第一篇：程序設(shè)計語言

程序設(shè)計語言

一般分為機器語言、匯編語言和高級語言。

1、機器語言

機器語言是用二進制數(shù)表示的、計算機唯一能理解和直接執(zhí)行的程序語言。機器語言不直觀，編寫難度大，易于出錯，調(diào)試、修改繁瑣，但執(zhí)行速度最快。機器語言是最低級的程序設(shè)計語言。

2、匯編語言

匯編語言是將機器語言“符號化”的程序設(shè)計語言。

匯編語言編寫的程序，機器不能直接識別，要由匯編程序?qū)⑵浞g成機器語言才能執(zhí)行。

特點：比機器語言程序更易于編寫、檢查和修改，也保持了機器語言編程質(zhì)量高、運行速度快、占用存儲空間少等優(yōu)點。但匯編語言的通用性和可移植性差。匯編語言也屬于低級語言。

3、高級語言

常用的高級語言有BASIC、FORTRAN、PASCAL、C、C++、JAVA等。

特點：與匯編相比，①更接近自然語言，一般采用英語單詞表達語句，便于理解、記憶和掌握。②易于編寫、查找錯誤和修改③通用性強。

第二篇：如何學習程序設(shè)計語言

如何學習程序設(shè)計語言

經(jīng)常有人會問，“怎樣才能學會某某語言？”、“我該怎么學好某某語言？”，其實在學習某種程序設(shè)計語言之前，你需要弄明白一個問題，編程的目的是什么？我們?yōu)槭裁匆幊?？編程就是為了解決各種問題，通過一系列的指令來解決這些問題。那我們學習編程，到底需要學什么呢？因為編程的目的是為了解決問題，顯而易見，我們學編程，就是要學會如何解決問題。高手和新手就是看你解決問題的能力。

我們應該如何學習？舉個例子，有一天你想買個空調(diào)（我想學編程），于是就是市場上了解空調(diào)的情況，進行比較，最終確定某個品牌的空調(diào)（對目前的編程語言作些了解，根據(jù)自身的情況，最終確定一門語言來學習）。空調(diào)買來后，有專業(yè)的安裝工人給你安裝調(diào)試（學習前先配置好程序的調(diào)試運行環(huán)境，讓你編寫的程序能在電腦上跑起來，通過網(wǎng)上的教程或者購買的書本來了解這方面的知識）。安裝工人走了之后，你想學會控制空調(diào)，這時你就遇到問題了“我怎么才能學會控制它呢？”(我該如何學習編程呢？)首先，你會找來空調(diào)的說明書（程序語言的語法手冊，可以從網(wǎng)上查找或者買本書來看）和遙控器（電腦），邊看說明書，邊通過遙控器來控制空調(diào)(邊看資料邊在電腦上編寫程序解決某個問題)，隨著操作的熟練你就不再看說明書了。當說明書上的說明和你實際的操作對應不起來時，你會向廠家咨詢，問明原因(可以在某個技術(shù)社區(qū)或聊天工具上向熟手請教)。總之，一句話，學習時邊看資料邊實踐(在電腦上編寫、運行、調(diào)試你的程序)。

在寫代碼前，一定要先養(yǎng)成良好的習慣，先把握住程序的整體，然后再細分，一步一步去完善、去實現(xiàn)全部功能。無論做哪一步時，你都要明白，你的程序在為你解決什么問題？不然，你的解決問題的能力無法提高，學習的目的性也不強。不是有句話，“書到用時方恨少”，就是在你實際操作時，會遇到各種各樣問題，你通自己的探索來解決各種問題時，是最有針對性的學習，因為你有這個需求“要如何解決這個問題”，所以當你滿足自己的這個需求時，也是最有動力學習的時候了。學習編程，特別在程序出現(xiàn)問題，不按照自己的意愿去運行時，一定要有耐心，一行、一行的去閱讀程序，想辦法輸出它的運行結(jié)果，看看是否符合自己的意愿，然后找出出現(xiàn)錯誤的這一行代碼，最后針對這行代碼進行分析、調(diào)試來解決這個BUG。

當你完成一個學習任務后，其實你已經(jīng)進入編程的大門了，以后只要按照這個思路繼續(xù)學習，你就會掌握越來越多的知識和經(jīng)驗，解決問題的能力也會越來越強。

如何學習程序設(shè)計

有許多網(wǎng)友都曾迷惑地問我：“怎么樣才能學好程序設(shè)計？”，這不是一兩句話能說

清楚的，于是我就寫了這篇文章，給廣大愛好者一個能解惑的方法，無論你是什么樣的“鳥”相信都能在這篇文章里找到你想要的什么是程序設(shè)計

話就從一個著名的公式說起：程序設(shè)計=數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)+算法

每當我寫下這個公式的時候，心中總有一種新的感悟，可是就這個程序界盡人皆知的公

式卻難倒了一大批想和Bill·Gates一爭高下的朋友,下面我為大家解剖這個公式：

“程序設(shè)計”說白了就是大家所謂編程，先不管這個詞中有什么深刻的內(nèi)涵，先看看等式

右面的這兩個名詞。

按照官方的定義：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)即非數(shù)值計算的程序設(shè)計問題中的計算機的操作對象以及它

們之間的關(guān)系和操作；算法是對特定問題求解步驟的一種描述，是對指令的有序序列。官方的解釋就是經(jīng)典，可是我們看了卻更糊涂了。別急，聽我給大家解釋。

程序設(shè)計就像蓋房子，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就像磚、瓦，而算法就是設(shè)計圖紙。你若想蓋房子首先

必須有原料（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)），但是這些原料不能自動地蓋起了你想要的房子；你必須按照設(shè)計圖紙（算法）上的說明一磚一瓦地去砌。這樣你才能擁有你想要的房子。程序設(shè)計也一樣，你使用的編譯工具中有各種功能語句或基本結(jié)構(gòu)，它們不會自動排列成你要的程序代碼。你得按照程序規(guī)定的功能去編寫，而程序的功能是實現(xiàn)就是算法的具體體現(xiàn)。所以通俗地說：你必須按照特定的規(guī)則，把特定的功能語句和基本結(jié)構(gòu)按照特定的順序排列起來，形成一個有

特定功能的程序，這就是：程序設(shè)計＝數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)＋算法。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是程序設(shè)計這座大廈的基礎(chǔ)，沒有基礎(chǔ)，無論設(shè)計有多么高明，這座大廈不可能建造起來的。算法則是程序設(shè)計的思想，它的靈魂！沒有靈魂的程序不能叫程序，只是一堆雜亂無章的符號而已。在程序設(shè)計中，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就像物質(zhì)，算法就是意識。這就像哲學上說的：意識是依賴與物質(zhì)而存在的，物質(zhì)是由于意識而發(fā)展。雙方是相互依存、缺一不可的！

數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)內(nèi)容不多僅僅有幾個系統(tǒng)自帶的基本結(jié)構(gòu)（像順序結(jié)構(gòu)、分支結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)、函數(shù)過程）數(shù)據(jù)類型（整型、實型、布爾、字符等）和用戶定義的高級點的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)（數(shù)組、集合、文件、指針（隊列、棧、樹、圖等）······）就這么多?？墒撬惴▍s不同了，它是多中多樣的！它可以讓你讓數(shù)據(jù)以你想要的方式排列（當然要符合語法和功能要求^_^）。再打

個比方，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是人體的各種組織、器官，算法則是人的思想。你可以用你的思想去支配你身體的各個可以運動的器官隨意運動。如果，你想去取一個蘋果，你可以走過去，也可以跑過去，只要你想，你甚至可以爬過去。但是無論如何，你你的器官還你的器官（沒有變），目的還是同一個目的（取蘋果），而方式卻是隨心所欲！這就是算法的靈活性，不固定性。因此可以這樣說：數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是死的，而算法是活的！現(xiàn)在明白許多了吧?。牵?ＯＮ

怎樣學習程序設(shè)計

上面說了許多數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的在程序設(shè)計中重要性，所以努力學習好數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)是學好程序設(shè)計的第一步，也是關(guān)鍵的一步。你初學起來一定會覺得難，枯燥（其實我當時也是這么想的 ^_^），什么標準文件、標準類型、標準函數(shù)、標準過程搞的你煩不勝煩。于是，就有許多初學者就厭倦了，停滯不前了，退縮了。你若是想編好程序的話就想：難道就這么一點點小困難就難倒我了嗎？我還要挑戰(zhàn)Bill·Gates呢？我一定能行，相信自己，一定會闖過這一關(guān)的！這樣以來，你就具備了程序員最基本的素質(zhì)——毅力。這一點是程序員必備的，否則在后面開發(fā)程序的漫長時間里，你會熬不住的。而且只有這樣你才能靜下心來學習。這一端時間沒有什么捷徑，只有多看書、多練習，把所有結(jié)構(gòu)和類型的用法都找掌握牢固。不懂就要問。最好呢，有一位老師指引，這樣比自己在這條路是摸黑前進強多了，而且往往還事半功倍。切記！只要跨出了第一步，以后就容易多了，萬事開頭難嘛！一定要堅持，當你過了這一端時間以后，你就發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計根本沒有你想象的那樣難。當你把所有的東東都學會時，程序設(shè)計的大門已經(jīng)向你敞開了一扇，而另一扇就是······

算法，這個是程序設(shè)計的重點，也是難點。許多菜鳥和老鳥的區(qū)別主要在對算法掌握的熟練程度上面。有許多朋友曾這樣問我：“我數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)上面的都學會了，也知道該怎么樣用，可是我為什么還是在編程時，不知道該怎樣用呢？其實，這就是缺少算法思想的一個具體表現(xiàn)。并不是學好了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)就會編程了。算法是靈活多變的，它不像數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)那樣有固定的形式。算法是不固定性就決定了它的特點，你不可能把所有的算法都學會，因為它是無窮盡的。但是你要是能把自己學的有限的算法融會貫通了，那你就了不起了。就好象你只學會了１、２、３這三個數(shù)，但是你可以組成１２、２３、３２、１２３······。所以算法這條路既長有短，既難又易。

學習好算法的方法不少，在此詳細的給大家舉幾個例子。

首先，你要養(yǎng)成一個良好的程序設(shè)計風格和習慣。這也分許多種。其中最重要的是養(yǎng)成自上向下逐步求精的程序設(shè)計思想和方法。怎樣才是自上向下逐步求精的程序設(shè)計呢。舉個例子。有這樣一個問題：已知三角形的兩邊及夾角，求第三邊及面積。

現(xiàn)在，當你看到這個問題是，你不要立即下手去編寫，而是要思考一下怎樣才能求解（算法），然后把她寫下來以免忘記。于是就寫了：

一級算法：

１ 輸入兩邊的長度ａ、ｂ以及夾角Ａ

２ 計算第三邊ｃ和面積ｓ

３ 輸出c以及s

當你寫完之后，你若覺得第２步不太清晰，還不能寫出代碼，那就繼續(xù)求精。二級求精：

1、將α的角度轉(zhuǎn)換為弧度；

2、c=sqrt(a*a+b*b-2*a*b*cos(α));

3、s=1/2*(a*b*sin(α))

哈哈，這樣問題不就得到解決了嗎？接著就可以輕松的編代碼了。再仔細看看上面的步驟：先寫出一級算法，如果覺得由此還是得不到源代碼，或者是其中有一步還有很多步驟要寫，那么就繼續(xù)求精，直到你認為可以很清晰的寫出代碼為止。但是求精可以因人而異，像上面的題目，若是一個編過很多程序的大蝦來說，可能不用什么求精，代碼就可以直接寫出來了；但要是一個菜鳥（像我一樣）就可能要寫到二級求精。

這樣說來，你可能認為這個求精是不是太慢，抑或根本就是在浪費時間。我大聲告訴你：根本不是！這可是眾多的編程先驅(qū)、編程達人們推薦的基本方法。你知道編程中，主要時間用在了哪里嗎？不是編寫代碼，而是用在了求解算法和調(diào)試程序上了！而算法的求精就是縮短這些時間的最好的方法。它可以使你不用再很費力的苦思冥想到底該怎樣構(gòu)造算法，使這個過程更條理、更簡明；它也很可能使你不用再為了一個小小BUG而調(diào)試半天，因為，它給出的算法已經(jīng)趨于完美。其實，列一個小提綱（算法）就可以解決很多的問題，生活中不也是如此嗎？！所以，第一，求精算法這個最重要的習慣一定要養(yǎng)成哦！

還有一個好的習慣就是要做到：程序源代碼的清晰度與可讀性一定要高。

這是為什么呢？在源代碼中，每行代碼前面的空格的有無與多少并不影響程序的運行，但是它影響人的閱讀。你想，當你看到一片代碼，格式雜亂無章，沒有什么主次內(nèi)外一定會頭痛不已，絕對是看了第一遍就不想再看第二遍了。而且當你調(diào)試這樣的代碼時，也會被一

個小錯誤弄的找不到北了。如果格式很清晰的話，這樣的代碼就非常易讀，結(jié)構(gòu)很清晰，begin..end都看的清清楚楚。我想這樣的代碼閱讀和調(diào)試起來一定很順手的。

還有就是在有些重要的代碼塊后加入注釋，也可以提高程序的可讀性。不說別人，就說我就深有體會：以前代碼不加注釋，當時對其結(jié)構(gòu)很清楚，可是過了幾個星期之后，再看代碼簡直就像看另外一個人寫的一樣，要費不少工夫才能弄懂，代碼越多越如此。自己還很難理解自己的代碼，更不用說別人了。因此費點力氣加上注釋還是值得的。

還有的人喜歡用 goto語句跳來跳去，雖然增加了編寫代碼的靈活性，可是卻嚴重破壞了程序的結(jié)構(gòu)化，容易造成程序運行和大腦思維的邏輯混亂，很可能導致一些很不容易發(fā)現(xiàn)的錯誤。而且所有的goto都可以用其他的語句來代替。所以在這里建議大家少用goto。能不用就不用。以上是說了要提高代碼的清晰度與可讀性。

上面用了不少字來介紹程序設(shè)計中良好習慣的作用與好處，這算是程序設(shè)計的一個基礎(chǔ)，希望對大家能有所幫助。下面介紹其他促進編程水平的方法。

其次，就是多加練習和多多與別人交流心得，研究和欣賞別人優(yōu)秀的程序代碼（上面說的清晰度與可讀性的重要的一點就在這里體現(xiàn)了）。無論干任何事情，只有經(jīng)常練習才能熟練的掌握與應用。它不僅能幫你提高對算法的認知程度，還可以使你更好的理解數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)；而交流心得與欣賞別人的代碼則是要你學習別人優(yōu)秀的獨特的見解與邏輯思維，許多?老鳥?就是在研究優(yōu)秀代碼中慢慢成長起來的。但研究和欣賞并不是意味著讓你?全盤西化?；它是說既不要拘泥于自己一成不變的思考方式，也不要成為別人思想奔馳的高速路，而是讓你取長補短，取其精華，去其糟粕，這才是我要說的。另外，在編譯一個程序時，要多想幾種不同的算法，反復比較，看看究竟哪個更適合這個程序。這樣，不僅有助于提高你程序的運行效率，更重要的是有助于提高你對算法的認識和思維的廣度。

看完上面這么多，你會發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計的這半扇門似乎并不是想象的那么容易打開；但是如果你能耐住寂寞與枯燥的考驗，按部就班、循序漸進的練習，思考，不知不覺中你的水平已經(jīng)提高了很多。

除了上面說的求精算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)外，數(shù)學方法和邏輯思想對你的程序設(shè)計也會有一定的影響（這也屬于算法）先說數(shù)學方法，它是指導你學習的一個重要的助手。比如你要實現(xiàn)一個看似很復雜的函數(shù)，而且你編寫了一大堆代碼，什么結(jié)構(gòu)和類型都用上了，可是還是實現(xiàn)不了。這時候先別著急，也許在你做這個函數(shù)前就要靜下心來，仔細思考，看看有什么數(shù)學上學習的特別公式能夠?qū)崿F(xiàn)這個問題嗎？如果你真的靈感大發(fā)，把它挖了出來，恭喜你！

（答對了！）我想這個時候你一定會高興的手舞足蹈，這種感受，我想大家在做數(shù)學題OR其他難題時一定深有體會。

這樣說太空洞，不如舉個例子：將8個?車?放在8X8的國際象棋棋盤上，如果它們兩兩均不能互吃，那么稱8個?車?處于安全狀態(tài)。問總共有多少種不同安全狀態(tài)？對于這樣的題一般的解法是用?回溯法?，即先有順序的固定一個棋子，然后將剩下的逐行試探，如果可以則擺放下一個，要是不行就把該棋子換一個位置，直到所有的方法都用（遍歷）一遍。這樣看來這個方法真的很麻煩，不因需要編寫大量代碼，而且還要用到?遞歸?（編程的一個重要的算法）。使程序的效率大大降低。但是我們可以想想有沒有更好的數(shù)學方法?？隙ㄓ?！你看在第一行中，棋子可以在8個空格內(nèi)隨意擺放而不會受到攻擊；而第二行，棋子則只有在7個空格內(nèi)再挑選一個了；第三行就只有6個……依次類推第8行就只剩下一個空格了。所以這個方法一共有8X7X6X5X4X3X2X1即8！種解法，這不就是數(shù)學中的排列與組合的問題嗎？若不進一步思考，盲目地逐個枚舉方案，其笨拙是可想而知的了。所以在設(shè)計算法時，一定要仔細思考有沒有更好的數(shù)學公式或思想與之相關(guān)聯(lián)，這樣往往會收到意想不到的好效果。

說完數(shù)學，再說哲學。

其實，哲學是所有學科是總和。她當然也包括程序設(shè)計這門新興的學科了。（不要以為它們之間沒有關(guān)系哦?。?/p>

我這里說的是哲學的一小部分，那就是邏輯學。一個人若沒有嚴格的邏輯思維，他/她的程序一定有不少蟲子(bug)。然而對于這些蟲子，他/她可能不知道；也很有可能知道了，但是就不知道哪里出錯了。這就是因為他/她沒有把問題出現(xiàn)的情況（包括出錯的情況）考慮全面而造成的。雖然理論上所有的程序都有一定的漏洞（尤其是代碼越多的程序越是如此），但是我們可以盡我們的全力把問題考慮全面，使錯誤發(fā)生的幾率降低到最小，以確保程序的穩(wěn)定性。咱們來看一個很有趣的反面例子：偶在很久以前編過一個小程序（老師布置的作業(yè)），其功能是輸入你的生日，然后再輸入某天的日期，最后計算出你到這一天一共活了多少天。我很快就完成了，用數(shù)據(jù)測試幾次還不錯，于是讓老師來檢查我的作業(yè)。他讓我輸入，我于是就輸入了1989 1 28，然后回車，再輸入1999 1 28，我太激動了把1999輸入成了1899，而且我竟然沒有發(fā)覺。于是偶自信的敲了回車。結(jié)果出來了，當時大家都笑翻了，此后，我有一段時間再也不敢讓老師“欣賞”我作的題目…… 以上就是偶因為邏輯不嚴密造成的笑話，大家可不要學我?。∷哉f，提高邏輯思維能力也是提高編程效率的很有效的方法。

世界上所有的學科都有聯(lián)系。當數(shù)學與邏輯學擦出?愛情?的火花時，程序設(shè)計就有了雛形。

其實還有其他的學科也會影響程序設(shè)計，比如英語，地球人都知道，現(xiàn)在絕大多數(shù)程序源代碼是用英文編寫的，而且很多開發(fā)工具、編譯工具還有一些用來參考的小程序幾乎都是英文界面。學好英語對代碼的分析、對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的了解以及對開發(fā)程序或軟件的效率都有幫助。因此在學習程序設(shè)計這門課程時，可不要丟了其他??！

學習編程心態(tài)要放低，雖然你可能夢想要打倒微軟帝國，可是你不要以為自己真的就有實力把Bill PK掉，一定要從最簡單的開始做起，不要眼高手低，荒于練習。否則你可能給他打工他都不要哦?。ū貍洌?/p>

一顆堅定的信念。搞程序設(shè)計有時是很累人的（要不然大家都成軟件工程師了，BILL的飯碗不就砸了），在某一個關(guān)鍵點是你要付出超乎想象的汗水和不計其數(shù)的腦細胞。這就叫“衣帶漸寬終不悔，為伊消的人憔悴！”要保持一種吃苦耐勞的打不垮精神，革命才能成功?。⊥緜?。（必備）

其實總而言之呢,無論是新手還是大蝦，要的就是勤學苦練，只有這樣，你才能走上通向程序設(shè)計金殿的成功之路。

到了這里你會發(fā)現(xiàn)，這就是程序設(shè)計，就這么簡單、有趣，而有充滿的艱辛與苦澀。設(shè)計一個艱難的程序，就像母親分娩一樣，一定會有巨大的痛楚。但當你為你早已調(diào)試了N^N次的代碼加上最后一筆時，一個嶄新的生命就誕生了！Eureka!它帶著羞澀而好奇的神態(tài)向這個世界發(fā)出第一句“Hello,World!”的問候時。你那種感覺就像是上帝面對自己親手造出來的生命，你以往所有的不快都會煙消云散。你會發(fā)現(xiàn)程序設(shè)計，這項偉大的工程，教予你的不僅僅是一種技術(shù)，更是對生命的熱愛，對人生的執(zhí)著，對完美夢想的追求！

有人說，學習是無聊的，但有億萬蕓蕓學子不懈地投入其中。

有人說，科學是艱難的，但仍有大批科學家為之奮斗終生。

也有人說，編程是枯燥的，可是我要站起來最全世界說：”我愛她，就像愛我的生命！“

第三篇：2008級程序設(shè)計語言(Java)教學大綱

《程序設(shè)計語言(Java)》教學大綱

課程名稱: 程序設(shè)計語言（Java）英文名稱：Programming Language（Java）課程編碼: 212013 學 分： 4

學 時： 64（其中理論學時： 32，實踐學時： 32）適用專業(yè)：非計算機專業(yè)理工類本科 先修課程: 《大學計算機基礎(chǔ)》

一、課程的性質(zhì)、目的與任務 課程性質(zhì)：

該課程面向全校非計算機專業(yè)理工類本科生，是程序設(shè)計語言類必修的公共基礎(chǔ)課之一。該課程的前導課程是《大學計算機基礎(chǔ)》，側(cè)重于Java語言的基本語法和面向?qū)ο缶幊谭椒ǖ慕榻B。課程目的：

通過本課程的學習，學生不僅應掌握 Java語言的基本特點和編程方法，還應掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計的基本思想、基本概念和基本方法，并能運用所學的知識和技能對一般問題進行分析和程序設(shè)計，能解決本專業(yè)的一些實際問題。課程任務：

本課程采用引導式、啟發(fā)式、實例講解和實作演練等教學方法來組織教學，在注重Java語言基本概念和基本語法知識介紹的同時，注重培養(yǎng)學生面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計能力和思維方式，加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，為進一步使用Java進行技術(shù)開發(fā)奠定堅實基礎(chǔ)。

二、教學基本要求

通過本課程的學習，學生應達到下列基本要求：

1．掌握Java語言的基本語法、數(shù)據(jù)類型、運算符和表達式、流程控制語句、數(shù)組、向量和字符串、Swing界面設(shè)計、Applet小應用程序編制以及常見Java數(shù)據(jù)流的使用。

2．掌握對象和類的基本概念，學會使用Java進行面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計開發(fā)的基本技能。

3．理解Java語言的特點、抽象類和內(nèi)部類的概念、異常處理方法、控制組件外觀的方法、Applet的安全機制和生命周期。

4．了解Java包的工作機制、對象持續(xù)化的基本概念、常見Java類的用法以及API文檔的查閱方法。

三、教學條件

本課程教學在多媒體教室進行，實踐教學要求在計算機機房進行，要為每個學生提供一臺高性能計算機，并安裝有JDK 6.0，UltraEdit，JCreator等開發(fā)工具。實踐教學完成后，要上交相應部分的實驗報告。

四、教學內(nèi)容與學時安排

本課程共分三篇十章，內(nèi)容涉及Java語言的基本概念和面向?qū)ο蟮木幊谭椒?。第一篇為Java編程基礎(chǔ)篇，包括第1,2,3章，主要介紹Java的基本語法、數(shù)據(jù)類型及其流程控制語句；第二篇為Java編程提高篇，包括第4,5,6章，主要介紹數(shù)組、向量和字符串、Java面向?qū)ο蟮木幊谭椒ㄒ约爱惓Ｌ幚?；第三篇為Java編程進階篇，包括第7,8,9,10章，介紹Java圖形界面設(shè)計、Applet以及數(shù)據(jù)流方面的知識。第1章 概述 1.1 什么是Java語言

1.2 一個基本的Java應用程序 1.3 程序的編譯和運行 1.4 常見錯誤

1.5 使用Java核心API文檔

第2章 標識符和數(shù)據(jù)類型 2.1 Java的基本語法單位 2.2 Java編碼體例

2.3 Java的基本數(shù)據(jù)類型 2.4 復合數(shù)據(jù)類型

2.5 類和對象的初步介紹

第3章 表達式和流程控制語句 3.1 表達式 3.2 流控制

第4章 數(shù)組、向量和字符串 4.1 數(shù)組

4.2 Vector類 4.3 字符串類型

第5章 進一步討論對象和類 5.1 抽象數(shù)據(jù)類型

5.2 對象的構(gòu)造和初始化 5.3 this引用 5.4 子類 5.5 方法重寫 5.6 Java包 5.7 類成員

5.8 關(guān)鍵字final 5.9 抽象類 5.10 接口 5.11 內(nèi)部類 5.12 過時信息

第6章 Java語言中的異常 6.1 異常 6.2 異常示例 6.3 異常處理 6.4 異常分類 6.5 拋出

（2學時）

（4學時）

（4學時）

（4學時）

（4學時）

2學時）

（6.6 創(chuàng)建自己的異常

第7章 Java的圖形用戶界面設(shè)計（4學時）

7.1 AWT與Swing 7.2 容器 7.3 布局 7.4 事件處理

第8章 Swing組件（4學時）

8.1 按鈕 8.2 標簽 8.3 組合框 8.4 列表 8.5 文本組件 8.6 菜單組件

8.7 對話框、標準對話框與文件對話框 8.8 控制組件外觀

第9章 Java Applet（2學時）

9.1 編寫Applet 9.2 Applet的方法和Applet的生命周期 9.3 Applet的運行

9.4 在Applet中的多媒體處理 9.5 Applet的事件處理

9.6 Applet與普通應用程序的結(jié)合

第10章 Java數(shù)據(jù)流（2學時）

10.1 數(shù)據(jù)流的基本概念 10.2 基本字節(jié)數(shù)據(jù)流類 10.3 基本字符流 10.4 文件的處理

五、考核方式和成績記載

本課程結(jié)束后由計算中心統(tǒng)一安排無紙化上機考試，成績記載為： 總評成績（理論）=平時成績（40%）＋無紙化上機考試成績（60%）

其中：平時成績＝平時出勤和課堂提問（50%）＋作業(yè)（50%）總評成績（實踐）=平時成績（60%）＋綜合課題設(shè)計成績（40%）

其中：平時成績＝上機出勤和表現(xiàn)（40%）＋上機練習記錄（30%）+單元實驗報告（30%）

六、教學參考書 [1] 辛運幃等，《Java程序設(shè)計（第二版）》，清華大學出版社，2006年8月 [2] 辛運幃等,《Java程序設(shè)計題解與上機指導（第二版）》，清華大學出版社，2006年11月

七、說明

執(zhí)筆人: 普運偉 審定人: 王建華 教學基層組織主任: 秦衛(wèi)平

第四篇：《程序設(shè)計語言強化課程設(shè)計》教學大綱

《程序設(shè)計語言強化課程設(shè)計》教學大綱

周數(shù)：2 學

分：2

適用專業(yè)：網(wǎng)絡工程 執(zhí)筆人：周燕 審核人：崔如春 編寫日期：2013年9月

項目一：學生成績排名

一、目的和要求：

1．熟悉并鞏固C程序設(shè)計語言的基本概念和知識。

2．培養(yǎng)學生自主學習，獨立思考的能力，學會查找資料并善于分析資料的能力。3．培養(yǎng)學生獨立設(shè)計，獨立調(diào)試程序的能力。

二、主要內(nèi)容：

采用選擇法，將學生成績從高到低進行排序，再輸入一個學生的成績，將此成績按照排序規(guī)律插入已排好序的學生成績數(shù)組，最后將排好序的成績單進行反序存放。

1．定義一個數(shù)組a[11],用以存放學生的成績。2．從鍵盤輸入10個學生成績。

3．采用選擇法，將學生成績按照從高到低進行排序。

4．再輸入一個學生的成績，將此成績按照排序規(guī)律插入原學生成績數(shù)組。

5．將排好序的成績單進行反序存放，即原來是從高到低，現(xiàn)在改為從低到高排列。6．將以上每一步驟的結(jié)果均打印輸出，驗證程序是否正確實現(xiàn)題目要求。

三、教學方式和時間安排：

1．教學方式：講授，討論，指導。2．時間安排：5學時。

四、場所安排：

校內(nèi)機房。

五、考核方式：

檢查程序完成情況和課程設(shè)計報告完成情況。

六、成績評定：

課程設(shè)計成績由課程設(shè)計考勤、課程設(shè)計程序完成情況、課程設(shè)計報告綜合評定。課程設(shè)計不得無故缺席，否則無課程設(shè)計成績。課程設(shè)計考勤占20%，課程設(shè)計程序完成情況占30%，課程設(shè)計報告占50%，對于在課程設(shè)計中具有較強綜合實驗能力和創(chuàng)新能力的學生，在評定成績時應給予適當?shù)丶臃帧?/p>

項目二： 根據(jù)條件進行學生成績排名

一、目的和要求：

1．熟悉并鞏固C程序設(shè)計語言的基本概念和知識。

2．培養(yǎng)學生自主學習，獨立思考的能力，學會查找資料并善于分析資料的能力。3．培養(yǎng)學生獨立設(shè)計，獨立調(diào)試程序的能力。

二、主要內(nèi)容：

在函數(shù)中進行 10個學生成績從高到低排名，再改進函數(shù)，進行 n個學生成績從高到低排名, 排名方式根據(jù)函數(shù)的style參數(shù)進行，如style為‘a(chǎn)'按升序排，style為 ' d ' 按降序排。（a：ascending 升，d:descending 降）

編寫多個不同函數(shù)，使之能實現(xiàn)不同的排序算法（3種以上），再編寫一個通用輸出函數(shù)，（要求用函數(shù)指針做參數(shù)）能分別打印不同排序算法的結(jié)果。

1．在函數(shù)中進行10個學生成績從高到低排名 sort(int a[10])2．改進第一步的函數(shù)為sort(int a[],int n)，進行n個學生成績從高到低排名, 改進第二步的函數(shù)為sort(int a[],int n, char style), 將n個學生成績從高到低排名,排名方式根據(jù)sort()函數(shù)的style參數(shù)進行，如style為‘a(chǎn)’按升序排，style為’d’按降序排。（a：ascending 升，d:descending 降）

3．編寫4個排序函數(shù)，實現(xiàn)4種不同的排序算法（用冒泡法進行升序排序，用冒泡法進行降序排序，選擇法進行升序排序，選擇法進行降序排序等），函數(shù)返回指向排好序的數(shù)組的指針。

4．編寫通用輸出函數(shù) show（int a[ ],int n,int *（* fun）（a[ ], int n）），其中a[]為成績數(shù)組，n為數(shù)組元素個數(shù)。fun為函數(shù)指針,函數(shù)的特點為有兩個參數(shù),一個為整型數(shù)組,一個為整數(shù)，返回值為指向整型變量的指針)5．編寫主函數(shù)調(diào)用以上函數(shù)。

三、教學方式和時間安排：

1．教學方式：講授，討論，指導。2．時間安排：5學時。

四、場所安排：

校內(nèi)機房。

五、考核方式：

檢查程序完成情況和課程設(shè)計報告完成情況。

六、成績評定：

課程設(shè)計成績由課程設(shè)計考勤、課程設(shè)計程序完成情況、課程設(shè)計報告綜合評定。課程設(shè)計不得無故缺席，否則無課程設(shè)計成績。課程設(shè)計考勤占20%，課程設(shè)計程序完成情況占30%，課程設(shè)計報告占50%，對于在課程設(shè)計中具有較強綜合實驗能力和創(chuàng)新能力的學生，在評定成績時應給予適當?shù)丶臃帧?/p>

項目三：鏈表的操作

一、目的和要求：

1．熟悉并鞏固C程序設(shè)計語言的基本概念和知識。

2．培養(yǎng)學生自主學習，獨立思考的能力，學會查找資料并善于分析資料的能力。3．培養(yǎng)學生獨立設(shè)計，獨立調(diào)試程序的能力。

二、主要內(nèi)容：

建立一個動態(tài)鏈表，將學生數(shù)據(jù)（學號，成績）存入鏈表結(jié)構(gòu)中，實現(xiàn)鏈表的訪問（求學生成績的平均分，找到最高分，最低分，將其數(shù)據(jù)輸出）。刪除指定學號的學生數(shù)據(jù)，對學生數(shù)據(jù)進行排序，分別在鏈表頭部，中間，末尾插入學生數(shù)據(jù)。

三、教學方式和時間安排：

1．教學方式：講授，討論，指導。2．時間安排：5學時。

四、場所安排：

校內(nèi)機房。

五、考核方式：

檢查程序完成情況和課程設(shè)計報告完成情況。

六、成績評定：

課程設(shè)計成績由課程設(shè)計考勤、課程設(shè)計程序完成情況、課程設(shè)計報告綜合評定。課程設(shè)計不得無故缺席，否則無課程設(shè)計成績。課程設(shè)計考勤占20%，課程設(shè)計程序完成情況占30%，課程設(shè)計報告占50%，對于在課程設(shè)計中具有較強綜合實驗能力和創(chuàng)新能力的學生，在評定成績時應給予適當?shù)丶臃帧?/p>

項目四：學生成績文件管理

一、目的和要求：

1．熟悉并鞏固C程序設(shè)計語言的基本概念和知識。

2．培養(yǎng)學生自主學習，獨立思考的能力，學會查找資料并善于分析資料的能力。3．培養(yǎng)學生獨立設(shè)計，獨立調(diào)試程序的能力。

二、主要內(nèi)容：

定義一個結(jié)構(gòu)體數(shù)組，存放10個學生的學號，姓名，三門課的成績，輸出單門課成績最高的學生的學號、姓名、以及該門課程的成績，輸出三門課程的平均分數(shù)最高的學生的學號、姓名及其平均分，將10個學生的相關(guān)數(shù)據(jù)，存入文件中，再從文件中讀出，按照平均分數(shù)從高到低進行排序，分別將結(jié)果輸出到屏幕上和另一文件中，再從文件中讀取第 1，3，5，7，9個學生的數(shù)據(jù)。

1．定義一個結(jié)構(gòu)體數(shù)組，存放10個學生的學號，姓名，三門課的成績 2．從鍵盤輸入10個學生的以上內(nèi)容

3．輸出單門課成績最高的學生的學號、姓名、以及該門課程的成績 4．輸出三門課程的平均分數(shù)最高的學生的學號、姓名及其平均分 5．從鍵盤輸入10個學生的以上內(nèi)容，存入文件stud.dat，關(guān)閉文件 6．打開stud.dat文件，將數(shù)據(jù)讀出，查看是否正確寫入，關(guān)閉文件。

7．打開文件stud.dat文件，讀出數(shù)據(jù)，將10個學生按照平均分數(shù)從高到低進行排序，8．分別將結(jié)果輸出到屏幕上和另一文件studsort.dat中。

9．從studsort.dat 文件中讀取第1，3，5，7，9個學生的數(shù)據(jù)。

三、教學方式和時間安排：

1．教學方式：講授，討論，指導。2．時間安排：5學時。

四、場所安排：

校內(nèi)機房。

五、考核方式：

檢查程序完成情況和課程設(shè)計報告完成情況。

六、成績評定：

課程設(shè)計成績由課程設(shè)計考勤、課程設(shè)計程序完成情況、課程設(shè)計報告綜合評定。課程設(shè)計不得無故缺席，否則無課程設(shè)計成績。課程設(shè)計考勤占20%，課程設(shè)計程序完成情況占30%，課程設(shè)計報告占50%，對于在課程設(shè)計中具有較強綜合實驗能力和創(chuàng)新能力的學生，在評定成績時應給予適當?shù)丶臃帧?/p>

項目五：一個綜合系統(tǒng)（五選一）

一、目的和要求：

1．熟悉并鞏固C程序設(shè)計語言的基本概念和知識。

2．培養(yǎng)學生自主學習，獨立思考的能力，學會查找資料并善于分析資料的能力。3．培養(yǎng)學生獨立設(shè)計，獨立調(diào)試程序的能力。

二、主要內(nèi)容：

1．學生成績管理系統(tǒng)

數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)項主要數(shù)據(jù)包括：學號、姓名、年級、專業(yè)、成績

1、成績

2、成績

3、平均成績、總成績。

要求具有以下功能：

（1）添加、刪除任意個記錄。（2）修改任意個記錄。（3）顯示、保存記錄。

（4）排序功能：打開學生數(shù)據(jù)庫，計算每個學生的平均成績和總成績，用冒泡法或選擇排序法將平均成績和總成績排序后生成兩個新文件（從大到小），存盤并顯示這兩個文件的全部記錄。

（5）查詢功能：打開總成績排序文件，用折半查找法統(tǒng)計出給定分數(shù)的人數(shù)并顯示。

要求：

（1）設(shè)計一個主函數(shù)和多個子函數(shù)，每個子函數(shù)完成一個相對獨立的子功能。（2）程序運行時，首先進行口令檢查，再顯示菜單。并能根據(jù)菜單調(diào)用相應的函數(shù)功能。

口令程序段的功能要求：

《1》提示用戶輸入一個口令。

《2》用戶輸入口令后，若口令對，則提示用戶通過，可執(zhí)行后續(xù)程序；否則不通過。

《3》可對用戶的口令輸入進行次數(shù)限制（如：重復輸入3次都不對），則自動退出系統(tǒng)。

（3）顯示數(shù)據(jù)時，一頁顯示不下，可分頁顯示。2．教師信息管理系統(tǒng)設(shè)計

教師信息包括教師號、姓名、性別、年齡、學歷、職稱、工資、住址、電話等（教師號不重復）。試設(shè)計一教師信息管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能：（1）系統(tǒng)以菜單方式工作（2）教師信息錄入功能－－輸入（3）教師信息刪除功能

（4）教師信息瀏覽功能 －－輸出（5）查詢和排序功能：(至少一種查詢方式)－－算法

按教師號查詢

按職稱查詢等 要求：

（1）設(shè)計一個主函數(shù)和多個子函數(shù)，每個子函數(shù)完成一個相對獨立的子功能。（2）程序運行時，首先進行口令檢查，再顯示菜單。并能根據(jù)菜單調(diào)用相應的函數(shù)功能。

口令程序段的功能要求：

《1》提示用戶輸入一個口令。

《2》用戶輸入口令后，若口令對，則提示用戶通過，可執(zhí)行后續(xù)程序；否則不通過。

《3》可對用戶的口令輸入進行次數(shù)限制（如：重復輸入3次都不對），則自動退出系統(tǒng)。

（3）顯示數(shù)據(jù)時，一頁顯示不下，可分頁顯示。3．圖書信息管理系統(tǒng)設(shè)計

圖書信息包括：登錄號、書名、作者名、分類號、出版單位、出版時間、價格等。試設(shè)計一圖書信息管理系統(tǒng)，使之能提供以下功能：（1（2（3）圖書信息瀏覽功能－－輸出。（4）查詢和排序功能：(至少一種查詢方式)

按書名查詢

按作者名查詢

（5）圖書信息的刪除與修改。要求：

（1）設(shè)計一個主函數(shù)和多個子函數(shù)，每個子函數(shù)完成一個相對獨立的子功能。（2）程序運行時，首先進行口令檢查，再顯示菜單。并能根據(jù)菜單調(diào)用相應的函數(shù)功能。

口令程序段的功能要求：

《1》提示用戶輸入一個口令。

《2》用戶輸入口令后，若口令對，則提示用戶通過，可執(zhí)行后續(xù)程序；否則不通過。

《3》可對用戶的口令輸入進行次數(shù)限制（如：重復輸入3次都不對），則自動退出系統(tǒng)。

（3）顯示數(shù)據(jù)時，一頁顯示不下，可分頁顯示。4．電話簿管理程序

數(shù)據(jù)庫的主要數(shù)據(jù)包括：姓名、工作單位、電話號碼、E-mail地址。要求具有以下功能：（1（2）添加、刪除、修改任意個記錄。（3）顯示、保存記錄。

（4）排序功能：按電話號碼排序和按照姓名字母序排序。（5）查詢功能：按人名查詢電話號碼和按電話號碼查詢?nèi)嗣?。要求?/p>

（1）設(shè)計一個主函數(shù)和多個子函數(shù)，每個子函數(shù)完成一個相對獨立的子功能。（2）程序運行時，首先進行口令檢查，再顯示菜單。并能根據(jù)菜單調(diào)用相應的函數(shù)功能。

口令程序段的功能要求：

《1》提示用戶輸入一個口令。

《2》用戶輸入口令后，若口令對，則提示用戶通過，可執(zhí)行后續(xù)程序；否則不通過。

《3》可對用戶的口令輸入進行次數(shù)限制（如：重復輸入3次都不對），則自動退出系統(tǒng)。

（3）顯示數(shù)據(jù)時，一頁顯示不下，可分頁顯示。

三、教學方式和時間安排：

1．教學方式：講授，討論，指導。2．時間安排：16學時。

四、場所安排：

校內(nèi)機房。

五、考核方式：

檢查程序完成情況和課程設(shè)計報告完成情況。

六、成績評定：

課程設(shè)計成績由課程設(shè)計考勤、課程設(shè)計程序完成情況、課程設(shè)計報告綜合評定。課程設(shè)計不得無故缺席，否則無課程設(shè)計成績。課程設(shè)計考勤占20%，課程設(shè)計程序完成情況占30%，課程設(shè)計報告占50%，對于在課程設(shè)計中具有較強綜合實驗能力和創(chuàng)新能力的學生，在評定成績時應給予適當?shù)丶臃帧?/p>

第五篇：最流行的程序設(shè)計語言

最流行的程序設(shè)計語言

想要知道哪一種程序設(shè)計語言最受歡迎嗎？雖然收集各類數(shù)據(jù)來統(tǒng)計流行度意義不大，也有點難度，結(jié)果未必科學，但也許很有趣，這么做純粹是“just for fun”。而多數(shù)有經(jīng)驗的程序員是可以在一周內(nèi)了解新語言的基礎(chǔ)，幾周內(nèi)可以上手開發(fā)，精通則需要多點時間。由于Google反對用戶利用它的API，因 此作者采用了雅虎的搜索API，搜索關(guān)鍵詞“l(fā)anguage programming”。未經(jīng)過處理的搜索結(jié)果顯示（從高到低排列）：C最多，其次是java，PHP，C++，visual basic，perl，c#，python，shell....細化搜索，專業(yè)網(wǎng)站如求職網(wǎng)站craigslist.org，可以了解計算機行業(yè)對程序語言的需求，結(jié)果是：SQL，C，PHP，Java，JavaScript，C#，C++，perl，visual basic，Ruby，python，shell，Cobol....搜索亞馬遜程序語言類書籍，結(jié)果是：C，java，visual basic，C++，SQL，Pascal，F(xiàn)ortron，c#，Assembly，perl，JavaScript...已經(jīng)發(fā)布實體的開源項目，反映了程序員的興趣（數(shù)據(jù)來自Freshmeat）：C，java，C#，PHP，perl，python，JavaScript，shell，SQL，Tcl....Del.icio.us，反映了開發(fā)者關(guān)注的或?qū)λ杏玫馁Y料：JavaScript，PHP，Java，C，Python，Ruby，C#，Perl，C++，Lisp....綜合標準化對比結(jié)果：C，Java，PHP，C++，JavaScript，SQL，Perl，Python，C#，visual basic，Ruby....作者還統(tǒng)計了哪一種語言人們談論的最多，收集了來自programming.reddit.com，Slashdot等科技新聞社區(qū)的數(shù)據(jù)。