第一篇：這也是課堂作文教案

這也是課堂 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，關(guān)注特點(diǎn)，研究課題，參加競(jìng)賽，服務(wù)社會(huì)，善待他人，學(xué)做家務(wù)??生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開(kāi)發(fā)??

請(qǐng)以“這也是課堂”為題，寫(xiě)一篇文章。

“這也是課堂”中考作文訓(xùn)練指導(dǎo)及例文

一、審題：

此次作文題為“這也是課堂”，嚴(yán)格來(lái)說(shuō)是屬于文體不限的命題作文，或者也可以說(shuō)是在題目上作了嚴(yán)格限制的話(huà)題作文，因?yàn)樗晒┻x材的范圍是極為寬泛的，這從作文的提示語(yǔ)中也可看出端倪。但要真正寫(xiě)好這篇作文卻不容易，如果不認(rèn)真審題，將很可能出現(xiàn)偏題或跑題之作。

題目“這也是課堂”，首先要明確“課堂”的要義，結(jié)合提示語(yǔ)我們可以得知，這里的“課堂”應(yīng)是指能獲得知識(shí)和能力，增長(zhǎng)智慧和才干，能給心靈以?xún)艋?，思想以啟迪的“課堂”，其中“也”是重點(diǎn)，它表明這不是學(xué)生平常上課時(shí)的課堂，應(yīng)該是指給人以教育，使人得到磨煉的除正式課堂之外的任何地方。

“這”是個(gè)代詞，它表達(dá)了一個(gè)寬泛而又豐富的概念，我們可以賦予“這”以很多具體的內(nèi)涵，如“人生”、“社會(huì)”、“家庭”、“書(shū)本”、“網(wǎng)絡(luò)”、“自然”、“生活”、“人與人之間”等等。

二、構(gòu)思：

審好了題，思路自然也就開(kāi)闊了，一般的記敘文是首選，關(guān)健是要有點(diǎn)題之句段，可通過(guò)對(duì)自己親身經(jīng)歷的一件小事的敘述，以比喻的形式點(diǎn)明“人生、社會(huì)、自然、生活”也是課堂這一主題。這個(gè)中心可以是自己領(lǐng)悟到的，也可以是受他人教育而獲得啟迪的。個(gè)人以為還可以從以下幾個(gè)方面作創(chuàng)新性的構(gòu)思：

(1)可由學(xué)生本人向老師或家長(zhǎng)講真心話(huà)的形式，委婉地勸告他們不要老是以“課堂”來(lái)束縛限制學(xué)生或孩子，阻礙了孩子們的發(fā)展，應(yīng)該讓孩子們到“課堂”以外的“大課堂”去鍛煉，從而表明了生活是“課堂”的延續(xù)，是課堂之外的“大課堂”這一主題。(建議采用“書(shū)信體”的形式)

(2)可以日記體、標(biāo)題體或鏡頭體的形式，擷取生活的點(diǎn)滴，體現(xiàn)生活處處是課堂，人生也是課堂的主題。

(3)可采用調(diào)查報(bào)告的形式，通過(guò)對(duì)大部分中學(xué)生的深入調(diào)查，發(fā)覺(jué)許多學(xué)生因家庭的束縛和升學(xué)的壓力，過(guò)分偏重于學(xué)校的小課堂而忽略了生活的大“課堂”，從而喪失了許多能力，最后呼吁大家要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)注熱點(diǎn)，因?yàn)椤斑@也是課堂”?。?/p>

(4)可采用對(duì)話(huà)體的形式，通過(guò)甲、乙兩位學(xué)生的交談，反映出他們想到社會(huì)大“課堂”去磨煉，卻因種種壓力與束縛而無(wú)法付諸實(shí)施的苦惱心情，借甲、乙學(xué)生之口表達(dá)出事實(shí)上“社會(huì)”也是“課堂”之主題。

(5)可采用散文體的形式，闡述廣泛地閱讀可以使人明智，使人聰

穎，可以陶冶情操，培養(yǎng)美好情感等，可以獲取學(xué)校課堂之中所無(wú)法得到的知識(shí)與才干，從而體現(xiàn)“閱讀也是課堂”這一深刻主題。

(6)可以小說(shuō)體的形式，虛構(gòu)出一位深受應(yīng)試教育影響的中國(guó)留學(xué)生在國(guó)外遭遇的尷尬事，反映出缺少生活“課堂”磨煉所帶來(lái)的危機(jī)，結(jié)果以某人語(yǔ)重心長(zhǎng)地勸誡“這也是課堂”啊收尾，發(fā)人深思。

(7)可借助病歷體的形式，通過(guò)對(duì)一位只懂得在“正式課堂”里埋頭苦學(xué)的學(xué)生所產(chǎn)生的一些不良“病癥”的診斷，以醫(yī)生建議或醫(yī)生手記的方式忠告患者應(yīng)多多到社會(huì)上、生活中去實(shí)踐、去鍛煉，因?yàn)椤斑@也是課堂”。

(8)可借用歷史題材，以“歷史新編”的形式，對(duì)人們熟知的《三國(guó)演義》中的“馬謖失街亭”這一故事進(jìn)行改編：馬謖自幼飽讀兵書(shū)，熟諳兵法，卻因缺少在“戰(zhàn)場(chǎng)”這個(gè)“課堂”上的作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，最終導(dǎo)致“街亭”之慘敗，臨死之前悲嘆“實(shí)踐(這)也是課堂”啊，以生命的代價(jià)訓(xùn)示后人??

(9)可擬用表格體的形式，通過(guò)正式課堂和生活“課堂”(兩張表格)所獲取的知識(shí)、才干、能力、智慧等等方面的對(duì)比，表達(dá)出“生活也是課堂”這一深刻主題，啟示人們千萬(wàn)別忽視

第二篇：這也是課堂(作文)

這也是課堂

課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么？我肯定回答：不是。事實(shí)上，生活中、大自然，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的小事情都可以成為我們的課堂。只要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總有授予知識(shí)的地方。

你一定見(jiàn)過(guò)地上成群結(jié)隊(duì)的螞蟻吧？小時(shí)候，我吃飯時(shí)老是會(huì)把米粒掉到地上。一有米粒掉在地上，就會(huì)引起許許多多小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的跑過(guò)來(lái)搬米。這時(shí)，幼小的我便會(huì)蹲下來(lái)觀察忙碌的螞蟻們。

一開(kāi)始，只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái)，左爬爬，右爬爬，就像喝醉酒的小老頭。當(dāng)它靠近米粒時(shí)，便會(huì)迅速上前探索食物，試著自己能不能把食物搬回家?？墒牵×?，光憑一個(gè)的力量是搬不動(dòng)的。接著，他很快找到自己的同伴，用自己頭頂上纖細(xì)的觸角互相碰撞。這是在干什么呢？我百思不得其解，撓撓頭問(wèn)在一旁的爸爸，爸爸很快回答了我。原來(lái)相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識(shí)的我如虎添翼，更加興致勃勃地觀察。

兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩只螞蟻，那個(gè)食物也是“龐然大物”，小小螞蟻是可望而不可及的。它們動(dòng)動(dòng)腳，似乎在給自己鼓勁，把豪不氣餒的堅(jiān)定信念轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，去找其它的伙伴幫助。大家同心協(xié)力，終于搬走了這顆米粒。我忍不住為螞蟻的成功喝彩！

看到這里，我的腦海浮現(xiàn)出一個(gè)問(wèn)題：為什么小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細(xì)想了想，這難道不正是螞蟻們團(tuán)結(jié)合作奮斗出來(lái)的結(jié)果么？

這不就是教導(dǎo)我們只有齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)互助才會(huì)成功嗎？我興奮的站起來(lái)，佩服著這群小小的“老師們”。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管他干什么，他單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要?！备兄x小小的螞蟻教會(huì)了我一個(gè)做人的道理。

生活中處處都有課堂。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會(huì)成為你的老師。

第三篇：這也是課堂

這 也 是 課 堂

“大膽小人！”父親一手端著百看不厭的《水滸傳》，一手拍著桌子，大聲喊道——只見(jiàn)他的眉毛都快跳起舞來(lái)?！翱戳四敲炊啻危y道就不煩嗎？照我說(shuō)，就看《紅樓夢(mèng)》……”母親一面做飯，連忙答道。這時(shí)，父親便會(huì)拿著書(shū)跑到母親面前評(píng)論：“你瞧這人，難道不是小人？也太狡詐了……”

母親總是耐心地聽(tīng)著，依我看，父親再說(shuō)多少遍，她也總不煩心，就如學(xué)校里的老師接受學(xué)生的提問(wèn)一般，永遠(yuǎn)無(wú)止境。我一邊聽(tīng)著，一邊埋頭看我最?lèi)?ài)的《西游記》。

最有趣的事便是這般的“上課”了。母親從來(lái)就具有數(shù)學(xué)天賦，而我和父親則從來(lái)就是不折不扣的“學(xué)生”。

這上的是什么課？當(dāng)然是“名著賞析”了。每到周五的晚上，我們一家便會(huì)圍坐一起，討論自己喜愛(ài)的書(shū)。這個(gè)課堂使我樂(lè)意無(wú)窮，受益匪淺。媽媽愛(ài)評(píng)書(shū)，爸爸愛(ài)提問(wèn)，而我最?lèi)?ài)旁聽(tīng)?！拔覀儊?lái)看下一章，黛玉葬花……”母親端著《紅樓夢(mèng)》，在我們之間徘徊?！暗鹊?，何為葬花？”我不解。“只要讀到以下的情節(jié)，你便清楚了！”母親笑著說(shuō)。照我說(shuō)，母親最高興的事，莫過(guò)于能夠使我們明白《紅樓夢(mèng)》的真諦了！

這個(gè)課堂充滿(mǎn)濃濃的書(shū)香氣味，其中，我便嗅到了家的味道。父母平時(shí)都很晚回到家，有時(shí)候甚至到我睡著后都無(wú)法在家中找到他們的身影，然而周五的這個(gè)“課堂”，他們卻從未缺席。

也許朋友們會(huì)問(wèn)道：“你們這樣也算是在上課嗎？然而我笑著，并會(huì)肯定地答道：“是的，這也是課堂！”

當(dāng)然，這個(gè)課堂讓我學(xué)到了對(duì)家的關(guān)懷，感受到了家的溫暖——這便是我所見(jiàn)過(guò)的最有趣，最美好的課堂。

第四篇：小學(xué)作文：這也是課堂

這也是課堂

課堂指在教室里，老師給我們上課，讓我們學(xué)到知識(shí)，懂得道理。社會(huì)上到處是“課堂”，我就經(jīng)歷了這樣一次的“課堂”教育。

有一次，媽媽帶我到公園里去玩。剛玩了一會(huì)兒，我就滿(mǎn)頭大汗了。媽媽給我買(mǎi)了一根冷飲，我撕下包裝紙望地下一扔。沒(méi)走幾步，看見(jiàn)不遠(yuǎn)處，有個(gè)小女孩正踮著腳把地上的一個(gè)牛奶包裝盒往垃圾桶里送?？伤齻€(gè)子太矮了，包裝盒剛碰到垃圾桶口就掉了下來(lái)。小女孩蹲下身子，又撿起包裝盒往垃圾桶口送，但還是掉下來(lái)了。我想這下小女孩肯定會(huì)跑掉的。沒(méi)想到，小女孩大叫起來(lái)：“媽媽?zhuān)靵?lái)幫幫我!”只見(jiàn)一個(gè)阿姨走過(guò)來(lái)問(wèn)：“怎么啦?”“媽媽?zhuān)乙牙舆M(jìn)去，你幫幫我吧!”阿姨抱起小女孩，終于把牛奶盒扔進(jìn)去了。看到這里，我臉紅了，想起了前幾天發(fā)生的一件事。

那天早上，媽媽讓我到垃圾。我提著垃圾袋來(lái)到樓下，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地像投籃一樣把垃圾對(duì)著垃圾桶扔過(guò)去。只聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，垃圾袋掉在地上，垃圾撒了一地。我一看四下沒(méi)人，就逃走了。想想自己做的事情，再看看小女孩的行為，我的臉一陣陣的發(fā)燙：小女孩比我小多了，但她卻知道保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，我真該好好向她學(xué)習(xí)。想到這兒，我趕緊回去撿起冷飲紙，認(rèn)真地把它扔進(jìn)垃圾桶。

公園是教室，小女孩是老師，讓我知道保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生人人有責(zé)。

第五篇：作文：這也是課堂

1.這也是課堂

生活猶如萬(wàn)花筒，五彩繽紛。課堂，是人生道路上的一個(gè)驛站，是授予我們知識(shí)與人生哲理的另一位老師，生活處處是“課堂”。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。

最近看到的兩則廣告，更讓人感到生活課堂的重要，因?yàn)檫@廣告賦予了我們?nèi)松恼芾怼Ｖ醒腚娨暸_(tái)播出的這則公益廣告，標(biāo)題是：“拋棄陋習(xí)，崇尚文明?！?/p>

第一段是在地鐵里，大家都圍著一個(gè)易拉罐在踢，生怕把它踢到自己面前。這時(shí)，易拉罐踢到了一個(gè)青年人的腳底下。這個(gè)青年人不像其他人，繼續(xù)踢出去，而是撿起來(lái)扔到垃圾箱里。

而第二段是在公共汽車(chē)上，年輕的人都坐著，車(chē)?yán)镏挥幸粋€(gè)老太太站著！而其他人則坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)。這一回看到的，還是那位小青年，主動(dòng)出來(lái)讓位，并且把老太太扶到他的座位上。

看了這則廣告，我覺(jué)得我們都應(yīng)該為小青年的道德行為而贊美，相反，我們應(yīng)該為那些旁觀者的行為而譴責(zé)。要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會(huì)公德的熏陶下健康的成長(zhǎng)。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì)公德才能立足社會(huì)。小學(xué)時(shí)，在上思想品德課上，老師講了這樣一個(gè)故事充分的說(shuō)明了這一點(diǎn)，一家日本公司在招聘的時(shí)候，前來(lái)面試的幾個(gè)中國(guó)大學(xué)生，一走進(jìn)人事部，掃帚，拖把，倒了一地。開(kāi)始面試了，幾個(gè)大學(xué)生不顧房?jī)?nèi)有多亂，而走向辦公桌，這時(shí)人事部經(jīng)理馬上宣布面試結(jié)束，同時(shí)這幾位大學(xué)生都被淘汰了。多慘的結(jié)局??！如果他們多一點(diǎn)公德，多一份禮貌。恐怕這份工作就會(huì)屬于他們。

這也是課堂，是人們一生的課堂。要想對(duì)社會(huì)有所成就，必須有禮貌講文明，遵守社會(huì)公德，在這個(gè)課堂里我們將會(huì)收獲。

2.這也是課堂

課堂僅僅限于在學(xué)校里上課么？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅局限于學(xué)校里，事實(shí)上，生活中，大自然。哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)小片段，小點(diǎn)點(diǎn)小事情都可以成為我們的課堂。只要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總有授予知識(shí)的地方。

你一定見(jiàn)過(guò)夏天地上成群結(jié)隊(duì)的螞蟻吧？小時(shí)候，吃飯不老實(shí)，老實(shí)會(huì)掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會(huì)引起許許多多小螞蟻成群結(jié)隊(duì)的跑過(guò)來(lái)搬米。這是，幼小的我便會(huì)蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開(kāi)始只有一只螞蟻晃蕩晃蕩地爬過(guò)來(lái)，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當(dāng)它靠近米粒，便會(huì)迅速上前探索食物，試著自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動(dòng)的。這時(shí)，我就會(huì)在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實(shí)并非如此。我驚訝于這只螞蟻的聰明。他很快找到自己的同伙，用自己頭頂上纖細(xì)的觸角互相碰撞。這是在干什么？無(wú)知的我百思不得其解，撓撓頭問(wèn)一旁擦桌子的媽媽?zhuān)瑡寢尯芸旎卮鹆宋?。原?lái)相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識(shí)的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩只螞蟻溝通完沿路返回去查看食物，即便是兩只螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無(wú)法靠二蟻之力搬起。它們動(dòng)動(dòng)腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅(jiān)定信念轉(zhuǎn)換為動(dòng)力。去找其他伙伴幫助，大家同心協(xié)力，終于搬走“龐然大物”。我忍不住為螞蟻的成功喝彩。想到這里，腦海浮現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：為什么小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細(xì)想了想，這難道不是小小螞蟻團(tuán)結(jié)合作奮斗出來(lái)的結(jié)果么？光憑單獨(dú)一只螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕松搬起食物。

這不就是教導(dǎo)者我們只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)互助才會(huì)成功的真理么？我興奮的直起身板，佩服著這群小小的“老師們”。歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不管努力的目標(biāo)是什么，不管在干什么事，單槍匹馬總是沒(méi)有力量的。合群永遠(yuǎn)是一切善良思想的人的最高需要。”告訴我們必須學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)合作才能做成事情的真諦。

螞蟻搬食物的種種場(chǎng)景浮現(xiàn)在眼前，腦海里浮出：“團(tuán)結(jié)就是力量”的字眼。感謝小小的螞蟻教會(huì)了我一個(gè)做人的道理。不能小瞧一切自然事物，或許在某種方面，這些自然之景真的會(huì)變你的老師。

瞧，這也是課堂。

3.這也是課堂作文

以前我天真的認(rèn)為，只有融合那朗朗的讀書(shū)聲、那寬敞的教室、那急促的鈴響，以及那本本書(shū)籍，才能稱(chēng)之為課堂?？珊髞?lái)我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，因?yàn)樯钪刑幪幎加小罢n堂”的蹤影。而社會(huì)公德則是人生中的特殊“課堂”。

近幾年的春晚有很多相聲就恰恰反映了我們社會(huì)中不道德的行為。比如今年春晚姜昆和四位相聲演員和說(shuō)的關(guān)于偽專(zhuān)家的相聲。表現(xiàn)了現(xiàn)在社會(huì)上一些人為了名譽(yù)或者錢(qián)財(cái)去欺騙那些不知情的人。這樣的人真的很可憐。他們什么都不懂卻因?yàn)檫@些偽專(zhuān)家的欺騙而花去了不必要的錢(qián)財(cái)。這樣的偽專(zhuān)家會(huì)遭人罵，說(shuō)“這個(gè)人這家教吧!”“這個(gè)人人品有問(wèn)題吧!” 等等。

還有今年賈玲和白凱南和說(shuō)的相聲《芝麻開(kāi)門(mén)》中，也反映了社會(huì)公德。倆人就因?yàn)樵诠卉?chē)上不小心碰了一下就吵個(gè)不停。雖然這是相聲是逗人開(kāi)心的，但還是說(shuō)明了我們的社會(huì)中一些不道德的行為。

還有以前經(jīng)常講的，去外國(guó)的公園參觀，標(biāo)語(yǔ)上中文的提示比外文還要明顯還要大。還有到公共汽車(chē)上年輕人看見(jiàn)老人上車(chē)不愿意給他們讓座就裝作睡覺(jué)。售票員喊了幾次都沒(méi)有人讓座，售票員只好點(diǎn)名，年輕人只好很不情愿的起來(lái)。還有一群學(xué)歷高的人去面試，面試官晚來(lái)了一會(huì)，就在那空隙所有的人都上去看面試材料，只有一個(gè)人沒(méi)去看。雖然那人學(xué)歷沒(méi)有那些人高可還是被入去了。

所以這些教材告訴我們要使中華振興，就要從小建立這樣的課堂模式，讓孩子在社會(huì)公德的熏陶下健康的成長(zhǎng)。當(dāng)前社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，人不但有技術(shù)而且更要具有社會(huì)公德才能立足社會(huì)。

小的時(shí)候，經(jīng)?？瓷賰侯l道。在等待的時(shí)候就會(huì)有一些公益廣告。有一個(gè)廣告就是一個(gè)叔叔在晨跑的時(shí)候，遇到困難的人就給予幫助。記得印象最深的是一位老爺爺騎著三輪車(chē)上山坡路，可是因?yàn)槔先说牧庥邢拊趺匆采喜蝗ズ髞?lái)這位叔叔就幫他推，到了平坡的時(shí)候那位叔叔就沖老爺爺笑笑就繼續(xù)晨跑去了。多么熱心的叔叔埃不需要什么奢侈的回報(bào)。

這些也是課堂，是人們一生的課堂。我們要想對(duì)社會(huì)有所成就，就必須有禮貌、講文明、遵守社會(huì)公德，在這個(gè)課堂里我們會(huì)收獲很多。

4.這也是課堂

生活處處有課堂，只要留心皆學(xué)問(wèn)。

每一件小事，都足以讓人聯(lián)想到似乎只屬于課堂的專(zhuān)利——知識(shí)。

季 節(jié) 篇

在“黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”的夏天，散布于“荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開(kāi)”的荷塘邊，望著“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的荷塘邊，望著”接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美景，吮吸著“古來(lái)曲院枕蓮塘，風(fēng)過(guò)猶疑醞釀香，”你是否會(huì)“沉醉不歸路，”而“誤入藕花深處呢？”

在“明月松間照，清泉石上流”的秋夜，散步在“庭松不改青蔥色，盆菊仍霏清靜香”的庭院里，“欄外青山排跶繞，樓前積木當(dāng)湖看，”“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏，”再加上“落霞與孤鷹齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的境界，頂能讓你心曠神凝。

小結(jié)：春游芳草地，夏賞綠荷池，秋有黃花景，東吟向雪待；如此微妙的境界，你是否覺(jué)得“詩(shī)韻遺千秋呢”

名 心 篇

春秋交替，光陰流轉(zhuǎn)。讓我們一起來(lái)瑕瑜互說(shuō)名人——

陣沷仰慕“鴻之志”最終掙臂一呼，司馬公《史記世家》，項(xiàng)羽志在天下，一句吾可取而伐之“成就了霸業(yè)。陶潛醉心于田園，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”盡顯魏晉風(fēng)流。要么”不為五斗米折腰”要么”安能摧眉折腰事權(quán)貴”要么”留取丹心照汗青?！?/p>

何止大人物有大志向，吾輩少年自有少年狂緲昆侖，笑呂梁，魔劍數(shù)十年，終將試鋒芒！

書(shū) 本 篇

陰陽(yáng)輪回，終將回到根本——書(shū)。

讀《鋼鐵是怎樣煉成的》看見(jiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)與苦難，也看見(jiàn)了英雄的成長(zhǎng)史；讀《牛虻》看見(jiàn)了精神的力量；讀《簡(jiǎn)*愛(ài)》看見(jiàn)了心靈的平等；讀《愛(ài)的教育》看見(jiàn)了親情，友情的可貴；讀《飄》看見(jiàn)了美好期待；讀《哈利*波特》看見(jiàn)了純潔心靈的偉大力量。

小結(jié)：萬(wàn)卷古今消永晝，一窗昏曉送流年，沏杯菊花茶，品一品這令人平然心動(dòng)的書(shū)本。

生活處處有學(xué)問(wèn)，只要留心皆學(xué)問(wèn)。

每一件小事，都是一個(gè)課堂的縮影，學(xué)會(huì)觀察事物，先回學(xué)習(xí)。

5.這也是課堂

播種、澆水、收獲、播種

詮釋人生與季節(jié)的春夏秋冬！

——題記

一潭融化的雪水+一片嫩葉=一個(gè)溫柔的季節(jié)寒冬留下來(lái)一切頑固分子。在這溫柔的季節(jié)里，春在每個(gè)人的耳畔說(shuō)：“播下種子吧！”語(yǔ)畢，她化作一縷春風(fēng)。

“天生我材必有用”這句話(huà)，不是隨便說(shuō)出來(lái)的，也同樣需要奮斗才可以挖掘出才華。

8歲那年，才開(kāi)始寫(xiě)一篇400字左右的文章，還是語(yǔ)文老師布置的作業(yè)，像其它孩子一樣，買(mǎi)參考書(shū)、作文選，遇到差不多的句子便摘抄上去，可以說(shuō)一篇短文章，聚集了起碼三、四篇作文選上文章精華。“時(shí)間就是金錢(qián)”每次的寫(xiě)作都要用一、二個(gè)小時(shí)來(lái)做，從那時(shí)起，我便在心中播下一粒種子，希望這里種子能夠開(kāi)啟寫(xiě)作之窗。

一陣隆隆的雷聲+一道彩虹=一個(gè)激情的季節(jié)。在激情的季節(jié)里，夏在每個(gè)人耳邊說(shuō)：“去拼搏吧！”語(yǔ)畢，他化作了一道彩虹。

“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”高爾基經(jīng)受住狂風(fēng)的洗禮，我為什么不行？

直到10歲那年，兩年的時(shí)間，有心無(wú)心的觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活，對(duì)人與事有了看法，語(yǔ)文老師也是每周留作文，一學(xué)期下來(lái)有30多篇，而我也迷戀上老師在題目旁邊寫(xiě)個(gè)優(yōu)+，和“讀”這個(gè)字，那就像吸食毒品一樣，我開(kāi)始讀一些書(shū)，從書(shū)中找到另一面的我，精神也不斷的得到洗禮，喜歡看勵(lì)志的書(shū)，名人傳等。在這兩年中，我不停的給自己澆水，希望這粒種子生根發(fā)芽。

一片紅楓葉+一把鐮刀=一個(gè)收獲的季節(jié)里，在有歌聲傳出的地方，有鐮刀陪伴。在這成熟的季節(jié)里，秋在每個(gè)人的耳邊說(shuō)：“慶祝豐收吧！”語(yǔ)畢，她化作了一片金色的海洋。

“豐收是喜悅的，但之后我們坐以待斃嗎？”輝煌是一時(shí)，不是一世。

小學(xué)畢業(yè)，我的作文一直在班級(jí)里處于上等的位置。我的文章在全班當(dāng)范文朗讀，評(píng)論心里美滋滋的。也得到同學(xué)贊許的目光。各種作文大賽中都有我的身影。在畢業(yè)之際，我把心里的這棵小樹(shù)欣賞一遍，我不想把它連根拔起，希望他能夠長(zhǎng)成參天大樹(shù)。

一片雪花+一串爆竹=一個(gè)喜慶的節(jié)日。在這喜慶的季節(jié)里，冬在每個(gè)人的耳畔說(shuō)：“春天快來(lái)了！”語(yǔ)畢，他化作了12聲悅耳的鐘聲。

“山外有山，人外有人?！惫沤竦囊痪涿?。

“冬天來(lái)了，春天就不會(huì)遠(yuǎn)了?！背踔械奈遥哺芋w會(huì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，寫(xiě)作好的人其實(shí)很多，我也許只是他們其中一者。“學(xué)無(wú)止境！”希望的春天我會(huì)播下一粒貴族之種，矗立于世界之峰。

季節(jié)的春夏秋冬，給我上了一堂人生之課，不盡要堅(jiān)持，心中更要有那永不言敗的信念。

這堂課，值了！

6.這也是課堂

生活中處處是課堂，這些豐富多彩的課堂能開(kāi)闊你的視野，豐富你的生活，而在這里我的課堂則是擁抱自然，磨練意志。

清晨，小鳥(niǎo)伴隨著伴隨著陽(yáng)光嚶嚶歌唱，露水舒服的躺在叫翠欲滴的樹(shù)葉上，周?chē)黄瑳鏊?，到處都充滿(mǎn)了生機(jī)。今天有一個(gè)特殊的任務(wù)，就是擁抱自然，磨練意志。

我和家人乘車(chē)來(lái)到了鳳凰嶺的山腳下，只有一個(gè)目標(biāo)，就是攀越頂峰，體驗(yàn)大自然。

我可是個(gè)爬山高手，我相信一定會(huì)爬到山頂?shù)?。于是就瘋狂的向上沖，把家人甩了好遠(yuǎn)出去，可是沒(méi)跑多久就累的大口喘氣，值得坐在石頭上休息。過(guò)了一會(huì)兒，家人就追趕上來(lái)，我很想和他們一起出發(fā)，可沒(méi)想到這塊石頭就像吸盤(pán)一樣把我吸在了上面，動(dòng)彈不得。我依舊是留在原地等待著這“吸盤(pán)”將我放開(kāi)，我沒(méi)有了在山腳時(shí)的斗志。

此時(shí)，鳥(niǎo)兒開(kāi)始放聲歌唱，四周一片生機(jī)，就如同清晨時(shí)的一樣。他們好像在告訴我不可以放棄，要意志堅(jiān)定的向前沖，沖到最高峰。我明白了它們的意思，爬山就是在磨練你的意志，走進(jìn)大自然的課堂，如果現(xiàn)在半途而廢就前功盡棄了，這節(jié)課就毫無(wú)意義了。我努力的掙脫這塊“大吸盤(pán)”的束縛，伴隨著小鳥(niǎo)的歌唱向山頂走去，帶著堅(jiān)定的意志完成我的目標(biāo)。

到了山頂，我眺望著一切，原來(lái)山頂?shù)木吧@么美好，令人嘆為觀止。我完成了我的目標(biāo)也上好了大自然教的這一課，領(lǐng)悟了這一課的真諦。

無(wú)論遇到什么事，都要帶有堅(jiān)定的意志去面對(duì)，去克服它。只有這樣，才能到達(dá)你的目的地，也就是成功的彼岸。

課堂，不僅僅是坐在教室里吸收著老師傳授的知識(shí)，更多的在于體驗(yàn)，鍛煉自己的意志。爬山，再平凡不過(guò)的事，但我想說(shuō)，這也是課堂。

1.有朋友，真好

《千金難買(mǎi)是朋友》這首歌，讓我想起了我的好朋友李道輝。

那是一個(gè)臨近考試的下午，同學(xué)們都在教室里全神貫注的復(fù)習(xí)著，當(dāng)然我也不例外。教室里靜極了，突然我發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)提綱找不到了。復(fù)習(xí)提綱里可都是重點(diǎn)內(nèi)容，與這次考試有著直接的關(guān)系。我著急了，眼淚在我眼眶里打轉(zhuǎn)，李道輝見(jiàn)我急得六神無(wú)主的樣子趕忙和我一起找起來(lái)，我們幾乎把抽屜翻了個(gè)底朝天，可是還是沒(méi)有找到。我的心像火一樣燒著，急得差點(diǎn)哭出聲來(lái)。這時(shí)李道輝猛拍了一下額頭說(shuō)：“瞧我這記性，那天老師發(fā)了我兩份，正好可以給你一份?！蔽移铺闉樾Γ骸疤昧??！崩畹垒x笑笑說(shuō)：“我今天只帶了一份，另一份忘在家了，明天我再拿給你?！?/p>

到了晚上我復(fù)習(xí)完了以后，準(zhǔn)備出去溜一會(huì)兒。我一出門(mén)，看見(jiàn)李道輝家的燈還沒(méi)滅。我心想好小子怪不得平時(shí)學(xué)習(xí)這么好，原來(lái)還“加班”啊！這時(shí)我上了樓，我輕輕的敲了敲門(mén)。李道輝的媽媽給我開(kāi)了門(mén)。我說(shuō)：“阿姨好。”之后阿姨讓我進(jìn)了屋。我一開(kāi)門(mén)，李道輝慌慌張張的收起了一張紙。我說(shuō)：“你小子是不是干什么見(jiàn)不得人的事了。”他吞吞吐吐的說(shuō)：“沒(méi)，沒(méi)有啊?！蔽页盟蛔⒁饷偷囊幌履贸瞿菑埣?。原來(lái)他正在抄復(fù)習(xí)提綱呢。我一驚，眼圈一下子紅了，老師根本沒(méi)有發(fā)他兩張復(fù)習(xí)提綱，他只是把他的給我，怪不得他要明天才給我呢。想到這我差點(diǎn)哭了。李道輝說(shuō)：“不就是一晚的事嘛，有什么好哭的?！弊魑?/p>

那一晚我和他聊了很久，從來(lái)沒(méi)發(fā)現(xiàn)原來(lái)朋友之間的心可以離的這么近。有這樣的朋友，真好！

2.有朋友真好

每一個(gè)人，都想交多點(diǎn)朋友，因?yàn)橛信笥言谏磉?，是有說(shuō)不盡的快樂(lè)的。有朋友真好！

以前在小學(xué)里，我有個(gè)知心朋友，她對(duì)我非常好，我也很喜歡她。每當(dāng)我遇到困難，她都會(huì)幫助我，作業(yè)不會(huì)，她會(huì)教我怎么做。每次測(cè)驗(yàn)前，她都會(huì)為我加油，希望我考到一個(gè)好的成績(jī)。處處都著為我著想，有這么一個(gè)朋友，都是我三生修來(lái)的福氣。

有一次，我們倆個(gè)和平時(shí)一樣，有說(shuō)有笑地玩著，還議論著卷子的題目怎么做，我說(shuō)那題答案是15，她說(shuō)是27，按理論上是15，可她怎么說(shuō)是27呢？我們倆不知不覺(jué)[注: 知：知道；覺(jué)：覺(jué)察。沒(méi)有意識(shí)到，沒(méi)有覺(jué)察到?，F(xiàn)多指未加注意。]地吵起來(lái)了，后來(lái)她很生氣地走了，當(dāng)時(shí)我也不開(kāi)心，心里老恨著她，可我想著想著，自己也有錯(cuò)，她的答案也有她的理由，我不應(yīng)該恨她。我一直跑回教室，想跟她道歉，就在這時(shí)，她自己主動(dòng)來(lái)找我，剛開(kāi)口想說(shuō)對(duì)不起，說(shuō)出了一個(gè)對(duì)字，就被她一連串的話(huà)蓋住了，原來(lái)她也跟我道歉，我忙說(shuō)沒(méi)事了，我也有錯(cuò)，我倆互相偷笑地對(duì)視著，一切都好了。

在那天的大后天，我們一起去結(jié)為姐妹，讓天地作證，不管有什么事，我們都一起度過(guò)。

時(shí)間飛快地過(guò)去了，快考試了，我朋友她去考四十一中，可考不上，只能由電腦分位了。直到考完試，終于可以打電話(huà)查自己去了哪所學(xué)校，當(dāng)時(shí)我不知道打哪個(gè)電話(huà)，就叫我朋友幫我查，我很怕去了南石。幾分鐘過(guò)去就好像過(guò)了幾年，可能這就是命運(yùn)吧！天把我們狠狠地扯開(kāi)了，不知開(kāi)心還是傷心。

一轉(zhuǎn)眼到了暑假的時(shí)間，雖然不在同一所學(xué)校，但是依然保持聯(lián)系，還一起逛街，做我永遠(yuǎn)的知心朋友。

有一個(gè)這樣的朋友可真是好，傷心時(shí)有人可以理解，幫我解心結(jié)，遠(yuǎn)離煩惱。我想這一輩子，永遠(yuǎn)也會(huì)有一個(gè)響亮的聲音，在背后默默支持著我，為我加油！

有朋友，真好

我有一個(gè)這樣的朋友，它；是我進(jìn)步的階梯，它；是我最營(yíng)養(yǎng)的精神食糧，它；是滋潤(rùn)我的陽(yáng)光雨露。

它就像一位博古通今的老人，將我?guī)нM(jìn)硝煙紛飛的戰(zhàn)場(chǎng)，帶進(jìn)戒備森嚴(yán)的宮閨，帶進(jìn)茅檐低小的農(nóng)舍，帶進(jìn)茂盛蔥蘢的原始森林。我聽(tīng)到了巴斯達(dá)的怒吼，聽(tīng)到了玄武門(mén)刀劍的碰擊，聽(tīng)到了農(nóng)家小院鍋碗瓢盆互相的敲打，聽(tīng)到了四季常青的原始森林那悅耳的鳥(niǎo)鳴……

它使我的生活充滿(mǎn)無(wú)限的樂(lè)趣。

它又像走南闖北的旅行家，將我?guī)нM(jìn)世外桃源三清山，帶進(jìn)蜿蜒盤(pán)旋的萬(wàn)里長(zhǎng)城，帶進(jìn)氣勢(shì)磅礴的秦兵馬俑，帶進(jìn)古色古香的青城山。我看到了煙霧彌漫的人間仙境，看到了長(zhǎng)城城墻上勝利的旗幟，看到了秦軍掃六和面向東方那無(wú)可比擬的威嚴(yán)，看到了宛如小家碧玉般端秀的景色……

它使我的眼界不斷開(kāi)闊。

它還是一位德高望重的史學(xué)家，將我?guī)нM(jìn)學(xué)術(shù)繁榮的百家爭(zhēng)鳴，帶進(jìn)血腥飛濺的赤壁之戰(zhàn)，帶進(jìn)了昭君出塞的漫漫旅途，帶進(jìn)了春秋時(shí)期的商鞅變法。我學(xué)到了無(wú)為而治，兼愛(ài)非攻，學(xué)到了驕兵必?cái)∵@警醒后人的深刻道理，學(xué)到了真、善、美，要時(shí)刻有犧牲小我為了大家的奉獻(xiàn)精神，學(xué)到了不能一味擁護(hù)陳規(guī)舊條，要勇于改革、敢于創(chuàng)新，并敢于同各勢(shì)力作斗爭(zhēng)的堅(jiān)韌思想……

它使我懂得了美與丑、好與壞、正義與邪惡。

相信我不說(shuō)你也知道它是誰(shuí)了----書(shū)。它的肚子里裝滿(mǎn)了天涯海角美麗動(dòng)人的故事，各地稀奇古怪的風(fēng)土人情，還有許多許多……

我有一個(gè)這樣的朋友，它；是我人生的指航燈，它；是我打開(kāi)生活寶庫(kù)的金鑰匙，它；是那顆經(jīng)過(guò)日轉(zhuǎn)星移卻永恒不變的靈魂之星。