世界上第一面玻璃鏡，是在“玻璃王國(guó)”——威尼斯誕生的。在 300 年前，威尼斯是世界上玻璃工業(yè)的中心。最初，威尼斯人是用水銀（即汞）來(lái)制造玻璃鏡。就是先在玻璃上緊貼一張錫箔，然后再倒上水銀。因?yàn)樗y能夠很好地溶解錫，變成一種粘稠的銀白色液體——“錫汞齊”。這種錫汞齊能夠緊緊地粘在玻璃上，使玻璃成為一面鏡子。

⑩然而，制造水銀鏡子太費(fèi)事了，要整整花一個(gè)多月的功夫，才能做出來(lái)。而且，水銀又有毒，鏡面也不算太亮。100 多年前，科學(xué)家利比喜接著又發(fā)明了鍍銀的玻璃鏡——這就是你現(xiàn)在用的鏡子。

⑾鏡子，從水面，到 ___________ 玻璃鏡，這算不算已是登峰造極、十全十美了呢？不！最近，科學(xué)家們正在試制一種鍍鋁的玻璃鏡，這樣的鏡子將比鍍銀的鏡子更便宜、更耐用、更明亮。此外，人們還用金子、鋁合金及其他金屬，制成了黃色、玫瑰紅色、藍(lán)色、綠色的彩色鏡子。

⑿科學(xué)技術(shù)在不斷向前發(fā)展，鏡子的歷史也正在寫(xiě)著嶄新的一頁(yè)。我熱愛(ài)鏡子，我贊美鏡子，因?yàn)殓R子永遠(yuǎn)是那樣忠實(shí)，毫不隱瞞地告訴你，你的臉上有沒(méi)有污斑。

1.在第⑤段空白處填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。

2.根據(jù)文章.第⑾段的空白處應(yīng)填入的是哪一項(xiàng)？（）

A.銀鏡、鋼鏡、青銅鏡，到鍍水銀的玻璃鏡和鍍銀的

B.青銅鏡、銀鏡、鋼鏡，到鍍水銀的玻璃鏡和鍍銀的

C.青銅鏡、銀鏡、銅鏡，到鍍銀的玻璃鏡和鍍水銀的

D.青銅鏡、銅鏡、銀鏡，到鍍銀的玻璃鏡和鍍水銀的

3.用文中原語(yǔ)回答：

①玻璃鏡的特點(diǎn)是 _____________。

②鍍鋁的玻璃鏡的特點(diǎn)是 __________

4.文中畫(huà)曲線(加 [] 的)的句子⑦⑧，運(yùn)用了 ______ 說(shuō)明方法。

5.用一個(gè)五率偏正短語(yǔ)概括本文段說(shuō)明的內(nèi)容。

____________________________

6.本文段運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？（）

A 時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序

7.第②段在上下文中的作用是 _______。

8.在③至⑾段中，作者采用了什么層次結(jié)構(gòu)方式？（）

A 連貫式 B.遞進(jìn)式 C.總分式 D.并列式

答案：

（四）1.當(dāng)窗理云鬢對(duì)鏡貼花黃 2.B3.①又亮、又便宜、又不會(huì)生銹②比鍍銀的鏡子更便宜、更耐用、更明亮 4.作比較 5.鏡子的歷史.6.A7.承上啟下

第三篇：初中語(yǔ)文課外閱讀綜合訓(xùn)練《升學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)部分》2

(二)

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。開(kāi)始我見(jiàn)他只逗著取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的孩子為師，是我瘋了，或耍矯情。我說(shuō)這就是你們的錯(cuò)誤了。誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該作我老師的。

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)バв?，他也在其中，阿姨摘了一束花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇扇的。阿姨問(wèn)：你不要？他說(shuō)：“花疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺(jué)得它的美好，不愛(ài)惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺(jué)出了它的美好，因?yàn)樽约簺](méi)有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。（A 孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)該尊重和平相處，他真該做我的老師。）

街上兩個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)，先是罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，便跑過(guò)去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！現(xiàn)在的人很煩，街頭上的斗毆發(fā)生了，沒(méi)有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制伏強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來(lái)了脫不了干系，多一事不如少一事。（B 孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。）

我的老師還有許多言行令我肅然起敬。他對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)。我卻是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師！

１.文中兩處加括號(hào)的部分 AB，從表達(dá)方式看，屬＿＿

２.作者說(shuō)：“他（孫）使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥”從本文看，作者已發(fā)現(xiàn)了自己的什么“卑劣”，已知道了自己的什么“羞恥”？請(qǐng)依次分別用橫線和曲線在文中畫(huà)出來(lái)。

３.文末的“所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師”照應(yīng)了開(kāi)頭的哪一個(gè)句子？

＿＿＿＿

４.下列對(duì)文末“所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師”一句的理解，不正確的是哪一項(xiàng)：()

A.是一個(gè)雙重否定句

B.將這個(gè)句子變換為肯定句則是：所以，我有理由稱他是老師

C.從 A.Ｂ兩項(xiàng)可知：兩種句式表示的意思雖然差不多，卻不完全相同，即它們?cè)谡Z(yǔ)意上有輕重弱強(qiáng)之的差別。由于作者從整篇文章的中心意思著眼，所以在這里采用了雙重否定句式。

D.從ＡＢ項(xiàng)可知，兩種句式表示的意思基本一樣，所以用哪一種都一樣.Ｅ作者采用雙重否定句式，更能強(qiáng)調(diào)應(yīng)該稱呼孫涵泊為老師和為什么要這樣稱呼的理由。

答案：

（二）１.議論 2.對(duì)于美好的東西……摧殘；.我也是……多一事不如少一事。28.孫涵泊！孫老師，他是該作我老師的。29.D

第四篇：初中語(yǔ)文課外閱讀綜合訓(xùn)練《升學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)部分》3

(三）

對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)生時(shí)代已經(jīng)遙遙遠(yuǎn)去了。但每提起〖它〗，在我的眼前，常有一個(gè)和藹的面影閃現(xiàn)－－－－這便是我中學(xué)的一位語(yǔ)文老師。

屈指算來(lái)，那時(shí)他也不過(guò)三十來(lái)歲，但在我們心目中，他是博學(xué)多才、令人敬慕的。他寫(xiě)得一手好字，同時(shí)口才極好，講起話來(lái)，常常五指向上微微張開(kāi)，晃動(dòng)著，好像在搓動(dòng)著一個(gè)無(wú)形的小球，激動(dòng)時(shí)，還要輕拍一下桌子。這一切，都仿佛構(gòu)成了他講課的特殊風(fēng)格。每每講到動(dòng)人之處，真可謂聲情并茂－－－－諸如祥林嫂如何在大年夜悲慘地死去，劉和珍三女子怎樣輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈下，清國(guó)留學(xué)生為什么要將發(fā)髻盤(pán)成一座“富士山”，還要“將脖子扭幾扭”，都是在他侃侃的講述中，有如汩汩清泉，在我們心底濺起朵朵浪花。尤其令人驚異的是，往往在他講完最后一句、將搭在額前的頭發(fā)瀟灑地往后一甩時(shí)，下課鈴聲便恰如其時(shí)地大作起來(lái)。

我們十分敬重他，常常在下課之后，仍然三五成群簇?fù)碇?，?wèn)這問(wèn)那，他也顧不得拍去身上的粉筆灰，挾著講義，斜倚在走廊的窗口上，隨手點(diǎn)起一支香煙，繼續(xù)侃侃地給我們談文學(xué)，談人生，以及我們所問(wèn)到的各種問(wèn)題，直到上課鈴聲再次大作....此后，我遠(yuǎn)離了母校，遠(yuǎn)離了他。尤其其間相隔了一場(chǎng)“史無(wú)前例”的大風(fēng)暴，竟使我們之間（音訊杳然）。當(dāng)我終于再次站在他面前時(shí)，我已是三十掛零的人了。他也早已不再年輕，眼角分明地布滿了魚(yú)尾紋，唯有那睿智的目光，講話的手勢(shì)，還依然保留著當(dāng)年的風(fēng)采...是啊，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了...１.末段中的“音訊杳然”與我們學(xué)過(guò)的《藤野先生》一文中的“ _______ ”一詞近義。

２.第一段中“但每提到它”中的“它”是指什么？＿＿＿＿＿

３.“是啊，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了”一句的含義是什么：（）

A.想再回到老師的身邊聆聽(tīng)他的教誨

B.感嘆時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)

C.遺憾自己不可能再回到老師的身邊

D.以上三種含義都有

４.概括本文段所寫(xiě)的主要內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５.從上面文段看，這位老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括他的特點(diǎn)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答案：

（三）1.杳無(wú)消息 2.學(xué)生時(shí)代 3.D4.寫(xiě)學(xué)生時(shí)代老師留給自己的美好、難忘的印象以及自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情。5.博學(xué)多才，寫(xiě)得一手好字，口才極好，講課聲情并茂，熱愛(ài)學(xué)生等。

第五篇：初中語(yǔ)文課外閱讀綜合訓(xùn)練《升學(xué)指導(dǎo)叢書(shū)部分》12

(十二)

挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日 4 次準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦；先有海水奔涌的巨響，數(shù)里之外即可聽(tīng)見(jiàn)；接著，海水翻卷打轉(zhuǎn)，千百個(gè)小旋渦漸次形成，越來(lái)越大，越轉(zhuǎn)越快……最后形成一個(gè)直徑 10 多米，深陷亦達(dá) 10 米以上的黝黑的大旋渦。當(dāng)海水在回旋時(shí)，發(fā)出一陣陣凄厲的呼嘯聲。

薩特旋渦的出現(xiàn)與潮汐及這里的特殊地形有關(guān)。挪威沿海因深受第四紀(jì)冰川作用，素以曲折深速的峽江灣聞名于世。薩特旋渦即位于一個(gè)長(zhǎng) 1.8 公 k 里、深約 90 米的峽灣中，最狹窄處寬僅 137 米，主水道南北還有許多分支水道。大潮期間，海流時(shí)速超過(guò) 18 公里；每次漲落潮時(shí)，流過(guò)峽灣的海水超過(guò) 7500 萬(wàn)立方米。巨量的海水流進(jìn)峽灣中深速狹窄的水道，急如瀑布，形成幾道強(qiáng)有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現(xiàn)了薩特大旋渦。造成旋渦的水勢(shì)隨月相（指人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀，主要的月相有四個(gè)，即朔、上弦、望、下弦）而變化，朔望（即農(nóng)歷初一、十五）時(shí)水流最強(qiáng)、上下弦時(shí)最弱。

旋渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒纼傻纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行；若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船只可安全通過(guò)。1950 年 , 瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只 “ 英雄 ” 號(hào) , 不顧水道前頭信號(hào)站的警告 , 試圖強(qiáng)行駛過(guò)大旋渦 , 結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨.23.第一段描述薩特旋渦出現(xiàn)時(shí)情景的說(shuō)明順序是 _______。能表明這種順序的詞有 ____、______、_____。（4 分）

24.用文段原句具體說(shuō)明薩特旋渦出現(xiàn)的原因：＿.（3 分）

25.第一、二段聯(lián)系起來(lái)看，說(shuō)明順序是（）。（3 分）

A.從整體到部分 B.從現(xiàn)象到本質(zhì) C.從主要到次要 D.從概括到具體

26.第三段中畫(huà)線部分運(yùn)用的說(shuō)明方法是＿，其作用是說(shuō)明＿＿＿（4 分）

答案 :

（十二）23.時(shí)間順序先接著最后 24.巨量的海水……就出現(xiàn)了薩特大旋渦 25.B26.舉例子旋渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)