第一篇：初一誦讀古詩詞計劃

初一誦讀古詩詞計劃

多年來，我校深入開展了以《經(jīng)典古詩文》為內(nèi)容的經(jīng)典誦讀活動。我們?nèi)w教師參與誦讀活動，經(jīng)常深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。我校以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。

一、思想上高度重視，大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義。

中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

利用班會向?qū)W生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、可行性，利用班會、誦讀課向?qū)W生明確不學(xué)詩，無以言，中學(xué)生需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色，滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀的益處。

對于經(jīng)典誦讀的內(nèi)容、實施策略上，我們依據(jù)小學(xué)生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標(biāo)。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。承認(rèn)個體差異，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓勵，沒有責(zé)備。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、積少成多。

二、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助學(xué)生 1

盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時間；校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生開展多種形式的誦讀活動

2、舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。

3、組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報活動。

三、科學(xué)評價，促進(jìn)提高。

1、每天利用課間操后進(jìn)行“經(jīng)典誦讀5分鐘”，讓學(xué)生在傾聽中感受經(jīng)典詩文的魅力；午間“經(jīng)典詩文欣賞一刻鐘”，陶冶學(xué)生心智。

2、組織經(jīng)典誦讀比賽，促使學(xué)生多讀書，多搜集資料，了解詩文方面的知識、名篇佳句和革命烈士先進(jìn)事跡等，學(xué)校每周評出優(yōu)秀班級和個人，并給予表彰獎勵。

3、措施方法到位，重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅持全員參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩文誦讀，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩的質(zhì)量。經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

第二篇：五年級古詩詞誦讀計劃

五年級古詩詞誦讀計劃

一、實施目的：

古詩文是我們民族文化的精華，千百年間，萬口傳誦，哺育了一代又一代的中華兒女，成為祖國文化的命脈，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆燦爛的明珠。自我校創(chuàng)建“書香校園”以來，為了加強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)，陶冶情操，啟迪心智，進(jìn)一步落實新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于弘揚民族文化精髓，加強(qiáng)學(xué)生民族文化底蘊的要求，為開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)良好的閱讀和學(xué)習(xí)習(xí)慣，按學(xué)校計劃，五年級決定繼續(xù)開展全校古詩文誦讀系列活動。

二、活動內(nèi)容：

1、繼續(xù)做好小學(xué)生必背古詩80首的誦讀工作。全組語文教師要以方案中要求嚴(yán)格履行相關(guān)職責(zé)，充分利用晨讀及語文課時間做好古詩詞誦讀安排。

2、營造班級氛圍，體現(xiàn)古詩詞文化特色。古詩詞吟誦活動的開展我們不能只是停留在單純的識記上，更重要的一點是營造班級氛圍，讓學(xué)生隨時隨地接觸到古詩詞。如：在班級黑板一角，開辟一個“古詩詞園地”，每周有計劃的精挑細(xì)選幾首古詩詞，讓學(xué)生共同誦讀，直到熟讀成誦為止。

3、班主任和語文教師共同負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生誦讀，并采取多種方法，營造一個開放的，有趣味性的和寬松的誦讀環(huán)境。激發(fā)他們誦讀興趣，并在大量誦讀的基礎(chǔ)上，摸索出積累、背誦古詩詞及誦讀古詩文的方法。

4、活動啟動后，班主任及語文教師應(yīng)全程參與，即時解決活動中出現(xiàn)的問題，確?；顒勇涞綄嵦?。

三﹑誦讀內(nèi)容

1.有約

趙師秀 2.3.4.5.6.7.8.9.春 望

杜 甫 泊秦淮

杜 牧 望

岳

杜 甫 登飛來峰

王安石 天凈沙·秋思

馬致遠(yuǎn) 論

詩

趙 翼

十一月四日風(fēng)雨大作

陸 游 西江月

夜行黃沙道中

辛棄疾

秋詞

劉禹錫

早春呈水部張十八員外 韓愈 卜算子

詠梅

陸游 卜算子

詠梅

毛澤東

蟬

虞世南

水調(diào)歌頭

蘇軾 如夢令

李清照

十五夜望月

王建

虞美人

李煜

村居

高鼎

愛蓮說

周敦頤

10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.

第三篇：一年級古詩詞誦讀計劃

二年級古詩詞誦讀計劃

一、指導(dǎo)思想：

通過開展中華古詩詞經(jīng)典誦讀活動，使學(xué)生在記憶力最好的時候，以最便捷的方式獲得古詩經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚中華文明，提高文化底蘊，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康和諧可持續(xù)發(fā)展。培養(yǎng)愛國主義精神。

二、主要工作及措施：

（一）采用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)古詩詞、背古詩詞的興趣。

興趣是通往成功之路的橋梁。如何讓學(xué)生將我國古代文化中那些膾炙人口的傳世佳作一代代傳誦下去，首先要關(guān)注學(xué)生興趣的培養(yǎng)。教師應(yīng)努力采用多種方法激發(fā)學(xué)生對古詩詞誦讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大量積累古詩詞。

1、充分認(rèn)識了解古詩詞的在我國歷史文化長河中的重要價值，引發(fā)學(xué)習(xí)、積累的欲望。

2、研究多種學(xué)習(xí)、背誦古詩詞的方法，激發(fā)學(xué)生自主積累的意識，實現(xiàn)自主快樂積累。

3、采用多種評價激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生積累的興趣。

4、營造顯性文化氛圍。在板報，教室的墻上，都可以進(jìn)行古詩的展覽。

（二）加強(qiáng)古詩詞的研究。

在激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞興趣的基礎(chǔ)上，要加強(qiáng)古詩詞的研究。

1、加強(qiáng)古詩詞的自主學(xué)習(xí)研究。研究出有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)古詩詞的方法和策略。

2、加強(qiáng)快速積累的研究。研究有效快速積累的方法策略。

3、加強(qiáng)課堂上古詩詞對人文素養(yǎng)形成的研究。研究古詩詞所承載的豐富人文內(nèi)涵，探索人文內(nèi)涵對學(xué)生的熏陶和感染作用。

4、加強(qiáng)優(yōu)美詩句的多向比較研究，在比較中加深理解、記憶和運用。

（三）加強(qiáng)課外古詩詞誦讀的學(xué)習(xí)積累研究。要充分利用課外時間讓學(xué)生大量積累。

1、利用校內(nèi)的課外時間有效積累。

2、利用校外時間積累?？扇〉眉议L的配合，在征得家長同意后可由家長協(xié)助檢查。

3、開展多種豐富多彩的古詩詞詞背誦競賽活動。在活動中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生背誦的興趣，從而大量積累古詩詞。

（四）古詩文誦讀方式：

1、內(nèi)容的選擇：《古詩七十首》前20首。

2、時間的安排：

（1）利用學(xué)校的每天晨誦時間。（2）鼓勵學(xué)生利用在家時間誦讀。

學(xué)生帶讀、領(lǐng)讀、齊讀。利用晨誦上課前十分鐘時間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅持天天吟誦。

（六）誦讀措施

1、開始應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，不要急于求成。

2、可號召學(xué)生制作隨身攜帶的古詩文誦讀本。

3、教師率先垂范，先行背誦。

5．制定學(xué)期計劃，每周一次任務(wù)，及時檢查總結(jié)?？勺圆?、組長查、班主任查。6．教師可指導(dǎo)有感情誦讀。

7．可將古詩文上墻、上板報，便于全體學(xué)生隨時背誦。8．班內(nèi)開展競賽，以賽促學(xué)。附：二年級古詩背誦目錄

1、江南

2、敕(chì)勒(lè)歌

3、詠鵝

4、風(fēng)

5、詠柳

6、涼州詞

7、登鸛(guàn)雀樓

8、春曉

9、涼州詞

10、出塞(sài)

11、芙(fú)蓉樓送辛漸

12、鹿柴(zhài)

13、送元二使安西

14、九月九日憶山東兄弟

15、靜夜思

16、古朗月行（節(jié)錄）

17、望廬山瀑布

18、贈汪倫

19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵20、早發(fā)白帝城

第四篇：初一語文古詩詞誦讀教學(xué)反思

初一語文古詩詞誦讀教學(xué)反思

初一語文古詩詞誦讀教學(xué)反思

古詩詞是我國古代優(yōu)秀文化的寶貴遺產(chǎn)。它凝聚了中華民族的人文精髓，積淀著我們民族的思想、文化、生活的起源、變化和發(fā)展的過程。大而言之，古詩文是一個富有民族色彩的古典世界，是文學(xué)、藝術(shù)的中國特色；小而言之，古詩文是一個人精神的底子，是價值觀、人生觀的中國特色。初中課本中的古詩詞，雖然只是浩瀚的文學(xué)海洋的點滴，卻是傳遞中華文化的沉沉載體，它們?nèi)缤粭l源遠(yuǎn)流長的大河，脈脈相承，孕育了一代又一代優(yōu)秀學(xué)子。

如何讓學(xué)生喝了這一瓢而喜愛那浩瀚的大海?如何讓學(xué)生在品味這些膾炙人口、悲壯激揚的佳句時，得到最真切的美的享受、情的熏陶?如何拉近古人與今人的距離，更有效地進(jìn)行古詩詞教學(xué)呢？我覺得首先得改變教學(xué)觀念，把課堂教學(xué)以教師串講為主，變?yōu)橐詫W(xué)生誦讀為主，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下，吟詠詩文，逐步形成語言的感悟能力和形成自己的情感體驗。語文新課標(biāo)明確指出：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。況且古人對“讀”也有經(jīng)典概括和詮釋——“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”等等。所以說，多讀精背的確是千百年來我國人民學(xué)習(xí)語文行之有效的方法。特級教師于漪也說：“要反復(fù)誦讀，把無聲的文字變成有聲的語言，讀出感情，讀出氣勢，如出自己之口，如出自己之心?！?/p>

可見，誦讀是提高古詩詞教學(xué)有效性的關(guān)鍵。如何誦出層次，誦出韻味，誦出精神呢？我以為應(yīng)體現(xiàn)如下幾個方面：語感、情感和美感。

一、誦讀，要讀出語感。

古詩詞是我國古代的書面語形式，在時間和空間上都與現(xiàn)代的人有隔膜。在閱讀和理解方面存在不小的難度，“誦讀”就是打破隔膜的利器。多誦，一定能誦出它的韻味。因為古詩文語言高度凝練，講究聲韻和諧。要誦出語感，首先要讀準(zhǔn)字音，讀懂大致的文義；其次，要讀出節(jié)奏，讀出語氣；再次，要讀出感情。誦讀的方式多種多樣，可以聽錄音跟讀、教師范讀、全班齊讀、小組合讀、個人朗讀、分角色表演或比賽朗讀。讓一些讀得好的同學(xué)表演讀，然后大家反復(fù)練習(xí)是激發(fā)興趣的一種很好的方式。如上《過故人莊》、《次北固山下》時，先讓學(xué)生邊讀邊劃句子節(jié)奏，然后指導(dǎo)學(xué)生朗讀時要變化的語氣。再請優(yōu)秀的學(xué)生起來嘗試，然后帶動下面的學(xué)生，這樣就能為更高層次的誦讀打下良好的基礎(chǔ)。

二、誦讀，要讀出情感。

情是古詩詞的靈魂，它滲透在字里行間，與事物、情景交融，諸如思鄉(xiāng)情、山水情、朋友情、母子情等。教師只有帶領(lǐng)學(xué)生盡情誦讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體味辨別，學(xué)生才會體會出作者的情，并產(chǎn)生共鳴，展開一定的聯(lián)想和想象。比如《《過故人莊》的朋友情、《天凈沙.秋思》的思鄉(xiāng)情。教學(xué)過程中我們要著力引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩文中描述的畫面，深刻體會詩人要表達(dá)的思想情感，在此基礎(chǔ)上嘗試有感情反復(fù)誦讀，讀出情感。這個品讀欣賞的過程，正是從形象入手，抓住語言進(jìn)行鑒賞從而獲得自己朗讀的情感體驗的最直觀體現(xiàn)。

三、誦讀，要讀出美感。

古詩詞可以說是一種精練的綜合的文學(xué)藝術(shù)，它往往將文字、繪畫、音樂有機(jī)地統(tǒng)一。借助有限的文字來表達(dá)一種和諧的意境：有的抑揚鏗鏘，有的纏綿悱惻，有的迭沓酣暢，有的悠揚明快，有的清新含蓄。只有反復(fù)誦讀，才能體味出其中的味道。只有讀出感情，才能把有形的方塊文字，演繹成各種豐富的畫面和意境，從中體會到美，感受到美。如《觀滄?！?，在詩詞教學(xué)中讓學(xué)生多加誦讀，并配以音樂讓學(xué)生想像畫面,可以使他們充分感受到古詩詞的美。

“文章不是無情物”。在誦讀文章時，教師若能充分利用豐富的表現(xiàn)手法，發(fā)揮學(xué)生的審美主體，開啟學(xué)生豐富的想象力，從不同角度、多層次地反復(fù)誦讀，在優(yōu)美的詩句中，把握詩人思想的脈搏，就能消除與古人的距離感，引起感情上的共鳴。

我國偉大的教育家葉圣陶曾說過；“誦讀得法，不但了解作者說些什么，而且與作者心靈通了，無論興味方面，或受用方面都有莫大的收獲?！惫旁娫~是中國古代文明的載體，是千百年來人類智慧的源泉。在教學(xué)中，通過多層次地反復(fù)誦讀，加強(qiáng)誦讀指導(dǎo)和訓(xùn)練，不但極大地激發(fā)了初中學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣，而且背誦、理解的能力也有很大的提高。那聲情并茂的誦讀，更可以直接把學(xué)生帶入詩中的意境，產(chǎn)生生動的聯(lián)想和情感的共鳴，達(dá)到提高中學(xué)生欣賞古詩詞水平的目的。

第五篇：古詩詞誦讀計劃

古詩文誦讀計劃

經(jīng)典古詩文是我國文學(xué)寶庫里的一只奇葩，源遠(yuǎn)流長。為深入開展“養(yǎng)正”教育，創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班積極響應(yīng)學(xué)校號召，開展古詩文誦讀活動，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

一、活動目標(biāo)

1、經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；

2、經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；

3、經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生形象思維、想象力和創(chuàng)造力等思維能力；

4、經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

5、經(jīng)典誦讀活動的開展，結(jié)合學(xué)校的圖書館建設(shè)，努力塑造學(xué)校文化氛圍營造書香校園。

二、誦讀內(nèi)容

學(xué)區(qū)中心校規(guī)定必背篇目。

三、活動計劃；

（1）每天早晨安排20分鐘進(jìn)行誦讀；

（2）每周利用自習(xí)課的時間進(jìn)行賞析，并結(jié)合語文學(xué)科教學(xué)時間進(jìn)行評點。

（3）注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”、“讀書小能手”的評選活動。

（4）充分發(fā)揮家長作用，督促學(xué)生誦讀經(jīng)典。

（5）班主任老師共同進(jìn)行誦讀活動。

（6）布置家庭作業(yè)加入誦讀內(nèi)容。

三、具體安排

第一階段：宣傳發(fā)動、確定篇目。

第二階段：誦讀經(jīng)典、訓(xùn)練強(qiáng)化階段。以小組為單位，廣泛開展誦讀活動，開展競賽活動，保證每位學(xué)生都能學(xué)習(xí)更多的經(jīng)典古詩文。

1．每天利用早自習(xí)20分、預(yù)備鈴后2分鐘、課間、午間活動時間組織學(xué)生誦讀，并做到教師全程參與，學(xué)生全員參與。

2．開展競賽，激發(fā)熱情。抽十分鐘時間舉辦擂臺賽，以個人或小組為單位進(jìn)行誦詩競賽，來達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3．學(xué)生建立一本經(jīng)典誦讀集錦的小冊子，抄寫自己喜歡的古詩文，隨時進(jìn)行誦讀，便于記憶。

4．形式可以多樣，抽背、生背、接龍、詩配畫、畫配詩、詩文串聯(lián)、古詩新唱等等。

第三階段：活動展示、檢驗成效階段。學(xué)期結(jié)束階段，班級按小組舉行“古詩文誦讀”競賽活動，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。