第一篇：誠(chéng)信伴我行(706班主題班會(huì)教案)[大全]

誠(chéng)信伴我行

-----706班主題班會(huì)課

設(shè)計(jì)背景：

以誠(chéng)待人，懂得誠(chéng)信是社會(huì)主義法律的重要基礎(chǔ)，也是個(gè)人立身之本。而現(xiàn)實(shí)生活中，包括學(xué)生都存在不講誠(chéng)信的現(xiàn)象。有鑒于此，希望通過(guò)這堂主題班會(huì)，使學(xué)生在深入了解誠(chéng)信含義的基礎(chǔ)上，真正把“誠(chéng)信”作為為人處世的基本原則，崇尚誠(chéng)信，遠(yuǎn)離不誠(chéng)信的行為，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的新一代。

教育目標(biāo)：

1、使學(xué)生明確誠(chéng)信的含義，理解“誠(chéng)信”對(duì)于自身發(fā)展的重要意義。

2、使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從現(xiàn)在做起，從我做起，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中踐行誠(chéng)信，為構(gòu)建“講誠(chéng)信、守信用”的和諧社會(huì)而努力。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)身邊誠(chéng)信問(wèn)題的素材。

2、學(xué)生分小組討論，設(shè)計(jì)并制作誠(chéng)信公益廣告。

教學(xué)過(guò)程：

一、利用故事《立木取信》導(dǎo)入。

1、聽(tīng)故事。

學(xué)生：商鞅的變法的法令已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，還沒(méi)有公布，他擔(dān)心人民不相信自己，就在國(guó)都集市的南門(mén)外豎起一根三丈高的木頭，招募能把它搬到北門(mén)的人。并規(guī)定有人能把木頭搬到北門(mén)，就給他十金。老百姓感到奇怪，但沒(méi)有一個(gè)人去搬木頭。過(guò)了幾天，商鞅又說(shuō)：“能搬的人就給他五十金?！苯K于有個(gè)人把木頭搬到北門(mén)，商鞅就賞給他五十兩。商鞅用這種辦法表明了自己不欺騙大家，終于公布了新法令，最后取得成功!

老師：這個(gè)故事是說(shuō)商鞅用“徒木予金”的方法取信于民，使他的變法主張得以推行。這個(gè)故事是提示我們什么？??就是提示待人要誠(chéng)信）

2、教師小結(jié)引出：待人與做人需要誠(chéng)信。

二、說(shuō)文解字話“誠(chéng)信”。（讓學(xué)生對(duì)誠(chéng)信有更新與更深的認(rèn)識(shí)）

1、你知道誠(chéng)信是什么意識(shí)嗎？誠(chéng)信是儒家思想中最核心的理念之一，孔子曰“人而無(wú)信，不知其可也”就是說(shuō)：一個(gè)人要是沒(méi)有信譽(yù)，不知道他在世上如何度過(guò)一生。

2、我們仔細(xì)觀察誠(chéng)信兩字（遮著兩旁），你會(huì)看到什么？（成人）（即有用的人，真正健康長(zhǎng)大的人，有品格有才能的人）

3、剛才遮著的兩旁，有什么共同特點(diǎn)？（是“言”，誠(chéng)中有“言”，信中有“言”）

4、這說(shuō)明“說(shuō)話對(duì)成人的重要作用”，“說(shuō)話要算話”“說(shuō)到要做到”“言而有信才可以成人”

5、說(shuō)以誠(chéng)信是什么含義（先學(xué)生說(shuō)說(shuō)）就是說(shuō)做人要誠(chéng)實(shí)，講究信用（板書(shū)誠(chéng)實(shí)守信）

6、誠(chéng)信是立身之本。一個(gè)人，不講誠(chéng)信，就會(huì)失去別人對(duì)他的信任，就很難在社會(huì)上立足。理解嗎？同學(xué)們。

三、引用哈佛大學(xué)的校訓(xùn)，提示誠(chéng)信的重要性，并帶給學(xué)生思考。1

學(xué)生齊讀：哈佛大學(xué)是世界上最著名的大學(xué)之一，這所學(xué)校把“真理”作為校訓(xùn)。在哈佛大學(xué)的校門(mén)和建筑物上都刻了一個(gè)拉丁文單詞“真理”，這個(gè)詞代表了“真相、誠(chéng)實(shí)和正直”。正門(mén)上還刻了一句話：“真理之門(mén)只會(huì)向那些正直的民族開(kāi)放。”意思是說(shuō)，在這個(gè)世界上那些不誠(chéng)實(shí)的人是沒(méi)有出路的。

老師：為什么人們把誠(chéng)實(shí)守信看得那么重要呢?不如我們從相反的角度去感受吧？

四、小組分享。（配音樂(lè)《心語(yǔ)》）

1、教師引出話題：如果你的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)??都不誠(chéng)信，會(huì)有什么后果？

2、學(xué)生小組里分享。

3、個(gè)別分享。

五、在學(xué)生分享后，老師講故事《留學(xué)生的求職遭遇》，引出生活的平安、順利、幸福離不開(kāi)人們的誠(chéng)信。

1、講故事：一個(gè)中國(guó)留學(xué)生，在德國(guó)某出名大學(xué)畢業(yè),想留在德國(guó)就業(yè)。按他的成績(jī)，應(yīng)該不難在大公司找到高薪水的職位。不過(guò),他去了幾家公司面試，人家都很客氣地?fù)?jù)絕了他??后來(lái)，一間小公司也是如此，他忍不住問(wèn)為什么。后來(lái)才知道，招聘單位按他的名字在網(wǎng)上查找他的資料，發(fā)現(xiàn)他在德國(guó)讀書(shū)期間有三次乘電車(chē)逃票的記錄，認(rèn)為他人品有問(wèn)題：不誠(chéng)實(shí)。而一個(gè)公司的員工如果不具備誠(chéng)信的話，這間公司是無(wú)法經(jīng)營(yíng)下去的??所以沒(méi)有公司愿意聘任他。

2、這個(gè)故事提示我們：做人不誠(chéng)信，往往會(huì)因小失大。所以請(qǐng)大家借鑒，做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

3、引申：這幾年在我們國(guó)家出現(xiàn)了許多老人摔倒每人扶???一句話：生活的平安、順利和美好，離不開(kāi)人們的誠(chéng)信。

六、下面是思想對(duì)碰時(shí)間。學(xué)習(xí)生活中存在哪些不誠(chéng)信的問(wèn)題。（配音樂(lè)《卡農(nóng)》）

1、學(xué)生小組交流。

2、個(gè)別分享。

七、正面影響，提升教育效果。

1、教師引入：值得慶幸的是，這個(gè)世上絕大多數(shù)人都是相當(dāng)誠(chéng)信的，如果我們這一代能更誠(chéng)信，那生活會(huì)更美好?。ㄕ?qǐng)欣賞幾個(gè)小故事）

2、故事舉例（3個(gè)），引導(dǎo)學(xué)生理解誠(chéng)信的重要與做法。

（1）故事一：《芝加哥大火》

美國(guó)著名城市芝加哥曾經(jīng)發(fā)生了世界上罕見(jiàn)的大火，成千上萬(wàn)的商人在這次大火中失去了所有的財(cái)富，一夜之間就變成了窮光蛋，有的還背上了巨額的債務(wù)?？墒撬麄冎械暮芏嗳撕芸炀蛣?chuàng)辦了自己的公司，有的甚至比遭受火災(zāi)之前更富有。因?yàn)樗麄兊恼\(chéng)實(shí)信用就是他們的銀行賬戶(hù)。在多年的商業(yè)往來(lái)中，他們從不拖欠銀行的貸款，有很好的聲譽(yù)，許多銀行都主動(dòng)借錢(qián)給他們，他們憑著自己的勤奮和信用又開(kāi)辟了自己的事業(yè)。

（老師：火曾經(jīng)毀掉了他們的財(cái)產(chǎn)，但是永遠(yuǎn)毀滅不了他們的信譽(yù)和聲望。所以當(dāng)災(zāi)難降臨誠(chéng)信可以幫你度過(guò)困境）

（2）故事二：《一張報(bào)紙》

英格拉姆是英國(guó)著名報(bào)紙《倫敦圖片新聞》的創(chuàng)始人。剛剛畢業(yè)的時(shí)候，報(bào)

社的規(guī)模很小，報(bào)紙的發(fā)行量也很小。但是他一點(diǎn)兒也不灰心，真誠(chéng)地對(duì)待每一位客戶(hù)，即使是只訂一張報(bào)紙的客戶(hù)。一次，為了不讓他的讀者失望，他送一張報(bào)紙步行了六千多米的路。時(shí)間久了，人們發(fā)現(xiàn)這份報(bào)紙總是能夠提供最準(zhǔn)確的新聞資訊，并且每期都能準(zhǔn)時(shí)送到讀者手里。人們開(kāi)始爭(zhēng)相訂閱這份報(bào)紙。后來(lái)《倫敦圖片新聞》成為十分暢銷(xiāo)的報(bào)紙。英格拉姆因此成為著名的企業(yè)家。（老師：誠(chéng)信有助于創(chuàng)業(yè)，命運(yùn)也總是青睞誠(chéng)信的人）

（3）故事三：《500萬(wàn)彩票背后》

羅斌從2001年下崗后，便開(kāi)始經(jīng)營(yíng)彩票投注站。2008年10月25日下午3點(diǎn)左右，他接到老客戶(hù)張先生的電話，原來(lái)張先生在外出差，委托羅斌幫忙購(gòu)買(mǎi)足球彩票。10月27日上午10時(shí)30分，羅斌接到電話，得知他的一張彩票中了500萬(wàn)元巨獎(jiǎng)。但那張彩票卻正好是張先生委托他購(gòu)買(mǎi)的。羅斌忽然感到自己的心態(tài)無(wú)比奇怪。為了不讓自己犯錯(cuò)，他馬上通知張先生領(lǐng)回彩票。

事后，羅斌說(shuō)，五百萬(wàn)元的中獎(jiǎng)彩票不是小數(shù)目，可能一輩子都掙不來(lái)，另外彩票不記名，不掛失，要占為己有，很容易。但后半輩子的人生里可能良心難安。如其經(jīng)歷很多矛盾的抉擇，不如誠(chéng)信做人

（老師：這是一個(gè)真實(shí)的故事，從中我們可以看出，要在500萬(wàn)面前禁得住誘惑是件很不容易的事情，但羅斌卻做到了。他堅(jiān)持了誠(chéng)實(shí)守信的原則，品格讓人敬佩。他的故事，啟示我們：誠(chéng)信是內(nèi)心堅(jiān)持的操守。在成長(zhǎng)的人生路里，是需要去堅(jiān)守，也是可以堅(jiān)守的）

3、引用哈特先生的話，提示學(xué)生要堅(jiān)持誠(chéng)信。

老師：曾任美國(guó)波士頓市市長(zhǎng)的哈特先生說(shuō)，五十年來(lái)，他看到百分之九十的成功生意人都是正直和誠(chéng)實(shí)的人，那些不誠(chéng)實(shí)的生意人大多數(shù)都會(huì)破產(chǎn)。他在一次演講中還說(shuō)：“誠(chéng)信是一條自然法則，違背誠(chéng)信的人是會(huì)得到報(bào)應(yīng)的。誠(chéng)信就像萬(wàn)有引力定律一樣，適用于一切領(lǐng)域。擁有誠(chéng)信，也就掌握了成功的方法。

八、品味誠(chéng)信格言，凈化心靈。（配合音樂(lè)《童年的回憶》）

1、讀名人誠(chéng)信格言。

2、小組里分享自己最喜歡的誠(chéng)信格言。

九、誠(chéng)信公益廣告創(chuàng)意展示。（配合音樂(lè)《明天會(huì)更好》）

1、各小組介紹各自設(shè)計(jì)的公益廣告語(yǔ)

2、適當(dāng)評(píng)選最佳廣告。

十、深化主題：討論和初步制定班的誠(chéng)信班訓(xùn)。

（例如：立足誠(chéng)信，養(yǎng)成品格，成就你和我）

十、班主任寄語(yǔ)。

1、老師：主題班會(huì)就要結(jié)束了，但我相信誠(chéng)信會(huì)永遠(yuǎn)留在我們的心中。“言必信，行必果”。我們要用行動(dòng)書(shū)寫(xiě)誠(chéng)信人生，給心靈留一片凈土，給誠(chéng)信留一片天空。我建議，每個(gè)同學(xué)多收集自己的誠(chéng)信故事，匯成我們班的《誠(chéng)信人生路》。

2、引導(dǎo)學(xué)生一起朗讀。我們的誠(chéng)信可以這樣建立：（1）按中學(xué)生守則做到每一點(diǎn)（2）對(duì)父母孝順、真誠(chéng)（3）對(duì)同學(xué)互助友愛(ài)（4）不輕言承諾,諾則一諾千金（5）不與人比吃穿,只比品格?你的誠(chéng)信：造就你的成功！你的成功，是你家庭的幸福！你家庭的幸福，是祖國(guó)的幸福?。?/p>

3、老師：現(xiàn)在就訂計(jì)劃培養(yǎng)自己成為一個(gè)誠(chéng)信的人。

十一、集體朗讀《誠(chéng)信之歌》，再次感受誠(chéng)信。

誠(chéng)信是一條小河，日夜流淌在你我的心窩

誠(chéng)信是一枚甘果，幫你我融化生活的冷漠

誠(chéng)信是一座金橋，用真誠(chéng)連接你和我誠(chéng)信是一把利劍，幫你我開(kāi)拓美好的事業(yè)

誠(chéng)信是一首歌，傳唱在世界的每一個(gè)角落

人們一直這樣傳說(shuō)：誠(chéng)信的太陽(yáng)永不落！

十二、宣布主題活動(dòng)結(jié)束。并要求課外寫(xiě)活動(dòng)心得。

教學(xué)展望:

1、誠(chéng)信教育是班主任工作的重要話題，本人希望通過(guò)這堂課，使同學(xué)們?cè)谏钊肓私庹\(chéng)信含義的基礎(chǔ)上，真正把“誠(chéng)信”作為為人處世的基本原則，崇尚誠(chéng)信，遠(yuǎn)離不誠(chéng)信的行為，爭(zhēng)做誠(chéng)信公民。

2、這節(jié)課，從故事導(dǎo)入，激趣自然，效果應(yīng)該不錯(cuò)。

3、說(shuō)文解字話“誠(chéng)信”和展示《誠(chéng)信公益廣告》將成為教育亮點(diǎn)環(huán)節(jié)。

4、結(jié)合不誠(chéng)信故事與誠(chéng)信故事的對(duì)比教育，便于學(xué)生深刻理解誠(chéng)信的重要性。

5、利用分享身邊的不誠(chéng)信現(xiàn)象，將有利于學(xué)生懂得從身邊做起，從自己做起，從現(xiàn)在做起的重要性。

6、教師必須在每個(gè)環(huán)節(jié)和結(jié)束前進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ)與引導(dǎo)，才可以收到好的教育效果。

7、課后應(yīng)布置寫(xiě)心得，才能在學(xué)生的反思與全心參與中，實(shí)現(xiàn)更佳教育效果。

第二篇：誠(chéng)信伴我行主題班會(huì) 教案

誠(chéng)信伴我行主題班會(huì)

執(zhí)教人：長(zhǎng)堰堤小學(xué) 裴孟玲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：懂得誠(chéng)信的內(nèi)涵，了解誠(chéng)實(shí)和守信的行為，講述生活中和身邊的誠(chéng)信故事。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)講故事、議行為、善發(fā)現(xiàn)，懂得誠(chéng)信做人的重要性。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得誠(chéng)信做人的道理，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為人的精神品質(zhì)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：由淺入深理解誠(chéng)信的內(nèi)涵，設(shè)置不同的場(chǎng)景進(jìn)行預(yù)設(shè)和辨析。

活動(dòng)方法：故事表演、小組討論、闖關(guān)法

活動(dòng)過(guò)程：

一、我發(fā)現(xiàn)

1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一個(gè)故事。教師講《接班人》的故事，學(xué)生猜測(cè)故事結(jié)果，引出“誠(chéng)實(shí)”主題。

2、講述老師吻豬的故事，了解人物品質(zhì)。教師總結(jié)，引出“守信”主題。在英國(guó)南部的一所小學(xué)里，一位教師調(diào)任一個(gè)較差班的班主任，這個(gè)班孩子大都很調(diào)皮，愛(ài)搗蛋。老師說(shuō)：“孩子們，你們要是能把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去，我就去吻校外放牧場(chǎng)里的一頭豬?！睆哪翘炱?，他們的課堂紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)積極性提高了，即使有貪玩的，別的孩子也會(huì)提醒“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎”。半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。于是，老師帶著這群孩子穿過(guò)公路，來(lái)到放牧場(chǎng)，孩子們看見(jiàn)老師走向了一頭又肥又大的豬，老師走近它，親吻了那頭豬。

師：誠(chéng)實(shí)讓小王子成為了未來(lái)的接班人，守信讓那名老師贏得了他人的尊敬，生活中像他們這樣的人千千萬(wàn)萬(wàn)，我們把他們叫做誠(chéng)信之人！誠(chéng)信對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，伴隨著我們一生。因此，這節(jié)課讓誠(chéng)信走進(jìn)我們的內(nèi)心，深入我們的成長(zhǎng)！我將和小主持人共同開(kāi)展本次班會(huì)，下面有請(qǐng)今天的主持人登場(chǎng)!

二、我分辨

1、主持人進(jìn)場(chǎng)。主持人：同學(xué)們，大家好，我是今天的主持人***。接下來(lái)，我將帶領(lǐng)大家突破層層關(guān)卡，通往誠(chéng)信的殿堂，你們有信心嗎？我們將根據(jù)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行積分，老師作為裁判，積分最高的小組獲勝。你們準(zhǔn)備好了嗎？接下來(lái)挑戰(zhàn)第一關(guān)，我將帶領(lǐng)大家觀看一段視頻，看看面對(duì)誠(chéng)信時(shí)，小強(qiáng)同學(xué)該怎么辦呢？

2、播放視頻。

3、主持人：一邊是100分的成績(jī)、老師的獎(jiǎng)勵(lì)和父母的夸獎(jiǎng)，另一邊是97 分的成績(jī)、同學(xué)的嘲笑、父母的責(zé)問(wèn)，小強(qiáng)會(huì)怎么選擇呢？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的理由。

學(xué)生發(fā)言。

師：結(jié)果究竟如何？（播放視頻）

師：小強(qiáng)最終做了一個(gè)誠(chéng)實(shí)的決定，那老師是怎樣做的呢？你怎么看待這

一行為？

師：小強(qiáng)沒(méi)有考滿(mǎn)分，她收回了文具禮盒，她對(duì)自己的承諾是堅(jiān)守的，她是守信的。而她又獎(jiǎng)勵(lì)給了小明一枚榮譽(yù)勛章，因?yàn)樗@種誠(chéng)實(shí)的精神品質(zhì)值得打滿(mǎn)分！咱們?cè)俅螢樾∶鞴恼啤?/p>

可見(jiàn)，欺瞞只是一時(shí)的開(kāi)心，而誠(chéng)信能收獲品格的成長(zhǎng)！

三、我表演

主持人：恭喜同學(xué)們通過(guò)了第一關(guān)，但是第二關(guān)已經(jīng)在等候我們了，加油！有些誠(chéng)信故事就發(fā)生在我們身邊，咱們一起去看看吧。請(qǐng)看場(chǎng)景一。

場(chǎng)景一：今天要考試，明明頭一天復(fù)習(xí)得十分認(rèn)真，并且跟媽媽說(shuō)這次自己一定能拿第一名，絕不讓媽媽失望?？荚嚞F(xiàn)場(chǎng)，明明做題非常順手?？墒?，突然有一個(gè)題目他忘記怎么做了，這個(gè)題目老師講了多遍，書(shū)上也出現(xiàn)過(guò)，到底是怎么做得呢？

這時(shí)候，明明會(huì)怎么做呢？

主持人：你們猜接下來(lái)發(fā)生了什么？（還有不同的想法嗎？）學(xué)生回答。

主持人：剛剛同學(xué)們做出了多種假設(shè)，那你贊成哪一種，不贊成哪一種呢？談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生回答。

師：大家都贊成明明做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，如果他從小就具備這樣的品質(zhì)，以后面對(duì)其他情況，相信他也會(huì)繼續(xù)選擇做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人！

場(chǎng)景二：

玲玲買(mǎi)了一副嶄新的乒乓球拍，軒軒很羨慕，就找玲玲借用。“玲玲，你能把乒乓球拍借我用用嗎？”

“可以呀，但是體育課下課后你一定要還給我?！?下課后??

主持人：你覺(jué)得下課后會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)同學(xué)們小組討論，等會(huì)兒還要表演哦！

學(xué)生自行表演。

主持人：謝謝同學(xué)們?yōu)槲覀冋宫F(xiàn)了他們的智慧。同學(xué)們，當(dāng)事情真的發(fā)生時(shí)，你愿意成為一個(gè)什么樣的人呢？

學(xué)生發(fā)言。

師：再次感謝同學(xué)們的表演和發(fā)言。既然同學(xué)們選擇成為一個(gè)守信的人，老師也相信，真的發(fā)生這種情況，你們也會(huì)是一個(gè)守信的人！

四、我學(xué)習(xí)

1、講述身邊的誠(chéng)信事跡

主持人：同學(xué)們的熱情實(shí)在太高了，讓我們?cè)綉?zhàn)越勇，一站到底，你們敢接 受考驗(yàn)嗎？相信你的生活中也遇到了一些誠(chéng)信人、誠(chéng)信事，說(shuō)給我們聽(tīng)一聽(tīng)吧。

學(xué)生分享事例。

師：看來(lái)我們的身邊處處都有誠(chéng)信人的存在，有誠(chéng)信事的發(fā)生，讓我們?yōu)檫@ 些身邊的榜樣鼓掌！我也相信他們的品質(zhì)定會(huì)影響到你們，鼓舞你們從小就做一個(gè)誠(chéng)信的人。

2、學(xué)唱童謠

主持人：同學(xué)們，今天，我們走進(jìn)了誠(chéng)信，也就是走進(jìn)了二十四字社會(huì)主義核心價(jià)值觀中對(duì)個(gè)人的要求之一，而誠(chéng)信也成為了一種良好的社會(huì)風(fēng)貌，人人也都知道要誠(chéng)信，更有人將它編成了童謠，廣為傳唱。（播放視頻，學(xué)習(xí)童謠）

主持人：恭喜同學(xué)們，今天的關(guān)卡，你們已經(jīng)全部通過(guò)！獲得積分最高的小組是***，掌聲送給他們！有請(qǐng)老師為他們頒發(fā)獎(jiǎng)品。

班會(huì)最后，請(qǐng)老師發(fā)出誠(chéng)信寄語(yǔ)。

教師總結(jié)：謝謝主持人帶領(lǐng)我們完成了闖關(guān)，歡送她就坐。同時(shí)也將掌聲送給我們自己，今天的表現(xiàn)讓老師看到了你們身上的誠(chéng)信之光，老師相信你們定會(huì)成為一個(gè)誠(chéng)信之人！

同學(xué)們，誠(chéng)信不僅僅在故事中，不僅僅是別人的生活，更是我們每個(gè)人自己的言行??！我們說(shuō)道的榜樣，正是因?yàn)樗麄儚男【驼\(chéng)實(shí)守信，長(zhǎng)大后才被他人信任，受他人尊敬。孩子們，請(qǐng)記住，腳踏實(shí)地，從小做起，誠(chéng)信才能成人！

第三篇：“誠(chéng)信伴我行”主題班會(huì)教案

初三（7）班“誠(chéng)信伴我行”主題班會(huì)教案

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.背景幻燈片的制作。

2.主持人稿子的撰寫(xiě)與脫稿。3.小品的彩排與演練。

4.誠(chéng)信故事的撰寫(xiě)與講述人的確定 5辯論會(huì)題材的確定與主持人的選拔 6周記（生活中的誠(chéng)信故事）7詩(shī)朗誦的人的確定

8班主任對(duì)本次主題班會(huì)的評(píng)價(jià)以及班級(jí)中最近的事 活動(dòng)目標(biāo)

1、使學(xué)生明白誠(chéng)信在生活中的重要性。

2、宣傳誠(chéng)信是中華民族傳統(tǒng)美德的一種，作為誠(chéng)信的海寶一代更應(yīng)該將這種中華傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。

3、列舉生活中的誠(chéng)信與不誠(chéng)信的事例，來(lái)敲響警鐘。將不誠(chéng)信的行為扼殺在搖籃里。

4、鍛煉學(xué)生組織能力與協(xié)調(diào)能力，將學(xué)生的閃光點(diǎn)充分發(fā)揮，讓學(xué)生自我肯定，相信自己的才華?；顒?dòng)過(guò)程

— 引入主題“誠(chéng)信”

通過(guò)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的形式直接點(diǎn)明主題。（以名言警句來(lái)點(diǎn)明主題）

二 小品“考試風(fēng)云”

（同學(xué)們自排自導(dǎo)的小品）

通過(guò)小品中的不誠(chéng)信考試的行為側(cè)面通過(guò)同學(xué)的感言來(lái)呼應(yīng)誠(chéng)信在我們生活中的重要性。三 講述感人的誠(chéng)信故事

由一位同學(xué)講述一個(gè)感人誠(chéng)信故事，側(cè)面通過(guò)音樂(lè)的感染力和故事的感人性請(qǐng)同學(xué)發(fā)表感言再次點(diǎn)明主題“做誠(chéng)信的海寶一代” 四 辯論會(huì) 通過(guò)誠(chéng)信事例而引發(fā)兩個(gè)選擇：買(mǎi)與不買(mǎi)（買(mǎi)是對(duì)妹妹稱(chēng)諾而不買(mǎi)是保障了自己的安全而失信于妹妹 是整個(gè)辯論會(huì)的辯點(diǎn)。通過(guò)辯論會(huì)從而總結(jié)誠(chéng)信在生活中的重要）五 講述生活中的誠(chéng)信故事

通過(guò)上面的辯論會(huì)引出“講述生活中的誠(chéng)信事例”在結(jié)束時(shí)主持人總結(jié)“我們要爭(zhēng)做誠(chéng)信的海寶一代” 六 詩(shī)朗誦“讓我們呼喚誠(chéng)信”

在結(jié)尾插一個(gè)詩(shī)朗誦的目的是要升華同學(xué)的情緒，強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信在我們生活中的重要性，引出我們要爭(zhēng)做誠(chéng)信的海寶一代。七 班主任發(fā)言總結(jié)

誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，是一個(gè)人走向成功的第一步。要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件小事做起。希望同學(xué)們能牢牢地記住這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才會(huì)離成功越來(lái)越近的。祝愿每一個(gè)同學(xué)都能恪守誠(chéng)信，擁有一個(gè)千金難買(mǎi)的誠(chéng)信之心。

祝愿我們的社會(huì)恪守誠(chéng)信，創(chuàng)造一個(gè)色彩斑斕的誠(chéng)信世界。七 結(jié)束語(yǔ) 給心靈一片凈土，給誠(chéng)信一片天地，人生的道路讓我們與誠(chéng)信同行。本次主題班會(huì)到此結(jié)束！謝謝各位老師。

活動(dòng)反思：

這次的主題班會(huì)很好地調(diào)動(dòng)起同學(xué)的能力，將自己的閃光點(diǎn)充分發(fā)揮起來(lái)。通過(guò)辯論會(huì)、小品等生動(dòng)有趣的節(jié)目調(diào)動(dòng)起同學(xué)積極性，通過(guò)生活中的誠(chéng)信事例強(qiáng)調(diào)了在21世紀(jì)我們更要爭(zhēng)做誠(chéng)信的一代！

第四篇：誠(chéng)信伴我行主題班會(huì)

“誠(chéng)信伴我行”主題班會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生了解什么是誠(chéng)信，明白誠(chéng)信的重要性，知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是少年兒童做人的根本。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，使學(xué)生能從內(nèi)心具有做一個(gè)誠(chéng)信人的愿望。

3、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入，引出“誠(chéng)信”

師：同學(xué)們，上次我曾答應(yīng)過(guò)大家對(duì)近兩個(gè)周表現(xiàn)特別好的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，但我竟然把這事給忘了，趁這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些同學(xué)的獎(jiǎng)品，履行我對(duì)大家的承諾。

二、說(shuō)誠(chéng)信

師：同學(xué)們，今天我們班會(huì)的主題是“誠(chéng)信伴我行”。請(qǐng)大家看大屏幕，大家看到了——（同學(xué)齊答：誠(chéng)信）。誰(shuí)能解釋一下“誠(chéng)信”這兩個(gè)字。（指名回答）

師：“誠(chéng)”，誠(chéng)實(shí)待人；“信”，信守承諾。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們少年兒童的做人根本，那么我們?cè)撊绾巫龅秸\(chéng)實(shí)守信呢？看看我是不是能從下面的一個(gè)小故事中得到一些啟發(fā)？有請(qǐng)汪理智同學(xué)。

（故事：《捧著空花盆的孩子》）

師：聽(tīng)了剛才的故事以后，你有什么感想呢？請(qǐng)大家暢所欲言。

師：是啊，我們同學(xué)說(shuō)得真好，如果這個(gè)世界上只有一個(gè)捧著空花盆的孩子，那該是多么悲哀的事啊，聽(tīng)了這個(gè)故事和同學(xué)的討論，老師想起了這樣一個(gè)故事（講述故事：有一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人，一個(gè)人孤零零地跑著。跑著跑著，遇到了一個(gè)岔

路口，在他面前有兩條路，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小路。他停頓了一下，心想，軍官跑的這條路一定是條捷徑，如果沿著這條路跑，興許能早點(diǎn)跑到終點(diǎn)，但是這樣一來(lái)，雖然沒(méi)有人會(huì)看見(jiàn)，卻違背了自己一向以來(lái)“誠(chéng)信“的原則，猶豫了一會(huì)兒，他最終決定朝著士兵的小徑跑去??

師：故事講到這里，我想請(qǐng)大家猜猜看，故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的？（學(xué)生發(fā)揮想象）

師：正如大家所想的，當(dāng)他跑到終點(diǎn)時(shí)，主持比賽的軍官告訴他，他獲得了比賽的第一名，過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見(jiàn)他贏得了勝利，也覺(jué)得奇怪。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也常常要面臨一些選擇，那么如果是你，你會(huì)作出怎樣的抉擇呢？請(qǐng)大家先看一個(gè)小品《誠(chéng)信擺渡人》。

師：小品中的坐船人首先拋棄了“誠(chéng)信”這一行囊，相繼失去了更多，同學(xué)們，如果你是小品中的坐船人，你會(huì)作出什么選擇呢？

（組織交流）

師：老師很高興，我們都沒(méi)有丟棄誠(chéng)信，是的，不管遇到怎樣的情況，誠(chéng)信千萬(wàn)不能丟，但有人卻說(shuō)：在當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信已經(jīng)離我們而去了，真的是這樣嗎，課前老師讓大家去觀察，回憶，收集一些誠(chéng)信身邊人，身邊事，我們能不能用事實(shí)來(lái)證明，誠(chéng)信并沒(méi)有離我們而去。

三、做誠(chéng)信

師：誠(chéng)信并沒(méi)有離我們而去，我們更不能讓誠(chéng)信離我而去。作為一名小學(xué)生，我們又應(yīng)該從哪些方面努力，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人呢？

（學(xué)生回答，媒體出示：真實(shí)不欺------對(duì)他人不欺騙，表里如一-----對(duì)自己不欺騙 信守諾言------說(shuō)到做到,對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)）

根據(jù)同學(xué)們的回答，老師概括了三點(diǎn)誠(chéng)信要求（師生共讀）師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，也許在不經(jīng)意間就會(huì)把誠(chéng)信丟在一邊，拋之腦后，不知在我們身邊或者在我們自己的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事呢？

（指名交流）

師：同學(xué)們，誠(chéng)信并不是光靠嘴上說(shuō)說(shuō)而已，我們必須付諸行動(dòng)，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，我們首先必須要勇于面對(duì)并改正自己曾經(jīng)不誠(chéng)信的行為，下面老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，寫(xiě)寫(xiě)自己的不誠(chéng)信。

（學(xué)生各自寫(xiě)自己曾經(jīng)不誠(chéng)信的行為）

師：古人常常用白鶴來(lái)比喻那些品德高尚的人，今天，老師就想讓大家用我們手中這張紙來(lái)折一只鶴，讓這只鶴帶走你的不誠(chéng)信。

（師生共折鶴）

師：做誠(chéng)實(shí)守信的人，我們每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)，下面我們就在這只鶴一邊翅膀上寫(xiě)上你今后的誠(chéng)信目標(biāo)（每個(gè)人根據(jù)自己實(shí)際情況制定不同的目標(biāo)）

（隨機(jī)指名讀讀自己的目標(biāo)）

師：現(xiàn)在，我們每個(gè)同學(xué)的心中都有了一個(gè)誠(chéng)信目標(biāo)，那么我們能不能做到呢？

讓我們大聲地說(shuō)出我們共同的承諾：誠(chéng)信，我能行?。ㄔ诩堹Q的另一個(gè)翅膀上寫(xiě)上共同的承諾，并簽上自己的名字）

班主任總結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)信，是做人的根本，擁有誠(chéng)信，你的世界會(huì)無(wú)限大，生活會(huì)無(wú)限好；擁有誠(chéng)信，你就會(huì)永遠(yuǎn)美麗，讓誠(chéng)信扎根在我們的心靈，讓我們心中時(shí)刻裝著它。在今

后的學(xué)習(xí)生活中，希望同學(xué)們時(shí)時(shí)處處做到誠(chéng)實(shí)守信，讓誠(chéng)信成為你們成長(zhǎng)路上的好伙伴。

行動(dòng)起來(lái)吧，從小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)自己誠(chéng)實(shí)守信的美德，一起做個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好少年吧！

第五篇：班會(huì)教案：“誠(chéng)信伴我行”主題班會(huì)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)意圖：

xx年，“兩綱”的頒布讓“民族精神教育”和“生命教育”成為了最熱門(mén)的教育話題之一。然而，如何才能使我們的教育有實(shí)效，讓學(xué)生接受并真正影響他們的言行呢？我們的教育對(duì)象是小學(xué)生，他們接受不了也理解不了空洞的說(shuō)教，于是，我想到了那一則膾炙人口的《狼來(lái)了》的故事，故事中所蘊(yùn)涵的誠(chéng)信道理教育和影響了無(wú)數(shù)我們的同齡人，《狼來(lái)了》的故事也總是以不同的版本在孩子們的身上上演。在學(xué)校，學(xué)生考試作弊、抄襲作業(yè)、言行不

一、欺騙他人等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。有的孩子還甚至以說(shuō)謊為榮，這不能不說(shuō)是我們當(dāng)今教育中的一個(gè)誤區(qū)。由此我想到，人是從小就應(yīng)進(jìn)行誠(chéng)信教育的，因?yàn)檎\(chéng)信對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一筆享用終生的財(cái)富?！独莵?lái)了》的故事之所以深入人心是因?yàn)樗顫娚鷦?dòng)的故事形式是孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的，而我們也應(yīng)該讓孩子在一個(gè)和諧的氛圍內(nèi)，愉快而自然的去接受良好的誠(chéng)信教育。于是針對(duì)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況我設(shè)計(jì)并開(kāi)展了一系列“誠(chéng)信”教育活動(dòng)，《誠(chéng)信伴我行》主題班會(huì)是其中的一個(gè)活動(dòng)，展現(xiàn)的是本班學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，思索和實(shí)踐。

教育目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)讓隊(duì)員了解什么是誠(chéng)信，明白誠(chéng)信的重要性，知道誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是少年兒童做人的根本。

2、培養(yǎng)隊(duì)員正確的道德觀念，使隊(duì)員能從內(nèi)心具有做一個(gè)誠(chéng)信人的愿望。

3、通過(guò)活動(dòng)讓隊(duì)員知道在現(xiàn)實(shí)生活中如何做到誠(chéng)實(shí)守信，培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣。

教育重點(diǎn)、突破口：

明白什么是誠(chéng)信，怎樣才算是一個(gè)誠(chéng)信之人。.對(duì)自身或他人的行為的“誠(chéng)信度”具有評(píng)判能力，懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，落實(shí)在日常生活實(shí)踐中。

教育過(guò)程：

一、教師談話導(dǎo)入，引出“誠(chéng)信”

師：同學(xué)們，上學(xué)期我曾答應(yīng)過(guò)大家對(duì)暑期摘記做得特別好的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，但我竟然把這事給忘了，趁這個(gè)機(jī)會(huì)補(bǔ)上這些同學(xué)的獎(jiǎng)品，履行我對(duì)大家的承諾。

（致歉并發(fā)獎(jiǎng)）（這一環(huán)節(jié)是根據(jù)班級(jí)實(shí)際而設(shè)計(jì)的，目的在于讓學(xué)生明白，其實(shí)每個(gè)人都會(huì)有不誠(chéng)信的時(shí)候，老師也不例外，但是知錯(cuò)就改也是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。）

二、說(shuō)誠(chéng)信

師：同學(xué)們，今天我們班會(huì)的主題是“誠(chéng)信伴我行”。請(qǐng)大家看大屏幕，大家看到了——（同學(xué)齊答：誠(chéng)信）。誰(shuí)能解釋一下“誠(chéng)信”這兩個(gè)字。（指名回答）

師：“誠(chéng)”，誠(chéng)實(shí)待人；“信”，信守承諾。誠(chéng)實(shí)守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們少年兒童的做人根本，那么我們?cè)撊绾巫龅秸\(chéng)實(shí)守信呢？看看我是不是能從下面的一個(gè)小故事中得到一些啟發(fā)？有請(qǐng)汪理智同學(xué)。（故事：《捧著空花盆的孩子》）

師：聽(tīng)了剛才的故事以后，你有什么感想呢？請(qǐng)大家暢所欲言。（學(xué)生暢所欲言）

師：是啊，我們同學(xué)說(shuō)得真好，如果這個(gè)世界上只有一個(gè)捧著空花盆的孩子，那該是多么悲哀的事啊，聽(tīng)了這個(gè)故事和同學(xué)的討論，老師想起了這樣一

個(gè)故事（講述故事：有一個(gè)士兵，非常不善于長(zhǎng)跑，所以在一次部隊(duì)的越野賽中很快就遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人，一個(gè)人孤零零地跑著。跑著跑著，遇到了一個(gè)岔路口，在他面前有兩條路，一條路，標(biāo)明是軍官跑的；另一條路，標(biāo)明是士兵跑的小路。他停頓了一下，心想，軍官跑的這條路一定是條捷徑，如果沿著這條路跑，興許能早點(diǎn)跑到終點(diǎn)，但是這樣一來(lái)，雖然沒(méi)有人會(huì)看見(jiàn)，卻違背了自己一向以來(lái)“誠(chéng)信“的原則，猶豫了一會(huì)兒，他最終決定朝著士兵的小徑跑去??

師：故事講到這里，我想請(qǐng)大家猜猜看，故事的結(jié)局會(huì)是怎樣的？（學(xué)生發(fā)揮想象）

師：正如大家所想的，當(dāng)他跑到終點(diǎn)時(shí)，主持比賽的軍官告訴他，他獲得了比賽的第一名，過(guò)了幾個(gè)鐘頭后，大批人馬到了，他們跑得筋疲力盡，看見(jiàn)他贏得了勝利，也覺(jué)得奇怪。但是突然大家醒悟過(guò)來(lái)，在岔路口誠(chéng)實(shí)守信，是多么重要。

其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也常常要面臨一些選擇，那么如果是你，你會(huì)作出怎樣的抉擇呢？請(qǐng)大家先看一個(gè)小品《誠(chéng)信擺渡人》。

師：小品中的坐船人首先拋棄了“誠(chéng)信”這一行囊，相繼失去了更多，同學(xué)們，如果你是小品中的坐船人，你會(huì)作出什么選擇呢？

（組織交流）

師：老師很高興，我們都沒(méi)有丟棄誠(chéng)信，是的，不管遇到怎樣的情況，誠(chéng)信千萬(wàn)不能丟，但有人卻說(shuō)：在當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信已經(jīng)離我們而去了，真的是這樣嗎，課前老師讓大家去觀察，回憶，收集一些誠(chéng)信身邊人，身邊事，我們能不能用事實(shí)來(lái)證明，誠(chéng)信并沒(méi)有離我們而去。

（學(xué)生交流課前收集）

（其實(shí)這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是在課前的收集，學(xué)生在收集誠(chéng)信事例的過(guò)程中，會(huì)看到聽(tīng)到平時(shí)不去注意和關(guān)心的事情，在這過(guò)程中達(dá)到自我教育的目的。所以課前教師也應(yīng)該適當(dāng)參與他們的活動(dòng)，在與學(xué)生的探討中加以引導(dǎo)。）#p#副標(biāo)題#e#

三、做誠(chéng)信

師：誠(chéng)信并沒(méi)有離我們而去，我們更不能讓誠(chéng)信離我而去。作為一名小學(xué)生，我們又應(yīng)該從哪些方面努力，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人呢？

（學(xué)生回答，媒體出示：真實(shí)不欺------對(duì)他人不欺騙

表里如一-----對(duì)自己不欺騙

信守諾言------說(shuō)到做到,對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)）

根據(jù)同學(xué)們的回答，老師概括了三點(diǎn)誠(chéng)信要求（師生共讀）

師：在我們的學(xué)習(xí)生活中，也許在不經(jīng)意間就會(huì)把誠(chéng)信丟在一邊，拋之腦后，不知在我們身邊或者在我們自己的身上有沒(méi)有發(fā)生過(guò)這樣的事呢？（指名交流）

師：同學(xué)們，誠(chéng)信并不是光靠嘴上說(shuō)說(shuō)而已，我們必須付諸行動(dòng)，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，我們首先必須要勇于面對(duì)并改正自己曾經(jīng)不誠(chéng)信的行為，下面老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，寫(xiě)寫(xiě)自己的不誠(chéng)信。

（學(xué)生各自寫(xiě)自己曾經(jīng)不誠(chéng)信的行為）

師：古人常常用白鶴來(lái)比喻那些品德高尚的人，今天，老師就想讓大家用我們手中這張紙來(lái)折一只鶴，讓這只鶴帶走你的不誠(chéng)信。

（師生共折鶴）

師：做誠(chéng)實(shí)守信的人，我們每個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)目標(biāo)，下面我們就在這只鶴一邊翅膀上寫(xiě)上你今后的誠(chéng)信目標(biāo)（每個(gè)人根據(jù)自己實(shí)際情況制定不同的目標(biāo)）

（隨機(jī)指名讀讀自己的目標(biāo)）

（從每個(gè)人制定的目標(biāo)中可以看到學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己誠(chéng)信的要求，同時(shí)寫(xiě)下來(lái)也是對(duì)他們行為的一種約束，使他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信并不是光靠嘴上說(shuō)說(shuō)而已，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也是要通過(guò)平時(shí)的不斷努力。）

師：現(xiàn)在，我們每個(gè)同學(xué)的心中都有了一個(gè)誠(chéng)信目標(biāo)，那么我們能不能做到呢？

讓我們大聲地說(shuō)出我們共同的承諾：誠(chéng)信，我能行！

（在紙鶴的另一個(gè)翅膀上寫(xiě)上共同的承諾，并簽上自己的名字）

師：在這只紙鶴上，有我們?cè)?jīng)的不誠(chéng)信，有我們今后的誠(chéng)信目標(biāo)，更有我們共同的承諾，老師將幫你們把這只紙鶴收藏起來(lái)，如果有一天，你告別了你的不誠(chéng)信，達(dá)到了你的誠(chéng)信目標(biāo)，成了大家可以信賴(lài)的人，那么你就可以拿回這一只紙鶴，并且在你的成長(zhǎng)手冊(cè)上將添上這樣一枚“誠(chéng)信章”。老師希望每一個(gè)同學(xué)都能帶著誠(chéng)信離開(kāi)這個(gè)校園，老師希望你們畢業(yè)的那一天這只盒子是空的，你們說(shuō)老師的這個(gè)愿望能不能實(shí)現(xiàn)呢？（把這次誠(chéng)信教育與爭(zhēng)章活動(dòng)結(jié)合在一起，旨在通過(guò)爭(zhēng)章活動(dòng)使誠(chéng)信教育得以延續(xù)，滲透到日常教育活動(dòng)中。）

教育反思：

這次班隊(duì)主題教育目的在于讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中明白究竟什么是誠(chéng)信，通過(guò)資料的收集，每一個(gè)環(huán)節(jié)的探討、感悟讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從我做起，從現(xiàn)在做起，并落實(shí)到日常生活實(shí)踐中。

在每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中我力求考慮結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，達(dá)到了一定的教育效果。有的環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)更是達(dá)到了所預(yù)料不到的效果，如：讓學(xué)生交流誠(chéng)信身邊人，身邊事的環(huán)節(jié)中，除了交流課前所收集的資料之外，就有學(xué)生提到老師一開(kāi)始能當(dāng)著全班同學(xué)和那么多聽(tīng)課老師的面補(bǔ)發(fā)獎(jiǎng)品，向我們道歉這就是一種誠(chéng)信的表現(xiàn)。面對(duì)學(xué)生的“表?yè)P(yáng)”我竟一時(shí)無(wú)言以對(duì)，但心里一陣欣喜，原來(lái)言傳身教竟會(huì)有這么大的教育魅力，原來(lái)學(xué)生竟然有這么敏銳的洞察力?？梢?jiàn)我們的教育并不一定要靠苦口婆心的說(shuō)教，很多時(shí)候“身教”更重于言傳，這也是我這堂課最深的感觸。