第一篇：讀書經(jīng)驗(yàn)交流材料修改

扎實(shí)開展讀書活動(dòng)，努力建設(shè)書香校園

孫伯中學(xué)

教師的素質(zhì)決定了教育的發(fā)展，而教師素質(zhì)的提高很大程度上取決于讀書。為此，我校積極開展“打造學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，構(gòu)建書香和諧校園”教師讀書活動(dòng)。實(shí)踐證明，這項(xiàng)活動(dòng)使我校教師的自身素養(yǎng)和專業(yè)能力明顯提高，教育教學(xué)效果更加顯著?，F(xiàn)將我們的做法匯報(bào)如下：

一、創(chuàng)建條件，實(shí)施讀書工程.1、成立讀書委員會(huì)。每學(xué)年我校通過教職工推薦按教師人數(shù)的六分之一評選出讀書委員會(huì)人員。讀書委員會(huì)每學(xué)年根據(jù)教師意見修訂完善《學(xué)校讀書方案》，推薦讀書書目，確定讀書分組。由組長定期組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)研討，讀書委員會(huì)加大檢查、指導(dǎo)力度，并深入到各讀書小組和教師們一道學(xué)習(xí)、研討、交流。讀書委員會(huì)有目的、有計(jì)劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫心得等各項(xiàng)活動(dòng)，確保讀書活動(dòng)在整體聯(lián)動(dòng)中有效推進(jìn)。學(xué)期末讀書委員會(huì)根據(jù)細(xì)則算出個(gè)人的讀書得分，成績納入個(gè)人考核。

2、訂閱圖書報(bào)刊。學(xué)校在現(xiàn)有圖書、刊物的基礎(chǔ)上，保證每學(xué)年都拿出5000元用于訂閱書刊報(bào)紙，像陶繼新的《做一個(gè)幸福的教師》、蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》、艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》等一本本中外教育名著相繼擺在學(xué)校圖書室、閱覽室的顯眼位置，為書香校園的創(chuàng)建奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

3、保障讀書時(shí)間。在讀書委員會(huì)的精心安排下，實(shí)行教師“每日一讀”，即：每天利用一個(gè)小時(shí)的自由讀書時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；學(xué)校每周二活動(dòng)課的時(shí)間到閱覽室集體讀書，以教研組為單位，開展教育理論的學(xué)習(xí)；每月分六個(gè)大學(xué)習(xí)組開展兩次的讀書交流活動(dòng)，并將讀書活動(dòng)納入到學(xué)校的校本培訓(xùn)活動(dòng)之中。

4、推薦讀書書目。學(xué)校根據(jù)教師的不同層次和需求推薦各類書目。例如針對課堂教學(xué)向教師推薦的書目主要有：《有效教學(xué)方法》、《優(yōu)秀是教出來的：創(chuàng)造教育奇跡的55個(gè)細(xì)節(jié)》、《新課程怎樣教得精彩：100個(gè)優(yōu)秀教師教學(xué)心得》、《新課程教學(xué)現(xiàn)場與教學(xué)細(xì)節(jié)》、《新課程說課、聽課與評課》、《新課程教學(xué)評價(jià)方法與設(shè)計(jì)》等；針對班主任工作推薦書目有：《給班主任100條新建議》、《班主任兵法》、《給年輕班主任的建議》、《班主任成長日記》、《班級(jí)經(jīng)營》等，我們還設(shè)立了學(xué)校管理系列、教師專業(yè)發(fā)展系列、教育理念系列、教育經(jīng)典名著系列、新教師系列，讓廣大教師依據(jù)不同的需要自主選擇，從而學(xué)到了很多行之有效的教育方式方法。

5、挖掘網(wǎng)上資源。根據(jù)教育局和學(xué)校推薦書目讓教師到網(wǎng)上閱讀，汲取營養(yǎng)。并且在網(wǎng)校上建立“網(wǎng)?？臻g”、開通“讀書專欄”、開辟“讀書論壇”欄目，開設(shè)“書友俱樂部”，建立“qq讀書群”讓教師們在網(wǎng)絡(luò)上互相推薦新書、好書。

現(xiàn)如今，讀書已經(jīng)成了我校教師生活中必不可少的一部分，一有時(shí)間就會(huì)去讀書，寫讀書體會(huì)，以自己的實(shí)際成果展現(xiàn)自己讀書的價(jià)值和樂趣，達(dá)到了“以讀書帶動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍、營造工作氛圍，讀有所用、讀有所得”的目的。

二、多措并舉，分享讀書智慧.1、開辟讀書專欄。在學(xué)校網(wǎng)站的讀書專欄里，由讀書委員會(huì)每天向教師推薦一篇“熱點(diǎn)”文章，每周向老師推薦一本經(jīng)典名著，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭實(shí)名跟帖，教師閱讀后發(fā)表博客文章或博客留言，與網(wǎng)友交流讀書心得，互相品文評書。另外，教師每周至少登陸訪問本校教師博客2人次，發(fā)表自己獨(dú)到的見解，共享讀書樂趣，進(jìn)行思維的碰撞、思想的交流。開辟一方“百家爭鳴”的空間，豐富教師讀書的內(nèi)涵。

2、開展讀書筆記交流會(huì)。每一個(gè)月學(xué)校組織教師展評自己的讀書筆記，要求展出的讀書筆記內(nèi)容豐富，形式多樣。參觀過后，全體教師交流讀書心得、讀書方式、方法以及好的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到大家互相學(xué)習(xí)、互相探討，共同進(jìn)步的目的。

3、成立《文苑》編輯部。鼓勵(lì)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)踐自我創(chuàng)作，交流讀書所得，積極向《文苑》投稿。如今《文苑》已出版近百期，期期都是精品，見證教師們的成長。

4、舉辦讀書評獎(jiǎng)活動(dòng)。為檢驗(yàn)教師讀書的質(zhì)量，我校每學(xué)期召開兩次讀書心得交流會(huì)，每學(xué)期舉辦 “十大讀書人物”評選活動(dòng)，給每位“讀書人物”送上一份禮物——兩本書，希望教師們能與書為伴，以書滋養(yǎng)人生。年末評選“書香級(jí)部”和“讀書明星”，對在讀書活動(dòng)中表現(xiàn)突出的教師推薦參加鎮(zhèn)教育辦公室舉辦的“讀書明星”評選，頒發(fā)證書和獎(jiǎng)金，最高獎(jiǎng)金為500元。今年暑假在鎮(zhèn)組織的讀書活動(dòng)中經(jīng)過學(xué)校初賽選拔出10名選手參加了演講比賽，30本讀書筆記參加了展評，經(jīng)過評選，我校有8人被評為“孫伯鎮(zhèn)十大讀書人物”，十佳讀書筆記有7本，學(xué)校獲得最佳組織獎(jiǎng)。

以上活動(dòng)的開展促進(jìn)了教師學(xué)術(shù)思想交流和自身知識(shí)水平的提升、激發(fā)了廣大教師投身學(xué)術(shù)研究的熱情，進(jìn)而營造了濃郁的學(xué)術(shù)氛圍。

三、學(xué)以致用，收獲讀書成果。

幾年來學(xué)校始終堅(jiān)持讓教師“有書讀——愿意讀——主動(dòng)讀”、“懂讀書——讀懂書——會(huì)用書”的原則。把讀懂的東西用起來，把用好的東西寫出來。做到學(xué)以致用、教學(xué)相長，所讀教育經(jīng)典、理論專著既能開闊視野、增長知識(shí)的各類書籍又要有所思、有所悟，并活用于教學(xué)實(shí)踐中，不斷提高教學(xué)水平。

讀書活動(dòng)的開展使教師逐步成長為學(xué)習(xí)型、研究型的高素質(zhì)教育工作者，語文“以學(xué)為主”課堂教學(xué)的實(shí)施，“先學(xué)后教”教學(xué)案的推廣都是教師在讀書的基礎(chǔ)上深入研究的結(jié)果。

通過讀書活動(dòng)教學(xué)管理水平不斷提升。以讀促教，教讀相長的重要標(biāo)志是將激發(fā)起來的思考與言說意識(shí)，行諸筆端，寫出一份份量質(zhì)量高的教學(xué)論文；教師都積極撰寫論文，并向各級(jí)報(bào)刊投寄稿件，我校去年僅教師發(fā)表和獲獎(jiǎng)的各級(jí)論文就達(dá)120余篇。并得到山東教育報(bào)社，泰安日報(bào)和市教育局的充分認(rèn)可，活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)被《山東教育報(bào)》跟蹤報(bào)道，得到各級(jí)專家的指導(dǎo)與肯定。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將繼續(xù)深入開展好“校園讀書活動(dòng)”，多讀書，讀好書，用書中的知識(shí)來打造一支“善教育、樂教學(xué)、能科研”的教師隊(duì)伍，并將不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)重望，借此努力提升我校的素質(zhì)教育實(shí)施水平。

第二篇：讀書經(jīng)驗(yàn)交流

搞好班級(jí)共讀活動(dòng)推動(dòng)學(xué)生課外閱讀

近年來，我校積極開展課外閱讀活動(dòng)，以“古詩文誦讀”為特色，以課外閱讀為突破口，以師生共讀為活動(dòng)方式，努力提高師生的文化底蘊(yùn)和精神素養(yǎng)。我們班在學(xué)校大方針的指引下，立足學(xué)生發(fā)展，從推動(dòng)學(xué)生課外閱讀入手，搞好我們班的特色教學(xué)。

一、尋找鮮活的閱讀源頭。

指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀首先面臨的重要問題就是讀什么？蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。要完成這個(gè)任務(wù)，我認(rèn)為教育者的立足點(diǎn)應(yīng)該從孩子的興趣出發(fā)，以孩子的興趣為中心通盤考慮，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。

1、課外讀物要能滿足孩子心理需求

學(xué)生喜歡看圖文并茂的圖畫書，針對這個(gè)特點(diǎn)，我們向?qū)W生推薦他們自己喜歡讀的繪本，如：《笑貓日記》、《小鹿斑比》、《我的媽媽是精靈》《塔頂上的貓》等

2、課外閱讀要能純凈孩子的精神

閱讀古詩文是課外閱讀很高的境界，也是一個(gè)成熟的閱讀所必須經(jīng)歷的一段生命歷程。古詩文名著能溫暖孩子的心靈，打開他們美好而又人道的精神世界。因此，我們讓學(xué)生閱讀校本教材《詩韻飄香》《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》等古詩文。

二、追求理想的閱讀方式

有了好書、孩子們感興趣的書，接下來我們考慮孩子們應(yīng)該怎樣讀書？2002安徒生獎(jiǎng)得主錢伯斯認(rèn)為：最重要的不是技術(shù)，而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳導(dǎo)給孩子，是否能讓孩子保持閱讀的激情。可以這樣說，理想的閱讀方式就是能推動(dòng)持續(xù)閱讀興趣的方式。

1、開放孩子的閱讀方式

課外閱讀是一種很個(gè)性化的學(xué)習(xí)和生活方式，它是依據(jù)孩子的愛好和興趣而存在的獨(dú)立的讀書活動(dòng)。對待孩子的閱讀方式，我們要寬容一些，更寬容一些。

開放的閱讀方式，除了在看與不看方面可以自由選擇外，在閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對待，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段的閱讀總量規(guī)定是不少于145萬字。在實(shí)踐中，我們根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際情況，允許孩子的閱讀量有增有減。同時(shí)我們認(rèn)為閱讀量，還應(yīng)該包括對于同一本書或同一篇文章閱讀的次數(shù)。同一本書或同一篇文章，第二次閱讀與第一次閱讀相比，由于閱讀的時(shí)間、環(huán)境、方法以及讀者的心境、閱歷、對世界的看法都可能發(fā)生變化，因而對文本的解讀就會(huì)有新的見識(shí)、感受和發(fā)現(xiàn)。特別好的作品，一定要改變一次性閱讀的習(xí)慣，多讀幾遍，鉆得深，悟得透，才能產(chǎn)生新的思想，鑄出新的語言，運(yùn)用起來才會(huì)左右逢源。

2、開展好親子共讀活動(dòng)

我們中年級(jí)的閱讀主要在引導(dǎo)和保持孩子的閱讀熱情，力求讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下，進(jìn)行主動(dòng)積極的閱讀，達(dá)到啟動(dòng)思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗(yàn)，有所感悟，有所思想的閱讀效果。為此我們通過召開家長會(huì)，一起探討如何有效地進(jìn)行“親子共讀”，如何讓課外閱讀發(fā)揮它巨大的作用和潛力。

3、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的形成可以有兩種基本的途徑：一是制約，我們教師指導(dǎo)學(xué)生搞好每天的早讀。我要求學(xué)生到校后先自由閱讀課外讀物，等大多數(shù)同學(xué)到校后，再由負(fù)責(zé)讀書的班干部帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀指定內(nèi)容。二是暗示，在閱讀課上，我堅(jiān)持為孩子們朗讀優(yōu)秀課外美文，朗讀虛構(gòu)的、有故事情節(jié)的、有一定厚度和深度的文學(xué)作品，朗讀精彩片段，朗讀開頭，朗讀結(jié)尾??，使每次的朗讀欣賞成為學(xué)生最向往的時(shí)刻，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生閱讀的興趣，又讓閱讀的習(xí)慣在這有效的暗示中逐步養(yǎng)成。

三、營造濃郁的閱讀氛圍。

舉辦扎實(shí)有效的讀書活動(dòng)，能夠有效地提高閱讀效果。我們每周開設(shè)四節(jié)讀書課，開展行之有效的班級(jí)讀書活動(dòng)。我們注意方法的引導(dǎo)與榜樣的激勵(lì)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，我們教師要做有心人，收集整理有關(guān)讀書的方法，將方法介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有閱讀的指南，同時(shí)要求教師收集整理有關(guān)讀書的名言警句和名人讀書故事，發(fā)現(xiàn)身邊的讀書典型，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在榜樣的引導(dǎo)下，在古人的教導(dǎo)中學(xué)會(huì)讀書，喜愛讀書。

總之，課外閱讀會(huì)讓學(xué)生飛到浩瀚的書海里去遨游，去探索奧妙無窮的大

千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語言文字，去享受知識(shí)，享受語文！今天我們的學(xué)生手捧書本在校園內(nèi)孜孜以求，讀書成了他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少內(nèi)容，展望明天，我們相信我們的孩子們必將收獲更多閱讀帶來的碩果。

讀書經(jīng)驗(yàn)交流材料

宋桂敏

書籍，是人類文明和智慧的結(jié)晶，是知識(shí)的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡?。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道，而課外閱讀則可以充實(shí)和擴(kuò)大課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。搞好課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣，對于孩子們加深課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，開拓視野，提高興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力等都會(huì)起到很好的作用。教師要充分重視這項(xiàng)工作，并且在具體活動(dòng)中注意以下幾個(gè)問題：

（一）注意激發(fā)孩子們的閱讀興趣。興趣是最好的老師。只有激發(fā)起孩子們的閱讀興趣，閱讀活動(dòng)才能收到良好的效果。用這種方法介紹新書，很容易感染少年兒童，激發(fā)他們的讀書興趣，效果很好。組織評書活動(dòng)。高年級(jí)的學(xué)生閱讀范圍要廣闊一些，他們看了一些書籍后，很想有機(jī)會(huì)交流一下對書中人物的看法。組織評書活動(dòng)，可以提高孩子們的閱讀水平。

（二）推薦優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)少年兒童選擇書刊的能力。目前出版的書刊相當(dāng)多，老師要堅(jiān)持把那些健康有益的兒童讀物介紹給孩子們，決不能讓一些格調(diào)低下、內(nèi)容荒誕的書刊毒害孩子們的心靈。老師必須熟悉少兒讀物的出版情況，及時(shí)了解出版信息，并積極向孩子們推薦好書。在向少年兒童推薦圖書或報(bào)刊時(shí)要注意內(nèi)容廣泛一些，防止“吃偏食”，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的閱讀興趣。在指導(dǎo)隊(duì)員挑選圖書的時(shí)候，可考慮以下幾點(diǎn)： 1．挑選有助于鞏固擴(kuò)大和加深課堂知識(shí)的讀物?？梢詤⒄战虒W(xué)大綱和出版社推薦的圖書目錄來確定。2．介紹那些能夠滿足少年兒童在文學(xué)、歷史、科技等某一方面興趣愛好的讀物。3．可以結(jié)合當(dāng)前形勢、不同節(jié)日和周圍環(huán)境的特點(diǎn)介紹書籍。例如，結(jié)合國家重大政治生活，推薦有關(guān)政治、歷史方面的通俗讀物；在某一部有較大影響的影片、電視片放映時(shí)，介紹有關(guān)的文藝、歷史讀物；不同的季節(jié)介紹有關(guān)大自然科學(xué)知識(shí)的讀物；結(jié)合重大節(jié)日，介紹黨和軍隊(duì)的光榮歷史以及優(yōu)良革命傳統(tǒng)的故事書籍，介紹愛國主義優(yōu)秀讀物等等。由于少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書目也應(yīng)該因人而異。

（三）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從書報(bào)中吸收“營養(yǎng)”。讀書看報(bào)的目的就是從中吸收“營養(yǎng)”。可是，在讀書活動(dòng)中，有的學(xué)生看書不認(rèn)真，光追求故事情節(jié)；看書也沒有什么選擇，拿到什么看什么；還有的同學(xué)看書缺乏分析判斷，什么都學(xué)，什么都信……老師要注意引導(dǎo)學(xué)生從豐富情感、提高認(rèn)識(shí)、增長知識(shí)、發(fā)展語言等多方面吸收“營養(yǎng)”。1．組織讀書討論會(huì)。少年兒童閱讀了書籍以后，常常被書里的故事情節(jié)所吸引，同情甚至模仿書中的主人公。但是，他們對于書里的重要事件和主人公的行為應(yīng)該怎樣評價(jià)，卻不能獨(dú)立地進(jìn)行思考分析。通過讀書討論會(huì)的形式，大家可以充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，有利于幫助少年兒童領(lǐng)會(huì)書籍的中心思想，學(xué)會(huì)評價(jià)書中的人與事，分清是與非，明辨好與壞，搞清對與錯(cuò)。這些都需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)。2．組織讀書心得交流會(huì)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那些通過讀書看報(bào)提高學(xué)生自身水平的具體經(jīng)驗(yàn)，用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)孩子們的讀書能力。同時(shí)，老師也要及時(shí)地把學(xué)生中良好的讀書方法、可喜的讀書收獲通過交流會(huì)的形式向大家推廣。啟發(fā)大家要用科學(xué)的方法讀書，不要死讀書，做書的奴隸。3．組織讀書讀報(bào)表演會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書報(bào)中的故事、童話、詩歌等作品，自編自排自導(dǎo)自演一些有關(guān)的文藝節(jié)目；也可以根據(jù)書報(bào)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，開展實(shí)驗(yàn)、制作、講演等活動(dòng)。通過開展以上活動(dòng)，鞏固和發(fā)展在讀書中學(xué)到的知識(shí)與本領(lǐng)，提高學(xué)生從書報(bào)中汲取營養(yǎng)的能力。

總之，閱讀作為學(xué)校教育工作的基本內(nèi)容之一，每一位老師都應(yīng)當(dāng)很好地重視起來，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展工作，并結(jié)合不同的情況，推陳出新，搞出特色來。

讀書經(jīng)驗(yàn)交流材料

宋桂敏

讀書活動(dòng)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)極其重要的載體。多年來我一直十分重視組織學(xué)生開展讀書讀報(bào)活動(dòng), 為了提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我開展了如下的讀書活動(dòng)：

1、推薦圖書

不同年級(jí),不同內(nèi)容，不同要求，循序漸進(jìn)。我在組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)中，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平、成長的規(guī)律和不同生心理特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化指導(dǎo)，提出不同的要求，不搞“一刀切”。1~2年級(jí)熟讀背誦經(jīng)典兒歌、童謠；3~4年級(jí)熟讀背誦經(jīng)典詩詞，了解古詩的作者背景、注詞釋義、古詩今譯、名句賞析等各方面的內(nèi)容。5~6年級(jí)古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識(shí)等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣。

2、做好讀書筆記。

同一級(jí)同一班，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平不同，也按層次的不同提出不同讀書筆記的要求。層次低的摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識(shí)等以豐富語言，增長知識(shí)，啟迪思維，陶冶情操。層次中等的提綱型：把文章要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握文章脈絡(luò)，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法。層次高的感想型：閱讀后，結(jié)合自身經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)及感想，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。通過這樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的積累。

3、課內(nèi)課外結(jié)合。

我比較注意由課內(nèi)向課外延伸，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材節(jié)選的原文或作者的其它作品，也可選擇與課文體裁、寫法相似的讀物，或閱讀與兒童影視相關(guān)聯(lián)的書。在學(xué)習(xí)課本中的某一篇目時(shí)，就有必要增加一些課外閱讀活動(dòng)。學(xué)完了朱自清的《匆匆》，可以找一些朱自清的其他散文來閱讀，并以“朱自清散文朗誦會(huì)”或“朱自清作品欣賞會(huì)”等學(xué)生樂于接受的形式檢驗(yàn)閱讀成果。又如：六年級(jí)上學(xué)期學(xué)完大綜合《輕扣詩歌大門》，我班開展了“我也來當(dāng)小詩人”詩詞競賽活動(dòng)。比賽的形式有即興背誦、背詩接龍、搶答環(huán)節(jié)（老師出示圖片以及詩意，學(xué)生搶背）、配樂背誦、現(xiàn)場自由發(fā)揮寫詩。同學(xué)均能踴躍參加，有的還背出了我們老師都不太熟悉的詩，所寫的現(xiàn)代詩，無論從表達(dá)方面，還是詩詞意竟方面著實(shí)讓我們驚訝。（事后我還讓學(xué)生分組把比賽時(shí)所準(zhǔn)備的、自己所寫的詩歌篇成一本詩哥總集，展示在課室的學(xué)習(xí)欄上，互相觀摩評比）

以班級(jí)為單位，開展“詩文朗誦會(huì)”、“課本劇表演賽”、“故事大王評比”、“ 讀書心得交流會(huì)”、“讀書筆記展評”“小博士擂臺(tái)賽”、“佳作欣賞”及辦班報(bào)、編手抄報(bào)、寫名人警句條幅等課外閱讀擴(kuò)展活動(dòng)。定期評選 “讀書之星”“小小博士”“故事大王” “優(yōu)秀讀書筆記”等，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)的開展不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了表達(dá)能力，極大地激發(fā)了課外閱讀的信心與熱情，使其積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，博覽群書，逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

第三篇：讀書經(jīng)驗(yàn)交流

讀書經(jīng)驗(yàn)交流

書籍是人類進(jìn)步的階梯”讀書能豐富人生、陶冶情操、激發(fā)意志、催人奮進(jìn)?？梢哉f一個(gè)喜歡讀書的人必定是一個(gè)富有內(nèi)涵的人。我班開展了一系列的讀書活動(dòng)。這些活動(dòng)的開展極大地推動(dòng)了小學(xué)生課外閱讀，也激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。各種活動(dòng)的開展也推動(dòng)了閱讀的開展。豐富學(xué)生閱讀，陶冶學(xué)生情操，在閱讀中積累，在積累中感悟，在感悟中收獲。特別是有些學(xué)校借讀書工程開展的契機(jī)，將此活動(dòng)推廣開來，形成了獨(dú)具特色的閱讀，讓學(xué)生從一開始就在其濃厚的文化氛圍中喜歡上讀書。應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃地合理地進(jìn)行

課外閱讀

由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”。確實(shí)在社會(huì)上處處有語文，人人時(shí)時(shí)學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進(jìn)行了時(shí)空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計(jì)劃地開展系列活動(dòng)，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級(jí)或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達(dá)。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會(huì)積累

語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外” 的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！币虼耍覀儎?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

二、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵(lì)學(xué)生勤動(dòng)筆

在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。我們要鼓勵(lì)學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，及時(shí)地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見解，積極開展年級(jí)組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進(jìn)他們做到勤動(dòng)筆，及時(shí)寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！通

過這次活動(dòng)，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會(huì)越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，大量儲(chǔ)存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴(kuò)散相結(jié)合的信息處理能力。

語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

教師讀書經(jīng)驗(yàn)交流

眾所周知，知識(shí)在幾十倍地爆炸。社會(huì)流行這樣一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，自己知道；兩年不學(xué)習(xí)，同事知道；三年不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道。一勞永逸已經(jīng)不是我們追求的精神標(biāo)本，以不變應(yīng)萬變已經(jīng)不是我們向往的神話。當(dāng)

今知識(shí)的更新率實(shí)在是太快了。對于我們的生存和發(fā)展來說，我們最大的心病是一不小心就成了文盲。要適應(yīng)這種變化，我們就得學(xué)會(huì)怎樣讀書。因此，作為教師，我想，讀書的關(guān)鍵也許是：

第一，要通過讀書，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合能力。人文素養(yǎng)是一個(gè)人能力結(jié)構(gòu)中的一個(gè)“軟件”，軟件往往比硬件難搞，這是計(jì)算機(jī)領(lǐng)域里的常識(shí)?？梢钥隙?，人文素養(yǎng)不佳將成為你的營養(yǎng)不良癥。人文素養(yǎng)不僅會(huì)決定你的教學(xué)水平高低，還會(huì)滲透到你的人格與個(gè)性中，影響你的教育世界觀與教育方式，甚至造就你一系列的教育習(xí)慣。懂了這些，我們也許就會(huì)理解朱老師給我們列出的書目以及說明，而且我們會(huì)用行動(dòng)不會(huì)讓朱老師由希望變成失望。當(dāng)然這世界書籍，就是你什么都不干，光讀書也是讀不完的，況且我們的工作性質(zhì)又決定了沒有更多的時(shí)間。所以也不一定什么都讀，關(guān)鍵是要有悟性，這就要求我們：讀書不是追隨，而是要有

自己的參與；讀書不是接受，而是要有自己的創(chuàng)建；讀書不是仰視，而是要有自己的發(fā)現(xiàn)；讀書不是揣測，而是要有自己的判斷；

讀書不是遵從，而是要有自己的批判。

不然，就會(huì)出現(xiàn)精神，情感，認(rèn)識(shí)等方面即人文素養(yǎng)的僵化，退化，惰化，偽化，通化，同化??導(dǎo)致最后成了五腳書櫥。第二，要通過讀書，把專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。讀書不是讓我們成為書籍的倉庫，把腦袋變成了裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)，成為你工作中的生產(chǎn)力。

林肯一生博覽群書，在當(dāng)總統(tǒng)之前是大律師，但他和三教九流的人交流沒有絲毫障礙。他的學(xué)識(shí)，口才和他的人格一樣征服了從伐木工人到參議員等幾乎所有的人。林肯一生常做的事情就是不停地把叢書中讀來的東西講給別人聽，同時(shí)總是加上自己的看法。一個(gè)手不釋卷的人能吸引大群的勞動(dòng)者聽自己

講書中的故事，這需要高超的表達(dá)能力，需要有一雙善于挑選知識(shí)的眼睛，更需要把人家的語言和思想轉(zhuǎn)化為自己的語言和思想的能力。生下來就一貧如洗的林肯，終其一生都在面對挫敗，八次選舉八次都落敗，兩次經(jīng)商失敗，但他從沒有放棄讀書。

馬克思與林肯是同時(shí)代的人，他對林肯的評價(jià)是：“??總之，他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有人物。這位出類拔萃的道德高尚的人竟是那樣謙虛，以至只有已經(jīng)成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄?！?/p>

從我國文化發(fā)展的歷史來看，我們的讀書文化是書齋文化，而外國的讀書文化是實(shí)踐文化，是指向行動(dòng)的文化，完成書齋文

化向?qū)嵺`文化的轉(zhuǎn)型，是21世紀(jì)中國教師的一個(gè)重要使命。要完成書齋文化向?qū)嵺`文化的轉(zhuǎn)型，就要先把讀書的過程作為備課的過程。全國著名特級(jí)

教師高萬祥可以說是愛書愛到骨頭里。他說，書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課。

讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識(shí)的渴求。如果你想有更多的空閑時(shí)間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，或四處搜尋經(jīng)典教案，或完全照搬人家教法，那你就要讀書。在這里，我又想起了商友敬說的話：“知識(shí)由兩個(gè)層次組成，浮在上面的是‘信息’，它能為你所用，而不能沁人心扉；沉在下面的是‘文化’，它積淀而為你的修養(yǎng)，思想，觀念。我們今天讀書的弊端是取其‘花’而不取其‘實(shí)’，大家都成了追逐信息的‘狂蜂浪蝶’，難以培養(yǎng)出有文化，有修養(yǎng)，有思想觀念，有獨(dú)立人格的‘讀書人’”。由此，我們必須把讀書作為一種享受，一種執(zhí)著，才是真正的讀書人，才是真正的備課。這樣，在你所教的那門學(xué)科領(lǐng)域里，教

科書里包含的那點(diǎn)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對你來說只不過是入門的常識(shí)。在你的學(xué)科知識(shí)的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，只不過是滄海之一粟。當(dāng)你讀過了羅曼?羅蘭寫的《貝多芬傳》，再教學(xué)課文《月光曲》時(shí)；讀過《走下圣壇的周恩來》，再教課文《十里長街送總理》、《一夜的工作》時(shí)，在你看來一定是小菜一碟――

輕松自如。

教師還要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，每過一年，你的學(xué)科知識(shí)就變得更加豐富。我想，一些經(jīng)典藏書布滿你家里整個(gè)墻頭不說，《人民教育》、《隨筆》、《教育參考》、《中國教育報(bào)》、《讀者》、《讀書》等雜志報(bào)刊也會(huì)成了你生活的伴侶。工作若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識(shí)字課本一樣了”。注意激發(fā)孩子們的閱讀興趣。興趣是最好的老師。只有激發(fā)起孩子們的閱讀興趣，閱讀活動(dòng)才能收到良好的效

果。用這種方法介紹新書，很容易感染少年兒童，激發(fā)他們的讀書興趣，效果很好。組織評書活動(dòng)。高年級(jí)的學(xué)生閱讀范圍要廣闊一些，他們看了一些書籍后，很想有機(jī)會(huì)交流一下對書中人物的看法。組織評書活動(dòng)，可以提高孩子們的閱讀水平。推薦優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)少年兒童選擇書刊的能力。目前出版的書刊相當(dāng)多，老師要堅(jiān)持把那些健康有益的兒童讀物介紹給孩子們，決不能讓一些格調(diào)低下、內(nèi)容荒誕的書刊毒害孩子們的心靈。老師必須熟悉少兒讀物的出版情況，及時(shí)了解出版信息，并積極向孩子們推薦好書。在向少年兒童推薦圖書或報(bào)刊時(shí)要注意內(nèi)容廣泛一些，防止“吃偏食”，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的閱讀興趣。在指導(dǎo)隊(duì)員挑選圖書的時(shí)候，可考慮以下幾點(diǎn)： 1．挑選有助于鞏固擴(kuò)大和加深課堂知識(shí)的讀物?？梢詤⒄战虒W(xué)大綱和出版社推薦的圖書目錄來確定。2．介紹那些能夠滿足少年兒童在文學(xué)、歷史、科技等某一方面興趣愛好的讀物。

3．可以結(jié)合當(dāng)前形勢、不同節(jié)日和周圍環(huán)境的特點(diǎn)介紹書籍。例如，結(jié)合國家重大政治生活，推薦有關(guān)政治、歷史方面的通俗讀物；在某一部有較大影響的影片、電視片放映時(shí)，介紹有關(guān)的文藝、歷史讀物；不同的季節(jié)介紹有關(guān)大自然科學(xué)知識(shí)的讀物；結(jié)合重大節(jié)日，介紹黨和軍隊(duì)的光榮歷史以及優(yōu)良革命傳統(tǒng)的故事書籍，介紹愛國主義優(yōu)秀讀物等等。由于少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書目也應(yīng)該因人而異。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)從書報(bào)中吸收“營養(yǎng)”。讀書看報(bào)的目的就是從中吸收“營養(yǎng)”。可是，在讀書活動(dòng)中，有的學(xué)生看書不認(rèn)真，光追求故事情節(jié)；看書也沒有什么選擇，拿到什么看什么；還有的同學(xué)看書缺乏分析判斷，什么都學(xué)，什么都信……老師要注意引導(dǎo)學(xué)生從豐富情感、提高認(rèn)識(shí)、增長知識(shí)、發(fā)展語言等多方面吸收“營養(yǎng)”。1．組織讀書討論會(huì)。少年兒童閱讀了書籍以后，常常被書里的故事情節(jié)所吸引，同

情甚至模仿書中的主人公。但是，他們對于書里的重要事件和主人公的行為應(yīng)該怎樣評價(jià)，卻不能獨(dú)立地進(jìn)行思考分析。通過讀書討論會(huì)的形式，大家可以充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識(shí)，有利于幫助少年兒童領(lǐng)會(huì)書籍的中心思想，學(xué)會(huì)評價(jià)書中的人與事，分清是與非，明辨好與壞，搞清對與錯(cuò)。這些都需要老師加強(qiáng)指導(dǎo)。2．組織讀書心得交流會(huì)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那些通過讀書看報(bào)提高學(xué)生自身水平的具體經(jīng)驗(yàn)，用這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)來培養(yǎng)孩子們的讀書能力。同時(shí)，老師也要及時(shí)地把學(xué)生中良好的讀書方法、可喜的讀書收獲通過交流會(huì)的形式向大家推廣。啟發(fā)大家要用科學(xué)的方法讀書，不要死讀書，做書的奴隸。3．組織讀書讀報(bào)表演會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書報(bào)中的故事、童話、詩歌等作品，自編自排自導(dǎo)自演一些有關(guān)的文藝節(jié)目；也可以根據(jù)書報(bào)中學(xué)習(xí)到的知識(shí)，開展實(shí)驗(yàn)、制作、講演等活動(dòng)。通過開展以上活動(dòng)，鞏固和發(fā)展在讀書中學(xué)到 的知識(shí)與本領(lǐng)，提高學(xué)生從書報(bào)中汲取營養(yǎng)的能力。

總之，閱讀作為學(xué)校教育工作的基本內(nèi)容之一，每一位老師都應(yīng)當(dāng)很好地重視起來，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展工作，并結(jié)合不同的情況，推陳出新，搞出特色來。

讀書經(jīng)驗(yàn)交流材料

宋桂敏

讀書活動(dòng)是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)極其重要的載體。多年來我一直十分重視組織學(xué)生開展讀書讀報(bào)活動(dòng), 為了提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我開展了如下的讀書活動(dòng)：

1、推薦圖書

不同年級(jí),不同內(nèi)容，不同要求，循序漸進(jìn)。我在組織學(xué)生開展讀書活動(dòng)中，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平、成長的規(guī)律和不同生心理特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)化指導(dǎo)，提出不同的要求，不搞”一刀切”。1~2年級(jí)熟讀背誦經(jīng)典兒歌、童謠；3~4年級(jí)熟讀背誦經(jīng)典詩詞，了解古詩的作

者背景、注詞釋義、古詩今譯、名句賞析等各方面的內(nèi)容。5~6年級(jí)古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識(shí)等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣。

2、做好讀書筆記。

同一級(jí)同一班，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平不同，也按層次的不同提出不同讀書筆記的要求。層次低的摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識(shí)等以豐富語言，增長知識(shí)，啟迪思維，陶冶情操。層次中等的提綱型：把文章要點(diǎn)或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握文章脈絡(luò)，從中學(xué)習(xí)表達(dá)事物的方法。層次高的感想型：閱讀后，結(jié)合自身經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)及感想，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。通過這樣的活動(dòng)，豐富學(xué)生的積累。

3、課內(nèi)課外結(jié)合。

我比較注意由課內(nèi)向課外延伸，指

導(dǎo)學(xué)生閱讀教材節(jié)選的原文或作者的其它作品，也可選擇與課文體裁、寫法相似的讀物，或閱讀與兒童影視相關(guān)聯(lián)的書。在學(xué)習(xí)課本中的某一篇目時(shí)，就有必要增加一些課外閱讀活動(dòng)。學(xué)完了朱自清的《匆匆》，可以找一些朱自清的其他散文來閱讀，并以“朱自清散文朗誦會(huì)”或“朱自清作品欣賞會(huì)”等學(xué)生樂于接受的形式檢驗(yàn)閱讀成果。又如：六年級(jí)上學(xué)期學(xué)完大綜合《輕扣詩歌大門》，我班開展了“我也來當(dāng)小詩人”詩詞競賽活動(dòng)。比賽的形式有即興背誦、背詩接龍、搶答環(huán)節(jié)、配樂背誦、現(xiàn)場自由發(fā)揮寫詩。同學(xué)均能踴躍參加，有的還背出了我們老師都不太熟悉的詩，所寫的現(xiàn)代詩，無論從表達(dá)方面，還是詩詞意竟方面著實(shí)讓我們驚訝。

以班級(jí)為單位，開展“詩文朗誦會(huì)”、“課本劇表演賽”、“故事大王評比”、“ 讀書心得交流會(huì)”、“讀書筆記展評”“小博士擂臺(tái)賽”、“佳作欣賞”及辦班

報(bào)、編手抄報(bào)、寫名人警句條幅等課外閱讀擴(kuò)展活動(dòng)。定期評選 “讀書之星”“小小博士”“故事大王” “優(yōu)秀讀書筆記”等，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)的開展不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了表達(dá)能力，極大地激發(fā)了課外閱讀的信心與熱情，使其積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，博覽群書，逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

找方法﹐讀好書---讀書經(jīng)驗(yàn)交流

我喜歡讀書﹐也經(jīng)常與他人作經(jīng)驗(yàn)交流。在這里﹐將我一些讀書心得與各位交流分享﹐希望能拋磚引玉﹐并對大家有所幫助。

如何建立讀書的興趣?

讀書的關(guān)鍵是化被動(dòng)為主動(dòng)。換句話說﹐就是要建立讀書的興趣。而要建立學(xué)習(xí)的興趣﹐首先必須激起讀書的欲望﹐必須要有讀書的動(dòng)力。我這里有一個(gè)自我加壓的方法﹐就是結(jié)合自己的工作﹐給自己一個(gè)主題或一個(gè)目標(biāo)﹐采目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相結(jié)合﹐努力將某一

問題研究透﹐并爭取發(fā)表或開發(fā)成一門講授課程﹐去與別人交流。有了壓力﹐動(dòng)力自然而來。

其次﹐要有讀書的氛圍。如果你的朋友圈子都是麻將愛好者﹐那么你耳濡目染﹐你的日常生活也大概如此。正所謂物以類聚﹐“近朱者赤﹐近墨者黑”。記得在大學(xué)讀書時(shí)﹐當(dāng)時(shí)有校園四大派之說﹕麻派﹑托派﹑舞派﹑鴛鴦蝴蝶派﹐大抵同樣的意思。因此﹐你所在公司﹐所在部門﹐家庭環(huán)境﹐以及朋友圈子﹐對個(gè)人的興趣影響都至關(guān)重要。

第三﹐讀書要與電影﹑書評等多媒體形式相結(jié)合。至今我還記得1990年讀《亂世佳人》這本書時(shí)﹐所抱有的極大興趣﹐以及讀書的速度和吸收程度。我能有那么大的興趣﹐正是因?yàn)槲蚁瓤戳藠W斯卡獲獎(jiǎng)影片《亂世佳人》﹐并被影片所深深吸引。

最后﹐建立興趣也要講求方法﹐具體講就是問問題﹑找答案。問問題要學(xué)會(huì)從序言﹑目錄﹑摘要﹑后記甚至每

一章節(jié)的第一句與最后一句中﹐發(fā)現(xiàn)書中的精髓﹐提出可能的問題﹐并帶著問題去書中找答案。

如何讀到好書?

現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)大爆炸時(shí)代﹐信息量非常巨大﹐而每一個(gè)人的精力是有限的。如何在個(gè)人有限的時(shí)間內(nèi)﹐確保所讀到的書都是精品?首先﹐要利用網(wǎng)絡(luò)資源去選擇一些熱門書籍﹐百度﹑雅虎等搜索網(wǎng)站可大大方便你的需求﹐一些專門的網(wǎng)站更要經(jīng)常去瀏覽﹐如當(dāng)當(dāng)書店 等﹐在這里﹐除了可以獲取相關(guān)信息外﹐購書優(yōu)惠﹑送書上門﹑書摘欣賞等可極大方便你的需求。

第二﹐選好的“導(dǎo)師”﹐確保讀好的書。我所讀過的書基本都是精心挑選過的，我有一個(gè)讀書方法，就是經(jīng)常找工作﹑生活中不同的人“聊天”，把他們當(dāng)作自己心目中的“導(dǎo)師”。如果“導(dǎo)師”讀過五、六本書后，非常推崇其中的一本，我便會(huì)毫不猶豫的將其買來。這樣的讀書方式，保證了我讀到的幾乎都是

精品。這樣的“導(dǎo)師”﹐一定要比你水平高一些﹐并且你們的興趣要基本相同﹐所以你的直接主管應(yīng)該是最合適的“導(dǎo)師”。凡是你的上級(jí)或你的“導(dǎo)師”所推薦的書﹐不要猶豫﹐買來讀。1

第三﹐要隨時(shí)放棄無用的書籍。套用一句比較流行的話﹐要“有所讀﹐有所不讀”﹐無關(guān)的﹑無用的書籍當(dāng)然不讀﹐因?yàn)槟愕木εc時(shí)間畢竟有限。但哪些是有用的?哪些是無用的?一般的人是無法快速地分辨的。我認(rèn)為﹐讀書有三個(gè)境界﹐第一個(gè)境界﹐是激起學(xué)習(xí)的興趣﹐覺得讀什么書都有用﹐如饑似渴。第二個(gè)境界﹐是越讀越發(fā)現(xiàn)自己欠缺很多﹐有很大差距﹐這個(gè)時(shí)候你已經(jīng)深入到知識(shí)的海洋﹐到這個(gè)時(shí)候你才能夠明白哪些是有用的﹐哪些是無用的。第三個(gè)境界﹐你讀書只是為了了解他人的觀點(diǎn)與你有何不同﹐純粹為了享受知識(shí)的樂趣﹐這種境界很少有人達(dá)到。

如何更好地吸收內(nèi)容

首先﹐推薦“一三”原則。所謂“一”

﹐就是買到書后﹐克服一切困難﹐在一周內(nèi)讀完。所謂“三”﹐就是一定要讀三遍。讀第一遍時(shí)﹐要粗讀﹐把書從頭至尾全部讀完﹐并且粗中有精﹐把重點(diǎn)及精華部分用記號(hào)標(biāo)注﹐如下劃線﹑使用熒光筆等﹐并且必要時(shí)在旁邊空白處﹐填寫個(gè)人批注。間隔一周后﹐再讀第二遍﹐要精讀﹐只讀重點(diǎn)及精華部分﹐對有疑惑的地方﹐粗讀相關(guān)部分﹐甚至有必要時(shí)﹐找相關(guān)資料﹐延伸閱讀﹐精中有粗。再間隔一個(gè)月后﹐讀第三遍﹐再次粗讀﹐所有內(nèi)容都要讀﹐重點(diǎn)閱讀精華部分﹐粗精結(jié)合。并且要思考地閱讀﹐做到舉一反三﹑觸類旁通﹑融會(huì)貫通。

其次﹐同時(shí)閱讀多本相關(guān)主題的書籍。這是我攻讀碩士學(xué)位時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣﹐并且很有效﹐特意推薦。每本書的作者雖然講同一主題﹐但認(rèn)知會(huì)有所不同﹐看問題的角度也會(huì)不同。閱讀多本相同主題的書籍﹐等于站在不同角度看問題﹐看的也會(huì)全面與深入。同時(shí)也要

思考﹐甲作者有什么優(yōu)點(diǎn)﹐同時(shí)還有什么沒有涉及到或者闡述的不夠深入﹐乙作者又有什么長處﹐看問題漏掉了什么。從而發(fā)現(xiàn)一些問題或者他們都沒有講到的東西﹐并思考如何闡釋較好﹐進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)。

第三﹐參加讀書交流活動(dòng)﹐把讀書學(xué)到的內(nèi)容講出來﹐與他人交流分享。將自己的讀書心得講出來，不僅會(huì)讓講解的當(dāng)事人重新深刻領(lǐng)會(huì)書的精髓，還讓更多沒讀過此書的人，對其有所體會(huì)。講授的過程﹐也是吸收﹑學(xué)習(xí)﹑思考的過程﹐正所謂“教學(xué)相長”﹐在與別人分享討論時(shí)﹐會(huì)有意想不到的收獲。

最后﹐讀書盡量讀原著。一本書讀到最后﹐他的精髓也就是一張紙﹐甚至是一句話﹐其它的都是為了闡述作者的觀點(diǎn)﹐所展開的論述﹐提供的論證﹐整本書自成一體﹐邏輯關(guān)系﹑因果關(guān)系清晰﹐渾然天成。國內(nèi)很多所謂的“學(xué)者”﹐沒有自己的觀點(diǎn)﹐沒有任何創(chuàng)新﹐以

編書為樂﹐東拼西湊﹐到處剪切﹐這類“作品”少看為妙。所以﹐建議你盡量看“某某某著” 的書﹐不要看“某某某編著” 的書﹐或“某某某編”的書。如果你的英文功底不錯(cuò)﹐閱讀英文原版最好﹐因?yàn)橛行┓g的人員﹐沒有吃透作者的思想﹐并且等到翻譯完畢﹐國內(nèi)出版上市時(shí)﹐已是原版發(fā)行兩三年后的事情了。

第四篇：讀書經(jīng)驗(yàn)交流

找方法﹐讀好書---讀書經(jīng)驗(yàn)交流

我喜歡讀書﹐也經(jīng)常與他人作經(jīng)驗(yàn)交流。在這里﹐將我一些讀書心得與各位交流分享﹐希望能拋磚引玉﹐并對大家有所幫助。

如何建立讀書的興趣?

讀書的關(guān)鍵是化被動(dòng)為主動(dòng)。換句話說﹐就是要建立讀書的興趣。而要建立學(xué)習(xí)的興趣﹐首先必須激起讀書的欲望﹐必須要有讀書的動(dòng)力。我這里有一個(gè)自我加壓的方法﹐就是結(jié)合自己的工作﹐給自己一個(gè)主題或一個(gè)目標(biāo)﹐采目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相結(jié)合﹐努力將某一問題研究透﹐并爭取發(fā)表或開發(fā)成一門講授課程﹐去與別人交流。有了壓力﹐動(dòng)力自然而來。

其次﹐要有讀書的氛圍。如果你的朋友圈子都是麻將愛好者﹐那么你耳濡目染﹐你的日常生活也大概如此。正所謂物以類聚﹐“近朱者赤﹐近墨者黑”。記得在大學(xué)讀書時(shí)﹐當(dāng)時(shí)有校園四大派之說﹕麻派﹑托派﹑舞派﹑鴛鴦蝴蝶派﹐大抵同樣的意思。因此﹐你所在公司﹐所在部門﹐家庭環(huán)境﹐以及朋友圈子﹐對個(gè)人的興趣影響都至關(guān)重要。

第三﹐讀書要與電影﹑書評等多媒體形式相結(jié)合。至今我還記得1990年讀《亂世佳人》這本書時(shí)﹐所抱有的極大興趣﹐以及讀書的速度和吸收程度。我能有那么大的興趣﹐正是因?yàn)槲蚁瓤戳藠W斯卡獲獎(jiǎng)影片《亂世佳人》﹐并被影片所深深吸引。

最后﹐建立興趣也要講求方法﹐具體講就是問問題﹑找答案。問問題要學(xué)會(huì)從序言﹑目錄﹑摘要﹑后記甚至每一章節(jié)的第一句與最后一句中﹐發(fā)現(xiàn)書中的精髓﹐提出可能的問題﹐并帶著問題去書中找答案。

如何讀到好書?

現(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)大爆炸時(shí)代﹐信息量非常巨大﹐而每一個(gè)人的精力是有限的。如何在個(gè)人有限的時(shí)間內(nèi)﹐確保所讀到的書都是精品?首先﹐要利用網(wǎng)絡(luò)資源去選擇一些熱門書籍﹐百度﹑雅虎等搜索網(wǎng)站可大大方便你的需求﹐一些專門的網(wǎng)站更要經(jīng)常去瀏覽﹐如當(dāng)當(dāng)書店 等﹐在這里﹐除了可以獲取相關(guān)信息外﹐購書優(yōu)惠﹑送書上門﹑書摘欣賞等可極大方便你的需求。

第二﹐選好的“導(dǎo)師”﹐確保讀好的書。我所讀過的書基本都是精心挑選過的，我有一個(gè)讀書方法，就是經(jīng)常找工作﹑生活中不同的人“聊天”，把他們當(dāng)作自己心目中的“導(dǎo)師”。如果“導(dǎo)師”讀過五、六本書后，非常推崇其中的一本，我便會(huì)毫不猶豫的將其買來。這樣的讀書方式，保證了我讀到的幾乎都是精品。這樣的“導(dǎo)師”﹐一定要比你水平高一些﹐并且你們的興趣要基本相同﹐所以你的直接主管應(yīng)該是最合適的“導(dǎo)師”。凡是你的上級(jí)或你的“導(dǎo)師”所推薦的書﹐不要猶豫﹐買來讀。1

第三﹐要隨時(shí)放棄無用的書籍。套用一句比較流行的話﹐要“有所讀﹐有所不讀”﹐無關(guān)的﹑無用的書籍當(dāng)然不讀﹐因?yàn)槟愕木εc時(shí)間畢竟有限。但哪些是有用的?哪些是無用的?一般的人是無法快速地分辨的。我認(rèn)為﹐讀書有三個(gè)境界﹐第一個(gè)境界﹐是激起學(xué)習(xí)的興趣﹐覺得讀什么書都有用﹐如饑似渴。第二個(gè)境界﹐是越讀越發(fā)現(xiàn)自己欠缺很多﹐有很大差距﹐這個(gè)時(shí)候你已經(jīng)深入到知識(shí)的海洋﹐到這個(gè)時(shí)候你才能夠明白哪些是有用的﹐哪些是無用的。第三個(gè)境界﹐你讀書只是為了了解他人的觀點(diǎn)與你有何不同﹐純粹為了享受知識(shí)的樂趣﹐這種境界很少有人達(dá)到。

如何更好地吸收內(nèi)容

首先﹐推薦“一三”原則。所謂“一”﹐就是買到書后﹐克服一切困難﹐在一周內(nèi)讀完。所謂“三”﹐就是一定要讀三遍。讀第一遍時(shí)﹐要粗讀﹐把書從頭至尾全部讀完﹐并且粗中有精﹐把重點(diǎn)及精華部分用記號(hào)標(biāo)注﹐如下劃線﹑使用熒光筆等﹐并且必要時(shí)在旁邊空白處﹐填寫個(gè)人批注(如心得等)。間隔一周后﹐再讀第二遍﹐要精讀﹐只讀重點(diǎn)及精華部分﹐對有疑惑的地方﹐粗讀相關(guān)部分(相關(guān)章節(jié))﹐甚至有必要時(shí)﹐找相關(guān)資料﹐延伸閱讀﹐精中有粗。再間隔一個(gè)月后﹐讀第三遍﹐再次粗讀﹐所有內(nèi)容都要讀﹐重點(diǎn)閱讀精華部分﹐粗精結(jié)合。并且要思考地閱讀﹐做到舉一反三﹑觸類旁通﹑融會(huì)貫通。

其次﹐同時(shí)閱讀多本相關(guān)主題的書籍。這是我攻讀碩士學(xué)位時(shí)養(yǎng)成的習(xí)慣﹐并且很有效﹐特意推薦。每本書的作者雖然講同一主題﹐但認(rèn)知會(huì)有所不同﹐看問題的角度也會(huì)不同。閱讀多本相同主題的書籍﹐等于站在不同角度看問題﹐看的也會(huì)全面與深入。同時(shí)也要思考﹐甲作者有什么優(yōu)點(diǎn)﹐同時(shí)還有什么沒有涉及到或者闡述的不夠深入﹐乙作者又有什么長處﹐看問題漏掉了什么。從而發(fā)現(xiàn)一些問題或者他們都沒有講到的東西﹐并思考如何闡釋較好﹐進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)。

第三﹐參加讀書交流活動(dòng)﹐把讀書學(xué)到的內(nèi)容講出來﹐與他人交流分享。將自己的讀書心得講出來，不僅會(huì)讓講解的當(dāng)事人重新深刻領(lǐng)會(huì)書的精髓，還讓更多沒讀過此書的人，對其有所體會(huì)。講授的過程﹐也是吸收﹑學(xué)習(xí)﹑思考的過程﹐正所謂“教學(xué)相長”﹐在與別人分享討論時(shí)﹐會(huì)有意想不到的收獲。

最后﹐讀書盡量讀原著。一本書讀到最后﹐他的精髓也就是一張紙﹐甚至是一句話﹐其它的都是為了闡述作者的觀點(diǎn)﹐所展開的論述﹐提供的論證﹐整本書自成一體﹐邏輯關(guān)系﹑因果關(guān)系清晰﹐渾然天成。國內(nèi)很多所謂的“學(xué)者”﹐沒有自己的觀點(diǎn)﹐沒有任何創(chuàng)新﹐以編書為樂﹐東拼西湊﹐到處剪切﹐這類“作品”少看為妙。所以﹐建議你盡量看“某某某著” 的書﹐不要看“某某某編著” 的書﹐或“某某某編”的書。如果你的英文功底不錯(cuò)﹐閱讀英文原版最好﹐因?yàn)橛行┓g的人員﹐沒有吃透作者的思想﹐并且等到翻譯完畢﹐國內(nèi)出版上市時(shí)﹐已是原版發(fā)行兩三年后的事情了。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流修改

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

八年級(jí)三班楊立平

自從我擔(dān)任班主任以來，我深深的感受到：當(dāng)一名教師不容易，當(dāng)一名班主任更不容易。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇乾嵥?、繁忙的、是具有挑?zhàn)性的。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，需要無限的愛心、耐心，更需要如針般的細(xì)心，才能創(chuàng)造出學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實(shí)的。一個(gè)好的集體，沒有每個(gè)老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會(huì)的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個(gè)崗位上的一點(diǎn)一滴，也就是只做了班主任該做的工作。經(jīng)驗(yàn)談不上，在此我談?wù)勛约鹤霭嘀魅我詠淼囊恍┫敕ā?/p>

一．建立班集體。

我認(rèn)為建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體首先要制訂一個(gè)有效的，可以實(shí)行的并且適合班級(jí)學(xué)生的班規(guī)班紀(jì)，其目的不在于懲罰學(xué)生而是給他們一個(gè)明確的行為準(zhǔn)則，班規(guī)要求學(xué)生自己去訂，讓學(xué)生對每一種可能違反的條列寫出處理方案。這樣可以讓他們自覺的去遵守自己為自己寫出的行為規(guī)范，并認(rèn)真落實(shí)自己為自己定制的相應(yīng)方案，即鍛煉了他們的表達(dá)能力也培養(yǎng)了他們自覺性。班主任也不用把學(xué)生犯錯(cuò)看做是一件很恐懼的事情，要把處理這樣的事情看做是自己班主任工作能力的一種提高和鍛煉。

建立以個(gè)優(yōu)秀的班集體還得發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用，對班干部實(shí)行分工責(zé)任制，既加強(qiáng)了班干部，又使班級(jí)工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo)，老師要勤看、勤問、勤教，認(rèn)真細(xì)致的督導(dǎo)每項(xiàng)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，久而久之，習(xí)慣已養(yǎng)成，教師就會(huì)覺得省心省力，事半功倍。其次我還組建了一批學(xué)科帶頭人，分管每一課作業(yè)完成情況，以及監(jiān)督每個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)的執(zhí)行情況，減輕每個(gè)學(xué)科任課教師的負(fù)擔(dān)。也激發(fā)學(xué)生的個(gè)人管理能力。

建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體我認(rèn)為還得要有舒心的環(huán)境。我常常在覺得有些疑惑，孩子們就是來學(xué)習(xí)的，為什么總是歐諾個(gè)學(xué)習(xí)的時(shí)間來打掃清潔衛(wèi)生，我也很反感一些班主任總是在我上課的時(shí)間把孩子叫去打掃衛(wèi)生，后來我認(rèn)為學(xué)習(xí)之所以那么要求孩子自在對孩子進(jìn)行德育教育，某一年我遇到了一個(gè)班級(jí)總愛把一天的垃圾堆在教室后面放清潔工具的地方，只要我一走到那里我就沒有心情在呆下去了。天天呆在那種場合的孩子就可想而知，一個(gè)清新的環(huán)境常常使紛繁復(fù)雜的心情如浴春風(fēng)，而一個(gè)臟亂的環(huán)境則常常讓人感覺自己在心情極度不佳的狀態(tài)下恰好又穿了一件自己及其不喜歡的衣服并且遇到了一個(gè)及其陰郁的下雨天。所以一個(gè)激人奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍是要和一個(gè)溫馨而不紊亂的環(huán)境相搭配的。我影響比較深刻的一節(jié)

課，是一位音樂老師所上的那節(jié)關(guān)于戲曲的課，他事先給教室的前后黑板都掛滿了臉譜，讓學(xué)生早早的進(jìn)入了學(xué)習(xí)這節(jié)課的狀態(tài)。整個(gè)課堂學(xué)生顯的都很積極。

建立以個(gè)優(yōu)秀的班集體還得營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們常說近朱者赤，近墨者黑，大概說的就是這個(gè)道理，所以在班主任的管理當(dāng)中我一向不太搭理那些經(jīng)常若些小亂子的孩子，我認(rèn)為要用全班同學(xué)的那個(gè)大環(huán)境去改變他們，所有的孩子都在學(xué)習(xí)的話極個(gè)別的孩子段亂也是找不到任何樂子的。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，需要給每個(gè)孩子找事情做，我為我班上所有科任老師都不愿意搭理的孩子安排了事情，讓他抬營養(yǎng)餐，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子每天都樂此不被在做這個(gè)事情，讓那個(gè)天天上課睡覺的孩子去當(dāng)生活委員，每天都為班上的學(xué)生沖卡，讓他感覺到自己的存在對班上的孩子是有意義的。

再者我覺得一定要重視非統(tǒng)考科目的學(xué)習(xí)，及美術(shù)，音樂，體育，信息技術(shù)等科目的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生不會(huì)覺得學(xué)習(xí)這個(gè)東西就是枯草乏味的，要讓他們每周每天都有盼頭，讓部分厭學(xué)的孩子覺得呆在學(xué)習(xí)是有趣的，我念中學(xué)的時(shí)候就天天盼著體育課。各種課外活動(dòng)要經(jīng)常搞，也就是要讓每個(gè)孩子都有事做，而且每天都會(huì)覺得自己所做的是有意義的，這樣學(xué)生心里自然覺得生活充實(shí)，就自然能夠達(dá)到班主任想要的狀態(tài)了，當(dāng)然一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是需要良好的師生關(guān)系的。

二，班主任工作重點(diǎn)

首先也注重學(xué)生思想品德的培養(yǎng)，我認(rèn)為一個(gè)人要成為真正的人最起碼要懂得一些做人的最基本的品質(zhì)，現(xiàn)在的家長好多都忽略了這發(fā)面的教育他們只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，其他的任何方面認(rèn)為都是次要的，殊不知孩子連最起碼的社會(huì)品質(zhì)都沒有是沒有辦法在社會(huì)上立足的，所以教會(huì)孩子為人處世也是班主任工作的一個(gè)重點(diǎn)，在這當(dāng)中我比較重視孝道的培養(yǎng)，讓他們懂得尊重長輩，常常開展以感恩為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都有一顆感恩的心。其次注重各類特殊群體的思想教育，對行為習(xí)慣比較差的那部分孩子，不能抱有置之不理任其發(fā)展的態(tài)度，要循序善誘，要有耐心，用愛心去打動(dòng)他們。用一顆赤誠的心去感化他們，經(jīng)常和他們談心了解他們的內(nèi)心世界，讓他們意識(shí)到自己在老師心里是重要的自然就不會(huì)經(jīng)常惹麻煩了。其實(shí)有很多問題學(xué)生最大的問題就是缺少關(guān)愛，讓他們的心暖和起來，他們的是非觀念自然就有了，對留守兒童班主任老師，要視若己出，就父母一樣給他關(guān)愛，尋寒問暖，注意排解他們內(nèi)心的孤獨(dú)，幫助他們解決生活中遇到的問題，對正處在發(fā)育期的女生要無微不至，注重對他們的心理健康教育，即時(shí)的解答他們成長中偶遇的困惑，隨時(shí)注意他們的行為變化。對性格內(nèi)心的孩子，要爭取成為他們的知心朋友，鼓勵(lì)他們多說話，多和朋友相處，要讓他們健康快樂的成長。忽略了內(nèi)心的孩子有時(shí)是以件很可怕的事情，有很多犯罪行為都沿于性格內(nèi)心不愿意表達(dá)而心理氣度壓抑造成的。

再者要注重行為習(xí)慣的培養(yǎng)，葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣?！别B(yǎng)成教育是中小學(xué)教育永恒的主題，在中小學(xué)教育中占有非常重要的位置。養(yǎng)成教育就是通過有效的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣?！氨鶅鋈叻且蝗罩闭f明人的行為習(xí)慣的養(yǎng)成是日積月累的，并非是一蹴而就的。尤其在中學(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期，正是增長知識(shí)，接受良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期。學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)的基礎(chǔ)，是建設(shè)良好班級(jí)的保證。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，如今的孩子大多數(shù)都生活在無憂無慮、衣食富足的家庭里，他們除了爸爸媽媽的疼愛外，還有爺爺奶奶、外公外婆的溺愛，使他們養(yǎng)成了貪玩，不思進(jìn)取的不良習(xí)慣。生活上只圖舒適，缺乏目標(biāo)，學(xué)習(xí)上懶惰，沒有吃苦精神，多數(shù)孩子自私、任性、以自我為中心，缺乏一種推己及人，推己及物，愛人愛自然的博愛精神。養(yǎng)尊處憂，有一種強(qiáng)烈的優(yōu)越感，甚至具有某種破壞欲和攻擊欲。對人態(tài)度冷淡，缺少愛，不關(guān)心別人，對長輩不夠尊重，沒有禮貌，這些孩子情緒波動(dòng)大，想干啥就得干啥。不顧及別人，為所欲為，我行我素。學(xué)習(xí)生活中，不善于控制自己的情緒，約束自己的言行。做事不認(rèn)真，懶懶散散，隨隨便便。缺少責(zé)任感，他們怕臟、怕累、怕苦，做事常?；㈩^蛇尾，半途而費(fèi)……沒有較好的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了很好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然?！睆男○B(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。所以對于孩子們的種種不良習(xí)慣，作為班主任的我們應(yīng)義不容辭地承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重任。

作為班主任處理班級(jí)事務(wù)一定要冷靜，要抓住每件事情的背后有教育價(jià)值的東西，要有選擇性的處理問題，無教育價(jià)值的事情選擇冷處理或者不處理，不如說有這樣的一件事，有一個(gè)孩子來告訴班主任老師說今天顧曉紅同學(xué)拿我錢了，于是這個(gè)班主任老師發(fā)動(dòng)了所以可以發(fā)動(dòng)的力量來調(diào)查這個(gè)事情，父母，親戚，同學(xué)，最后這個(gè)孩子交待了事情的經(jīng)過也把錢還上了?？墒沁@位班主任卻忽略這個(gè)孩子以后的發(fā)展。他自尊心嚴(yán)重受損，對人的信任程度肯定會(huì)受到影響的，這樣他以后的發(fā)展可想而知了。所以不能光為品德教育而忽略了其他的東西，要尊重學(xué)生人格，還要注意學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，很多學(xué)生老師只顧眼前的分?jǐn)?shù)而不顧學(xué)生以后的發(fā)展，我個(gè)人覺得這是不符合教師最基本的素養(yǎng)的，我還常常對對學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，經(jīng)常給他們講一些勵(lì)志故事和名言并叫學(xué)生自己去收集這方面的資料講給同學(xué)聽，培養(yǎng)他們的耐挫能力。

三，安全教育抓緊不放

有句話這樣說：教育無小事。而安全，是教育中最重大的事。作為班主任，我時(shí)刻把安全放在首要位置，常把安全掛在嘴邊。下課時(shí)，記得叮囑一句：別追逐，別打鬧！雨天叮囑

學(xué)生：別亂跑！放學(xué)時(shí)叮囑學(xué)生：路上要小心，注意安全，徑直回家！放假了，要叮囑學(xué)生：上車下車注意安全，放假期間不許私自外出，必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時(shí)回家。我準(zhǔn)備讓學(xué)生自己去搜集安全知識(shí)，然后整理把他貼在墻上，不斷去加強(qiáng)孩子的安全意識(shí)。

四，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)

由于我做班主任工作的時(shí)間短，經(jīng)驗(yàn)極度匱乏，很多時(shí)候，煩瑣困難的班級(jí)管理工作和學(xué)生思想工作，讓自己很頭疼；很多時(shí)候付出了很多，收獲的卻很少！常常覺得力不從心。因此我常常向其他班主任學(xué)習(xí)。通過和老班主任的接觸和平時(shí)對他們工作的學(xué)習(xí)，自己學(xué)習(xí)到了很多的管理班級(jí)，做學(xué)生思想工作的方法。通過向其他班主任的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自己的熱情和信心，其他的工作熱情和對學(xué)生的真誠，讓我學(xué)到了很多的東西，也受到了很多的感動(dòng)！其次還得加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平！經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)上查閱一些班主任工作的文章和論文，一些班主任工作方面的雜志，讓理論和實(shí)踐結(jié)合，增強(qiáng)班級(jí)管理的能力。以上是我對班主任工作的感受和體會(huì)。