第一篇：興校園詩(shī)風(fēng),創(chuàng)特色學(xué)校

興校園詩(shī)風(fēng)，創(chuàng)特色學(xué)校

——夜郎中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建記要

夜郎中學(xué)教師趙福偉

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位，不斷增強(qiáng)我校教育發(fā)展整體水平，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)升位的目標(biāo)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)特色學(xué)校創(chuàng)建的精神，我校抓住“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”這一契機(jī)，力爭(zhēng)將本校打造成一所獨(dú)具特色的“詩(shī)教”中學(xué)。

一、背景分析

詩(shī)教是以中華詩(shī)歌為載體的教化方式，是被歷史證明為有顯功卓效的教化途徑。我校擬以“掘太白文化，興校園詩(shī)風(fēng)”為主題，以詩(shī)教推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建特色學(xué)校，有極其重要的作用。

（一）詩(shī)教在我國(guó)有悠久的歷史，歷代的教育家都把古典詩(shī)歌教學(xué)作為教育的手段。詩(shī)教作為我國(guó)古代教育理念的核心部份，具有頑強(qiáng)的生命力。現(xiàn)行教材之所以選入大量古代詩(shī)詞也是如此。運(yùn)用古典詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行素質(zhì)教育正是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育方法的繼承和發(fā)展。

（二）以詩(shī)教推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，符合黨的教育方針。十八大指出：“教育的根本任務(wù)是立德樹人” 就是要求我們要注重學(xué)生的全面發(fā)展，德育為先。詩(shī)歌是社會(huì)人生經(jīng)驗(yàn)的濃縮，是人類真善美情感的結(jié)晶。在今天提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境里，詩(shī)教有利于培養(yǎng)青少年美好的品德，促進(jìn)其形成健全其人格。

（三）我縣詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)的老師對(duì)校園詩(shī)教工作的重視和投入，為我校特色學(xué)校創(chuàng)建提供相應(yīng)保障。自中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)一九九八年提出

“中華詩(shī)詞進(jìn)入大、中、小學(xué)校園”以來(lái)，我校教師在縣詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)老師的多輪培訓(xùn)中，詩(shī)詞創(chuàng)作教學(xué)基本技能大有提高。

（四）我校何勇校長(zhǎng)是詩(shī)教的優(yōu)秀帶頭人。他熱衷于“特色學(xué)校的創(chuàng)建”工程，在2012年秋親手?jǐn)M定并申報(bào)了“夜郎中學(xué)‘太白文化’特色學(xué)校創(chuàng)建”項(xiàng)目，還擬定了以“掘太白文化，興校園詩(shī)風(fēng)，促質(zhì)量提升”為宗旨的具體實(shí)施方案。

（五）我校具有良好的詩(shī)教氛圍。我校地處夜郎鎮(zhèn)太白大道，李白詩(shī)“三載夜郎還”寫照了詩(shī)仙李白流放此地三年的史實(shí)，學(xué)校附近有“太白墳”、“太白泉”、“太白碑”遺跡，校園內(nèi)有“太白聽鶯處”?！笆サ貖渖?、詩(shī)意夜郎、涼爽桐梓”已成為桐梓縣對(duì)外宣傳廣告語(yǔ)。自詩(shī)教工作進(jìn)校園以來(lái)，我校狠抓落實(shí)，2008年全省中學(xué)生詩(shī)詞大賽，我校學(xué)生囊括全縣初中組一、二等獎(jiǎng)；2009年榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)一名，優(yōu)秀獎(jiǎng)多名，獲省教廳頒發(fā)的“詩(shī)教先進(jìn)單位”。

二、特色學(xué)校創(chuàng)建方案

（一）指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》和《課標(biāo)》要求，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生，從初中起教會(huì)學(xué)生具有創(chuàng)作詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提升學(xué)校辦學(xué)品位和內(nèi)涵，推動(dòng)我校教育縱深發(fā)展。

（二）工作目標(biāo)

按照“教育管理有特色、教研課改有特色、德育教育有特色、藝術(shù)教育有特色、校園文化有特色”的基本要求，遵循特色項(xiàng)目—學(xué)校

特色—特色學(xué)校的發(fā)展軌跡，著力實(shí)現(xiàn)“掘太白文化，興校園詩(shī)風(fēng)”的工作目標(biāo)。

（三）創(chuàng)建步驟

具體圍繞“太白文化”創(chuàng)建，從外象到內(nèi)質(zhì)，以內(nèi)質(zhì)提升外象。以“旗幟文化—石頭文化—詩(shī)幅文化—雕塑文化—電子屏幕文化—樂詩(shī)文化”為實(shí)施載體，按“掛詩(shī)—誦詩(shī)—寫詩(shī)—賞詩(shī)逐步實(shí)現(xiàn)特色校園文化”的工作步驟，在2012年——2015年期間逐項(xiàng)實(shí)施。

1、掛詩(shī)。具體做法是：在女生寢室樓制作大幅李白手跡詩(shī)作； 邀請(qǐng)桐梓書協(xié)的人員到學(xué)校實(shí)地考察，部署掛詩(shī)的位置、內(nèi)容，然后精選李白的詩(shī)和學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，請(qǐng)桐梓書協(xié)的書寫，統(tǒng)一裝裱，在校園內(nèi)掛詩(shī)76副；精選名詩(shī)名句，由夜郎鎮(zhèn)寫毛筆字的好手書寫，統(tǒng)一裝裱，在各班教室掛置；凡師生獲獎(jiǎng)作品，學(xué)校都統(tǒng)一裝裱，分班掛置，畢業(yè)時(shí)可留存學(xué)校，也可自己帶走；師生作品在語(yǔ)文組辦公室詩(shī)墻上掛置。

2、誦詩(shī)。編印校園詩(shī)教讀本《詩(shī)露》，供學(xué)生誦讀；組織學(xué)生晨讀誦詩(shī)；組織開展“課間千人誦”活動(dòng)；組織開展校園詩(shī)歌朗誦比賽。

3、寫詩(shī)。為了能夠讓師生盡快掌握詩(shī)詞創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)校邀請(qǐng)桐梓的專家到學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能培訓(xùn)。語(yǔ)文教研組多次組織開展校本教研活動(dòng)，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作專題學(xué)習(xí)，確保每一個(gè)語(yǔ)文教師都具備詩(shī)詞創(chuàng)作的指導(dǎo)能力。

教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，每個(gè)學(xué)生用一個(gè)專門的作業(yè)本，每周創(chuàng)作詩(shī)詞至少一首，由語(yǔ)文教師批改。每班每期至少收集5個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作集

作為詩(shī)教工作的過(guò)程資料存檔。教師也要寫作詩(shī)詞，為學(xué)生作示范。開設(shè)?？洞貉俊?，登載師生詩(shī)詞創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，同時(shí)設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)師生創(chuàng)作更多的優(yōu)秀作品。積極組織師生參加上級(jí)組織的詩(shī)詞創(chuàng)作大賽；確定主題，在學(xué)校組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)詞創(chuàng)作比賽。

4、賞詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)創(chuàng)作的詩(shī)詞。指導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)詞。

（四）保障措施

1、組織保障。學(xué)校專門成立何勇（校長(zhǎng)）任組長(zhǎng)特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，錢英（副校長(zhǎng)）任副組長(zhǎng)，鐘幫紅（副教導(dǎo)主任）為常務(wù)負(fù)責(zé)人，全體語(yǔ)文教師都是成員，下設(shè)辦公室于語(yǔ)文組辦公室，由趙福偉老師具體負(fù)責(zé)師生詩(shī)詞的創(chuàng)作收集整理工作。

2、制度保障。語(yǔ)文教師對(duì)詩(shī)教工作的完成情況，納入《夜郎中學(xué)教育教學(xué)考評(píng)方案》考核考評(píng)。

3、經(jīng)費(fèi)保障。做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保障特色學(xué)校創(chuàng)建工作有序開展。力爭(zhēng)在桐梓的《播韻》上為師生搭建展示詩(shī)詞創(chuàng)作成果展示的平臺(tái)，每年支付版面費(fèi)大約8000元。對(duì)師生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、已取得成績(jī)

我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作促進(jìn)了學(xué)校整體工作的開展，推進(jìn)了素質(zhì)教育進(jìn)程，提升了教學(xué)質(zhì)量。

（一）特色學(xué)校創(chuàng)建促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提升，得到上級(jí)的認(rèn)可。在貴州第三屆大、中學(xué)生中華詩(shī)詞大賽桐梓選拔時(shí)，教科局楊興滿主任頗有興致對(duì)詩(shī)聯(lián)學(xué)會(huì)婁會(huì)長(zhǎng)說(shuō)：夜郎中學(xué)2013年中考成績(jī)，正考一

中的學(xué)生人數(shù)18人，居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一，考上一中、二中的總?cè)藬?shù)居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一名。婁會(huì)長(zhǎng)肯定的說(shuō)：“這足以證明詩(shī)詞進(jìn)校園，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升嘛！”他還要求校長(zhǎng)要好好總結(jié)，寫出詩(shī)教進(jìn)校園能促進(jìn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性文章發(fā)表。

（二）詩(shī)教成績(jī)優(yōu)異。

自“特色學(xué)校的創(chuàng)建”工程申報(bào)以來(lái)，學(xué)校詩(shī)教工作已經(jīng)進(jìn)入“寫詩(shī)”階段，我校詩(shī)教工作取得優(yōu)異成績(jī)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，2012年秋-2013年秋季學(xué)期，全校師生寫出大量基本符合格律詩(shī)詞要求的作品。

貴州第三屆大、中學(xué)生詩(shī)詞大賽中，桐梓縣參賽作品共300首左右，全縣其他初中只有29首，我校送交的詩(shī)詞就有133首，并且得到縣詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)各位老師的一致好評(píng)。本次我縣選送到省市參評(píng)的初中組的10篇作品全是我校的。遵義賽區(qū)評(píng)比中，我校再次囊括桐梓縣初中組市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，陳洋、趙婭婭獲一等獎(jiǎng)；陸青青獲二等獎(jiǎng)；曹艷艷獲三等獎(jiǎng)；趙軍玉、陸蓮蓮、張?jiān)獜?qiáng)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；趙梅、令狐焱焱獲入圍獎(jiǎng)。趙久書、張其建兩位老師榮獲遵義賽區(qū)初中指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。在全省的評(píng)比中，我校趙婭婭榮獲初中組二等獎(jiǎng)，曹艷艷榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。趙久書獲省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

好詩(shī)詞需要一個(gè)載體去公之于眾，學(xué)校校刊《春芽》的制版發(fā)行，開設(shè)詩(shī)詞知識(shí)專欄，刊登學(xué)生的詩(shī)詞作品，師生都踴躍的寫作，并有不少優(yōu)秀作品在《春芽》上發(fā)表。我校的詩(shī)教工作起步較早，發(fā)展穩(wěn)健，不斷進(jìn)取，取得優(yōu)異成績(jī)。

四、今后工作思路

雖有可喜收獲，但我們不自滿，我們將堅(jiān)持以“太白文化”為主題，堅(jiān)持詩(shī)教特色，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。按總體規(guī)劃逐步實(shí)施詩(shī)教為抓手的特色學(xué)校創(chuàng)建工程。以期達(dá)到“推進(jìn)素質(zhì)教育，提升辦學(xué)品位，提高教育質(zhì)量”的宗旨。

總之，夜郎中學(xué)將秉承“掘太白文化，興校園詩(shī)風(fēng)”的特色理念，在全體師生的共同努力下，我們一定會(huì)將“太白文化”傳承和發(fā)揚(yáng)，夜郎中學(xué)一定會(huì)成為一個(gè)詩(shī)香校園。

第二篇：興校園詩(shī)風(fēng),創(chuàng)特色學(xué)校

興校園詩(shī)風(fēng)，創(chuàng)特色學(xué)校

——夜郎中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建紀(jì)要

夜郎中學(xué)教師

趙福偉

為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位，不斷增強(qiáng)我校教育發(fā)展整體水平，實(shí)現(xiàn)提質(zhì)升位的目標(biāo)，根據(jù)上級(jí)有關(guān)特色學(xué)校創(chuàng)建的精神，我校抓住“中華詩(shī)詞進(jìn)校園”這一契機(jī)，力爭(zhēng)將本校打造成一所獨(dú)具特色的“詩(shī)教”中學(xué)。

一、背景分析

詩(shī)教是以中華詩(shī)歌為載體的教化方式，是被歷史證明為有顯功卓效的教化途徑。我校擬以“掘太白文化，興校園詩(shī)風(fēng)”為主題，以詩(shī)教推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)建特色學(xué)校，有及其重要的作用。

（一）詩(shī)教在我國(guó)有悠久的歷史，歷代的教育家都把古典詩(shī)歌教學(xué)作為教育的手段。詩(shī)教作為我國(guó)古代教育理念的核心部份，具有頑強(qiáng)的生命力?，F(xiàn)行教材之所以選入大量古代詩(shī)詞也是如此。運(yùn)用古典詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行素質(zhì)教育正是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)教育方法的繼承和發(fā)展。

（二）以詩(shī)教推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，符合黨的教育方針。十八大指出：“教育的根本任務(wù)是立德樹人” 就是要求我們要注重學(xué)生的全面發(fā)展，德育為先。詩(shī)歌是社會(huì)人生經(jīng)驗(yàn)的濃縮，是人類真善美情感的結(jié)晶。在今天提倡素質(zhì)教育的大環(huán)境里，詩(shī)教有利于培養(yǎng)青少年美好的品德，促進(jìn)其形成健全人格。

（三）我縣詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)的老師對(duì)校園詩(shī)教工作的重視和投入，為我校特色學(xué)校創(chuàng)建提供相應(yīng)保障。自中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)一九九八年提出 “中華詩(shī)詞進(jìn)入大、中、小學(xué)校園”以來(lái)，我校教師在縣詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)老師的多輪培訓(xùn)中，詩(shī)詞創(chuàng)作教學(xué)基本技能大有提高。

（四）我校何勇校長(zhǎng)是詩(shī)教的優(yōu)秀帶頭人。他熱衷于“特色學(xué)校的創(chuàng)建”工程，在2012年秋親手?jǐn)M定并申報(bào)了“夜郎中學(xué)‘太白文化’特色學(xué)校創(chuàng)建”項(xiàng)目，還擬定了以“掘太白文化，興校園詩(shī)風(fēng)，促質(zhì)量提升”為宗旨的具體實(shí)施方案。

（五）我校具有良好的詩(shī)教氛圍。我校地處夜郎鎮(zhèn)太白大道，李白詩(shī)“三載夜郎還”寫照了詩(shī)仙李白流放此地三年的史實(shí)，學(xué)校附近有“太白墳”、“太白泉”、“太白碑”遺跡，校園內(nèi)有“太白聽鶯處”?！笆サ貖渖健⒃?shī)意夜郎、涼爽桐梓”已成為桐梓縣對(duì)外宣傳廣告語(yǔ)。自詩(shī)教工作進(jìn)校園以來(lái)，我校狠抓落實(shí)，2008年全省中學(xué)生詩(shī)詞大賽，我校學(xué)生囊括全縣初中組一、二等獎(jiǎng)；2009年榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)一名，優(yōu)秀獎(jiǎng)多名，獲省教廳頒發(fā)的“詩(shī)教先進(jìn)單位”。

二、特色學(xué)校創(chuàng)建方案

（一）指導(dǎo)思想

以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》和《課標(biāo)》要求，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生，從初中起教會(huì)學(xué)生具有創(chuàng)作詩(shī)詞的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，提升學(xué)校辦學(xué)品位和內(nèi)涵，推動(dòng)我校教育縱深發(fā)展。

（二）工作目標(biāo)

按照“教育管理有特色、教研課改有特色、德育教育有特色、藝術(shù)教育有特色、校園文化有特色”的基本要求，遵循特色項(xiàng)目—學(xué)校 特色—特色學(xué)校的發(fā)展軌跡，著力實(shí)現(xiàn)“掘太白文化，興校園詩(shī)風(fēng)”的工作目標(biāo)。

（三）創(chuàng)建步驟

具體圍繞“太白文化”創(chuàng)建，從外象到內(nèi)質(zhì)，以內(nèi)質(zhì)提升外象。以“旗幟文化—石頭文化—詩(shī)幅文化—雕塑文化—電子屏幕文化—樂詩(shī)文化”為實(shí)施載體，按“掛詩(shī)—誦詩(shī)—寫詩(shī)—賞詩(shī)逐步實(shí)現(xiàn)特色校園文化”的工作步驟，在2012年——2015年期間逐項(xiàng)實(shí)施。

1、掛詩(shī)。具體做法是：在女生寢室樓制作大幅李白手跡詩(shī)作； 邀請(qǐng)桐梓書協(xié)的人員到學(xué)校實(shí)地考察，部署掛詩(shī)的位置、內(nèi)容，然后精選李白的詩(shī)和學(xué)生獲獎(jiǎng)作品，請(qǐng)桐梓書協(xié)的書寫，統(tǒng)一裝裱，在校園內(nèi)掛詩(shī)100副；精選名詩(shī)名句，由夜郎鎮(zhèn)寫毛筆字的好手書寫，統(tǒng)一裝裱，在各班教室掛置；凡師生獲獎(jiǎng)作品，學(xué)校都統(tǒng)一裝裱，分班掛置，畢業(yè)時(shí)可留存學(xué)校，也可自己帶走；師生作品在語(yǔ)文組辦公室詩(shī)墻上掛置。

2、誦詩(shī)。編印校園詩(shī)教讀本《詩(shī)露》，供學(xué)生誦讀；組織學(xué)生晨讀誦詩(shī)；組織開展“課間千人誦”活動(dòng)；組織開展校園詩(shī)歌朗誦比賽。

3、寫詩(shī)。為了能夠讓師生盡快掌握詩(shī)詞創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)校邀請(qǐng)桐梓的專家到學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能培訓(xùn)。語(yǔ)文教研組多次組織開展校本教研活動(dòng)，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作專題學(xué)習(xí)，確保每一個(gè)語(yǔ)文教師都具備詩(shī)詞創(chuàng)作的指導(dǎo)能力。

教師指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，每個(gè)學(xué)生用一個(gè)專門的作業(yè)本，每周創(chuàng)作詩(shī)詞至少一首，由語(yǔ)文教師批改。每班每期至少收集5個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作集 作為詩(shī)教工作的過(guò)程資料存檔。教師也要寫作詩(shī)詞，為學(xué)生作示范。開設(shè)校刊《春芽》，登載師生詩(shī)詞創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，同時(shí)設(shè)置激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)師生創(chuàng)作更多的優(yōu)秀作品。積極組織師生參加上級(jí)組織的詩(shī)詞創(chuàng)作大賽；確定主題，在學(xué)校組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)詩(shī)詞創(chuàng)作比賽。

4、賞詩(shī)。指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)創(chuàng)作的詩(shī)詞。指導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)詞。

（四）保障措施

1、組織保障。學(xué)校專門成立何勇（校長(zhǎng)）任組長(zhǎng)特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，錢英（副校長(zhǎng)）任副組長(zhǎng)，鐘幫紅（副教導(dǎo)主任）為常務(wù)負(fù)責(zé)人，全體語(yǔ)文教師都是成員，下設(shè)辦公室于語(yǔ)文組辦公室，由趙福偉老師具體負(fù)責(zé)師生詩(shī)詞的創(chuàng)作收集整理工作。

2、制度保障。語(yǔ)文教師對(duì)詩(shī)教工作的完成情況，納入《夜郎中學(xué)教育教學(xué)考評(píng)方案》考核考評(píng)。

3、經(jīng)費(fèi)保障。做好經(jīng)費(fèi)預(yù)算，保障特色學(xué)校創(chuàng)建工作有序開展。力爭(zhēng)在桐梓的《播韻》上為師生搭建展示詩(shī)詞創(chuàng)作成果展示的平臺(tái)，每年支付版面費(fèi)大約8000元。對(duì)師生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品予以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

三、已取得成績(jī)

我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作促進(jìn)了學(xué)校整體工作的開展，推進(jìn)了素質(zhì)教育進(jìn)程，提升了教學(xué)質(zhì)量。

（一）特色學(xué)校創(chuàng)建促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量提升，得到上級(jí)的認(rèn)可。在貴州第三屆大、中學(xué)生中華詩(shī)詞大賽桐梓選拔時(shí)，教科局楊興滿主任頗有興致對(duì)詩(shī)聯(lián)學(xué)會(huì)婁會(huì)長(zhǎng)說(shuō)：夜郎中學(xué)2013年中考成績(jī)，正考一 中的學(xué)生人數(shù)18人，居全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第一，考上一中、二中的總?cè)藬?shù)84人。婁會(huì)長(zhǎng)肯定的說(shuō)：“這足以證明詩(shī)詞進(jìn)校園，有助于教學(xué)質(zhì)量的提升嘛！”他還要求校長(zhǎng)要好好總結(jié)，寫出詩(shī)教進(jìn)校園能促進(jìn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性文章發(fā)表。

（二）詩(shī)教成績(jī)優(yōu)異。

自“特色學(xué)校的創(chuàng)建”工程申報(bào)以來(lái)，學(xué)校詩(shī)教工作已經(jīng)進(jìn)入“寫詩(shī)”階段，我校詩(shī)教工作取得優(yōu)異成績(jī)，得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同，2012年秋-2013年秋季學(xué)期，全校師生寫出大量基本符合格律詩(shī)詞要求的作品。

貴州第三屆大、中學(xué)生詩(shī)詞大賽中，桐梓縣參賽作品共300首左右，全縣其他初中只有29首，我校送交的詩(shī)詞就有133首，并且得到縣詩(shī)詞楹聯(lián)學(xué)會(huì)各位老師的一致好評(píng)。我縣選送到省市參評(píng)的初中組的10篇作品全是我校的。遵義賽區(qū)評(píng)比中，我校再次囊括桐梓縣初中組市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。其中，陳洋、趙婭婭獲一等獎(jiǎng)；陸青青、曹艷艷獲二等獎(jiǎng)；趙軍玉、陸蓮蓮、張?jiān)獜?qiáng)獲優(yōu)秀獎(jiǎng)；趙梅、令狐焱焱獲入圍獎(jiǎng)。趙久書、張其建兩位老師榮獲遵義賽區(qū)初中指導(dǎo)教師一等獎(jiǎng)。在全省的評(píng)比中，趙婭婭《長(zhǎng)相思·夜郎春》（桃花香，李花香，姹紫嫣紅眼里裝，春芽遍夜郎。蝶成雙，影成雙，燕舞鶯歌三繞梁，幸福盛滿倉(cāng)。）榮獲初中組二等獎(jiǎng)，曹艷艷《山村做客》（院小盆栽桂子花,主人含笑上香茶。呼妻喚子迎稀客，話語(yǔ)情濃似到家。）榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。趙久書獲省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

好詩(shī)詞需要一個(gè)載體去公之于眾，學(xué)校?？洞貉俊返闹瓢姘l(fā)行，開設(shè)詩(shī)詞知識(shí)專欄，刊登學(xué)生的詩(shī)詞作品，師生都踴躍的寫作，并有不少優(yōu)秀作品在《春芽》上發(fā)表。我校的詩(shī)教工作起步較早，發(fā)展穩(wěn)健，不斷進(jìn)取，取得優(yōu)異成績(jī)。

四、今后工作思路

雖有可喜收獲，但我們不自滿，我們擬將選用一名教師專門進(jìn)行詩(shī)詞教學(xué)，每班每周安排一節(jié)詩(shī)詞教學(xué)課，我們將堅(jiān)持以“太白文化”為主題，堅(jiān)持詩(shī)教特色，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。按總體規(guī)劃逐步實(shí)施詩(shī)教為抓手的特色學(xué)校創(chuàng)建工程。以期達(dá)到“推進(jìn)素質(zhì)教育，提升辦學(xué)品位，提高教育質(zhì)量”的宗旨。

總之，夜郎中學(xué)將秉承“太白文化”的特色理念，在全體師生的共同努力下，我們一定會(huì)挖掘、傳承、發(fā)揚(yáng)、創(chuàng)新太白文化，夜郎中學(xué)一定會(huì)成為詩(shī)意流淌的特色校園。

第三篇：創(chuàng)藝術(shù)特色學(xué)校

創(chuàng)藝術(shù)特色學(xué)校，催藝術(shù)之花盛開——城關(guān)中心小學(xué)申報(bào)浙江省藝術(shù)特色學(xué)校材料

藝術(shù)特色學(xué)校，催藝術(shù)之花盛開

——城關(guān)中心小學(xué)申報(bào)浙江省藝術(shù)特色學(xué)校材料

東海之濱的玉環(huán)縣珠港鎮(zhèn)城關(guān)中心小學(xué)座落于城關(guān)三合潭花園小區(qū)，是一所上規(guī)模、高等級(jí)的省示范性小學(xué)。學(xué)校占地面積28760平方米，建筑面積13986平方米?，F(xiàn)有教學(xué)班47個(gè)，學(xué)生總數(shù)2609人，在編教職工130人。學(xué)校培訓(xùn)師資力量雄厚，其中中學(xué)高級(jí)職稱4人，小學(xué)高級(jí)職稱63人，省教壇新秀2人，市名師2人，市教壇新秀、教學(xué)能手5人，縣學(xué)科帶頭人3人，縣骨干教師15人，縣教壇新秀、教學(xué)能手31人，市、縣教學(xué)大比武獲獎(jiǎng)?wù)?1人，縣名師三人，縣三星級(jí)教師三人，一、二星級(jí)教師共15人。

長(zhǎng)期以來(lái)，藝術(shù)教育始終是城關(guān)中心小學(xué)辦學(xué)特色的重要組成部分。近年來(lái)，學(xué)校藝術(shù)教育得到了進(jìn)一步的發(fā)展，學(xué)生合唱隊(duì)、聲樂、美術(shù)方面的社團(tuán)先后建立起來(lái)，并開展了各具特色的藝術(shù)教育活動(dòng)，既造就了城小校園文化的藝術(shù)氛圍，更陶冶了城小人的心靈和藝術(shù)素養(yǎng)。

一、明確辦學(xué)理念，努力創(chuàng)建藝術(shù)教育特色

學(xué)校決策者認(rèn)為，在推動(dòng)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的進(jìn)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)作用首先體現(xiàn)在針對(duì)學(xué)校發(fā)展方向等重大問(wèn)題的前瞻性思考和正確決策上。對(duì)此，校長(zhǎng)王必康清醒地認(rèn)識(shí)到，未來(lái)教育的競(jìng)爭(zhēng)，必將是質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)與特色的競(jìng)爭(zhēng)。沒有特色的學(xué)校，是沒有生命力的學(xué)校，在學(xué)校向著全省一流辦學(xué)思想邁進(jìn)的嶄新發(fā)展時(shí)期，必須走?多元化?發(fā)展道路，狠抓教學(xué)質(zhì)量，堅(jiān)持德、藝并舉，用特色教育為學(xué)校教育事業(yè)插上雙翅，做強(qiáng)聲樂特色教育，同時(shí)眼光向外，搶抓機(jī)遇，走開放辦學(xué)之路。

基于此，學(xué)校本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切?！钡慕逃枷耄谡J(rèn)真分析學(xué)校綜合實(shí)力和學(xué)科特點(diǎn)的前提下，審時(shí)度勢(shì)地提出了把學(xué)校建設(shè)成為省藝術(shù)教育特色學(xué)校發(fā)展目標(biāo)。既堅(jiān)持以藝術(shù)特色教育和狠抓文化教學(xué)為學(xué)校未來(lái)發(fā)展的雙翼，重點(diǎn)突破，不斷提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)、快速發(fā)展。為此，學(xué)校把藝術(shù)教育作為學(xué)校教育事業(yè)全面發(fā)展的重要依托，把“以德育人”作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要組成部分。不斷探索符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、具有鮮明特色的教育新思路，整合資源，形成教育合力；努力創(chuàng)新工作機(jī)制，依托教育社會(huì)資源，通過(guò)積極參加各類與藝術(shù)教育相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)、音樂美術(shù)交流等，有效拓寬了廣大教師的藝術(shù)教育視野，建立有利于學(xué)校教育工作開展的良好社會(huì)環(huán)境，開創(chuàng)了學(xué)校藝術(shù)特色教育新局面。

二、健全管理機(jī)制，激發(fā)音樂美術(shù)教師工作熱情

學(xué)校高度重視藝術(shù)教育工作，成立了一支由校長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、政教主任等人員組成藝術(shù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組和管理網(wǎng)絡(luò)，各級(jí)分工明確、責(zé)任落實(shí)到人。明確提出創(chuàng)建聲樂特色目標(biāo)，逐步完善、落實(shí)藝術(shù)教育管理制度。在學(xué)校的“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，藝術(shù)教育占有重要地位。學(xué)校每學(xué)期都會(huì)在總體工作思路的框架下制定《藝術(shù)教育工作計(jì)劃》，開展豐富多彩藝術(shù)教育活動(dòng)——藝術(shù)節(jié)，每屆藝術(shù)節(jié)都有工作方案、具體實(shí)施、工作總結(jié)。

學(xué)校在藝術(shù)教育的具體工作中做到求真、求實(shí)、求細(xì)，市、縣、鎮(zhèn)教育行政部門對(duì)學(xué)校藝術(shù)教育工作的文件、指示、要求和具體活動(dòng)安排等都能得到很好落實(shí)，并且總是高質(zhì)量地加以完成。

學(xué)校通過(guò)多種途徑聽取學(xué)生對(duì)藝術(shù)教育工作的意見、建議，并將這些意見、建議作為制訂各種計(jì)劃、方案的重要依據(jù)；學(xué)校每年對(duì)入學(xué)新生的藝術(shù)特長(zhǎng)情況進(jìn)行調(diào)查了解，以便根據(jù)他們藝術(shù)特長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展上的需求，進(jìn)行分門別類的關(guān)心與指導(dǎo)。

三、重視課程建設(shè)，積極提升音美教研水平

音美課堂教學(xué)是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞能力的主渠道。為此，學(xué)校按國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定開齊、開足了聲樂美術(shù)類必修課課程。除此之外，學(xué)校還在每個(gè)學(xué)期開設(shè)多門具有校本特色的聲樂類和美術(shù)類拓展型課程。作為具有城小特色的美育教育課程已經(jīng)從課內(nèi)走向了課外，并滲透于日常的行為規(guī)范之中。學(xué)校配備多名合格并且優(yōu)秀的聲樂、美術(shù)教師，她們都能勝任課內(nèi)外，校內(nèi)外的各類藝術(shù)課程和活動(dòng)的教學(xué)、指導(dǎo)工作。同時(shí)，學(xué)校的許多非藝術(shù)學(xué)科教師也積極參與藝術(shù)教育工作，他們承擔(dān)了學(xué)校許多藝術(shù)類社團(tuán)的指導(dǎo)工作。在開展聲樂教育課程工作的同時(shí)，加強(qiáng)了聲樂教育的研究，取得了不俗的成績(jī)。2009年5月，林瑾老師的音樂論文《小集子里的音樂大世界》獲縣一等，市一等；狄瓊曉老師的《淺談小學(xué)音樂教學(xué)中有效實(shí)施欣賞教學(xué)的策略》獲縣二等，市二等獎(jiǎng)；林瑾、狄瓊曉老師的音樂案例《給出愛心，畫出音樂》和《無(wú)法預(yù)約的精彩》分別獲縣二、三等獎(jiǎng)。2008年8月，林瑾老師的論文《在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)哆來(lái)咪》在全國(guó)級(jí)刊物上發(fā)表。2010年，施敏老師的音樂論文《提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生歌詞創(chuàng)編能力的探索實(shí)踐》獲縣二等獎(jiǎng)；2010年林瑾老師的論文《美的音樂，“美”的課堂——圖形譜教學(xué)之暢想》上送省級(jí)參評(píng)；2011年5月，狄瓊曉、林瑾老師的音樂論文《小學(xué)低年級(jí)多聲部教學(xué)策略初探》、《農(nóng)村小學(xué)音樂教材“三部曲”——下鄉(xiāng)支教有感》均獲縣一等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)；2011年3月，狄瓊曉老師的音樂論文《小學(xué)音樂動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)研究》在省級(jí)刊物發(fā)表。2007—2009年，狄瓊曉、施敏、林瑾年、承擔(dān)的、縣級(jí)課題《小學(xué)音樂動(dòng)態(tài)生成性教學(xué)探究》、《小學(xué)音樂欣賞中“模糊教學(xué)”的實(shí)踐研究》、《小學(xué)音樂“實(shí)踐性”識(shí)譜教學(xué)的研究》順利結(jié)題。2007年，林瑾負(fù)責(zé)的市規(guī)課題《小學(xué)音樂作業(yè)設(shè)計(jì)的研究》順利結(jié)題并獲縣B等資助；2010年，狄瓊曉老師負(fù)責(zé)的市級(jí)課題《小學(xué)音樂二聲部教學(xué)有效性研究》正在研究中；張麗珠老師負(fù)責(zé)的縣級(jí)課題《小學(xué)音樂教學(xué)中“體態(tài)律動(dòng)”的實(shí)踐研究》正在研究中。林玉紅《身邊的小美術(shù)身邊的大環(huán)?！肥兄行W(xué)美術(shù)論文評(píng)比一等獎(jiǎng)。

四、改善辦學(xué)條件，努力提高硬件設(shè)施水平學(xué)校能按要求配備藝術(shù)專用教室、活動(dòng)室、教學(xué)和活動(dòng)器材，及相關(guān)圖書、音像資料。有滿足特色項(xiàng)目活動(dòng)開展的教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和場(chǎng)地。能根據(jù)特色項(xiàng)目的設(shè)置，保證必要的藝術(shù)教育和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。具體如下：

1、保證藝術(shù)（聲樂）教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)逐年提高：學(xué)校加大藝教經(jīng)費(fèi)投入，近幾年以來(lái)，藝教經(jīng)費(fèi)逐年增加。目前，投資將近800萬(wàn)元的學(xué)校體藝樓工程已竣工并投入使用。

2、保證藝術(shù)教育設(shè)施到位：學(xué)校加大藝教設(shè)施建設(shè)，現(xiàn)有專有教室：舞蹈房、音樂室、美術(shù)室、書法室、圍棋室等六個(gè)，并配備了鋼琴、多媒體電腦等。另外，學(xué)校還出資購(gòu)買了大量演出服裝，配置音樂、美術(shù)、舞蹈器材，配齊各種教學(xué)圖片、音像資料，用于改善藝術(shù)課堂教學(xué)條件。

3、保證藝術(shù)教育常規(guī)：每學(xué)期藝術(shù)教學(xué)期初有計(jì)劃、階段有檢查、期末有總結(jié)，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)和專業(yè)學(xué)習(xí)有記錄，興趣活動(dòng)有制度，形成了一系列有據(jù)可查的檔案與資料。

4、保證藝術(shù)教師待遇：學(xué)校將藝術(shù)教育工作納入整體工作考核，在課程設(shè)置、課時(shí)工資、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等方面，藝術(shù)教師都能按照規(guī)定享受應(yīng)有待遇。學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的藝術(shù)教師及品學(xué)兼優(yōu)、藝術(shù)成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰，以此來(lái)激勵(lì)和穩(wěn)定我校的藝術(shù)教師隊(duì)伍。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保聲樂師資隊(duì)伍穩(wěn)定

擁有一支高素質(zhì)的音樂師資隊(duì)伍，是開展音樂教育的前提，我們以學(xué)歷高，師德好，業(yè)務(wù)精，技能強(qiáng)為目標(biāo)，努力提高教師素質(zhì)，為音樂教育的科學(xué)發(fā)展提供了有力支撐。學(xué)?，F(xiàn)有專職音樂教師8人，美術(shù)教師4人，其中本科學(xué)歷5人，大專學(xué)歷3人，市教壇新秀（聲樂）1人。平時(shí)，學(xué)校還重視藝術(shù)教育教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，支持藝術(shù)教育教師進(jìn)修、觀摩和到文藝團(tuán)體實(shí)踐。同時(shí)，學(xué)校規(guī)范了評(píng)價(jià)考評(píng)機(jī)制，使教學(xué)與科研相結(jié)合，組織教師開展專題藝術(shù)教育理論研究，不斷提高藝術(shù)教育教師的理論和執(zhí)教水平。如，2009年4月，施敏老師獲綜合科（音樂）鎮(zhèn)“追求杯”鎮(zhèn)一等。2009學(xué)年，施敏、林琳、王盼穎三位老師分別獲縣音樂教師“自彈自唱”比賽一、二、三等獎(jiǎng)。狄瓊曉老師被評(píng)為2007學(xué)年縣“二星級(jí)”教師，2008、2009學(xué)年被評(píng)為縣“三星級(jí)”教師。2009年，狄瓊曉老師被評(píng)為臺(tái)州市優(yōu)秀教師。2009年，獲縣教學(xué)大比武一等獎(jiǎng)、市三等獎(jiǎng)。2010年，王盼穎老師獲縣音樂優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)。2011年5月林瑾老師開設(shè)縣音樂公開課《紅蜻蜓》深受好評(píng)。2011年8月狄瓊曉被評(píng)為臺(tái)州市教壇新秀。

六、開展各項(xiàng)活動(dòng)，大力創(chuàng)造音美教育成效

廣泛開展課外、校外藝術(shù)教育活動(dòng)，建立藝術(shù)社團(tuán)和興趣小組。學(xué)校學(xué)生參加藝術(shù)教育特色項(xiàng)目活動(dòng)人數(shù)占學(xué)校學(xué)生總?cè)藬?shù)的99%以上。每學(xué)年舉辦藝術(shù)節(jié)，定期開展活動(dòng)，以多種形式吸引全校師生參與藝術(shù)實(shí)踐。學(xué)校的聲樂類課外活動(dòng)已經(jīng)做到了多樣化、規(guī)范化和制度化。我們每年有藝術(shù)節(jié)等大型活動(dòng)，這是城小學(xué)子的盛大文化節(jié)日，我們通過(guò)班級(jí)文藝委員發(fā)動(dòng)全校學(xué)生參與到這些活動(dòng)中去，每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，學(xué)校的音樂室、階梯教室就會(huì)歌聲不斷：器樂比賽、歌唱比賽、兒童畫、國(guó)畫、手工比賽接踵而來(lái)，學(xué)生的參與程度和積極性都非常高。在開展校內(nèi)聲樂類活動(dòng)的同時(shí)，積極參加上級(jí)教育行政部門組織的各項(xiàng)藝術(shù)教育比賽、展演活動(dòng)。特色項(xiàng)目在市、縣級(jí)競(jìng)賽（展演）中成績(jī)突出，社會(huì)影響較大，公眾評(píng)價(jià)較高。

近年來(lái)，學(xué)校聲樂團(tuán)承接了市、縣、鎮(zhèn)許多重大演出、比賽任務(wù)，并都能高質(zhì)量地完成。2007年6月，狄瓊曉老師輔導(dǎo)學(xué)生陳瑩獲省酷兒杯獨(dú)唱比賽少年組銅獎(jiǎng)，學(xué)生呂承陽(yáng)等4人獲市獨(dú)唱比賽二、三等獎(jiǎng)。2007年9月校合唱隊(duì)演唱的《太陽(yáng)出來(lái)了》、《庫(kù)斯克郵車》獲縣首屆合唱節(jié)一等獎(jiǎng)、市二等獎(jiǎng)；2007年12月，校合唱隊(duì)演唱的《小龍舟》獲縣中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)合唱類一等獎(jiǎng)；2008年5月，校合唱隊(duì)演唱的《趕擺路上》獲市中小學(xué)文化藝術(shù)節(jié)合唱類二等獎(jiǎng)；2010年4月，校合唱隊(duì)演唱《鈴兒響叮當(dāng)?shù)淖冞w》、《春曉》參加縣第二屆中小學(xué)生合唱節(jié)獲第一名，市獲三等獎(jiǎng)。2007年9月，狄瓊曉老師獲縣首屆合唱節(jié)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；2010年4月，狄瓊曉老師獲縣優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)；施敏老師獲縣優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。2009年9月，狄瓊曉老師榮獲臺(tái)州市先進(jìn)教師稱號(hào)。2010年11月，學(xué)生屠雅麗、葉非凡演唱《北京胡同》、《我是山里小歌手》分別獲縣“三獨(dú)”比賽一、二等獎(jiǎng)；2011年6月，校合唱隊(duì)演唱《讓快樂飛翔》、《瑤山夜歌》參加縣建黨90周年合唱比賽獲一等獎(jiǎng)，2011年6月，狄瓊曉老師獲縣優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀指揮獎(jiǎng)。

正是有了一批吃苦耐勞、肯鉆肯干、高素質(zhì)的音美教師隊(duì)伍，加上他們幾年來(lái)的不懈努力，學(xué)校的聲樂教育氛圍日趨濃厚，師生的精神狀況和學(xué)校的整體面貌大幅提升，聲樂教育特色逐步形成和彰顯，也使得學(xué)校合唱隊(duì)在本區(qū)域范圍內(nèi)脫穎而出，成為本校聲樂教育的一大亮點(diǎn)，并能得到越來(lái)越多的領(lǐng)導(dǎo)、同行、家長(zhǎng)的認(rèn)同和支持。當(dāng)然，學(xué)校聲樂教育活動(dòng)的持續(xù)開展，追求內(nèi)涵的不斷深化和聲樂教育形式不斷豐富，我們還有許多路要走。在今后的創(chuàng)建聲樂教育乃至藝術(shù)教育特色工作中，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“兩全”（全體、全面），“三特”（學(xué)生有特長(zhǎng)，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)校有特色），“三個(gè)發(fā)展”（個(gè)性，全面，主動(dòng)）的辦學(xué)思想，進(jìn)一步加大校本研究，全面提高教師的兩個(gè)基本素質(zhì)（技能、方法）把聲樂教育及藝術(shù)教育不斷推向深入，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

玉環(huán)縣城關(guān)中心小學(xué) 2011年12月25日

第四篇：校園足球特色學(xué)校

3、學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)

為了深入落實(shí)教育部《中國(guó)青少年校園足球發(fā)展規(guī)劃綱要(2015—2025)》要求，在我校已形成的良好校園足球氛圍的基礎(chǔ)上，采取有力措施，深化校園足球改革，加速推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，逐步形成學(xué)生“愛足球，踢足球，會(huì)足球”的良好局面，打造優(yōu)質(zhì)足球品牌學(xué)校，形成足球發(fā)展的區(qū)域優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)優(yōu)秀足球苗子，推進(jìn)我校園陽(yáng)光體育活動(dòng)的高質(zhì)開展，夯實(shí)足球基礎(chǔ)，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平和足球素養(yǎng)，為他們的終身體育奠基。

1、教師隊(duì)伍

我校足球運(yùn)動(dòng)的開展，初步營(yíng)造了學(xué)校足球特色文化的氛圍，促進(jìn)了學(xué)校整體辦學(xué)水平的提高和教師綜合素質(zhì)的提升。教師足球隊(duì)一共有26人參加，隊(duì)長(zhǎng)由我校副校長(zhǎng)葉云擔(dān)任，除了部分體育老師之外還包括各個(gè)文化學(xué)科的科任老師。足球隊(duì)還會(huì)不定時(shí)的和本縣其他單位的足球隊(duì)進(jìn)行友誼賽。每個(gè)年級(jí)都組建了本年級(jí)的教師足球隊(duì)伍，從2010年開始學(xué)校每學(xué)年都有教師足球運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、學(xué)生隊(duì)伍

足球運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)的提高是十分有益的。各種動(dòng)作技巧是平時(shí)刻苦訓(xùn)練的積累，能活躍身心。足球運(yùn)動(dòng)使學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力以及身體素質(zhì)都有明顯提高，學(xué)生的身體形態(tài)、生理機(jī)能等得到了很好的發(fā)展?，F(xiàn)有足球?qū)I(yè)和興趣的學(xué)生135人左右：

１）、加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)員隊(duì)伍建設(shè)：加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)，形成比較完善的足球運(yùn)動(dòng)員梯隊(duì)。校級(jí)層面：確保有28人的一線足球隊(duì)員（以高

二、高三年級(jí)學(xué)生為主），有20人的二線足球隊(duì)員（以初

三、高一年級(jí)學(xué)生為主）。其余的學(xué)生為興趣愛好特長(zhǎng)生。

2）班級(jí)層面：確保初三—高一年級(jí)每班有10人的足球隊(duì)員（其中男生7人、女生3人），隊(duì)員的挑選以學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良、身體素質(zhì)優(yōu)秀為原則。

2、保證訓(xùn)練時(shí)間落實(shí)：

校級(jí)層面一線隊(duì)員每周用2天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行2小時(shí)左右的訓(xùn)練。

3、豐富足球社團(tuán)活動(dòng)：

（1）每?jī)蓚€(gè)月進(jìn)行一次班級(jí)足球?qū)官?。?）每年開展一次?！白闱蚬?jié)”活動(dòng)。（3）每期進(jìn)行1-2次校際足球聯(lián)誼活動(dòng)。

以足球重點(diǎn)學(xué)校為指導(dǎo)思想，大力發(fā)展校園足球運(yùn)動(dòng)，推進(jìn)校園足球特色建設(shè)。根據(jù)我校足球發(fā)展?fàn)顩r和場(chǎng)地、師資情況，設(shè)立一批校園足球項(xiàng)目推進(jìn)學(xué)校和校園足球特色學(xué)校，并一點(diǎn)成面，形成區(qū)域優(yōu)勢(shì)，建立足球特色項(xiàng)目基地，培養(yǎng)優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)人才，進(jìn)一步深化校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。校園足球推進(jìn)學(xué)校和校園足球特色學(xué)校要開設(shè)專門的足球課程，編寫足球教材，逐步使各年級(jí)每周開設(shè)一節(jié)足球課，開展足球基本知識(shí)、基本技戰(zhàn)術(shù)以及足球文化素養(yǎng)等方面的足球教育與訓(xùn)練。要將足球活動(dòng)作為校園陽(yáng)光體育活動(dòng)的主要內(nèi)容，按照學(xué)生年齡特點(diǎn)，安排各年級(jí)的梯次足球活動(dòng)內(nèi)容和形式多樣的活動(dòng)形式，逐步形成上午做一套足球課間操，進(jìn)行10分鐘的足球球性練習(xí)，下午開展30分鐘的足球基本技術(shù)練習(xí)和足球各式活動(dòng)的足球特色活動(dòng)模式。將足球納入“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”達(dá)標(biāo)活動(dòng)中，定期開展足球的各項(xiàng)等級(jí)達(dá)標(biāo)。要班班成立“五人制”足球隊(duì)，每年要舉行各年級(jí)的五人制足球聯(lián)賽和足球嘉年華活動(dòng)。建立班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校的梯隊(duì)足球檔案，長(zhǎng)期開展足球訓(xùn)練，不斷提高學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)水平，積極參加市里舉辦的校園足球聯(lián)賽和中小學(xué)生五人制足球聯(lián)賽，不斷為上級(jí)體育院校和專業(yè)足球隊(duì)輸送優(yōu)秀體育人才。使我區(qū)的校園足球活動(dòng)在全面推進(jìn)的基礎(chǔ)上，著力打造具有高縣中學(xué)特色的優(yōu)質(zhì)足球品牌學(xué)校。

特色：比賽多樣性

按照“普及與提高”的原則，依據(jù)“整體推進(jìn)與重點(diǎn)打造；全面參與與特長(zhǎng)培養(yǎng)”相結(jié)合的總體思路，按照不同年齡階段科學(xué)設(shè)計(jì)，建立健全校園足球課程體系。以“培養(yǎng)興趣、普及知識(shí)、打好基礎(chǔ)、體驗(yàn)快樂”為基本要求，全面推廣校園足球活動(dòng)。有效整合優(yōu)勢(shì)資源，將足球教學(xué)與校園陽(yáng)光體育活動(dòng)有效結(jié)合，開展形式多樣的校園足球活動(dòng)，組建校園班級(jí)足球隊(duì)，開展校園五人制足球比賽。加強(qiáng)足球重點(diǎn)學(xué)校建設(shè)，形成足球區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢(shì)，建立足球特色項(xiàng)目基地，提高學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練水平，培養(yǎng)優(yōu)秀足球人才。建立初中甲組五人制足球聯(lián)賽；初中乙組七人制足球聯(lián)賽；高中甲組十一人制足球聯(lián)賽的聯(lián)賽制度，初中、高中丙組男女混搭8人制足球聯(lián)賽，其中男子5人，女子3人。盡量為不同年齡段的學(xué)生創(chuàng)造比賽的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)的樂趣。并且計(jì)劃我校2015年“文軒杯”足球聯(lián)賽在原有設(shè)置的高中男子組11制足球和高中女子組和初、高中男女組8人制足球的基礎(chǔ)上，增設(shè)初中男女乙組7人制足球和初中組的基本功測(cè)試賽。

第五篇：1興教育科研辦特色學(xué)校

興教育科研辦特色學(xué)校

——北方英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！笆晃濉笨蒲泄ぷ鹘?jīng)驗(yàn)材料

“十一五”期間，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，給每一所學(xué)校都帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們北方英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校正創(chuàng)立于此期間。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)教育科研工作十分重視，一致認(rèn)為：教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線，抓住了教育科研的今天就抓住了學(xué)校發(fā)展的明天。因此建校以來(lái)，始終堅(jiān)持“面向未來(lái)，創(chuàng)辦適合學(xué)生自主發(fā)展的特色教育，為每個(gè)孩子的幸福人生奠基”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持走探索、實(shí)踐、科研三結(jié)合的辦學(xué)之路，確立了“以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，以實(shí)施新課改為目標(biāo)”的工作思路。四年來(lái)，在縣科研所的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心指導(dǎo)下，教育科研工作在我校得到了扎實(shí)而有效的開展，學(xué)校逐漸走上了一條“科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”的內(nèi)涵發(fā)展之路，建校短短四年的時(shí)間里學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，其綜合素質(zhì)在個(gè)項(xiàng)社會(huì)活動(dòng)得以彰顯。教師的教育科研能力和水平得到提升，成效突出。我們的具體做法如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)，完善教育科研的管理機(jī)制

開展教育科研，促進(jìn)每個(gè)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，旨在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展。為確保教育科研工作的順利進(jìn)行，首先：建立了以校長(zhǎng)為科研組長(zhǎng)、以教學(xué)校長(zhǎng)、教學(xué)主任為副組長(zhǎng)、教研組組長(zhǎng)為課題負(fù)責(zé)人的科研領(lǐng)導(dǎo)小組，在教育科研管理工作中實(shí)施分工負(fù)責(zé)、全員參與的管理策略，使教育科研工作得到了扎實(shí)、有效地開展，確保了科研工作的實(shí)效性。其次；建立和不斷完善教育科研管理制度，探索教育科研的新途經(jīng)。先后制訂了《北方英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師業(yè)務(wù)進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)制度》、《教育科研管理制度》、《科研課題管理制度》、《集體教研制度》、《教學(xué)反思制度》、《教育科研獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《教師績(jī)效考核細(xì)則》等多項(xiàng)制度。使教師明確了教育科研工作的目標(biāo)，提升了教師課題研究工作的責(zé)任意識(shí)，為教育科研工作的有效開展提供了強(qiáng)有力的制度保障，實(shí)現(xiàn)了科研課題研究工作的制度化。第三，結(jié)合實(shí)際認(rèn)真制訂三級(jí)教育科研工作計(jì)劃，即教學(xué)處、教研組、教師。第四，積極引導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)中存在的問(wèn)題訂立科研課題，鼓勵(lì)支持教師加入課題組，充分利用學(xué)?？衫玫囊?/p>

切資源，認(rèn)真開展教育科研活動(dòng)。校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持經(jīng)常性深入課堂聽課，指導(dǎo)教育科研工作，為開展教育科研營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍打基礎(chǔ)。

二、開展培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高教師的教育科研水平

要實(shí)施課題研究，實(shí)驗(yàn)教師就要有一定的教育科研理論水平，而我校成立時(shí)間短，教師普遍年輕，對(duì)教科研的理論知識(shí)掌握有限，所以，針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我校定期開展了教育科研培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)培訓(xùn)來(lái)提升教師的科研理念，促進(jìn)教師科研水平、綜合素質(zhì)和教育教學(xué)創(chuàng)新能力的提高。

一是、校本教育科研理論知識(shí)培訓(xùn)。采取專家、領(lǐng)導(dǎo)講座和教師自學(xué)兩種形式。“十一五”期間，學(xué)校多次聘請(qǐng)進(jìn)修校吳印雙校長(zhǎng)、科研所劉麗杰所長(zhǎng)、第一中學(xué)孫主任做科研講座。同時(shí)學(xué)校主抓教學(xué)的校長(zhǎng)、主任每學(xué)期都結(jié)合教育科研實(shí)際做關(guān)于科研方面的專題講座。再加上教師業(yè)余時(shí)間的個(gè)人自學(xué)，使教師掌握了選題，教育科研方法的運(yùn)用，以及論文的撰寫等科研技能，科研理論知識(shí)上升到了一定的高度，更使教師的科研意識(shí)增強(qiáng)了，為科研工作的順利進(jìn)行奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)。

二是組織教師外出培訓(xùn)?！笆晃濉逼陂g，學(xué)校先后選派近30余名教師（占教師總?cè)藬?shù)的70﹪）遠(yuǎn)赴江蘇、河北、北京，近至哈爾濱、訥河、黑河等地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求，外出學(xué)習(xí)的教師返校后或是專題講座式的匯報(bào)，或是講匯報(bào)課，既發(fā)揮了輻射帶動(dòng)作用，又做到了資源共享。三是、教研組集體研討，對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題集思廣義，提出解決的辦法及建設(shè)性的意見。四是、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，了解、學(xué)習(xí)、掌握最先進(jìn)的教育科研信息，促進(jìn)教師科研水平的提升。五是、搭建教育科研成果展示的平臺(tái)，每學(xué)期都舉辦教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、課堂教學(xué)觀摩、科研課題匯報(bào)會(huì)等形式多樣交流機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。

我校教育科研培訓(xùn)既重視過(guò)程，更重視培訓(xùn)的質(zhì)量，重視教師對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解和內(nèi)化，重視教師培訓(xùn)后的感悟和體會(huì)。無(wú)論是校內(nèi)外培訓(xùn)，還是不同主題、不同內(nèi)容的培訓(xùn)，在教師參培后，一方面要求是全員上交談收獲、談感想的書面材料；另一方面，或是組織教師交流研討，或是培訓(xùn)后的專題講座、或是培訓(xùn)后的匯報(bào)課，形式可以不同，但殊途同歸，一人參與培訓(xùn)，全體教師受益的原則是不能改變的，這樣做目的只有一個(gè)，保證教師的培訓(xùn)質(zhì)量。尤其是教師的外出學(xué)習(xí)，高經(jīng)費(fèi)、高投入，獲得的自然也是最前沿、最先進(jìn)的教育理念和信息，那么

如何發(fā)揮外出培訓(xùn)教師的輻射功能是尤為重要的，因而我校外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師總是懷揣著求知的渴望、承載著匯報(bào)傳遞信息的職能，可謂動(dòng)力與壓力同在，學(xué)習(xí)期間總是絲毫不敢懈怠，唯恐疏漏。由此，我校開展的多種形式的教育科研培訓(xùn)，為教師的課題實(shí)驗(yàn)提供了理論支撐，為課題實(shí)驗(yàn)的高效實(shí)施提供了理論保證。

三、規(guī)范過(guò)程，嚴(yán)格管理，切實(shí)提高課題研究質(zhì)量

我們必須老老實(shí)實(shí)承認(rèn)，不是每一個(gè)教師都愿意搞教育科研，也不是每一個(gè)教師都適于搞教育科研，會(huì)搞科研，尤其是我們這樣一所創(chuàng)辦不久的學(xué)校就更是如此。要搞好教育科研，要讓每位教師積極參與，在‘十一五’期間，選題立項(xiàng)時(shí)，我們結(jié)合學(xué)生和教師的實(shí)際，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)和需要解決的問(wèn)題，根據(jù)各學(xué)科的需要，確立七個(gè)研究課題，由于課題來(lái)自基層，是教師自己提出的，所以有積極性，達(dá)到全員參與。為使課題研究順利進(jìn)行，我們采取了規(guī)范研究過(guò)程，提高科研質(zhì)量的科研活動(dòng)“三部曲”制度：即，每半月一次科研匯報(bào)會(huì)制度，“匯報(bào)工作-----存在問(wèn)題-----下步工作”，主持人跟蹤指導(dǎo)一月兩次，時(shí)間雷打不動(dòng)，過(guò)程一絲不茍，對(duì)不會(huì)的老師主持人手把手教，對(duì)做研究不認(rèn)真的老師嚴(yán)厲批評(píng)，對(duì)材料寫得脫離實(shí)際的責(zé)成進(jìn)一步深入調(diào)查，重新寫出有價(jià)值的數(shù)據(jù)與材料。此外，課題研究活動(dòng)同教師的上課、集體備課、評(píng)課等教研活動(dòng)緊密結(jié)合在一起。教師作為研究者，其研究行為同教師的日常教學(xué)、教學(xué)研究、在職培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。課題檢查人員經(jīng)常性地通過(guò)聽課、參加課題研究小組評(píng)課、課題研討會(huì)等形式，及時(shí)掌握各課題研究小組的課題研究進(jìn)展情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)上報(bào)學(xué)?？蒲惺摇？蒲惺覍?duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行研究討論，并把處理建議及時(shí)通知各課題研究小組，各課題研究小組要在研究、討論的基礎(chǔ)上，及時(shí)予以改進(jìn)，確保課題研究能真正取得實(shí)效。就這樣，主持人們認(rèn)真、負(fù)責(zé)、盡心盡力地帶領(lǐng)著自己的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行著研究，經(jīng)過(guò)四年多的不懈努力，在2010年10月，我校七個(gè)課題全部順利結(jié)題，無(wú)一例流失現(xiàn)象。十二五伊始，我校又有兩個(gè)市級(jí)大課題，等待市教科所批復(fù)立項(xiàng)，所做的課題更貼近工作，貼近教學(xué)，都是從實(shí)際工作中選的課題項(xiàng)目，它將進(jìn)一步指導(dǎo)我校教育教學(xué)工作的發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)條件，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，為教育科研提供保障

為確保教育科研工作的順利進(jìn)行，除了每年分批給圖書室、閱覽室添置大量

圖書、報(bào)刊外，還為每位教師出資訂閱教學(xué)資料和專業(yè)書刊。此外，為每位教師都配備了辦公電腦，并建立了校園網(wǎng)，方便教師查閱資料。學(xué)校還提供充足的經(jīng)費(fèi)，盡可能地為每位教師外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，學(xué)校還積極鼓勵(lì)中青年教師參加在職進(jìn)修，進(jìn)修合格的均要給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，這一切都為教育科研工作的有效開展提供了資金保障。

五、扎實(shí)創(chuàng)建，實(shí)在收獲，學(xué)校教科研引領(lǐng)碩果累累

學(xué)校建校四年來(lái)，重視科研，扶持教師科研，取得了一系列可喜的成績(jī)，可謂碩果累累。

1．學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高

課題的研究全面推動(dòng)了我校的教育、教學(xué)質(zhì)量：學(xué)生的文明程度大大提高，違紀(jì)率大大降低；課堂教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力大大增強(qiáng)；學(xué)校的大型活動(dòng)參與率大大提升；學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。2008年承擔(dān)嫩江縣“慶六一”大型專場(chǎng)文藝演出取得圓滿成功；連續(xù)兩屆參加“嫩江之夏”音樂會(huì)舉辦專場(chǎng)演出，分別獲得“特色獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；承擔(dān)北方公司多次慶?；顒?dòng)的文藝演出和地方大型文藝活動(dòng)的節(jié)目調(diào)演；參加2009和2010年全縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)均獲“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”。2010年6月份的全縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，三至七年級(jí)全體學(xué)生表演的團(tuán)體健美操，受到全場(chǎng)觀眾的高度評(píng)價(jià)；十月份，黑河市音體美教育研究會(huì)議在我校召開，三天時(shí)間各學(xué)科示范課全部由我校學(xué)生參與配合，學(xué)生們的綜合素質(zhì)和行為表現(xiàn)讓與會(huì)人員贊不絕口；特別是初中畢業(yè)生全部升入上一級(jí)各學(xué)校就讀，沒有一個(gè)中斷學(xué)業(yè)流入社會(huì)的，且大都擔(dān)當(dāng)學(xué)生干部和文體骨干，受到在讀學(xué)校老師及同學(xué)們一致好評(píng)。

2．一批批新型教師脫穎而出

教師的教育理念進(jìn)一步得到提升。通過(guò)自我學(xué)習(xí)、自我反思、合作交流和專業(yè)引領(lǐng)，全校教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個(gè)性，教學(xué)工作不再是重復(fù)昨天的故事，大多數(shù)教師都能從理論的高度分析研究教育教學(xué)實(shí)踐中的困難和問(wèn)題，從而找到解決問(wèn)題的突破口，使教師逐步向研究型、專家型轉(zhuǎn)化。其二，教育科研的氛圍進(jìn)一步形成。由于領(lǐng)導(dǎo)重視，措施得力，活動(dòng)方式引入，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學(xué)煥發(fā)了活力。通過(guò)教育科研，教師角色發(fā)生了根本性的變化，師生互動(dòng)、合作探究明顯增

加。學(xué)生成了課堂的主人，師生關(guān)系和諧，課堂氣氛活躍，教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。其四，一批教學(xué)能手脫穎而出?！耙孕楸尽钡慕炭蒲兄贫葹榻處煹膶I(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，教師的教學(xué)水平明顯提高，“十一五”期間，12人參評(píng)省市縣優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)，4人被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手，5人被評(píng)為縣級(jí)科研骨干教師嗎，1人被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手，省、市、縣級(jí)論文獲獎(jiǎng)60多篇，編寫了校本教材五本：《小學(xué)生英語(yǔ)日常用語(yǔ)150句》、《中學(xué)生英語(yǔ)日常用語(yǔ)100句》、《中小學(xué)生禮儀常識(shí)》、《形體訓(xùn)練》、《初級(jí)鋼琴教程》。

3、學(xué)校聲譽(yù)不斷擴(kuò)大。

2010和2011連續(xù)兩年初中畢業(yè)生的中考成績(jī)和重點(diǎn)高中錄取率都名列前茅，學(xué)校2008年被命名為省級(jí)一類學(xué)校，2009年被命名為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)合格學(xué)校，2010年被命名為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校；被評(píng)為黑河市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程先進(jìn)學(xué)校、中小學(xué)發(fā)展與建設(shè)先進(jìn)學(xué)校、民辦教育示范學(xué)校和體育衛(wèi)生工作先進(jìn)學(xué)校；自開展教育教學(xué)評(píng)價(jià)以來(lái)，連續(xù)三年被評(píng)為嫩江縣教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)先進(jìn)學(xué)校；同時(shí)，被哈爾濱師范大學(xué)和齊齊哈爾大學(xué)確定為教育教學(xué)實(shí)習(xí)基地；被市教育部門譽(yù)為黑河區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育的一面旗幟。

是教研、科研給教師帶來(lái)了激情，增添了后勁，提高了教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展，提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色。上述成績(jī)的取得，得益于上級(jí)主管部門的關(guān)懷、幫助與指導(dǎo)，也得益于我校堅(jiān)持走的這條“科研興校，質(zhì)量強(qiáng)?！钡目蒲信d校之路。

鄭板橋著名的《竹石》詩(shī)“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”能給我們這樣的啟示：只要抓住“教科研”不放松，以人為本，通過(guò)多種形式，吸引全體教師積極主動(dòng)參與，我們的教科研工作才能取得成效，只有當(dāng)學(xué)校的教科研工作出現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅春滿園”的喜人局面時(shí)，才是學(xué)校各項(xiàng)工作真正繁榮之時(shí)。興教育科研，辦特色教育，我們將積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，推廣有價(jià)值的精品成果。勇于探索，不斷開創(chuàng)，爭(zhēng)取在“十二五”科研工作中再創(chuàng)佳績(jī)。

北方英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)?？蒲惺?011年10月15日