第一篇：多讀書，讀好書讀后感600字

讀書，似乎是一件苦差事，不然，為什么有人頭懸梁，錐刺股呢?讀書似乎又是一件快樂的事，否則，為什么有人可以不吃飯，不睡覺，卻不可以不讀書呢?有人說，讀書好，書中有黃金屋，有顏如玉，有千鐘粟，有車如簇，多讀書，讀好書讀后感600字?？矗袡?quán)有勢又有錢，更有一位“顏如玉”來“紅袖添香夜讀書”。你說，讀書好不好?誠然，名利聲色確實(shí)吸引了不少沽名釣譽(yù)之徒。但除此之外，讀書一定還有別的什么魔力，吸引著那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學(xué)子吧?我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實(shí)踐中體會(huì)到讀書的無窮樂趣。首先，讀書的一大樂趣在于隨心所欲。主人是你，是你去讀書，而是書來管你。試想，一個(gè)大書架，塞滿了書，古今中外，天文地理、偵探、言情、武俠…看哪一種都可以，不著急。而它們對你，是招之即來，揮之即去的。那么多古圣先賢，在靜默地等著你，為你述說他們的思想。你可以向?qū)O子請教兵法，跟海明威談斗牛，還可以跟司馬遷談天下大事--總之，當(dāng)家的是你。慢慢的，你會(huì)覺得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奧妙無窮，仿佛所有的知識畫卷在你的腦海中一一展現(xiàn)。而你也已超然物外地掌握著歷史。久而久之，這種“前無古人，后無來者”的感覺愈演愈烈。不變?yōu)椤皶V”者鮮矣。書趣之二，在于可以大發(fā)議論。凡著書立說者，必為一時(shí)之俊才。雖是俊才，有時(shí)也會(huì)有疏漏，而這疏漏偏偏被你看出來了，你高興不高興?杜甫《飲中八仙歌》中有句“天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙?！边@句是寫李白的。但你想，如果把“臣”字寫成“爺”字，不是更好地表達(dá)他的酩酊大醉之態(tài)么?一時(shí)間意得志滿，好像杜甫都要來拜你為“一字師”，讀后感《多讀書，讀好書讀后感600字》。大發(fā)議論，使你與作者有并駕之感，精神上快樂無比。書趣之三，當(dāng)你為一個(gè)問題絞盡腦汁百思而不得其解的時(shí)候，又或是當(dāng)你對某一個(gè)問題小有心得時(shí)，打開一本書，發(fā)現(xiàn)已有人對這個(gè)問題做出了充分的論述。正好搔到你的癢處，正中下懷，喜樂不禁。于是一切都已明了，一切付出的辛勞都有了回報(bào)。這種柳暗花明又一村的感覺是什么也換不去的。書趣之四，當(dāng)你看了一本好書，被它的內(nèi)容所征服，在你與朋友交流時(shí)侃侃而談，書中的妙語一句句往外跳。朋友們瞪著欽羨的目光：“士別三日，可得刮目相看啊！”只有你知道，這是看了書的緣故。小小的虛榮心再次被滿足。讀書好不好?書趣之五。在于藏書，鑒于大家都是中學(xué)生，沒什么錢。這點(diǎn)，不談也罷。歷數(shù)了這么多書的好處，那么你是不是覺得手癢癢，想翻開一本瞧瞧呢?書有很多種，有的要正襟危坐地鉆研，有的只是一種消遣，還有一些會(huì)把人誘進(jìn)死胡同里，再也出不來的。既然我們讀書不是為了把書當(dāng)作敲門磚去扣開那名利之門，那么，我們就應(yīng)該去讀好書，讀那些不光是為了消遣，更能提高我們的書。比如說《唐詩三百首》，這是我國傳統(tǒng)文化的精華，又再比如《三國演義》，日本人從中學(xué)到了企業(yè)管理，用人之道，我們能學(xué)到什么?再比如《沙翁戲劇集》從中又能領(lǐng)會(huì)多少道理呢?不光只看純文學(xué)作品，還應(yīng)看看人物傳記之類的，看看別人是怎樣為了理想不屈不撓地奮斗至成功的。培根說，“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辨?！笨傊?，讀書能造就一個(gè)人，也能毀掉一個(gè)人，但不讀書，肯定是百害而無一利--讓我們都來讀書，讀好書吧！

第二篇：多讀書讀好書

敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！我今天國旗下講話的題目是《多讀書，讀好書》。今天，晨輝灑滿校園、紅旗映紅臉龐；今天，我們孜孜以求，輝煌的未來就在不遠(yuǎn)的明天；今天，也正是我們實(shí)現(xiàn)理想的新起點(diǎn)。今天，讓我們每一個(gè)少先隊(duì)員都來讀每一本好書，喜好每一次讀書活動(dòng)，享受每一次讀書后給我們帶來的樂趣。

書，它有一張方方正正的臉，它的臉上閃耀著智慧的光芒。書，它的肚子里有源源不斷的學(xué)問，各種各樣的故事講也講不完。高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！辈诲e(cuò)，讀書能為我們開啟知識的大門，讀書能教給我們做人的道理，讀書能幫助我們提高寫作水平，讀書能使我們獲得許多的知識??總之，讀書有許多好處。由此可見，多讀書、讀好書對我們青少年兒童的成長是多么重要??！但是對于讀哪些書？我們可一定要擦亮眼睛，分清好壞。因?yàn)橐槐竞脮鴦儆谌魏伪?，可以幫助我們走向成功，而一本壞書甚至比?qiáng)盜還要壞，它可以毀壞我們一生的前途。為此，同學(xué)們要認(rèn)真地挑選優(yōu)秀健康向上的好書籍。挑選對自己的學(xué)習(xí)、生活有幫助的好書籍，同時(shí)也要把好的書籍推薦給身邊的好同學(xué)，做到共同閱讀、共同學(xué)習(xí)、共同成長。

同學(xué)們，讓我們做一個(gè)多讀書、讀好書的好學(xué)生吧！

我的講話完畢，謝謝大家的聆聽。

第三篇：多讀書,讀好書

國旗下講話：

老師、同學(xué)們： 多讀書，讀好書

大家早上好，今天我在國旗下講話的題目是《多讀書，讀好書》。

同學(xué)們，你們聽過《喝墨水》的故事嗎?陳毅爺爺小時(shí)候由于讀書太入神了，竟然拿餡餅蘸墨水吃，而且吃得津津有味，直到媽媽進(jìn)屋發(fā)現(xiàn)他滿嘴都是墨水而大聲驚叫起來，他才察覺到。陳毅爺爺讀書是多么癡迷啊!同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎?

大家都知道，書籍是人類靈魂的工程師，那么，我們該怎么樣去讀書呢？是不是不論拿到什么書都讀？社會(huì)在不斷的發(fā)展，我們可讀的書籍也是越來越多，讓人很難選擇。那么，我們在五花八門的書籍當(dāng)中，如何才能讀到好書呢？只要我們平時(shí)根據(jù)老師的要求去讀書，自然就能知道那些書是好書，那些書是廢品。世紀(jì)老人冰心曾教導(dǎo)我們要“讀書好，好讀書，讀好書”。讀一本好書，可以使人心靈充實(shí)，明辨是非，行為舉止文明得體。世界著名文學(xué)家高爾基就曾借著月光讀書，在樓頂讀書，在老板的皮鞭下讀書。對讀書的癡迷，終于把他造就為世 界文學(xué)巨匠。正如高爾基自己所說：“書籍使我變成了一個(gè)幸福的人。”

人要維持自己的生命，必須按時(shí)補(bǔ)充生命所需的各種營養(yǎng)物質(zhì);人要保持精神世界的富足，也需要時(shí)時(shí)處處為精神補(bǔ)充各種“營養(yǎng)”?！熬駹I養(yǎng)”來自哪兒?如何補(bǔ)充“精神營養(yǎng)”?其實(shí)“精神營養(yǎng)”來源于浩如煙海的書世界，吸取“精神營養(yǎng)”的渠道就是孜孜不倦地閱讀。

讀書帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動(dòng)力;讀書帶給我們心態(tài)的平和，精神的慰籍。經(jīng)典詩句，讓我們充滿智慧;童話故事，讓我們浮想聯(lián)翩;歷史巨著，讓我們博古知今;科普書籍，讓我們思維縝密……

同學(xué)們，你們正處在讀書、求知的黃金階段。你們知道應(yīng)該選擇哪些書來讀，利用哪種方式讀書最科學(xué)嗎?首先，要精讀課堂 上的書，尤其是語文課本，仔細(xì)品味文章的妙詞佳句，認(rèn)真揣摩文章蘊(yùn)涵的道理，感同身受文章表達(dá)的感情。其次，要泛讀課外書。從文學(xué)類到科技類，從中國作品到外國作品，從學(xué)校閱讀室到校外書店……只要是有圖書的地方，就要有你們的身影。

讀書本身是一種習(xí)慣;讀書過程中，也伴隨著其它習(xí)慣的養(yǎng)成。那么，應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的閱讀習(xí)慣呢?比如，要愛護(hù)圖書，要持之以恒，要做好讀書筆記，要保持環(huán)境的安靜……

培根曾說過：讀書足以怡情，足以博采，足以長才。和書籍交朋友吧，讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年!

我今天國旗下的講話完畢，謝謝大家！

第四篇：多讀書 讀好書

多讀書

1書是獲取知識最環(huán)保的方式

讀書是獲取知識最環(huán)保的方式。無污染，無廢料。對人的傷害幾乎沒有。在我看來，正常情況，讀書是不可能把我們的眼睛用成近視的。我的眼睛是近視，兇手當(dāng)然不是書，是電視?，F(xiàn)在我的眼睛已達(dá)200度，十米開外，美丑不分。

2能盡信書，要活學(xué)活用

解放戰(zhàn)爭初期，在王明，博古等的左傾錯(cuò)誤思想的領(lǐng)導(dǎo)下，一味的猛打猛沖，和國民黨正規(guī)軍正面火拼，使中國共產(chǎn)黨遭受了巨大的損失。我覺得他們就是犯了盡信書的錯(cuò)誤，他們沒有根據(jù)中國的具體國情，從實(shí)際出發(fā)，去制定作戰(zhàn)策略，盲目指揮，照搬照套蘇聯(lián)那一套。中國在1978年以前，農(nóng)民總?cè)藬?shù)占全國人口一直都在80%以上，所以改革開放前我國是個(gè)純粹的農(nóng)業(yè)國家。所以我們要爭取大多數(shù)人，就要到農(nóng)村去，農(nóng)村包圍城市。蘇聯(lián)和中國情況不一樣。蘇聯(lián)在成立之前是沙俄，是列強(qiáng)之一，有一定基礎(chǔ)，農(nóng)業(yè)人口不像中國這么高。不過蘇聯(lián)當(dāng)時(shí)也是非常重視團(tuán)結(jié)農(nóng)民階級的。我們不能盡信書，要活學(xué)活用。毛澤東成功了，王明失敗了，原因也許就在于此。

有一個(gè)觀點(diǎn)，“資本家的財(cái)富就是無償占有勞動(dòng)力的剩余價(jià)值”，我不完全贊同。我們要全面思考，全面了解問題。我認(rèn)為，資本家不是無償占有剩余價(jià)值，而是有償?shù)?，因?yàn)樗麄冞€付出了管理成本。管理也具有勞動(dòng)價(jià)值，而且“管理的勞動(dòng)價(jià)值>體力勞動(dòng)的勞動(dòng)價(jià)值”

3讀好書

人在奮斗是會(huì)迷茫，一本好書可以成為我們前進(jìn)的燈塔，照亮我們前行的道路。

現(xiàn)在我就向大家推薦幾本好書。

第一本書就是《菊與刀》，恬淡靜美的“菊”是日本皇室家徽，兇狠決絕的“刀”是武士道文化的象征。美國學(xué)者魯思·本尼迪克特運(yùn)用文化人類學(xué)的方法，用“菊”與“刀”來揭示日本人的矛盾性格，即日本文化的雙重性（如愛美而黷武、尚禮而好斗、喜新而頑固、服從而不馴等）……由此人手，進(jìn)而分析日本社會(huì)的等級制及有關(guān)習(xí)俗，并指出日本幼兒教養(yǎng)和成人教養(yǎng)的不連續(xù)性是形成雙重性格的重要因素。文本從日本人生活方式和典型事件人手，于生動(dòng)的敘述中進(jìn)行有力論析，語言富有智慧和幽默感。讀之既啟人深思，又引人入勝，是了解日本民族繞不過的經(jīng)典讀本。而且日本是我們的鄰國，了解它，很有必要。

第二本《致加西亞的信》

致加西亞的信》是美國作家阿爾伯特、哈伯德早在100多年前所著，是有史以來全球最暢銷圖書之一，該書被翻譯成世界所有文字，世界許多政府、軍隊(duì)和企業(yè)都將此書贈(zèng)送給士兵和職員，作為培養(yǎng)士兵、職員敬業(yè)守則的必讀圖書。該書推崇了敬業(yè)、忠誠、勤奮的思想理念。

該書的唯一目的就是幫助你解決你所面臨的最大問題：如何在你的日常生活、商務(wù)活動(dòng)與社會(huì)交往中與人打交道，并有效地影響他人；如何擊敗人類的生存之?dāng)场?憂慮，以創(chuàng)造一種幸福美好的人生。如何更好的在生活中變得快樂當(dāng)你通過本書解決好這一問題之后，其他問題也就迎刃而解了。美西戰(zhàn)爭發(fā)生后，美國必須立即跟古巴的起義軍首領(lǐng)加西亞將軍取得聯(lián)系。加西亞將軍在古巴叢林里——沒有人知道確切的地點(diǎn)，所以無法寫信或打電話給他。但美國總統(tǒng)必須盡快地獲得他的合作。怎么辦呢？有人對總統(tǒng)說：“有一個(gè)名叫羅文的人，有辦法找到加西亞，也只有他才能找到?！?/p>

他們把羅文找來，交給他一封寫給加西亞的信。關(guān)于那個(gè)名叫羅文的人，拿了信，把它裝在一個(gè)油布制的口袋里，封好，吊在胸口，劃著一艘小船，四天之后的一個(gè)夜里在古巴上岸，消逝于叢林中，接著在三個(gè)星期之后，從古巴島那一邊出來，已徒步走過危機(jī)四伏的國家，把那封信交給了加西亞。

他送的不僅僅是一封信，而是美利堅(jiān)的命運(yùn)，整個(gè)民族的希望。

這個(gè)送信的傳奇故事之所以在全世界廣為流傳，主要在于它倡導(dǎo)了一種偉大的精神：忠誠、敬業(yè)、勤奮，正是人性中光輝的一面。

官兵爭相閱讀《致加西亞的信》

管理心理學(xué)課上，別應(yīng)龍老師。。。。

第三本《人性的弱點(diǎn)》

美國“成人教育之父”戴爾·卡耐基所著的《人性的弱點(diǎn)》，匯集了卡耐基的思想精華和最激動(dòng)人心的內(nèi)容，是作者最成功的勵(lì)志經(jīng)典，書的唯一目的就是幫助解決所面臨的最大問題：如何在日常生活、商務(wù)活動(dòng)與社會(huì)交往中與人打交道，并有效地影響他人；如何擊敗人類的生存之?dāng)场獞n慮，以創(chuàng)造一種幸福美好的人生。戴爾·卡耐基，美國“成人教育之父”。20世紀(jì)早期，美國經(jīng)濟(jì)陷入蕭條，戰(zhàn)爭和貧困導(dǎo)致人們失去了對美好生活的愿望，而卡耐基獨(dú)辟蹊徑地開創(chuàng)了一套融演講、推銷、為人處世、智能開發(fā)于一體的教育方式，他運(yùn)用社會(huì)學(xué)和心理學(xué)知識，對人性進(jìn)行了深刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮斗獲得成功的真實(shí)故事，激勵(lì)了無數(shù)陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己的人生。接受卡耐基教育的有社會(huì)各界人士，其中不乏軍政要員，甚至包括幾位美國總統(tǒng)。千千萬萬的人從卡耐基的教育中獲益匪淺。

學(xué)習(xí)是一輩子的事，保護(hù)眼睛也是我們要做好的事，是靠人生更是我們的必修課。所以我希望大家多讀書，讀好書。謝謝！

第五篇：多讀書讀好書0

多讀書，讀好書

“多讀書，讀好書”這是對全市中小學(xué)的要求，與其說是要求，不如說是“讀書節(jié)”的口號。古今中外，多少名人寫也關(guān)于讀書的名言：培根的“知識就是力量”。高爾基的“我撲在書上就像饑餓的人撲在面包上”。像這樣的名言數(shù)不勝數(shù)，可見“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。

對于中學(xué)生來說，一些必讀書籍，如：《童年》、《愛的教育》、《昆蟲記》、《朝花夕拾》、《魯濱孫漂流記》等，都能給我們以很大啟迪。而我忠情于《愛的教育》，它是以一個(gè)小孩子“安利柯”的口吻來敘述整篇文章，又以日記的形式出現(xiàn)在大家面前，記敘了從開學(xué)第一天到告別的一學(xué)期生活，貼近生活，貼近我們的生活。

生活有愛，愛在生活，喧囂繁華的社會(huì)也不乏溫暖與真情，“代洛西”就是典型的代表，他令人佩服，學(xué)習(xí)總是第一，無論是算術(shù)、語法，還是作文，他都是第一。他平時(shí)性格開朗活潑，對任何人都很和氣，舉止也很文雅，對于這樣一個(gè)完美的人，所有的人都很尊敬他，但他的某個(gè)做法我不認(rèn)同：考試的時(shí)候，他總是盡可能地幫助別人?？荚嚠吘故强荚?，它有一定的權(quán)威性，是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的途徑，如果代洛西幫助了別人，那么他人的答案便是含有水分的，他人認(rèn)清不了自己的實(shí)力，也就找不到自己努力的方向，從而帶來的將會(huì)是更大的失敗。

代洛西也有很多方面是值得我們學(xué)習(xí)的，他待人謙遜，和藹可親，舉止文雅，寬容大度，不驕傲自滿。

《愛的教育》是我們學(xué)習(xí)和生活的寫照，我們應(yīng)當(dāng)遠(yuǎn)離“自私、調(diào)皮、恬不知恥的吳蘭蒂”，學(xué)習(xí)“大方、寬容、謙遜懂事的代洛西”。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：九年的課外閱讀量在400萬字以上，其中小學(xué)低年級要求背誦優(yōu)秀詩文50篇，閱讀總量不少于5萬字；中年級背誦優(yōu)秀詩文50篇，閱讀總量不少于40萬字；高年級背誦優(yōu)秀詩文60篇，閱讀總量不少于100萬字?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定了小學(xué)階段的閱讀總量應(yīng)該達(dá)到145萬字，但實(shí)際上這樣的課外閱讀要求往往難以落實(shí)，一般學(xué)生的閱讀總量遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所要求的數(shù)量。

第四次“全國國民閱讀與購買抽樣調(diào)查”結(jié)果表明：全國國民圖書閱讀率連續(xù)6年呈下降趨勢，并首次跌破50%，全國每人每年平均閱讀量為4.5本。北京師范大學(xué)心理系課外閱讀情況調(diào)查顯示：一年級有61%的小孩在最近一周之內(nèi)看過課外書，但其中42.9%看的都是漫畫、卡通畫和連環(huán)畫。

種種現(xiàn)象表明學(xué)生閱讀狀況不容樂觀！因此，原中國文化部部長孫家正大聲疾呼：“我們要建立一個(gè)閱讀型的社會(huì)！”那么，我們應(yīng)該怎樣關(guān)注學(xué)生的閱讀成長，走出國民讀書率下降的低谷，使我們的每一個(gè)學(xué)生都能真正知道讀書好，真正做到讀好書，好讀書呢？

一．讀書好——閱讀是讓學(xué)生擁有世界的捷徑

每年世界上有兩個(gè)國際性節(jié)日是專門為孩子們設(shè)立的。一個(gè)是“六一國際兒童節(jié)”，另一個(gè)對中國的孩子可能還有點(diǎn)陌生，那就是以安徒生的生日——4月2日設(shè)立的“四二國際兒童圖書節(jié)”。能夠?yàn)楹⒆釉O(shè)立一個(gè)專門的讀書的節(jié)日，由此可見閱讀對孩子成長的重要性。

“秀才不出門，便知天下事”其原因就在于大量地閱讀。從古至今，大凡中外有成就者無一不是從閱讀中獲得了廣博的知識和驚世的睿智與韜略。讀書不但可以提升個(gè)人精神生命的質(zhì)量，而且對于民族和國家具有特殊的意義，因?yàn)橐粋€(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏獲取新知識能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生。一個(gè)不重視閱讀的家庭是文化內(nèi)涵淺薄、平庸的家庭。一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校是呆板沉滯、令人窒息的學(xué)校。一個(gè)不重視閱讀的民族，必然是一個(gè)沒有希望的民族?！吧馁|(zhì)量需要鍛鑄，閱讀是鍛鑄的重要一環(huán)”。這是余秋雨在臺(tái)灣給青年學(xué)生演講時(shí)說的。他還說：閱讀的最大理由是擺脫平庸。一個(gè)人是否有讀書的習(xí)慣，其人生的深度、廣度，會(huì)有天壤之別。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。請記住，兒童的學(xué)習(xí)越困難，他在學(xué)習(xí)中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應(yīng)當(dāng)閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。”許多年以來，有的學(xué)生學(xué)不好語文的原因就是不讀書。眾所周知學(xué)語文在課內(nèi)，學(xué)好語文在課外。不讀書就沒有底氣，更談不上靈氣。

因此，我們應(yīng)該讓孩子們明白閱讀是讓他們擁有世界的捷徑。閱讀的好處在于可以擴(kuò)大眼界，豐富知識，塑造人格，獲得人生經(jīng)驗(yàn)，把孩子引入一個(gè)神奇美妙的世界。良好的閱讀習(xí)慣與濃厚的閱讀興趣，會(huì)陪伴和影響整個(gè)求學(xué)過程，乃至更加長遠(yuǎn)。擁有較強(qiáng)的閱讀能力不但是順利完成學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，也是以后事業(yè)成功的重要條件。

二、讀好書——根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)淖x物

要“培養(yǎng)孩子讀書”的興趣，老師可以向孩子推薦好書，家長可以有目的地陪孩子逛書店，讓孩子自己去挑選好書，但是要求買來的書必須看完。“好書如摯友，終生不相負(fù)”。一本好書給孩子帶來的不僅僅是知識，更是力量，甚至是一生的追求。漫無目的的閱讀，或是“人云亦云”的閱讀是徒勞無益的。那么什么樣的書才算好書？簡單地說，一本適合孩子的優(yōu)秀讀物應(yīng)該有這樣的要求：完備充實(shí)的主題，生動(dòng)的情節(jié)，令人難忘的人物形象。兒童文學(xué)作家秦文君說過：“兒童讀的東西，還是要稍微經(jīng)典一些比較好，我不推薦特別時(shí)尚的讀物?！焙⒆觽冃枰a(bǔ)充一些有人文內(nèi)涵的東西，這個(gè)大部分要通過閱讀。孩子從閱讀中獲得的感動(dòng)，往往是比較深沉的感動(dòng)。我相信，能打動(dòng)孩子的純凈心靈的書，肯定是最了不起的書。那些過去和現(xiàn)在能讓孩子深深為之著迷的書，不但是有趣的、好玩的，而且往往是充滿哲理的。

要“讀好書”就要根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)淖x物。如：5—8歲的孩子適合讀童話、神話、民間故事、詩歌。8—12歲的孩子可以理解情感比較細(xì)膩的，內(nèi)蘊(yùn)較為深厚的文學(xué)作品。如《矮子“鼻兒”》、《綠野仙蹤》、《長襪子皮皮的故事》、《小飛人》三部曲、《一千零一夜》、《快樂王子》、《木偶奇遇記》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《最后一片藤葉》、《小婦人》、《愛的教育》、《白輪船》、《魯濱遜飄流記》、《西游記》、《我為美而死》、《新月集》、《黃鶴樓》、《鳥獸不可與同群》、《寄小讀者》、《形象的捕捉者》等。12—15歲的少年讀物應(yīng)該具備更深刻、更系統(tǒng)、更全面的教育內(nèi)容。

三、好讀書——讓閱讀成為孩子的生活方式

這里的“好讀書”。不僅是要 “喜歡讀書”，更要“把書讀好”，從而讓閱讀成為孩子的生活方式。孩子們該如何去親近書籍，讓閱讀成為自己進(jìn)步的階梯呢？

1、重視老師和家長的作用

少年兒童具有可塑性，尤其小學(xué)生更是如此，他們的一言一行都愛仿效于成年人。教師和家長是孩子的榜樣。如果要求學(xué)生讀一本書，教師能讀十本書；如果家長能在茶余飯后經(jīng)常跟孩子交流讀書的心得體會(huì)，或在孩子睡覺前為他朗誦一首詩，講一個(gè)故事；如果發(fā)現(xiàn)孩子無意間用上了一個(gè)新詞，發(fā)表了一些新的意見或想法，老師和家長能及時(shí)稱贊，會(huì)給孩子無限的滋養(yǎng)和堅(jiān)持閱讀的動(dòng)力。學(xué)?？梢詣?chuàng)造濃厚的閱讀環(huán)境和氛圍，積極開展形式多樣的閱讀活動(dòng)，通過活動(dòng)來促進(jìn)閱讀，培養(yǎng)教師和學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣。對于一些常識性較強(qiáng)的讀物，如《十萬個(gè)為什么》《上下五千年》《史記》（少年版）等，開展“知識競賽”“趣味問答”最有實(shí)效；對于一些故事性較強(qiáng)的讀物，如《寓言故事》《格林童話》等，開展“故事會(huì)”、“課本劇表演”總能令孩子歡呼雀躍；對于《名人傳記》等思想性較強(qiáng)的讀物，開展“讀書交流會(huì)”“演講比賽”則更能突現(xiàn)對孩子的人文關(guān)懷。教師和家長除了要引導(dǎo)學(xué)生閱讀大量的精典名著外，還可以引導(dǎo)學(xué)生走入詩歌、漫畫及科學(xué)小品文的世界。因?yàn)槎潭痰脑姼柚谐錆M了無盡的詞匯，簡潔的漫畫中折射出跳躍式思維和創(chuàng)造性想象的靈感，科學(xué)小品文更可激發(fā)學(xué)生動(dòng)手試一試的勇氣。

2．避免閱讀功利化

有了興趣，一切都顯得輕松愉快、游刃有余。

家長最大的誤區(qū)，就是把孩子閱讀功利化。很多家長的想法，是我給你買書看，你看了，馬上就得把作文寫好，把學(xué)習(xí)成績搞上去。如果孩子閱讀文學(xué)作品只是為了寫好作文，那真是作家們的悲哀。我希望家長們可以認(rèn)識到，我們倡導(dǎo)孩子閱讀，是為了讓孩子對語言產(chǎn)生親近感，在閱讀中體驗(yàn)人類的情感、感受人文關(guān)懷的精神，從而開闊孩子們的視野和胸襟。要知道，小時(shí)候的閱讀內(nèi)容，可能會(huì)對一個(gè)人性格的塑造、人生的選擇，產(chǎn)生重要的影響。

孩子閱讀的盲點(diǎn)很多，尤其是閱讀啟蒙上。比起玩耍和看電視，閱讀還是比較困難的，必須先讓孩子產(chǎn)生興趣，他才能看得進(jìn)去。一個(gè)家長向一位著名作家訴苦。說她家的孩子簡直沒法治了，怎么也不愛看書。這孩子才8歲，作家就問家長都給孩子推薦些什么書，家長說是高爾基的《人間三部曲》。作家嚇了一跳，高爾基的《人間三部曲》，別說是8歲的孩子，就是成年人也不一定能看得進(jìn)去！所以，孩子剛開始閱讀入門的時(shí)候，家長給他的讀物，應(yīng)該比他的閱讀程度稍微淺一些，有點(diǎn)趣味性，得讓他首先覺得閱讀不是難事。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣之后，你再給他逐漸升級，他就會(huì)很輕松地接受。引導(dǎo)孩子大量閱讀必然會(huì)有效果，但如果操之過急反而會(huì)招致反效果。教師和家長不能嚴(yán)肅地給孩子安排任務(wù)，更不應(yīng)該以閱讀的數(shù)量來衡量孩子讀書的好壞，讓我們以一顆真誠而又溫柔的心來靜候孩子的進(jìn)步，讓讀書真正成為生活中的一件樂事、趣事，讓孩子們的生活因?yàn)樽x書而變得充實(shí)美好。

3．讓孩子在閱讀中有所思有所獲

“眼到、心到、口到、手到”是魯迅先生最為推崇的閱讀之道?，F(xiàn)代閱讀心理學(xué)也證實(shí)有效閱讀離不開這“四到”。眼到、心到、口到，基本上解決了孩子閱讀過程中注意力不集中的問題。有效閱讀還離不開“手到”，即養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣：一邊閱讀一邊記錄要點(diǎn)，寫下感想等。

為了讓孩子在閱讀中有所思有所獲，我們還提倡“創(chuàng)造性閱讀”。所謂創(chuàng)造性閱讀，就是不停留于文章、書本本身的信息，而要積極調(diào)動(dòng)已有相關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)，多問幾個(gè)“為什么”，多設(shè)想幾個(gè)“怎么樣”，在深入理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，多角度進(jìn)行聯(lián)想，或者對原文大膽質(zhì)疑、大膽嘗試改動(dòng)，使孩子不僅是接受信息的讀者，而且也是補(bǔ)充新信息的創(chuàng)作者。

“讓閱讀成為孩子的生活方式”不僅僅是一句口號，當(dāng)閱讀自然地成為老師、父母與孩子的一種生活方式時(shí)，我們一定能夠更加深切地理解其中的美妙。這需要我們付出更多的理想和實(shí)干，更多的耐心和努力，才能讓每一個(gè)孩子的生活因?yàn)樽x書更加充實(shí)美好。

關(guān)于閱讀，你只要用心去做，就會(huì)享受到很多很多……因?yàn)橐粋€(gè)人進(jìn)學(xué)校不一定是接受教育，只有他面對一本好書沉醉不已的時(shí)候，那才是意味著他在接受教育了。讀書是件快樂的事，知道了讀書的好處才能多讀書，有了興趣才能好讀書，增長了知識、受到了教育才算讀好書。

讓我們共同創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，選擇適合孩子的好書，和孩子一起堅(jiān)持讀書吧！讓我們一起分享孩子的讀書體驗(yàn)，分享孩子閱讀的快樂，像小草利用陽光、雨露獲得茁壯成長那樣，去汲取書籍帶給我們的智慧與力量吧！