第一篇：作文擬題
花香蜂自來(lái)，題好文一半
女生日記天黑前回家可以跳舞的魚(yú)咱們班同桌的致命弱點(diǎn)你真壞十七歲的最后一天我為書(shū)狂藏在書(shū)包里的玫瑰對(duì)面男孩看過(guò)來(lái)我的野蠻同學(xué)向左走，向右走感時(shí)花濺淚海棠依舊？綠肥紅瘦？我心
依舊怎一個(gè)“情”字了得幾何人生快樂(lè)守恒定律每朵花都有盛開(kāi)的理由永遠(yuǎn)的玫瑰叢飛,讓我們淚流滿(mǎn)面花開(kāi)的聲音櫻桃樹(shù)下的母愛(ài)體驗(yàn)幸福逆風(fēng)的香上帝存在于細(xì)節(jié)之中生命因相擁而美麗穿一雙合腳的鞋上路玫瑰花里綻放的生命一束滿(mǎn)天星感謝對(duì)手笛聲依舊蘆花里為自己創(chuàng)造品牌一根弦上彈生活走進(jìn)史鐵生的情感生活史鐵生訪(fǎng)談錄讓良藥不再苦口愛(ài)，沒(méi)有重量男兒有淚不輕彈生命的藥方芳香永存站在幸福的枝頭微笑陽(yáng)光的味道留一瓣心香在心中把“人”字寫(xiě)正些化蝶的美麗讓生命浴火重生破繭化蝶心碎沒(méi)有聲音飄舞一次、美麗一次穿越生命叢林為挫折喝彩風(fēng)雨中你昂起頭陽(yáng)光不銹上帝給誰(shuí)都不會(huì)太多無(wú)悔人生如水人生留一輪明月在心中人生有夢(mèng)不覺(jué)寒觸摸生命鋼鐵是這樣煉成的假如再活一次成功才是硬道理上帝沒(méi) 有 看輕卑微享受生命的春光我和快樂(lè)有個(gè)約會(huì)善良讓他如此輝
煌將善良進(jìn)行到底歆享每一米陽(yáng)光生命的奇
跡幸福在瞬間綻放母羊的眼淚生命之跪有一
種謊言，讓我們淚流滿(mǎn)面幸福站立在苦難中莊子，你在說(shuō)什么讓生命化蛹為蝶成功的道路是目標(biāo)鋪出來(lái)的我祈禱路是月的痕樂(lè)在奮斗中勇敢是母親的本能你就是一道風(fēng)景生命的燈一枝寒
梅寬容的力量心存感激拒絕句號(hào)讓心靈開(kāi)
花生死抉擇人生ABC心會(huì)跟愛(ài)一起走有風(fēng)拂過(guò)我心永恒
一、定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短
緊扣話(huà)題，調(diào)動(dòng)積累，選用自己的“拿手文體”寫(xiě)作是快速擬題的基本
前提。因?yàn)槿魏挝恼露际怯畜w裁的，不講文體，隨心所欲地寫(xiě)作，只
會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話(huà)題
作文也只是要求文體不限，并非不講文體。
二、善補(bǔ)題，以小見(jiàn)大
在寬泛的話(huà)題前面或后面作適當(dāng)?shù)脑鲅a(bǔ)，對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，能使話(huà)題由大變小，由虛變實(shí)，由抽象變具體，是最常見(jiàn)的審題和擬
題技法。
三、妙修辭，匠心獨(dú)運(yùn)
根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境、文體和內(nèi)容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避
免一覽無(wú)遺，讓文題生動(dòng)形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添
花。
? 例如：當(dāng)我們不如意的時(shí)候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當(dāng)我們
事事順暢的時(shí)候，我們常常想縱情歡歌。音樂(lè)，與我們的生活息息
相關(guān)。請(qǐng)以“音樂(lè)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
? 一般擬題：《談音樂(lè)》《音樂(lè)與人生》《生活中不能缺少音樂(lè)》《音
樂(lè)的價(jià)值》
? 運(yùn)用修辭：
? 《心靈的變奏》《生活中的陽(yáng)光》《鍋碗瓢盆交響曲》
? 比喻新穎，過(guò)目難忘<<小提琴的愛(ài)情變奏曲>>
? 巧用借代，別出心裁
? 《劉禹錫何以調(diào)“素琴”而惡“絲竹”》
?1.“心愿”話(huà)題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》
2．“誠(chéng)信”話(huà)題——《守住你的金礦》
3．“生態(tài)”話(huà)題——《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)》
4．“故鄉(xiāng)”話(huà)題——《千年月色萬(wàn)年情》
5．“文化”話(huà)題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》
6．“青春”話(huà)題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》
7．“關(guān)愛(ài)”話(huà)題——《不要在冬天砍倒一棵樹(shù)》
8．“環(huán)?！痹?huà)題——《還我家園——鳥(niǎo)類(lèi)的呼聲》
四、巧點(diǎn)化，妙趣橫生
對(duì)影片名、歌曲名、古詩(shī)句以及成語(yǔ) 俗語(yǔ)等適當(dāng)點(diǎn)化，進(jìn)行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙
趣橫生，是考場(chǎng)中快速擬題的高明之舉。
例如：
“我”話(huà)題------《真我的風(fēng)采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較煩》
“假日”話(huà)題-----《自從有了你》，“世界變得好美麗”“誠(chéng)信”話(huà)題——《眾里尋它千百度》
“思念”話(huà)題——《所謂伊人，在水一方》
“環(huán)?！痹?huà)題——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》
“寬容”話(huà)題——《風(fēng)中有朵雨做的云》
“理解”話(huà)題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》
“親情”話(huà)題——《世上只有媽媽好》“讀書(shū)”話(huà)題——《愛(ài)你沒(méi)
商量》
“學(xué)習(xí)”話(huà)題——《他山之石，可以攻玉》
? 以“同學(xué)”為話(huà)題，可擬題目《長(zhǎng)相憶》《別時(shí)容易見(jiàn)時(shí)難》
? 寫(xiě)老師晚年堅(jiān)守教壇的文章，可引用詩(shī)句《夕陽(yáng)無(wú)限好》作題
? 寫(xiě)有關(guān)透視中小學(xué)生道德觀(guān)念的文章，可沿用魯迅的話(huà)《救救孩子》
作題。
?用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)。
看來(lái)，平時(shí)多背點(diǎn)古詩(shī)詞名句，平時(shí)多留意歌曲、俗語(yǔ)、歇后語(yǔ)等
知識(shí)，不但可以豐富我們的素養(yǎng)，對(duì)作文擬題的好處也是非常明顯的。
五、新視角，別開(kāi)生面
擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺(jué)。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情，怦然心動(dòng)的好標(biāo)題。
方法有：
①違反常情式擬題《真想做個(gè)差生》《渴望停電》《無(wú)價(jià)的花生米》 ②借用數(shù)字式擬題《1234567 i》，抒寫(xiě)音樂(lè)情懷《7+1＞8》，論述學(xué)習(xí)與休息的關(guān)系。
③展開(kāi)想象式擬題《 8 與 發(fā) 》《雷鋒“出國(guó)”了》《電腦與人腦的世紀(jì)之辯》
這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗(yàn)，易吸引讀者的注意力，當(dāng)然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。
1.人生”話(huà)題——《梳子與梳子》 2．“情感”話(huà)題——《夜夜夜夜》
3．“生活”話(huà)題——《網(wǎng)？網(wǎng)！》4．“誠(chéng)信”話(huà)題——《誠(chéng)信！誠(chéng)信？》 5．“男孩女孩 ”話(huà)題——《我與203不得不說(shuō)的故事 》 6．“理想”話(huà)題——《ABCD——夢(mèng)開(kāi)始的地方》7．“教育”話(huà)題——《？？？？？？？》8．“友誼”話(huà)題——《1 2 3 4 5 6 7 》
六.添意蘊(yùn),詩(shī)情畫(huà)意
這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境。或景中藏情，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。
1．“生命”話(huà)題——《白云?夕陽(yáng)?歌聲》
2．“鄉(xiāng)情”話(huà)題——《那河?那船?那人》
3．“足跡”話(huà)題——《紅舞鞋?藍(lán)精靈》
4．“機(jī)遇”話(huà)題——《雨季，我們一起去看?！?/p>
5．“友誼”話(huà)題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》
6．“窗口”話(huà)題——《今夜星光燦爛》
7．“時(shí)空”話(huà)題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》
8．“時(shí)光”話(huà)題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》
以上八個(gè)標(biāo)題，或白云清風(fēng)，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚(yáng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無(wú)限的生活意蘊(yùn)，給讀者創(chuàng)造出無(wú)限的馳騁想象的空間。同時(shí)，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。
題目是文章的眼睛，給你的文章一雙秀美的眼睛！
第二篇：作文擬題
新材料作文如何擬題
一、擬題的重要性
俗話(huà)說(shuō)：“題好文一半，花香蝶自來(lái)?！鳖}目是文章的“一雙慧眼”，一個(gè)人能有一雙聰慧明亮的大眼睛，那就可以很好地傳情達(dá)意，文章亦如此?？忌绾巫屪约旱奈恼略诒姸嘧魑闹忻摲f而出,把“產(chǎn)品”推銷(xiāo)給閱卷老師，獲得閱卷老師的“芳心”呢？那就要首先擦亮文章的眼睛，讓文章標(biāo)題一“名”驚人，獻(xiàn) 給閱卷老師一份精美的見(jiàn)面禮！考生要學(xué)會(huì)給文章標(biāo)題“化裝”，為標(biāo)題巧施“脂粉”，讓題目靚麗清新起來(lái)，為文章的寫(xiě)作插上飛翔的翅膀！
鄭板橋在總結(jié)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：“題高則詩(shī)高，題矮則詩(shī)矮，不可不慎也。”著名散文家秦牧也說(shuō)過(guò)：“好的題目，總是概括性很強(qiáng)，饒有深意，引人深思，能激發(fā)人們的閱讀興趣?！钡拇_，一偏優(yōu)秀的文章，總離不開(kāi)一個(gè)好的標(biāo)題。同樣，一個(gè)好的標(biāo)題，也必定能為全篇增色，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的效果。
二、作文擬題的六個(gè)要求：
1、題目要準(zhǔn)確集中，切合主旨
即題目應(yīng)緊扣文章內(nèi)容或主題，既要理解材料的意思，又要吃透材料的精神。把握材料的主旨，這樣，擬出的題目才能扣住題意，切合主旨。如2008年高考四川卷，要求以“堅(jiān)強(qiáng)”為話(huà)題作文，有的考生把文題擬定為“談堅(jiān)強(qiáng)”，這顯然太寬泛了。
2、標(biāo)題范圍要小，不要太大太泛；要合理出新，不落俗套。如果標(biāo)題萬(wàn)一太大，可用副標(biāo)題的方式加以限制。擬題要善于化大為小。
3、題目要簡(jiǎn)潔凝練，標(biāo)題不能過(guò)長(zhǎng)，過(guò)長(zhǎng)顯得松散。多用詞語(yǔ)或短語(yǔ)，一般不用句子。
4、標(biāo)題要含蓄，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深閱卷老師對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。但含蓄不等于模糊，不等于表意不明，讓人讀不懂與材料的聯(lián)系有多緊密。
5、標(biāo)題不能等同于話(huà)題，堅(jiān)決反對(duì)用話(huà)題作標(biāo)題。
6、標(biāo)題應(yīng)根據(jù)文體擬定，要緊扣文體。雖然同一標(biāo)題可以寫(xiě)成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的，如明明是記敘文的，題以議論文的題目，文不對(duì)題。
三、擬題方法
（一）平實(shí)的擬題
1、在話(huà)題之前或之后加詞語(yǔ)作標(biāo)題——最簡(jiǎn)便的擬題方法
在寬泛的話(huà)題前面或后面做適當(dāng)?shù)卦鲅a(bǔ)，能對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制，使話(huà)題由大變小、由虛變實(shí)、由抽象變具體，是最常見(jiàn)的也是最實(shí)用的快速審題和擬題技巧。
例：以“閱讀”為話(huà)題作文，可擬為《學(xué)會(huì)閱讀》、《閱讀的樂(lè)趣》簡(jiǎn)單地加以限制，這樣范圍縮小了，寫(xiě)作方向明確了。
2、中心即標(biāo)題（議論文）即我們所說(shuō)的“點(diǎn)明主旨法”
同樣以“閱讀”為話(huà)題，可擬為《在閱讀中成長(zhǎng)》、《閱讀，叩開(kāi)真知之門(mén)》等。
（二）創(chuàng)造性的擬題
1、確定文體，揚(yáng)長(zhǎng)避短
作文寫(xiě)作，應(yīng)該有各人的一套較為固定的行文思路和寫(xiě)作模式。如何在時(shí)間緊迫、氣氛緊張的高考考場(chǎng)中快速、高效地作文，那就要拿出自己的“殺手锏”，亮出自己的“王牌”。選用自己的“拿手文體”是快速擬題的基本前提。如與“夢(mèng)”有關(guān)的材料，準(zhǔn)備寫(xiě)記敘文，可以這樣擬題：《追夢(mèng)少年》《美夢(mèng)成真》等；寫(xiě)抒情散文，可以擬為《放飛夢(mèng)想的翅膀》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》；而《夢(mèng)想的力量》則宜寫(xiě)成議論文?？忌梢愿鶕?jù)自己的寫(xiě)作習(xí)慣確定合適文體，然后快速擬出文章標(biāo)題。
注意：任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲的寫(xiě)作，只會(huì)寫(xiě)出結(jié)構(gòu)松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，任何一道作文題只是要求文體不限，并非不講文體。因此，我們寫(xiě)作時(shí)一定要明確文體。
2、巧用修辭，匠心獨(dú)運(yùn)
修辭手法能增加語(yǔ)言的形象和色彩；能增強(qiáng)表達(dá)的表現(xiàn)力和感染力；能生動(dòng)鮮明地表達(dá)內(nèi)容。因此考生根據(jù)特定的語(yǔ)言環(huán)境和思想內(nèi)容，靈活巧妙地運(yùn)用修辭手法，就能能讓標(biāo)題含蓄雋永、文采飛揚(yáng)，使文章錦上添花。
1）以比喻入題：如：《一米陽(yáng)光》《生命如歌》《笑靨如花》
2）以對(duì)偶入題：對(duì)偶能使文章標(biāo)題整齊醒目。如：《讀智慧之書(shū)，做有用之才》《坐下讀書(shū)，站著做人》《細(xì)雨閑花皆寂寞，文人英雄應(yīng)如是》《雨潤(rùn)萬(wàn)物，馨香滿(mǎn)天》。
3）以比擬入題：比擬的本質(zhì)就是把寫(xiě)人和寫(xiě)物的詞語(yǔ)互換，能夠有效地傳達(dá)作者的情感態(tài)度。如《“誠(chéng)信”漂流記》，把“誠(chéng)信”擬人化，還有如《為誠(chéng)信喝彩》《帶著誠(chéng)信上路》《將誠(chéng)信進(jìn)行到底》《誠(chéng)信喊“冤”》??
4）以諧音入題：諧音雙關(guān)可以調(diào)節(jié)語(yǔ)言風(fēng)格，使之委婉曲折，從而產(chǎn)生含蓄的美感。如《累為誰(shuí)流》《累中看世界》，巧妙地把勞累的“累”諧音為“眼淚”的“淚”，使得文題更加有內(nèi)蘊(yùn)。其它有《有為才有位》《關(guān)愛(ài)從心開(kāi)始》等。
5）以呼告入題：呼告能直抒胸臆，直接表達(dá)作者的思想感情。如《給生活加點(diǎn)糖吧！》《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！》《努力吧，朋友！》。
6）以對(duì)比入題：如《海納百川，我納千言》《自身免疫與藥物治療》。
7）以引用入題：即引導(dǎo)學(xué)生引用與所給材料題意相關(guān)聯(lián)的名言警句、詩(shī)詞俗語(yǔ)、電影電視片名、歌詞廣告詞、成語(yǔ)諺語(yǔ)，把他們直接引用或變通作為文章標(biāo)題。如《一笑而過(guò)》《請(qǐng)把你的微笑留下》、《讓愛(ài)作主》《都是溺愛(ài)惹的禍》《道是無(wú)情卻有情》《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》《橫看成嶺側(cè)成峰》《三思而后行》《三生有幸遇上你》。
當(dāng)然，還可以采用反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、通感等修辭手法擬題。
3、移花接木，妙趣橫生
移花接木就是移植化用，移植就是把一些具有行業(yè)特色的專(zhuān)有名詞和行業(yè)術(shù)語(yǔ)植入作文標(biāo)題中，成為標(biāo)題的一部分；化用則是化用名作名著、電影電視、戲劇歌曲、廣告媒體等藝術(shù)形式中的標(biāo)題或名句，給人耳目一新的感覺(jué)。如《拍賣(mài)誠(chéng)信》；網(wǎng)絡(luò)術(shù)語(yǔ)：《點(diǎn)擊誠(chéng)信》；物理術(shù)語(yǔ)：《誠(chéng)信實(shí)驗(yàn)報(bào)告》；化學(xué)術(shù)語(yǔ)：《誠(chéng)信催化劑》；廣告術(shù)語(yǔ)：《純天然誠(chéng)信口服液》；司法術(shù)語(yǔ)：《心靈的審判》；化用古詩(shī)詞：《誠(chéng)以修身，信以養(yǎng)德》。
4、翻新名著，推陳出新
對(duì)古今名著書(shū)（篇）名進(jìn)行靈活機(jī)智地修改、翻新，故事新編，會(huì)給人眼前一亮的感覺(jué)。如：《阿Q新傳》《阿Q自傳》（翻新魯迅的《阿Q正傳》；圍繞“社會(huì)公德”話(huà)題，可以擬題為《道德苦旅》（翻新余秋雨的《文化苦旅》。
5、反彈琵琶，出其不意
任何事物都有兩面性，大家都從正面入手，我何不來(lái)個(gè)反彈琵琶，運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理反向思考，出其不意，煥然一新。如《感謝你——我的敵人》《對(duì)手——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的另一只手》。
6、明示體裁，別開(kāi)生面
標(biāo)題要直接表明文章所采用的獨(dú)特體裁。例：
《征稿啟事》、《中國(guó)國(guó)家大劇院設(shè)計(jì)招標(biāo)簡(jiǎn)介》、《四幕劇》(2000年)
《報(bào)摘》、《患者吳誠(chéng)信的就診報(bào)告》、《給媽媽的一封信》(2001年)
《諫屈原書(shū)》、《一名律師的日記》、《“誠(chéng)信”漂流記》(2002年)
《普朗克的懺悔書(shū)》、《藥品說(shuō)明》、《狼的辯護(hù)詞》（2003年）
7、巧用算式，出奇制勝
這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)或運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如用數(shù)學(xué)等式的形式，《成功=勤奮+汗水+方法》；用不等式的形式，《愛(ài)≠溺愛(ài)》；
《1+1≥2》，表明團(tuán)結(jié)可以增強(qiáng)力量；《人 × 知識(shí)= ∞ 》。
8、中外合璧，別具一格
有些學(xué)生能夠?qū)⒁恍┏Ｒ?jiàn)常用的英語(yǔ)單詞或詞組很巧妙地鑲嵌到作文題目中，將英語(yǔ)和漢語(yǔ)有機(jī)結(jié)合在一起，具有豐富的表現(xiàn)力，使得文題靈巧活潑、新穎精致、別具一格：《我的感覺(jué)，I am fine》《Come _disibledevent=“EN-US”>E-mail》《Internet，溝通無(wú)極限》。
注意：以上介紹的這些方法對(duì)同學(xué)們可能或多或少地有一定的啟發(fā)和幫助，在具體作文擬題時(shí)要綜合考慮、靈活運(yùn)用，切不可生搬硬套。尤其是最后兩種方法（7和8）要謹(jǐn)慎使用，處理不好，會(huì)適得其反、弄巧成拙，會(huì)使標(biāo)題顯得不倫不類(lèi)。因此，我個(gè)人不太贊成這樣的擬題方式。
四、100個(gè)可以用來(lái)套裝的作文題目
我不贊成什么“萬(wàn)能題”的說(shuō)法，沒(méi)有哪個(gè)題目是萬(wàn)能的，可以適合各種材料和話(huà)題的寫(xiě)作。我認(rèn)為只有萬(wàn)能的頭腦，沒(méi)有萬(wàn)能的題目。不過(guò)作文套裝擬題，沒(méi)有什么不可以，把影視劇片名、歌曲名、詩(shī)詞名句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告語(yǔ)、歌詞等適當(dāng)改動(dòng)，進(jìn)行套裝借用作為文章的題目，不僅是考場(chǎng)作文快速擬題的高明之舉，而且常能使文章熠熠生輝，妙趣橫生。在此向大家推薦100個(gè)可以用來(lái)套裝的題目，供大家參考：
⒈《是一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)》⒉《，我永遠(yuǎn)的天空》
⒊《都是惹的禍》⒋《笑傲》
⒌《生活需要》⒍《何以解憂(yōu)，惟有》⒎《假如我是》⒏《告訴你，我很》⒐《我眼中的》⒑《生活需要》
⒒《在我的身邊》⒓《也是一種美》⒔《是最美的行囊》⒕《與同行》
⒖《伴我成長(zhǎng)》⒗《三步曲》
⒘《和我有個(gè)約會(huì)》⒙《我發(fā)現(xiàn)》
⒚《真想做個(gè)》⒛《世上只有》
21．《我故我在》22．《永遠(yuǎn)的》
23.《，我恨你》24.《，做我自己》
25.《的**》26.《我和的距離》
27.《著并快樂(lè)著》28.《給自己找個(gè)》
29.《永遠(yuǎn)說(shuō)》30.《那一次，我》
31.《不同情眼淚》32.《帶上上路》
33.《我與面對(duì)面》34.《是一盞明燈》
35.《那段的日子》36.《一個(gè)的心靈獨(dú)白》
37.《，讓我歡喜讓我憂(yōu)》38.《愛(ài)上》
39.《欣賞》40.《我眼里的》
41.《那那那》42.《想起》
43.《的遐想》44.《第一次》
45.《給心情涂上》46.《人生路上多》
47.《，我的最?lèi)?ài)》48.《的故事》
49.《是一種養(yǎng)分》51.《和賽跑》53.《有才有遠(yuǎn)方》55.《還有多少可以重來(lái)》50.《那年，我》 52.《我，我》 54.《在，夢(mèng)就在》 56.《明天，我》
57.《我的我做主》58.《，是這樣煉成的》
59.《不想》60.《將進(jìn)行到底》
61.《人生沒(méi)有》62.《是一瞬間的事》
63.《有一種叫成功》64.《伴我少年行》
65.《帶上上路》66.《是一首歌》
67.《是一種美麗的痛》68.《的回憶》
69.《有陪伴的日子》70.《，沒(méi)有什么不可以》
71.《與一起走過(guò)》72.《，讓我歡喜讓我憂(yōu)》
73.《拒絕》74.《讓為著色》
75.《我故我在》76.《，妙不可言》
77.《讀懂》78.《我總是》
79.《一族的幸福生活》80.《拍賣(mài)會(huì)》
81.《永不下崗》82.《那次，我與擦肩而過(guò)》
83.《在我胸》84.《是一種牽掛》
85.《帶給我的快樂(lè)》86.《也是一種享受》
87.《讓我如此美麗》89.《最近比較》91.《，我的最?lèi)?ài)》93.《誰(shuí)都可以》88.《，其實(shí)你不懂我的心》 90.《將進(jìn)行到底》 92.《下輩子我做》 94.《是金》
95.《拿什么拯救你，我的》96.《怎一個(gè)“”字了得》
97.《拍賣(mài)會(huì)》98.《留些給自己取暖》
99.《敬畏》100.《不需要理由》
五、實(shí)戰(zhàn)演練
我給學(xué)生布置了這樣一道作文題：
有兩個(gè)人，到野外去旅游，忽然遇到老虎。其中一個(gè)人趕快蹲在地上，換上運(yùn)動(dòng)鞋。第二個(gè)人問(wèn)他：“老虎跑得比人快，你換上運(yùn)動(dòng)鞋有什么用？”那人回答：“只要我跑得比你快，就行了?！庇谑菗Q上運(yùn)動(dòng)鞋就跑了。第二個(gè)人迅速把鞋脫掉，爬到了樹(shù)上去??
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
關(guān)于這件事，許多人有不同的看法。有的人認(rèn)為，老虎總會(huì)吃掉一個(gè)，每個(gè)人都要有“只要我跑得比你快”的在存理念；有的人更加欣賞第二個(gè)人遇難自救的應(yīng)對(duì)策略，俗話(huà)說(shuō)“發(fā)生地震，砸死跑得快的”；也有人對(duì)這兩個(gè)人均持否定的態(tài)度。
1、審題指導(dǎo)：這道作文題的內(nèi)容是并列式，因此可以從如下側(cè)面和角度立意作文：
①?gòu)摹皳Q上運(yùn)動(dòng)鞋跑掉的人”的側(cè)面：人要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)/要比對(duì)手優(yōu)秀一點(diǎn)/先下手者未必強(qiáng)/自私不可取。
②從“脫鞋爬樹(shù)的人”的側(cè)面：要有隨機(jī)應(yīng)變的能力/突破定勢(shì)思維，換個(gè)角度思考問(wèn)題/競(jìng)爭(zhēng)中要善于運(yùn)用策略/面對(duì)困境，要有“自救”的智慧。
③從整個(gè)事件的側(cè)面：雙贏才是贏/既要競(jìng)爭(zhēng)也要合作/既要“他救”也要“自救”。
2、擬題情況：
1）比較好的擬題：王霞的《虎口脫險(xiǎn)》巧妙地借用影片名入題;劉怡夢(mèng)的《細(xì)聽(tīng)尊辯》是以諧音入題；還有同學(xué)擬為《捕食日記》直接表明文章的體裁；《準(zhǔn)備好你的跑鞋》是從人要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)這個(gè)角度立意的；《“友情”漂流記》是從人性的自私這個(gè)角度立意的，且采用移花接木的擬題方法。
2）當(dāng)然有的同學(xué)把題目擬定為《選擇》、《競(jìng)爭(zhēng)》顯然不好，他們只是把材料概括成一個(gè)話(huà)題，又錯(cuò)誤地把這個(gè)話(huà)題作為文章的題目，顯得太寬泛、太籠統(tǒng)了。還有同學(xué)的題目是《揚(yáng)起生命的風(fēng)帆》，讀起來(lái)感覺(jué)挺好的，顯得有文采，可是讓人看不懂這個(gè)題目究竟與材料有怎樣的聯(lián)系，是從哪個(gè)角度立意的。所以很容易讓閱卷老師產(chǎn)生你的作文可能偏題跑題了的感覺(jué)。
第三篇：作文擬題
好題如好茶
——淺談話(huà)題作文擬題方法
話(huà)題作文是近幾年中考語(yǔ)文試卷中一直采用的作文測(cè)試形式?！白詳M題目”則是話(huà)題作文的一個(gè)重要寫(xiě)作要求。文章的標(biāo)題猶如人的眼睛，可以讓我們從中窺見(jiàn)人的精神面貌。在教學(xué)中，筆者經(jīng)常發(fā)現(xiàn)同學(xué)們把話(huà)題當(dāng)題目，這很難達(dá)到令人滿(mǎn)意的效果。怎樣教學(xué)生擬一個(gè)好的標(biāo)題呢？如下幾種方法不妨一試：
一、附加法
就是選取話(huà)題中的關(guān)鍵詞，在其前后補(bǔ)充成分，使之成為標(biāo)題。這種方法特別適合于以一個(gè)詞為話(huà)題的作文。
比如以“幸福”為話(huà)題：《追求幸?！贰蹲非笮腋](méi)有錯(cuò)》《體味幸?！贰缎腋Ｊ且环N心情》、《幸福在哪里》《為了幸福而努力》等題目。
二、修辭法 1． 比喻式
如《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，準(zhǔn)確而形象；《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好的心靈”?！而P凰的選擇》，借鳳凰而自喻，表達(dá)了自己愿在中考落榜后的艱難歷程中涅盤(pán)出新我的強(qiáng)烈愿望。又如《靈魂美丑的試金石》《生命如花》《放飛靈感的白鶴》《拾起那一枚貝殼》《我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽(yáng)”》《家，我們成長(zhǎng)的避風(fēng)港》等，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎?！段铱释蠋煹摹瓣?yáng)光”》，以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄?！度松W(wǎng)》，題目帶給人深思。
再如：《別抱怨手上的牌》（“挫折”話(huà)題），《點(diǎn)燃綠色的火焰》（“環(huán)?！痹?huà)題），《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》（“孝”話(huà)題），《我愛(ài)曲線(xiàn)的生活》（“關(guān)注生活”話(huà)題），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。
2．比擬式
如《誠(chéng)信“漂流記”》，把“誠(chéng)信”擬人化，通過(guò)誠(chéng)信巧遇“快樂(lè)”“地位”“競(jìng)爭(zhēng)”的遭遇，得出富有哲理的結(jié)論：沒(méi)有誠(chéng)信不會(huì)長(zhǎng)久，地位也是虛偽的，競(jìng)爭(zhēng)也是會(huì)失敗的。《出賣(mài)誠(chéng)信》，把誠(chéng)信當(dāng)物賣(mài)，一斤多少錢(qián)，具有強(qiáng)烈的諷刺性?！镀肺冻跞罚殉跞?dāng)做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長(zhǎng)。《“誠(chéng)信”喊冤》《天空的訴說(shuō)》等，使人如聞其聲，如臨其境。又如《我是網(wǎng)，我怕誰(shuí)》《你聽(tīng)見(jiàn)冰川的腳步聲嗎？》《香煙的自白》《我是電》《樹(shù)的“嘆息”》《地球就診記》，都運(yùn)用了擬人手法，形象生動(dòng)，別有韻味。3．雙關(guān)式
語(yǔ)義雙關(guān)，如《燈》《藥》，言在此而意在彼?！豆啪贰斗N子的力》《挑山工》等課題也采用了雙關(guān)的修辭手法。又如：《冬日暖陽(yáng)》《花落春仍在》（話(huà)題：溫情）《從心做起》（話(huà)題：親情）等。
4．借代式
如《周莊，那一抹綠》，用—抹綠來(lái)借指周莊綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示“中國(guó)第一水鄉(xiāng)”被一片綠色所籠罩的特點(diǎn)；《黑白債》緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開(kāi)敘寫(xiě)，揭示歲月無(wú)情、母愛(ài)無(wú)價(jià)這一真諦，借色彩代本體，寄托深情。又如《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳”代指某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷；《人生需要掌聲》，這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，有創(chuàng)意。
5．引用式
文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃洌苓_(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊(yùn)，如《前事不忘，后事之師》《己所不欲，勿施于人》《淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)》《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》《直掛云帆濟(jì)滄?！贰渡倌晷氖庐?dāng)拿云》《知識(shí)就是力量》《走自己的路，讓別人去說(shuō)吧》《不幸是一所最好的大學(xué)》《做生活的強(qiáng)者》等。
《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》（“假如記憶可以移植”話(huà)題），表示對(duì)移植記憶的困惑，《橫看成嶺側(cè)成峰》（“答案是豐富多采的”話(huà)題），《救救孩子》（“素質(zhì)教育”話(huà)題），寫(xiě)生活對(duì)人的考驗(yàn)——《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》（“關(guān)注生活”話(huà)題），《百年孤獨(dú)》（“友誼”話(huà)題），《滴滴香濃，意猶未盡》（“親情”話(huà)題），《瀟瀟雨歇》寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件。
如引用流行歌詞：《一笑而過(guò)》（“寬容”話(huà)題），《未來(lái)的主人翁》（“素質(zhì)教育”話(huà)題），《我要的幸?！罚ā凹彝ァ痹?huà)題），《一千零一個(gè)愿望》（“心愿”話(huà)題）等。
6、設(shè)問(wèn)式
用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索，如說(shuō)明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒為什么這樣紅？》；議論文的題目《老實(shí)人總是吃虧嗎？》《什么樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等。又如《錯(cuò)？對(duì)！》，先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。再如《我從日本郵局取回了什么？》（“效率”話(huà)題）《我是誰(shuí)？》（“假如記憶可以移植”話(huà)題）等。
7、對(duì)偶式
如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書(shū)，做有用之才》《一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥》《夢(mèng)繞吳山翠，情隨湘水流》（“環(huán)?！痹?huà)題），《高高山頂立，深深海底行》（“人生感悟”話(huà)題），《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》（“人與我”話(huà)題）等。
8、夸張式
如《那個(gè)障礙粉碎了我》（“挫折”話(huà)題）等。
9、呼告式
如《別了，漫畫(huà)書(shū)！》（“書(shū)”話(huà)題），《給生活加點(diǎn)苦吧！》（“關(guān)注生活”話(huà)題），《回來(lái)吧，媽媽?zhuān) 罚ā坝H情”話(huà)題）等。
三、反常法（矛盾法）
逆向思維，力求出新：如《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》（“競(jìng)爭(zhēng)”話(huà)題），《往事并不如煙》《以胖為榮》（“關(guān)注生活”話(huà)題），《真想做個(gè)后進(jìn)生》《渴望停電》（“素質(zhì)教育”話(huà)題）。又如《近墨者未必黑》《“閑書(shū)”不閑》《不知足者常樂(lè)》《好人一生平安？》標(biāo)題給人耳目一新的感覺(jué)。而《無(wú)情的父親》、《說(shuō)謊的老師》用形貶實(shí)褒手法，反彈琵琶式的作文標(biāo)題，反而能比正面選題更吸引人。
四、懸念法
如《讓腦袋作360度轉(zhuǎn)動(dòng)》，腦袋怎能360度轉(zhuǎn)動(dòng)，讓人大生好奇之心，作者有意設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣。
五、符號(hào)法
《1+1=？》、《金錢(qián)≠幸福》《爸爸+媽媽?zhuān)嘉?？＝《成?jī)≠素質(zhì)》《生活——？？？》。又如一則新聞報(bào)道——《99+1=0》——合格產(chǎn)品99個(gè)，不合格產(chǎn)品1個(gè)，前功盡棄。
六、移用點(diǎn)染法
運(yùn)用或模仿中外文學(xué)名著書(shū)（篇）名、名人、名事、名物擬題。如《道德苦旅》（模仿余秋雨的《文化苦旅》）、《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》（模仿電視劇《情義無(wú)價(jià)》），《蘇東坡的選擇》等。如此機(jī)智地移用點(diǎn)染，推陳出新，妙趣橫生。
課后筆者讓學(xué)生以“病”為話(huà)題做練習(xí)，結(jié)果題目豐富多彩，擬出的題目有《為生病而歡呼》《戰(zhàn)爭(zhēng)》《有??？》《無(wú)形的殺手》《心靈被腐蝕》《渴望生病的女孩》《病魔的咒語(yǔ)》《善變的意志》《享受病痛》《顫抖的瞬間》《堅(jiān)持就是勝利》《思念也是一種病》等。
擬題技巧讓你的作文題目贏得閱卷者的青睞-話(huà)題作文的開(kāi)放性、靈活性、創(chuàng)新性主要體現(xiàn)在命題中的“三自”，而其中的“題目自擬”又是最直接的體現(xiàn)。擬題非常重要。它是考生在寫(xiě)作上呈現(xiàn)給閱卷老師的第一個(gè)見(jiàn)面禮，直接關(guān)系到老師對(duì)作文的第一印象；它又是考生寫(xiě)作水平高低的重要標(biāo)尺，直接體現(xiàn)寫(xiě)作者的智慧與匠心。所以我們應(yīng)該珍惜這樣一個(gè)展示才華的絕好機(jī)會(huì)。遺憾的是，這個(gè)機(jī)會(huì)常常被一些考生主動(dòng)放棄了，要么直接用試題中的“話(huà)題”作為題目，要么草草擬一個(gè)題目了事。這恰恰是犯了話(huà)題作文的大忌。
有人把作文的題目比做人的眼睛。如果我們能夠?yàn)樽魑那渡弦浑p美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會(huì)贏得的青睞，將會(huì)產(chǎn)生使人一見(jiàn)鐘情的奇特效果。標(biāo)題創(chuàng)新，要突出一個(gè)“新”字，做到新穎別致，獨(dú)出心裁。這里，筆者將為大家介紹幾種標(biāo)題創(chuàng)新的技巧。
一、引用化用法
此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩(shī)詞、歌詞、名言、俗語(yǔ)、書(shū)名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標(biāo)題顯得新穎別致，產(chǎn)生獨(dú)特的魅力。如
1．“誠(chéng)信”話(huà)題――《眾里尋它千百度》 2．“思念”話(huà)題――《所謂伊人，在水一方》
3．“環(huán)?！痹?huà)題――《我想有個(gè)家――一只小鳥(niǎo)的心聲》 4．“寬容”話(huà)題――《風(fēng)中有朵雨做的云》 5．“理解”話(huà)題――《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》 6．“親情”話(huà)題――《世上只有媽媽好》 7．“讀書(shū)”話(huà)題――《愛(ài)你沒(méi)商量》 8．“學(xué)習(xí)”話(huà)題――《他山之石，可以攻玉》
標(biāo)題1、2都是引用詩(shī)詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊(yùn)含深刻的雙關(guān)含義。標(biāo)題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標(biāo)題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標(biāo)題8則是引用經(jīng)典名言，典雅而深刻。這些標(biāo)題，貼近生活，使人喜聞樂(lè)見(jiàn)，倍感親切。
二、中外結(jié)合法此法
指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目。這種標(biāo)題，具有幽默色彩，往往會(huì)給人帶來(lái)一種輕松、愉快的感覺(jué)。如
1．“愛(ài)心”話(huà)題――《我的感覺(jué)，I am fine》 2．“科技”話(huà)題――《How are you，E-mail》 3．“電腦”話(huà)題――《Internet，my love》 4．“生活”話(huà)題――《搞笑課堂One and Tow》 5．“幸?！痹?huà)題――《Come on，給我感覺(jué)》 6．“親情”話(huà)題――《Modern，老媽》
7．“青春”話(huà)題――《Crazy BABY(瘋狂三人組)》 8．“校園”話(huà)題――《女孩，Sorry》
標(biāo)題1，付出愛(ài)心，即為永恒。標(biāo)題2，面對(duì)科技，我心從容。標(biāo)題3，網(wǎng)上風(fēng)情，神奇無(wú)限。標(biāo)題4，花樣年華，花樣心情。標(biāo)題5，幸福感覺(jué)，越多越好。標(biāo)題6，網(wǎng)上老媽?zhuān)道线€童。標(biāo)題7，激情飛躍，我心飛揚(yáng)。標(biāo)題8，青春花季，演繹浪漫?？傊陨线@些題目形式活潑，散發(fā)出一股青春氣息。
三、巧用算式法
這種方法就是巧妙運(yùn)用數(shù)字或者運(yùn)用數(shù)字構(gòu)成數(shù)理化算式的形式來(lái)設(shè)計(jì)作文題目。這種標(biāo)題往往能夠準(zhǔn)確概括出文章的內(nèi)容，簡(jiǎn)練精當(dāng)，并且形式新穎，能激發(fā)讀者的好奇心，給人以啟示。如
1．“誠(chéng)信”話(huà)題――《7-1=0》 2．“教育”話(huà)題――《1+1=？》 3．“學(xué)習(xí)”話(huà)題――《8-1﹥8》 4．“團(tuán)結(jié)”話(huà)題——《1+1﹥2 》 5．“品德”話(huà)題——《忍讓≠懦弱》 6．“誠(chéng)信”話(huà)題——《誠(chéng)實(shí)+信用=財(cái)富》 7．“成功”話(huà)題——《成功=實(shí)力+創(chuàng)新+機(jī)遇》 8．“知識(shí)”話(huà)題——《人 × 知識(shí)= ∞ 》
標(biāo)題1，強(qiáng)調(diào)了“誠(chéng)信”的舉足輕重的地位。標(biāo)題2，表明了敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的創(chuàng)新思維。標(biāo)題3，說(shuō)明從8個(gè)小時(shí)中拿出1個(gè)小時(shí)的時(shí)間來(lái)鍛煉身體，其效果要比8個(gè)小時(shí)都用來(lái)學(xué)習(xí)的好。標(biāo)題4，表明“團(tuán)結(jié)”的力量是無(wú)窮的。標(biāo)題5，否定了一種根深蒂固的偏見(jiàn)。標(biāo)題6，表明“誠(chéng)信”是一筆寶貴的財(cái)富。標(biāo)題7，表明成功需要三個(gè)因素。標(biāo)題8，顯示了知識(shí)的力量。以上八例足以顯示這種數(shù)字、算式型標(biāo)題的無(wú)窮魅力，確實(shí)給人以耳目一新之感。
四、設(shè)置懸念法
這種方法，就是在擬題上設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或表明一個(gè)異乎尋常的結(jié)局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內(nèi)容的強(qiáng)烈愿望，引導(dǎo)讀者去追尋。如
1．“素質(zhì)教育”話(huà)題——《十六歲，老朽了！》 2．“素質(zhì)教育”話(huà)題——《考試魔鬼定律》 3．“男孩女孩”話(huà)題——《三個(gè)女生一臺(tái)戲》
4．“男孩女孩”話(huà)題——《我與203室不得不說(shuō)的故事》 5．“人與自然” 話(huà)題——《兩只流淚的愛(ài)情魚(yú)》 6．“人與自然” 話(huà)題——《一只老鼠的手記》 7．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話(huà)題——《誰(shuí)的眼淚在飛》 8．“網(wǎng)絡(luò)與生活”話(huà)題——《網(wǎng)絡(luò)江湖選美大賽》
十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個(gè)女生到底能演出一場(chǎng)什么樣的好戲？一個(gè)男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？?jī)芍霍~(yú)怎么流淚了？怎么還有“愛(ài)情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見(jiàn)不得人的事？在“網(wǎng)絡(luò)年代”，到底有多少人的眼淚在風(fēng)中飛舞？網(wǎng)絡(luò)江湖選美？有趣！折桂的超級(jí)美女到底是苗若蘭、王語(yǔ)嫣、霍青桐、黃蓉、香香公主、任盈盈？還是俄國(guó)公主索菲亞、70歲的滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？??哎呀，亂了，亂了，這些題目，任誰(shuí)也會(huì)眼花繚亂，任誰(shuí)也想探問(wèn)究竟。
五、形象修辭法 這種方法，是指運(yùn)用比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反詰等修辭手法擬題，使題目生動(dòng)，鮮明，美妙，貼切。如
1．“心愿”話(huà)題——《心靈是一棵會(huì)開(kāi)花的樹(shù)》 2．“誠(chéng)信”話(huà)題——《守住你的金礦》 3．“生態(tài)”話(huà)題——《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書(shū)》 4．“故鄉(xiāng)”話(huà)題——《千年月色萬(wàn)年情》
5．“文化”話(huà)題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》 6．“青春”話(huà)題——《長(zhǎng)發(fā)長(zhǎng)，短發(fā)短》 7．“關(guān)愛(ài)”話(huà)題——《不要在冬天砍倒一棵樹(shù)》
8．“環(huán)保”話(huà)題——《還我家園——鳥(niǎo)類(lèi)的呼聲》標(biāo)題1，明喻；標(biāo)題2，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動(dòng)形象。標(biāo)題3，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標(biāo)題4，夸張，烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想。標(biāo)題5，反詰，加器強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)效果，發(fā)人深省。標(biāo)題6，對(duì)偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。標(biāo)題7，雙關(guān)，意味深長(zhǎng)，啟人深思。標(biāo)題8，呼告，語(yǔ)氣有力，振聾發(fā)聵。這些題目，由于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o，所以象一顆顆珍珠，閃閃發(fā)光；又象一塊塊磁石，吸引讀者的心。
六、詩(shī)情畫(huà)意法
這種方法就是運(yùn)用詩(shī)歌和散文的語(yǔ)言，營(yíng)造一種優(yōu)美的意境。或景中藏情，或情中見(jiàn)景，或情景并茂，既有詩(shī)情，又有畫(huà)意，韻味無(wú)窮。
1．“生命”話(huà)題——《白云·夕陽(yáng)·歌聲》 2．“鄉(xiāng)情”話(huà)題——《那河·那船·那人》 3．“足跡”話(huà)題——《紅舞鞋·藍(lán)精靈》 4．“機(jī)遇”話(huà)題——《雨季，我們一起去看?！?5．“友誼”話(huà)題——《風(fēng)中飛舞的白手帕》 6．“窗口”話(huà)題——《今夜星光燦爛》 7．“時(shí)空”話(huà)題——《戀戀風(fēng)塵戀戀情》 8．“時(shí)光”話(huà)題——《浪花里飛出歡樂(lè)的歌》
以上八個(gè)標(biāo)題，或白云清風(fēng)，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚(yáng)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無(wú)限的生活意蘊(yùn)，給讀者創(chuàng)造出無(wú)限的馳騁想象的空間。同時(shí)，很容易撥動(dòng)讀者的心弦，使之產(chǎn)生情感上的共鳴，具有極強(qiáng)的藝術(shù)魅力。
七、怪異另類(lèi)法
這種方法，就是避開(kāi)以上幾種常見(jiàn)的命題方式，而采用一些怪異、另類(lèi)的形式來(lái)命題，以便達(dá)到更加惹人注目的效果。如
1．“人生”話(huà)題——《梳子與梳子》 2．“情感”話(huà)題——《夜夜夜夜》 3．“生活”話(huà)題——《網(wǎng)？網(wǎng)！》 4．“誠(chéng)信”話(huà)題——《誠(chéng)信！誠(chéng)信？》 5．“朋友”話(huà)題——《有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)》 6．“理想”話(huà)題——《ABCD——夢(mèng)開(kāi)始的地方》 7．“教育”話(huà)題——《？？？？？？？》 8．“友誼”話(huà)題——《1 2 3 4 5 6 7 》
這些題目往往讓人看了大跌眼鏡，但細(xì)細(xì)品味，便可發(fā)現(xiàn)它們極具匠心，極有魅力，給人全新的感覺(jué)。標(biāo)題1，兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。標(biāo)題2，如此之夜，自然會(huì)使人感到萬(wàn)分壓抑，但它的最迷人之處，是在沉睡過(guò)后看到一輪嶄新的朝陽(yáng)。標(biāo)題3，生活是“網(wǎng)”？生活確實(shí)是“網(wǎng)”！字里行間充滿(mǎn)著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。標(biāo)題4，我們渴望“誠(chéng)信”！可是誰(shuí)來(lái)拯救“誠(chéng)信”？標(biāo)題5，有鼠自遠(yuǎn)方來(lái)，悅乎？悲乎？標(biāo)題6，少年，青年，中年，老年，人生的每一個(gè)季節(jié)，都會(huì)有夢(mèng)。標(biāo)題7，“教育”的問(wèn)題太多太多。標(biāo)題8，友誼就象一支歌。1 2 3 4 5 6 7，我的朋友在哪里？如此標(biāo)題，實(shí)在神奇！“花香蝶自來(lái)，題好一半文”，擬一個(gè)好的標(biāo)題，將是文章成功的一半。題目擬得如何，從考試的角度來(lái)講，不僅本身占分，而且直接關(guān)系到 作文的質(zhì)量，所以自由擬題不能等閑視之，必須在“新”字上多動(dòng)些腦筋，多下些功夫。
文如其人，標(biāo)題則如人的雙眸。一個(gè)好的題目，就像一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者的眼睛，達(dá)到先聲奪人的效果。
高考作文，由于閱卷時(shí)間的限制，對(duì)于題目的要求就更高。甚至可以說(shuō)，題好文一半。當(dāng)然，在考場(chǎng)中擬一個(gè)好題目并不容易，它是知識(shí)與素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。然而，也并非不能改進(jìn)，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考場(chǎng)中寫(xiě)出大放異彩的文章來(lái)，使人“心動(dòng)神怡一瞥間”。那么，什么樣的文題能達(dá)到這樣的效果呢？具體說(shuō)來(lái)要達(dá)到“四要”：
（一）要準(zhǔn)確、鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣話(huà)題、有的放矢。
（二）要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。
（三）要簡(jiǎn)潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。
（四）要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。明確了擬題的要求，就可以判斷自己的擬題是否符合要求，可以給自己一個(gè)初步的定位。當(dāng)然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的、有方向的去做。
文章擬題的具體方法有：
（一）巧用詞語(yǔ)。擬題時(shí)可以充分的利用、挖掘生活語(yǔ)言，利用相似詞語(yǔ)的顛倒、諧音、形近等特點(diǎn)產(chǎn)生的獨(dú)特魅力使標(biāo)題靚麗起來(lái)。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢(qián)看與向前看》、《減負(fù)：讓我歡喜讓我憂(yōu)》、《給心靈松綁》、《保鮮誠(chéng)信》、《沒(méi)有異想，哪來(lái)天開(kāi)？》等。
（二）妙用術(shù)語(yǔ)。擬題時(shí)巧用人們熟悉的行業(yè)術(shù)語(yǔ)，往往給人耳目一新的感覺(jué)。而且，術(shù)語(yǔ)本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫(xiě)真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣(mài)誠(chéng)信》等等。
（三）借名擬題。擬題時(shí)應(yīng)巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強(qiáng)感染力。如《栽下梧桐樹(shù)，引得鳳凰來(lái)》、《阿Q新傳》、《阿Q學(xué)做詩(shī)》、《李白的淚水》、《感時(shí)花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂(lè)著》、《失落的祝英臺(tái)》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。
（四）反向擬題。運(yùn)用求異思維，把一些公認(rèn)的常理做反向思考構(gòu)成文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門(mén)弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見(jiàn)古人，后豈無(wú)來(lái)者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見(jiàn)一定為實(shí)嗎？》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財(cái)富》等等。
（五）妙用修辭。修辭的運(yùn)用會(huì)使標(biāo)題生動(dòng)傳神、富有文學(xué)色彩。如《傾聽(tīng)自己的心跳》（借代）、《媽媽?zhuān)賽?ài)我一次》（呼告）、《誰(shuí)丟了玉墜？》（設(shè)問(wèn)）、《生命如濤》（比喻）、《攀登路上的燭光》（比喻）、《六盞紅燈不能照亮前程》（比喻）、《陽(yáng)光很活潑》（擬人）、《誠(chéng)信出走》（擬人）等等。
（六）妙用歌詞。群眾喜愛(ài)的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動(dòng)、別致，如《痛并快樂(lè)著》、《瀟灑走一回》、《風(fēng)中有朵雨做的云》、《誠(chéng)信：我的眼里只有你》、《從零開(kāi)始：想說(shuō)愛(ài)你不容易》、《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》、《幸福著你的幸福》、《問(wèn)世間情為何物？》等等。
（七）巧用符號(hào)。運(yùn)用算術(shù)和符號(hào)，能起到簡(jiǎn)潔、生動(dòng)而又別致、醒目的作用。如《成功＝志＋力＋物》、《多解的題：規(guī)矩＝？》、《聯(lián)想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》等等。
（八）巧用并列。以并列詞語(yǔ)或短語(yǔ)做標(biāo)題，突出文章所涉及的幾個(gè)因素或蘊(yùn)含作品主旨，增強(qiáng)讀者閱讀期待。如《一毛錢(qián)與誠(chéng)信》、《春夏秋冬》、《圖形·生活·思維》、《借鑒歷史開(kāi)創(chuàng)未來(lái)》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛(ài)》等等。我們相信，用心擬題，所擬題目定能打動(dòng)讀者，贏得閱卷老師的“芳心”。
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第四篇：作文擬題
作文擬題并非毫無(wú)限制，但盡量扣住以下幾點(diǎn)要求：
1、切口要小。如《背影》、《一根火柴》。要從自己確立的角度出發(fā)，不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。萬(wàn)一標(biāo)題太大，可以采用副標(biāo)題的方式加以限制。
2、簡(jiǎn)潔?！墩`會(huì)》、《聽(tīng)雨》。過(guò)長(zhǎng)的標(biāo)題則顯得松散，不集中。
3、形象、含蓄。如《苦咖啡》、《走一步 再走一步》、《詩(shī)人 明月 黃花》，要把思維蘊(yùn)涵于形象的標(biāo)題之中，含蓄能起到言有盡而意無(wú)窮的作用，且能加深讀者對(duì)文章內(nèi)容的印象和體會(huì)。
4、醒目。或是很美，或是有趣，總有點(diǎn)特點(diǎn)。如《有病》、《我也銜過(guò)一枚青橄欖》、《開(kāi)卷未必有益》。
方法
一、添加法。就是在話(huà)題關(guān)鍵詞的前面或后面添加新詞，對(duì)其進(jìn)行限制或補(bǔ)充，構(gòu)成自己寫(xiě)作的新題目。如以“規(guī)則”為話(huà)題作文，在“規(guī)則”前加上新的詞語(yǔ)，可以構(gòu)成《成功的規(guī)則》、《學(xué)習(xí)的規(guī)則》、《掌握生活的規(guī)則》、《打破規(guī)則》等題目，在“規(guī)則”后加上新的詞語(yǔ)可以構(gòu)成《規(guī)則與協(xié)作》、《規(guī)則與分寸》、《規(guī)則的啟示》、《規(guī)則告訴我》、《規(guī)則在心不迷航》等題目。
二、化用法。
（1）套用古詩(shī)文名句。我們可以根據(jù)不同的要求，有選擇性，有目的性地引用或化用、套用詩(shī)文名句、流行歌曲、影視廣告等，可以全部引用或根據(jù)需要改動(dòng)個(gè)別詞語(yǔ)，妙化無(wú)痕，點(diǎn)石成金。如《生命誠(chéng)可貴》、《言必信，行必果》、《為誠(chéng)消得人憔悴》、《只留誠(chéng)信滿(mǎn)乾坤》、《若為誠(chéng)信故，一切皆可拋》、《得失寸心知》等。
（2）引用俗語(yǔ)俗句。引用慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、格言擬題，顯得自然、樸實(shí)、親切。如《條條大道通羅馬》、《減負(fù)，讓人歡喜讓人憂(yōu)》、《都是課外書(shū)惹的禍》、《我的地盤(pán)我作主》、《讓我輕輕地告訴你》、《謊言不開(kāi)花》。
（3）移用點(diǎn)染。對(duì)中外文學(xué)名著書(shū)名人名、影視劇名、歌曲名等進(jìn)行機(jī)智地移用點(diǎn)染，推陳出新，妙趣橫生。如《阿 Q新傳》、《“李鬼”打假》、《八戒相親》、《與往事干杯》、《道德苦旅》、《誠(chéng)信無(wú)價(jià)》、《一笑而過(guò)》《我的未來(lái)不是夢(mèng)》、《瀟灑走一回》等。
三、修辭法。妙用對(duì)比、比喻、夸張等修辭方法，隱含理趣，發(fā)人深思，生動(dòng)形象。
（1）對(duì)比，例如：《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》、《小事不小》《得道多助，失道寡助》。有一位考生以由對(duì)比組成的選擇問(wèn)句《我是天才，還是笨蛋？----假如記憶可以移植》為題，對(duì)比鮮明，隱含自己對(duì)記憶移植利弊的褒貶，和對(duì)那些甘心做“專(zhuān)門(mén)記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無(wú)主見(jiàn)的“人體縮微記憶庫(kù)”的人的鄙視，富有吸引力。
（2）比喻，2000年有一考生擬題《人生也是一張答卷》，該考生把人生比成一張答卷，并以“選擇題、填空題、判斷題和問(wèn)答題”分述，最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上，答案看似豐富多彩，但要交出一份滿(mǎn)意的答卷，遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單”，顯得新穎獨(dú)特。
（3）反問(wèn)，99年高考，“假如記憶可以移植”----《我是誰(shuí)？》、《誠(chéng)信豈可拋？》
（4）設(shè)問(wèn)，以“效率”為話(huà)題----《今天你做了什么？》 《現(xiàn)在？現(xiàn)在》
（6）借代，以“關(guān)注生活”為話(huà)題----《傾聽(tīng)自己的心跳》，“心跳”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。
（7）對(duì)比對(duì)偶，以“環(huán)?！睘樵?huà)題----《一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥》
（8）擬人，以“樹(shù)”為話(huà)題----《樹(shù)的“嘆息”》；以環(huán)保為話(huà)題----《地球就診記》，以誠(chéng)信為話(huà)題：《我被“誠(chéng)信”撞了一下腰》、《誠(chéng)信與我同行》、《與誠(chéng)信干杯》、《把誠(chéng)信留住》、《與誠(chéng)信簽約》、《誠(chéng)信駛得萬(wàn)年船》、《給誠(chéng)信安家》
（9）呼告，以“書(shū)”為話(huà)題----《別了，漫畫(huà)書(shū)！》；以“關(guān)注生活”為話(huà)題----《給生活加點(diǎn)苦吧！》 《回來(lái)吧！媽媽》
（10）引用，“假如記憶可以移植”----《前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者》----陳子昂《登幽州臺(tái)歌》，表示對(duì)移植記憶的困惑。
（11）回環(huán)，《打假與假打》
四、反常法。
以“競(jìng)爭(zhēng)”為話(huà)題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》 以“關(guān)注生活”為話(huà)題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》 以“素質(zhì)教育”為話(huà)題——《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》
五、嫁接法。把各行業(yè)、各學(xué)科的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)巧妙地引入標(biāo)題，往往給人耳目一新之感。如《拍賣(mài)誠(chéng)信》、《吳良心病歷》、《點(diǎn)擊“選擇”》、《心靈的審判》、《心靈比色卡》、《天然誠(chéng)信口服液》等。
又如可以采用數(shù)學(xué)的形式作標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直觀(guān)、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到出奇制勝之效。
例如：數(shù)學(xué)中的恒等式《勤勞高科技＝致富”》
不等式《成績(jī)≠素質(zhì)》
荒謬式 《7－1=0》、《6＜1》
講究擬題技巧，主要是為了讓讀者眼前一亮。但是，切合文章本身的內(nèi)容與表達(dá)才是最重要的，這是根本。忽略這一條，片面追求題目的新、奇、怪，反而得不償失。
半命題作文同樣如此
比如，我對(duì)你說(shuō)
院墻，我對(duì)你說(shuō) 多少次，我久久地佇立在村頭，縱目騁望一家家參差錯(cuò)落的你，每一次，我都遐想聯(lián)翩，激情難已。
院墻，我問(wèn)你，為什么會(huì)有你？你不能緘默不語(yǔ)，看到你，我的耳畔就隱隱響起一位古人的聲音：“墻里秋千墻外道，墻外行人，墻里佳人笑。笑漸不聞聲漸悄，多情卻被無(wú)情惱。”這分明是詩(shī)人在訴說(shuō)對(duì)你的一腔怨忿。驀地，我仿佛與他心有靈犀，詛咒你殘酷的割裂人情，實(shí)在太霸氣。
院墻，你本是“私”的屏障，我從來(lái)就很厭惡你。因此，我曾為你的傾頹而拊掌，為你的哀鳴而叫好。
天子家有你，那是為了防御“亂臣賊子”取而代之。然而陳勝吳廣振臂一呼，揭竿而起，點(diǎn)燃烈火將覆壓三百余里的阿房宮燒成一片灰燼。
富貴家有你，那是為了阻止梁上君子盜竊珍器。然而鼓上蚤時(shí)遷神出鬼沒(méi)，身懷絕技，翻墻入室，攫取徐寧的祖?zhèn)鹘鸺转q如探囊取物。
山海關(guān)有你，那是為了抵擋塞外異族入主中原。然而八旗子弟躍馬揮鞭，叩開(kāi)關(guān)門(mén)，蜂擁而進(jìn)，長(zhǎng)驅(qū)南下而一統(tǒng)神州的河山萬(wàn)里。
歷史上，你就這樣被一些人苦費(fèi)心機(jī)地高高筑起，而又被另一些人易于反掌地轟然推倒。你不過(guò)是棋盤(pán)上的“楚河漢界”，豈能攔阻得住“車(chē)馬”進(jìn)軍的腳步？而今，在現(xiàn)代化的戰(zhàn)機(jī)導(dǎo)彈面前，你更顯得蒼白無(wú)力。請(qǐng)看五洲四海，還有哪個(gè)落后國(guó)家、愚昧民族，仗著你固國(guó)、域民、威天下！
可是，你仍不甘壽終正寢，就搖身一變，幽靈一樣地潛入人們的心里，繼續(xù)作孽，擺出一副堅(jiān)不可摧的架勢(shì)。你截開(kāi)無(wú)數(shù)顆原應(yīng)吻合的善良心靈，分離無(wú)數(shù)雙本該握起的熱情手掌。你使異姓成仇，男女分道，長(zhǎng)幼疏遠(yuǎn)，同行猜忌……誤解、敵視、紛爭(zhēng)，在人群中迭起。人與人之間的距離，被你拉得遙遠(yuǎn)而又遙遠(yuǎn)。
你把許多人的思想禁錮得鐵桶一般，于是——
他們炫宗耀祖，夜郎自大，躺在前人“四大發(fā)明”的基業(yè)上睡覺(jué)，而不思改寫(xiě)我們泱泱中華諾貝爾獎(jiǎng)至今為零的悲哀歷史。
他們抱殘守缺，固步自封，指著“改革”的大旗橫挑鼻子豎挑眼，而不幸成為“四化”建設(shè)的絆腳石。他們閉關(guān)鎖國(guó)，鼠目寸光，堵在“開(kāi)放”的門(mén)前連稱(chēng)“老祖宗不曾這樣做過(guò)”，而不恥繼承當(dāng)年慈禧的衣缽。
院墻，我對(duì)你說(shuō)，你莫要自鳴得意。你終將被日益覺(jué)悟的人們拆除干凈，無(wú)論你筑在哪里，須知“多行不義必自斃”。歷史發(fā)展的規(guī)律必然如此。
山東濰坊中考作文的話(huà)題是“比”，有位考生想像奇特，讓“比”的功過(guò)在法庭辯論中展現(xiàn)，令人拍案叫絕。請(qǐng)看
“我不是墮落的催化劑”——“比”的申辯
這是一場(chǎng)長(zhǎng)達(dá)千年的官司，今天已是第７０００次開(kāi)庭了，出場(chǎng)人物如下：
原告：墮落
原告證人：秦檜、和珅、胡長(zhǎng)清、成克杰 被告：比。
被告證人：翟盤(pán)（Ｊａｐａｎ 日本）、康有為、商鞅、奧林匹克。
只聽(tīng)“褒貶法官”法錘一響，便正式開(kāi)庭了，首先由原告“墮落”作陳述。
“墮落”得意地站起來(lái)，恭敬地鞠了一個(gè)躬，微咳一聲，說(shuō)：“今天我作為原告，代表?權(quán)力??腐化?進(jìn)行申訴。我本布衣，原本是出了名的清廉之人，但?比?的出現(xiàn)打破了這一切，我開(kāi)始變了，變得臭名遠(yuǎn)揚(yáng)，只因我跟人比吃比穿、比金錢(qián)、比權(quán)力，最后遭人唾棄。其實(shí)?比?才是真正的兇手，我要求緝拿真正的兇手——?比?，并要求?比?為此支付精神損失費(fèi)八萬(wàn)元，請(qǐng)法庭予以支持?！薄皦櫬洹鄙砗蟮淖C人開(kāi)始起哄，秦檜和和珅叫嚷著：“我們本來(lái)都是清官，只因比享受才遺臭萬(wàn)年……”旁邊的胡長(zhǎng)清、成克杰也在叫囂……
“肅靜！肅靜！請(qǐng)?jiān)娣阶⒁夥ㄍゼo(jì)律，下面請(qǐng)被告方作陳述。”“褒貶法官”面無(wú)表情。
“比”站起來(lái)用銳利的眼光掃視了一下周?chē)?，說(shuō)：“請(qǐng)?jiān)娣阶鹬乜陀^(guān)事實(shí)，你們的墮落與我無(wú)關(guān)。我并不是墮落的催化劑！我只是一把雙刃劍，你把它用在比吃、喝、玩、樂(lè)等方面，它能使你墮落；但若用在比學(xué)習(xí)、工作、道德諸方面，它就能升華你的人格，使你邁向人生成功的舞臺(tái)。只是你們把我用錯(cuò)了地方，這是你們自找的，我要求法庭給我恢復(fù)名譽(yù)。下面請(qǐng)我方第一證人和第四證人出庭作證。”
“褒貶法官”示意允許，“翟盤(pán)”與“奧林匹克”走向臺(tái)前?！暗员P(pán)”說(shuō)：“我可以為?比?作證，正是因?yàn)橛辛?比?，我才有了今天的地位與繁榮的經(jīng)濟(jì)……”奧林匹克說(shuō)：“競(jìng)爭(zhēng)是人類(lèi)發(fā)展的原動(dòng)力，?比?的存在促進(jìn)了人類(lèi)的發(fā)展與奧林匹克精神的發(fā)展，原告方的要求純屬無(wú)理取鬧！”
“墮落”顯然坐不住了。一輪又一輪的申辯持續(xù)了整整一天，“褒貶法官”最后作出判決：
“法庭認(rèn)定原告方理由不充分，本案暫時(shí)休庭，擇日繼續(xù)審理?！卑パ?，法官仍然難辨是非曲直。朋友們，你聽(tīng)了“比”的申辯后，又有何感想呢？快去告訴法官大人吧，以便激濁揚(yáng)清，弘揚(yáng)正氣。
閃亮文采：
用句式造語(yǔ)勢(shì)。文中整句連用或適當(dāng)使用反問(wèn)句，可以增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。如有個(gè)學(xué)生寫(xiě)“托起心中的太陽(yáng)”，論述改變心態(tài)的重要性，他用一組排比句加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)
“荒蕪的田園是多么凄涼，而陶淵明卻有?悠然見(jiàn)南山?的情調(diào)意趣；被貶后的生活是多么辛酸，而李白卻有?直掛云帆濟(jì)滄海?的博大胸襟；沙場(chǎng)的戰(zhàn)爭(zhēng)多么殘酷，而辛棄疾卻有?醉里挑燈看劍?的殺敵決心；獄中的磨難是多么痛苦，文天祥卻有?留取丹心照汗青?的報(bào)國(guó)熱忱?！?/p>
第五篇：話(huà)題作文擬題
話(huà)題作文擬題
怎樣才能快速擬出一個(gè)鮮活新穎的標(biāo)題呢？
介紹幾種方法。
一、添加新詞法。
就是在話(huà)題關(guān)鍵詞語(yǔ)的前面或后面添加新詞，對(duì)其進(jìn)行限制或補(bǔ)充，構(gòu)成適合自己寫(xiě)作的新題目。
又如以“選擇”為話(huà)題，在選擇之前可以加新詞構(gòu)成《簡(jiǎn)單選擇》、《無(wú)悔選擇》等題；在選擇之后的后面添加新詞，可以構(gòu)成《選擇絕路》、《選擇新生》等題目。
二.修辭法
1、比喻。以“環(huán)?！睘樵?huà)題——《點(diǎn)燃綠色的火焰》、《我想有個(gè)美麗的家》；關(guān)于“孝”——《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》。；
2、夸張。以“挫折”為話(huà)題——《那個(gè)障礙粉碎了我》
3、對(duì)偶。以“環(huán)?！睘樵?huà)題——《一頭白發(fā)，滿(mǎn)山青蔥》
4、擬人。以“樹(shù)”為話(huà)題——《樹(shù)的“嘆息”》
三.引用法
1詩(shī)句
如寫(xiě)某件發(fā)生于雨后的事件--《瀟瀟雨歇》--岳飛--《滿(mǎn)江紅》
2、引用流行歌詞，“思念”話(huà)題——《所謂伊人，在水一方》 “環(huán)保”話(huà)題——《我想有個(gè)家——一只小鳥(niǎo)的心聲》 “寬容”話(huà)題——《風(fēng)中有朵雨做的云》 “理解”話(huà)題——《對(duì)面的老師看過(guò)來(lái)》 “親情”話(huà)題——《世上只有媽媽好》
3、引用名句
以“素質(zhì)教育”為話(huà)題--《救救孩子》--魯迅《狂人日記》
以“親情”為話(huà)題--《滴滴香濃，意猶未盡》--麥?zhǔn)峡Х葟V告語(yǔ)
四.反常法
以“關(guān)注生活”為話(huà)題--《往事并不如煙》、《以胖為榮》
以“素質(zhì)教育”為話(huà)題--《真想做個(gè)后進(jìn)生》、《渴望停電》
五.符號(hào)法
1、數(shù)學(xué)符號(hào)
《天才=勤奮+汗水+方法》（話(huà)題“成才”）等。誠(chéng)信”話(huà)題——《7-1=0》 “教育”話(huà)題——《1+1=？》 “學(xué)習(xí)”話(huà)題——《8-1﹥8》 “團(tuán)結(jié)”話(huà)題——《1+1﹥2 》
六.中外結(jié)合法
此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語(yǔ)短語(yǔ)或句子作為題目。這種標(biāo)題，具有幽默色彩，往往會(huì)給人帶來(lái)一種輕松、愉快的感覺(jué)。如
1．“愛(ài)心”話(huà)題——《我的感覺(jué)，I am fine》 2．“科技”話(huà)題——《How are you，E-mail》
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