第一篇：五年級下冊語文作文

五年級下冊語文作文

在生活中，到處有語文，比如在網上啦；生活中??；學校里呀……都離不開語文,到哪里,哪里就有語文,不管是那里的地方話,還是標準的普通話。我就遇到過這樣的一次經驗。

第二篇：五年級下冊語文作文教案

第一單元習作：龍

?

[教學目標]

1、利用網絡搜索功能，學生搜索自己需要的信息。

2、深化對“龍”及其文化的理解。

3、提升自主習作、修改習作的能力。[教學重點]

1、借助互聯網上搜集到信息，完成習作。

2、學會小組合作探究分享使用百度搜索引擎收集到的信息。[教學難點] 使用百度搜索引擎收集相關所需的信息，寫好這篇作文。[教學活動]

1、搜索信息。

2、自主合作探究活動。教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情景，導入新課。

1、【激趣導入】

導語：今年是龍年，而且，我們班有很多龍年出生的同學，一開學，我們非常幸運地恰巧學習《龍》這個單元，我覺得這套書的編排就是為你們準備的，你們真是太幸福了。前幾天，我們先后學習與龍有關的幾篇課文。我們從這些課文里感受到了我們中華民族的龍文化，當然，最重要的是認識了“龍”。

2、【觀賞圖片】

這里有很多“龍”的圖片，給大家看看，給大家更形象的視覺感受：（多媒體平臺展示：龍的圖片）

導語：這節(jié)課，我們就要來寫有關的龍的作文。你覺得有難度嗎？ 學生回答。（各抒己見，只要說得有理。）

導語：那么，今天，我們借助互聯網，來將這個難關攻克

3、指導學生自由點開，尋找，并瀏覽別人的作文。

過渡：我們同學已經自己在網上搜索到了很多有關“龍”的作文，這說明，只要我們樹立信心，寫好這篇作文，并不太難。請大聲對自己說：我能寫好這篇作文。

三、辨別體裁，初擬題目

1、課文體裁辨析

導語：現在，我們需要首先要辨別一下作文的體裁，才能明確好寫作的方向。對此，我們先來回憶一下我們學過的課文。學生回答：（參考：《龍的傳人》是說明文、《大人們這樣說》是現代詩歌，《葉公好龍》是古文寓言，《樂山龍舟會》是游記散文。）

2、網上作文體裁辨析

導語：那么，那么從網上找到的作文，又分別是什么體裁的呢？ 學生回答：（學生根據自己找到的作文來回答，可以是記敘文、說明文、散文等。）

3、學生根據自己的喜好初步擬定題目

導語：一篇作文，起好了題目，就是成功的一半，因為它會為你提供一個準確的方向。那么，你準備給自己的作文起個什么題目呢？思考一下。【學生活動】學生自主擬題。

【教師活動】教師巡視，相機指導。

4、小組交流，互幫互助

導語：剛才大家都進行了思考，有些同學已經想好了，而有些同學還沒想好，那么大家交流一下，或許，通過交流，大家都能找到靈感，擬好自己的作文題目。

【學生活動】四人小組互相交流自己的題目，并根據新的情況，做出調整?！窘處熁顒印拷處熢俅窝惨?，相機指導。

四、寫作指導，有的放矢

1、全班交流，明確題目。

導語：現在，大家?guī)缀醵加凶约旱念}目了，那么各小組推薦一下自己小組內有哪些題目起得比較好的。

【學生活動】學生推薦，介紹自己的題目。

2、根據題目，指導寫作。

【教師活動】根據學生的匯報，簡單地做寫作指導。

3、歸納題目，準備寫作。

【師生活動】一起歸納題目，為作文寫作做好準備。（1）、跟自己有關的名稱： 《我的生肖——龍》 《我的名字——×龍》 《我的家鄉(xiāng)——龍×》（2）、與龍有關的活動： 《風箏龍》 《故鄉(xiāng)龍舟會》 《元宵鬧龍燈》（3）、關于龍的童話： 《龍龍冒險記》 《小龍求學記》 《猛龍漫游記》（4）、關于對龍的認識： 《我認識的龍》 《我所知道的龍》 《龍只是個傳說》（5）、關于想象中的龍： 《我心目中的龍》 《龍游天下》 《龍的精神》

五、自主寫作，活用網絡

1、建立文檔，準備寫作。

【學生活動】學生借助百度搜索引擎查找相關資料，幫助自己寫好作文?！窘處熁顒印拷處熝惨?，相機指導學生用好網絡資源。

第二課時

一、繼續(xù)寫作，完成作文

【學生活動】學生繼續(xù)借助百度搜索引擎查找相關資料，幫助自己寫好作文?！窘處熁顒印拷處熇^續(xù)巡視，相機指導學生用好網絡資源。

二、修改作文，完善作文

導語：有些同學已經寫完了作文，那么趁別人還沒寫完，好好修改自己的作文吧。【學生活動】學生繼續(xù)寫作，寫完的同學自己修改，或者鄰座互相幫助修改。【教師活動】教師巡視，相機指導。

三、分享成果，小組交流

導語：好啦，同學都已經寫好了自己的作文，那么小組內部交流一下吧?！緦W生活動】四人小組互相交流自己的作文，并根據新的情況，做出修改?！窘處熁顒印拷處熢俅窝惨?，相機指導。

四、朗讀作品，表現自我

導語：作文三分寫七分讀，朗讀出來，才顯得更有價值。各個小組的交流已經差不多了，請推薦優(yōu)美的作文，出來朗讀。

【學生活動】推薦優(yōu)美的作文，當生朗讀?！窘處熁顒印拷處熛鄼C指導。

五、上傳作品，網絡分享

導語：與人分享是一件快樂的事情，請把自己的作品上傳到網絡上，與別人分享你的成果，你的快樂吧。

【學生活動】學生向百度分享，上傳自己的作品?！窘處熁顒印拷處熝惨暎鄼C指導。

第二單元 假如我是??

第 1 課時

教學目標

我們常常和看問題角度不同，見解不同，那我們換個角度來思考，寫一寫。寫假如我是??或我懂得你的心意。教學重點

1.表達要清楚，明白，與自己的生活實際相聯系。2.正確、全面地看待問題。

問題情境設計 站的角度不同，對一件事物會有截然不同的評價，你在生活中會遇到這種情景嗎？

教師教學活動設計 學生活動設計 環(huán)節(jié)修改

一、引入

從不同的角度看同一個事物，往往會有不同的發(fā)現。可見，站的角度不同，對一件事物會有截然不同的評價，你在生活中會遇到這種情景嗎？

二、揭題

板書：寫一篇有關從不同角度看問題的作文。

三、指導明晰題目要求

1.不論選擇那個話題，都要表述清楚、明白，與自己的生活實際相聯系。2.正確、全面地看待問題。

四、寫作方法指導

1．確定內容，根據自己的興趣、愛好和經歷，也可以結合當前教育及社會教育的熱點確定寫作內容。

2．補充題目?？砂炎约寒敵赡硞€人，也可當成某種事物。3.選準角度。

五、范文引路

六、學生獨立寫作，教師巡回指導

一、引入

1.吟誦詩歌《題西林壁》，說說其中蘊含的哲理。

從不同的角度看同一個事物，往往會有不同的發(fā)現?？梢?，站的角度不同，對一件事物會有截然不同的評價。

二、讀題目

同學們，從“假如我是??”或“我懂得你的心意”，選擇一個話題。

三、明要求

表述清楚、明白，與自己的生活實際相聯系。正確、全面地看待問題。

四、學習方法

不論選擇那個話題，都要表述清楚、明白，與自己的生活實際相聯系。

五、讀范文，學方法

六、列提綱。

七、獨立寫作。

教學反思

講評：假如我是??

第 2課時

教學目標

1.說出作文的優(yōu)點，并應用于自己的習作中。2.修改自己的作文，使之血肉豐滿。教學重點

1.看誰的題目合乎要求、吸引人。2.誰的材料組織得好，有序。

問題情境設計 1.優(yōu)秀習作好在了哪里？ 2.問題習作問題在哪？該怎樣修改？

教師教學活動設計 學生活動設計 環(huán)節(jié)修改

一、本次習作要求

從不同的角度看同一個事物，往往會有不同的發(fā)現?？梢姡镜慕嵌炔煌?，對一件事物會有 截然不同的評價，你在生活中會遇到這種情景嗎？ 1．同學們，從“假如我是??”或“我懂得你的心意”，選擇一個話題。2．不論選擇那個話題，都要表述清楚、明白，與自己的生活實際相聯系。3．正確、全面地看待問題

二、出示優(yōu)秀習作，共同欣賞，學習優(yōu)秀之處。好詞好句、構思獨特之處、描寫細膩之處??

三、共同修改有問題的習作。指出存在的問題，指導修改。

四、修改自己的習作。

同桌修改、自己修改，融入優(yōu)秀習作的優(yōu)秀之處。

五、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？

一、重溫習作要求

二、欣賞佳作

1.分組讀佳作，對照習作要求找出好的地方。2.作者談談創(chuàng)作心得。

真正地站到了對方的角度來看問題；選材與自己的生活緊密相關??

三、閱讀、摘錄優(yōu)秀習作

四、修改有問題的習作 1.閱讀習作，找出問題。

2.提出修改建議，共同修改。

五、小組內互相修改習作

要求：習作的評語應寫主要優(yōu)點和不足，不必面面俱到。2 圈出錯別字，劃出不通或寫得不明白的句子，督促同學改正。3 評語的語言應該通順，有條理，不能有錯別字。

六、說說自己的收獲。

教學反思

第三單元 寫讀后感 第 1 課時

教學目標

1、寫一篇讀后感，題目自擬。

2、從最近讀的書中，選擇印象最深的寫一篇讀后感。

3、要說清楚讀的什么書，聯系生活實際寫出自己真實的想法、看法。教學

重點 結合讀書，進一步學習寫讀后感的方法。

問題情境設計 1.同學們，你們喜歡讀書嗎？為什么？ 2.你們都喜歡讀哪些書呢？能說說為什么喜歡讀這些書嗎？ 教師教學活動設計 學生活動設計 環(huán)節(jié)修改

一、激發(fā)興趣，談話導入

1、同學們，你們喜歡讀書嗎？為什么？

2、讀一本好書，讀一篇好文章，常常會引發(fā)許多感想，把自己的這些體會、感想記錄下來就叫讀后感或觀后感。怎樣寫讀后感或觀后感呢？這節(jié)課我們就來學寫讀（觀）后感。

二、問題討論。

同學們很喜歡讀書，你們都喜歡讀哪些書呢？能說說為什么喜歡讀這些書嗎？（指導學生從 題目、語言優(yōu)美、文章結構、主人公、情節(jié)回憶所讀過的書）

三、寫法指導

1.一篇讀后感受，我們應該重點寫什么？（感）要想寫好感受，必須先干什么？（讀）還要聯系實際。

2.出示寫讀后感的要求：A、緊扣原文 B、抒發(fā)真情 C、聯系實際 D、敘議結合3.出示范文，引領習作。

四、學生習作，教師巡視指導。

一、激發(fā)興趣，談話導入

1.暢所欲言：說說自己喜歡讀書的原因。2.明確課題，理解是么叫讀書筆記。

二、探討交流

1.你們喜歡讀那些書？

2.說說為什么喜歡這些書？

3.說說最近你讀了哪些文章印象較深刻，課內課外都可以。

4.講一講你喜歡的文章的內容或者一個片段或者一句優(yōu)美的語句，讓大家和你共同享受文章的快樂。

5.你為什么喜歡這篇文章？可以聯系生活實際談一談自己的看法。

三、學習寫作方法 1.分析題目。2.明確要求。3.學習范文。

四、獨立寫作。

教學反思

講評《讀后感》

第 2課時

教學目標

1.評析作文，暢談讀書收獲。

2.修改習作，進一步學習讀后感的寫作方法。教學

重點 修改讀后感，暢談讀書收獲。問題情境設計

1、說說這兩篇習作好在哪兒？

2、說說你是怎么想的，寫作時有什么心得？ 教師教學活動設計 學生活動設計 環(huán)節(jié)修改

一、投影佳作，指導欣賞 1．齊讀佳作。

讀《海的女兒》有感 讀《淘氣包馬小跳》有感

2.評議。說說這兩篇習作好在哪兒？提示：可從內容、語言、感情等方面評價。3.請作者談談創(chuàng)作心得。

說說你是怎么想的，寫作時有什么心得？

二、小組活動。

（一）分小組修改作文。

要求：1習作的評語應寫主要優(yōu)點和不足，不必面面俱到。2 圈出錯別字，劃出不通或寫得不明白的句子，督促同學改正。3 評語的語言應該通順，有條理，不能有錯別字。小組合作輪流交換讀習作，并商討優(yōu)缺點，集體探討修改意見。拿出自己的摘錄筆記，把本次習作中發(fā)現的好詞好句記錄下來。

三、課堂總結

通過本次習作，你有了哪些收獲

一、欣賞佳作 1.齊讀佳作。

2.說說這兩篇習作好在哪兒？ 3.作者談談創(chuàng)作心得。

l）可以就整篇文章談感想，這種感想可以是思想認識方面的，可以是寫作方法上的，可以是內容本身，可以是由內容想到的。

2）可以就文章的某一點，如重點句子、段落寫體會、談感想。

二、修改病文 1.自由讀。

2.小組討論修改方案。3.共同修改。

4.讀一讀修改后的作品，前后比較。5．談談修改的體會。6.摘錄好詞好句。

三、課堂小結

說說自己的收獲。

教學反思

第四單元 真誠

習作要求： 1.以“真誠”為話題 進行寫作訓練。2.要寫出真情實感，“真情”要寫的“具體化”。3.要注意細節(jié)描寫。

重點、難點： 1.情感要具體化。2.要注意細節(jié)描寫。教學課時：二課時

第一課時

教學目標：

1.回顧本單元的課文內容。

2.以課文為例，學習選材、及表達方法。教學過程：

一、導入

由解題進入習作訓練

真誠的意思是真實誠懇。近義詞有真摯、真切；反義詞有虛偽、虛假。真誠，是人與人交往的前提，親人之間，朋友之間，師生之間都需要真誠，本單元共四篇課文，從不同的角度，通過不同的寫作方法告訴大家：什么是真誠？為什么要真誠？

二、回顧課文內容，學習選材及表達。1.《用目光傾聽》

以詩歌的形式，采用第一人稱，把自己的生活經驗、真實的感受娓娓到來，告訴大家：與人交流需要真誠，而交流時不但要用耳朵聽，還要用目光看著對方，這是真誠的一種體現。2.《信任》

（1）真誠的另一種表現方式是人與人之間的信任。課文講述了“我”和先生到一個無人看管的桃園摘桃子，自覺付錢的事情，贊美了人與人之間的信任，同時也抒發(fā)了“被人信任的喜悅之情”。（2）學寫法

1.順序：按事情發(fā)生的先后順序來寫。2.人稱：第一人稱。3.細節(jié)描寫：

a.準確、及時的告示牌準確無誤的引導人們來到桃園。

b.貓和狗的動作，神態(tài)的描寫。它們被訓練的熱情好客，善解人意。c.木桌上的留言，無人看管的錢箱，細節(jié)描寫體現了人與人之間的信任。3.《修鞋姑娘》

（1）以小見大，寫了一位姑娘不計較報酬多少，熱情為“我”服務，起初受到“我”的猜疑最后“我”被深深感動的故事，贊揚了姑娘的誠實，善良的美好心靈。

（2）寫法

a.倒敘：把事情的結局、高潮、突出的片段放到前頭，回過頭在寫發(fā)生在前的事情。b.人稱：第一人稱。

c.文章首尾照應，結構嚴謹。

d.通過人物的語言，神情，行為和心理描寫塑造人物，表現性格特征。e.對比手法的運用。4.《九色鹿》

（1）神話故事，九色鹿冒著生命危險搶救落水者，卻被落水者出賣，最后受到懲罰，贊美了九色鹿救人不求回報的品質，譴責了落水者背信棄義，恩將仇報的可恥行經。

（2）學寫法

前兩篇文章都是從正面來講述真誠的重要性而本文是從反面告戒大家不真誠的下場，從而反映出做人要真誠。

三、暢所欲言

小組交流：

你身邊有哪些有哪些能體現真誠的人和事?從中你感受到了什么？ 有哪些不真誠的現象.這些現象是怎樣造成的,會給我們帶來什么影響

全班交流

四、范文引路，學表達

通過范文，分段學習寫法

生活中我們會發(fā)現很多的人和事能給我們留下了深刻的印象，有哪些人我們要真誠地贊美他們，有哪些人我們要真誠地感激他們，有哪些人，我們要真誠的勸告他們？請回憶一下，選擇自己想寫的一個方面構思。

二、寫作指導：

如果選擇的是要真誠地贊美一個人。

1．要想一想你要贊美他的哪一個或哪幾個方面。2．選擇怎樣的事例去贊美他？

3．這件事情如何寫具體、寫感人呢？

這是寫作的重點，在敘述事情的時一定要抓住事情當中人物的動作、語言、神態(tài)來進行細致的刻畫。對話描寫要注意不同的語言形式，避免重復單調。

4．注意開頭和結尾的寫法，力求體現簡潔明了，采用別具心裁的開頭和結尾形式，給讀者留下深刻的印象。

5．注意起一個合適的題目。

起題目的方法多種多樣：點明中心式以事件為題;以一件特殊的事物為題;含蓄式等等.真誠的詞語

表里如一 開誠相見 恪守不渝 傾心吐膽 殺彘教子 實心實意 拭面容言 肝膽相照 天人共鑒 閉邪存誠 心口如一 胸無宿物

胸無城府 言而有信 言行一致 坐言起行 人物神態(tài)的詞

大驚小怪 大驚失色 大惑不解 從容不迫 毛骨悚然 心不在焉

六神無主 泰然自若 心平氣和 目不轉睛 專心致志 聚精會神 全神貫注 與“真誠”有關的名言。

（1）愛人者，人恒愛之。（2）以誠待人，以信交友。

（3）善待他人，就是善待自己。（4）真誠是通向榮譽之路。--（法）左拉（5）至誠則金石為開。--《西京雜記》

第二課時 教學目標：

如何把所選的寫作素材與寫作方法融合起來，形成書面文章。

教學過程： 一．探討交流 1．分組交流

交流內容：把自己所選的材料用學過的寫作方法表達出來。2．全班交流

指名敘述自己的寫作內容。

二、學生寫作，教師巡視 1．寫出習作的提綱。

2、進行草稿。

三、講評草稿

1、選好、中、差草稿各一篇，學生自讀。

2、先讓學生說說優(yōu)點和不足，教師再提出修改方案。

3、學生修改作文。

第三篇：五年級語文下冊第五次作文

第五次作文（縮寫）：

縮寫《金色的魚釣》

五（3）班：先久鴻

1935年的秋天，紅四方面軍進入草地，許多同志得了腸胃病，我和兩個小同志病得實在跟不上隊伍，指導員派炊事班長來照顧我們，讓我們走在后面。

炊事班長還不到四十歲，可兩鬢都白了，大伙都叫他“老班長”，我走二十來里路就宿營，他就到處找吃的給我們吃，不到半個月我們的野菜和青稞面都吃完了，他又把針彎成魚鉤去釣魚，每次釣的魚都很少，老班長每次都吃我們剩的魚骨頭。

老班長己經餓得不行了，最后犧牲了，而我們也漸漸要走出草原。

我擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤好好保存起來，放在衣裳里，我想，等革命勝利以后，一定把它送到革命烈士紀念館去，讓我們的子子孫孫瞻仰它，在這個長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的光芒！

縮寫《猴王出世》

五（3）班：劉遠莉

海外有一座山，叫做花果山。這山頂上有一仙石，內育仙胎，每天吸收著日月精華，有一天，仙石迸裂出一只石猴。

石猴通有人性，與狼蟲為友，虎豹為群，獼猿為親。

有一天，石猴和一群猴子在一股泉中洗澡。一只猴說：“今天，我們閑來無事，就去尋這泉的源頭?！?他們看到了，一只猴子說：“誰進得去，出得來，不傷身體者我等拜他為王?！笔锫犃?，縱身跳進去，看到

“花果山福地，水簾洞洞天”，里面容得千百口老小，還有許多家當。石猴出來說了里面的情況。他們都進去爭盆奪碗。他們力倦神疲時，石猴說：“人而無信，不知其可，你們剛說出得來，進得去不傷身的拜他為王，我就去又出來，出來又進去又沒傷身，何不拜我為王？”眾猴聽了，序齒排班稱叫“千歲大王”。

石猴變成了猴王。

輔導老師：黃順利

2018.5.21

第四篇：五年級下冊語文作文發(fā)言稿

五年級下冊語文作文發(fā)言稿

敬愛的老師，親愛的同學： 你們好！今天我們相聚一堂，歡慶“六一”兒童節(jié)！

光陰似箭，彈指之間，一切都化為遙遠的往昔。還記得，初入小學，老師便為我們帶上了鮮艷的紅領巾。那一刻，我們便在心底默默告誡自己：我是一名光榮的中國少年先鋒隊隊員，我要為飄揚的隊旗添上光輝的一筆！我們需認認真真學習、踏踏實實做人，好好學習，天天向上！

無限的過去，都以現在為歸宿；無限的未來，都以現在為起點。不要過分地追憶過去，不要太多地憧憬未來，踏踏實實、無怨無悔地過好現在。只有把握現在，忘卻過去，才能創(chuàng)造出輝煌的未來。那么，就讓我們一起學習吧！學習知識、學習合作、學習創(chuàng)造、學習生存，德智體美勞等方面全面發(fā)展，提高素質。大海在召喚你揚帆遠航，高山在激勵你奮力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。今天，新的校園，新的書籍，新的同伴，新的師長，新的要求，新的步伐。在這萬象更新的生機盎然的春日，讓我們以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，踏上新的征程，擁抱碩果累累的風和日麗的夏天！

半學期的學習既將轉逝而去，留給我們的是的緊張而激烈的學習。學習并非達到目的的手段，它本身就是一個目的，是對知識的渴求。人生處萬類，知識最為賢。知識就是力量，就是財富。知識愈多，就愈有價值，知識愈廣，就愈臻完善。古人云：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！鼻笾牡缆肥瞧D辛的，坎坷的，崎嶇的。生活的長河困難重重，我們會正確掌舵，到達理想的彼岸。求知不也是如此？揚起生命的風帆，無怨無悔。

我們是新世紀的雛鷹，今天，我們磨練羽翼；明天，我們將搏擊長空！人生的一瞬，就在這一瞬，我們所付出的，必將收獲源源不斷的學識。是金子，總有放光的時候；是玫瑰，總有盛開的是子。知識的海洋中，踏浪而歌，奮勇前進。沿著夸父的腳步追逐太陽；循著精衛(wèi)的身影修補藍天。趁著火紅的青春，抓住希望的機遇，撐起命運之舟，托起明天之陽，為少先隊的未來而努力！讓明天為我們驕傲！

同學們，21世紀屬于我們，讓我們時刻準備著迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的輝煌！

最后祝同學們節(jié)日快樂！謝謝大家！

第五篇：小學語文五年級下冊作文

小學語文五年級下冊作文

小學語文五年級下冊作文1

荷

在眾多高大美麗的植物中，我最喜愛荷。它那秀雅的姿態(tài)，獨特的風韻，一向為我所愛。

瞧，那曲曲折折的荷塘，布滿了墨綠色的荷葉。荷葉出水很高，像亭亭玉立的舞女的裙。密密麻麻的葉子中間，點綴著些美麗的花兒。有的在金色的`陽光下裊娜的開著，那姿態(tài)多像一個美麗端莊的十八歲姑娘；有的似開非開，含苞欲放，那嬌嫩美麗還透著點可愛的樣貌真像一個臉紅羞澀的可愛女孩。微風過處，送來絲絲淡淡的清香。還有那在水面漂浮的整片整片的浮萍，親親熱熱地擠挨在一齊，不留一點空隙，宛如一段段純凈光潔的綠綢漂浮在水面上。金色陽光從蔚藍的天空照射下來，一切都是那么安詳，那么美。

忽然，天色陡然變暗，豆大的雨點從灰蒙蒙的天空中劈里啪啦地落下來……幾分鐘后，暴雨驟停，一縷縷陽光透過云層照射著荷塘。一滴滴天空的眼淚映著金色的陽光在搖晃的荷葉上滾來滾去，好似一個個碧玉盤子中的水晶珠子。雨后的荷花的姿態(tài)更加別具一格，無論是奶白的，還是淡粉的，也不管是綻開的，或是欲放的，都更顯出了幾分嬌媚。

?。〕鲇倌喽蝗镜暮?，端莊秀雅亭亭玉立的荷！呵，我贊美你！我喜愛你！

小學語文五年級下冊作文2

幫忙別人，快樂自我

在一個寒冷的冬夜，我正在迫不及待的要回到家里。刺骨的寒風呼呼的吹在我的臉龐，呼嘯而來的寒風吹的我瑟瑟發(fā)抖?！翱烧胬浒?！”我不禁說道。

就在離我不遠的一條街道上，一位瘦骨嶙峋的老爺爺正推著一輛三輪車，艱難的爬坡。老人雙臂撐著車，雙腿賣力的向前走去。老人穿的可真單薄：一件背心，一件針線粗糙的小褂，補丁過的褲子，帶著破洞的鞋。寒冷的冬夜里，老人布滿皺紋的臉擰在了一齊，充滿血絲的眼睛里流露出痛苦?！翱瓤取崩先舜罂诖罂诘拇謿?，寒風吹過老人黝黑的皮膚，凍得老人瑟瑟發(fā)抖。

要不要幫幫老人，這樣一個想法掠過我的腦海?？粗先它S里帶白的臉，瘦的叫人擔心?！昂?，幫幫他?？墒牵旌美?，冷得讓人害怕?！薄白甙?，又不是只有我一個人，“我想?！翱瓤取崩先擞挚人云饋怼２恢獮槭裁?，我心里總是擔心，算了，天氣冷又算什么呢？

我在眾人不解的目光里，朝老爺爺跑去。來到三輪車旁，我毫不猶豫的用手撐起三輪車的后面，使勁地推。好沉啊，老爺爺怎樣推的動呢？真累呀，看著老人不解的目光，我偷偷的笑了。過了一會，車子在我和老爺爺齊心協(xié)力下，最后把車推上了斜坡。

老爺爺松了一口氣，驀地，老爺爺注意到了車后滿頭大汗的我，既是驚訝，又是感動。老人布滿皺紋的臉像一朵綻放的花朵，老人笑了，拉住我的手緊緊不放，“好孩子，好孩子，咳咳……”老人激動地對我說。“沒什么，舉手之勞……”在老人的感激之下，我臉紅的`說不出話來。這時，我聽到了路人的贊揚聲，我更是害羞了。在眾人贊揚的目光下，我告別了老爺爺，踏上了回家的路。

我的心里甜甜的，像吃了蜜糖一樣。我快樂極了，回想起老人感動的笑容，我高興的笑了。這時，我想起了別人說的一句話：要讓自我快樂，最好的方法是先令別人快樂。

小學語文五年級下冊作文3

口語交際·習作訓練一：給遠方的小學生寫一封信

[習作要求講解]

習作要求：在祖國的東西南北，有許許多多我們的同齡人。大家彼此建立聯系，交上朋友有多好！讓我們策劃一次和遠方小學生“手拉手”的活動。先商量一下，可以通過哪些方式與遠方的小學生建立聯系？取得聯系后，可以開展哪些活動來增進彼此的了解，可以為對方做些什么有益的事？然后以個人或小組的名義，給遠方的小學生寫信。

在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。信寫完后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的寫法：信封的左上方寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。

要求講解：本次習作屬于應用文練習，與口語交際整合在一起，是口語交際的延續(xù)，很好地體現了由說到寫的順序，說的過程為我們寫作打下了良好的基礎，作了必要的準備。

習作的要求是：給遠方的小學生寫一封信，在信中，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動的想法，并提出可行的建議。寫完后要讀一讀，改一改，學會正確書寫信封，把信寄出去。

本次習作的目的是：通過書信練習，和遠方的小學生建立聯系，并通過書信來交流“手拉手”的想法，以達到活動的目的，即增進彼此的了解，做一些有意義的事情。所以，在寫書信時，要真誠地介紹自己的情況，讓對方了解你，接受你，所寫的活動想法、建議，要盡量考慮到對方的情況，以便于活動的開展。這封信要寄出去哦，一定要寫清楚收信人的地址、姓名、郵政編碼，注意格式正確。

[習作寫法指導]

同學們，在這之前我們曾經寫過書信，大家還記得書信的一般格式嗎？現在我們就來回顧一下。書信的基本格式：開頭頂格寫稱呼，打上冒號；換行空兩格寫問候語；接下來換行空兩格寫正文部分；正文結束后，換行寫祝頌語；最后在右下方寫上寄信人姓名和寫信日期。在寫信之前要注意以下幾個方面：

1、要認真回憶在口語交際時所講的內容，特別是大家商量的意見；

2、寫信時要充分考慮如何給一個完全陌生的同學寫信，即寫什么，怎樣寫；

3、在信中先介紹自己的情況，要想好介紹什么內容對方很感興趣，很想知道，不要寫對方不感興趣的內容。寫打算開展“手拉手”活動想法，要寫出活動的意義，同時做到言之有理，言之有據，讓對方樂于、愿意參加到活動中去，所寫的建議還要切實可行，既考慮到自己，又要考慮到對方能否開展起來。

[習作思路展示]

書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內容是否貼切，是否符合對方的'興趣和心理需求。那么在著這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供集中寫作思路，供同學們參考：

一、介紹自己的學校生活

在信中，可以把我們所在的學校情況作一介紹，把自己所在的班級及自己學習情況作一介紹，以便對方了解你，增強雙方的親近感。如在信中寫道：“我是安徽省蕪湖市綠影小學的一名五年級學生，我們學校是安徽省實驗學校，在當地享有一定的名聲。我們的校園很美，如果你能到我們學校做客，相信你一定會被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（2）班在學校的北教學樓，走進教室，你一定會有一種走進家的感覺……”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會留下很深的印象。

二、介紹自己的家庭情況

為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向對方敞開心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關心、疼愛你的等等。例如，有一個同學在信中寫道：“我是一個三口之家的開心寶，我有一個幸福、和睦的家庭?！?/p>

三、介紹自己的個性愛好

讓對方了解自己、認識自己還可以從自己的個性愛好介紹入手，因為一個人的個性愛好往往最能體現一個人的特點。讓對方知道自己的個性愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如一位同學在文章中這樣寫道：我是一個性格開朗的人，對同學總是熱情大度，從不斤斤計較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了還大一塊漆。當時他顯得十分緊張，生怕我責怪他，讓他賠。而我卻笑著對他說：“沒關系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補上。可是直到現在我也沒有讓爸爸補成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時，都覺得很不好意思?！?/p>

我還是一個愛好廣泛的學生，在學校老師和同學們都叫我“小博士”。

四、介紹自己的學習情況

作為一個學生，對方可能非常想了解你的學習情況，因為他一定樂于和一個愛學習的好學生交往。所以，在我們的習作中，可以坦誠地介紹自己的學習狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學在信中寫道：“我是一個學習勤奮但不夠聰明的學生，在學習上我盡力地做到認真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發(fā)揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個毛病”。

小學語文五年級下冊作文4

只為奉獻的桃樹

我最喜愛普通的桃樹，因為她只懂得奉獻，不求回報。在你不理不睬的時候，她卻給了你一桌豐富的“晚餐”。

我們小區(qū)門前有一大片桃花林。春天，桃花開了。你看！遠遠望去，一片火紅的朝霞吸引了很多人駐足欣賞。走近一看，每一朵桃花都綻放著自我最美的笑臉，怪不得飄過的人都爭著與她合影呢！這時，一大群蜜蜂飛來了，后面還跟著蝴蝶大軍，她們飛向桃花林。突然蜜蜂跳起了圈圈舞，蝴蝶跳起了草裙舞，原先，桃花們在招呼它們：“朋友們，我要用最好的花粉來款待你們！”蜜蜂和蝴蝶快樂得在花叢中飛來飛去。

夏天到了，桃樹枝葉茂盛，那些桃樹展開了綠葉，綠葉叢中，滿樹的桃花變成了一個個小桃子。沒過幾天，小桃子就會變成又大又紅的大桃子了。在陽光的照耀下，桃子們熟透了。我迫不急待地摘了一個，在衣服上擦了一下，就狠狠地咬了一大口，甜甜的'汁水都流出了嘴巴。媽媽看了我的樣貌，笑著說：“饞嘴巴，看到好吃的東西就忍不住了，小饞貓。”我拉著媽媽的手，一齊數起桃子：“1、2、3、4、5……”哇！好多??！桃樹聽到了，在風中翩翩起舞，好像在說：“我把桃子全部送給你們吧！”

桃樹不但花美、果甜給人以享受，如果在山區(qū)種植食用果桃，那么，桃樹還能給山區(qū)鄉(xiāng)的人們開辟一條致富之路呢。我仿佛已經看到了山上成片成片的桃樹林了，那里是一片桃花海了，不久就會桃紅滿山野了！

?。≌媸且黄灰貓蟮奶覙?，我為它們的奉獻精神而感動！

小學語文五年級下冊作文5

人民廣場

我們進賢有一個廣場，名叫人民廣場。那里風景優(yōu)美，是人們休閑娛樂的好去處。

廣場中間是一個大操場，正中央是一個音樂噴泉，兩邊種了許多花草樹木，還有幾條彎彎曲曲的小道，小道兩旁有幾處運動器械。早晨，當小鳥還在沉睡時，運動愛好者就來到那里。有的人在玩運動器械；有的人隨著音樂舞起了長劍、打起了太極拳、跳起了老年迪斯科······晚上，許許多多的人來到這兒，熱鬧極了。我和幾個小伙伴在那里滑滑板，滑板的輪子成了光圈，連成一條整齊的光線。美麗極了。一到八點，五顏六色的彩燈都會準時亮起來，噴泉一噴，音樂一放，四面八方的人都像潮水般的涌來圍觀，廣場這時成了人的'海洋，燈的世界。如果是夏天，大人、小孩還會涌入噴泉中玩耍。雖然淋濕了。但也開心極了。

我喜愛進賢，我更喜愛人民廣場，它給我的童年帶來了許多快樂。

小學語文五年級下冊作文6

“這節(jié)課你別上了！”瞧，陸老師火冒三丈，氣沖沖地指著一位矮矮的同學說道。那位同學是誰？哈，就是我們班的阮世豪。

一頭烏黑亮麗的短發(fā)，一個小巧玲瓏的鼻子，加上一個粉嘟嘟的小臉蛋，真像一位不折不扣的大帥哥?？墒牵瑢W們對著帥哥卻一反常態(tài)。這是為什么呢？哦，原來他是條大懶蟲，還經常不做作業(yè)。一天，我慢吞吞地拖著書包，進了教室。忽然看見阮世豪蹲在門口發(fā)呆。只見他背靠墻，兩腳彎起，雙手托著下巴有些不知所措?！昂伲≡趺床贿M教室？”我一個箭步沖上前去，頂了頂他的腳，笑嘻嘻地問道?！鞍??！比钍篮罒o奈地搖搖頭，唉聲嘆氣地說道，“我什么作業(yè)都沒做?！薄凹{尼？”我大吃一驚，這個懶蟲真是懶到底了！一個作業(yè)都沒做！我連忙沖進教室，雙手做成一個喇叭，對著同學們大聲宣布：“阮世豪什么作業(yè)都沒做！”只見同學們有的對我不理不睬，有的張大了嘴，有的跑出去嘲笑阮世豪，甚至有的上樓報告給了陸老師?！芭榕榕椤?，陸老師走路的.聲音清脆又響亮。嚇得阮世豪瑟瑟發(fā)抖。只見陸老師從兜里掏出他的手機，遞給了阮世豪，對他說：“告訴你！你什么作業(yè)都沒做，回家補好了再來！”阮世豪接過手機，像塊石頭似的一動不動。過了一會兒，老師讓班長打了電話，阮世豪這才回了家。

怎么樣，這個懶小子夠懶吧。唉，我真希望他能改掉懶病，成為一個人見人愛的好孩子！

小學語文五年級下冊作文7

我有一個可愛的表弟，他長得不錯，像“大頭兒子”，我叫他“大頭弟弟”。

表弟的臉圓嘟嘟的，一笑起來，兩個深深的酒窩印在圓圓的臉蛋上，兩道濃眉，一雙大眼睛忽閃忽閃的。生氣時，兩只眼睛翻著白眼看著你。這時，你要是碰他一下，他就馬上大哭大鬧拳打腳踢。他要是高興，兩只眼睛瞇成一條縫，你叫他干什么他就干什么，還拿出心愛的變形金剛給你玩呢！

有一天，表弟到我家玩，他一來就鉆進我的媽媽的'房間。過了一會兒，表弟穿著我的媽媽的高跟鞋“噼啪噼啪”地出來了，高聲叫：“香港小姐來嘍！”他穿著我的媽媽的裙子，涂著胭脂、口紅、戴著耳環(huán)，還挎著一個小背包。我再走進房間一看，他把我的媽媽的口紅、粉底霜全部都翻了出來了，我的媽媽的衣服也被他翻的亂七八糟。我生氣了，想打他一巴掌。他急忙說：“我是香港小姐，是受到保護的！你敢打我，我叫‘四大天王’來收拾你”唉這個調皮又聰明的表弟，真是讓人又好氣又好笑。

小學語文五年級下冊作文8

觀雪

這天是個很個性的一天，隨著立冬，我們迎來了一年里的第一場雪。雪花紛紛揚揚的落下來，輕飄飄的落到屋檐上、大地上。小樹被白花花的雪圍裹著，好似圣誕樹。公路也變白了，就像給它鋪上了白毯，準備迎接新客人的到來。

我想用手去接過雪花，它飄到了我的手上，又從我的手指縫中滑落。融入到大地中，成了一個群眾。雪仍在下，像鵝毛，尖尖的；像八角海星，又像剪紙，貼在窗戶上，或許是一道獨特的風景線；有的三五成群，千千萬萬只飄舞的蝴蝶，猶如天女散花；有的還像支羽箭，能夠指引我們進入人間天堂。

這確實是天堂，白色的天堂；又是仙境，桃色的仙境；更是一個歡樂的海洋。孩子們在這個世界中玩耍，嬉戲。置身于幸福的彼岸，享受著幸福的果子，完美，快樂。瞧！那幾個雪狗，肥肥的身體，扁扁的.耳朵，耷拉著兩個烏黑的眼睛，小巧玲瓏的鼻子，彎彎的小嘴，好似倒掛的睫毛。還有一個和紳士差不多的小帽子，就想要去參加婚宴經過梳妝打扮的小狗。讓人一看就覺得很可愛?；蠲撁摰囊粋€天才之作。

輕輕的走過去，摸一摸潔白的雪。好松，就像一堆零散的葉子，怎樣弄都不會摻和到一齊。拿起來，有好柔，絲帶一般，如果雪還在下，必須是飛舞的彩帶。雪，的確很個性軟軟的。第一次見到雪的人必須會以為這是一堆棉花。說實話，，我真想去踩一踩，就像在沙灘上踏青，只可惜，它很涼。不能供人睬。

有的時候覺得雪真的挺好玩。捏成個圓的，像上海廣播電視塔上耀眼的明珠。捏成個正方的，又像是那香甜可口的桂花糕，真想去咬一口。如果雪足夠，捏成一個大圓，再刻上點圖案，或許能當足球踢；捏成一個長方的，說不定能裝點東西呢……

??！慢慢大雪！是你，給人類美麗世界。是你，給了孩子歡樂的海洋。也是你，帶來了祖國另一面，嶄新的一面，給人以美的召喚……銀裝素裹的天堂。

小學語文五年級下冊作文9

戰(zhàn)爭博物館

記得去年的夏天，爸爸、媽媽帶我參觀了位于東莞市虎門鎮(zhèn)的戰(zhàn)爭博物館。

從廣州坐車出發(fā)，約一小時就到了虎門，踏進博物館的大門，首先映入眼簾的是林則徐紀念碑。林則徐是福建人，清朝時的一個大人物，著名的“虎門銷煙”就是他組織和指揮的。是我們的`民族英雄。離開林則徐紀念碑往左走，就到了銷煙池，銷煙池有兩個，呈方形，比游泳池小一些，池子旁邊有一涵洞，通向大海。爸爸說，別看池子不起眼，一百多年前，林則徐就在這兩個池子里銷毀了二萬多箱，也就是著名的虎門銷煙。我問爸爸為什么要銷毀呢？爸爸說，是毒品，是英國侵略者用來毒害中國人的，人吸食后就會上癮，骨瘦如柴，什么事都干不了，弄得家破人亡，害國害民。我心想：這些外國人怎樣那么壞，林則徐真是太偉大了，燒得太好了。

離開了銷煙池，再往前走就到了一幢三層樓的門前，上方寫著“戰(zhàn)爭博物館”，走進大廳，陳列柜里擺了很多東西，有煙具、大炮、火藥缸、大刀、長矛，還有洋槍洋炮等等。有一樣東西，個性引人注目，它黑黑的、圓圓的，大小有的象乒乓球，有的象鉛球。講解員阿姨說，這就是，它是從嬰粟這種植物里提練出來的，當時主要在印度種植，提練好后英國人把它運到中國來，毒害中國人。阿姨說，虎門銷煙后，英國人不服輸，發(fā)動了戰(zhàn)爭，英國人用大船大炮打敗了中國，簽訂了不平等條約，把香港給搶去了。

走出博物館，大家的情緒都很沉重，國家不強大，就會有人來欺負我們，所以我們要好好學習，讓祖國更加強大。

小學語文五年級下冊作文10

森林里有一所醫(yī)院，小綿羊是醫(yī)院的院長，為什么要小綿羊做院長呢？因為小棉羊身上有許多止血的棉花。只要有小動物受傷了，小綿羊院長就立即止血，擦藥，這樣小動物們就不會因為流血過多而有生命危險了。

一天，小刺猬的媽媽慌張張的打了森林醫(yī)院的電話：“喂，您好！是森林醫(yī)院嗎？我是小刺猬的媽媽，小刺猬它從滑梯上摔下來了。請趕快到游樂園來。袋鼠司機和熊貓醫(yī)生一起開著救護車過去了，到了游樂園，大家一起用擔架把小刺猬抬上了救護車，飛快地前往醫(yī)院。到了醫(yī)院，院長和醫(yī)生們推著手術床，把小刺猬送到了急診室檢查、止血，幸好小刺猬身上無一處骨折，可是問題來了，小刺猬身上全是刺，只要手一碰到就會被刺扎出血，誰敢去止血啊！這時候，綿羊院長不管三七二十一，拿著棉花在刺中擦來擦去，手被扎的都是血，終于小刺猬的'血止住了，可小綿羊的手卻纏著繃帶，但小綿羊心里很高興。

從那以后，大家都夸小綿羊，有責任心，有愛心。小綿羊愿意為了別人犧牲自己的這種精神值得我們去學習。

小學語文五年級下冊作文11

我就讀的婁底一小校園風景如畫，令人流連忘返，現在就讓我來帶領你們一起去觀賞這美麗、可愛的校園一角吧！

沿著北棟的樓梯往下走，穿過彩色的操坪，便到了逸夫樓門口。抬頭一望，一座六、七層高的大樓聳立在眼前。他的全身披掛著粉紅的鎧甲，白色的皮膚一塵不染，如無暇的羊脂白玉一般。一座呈半圓形體的晶藍天文臺高立在逸夫樓頂上，漂亮極了。遠看，就如一個高大威猛的巨人在閉目養(yǎng)神。臺階兩旁，兩棵挺拔青翠的松樹仿佛鋼鐵戰(zhàn)士一樣守護著逸夫樓。

走上樓梯，便來到了勵志廳。勵志廳真大呀，幾乎有我們兩個教室那么大，全班八十多個全站在里頭，也顯得空蕩蕩的。抬起頭朝上仰望，那蔚藍的“天空”中悠然著幾朵潔白的“云朵”。在勵志大廳的四周和中間，一共有12根又粗又大的柱子，呈粉紅色，十分好看。在柱子上，還寫滿了各種成語故事，還配上了精美的插圖，頗有風趣，讓沉浸在一天學習的疲勞后的`小朋友們頓時感到豁然開朗，渾身上下輕松自如；還有一些柱子上介紹了中國古代一些非常有名、對祖國做出來杰出貢獻的人物的資料。這些柱子可真大呀，每一根都要三、四個人手拉手才能把它圍住。立在那兒，就好似一位位學識淵博的老師不斷地傳授給我們無窮無盡的知識。在左右兩邊的墻上好像也不能空著，兩張畫幾乎鋪滿了整片墻，看著“書山有路”的話語，我似乎也走進了書的深山之中，到處是書的氣息，書的顏色。是書在引導著我們大步向前走！看著“揚帆起航”四個大字，我似乎翱翔在書的海洋，知識的世界。每一個字，就是一條活蹦亂跳的小魚，每一個道理，就是我人生道路上的啟明星……

走下另一端的臺階，迎面撲來的是那一陣陣涼爽的風，讓人眼前一亮。對了，現在，我們來到了學校新建的噴泉池。噴泉池真美呀，地面鋪滿了藍色的瓷磚，顯得更加干凈明亮；噴泉池真奇呀，細細的水柱一個勁地往天上躥，時而如盛開的百合嬌柔多姿，時而如蒼天大樹向四周伸展出彎曲而有勁的枝條，抽出了嫩綠的細葉，時而……；噴泉池真怪呀，中間的假山上石頭就如黃山奇石的縮小體一般，有的如頑皮的小猴子，在歡快地跳躍著，有的如美麗的蝴蝶正在翩翩起舞，與芬芳美麗的花兒共同歡唱，還有的如調皮的小精靈正在竄來竄去，瞪著大眼睛沖著你哈哈大小呢！

池子后方的兩棵櫻花樹也爭奇斗艷，陸陸續(xù)續(xù)地開滿了每一根細細的枝丫，粉紅的小花比桃花還艷，比粉脂還要更加的美！

上課了，我依依不舍地離開了這美麗、可愛的校園一角，隨著人流，回到了教室。

小學語文五年級下冊作文12

我有一個漂亮的長方形文具盒，長15厘米，寬5厘米，高3厘米，那是爸爸在國慶節(jié)時送給我的。一個紫色的蝴蝶結鑲嵌在文具盒的身上，可好看了。文具盒可以放我的文具——鉛筆、橡皮、鋼筆，直尺等。

這個文具盒里面是分三層的，第一層是放圓珠筆的，各種各樣的圓珠筆躺在里面，好像在睡覺，做著甜甜的美夢，就像是一個大家庭。中間一層是放鉛筆和橡皮的；最后一層的是放全套尺子和一個小型積木卷筆刀。有時候它們也會互相串串家門，互相幫助。

它們都是我的好幫手，每當我寫字的時候，圓珠筆家族的所有成員都爭先恐后的為我服務，恨不得讓我一次把它們都用上。在一次美術課上，調皮的鉛筆蹦了出來，吵著要我用它畫美麗的圖畫，我拿起它，畫了起來。突然，橡皮警長出來了，對我說：“報告主人，千萬不要上了它的當，這幅畫你畫錯了，讓我為你修改一下吧！回去后一定要讓鉛筆好好反省反省?！蹦銈冋f鉛筆調不調皮呢？

我不僅喜歡文具盒里的'成員，還喜歡這些成員的家——文具盒。文具盒才是我最貼心的朋友，每當我遇到困難想放棄時，文具盒就會跑過來安慰我說：“小主人，不要放棄哦，主席說過一句話，‘事上無難事，只怕有心人’，更何況這只是一個小小的困難呢，來，我來陪你一起算吧！”每次聽完了它的話，我的煩惱便煙消云散了。

文具盒與文具大家族天天陪伴著我，是我的好伙伴、知心朋友，為了幫助我，而默默地奉獻著自己，這種無私的精神真值得我學習，我愛我的文具盒和它的小伙伴們。

小學語文五年級下冊作文13

一、教材分析

課程標準提出了明確第三學段的習作要求，內容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。本冊教材圍繞上述習作要求安排了8次習作訓練，在習作類型上，重點安排了記實作文，還安排了寫書信、研究性報告、表揚稿等應用文的練習。

二、班級情況分析

五年級共有61人,其中男生37人，女生24人，所有學生都是農村子女，所以部分學生作文基礎一般，少部分學生作文的語句還不夠通順，標點符號還不能正確使用，另外大部分學生缺乏想象力和觀察能力，本學期需加強這方面的訓練，提高他們的觀察能力和想象能力。部分學生基礎扎實，語言功底深，想象力豐富，本學期將進一步提高他們的作文水平。

三、教學要求

要注意激發(fā)學生對生活的熱愛，調動學生觀察、思考和練筆的'積極性。無論是寫記實作文還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由地表達和有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心里話，表達真情實感。要根據學生的實際情況，靈活地運用教材，盡量地為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

四、教學措施

1、作文教學時要突出重點訓練項目的訓練，

2、讀寫結合，以讀促寫。閱讀教學和作文教學緊密結合起來。

3、加強課外閱讀的指導，拓寬學生的視野，豐富學生的知識，積累詞匯，培養(yǎng)語感。

4、要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。充分運用電教設備，再現生活情景，激發(fā)學生寫作興趣，提高作文教學效率。

5、積極開展各項活動，讓學生多一些體驗教育，為習作提供實踐經驗和經歷感受。

五、課時安排

篇序題目教學要求課前準備周次一我是大自然重的···可以把自己想象成大自然中的一種植物或動物，融入自己的感受寫下來。

口述口語交際的內容二二寫演講稿或讀后感。

1、按演講稿的要求，規(guī)范去寫

2、內容要具體，語句要通順。

祖國在我心中匯報會四三關愛溫暖人間。

1、內容要具體，感情要真實，語句要通順。

2、寫好后，聽取別人的意見認真改一改，還可以當眾練一練。口語交際辯論會七四寫建議書提出自己的看法和建議，按一定的格式。

口語交際：珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫出特點，用一兩件事口語交際：留在心中的印象十一六綜合性學習活動總結寫出活動收獲和活動的改進建議開展綜合性活動，進行積累十三七根據圖片展開想象寫一個故事內容具體，感情真實口語交際：對本組的學習感受進行交流十五八我的舞臺

1、內容要具體，感情要真實，語句要通順。

2、回憶本組的學習運用作者的表達方法回憶這學期學習了哪些表達方法。

小學語文五年級下冊作文14

有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的方向；有人說，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。

老師，我崇拜您，我也說不自我為何有這種崇拜之情，看著您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著多少的奧妙和辛勤的汗水，只明白這是您對社會教育事業(yè)的無私的奉獻。聽著您在講臺上所講的每一個字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥叫聲？是古典樂器發(fā)出來的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著世間動聽的音調，聽起來讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽到這種聲音，就明白有許多的知識要從遠方飛馳而來，走進你智慧大腦的'驛站。

老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時，只要一看見你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時候，把我從一個充滿著天真的孩子變成一個有理想，有作為的小學生時，您為我們付出了多少，我們在享受著自我的成功，享受自我的快樂時，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學多才讓我們了解這個廣闊無垠的世界，讓我們看到這個世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說的那句話，“不經歷風雨，怎樣能見彩虹，沒有人隨隨便便成功?！笔前。晒εc困難是相對存在的，如果沒有了困難，成功又何從談起呢。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自我的潛力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。

老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自我。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話——肖老師。

小學語文五年級下冊作文15

我從小就喜歡上語文課，所以我對語文老師也有一份特殊的感情。最使我難忘的是吳老師。

吳老師是一位上知天文、下知地理的老師。他會和男同學談古論今，也會和女同學暢談理想，甚至連生活中的點點滴滴也是我們與她談話的`好話題。正因為他平易近人，所以同學們都特別喜歡他。即使他寫的黑板字，我們也默默地模仿他，所以有好多同學寫的字挺像他寫的呢！

記得有一次上作文課，吳老師帶來了許多小東西來。我們弄不清他葫蘆里賣的是什么藥，都疑惑地看著他，他似乎看透了我們的心思，微笑地說：“今天我們來開個‘游園’活動！”“OK！”同學們都歡呼起來。

游園活動可真多了，有吹蠟燭、夾彈珠、猜謎語等。同學們都爭先恐后地參加。頓時，笑聲、歡樂聲交織在一起，大家玩得可開心了?；顒舆^后，吳老師要求我們寫游園活動的作文，同學們由于有了親身體驗，寫起作文來得心應手，都寫得生動感人，就連班上的幾個調皮鬼也能寫出500多字通順的作文，同學們打心底里喜歡吳老師。

吳老師不但在教學上有一套，還特別注重培養(yǎng)同學們的興趣愛好。我從小就喜歡畫畫，吳老師知道了，微笑地對我說：“我也是個美術愛好者，我支持你！”并講述了畫家齊白石的故事，我聽了深受啟發(fā)、感動，樹立起了信心。終于，在老師的指導下，我的畫獲得了“第十屆全國雙龍杯書畫大賽”銅獎。通過這次比賽，我受益匪淺，也使我改掉了平時做事粗心的毛病。這對我以后的學習起了很大促進作用。

吳老師就是這樣一位可敬的老師，同學們都愿意跟這位良師交朋友呢！