第一篇：2014年考研英語一輪復(fù)習計劃

英語一輪具體學習安排：三月到六月

周次學習模塊資料用書任務(wù)量分配時間分配

第1周詞匯《星火詞匯》Unite1 2 3，1.5 時/天

語法《基礎(chǔ)教程》掌握P89 動詞兩態(tài)和語氣，P91-106 從句專題。1 時/天

第2周詞匯《星火詞匯》Unite3 4 5，1.5 時/天

語法《基礎(chǔ)教程》掌握P107-118 非謂語動詞專題。1 時/天

第3周詞匯《星火詞匯》Unite6 7 8，1.5 時/天

語法《基礎(chǔ)教程》掌握P118-120 特殊結(jié)構(gòu)專題，理解并盡量能夠翻譯P120 長難句的unit1 和unit2。1 時/天 第4周詞匯《星火詞匯》Unite8 9 10，1.5 時/天

語法《基礎(chǔ)教程》理解并翻譯長難句Unit3-Unit9 1 時/天

第5周詞匯《星火詞匯》Unite10 11 12，1.5時/天

閱讀《120 篇》2 篇/天（從Unit 1, text 1 按順序）1.5 時/天

第6周詞匯《星火詞匯》Unite12 13 14，1.5時/天

閱讀《120 篇》2 篇/天1.5 時/天

第7 周詞匯《星火詞匯》Unite14 15，1.5時/天

閱讀《120 篇》2 篇/天1.5 時/天

第8 周詞匯《分級詞匯》4 級詞匯，5 頁/天1 時/天

閱讀《120 篇》2 篇/天1.5 時/天

第9 周詞匯《分級詞匯》4 級詞匯，5 頁/天1 時/天

閱讀《120 篇》2 篇/天1.5 時/天

第10周詞匯《分級詞匯》4 級詞匯，5 頁/天1 時/天

閱讀《120 篇》2 篇/天1.5 時/天

第11周詞匯《分級詞匯》5 級詞匯和附錄中的詞組，2 頁/天1 時/天

閱讀1994-2003 年閱讀真題2篇/天（從1994 年text1 按順序做）2 時/天

第12周詞匯《分級詞匯》復(fù)習1 級和2 級詞匯中不熟悉的詞匯，不限定每天的任務(wù)量45 分/天 閱讀1994-2003 年閱讀真題2 篇/天2 時/天

第13周詞匯《分級詞匯》第2 遍記憶三級詞匯，8 頁/天45 分/天

閱讀1994-2003 年閱讀真題2 篇/天2 時/天

第14周詞匯《分級詞匯》第2 遍記憶三級詞匯，8 頁/天45 分/天

閱讀1994-2003 年閱讀真題2 篇/天2 時/天

第15周詞匯《分級詞匯》第2 遍記憶四級詞匯，8 頁/天45 分/天

閱讀1994-2003 年閱2 篇/天2 時/天

第16周詞匯《分級詞匯》第2 遍記憶三級詞匯，8 頁/天45 分/天

閱讀1994-2003 年閱讀真題2 篇/天2 時/天

第二篇：高三英語一輪復(fù)習計劃

2011屆高三英語一輪復(fù)習學法指導(dǎo)

考生進入高三以后，首先要對課本進行系統(tǒng)復(fù)習，要特別注意對每單元語法和句法等基礎(chǔ)知識的復(fù)習。另外……

問題一：剛剛進入高三的我們，在第一輪復(fù)習中應(yīng)該如何做？

回歸基礎(chǔ)，歸納總結(jié)?！白ルp基”是提高英語能力的保證?？忌M入高三以后，首先要對課本進行系統(tǒng)復(fù)習，要特別注意對每單元語法和句法等基礎(chǔ)知識的復(fù)習。另外，要認真學習和理解課本上的閱讀材料，因為高考文章的閱讀難度與課本所選的文章閱讀難度相當。同時也可以擴大詞匯量，提高閱讀理解能力。

第一階段復(fù)習：此時考生已經(jīng)掌握了一定的語言基礎(chǔ)知識，如詞匯、語法和句型等，但仍要對每單元的重要詞匯、短語和句型等做到不間斷復(fù)習。在復(fù)習中注意加強對詞匯的復(fù)習，尤其要注意常用詞匯的用法和辨析以及對一詞多義詞匯的掌握。語法復(fù)習要理清基本概念，著重復(fù)習主干知識，如動詞的時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞等?？忌诘谝惠啅?fù)習中應(yīng)注重對知識點的系統(tǒng)歸納和總結(jié)。

問題二：我很想提高我的英語成績，輔導(dǎo)書也買了不少，但是總不見效果,現(xiàn)在對學習英語越來越?jīng)]有興趣了……

概念搞清楚，還要做大量的相應(yīng)練習，這樣才能在實際應(yīng)用中少出錯或不出錯。

2.對從句的復(fù)習。在復(fù)習從句時，特別要注意時態(tài)在從句中的使用，如狀語從句(主要是時間狀語從句和條件狀語從句)中時態(tài)的用法：當主句是一般現(xiàn)在時、一般將來時或是祈使句時，從句要用現(xiàn)在時態(tài)；當主句是過去時態(tài)時，從句則也要用過去時態(tài)。如： He transplanted the little tree to the garden when it was the best time for it.而since 引導(dǎo)的從句比較特殊，它的主句一般用現(xiàn)在完成時或一般現(xiàn)在時，從句則用一般過去時。如：Great changes have taken place since you left.賓語從句中時態(tài)的用法：當主句是一般現(xiàn)在時時，從句的時態(tài)可根據(jù)從句的時間狀語來選擇；當主句是過去時時，從句的時態(tài)則只能用過去時態(tài)的某一種，但從句所講述的內(nèi)容為客觀真理時從句的時態(tài)只能用一般現(xiàn)在時。如：

She says(that)she has never been to Mount Emei.在復(fù)習賓語從句和狀語從句時，考生還要掌握準確判斷賓語從句與狀語從句的方法。如：（1）Scientists wanted to know if life exists on the moon.（2）He will call you if he comes back.雖然你很了解自己的問題所在，但是沒有找到正確的解決方法，學習缺乏計劃性。目前你所要做的，就是根據(jù)當前老師的授課進度和自己的實際學習情況制訂一個適合自己的復(fù)習計劃，按照計劃有目的地去學習。另外，在選擇輔導(dǎo)書時，以一個學科選一兩本為宜，以其中一本為主要復(fù)習依據(jù)，另一本為輔助，兩本書互相補充，這樣效果會更好一些。相信合理的復(fù)習計劃和合適的輔導(dǎo)書定能幫助你“贏”得高考！

問題三：我剛剛進入高三，英語基礎(chǔ)很薄弱，尤其是單詞怎么也記不住。你能告訴我怎樣做才能把單詞記牢嗎？

記憶單詞是一個長期的過程，所以有關(guān)這方面的問題也是許多讀者來信中的焦點問題。想要牢固地記憶單詞可采用以下方法：第一，多記多寫，運用好的方法記憶單詞。如：聯(lián)想法、構(gòu)詞法等。第二，不斷地復(fù)習鞏固。反復(fù)記憶是牢固記憶單詞的關(guān)鍵。第三，把單詞放在具體的句子中反復(fù)操練，活學活用。

問題四：語法一直是我比較頭疼的項目，對此，我怎樣才能做到有效復(fù)習呢？1.對動詞的復(fù)習。對動詞或與動詞相關(guān)題目的考查在歷年高考試題中都占有相當大的比重。動詞的變化形式多樣，且是句子的核心部分，因此考生在進行語法復(fù)習時，務(wù)必把動詞和與動詞相關(guān)的部分作為復(fù)習的重點。首先要復(fù)習動詞的時態(tài)和語態(tài)，考生不但要把基本

以上兩個句子中都有if引導(dǎo)的從句,但是由于if的意思不同，從句的性質(zhì)也就不同。第一句是賓語從句，第二句是狀語從句;第一句中的if作“是否”講，而第二句中的if作“如果”講。也就是說if作“是否”講時，它引導(dǎo)的句子一般是賓語從句，那么句子的時態(tài)則要按賓語從句的原則來使用；而if 作“如果”講時，它引導(dǎo)的句子一般是狀語從句，那么句子的時態(tài)則要按狀語從句的原則來使用。這一技巧對考生區(qū)分從句是賓語從句還是狀語從句是十分有效的。如果有你問題，歡迎來信來電于試題調(diào)研Alice姐姐一起探討交流。

定語從句則要重點掌握幾個關(guān)聯(lián)詞的用法，如：that, which, who, whose等。

3．對其他知識點的復(fù)習。(1)可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)和名詞的所有格；(2)人稱代詞、物主代詞、反身代詞、指示代詞、不定代詞、疑問代詞、連接代詞、關(guān)系代詞和相互代詞；(3)定冠詞和不定冠詞；(4)數(shù)詞；(5)形容詞和副詞的比較級、最高級；(6)介詞；(7)直接引語與間接引語。

第三篇：高三一輪英語復(fù)習計劃

鳳陽藝榮2014年高三英語教學進度及計劃

近年來高考英語試題突出了考查英語語言的運用能力。因此，高三學生復(fù)習的最終目的是提高自己的語言運用能力。，英語的第一輪復(fù)習側(cè)重于打牢基礎(chǔ)，有效地全面提高運用英語的能力。

1.按照英語組教學安排在2月底之前進行第一輪課本知識點的復(fù)習，對單詞的讀音意義以及詞的用法，讓學生熟練掌握；同時還要落實好學生復(fù)習情況，要通過多種形式進行抽查和監(jiān)督學生。每單元知識點進行4-5節(jié)課進行梳理完，同時要有輔助練習和鞏固練習，對于本單元的重難點知識進行檢驗，及時對學生的作業(yè)進行批改，及時了解學生的做題情況和掌握情況，進行調(diào)整自己的教學。

2.由于英語學習的特點是在讀、背的基礎(chǔ)上提高語感，所以要求學生每天花10分鐘時間進行課文朗誦回顧。

3.在進行兩個月的知識點梳理后，學生有一定的詞匯量的基礎(chǔ)之上，充分利用課堂20分鐘的時間對學生進行詞匯的訓練。首先對高中課本中學生易錯的單詞進行反復(fù)聽寫，要求不留死角。加深他們的印象；第二步是利用網(wǎng)上資源，下載高考中出現(xiàn)頻率最高的單詞加以補充，擴大他們的詞匯量，每次以10個單詞的形式要求學生猜詞，并以英語解釋的形式來引導(dǎo)。（這是構(gòu)想，具體實施看學生和教學進度）

4.經(jīng)常在課堂上設(shè)計一些對比練習與句型結(jié)構(gòu)的練習或者是陷阱題，每天做三道，天天堅持下來，效果定好。

5.經(jīng)常分層次對學生進行恰如其分的指導(dǎo)，多與學生進行思想交流，促進師生情感質(zhì)量的提高，消除復(fù)習中出現(xiàn)的心理上障礙，防止學生出現(xiàn)“高原反應(yīng)”。此外，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律，防止遺忘就要做到復(fù)習及時化、經(jīng)?；?。使用語言采用螺旋式復(fù)呈，而不能奢求“一勞永逸”。還要在適當時機穿插講解單項選擇、完形填空、閱讀理解和書面表達等題型的命題思路，解題技巧，用于指導(dǎo)訓練。學生在訓練過程中逐步積累經(jīng)驗、總結(jié)教訓，獲得答題技巧，提高語言運用能力。從而真正將復(fù)習備考納入到能力訓練的軌道上來，使復(fù)讀班的英語課堂教學不再枯燥乏味。

而藝術(shù)班學生英語基礎(chǔ)一般都很差，高考有考20多分的，高考英語限分線一般是60~80分。藝術(shù)生還要拿出一定的時間學習專業(yè)，參加全省專業(yè)課統(tǒng)考。因此，藝術(shù)班英語考高復(fù)習備考不能按常規(guī)出牌，即不能向文科班和理科班那樣按部就班地進行復(fù)習也不能跟在他們后面跑空車。對于藝術(shù)班英語高考復(fù)習，一輪復(fù)習從單詞記憶開始。然后，進行詞匯運用教學。要篩選出高考常考詞匯，重點復(fù)習動詞（vt.& vi）和形容詞的用法。這一階段可以充分利用實施新課改以來英語高考題中的單項填空。同時，這一階段要進行英語閱讀訓練。第三階段，搞好英語常用句型的復(fù)習。第四階段，搞好語法復(fù)習。前面進行了詞法和句法的簡單復(fù)習，在這一階段要對中學階段學過的所有語法進行一次系統(tǒng)的復(fù)習。二輪復(fù)習要搞好英語寫作、英語閱讀和完形填空的訓練和方法指導(dǎo)。進行用英語寫作訓練，教師要注意精心選擇寫作材料和研究高考英語寫作的命題思路。比如，這些高考英語作文考察了哪些句式。教師可以采用以讀促寫的方法，既訓練學生的閱讀技巧，又培養(yǎng)學生的寫作技能。藝術(shù)班英語高考復(fù)習一定要降低難度，做到一堂課一張學案，達到復(fù)習一點兒會一點兒的目標。

附：教學計劃時間安排 一輪復(fù)習

2013年8月2日—2014年2月中旬（約24周）

梳理課本，開始教材模塊一至模塊八的復(fù)習，這一過程以詞匯知識為重點。

模塊一至模塊五為必修模塊，共15單元，其中涉及的詞匯占考綱詞匯量的85%，計劃復(fù)習進度為每周（約6節(jié)課）復(fù)習一個單元。

模塊六至模塊八為選修模塊，共9單元，計劃復(fù)習進度為每周（約8節(jié)課）復(fù)習兩個單元。此外，在這一階段中，計劃利用每二周一大測，內(nèi)容以一套2013年全國各省市的高考真題為主，每一周一小測以單元內(nèi)容為主，幫助學生夯實基礎(chǔ)，提高能力，熟悉考綱詞匯，了解高考試題的難度，提高個人應(yīng)考能力。

二輪復(fù)習

2014年2月中旬—4月中旬（約7周）

進行語法專項分類復(fù)習，計劃復(fù)習6個語法專項：1.動詞的時態(tài)和語態(tài)，2.非謂語動詞，3.情態(tài)動詞和虛擬語氣，4.定語從句和名詞性從句，5.狀語從句，6.特殊句式（強調(diào)、倒裝、省略等）。

每個語法專項用時4課時，其中2課時用于對語法規(guī)則進行歸納總結(jié)，2課時用于對相應(yīng)的鞏固練習進行講解。

三輪復(fù)習

2014年4月中旬—5月中旬

展開綜合復(fù)習，并重點對4項題型進行專題解題指導(dǎo)，以提高學生的解題技巧。這4項題型分別為：完形填空、閱讀理解、任務(wù)型讀寫、寫作。

說明：聽力部分的訓練指導(dǎo)，從一輪復(fù)習開始時即開展，每周2-3次；單項選擇部分的訓練指導(dǎo)，貫穿在一輪復(fù)習的詞匯及語法復(fù)習中。因此，這一階段不再對這兩項題型進行專題訓練。

2013年5月下旬—6月初

指導(dǎo)學生回歸課本、查漏補缺，并輔以高質(zhì)量的模擬試題訓練。

第四篇：高三英語一輪復(fù)習計劃

豐潤二中高三英語一輪復(fù)習計劃

郭寶娟

我們從8月10日補課開始，到9月10日為高三課本新授階段，共講了8個單元。主要側(cè)重詞匯拓展，短語句型的復(fù)習總結(jié)。從9月11日到1月10日為一輪復(fù)習階段，主要側(cè)重對高一高二知識的復(fù)習梳理。

在復(fù)習中，我們堅持“重視基礎(chǔ)，突出語篇，強調(diào)應(yīng)用，注重實際”的原則，以課本為依托，循序漸進，知能并重，全面提高以讀寫為重點，側(cè)重閱讀能力的英語綜合運用能力。

一輪復(fù)習主要采取分單元復(fù)習的形式。對基礎(chǔ)知識的復(fù)習主要分兩方面：1.重點詞匯短語的復(fù)習。我們根據(jù)高考詞匯表及近幾年高考題，確定重點詞匯。對那些出現(xiàn)頻率高的高頻詞要求給漢語寫英語，另外一些高考詞匯則要求給英語懂漢語意思。每單元都要配備單詞拼寫的小篇子。每節(jié)課課前幾分鐘簡單測試一下。然后根據(jù)學生的答題情況，對誤答率較高的詞匯再重復(fù)出題，加深印象。2.語言點的復(fù)習。第一講求精，第二練到位。我們利用學案教案一體化，提前把下一單元要復(fù)習的重點內(nèi)容呈現(xiàn)給學生，讓學生做到心中有數(shù)。上課老師少講，主要提示重點，讓學生總結(jié)歸納詞的用法。然后利用大量的練習加以鞏固。練習的形式除了常見的單選以外，還有改錯，填空，完成句子，選詞填空。另外我們主要讓學生根據(jù)所復(fù)習的重點詞的用法造句，漢譯英。就像今天皇甫老師這節(jié)課，給學生一些貼近學生生活，學生感興趣的句子，讓學生學以致用。

在語言知識運用方面，我們采取每天一篇閱讀或完型，每周一次閱讀限時訓練。閱讀完型的選材主要是高考題。我們從高考題中選出難易適中的適合學生做的篇章，讓學生統(tǒng)一做。在寫作方面，現(xiàn)在我們主要是結(jié)合基礎(chǔ)知識的復(fù)習從寫句子入手，由句子到簡單的篇章。句子的設(shè)置從時間狀語的位置到時態(tài)，從簡單句到復(fù)合句，循序漸進，逐漸過渡。

復(fù)課班的進度比應(yīng)屆稍快一些。除了手頭現(xiàn)有的資料外，我們每單元都有一套自組題，涵蓋相關(guān)知識點的考查。要求學生課下每周一套高考題。

在備課的過程中，我們以備課組為單位，大家群策群力，資源共享。根據(jù)考情學情確定重難點，科學整合，合理設(shè)計教學環(huán)節(jié)，切實增強課堂效率。充分發(fā)揮單元檢測功能，少欠賬，爭取尖子生不欠賬。加強對學生筆記本錯題本的使用和指導(dǎo)，做實推進層的推進工作，確保一輪系統(tǒng)復(fù)習的質(zhì)量。

第五篇：考研英語復(fù)習計劃

考研英語復(fù)習計劃

考研英語 具體安排如下：

第一階段 ：夯實基礎(chǔ)階段(5月份之前)：

任務(wù)內(nèi)容：

1.將大綱要求的5500單詞和常見的超綱單詞750、短語和固定搭配870背3遍。

2.將考研的寫作核心詞匯仔細過3遍。

3.將考研語法融會貫通，理解記憶2遍。

4.熟悉考研試題，了解其難度和各種題型。

5.精讀英語文章，熟悉英文寫作思路，通過閱讀記單詞。

6.通過考研長難句練習語法。

在記單詞的同時，熟悉考研題型與難度。在進入下一輪詞匯背誦之前，應(yīng)將本輪詞匯認真復(fù)習1遍。在背誦的同時，應(yīng)該劃掉已經(jīng)掌握的單詞。每背一遍下一遍應(yīng)背的詞匯量就減少。將時間和精力集中到不熟悉、需要加強的單詞上。

1.詞匯是一切的基礎(chǔ)，這是寫作與做題的基礎(chǔ)。

2.根據(jù)科學，反復(fù)記憶，才能做到事半功倍。

3.只有先了解考研作文要用的核心詞匯才能會在需要時應(yīng)用。

4.語法是中國考試制度中不可忽視的一部分，是翻譯的基礎(chǔ)

第二階段 ：強化提高(專項練習)階段(6月—8月)

1.“溫故而知新”。

2.考研英語著重考察兩種能力：一是通過單詞和語法理解別人的思想，即閱讀理解;二是通過單詞和語法表達自己，即寫作。第一階段正是第二階段的基礎(chǔ)。

3.只有親自下筆寫，才能體會寫作的真諦。做到下筆如有神。

第三階段：?？茧A段(9——11月)

1.通過套題的練習，將前一階段的專項練習進行強化和整理。

2.通過練習精益求精。

第四階段：沖刺階段(12月)

1.通過研究真題，獲得解題技巧。

2.通過練習精益求精。

第五階段：點睛階段(1月)

1.模擬題是非常必要的，只有通過做仿真的模擬題和沖刺題才能提高解題技巧。

2.單詞的鞏固與提高要堅持到考研的最后階段

3.預(yù)測作文很重要;范文的背誦有助于考生掌握考研作文最后的脈搏。