第一篇：語(yǔ)言變異

語(yǔ)言變異

【摘要】社會(huì)語(yǔ)言學(xué)中語(yǔ)言的變異是引人注目的話題。語(yǔ)言是離不開(kāi)社會(huì)，社會(huì)的變化對(duì)語(yǔ)言的變異有著重大的影響。語(yǔ)言的變異雖然與社會(huì)變化有關(guān)，但并不是同步而行的，語(yǔ)言變化是緩慢的，有規(guī)律的一步一步地變化，變異是偏離常規(guī)的一種變化，語(yǔ)言變異是偏離語(yǔ)言常規(guī)的一種變化?，F(xiàn)在社會(huì)日趨迅猛的發(fā)展著，各種新事物、新觀念、新思想紛至沓來(lái)，時(shí)尚流行元素和社會(huì)熱點(diǎn)也頻繁更迭。語(yǔ)言作為社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人們思維的反映，也隨之變化和發(fā)展著。語(yǔ)言中的詞匯，對(duì)社會(huì)的變化是最為敏感的，各種各樣的層出不窮的新事物需要有與之相適應(yīng) 的新詞新語(yǔ)來(lái)反映。那些新詞新語(yǔ)，由于傳播方式和傳播速度的多樣化，部分有選擇性的為大眾所接受，變成一種流行趨勢(shì)，反映著流行文化的多元化，也反映出不同時(shí)代社會(huì)大眾的不同社會(huì)文化心理和追求。各種新詞新語(yǔ)的出現(xiàn)和流行對(duì)社會(huì)各方面產(chǎn)生的影響值得探究。

[關(guān)鍵詞]：語(yǔ)言變異

語(yǔ)言是人們的交際工具?，F(xiàn)代文明的發(fā)展推動(dòng)著社會(huì)的前進(jìn)，而人是社會(huì)的主體。社會(huì)發(fā)展在一定程度上影響人的思維模式，做事方法和知識(shí)范圍，而作為人們思想交流的工具，語(yǔ)言是隨著社會(huì)的發(fā)展而有所變異的。但變異并不是無(wú)規(guī)律的亂變。語(yǔ)言的變異與社會(huì)的發(fā)展有很大的關(guān)系，但不是與社會(huì)發(fā)展同步而行。社會(huì)的發(fā)展是在科學(xué)的推動(dòng)下前進(jìn)。通過(guò)科學(xué)而得來(lái)的新事物和新認(rèn)識(shí)要求人們要用新的接受方式來(lái)接受它們，從而人不得不制造出一些能表達(dá)新事物，新認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)。這些新詞語(yǔ)融入社會(huì)群體當(dāng)中，再在人們使用的語(yǔ)言當(dāng)中起到變化作用不是一時(shí)半刻完成的事情。因此語(yǔ)言的變化有穩(wěn)定性。新詞語(yǔ)的產(chǎn)生又給語(yǔ)言的變化帶來(lái)簡(jiǎn)化性。很典型的例子就是縮略語(yǔ)的產(chǎn)生和外來(lái)詞現(xiàn)象。人們?cè)诮涣髦型ǔＯ矚g用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)內(nèi)心的想法，并且現(xiàn)代社會(huì)要求這簡(jiǎn)練的言語(yǔ)，因此語(yǔ)言變化更有簡(jiǎn)練性。在現(xiàn)代漢語(yǔ)中“特別是表示事物意義的詞組，可以抽出其中的幾個(gè)成分構(gòu)成簡(jiǎn)稱，這往往就是詞組縮減構(gòu)成新詞”，這是詞語(yǔ)的發(fā)展，也是語(yǔ)言的一種變異。如“中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系”簡(jiǎn)稱“中文系”，“黨校”是“中國(guó)共產(chǎn)黨培養(yǎng)訓(xùn)練干部的學(xué)?！?，無(wú)論是音譯的外來(lái)詞還是借形的外來(lái)詞都是語(yǔ)言變異的現(xiàn)象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，社會(huì)環(huán)境改變了人的認(rèn)識(shí)，人的認(rèn)識(shí)對(duì)語(yǔ)言的變異起到作用。總結(jié)上述，語(yǔ)言是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物，在語(yǔ)言變異當(dāng)中會(huì)受到社會(huì)各界因素，但總體的變化特征是簡(jiǎn)便人們的交流，滿足人的目的。語(yǔ)言與社會(huì)是離不開(kāi)的，沒(méi)有了社會(huì)語(yǔ)言就不存在，沒(méi)有語(yǔ)言社會(huì)是無(wú)法前進(jìn)的。

群體在使用語(yǔ)言時(shí)由于他們分工的不同，在同一社會(huì)當(dāng)中不同的群體，不同的集團(tuán)或階層使用語(yǔ)言也不同，由此構(gòu)成社會(huì)方言。分工不同也就是說(shuō)不同的人從事的職業(yè)，處所不同。群體，集團(tuán)當(dāng)中的人使用他們有獨(dú)特語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交流，因此在社會(huì)當(dāng)中產(chǎn)生了行業(yè)語(yǔ)，隱語(yǔ)，以及由年齡，性別，民族地域的不同而有了語(yǔ)言的社會(huì)變異。

1、行業(yè)變異俗話說(shuō)：“五行八作，三教九流，各有殊詞”。不同的職業(yè)把人劃分成不同的群體和集團(tuán)。由于職業(yè)的需要人們不得不說(shuō)關(guān)于職業(yè)和職業(yè)道德的殊語(yǔ)。如三四十年代袍哥幫會(huì)黑話，青洪幫的切口，如“點(diǎn)水”（出賣同伙）、“劃盤子”（毀人容貌）和流傳到現(xiàn)在的如“散眼子”（散漫無(wú)組織）、“臊皮”（傷了面子），是外人無(wú)法理解的。它們只能在一定的范圍里作輔助性的交際工具使用，集不能推廣到整個(gè)社會(huì)，也不能使全民語(yǔ)言所吸收。但這種語(yǔ)言是不容易發(fā)展的，一方面不符合語(yǔ)言發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律，另一方面不會(huì)被社會(huì)群體接受，擁有這語(yǔ)言的人也不易外傳，所以在漫長(zhǎng)的歷史變化中它們會(huì)慢慢的消失掉，“正如舊式貴族俄語(yǔ)把‘請(qǐng)坐’說(shuō)成‘請(qǐng)您一定要滿足這把椅子要擁有您的誠(chéng)懇的愿望吧”。這類語(yǔ)言它遲早會(huì)被淘汰的。

2、年齡性別變異性別、年齡的變異，不是由于社團(tuán)的距離、交際的障礙引起的，而是由于社會(huì)心理、文化背景等復(fù)雜原因引起的。在人的不同年齡段里社會(huì)的發(fā)展也不同，因而人的思想以及表達(dá)思想的語(yǔ)言隨著年齡的改變而發(fā)生變化。威廉·拉波夫在馬薩葡萄島居

民語(yǔ)言變異的調(diào)查中有一項(xiàng)元音變異的情況表明，馬島人在right,wife,house,out類型的詞語(yǔ)的發(fā)音中出現(xiàn)了前低元音央化的趨勢(shì)，從75歲年齡組開(kāi)始，遞次下降到15年一階段的四個(gè)年齡組，央化的比率逐步增高”“拉波夫同時(shí)發(fā)現(xiàn)在更年輕的年齡組（14~30歲）中，央化的比率又下降了，但央化率并不一致?！庇纱丝梢?jiàn)不同年齡段的人，在語(yǔ)音、詞匯上都有所變化。性別變異的產(chǎn)生有兩種原因：一是自然標(biāo)志，也就是男女兩性在生理特征和體態(tài)方面的表現(xiàn)，另一個(gè)是社會(huì)標(biāo)志，是社會(huì)為性別差異成文或不成文地規(guī)定一系列關(guān)于區(qū)別性別的行為、服飾、儀表、禮節(jié)等方面的規(guī)范。因此男女兩方都有自己獨(dú)特的語(yǔ)言風(fēng)格。這也與“男人說(shuō)話應(yīng)該什么樣”，“婦女說(shuō)話應(yīng)該什么樣”的社會(huì)心理有關(guān)。

3.功能變異和地域變異功能變異也指語(yǔ)體的變異，也就是人在不同的場(chǎng)合使用不同的語(yǔ)言。地域變異就是指方言，而它最重要的是表現(xiàn)在語(yǔ)音上。

語(yǔ)言變異的因素來(lái)自兩個(gè)方面:一是“語(yǔ)言內(nèi)部結(jié)構(gòu)的影響”。語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)是一個(gè)多層級(jí)的系統(tǒng),各個(gè)層級(jí)中的各個(gè)組成成分又互相關(guān)聯(lián),其中任何一個(gè)成分的變化,都可能引起其他成分的變化,從而出現(xiàn)連鎖反應(yīng)的變異。二是“與語(yǔ)言變異相關(guān)的各種外部因素”。諸如年齡、社會(huì)階級(jí)和職業(yè)、文化程度、種族、性別、交際場(chǎng)合、交談對(duì)象、交談話題、交談?wù)咧g的關(guān)系、語(yǔ)言載體等都會(huì)影響語(yǔ)言的變異。

語(yǔ)言的一個(gè)根本特性就是社會(huì)性，所有被研究過(guò)的語(yǔ)言表現(xiàn)出的一個(gè)共同特點(diǎn)就是它們都包含著語(yǔ)言變異，因而，語(yǔ)言變異是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究的主要問(wèn)題。什么是語(yǔ)言變異呢？可從兩方面來(lái)解釋：從宏觀上說(shuō)，指一個(gè)語(yǔ)言社區(qū)，因?yàn)槭芨鞣N因素的影響，該語(yǔ)言地區(qū)的語(yǔ)言狀況發(fā)生了變化；從微觀上說(shuō)，指因?yàn)檎Z(yǔ)言使用者的不同或場(chǎng)合、語(yǔ)境、話題的不同，語(yǔ)言表達(dá)目的不同等，以及對(duì)語(yǔ)碼選擇的不同及語(yǔ)言風(fēng)格的不同等，引起了語(yǔ)言變異。

人的心理是相當(dāng)復(fù)雜的。不同年齡、性別、文化層次、地位高低的人的心理千差萬(wàn)別，即便是同一個(gè)人，在不同的時(shí)間和不同場(chǎng)合，其心理也會(huì)有所不同。這些錯(cuò)綜、復(fù)雜的心理，對(duì)語(yǔ)言的使用自然也會(huì)有影響。這些心理現(xiàn)象及其對(duì)語(yǔ)言使用的影響是表面的，我們把它放到社會(huì)里去加以考察，可以得出社會(huì)心理對(duì)語(yǔ)言變異影響的實(shí)質(zhì)。

第一，迎合、求同心理與語(yǔ)言變異。人為了生存和發(fā)展，必須適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的客觀條件，同時(shí)又要隨著它的發(fā)展變化，適時(shí)做出調(diào)整，于是便形成一種迎合的社會(huì)心理。這種迎合心理反映在語(yǔ)言使用上，就是根據(jù)不同目的、不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同對(duì)象等，說(shuō)不同的話，選擇不同的語(yǔ)碼；另一方面，人是喜歡群居的動(dòng)物之一，人們長(zhǎng)期生活在一起，產(chǎn)生了一種群體聚合心理，喜歡群體活動(dòng)和群體生活，不愿獨(dú)居，害怕寂寞，這種社會(huì)心理對(duì)語(yǔ)言變異的影響，主要表現(xiàn)在使用語(yǔ)言時(shí)，盡量從俗從眾，求得同一。我們經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一種有趣的談話現(xiàn)象：幾個(gè)不同方言區(qū)的人在一起，一般都說(shuō)普通話，但當(dāng)中說(shuō)吳方言的人會(huì)與懂吳方言的人交談，而另外的人又會(huì)用他們都懂得某一方言交談。

第二，好奇、求新心理與語(yǔ)言變異。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們生活的世界日新月異，變化迅速，人們對(duì)外部世界必然產(chǎn)生了一種追求新鮮、好奇的社會(huì)心理，青少年尤甚，因此也使得語(yǔ)言運(yùn)用發(fā)生變異。如近年來(lái)，內(nèi)地與沿海的貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)往來(lái)頻繁，各種電影、電視媒體上也充斥著各類粵語(yǔ)港臺(tái)片，使得內(nèi)地大部分人開(kāi)始學(xué)粵語(yǔ)、唱粵語(yǔ)歌，而廣東沿海地區(qū)又興起了“普通話熱”，處處學(xué)說(shuō)普通話，人人說(shuō)好普通話。還有一些詞語(yǔ)，如“酷”“爽”“郁悶”等，在青少年中經(jīng)常使用，這些詞已在原有詞義的基礎(chǔ)上被賦予了新的內(nèi)涵，在語(yǔ)言使用中有著與眾不同的表達(dá)效果。

第三，自我呈現(xiàn)心理與語(yǔ)言變異。社會(huì)是由許多個(gè)體組成的，人們與外界交往的過(guò)程，實(shí)質(zhì)是把自己向他人呈現(xiàn)的過(guò)程，也就是借助自己的言語(yǔ)行為，向他人表露出自己的思想情感和內(nèi)心想法，通過(guò)敘說(shuō)與己有關(guān)的人或事，讓別人了解自己，從而溝通人與人之間的關(guān)系，為了自我呈現(xiàn)，求得別人了解自我，語(yǔ)言使用者往往要看場(chǎng)合、對(duì)象說(shuō)話，求得良好的話語(yǔ)效果。如人們對(duì)文化層次高的人說(shuō)話，注意用詞準(zhǔn)確、文雅，語(yǔ)氣謙遜、委婉，既表達(dá)了對(duì)

談話對(duì)象的尊重和體貼，也顯示了自己的內(nèi)在修養(yǎng)，但同農(nóng)民說(shuō)話，切不可文縐縐的，語(yǔ)言應(yīng)盡量通俗、易懂，多用俚語(yǔ)、俗語(yǔ)，不僅有利于拉近說(shuō)話雙方的距離，也有利于談話氣氛的融洽，以達(dá)到交流的最佳效果。同一個(gè)意思表達(dá)，對(duì)文化人和農(nóng)民有著不同的表達(dá)方式，這種語(yǔ)言變異，不僅是交際的需要，也是自我呈現(xiàn)心理的反映。語(yǔ)言變異與社會(huì)心理關(guān)系密切，隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，人們的求同、求新心理將更加明顯地顯現(xiàn)出來(lái)，自我呈現(xiàn)欲也會(huì)更加強(qiáng)烈，但總的看來(lái)，語(yǔ)言發(fā)展在一定時(shí)期內(nèi)將會(huì)沿著一個(gè)大的發(fā)展趨勢(shì)，即一個(gè)語(yǔ)言社區(qū)的語(yǔ)言將會(huì)越來(lái)越集中，越來(lái)越規(guī)范。具體表現(xiàn)在：小語(yǔ)言社區(qū)的語(yǔ)言向大語(yǔ)言社區(qū)語(yǔ)言靠攏，小方言向大方言靠攏，方言向民族共同語(yǔ)靠攏，共同語(yǔ)的規(guī)范化程度越來(lái)越高。在我國(guó)，普通話將更加顯示其優(yōu)越性和重要性，并在各個(gè)方面發(fā)揮更大的作用，當(dāng)然其中不乏方言、專業(yè)語(yǔ)、行話的點(diǎn)綴，這將使得語(yǔ)言風(fēng)格多樣、人們生活豐富多彩。

社會(huì)是不停發(fā)展的，新詞新語(yǔ)隨時(shí)隨地的都會(huì)產(chǎn)生，適應(yīng)不同時(shí)期不同社會(huì)發(fā)展需要，對(duì)新詞新語(yǔ)的研究是一個(gè)長(zhǎng)久而新鮮的過(guò)程。新詞新語(yǔ)，作為一種詞匯現(xiàn)象，反映了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)在一個(gè)時(shí)期人們普遍關(guān)注的問(wèn)題和事物。不同時(shí)期有不同的詞語(yǔ)，而不同的新詞新語(yǔ)則作為社會(huì)一根敏感的神經(jīng)，反映出社會(huì)的變化。伴隨著30年的改革開(kāi)放，中國(guó)出現(xiàn)了很多新思想、新事物，而語(yǔ)言變異所產(chǎn)生的這些新詞新語(yǔ)正是這些新思想、新事物最好的見(jiàn)證?？梢哉f(shuō)，在中國(guó)社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，還沒(méi)有哪一個(gè)時(shí)期能夠涌現(xiàn)出這么多的新詞新語(yǔ)，那么集中、大量地豐富漢語(yǔ)的詞匯。現(xiàn)如今，每一個(gè)經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放歲月的中國(guó)人，隨口都能說(shuō)出幾句改革開(kāi)放的新詞新語(yǔ)。細(xì)心地體味一下改革開(kāi)放的新詞新語(yǔ)，可以更深刻地理解改革開(kāi)放，理解改革開(kāi)放給中國(guó)帶來(lái)的種種進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：即興演講語(yǔ)言的變異修辭探微

人文科學(xué)系2011屆畢業(yè)生畢業(yè)論文 《即興演講語(yǔ)言的變異修辭探微》

專業(yè)：語(yǔ)文教育

班級(jí)：2006級(jí)1班

姓名：董金花

學(xué)號(hào)：14號(hào)

指導(dǎo)教師：張國(guó)艷

時(shí)間：2011年3月1日

即興演講語(yǔ)言的變異修辭探微

【內(nèi)容摘要】

如何在演講中,特別是即興演講中抓住聽(tīng)眾的耳朵,吸引他們的眼球是極為重要的。演講者需要合理恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些技巧和手段來(lái)點(diǎn)綴他們的言辭,而變異修辭的運(yùn)用尤為值得關(guān)注。

【關(guān)鍵詞】即興演講 變異修辭 運(yùn)用

一、即興演講概說(shuō)

演講又叫講演、演說(shuō)?！把葜v”這一概念最早見(jiàn)諸荷馬史詩(shī)。相傳雙目失明的行吟詩(shī)人荷馬,常年云游各地,演講關(guān)于特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)的英雄事跡。在我國(guó),“演說(shuō)”一詞較早出現(xiàn)在《北史·熊安生傳》:“公正于是有所疑,安生皆為一一演說(shuō),咸究其根本。”《說(shuō)文》:“演,長(zhǎng)流也。”段玉裁《說(shuō)文解字注》認(rèn)為:“言之講,引也,故為長(zhǎng)遠(yuǎn)之流?！鞭D(zhuǎn)義于語(yǔ)言,就是語(yǔ)流之意?！墩f(shuō)文》稱:“說(shuō),釋也,從言,兌聲。一曰談?wù)f。”段注云:“說(shuō)釋者,開(kāi)解之意?！笨梢?jiàn)“演說(shuō)”就是通過(guò)語(yǔ)流進(jìn)行鋪陳解釋發(fā)揮。對(duì)于“講”,《說(shuō)文》解釋為“和解”。段注云:“不合者調(diào)和之,紛糾者解釋之,是曰講?！边@說(shuō)明“講”者有剖析矛盾、解釋分歧之意。現(xiàn)在,在人們的語(yǔ)感中,“演講”一詞與“演說(shuō)”同義,就是專指人們“就某個(gè)問(wèn)題對(duì)聽(tīng)眾說(shuō)明事理,發(fā)表見(jiàn)解”。

現(xiàn)在所謂的演講,是指在特定的時(shí)空環(huán)境中,以有聲語(yǔ)言和相應(yīng)的體態(tài)語(yǔ)言為手段,公開(kāi)向聽(tīng)眾傳遞信息,表述見(jiàn)解,闡明事理,抒發(fā)感情,以期達(dá)到感召聽(tīng)眾的目的。它是一種直接的帶有藝術(shù)性的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

演講按不同標(biāo)準(zhǔn)可以分成不同的類型,在這之中,即興演講尤其值得注意。即興演講是演講中的快餐,也是演講中的精品,是演講者在某種特定景物或人物、氣氛的誘發(fā)下(或被要求、邀請(qǐng))而作的一種臨時(shí)性演講。我認(rèn)為:在各種類型的演講中,即興演講使用率較高,應(yīng)用范圍最廣。因?yàn)?隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)信息傳遞加快,人們的交往日益頻繁,人們的交際領(lǐng)域不斷拓寬,即興演講也出現(xiàn)在人們生活的方方面面。如婚禮祝辭、迎送致辭、喪失悼念、聚會(huì)、演說(shuō)、討論、訪問(wèn)等,都需要人們臨時(shí)做即興演講,或助興,或助威,或聯(lián)誼,或緬懷,等等,它成為人際交往中深受歡迎的形式。有研究表明,即興演講已成為未來(lái)演講發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。但是即興演講具有動(dòng)因的觸發(fā)性、準(zhǔn)備的臨時(shí)性、時(shí)間的短暫性等特點(diǎn),要求演講者在極短的時(shí)間內(nèi)迅速展開(kāi)思維,找到話題,形成完整的腹稿,立即從容地表達(dá)出來(lái),因此有一定難度,最見(jiàn)語(yǔ)言功底,一般人難以把握,可以說(shuō)如果能把即興演講發(fā)揮得恰到好處,必能給人留下深刻的印象,令人刮目相看。那么即興演講為什么有那么大的魅力呢?我認(rèn)為這與恰到好處用地運(yùn)用修辭語(yǔ)言是密不可分的,尤其是即興演講中的變異修辭,更值得我們推敲、探究。

二、變異修辭的形成“變異”(deviation)這一概念,最早由結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)派提出,最初指共時(shí)意義上語(yǔ)言的不同變化形式。西歐的布拉格學(xué)派將其運(yùn)用于詩(shī)的創(chuàng)作,形成“語(yǔ)言變異”理論,其代表人物讓·麥卡羅夫斯基在《標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)和詩(shī)歌語(yǔ)言》一文中指出:“只有違反標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)常規(guī),并且只有系統(tǒng)地進(jìn)行違反,人們才有可能利用語(yǔ)言寫出詩(shī)來(lái)?！盵2]此觀點(diǎn)說(shuō)明了變異在語(yǔ)言運(yùn)用中的重要性。另外,變異(variation)是社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)術(shù)語(yǔ),指的是因各種原因而產(chǎn)生的一種語(yǔ)言偏離常規(guī)運(yùn)用的現(xiàn)象。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)言與社會(huì)的共變,其中最重要的內(nèi)容之一就是語(yǔ)言的變異問(wèn)題。社會(huì)語(yǔ)言學(xué)著重從宏觀角度,從外部功能上研究語(yǔ)言變異,而變異修辭則從微觀角度,從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)入手,研究共時(shí)的言語(yǔ)變異。變異修辭是相對(duì)規(guī)范性修辭而言的。陳望道先生在《修辭學(xué)發(fā)凡》中指出:“形式方面的字義、字音、字形的利用,同那內(nèi)容方面的體驗(yàn)性、具體性相結(jié)合,把語(yǔ)辭運(yùn)用的可能性發(fā)揚(yáng)張大了,往往可以造成超脫尋常文字、尋常文法以至尋常邏輯的新形式,而使語(yǔ)辭呈現(xiàn)出一種動(dòng)人的魅力。”[3]正式提出“規(guī)范修辭”和“變異修辭”的則是鄭遠(yuǎn)漢先生,他明確定義:“嚴(yán)格遵守漢語(yǔ)語(yǔ)音規(guī)范、詞匯(包括語(yǔ)義)規(guī)范、語(yǔ)法規(guī)范及語(yǔ)體規(guī)范,在這個(gè)基礎(chǔ)上的修辭活動(dòng)就是規(guī)范性修辭,有意?違背?上述規(guī)范的,為的是獲得特殊的表達(dá)效果。這樣的修辭活動(dòng)就是變異性修辭?！盵4]給規(guī)范修辭和變異修辭作了定性分析。

三、變異修辭在即興演講中的運(yùn)用

(一)利用語(yǔ)音因素的常規(guī)變異

語(yǔ)音因素的常規(guī)變異中最常用的就是諧音雙關(guān):利用語(yǔ)音因素產(chǎn)生的變異主要體現(xiàn)在諧音修辭上。諧音是通過(guò)讀音的相似性而人為地賦于其新詞義的一種方法,諧音雙關(guān)是借諧音讓一個(gè)詞語(yǔ)同時(shí)關(guān)涉兩種以上的意義,相互映襯而生情趣,內(nèi)涵豐富。

例如:“是95年一天深夜里,我們家的電話急速響起,我拿起電話一聽(tīng),那端是我非常熟悉的聲音,就是我們班最落后的同學(xué),俞敏洪的聲音,因?yàn)樗穆曇魟偛拍銈兟?tīng)了,很有特點(diǎn),散發(fā)著強(qiáng)大的?雌性?,雌雄的?雌?,而我的是磁鐵的?磁??！?俞敏洪、王強(qiáng)在琴島學(xué)院演講視頻,例子中的“我”指王強(qiáng))

又如:一位同學(xué)在某高校學(xué)生會(huì)競(jìng)聘時(shí)有這樣一段開(kāi)場(chǎng)白:“尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們,我是2號(hào)選手,我的名字叫?洪雙喜?,卻不是香煙?紅雙喜?,請(qǐng)大家支持我?！鄙蟽衫记擅钸\(yùn)用了語(yǔ)音雙關(guān),使語(yǔ)言詼諧幽默,收到了很好的效果。

(二)利用詞匯因素的常規(guī)變異

詞匯因素的常規(guī)變異主要有以下幾種。

1.詞形變異。詞形變異是指在該詞原有固定用法的基礎(chǔ)上,為了特殊的需要臨

時(shí)拆分運(yùn)用。比如在即興演講中為了達(dá)到幽默的效果會(huì)有這樣的說(shuō)法:形容一個(gè)女孩,會(huì)說(shuō)“小巧但不玲瓏”,形容一對(duì)情侶會(huì)說(shuō)“郎才但不女貌”,等等,充分體現(xiàn)了即興演講的隨意性、創(chuàng)造性。

2.抽換語(yǔ)素。抽換語(yǔ)素是根據(jù)表達(dá)的需要抽換現(xiàn)成語(yǔ)素中的某些語(yǔ)素,仿擬構(gòu)成一個(gè)臨時(shí)性的“新詞”或“新句子”。例如:……老俞說(shuō):“回去,回去咱們一起做新東方?！蔽艺f(shuō):“新東方是個(gè)什么東西啊!”老俞說(shuō):“新東方不是東西,它是我辛辛苦苦拉扯大的一個(gè)學(xué)校?！蔽掖蟪砸惑@,說(shuō):“你還拉扯大一個(gè)學(xué)校?”我說(shuō):“老俞,你眼睛看著我,坦率告訴我你學(xué)校的規(guī)模到底有多小?！卑闯＠韥?lái)說(shuō),和規(guī)模搭配的字是“大”,這里把本該用的詞語(yǔ)“大”換成“小”,給人耳目一新的感覺(jué)。(俞敏洪、王強(qiáng)在琴島學(xué)院演講視頻,例子中的”我“指王強(qiáng))

3.曲解詞義?？桃庥闷x常規(guī)的方式造成詞語(yǔ)的語(yǔ)義轉(zhuǎn)移,讓人聽(tīng)來(lái)荒誕離奇,令人噴飯;稍加品味,則覺(jué)得語(yǔ)妙智睿、發(fā)人深思。

例如:新東方副校長(zhǎng)王強(qiáng)的演講:“……當(dāng)時(shí)俞敏洪是我們班的第一個(gè)留學(xué)生——留在校外讀書的學(xué)生?！碑?dāng)時(shí)因?yàn)橛崦艉樯砣痉谓Y(jié)核病,不得不休學(xué)一年,所以王強(qiáng)這樣說(shuō)。還有就是:“……俞敏洪是一個(gè)沒(méi)有抽象能力的人,當(dāng)然了,也不能說(shuō)他完全沒(méi)有抽象能力,他拿著鞭子抽打大象的能力還是有的?！绷碛?老俞說(shuō):“回去,回去咱們一起做新東方?！蔽艺f(shuō):“新東方是個(gè)什么東西啊!”老俞說(shuō):“新東方不是東西,它是我辛辛苦苦拉扯大的一個(gè)學(xué)校?！蔽掖蟪砸惑@,說(shuō):“你還拉扯大一個(gè)學(xué)校?”緊接著說(shuō):“老俞,你眼睛看著我,坦率告訴我你學(xué)校的規(guī)模到底有多小?！睘槭裁茨?因?yàn)槭畮啄陙?lái)在我心目中他哪能辦學(xué)啊,他一直是學(xué)校辦理的對(duì)象啊。在這里王強(qiáng)老師巧妙地有意對(duì)“辦學(xué)”進(jìn)行曲解,說(shuō)成“學(xué)校辦理的對(duì)象”不僅幽默詼諧,而且顯出了王強(qiáng)老師博學(xué)多才,機(jī)制幽默。

又如:某單位舉行演講大會(huì),一位演講者伴著掌聲走上講臺(tái),不慎被話筒線絆倒了。臺(tái)下的聽(tīng)眾頓時(shí)發(fā)出了一片唏噓聲和倒掌聲,氣氛降到了零點(diǎn)。然而,她從容不迫地爬起來(lái),走到話筒前,微笑著對(duì)聽(tīng)眾說(shuō):“同志們,我確實(shí)為大家的熱情傾倒了……謝謝!”接著就開(kāi)始了自己的演講。頃刻間,全場(chǎng)響起一片歡呼聲、叫好聲。這位演講者臨場(chǎng)應(yīng)變,根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景,賦予了“傾倒”這個(gè)詞一個(gè)新的意義,不僅化解了當(dāng)時(shí)的尷尬局面,而且贏得了熱烈的掌聲。

4.色彩變異。色彩變異是指由于語(yǔ)境的變化將褒義詞貶用或貶義詞褒用,以達(dá)到深化語(yǔ)意的作用。這類修辭和常規(guī)修辭中的諷刺、反語(yǔ)有點(diǎn)相似。比如想形容那個(gè)人形象不好會(huì)說(shuō)其“長(zhǎng)得謙虛”,“謙虛”本身是個(gè)褒義詞,但在這里褒義貶用,此種用法在小品、網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)中經(jīng)常用到,但現(xiàn)在,詞用法已漸漸被用到即興演講中,體現(xiàn)了即興演講的靈活性、創(chuàng)新性。

(三)利用語(yǔ)法因素的常規(guī)變異

詞性變異指突破語(yǔ)法規(guī)則的限制,根據(jù)需要,在不同詞性的詞語(yǔ)之間互相運(yùn)用。在即興演講中,為了表達(dá)的需要,演講者會(huì)變換一些詞的詞性,以求達(dá)到預(yù)期效果,比如說(shuō):“怎么說(shuō)呢?這個(gè)女人已不能簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地用漂亮、大方、聰慧這些大眾的詞來(lái)形容了,我只能說(shuō)一句話,她真的很女人。”“女人”本身的詞性是名詞,在這個(gè)例子中的“女人”活用為形容詞。這樣的例子在即興演講中也頗為多見(jiàn)。除詞性變異之外,語(yǔ)法因素常規(guī)變異中還有詞語(yǔ)搭配變異、結(jié)構(gòu)成分的位序變化、語(yǔ)法成分配置的變異等幾種常用的形式。

即興演講不僅需要演講者有很厚的語(yǔ)言功底,而且需要演講者有很強(qiáng)的表達(dá)能力,況且其演講的場(chǎng)合又是多種多樣的,有時(shí)會(huì)隨著當(dāng)時(shí)情況的變化而變化,此時(shí)若用上各種各樣的修辭手法,必將給你的演講添彩,更重要的是能為你的魅力加分,而變異修辭的表達(dá)修飾能力極強(qiáng),恰好能幫你做到這一點(diǎn),可以毫不夸張地說(shuō),即興演講和變異修辭相得益彰。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李元授,李軍華.演講與口才[M].武漢:華中科技大學(xué)出版社,2004:336-337.[2]曾立英等.規(guī)范修辭和變異修辭論述評(píng)[J].湖北三峽學(xué)報(bào),1999.6.[3][4]鄭遠(yuǎn)漢.規(guī)范性修辭與語(yǔ)言規(guī)范化[J].修辭學(xué)習(xí),1985,(4).

第三篇：高中生物變異

1.一個(gè)基因型為Aa的白羊產(chǎn)生200萬(wàn)個(gè)精子，含a的精子有

A 200萬(wàn)個(gè)B100萬(wàn)個(gè)C400萬(wàn)個(gè)D50萬(wàn)個(gè)

2.人的體細(xì)胞含23對(duì)染色體，在減數(shù)第二次分裂后期，細(xì)胞內(nèi)可能含有

A44條常染色體+XXB22條常染色體+YY

C44條常染色體+XYD22條常染色體+XX

3.等位基因位于

A聯(lián)會(huì)時(shí)形成的四分體上B 兩條姐妹染色單體上

C 兩條非同源染色體上DDNA兩條鏈上

4.用一定濃度的秋水仙素處理二倍體水稻（2N=24）的幼苗，由該幼苗發(fā)育成的植物的卵細(xì)胞、胚乳核、子房壁細(xì)胞的染色體數(shù)目分別為

A12、24、12B24、72、48C 12、36、24D24、36、34

5.性染色體

A只存在于精子和卵細(xì)胞中B只存在于體細(xì)胞中

C存在于體細(xì)胞和生殖細(xì)胞中D只存在于精原細(xì)胞和卵原細(xì)胞中

6.一對(duì)正常的夫婦，生了一個(gè)既白化又色盲的兒子，則這對(duì)夫婦所生孩子患有疾病的幾率為

A1/16B3/8C7/16D9/16

7.番茄中紅果（R）對(duì)黃果（r）是顯性，如果把純種紅果植株上的花粉授到黃果植株的柱頭上，所結(jié)果實(shí)的顏色和果實(shí)內(nèi)某一粒種子所含胚的基因型分別是

A．黃或紅，rrB．黃，Rr或rrC．紅，RR或rrD．黃，Rr

8.某基因的一個(gè)片斷在解旋時(shí)，a鏈發(fā)生差錯(cuò)，C變成G，該基因復(fù)制3次，發(fā)生突變的基因占全部基因的A 12.5%B50%C25%D100%

親本基因型為AABB和aabb的植株進(jìn)行雜交，對(duì)子一代的幼苗用秋水仙素處理產(chǎn)

生了多倍體，其基因型為

A．AAaaBBbbB．AABBC．AaBbD．AAAAbbbb

9.單倍體育種，可以明顯地縮短育種年限，這是由于

A培養(yǎng)技術(shù)操作簡(jiǎn)便 B幼苗成活率高C單倍體植株生長(zhǎng)迅速D 后代不發(fā)生性狀分離

10.已知某種小麥的基因型是AaBbCc，且三對(duì)基因分別位于三對(duì)同源染色體上，利用花藥離體培養(yǎng)，獲得N株小麥，其中基因型為aabbcc的個(gè)體約有

A N/16B N/4C N/8D0

11.下列不是單基因遺傳病的是

A 軟骨發(fā)育不全B 抗維生素D型佝僂癥C 白化病D先天性愚型

12.我國(guó)婚姻法明確規(guī)定：“直系血親和三代之內(nèi)的旁系血親禁止結(jié)婚”，對(duì)任何一個(gè)人來(lái)說(shuō)在下列血親關(guān)系中屬于旁系血親的是

A外祖父、外祖母B祖父、祖母C 表兄弟、表姐妹D姨母、姨父

13.某個(gè)體基因型為Aa，讓其連續(xù)自交三代，則后代中基因a的頻率為

A.12.5%；B.25%；C.50%；D.無(wú)法估算。

14.生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是

A生物個(gè)體基因發(fā)生突變B個(gè)體基因型的改變

C種群基因頻率的定向改變D種群中定向變異的出現(xiàn)

第四篇：從句法的角度談大學(xué)生語(yǔ)言變異現(xiàn)象

從句法的角度談大學(xué)生語(yǔ)言變異現(xiàn)象

語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象,是社會(huì)最重要的交際工具,與人的思想密切相關(guān)。語(yǔ)言變異指由于各種原因在運(yùn)用上的語(yǔ)言差異現(xiàn)象,是偏離常規(guī)的一種語(yǔ)言現(xiàn)象,大學(xué)校園流行語(yǔ)是指在某一時(shí)期廣泛流行于大學(xué)校園里的一種話語(yǔ)形式,包括高頻率出現(xiàn)的詞、短語(yǔ)、句子或特定的句子模式。校園流行語(yǔ)作為一種不斷更新、不斷發(fā)展變化的流行語(yǔ),體現(xiàn)了大學(xué)生語(yǔ)言詞匯創(chuàng)新能力和傳播能力,同時(shí),更是體現(xiàn)了這種語(yǔ)言變異的特征。

下面將就句法變異談?wù)劗?dāng)前大學(xué)生的語(yǔ)言變異現(xiàn)象。

在校園流行語(yǔ)中,一些簡(jiǎn)單的漢語(yǔ)拼音和少量的字母拼寫也可以表達(dá)復(fù)雜的含義。大學(xué)生傾向于使用中英文混用語(yǔ)句和模仿一些流行歌曲的歌詞,著名經(jīng)典電影對(duì)白或臺(tái)詞,以及古典名著的經(jīng)典語(yǔ)句進(jìn)行仿擬,來(lái)展現(xiàn)他們的個(gè)性和滿足他們 標(biāo)新立異!心理。

1.中英文混用

主要表現(xiàn)為:頻率高的異語(yǔ)(多數(shù)是漢語(yǔ)和英語(yǔ))混合運(yùn)用,也有漢語(yǔ)詞語(yǔ)和英語(yǔ)單詞的簡(jiǎn)單混合,也包括漢語(yǔ)詞語(yǔ)與英語(yǔ)語(yǔ)法形式的混用。通過(guò)使用中英文混用,能進(jìn)一步圓潤(rùn)同學(xué)們間的人際關(guān)系,使相互間的溝通變得更加形象和生動(dòng)。

你Out了、who怕who、傻B、小Case這種違背了正常的語(yǔ)法規(guī)則的語(yǔ)句,屬于句法層面上的語(yǔ)言變異。

2.仿擬句子

據(jù)了解,高校學(xué)生大都出生在80年代中后期,他們追求自由,有自己獨(dú)特的思想和見(jiàn)解,形成了與傳統(tǒng)文化迥異的價(jià)值觀和行為習(xí)慣。面對(duì)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)和壓力,他們傾向于模仿一些流行歌曲的歌詞、經(jīng)典電影的臺(tái)詞、和古典名著的經(jīng)典語(yǔ)句來(lái)減輕他們的壓力和憂慮,尋求一種愉悅自己的途徑。

如： 酒醉不知?dú)w路,誤入校園深處。嘔吐,嘔吐,驚起鴛鴦無(wú)數(shù)!這句詩(shī)詞源于宋代女詞人李清照的名句 沉醉不知?dú)w路,誤入藕花深處。爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡,驚起一灘鷗鷺!。這是一種違背正常語(yǔ)句特定模式和固定表達(dá)方式的語(yǔ)言變異。大學(xué)生在校園里使用仿擬句在一定程度上緩解了他們巨大社會(huì)壓力和學(xué)習(xí)壓力的緊張情緒。同時(shí)也表現(xiàn)了當(dāng)今大學(xué)生強(qiáng)烈的自我意識(shí),當(dāng)他們無(wú)法使自己目前情況和現(xiàn)實(shí)協(xié)調(diào)時(shí),便會(huì)產(chǎn)生抑郁和煩躁情緒,無(wú)奈時(shí)也會(huì)自?shī)首詷?lè)。

校園流行語(yǔ)是大學(xué)生校園生活的即時(shí)反映,也是一種重要的校園文化現(xiàn)象。這種校園文化與大學(xué)生的生存方式和思維狀態(tài)相互影響,相互作用。校園流行語(yǔ)作為一種語(yǔ)言變異類型,有其自身的社會(huì)價(jià)值。它不但在豐富校園話語(yǔ)空間,也豐富了漢語(yǔ)詞匯的內(nèi)容。他們生動(dòng)有趣,使校園人際關(guān)系變得輕松友好,簡(jiǎn)潔省事,幽默生動(dòng),大大地提高了交際溝通的效率。

第五篇：染色體變異教案

教學(xué)目標(biāo)

1、說(shuō)出染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型。

2、說(shuō)出染色體數(shù)目的變異。

3、進(jìn)行低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：染色體數(shù)目的變異。教學(xué)難點(diǎn)

⑴染色體組的概念。

⑵二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。⑶低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目變化的實(shí)驗(yàn)。課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)法。教學(xué)程序 第1課時(shí)

導(dǎo)入：基因突變導(dǎo)致生物變異的原因是什么？ 基因能夠發(fā)生突變，那么染色體能不能發(fā)生變化呢？如果 染色體發(fā)生變化，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？生物的性狀又會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？

一、染色體結(jié)構(gòu)的變異

1.出示投影片:貓叫綜合征幼兒照片。

2.讓學(xué)生觀察:患兒的征狀---兩眼較低、耳位低下，存在著嚴(yán)重的智力障礙。教師補(bǔ)充說(shuō):患兒哭聲輕、音調(diào)高，很像貓叫。3.投影片放映:病因---染色體缺失圖，包括：

在自然條件或人為因素的影響下，染色體發(fā)生的結(jié)構(gòu)變異主要有4種： ①染色體缺失某一片斷（上圖1）； ②染色體增加某一片斷（上圖2）；

③染色體某一片斷位置顛倒1800（上圖3）；

4.講述:貓叫綜合征的病因是病兒第5號(hào)染色體部分缺失，這屬于染色體結(jié)構(gòu)變異。5.染色體結(jié)構(gòu)變異，為何能導(dǎo)致生物性狀的變異呢? 教師引導(dǎo)學(xué)生從染色體結(jié)構(gòu)的變化會(huì)引起染色體上的基因數(shù)目和排列順序的改變等方面來(lái)加以思考。

二、染色體數(shù)目變異

1.我們已經(jīng)知 道染色體結(jié)構(gòu)變異會(huì)導(dǎo)致生物性狀的變異，那么染色體數(shù)目發(fā)生改變會(huì)不會(huì)引起生物的變 異呢?(回答:會(huì))染色體數(shù)目會(huì)如何改變呢?(回答:可增加，也可減少)。

2.前面所說(shuō)的僅是染色體“個(gè)別數(shù)目”的增加或減少，它只是染色體數(shù)目變異的一種類型。例如，人類有一種叫“21-三體綜合征”的遺傳病，患者比正常人多一條染色體---21號(hào)染色體是三條，其征狀表現(xiàn)為智力低下，身體發(fā)育緩慢等；

再如，人類的另一種遺傳病叫“ 性腺發(fā)育不良(turner綜合征)”，患者少了一條x染色體，外觀表現(xiàn)為女性，但性腺發(fā)育不良，沒(méi)有生育能力。

染色體數(shù)目變異的另一種類型是染色體數(shù)目以“染色體組”為單位成倍增加或減少，這種類型的變異在實(shí)踐中的應(yīng)用更為普遍。因此，我們重點(diǎn)介紹后一種類型的染色體數(shù)目變異。3.首先我們要了解什么是“染色體組” 放 映:動(dòng)物精子形成過(guò)程圖 組織學(xué)生觀察、歸納、總結(jié):(1)在減數(shù)分裂過(guò)程中，染色體復(fù)制一次細(xì)胞分裂二次，結(jié)果生殖細(xì)胞中的染色體數(shù)減少了一半。

出示:雄果蠅染色體的活動(dòng)投影片。

投影玉米體細(xì)胞圖觀察:玉米體細(xì)胞中20條染色體，其生殖細(xì)胞內(nèi)有10條大小、形狀各不相同的染色體。這10條染色體組成了一個(gè)染色體組。同樣，人的一個(gè)染色體組中有23條染色體。

4.教師講述:人、果蠅、玉米體細(xì)胞中各含兩個(gè)染色體組，都屬于二倍體。在自然界中，幾乎全部的動(dòng)物和過(guò)半數(shù)的高等植物均是二倍體。那么，該如何給二倍體下定義呢? 回答:二倍體指的是體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體。

依此類推，體細(xì)胞中含三個(gè)染色體組的個(gè)體該稱為三倍體，如香蕉、無(wú)籽西瓜等；體細(xì)胞中含四個(gè)染色體組的個(gè)體被稱為四倍體，如馬鈴薯。

我們把體細(xì)胞中含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的個(gè)體稱為多倍體。三倍體、四倍體都屬于多倍體。

多倍體個(gè)體在植物中廣泛存在，動(dòng)物中較少見(jiàn)。

5.多倍體是生物以“染色體組”為單位成倍地增加而致。

在生物的體細(xì)胞中，染色體數(shù)目不僅可以成倍增加，也可以成倍減少。

例如，我們?cè)诔踔猩镏袑W(xué)過(guò)蜜蜂中的工蜂和蜂王由受精卵發(fā)育而成，而雄蜂由未受精卵直接發(fā)育而成。因此，雄蜂體細(xì)胞中的染色體數(shù)是工蜂 和蜂王的一半。像這樣，體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，稱為單倍體。

玉米是二倍體，20條染色體。由玉米花粉直接發(fā)育成的個(gè)體中含有10條染色體，是一個(gè)染色體組，我們稱之為單倍體。

普通小麥?zhǔn)橇扼w，體細(xì)胞中有六個(gè)染色體組。其配子中有三個(gè)染色體組。而由其配子發(fā)育而成的含有三個(gè)染色體組的個(gè)體也叫單倍體，不能被稱為三 倍體。因?yàn)橛膳渥影l(fā)育成的小麥，其體細(xì)胞中的染色體數(shù)同本物種配子中的染色體數(shù)相 同。

教師總結(jié): 可見(jiàn)，二倍體、多倍體和單倍體的劃分依據(jù)是不同的。二倍體、多倍體以含染色體組的數(shù)目來(lái)劃分；單倍體則只要含有本物種體細(xì)胞染色體數(shù)目的一半即是，與含染色體組的數(shù)目多少?zèng)]有關(guān)系。第2課時(shí)

提問(wèn):多倍體的自然成因是什么? 具有什么特點(diǎn)?(回答:略)投影展示:二倍體草莓、多倍 體草莓的圖片?？磮D可知，多倍體植物各器官均較

二倍體大，果實(shí)中含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)多。如四倍體水稻的干粒重是二倍體水稻的二倍，蛋白質(zhì)含量提高了5％～15％，可見(jiàn)多倍體有較高的應(yīng) 用價(jià)值。

下面，我們以“三倍體西瓜的培育過(guò)程”為例，學(xué)習(xí)多倍體在實(shí)踐中的應(yīng)用。師生根據(jù)p49圖示學(xué)習(xí)、討論三倍體無(wú)籽西瓜的培育過(guò)程。板書培育過(guò)程

剛才，我們歸納了“多倍體”的有關(guān)知識(shí)，明確了采用人工誘導(dǎo)多倍體來(lái)獲得多倍體，可以應(yīng)用在育種上培育新品種。

那么，單倍體的情況又是怎樣的呢? 請(qǐng)同學(xué)們思考以下問(wèn)題:（1）單倍體的概念。

（2）一倍體一定是單倍體嗎？單倍體一定是一倍體嗎？（一倍體一定是單倍體；單倍體不一定是一倍體。）

（3）二倍體物種所形成的單倍體中，其體細(xì)胞中只含有一個(gè)染色體組，這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？

（4）如果是四倍體、六倍體物種形成的單倍體，其體細(xì)胞中就含有兩個(gè)或三個(gè)染色 體組，我們可以稱它為二倍體或三倍體，這種說(shuō)法對(duì)嗎？

（答：不對(duì)，盡管其體細(xì)胞中含有兩個(gè)或三個(gè)染色體組，但因?yàn)槭钦５捏w細(xì)胞的配子所形成的物種，因此，只能稱為單倍體。）

（5）單倍體中可以只有一個(gè)染色體組，但也可以有多個(gè)染色體組，對(duì)嗎？

（答：對(duì)，如果本物種是二倍體，則其配子所形成的單倍體中含有一個(gè)染色體組；如果本物種是四倍體，則其配子所形成的單倍體含有兩個(gè)或兩個(gè)以上的染色體組。）（6）單倍體植株有何特 點(diǎn)？

2.在學(xué)生閱讀、思考、討論的基礎(chǔ)上根據(jù)大綱歸納總結(jié)單 倍體的有關(guān)知識(shí):

講述:多倍體和單倍體在人工誘導(dǎo)育種上都有很重要的意義，目前許多國(guó)家利用多倍體和單倍體育種方面均取得很大的成果。