第一篇：七種滿分作文擬題形式

七種滿分作文擬題形式

“ 題好一半文 ”，一句每個(gè)考生都耳熟能詳?shù)脑捳Z闡明了作文題目的重要性，而今，題目卻沒有起到它應(yīng)有的作用。考場(chǎng)作文中，一些考生的習(xí)慣做法是先把文章寫好，之后再匆忙中隨意地寫個(gè)題目上去。

于是，文章的題目往往缺失了它的效用，更嚴(yán)重的情況就是通常所說的文不對(duì)題，文章的內(nèi)容和題目無法關(guān)聯(lián)起來，“ 橋歸橋，路歸路 ”，使得文章留下了遺憾。

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應(yīng)該是作者深思熟慮的結(jié)果。古人將擬題比作 “ 畫龍點(diǎn)睛 ”，龍雖畫好，但是要讓它騰飛，是需要一雙 “ 明眸善睞 ” 的眼睛。醒目而新奇的題目才能夠立刻吸引閱卷者的眼球，讓閱卷者眼前一亮，你的文章才可以脫穎而出、鶴立雞群。

下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結(jié)出的擬題形式，以供考生參考：

（一）形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來，達(dá)到 “ 言淺意深 ” 的效果。如關(guān)于 “ 相信自己與聽取別人的意見 ” 的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為 “ 把握別人垂下的藤索 ”，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的 “ 我 ” 正是抓住了這根藤索，才走出 “ 暗無天日的洞穴 ”。“ 要善于聽取別人的建議 ” 是這篇文章的中心論點(diǎn)，然而作者對(duì)這幾個(gè)字卻只字未提，只是以形象的標(biāo)題明確地向閱卷者傳達(dá)了這個(gè)觀點(diǎn)。2004 年的關(guān)于 “ 幸?？鞓放c我們的思維方式 ” 為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸?！返奈恼潞芤俗⒛?。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。上海卷高考作文《文化的呼吸》也正是通過這種形象化的方法寫出了文化所需要的一種狀態(tài)。

（二）貌離神合式

此類作文題目多將幾個(gè)毫不相關(guān)的名詞用分隔號(hào)隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以 “ 自我認(rèn)識(shí)與他人期望 ” 為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為 “ 詩人 ? 明月 ? 黃花 ”，初看此題，自然會(huì)產(chǎn)生這一個(gè)疑問 ―――“ 這三者有什么關(guān)系 ”――― 正是這個(gè)疑問，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者 ? 幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生

《紀(jì)念劉和珍君》一文中的內(nèi)容闡明了 “ 換一種思維方式，? 哀痛者 ? 也會(huì)變成 ? 幸福者 ?” 這一觀點(diǎn)。

（三）詩文化用式

此類題目巧妙地運(yùn)用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進(jìn)行改寫。如 “ 感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知 ” 的話題作文中，作者借用杜甫的名句 “ 感時(shí)花濺淚 ” 為題，形象地揭示出感情親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系，充分說明了 “ 人的感情親疏不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)便也不同 ” 的觀點(diǎn)。如 “ 遭遇挫折和放大痛苦 ” 為話題的作文中，一考生的題目為 “ 爭(zhēng)渡！怎渡？ ”，便是化用李清照《如夢(mèng)令》中的詩句?！?爭(zhēng)渡 ” 寫出了當(dāng)人們競(jìng)相爭(zhēng)渡的情形，而 “ 怎渡 ” 提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內(nèi)容。2005 年上海卷關(guān)于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風(fēng)》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。

（四）妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會(huì)實(shí)錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。

文章的觀點(diǎn)也正是通過森林法庭審理兔子與灰狼一案得以體現(xiàn)。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨(dú)特的視角贏得了閱卷者的喜愛。高考作文中，一篇名為《我餓了》的文章引起閱卷者的注意，原因正在于充滿妙趣。

（五）經(jīng)典改編式

優(yōu)秀的文學(xué)作品可以給我們留下深刻的印象。而聰明的作者也正借用對(duì)文學(xué)經(jīng)典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。通常，此類作品的題目便明示了這一特點(diǎn)。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了 “ 水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn) ” 這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運(yùn)用白居易《琵琶行》中對(duì)于音樂的描寫的詩句與父母對(duì)我的教育一一對(duì)應(yīng)，述說了自己對(duì)父母的感激之情。

（六）流行時(shí)尚式

此類題目能夠?qū)W(xué)生所感興趣的流行時(shí)尚元素與話題相結(jié)合，以新奇的方式讓題目引人注目。如《 “ 愛 ” 在心口難開》，化用流行歌曲《愛你在心口難開》，將父子間的真情真摯地表達(dá)出來。前段日子流行《誰動(dòng)了我的奶酪》一書，風(fēng)靡

一時(shí)，上海卷的小考生立即借用，改編成自己的作文題目《誰動(dòng)了我們的文化觀》，不能說不聰明。

（七）直現(xiàn)文體式

此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同一般的記敘文、議論文或抒情散文不同，它的文體是別致的，與眾不同的。借此來引起閱卷者的注意。如《患者吳誠信的就診報(bào)告》一文，通過文中 “ 望診 ”“ 把脈 ”……“ 醫(yī)生建議 ”，寫出了 “ 吳誠信 ” 的種種表現(xiàn)以及治療辦法，極具新意。又如一篇名為《藥品說明》的文章，借對(duì)產(chǎn)品的說明寫出了自己對(duì) “ 感情親疏和對(duì)事物認(rèn)知 ” 這一話題的認(rèn)識(shí)。

……

以上所列出的題目類型不過是滄海一粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。

話題作文審題有三招

有這樣一道作文題：生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延……對(duì)此你一定有自己的思考。請(qǐng)自選角度，以“共享生命”為話題，寫一篇文章。

結(jié)果大多數(shù)學(xué)生審題發(fā)生了錯(cuò)誤，寫偏了題，是圍繞“生命”做文章，寫成了：珍惜生命、謳歌生命、生命的意義等，甚至有的同學(xué)直接寫成：我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)、我們要治理環(huán)境污染、我們要控制瘟疫蔓延等，顯得更離譜了。沒有在“共享”一詞上著眼花筆墨，以致大多數(shù)作文都在三類及三類以下。

究其原因，是許多學(xué)生以為話題作文不存在審題，只要圍繞材料的大致意思就可以了。其實(shí)話題作文是需要認(rèn)真審題的，我們切不可等閑視之。話題作文的審題有哪些技巧呢？

解析話題作文的結(jié)構(gòu)

一般話題作文由四個(gè)部分組成：即材料語＋提示語＋話題＋要求。如高考(高考新聞,高考說吧)題中：宋國有一個(gè)富人，一天大雨把他的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會(huì)有人來偷竊?！编従蛹业囊晃焕先艘策@樣說。晚上富人家

里果然丟失了很多東西。富人覺得他兒子聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。這就是背景材料。以上是《韓非子》中的一個(gè)寓言。直到今天，我們?nèi)匀豢梢栽诂F(xiàn)實(shí)生活中聽到類似的故事，但是，也見到許多不同的甚至相反的情況。我們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物和處理問題的時(shí)候，感情上的親疏遠(yuǎn)近和對(duì)事物認(rèn)知的正誤深淺有沒有關(guān)系呢？是什么樣的關(guān)系呢？這就是提示語。請(qǐng)就“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”這個(gè)話題寫一篇文章。顯然是話題。[注意]①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。這就是要求。許多話題作文沒有材料，如上題中“生命是一個(gè)奇跡，在這個(gè)星球上相聚、相守、相處也是一個(gè)奇跡。但是世界給予我們的還有更多的憂慮和不安：戰(zhàn)火紛飛、環(huán)境污染、瘟疫蔓延……”這不屬于材料，只是提示語。有些話題作文有材料卻沒有提示語，如：有這么一個(gè)故事，美國總統(tǒng)杜魯門當(dāng)選后不久，有位客人來拜訪他的母親。客人笑道：“有杜魯門這樣的兒子，你一定感到十分自豪?！倍鹏旈T的母親贊同地說：“是這樣，不過，我還有一個(gè)兒子，也同樣使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”請(qǐng)以“同樣自豪”為話題，寫一篇文章。就直接從材料到話題，中間沒有提示語。因此話題作文的四個(gè)部分，“材料語”、“提示語”可有可無，但“話題”和“要求”是不可少的。其中“話題”是中心，是審題立意的對(duì)象。“背景材料”的作用主要是引出話題，同時(shí)對(duì)話題起注釋和說明作用。“提示語”的作用主要是啟發(fā)審題、立意，打開寫作思路。“要求”則是寫作時(shí)的注意事項(xiàng)，更要仔細(xì)審讀。

打破審讀材料的順序

習(xí)慣上考生往往是這樣的審讀順序：材料———話題———提示語———要求。這種“先看材料、后看話題”的順序，實(shí)際上是“材料作文”的審題順序的慣性使然，審題立意的中心是“材料”。而話題作文的審讀順序是：話題———材料———提示語———要求?！跋瓤丛掝}、后看材料”，這是因?yàn)椤霸掝}作文”審題立意的中心是“話題”，不是材料，也不是提示語。許多考生審題出現(xiàn)偏差，就是這個(gè)原因。上題中“共享生命”之所以偏題，就是考生圍繞“提示語”中“生命”、“戰(zhàn)爭(zhēng)”、“環(huán)境”、“瘟疫”的內(nèi)容在立意，沒有看到話題中“共享”一詞的“題眼”作用，沒在“共享”上做文章。

分清話題作文話題的類別

從話題內(nèi)涵的隱顯看，有顯豁類和含蓄類，前者如：良知與公德、心態(tài)、興趣等；后者如：風(fēng)、忘憂草、歲月的痕跡、人生沒有草稿等。一般含蓄類的話題除了“字面義”外，必須挖掘其“深層義”，如引伸義、比喻義、象征義等。從話題的語言形式看，有詞、短語與句子之別，如：雜、品德、合作，心靈的選擇、我與空間、共享生命、答案是豐富多彩的、人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)、完美是殘酷的等。一般來說，話題的字越少，說明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的話題觀點(diǎn)比較明確，容易下筆。字少的話題可在話題前加上一定的限定語，來縮小其外延，從而從一個(gè)角度來寫。從話題范圍的大小看，有窄、寬之分，如：人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)、完美是殘酷的等，就比較窄；風(fēng)、雜、良師、角色等就比較寬。從話題的對(duì)象來看，有單一和多個(gè)的區(qū)別，如：心靈的選擇、共享生命等的寫作對(duì)象就比較單一；而良知與公德、我與空間、真與假、生命與災(zāi)難等屬于多對(duì)象話題。一般來說，多對(duì)象話題實(shí)際上一種關(guān)系型話題，寫作時(shí)兩者都要寫到，并要把兩者之間的關(guān)系揭示出來。

第二篇：擬題形式

介紹幾種從近年來中考滿分作文中總結(jié)出的擬題形式，以供考生參考：

形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點(diǎn)生動(dòng)地表現(xiàn)出來，達(dá)到“言淺意深”的效果。如關(guān)于“相信自己與聽取別人的意見”的話題作文，一考生將自己的作文題目擬為“把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的“我”正是抓住了這根藤索，才走出“暗無天日的洞穴”?！耙朴诼犎e人的建議”是這篇文章的中心論點(diǎn)，然而作者對(duì)這幾個(gè)字卻只字未提，只是以形象的標(biāo)題明確地向閱卷者傳達(dá)了這個(gè)觀點(diǎn)。2004年的關(guān)于“幸?？鞓放c我們的思維方式”為話題的作文，一篇名為《蒙著黑紗的幸?！返奈恼潞芤俗⒛?。揭開黑紗，即揭開我們思想上的陰影，那么我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)幸福就在身邊，形象的比喻道出深刻的道理。

貌離神合式

此類作文題目多將幾個(gè)毫不相關(guān)的名詞用分隔號(hào)隔開，而通常這些看似毫無聯(lián)系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”為話題的高考作文中，重慶一考生的題目擬為“詩人?明月?黃花”，初看此題，自然會(huì)產(chǎn)生這一個(gè)疑問―――“這三者有什么關(guān)系”―――正是這個(gè)疑問，激發(fā)起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產(chǎn)生閱讀的愿望。又如一篇名為《哀痛者?幸福者》的文章，文中正是借魯迅先生《紀(jì)念劉和珍君》一文中的內(nèi)容闡明了“換一種思維方式，?哀痛者?也會(huì)變成?幸福者?”這一觀點(diǎn)。

詩文化用式

此類題目巧妙地運(yùn)用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點(diǎn)明觀點(diǎn)，可以原詩文完整借用，也可以根據(jù)需要進(jìn)行改寫。如“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知”的話題作文中，作者借用杜甫的名句“感時(shí)花濺淚”為題，形象地揭示出感情親疏與事物認(rèn)知的關(guān)系，充分說明了“人的感情親疏不同，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)便也不同”的觀點(diǎn)。如“遭遇挫折和放大痛苦”為話題的作文中，一考生的題目為“爭(zhēng)渡！怎渡？”，便是化用李清照《如夢(mèng)令》中的詩句?！盃?zhēng)渡”寫出了當(dāng)人們競(jìng)相爭(zhēng)渡的情形，而“怎渡”提出了怎么才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內(nèi)容。2005年上海卷關(guān)于流行文化的話題，有的考生將題目擬為《莫為浮云遮望眼》、《任爾東西南北風(fēng)》，巧妙地化用詩句吸引閱卷者的注意。

流行時(shí)尚式

此類題目能夠?qū)W(xué)生所感興趣的流行時(shí)尚元素與話題相結(jié)合，以新奇的方式讓題目引人注目。如《“愛”在心口難開》，化用流行歌曲《愛你在心口難開》，將父子間的真情真摯地表達(dá)出來。前段日子流行《誰動(dòng)了我的奶酪》一書，風(fēng)靡一時(shí)，上海卷的小考生立即借用，改編成自己的作文題目《誰動(dòng)了我們的文化觀》。

以上所列出的題目類型不過是滄海一粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。

第三篇：巧妙擬題滿分作文(八篇)

巧妙擬題滿分作文（八篇）

“搶搶族” 老媽

廣東

于怡鳴

自打媽媽從淘寶網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了天天10元特價(jià)搶購的活動(dòng)，便開始體驗(yàn)起了“搶搶族”的生活。所謂搶購，是指淘寶賣家為了吸引人氣，每天上午10點(diǎn)，小商品全部10元銷售而且還包郵呢，先到先得，價(jià)格比平日便宜不少。

那天媽媽在淘寶網(wǎng)上閑逛，無意間發(fā)現(xiàn)了天天10元特價(jià)搶購的活動(dòng)，恰好10點(diǎn)，媽媽仗著眼疾手快，竟然搶到了好多商品，省下了100多塊錢呢！媽媽一高興立馬領(lǐng)著我去麥當(dāng)勞大吃了一頓?！皳屬彙钡膶?shí)惠顯而易見，由“搶購”帶來的開心更是顯而易見，在回家的路上，媽媽還忍不住笑，邊笑邊說：“眼下物價(jià)不斷上漲，而這些家庭日用品又是必不可少的，如果這樣天長日久地‘搶購’，咱不就可以節(jié)省下好多錢嗎？省下的錢就請(qǐng)你去吃麥當(dāng)勞，咋樣？”我聽后高興得手舞足蹈，連忙奉承道：“老媽真英明！”一想到以后會(huì)經(jīng)常有麥當(dāng)勞吃，我心里美滋滋的，便陪著媽媽傻笑了一通。

嘗到“搶購”的甜頭，媽媽便一發(fā)不可收拾。從那天以后，媽媽每天在淘寶網(wǎng)上蹲點(diǎn)“搶購”，一到10點(diǎn)，媽媽就瞬間變成閃電快手，沖過去“搶購”。付完款后就像得勝還朝的將軍一樣，拉著我去麥當(dāng)勞，雖然有時(shí)也真沒省下多少錢，但是，那種喜悅和開心卻是經(jīng)久不散。媽媽已成為一位名副其實(shí)的“搶搶族”，尤其聽不得別人說“搶”字。

記得那是個(gè)星期天的上午，我正在做英語網(wǎng)上作業(yè)，由于有時(shí)間的限制，我一邊急急忙忙做，一邊大喊：“時(shí)間快到了，時(shí)間快到了?！眿寢屄牶篑R上跑過來，邊跑還邊喊：“快讓開，我來搶！我來搶！”我吃驚地望著媽媽，問道：“老媽你怎么了？我正在做網(wǎng)上作業(yè)，你搶什么呀？”這時(shí)，媽媽吐了吐舌頭，說：“我還以為是搶購時(shí)間到了呢?！?/p>

我們班的“機(jī)器人”

湖南

陳芷璇

姓名：林鎮(zhèn)賢 外號(hào)：機(jī)器人

外貌：大眼睛 小酒窩 大板牙 特點(diǎn)：認(rèn)真專注 活力四射 魅力指數(shù)：

他有一張瓜子臉和一雙炯炯有神的大眼睛，前額一綹劉海兒，火腿腸般的嘴唇，一笑就露出兩個(gè)小酒窩。他的兩顆大板牙和一臉不笑的表情尤其引人注目，因此我們都叫他“機(jī)器人”。

如果誰得罪了他，他好像是啟動(dòng)了復(fù)仇系統(tǒng)，在拼命地追那個(gè)人的時(shí)候，他的表情一點(diǎn)兒都不會(huì)變。他使用的絕招兒讓我們大為吃驚又笑得合不攏嘴：原來，他只是把手握成槍的形狀，然后對(duì)著那個(gè)同學(xué)打，嘴里還乓、乓、乓地叫著，對(duì)手當(dāng)然不會(huì)害怕了。打完后，“機(jī)器人”還斜靠在墻邊，有氣無力地說：“誰來給我充電，快點(diǎn)，沒電了，無法啟動(dòng)了??”我們聽了都哈哈大笑起來，一場(chǎng)紛爭(zhēng)就這樣化解了。

他不僅不記仇，聽課時(shí)更像機(jī)器人。只見他坐得有板有眼、一動(dòng)不動(dòng)的，兩只眼睛睜得圓溜溜，似乎啟動(dòng)了記憶系統(tǒng)，恨不得把老師的話都錄在腦子里。老師提出的問題，他總能一五一十地回答出來。他做作業(yè)的樣子也是我們班的一道風(fēng)景，腰板兒挺得直直，專注地寫著，不會(huì)像別的同學(xué)那樣一心二用。

體育課上，他好像又啟動(dòng)了熱血系統(tǒng)，恢復(fù)了活力。他跑步的姿勢(shì)很美，放眼前方，上半身微微前傾，膝蓋微微彎曲，手臂和步幅一致，跑起來像飛一樣。而且我很少看到他滿頭大汗，果然是正宗的“機(jī)器人”哪！

告訴你們吧，這個(gè)“機(jī)器人”就是我的小伙伴林鎮(zhèn)賢。你們班里有沒有這樣的“機(jī)器人”哪！

鎖在箱子里的童年

北京 靳梅

媽媽說我終于變得聽話了，變得安靜了。

“是嗎？”我默默地想著，心中卻早已洶涌澎湃，因?yàn)閶寢尩脑捁雌鹆宋覍?duì)往事的回憶?? 剛上小學(xué)時(shí)，年幼無知的我難改貪玩的天性，學(xué)習(xí)成績也是“大紅燈籠高高掛”，爸爸媽媽對(duì)此采取了很多措施，但收效甚微。

有一段時(shí)間，我對(duì)小伙伴手中的雞毛毽子很感興趣，回家后絞盡腦汁，花費(fèi)了近一個(gè)星期的時(shí)間才制成了一個(gè)雞毛毽子。雖然它很粗糙，但因?yàn)槭俏易约河H手制作的，也就顯得格外珍惜。正在我得意之時(shí)，爸爸推開門，見到我的毽子，臉上立刻“晴轉(zhuǎn)多云”?！澳脕?！”爸爸厲聲命令我，我嚇呆了，緊緊地把毽子擁在懷里，不知所措。爸爸疾步走過來，從我懷中奪過毽子就要扔掉。“不要扔，不要扔??”我大哭起來。爸爸嘆了口氣，拿來大鎖，把它鎖在厚厚的大箱子里，然后厲聲告誡我：“不準(zhǔn)再摸它！除非你能夠考第一！”

從那時(shí)起，我明白了：童年已不再屬于我了。我漸漸收斂了貪玩的天性，開始了全新的學(xué)習(xí)生活，我變得沉默寡言了。

不久，我終于考了全班第一。爸媽的臉上露出了久違的笑容，可他們沒有看到他們的女兒蒼白的臉上露出的疲倦和憂郁。

以后的日子里，我經(jīng)?？嫉谝?，可誰也沒有再提起那被鎖在箱子里的可憐的毽子，那未能飛躍的雞毛毽子。前些天，當(dāng)我從箱子里取出雞毛毽子時(shí)，它已不像當(dāng)初那么漂亮了?？粗医蛔】蘖?，為我不幸的童年哭泣，因?yàn)閯e人的童年是在愉快中度過的，而我的童年卻被鎖在了箱子里。

稻花香里說豐年

吉林 馮偉

暑假的一天上午，我蹦蹦跳跳地跟著爺爺去田野里。

來到田野里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那大片大片的禾苗碧綠碧綠的，像一條巨大的綠地毯。近看，禾苗葉上沾著晶瑩的露珠，在陽光下閃亮閃亮的，就像顆顆晶瑩剔透的珍珠。一陣微風(fēng)吹來，禾苗翩翩起舞，碧綠的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)，顯得輕柔嫵媚。我蹲下身子細(xì)細(xì)看了看，又?jǐn)?shù)了數(shù)，每棵水稻已經(jīng)有七八根了，有的甚至有十多根哩，棵棵長得粗壯、健旺。

爺爺說，今年改革了種水稻的方法。以前是培育秧苗，兩個(gè)星期后再移栽。今年采取了直播的方式，把種子直接撒到平平整整的水田里，生長快、發(fā)育快、分枝也快。半個(gè)月后，禾苗長到三四寸高就灑除草劑了。爺爺還喜滋滋地說今年風(fēng)調(diào)雨順，蟲子也少，所以水稻長得非常健壯。看來，今年咱們的水稻一定能獲得豐收嘍！

聽了爺爺?shù)脑?，我想：到了秋天，水稻像狗尾巴似的，沉甸甸、黃澄澄、金燦燦的，田野里一片金色的世界。收割機(jī)在田野里來來回回地奔跑著，農(nóng)民伯伯們運(yùn)糧、送糧，干勁十足，一番喜氣洋洋的景象。

陽光中，綠油油的水稻挺起了胸膛，在微風(fēng)中露出了燦爛的笑容。青蛙在田間“呱呱”地唱歌，知了在樹上不停地奏樂，蜻蜓在空中快樂地舞蹈?？粗饲榇司?，我情不自禁地吟誦起來：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！?/p>

雞蛋+醋=？

廣東 趙玉環(huán)

上個(gè)星期四，老師布置了一個(gè)奇怪的作業(yè)：做一個(gè)實(shí)驗(yàn)——把雞蛋浸在醋里。我心里便列出這樣一個(gè)算式：雞蛋+醋=？為了盡快搞清“？”代表什么，我一回到家就開始做這個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。

我先找來兩個(gè)空杯子、兩個(gè)雞蛋和一瓶陳醋，杯子是標(biāo)好號(hào)的，一個(gè)是A杯，一個(gè)是B杯。接著，我在A杯和B杯中分別放了一個(gè)雞蛋，然后在A、B兩個(gè)杯子中分別倒水，A杯中的水只能倒?jié)M雞蛋的一半，B杯卻是滿滿的一杯，最后，只要在兩只杯中添一點(diǎn)陳醋就大功告成了。

這時(shí)，放在B杯中的雞蛋往下沉了一下，又馬上浮了起來，這樣浮沉了好幾次，好像一個(gè)淘氣包在上躥下跳。

一個(gè)星期后，我再去觀察兩個(gè)杯，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，B杯上冒起了好多小氣泡，雞蛋也浮起來了。A杯的情況還算正常，就是露出來的另外半個(gè)雞蛋被茶色蝕掉了一小部分。我好奇極了，便輕輕地將兩個(gè)雞蛋取出來細(xì)細(xì)端詳：只見浸在B杯中的雞蛋的全身和浸在A杯中的雞蛋的下半部分都成了茶色。用手捏一捏，軟軟的。為什么會(huì)這樣呢？爸爸告訴我，這是因?yàn)殡u蛋中蛋白質(zhì)的含量很多，而醋酸可以分解蛋白質(zhì)。原來“？”的意思是這樣?。?/p>

夏風(fēng)有脾氣

浙江 馮寧寧

古詩上說，春天是“吹面不寒楊柳風(fēng)”，秋天是“秋風(fēng)蕭瑟天氣涼”，冬天則是“峭風(fēng)刺骨寒”。那么夏天的風(fēng)兒是怎么樣的呢？

早晨，天剛蒙蒙亮，公園就變得熱鬧起來。晨練的人們“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，不一會(huì)兒便開始出汗了。這時(shí)風(fēng)兒絲絲地吹了過來，周圍頓時(shí)清涼起來，使人感到神清氣爽、心曠神怡，身體像要飄起來，那悠悠的感覺像在騰云駕霧。因?yàn)橛辛藳鲲L(fēng)，夏天的早晨才變得那樣愜意。

到了中午，人們的汗水已流了一層又一層，可太陽絲毫沒有睡覺的意思。人們便躲到樹底下去了，有的男人干脆光著膀子。雪糕店的人也漸漸多了，盡管有雪糕幫忙，可人們還是熱得直哼哼。這時(shí)候來一陣涼風(fēng)該多好。不錯(cuò)，風(fēng)是來了，可卻像媽媽那個(gè)吹風(fēng)機(jī)里吹出來的熱風(fēng)呀。夏天本身就熱，加上那火焰般的風(fēng)，整個(gè)世界都受著這炎熱的炙烤。

不過夏日的天氣變得快，有時(shí)會(huì)下起傾盆大雨來。雨前，風(fēng)像發(fā)了瘋，它使足了所有的勁，狂呼亂叫著，要把天地?cái)嚪?，要使塵土紙片漫天飛舞。這時(shí)的確涼快，可誰也不愿跑出去“享受”。雨停了，風(fēng)的脾氣也沒了，涼涼的、甜甜的。人們?cè)僖驳炔蛔×?，趕緊跑到外面去享受個(gè)痛快，小草也趕緊直起了腰，樹也朝天笑，一個(gè)個(gè)昂頭翹尾的，那感覺可真爽快呀。不過，雨后的下午，天氣又熱了起來。風(fēng)呢，自然也跟著烘熱了。

轉(zhuǎn)眼間，已到了晚上。夏天的晚上是最令人向往的，風(fēng)兒習(xí)習(xí)，月兒彎彎，有時(shí)還劃過一顆流星，我趕緊許下一個(gè)心愿，希望涼風(fēng)常在。這不，風(fēng)兒好像是通人性似的，又跟了過來，為在外面的人們送去涼爽，又透過窗戶，送屋里的人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

一天結(jié)束了，你知道夏天風(fēng)兒的脾氣了嗎？它調(diào)皮多變，讓人愛它、惱它，又想它。又是一個(gè)夏天的夜晚，吹來陣陣涼風(fēng)，牽起了我對(duì)夏風(fēng)的遐思??

“新政”第一天

浙江 陸雅麗 ■

瞧！我們這一家人，吃飯都蠻積極，可是吃完了飯，便一哄而散，上樓的上樓，看電視的看電視，就是沒有人洗碗，這油膩的活兒只得由媽媽來負(fù)責(zé)了。今天，我決定在我家推行“新政”，那就是誰最后一個(gè)吃完飯誰洗碗，大家都拍手贊同。平時(shí)我是“落后烏龜”，可現(xiàn)在我要狼吞虎咽了?？粗艿芗?xì)嚼慢咽、媽媽心不在焉的樣子，爺爺奶奶是老人，當(dāng)然得慢慢吃，我心里在沾沾自喜，慶幸自己肯定不會(huì)最后一個(gè)吃完。天意弄人，我越吃越慢，弟弟他們?cè)匠栽娇臁?/p>

很快，我終于咽下了最后一口飯。我抬起頭，向四周看了看：媽媽、弟弟和爺爺奶奶早已經(jīng)在那兒等待了。我扭頭一看，先閉上眼睛，然后又期待地睜開眼睛，看見爸爸還在吃?！耙　蔽仪椴蛔越睾傲艘宦?。

過了一會(huì)兒，爸爸也吃完了，他放下碗筷，微笑了一下，我和媽媽不約而同地說：“你洗碗！”弟弟也在一旁幸災(zāi)樂禍地笑著。爸爸死不認(rèn)賬，推三阻四。他推卸了一會(huì)兒把目光轉(zhuǎn)移到了媽媽身上，媽媽趕忙推托：“不行，我要給兒子洗腳！”“我也不行，我要看書！”我連忙喊道，接著我又說，“爸爸，你怎么說話不算數(shù)啊？你明明贊同我的‘新政’，現(xiàn)在怎么賴賬了？”

爸爸一臉無可奈何的樣子。最后爺爺奶奶站出來幫他，合力把碗洗好了。唉，我的“新政”實(shí)行的第一天就是這樣子，明天又會(huì)怎樣呢？

“朝三暮四”的同桌

廣西 陳夢(mèng)秋 ■

我的同桌是個(gè)對(duì)任何事都容易產(chǎn)生興趣的人，怎么說呢，我最近學(xué)的一個(gè)成語“朝三暮四”最能概括他了。

本學(xué)期剛開學(xué)，就見他下課時(shí)常在操場(chǎng)上和幾個(gè)同學(xué)比比畫畫，還不時(shí)地“哇哇”怪叫。一天，我看到他屁股朝天，兩腿彎曲著站在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，就問他：“你干什么呢？”“嘿，你不懂，這叫‘馬步’，練好了連少林和尚也打不過我！”我趁他不注意，用手一推，他便一下子趴在地上。我大笑不止，他卻兩手叉腰，一本正經(jīng)地說：“笑什么？我還沒練成呢！”說著又練了起來。過了幾天，他不知從哪兒弄了個(gè)籃球，一下課便在操場(chǎng)上打，還不時(shí)地把球放在手指上轉(zhuǎn)動(dòng)。我不明白這是為什么，便去找他探究原因。

“你沒見過美國的籃球明星喬丹嗎？他能把籃球放在一個(gè)指頭上，旋轉(zhuǎn)幾分鐘不掉下來。我也想練好這一‘絕世功夫’?！彼靡獾卣f著?！皢痰ぁ笔鞘裁慈耍沂遣恢?，不過我真希望他能成為喬丹。

不知從何時(shí)開始，他一下課便又趴在桌子上練起了鋼筆字，面前擺著一本嶄新的《龐中華鋼筆字帖》。哦，是的，老師曾批評(píng)過他“字寫得亂七八糟，像日文”，想必他是下決心要練好字了。可是沒過一個(gè)星期，他又帶來了一個(gè)口琴，一下課就“嗚嗚”地吹起來，把我的耳朵都要震聾了，真拿他沒辦法。

你看，我的同桌是不是一個(gè)“朝三暮四”的人？

第四篇：高中滿分作文形式創(chuàng)新

作文形式創(chuàng)新——中高考滿分作文是這樣煉成的

作文形式創(chuàng)新大全

作文對(duì)文體要求的淡化和放開，引爆了眾多考生的智慧火花，一朵朵在表現(xiàn)形式上避俗求奇的創(chuàng)新之花綻放在考場(chǎng)上，帶給人們一個(gè)個(gè)驚喜。2002年的中考佳作同樣呈現(xiàn)出“淺草嫩花迷人眼”的生動(dòng)景象。

一、自問獨(dú)自式。這是一種與單口相聲類似的創(chuàng)新樣式。湖北宜昌市要求以“燈”為話題寫作，當(dāng)眾多考生順著提示語敘寫發(fā)生在“燈”下的人和事時(shí)，有位考生卻以《紅綠燈的痛訴》為題，別出心裁地讓“我”(即紅綠燈)以自問獨(dú)白的形式展示種種違規(guī)丑態(tài)及其后果，以警示世人，文章一開篇就進(jìn)入了自問獨(dú)白：“什么，我神氣?紅燈一亮'車們'戛然而止；綠燈一閃，'車們'魚貫而行，多威風(fēng)!甭說了，你可知我的酸甜苦辣，我一肚子苦水向誰說，難得今日清靜，咱哥倆就好好聊聊?！蔽闹辛硪粋€(gè)虛擬的“哥”其實(shí)一直未出場(chǎng)，全由“有沒有心煩的事?多著呢?”“有沒有最頭疼的事?有啊，那就是……”“等一等，我得瞧瞧，你看那小子”等過渡語句引出獨(dú)白，全文就由這些引號(hào)內(nèi)的獨(dú)白構(gòu)成，寫得生動(dòng)幽默、流轉(zhuǎn)自如。這種全新的表達(dá)形式作者運(yùn)用得游刃有余，足見作者的機(jī)靈。

二、電視直播式。重慶市中考作文的話題是“面對(duì)'批評(píng)'或'表揚(yáng)”'。有位考生擬題《“交流”欄目的一次直播》，模擬電視直播形式展開敘寫，新意迭出。作者設(shè)計(jì)的出場(chǎng)人物有“主持人愛莎”、“著名教育心理學(xué)家暢快先生”、被采訪的“著名企業(yè)家張先生”和“農(nóng)民李先生”，全文采用“主持人導(dǎo)入--采訪一--采訪二--教授點(diǎn)評(píng)--主持人小結(jié)”這一縱式結(jié)構(gòu)，完全符合電視節(jié)目直播的常規(guī)要求。文章旨在客觀真實(shí)地表現(xiàn)表揚(yáng)和批評(píng)對(duì)學(xué)生心理的深遠(yuǎn)影響，上述面對(duì)面零距離電視直播的表達(dá)形式成為演繹文旨的理想載體．使人耳目一新。

三、雙線日記式。日記體中考作文已不鮮見，但雙線日記卻是創(chuàng)新，陜西山考要求以“感受生活”為話題寫作，有位考生在每篇日記中巧設(shè)“小樹”和“男孩”這兩條線索，并通過小標(biāo)題的反復(fù)運(yùn)用讓兩條線索平行延伸直至相交融合，讓“小樹”感受“男孩”，“男孩”也感受“小樹”，從而凸現(xiàn)“成功來自自信、互學(xué)和關(guān)愛”這一主題。這篇中考佳作的題目《感受著感受》本身就暗示了日記的雙線結(jié)構(gòu)，折射出作者筆姿的靈活和構(gòu)思的創(chuàng)意。

四、對(duì)話串連式。江蘇揚(yáng)州市中考作文的話題是“我們這代人”。有位考生擬題《兩代人的對(duì)話》，設(shè)計(jì)了三個(gè)對(duì)話場(chǎng)面，全文就由三次對(duì)話(我和老師，我和媽媽，我和舅舅)構(gòu)成。作者雖然沒有運(yùn)用肖像、動(dòng)作、心理等描寫手段，但由于每次對(duì)話的設(shè)計(jì)中心突出，注重側(cè)面烘托，所以這些串連式的對(duì)話描寫把“我們這代人”的特點(diǎn)--心理素質(zhì)優(yōu)良、關(guān)注時(shí)代風(fēng)云和充滿奪標(biāo)信念表現(xiàn)得層次清晰，耐人尋味，使人讀后不禁贊嘆：原來話題作文還能這樣寫!

五、信發(fā)自己式。信發(fā)他人較常見，給自己寫信這一形式進(jìn)入中考作文卻多創(chuàng)意，能使讀者耳目一新，江蘇鹽城市要求以“靠”為話題寫作，有位考生化名“張艷”，以給自己寫信的形式成功演繹靠“艱苦勞動(dòng)，不懈追求和不說空活”這一文旨，由于“信發(fā)自己” 這一特殊形式便于敞開胸懷，幽默俏皮地展示真實(shí)可信的心靈碰撞，所以文章達(dá)到了內(nèi)容深刻性與形式新穎性的統(tǒng)一。

六、多幕劇式。陜西省一考生擬題《天使人間行》，以多幕劇形式敘寫天使受天神宙斯之命飛臨人間暗訪的故事．劇本由序幕、中間、尾聲等三幕構(gòu)，形成完整的戲劇結(jié)構(gòu)。多幕劇這一文學(xué)體裁便于把發(fā)生在不同時(shí)間、地點(diǎn)的故事自然地連接起來，多側(cè)面地表現(xiàn)人間勝于天界的動(dòng)人親情，形式新穎，想像奇特，富有感染力的內(nèi)容寓于簡約緊湊的結(jié)構(gòu)中。

中考作文形式的創(chuàng)新雖然還不完善，只是“嫩花”和“淺草”，但它們已顯示出引人一讀的魅力，只要我們細(xì)加呵護(hù)，這些嫩花淺草就一定能扮靚充滿個(gè)性和生氣的苑圃!

中考作文形式的創(chuàng)新近三年的中考作文都鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，提倡“真實(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)”。新觀念、新形式、新情感、新想象、新語言成了衡量中考佳作的新標(biāo)準(zhǔn)。那么如何創(chuàng)新?這是我們每一位初中語文老師和每一位初中學(xué)生關(guān)心的問題。今天，我就從作文構(gòu)思的角度來談一談中考作文形式上的創(chuàng)新。說新，其實(shí)有的形式也不新，很多同學(xué)在平時(shí)的作文中也常常用到這些形式，只是在中考考場(chǎng)這樣一個(gè)特殊的環(huán)境下，情急之中，我們不少同學(xué)很難想到這些形式，缺少運(yùn)用這些形式或進(jìn)行創(chuàng)新的自覺性。

一、中考作文創(chuàng)新形式

1、日記式。

2、書信式。

3、小標(biāo)題式。

4、童話語言式。

5、獨(dú)白式。

6、談心式。

7、劇本小品式。

8、說明書式。

9、答題式。

二、中考作文的幾個(gè)注意點(diǎn)

1、立意要高遠(yuǎn)，切忌低級(jí)庸俗。

2、選材要新穎，切忌老生常談。

3、感情要真摯，切忌虛假造作。

4、角度要新穎，切忌平淡老套。

5、結(jié)構(gòu)要精巧，切忌松散雜亂。

6、語言要鮮活，切忌枯燥乏味。

7、文面要整潔，切忌胡亂涂鴉。

三、作文訓(xùn)練輕輕飄揚(yáng)的柳枝是對(duì)春風(fēng)的感恩，沉甸甸低垂的谷穗是對(duì)大地的感恩，向日葵的專注執(zhí)著是對(duì)太陽的感恩，這些是植物的感恩。烏鵲反哺，狐死首丘，這是動(dòng)物的感恩。生活中令我們感動(dòng)的“感恩”的人、事、物很多，我們應(yīng)該感恩的方面也很多。請(qǐng)以“感恩”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

從“千篇一律”到“干變?nèi)f化”--中考滿分作文形式特色評(píng)說

近三年的中考作文都鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性，提倡“真實(shí)的體驗(yàn)、創(chuàng)新的表達(dá)”。新觀念、新形式、新情感、新想象、新語言成了衡量中考佳作的新標(biāo)準(zhǔn)。200l、2002兩年全國大部分省市中考優(yōu)秀作文打破了以前寫記敘文、議論文的“千篇一律”的作文形式，但還不夠成熟，形式還不夠多樣。而2003年的中考滿分作文形式上呈現(xiàn)出了“千變?nèi)f化”的特點(diǎn)，令人拍案叫絕。

戲劇小品展示人生百態(tài)

寫戲劇小品要求有集中尖銳的矛盾沖突，人物活動(dòng)的時(shí)間空間要求相對(duì)集中，場(chǎng)景變化少。人物塑造不求多，但求鮮活。200 3年中考滿分作文中就有許多優(yōu)秀的戲劇小品，小作者們把目光投向了社會(huì)生活。如江西省以“和”為話題的中考滿分作文《我愛我家》，就運(yùn)用了小品的形式來反映全家是如何籌備過春節(jié)的，文章有集中尖銳的矛盾沖突，人物形象鮮明，整篇文章洋溢著家庭的和睦和溫馨。又如重慶市中考滿分作文《責(zé)任》，某考生寫了一則三幕劇，其中有道具、場(chǎng)景的交代、人物的語言刻畫(包括人物的獨(dú)白和旁白)，集中尖銳的矛盾沖突，多角度地反映了交通警察是如何對(duì)待事業(yè)和家庭的，塑造了一個(gè)責(zé)任心極強(qiáng)的人民警察形象。同時(shí)也出現(xiàn)了以小品的形式反映腐敗現(xiàn)象的佳作。通訊報(bào)道記錄人間真情

人教版初中語文新教材第三冊(cè)有兩個(gè)單元的作文訓(xùn)練，要求學(xué)生學(xué)會(huì)寫通訊報(bào)道。利用通訊報(bào)道真實(shí)性的特點(diǎn)，使文章真實(shí)感人，更有說服力。如2003年蘇州市以“牽掛”為話題的中考滿分作文《以牽掛抗擊“非典”》，就以小通訊的形式報(bào)道了這樣一則感人的故事：某新婚夫婦就在舉行婚禮的當(dāng)天，新娘接到了上級(jí)命令，前往北京支援“非典”的治療和醫(yī)務(wù)工作，下午就出發(fā)。他們只有彼此懷著牽掛之情揮淚告別；，丈夫每天打三次電話問候，真摯的牽掛成了妻子工作的動(dòng)力。文章對(duì)丈夫的心理刻畫細(xì)膩生動(dòng)，故事真實(shí)感人。又如浙江省麗水市以“感動(dòng)”為話題的中考滿分作文《七旬老翁遭兒嫌十里鄉(xiāng)親來解難》，作者以消息的形式來寫，抓住了社會(huì)上“關(guān)心幫助老人”這一新風(fēng)尚，通過對(duì)比的手法來突出主題，也體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的人文關(guān)懷。文章因而具有很強(qiáng)的社會(huì)效應(yīng)，體現(xiàn)了新聞報(bào)道的獨(dú)特魅力。

童話寓言寄寓深刻哲理

文章可以直接地反映生活，也可曲折地表現(xiàn)生活，人們憑借想象和聯(lián)想，把現(xiàn)實(shí)生活中反映到人們頭腦里的東西構(gòu)成虛幻的形象，借以寄寓一定的思想感情，這可避免一般記敘文的簡單敘述和一般議論文的枯燥說理，給入耳目一新之感。如2003年浙江省臺(tái)州市以“勇氣”為話題，某考生改寫了寓言故事“狐假虎威”，對(duì)狐貍的勇氣加以贊賞，寄寓了“只要有勇氣，再大的困難都會(huì)低頭”的哲理。又如江蘇省淮安市以“鼓勵(lì)”為話題的中考優(yōu)秀作文《單翅鳥可以高飛》，文章寫了一則童話故事：小貓頭鷹拉拉剛出生不久，就被獵人打斷了一只翅膀，很久不能飛翔，她在媽媽的鼓勵(lì)和幫助下，刻苦訓(xùn)練，使原本折斷的翅膀最后不但長出了新翅膀，還長出了羽毛，拉拉大受鼓舞，不怕萬難，終于可以翱翔藍(lán)天了，蘊(yùn)涵了“鼓勵(lì)有時(shí)可以改變?nèi)说?生”的道理、故事通俗易懂，避免了空洞的說理，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

對(duì)話訪談?dòng)|及靈魂深處

對(duì)話訪談屬于口語交際的范疇，但“言為心聲”，通過人物語言可以表現(xiàn)出一個(gè)人的性格特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)話顯得自由靈活，談話內(nèi)容無所不有、常見的有采訪問答、面對(duì)面交流、打電話交談等形式、許多優(yōu)秀的小小說也看好這一形式。利用此形式來寫中考大作文也是作文的一大創(chuàng)新。如2003年廣西玉林市以“解放”為話題的中考滿分作文《使學(xué)習(xí)成為一種游戲》，就以對(duì)話的形式寫自己和一位教育家談心，采用自己提問，專家答疑的形式。文章倡導(dǎo)一種新的教育觀念，使我們的教學(xué)思想得以解放，使我們的教學(xué)真正還學(xué)生自由，充滿創(chuàng)新的色彩。又如江蘇省鹽城市以“真”為話題的滿分作文《觸摸真實(shí)的靈魂》，就以此形式寫自己采訪一位少年犯，通過交流，記錄他內(nèi)心真實(shí)的體驗(yàn)和感受，展現(xiàn)他的心路歷程，使讀者清楚地認(rèn)識(shí)到是與非。

故事新編演繹舊題新意

許多小小說往往采用故事新編這種形式，以幽默詼諧的語言表現(xiàn)深刻的主題。這種形式往往以人們熟知的某一人物或事件為依托，融入人們的現(xiàn)實(shí)生活情況，達(dá)到再現(xiàn)生活的目的。多數(shù)文章都妙趣橫生，具有辛辣的諷刺意味，讓讀者在笑聲中受到教育和啟迪。如2003年江蘇省蘇州市中考滿分作文《給高玉蘭的一封信》，作者充分發(fā)揮想象和聯(lián)想演繹出了一則新故事。作者以八戒與高玉蘭為主人公編寫故事，生動(dòng)幽默地反映出了八戒的內(nèi)心世界，與其說是寫八戒，還不如說是寫現(xiàn)實(shí)社會(huì)的人。文章巧妙化用名言詩句，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的貪圖名利、自私自利等種種現(xiàn)象加以評(píng)說，增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性，是一篇極具個(gè)性的創(chuàng)新之作，值得細(xì)細(xì)玩味。

雜文隨筆直擊社會(huì)病態(tài)

雜文，魯迅喻之為“匕首”、“投槍”，其形式自由活潑，總給人一種創(chuàng)新的感受，其最主要的表現(xiàn)手法是諷刺。雜文具有很強(qiáng)的針對(duì)性，往往直擊社會(huì)病態(tài)，而隨筆顯得溫和些。2003年的中考滿分作文就不乏雜文類的佳作。如浙江省舟山市以“溝通”為話題的中考優(yōu)秀作文《溝通只需半步》．就模仿報(bào)告的形式來寫，直擊我們中學(xué)教學(xué)的種種弊病，指出師生之間應(yīng)該相互溝通，主張創(chuàng)設(shè)一種自主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，具有很強(qiáng)的時(shí)代感。又如河南省以“友善”為話題的中考滿分作文，某考生以隨筆的形式談了當(dāng)今社會(huì)種種不友善的行為，結(jié)合歷史典故加以評(píng)論，文章引古論今，縱橫捭閹，呼喚真誠友善的人際關(guān)系，具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。

日記書信袒露真實(shí)自我

日記書信是我們常用的形式，其特點(diǎn)是自由靈活，受到的限制少，有利于作者抒寫內(nèi)心感受，袒露真實(shí)的情感。如2003年蘇州市中考滿分作文《給一位伊拉克小朋友的信》，以書信的形式表達(dá)我們中國小朋友對(duì)飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的伊拉克小朋友的關(guān)愛、牽掛和幫助，希望他們要堅(jiān)強(qiáng)，努力學(xué)習(xí)，表達(dá)了反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望和平的主題。又如2003年廣東省湛江市中考滿分作文《生命因讀書更精彩》，作者用日記的形式寫出了自己在寒假中閱讀名著的體驗(yàn)和感悟，同時(shí)寫出了自己在處理問題時(shí)的不同觀點(diǎn)和態(tài)度，寫出了一個(gè)真實(shí)立體的自我來。當(dāng)然，除了這兩種應(yīng)用文外，其他如演講稿、廣播稿、合同等也被同學(xué)們大膽采用，真可謂“干變?nèi)f化”，令人不忍釋卷。

電子公告盡顯網(wǎng)絡(luò)神奇

電子公告板是網(wǎng)友交流信息的場(chǎng)所，可以同從未謀面的人自由交流暢談。這種方式縮短了人與人之間的距離，使人變得真實(shí)、坦誠。2003年的中考作文，許多考生富于創(chuàng)新，充分利用網(wǎng)上論壇的形式來寫，再現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)的神奇魅力，讓人感到撲面而來的時(shí)代氣息?如200 3年杭州市以“自信”為話題的中考滿分作文，某考生就用電子公告板的形式來寫，分別寫了六位同學(xué)對(duì)新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的自信心談了自己的看法，以獨(dú)特的視角把“自信”與“自卑”，“自信”與“自負(fù)”，“自信”與“謙虛”等問題談得較為全面，有理有據(jù)，標(biāo)新立異、別出心裁的形式令人刮目相看。

抒情詩歌唱響時(shí)代旋律

中考作文不受詩歌的限制在許多省市的中考試題中得以落實(shí)。出現(xiàn)了眾多富有靈氣、有個(gè)性的優(yōu)秀詩篇。小作者們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自我，他們抒寫真情，抒寫感悟，歌唱真善美，應(yīng)和時(shí)代脈搏。如2003年山東省淄博市以“心中的太陽”為話題的中考滿分作文《老師一一我心中的太陽》用飽含深情的語句贊美老師崇高的人格力量，詩歌選取了大海上的航標(biāo)、夏日的涼風(fēng)、冬天的火把、黑幕中的啟明星等一系列的意象，使詩歌的意境凸現(xiàn)出來。又如廣東省湛江市中考滿分作文《生活因愛更精彩》，用激情澎湃的詩句贊美戰(zhàn)斗在抗擊“非典”第一線的白衣天使們，歌頌他們的無私無畏，頑強(qiáng)拼搏的精神，具有很強(qiáng)的輿論導(dǎo)向性，弘揚(yáng)時(shí)代精神，給人以鼓舞和振奮。北京市、重慶市、上海市、吉林省、山東省、河北省、云南省、海南省等近二十個(gè)省市都出現(xiàn)了大量的好的詩篇，這是很可喜的。

中考滿分作文打破了傳統(tǒng)的寫記敘文、議論文的單一模式，真可謂千變?nèi)f化，匠心獨(dú)運(yùn)，體現(xiàn)了中學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、勇于創(chuàng)新的時(shí)代特征。但這些滿分作文都是在好的內(nèi)容的前提下講究形式創(chuàng)新的；如果沒有好的內(nèi)容，再好的形式也是徒勞，不會(huì)取得高分、只有做到內(nèi)容與形式的完美統(tǒng)一，才能寫出文質(zhì)兼美的佳作來。

作文形式創(chuàng)新例說

近年來，在文體不限的作文影響下，許多人避開常見的三大文體，選擇應(yīng)用文，試圖從作文形式上突破現(xiàn)有的作文教學(xué)模式。他們讓文體或與數(shù)理知識(shí)融合，或同影視藝術(shù)聯(lián)姻，或跟現(xiàn)代科技接軌，通過移花接木，融會(huì)文體，其創(chuàng)新形式令人目不暇接?，F(xiàn)略舉幾例說明如下：

一、簡章式

即以招生簡章的方式行諸文字。有一學(xué)生在揭露應(yīng)試教育束縛學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展，禁錮學(xué)生個(gè)性、創(chuàng)造性等弊端時(shí)，從反面切入，詳略分明地介紹了學(xué)校設(shè)置專業(yè)的特點(diǎn)，如介紹“限制思維系”時(shí)，是這樣作說明的：“此乃我校熱門專業(yè)。它會(huì)使您的孩子思維僵化，毫無見解。畢業(yè)后可做秘書一類工作。該系教學(xué)特點(diǎn)如下：上課老師拼命灌，學(xué)生拼命記，作業(yè)如山題如海，只能聽取老師意見，若有個(gè)人見解，即被老師罰站、倒立等等共計(jì)三十六種刑罰。開始雖苦，日久天長定能出人頭地。該系系主任：榆木頭?！闭Z言幽默詼諧風(fēng)趣，讓讀者在笑聲中思考。

二、病歷式

有一篇題為《病歷》的文章，全文由“處方頭”和三則病例組成。每則病例代表一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)期，均由癥狀、診斷、意見等部分組成。其中，第三個(gè)學(xué)段的文字最簡潔，只有四個(gè)內(nèi)容。病人：17歲，初中二年級(jí)。癥狀：病人回家路上，路遇車匪，在眾目睽睽之下，只身一人奮勇擒賊，身受多處刀傷。診斷：心眼殘缺癥，病入膏肓。意見：為了王家的香火延續(xù)，建議娶個(gè)聰明的媳婦。正直勇敢的病號(hào)，反遭誤診，誰之過？家長？醫(yī)生？社會(huì)？豈不令人深思。

三、庭審記錄式

有一中考題是以“比”為話題，一考生擬題為《我不是墮落的催化劑--“比”的申辨》，以“庭審”的形式展開，先交代“褒貶法官”、“原告”（墮落）、“原告證人”、“被告”（比）、“被告證人”，再惟妙惟肖地活畫出各類形象，一個(gè)個(gè)“人物”呼之欲出。如寫原告的表現(xiàn)就令人咂舌：墮落得意地站起來，恭敬地鞠了一個(gè)躬，微咳一聲，說：“今天我作為原告，代表'權(quán)力'、'腐化'進(jìn)行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但'比'的出現(xiàn)打破了這一切，我開始變了，變得臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，只因我跟人比吃穿、比金錢、比權(quán)力，最后遭人唾棄。其實(shí)，'比'才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手--'比'，并要求'比'為此賠償精神損失費(fèi)八百萬元……”

四、奇思妙想式

展開豐富的想像，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。如一篇題為《校園幾何》的文章，它以“點(diǎn)”、“線”、“面”、“體”連綴全篇，講述了剛進(jìn)校門的“我”以“點(diǎn)”的形式存在，是孤獨(dú)無助的；結(jié)識(shí)朋友后，組成了歡快無比的“線”，運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我班獲勝，構(gòu)成了成長中的“面”，我班代表全校出征，其它班為我班服務(wù)時(shí)，意味著已經(jīng)合成了成熟的“體”，達(dá)到了最高境界，這樣的構(gòu)思可謂新穎。還可直接采用空行間隔片斷，“一”、“二”、“三”，“鏡頭一”、“鏡頭二”、“鏡頭三”等形式對(duì)美妙的瞬間進(jìn)行細(xì)節(jié)掃描，組合成一幅幅真實(shí)感人的畫面。

五、劇本章節(jié)式

這也是創(chuàng)新的一種好形式。如《我在家中學(xué)到了語文》一文，以“新三演義：爸、媽、我”為副標(biāo)題，主體采用章回體小標(biāo)題：其一曰“曹操大舉進(jìn)江南，劉備兵寡求孫權(quán)”，其二曰“孫劉聯(lián)兵破曹操，曹操無奈回'老巢'”。前有引子后有尾聲。這樣的形式當(dāng)然有吸引力。有些還可以運(yùn)用多幕劇的形式，隨著時(shí)間、地點(diǎn)、人物的轉(zhuǎn)換，構(gòu)筑成一幅幅鮮活流暢的畫面，讀來令人賞心悅目。當(dāng)然獨(dú)幕劇也無不可。

六、詩詞串聯(lián)式

用詩詞句作為串聯(lián)詞連綴全文。如有作者以“水”為話題寫就的《水祭》開篇是題記，接著以杜牧的絕句《清明》中詩句為框架和線索，寫出了以“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”為標(biāo)題的四個(gè)概括性畫面。最后還有附記。文章不僅圍繞“水”話題寫出了水的過去、現(xiàn)在、未來，還引發(fā)了人們珍惜水資源的思考，改造水資源的思索富有創(chuàng)意。

七、電影放映式

通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來表現(xiàn)文章的內(nèi)涵。如《我的歡樂》就以“靜思之樂”、“鏖戰(zhàn)之樂”一靜一動(dòng)兩個(gè)鏡頭展示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。而文章《我們這些少男少女》以“馳騁操場(chǎng)”、“為國而學(xué)”、“支援申奧”三個(gè)畫面來展示當(dāng)今我們這些少男少女的風(fēng)采--年輕、真誠、自信、善良、瀟灑、放松。

八、情感起伏式

將自己的情感起伏作為文章的框架和線索，連綴全文。如《讀<唐宋詩詞>，我真疾迷》，作者全文以喜怒哀樂為小標(biāo)題組成四個(gè)畫面，既融進(jìn)了自己的真情，又點(diǎn)明了自己“疾迷”《唐宋詩詞選》的原因。全文線索明晰，主旨明確。

九、幾何證明式

2002年安徽省中考作文以“掌聲”為話題，有位考生以《一道關(guān)于“掌聲”的證明題》為題目，將要表達(dá)的內(nèi)容，裝進(jìn)幾何證明題中。文章開篇即介紹兩項(xiàng)內(nèi)容。已知：生活中，人人需要掌聲，尤其，當(dāng)一個(gè)人面對(duì)給以克服的困難、無法經(jīng)受的考驗(yàn)時(shí)，更需要掌聲。求證：遇到困難與考驗(yàn)時(shí)的掌聲給人以信心、給人以勇氣、給人以奮斗的動(dòng)力、給人以一顆永不言敗的心。中間的“證明”部分寫了兩件事，作為證明的根據(jù)：一件是因?yàn)檎坡暎以谥v演中獲得第一名；一件是寫我參加運(yùn)動(dòng)會(huì)長跑，因?yàn)橛姓坡?，我才最后跑完全程。最后，以“所以命題成立”收束全文。

十、光盤承載式

如《初三的“光盤”》一文，按“A面”和“B面”將文章分為格調(diào)迥異的兩部分。A面內(nèi)容反映的是初三生活的緊張、苦惱與無奈，而B面內(nèi)賓則折射出初三生活的浪漫、清純與鮮活?，F(xiàn)放光盤A面內(nèi)容，請(qǐng)讀者欣賞： 初三就是/早自習(xí)時(shí)迷迷糊糊，晚自習(xí)時(shí)朦朦朧朧；初三就是/無數(shù)資料紛紛揚(yáng)揚(yáng)，無邊題海浩浩蕩蕩；初三就是/七科老師手忙腳亂，莘莘學(xué)子頭昏腦漲；初三就是/奔入食堂跌跌撞撞，跑進(jìn)寢室哼哼唱唱；初三就是/考試之前咿咿呀呀，考試之后嗚嗚咽咽；初三就是/老師的教誨拉拉雜雜，父母的叮呤嘮嘮叨叨；初三就是/金榜題名風(fēng)風(fēng)光光，名落孫山凄凄慘慘。

十一、歌名別解式

如《初三別解》一文，從頭至尾全部用流行歌曲的歌名或歌詞，把對(duì)初三各門功課的感受、上課、考試、假日等內(nèi)容，巧妙地融入歌名或歌詞之中，言約意豐，新穎輥致。如此文的第二部分：

上課--《夢(mèng)開始的地方》/下課--《夢(mèng)醒時(shí)分》/課間十分鐘--《牽掛你的人是我》/最后一節(jié)課--《向前沖》/節(jié)假日--《我等你等到夢(mèng)里頭》/初三暑假--《真的好想你》。

十二、日記式

日記層次分明，過渡簡便，感情真摯，用在考場(chǎng)作文，易獲高分。一考生以《都是考題惹的禍》為題，用三則日記展開，分別寫“教室里老師刻薄的批評(píng)”、“寢室里同學(xué)惡意的譏諷”、“家庭里父母粗暴的責(zé)罵”。且三則日記巧妙運(yùn)用“小雨”、“大雨”、“暴風(fēng)雨”來暗示情節(jié)的發(fā)展，傳遞作者心情，布局巧妙，感情真摯。

十三、散點(diǎn)式

散點(diǎn)式是指圍繞一個(gè)中心，從數(shù)個(gè)點(diǎn)上進(jìn)行發(fā)散思維、鋪排。“散點(diǎn)式”最突出的優(yōu)點(diǎn)是語言優(yōu)美、情感濃郁。如一篇《我喜歡……》的習(xí)作： 我喜歡在薄霧繚繞的早晨，看天邊冉冉升起的一輪紅日； 我喜歡在熱浪炙人的中午，聽樹林里此起彼伏的蟬鳴； 我喜歡……

全文精選了許多美好的事物作為抒情對(duì)象，表達(dá)了對(duì)生活的熱愛和對(duì)美的追求。

十四、書信式

以書信的形式寫作文，顯得自由靈活，親切真實(shí)，但要注意格式正確、表達(dá)得體。

十五、創(chuàng)編式

即“新瓶裝舊酒”式的故事新編，這樣的文章有言在此而意在彼的效果。如以“錢”為話題作文，一考生以《仙界新說》為題構(gòu)思了一篇妙文，以仙界神仙紛紛另謀高薪職位來折射人間，寓莊于諧，耐人尋味。

十六、廣告式

廣告是一種公告性應(yīng)用文，借用廣告布局往往能出奇制勝。以廣告布局，可按主題、畫面、背景音樂、解說、字幕等動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)。多篇廣告并舉，更能起到強(qiáng)化主題的作用，且新穎別致。

十七、訪談式

訪談的形式可以是面對(duì)面的訪談、打電話訪談、網(wǎng)上訪談。訪談式具有自由靈活、親切可感的特點(diǎn)。如以“讀書”為話題作文，就可用訪談式來寫，一問一答，定會(huì)寫得精彩

第五篇：形式--滿分作文的法寶

形式??滿分作文的法寶 麻城市閔集中學(xué)董德喜

考場(chǎng)作文要想出奇制勝，新人耳目，就必須要打破傳統(tǒng)的材料組織形式，以新奇靈動(dòng)的形式吸引閱卷者。別具一格的表現(xiàn)形式，能使精心包裝的中考作文充滿靈氣和魅力?？v觀近幾年的中考滿分作文，它給我們的作文提供了許多清新自然的結(jié)構(gòu)形式：

1、故事新編續(xù)寫式。如：06年河南卷，一位考生以《上帝的測(cè)驗(yàn)》為題，采用神話故事的文體形式行文，充分發(fā)揮神話故事的文體優(yōu)勢(shì)，超越時(shí)空的限制，展開豐富的聯(lián)想，拍打著想象的翅膀在天庭和人世間自由飛翔，巧妙借助人與神的答卷和閱卷點(diǎn)評(píng)，表達(dá)小作者自己的思想。還有04年山西卷以“承諾”為話題，一位考生以《八戒、悟空經(jīng)商記》為題，在《西游記》故事基礎(chǔ)上大膽演繹，新穎別致。還有江西考生以《差不多先生后傳》為題，在胡適的《差不多先生》基礎(chǔ)上編述故事進(jìn)行續(xù)寫，耐人尋味。

2、各種報(bào)告式。04年廣東卷以“聲音”為話題，一考生就以《關(guān)于笑聲的實(shí)驗(yàn)報(bào)告》為題，全文按實(shí)驗(yàn)時(shí)間、實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)后的藥品處理的結(jié)構(gòu)安排或用體裁表現(xiàn)出作者較好的構(gòu)思才華。滿分作文《患者吳誠信的就診報(bào)告》，全文巧用諧音雙關(guān)擬姓，從望診、把脈、透視、血樣采集四個(gè)方面來描摹“無誠心”的種種表現(xiàn)和特點(diǎn)等，完全用醫(yī)生就診報(bào)告形式寫的。還有調(diào)查報(bào)告式、學(xué)習(xí)報(bào)告式、求職報(bào)告式等形式。

3、幾何解題式。04年陜西滿分作文《承諾是金》從數(shù)學(xué)解題中得到了啟示，創(chuàng)新的運(yùn)用了“證明幾何題”的結(jié)構(gòu)形式，采用了“已知”“求證”“證明”“結(jié)論”的格式來寫作，巧妙地將數(shù)學(xué)證明與作文結(jié)合，結(jié)構(gòu)新奇脫俗，讓人耳目一新。

4、日記體式。圍繞一個(gè)主題，用清晰的時(shí)間概念展示出事件的全過程。日記是一個(gè)人心靈的真實(shí)反映，所以這種文體，既能吸引讀者，增強(qiáng)真實(shí)感，寫法上還避免了單純的記敘形式。06年河南滿分作文《我養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣》，全文由五篇日記組成了一個(gè)完整的故事，采用了欲揚(yáng)先抑的寫法，記敘自己由討厭記日記到喜愛記日記并養(yǎng)成了記日記的好習(xí)慣的全過程。

5、片斷串聯(lián)式。如同電影拍攝手法，將圍繞主題的文章材料進(jìn)行多方位甚至是隨意的抓拍幾個(gè)鏡頭，使整個(gè)事件由孤立到聯(lián)系，從片面到全面，形成一個(gè)整體。各個(gè)鏡頭用小標(biāo)題或者序號(hào)標(biāo)列，能給人層次分明，條理清晰的感覺，又能避免單調(diào)的過渡。06年長沙一考生以《愛的傳遞??來自“感動(dòng)中國”的記憶》，開頭用題記主體把目光聚焦在田世國、叢飛、洪戰(zhàn)輝三個(gè)個(gè)人的身上，用分節(jié)的形式組合了他們的鏡頭，從中可窺見小作者的創(chuàng)新能力。還有山西一滿分作文，分別以“百花爭(zhēng)艷??春”“綠草如茵??夏”“果實(shí)累累??秋”“銀裝素裹??冬”為小標(biāo)題，按四季的順序，寫我分別從中學(xué)到了競(jìng)爭(zhēng)、心存希望、只有付出才有回報(bào)、不忘歷史珍惜現(xiàn)在，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。類似這種形式還有散點(diǎn)式、小標(biāo)題式、鏡頭組合式等形式。

6、書信交流式。06年益陽卷以“感恩”為話題，一考生以《“愛心天使”的感謝信》為題，用書信的形式，通過兩件平凡的小事來寫我的感動(dòng)，情真意切。04年杭州一考生以《還別人心理自白》，以兩地書信（學(xué)生小李給馬老師的信、馬老師給學(xué)生小李回信）的形式，體例新穎，結(jié)構(gòu)巧妙。這種形式便于抒情，顯得親切真實(shí)，易于打動(dòng)讀者。

7詩文組合式。詩文組合式就是在文章前或者后加上行數(shù)不要太多的詩歌，行成一種詩與文的完美結(jié)合的文章。這種形式的注意點(diǎn)是：詩的行數(shù)不要太多，最好是十行以內(nèi)的。另外，詩的內(nèi)容要與文章的內(nèi)容統(tǒng)一，要為文章表現(xiàn)主題服務(wù)。當(dāng)然，詩，還要寫得像詩。04年重慶一考生以《生命•輪臺(tái)•黃花》為題，文章開頭部分把陸游的的《十一月四日風(fēng)雨大作》改寫為《六月二十八日考場(chǎng)大作》，中間改編了李清照的《浣溪沙》，詩文結(jié)合，及其新穎。04年鹽城一考生全文以“花謝花飛飛滿天，紅銷香斷有誰憐”“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來”“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”組成排比段分別以黛玉、晏殊、龔自珍的口吻來敘寫，讓人從中看到了作者的文采。

8、人物對(duì)話式。人物對(duì)話式就是大量使用人物的語言描寫來展開文章的情節(jié)。這種在以往的作文中大量存在，并不是一個(gè)新鮮的形式。但，如果這種形式運(yùn)用得好，的確能給人以條理清楚、結(jié)構(gòu)明晰的感覺。如《與王勃暢談》一文，開頭交待時(shí)代背景，與王勃對(duì)話的媒介物（一臺(tái)能穿越時(shí)空的可視電視），中間巧用對(duì)話的形式，將一位孤兒難于一位現(xiàn)代記者聯(lián)系在一起，結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明“由于信號(hào)的不穩(wěn)定，通信被迫終止”，從而結(jié)束對(duì)話，形式生動(dòng)活潑。

9、劇本創(chuàng)作式。如04年重慶一考生以《品味生命》為題，全文分三幕，出場(chǎng)人物分別是：爺爺和孫子、爸爸和兒子、哥哥和弟弟，時(shí)間分別為：早晨、中午、傍晚，地點(diǎn)分別為：峽谷、家中、竹林，通過了三幕分別詮釋了生命的意義、本質(zhì)、宗旨，新穎獨(dú)特的形式，讓人拍手叫好。

10、童話寓言式。04年河南一考生以《我是一棵酸棗樹》為題，巧妙地將一棵酸棗種子擬人化，讓其自敘經(jīng)歷表現(xiàn)主題，顯得生動(dòng)活潑。還有一滿分作文《流水的故事》，文章采用童話的形式寫作，由媽媽說我是一條魚引出我對(duì)水的鐘愛，然后我就跟隨著流水，傾聽著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事：李煜、李清照、李白、蘇軾??用平行式的布局巧用古詩詞，值得稱道。

11、廣告編寫式。05年一滿分作文《一則“卸下負(fù)擔(dān)”培訓(xùn)班的廣告》，用廣告的形式，從培訓(xùn)宗旨、培訓(xùn)對(duì)象及培訓(xùn)目的、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)費(fèi)用、注意事項(xiàng)、聯(lián)系人、聯(lián)系電話等方面一一介紹，頗有創(chuàng)意，新人耳目。

12、論壇競(jìng)賽式。06年廣東中考作文《普希金街23號(hào)論壇》一文，將目前流行的論壇形式與會(huì)議形式巧妙結(jié)合，針對(duì)目前中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大、家長盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象展開討論，新穎大膽。還有河北中考作文《200X??200X“財(cái)富”知識(shí)競(jìng)賽試卷》，別出心裁，讓人大開眼界。

13、訪談采訪式。04年陜西中考作文《對(duì)“承諾”的一次采訪記錄》，文中將“承諾”擬人化，用采訪記錄的形式，通過“承諾”字屬經(jīng)歷，表明了自己對(duì)“承諾”的堅(jiān)定不移，對(duì)違背“承諾”的人的譴責(zé)。河北一考生的《對(duì)鷹媽媽的訪談錄》，也是用這種別致的形式來反映生活。當(dāng)然，還有雜文式、小品式、XX產(chǎn)品使用說明書、會(huì)議記錄式、求職信、小小說、XX解說詞、電視直播??只要我們運(yùn)用得當(dāng)，這些耳目一新的形式一定會(huì)給閱卷老師帶來一股清新的涼風(fēng)，任閱卷老師問之一震，耳目為之一新，你的作文也一定會(huì)鶴立雞群，奪得高分。

作者：董德喜工作單位：麻城市閔集中學(xué)