第一篇：初中語(yǔ)文課外閱讀綜合訓(xùn)練《升學(xué)指導(dǎo)叢書部分》8

（八）

〔甲〕只有經(jīng)受各種考驗(yàn)，才能獲得真正的榮譽(yù)。每個(gè)人的。生道路不同，所面臨的各種考驗(yàn)也不同，□□具有頑強(qiáng)意志的?！跄転閷?shí)現(xiàn)自身的追求而經(jīng)受住前進(jìn)途中的風(fēng)風(fēng)雨雨、艱難險(xiǎn)阻。猶如一塊原鋼必須經(jīng)過(guò)千錘百煉才能成材，榮譽(yù)是伴隨著艱難的探索歷程來(lái)到強(qiáng)者的身邊的。音樂(lè)巨人貝多芬在面臨著雙耳失去聽力——這最悲慘的考驗(yàn)時(shí)間.他發(fā)出了“我要扼住命運(yùn)的咽喉，它體想使我屈服”的怒吼，與命運(yùn)作頑強(qiáng)的抗?fàn)?，終于飲譽(yù)世界。英國(guó)的海倫·凱勒集盲、聾、啞于一身，但她自強(qiáng)不息，頂住了來(lái)自生活上、學(xué)習(xí)中的各種考驗(yàn)，被譽(yù)為“與拿破侖齊名的偉人”……諸如此類，不勝枚舉。探究他們之所以能夠獲得榮譽(yù)的原因，正是由于他們所經(jīng)受的是百倍于他人的難以想像的考驗(yàn)。由此可見(jiàn)，不經(jīng)過(guò)煉獄的洗禮，焉能成為圣人？

［乙〕在獲得榮譽(yù)之后必須接受考驗(yàn)。榮譽(yù)本身也是一種考驗(yàn)，一種比艱難困苦更大的考驗(yàn)。因?yàn)榘殡S著榮譽(yù)而來(lái)的往往是鮮花與贊美、金錢與桂冠等，而這些是能誘使一些人背棄初衷，走上邪路的?！酢跤辛藞?jiān)定的信念，執(zhí)著的追求，□能。視榮譽(yù)，不躺在已有的成績(jī)上，不懈進(jìn)取。“鐳的母親”女科學(xué)家居里夫人把皇家學(xué)會(huì)授予她的金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)陆o自己的女兒玩，她說(shuō)這：“我要讓孩子知道，榮譽(yù)就像玩具一樣，決不能因?yàn)楂@得了榮譽(yù)，就停止了對(duì)科學(xué)的探索?！彼沁@樣對(duì)待榮譽(yù)，才能孜孜不倦地探求，兩次摘取了諾貝爾獎(jiǎng)的桂冠。讓我們?cè)賮?lái)看看獲得榮譽(yù)后的江郎吧：江郎年輕時(shí)，才思敏捷，妙筆生花，頗得榮譽(yù)。可是他在這盛譽(yù)之下，不覺(jué)飄飄然起來(lái)，晚年“終日歡娛不復(fù)留意于文筆”，終于落到了“江郎才盡”的地步。由此，我們不難看出，面對(duì)榮譽(yù)，只有不斷進(jìn)取，從“零”開始，才能更上一層樓。

21.在［甲］、［乙〕文段中的二處空格里填上相同的一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是哪一項(xiàng)？（）

A.只有……才…… B.只要……就…… C.無(wú)論……都……

22.根據(jù)下列備選答案作答。

A.只有經(jīng)受各種考驗(yàn)，才能獲得真正的榮譽(yù)。

B.不經(jīng)過(guò)煉獄的洗禮，焉能成為圣火。

C.在獲得榮譽(yù)之后必須接受考驗(yàn)。

D.面對(duì)榮譽(yù)，只有不斷進(jìn)取，從“零”開始，才能更上一層樓。

答：［甲〕文段的論點(diǎn)是（）；〔乙）文段的論點(diǎn)是（）。

23.在論證方法的使用上，〔甲〕、〔乙〕文段都同樣運(yùn)用了一論證；所不同的是 [ 甲〕文段還運(yùn)用了 __、__ 論證的方法，〔乙］文段則同時(shí)運(yùn)用了 __、__ 論證的方法。

24.【甲］、［乙〕文段都相同的運(yùn)用了下列哪一種論證結(jié)構(gòu)？（）

A “總論－－分論：’Ｂ“分論一總論式”

C.“總論一分論一總論”式

25.如果將〔甲〕、［乙］文段連起來(lái)，然后加上一個(gè)共同的題目，最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)是哪一項(xiàng)？（）

A.談榮譽(yù) B.榮譽(yù)和考驗(yàn) C.說(shuō)考驗(yàn) D.千錘百煉方成材

答案：

（八）21A22.A、C23.舉例比喻對(duì)比 24.C25.B

第二篇：初中語(yǔ)文課外閱讀綜合訓(xùn)練《升學(xué)指導(dǎo)叢書部分》4

（四）①鏡子，該算是你的老朋友了。每天清晨，當(dāng)你刷完牙，洗完臉，總是習(xí)慣地走到鏡子前面，杭梳頭，整整衣服，結(jié)好紅領(lǐng)巾。

②然而，你可曾知道你的這位老朋友的“履歷”嗎？哈，鏡子有著一段十分有趣的歷史哩。

③最早的鏡子，自然就是水面了。我國(guó)自古便有這樣一句成語(yǔ)：“水平如鏡”。在古代，人們便常常趴在河邊或者水塘旁，對(duì)著水面，照照自己的臉究竟是什么樣子。不過(guò)，這樣的鏡子，風(fēng)一起，“吹皺一池春水’，水波粼粼，便什么都看不清楚了。

④后來(lái)，人們便發(fā)現(xiàn)了青銅鏡。

⑤中國(guó)古代的青銅鏡，是十分著名的，估計(jì)已有 1800 多年的歷史，不僅在國(guó)內(nèi)普遍使用，而且還運(yùn)往日本、朝鮮等國(guó)。唐太宗李世民有句名言：“人以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以見(jiàn)興替；以人為鏡，可以知得失?！边@里所說(shuō)的“以銅為鏡”，便是指的青銅鏡。唐朝詩(shī)人李商隱《無(wú)題》詩(shī)中的“晚鏡但愁云鬢改’，《木蘭詩(shī)》里的“＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿”，這里所說(shuō)的“鏡”，也是指青銅鏡。在唐朝，那時(shí)街頭巷尾常常有叫喊“磨鏡啊，磨鏡啊”的工匠，是專門替人家磨青銅鏡的。

⑥在埃及，也很早就有了青銅鏡了。有趣的是，古代埃及的煉金家們用“♀”的符號(hào)來(lái)表示銀，其實(shí)，“♀”便是青銅鏡的象征。此外，歐洲人在古代曾制造過(guò)“銀鏡”，而俄國(guó)人還制造過(guò)“鋼鏡”。

⑦ [ 然而，青銅鏡畢竟太晦暗 . 銀鏡太貴大，鋼鏡又太容易生銹。 ]

⑧ [ 現(xiàn)在，人們所用的鏡子 . 都是又亮又便宜、又不會(huì)生銹的玻璃鏡 ]。

⑨世界上第一面玻璃鏡，是在“玻璃王國(guó)”——威尼斯誕生的。在 300 年前，威尼斯是世界上玻璃工業(yè)的中心。最初，威尼斯人是用水銀（即汞）來(lái)制造玻璃鏡。就是先在玻璃上緊貼一張錫箔，然后再倒上水銀。因?yàn)樗y能夠很好地溶解錫，變成一種粘稠的銀白色液體——“錫汞齊”。這種錫汞齊能夠緊緊地粘在玻璃上，使玻璃成為一面鏡子。

⑩然而，制造水銀鏡子太費(fèi)事了，要整整花一個(gè)多月的功夫，才能做出來(lái)。而且，水銀又有毒，鏡面也不算太亮。100 多年前，科學(xué)家利比喜接著又發(fā)明了鍍銀的玻璃鏡——這就是你現(xiàn)在用的鏡子。

⑾鏡子，從水面，到 ___________ 玻璃鏡，這算不算已是登峰造極、十全十美了呢？不！最近，科學(xué)家們正在試制一種鍍鋁的玻璃鏡，這樣的鏡子將比鍍銀的鏡子更便宜、更耐用、更明亮。此外，人們還用金子、鋁合金及其他金屬，制成了黃色、玫瑰紅色、藍(lán)色、綠色的彩色鏡子。

⑿科學(xué)技術(shù)在不斷向前發(fā)展，鏡子的歷史也正在寫著嶄新的一頁(yè)。我熱愛(ài)鏡子，我贊美鏡子，因?yàn)殓R子永遠(yuǎn)是那樣忠實(shí)，毫不隱瞞地告訴你，你的臉上有沒(méi)有污斑。

1.在第⑤段空白處填上恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。

2.根據(jù)文章.第⑾段的空白處應(yīng)填入的是哪一項(xiàng)？（）

A.銀鏡、鋼鏡、青銅鏡，到鍍水銀的玻璃鏡和鍍銀的

B.青銅鏡、銀鏡、鋼鏡，到鍍水銀的玻璃鏡和鍍銀的

C.青銅鏡、銀鏡、銅鏡，到鍍銀的玻璃鏡和鍍水銀的

D.青銅鏡、銅鏡、銀鏡，到鍍銀的玻璃鏡和鍍水銀的

3.用文中原語(yǔ)回答：

①玻璃鏡的特點(diǎn)是 _____________。

②鍍鋁的玻璃鏡的特點(diǎn)是 __________

4.文中畫曲線(加 [] 的)的句子⑦⑧，運(yùn)用了 ______ 說(shuō)明方法。

5.用一個(gè)五率偏正短語(yǔ)概括本文段說(shuō)明的內(nèi)容。

____________________________

6.本文段運(yùn)用了什么說(shuō)明順序？（）

A 時(shí)間順序 B.空間順序 C.邏輯順序

7.第②段在上下文中的作用是 _______。

8.在③至⑾段中，作者采用了什么層次結(jié)構(gòu)方式？（）

A 連貫式 B.遞進(jìn)式 C.總分式 D.并列式

答案：

（四）1.當(dāng)窗理云鬢對(duì)鏡貼花黃 2.B3.①又亮、又便宜、又不會(huì)生銹②比鍍銀的鏡子更便宜、更耐用、更明亮 4.作比較 5.鏡子的歷史.6.A7.承上啟下

第三篇：初中語(yǔ)文課外閱讀綜合訓(xùn)練《升學(xué)指導(dǎo)叢書部分》2

(二)

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。開始我見(jiàn)他只逗著取樂(lè)，到后來(lái)便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。許多人都笑我認(rèn)三歲半的孩子為師，是我瘋了，或耍矯情。我說(shuō)這就是你們的錯(cuò)誤了。誰(shuí)規(guī)定老師只能是以小認(rèn)大？孫涵泊！孫老師，他是該作我老師的。

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)バв?，他也在其中，阿姨摘了一束花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇扇的。阿姨問(wèn)：你不要？他說(shuō)：“花疼不疼？”對(duì)于美好的東西，因?yàn)槊篮?，我也常常就不覺(jué)得它的美好，不愛(ài)惜，不保衛(wèi)，有時(shí)是覺(jué)出了它的美好，因?yàn)樽约簺](méi)有，生嫉恨，多誹謗，甚至參與加害和摧殘。（A 孫涵泊卻慈悲，視一切都有生命，都應(yīng)該尊重和平相處，他真該做我的老師。）

街上兩個(gè)人爭(zhēng)執(zhí)，先是罵，再是拳腳，一個(gè)臉上就流下血來(lái)，遂抓起了旁邊肉店案上的砍刀，圍觀的人轟然走散。他爹牽他正好經(jīng)過(guò)，便跑過(guò)去立于兩人之間，大喊：“不許打架！打架不是好孩子，不許打仗！現(xiàn)在的人很煩，街頭上的斗毆發(fā)生了，沒(méi)有幾個(gè)前去制止的。我也是，怕偏護(hù)了弱者挨強(qiáng)者的刀子，怕去制伏強(qiáng)者，弱者悄然遁去，警察來(lái)了脫不了干系，多一事不如少一事。（B 孫涵泊安危度外，大義凜然，有徐洪剛的英勇精神，他真該做我的老師。）

我的老師還有許多言行令我肅然起敬。他對(duì)我沒(méi)有懸河般的教導(dǎo)，不布置作業(yè)。我卻是誠(chéng)惶誠(chéng)恐地待我的老師的，他使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥。所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師！

１.文中兩處加括號(hào)的部分 AB，從表達(dá)方式看，屬＿＿

２.作者說(shuō)：“他（孫）使我不斷地發(fā)現(xiàn)著我的卑劣，知道了羞恥”從本文看，作者已發(fā)現(xiàn)了自己的什么“卑劣”，已知道了自己的什么“羞恥”？請(qǐng)依次分別用橫線和曲線在文中畫出來(lái)。

３.文末的“所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師”照應(yīng)了開頭的哪一個(gè)句子？

＿＿＿＿

４.下列對(duì)文末“所以，我沒(méi)有理由不稱他是老師”一句的理解，不正確的是哪一項(xiàng)：()

A.是一個(gè)雙重否定句

B.將這個(gè)句子變換為肯定句則是：所以，我有理由稱他是老師

C.從 A.Ｂ兩項(xiàng)可知：兩種句式表示的意思雖然差不多，卻不完全相同，即它們?cè)谡Z(yǔ)意上有輕重弱強(qiáng)之的差別。由于作者從整篇文章的中心意思著眼，所以在這里采用了雙重否定句式。

D.從ＡＢ項(xiàng)可知，兩種句式表示的意思基本一樣，所以用哪一種都一樣.Ｅ作者采用雙重否定句式，更能強(qiáng)調(diào)應(yīng)該稱呼孫涵泊為老師和為什么要這樣稱呼的理由。

答案：

（二）１.議論 2.對(duì)于美好的東西……摧殘；.我也是……多一事不如少一事。28.孫涵泊！孫老師，他是該作我老師的。29.D

第四篇：初中語(yǔ)文課外閱讀綜合訓(xùn)練《升學(xué)指導(dǎo)叢書部分》3

(三）

對(duì)我來(lái)說(shuō)，學(xué)生時(shí)代已經(jīng)遙遙遠(yuǎn)去了。但每提起〖它〗，在我的眼前，常有一個(gè)和藹的面影閃現(xiàn)－－－－這便是我中學(xué)的一位語(yǔ)文老師。

屈指算來(lái)，那時(shí)他也不過(guò)三十來(lái)歲，但在我們心目中，他是博學(xué)多才、令人敬慕的。他寫得一手好字，同時(shí)口才極好，講起話來(lái)，常常五指向上微微張開，晃動(dòng)著，好像在搓動(dòng)著一個(gè)無(wú)形的小球，激動(dòng)時(shí)，還要輕拍一下桌子。這一切，都仿佛構(gòu)成了他講課的特殊風(fēng)格。每每講到動(dòng)人之處，真可謂聲情并茂－－－－諸如祥林嫂如何在大年夜悲慘地死去，劉和珍三女子怎樣輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈下，清國(guó)留學(xué)生為什么要將發(fā)髻盤成一座“富士山”，還要“將脖子扭幾扭”，都是在他侃侃的講述中，有如汩汩清泉，在我們心底濺起朵朵浪花。尤其令人驚異的是，往往在他講完最后一句、將搭在額前的頭發(fā)瀟灑地往后一甩時(shí)，下課鈴聲便恰如其時(shí)地大作起來(lái)。

我們十分敬重他，常常在下課之后，仍然三五成群簇?fù)碇?，?wèn)這問(wèn)那，他也顧不得拍去身上的粉筆灰，挾著講義，斜倚在走廊的窗口上，隨手點(diǎn)起一支香煙，繼續(xù)侃侃地給我們談文學(xué)，談人生，以及我們所問(wèn)到的各種問(wèn)題，直到上課鈴聲再次大作....此后，我遠(yuǎn)離了母校，遠(yuǎn)離了他。尤其其間相隔了一場(chǎng)“史無(wú)前例”的大風(fēng)暴，竟使我們之間（音訊杳然）。當(dāng)我終于再次站在他面前時(shí)，我已是三十掛零的人了。他也早已不再年輕，眼角分明地布滿了魚尾紋，唯有那睿智的目光，講話的手勢(shì)，還依然保留著當(dāng)年的風(fēng)采...是啊，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了...１.末段中的“音訊杳然”與我們學(xué)過(guò)的《藤野先生》一文中的“ _______ ”一詞近義。

２.第一段中“但每提到它”中的“它”是指什么？＿＿＿＿＿

３.“是啊，時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)，我的雙眼濕潤(rùn)了”一句的含義是什么：（）

A.想再回到老師的身邊聆聽他的教誨

B.感嘆時(shí)光不可能倒轉(zhuǎn)

C.遺憾自己不可能再回到老師的身邊

D.以上三種含義都有

４.概括本文段所寫的主要內(nèi)容＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

５.從上面文段看，這位老師是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括他的特點(diǎn)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

答案：

（三）1.杳無(wú)消息 2.學(xué)生時(shí)代 3.D4.寫學(xué)生時(shí)代老師留給自己的美好、難忘的印象以及自己對(duì)老師的敬愛(ài)之情。5.博學(xué)多才，寫得一手好字，口才極好，講課聲情并茂，熱愛(ài)學(xué)生等。

第五篇：初中語(yǔ)文課外閱讀綜合訓(xùn)練《升學(xué)指導(dǎo)叢書部分》12

(十二)

挪威博多城附近沿海，平靜的海面上，每日 4 次準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)一股神秘的巨大旋渦——薩特旋渦；先有海水奔涌的巨響，數(shù)里之外即可聽見(jiàn)；接著，海水翻卷打轉(zhuǎn)，千百個(gè)小旋渦漸次形成，越來(lái)越大，越轉(zhuǎn)越快……最后形成一個(gè)直徑 10 多米，深陷亦達(dá) 10 米以上的黝黑的大旋渦。當(dāng)海水在回旋時(shí)，發(fā)出一陣陣凄厲的呼嘯聲。

薩特旋渦的出現(xiàn)與潮汐及這里的特殊地形有關(guān)。挪威沿海因深受第四紀(jì)冰川作用，素以曲折深速的峽江灣聞名于世。薩特旋渦即位于一個(gè)長(zhǎng) 1.8 公 k 里、深約 90 米的峽灣中，最狹窄處寬僅 137 米，主水道南北還有許多分支水道。大潮期間，海流時(shí)速超過(guò) 18 公里；每次漲落潮時(shí)，流過(guò)峽灣的海水超過(guò) 7500 萬(wàn)立方米。巨量的海水流進(jìn)峽灣中深速狹窄的水道，急如瀑布，形成幾道強(qiáng)有力的海流，互相沖撞搏擊，就出現(xiàn)了薩特大旋渦。造成旋渦的水勢(shì)隨月相（指人們所看到的月亮表面發(fā)亮部分的形狀，主要的月相有四個(gè)，即朔、上弦、望、下弦）而變化，朔望（即農(nóng)歷初一、十五）時(shí)水流最強(qiáng)、上下弦時(shí)最弱。

旋渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)。因此當(dāng)?shù)卦谒纼傻纼啥硕荚O(shè)有信號(hào)站，白天懸一個(gè)紅球，夜間亮一盞紅燈，表示水道不宜航行；若是兩個(gè)紅球或兩盞紅燈，則表示船只可安全通過(guò)。1950 年 , 瑞典一艘運(yùn)載鐵礦的船只 “ 英雄 ” 號(hào) , 不顧水道前頭信號(hào)站的警告 , 試圖強(qiáng)行駛過(guò)大旋渦 , 結(jié)果被甩向岸邊撞得粉身碎骨.23.第一段描述薩特旋渦出現(xiàn)時(shí)情景的說(shuō)明順序是 _______。能表明這種順序的詞有 ____、______、_____。（4 分）

24.用文段原句具體說(shuō)明薩特旋渦出現(xiàn)的原因：＿.（3 分）

25.第一、二段聯(lián)系起來(lái)看，說(shuō)明順序是（）。（3 分）

A.從整體到部分 B.從現(xiàn)象到本質(zhì) C.從主要到次要 D.從概括到具體

26.第三段中畫線部分運(yùn)用的說(shuō)明方法是＿，其作用是說(shuō)明＿＿＿（4 分）

答案 :

（十二）23.時(shí)間順序先接著最后 24.巨量的海水……就出現(xiàn)了薩特大旋渦 25.B26.舉例子旋渦旋轉(zhuǎn)得最急時(shí)，非常危險(xiǎn)，大小船只都無(wú)法駛過(guò)