第一篇：誦讀經(jīng)典傳揚(yáng)特色 匯報(bào)材料

誦讀經(jīng)典 傳揚(yáng)特色

以獨(dú)特校園文化促學(xué)生全面發(fā)展

邯鄲市邯山區(qū)光明南小學(xué)

邯鄲市邯山區(qū)光明南小學(xué)于一九八一建校，位于邯鄲主城區(qū)南部、美麗的滏陽河畔。學(xué)校占地16.2畝，建筑面積四千多平方米，二十一個教學(xué)班，學(xué)生一千余人，教職工六十余名。多年來，學(xué)校遵循“明德樂學(xué)”的辦學(xué)思想，構(gòu)建“陽光教育”的核心理念，堅(jiān)持以“經(jīng)典誦讀”為辦學(xué)特色，教育學(xué)生“明禮、明德、明心”，培養(yǎng)學(xué)生“樂行、樂學(xué)、樂思”，促進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。我們在構(gòu)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校方面進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，先將我們的做法匯報(bào)如下：

一、健全組織，創(chuàng)建特色

在多年的教育實(shí)踐當(dāng)中,我們發(fā)現(xiàn)一些青少年兒童在精神成長上明顯缺乏人文的關(guān)懷，他們在追求感官享受的過程中遺忘了生命的價(jià)值；許多孩子安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，對社會缺乏責(zé)任感，對他人缺乏善心，對父母和長輩冷漠、缺乏孝心和關(guān)愛，不服管教，無不令為人師、為人父母者痛心疾首、扼腕長嘆。這樣的現(xiàn)實(shí)促使我們捫心自問：我們給予孩子的教育，是否出了問題？我們該從哪里入手，重新審視我們的教育？我們通過廣泛地調(diào)研，做出了一個決定：從經(jīng)典入手，讓我們的孩子從小就接受五千年文化的熏陶，奠定一生健康優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。在這樣的背景下，自2004年起，我們啟動了“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀工程”。啟動之初，主要做了三項(xiàng)工作：

一是明確了指導(dǎo)思想，即加強(qiáng)學(xué)生明禮育人、明德塑魂、明心勵 志的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樂行于善、樂學(xué)于專、樂思于勤的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生尚美健體、熱愛生活、全面發(fā)展。

二是成立了組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校成立了以校長為組長，各處室主任為副組長，全體語文教師為成員的“實(shí)施中華經(jīng)典誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，確?！罢b讀工程”落到實(shí)處。

三是建立了推進(jìn)機(jī)制。我們制訂了詳細(xì)的實(shí)施方案，對活動開展情況進(jìn)行考核，向全體教師、學(xué)生提出要求，做到“人人誦讀、全體進(jìn)步”；向?qū)W生家長發(fā)出倡議，“自己讀書，全家受益”。通過教師講讀、家長引讀、學(xué)生誦讀，推動了經(jīng)典誦讀工程的良好開展。

二、開發(fā)課程，支撐特色

中國傳統(tǒng)文化既有其精華之處，但也有其糟粕，所以，我們應(yīng)當(dāng)有選擇性地吸取其精華。我們把對學(xué)生的人格發(fā)展、性情修為乃至人世觀、世界觀、價(jià)值觀等的形成具有正面影響的優(yōu)秀篇章作為首選教材。在所有的蒙書中，我們校本課程開發(fā)小組精選了《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《千字文》《增廣賢文》《孝經(jīng)》《朱子家訓(xùn)》《論語》等經(jīng)典名篇作為學(xué)生誦讀內(nèi)容，將經(jīng)典誦讀作為學(xué)校的校本課程進(jìn)行開發(fā)。不同年級誦讀不同的內(nèi)容，從易到難，從少到多，循循漸進(jìn)，以期達(dá)到領(lǐng)略文化精髓、汲取精神營養(yǎng)、培養(yǎng)高尚情操、提升人文素養(yǎng)、奠定高遠(yuǎn)志向、夯實(shí)人生根基的宏遠(yuǎn)目標(biāo)。

為使經(jīng)典誦讀特色活動科學(xué)有效地開展，我們結(jié)合現(xiàn)有師資情況，以統(tǒng)一輔導(dǎo)和教師自學(xué)為主渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，多次組織教師學(xué)習(xí)臺灣王財(cái)貴教授關(guān)于經(jīng)典誦讀的視頻專題講座，聘請邯鄲學(xué)院中文系鄭欣欣教授為我校專家顧問，定期為我校教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。同時(shí)我校還多次選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，將經(jīng)典誦讀的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶回來。

三、環(huán)境育人，彰顯特色

環(huán)境是潛課程，它起到耳濡目染、潤物無聲的教育效果。濃郁的校園文化能使師生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。我們營造詩意的校園環(huán)境，把經(jīng)典融入到了校園文化建設(shè)之中。

學(xué)校里的每一塊墻壁上，都有經(jīng)典誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生在校園的每一個角落都能接受到經(jīng)典的熏陶。樓梯兩側(cè)展示的是我們經(jīng)典誦讀的成果匯報(bào)，孩子們穿上古代服飾，自編自演經(jīng)典小故事，親身體會古代圣賢的人格魅力；每個樓梯臺階上都是國學(xué)經(jīng)典句子，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、課間活動時(shí)都可以誦讀，漸漸熟讀成誦，儒家的經(jīng)典忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓等理念在校園扎根、生長、開花、結(jié)果，浸入學(xué)生的心靈；每個班級在讀經(jīng)典的過程中都組建了班級詩社，詩社名字也是師生共同從經(jīng)典詩句中提煉出來的，體現(xiàn)各班級的特點(diǎn)。如“乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！?的“云帆詩社”，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的“海天詩社”。教師團(tuán)隊(duì)名字不僅響亮，而且富有詩意，如明誠團(tuán)隊(duì)、磨劍團(tuán)隊(duì)、樂之團(tuán)隊(duì)、勁草團(tuán)隊(duì)等等。每個專用教室都有自己古典文雅的名字，如：“潤墨齋”書法室，“萬卷閣”圖書室等等，將專用室的實(shí)用功能與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處浸潤在傳統(tǒng)文化之中。

為配合我校經(jīng)典誦讀工程的開展，我校共印制圖書2000余本，定做古裝200余套，設(shè)立了專門的經(jīng)典誦讀室，定期舉辦經(jīng)典誦讀示范課在全校推廣。每天上、下午預(yù)備前15分鐘廣播站都會播放經(jīng)典唱誦和賞析，或者播放經(jīng)典故事、古典樂曲等，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處浸潤在傳統(tǒng)文化之中，營造了一個有聲、有色、有韻味的誦讀氛圍。

四、做到三個保證，鑄造特色

我們將經(jīng)典誦讀納入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃之中，力求做到三個保證：

1、保證每天課前十分鐘的經(jīng)典誦讀。每天課前十分鐘，學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下吟唱著，誦讀著，那習(xí)慣成自然的誦讀聲成了校園一道獨(dú)特的風(fēng)景線。

2、保證每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課。每周二下午的“經(jīng)典誦讀課”讓學(xué)生們翹首以待，大容量的課堂讓每個饑渴的心靈如愿以償。有的班級以小組為單位，自選內(nèi)容與形式進(jìn)行經(jīng)典古文的延伸，談古論今，有的則是開展經(jīng)典誦讀接龍、經(jīng)典對讀、經(jīng)典齊誦等活動……說、唱、畫、演一應(yīng)俱全，學(xué)生們的全情投入、盡情表現(xiàn)令人臵身于“斑斕的經(jīng)典世界”。

3、保證學(xué)生六年完成“十百千”。即在小學(xué)階段熟讀十部經(jīng)典名篇，背誦百首詩詞歌賦，知曉千個成語故事。對于學(xué)生每學(xué)期的誦讀內(nèi)容，“經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)小組”做了明確的規(guī)定：對學(xué)校精選的10部經(jīng)典教材按1-6年級分學(xué)期要求誦讀，并提出1-2年級學(xué)生，每學(xué)年誦讀50首經(jīng)典古詩詞，知曉100個成語故事；3-6年級學(xué)生，每學(xué)年誦讀100首經(jīng)典古詩詞，知曉200個成語故事。

五、創(chuàng)新形式，培育特色

豐富多彩的活動不僅能激起孩子的誦讀興趣，同時(shí)又促進(jìn)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的教育。我們堅(jiān)持以經(jīng)典誦讀活動涵養(yǎng)學(xué)生底蘊(yùn)、豐厚人文生活，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，促進(jìn)了學(xué)生的良好思想和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、創(chuàng)新誦讀形式，提高誦讀積極性

傳統(tǒng)經(jīng)典大多言簡意賅，易讀易背但并非都很好理解。為了激發(fā)學(xué)生們誦讀經(jīng)典的興趣，教師們在實(shí)踐中不斷探索，大膽創(chuàng)新活動形式，將活動科學(xué)的融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學(xué)生喜聞樂見的活動之中。還善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)4 方法在全校推廣應(yīng)用。如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等等，提高學(xué)生誦讀的積極性。

2、組織大型展示活動，搭建學(xué)生共進(jìn)平臺

在每周一的升旗儀式后，學(xué)校要上5分鐘的經(jīng)典誦讀大課，讓各班輪流展示近期的誦讀成果；另外每學(xué)期要舉行一次大型經(jīng)典誦讀的成果展示活動，通過吟詠、演唱、舞蹈等多種藝術(shù)形式，匯報(bào)誦讀成果，為學(xué)生張揚(yáng)個性、展現(xiàn)魅力提供平臺。學(xué)生們情緒高漲，有的自編自演小品；有的惟妙惟肖地講述經(jīng)典故事；有的在學(xué)科老師的輔導(dǎo)下融誦、唱、舞、樂、書法為一體……小小的舞臺，濃縮了中華經(jīng)典文化的精華，令人耳目一新。

3、以經(jīng)典誦讀活動為載體，扎實(shí)進(jìn)行養(yǎng)成教育

我們在經(jīng)典誦讀活動中注重把學(xué)、用有機(jī)結(jié)合起來，結(jié)合各種節(jié)日，開展專題教育。如重陽節(jié)舉行了“小孝星”演講比賽；感恩節(jié)組織了“學(xué)國學(xué)經(jīng)典、做感恩少年”為主題的征文比賽；教師節(jié)舉辦了以國學(xué)經(jīng)典和尊師教育為主要內(nèi)容的手抄報(bào)展評等。學(xué)古人經(jīng)文，做時(shí)代少年，在活動中體現(xiàn)并鞏固了經(jīng)典誦讀實(shí)效。

4、專設(shè)經(jīng)典誦讀室，開展經(jīng)典社團(tuán)活動

我校專設(shè)了一間經(jīng)典誦讀室，名為文淵閣，寓意源遠(yuǎn)流長的中華文化。經(jīng)典誦讀室內(nèi)配備了六百余冊的經(jīng)典書籍可供學(xué)生課余時(shí)間借閱，在誦讀校本課程的基礎(chǔ)上，大大豐富了學(xué)生的誦讀內(nèi)容。同時(shí)這也是我們經(jīng)典社團(tuán)活動的場地，此社團(tuán)活動是對我們平常經(jīng)典誦讀活動的一種補(bǔ)充和延伸，目的是讓有興趣的學(xué)生更進(jìn)一步的了解經(jīng)典，同時(shí)有機(jī)會誦讀更多的經(jīng)典書籍。每次社團(tuán)活動，孩子們穿上古代服裝，臵身古香古色的經(jīng)典誦讀室中，仿佛回到了古私塾，大大提高了孩子們對國學(xué)的興趣。

5、家校合力，共同引導(dǎo)

家長參與到傳統(tǒng)經(jīng)典文化教育活動中來，能夠加強(qiáng)家、校聯(lián)系，創(chuàng)造更好的育人環(huán)境。學(xué)校通過家長開放日活動，邀請家長到學(xué)校聽老師上經(jīng)典誦讀課，讓家長認(rèn)識到兒童讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，造就文化功底，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與經(jīng)典誦讀，開設(shè)“家庭經(jīng)典時(shí)刻”。要求孩子的父母或其他監(jiān)護(hù)人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時(shí)間，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同引導(dǎo)孩子進(jìn)入國學(xué)的殿堂。

六、科學(xué)測評，保障特色

創(chuàng)建特色學(xué)校必須堅(jiān)持科學(xué)管理，形成長效。2008年，自我市推進(jìn)“校本革命”以來，我校進(jìn)一步推動了學(xué)校素質(zhì)教育的深入實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校特色發(fā)展。我們在初步建立推進(jìn)機(jī)制的基礎(chǔ)上，建立了制約、激勵、考核、評價(jià)多項(xiàng)機(jī)制，推進(jìn)經(jīng)典誦讀工程不斷向縱深發(fā)展。

1、恰當(dāng)定位。兒童誦讀經(jīng)典為的是增智、養(yǎng)心、立志、鑄品，不在一朝一夕，在乎長期堅(jiān)持。只有建立一種有效機(jī)制才能確保經(jīng)典誦讀活動的持續(xù)開展。為此，我們研究制定了《誦讀經(jīng)典測評方案》，要求教師對學(xué)生誦讀經(jīng)典活動實(shí)行過程性評價(jià)。以此督促教師、學(xué)生、家長，把誦讀納入日常工作、生活，把誦讀經(jīng)典養(yǎng)成一種習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)校不斷完善測評方案，將學(xué)生的言行舉止的日?？荚u也補(bǔ)充到經(jīng)典誦讀的測評之中，對于那些言行舉止具有傳統(tǒng)美德的學(xué)生，也給予表彰，從而避免了單純考查學(xué)生背誦經(jīng)典的情況來評價(jià)學(xué)生的弊端。

2、寬容評價(jià)。我們的評價(jià)原則是：多鼓勵、少批評。學(xué)期末，對于誦、唱、演、畫經(jīng)典較好的學(xué)生，學(xué)校給予一次性評價(jià)，評價(jià)從大到小按照古代科舉制度的等級分為：狀元、榜眼、探花、進(jìn)士、舉 6 人、秀才六個等級。狀元、榜眼、探花三個等級由學(xué)校專門人員評定，進(jìn)士、舉人、秀才由本班指導(dǎo)教師評定。以班級為單位，狀元一個，榜眼三個，探花五個，進(jìn)士八個，舉人十六個，秀才若干個，方為達(dá)標(biāo)。評上等級的學(xué)生發(fā)放等級證書；狀元、榜眼、探花三個等級學(xué)校統(tǒng)一張榜公布，并有一定的物質(zhì)獎勵；每學(xué)期進(jìn)行“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”評比活動，并進(jìn)行表彰。

七、持之以恒，顯現(xiàn)特色

一語天然萬古新，繁華落盡見真淳。讀經(jīng)活動的全面開展，給我校帶來了可喜的變化。

（一）陶情：優(yōu)化教育生態(tài)，師生和諧成長

現(xiàn)在，學(xué)生每天都會自覺抽出一定時(shí)間朗讀“之乎者也”，背誦“人之初，性本善”，不少塵封的經(jīng)典“圣賢書”正被作為教人成長的好老師。在指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的過程中，老師們在心靈上得到了凈化，在思想上得到了升華，在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面得到了充實(shí)。讀書，已經(jīng)成為師生們一種共同的興趣，一種自發(fā)的需要，一種高雅的生活方式。

（二）啟智：落實(shí)新課程改革，全面提升學(xué)生能力

學(xué)生在日積月累的經(jīng)典熏陶中豐富了自己的語言，提高了語言表達(dá)的能力。孩子們從小就對文字產(chǎn)生敏感，為未來的聽、說、讀、寫打下了基礎(chǔ)。老師們都說，讀經(jīng)典，立竿見影地讓孩子積累詞匯，豐富語言，孩子的專注力、記憶力有明顯地提高。

據(jù)從我校升入初中的同學(xué)介紹，經(jīng)典誦讀讓他們受益頗深，而今他們學(xué)習(xí)文言文就輕松多了。中華經(jīng)典文化博大精深，他們現(xiàn)在自然無法全部讀懂，但是我們不能否認(rèn)滴水穿石的力量，不能否認(rèn)厚積薄發(fā)的規(guī)律，不能否認(rèn)潛移默化的功效。這些名篇佳句會牢牢刻在記憶 7 深處，必將隨著歲月的流逝和學(xué)生人生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳，以滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人生質(zhì)量和品味。

（三）樹人：推進(jìn)思想道德建設(shè)，培養(yǎng)世紀(jì)新人

自從開展經(jīng)典誦讀活動以來，我校學(xué)生在思想品德方面的進(jìn)步非常明顯，學(xué)生們心中已種下了一顆善良的種子，學(xué)會了關(guān)心父母，尊敬師長，友愛同學(xué)，他們變勤快了，變大度了，心變善良了。家長們普遍反映，他們的孩子讀了經(jīng)典后，在家比以前懂事多了，變得更有禮貌了，他們從經(jīng)典中學(xué)到了不少做人的道理?！伴L者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐”、“尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜”等成為學(xué)生的基本禮儀規(guī)范。孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。沒有學(xué)生會在教室外的走廊奔跑，因?yàn)椤安綇娜?，立端正”，沒有學(xué)生在教室里高聲喧嘩，沒有打架斗毆現(xiàn)象，如果有某個學(xué)生罵人，那將是學(xué)校的“新聞”。事實(shí)證明，經(jīng)典誦讀對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。

教育部副部長陳小婭、教育廳廳長劉教民、副廳長楊勇到我校視察指導(dǎo)工作，對我校的經(jīng)典誦讀工作的開展給予了高度評價(jià)和充分肯定。學(xué)校先后接待了湖南、河南、內(nèi)蒙、三門峽等全國各地30余個教育考察團(tuán)，三千余人到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，全國各地同仁給予廣泛贊譽(yù)。

我們僅僅只是邁出了探索的第一步，我們的教師還在嘗試中，我們的管理還待規(guī)范化，我們的學(xué)生還在成長期，我們會在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在反思中成長，在探索中前進(jìn)。今后的工作，我們會更加求真務(wù)實(shí)，讓孩子們都能捧起一套套經(jīng)典，從而達(dá)到“讀書明理，培德正心”的目的。我校的“誦讀經(jīng)典”會作為一項(xiàng)長期的工作持續(xù)下去，使師生們能夠在“尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根”的征途中繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，共同開創(chuàng)更加美好的未來！

第二篇：經(jīng)典誦讀特色

朱倉鄉(xiāng)石河完小古詩文 經(jīng)典誦讀特色匯報(bào)材料

中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典詩文誦讀影響深遠(yuǎn)，這項(xiàng)活動對于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生語文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義。是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的最好的資源。我校從開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動以來，這項(xiàng)活動以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨(dú)特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果。一、我們的做法

近年來，我校以古詩文誦讀為突破口，積極探索特色化辦學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育有效途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力構(gòu)建書香校園，為孩子終身發(fā)展，奠定人文底色。我們的做法是：

（一）“五條途徑”組織學(xué)習(xí)

為了讓學(xué)生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的熱情，采取了 “看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這五條途徑?？?，即通過舉辦詩文長廊、詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報(bào)等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在每個班級的黑板上，每周都會由學(xué)生摘錄一首古詩于其上，使學(xué)生在有意、無意之中將古詩文記住。讀，每天早晨課前5分鐘，學(xué)生自由誦讀古詩文，此外學(xué)校還每周拿出1節(jié)活動課，由語文教師專門指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀古詩文。

抄，讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報(bào)

講，學(xué)生在背誦古詩文的基礎(chǔ)上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會，講詩文的意境、情感和韻律。

(二)“四個結(jié)合”彰顯特色

1、特色經(jīng)典和校園文化建設(shè)結(jié)合

我們辦學(xué)定位為“科學(xué)與人文并重，經(jīng)典與時(shí)尚同行”在營造人文校園方面，我們堅(jiān)持以古詩文誦讀為抓手，以提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目的，先后開展賽詩會，在我校舉辦的第一屆經(jīng)典詩文誦讀活動中，全校師生激情飛揚(yáng)，師生同臺，場面壯觀。為了配合古詩文誦讀的宣傳和氛圍營造，我校櫥窗、班級板報(bào)都開辟了古詩文欣賞專欄，在走廊懸掛經(jīng)典名句，讓走進(jìn)校園的每個人都能感受到獨(dú)特而濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校園文化氛圍。

2、堅(jiān)持與讀書相結(jié)合

以誦讀中華古詩文為重要內(nèi)容的營造書香校園是我們的重中之重，兩年來，我們先后開展了“書香班級”評比，古詩文“誦讀等級”評比等，豐富了活動形式，活躍了校園文化。今年春天，我校又組織精干教師編寫了《石河完小經(jīng)典誦讀手冊》，這為學(xué)生的經(jīng)典誦讀提供可以參考的材料，此誦讀手冊編寫受到廣大學(xué)生和教師的擁護(hù)。

3、堅(jiān)持與思想道德建設(shè)相結(jié)合

詩的道德教化功能早已為人們所認(rèn)識。當(dāng)前我們對青少年的思想道德教育的一個重要內(nèi)容就是要教育學(xué)生做個有理想追求的人，一個高尚的人，也就是要把青少年培養(yǎng)成有民族自豪感，有詩意情愫的人。誦讀古詩文的過程就是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。我校把誦讀古詩文作為讓學(xué)生明理的重要手段。

（三）抓實(shí)措施深化鞏固 為了讓學(xué)生對中華經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)能得到深化和鞏固，形成全校誦讀詩文熱潮的持續(xù)和長效。學(xué)校還制定了一項(xiàng)措施促進(jìn)誦讀活動的深化鞏固。其一，班級要建立古詩文背誦個人檔案。每生一誦讀本，用于記錄學(xué)生已背過的古詩文題目、古詩、熟練程度等。其二，學(xué)校要進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評估，并列入年終考核。其三，成立古詩文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開研討會或座談會，了解活動開展的情況，解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)總結(jié)誦讀活動好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。

二、我們的成績

石河完小自古詩文誦讀活動開展以來取得了一定成效。

1、我校語文老師都有了一本《古詩文誦讀與經(jīng)典為伴》，這本書凝聚了全校語文老師的智慧。

2、學(xué)生人人學(xué)會吟詠古詩，培養(yǎng)了孩子們學(xué)詩，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的興趣，平均每生每學(xué)年能背50多首，多的達(dá)100多首。

3、我校制定了經(jīng)典誦讀考試方案，每學(xué)期末根據(jù)學(xué)生自己填寫的考級目錄，學(xué)校組織有關(guān)教師進(jìn)行考級，對于能順利考級的同學(xué)給予物質(zhì)和名譽(yù)獎勵，有效的激發(fā)了廣大學(xué)生的積極性。同時(shí)對于班級考級比例高的，學(xué)校不僅在綜合量化上加分，還在物質(zhì)上鼓勵，提高了教師的責(zé)任心和積極性。

4、學(xué)生的口語表達(dá)能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學(xué)生的寫作水平進(jìn)一步提高。原來很多學(xué)生不愿寫作文，通過詩文誦讀活動，學(xué)生的寫作思路更加開闊，想像力進(jìn)一步增強(qiáng)，作文下筆輕松，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。

5、讓學(xué)生充分體會到了參與學(xué)習(xí)的興趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。在這些強(qiáng)調(diào)全員參與，不設(shè)門檻的活動中，不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生都一樣獲得成功的喜悅，樹立了學(xué)習(xí)的信心，展示了自我的風(fēng)采。以“每周一詩”，全員參與的學(xué)詩活動扎下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；用靈活多樣的形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)詩的熱情，拓展活動的內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的情操；而明確的語文和思品教育則牢牢地把握活動的方向，使之不流于形式；用成果展示讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。以上是我校在大力開展古詩文誦讀實(shí)踐中總結(jié)出來的，行之有效的經(jīng)驗(yàn)和體會。當(dāng)然，這一切都是表面層次上的成果。在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠(yuǎn)的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)。為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為了孩子們，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。

三、我們的思考

在古詩文誦讀活動開展的進(jìn)程中，不斷的探索和試驗(yàn)使活動實(shí)施者認(rèn)識到只有明確方向，把握原則，才不會使活動的開展流于形式，我們認(rèn)為在誦讀詩文進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的時(shí)候要注意以下幾點(diǎn)：

（一）抓住原則明確方向

第一、不重形式重過程。要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。第二、不求數(shù)量求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數(shù)量第二。要正確處理背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背古詩文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩文的質(zhì)量。第三、不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。在組織開展活動的過程中，我們把握這三條原則，保證活動的過程不流于形式，而是沉下心來研究誦讀藝術(shù)，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于青少年的興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn)的方法方式把詩文誦讀活動推向深層次、深領(lǐng)域?！?/p>

（二）抓評估促發(fā)展

在集思廣益的基礎(chǔ)上制定出評估細(xì)則，在期末對活動的組織，活動的效果進(jìn)行驗(yàn)收評估。形成學(xué)生自查，教師檢查，學(xué)校普查的多層次評估體系。學(xué)校要經(jīng)常組織小型多樣的研討活動，交流經(jīng)驗(yàn)心得，探討成功提失，相互取長補(bǔ)短。在進(jìn)行語文實(shí)踐考試中，還專門把誦讀的掌握情況列入考核范圍，以引起師生的重視。通過這樣的方式使學(xué)生進(jìn)一步了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生誦讀不斷向更深層次發(fā)展。

2011.6

第三篇：經(jīng)典誦讀匯報(bào)材料

經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料

用經(jīng)典浸潤人生，讓書香伴我成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

弼時(shí)中學(xué)，是偉大的無產(chǎn)階級革命家任弼時(shí)同志的母校，為了踐行社會主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)校園文化的內(nèi)涵，推動我校的教育教學(xué)改革，我們借助這一品牌，在研發(fā)與開展紅色文化教育，弘揚(yáng)任弼時(shí)同志的“駱駝精神”的同時(shí)，又配合上級教育主管部門的要求，組織開展了“國學(xué)經(jīng)典誦讀”的特色教育，我們的口號是：以文化經(jīng)營學(xué)校，用發(fā)展提升品牌，用經(jīng)典浸潤人生，讓書香伴我成長。下面，我將就弼時(shí)中學(xué)經(jīng)典誦讀活動的開展情況作如下匯報(bào)，請同志們不吝賜教。

我們的主要做法是：

1、訂方案

為開展好經(jīng)典誦讀活動，學(xué)校制訂了較為周密的經(jīng)典誦讀活動方案，由我親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，德育處、教務(wù)處、教科室聯(lián)動，各科任老師密切配合，在全校范圍內(nèi)開展轟轟烈烈的經(jīng)典誦讀活動。

2、編教材

為真正落實(shí)好經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，學(xué)校組織編定了一本《國學(xué)經(jīng)典》校本教材，全書分愛國篇、道德篇、勤學(xué)篇、交友篇、孝悌篇五大章節(jié)，分發(fā)到教師和各年級各班級學(xué)生手中，將易讀、易記、易誦、易傳的傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典篇章遴選入內(nèi)。

3、定老師

學(xué)校安排語文老師兼任傳統(tǒng)國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)，并將《國學(xué)經(jīng)典》課程的備課、上課等內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)納入教師績效考評之中，促進(jìn)了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動的開展。

4、進(jìn)課表

將校本教材《國學(xué)經(jīng)典》納入學(xué)校課程方案，每周一節(jié)，同時(shí)班主任每月可安排2節(jié)班會課進(jìn)行經(jīng)典誦讀的效果檢測。

５、釀氛圍

學(xué)校圍繞“閱讀滋養(yǎng)心靈，知識改變命運(yùn)”這一理念，對全校的校園文化進(jìn)行規(guī)劃，努力營造出濃厚的讀書氛圍。校園文化內(nèi)容具體設(shè)計(jì)如下：

1、教室前走廊的墻壁上，一樓是修身語錄，二樓是讀書名句，三樓是惜時(shí)佳語，四樓是勵志緘言。

2、教室里面的小黑板上是各班自行書寫的經(jīng)典國學(xué)內(nèi)容。

3、各班黑板報(bào)內(nèi)容均以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題。

4、學(xué)校宣傳欄內(nèi)有大量的國學(xué)內(nèi)容，如弟子規(guī)、三字經(jīng)等。

5、學(xué)校宣傳窗內(nèi)懸掛學(xué)生的書畫作品，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

6、教室內(nèi)設(shè)立圖書角，學(xué)校將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化書籍發(fā)放到班，供學(xué)生閱讀，從而校園內(nèi)到處形成了時(shí)時(shí)受熏陶，處處受感染的濃厚誦讀氛圍。

６、強(qiáng)誦讀

學(xué)校除了安排的《國學(xué)經(jīng)典》校本課外，每天還進(jìn)行晨誦、午練、暮讀，即早晨自習(xí)之前，學(xué)生自主進(jìn)行晨誦，午自習(xí)時(shí)間，學(xué)校專門在廣播系統(tǒng)中播放國學(xué)經(jīng)典，經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料

師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講、分組背、個別背、接龍背、默背、利用教室里的小黑板進(jìn)行書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動，放學(xué)后學(xué)生帶著經(jīng)典誦讀的聲音步出教室，走出校門。

７、全參與

經(jīng)典誦讀，貴在堅(jiān)持。日積月累，全員參與，是抓好經(jīng)典誦讀的根本。為此，學(xué)校積極開展“人人讀經(jīng)典、個個做君子”活動，利用語文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個小目標(biāo)。語文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動。每節(jié)語文課前準(zhǔn)備2分鐘，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。要求每班選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀的小老師。每周末語文教師將本周所吟誦的古詩文進(jìn)行簡單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。

同時(shí)，學(xué)校將經(jīng)典誦讀與班團(tuán)活動相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班會課作為經(jīng)典誦讀活動課，將本月所吟誦的古詩文全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩文臨摹或經(jīng)典詩文手抄報(bào)、書畫展覽、古詩文警句征集等活動。

與學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。學(xué)校教務(wù)處每周向全校學(xué)生推薦一首古詩，供學(xué)生誦讀賞析，感悟。在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞。既有學(xué)校學(xué)生現(xiàn)場朗誦，也有學(xué)校搜集到的錄音朗誦，形式多樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍之中沐浴到古詩文的熏陶。

８、拓渠道

為進(jìn)一步提高學(xué)生的誦讀水平，拓寬誦讀渠道，學(xué)校鼓勵、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。通過召開家長會，倡導(dǎo)家長和孩子一起誦讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

９、重活動。

為調(diào)動學(xué)生的誦讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校定期舉辦了“古詩誦讀大王評選”、“古詩文手抄報(bào)評選”、“經(jīng)典詩文朗誦比賽”等活動，還將舉辦“經(jīng)典詩文臨摹”、“經(jīng)典詩文摘抄”、“古詩文知識競賽”、中國象棋、圍棋、傳統(tǒng)體育項(xiàng)目及書畫美術(shù)競賽等豐富多彩的活動。榜樣的力量是無窮的，同樣，我們的全校老師以身作則，率先垂范，首先，全部參加了各項(xiàng)類展示表演及競賽，展示了風(fēng)采，樹立了榜樣。這些活動，猶如春雨，滋潤著每一個孩子的心田。

學(xué)校在每個教室里面都安裝了兩塊黑板，其中一個讓學(xué)生用來辦黑板報(bào)。每個學(xué)期學(xué)校都安排有關(guān)古詩文內(nèi)容的 黑板報(bào)，讓學(xué)生自己辦好黑板報(bào)。在這個過程中，學(xué)生既要搜集材料，還要設(shè)計(jì)版面。學(xué)生興趣盎然，既增長了古詩文知識，又鍛煉了綜合能力。

同時(shí)，利用升旗儀式的時(shí)間，先由教師示范，每周登臺背誦一首膾炙人口的傳統(tǒng)名篇，然后安排一個班級上臺表演國學(xué)背誦。經(jīng)典誦讀經(jīng)驗(yàn)交流材料

10、建檔案

學(xué)校制訂了師生誦讀方案，積累了一系列過程資料，各班學(xué)生都建立了古詩文摘抄本，將自己喜歡的的經(jīng)典詩文摘抄下來，以便平時(shí)誦讀。

總之，由于《國學(xué)經(jīng)典》誦讀活動開展的時(shí)間短，我們還有很多遺憾的地方，今后，我們的工作思路有四點(diǎn)：

一是進(jìn)一步強(qiáng)化過程管理。統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，把經(jīng)典誦讀活動轉(zhuǎn)化成全校師生的自覺行為，努力使活動在全校得到均衡的開展。

二是進(jìn)一步細(xì)化經(jīng)典誦讀實(shí)施方案。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶年級帶班級制度，明確分工，責(zé)任到人；同時(shí)，建立健全各項(xiàng)誦讀檔案，規(guī)范管理，使經(jīng)典誦讀活動真正成為特色的亮點(diǎn)。

三是要處理好背誦理解與運(yùn)用的關(guān)系，不能只單純追求誦讀數(shù)量，更不能把誦讀轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地誦讀，愉快地誦讀，靈活運(yùn)用到生活中的方方面面，達(dá)到提高學(xué)習(xí)質(zhì)量的目的。

四是完善評價(jià)體系，提高誦讀積極性。依照“熟讀成誦”的特點(diǎn)，本著鼓勵性質(zhì)大于測試性質(zhì)的原則，采取“每周評價(jià)”、“每月評價(jià)”、“每學(xué)年評價(jià)”的方式。每周評價(jià)以年級為單位由學(xué)校班子考核，全班或小組齊誦通過。每學(xué)年評價(jià)采用專項(xiàng)考核的方法給學(xué)生定級。對于達(dá)到規(guī)定誦讀數(shù)量的學(xué)生，學(xué)校經(jīng)予獎勵并頒發(fā)“經(jīng)典誦讀標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號。

最是書香能致遠(yuǎn)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定，更扎實(shí)。

謝謝大家！

第四篇：經(jīng)典誦讀匯報(bào)材料(定稿)

誦讀經(jīng)典 共浴書香

——江西省經(jīng)典誦讀匯報(bào)材料

xx學(xué)校是一所農(nóng)村九年一貫制學(xué)校，始建于1904年，近年來，學(xué)校以“創(chuàng)高質(zhì)量 有特色 現(xiàn)代化的農(nóng)村學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，大力加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，取得了初步的成效，尤其是我們以文化經(jīng)營學(xué)校，提升學(xué)校品味，組織開展了“中華經(jīng)典誦讀”的特色活動，積累了一些做法，取得了一些成績?，F(xiàn)將我校經(jīng)典誦讀活動工作匯報(bào)如下：

一、主要做法

1、經(jīng)典誦讀與校本課程相結(jié)合開展活動.我校是《中華傳統(tǒng)文化與當(dāng)代教育》課題組研究單位之一，為真正落實(shí)這一課題的研究，學(xué)校成立了課題研究小組，同時(shí)《中華經(jīng)典誦讀》納入學(xué)校校本課程之中，校本課程（閱讀）每周一節(jié)，由學(xué)校語文教師兼任，小學(xué)一、二年級為《弟子規(guī)》與《中華經(jīng)典文庫》中的《論語》篇；三年級為《中國古典詩詞賞析（詩）》篇；四年級為《 》；五年級為《 》；六年級為《中國古典詩詞賞析（詞）》篇；七八年級分別為《道德經(jīng)》的上、下篇；九年級為《大學(xué)》，除此之外，最少讓學(xué)生每月看完一本課外書籍，積累優(yōu)秀的詞語寫一篇心得體會，另外，我校把打造“書香校園”與中華經(jīng)典誦讀結(jié)合起來，在學(xué)生中積極開展“讀書儲蓄”活動，教師從學(xué)生的“讀書儲蓄卡”中的具體情況從規(guī)范、內(nèi)容、書面整潔以及語句的流暢等四個方面給學(xué)生進(jìn)行量化評比，然后以虛擬人民幣的形式建立讀書儲蓄銀行，以虛擬幣積累的多少進(jìn)行量化后，以“讀書郎”、“讀書學(xué)士”、“讀書碩士”、“讀書博士”“讀書王”等五個層面給學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。同時(shí)，每個月從班級中評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，上報(bào)給學(xué)校，在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳；各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報(bào)、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。并將《中華經(jīng)典誦讀》上課及對學(xué)生讀書的量化等教學(xué)常規(guī)納入學(xué)校教師量化考評之中，激發(fā)了學(xué)生的讀書興起，調(diào)動了老師的積極性，促進(jìn)了學(xué)校經(jīng)典誦讀活動的開展。

2、經(jīng)典誦讀與學(xué)生課間活動相結(jié)合

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，在學(xué)生每天兩操活動之前，從教室門口邊擺臂邊隨錄音進(jìn)行《弟子規(guī)》的誦讀，中午放學(xué)后，學(xué)生跟隨《弟子規(guī)》的錄音誦讀回家，就這樣每天二十多分鐘的誦讀，營造深厚的氛圍，浸潤學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的性情，豐富學(xué)生的生活。

3、經(jīng)典活動與語文學(xué)科相結(jié)合

與語文學(xué)科結(jié)合，讓經(jīng)典誦讀與識字、閱讀、表達(dá)相伴而行，并最大限度地融合到語文教學(xué)之中，作為語文教學(xué)的補(bǔ)充、拓展和延伸，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與經(jīng)典誦讀的良性互動。我校文科組在低年級實(shí)行“二個一”的積累、中高年級實(shí)行“三個一”的積累，初中組實(shí)行‘五個一“的積累活動，通過這樣的活動讓他們在識字中積累成語；在閱讀中品讀經(jīng)典；在習(xí)作中引用經(jīng)典名句等。

4、拓寬誦讀渠道，提高誦讀水平。

為進(jìn)一步提高學(xué)生的誦讀水平，拓寬誦讀渠道，學(xué)校鼓勵、倡導(dǎo)學(xué)生家長參與經(jīng)典誦讀，督促學(xué)生每天回家進(jìn)行10分鐘經(jīng)典誦讀活動。通過召開家長會，倡導(dǎo)家長和孩子一起誦讀，積極營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

注重校內(nèi)向校外延伸，激勵學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

5、創(chuàng)設(shè)濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍。

圍繞“閱讀滋養(yǎng)心靈，知識改變命運(yùn)”這一理念，我校大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，以中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的“仁、義、禮、智、信”五方面對校園、樓道等進(jìn)行布臵，努力營造出濃厚的中華傳統(tǒng)文化的氛圍，使學(xué)生在校園中時(shí)時(shí)受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，處處受感受到的中華優(yōu)秀文化的氣息。

6、定期舉辦豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動。

除了學(xué)校安排的校本課外，學(xué)校利用每周一的升旗儀式及重大節(jié)日的慶典活動，為調(diào)動學(xué)生的誦讀積極性，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，學(xué)校定期舉辦“古詩誦讀大王評選”、“古詩文手抄報(bào)評選”、“經(jīng)典詩文書畫展覽”、“經(jīng)典詩文臨摹”、“經(jīng)典詩文摘抄”、“古詩文知識競賽”、“經(jīng)典詩文朗誦比賽”等豐富多彩的活動。這些活動，猶如春雨，滋潤著每一個孩子的心田。在千古美文中，學(xué)生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸； “要留清白在人間”的品質(zhì)； “已所不欲，勿施于人”的道德原則等等，必將受用終身。

二、存在問題

1、活動實(shí)施不夠均衡。由于老師的水平和重視程度不同，導(dǎo)致了全校經(jīng)典誦讀活動年級和年級之間發(fā)展不夠均衡，有些班級甚至比較薄弱。在經(jīng)典誦讀實(shí)施過程中，個別班級不能夠認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的實(shí)施方案，時(shí)斷時(shí)續(xù)，誦讀效果大打折扣，學(xué)生的積極性也得不到提高。另外，個別教師將經(jīng)典誦讀脫離語文教學(xué)，為讀而讀，為記而記，使經(jīng)典誦讀失去了樂趣，失去了氛圍，失去了意境，變得枯燥無味，影響了學(xué)生的積極性。同時(shí)學(xué)校的管理工作也沒能形成良好的機(jī)制，對存在和出現(xiàn)的問題不能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和解決。有時(shí)候還受其他一些工作的沖擊，出現(xiàn)管理空白，影響了活動的實(shí)施效果。

2、缺乏有效的指導(dǎo)與評價(jià)鼓勵。雖說經(jīng)典誦讀是以學(xué)生誦讀為主，但適時(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)和積極的評價(jià)，既能提高學(xué)生誦讀的積極性，又能提高誦讀的質(zhì)量和效果。但是學(xué)校在活動評價(jià)中還沒有形成更有效機(jī)制，影響了學(xué)生自覺進(jìn)行經(jīng)典誦讀和積極性。

3、過程性材料不夠規(guī)范。學(xué)校實(shí)施經(jīng)典已經(jīng)三年多了，一直邊摸索邊實(shí)施，沒有形成特別完整的體系，對于舉行的一系列誦讀活動，缺乏過程性材料的整理與積累。

三、今后的工作思路

1、強(qiáng)化過程管理，細(xì)化誦讀方案。

進(jìn)一步加強(qiáng)過程管理，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，把經(jīng)典誦讀活動轉(zhuǎn)化成全校師生的自覺行為。特別是要加強(qiáng)對薄弱班級的管理，努力使活動在全校得到均衡的開展。不斷總結(jié)學(xué)校在經(jīng)典誦讀活動中的成功與不足，盡快形成良好的管理機(jī)制，使活動在全校得到穩(wěn)定的開展。進(jìn)一步細(xì)化經(jīng)典誦讀實(shí)施方案，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)班子包年級制度，明確分工，責(zé)任到人；同時(shí)，建立健全各項(xiàng)誦讀檔案，規(guī)范管理，真正形成學(xué)校特色。

2、進(jìn)一步明確活動目標(biāo)

第一、輕形式重過程。要面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。第二、既求數(shù)量也求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數(shù)量第二。處理好背誦與理解的關(guān)系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背古詩文轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩文的質(zhì)量。第三、不

講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞古詩文誦讀，寧可慢一些，但求好一些。在組織開展活動的過程中，我們目標(biāo)明確，就能保證活動的過程不流于形式，能沉下心來研究誦讀藝術(shù)，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于孩子們的興趣愛好和認(rèn)知特點(diǎn)的方法方式把詩文誦讀活動推向深入。

3、在學(xué)生中開展經(jīng)典誦讀的激勵性評價(jià)方面還要進(jìn)行深入探討。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。我們堅(jiān)信，只要全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅(jiān)定，更扎實(shí)。

xx學(xué)校

2012-10-14 3

第五篇：經(jīng)典誦讀匯報(bào)材料

臺營小學(xué)經(jīng)典誦讀活動工作匯報(bào)材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

中華古詩文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典詩文誦讀影響深遠(yuǎn)，這項(xiàng)活動對于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛國主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生語文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義。是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的最好的資源。我校從2009年初開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，提出了“讀千古美文、做陽光少年”的活動口號，這項(xiàng)活動以其深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨(dú)特的魅力，春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，取得了良好的效果?，F(xiàn)將兩年來的工作匯報(bào)如下：

一、我們的做法

近年來，我校迎著國學(xué)經(jīng)典誦讀的春風(fēng)，積極探索特色化辦學(xué)和實(shí)施素質(zhì)教育有效途徑，走內(nèi)涵發(fā)展之路，努力構(gòu)建書香校園，為孩子終身發(fā)展，奠定人文底色。我們的做法是：

（一）“五條途徑”組織學(xué)習(xí)

為了讓學(xué)生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩文的魅力，受到潛移默化的性情熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)詩的熱情，采取了 “看”、“讀”、“抄”、“講”、“賽”這五條途徑。

看，即通過學(xué)校外部文化環(huán)境的布置、班級文化的建設(shè)、學(xué)校紅領(lǐng)巾廣播站的宣傳等多種形式，讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，使學(xué)生在有意、無意之中將古詩文記住。

讀，每天利用晨讀10分鐘、午讀10分鐘，讓學(xué)生自由誦讀古詩文，值班語文教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情的朗讀古詩文。

抄，讓學(xué)生做經(jīng)典誦讀小卡片、辦經(jīng)典誦讀主題手抄報(bào)，結(jié)合縣教育局“晨讀一語、日行一善、周明一理、月養(yǎng)一習(xí)”主題活動，建立了學(xué)生《善行日記》。

講，開展以圍繞“經(jīng)典誦讀”為主題的隊(duì)會或班會，讓學(xué)生在背誦古詩文的基礎(chǔ)上，講解詩文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩文的感受、心得和體會，講詩文的意境、情感和韻律。

賽，組織開展以經(jīng)典誦讀為主題的詩文活動節(jié)目表演，以及經(jīng)典誦讀知識競賽。讓學(xué)生在“賽”中體會經(jīng)典誦讀的樂趣。

(二)“四個結(jié)合”彰顯特色

1、與特色辦學(xué)和校園文化建設(shè)結(jié)合“書香校園”是我校兩年來極力打造的特色辦學(xué)理念，本著這一主題，我們堅(jiān)持以經(jīng)典誦讀為抓手，以提高學(xué)生人文素養(yǎng)為目的，開展了手抄小報(bào)評比、班級文化建設(shè)評比、經(jīng)典誦讀節(jié)目匯演等多種形式的誦讀活動。為了配合經(jīng)典誦讀的宣傳和氛圍營造，我校櫥窗、班級板報(bào)都開辟了古詩文欣賞專欄，在學(xué)校外部墻壁建立特色文化墻，讓走進(jìn)校園的每個人都能感受到獨(dú)特而濃郁的傳統(tǒng)文化為特色的校園文化氛圍。

2、堅(jiān)持與讀、評相結(jié)合以誦讀中華古詩文為重要內(nèi)容的營造書香校園是我們的重中之

重，兩年來，我們先后開展了“書香班級”評比，古詩文“經(jīng)典誦讀”活動評比等，既豐富了活動形式，又活躍了校園文化。

3、堅(jiān)持與思想道德建設(shè)相結(jié)合詩的道德教化功能早已為人們所認(rèn)識。當(dāng)前我們對青少年的思想道德教育的一個重要內(nèi)容就是要教育學(xué)生做個有理想追求的人，一個高尚的人，也就是要把青少年培養(yǎng)成有民族自豪感，有詩意的人。誦讀古詩文的過程就是對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育、道德熏陶和人格塑造的過程。我校把誦讀古詩文作為讓學(xué)生明理的重要手段。

（三）抓實(shí)措施深化鞏固

為了讓學(xué)生對中華經(jīng)典詩文的學(xué)習(xí)能得到深化和鞏固，形成全校誦讀詩文熱潮的持續(xù)和長效。學(xué)校還制定了一項(xiàng)措施促進(jìn)誦讀活動的深化鞏固。

其一，學(xué)校在資金十分困難的情況下，抽出專項(xiàng)資金，為學(xué)生印制了經(jīng)典誦讀讀本，做到了學(xué)生人手一冊。

其二，各班級建立“善行日記”。讓每位學(xué)生記錄自己的誦讀內(nèi)容，以及經(jīng)典誦讀活動對自己潛移默化的作用。

其三，學(xué)校進(jìn)行專項(xiàng)檢查，對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評估。

其三，成立古詩文誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組，定期了解活動開展的情況，解決誦讀過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)總結(jié)誦讀活動好的做法，并在全校進(jìn)行推廣。

二、我們的成績

臺營小學(xué)自經(jīng)典誦讀活動開展以來取得了一定成效。

1、學(xué)生人人學(xué)會吟詠古詩，培養(yǎng)了孩子們學(xué)詩，學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的興趣。

2、學(xué)生的口語表達(dá)能力和作文水平有明顯的提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學(xué)生的寫作水平進(jìn)一步提高。原來很多學(xué)生不愿寫作文，通過詩文誦讀活動，學(xué)生的寫作思路更加開闊，想像

力進(jìn)一步增強(qiáng)，作文下筆輕松，語氣流暢，古詩文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。

3、讓學(xué)生充分體會到了參與學(xué)習(xí)的興趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。在這些強(qiáng)調(diào)全員參與，不設(shè)門檻的活動中，不論是優(yōu)生還是后進(jìn)生都一樣獲得成功的喜悅，樹立了學(xué)習(xí)的信心，展示了自我的風(fēng)采。

以“晨讀一語”，全員參與的為經(jīng)典誦讀活動打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；用靈活多樣的形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)詩的熱情，拓展活動的內(nèi)涵，陶冶學(xué)生的情操；而明確的語文和思品教育則牢牢地把握活動的方向，使之不流于形式；用成果展示讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂。

以上是我校在大力開展古詩文誦讀實(shí)踐中總結(jié)出來的，行之有效的經(jīng)驗(yàn)和體會。當(dāng)然，這一切都是表面層次上的成果。在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠(yuǎn)的影響，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著，奠定了他們較為厚實(shí)的人文底蘊(yùn)。為了弘揚(yáng)優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，為了孩子們，我們將更加深入有效地開展誦讀活動。