第一篇：教師讀書經(jīng)驗交流

教師讀書經(jīng)驗交流

眾所周知，知識在幾十倍地爆炸。社會流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，自己知道；兩年不學(xué)習(xí)，同事知道；三年不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道。一勞永逸已經(jīng)不是我們追求的精神標(biāo)本，以不變應(yīng)萬變已經(jīng)不是我們向往的神話。當(dāng)今知識的更新率實在是太快了。對于我們的生存和發(fā)展來說，我們最大的心病是一不小心就成了文盲。要適應(yīng)這種變化，我們就得學(xué)會怎樣讀書。因此，作為教師，我想，讀書的關(guān)鍵也許是：

第一，要通過讀書，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合能力。人文素養(yǎng)是一個人能力結(jié)構(gòu)中的一個“軟件”，軟件往往比硬件難搞，這是計算機領(lǐng)域里的常識?？梢钥隙ǎ宋乃仞B(yǎng)不佳將成為你的營養(yǎng)不良癥。人文素養(yǎng)不僅會決定你的教學(xué)水平高低，還會滲透到你的人格與個性中，影響你的教育世界觀與教育方式，甚至造就你一系列的教育習(xí)慣。懂了這些，我們也許就會理解朱老師給我們列出的書目以及說明，而且我們會用行動不會讓朱老師由希望變成失望。當(dāng)然這世界書籍（就算是好的吧），就是你什么都不干，光讀書也是讀不完的，況且我們的工作性質(zhì)又決定了沒有更多的時間。所以也不一定什么都讀，關(guān)鍵是要有悟性，這就要求我們：讀書不是追隨，而是要有自己的參與；讀書不是接受，而是要有自己的創(chuàng)建；讀書不是仰視，而是要有自己的發(fā)現(xiàn)；讀書不是揣測，而是要有自己的判斷；

讀書不是遵從，而是要有自己的批判。

不然，就會出現(xiàn)精神，情感，認(rèn)識等方面即人文素養(yǎng)的僵化，退化，惰化，偽化，通化，同化??導(dǎo)致最后成了五腳書櫥。第二，要通過讀書，把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。讀書不是讓我們成為書籍的倉庫，把腦袋變成了裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)，成為你工作中的生產(chǎn)力。

林肯一生博覽群書，在當(dāng)總統(tǒng)之前是大律師，但他和三教九流的人交流沒有絲毫障礙。他的學(xué)識，口才和他的人格一樣征服了從伐木工人到參議員等幾乎所有的人。林肯一生常做的事情就是不停地把叢書中讀來的東西講給別人聽，同時總是加上自己的看法。一個手不釋卷的人能吸引大群的勞動者聽自己講書中的故事，這需要高超的表達能力，需要有一雙善于挑選知識的眼睛，更需要把人家的語言和思想轉(zhuǎn)化為自己的語言和思想的能力。生下來就一貧如洗的林肯，終其一生都在面對挫敗，八次選舉八次都落敗，兩次經(jīng)商失敗，但他從沒有放棄讀書。

馬克思與林肯是同時代的人，他對林肯的評價是：“??總之，他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有人物。這位出類拔萃的道德高尚的人竟是那樣謙虛，以至只有已經(jīng)成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄?！?/p>

從我國文化發(fā)展的歷史來看，我們的讀書文化是書齋文化，而外國的讀書文化是實踐文化，是指向行動的文化，完成書齋文

化向?qū)嵺`文化的轉(zhuǎn)型，是21世紀(jì)中國教師的一個重要使命。要完成書齋文化向?qū)嵺`文化的轉(zhuǎn)型，就要先把讀書的過程作為備課的過程。全國著名特級教師高萬祥可以說是愛書愛到骨頭里。他說，書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。

讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，或四處搜尋經(jīng)典教案，或完全照搬人家教法，那你就要讀書。在這里，我又想起了商友敬說的話：“知識由兩個層次組成，浮在上面的是‘信息’，它能為你所用，而不能沁人心扉；沉在下面的是‘文化’，它積淀而為你的修養(yǎng)，思想，觀念。我們今天讀書的弊端是取其‘花’而不取其‘實’，大家都成了追逐信息的‘狂蜂浪蝶’，難以培養(yǎng)出有文化，有修養(yǎng)，有思想觀念，有獨立人格的‘讀書人’”。由此，我們必須把讀書作為一種享受，一種執(zhí)著，才是真正的讀書人，才是真正的備課。這樣，在你所教的那門學(xué)科領(lǐng)域里，教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的學(xué)科知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，只不過是滄海之一粟。當(dāng)你讀過了羅曼?羅蘭寫的《貝多芬傳》，再教學(xué)課文《月光曲》時；讀過《走下圣壇的周恩來》，再教課文《十里長街送總理》、《一夜的工作》時，在你看來一定是小菜一碟――

輕松自如。

教師還要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，每過一年，你的學(xué)科知識就變得更加豐富。我想，一些經(jīng)典藏書布滿你家里整個墻頭不說，《人民教育》、《隨筆》、《教育參考》、《中國教育報》、《讀者》、《讀書》等雜志報刊也會成了你生活的伴侶。工作若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。（《給教師的建議》正是在這個意義上，教師的每一節(jié)課都是用終生的時間來準(zhǔn)備的。教師因讀書鑄就的備課靈魂，便成了教育的永恒愛心，理想信念，社會良知以及社會責(zé)任心。這，才是一個“真正的教師”不可或缺的精神底子。

第二篇：教師讀書經(jīng)驗交流材料

篇一：讀書經(jīng)驗交流材料 讀書經(jīng)驗交流材料

梁雅玲

參加工作后，來到會盟鎮(zhèn)的這所學(xué)校，初來乍到，有太多太多的業(yè)務(wù)還不熟悉，我也懵懵懂懂中了解到，讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。在平時的學(xué)習(xí)生活中，鼓勵學(xué)生們多讀書，讀好書，勤于記讀書筆記，注重表達和交流。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，讓學(xué)生多讀書，好讀書，讀好書，從小培養(yǎng)濃厚的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣和基本的閱讀能力，全面面高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。是的，“讀書破萬卷，下筆如有神”。多多提倡學(xué)生多讀書是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

一、進行有效的閱讀指導(dǎo)

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。我們要求教師在課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，并指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生在朗讀中感悟。語文教師要根據(jù)學(xué)生年齡特點和已有知識，在平時的教學(xué)中，要隨機進行閱讀方法的指導(dǎo)。學(xué)生只有掌握了科學(xué)的讀書方法，讀起書來才能做到事半功倍的效果。所以我們在閱讀指導(dǎo)時，就著重引導(dǎo)學(xué)生：學(xué)會選擇，以好書為師友；學(xué)會思考，讀而不思則惘；學(xué)會吸收，不動筆墨不讀書，養(yǎng)成隨時提筆在手，及時地畫一畫（畫精彩處）、摘一摘（摘精美句）、寫一寫（批注、評點或讀后感）的好習(xí)慣；，讓學(xué)生掌握課外閱讀的一些常用方法，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法有精讀、略讀、速讀等閱讀的書籍不同，閱讀的方法不一樣；閱讀的目的不同，閱讀的方法也不同。因此，應(yīng)注重教會學(xué)生根據(jù)不同的閱讀目的、性質(zhì)選擇合適的閱讀方法。在專設(shè)的閱讀課上既要指導(dǎo)閱讀方法有要指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記，做到每周至少輔導(dǎo)兩次，每次不少于20分鐘。

二、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，興趣是鼓舞和推動學(xué)生課外閱讀的巨大動力。生動的語言向?qū)W生簡介要讀的文章內(nèi)容，以激發(fā)其閱讀興趣；用故事中精彩、緊張、感人的情節(jié)創(chuàng)設(shè)懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視閱讀，根據(jù)具體的年級，學(xué)生具體的年齡特征征訂了不同版本的課外讀物，豐富了學(xué)校的閱讀資源，給學(xué)生提供了優(yōu)越的讀書條件。另外，還開展了各種豐富多彩的活動，朗誦比賽，評選“讀書大王”，評選“讀書小博士”，進行閱讀評價等活動。

學(xué)生進行課外閱讀，既求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們開展一些讀書心得交流會、朗誦比賽、講故事、猜謎語、讀書經(jīng)驗交流會等活動，讓學(xué)生有施展才能的機會。我在班里開展了一次“讀一本好書”講故事比賽，不但增長了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開展多樣的讀書活動，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。另外，還激發(fā)學(xué)生做手抄報、寫讀書體會，提高學(xué)生的動手動腦的習(xí)慣。

三、提高學(xué)生課外閱讀的能力 做任何事情，都要講究方法，這樣你才可能事半功倍。讀書亦是如此。然而，小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法也很重要。對此我也采用了不同的措施：指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進行課外閱讀 由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時的課外閱讀教學(xué)安排時，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計劃地開展系列活動，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累 語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。

四、老師積極參與閱讀，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍

學(xué)生進行閱讀的時候，老師也不能無所事事，這時，老師可以起一個領(lǐng)頭雁的作用，帶領(lǐng)學(xué)生一起讀書，給孩子創(chuàng)造一個安靜、和諧有老師參與的讀書氛圍，這樣助于孩子提高自身的自覺性，在潛移默化中受到老師的影響。另外，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與積極參與其中，孩子閱讀課上，全體教師也進行閱讀，并且寫出自己的讀書體會，給學(xué)生樹立了一個良好的榜樣。激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀水平。篇二：教師讀書心得交流會材料

題目《》

姓名： 年級： 學(xué)科： 長清區(qū)實驗小學(xué)

2011年11月起個題目：《 》三號字 長清區(qū)實驗小學(xué)學(xué)科姓名

老師們，今天我和大家交流的題目是《》?；蛘咴賹懸恍┳x書的好處等??或：感謝教研組給我這個和老師們一起交流切磋的機會?? 正文??篇三：經(jīng)驗交流材料讓教師喜歡讀書 左權(quán)二中書香校園推進會經(jīng)驗交流材料 讓教師喜歡讀書

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁： 大家好！

我是左權(quán)二中校長宋修青，非常榮幸有這個機會和大家一起交流。也許我們做的，大家都在做，今天在這里，我想和大家交流一個話題?讓教師喜歡讀書?。

一個不重視閱讀的學(xué)生，是一個沒有發(fā)展的學(xué)生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學(xué)校，是一個乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族?。一個人的人文素養(yǎng)的優(yōu)劣、綜合素質(zhì)的高低、個人能力的大小，很大程度上在于書籍的陶冶和讀書的多寡。

從廣義上說，教師是文化人，文化人的別稱也就是讀書人，因此，每一位教師對讀書都應(yīng)該不陌生，都有自己豐富的經(jīng)歷和心得。教育是傳承文化的事業(yè)，職業(yè)本身的特點也決定了教師離不開讀書。

但是，目前教師讀書的狀況并不樂觀。據(jù)一項調(diào)查資料顯示，上海市有三成以上的教師除教材和教參之外幾乎不再讀什么書。北京海淀區(qū)教科所對區(qū)內(nèi)的80多所中小學(xué)的1011名教師閱讀現(xiàn)狀和閱讀條件問卷調(diào)查顯示：教師用來閱讀的時間和閱讀量堪憂，53.5%的教師平均每天閱讀時間不足半小時，而教師每年的平均讀書量為6.69本，48%的老師每年讀書量不足4本，讀書量最少的甚至為0本。

各方面條件都比較優(yōu)越的大都市尚且如此，全國教師的讀書現(xiàn)狀可以想見，我們這里呢，沒有調(diào)查，不敢妄下結(jié)論。但我們學(xué)校教師讀書狀況也是不容樂觀的。去年我們接受了舉辦晉中市初中校長協(xié)作會第十三屆年會的任務(wù)，年會主題是：?提高教師素養(yǎng)，打造魅力課堂。?圍繞提高教師素養(yǎng)的主題，結(jié)合書香校園的創(chuàng)建，我們先從啟動?讀書工程?——?讓教師喜歡讀書?開始。我堅信讀書就意味著教育，讀書可以改變?nèi)松?。書可以使貧者富，富者貴，貴者勇，勇者智。書可以使人高尚起來。現(xiàn)實生活中真正喜歡讀書的老師并不太多，閑暇時間用來打麻將、網(wǎng)聊者多于讀書者。為了讓我們的老師們再度淪為?讀書人?，我們做了不懈的努力。

一、講道理，讓好讀書成為習(xí)慣。

講清一個道理：如果你是位老師，請你務(wù)必培養(yǎng)好自己的子女，否則你的心里會失衡，你的人生會遜色。如果你想育好兒女，就必須讀書，讀好書。一個只會教某個學(xué)科只滿足于?做習(xí)題?的老師，不一定懂教育真諦，不懂教育就育不好自己的兒女。我們身邊就有這樣的例子。道理講清后，學(xué)校為每個老師購買家庭教育類的書籍李鎮(zhèn)西寫的《做最好的家長》，大家都愿意去認(rèn)真讀，為了培養(yǎng)好自己的孩子。過段時間學(xué)校送每個教師王金戰(zhàn)的《英才是怎樣煉成的》，接下來送上尹建麗的《好媽媽勝過好老師》和盧勤的《長大不容易》。老師們讀得津津有味。學(xué)校允許老師在辦公室用上班的時間閱讀這樣家庭教育書籍，我相信老師掌握的培養(yǎng)自家孩子的高明辦法會自覺不自覺地用于培養(yǎng)自己學(xué)生的身上。漸漸地，教師開始重視讀書了。

二、贈送書籍，讓書香彌漫教師的心靈。

在教師閱讀家庭教育書籍后，學(xué)校開始購買贈送教育類書籍，如李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》《做最好的班主任》，朱永新的《走進最理想的教育》，蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，魏書生的《素質(zhì)教育的旗幟》、《心靈的軌跡》、《班主任工作》等書籍，這些都是優(yōu)秀同行及先輩的教育實踐與思考。教師們懷著無上的熱情去探尋教育的真諦，在他們身上努力地汲取精神養(yǎng)料。只有不斷地跨越由這些教育典籍構(gòu)成的橋梁，才會使我們的教育更具智慧，也才能使我們的教育更加美麗。學(xué)校同時要求教師閱讀后寫讀書隨筆?，F(xiàn)在，只要隨便翻開一本隨筆，你會發(fā)現(xiàn)老師們的經(jīng)典體會： ?讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》，讓我深悟?隨意或許是一種美麗，而執(zhí)著卻是一片更燦爛的云彩。? ?讀蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》，讓我的心智慢慢成熟，讓我的工作慢慢起色。每一次閱讀都有新的感受，新的收獲。閱讀蘇霍姆林斯基，我感受到把心靈給了孩子的無與倫比的幸福。讀了李鎮(zhèn)西的《做最好的班主任》，給我的班主任工作帶來了非常大的幫助，讓我明白了班主任原來應(yīng)該這樣做。閱讀李鎮(zhèn)西，我懂得了沒有民主的教育就沒有民主的未來。最喜歡李鎮(zhèn)西老師的?昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己?這句話，我也經(jīng)常把這句話說給班上的學(xué)生們聽，那些從不善于發(fā)言的學(xué)生也大膽地站來發(fā)言了，怕做作業(yè)的學(xué)生也能堅持完成作業(yè)了，我也堅信，只要努力了就一定會有收獲的，無論是做人還是教學(xué)都如此。??? 學(xué)校圖書室每學(xué)期專門訂閱一批人文類、雜志類書籍，如《心靈雞湯》、《平凡的世界》、《中國百年散文選》《特別關(guān)注》、《小說選》、《意林》、《八小時內(nèi)外》、《父母必讀》、《環(huán)球時報》、《班主任之友》等，全體教師每人每學(xué)期至少讀完兩本，并完成讀書筆記，寫出讀書心得，并上傳到校園網(wǎng)上與大家交流。

三、進行讀書隨筆評比，提升教師人文素養(yǎng)。

隨著讀書活動如火如荼地進行，老師們讀書的興趣越來越濃。我們?yōu)榇伺e辦了教師讀書隨筆大賽，以此來鞏固戰(zhàn)果，并將?讀書隨筆?作為學(xué)校考核教師的一項內(nèi)容，年級組每月一查，及時總結(jié)?，F(xiàn)在教師手中的讀書隨筆已不再是學(xué)校布置的任務(wù)，而是每位教師記錄心得，感悟教育與人生的珍藏本。

在老師們的讀書隨筆里，我看到過許多令人難忘的話語，想在此與大家分享： ?工作是女人的快樂之本，工作是男人的生命之本。當(dāng)你選擇了教師職業(yè)，就有責(zé)任和義務(wù)成為一個良性健康的生命。人格才是最好的學(xué)位。我們用愛忙碌，用愛造句。教師具有愛心比知識更重要。學(xué)校應(yīng)成為讓學(xué)生心存感激的地方。? ?我很欣賞畢淑敏說過的一段話：‘日子一天一天地走，書要一頁一頁地讀，清風(fēng)朗月水滴石穿，一年幾年一輩子地讀下去。書就像微波，從內(nèi)到外震蕩著我們的心，徐徐地加熱，精神分子的結(jié)構(gòu)就改變了、成熟了，書的效力就凸顯出來了。’

?今天，我已成長為一名骨干教師，這與我天天讀書是分不開的：因為讀書，我有了豐厚的文化底蘊，經(jīng)常落筆在紙上，寫出了一篇篇論文；又因為讀書，我有了豐富的教育理論，靈活的駕馭我的課堂，老師們都對我豎起了大拇指，因此每次對外公開課都少不了我；還因為讀書，我學(xué)會了做人，成了老師和學(xué)生們都喜愛的教師?? ? ?你聽！郎朗的讀書聲伴我一個又一個早晨。你看！一雙雙渴求知識的目光伴我在一個又一個四十分鐘里自如揮灑！你瞧！一本本字跡清秀的作業(yè)伴我度過一個又一個愉快的黃昏??? 老師們一句句發(fā)自肺腑的話語，讓我深深感動。我與老師們講到，所有的?長?都可卸任，唯獨家長不能卸任，所以你們必須將讀書進行到底。

為讓教師好讀書成為習(xí)慣，在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上，學(xué)校開展了一系列活動。每次教研活動都由一個教師談讀書賞名言心得體會，開學(xué)初做好賞析計劃,由老師輪流進行,提前做好精心準(zhǔn)備；開展?做一名幸福的教師?為主題的教師素養(yǎng)大賽；圍繞?讀書與教學(xué)工作?這一主題組織教師論壇。從教師的道德、理想、人格、教育思想、專業(yè)能力等方面提升教師的素養(yǎng)。

四、確立學(xué)校讀書節(jié)，提升讀書文化的輻射力。

為了更好地讓閱讀生成力量，結(jié)合書香校園建設(shè)，我們專門確立九月的最后一周為學(xué)校讀書節(jié)，在讀書節(jié)期間我們開展一系列豐富多彩的活動，如?我喜歡讀書?演講比賽，學(xué)生?讀書王?評比（三個年級評比30名），教師讀書隨筆展示，學(xué)生讀書筆記評比，?暢游書海?教師沙龍活動，以此推動校園讀書活動的開展。文質(zhì)兼美的文章，豐富多彩的活動潛移默化地熏陶著全校師生，陶冶著他們的情操，升華了他們的情感。學(xué)生在家中比以前更懂事了，從讀書中學(xué)到了做人的道理。幫助家人做家務(wù)的多了，好吃懶做的少了；教師逛書店看書買書的多了，三五成群的湊堆聊天打麻將的沒有了。

如今，閱讀書籍在左權(quán)二中已經(jīng)蔚然成風(fēng)，無論是老師還是學(xué)生，都在堅定不移地做著一件事：讀書！我讀書，帶著我的孩子讀書，帶著我的學(xué)生讀書，讓我們在快樂的讀書氛圍中健康成長！謝謝大家！

第三篇：教師讀書經(jīng)驗交流方案

和平鎮(zhèn)中心小學(xué)

教師主題讀書交流會活動方案

一、活動意義

歌德曾說過：“看一本好書,如同跟一位高尚的人交談”，書籍可讓教師與人類崇高精神對話，從書籍中享受教育教學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地，增強教師的人文底蘊。而交流可以讓大家分享各自靈動的思緒、精湛的見解和深邃的思想。

教師讀書不僅是為了自己，更重要的是為了學(xué)生。教師通過讀書，可以不斷豐富自身的知識，提高自身的人文和科學(xué)素養(yǎng)。教師愛好讀書有利于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，有利于形成良好的校園讀書氛圍。

二、活動時間和地點：

時間：2013年4月16日下午

地點：語音教室

三、參加人員：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師

四、活動形式：

各學(xué)科組分組交流討論后擇優(yōu)在全體教師交流會是發(fā)言，在融洽、和諧、輕松的氛圍中，交流會可以談自己在讀書過程中的收獲、反思以及由此而引發(fā)的有關(guān)故事，可以評論自己對學(xué)習(xí)的文章、論著等的看法，可以向其他教師介紹一些自己的讀書經(jīng)驗、體會，也可以把自己在讀書過程中產(chǎn)生的一些困惑提出來，引發(fā)人們的思考，求得其他教師的解惑，還可以把自己最得意的讀后感、書評以及專業(yè)日記 讀出來?？傊灰嘘P(guān)于讀書的內(nèi)容都可以交流，形式不限。

五、活動程序：

1、李志堅校長講話；

2、選出的各組學(xué)科讀書交流活動代表發(fā)言。

3、各學(xué)科分組交流暢談讀書感受，匯報讀書心得。

4、總結(jié)。

六、活動要求：

1、根據(jù)學(xué)習(xí)的書籍，結(jié)合實際寫體會。

2、不準(zhǔn)抄襲和網(wǎng)上下載。

3、請所有參與教師人人做好發(fā)言準(zhǔn)備。

4、交流結(jié)束上交發(fā)言稿。

七、領(lǐng)導(dǎo)組織

組長：李志堅

副組長：張艷紅韓忠義

組員：趙麗瑩張艷芝何文濤

李秋生

第四篇：讀書經(jīng)驗交流

搞好班級共讀活動推動學(xué)生課外閱讀

近年來，我校積極開展課外閱讀活動，以“古詩文誦讀”為特色，以課外閱讀為突破口，以師生共讀為活動方式，努力提高師生的文化底蘊和精神素養(yǎng)。我們班在學(xué)校大方針的指引下，立足學(xué)生發(fā)展，從推動學(xué)生課外閱讀入手，搞好我們班的特色教學(xué)。

一、尋找鮮活的閱讀源頭。

指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀首先面臨的重要問題就是讀什么？蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極重要的任務(wù)。要完成這個任務(wù)，我認(rèn)為教育者的立足點應(yīng)該從孩子的興趣出發(fā)，以孩子的興趣為中心通盤考慮，綜合開發(fā)課外閱讀的源頭活水。

1、課外讀物要能滿足孩子心理需求

學(xué)生喜歡看圖文并茂的圖畫書，針對這個特點，我們向?qū)W生推薦他們自己喜歡讀的繪本，如：《笑貓日記》、《小鹿斑比》、《我的媽媽是精靈》《塔頂上的貓》等

2、課外閱讀要能純凈孩子的精神

閱讀古詩文是課外閱讀很高的境界，也是一個成熟的閱讀所必須經(jīng)歷的一段生命歷程。古詩文名著能溫暖孩子的心靈，打開他們美好而又人道的精神世界。因此，我們讓學(xué)生閱讀校本教材《詩韻飄香》《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》等古詩文。

二、追求理想的閱讀方式

有了好書、孩子們感興趣的書，接下來我們考慮孩子們應(yīng)該怎樣讀書？2002安徒生獎得主錢伯斯認(rèn)為：最重要的不是技術(shù)，而是我們是否能把自己作為讀者的熱情傳導(dǎo)給孩子，是否能讓孩子保持閱讀的激情?？梢赃@樣說，理想的閱讀方式就是能推動持續(xù)閱讀興趣的方式。

1、開放孩子的閱讀方式

課外閱讀是一種很個性化的學(xué)習(xí)和生活方式，它是依據(jù)孩子的愛好和興趣而存在的獨立的讀書活動。對待孩子的閱讀方式，我們要寬容一些，更寬容一些。

開放的閱讀方式，除了在看與不看方面可以自由選擇外，在閱讀的量上也應(yīng)以寬容的標(biāo)準(zhǔn)來對待，語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)階段的閱讀總量規(guī)定是不少于145萬字。在實踐中，我們根據(jù)每個孩子的實際情況，允許孩子的閱讀量有增有減。同時我們認(rèn)為閱讀量，還應(yīng)該包括對于同一本書或同一篇文章閱讀的次數(shù)。同一本書或同一篇文章，第二次閱讀與第一次閱讀相比，由于閱讀的時間、環(huán)境、方法以及讀者的心境、閱歷、對世界的看法都可能發(fā)生變化，因而對文本的解讀就會有新的見識、感受和發(fā)現(xiàn)。特別好的作品，一定要改變一次性閱讀的習(xí)慣，多讀幾遍，鉆得深，悟得透，才能產(chǎn)生新的思想，鑄出新的語言，運用起來才會左右逢源。

2、開展好親子共讀活動

我們中年級的閱讀主要在引導(dǎo)和保持孩子的閱讀熱情，力求讓孩子在一身輕松的狀態(tài)下，進行主動積極的閱讀，達到啟動思維、激發(fā)情感，有所理解，有所體驗，有所感悟，有所思想的閱讀效果。為此我們通過召開家長會，一起探討如何有效地進行“親子共讀”，如何讓課外閱讀發(fā)揮它巨大的作用和潛力。

3、培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣

習(xí)慣的形成可以有兩種基本的途徑：一是制約，我們教師指導(dǎo)學(xué)生搞好每天的早讀。我要求學(xué)生到校后先自由閱讀課外讀物，等大多數(shù)同學(xué)到校后，再由負(fù)責(zé)讀書的班干部帶領(lǐng)學(xué)生一起閱讀指定內(nèi)容。二是暗示，在閱讀課上，我堅持為孩子們朗讀優(yōu)秀課外美文，朗讀虛構(gòu)的、有故事情節(jié)的、有一定厚度和深度的文學(xué)作品，朗讀精彩片段，朗讀開頭，朗讀結(jié)尾??，使每次的朗讀欣賞成為學(xué)生最向往的時刻，既調(diào)動了學(xué)生閱讀的興趣，又讓閱讀的習(xí)慣在這有效的暗示中逐步養(yǎng)成。

三、營造濃郁的閱讀氛圍。

舉辦扎實有效的讀書活動，能夠有效地提高閱讀效果。我們每周開設(shè)四節(jié)讀書課，開展行之有效的班級讀書活動。我們注意方法的引導(dǎo)與榜樣的激勵，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀的過程中，我們教師要做有心人，收集整理有關(guān)讀書的方法，將方法介紹給學(xué)生，讓學(xué)生有閱讀的指南，同時要求教師收集整理有關(guān)讀書的名言警句和名人讀書故事，發(fā)現(xiàn)身邊的讀書典型，介紹給學(xué)生，讓學(xué)生在榜樣的引導(dǎo)下，在古人的教導(dǎo)中學(xué)會讀書，喜愛讀書。

總之，課外閱讀會讓學(xué)生飛到浩瀚的書海里去遨游，去探索奧妙無窮的大

千世界，去欣賞祖國優(yōu)美的語言文字，去享受知識，享受語文！今天我們的學(xué)生手捧書本在校園內(nèi)孜孜以求，讀書成了他們學(xué)習(xí)生活中不可缺少內(nèi)容，展望明天，我們相信我們的孩子們必將收獲更多閱讀帶來的碩果。

讀書經(jīng)驗交流材料

宋桂敏

書籍，是人類文明和智慧的結(jié)晶，是知識的寶庫，是廣大少年兒童的良師益友，也是孩子們?nèi)松缆飞系囊啡?。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道，而課外閱讀則可以充實和擴大課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。搞好課外閱讀，培養(yǎng)他們良好的讀書習(xí)慣，對于孩子們加深課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，開拓視野，提高興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力等都會起到很好的作用。教師要充分重視這項工作，并且在具體活動中注意以下幾個問題：

（一）注意激發(fā)孩子們的閱讀興趣。興趣是最好的老師。只有激發(fā)起孩子們的閱讀興趣，閱讀活動才能收到良好的效果。用這種方法介紹新書，很容易感染少年兒童，激發(fā)他們的讀書興趣，效果很好。組織評書活動。高年級的學(xué)生閱讀范圍要廣闊一些，他們看了一些書籍后，很想有機會交流一下對書中人物的看法。組織評書活動，可以提高孩子們的閱讀水平。

（二）推薦優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)少年兒童選擇書刊的能力。目前出版的書刊相當(dāng)多，老師要堅持把那些健康有益的兒童讀物介紹給孩子們，決不能讓一些格調(diào)低下、內(nèi)容荒誕的書刊毒害孩子們的心靈。老師必須熟悉少兒讀物的出版情況，及時了解出版信息，并積極向孩子們推薦好書。在向少年兒童推薦圖書或報刊時要注意內(nèi)容廣泛一些，防止“吃偏食”，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的閱讀興趣。在指導(dǎo)隊員挑選圖書的時候，可考慮以下幾點： 1．挑選有助于鞏固擴大和加深課堂知識的讀物。可以參照教學(xué)大綱和出版社推薦的圖書目錄來確定。2．介紹那些能夠滿足少年兒童在文學(xué)、歷史、科技等某一方面興趣愛好的讀物。3．可以結(jié)合當(dāng)前形勢、不同節(jié)日和周圍環(huán)境的特點介紹書籍。例如，結(jié)合國家重大政治生活，推薦有關(guān)政治、歷史方面的通俗讀物；在某一部有較大影響的影片、電視片放映時，介紹有關(guān)的文藝、歷史讀物；不同的季節(jié)介紹有關(guān)大自然科學(xué)知識的讀物；結(jié)合重大節(jié)日，介紹黨和軍隊的光榮歷史以及優(yōu)良革命傳統(tǒng)的故事書籍，介紹愛國主義優(yōu)秀讀物等等。由于少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書目也應(yīng)該因人而異。

（三）幫助學(xué)生學(xué)會從書報中吸收“營養(yǎng)”。讀書看報的目的就是從中吸收“營養(yǎng)”?？墒?，在讀書活動中，有的學(xué)生看書不認(rèn)真，光追求故事情節(jié)；看書也沒有什么選擇，拿到什么看什么；還有的同學(xué)看書缺乏分析判斷，什么都學(xué)，什么都信……老師要注意引導(dǎo)學(xué)生從豐富情感、提高認(rèn)識、增長知識、發(fā)展語言等多方面吸收“營養(yǎng)”。1．組織讀書討論會。少年兒童閱讀了書籍以后，常常被書里的故事情節(jié)所吸引，同情甚至模仿書中的主人公。但是，他們對于書里的重要事件和主人公的行為應(yīng)該怎樣評價，卻不能獨立地進行思考分析。通過讀書討論會的形式，大家可以充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識，有利于幫助少年兒童領(lǐng)會書籍的中心思想，學(xué)會評價書中的人與事，分清是與非，明辨好與壞，搞清對與錯。這些都需要老師加強指導(dǎo)。2．組織讀書心得交流會。老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那些通過讀書看報提高學(xué)生自身水平的具體經(jīng)驗，用這些寶貴的經(jīng)驗來培養(yǎng)孩子們的讀書能力。同時，老師也要及時地把學(xué)生中良好的讀書方法、可喜的讀書收獲通過交流會的形式向大家推廣。啟發(fā)大家要用科學(xué)的方法讀書，不要死讀書，做書的奴隸。3．組織讀書讀報表演會。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書報中的故事、童話、詩歌等作品，自編自排自導(dǎo)自演一些有關(guān)的文藝節(jié)目；也可以根據(jù)書報中學(xué)習(xí)到的知識，開展實驗、制作、講演等活動。通過開展以上活動，鞏固和發(fā)展在讀書中學(xué)到的知識與本領(lǐng)，提高學(xué)生從書報中汲取營養(yǎng)的能力。

總之，閱讀作為學(xué)校教育工作的基本內(nèi)容之一，每一位老師都應(yīng)當(dāng)很好地重視起來，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展工作，并結(jié)合不同的情況，推陳出新，搞出特色來。

讀書經(jīng)驗交流材料

宋桂敏

讀書活動是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個極其重要的載體。多年來我一直十分重視組織學(xué)生開展讀書讀報活動, 為了提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我開展了如下的讀書活動：

1、推薦圖書

不同年級,不同內(nèi)容，不同要求，循序漸進。我在組織學(xué)生開展讀書活動中，根據(jù)不同年級學(xué)生認(rèn)知水平、成長的規(guī)律和不同生心理特點進行細(xì)化指導(dǎo)，提出不同的要求，不搞“一刀切”。1~2年級熟讀背誦經(jīng)典兒歌、童謠；3~4年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞，了解古詩的作者背景、注詞釋義、古詩今譯、名句賞析等各方面的內(nèi)容。5~6年級古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣。

2、做好讀書筆記。

同一級同一班，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平不同，也按層次的不同提出不同讀書筆記的要求。層次低的摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。層次中等的提綱型：把文章要點或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握文章脈絡(luò)，從中學(xué)習(xí)表達事物的方法。層次高的感想型：閱讀后，結(jié)合自身經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識及感想，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。通過這樣的活動，豐富學(xué)生的積累。

3、課內(nèi)課外結(jié)合。

我比較注意由課內(nèi)向課外延伸，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材節(jié)選的原文或作者的其它作品，也可選擇與課文體裁、寫法相似的讀物，或閱讀與兒童影視相關(guān)聯(lián)的書。在學(xué)習(xí)課本中的某一篇目時，就有必要增加一些課外閱讀活動。學(xué)完了朱自清的《匆匆》，可以找一些朱自清的其他散文來閱讀，并以“朱自清散文朗誦會”或“朱自清作品欣賞會”等學(xué)生樂于接受的形式檢驗閱讀成果。又如：六年級上學(xué)期學(xué)完大綜合《輕扣詩歌大門》，我班開展了“我也來當(dāng)小詩人”詩詞競賽活動。比賽的形式有即興背誦、背詩接龍、搶答環(huán)節(jié)（老師出示圖片以及詩意，學(xué)生搶背）、配樂背誦、現(xiàn)場自由發(fā)揮寫詩。同學(xué)均能踴躍參加，有的還背出了我們老師都不太熟悉的詩，所寫的現(xiàn)代詩，無論從表達方面，還是詩詞意竟方面著實讓我們驚訝。（事后我還讓學(xué)生分組把比賽時所準(zhǔn)備的、自己所寫的詩歌篇成一本詩哥總集，展示在課室的學(xué)習(xí)欄上，互相觀摩評比）

以班級為單位，開展“詩文朗誦會”、“課本劇表演賽”、“故事大王評比”、“ 讀書心得交流會”、“讀書筆記展評”“小博士擂臺賽”、“佳作欣賞”及辦班報、編手抄報、寫名人警句條幅等課外閱讀擴展活動。定期評選 “讀書之星”“小小博士”“故事大王” “優(yōu)秀讀書筆記”等，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。活動的開展不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了表達能力，極大地激發(fā)了課外閱讀的信心與熱情，使其積極、主動地獵取知識，博覽群書，逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

第五篇：讀書經(jīng)驗交流

讀書經(jīng)驗交流

書籍是人類進步的階梯”讀書能豐富人生、陶冶情操、激發(fā)意志、催人奮進?？梢哉f一個喜歡讀書的人必定是一個富有內(nèi)涵的人。我班開展了一系列的讀書活動。這些活動的開展極大地推動了小學(xué)生課外閱讀，也激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。各種活動的開展也推動了閱讀的開展。豐富學(xué)生閱讀，陶冶學(xué)生情操，在閱讀中積累，在積累中感悟，在感悟中收獲。特別是有些學(xué)校借讀書工程開展的契機，將此活動推廣開來，形成了獨具特色的閱讀，讓學(xué)生從一開始就在其濃厚的文化氛圍中喜歡上讀書。應(yīng)該注意以下幾點：

一、指導(dǎo)學(xué)生有計劃地合理地進行

課外閱讀

由課內(nèi)向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學(xué)問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學(xué)語文、用語文。在語文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去感受中國語言文字的美，讓學(xué)生接觸了各種類型的文章，在老師的引領(lǐng)下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領(lǐng)略了各種風(fēng)情，遨游了藝術(shù)殿堂，在平時的課外閱讀教學(xué)安排時，還可以結(jié)合一些特殊的課文，特殊的節(jié)日，特殊的事件，特殊紀(jì)念日等，有計劃地開展系列活動，請學(xué)生通過各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據(jù)資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。、指導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中吸取營養(yǎng)，學(xué)會積累

語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外” 的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創(chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

二、教給學(xué)生閱讀的方法，鼓勵學(xué)生勤動筆

在閱讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常?？梢允盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。我們要鼓勵學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，積極開展年級組內(nèi)讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言表達能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！通

過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們?nèi)松@條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你采擷的越多，生活便會越豐富多彩。學(xué)生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結(jié)合的信息處理能力。

語文學(xué)習(xí)的基本途徑是積累與訓(xùn)練。常言道：“得法于課內(nèi)，得益于課外”的道理就是如此。

“學(xué)習(xí)的過程是逐漸積累的過程?！币虼耍覀儎?chuàng)造一切條件，幫助學(xué)生多讀書，讀好書，激發(fā)其讀書興趣，積累盡可能多的典范性的語言材料，積淀盡可能多的語感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”

教師讀書經(jīng)驗交流

眾所周知，知識在幾十倍地爆炸。社會流行這樣一條“知識折舊率”：一年不學(xué)習(xí)，自己知道；兩年不學(xué)習(xí)，同事知道；三年不學(xué)習(xí)，學(xué)生知道。一勞永逸已經(jīng)不是我們追求的精神標(biāo)本，以不變應(yīng)萬變已經(jīng)不是我們向往的神話。當(dāng)

今知識的更新率實在是太快了。對于我們的生存和發(fā)展來說，我們最大的心病是一不小心就成了文盲。要適應(yīng)這種變化，我們就得學(xué)會怎樣讀書。因此，作為教師，我想，讀書的關(guān)鍵也許是：

第一，要通過讀書，培養(yǎng)自己的人文素養(yǎng)，提高綜合能力。人文素養(yǎng)是一個人能力結(jié)構(gòu)中的一個“軟件”，軟件往往比硬件難搞，這是計算機領(lǐng)域里的常識?？梢钥隙?，人文素養(yǎng)不佳將成為你的營養(yǎng)不良癥。人文素養(yǎng)不僅會決定你的教學(xué)水平高低，還會滲透到你的人格與個性中，影響你的教育世界觀與教育方式，甚至造就你一系列的教育習(xí)慣。懂了這些，我們也許就會理解朱老師給我們列出的書目以及說明，而且我們會用行動不會讓朱老師由希望變成失望。當(dāng)然這世界書籍，就是你什么都不干，光讀書也是讀不完的，況且我們的工作性質(zhì)又決定了沒有更多的時間。所以也不一定什么都讀，關(guān)鍵是要有悟性，這就要求我們：讀書不是追隨，而是要有

自己的參與；讀書不是接受，而是要有自己的創(chuàng)建；讀書不是仰視，而是要有自己的發(fā)現(xiàn)；讀書不是揣測，而是要有自己的判斷；

讀書不是遵從，而是要有自己的批判。

不然，就會出現(xiàn)精神，情感，認(rèn)識等方面即人文素養(yǎng)的僵化，退化，惰化，偽化，通化，同化??導(dǎo)致最后成了五腳書櫥。第二，要通過讀書，把專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為專業(yè)能力。讀書不是讓我們成為書籍的倉庫，把腦袋變成了裝書的袋子，而是書要為我所用，讓“吃下去的食物”轉(zhuǎn)化為營養(yǎng)，成為你工作中的生產(chǎn)力。

林肯一生博覽群書，在當(dāng)總統(tǒng)之前是大律師，但他和三教九流的人交流沒有絲毫障礙。他的學(xué)識，口才和他的人格一樣征服了從伐木工人到參議員等幾乎所有的人。林肯一生常做的事情就是不停地把叢書中讀來的東西講給別人聽，同時總是加上自己的看法。一個手不釋卷的人能吸引大群的勞動者聽自己

講書中的故事，這需要高超的表達能力，需要有一雙善于挑選知識的眼睛，更需要把人家的語言和思想轉(zhuǎn)化為自己的語言和思想的能力。生下來就一貧如洗的林肯，終其一生都在面對挫敗，八次選舉八次都落敗，兩次經(jīng)商失敗，但他從沒有放棄讀書。

馬克思與林肯是同時代的人，他對林肯的評價是：“??總之，他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有人物。這位出類拔萃的道德高尚的人竟是那樣謙虛，以至只有已經(jīng)成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。”

從我國文化發(fā)展的歷史來看，我們的讀書文化是書齋文化，而外國的讀書文化是實踐文化，是指向行動的文化，完成書齋文

化向?qū)嵺`文化的轉(zhuǎn)型，是21世紀(jì)中國教師的一個重要使命。要完成書齋文化向?qū)嵺`文化的轉(zhuǎn)型，就要先把讀書的過程作為備課的過程。全國著名特級

教師高萬祥可以說是愛書愛到骨頭里。他說，書籍是學(xué)校中的學(xué)校，對一個教師而言，讀書就是最好的備課。

讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼，就是一種真正的備課。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間，不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書，或四處搜尋經(jīng)典教案，或完全照搬人家教法，那你就要讀書。在這里，我又想起了商友敬說的話：“知識由兩個層次組成，浮在上面的是‘信息’，它能為你所用，而不能沁人心扉；沉在下面的是‘文化’，它積淀而為你的修養(yǎng)，思想，觀念。我們今天讀書的弊端是取其‘花’而不取其‘實’，大家都成了追逐信息的‘狂蜂浪蝶’，難以培養(yǎng)出有文化，有修養(yǎng)，有思想觀念，有獨立人格的‘讀書人’”。由此，我們必須把讀書作為一種享受，一種執(zhí)著，才是真正的讀書人，才是真正的備課。這樣，在你所教的那門學(xué)科領(lǐng)域里，教

科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識，對你來說只不過是入門的常識。在你的學(xué)科知識的大海里，你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識，只不過是滄海之一粟。當(dāng)你讀過了羅曼?羅蘭寫的《貝多芬傳》，再教學(xué)課文《月光曲》時；讀過《走下圣壇的周恩來》，再教課文《十里長街送總理》、《一夜的工作》時，在你看來一定是小菜一碟――

輕松自如。

教師還要建立起自己的藏書，使之成為自己的老師，每天去向它們請教。那么，每過一年，你的學(xué)科知識就變得更加豐富。我想，一些經(jīng)典藏書布滿你家里整個墻頭不說，《人民教育》、《隨筆》、《教育參考》、《中國教育報》、《讀者》、《讀書》等雜志報刊也會成了你生活的伴侶。工作若干年以后，“教科書在你眼里看來就淺易得像識字課本一樣了”。注意激發(fā)孩子們的閱讀興趣。興趣是最好的老師。只有激發(fā)起孩子們的閱讀興趣，閱讀活動才能收到良好的效

果。用這種方法介紹新書，很容易感染少年兒童，激發(fā)他們的讀書興趣，效果很好。組織評書活動。高年級的學(xué)生閱讀范圍要廣闊一些，他們看了一些書籍后，很想有機會交流一下對書中人物的看法。組織評書活動，可以提高孩子們的閱讀水平。推薦優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)少年兒童選擇書刊的能力。目前出版的書刊相當(dāng)多，老師要堅持把那些健康有益的兒童讀物介紹給孩子們，決不能讓一些格調(diào)低下、內(nèi)容荒誕的書刊毒害孩子們的心靈。老師必須熟悉少兒讀物的出版情況，及時了解出版信息，并積極向孩子們推薦好書。在向少年兒童推薦圖書或報刊時要注意內(nèi)容廣泛一些，防止“吃偏食”，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的閱讀興趣。在指導(dǎo)隊員挑選圖書的時候，可考慮以下幾點： 1．挑選有助于鞏固擴大和加深課堂知識的讀物?？梢詤⒄战虒W(xué)大綱和出版社推薦的圖書目錄來確定。2．介紹那些能夠滿足少年兒童在文學(xué)、歷史、科技等某一方面興趣愛好的讀物。

3．可以結(jié)合當(dāng)前形勢、不同節(jié)日和周圍環(huán)境的特點介紹書籍。例如，結(jié)合國家重大政治生活，推薦有關(guān)政治、歷史方面的通俗讀物；在某一部有較大影響的影片、電視片放映時，介紹有關(guān)的文藝、歷史讀物；不同的季節(jié)介紹有關(guān)大自然科學(xué)知識的讀物；結(jié)合重大節(jié)日，介紹黨和軍隊的光榮歷史以及優(yōu)良革命傳統(tǒng)的故事書籍，介紹愛國主義優(yōu)秀讀物等等。由于少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書目也應(yīng)該因人而異。

幫助學(xué)生學(xué)會從書報中吸收“營養(yǎng)”。讀書看報的目的就是從中吸收“營養(yǎng)”?？墒?，在讀書活動中，有的學(xué)生看書不認(rèn)真，光追求故事情節(jié)；看書也沒有什么選擇，拿到什么看什么；還有的同學(xué)看書缺乏分析判斷，什么都學(xué)，什么都信……老師要注意引導(dǎo)學(xué)生從豐富情感、提高認(rèn)識、增長知識、發(fā)展語言等多方面吸收“營養(yǎng)”。1．組織讀書討論會。少年兒童閱讀了書籍以后，常常被書里的故事情節(jié)所吸引，同

情甚至模仿書中的主人公。但是，他們對于書里的重要事件和主人公的行為應(yīng)該怎樣評價，卻不能獨立地進行思考分析。通過讀書討論會的形式，大家可以充分發(fā)表自己的看法和認(rèn)識，有利于幫助少年兒童領(lǐng)會書籍的中心思想，學(xué)會評價書中的人與事，分清是與非，明辨好與壞，搞清對與錯。這些都需要老師加強指導(dǎo)。2．組織讀書心得交流會。老師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那些通過讀書看報提高學(xué)生自身水平的具體經(jīng)驗，用這些寶貴的經(jīng)驗來培養(yǎng)孩子們的讀書能力。同時，老師也要及時地把學(xué)生中良好的讀書方法、可喜的讀書收獲通過交流會的形式向大家推廣。啟發(fā)大家要用科學(xué)的方法讀書，不要死讀書，做書的奴隸。3．組織讀書讀報表演會。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)書報中的故事、童話、詩歌等作品，自編自排自導(dǎo)自演一些有關(guān)的文藝節(jié)目；也可以根據(jù)書報中學(xué)習(xí)到的知識，開展實驗、制作、講演等活動。通過開展以上活動，鞏固和發(fā)展在讀書中學(xué)到 的知識與本領(lǐng)，提高學(xué)生從書報中汲取營養(yǎng)的能力。

總之，閱讀作為學(xué)校教育工作的基本內(nèi)容之一，每一位老師都應(yīng)當(dāng)很好地重視起來，認(rèn)真負(fù)責(zé)地開展工作，并結(jié)合不同的情況，推陳出新，搞出特色來。

讀書經(jīng)驗交流材料

宋桂敏

讀書活動是全面提高學(xué)生素質(zhì)的一個極其重要的載體。多年來我一直十分重視組織學(xué)生開展讀書讀報活動, 為了提高學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，我開展了如下的讀書活動：

1、推薦圖書

不同年級,不同內(nèi)容，不同要求，循序漸進。我在組織學(xué)生開展讀書活動中，根據(jù)不同年級學(xué)生認(rèn)知水平、成長的規(guī)律和不同生心理特點進行細(xì)化指導(dǎo)，提出不同的要求，不搞”一刀切”。1~2年級熟讀背誦經(jīng)典兒歌、童謠；3~4年級熟讀背誦經(jīng)典詩詞，了解古詩的作

者背景、注詞釋義、古詩今譯、名句賞析等各方面的內(nèi)容。5~6年級古詩、兒歌、童話、寓言、小說、歷史故事、科普知識等都應(yīng)涉及，閱讀面要廣。

2、做好讀書筆記。

同一級同一班，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平不同，也按層次的不同提出不同讀書筆記的要求。層次低的摘抄型：摘抄好詞好句，科學(xué)珍聞，生活常識等以豐富語言，增長知識，啟迪思維，陶冶情操。層次中等的提綱型：把文章要點或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握文章脈絡(luò)，從中學(xué)習(xí)表達事物的方法。層次高的感想型：閱讀后，結(jié)合自身經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認(rèn)識及感想，提高分析事物的能力。想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例，摘錄講評，交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。通過這樣的活動，豐富學(xué)生的積累。

3、課內(nèi)課外結(jié)合。

我比較注意由課內(nèi)向課外延伸，指

導(dǎo)學(xué)生閱讀教材節(jié)選的原文或作者的其它作品，也可選擇與課文體裁、寫法相似的讀物，或閱讀與兒童影視相關(guān)聯(lián)的書。在學(xué)習(xí)課本中的某一篇目時，就有必要增加一些課外閱讀活動。學(xué)完了朱自清的《匆匆》，可以找一些朱自清的其他散文來閱讀，并以“朱自清散文朗誦會”或“朱自清作品欣賞會”等學(xué)生樂于接受的形式檢驗閱讀成果。又如：六年級上學(xué)期學(xué)完大綜合《輕扣詩歌大門》，我班開展了“我也來當(dāng)小詩人”詩詞競賽活動。比賽的形式有即興背誦、背詩接龍、搶答環(huán)節(jié)、配樂背誦、現(xiàn)場自由發(fā)揮寫詩。同學(xué)均能踴躍參加，有的還背出了我們老師都不太熟悉的詩，所寫的現(xiàn)代詩，無論從表達方面，還是詩詞意竟方面著實讓我們驚訝。

以班級為單位，開展“詩文朗誦會”、“課本劇表演賽”、“故事大王評比”、“ 讀書心得交流會”、“讀書筆記展評”“小博士擂臺賽”、“佳作欣賞”及辦班

報、編手抄報、寫名人警句條幅等課外閱讀擴展活動。定期評選 “讀書之星”“小小博士”“故事大王” “優(yōu)秀讀書筆記”等，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。活動的開展不僅反饋了學(xué)生課外閱讀的情況，也提高了表達能力，極大地激發(fā)了課外閱讀的信心與熱情，使其積極、主動地獵取知識，博覽群書，逐漸把讀書作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

找方法﹐讀好書---讀書經(jīng)驗交流

我喜歡讀書﹐也經(jīng)常與他人作經(jīng)驗交流。在這里﹐將我一些讀書心得與各位交流分享﹐希望能拋磚引玉﹐并對大家有所幫助。

如何建立讀書的興趣?

讀書的關(guān)鍵是化被動為主動。換句話說﹐就是要建立讀書的興趣。而要建立學(xué)習(xí)的興趣﹐首先必須激起讀書的欲望﹐必須要有讀書的動力。我這里有一個自我加壓的方法﹐就是結(jié)合自己的工作﹐給自己一個主題或一個目標(biāo)﹐采目標(biāo)導(dǎo)向與問題導(dǎo)向相結(jié)合﹐努力將某一

問題研究透﹐并爭取發(fā)表或開發(fā)成一門講授課程﹐去與別人交流。有了壓力﹐動力自然而來。

其次﹐要有讀書的氛圍。如果你的朋友圈子都是麻將愛好者﹐那么你耳濡目染﹐你的日常生活也大概如此。正所謂物以類聚﹐“近朱者赤﹐近墨者黑”。記得在大學(xué)讀書時﹐當(dāng)時有校園四大派之說﹕麻派﹑托派﹑舞派﹑鴛鴦蝴蝶派﹐大抵同樣的意思。因此﹐你所在公司﹐所在部門﹐家庭環(huán)境﹐以及朋友圈子﹐對個人的興趣影響都至關(guān)重要。

第三﹐讀書要與電影﹑書評等多媒體形式相結(jié)合。至今我還記得1990年讀《亂世佳人》這本書時﹐所抱有的極大興趣﹐以及讀書的速度和吸收程度。我能有那么大的興趣﹐正是因為我先看了奧斯卡獲獎影片《亂世佳人》﹐并被影片所深深吸引。

最后﹐建立興趣也要講求方法﹐具體講就是問問題﹑找答案。問問題要學(xué)會從序言﹑目錄﹑摘要﹑后記甚至每

一章節(jié)的第一句與最后一句中﹐發(fā)現(xiàn)書中的精髓﹐提出可能的問題﹐并帶著問題去書中找答案。

如何讀到好書?

現(xiàn)代社會是知識大爆炸時代﹐信息量非常巨大﹐而每一個人的精力是有限的。如何在個人有限的時間內(nèi)﹐確保所讀到的書都是精品?首先﹐要利用網(wǎng)絡(luò)資源去選擇一些熱門書籍﹐百度﹑雅虎等搜索網(wǎng)站可大大方便你的需求﹐一些專門的網(wǎng)站更要經(jīng)常去瀏覽﹐如當(dāng)當(dāng)書店 等﹐在這里﹐除了可以獲取相關(guān)信息外﹐購書優(yōu)惠﹑送書上門﹑書摘欣賞等可極大方便你的需求。

第二﹐選好的“導(dǎo)師”﹐確保讀好的書。我所讀過的書基本都是精心挑選過的，我有一個讀書方法，就是經(jīng)常找工作﹑生活中不同的人“聊天”，把他們當(dāng)作自己心目中的“導(dǎo)師”。如果“導(dǎo)師”讀過五、六本書后，非常推崇其中的一本，我便會毫不猶豫的將其買來。這樣的讀書方式，保證了我讀到的幾乎都是

精品。這樣的“導(dǎo)師”﹐一定要比你水平高一些﹐并且你們的興趣要基本相同﹐所以你的直接主管應(yīng)該是最合適的“導(dǎo)師”。凡是你的上級或你的“導(dǎo)師”所推薦的書﹐不要猶豫﹐買來讀。1

第三﹐要隨時放棄無用的書籍。套用一句比較流行的話﹐要“有所讀﹐有所不讀”﹐無關(guān)的﹑無用的書籍當(dāng)然不讀﹐因為你的精力與時間畢竟有限。但哪些是有用的?哪些是無用的?一般的人是無法快速地分辨的。我認(rèn)為﹐讀書有三個境界﹐第一個境界﹐是激起學(xué)習(xí)的興趣﹐覺得讀什么書都有用﹐如饑似渴。第二個境界﹐是越讀越發(fā)現(xiàn)自己欠缺很多﹐有很大差距﹐這個時候你已經(jīng)深入到知識的海洋﹐到這個時候你才能夠明白哪些是有用的﹐哪些是無用的。第三個境界﹐你讀書只是為了了解他人的觀點與你有何不同﹐純粹為了享受知識的樂趣﹐這種境界很少有人達到。

如何更好地吸收內(nèi)容

首先﹐推薦“一三”原則。所謂“一”

﹐就是買到書后﹐克服一切困難﹐在一周內(nèi)讀完。所謂“三”﹐就是一定要讀三遍。讀第一遍時﹐要粗讀﹐把書從頭至尾全部讀完﹐并且粗中有精﹐把重點及精華部分用記號標(biāo)注﹐如下劃線﹑使用熒光筆等﹐并且必要時在旁邊空白處﹐填寫個人批注。間隔一周后﹐再讀第二遍﹐要精讀﹐只讀重點及精華部分﹐對有疑惑的地方﹐粗讀相關(guān)部分﹐甚至有必要時﹐找相關(guān)資料﹐延伸閱讀﹐精中有粗。再間隔一個月后﹐讀第三遍﹐再次粗讀﹐所有內(nèi)容都要讀﹐重點閱讀精華部分﹐粗精結(jié)合。并且要思考地閱讀﹐做到舉一反三﹑觸類旁通﹑融會貫通。

其次﹐同時閱讀多本相關(guān)主題的書籍。這是我攻讀碩士學(xué)位時養(yǎng)成的習(xí)慣﹐并且很有效﹐特意推薦。每本書的作者雖然講同一主題﹐但認(rèn)知會有所不同﹐看問題的角度也會不同。閱讀多本相同主題的書籍﹐等于站在不同角度看問題﹐看的也會全面與深入。同時也要

思考﹐甲作者有什么優(yōu)點﹐同時還有什么沒有涉及到或者闡述的不夠深入﹐乙作者又有什么長處﹐看問題漏掉了什么。從而發(fā)現(xiàn)一些問題或者他們都沒有講到的東西﹐并思考如何闡釋較好﹐進而形成自己的觀點。

第三﹐參加讀書交流活動﹐把讀書學(xué)到的內(nèi)容講出來﹐與他人交流分享。將自己的讀書心得講出來，不僅會讓講解的當(dāng)事人重新深刻領(lǐng)會書的精髓，還讓更多沒讀過此書的人，對其有所體會。講授的過程﹐也是吸收﹑學(xué)習(xí)﹑思考的過程﹐正所謂“教學(xué)相長”﹐在與別人分享討論時﹐會有意想不到的收獲。

最后﹐讀書盡量讀原著。一本書讀到最后﹐他的精髓也就是一張紙﹐甚至是一句話﹐其它的都是為了闡述作者的觀點﹐所展開的論述﹐提供的論證﹐整本書自成一體﹐邏輯關(guān)系﹑因果關(guān)系清晰﹐渾然天成。國內(nèi)很多所謂的“學(xué)者”﹐沒有自己的觀點﹐沒有任何創(chuàng)新﹐以

編書為樂﹐東拼西湊﹐到處剪切﹐這類“作品”少看為妙。所以﹐建議你盡量看“某某某著” 的書﹐不要看“某某某編著” 的書﹐或“某某某編”的書。如果你的英文功底不錯﹐閱讀英文原版最好﹐因為有些翻譯的人員﹐沒有吃透作者的思想﹐并且等到翻譯完畢﹐國內(nèi)出版上市時﹐已是原版發(fā)行兩三年后的事情了。