第一篇：小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報(bào)材料

誦讀經(jīng)典 共浴書香

---小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)材料 我校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，位于xx縣城南30多公里，教學(xué)服務(wù)區(qū)輻射方圓20公里以內(nèi)，是一所典型的邊遠(yuǎn)農(nóng)村寄宿制小學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生1173人，教師59人。我校學(xué)生層次各異，大部分都是留守兒童，多數(shù)家長不能為孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和家庭教育，學(xué)生的家庭藏書量及其有限。教師雖然敬業(yè)但多數(shù)教師不能主動(dòng)讀書學(xué)習(xí)提高自己的能力素養(yǎng)。面對這種現(xiàn)狀，結(jié)合我校實(shí)際情況，學(xué)校以“辦充滿人性美的教育”為辦學(xué)宗旨，積極建設(shè)以經(jīng)典誦讀為特色的書香校園，為每一個(gè)人的成長提供更大的自主空間與個(gè)性空間，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和發(fā)展，為師生的個(gè)性化發(fā)展，提供了嶄新的平臺。現(xiàn)就我校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的一些做法匯報(bào)如下。

一、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。（我們的精神理念）

自2010年起，我校結(jié)合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，即實(shí)現(xiàn)“還兒童以快樂的童年”推動(dòng)學(xué)?！昂椭C”促進(jìn)孩子“和善”。結(jié)合少年宮“以興趣激發(fā)興趣、以智慧啟迪智慧、以心靈喚醒心靈”指導(dǎo)思想為指揮棒，倡導(dǎo)師生積極參與書香校園建設(shè)，引領(lǐng)師生同誦經(jīng)典、共浴書香。經(jīng)典誦讀活動(dòng)在體現(xiàn)我?！叭暯蝗凇薄ɡ世实臅?、優(yōu)美的歌聲、歡快的笑聲）的辦學(xué)特色方面，有著不可替代的作用。我校以書香校園建設(shè)為基礎(chǔ)，以多讀經(jīng)典名著為著力點(diǎn)，讓閱讀經(jīng)典伴隨師生成長，為師生的發(fā)展打造亮麗的精神底色。

二、草樹知春不思?xì)w，百般紅紫斗芳菲。（我們的主要做法）在“書香校園”建設(shè)中，我們不斷創(chuàng)新活動(dòng)，讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長，以書激趣，以書培智，以書養(yǎng)性，以書育人。主要從以下幾方面做了工作。

1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境

優(yōu)化了圖書室的軟硬件裝備，加大了圖書室的投入，優(yōu)化了圖書室管理；建設(shè)了富有濃郁書香氣息的校園文化，門廳墻壁上、樓梯過道里、櫥窗里設(shè)置了名言警句、經(jīng)典詩文，把經(jīng)典誦讀與校園文化有機(jī)結(jié)合在一起，無聲地浸潤著學(xué)生的心靈；建立了班級“流動(dòng)圖書角”、設(shè)置了走廊文化等，讓師生生活中處處充滿書香，讓師生潛移默化地得到了國學(xué)經(jīng)典的熏陶。

2、堅(jiān)持“每日一讀”活動(dòng)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)。

我校堅(jiān)持進(jìn)行“每日一讀”活動(dòng)，由語文年級組老師選取適合的國學(xué)經(jīng)典作為校本教材，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，把經(jīng)典誦讀作為普及性項(xiàng)目，組織全校學(xué)生百分之百的參與，面向全體學(xué)生，讓全校學(xué)生誦讀國語經(jīng)典，進(jìn)行國學(xué)文化的熏陶。讓古詩文在孩子幼小的心靈中不斷地發(fā)酵，升華，在國學(xué)文化的氛圍中慢慢養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，增強(qiáng)自己的人文素養(yǎng)。

3、成立經(jīng)典誦讀小組，加深學(xué)生人文底蘊(yùn)。

我校鄉(xiāng)村少年宮成立經(jīng)典誦讀小組，學(xué)校選擇有誦讀特長的老師每周二定時(shí)定點(diǎn)對有誦讀特長的學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)。老師

幫助學(xué)生正音斷句，務(wù)求讀音正確、流利，直到熟讀成誦的水平。通過觀看經(jīng)典誦讀視頻資料讓學(xué)生與圣賢為友，與經(jīng)典同行，養(yǎng)成開朗豁達(dá)的性情、自信自強(qiáng)的人格、和善誠信的品質(zhì)。

4、教師經(jīng)典誦讀，提高自身素養(yǎng)。

為了促進(jìn)教師養(yǎng)成讀書、誦讀的良好習(xí)慣，培養(yǎng)教師豁達(dá)開朗的性情和自信自強(qiáng)的人格, 提高我校教師的朗誦水平，展示我校教師風(fēng)采。更重要的是營造教師知曉經(jīng)典,感悟經(jīng)典,并把這種思想傳遞給所教學(xué)生的良好氛圍,旨在弘揚(yáng)中華民族的經(jīng)典文化和傳統(tǒng)美德。我校在全體教師中廣泛開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校號召全體教師做與書為伴的教師，要求教師讀好四類書：讀經(jīng)典名著，增文化底蘊(yùn)；讀理論專著，強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐；讀兒童文學(xué)，悟童心童真；讀報(bào)紙雜志，解世事風(fēng)情。通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，全體教師都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。大家在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀(jì)守則，有禮有節(jié)，而這進(jìn)一步提高了我校教師的經(jīng)典誦讀水平，使中華優(yōu)秀文化、中華美德得到弘揚(yáng)和傳承，促進(jìn)了學(xué)校的人文發(fā)展，提高了學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

5、舉辦各類活動(dòng)，提供展示平臺。

我校給學(xué)生提供展示讀書成果的多種平臺和渠道：（1）通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。語文老師在班內(nèi)開展“優(yōu)秀詩文朗誦會”、“誦讀小小擂臺賽”、“知識大考場”等活動(dòng)；班主任開展“書香伴我行”、“詩韻飄香”等班隊(duì)活動(dòng)；（2）通過每年開展兩次校級大型活動(dòng)展示學(xué)生的誦讀成果。上期舉辦藝術(shù)

節(jié)活動(dòng)，選取優(yōu)秀經(jīng)典誦讀節(jié)目進(jìn)行匯報(bào)表演；下期開展元旦歌詠比賽，對各班經(jīng)典誦讀進(jìn)行成果展示。學(xué)校經(jīng)常性、自主性地開展活動(dòng)，使學(xué)生特長得到發(fā)展，讓學(xué)生在讀書中得到提升的才華在各類活動(dòng)中得到展示，個(gè)性得到張揚(yáng)，提高了學(xué)生讀書的積極性。

三、隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。（我們的主要成就）

現(xiàn)在我校的低段學(xué)生能背誦許多古詩，對《三字經(jīng)》也能熟練的背誦；中段學(xué)生能背誦二三十首古詩，《弟子規(guī)》的背誦能做到通順流利、抑揚(yáng)頓挫；高段學(xué)生積累的古詩量已達(dá)到了百首，宋詞的積累也達(dá)到了十幾首，對于《論語》中所講的人生哲理已有所領(lǐng)悟，并能表現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)和生活中。所有取得的這些成績，得益于朗誦所帶來的以下幾個(gè)方面的效果：

1、朗誦促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)及溝通技巧。

朗誦的重要性，在于它使聲音與視覺同步，這對溝通與清晰表達(dá)的發(fā)展是很重要的。通過一段時(shí)間的誦讀訓(xùn)練，我校的學(xué)生能比較清楚的表達(dá)，而且聲音富于韻律，我們發(fā)現(xiàn)朗誦對學(xué)習(xí)語言是很有幫助的。

2、朗誦促進(jìn)了學(xué)生記憶力的發(fā)展。

通過朗誦，我校的學(xué)生不論對復(fù)雜的課文，或不相關(guān)的學(xué)科，記憶力都明顯增強(qiáng)，經(jīng)過朗誦訓(xùn)練后，不僅學(xué)生的語文成績有了明顯的進(jìn)步，其它學(xué)科成績也都有所提升。

3、朗誦增進(jìn)了學(xué)生的專注及平靜。

（1）、大聲朗誦促進(jìn)記憶力的集中，使小學(xué)生對從事任何活動(dòng)都能專心，慎選的教材都富于韻律，也增強(qiáng)了寧靜安詳?shù)男Ч?/p>

（2）、由于學(xué)生變得安詳、專注且耐久，因此言行也跟著好轉(zhuǎn)。有了道德與人格的基本熏陶，我們很高興的看到學(xué)生的行為有了很明顯的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變將會使他們受益終身。

4、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，適時(shí)表達(dá)所學(xué)的辭句。

許多老師都發(fā)現(xiàn)，經(jīng)不間斷的朗誦訓(xùn)練，在寫作上有很大進(jìn)步。不管是寫作或口語的表達(dá)上，學(xué)生往往能貼切的引經(jīng)據(jù)典。這種能力，顯示出學(xué)生對經(jīng)典的涵義有相當(dāng)?shù)捏w會。

四、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。（我們的未來思考）幾年來，我校通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)，引領(lǐng)師生精神成長，有力地推進(jìn)了學(xué)校建設(shè)，使之成為一所特色鮮明的、有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校。校園經(jīng)典誦讀的氛圍越來越濃，整個(gè)校園沉浸在濃郁的書香世界里，沉浸在五彩的情思里，沉浸在芬芳的詩香里。經(jīng)典誦讀活動(dòng)為學(xué)生開創(chuàng)了五彩的誦讀天地。孩子們走進(jìn)了中華古典文學(xué)中，走進(jìn)了與語文教材相關(guān)的課外讀物，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的誦讀世界。教師的讀書成為習(xí)慣，學(xué)校已逐步成為教師享受成長快樂的理想樂園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺。教師們樂意參與讀書交流，這一學(xué)?！皶阈@”建設(shè)平臺，積極提高了教師的文化品味。

幾年來，學(xué)校營造了“書香校園”環(huán)境，熏陶了師生人格情操，積淀人文修養(yǎng)，得到了許多同行的肯定，融人文教育于經(jīng)典誦讀中的理念水到渠成地成為了我校的辦學(xué)特色。展望未來，我校的經(jīng)典誦讀

將有更大的發(fā)展。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步完善育人機(jī)制，挖掘經(jīng)典中的“育人”內(nèi)涵，通過多種途徑，潛移默化地讓學(xué)生受到長期熏陶，健全學(xué)生人格，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的人文基礎(chǔ)，使學(xué)校的文化氣息越來越濃厚。讓經(jīng)典誦讀成為師生的一種自覺行為，養(yǎng)成一種閱讀的好習(xí)慣成為一種風(fēng)氣；將“用閱讀引領(lǐng)成長”的教育思想，凝聚為全校每一位教師的共識，并真正體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)與管理中，體現(xiàn)在班級的特色發(fā)展中，體現(xiàn)在每一個(gè)孩子的成長里；讓學(xué)生一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)健全人格。

第二篇：漢江路小學(xué)經(jīng)典誦讀匯報(bào) 2

誦讀國學(xué)經(jīng)典傳承中華文化

鼓樓區(qū)漢江路小學(xué)

一、對經(jīng)典誦讀的認(rèn)識

1.源起：

漢江路小學(xué)作為瑯琊路小學(xué)的分校，在2006年創(chuàng)辦之初，就著力打造自己的學(xué)校文化。依據(jù)學(xué)校地域特點(diǎn)，確立了“水文化教育”，把“上善若水”作為校訓(xùn)，以“傳中華文化，育向善之人”作為學(xué)校愿景。

2.探尋：

中華文化最核心的代表又是什么？最重要的物質(zhì)載體是什么？自然，我們把目光聚焦到了“經(jīng)典誦讀”上。經(jīng)典就是權(quán)威性、典范性的著作。中國文化最重要的物質(zhì)載體，幾千年中華文化沉淀下來的文化著作，最杰出的思想家思考和總結(jié)的產(chǎn)物，一種文明的結(jié)晶和升華。學(xué)校全面開展“中華經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，不斷可以深化學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)涵，促進(jìn)師生共同成長，而且推動(dòng)構(gòu)建“書香校園”的進(jìn)程，引領(lǐng)和促進(jìn)師生回歸傳統(tǒng)文化、建設(shè)精神家園，使閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊(yùn)發(fā)揮積極的作用。

3．抓手：

世上的書，有的是根，有的是樹干，有的是樹枝，有的是葉子。讀書就要讀根一樣的書。國學(xué)經(jīng)典，是中華民族思想河流的源頭。讀經(jīng)典一部，勝讀雜書萬卷。

武漢大學(xué)郭齊勇教授：“作為一個(gè)中國人，不能不讀《四書》（《論語》、《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》）。《四書》之于中國，如同《阿含經(jīng)》之于印度，《可蘭經(jīng)》之于阿拉伯，《新約》、《舊約》之于西方。”

國學(xué)是中國五千年文化的縮影，是圣賢們留下的寶貴財(cái)富。紀(jì)寶成先生在論述《重估國學(xué)的價(jià)值》一文中道：“就形式而言，國學(xué)是中華文明的主要載體。就內(nèi)涵而言，國學(xué)是中華民族精神的集中體現(xiàn)。就文化的承繼性而言，國學(xué)是走向新的時(shí)代的起點(diǎn)，建設(shè)新型文明的資源?！?/p>

4.目標(biāo)：

總體目標(biāo)：

通過開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，用優(yōu)秀文化去熏陶學(xué)生，提高他們的文化和道德素質(zhì)，以讀促行，以行促思，以思促化，讓修身立人，明禮誠信，厚仁篤行的傳統(tǒng)思想在學(xué)生心里扎根，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

具體目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶。

（2）教給學(xué)生做人的道理，陶冶其性情，提高其修養(yǎng)。

（3）培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提高孩子的注意力、記憶力。

（4）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位，構(gòu)建和諧家庭。

二、經(jīng)典誦讀與校園文化建設(shè)相結(jié)合1．“上善若水”的校訓(xùn)：

2．文化墻：

3．班級陣地建設(shè)：（1）黑板報(bào)：“閱讀經(jīng)典欣賞”欄目；（2）1分鐘演講；（3）每周一詩；

（4）圖書角；（5）紅領(lǐng)巾廣播站：如在校園音樂中每天播放古典曲目，讓學(xué)生在音樂

中接受傳統(tǒng)文化熏陶。（6）校園網(wǎng)：利用校園網(wǎng)開設(shè)專帖，為學(xué)生提供關(guān)于國學(xué)小故事。

三、經(jīng)典誦讀與課程建設(shè)相結(jié)合（一）語文課程：

1．在課程設(shè)置上，我校根據(jù)孩子們的年齡特點(diǎn)，選擇適合他們的經(jīng)典書篇來誦讀，在1－6年級作

為單獨(dú)的課程列出來，每周1課時(shí)，每學(xué)期18學(xué)時(shí)。分為三個(gè)階段實(shí)施：

第一階段（低年級）：蒙學(xué)階段《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《千字文》《笠翁對韻》

第二階段（中年級）：四書階段《論語》《大學(xué)》《孟子》

第三階段（高年級）：子、史、集階段《老子》《莊子》《史記》《歷代散文選》

2.實(shí)施方法： “小學(xué)國學(xué)經(jīng)典課程”如何具體實(shí)施呢？開始階段，我校學(xué)習(xí)了《育靈童

國學(xué)課堂》“三步六正”教學(xué)法，在課堂加以運(yùn)用。三步六正教學(xué)法，即：

第一步：正讀正音階段：誦讀是國學(xué)課堂的核心，必須展開，誦讀方法：創(chuàng)設(shè)語境，讓孩子進(jìn)入語境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讀順原文，邊理解邊讀，讀熟原文。

程序：聽一聽——讀一讀——自讀——分組讀——背誦

第二步：正字正義階段：利用注釋和譯文理解課文，梳理文章脈絡(luò)，積累關(guān)

聯(lián)性的知識。

第三步：正心正形階段：正心即文化感悟，是通過教學(xué)的引導(dǎo)，讓學(xué)生與經(jīng)典著作

有心靈碰撞，有所感悟，有所體會。采用方法：對課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化處理，與誦讀結(jié)合，啟

發(fā)。正行即聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的環(huán)境出發(fā)。采用方法：利用教材中的思考與練習(xí)，總結(jié)

學(xué)生實(shí)際情況，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

后來，經(jīng)過一年多的探索實(shí)踐，我們總結(jié)出了小學(xué)國學(xué)經(jīng)典課程教學(xué)“六環(huán)節(jié)”：

①導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)導(dǎo)入、開門見山、生活情境、背景介紹、興趣游戲。

②課文新授：展示學(xué)習(xí)內(nèi)容和解決誦讀。

③理解感悟：每有會意，不求甚解；有所領(lǐng)悟，有所體會；聯(lián)系生活。

④拓展延伸：古代文化知識、古今中外文章，語文教材課文，思品課文。

⑤總結(jié)升華

⑥復(fù)習(xí)溫故

3.一堂國學(xué)課采用的教學(xué)方法：

“四化”法：誦讀化、情境化、故事化、生活化。

（1）誦讀化：以朗讀、背誦為主，理解為輔。方式：范讀、個(gè)人讀、小組讀、齊讀、男生讀、女

生讀、PK讀?

“這種不求理解、大量背誦的方法是培養(yǎng)天才的真實(shí)方法，也就是右腦教育法。猶太教育培

養(yǎng)出了很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們的教育就是以記憶學(xué)習(xí)為中心，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀。”——七田真《超右腦照相記憶法》

誦讀層次： 一要讀準(zhǔn)字音； 二要讀出節(jié)奏；三要讀出語氣；四要讀出韻味。

（2）情境化：源于人們“觸景生情”的心理現(xiàn)象，通過情境的模擬和創(chuàng)設(shè)，意境的營造和烘托，引領(lǐng)學(xué)生身臨其境，強(qiáng)化現(xiàn)場意識，將自己的身份主人公化，從而，在意會中領(lǐng)悟，在審美中陶冶，在情趣盎然的氛圍中感受國學(xué)經(jīng)典的博大精深。

（3）故事化 ： 抓住天性，引入故事，幫助學(xué)生領(lǐng)悟文章的哲理，達(dá)到潤物細(xì)無聲功效。

（4）生活化：就是國學(xué)教育生活化，讓學(xué)生把學(xué)國學(xué)與學(xué)做人緊密聯(lián)系起來，在生活中學(xué)以致用，躬身實(shí)踐，使所學(xué)的內(nèi)容化為自己思想和行為準(zhǔn)則，從而在社會生活中立身處世。生活化是國學(xué)教

學(xué)中最為生動(dòng)和有意義的環(huán)節(jié)。國學(xué)無處不在，國學(xué)無處不用，這一“致用”的過程使國學(xué)走入了

學(xué)生的生活，煥發(fā)了傳統(tǒng)文化的魅力，彰顯出國學(xué)教育的活力。

4.課程輔助資源：國學(xué)課堂（網(wǎng)絡(luò)版），運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，開發(fā)的一套大型國學(xué)經(jīng)典課程教

學(xué)輔助軟件，是龐大的國學(xué)經(jīng)典資源庫，匯集了大量動(dòng)畫、視頻、音頻、游戲、古典音樂、文物圖

片等多種形式的課件元素寶庫

（二）師資培訓(xùn)

方法：走出去，請進(jìn)來。眾所周知，教師的專業(yè)發(fā)展離不開校本教研，國學(xué)教育成功

與否和教師有很大關(guān)系。學(xué)校開展以國學(xué)教育為主題的校本研究，教師須先行一步。只

有教師比學(xué)生先學(xué)一步，多讀一點(diǎn)、多背一點(diǎn)，懂鑒賞方法，教學(xué)中才能得心應(yīng)手，左

右逢源，也才能給學(xué)生正確的引導(dǎo)。

（1）課題引路：區(qū)級課題《小學(xué)課外閱讀中關(guān)于水的經(jīng)典的誦讀研究》已經(jīng)結(jié)題。本課題研

究時(shí)間為三年：2009年6月至--2012年5月。通過研究，結(jié)合相關(guān)資料的搜集，整理出適合小學(xué)

各年級學(xué)生閱讀的一些水的經(jīng)典著作；更好地培養(yǎng)學(xué)生的語感，并整理出相關(guān)誦讀的方法及經(jīng)驗(yàn)，提高小學(xué)生誦讀水平；引領(lǐng)學(xué)生觸摸水文化，了解中華水文化的博大精深；通過研究，摸索出一套

適應(yīng)兒童閱讀的操作體系。

（2）培訓(xùn)保障：選派骨干老師到北京大學(xué)、南京師范大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，努力達(dá)到：骨干

教師上引路課——全員教師推進(jìn)課——教師的集體研討等環(huán)節(jié)入手，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，最終形

成了自己的授課模式，爭取使國學(xué)教育在可持續(xù)性發(fā)展的軌道上不斷前行，真正的達(dá)到

枝繁葉茂。

（3）展示引領(lǐng)：承辦2012南京小學(xué)國學(xué)經(jīng)典教學(xué)觀摩研討。

（三）“誦經(jīng)典，知經(jīng)典，悟經(jīng)典”，各班開展讀經(jīng)典活動(dòng)。

由語文老師在早讀、閱讀課上進(jìn)行，帶著大家一起誦讀經(jīng)典，理解經(jīng)典，感悟經(jīng)典給人的啟迪，充

分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)經(jīng)典的積極性，讓學(xué)生喜歡去誦讀。

1.講國學(xué)故事活動(dòng)。

（1）利用校園網(wǎng)開設(shè)專帖，為學(xué)生提供關(guān)于國學(xué)小故事。

（2）開展講國學(xué)故事主題班隊(duì)活動(dòng)。

（3）利用校園網(wǎng)進(jìn)行講國學(xué)故事展示。

2.悟經(jīng)典——師生共寫誦讀心得。

（1）通過誦讀經(jīng)典，閱讀國學(xué)小故事，結(jié)合自己對生活的理解，對自己的思考，寫下自己的誦讀心得。

（2）對教師和學(xué)生的讀后感進(jìn)行評比。

四、經(jīng)典誦讀與德育活動(dòng)相結(jié)合1.與日常德育工作相結(jié)合。

2.與大型活動(dòng)相結(jié)合讀書節(jié)

藝術(shù)節(jié)

體育節(jié)

五、經(jīng)典誦讀活動(dòng)的評價(jià)方式及標(biāo)準(zhǔn)

（一）評價(jià)學(xué)生：對于學(xué)生的評價(jià)采用形成性評價(jià)和跟蹤性評價(jià)的方式，評價(jià)的鼓勵(lì)性質(zhì)大于測試性質(zhì)，采取“每周評價(jià)”、“每月評價(jià)”、“每學(xué)期評價(jià)”、“彈性評價(jià)”等方式。

1．每周評價(jià)：評價(jià)的時(shí)間是閱讀課上。由值周班長檢測組長，組長再去檢測組內(nèi)同學(xué)。不能通過檢測的人，記下名字，讓其利用下課時(shí)間，拿著書，補(bǔ)念二十遍即可，不管是否會背，也給他100分。

2．每月評價(jià)：每月最后一周利用誦讀課時(shí)間開展誦讀展示，或舉行一次誦讀擂臺賽，評選班級 “誦讀能手”、“每月一星”。

3．每學(xué)期評價(jià)：采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級?？己藘?nèi)容為誦讀優(yōu)秀詩文、經(jīng)典誦讀篇目。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由高到低依次為：三級——二級——一級。

①達(dá)級評價(jià)

達(dá)級級位：確定為三級。

一級：還需努力：對指定篇目和自選篇目的詩文背誦不熟練，有錯(cuò)誤，沒有初步感受情感和內(nèi)容。二級：過關(guān)：對指定篇目和自選篇目的詩文能熟練背誦，達(dá)到正確無誤，在誦讀中能體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

三級：很棒：對指定篇目和自選篇目的詩文能熟練背誦，有感情，達(dá)到正確無誤并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等品味出作品的內(nèi)容和情感。

③建立班級達(dá)級制度。

設(shè)立經(jīng)典誦讀評價(jià)卡，背過的同學(xué)自己在上面打勾，并在星級評比臺上獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。評價(jià)卡分別由“教師、家長、小組、自評”四部分組成，形成評價(jià)體系，使經(jīng)典誦讀持久、有效地進(jìn)行。④達(dá)級方法：

（1）達(dá)級分抽簽必考與自選兩部分。必考為指定的古詩文題目。

（2）自選的形式多樣，既可從提供目錄中選擇，又可以是課外的，形式也不限，如：配樂朗誦、表演、詩配畫作品、展示平日誦讀本的積累，古詩文手抄報(bào)等。

（3）在學(xué)生的具體情況中可以實(shí)施免考制，體現(xiàn)評價(jià)的創(chuàng)新。

（4）學(xué)校每月按計(jì)劃進(jìn)行全校的達(dá)級活動(dòng)，學(xué)期末對達(dá)級的學(xué)生頒發(fā)達(dá)級證書。

（二）評價(jià)班級

1.設(shè)立等級：古詩文誦讀示范班——優(yōu)勝班——合格班

以年級為單位，以學(xué)校期末組織的達(dá)級抽查的達(dá)級率為依據(jù)。三級達(dá)級率最高的為示范班，第二名的為優(yōu)勝班，二級達(dá)級率90%以上的為合格班。對不同的等級給予不同的榮譽(yù)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

2.將經(jīng)典誦讀活動(dòng)與校級雛鷹爭章、優(yōu)秀班集體建設(shè)評價(jià)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，養(yǎng)成良好的行為道德習(xí)慣。

六、進(jìn)一步推進(jìn)經(jīng)典誦讀的打算

通過近兩個(gè)學(xué)期的國學(xué)特色教育研究實(shí)驗(yàn)，初步取得了如下的幾點(diǎn)成效。

1、開發(fā)了學(xué)生的智力潛能，培養(yǎng)了學(xué)生的記憶力。使學(xué)生識記和掌握終生受益的國學(xué)精華，使學(xué)生的素質(zhì)得到了全面發(fā)展。

2、古典詩文陶冶了學(xué)生高雅情操，提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3、激發(fā)了學(xué)生學(xué)國學(xué)的興趣，弘揚(yáng)了優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4、通過研究國學(xué)啟蒙教育的內(nèi)容、方法、途徑，探索學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)的規(guī)律，提高了小學(xué)語文課堂教學(xué)的效益。

5、培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)，從而促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。

6、學(xué)生明禮、誠信、守紀(jì)、勤奮、好學(xué)、愛校的良好習(xí)慣進(jìn)一步形成。

第三篇：經(jīng)典誦讀匯報(bào)材料

誦讀經(jīng)典 共浴書香

——楊樓鎮(zhèn)中心小學(xué)書香校園特色建設(shè)匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

我叫張殿欣，來自楊樓鎮(zhèn)中心小學(xué)。首先感謝市教體局、教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們提供的這個(gè)學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會。今天我為大家談?wù)勛约涸诮ㄔO(shè)特色學(xué)校的一點(diǎn)認(rèn)識，希望能以淺薄的看法博得大家的指點(diǎn)，使得我校工作能更夠再上一個(gè)新臺階。

特色學(xué)校是什么？班級的專題研討中好多人都針對此發(fā)表了自己的看法，例如“特色源于自己的傳統(tǒng)，源于自己的優(yōu)勢，源于自己的需要，特色可以借鑒，但絕不是照搬。如果管理者潛不下心來，不愿意思考，只喜歡跟風(fēng)，特色學(xué)校建設(shè)就搞成了無根之花，早晚要凋謝?！庇秩纭疤厣皇且货矶?，不是培養(yǎng)幾名尖子生，搞幾次活動(dòng)而營造的短期轟動(dòng)效應(yīng)，而是一個(gè)漫長的過程。”再如“特色學(xué)校就是一所學(xué)校通過長期有意識的不暇努力而創(chuàng)造的具有自身特點(diǎn)的濃郁的文化氛圍，它影響著學(xué)校的所有成員，深入到學(xué)校的所有課程和一切活動(dòng)之中?！钡?。我也對這個(gè)問題進(jìn)行了思考，借用網(wǎng)上學(xué)來的話，覺得特色學(xué)校就是認(rèn)識和優(yōu)化了個(gè)性的學(xué)校。個(gè)性是什么？現(xiàn)代心理學(xué)一般認(rèn)為，個(gè)性就是個(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)。如果將“個(gè)性”用于指向?qū)W校，個(gè)性即特色，是學(xué)校在長期的辦學(xué)實(shí)踐中形成的獨(dú)特的、穩(wěn)定的、優(yōu)質(zhì)的具有社會意義和教育意義的一種辦學(xué)特征。

下面由我向大家匯報(bào)一下楊樓中心小學(xué)實(shí)施經(jīng)典誦讀特色活動(dòng)的一些做法和體會。不妥之處敬請大家批評指正。我匯報(bào)的題目是《誦讀經(jīng)典，共浴書香》。

楊樓鎮(zhèn)中心小學(xué)現(xiàn)有20個(gè)教學(xué)班，學(xué)生1353人，教職工48人。2014.2以來，學(xué)校以“全面發(fā)展打基礎(chǔ)，培養(yǎng)個(gè)性育人才”為辦學(xué)宗旨，積極

建設(shè)以經(jīng)典誦讀為特色的書香校園。我校先后被評為“河南省未成年人文化經(jīng)典誦讀示范學(xué)?！薄ⅰ?河南省未成年人文化經(jīng)典誦讀節(jié)目展播一等獎(jiǎng)”“楊樓鎮(zhèn)十佳書香校園”。成績的取得離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，尤其是市教體局的指導(dǎo)，也凝聚著我校全體教職工的辛勤勞動(dòng)，更得益于楊樓鎮(zhèn)黨委、政府、楊樓中心校的積極引領(lǐng)?，F(xiàn)就我校的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生

------經(jīng)典誦讀的規(guī)劃運(yùn)作

4月15日上午，楊樓鎮(zhèn)黨委、政府在我校召開“讀國學(xué)，誦經(jīng)典，提素質(zhì)，促文明”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

我校以此為契機(jī)，倡導(dǎo)師生積極參與書香校園建設(shè)，引領(lǐng)師生同誦經(jīng)典、共浴書香。我校認(rèn)真制定了建設(shè)“書香校園”規(guī)劃，在全校掀起了誦讀熱潮。學(xué)校以書香校園建設(shè)為基礎(chǔ)，以多讀經(jīng)典名著為著力點(diǎn)，讓閱讀經(jīng)典伴隨師生成長，為師生的生命發(fā)展打造亮麗的精神底色。先后從以下幾方面做了工作。

（一）創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境：優(yōu)化圖書室、閱覽室的軟硬件裝備，加大了圖書室的投入，優(yōu)化了圖書室管理；建設(shè)富有濃郁書香氣息的校園文化，大門東側(cè)教師臺照、校務(wù)公開欄、西側(cè)《榮譽(yù)墻》；梁頭上雕刻《弟子規(guī)》原、譯文，1號操場廁所外墻壁上制作《二十四孝圖》、三字經(jīng)原譯文；32塊掛畫、4塊樓道版面、8塊書法賞析；大廳西墻光輝歷程、其他三面是《前進(jìn)中的楊樓鎮(zhèn)中心小學(xué)》，覆蓋領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校檢查、教學(xué)、政教、安全、活動(dòng)、國學(xué)教育、二十四孝圖，6塊2.2×1.25平方米的不銹鋼版面新穎大氣。2號操場墻裙制成128米的《弟子規(guī)》國學(xué)長廊、2號樓跨頭西側(cè)是書香—浸潤美好童年、閱讀—點(diǎn)亮精彩人生，東側(cè)是藝術(shù)字：給學(xué)生---最美麗的童年，給人生---最堅(jiān)實(shí)的起步；2號主樓上層魏碑“創(chuàng)建文明單位 爭做文明師生”，下層隸書“講責(zé)任 守底線 做規(guī)范 創(chuàng)一流 重監(jiān)督”27個(gè)鈦金字在太陽照射下閃閃發(fā)光；3號操場620平方米兩層新建食堂美觀漂亮，形狀各異的56塊《弟子規(guī)》掛畫、6塊樓道版面、18塊書法版面、后門2塊6.0×1.45平方米八德宣傳長廊，3號主樓18個(gè)行草大字“創(chuàng)建文明單位 建設(shè)溫馨校園 構(gòu)建和諧楊小”是我們本期工作的主旋律。

建設(shè)與管理中，體現(xiàn)在班級的特色發(fā)展中，體現(xiàn)在每一個(gè)孩子的成長里；讓學(xué)生一步步浸潤在書籍的海洋里，豐厚文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)健全人格。

學(xué)校依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，擬開發(fā)出《詩韻匯編》、《謎語世界》、《對聯(lián)賞析》、《兒歌集錦》、《春華秋實(shí)》等6個(gè)小冊子。并創(chuàng)設(shè)種種情景，讓學(xué)生能走進(jìn)書的世界，領(lǐng)略書的芳香。各班級、學(xué)校的文化展示無不彰顯了一個(gè)集體的智慧和班級的發(fā)展主題。一年級的詞語接龍，二年級的兒歌對對碰，三年級的故事接龍，四年級的心靈交流站，五年級的經(jīng)典賞析，六年級的宋詞欣賞，通過這些活動(dòng)的開展，逐漸引領(lǐng)著孩子們?nèi)ラ喿x、愛閱讀。

三、草樹知春不思?xì)w 百般紅紫斗芳菲

-------開展經(jīng)典誦讀創(chuàng)新活動(dòng)

4月15日上午，楊樓鎮(zhèn)黨委、政府在我校召開“讀國學(xué)，誦經(jīng)典，提素質(zhì)，促文明”讀書活動(dòng)啟動(dòng)儀式。

在儀式上，我校師生在會上表演了精彩的節(jié)目。學(xué)生們的《弟子規(guī)》朗誦，展示了中國傳統(tǒng)文化的魅力；情景劇《親情電話》中留守兒童真摯的語言感人肺腑，催人淚下。教師的配樂朗誦氣勢磅礴，道出了中國夢的遠(yuǎn)大理想。精彩的演出受到了與會領(lǐng)導(dǎo)和各界人士的一致好評。

4.25上午，在楊樓鎮(zhèn)”與經(jīng)典同行 與道德為友“五四演講比賽中穆貝飛、王瓊瓊老師和王心瑤、任藝潤、牛夢妮、任昭穎同學(xué)分別獲得一、二等獎(jiǎng) 在“書香校園”建設(shè)中，我們不斷創(chuàng)新活動(dòng)，讓書香浸潤校園，讓經(jīng)典滋潤童年，讓閱讀伴隨師生成長，以書激趣，以書培智，以書養(yǎng)性，以書育人。

不斷創(chuàng)新活動(dòng)，讓教師讀書成為習(xí)慣。我們努力將學(xué)校逐步打造成教師享受成長快樂的理想樂園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺，學(xué)校建立了教師讀書會、定期舉行同讀一本書、教師讀書論壇等活動(dòng)，著力建設(shè)一支熱愛讀書、酷愛學(xué)習(xí)的教師隊(duì)伍。

不斷創(chuàng)新活動(dòng)，讓學(xué)生讀書成為習(xí)慣。我們先后開展了多項(xiàng)學(xué)生喜歡的讀書活動(dòng)，搭建了閱讀成長平臺，形成了“人人讀好書，班班飄書香”的格局。學(xué)校開設(shè)“大閱讀”課堂，每周專門設(shè)1節(jié)大閱讀課，廣泛閱讀“中外經(jīng)典”書籍。學(xué)校實(shí)施圖書流動(dòng)式管理，以方便學(xué)生閱讀，圖書由學(xué)校拿一部分，學(xué)生交流一

使家長素質(zhì)不斷提高，進(jìn)而使學(xué)生的讀書環(huán)境得到改善，以達(dá)到更好的讀書效果。

為更好地提高家長參與閱讀的積極性，學(xué)校定期舉辦座談會、培訓(xùn)會，通過座談會、培訓(xùn)會讓家長們懂得：讀書，是現(xiàn)代家庭的生活方式。只有熱愛讀書的家長，才能培養(yǎng)出熱愛讀書的孩子，才能營造出整個(gè)社會熱愛讀書的良好氛圍。熱愛讀書的家長，是社會的一筆無形資產(chǎn)。如今，我校的學(xué)生家長們把書籍作為孩子們的生日禮物、新年賀歲禮品已成了時(shí)尚；假日，家長們陪著孩子逛書店，到書店淘寶已成了首選。

六、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來

------經(jīng)典誦讀—-師生精神成長的基石

我校通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)，把諸多亮點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的融合，引領(lǐng)師生精神成長，有力地推進(jìn)了學(xué)校建設(shè)，使之成為一所特色鮮明的、有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校。校園經(jīng)典誦讀的氛圍越來越濃。學(xué)生不少能熟練誦讀上百首詩詞，對經(jīng)典篇目的感悟隨著時(shí)間的推移逐步清晰，滋潤了學(xué)生的心田。整個(gè)校園沉浸在濃郁的書香世界里，沉浸在五彩的情思里，沉浸在芬芳的詩香里。經(jīng)典誦讀活動(dòng)為學(xué)生開創(chuàng)了五彩的誦讀天地。孩子們走進(jìn)了中華古典文學(xué)中，走進(jìn)了與語文教材相關(guān)的課外讀物，走進(jìn)了體現(xiàn)具有自我個(gè)性的誦讀世界。經(jīng)典誦讀吟誦課上，那“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的中華民族自強(qiáng)精神；“少壯不努力，老大徒傷悲”的中華民族志向；“欲窮千里目，更上一層樓”的博大胸懷；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國憂民的情懷；“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”的勤勞質(zhì)樸；“吾將上下而求索”的矢志不渝的探索精神……民族精神的一切一切，在孩子與經(jīng)典詩文的對話之中融入心靈深處，都成為孩子生命的一部分。

濃郁的書香氣息，讓師生處處受到陶冶。各班“美文誦讀”活動(dòng)中，孩子們在參與尋找美文過程中，民族精神潛移默化地影響著他們的精神世界。課內(nèi)與課外的有機(jī)結(jié)合，使孩子們又一次感受到中華民族“有氣節(jié)”人物的愛國靈魂，中華民族那種不怕困難，勇于開拓的美德在學(xué)生心靈深處疊加。教師的讀書成為習(xí)慣，學(xué)校已逐步成為教師享受成長快樂的理想樂園，成為教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的理想舞臺。教師們樂意參與讀書交流，這一學(xué)校“書香校園”建設(shè)平臺，積極提高了教師的文化品味。

“拘水月在手，弄花香滿衣”?！皣鴮W(xué)經(jīng)典誦讀”猶如一道亮麗的風(fēng)景，為

第四篇：經(jīng)典誦讀匯報(bào)材料

經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料

用經(jīng)典浸潤人生，讓書香伴我成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

弼時(shí)中學(xué)，是偉大的無產(chǎn)階級革命家任弼時(shí)同志的母校，為了踐行社會主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)校園文化的內(nèi)涵，推動(dòng)我校的教育教學(xué)改革，我們借助這一品牌，在研發(fā)與開展紅色文化教育，弘揚(yáng)任弼時(shí)同志的“駱駝精神”的同時(shí)，又配合上級教育主管部門的要求，組織開展了“國學(xué)經(jīng)典誦讀”的特色教育，我們的口號是：以文化經(jīng)營學(xué)校，用發(fā)展提升品牌，用經(jīng)典浸潤人生，讓書香伴我成長。下面，我將就弼時(shí)中學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展情況作如下匯報(bào)，請同志們不吝賜教。

我們的主要做法是：

1、訂方案

為開展好經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校制訂了較為周密的經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案，由我親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，德育處、教務(wù)處、教科室聯(lián)動(dòng)，各科任老師密切配合，在全校范圍內(nèi)開展轟轟烈烈的經(jīng)典誦讀活動(dòng)。

2、編教材

為真正落實(shí)好經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，學(xué)校組織編定了一本《國學(xué)經(jīng)典》校本教材，全書分愛國篇、道德篇、勤學(xué)篇、交友篇、孝悌篇五大章節(jié)，分發(fā)到教師和各年級各班級學(xué)生手中，將易讀、易記、易誦、易傳的傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典篇章遴選入內(nèi)。

3、定老師

學(xué)校安排語文老師兼任傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，并將《國學(xué)經(jīng)典》課程的備課、上課等內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)納入教師績效考評之中，促進(jìn)了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展。

4、進(jìn)課表

將校本教材《國學(xué)經(jīng)典》納入學(xué)校課程方案，每周一節(jié)，同時(shí)班主任每月可安排2節(jié)班會課進(jìn)行經(jīng)典誦讀的效果檢測。

５、釀氛圍

學(xué)校圍繞“閱讀滋養(yǎng)心靈，知識改變命運(yùn)”這一理念，對全校的校園文化進(jìn)行規(guī)劃，努力營造出濃厚的讀書氛圍。校園文化內(nèi)容具體設(shè)計(jì)如下：

1、教室前走廊的墻壁上，一樓是修身語錄，二樓是讀書名句，三樓是惜時(shí)佳語，四樓是勵(lì)志緘言。

2、教室里面的小黑板上是各班自行書寫的經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容。

3、各班黑板報(bào)內(nèi)容均以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題。

4、學(xué)校宣傳欄內(nèi)有大量的國學(xué)內(nèi)容，如弟子規(guī)、三字經(jīng)等。

5、學(xué)校宣傳窗內(nèi)懸掛學(xué)生的書畫作品，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6、教室內(nèi)設(shè)立圖書角，學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍發(fā)放到班，供學(xué)生閱讀，從而校園內(nèi)到處形成了時(shí)時(shí)受熏陶，處處受感染的濃厚誦讀氛圍。

６、強(qiáng)誦讀

學(xué)校除了安排的《國學(xué)經(jīng)典》校本課外，每天還進(jìn)行晨誦、午練、暮讀，即早晨自習(xí)之前，學(xué)生自主進(jìn)行晨誦，午自習(xí)時(shí)間，學(xué)校專門在廣播系統(tǒng)中播放國學(xué)經(jīng)典，經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料

師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講、分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、利用教室里的小黑板進(jìn)行書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，放學(xué)后學(xué)生帶著經(jīng)典誦讀的聲音步出教室，走出校門。

７、全參與

經(jīng)典誦讀，貴在堅(jiān)持。日積月累，全員參與，是抓好經(jīng)典誦讀的根本。為此，學(xué)校積極開展“人人讀經(jīng)典、個(gè)個(gè)做君子”活動(dòng)，利用語文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。語文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。要求每班選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

同時(shí)，學(xué)校將經(jīng)典誦讀與班團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班會課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文臨摹或經(jīng)典詩文手抄報(bào)、書畫展覽、古詩文警句征集等活動(dòng)。

與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。學(xué)校教務(wù)處每周向全校學(xué)生推薦一首古詩，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞。既有學(xué)校學(xué)生現(xiàn)場朗誦，也有學(xué)校搜集到的錄音朗誦，形式多樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍之中沐浴到古詩文的熏陶。

８、拓渠道

為進(jìn)一步提高學(xué)生的誦讀水平，拓寬誦讀渠道，學(xué)校鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動(dòng)。通過召開家長會，倡導(dǎo)家長和孩子一起誦讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

９、重活動(dòng)。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生的誦讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校定期舉辦了“古詩誦讀大王評選”、“古詩文手抄報(bào)評選”、“經(jīng)典詩文朗誦比賽”等活動(dòng)，還將舉辦“經(jīng)典詩文臨摹”、“經(jīng)典詩文摘抄”、“古詩文知識競賽”、中國象棋、圍棋、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及書畫美術(shù)競賽等豐富多彩的活動(dòng)。榜樣的力量是無窮的，同樣，我們的全校老師以身作則，率先垂范，首先，全部參加了各項(xiàng)類展示表演及競賽，展示了風(fēng)采，樹立了榜樣。這些活動(dòng)，猶如春雨，滋潤著每一個(gè)孩子的心田。

學(xué)校在每個(gè)教室里面都安裝了兩塊黑板，其中一個(gè)讓學(xué)生用來辦黑板報(bào)。每個(gè)學(xué)期學(xué)校都安排有關(guān)古詩文內(nèi)容的 黑板報(bào)，讓學(xué)生自己辦好黑板報(bào)。在這個(gè)過程中，學(xué)生既要搜集材料，還要設(shè)計(jì)版面。學(xué)生興趣盎然，既增長了古詩文知識，又鍛煉了綜合能力。

同時(shí)，利用升旗儀式的時(shí)間，先由教師示范，每周登臺背誦一首膾炙人口的傳統(tǒng)名篇，然后安排一個(gè)班級上臺表演國學(xué)背誦。經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料

10、建檔案

學(xué)校制訂了師生誦讀方案，積累了一系列過程資料，各班學(xué)生都建立了古詩文摘抄本，將自己喜歡的的經(jīng)典詩文摘抄下來，以便平時(shí)誦讀。

總之，由于《國學(xué)經(jīng)典》誦讀活動(dòng)開展的時(shí)間短，我們還有很多遺憾的地方，今后，我們的工作思路有四點(diǎn)：

一是進(jìn)一步強(qiáng)化過程管理。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，把經(jīng)典誦讀活動(dòng)轉(zhuǎn)化成全校師生的自覺行為，努力使活動(dòng)在全校得到均衡的開展。

二是進(jìn)一步細(xì)化經(jīng)典誦讀實(shí)施方案。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶年級帶班級制度，明確分工，責(zé)任到人；同時(shí)，建立健全各項(xiàng)誦讀檔案，規(guī)范管理，使經(jīng)典誦讀活動(dòng)真正成為特色的亮點(diǎn)。

三是要處理好背誦理解與運(yùn)用的關(guān)系，不能只單純追求誦讀數(shù)量，更不能把誦讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地誦讀，愉快地誦讀，靈活運(yùn)用到生活中的方方面面，達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

四是完善評價(jià)體系，提高誦讀積極性。依照“熟讀成誦”的特點(diǎn)，本著鼓勵(lì)性質(zhì)大于測試性質(zhì)的原則，采取“每周評價(jià)”、“每月評價(jià)”、“每學(xué)年評價(jià)”的方式。每周評價(jià)以年級為單位由學(xué)校班子考核，全班或小組齊誦通過。每學(xué)年評價(jià)采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級。對于達(dá)到規(guī)定誦讀數(shù)量的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)予獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)“經(jīng)典誦讀標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號。

最是書香能致遠(yuǎn)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定，更扎實(shí)。

謝謝大家！

第五篇：經(jīng)典誦讀匯報(bào)材料

臺營小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典詩文誦讀影響深遠(yuǎn)，這項(xiàng)活動(dòng)對于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生語文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義。是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的最好的資源。我校從2009年初開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，提出了“讀千古美文、做陽光少年”的活動(dòng)口號，這項(xiàng)活動(dòng)以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨(dú)特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。現(xiàn)將兩年來的工作匯報(bào)如下：

一、我們的做法

近年來，我校迎著國學(xué)經(jīng)典誦讀的春風(fēng)，積極探索特色化辦學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育有效途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力構(gòu)建書香校園，為孩子終身發(fā)展，奠定人文底色。我們的做法是：

（一）“五條途徑”組織學(xué)習(xí)

為了讓學(xué)生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的熱情，采取了 “看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這五條途徑。

看，即通過學(xué)校外部文化環(huán)境的布置、班級文化的建設(shè)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳等多種形式，讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，使學(xué)生在有意、無意之中將古詩文記住。

讀，每天利用晨讀10分鐘、午讀10分鐘，讓學(xué)生自由誦讀古詩文，值班語文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀古詩文。

抄，讓學(xué)生做經(jīng)典誦讀小卡片、辦經(jīng)典誦讀主題手抄報(bào)，結(jié)合縣教育局“晨讀一語、日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習(xí)”主題活動(dòng)，建立了學(xué)生《善行日記》。

講，開展以圍繞“經(jīng)典誦讀”為主題的隊(duì)會或班會，讓學(xué)生在背誦古詩文的基礎(chǔ)上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會，講詩文的意境、情感和韻律。

賽，組織開展以經(jīng)典誦讀為主題的詩文活動(dòng)節(jié)目表演，以及經(jīng)典誦讀知識競賽。讓學(xué)生在“賽”中體會經(jīng)典誦讀的樂趣。

(二)“四個(gè)結(jié)合”彰顯特色

1、與特色辦學(xué)和校園文化建設(shè)結(jié)合“書香校園”是我校兩年來極力打造的特色辦學(xué)理念，本著這一主題，我們堅(jiān)持以經(jīng)典誦讀為抓手，以提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目的，開展了手抄小報(bào)評比、班級文化建設(shè)評比、經(jīng)典誦讀節(jié)目匯演等多種形式的誦讀活動(dòng)。為了配合經(jīng)典誦讀的宣傳和氛圍營造，我校櫥窗、班級板報(bào)都開辟了古詩文欣賞專欄，在學(xué)校外部墻壁建立特色文化墻，讓走進(jìn)校園的每個(gè)人都能感受到獨(dú)特而濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校園文化氛圍。

2、堅(jiān)持與讀、評相結(jié)合以誦讀中華古詩文為重要內(nèi)容的營造書香校園是我們的重中之

重，兩年來，我們先后開展了“書香班級”評比，古詩文“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)評比等，既豐富了活動(dòng)形式，又活躍了校園文化。

3、堅(jiān)持與思想道德建設(shè)相結(jié)合詩的道德教化功能早已為人們所認(rèn)識。當(dāng)前我們對青少年的思想道德教育的一個(gè)重要內(nèi)容就是要教育學(xué)生做個(gè)有理想追求的人，一個(gè)高尚的人，也就是要把青少年培養(yǎng)成有民族自豪感，有詩意的人。誦讀古詩文的過程就是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。我校把誦讀古詩文作為讓學(xué)生明理的重要手段。

（三）抓實(shí)措施深化鞏固

為了讓學(xué)生對中華經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)能得到深化和鞏固，形成全校誦讀詩文熱潮的持續(xù)和長效。學(xué)校還制定了一項(xiàng)措施促進(jìn)誦讀活動(dòng)的深化鞏固。

其一，學(xué)校在資金十分困難的情況下，抽出專項(xiàng)資金，為學(xué)生印制了經(jīng)典誦讀讀本，做到了學(xué)生人手一冊。

其二，各班級建立“善行日記”。讓每位學(xué)生記錄自己的誦讀內(nèi)容，以及經(jīng)典誦讀活動(dòng)對自己潛移默化的作用。

其三，學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對各班級的詩文誦讀活動(dòng)情況予以督促、評估。

其三，成立古詩文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，定期了解活動(dòng)開展的情況，解決誦讀過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)總結(jié)誦讀活動(dòng)好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。

二、我們的成績

臺營小學(xué)自經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展以來取得了一定成效。

1、學(xué)生人人學(xué)會吟詠古詩，培養(yǎng)了孩子們學(xué)詩，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的興趣。

2、學(xué)生的口語表達(dá)能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學(xué)生的寫作水平進(jìn)一步提高。原來很多學(xué)生不愿寫作文，通過詩文誦讀活動(dòng)，學(xué)生的寫作思路更加開闊，想像

力進(jìn)一步增強(qiáng)，作文下筆輕松，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。

3、讓學(xué)生充分體會到了參與學(xué)習(xí)的興趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。在這些強(qiáng)調(diào)全員參與，不設(shè)門檻的活動(dòng)中，不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生都一樣獲得成功的喜悅，樹立了學(xué)習(xí)的信心，展示了自我的風(fēng)采。

以“晨讀一語”，全員參與的為經(jīng)典誦讀活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；用靈活多樣的形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)詩的熱情，拓展活動(dòng)的內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的情操；而明確的語文和思品教育則牢牢地把握活動(dòng)的方向，使之不流于形式；用成果展示讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

以上是我校在大力開展古詩文誦讀實(shí)踐中總結(jié)出來的，行之有效的經(jīng)驗(yàn)和體會。當(dāng)然，這一切都是表面層次上的成果。在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠(yuǎn)的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)。為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為了孩子們，我們將更加深入有效地開展誦讀活動(dòng)。