第一篇：書香校園建設(shè)規(guī)劃

富士康實(shí)驗(yàn)小學(xué)書香校園創(chuàng)建規(guī)劃

書籍是人類進(jìn)步的階梯,使文化的重要載體.讀書是最重要的學(xué)習(xí)方式,養(yǎng)成學(xué)生濃厚的讀書興趣、良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)他們掌握必備的讀書技巧是關(guān)乎學(xué)生一生的大事。因此，我校把“書香校園”作為學(xué)校文化的顯著特征進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，努力使我們的校園 “書香浸骨啟智靈、古韻潤心育格調(diào)”。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教師學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣為核心，從而陶冶師生的情操、喚醒師生的理想、改變師生的生命狀態(tài)、提高師生的寫作水平，提高師生的綜合素養(yǎng)，使教師和學(xué)生成為具有終身學(xué)習(xí)能力和興趣的人，二、工作思路

以環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以制度建設(shè)為保障，以常態(tài)化滲透為主渠道，以主題活動推動，以評價促進(jìn)，以讀助學(xué)、以讀助教。

三、工作目標(biāo)

主題目標(biāo)：“書香浸骨啟智靈、古韻潤心育格調(diào)”。

總體目標(biāo)：師生愛上讀書、習(xí)慣讀書、學(xué)會讀書

階段目標(biāo)：營造校園讀書氛圍，激發(fā)師生讀書熱情，讓師生愛上讀書、習(xí)慣讀書。

四、主要工作

（一）校領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、教師三級指導(dǎo)到位，感受讀書生活

首先，作為書香校園創(chuàng)建總的決策者，校長負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)，副校長負(fù)責(zé)教師讀書活動的推進(jìn)，課程處負(fù)責(zé)學(xué)生常規(guī)讀書活動的推進(jìn)，總務(wù)處負(fù)責(zé)書香校園環(huán)境的建設(shè)，德育處負(fù)責(zé)學(xué)生主題活動的開展。學(xué)校從整體上制定《古詩背誦標(biāo)準(zhǔn)》《各年級學(xué)生閱讀量標(biāo)準(zhǔn)》《書香班級評選辦法》《教師讀書標(biāo)兵評選辦法》《學(xué)生讀書明星評選辦法》，推薦《各年級必讀書目》，在閱讀制度、標(biāo)準(zhǔn)和方法方面給予宏觀指導(dǎo)。

其次是年級組長層面的指導(dǎo)，年級組在學(xué)校整體規(guī)劃的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)具體指導(dǎo)教師如何結(jié)合發(fā)展需求選擇書目，指導(dǎo)教師怎樣完成學(xué)?！秾W(xué)生閱讀達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》《學(xué)生古詩文背誦達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》等。

最后，每位教師對學(xué)生讀書要給與指導(dǎo)，將總結(jié)出的閱讀規(guī)律和方法傳遞給學(xué)生，對學(xué)校開展的各項(xiàng)活動給予學(xué)生更為具體的布置。特別是進(jìn)行書香班級建設(shè)和書香環(huán)境布置。

（二）建設(shè)書香學(xué)校環(huán)境，營造讀書氛圍

在環(huán)境建設(shè)上實(shí)現(xiàn)有藏書之所，有讀書之處，讓校園充滿書卷氣。環(huán)境以學(xué)校、教研組、班級為三個中心展開。

以學(xué)校為中心的環(huán)境建設(shè)：學(xué)校在教學(xué)樓周遭、樹下擺放讀書長椅；教室內(nèi)設(shè)置書櫥。提倡學(xué)生教師建立三級書庫，即學(xué)校圖書室、班級書庫、個人書庫。

以班級為中心的環(huán)境建設(shè)：每個班組織學(xué)生制作讀書名言書簽貼在教室里，征集讀書名言的書法作品展示在教室里。每個班的黑板報劃出1/3的面積作為導(dǎo)讀專欄，介紹優(yōu)秀書目、摘錄經(jīng)典古詩文等。每個班建成讀書角，讀書角的名字可以自命名，如書海、書林漫步等。每個班號召學(xué)生捐書，放在教室外的好書交換站，供全校其他同學(xué)閱讀。

（三）讓讀書成為師生常態(tài)生活的一部分，融于生活

讓學(xué)生像一日三餐一樣習(xí)慣讀書就要建立起一套讀書常規(guī)，這樣才能成為生活和學(xué)習(xí)的常態(tài)。為此，我們提出如下要求：

1.在課堂教學(xué)中要求教師做到精講精煉，要對學(xué)生的閱讀給予方法和規(guī)律上的指導(dǎo)。語文課上至少留出5分鐘進(jìn)行課外閱讀。

2.語文課課前三分鐘口語訓(xùn)練加入好書推介、讀書體會交流、我的讀書故事等主體的練習(xí)。

3.每學(xué)期的升旗儀式至少有一位升旗手由讀書小明星擔(dān)任。

4.每次紅領(lǐng)巾廣播都要求有優(yōu)秀書目的介紹，有讀書體會的交流。

5.每天3個“讀書一刻”，早晨到校至07：35之間誦讀經(jīng)典，每天中午到校至1：30之間的午讀，每天睡前15分鐘讀書，并提倡家長和孩子共同讀書。

6.每個班每學(xué)期到圖書館借閱三次書籍。

7.每學(xué)期舉辦一次學(xué)生讀書筆記展覽，每學(xué)期舉行一次讀書征文活動。每周至少寫兩篇日記。

8.學(xué)生每人每學(xué)期至少讀3本書，寫好讀書筆記。一年級每學(xué)年背誦18首古詩，二年級背誦19首古詩，三年級背誦20首古詩，四年級背誦20首古詩，五年級背誦20首古詩，六年級背誦23首古詩.教師：

9.每學(xué)期讀一本教育叢書和一本其它書籍，寫好讀書筆記，每學(xué)期教師每人寫不少于3000字的讀書筆記。

10.每周讀書時間不少于20分鐘。

11.教師寫好讀書周記，課后反思，并在學(xué)校網(wǎng)站上每月上傳一篇與讀書有關(guān)的文章。

（四）主題活動推動，激勵讀書

主題活動可以營造出濃郁的讀書氛圍，在一定的時段內(nèi)激發(fā)起師生的讀書熱情。學(xué)校將在每月組織一次大型讀書主題活動：

四月份組織1—3年級講故事比賽，4—6年級讀書演講賽。在各班初賽的基礎(chǔ)上每班選出1名同學(xué)參加校級比賽，由教師和學(xué)生評委共同評選出一二三等獎，頒發(fā)獎狀和獎品。以上學(xué)生的事跡在學(xué)校公示欄內(nèi)予以公示。

組織讀書手抄報評比。在班級初評的基礎(chǔ)上，每班選出優(yōu)秀作品參加校級評選。學(xué)校組成由美術(shù)教師和教師骨干的評委團(tuán)，評選出一二三獎，頒發(fā)證書和獎品。優(yōu)秀作品在學(xué)校公示欄內(nèi)予以展覽。

五月份組織詩文誦讀專場演出。各班自主編排詩文誦讀節(jié)目，提倡詩配舞、詩配樂器演奏、詩配畫等多種形式的節(jié)目。每班推選最優(yōu)節(jié)目參加校級評選，擇優(yōu)在校內(nèi)進(jìn)行演出。

六月份組織各年級閱讀知識競賽。課程處將結(jié)合書香校園提出的學(xué)生閱讀、古詩背誦等標(biāo)準(zhǔn)命制試卷，在全員參加的初賽基礎(chǔ)上每班組成4人的參賽隊(duì)參加年級競賽。本年級全體同學(xué)作為觀眾參加競賽。

同時，我們鼓勵以班級或年級為單位組織形式多樣、內(nèi)容豐富的讀書活動。

（五）評價促進(jìn)，導(dǎo)向讀書生活。

評價可以發(fā)揮樹立榜樣、了解現(xiàn)狀、總結(jié)得失等多項(xiàng)作用，通過評價也可以評定我校書香校園建設(shè)的程度，從而確定進(jìn)一步的發(fā)展方向。我們開展的評價活動有針對學(xué)校整體的，有針對班級建設(shè)的，還有針對教師和學(xué)生個人的。

1.針對學(xué)校整體的評價：我們通過學(xué)生、教師、家長調(diào)查問卷展開，內(nèi)容涉及閱讀量、書香環(huán)境建設(shè)、書香校園特色明顯度等方面。

2.針對班級的評價：首先是書香班級的評定。制定《富士康實(shí)驗(yàn)小學(xué)書香班級評定細(xì)則》，每學(xué)期對全校所有班級進(jìn)行一次綜合評定。獲得書香班級稱號的班級張貼明顯標(biāo)志，并頒發(fā)書籍獎勵。

3.針對個人的評價：分為教師評價和學(xué)生評價兩個方面。針對教師每學(xué)期評選出教師讀書標(biāo)兵10名，予以表彰獎勵。每月評選出四位校園“讀書明星”。學(xué)校還將在每學(xué)期末進(jìn)行一次學(xué)生課外閱讀測試，試題內(nèi)容為推薦書目、必備古詩、名人名言等。

書如良師，又似益友，上至天文地理，下至草木蟲魚，大至立身處世，小至人情物理，閱讀書籍就是在閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神。我們所要營建的書香校園就是要讓師生在讀中思索、讀中感悟、讀中成長。

富士康實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2011.2

第二篇：書香校園規(guī)劃方案

胡屯鄉(xiāng)聯(lián)合校

構(gòu)建“書香校園”規(guī)劃方案

為了培養(yǎng)師生良好的閱讀習(xí)慣提高閱讀能力，構(gòu)建書香校園，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，深入實(shí)施素質(zhì)教育，按照茌教字〔2008〕4號文件《茌平縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展創(chuàng)建“書香校園”活動的實(shí)施方案》的有關(guān)要求，特制定胡屯聯(lián)合校開展讀書活動構(gòu)建書香校園的規(guī)劃方案：

一、指導(dǎo)思想以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，通過創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的心得教育模式，進(jìn)一步

活動目標(biāo)

引領(lǐng)全體師生從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，探索科學(xué)的讀書方法。樹立終身讀書的理念；營造人人熱愛讀書，善于讀書的氛圍，積極踐行“閱讀生活化，學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。

二、建設(shè)書香校園的領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：陶相峰

副組長：馮東超趙桂珍趙登崗薛海慶張俊月李金華 成員：各中心校業(yè)務(wù)主任各班班主任全體語文教師。

三、主要內(nèi)容

實(shí)施“兩個工程”，建立一種機(jī)制。

“五個一工程”：1.每班建立一個圖書角；2.各中心校每年自己舉辦一屆讀書節(jié)；3.每周堅(jiān)持上好一堂（兩節(jié)連上）大閱讀課；4.每天上午、下午上課之前安排一次10分鐘的誦讀時間；5.扎實(shí)落實(shí)一個計劃——“周、月、季讀書計劃?！叭齻€共讀工程”：促進(jìn)校長與教師共讀；教師與學(xué)生共讀；家長與孩子共讀。家長與孩子共讀。

建立閱讀學(xué)分星級評價機(jī)制：按照“每周月季”計劃劃分學(xué)分。

四、具體措施

（一）硬件保障：

1.學(xué)校將加強(qiáng)宣傳和發(fā)動，營造良好的讀書氛圍。

2.進(jìn)一步充實(shí)圖書室，學(xué)校將結(jié)合教研推薦書目，為老師和學(xué)生購進(jìn)新書，并加強(qiáng)圖書的管理，方便和教師學(xué)生的借閱。

3.美化校園環(huán)境。學(xué)校在教師走廊墻壁上懸掛讀書格言及人文宣傳標(biāo)語，使師生進(jìn)入校園就時時處處置身讀書氛圍之中。

（二）教師讀書

1.養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣。每天讀書時間不少于半小時。

2.教師每學(xué)期閱讀教育教學(xué)專著不少于1本，并記好讀書筆記。

3.教師要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐每月至少寫一篇讀書心得或隨筆。語文教師每學(xué)期的寫作總量，包括摘記、隨筆等不少于25000字。

（三）學(xué)生讀書

1.每個班級劃分讀書小組，并確定小組長，由小組長負(fù)責(zé)組織本小組的讀書活動和日常考核，班主任和語文教師要加強(qiáng)對讀書小組的指導(dǎo)，形成學(xué)校、班主任、小組三級管理體制。

2.在班級建立圖書角。要求各班加大宣傳、鼓勵學(xué)生將好書帶到學(xué)校與大家分享，不斷擴(kuò)大班級的藏書量，將班級圖書角建設(shè)成為班級圖書館。班主任要做

好學(xué)生讀書的指導(dǎo)工作，結(jié)合學(xué)校下發(fā)的推薦書目，向?qū)W生推薦好的圖書。對學(xué)生帶到學(xué)校的圖書，班主任要把好關(guān)，讓不健康的書籍遠(yuǎn)離學(xué)生，督促學(xué)生讀好書。

3.各班主任要教育學(xué)生愛護(hù)書籍，不亂拿書籍，不損壞書籍，組織圖書交換活動。

4.班級要建立讀書檔案，每生在讀完一本書后到班主任處申報，填寫讀書檔案記錄，檔案是評選讀書情況的最好依據(jù)，對優(yōu)秀者進(jìn)行表彰和獎勵。

5.每年各中心校要舉辦一屆讀書節(jié)系列活動?！昂没锇槲页砷L”演講比賽，詩詞美文朗誦比賽，古詩背誦比賽，閱讀知識競賽、讀書筆跡展覽等活動，評選“誦讀大王”，“讀書明星”，以及“書香班級”等榮譽(yù)稱號。

6.為學(xué)生搭建讀書成果展示的平臺，促學(xué)生各種讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，各班要結(jié)合實(shí)際，開展豐富多彩的讀書活動。例如：古詩誦讀、詩歌朗誦、講故事比賽、課本劇表演、讀書論壇、好書推薦、知識競賽等等，重點(diǎn)表現(xiàn)出學(xué)生的心得體會、讀后感。

7.具體閱讀時間：

為全校統(tǒng)一閱讀時間，各中心校校長監(jiān)督，由語文教師具體安排。（每天上午、下午上課之間10分鐘的為閱讀時間，每天晚上半個小時，星期

六、星期天妥當(dāng)布置）

（四）家庭讀書活動

1.在家庭開展“親子共讀”活動。

2.鼓勵家長和孩子同讀一本書，交流讀書心得，家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍，學(xué)校定期召開家長座談會，做到家長、校長、教師共謀學(xué)生讀書成長。

五、考評與表彰

1.教師讀書情況納入教師評價考核。

2.學(xué)生讀數(shù)情況納入學(xué)生評價考核。

六、落實(shí)有關(guān)責(zé)任

1.建設(shè)書香校園活動在聯(lián)合校讀書活動領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，各中心校配合組織活動，并對過程性材料及時整理歸檔。

2.班級圖書角建設(shè)、班級讀書檔案，親子共讀等讀書活動由班主任負(fù)責(zé)組織和落實(shí)，語文教師配合工作。

3.學(xué)生“閱讀學(xué)分評價”由各班語文教師負(fù)責(zé)組織填寫和認(rèn)定。

2010.2基本情況

胡屯聯(lián)合校開展創(chuàng)建的基本情況“書香校園”以來，讀書讓貧乏和平庸遠(yuǎn)離學(xué)校，讀書讓博學(xué)和睿智豐富學(xué)校，讀書讓生命價值得以提升，讀書是學(xué)生獲取知識的主要途徑，優(yōu)秀的讀物能給學(xué)生以精神養(yǎng)料，滋潤學(xué)生成長，學(xué)生通過讀書認(rèn)識自然，了解社會，在讀書中擴(kuò)大視野，豐富人生體驗(yàn)，增強(qiáng)才干。

自從開展創(chuàng)建“書香校園”活動以來，我們胡屯鄉(xiāng)聯(lián)合校首先制定了“書香校園”實(shí)施方案，各中心校根據(jù)聯(lián)合校的實(shí)施方案制定出自己的實(shí)施方案，各班根據(jù)自己中心校制定了實(shí)施方案又制定出班級讀書計劃：

一、根據(jù)教育局推薦篇目購買自己喜歡的圖書。

二、分階段進(jìn)行讀書活動：

1.1～2年級，讀《三字經(jīng)》《格林童話》，并舉行了講故事比賽。

2.三年級背誦“描寫春天”的古詩，《安徒生童話》舉行了古詩朗讀比賽。

3.四年級閱讀了《愛的教育》和有關(guān)描寫“母愛”“師生之間的愛”“朋友之間的愛”“愛祖國”“愛人民“等文章，并組織開展了主題讀書交流會。聯(lián)合校還組織全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了觀摩。

4.五年級統(tǒng)一閱讀《水滸傳》并準(zhǔn)備舉行讀書交流會。

5.六年級閱讀《魯濱孫漂流記》。

三、各班建立了圖書角，全鄉(xiāng)每生平均四本書，最多的班級達(dá)到了每生平均五本多。圖書角的醒目位置還張貼了書目總量、書目目錄、借閱計劃、借閱記錄等。

四、各班教室內(nèi)張貼了學(xué)生的作品：有學(xué)生的讀書心得、美文摘抄、詩歌擂臺賽等。

五、教是根據(jù)班級讀書計劃和學(xué)生一起讀書，一起成長，隨時和學(xué)生交流心得。

六、通過召開家長會，了解學(xué)生和家長一起讀書的情況。

七、每天上午、下午上課之前各班抽出15分鐘的時間為集體讀書時間，師生共同讀書。

八、各教室內(nèi)的醒目地方張貼了有關(guān)激勵學(xué)生熱愛讀書的口號和標(biāo)語。

存在的問題

由于“書香校園”剛剛起步，我們對文件精神領(lǐng)悟得不夠透徹，干部、教師、學(xué)生從認(rèn)識上還不夠深刻，因此到目前為止，我們聯(lián)合校主要存在以下幾方面的問題：

1.各班學(xué)生所購買的圖書比較雜亂，班內(nèi)開展統(tǒng)一的讀書活動有困難。

2.因在校休息時間相對縮短，各年級為了完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生集中讀書的時間太少。

3.有少數(shù)學(xué)生對所推薦的書目興趣不大。

4.對于農(nóng)村小學(xué)生而言，親子讀書活動開展起來有很大困難。

5.教師總抱怨沒有時間和學(xué)生一起讀書。

6.由于中心校校舍簡陋，文化長廊根本無法布置。

7.各中心校圖書室的書太少，不能滿足學(xué)生借閱的要求。

改進(jìn)的措施

為了進(jìn)一步完善“書香校園”的建設(shè)，把《實(shí)施方案》落實(shí)到實(shí)處，我們準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加大宣傳力度，組織干部、教師學(xué)習(xí)有關(guān)文件精神，使他們深入領(lǐng)會“書香校園”的靈魂。

2.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的圖書管理，盡量讓學(xué)生通過借閱購買達(dá)到班級組織讀書交流會的要求。

3.在校時間短了，可利用大周和晚上的時間有布置、有檢查地讓學(xué)生讀書。

4.教師要引領(lǐng)學(xué)生讀書，教給學(xué)生讀書的方法，讓學(xué)生喜歡讀書，培養(yǎng)學(xué)生熱愛的好習(xí)慣。

5.家長不識字或者沒有時間，可讓家長監(jiān)督孩子讀書，要定期開家長會，讓家長匯報孩子在家讀書的情況與教師時刻保持聯(lián)系，家校共同記錄孩子讀書的成長過程。

6.想辦法解決資金問題，盡量做好學(xué)校圖書室的好書儲備工作，以便學(xué)生借閱。

7.要讓教師進(jìn)一步端正思想，擠時間和學(xué)生一起讀書，為學(xué)生作讀書的表率。

8.發(fā)動社會上可以發(fā)動的力量支持“書香校園”的建設(shè)工作。

第三篇：建設(shè)書香校園

“建設(shè)書香校園，提升個人素養(yǎng)”讀書計劃

書籍是人類進(jìn)步的階梯，是滌蕩心靈、消去浮華的良方。作為一名教師，讀書是一種責(zé)任、一種追求、一種情懷、一種習(xí)慣，讓教師的閱讀引領(lǐng)學(xué)生的閱讀，讓書香氣彌漫在美麗的校園，這是學(xué)校倡導(dǎo)讀書的目的。于我，閱讀更是一種生活方式，我渴望能讓經(jīng)典人文充盈我的頭腦，讓教育理論提升我的專業(yè)素養(yǎng)，讓交流互動促進(jìn)反思讓我不斷成長。

教師這一特殊的職業(yè)決定了必須把讀書作為一生的頭等大事，在書籍的滋養(yǎng)下不斷提升個人的文學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)校倡導(dǎo)打造書香校園并為我們創(chuàng)造了良好的讀書環(huán)境。作為一名從事一線教學(xué)的中學(xué)教師，要通過讀書學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育理念，用新思想，新理念指導(dǎo)與反思自己的教育教學(xué)，激發(fā)自己的思維能力和對教育問題的理性思考，根據(jù)學(xué)校要求，特制定如下個人讀書計劃。

一、我的讀書目標(biāo)

1.英國的培根說：書籍是在時代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。“知識能塑造人的性格”。我希望通過閱讀提升品位，提高個人修養(yǎng)。

2.前蘇聯(lián)的高爾基說：書是人類進(jìn)步的階梯。差不多任何一本書都告訴我許多我所不知道的和未曾見過的人物、感情、思想和關(guān)系等，好像在我眼前打開了一扇通向未知世界的窗戶。培根說，知識就是力量，只有知識才能使我們誠實(shí)地愛人，尊重人的勞動，由衷地贊賞偉大勞動的美好的成果，使我們成為具有堅(jiān)強(qiáng)精神的、誠實(shí)的、有理性的人。我希望通過自己的讀書帶動學(xué)生讀書，為營造書香校園添一份力量。

3.瑞士的凱樂斯說：書是隨時在近旁的顧問，隨時都可以借給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復(fù)這顧問的次數(shù)。我希望通過讀書不斷地豐富自己的知識，成為與時俱進(jìn)的新型人民教師。

4.法國的笛卡爾說：讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。沒有知識的人總愛議論別人的無知，知識豐富的人卻時時發(fā)現(xiàn)自己的無知。我希望通過讀書構(gòu)建自己的精神家園，為自己和學(xué)生的共同成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為建設(shè)文明社會，推動學(xué)習(xí)型社會和營造書香校園作出我的貢獻(xiàn)。

二、我的讀書措施

1、認(rèn)真閱讀馮恩洪的《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》等書籍，積極寫好讀書筆記和心得體會，參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書活動，抓好自身政治業(yè)務(wù)和自主研修能力的提升。

2、在讀書中做到“六個結(jié)合”：讀書與反思相結(jié)合，帶著問題讀書，在閱讀中研究問題，在閱讀中解決問題；讀書與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)效；讀書與學(xué)校省級課題研究相結(jié)合，切實(shí)解決實(shí)踐中的難題；讀書與打造高效課堂相結(jié)合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程，為自己的課堂提高效率不懈努力；讀書與解放思想相結(jié)合，在讀書中提高認(rèn)識，創(chuàng)新工作思路，跟上時代的步伐；個人閱讀與集體閱讀相結(jié)合，與同事廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提高。

3、結(jié)合學(xué)校、年級組、教研組的讀書計劃，充分與同事交流讀書感受。積極參與學(xué)?！皶阈@”讀書專欄活動，上傳讀書心得體會，參與論壇中發(fā)帖，推薦優(yōu)秀書籍、報刊，撰寫讀書隨筆。

4、全年完成不少于五萬字的讀書筆記，撰寫讀書心得體會十二篇（每月一篇），繼續(xù)增加在湖南省基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)上的文字，每周完成一千字。

三、我的閱讀內(nèi)容：

1、名人傳記：《蘇東坡傳》（林語堂著）

2、教育專著：《創(chuàng)造適合學(xué)生的教育》（馮恩洪著）、《教育的理想與信念》（肖川著）、《新教育之夢》（朱永新）、《中國新教育風(fēng)暴》（王宏甲著）

3、專業(yè)書籍：《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《大國崛起》

4、文學(xué)書籍：《平凡的世界》（路遙著）、《假如給我三天光明》（海倫·凱勒著）、《畢淑敏自述人生》（畢淑敏著）、《生活的藝術(shù)》（林語堂）

5、學(xué)法教法指導(dǎo)書：《課程、教材、教法》（人教期刊）、《文摘周報》、《教師博覽》等。

6、科普類書籍：《細(xì)節(jié)決定成敗》（汪中求著）

四、讀書時間安排：

1、個人自學(xué)閱讀為主，充分利用課余時間閱讀，每天不少于一小時閱讀，做好讀書筆記，寫好心得體會，及時認(rèn)真進(jìn)行教育教學(xué)反思，讓閱讀和寫作成為自己的自覺行為，讓閱讀與寫作成為有益的生活方式。

2、堅(jiān)持積極參加各類培訓(xùn)活動，如湖南省中小學(xué)教師全員繼續(xù)教育培訓(xùn)，認(rèn)真聽好每一次講座，認(rèn)真完成每一次作業(yè)，寫好教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思，認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次培訓(xùn)和講座，并做好記錄，注重在培訓(xùn)中鍛煉自己，提升自己的業(yè)務(wù)能力和個人素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)班級管理，課堂教學(xué)等先進(jìn)理念，邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，使理論聯(lián)系實(shí)際落到實(shí)處。

3、讀書活動與課堂教學(xué)相結(jié)合。用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)工作實(shí)踐，緊緊圍繞學(xué)生發(fā)展和學(xué)生需求這個中心，為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展提供廣闊的空間，學(xué)習(xí)教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時自我反思。

第四篇：建設(shè)書香校園

建設(shè)書香校園，為學(xué)生成長構(gòu)建一個理想的文化生態(tài)環(huán)境，進(jìn)一步推進(jìn)文明禮儀校園的建設(shè)，懂得愛護(hù)書籍，激發(fā)閱讀熱情，營造書香氛圍，培養(yǎng)師生高尚的道德情操、高雅的審美情趣和深厚的人文底蘊(yùn)，這是我們匯仟小學(xué)班班建立圖書角的宗旨，全校師生一起共享書墨馨香，圖書角成了我們每一個班級一道亮麗的風(fēng)景線。

第五篇：書香校園建設(shè)

書香校園建設(shè)

為了貫徹執(zhí)行《廣西壯族自治區(qū)義務(wù)教育學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》，海城區(qū)一積極開展書香校園的創(chuàng)建活動，取得了顯著的成效。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子十分重視，召開了專門的會議，并組織全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員到了海城區(qū)六小、地角中學(xué)、北海五中等校參觀學(xué)習(xí)，和派員到貴港市等地考察學(xué)習(xí)。首先在四（3）班和二（3）班作為創(chuàng)建示范點(diǎn)。，該兩個班獲得成功后，學(xué)校召開創(chuàng)建書香班級現(xiàn)場會，由這兩個班班主任吳華桂、馮柏臣做了經(jīng)驗(yàn)介紹，受到全體與會者的一致好評。這樣，創(chuàng)建書香班級就這樣鋪開了。

在建設(shè)書香班級方面，各班都做了精心布置：教室門口張貼班牌，班牌有教師的寄語、奮斗目標(biāo)、師生的合影等；教室里設(shè)置圖書角、學(xué)習(xí)園地等；班級墻壁上張貼國旗、班訓(xùn)、學(xué)生作品、視力表、四表（作息表、座位表、課程表、值日安排表）等。教室里每一幅窗簾都能激發(fā)學(xué)生的想象力。每一個班級都有各自獨(dú)特名稱，如書香閣、書芳齋等有趣的名字。這樣，每一個班都能生動起來，充滿書香韻味。

在校園書香建設(shè)方面，學(xué)校把校園文化長廊重新規(guī)劃、布局，讓每面墻壁都會說話，讓每個角落都能育人。校園的樹木都有了“名片”——掛有簡介牌，每一個花壇都豎有溫馨的提示語，如：我是小草，是你的朋友。每一面墻都會說話，在醒目的地方樹立激發(fā)學(xué)生振奮的廣告標(biāo)語牌，在教室的走廊懸掛學(xué)生的繪畫作品和學(xué)生的經(jīng)典語言。在教學(xué)樓的走廊、過道、墻壁張貼師生作品、名人名言；在花圃草地豎起富有人文氣息的警示牌。