第一篇：誠(chéng)實(shí)教育依我見(jiàn)

誠(chéng)實(shí)教育依我見(jiàn)

誠(chéng)信，解義為誠(chéng)實(shí)守信，也可認(rèn)為是人類言必行、行必果、不欺不妄的品質(zhì)。但如今，隨著經(jīng)濟(jì)迅速地發(fā)展，在巨大利益的誘惑下，講誠(chéng)信已經(jīng)演變成了所謂的愚昧做法。因此，我們有必要重視誠(chéng)信教育。

子曰：“人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)輗（ni），小車無(wú)軏(yue)，其何以行之。” 可見(jiàn)，古人對(duì)誠(chéng)信的重要性已有先見(jiàn)之明。人若不講信用，如何能夠?qū)⑷伺c人之間的相處問(wèn)題處理妥當(dāng)呢？小時(shí)候我們所聽(tīng)過(guò)的《狼來(lái)了》的故事不正是告訴我們這樣的道理嗎？連小孩都知道的道理，我們卻將其拋之于九千云霄之外，又怎能為孩子們作一個(gè)榜樣呢？誠(chéng)信，應(yīng)當(dāng)普及全社會(huì)，而不應(yīng)該僅僅是一個(gè)給予小孩的美麗的謊言，誠(chéng)信教育是誠(chéng)信的充要條件，也必須得到我們的普及。

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的時(shí)期下，各商業(yè)廠商為獲取利益，而隱瞞了某些不可為人知的秘密，其誠(chéng)信缺乏問(wèn)題已嚴(yán)重泛濫，危險(xiǎn)已經(jīng)潛伏在我們周圍，如三鹿奶粉、錦湖輪胎、甚至我們生活上所必須的用品。因誠(chéng)信教育的缺乏，導(dǎo)致我們身邊布滿了眾多的地雷，使得人民連生理上的需求都得不到保障和滿足，連最底的需要層都毫無(wú)保障，又怎能使得社會(huì)安定呢？這樣的事情對(duì)國(guó)家的發(fā)展是有害無(wú)利扔。由此可見(jiàn)，誠(chéng)信教育問(wèn)題當(dāng)今不容忽視的問(wèn)題。對(duì)于誠(chéng)信教育，我國(guó)也作出了相關(guān)措施，如八榮八恥中“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥”，但依我之見(jiàn)，這些措施大多數(shù)只是空話，先不論是否會(huì)有人去落實(shí)和履行，于人民，連自己的溫飽問(wèn)題都得不到保障，會(huì)有人去做這些相對(duì)起來(lái)無(wú)相關(guān)重要的事嗎？于官員，連自己都難以做到的事，能讓子民做到？上梁不正下梁歪在當(dāng)今的物質(zhì)社會(huì)是顯而易見(jiàn)的，因誠(chéng)信的缺乏而導(dǎo)致的惡性循環(huán)，只會(huì)讓社會(huì)變亂，是人與社會(huì)之間的矛盾加劇。因此，誠(chéng)信教育不僅是印刷在白紙上的空話，而應(yīng)該需要你我他來(lái)作出努力的。

在國(guó)外，各國(guó)都非常重視對(duì)全體國(guó)民，特別是青年一代進(jìn)行誠(chéng)信教育，在其從小到大的教育中，無(wú)處不浸透著誠(chéng)信的教育，誠(chéng)信所占的地位比其他東西都高，德國(guó)的教育心理學(xué)家普遍認(rèn)為，孩子在四五歲時(shí)，是品性養(yǎng)成的的重要時(shí)期。若連做啟蒙教育的家長(zhǎng)都是缺乏誠(chéng)信教育的人，那又如何讓孩子有誠(chéng)信的意識(shí)和基礎(chǔ)呢？在外國(guó)教育法中也有明確規(guī)定，家長(zhǎng)是有義務(wù)擔(dān)當(dāng)起教育孩子的職責(zé)。我國(guó)雖然好于學(xué)習(xí)別國(guó)的優(yōu)良的文化，但卻不能做到真正的理解，這樣學(xué)到的僅僅是一個(gè)外殼而空有其表，因此我們需要從根本上去了解誠(chéng)信教育，才能有明確的做法。

誠(chéng)信教育若能在中國(guó)得到普及，將能使人與人之間更加和諧，也能使共產(chǎn)黨執(zhí)政更加穩(wěn)當(dāng)，更能使社會(huì)主義更加完善，讓國(guó)家發(fā)展得更繁榮。常言道：人無(wú)信則無(wú)立，商無(wú)信則不通，國(guó)無(wú)信則不穩(wěn)。因此，誠(chéng)信教育在今后應(yīng)要放于更高位置上執(zhí)行，更要加強(qiáng)對(duì)誠(chéng)信教育的管理。

誠(chéng)信教育需要全社會(huì)人民的共同努力，也需要政府的支持和管理，為了能可持續(xù)發(fā)展，為了下一代的子孫，我們?nèi)訌?qiáng)社會(huì)的誠(chéng)信教育，為祖國(guó)的安穩(wěn)繁榮而付出自己的一分力量。

第二篇：教育見(jiàn)實(shí)習(xí)方案

教育見(jiàn)實(shí)習(xí)方案

教育見(jiàn)實(shí)習(xí)是師范專業(yè)學(xué)生的綜合實(shí)踐課，是培養(yǎng)合格小學(xué)、幼兒園教師不可缺少的重要環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生了解小學(xué)、幼兒教育、熟悉幼兒和小學(xué)學(xué)生、鞏固專業(yè)思想、培養(yǎng)實(shí)際教育教學(xué)能力，進(jìn)一步掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法具有重要意義。為提高學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生就業(yè)奠定有利物質(zhì)基礎(chǔ)。

一、教育見(jiàn)實(shí)習(xí)的目的、要求

1、通過(guò)教育實(shí)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中接受職業(yè)道德教育，體驗(yàn)和感受到教師職業(yè)的神圣與責(zé)任感，自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

2、通過(guò)教育使學(xué)生加深理解和運(yùn)用所學(xué)專業(yè)技能及理論，進(jìn)一步拓寬文化基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育，尤其是幼兒園教育的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的教育思想及先進(jìn)的教育理念。

3、通過(guò)教育實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生初步獨(dú)立工作的能力，在指導(dǎo)教師的幫助下，基本上能夠按照教育、教學(xué)的理論要求，做好實(shí)習(xí)、實(shí)踐,學(xué)會(huì)做班主任等輔導(dǎo)工作。

4、通過(guò)教育實(shí)踐，使學(xué)生了解小學(xué)新課程改革方向，熟悉小學(xué)及幼兒園教育教學(xué)及管理工作，為學(xué)生就業(yè)上崗奠定基礎(chǔ)。

5、通過(guò)教育實(shí)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課程計(jì)劃，推進(jìn)師范教育教學(xué)的改革與發(fā)展，培養(yǎng)高質(zhì)量、高素質(zhì)的小學(xué)、幼兒園師資。

6、為用人單位提供了解將要畢業(yè)的學(xué)生情況創(chuàng)造條件，為畢業(yè)生就業(yè)提供相關(guān)信息。

二、見(jiàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容、要求及組織安排

學(xué)生按專業(yè)分別進(jìn)行幼兒園教育及教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐、小學(xué)教育教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐。

整個(gè)實(shí)習(xí)分準(zhǔn)備階段、實(shí)習(xí)階段、和總結(jié)驗(yàn)收階段三步進(jìn)行。

（一）準(zhǔn)備階段（2012年3月1日——4月30日）

1、實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組研究制定實(shí)習(xí)方案，并具體安排實(shí)習(xí)的各項(xiàng)事宜。

2、劃分實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。

3、實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組作學(xué)生實(shí)習(xí)動(dòng)員報(bào)告，使學(xué)生明確實(shí)習(xí)目的、任務(wù)和要求。

（二）見(jiàn)實(shí)習(xí)階段（2011年5月4日---6月 1日）

1、實(shí)習(xí)學(xué)生必須進(jìn)行崗位見(jiàn)實(shí)習(xí)，主動(dòng)了解實(shí)習(xí)幼兒園或所在學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)的規(guī)章制度，并嚴(yán)格遵守見(jiàn)實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2、跟班進(jìn)行見(jiàn)習(xí)，觀摩教學(xué)，了解教學(xué)常規(guī)要求，了解幼兒園、小學(xué)教師教學(xué)風(fēng)格特點(diǎn)和教學(xué)方法的運(yùn)用。見(jiàn)習(xí)聽(tīng)課不少于15節(jié)，上課教案不少于10節(jié)。

3、觀摩幼兒園、小學(xué)各教學(xué)班日常管理和班隊(duì)活動(dòng)，學(xué)會(huì)制定幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)方案等。

4、實(shí)習(xí)期間要寫出詳細(xì)的實(shí)習(xí)教案，并按教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真準(zhǔn)備教具，上好每一節(jié)實(shí)習(xí)課。

（三）總結(jié)階段

1、實(shí)習(xí)結(jié)束后請(qǐng)實(shí)習(xí)幼兒園、學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的、客觀的評(píng)價(jià)。填寫好“實(shí)習(xí)成績(jī)鑒定表”并請(qǐng)實(shí)習(xí)所在幼兒園或?qū)W校簽署意見(jiàn)，做為評(píng)定學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的重要依據(jù)。

2、實(shí)習(xí)結(jié)束后，每位實(shí)習(xí)學(xué)生要針對(duì)自己的見(jiàn)實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，返校后上交一篇字?jǐn)?shù)在1500字左右的實(shí)踐總結(jié)報(bào)告，高職學(xué)生完成2000字左右的教學(xué)研究論文一篇，做為實(shí)習(xí)成績(jī)鑒定的依據(jù)和畢業(yè)設(shè)計(jì)一部分。

三、實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

1、實(shí)習(xí)成績(jī)從實(shí)習(xí)態(tài)度、課堂教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)、實(shí)習(xí)效果等方面進(jìn)行評(píng)定。分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí)。

2、按照上述要求完成實(shí)習(xí)的視為良好，其中，對(duì)于實(shí)習(xí)校鑒定學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀的，上交材料齊全，質(zhì)量較高，經(jīng)檢查小組檢查反饋成績(jī)較好的，按實(shí)習(xí)生人數(shù)15%的比例評(píng)選出優(yōu)秀實(shí)習(xí)生，并發(fā)證書。作為學(xué)院推薦就業(yè)的首選條件之一。

3、完不成實(shí)習(xí)任務(wù)者；實(shí)習(xí)校鑒定成績(jī)不合格者；上交材料不全者；實(shí)習(xí)期間造成不良影響者；有上述情況之一者視為實(shí)習(xí)成績(jī)不合格，學(xué)校不予推薦就業(yè)。

4、學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)要記入個(gè)人檔案。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生見(jiàn)實(shí)習(xí)工作的領(lǐng)導(dǎo)，師范教育系成立教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。全面負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員有：

第三篇：誠(chéng)實(shí)守信主題教育

服務(wù)外包學(xué)院

“誠(chéng)實(shí)守信 以德立身”優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)主題教育實(shí)施方案

為了營(yíng)造濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，以誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良學(xué)風(fēng)迎接我校2011——2012學(xué)第一學(xué)期期終考試，我院決定于2011年12月1日——2012年1月10日在全體學(xué)生中開(kāi)展“誠(chéng)實(shí)守信 以德立身”優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)主題教育，積極引導(dǎo)學(xué)生“做誠(chéng)信學(xué)生當(dāng)成才表率”。具體實(shí)施方案如下：

一、活動(dòng)宗旨

針對(duì)當(dāng)前我校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的突出問(wèn)題，采取有效措施，以制度建設(shè)和強(qiáng)化管理為突破口，以正面教育為主，通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)和學(xué)習(xí)型班集體建設(shè)，充分發(fā)揮班集體的團(tuán)隊(duì)作用和班干部、共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，掌握學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)紀(jì)律，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)我校學(xué)生的誠(chéng)信教育，提高同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)，為構(gòu)建整個(gè)社會(huì)的誠(chéng)信體系做出貢獻(xiàn)。

二、活動(dòng)主題

誠(chéng)實(shí)守信 以德立身

三、活動(dòng)時(shí)間

2011年12月1日—2012年1月10日

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、舉辦“作當(dāng)代誠(chéng)信大學(xué)生”的主題講座

2、開(kāi)展以“誠(chéng)信與當(dāng)代大學(xué)生”為主題的德能修養(yǎng)演講比賽

“誠(chéng)實(shí)是做人之本，誠(chéng)信是立事之根”，當(dāng)代大學(xué)生只有養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)，形成高尚的道德情操和完善的健康人格，才能在未來(lái)的事業(yè)上取得發(fā)展和成功。通過(guò)早自習(xí)演講比賽的形式，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)同感和責(zé)任感。

3、召開(kāi)以“誠(chéng)信在我心”為主題的主題班會(huì)

各班組織學(xué)生觀看“誠(chéng)實(shí)信用”等系列短片，并結(jié)合身邊的典型事例和自身情況，暢談自己對(duì)誠(chéng)信現(xiàn)狀、誠(chéng)信教育、誠(chéng)信行為的想法，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

五、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各輔導(dǎo)員要把此次活動(dòng)作為我院學(xué)生工作系統(tǒng)發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育的一項(xiàng)具體舉措加以重視，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，做好學(xué)風(fēng)建設(shè)工作。

2、做好教育引導(dǎo)。各輔導(dǎo)員要通過(guò)宣傳動(dòng)員大會(huì)、宣傳欄、學(xué)生干部會(huì)議等多種形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，把評(píng)比過(guò)程作為樹(shù)學(xué)習(xí)榜樣、學(xué)優(yōu)秀典型的過(guò)程，建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，帶動(dòng)校風(fēng)，創(chuàng)建和諧校園。

3、認(rèn)真組織實(shí)施。各輔導(dǎo)員要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合責(zé)任班級(jí)實(shí)際情況，制定責(zé)任班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)主題教育方案，并認(rèn)真組織實(shí)施，努力營(yíng)造濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍。

2011年12月1日

第四篇：教育孩子誠(chéng)實(shí)守信



誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)會(huì)感恩

——培養(yǎng)好孩子的優(yōu)秀品質(zhì)

圍繞“誠(chéng)信”的主題，家長(zhǎng)和老師一起探究孩子說(shuō)謊、作弊等行為的深層次原因。在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)可以檢查一下自己的孩子是否存在不誠(chéng)實(shí)的問(wèn)題。

在找到孩子不誠(chéng)信的原因之后，如何對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信教育，這是家長(zhǎng)和老師需要探討的重點(diǎn)。

“養(yǎng)不教父之過(guò)”，家庭作為孩子最重要的生命載體我覺(jué)得家庭教育一定要從小做起。家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，即人生的第一個(gè)課堂，家長(zhǎng)是兒童的第一任教師——即啟蒙之師。家長(zhǎng)可以檢討一下自己教育孩子的方式，即自己有沒(méi)有使孩子做出不誠(chéng)信的行為。古人有曾子殺豬的故事，所以家長(zhǎng)首先是言傳身教，樹(shù)立榜樣。

家長(zhǎng)要盡量做到言必行，行必果，同時(shí)也嚴(yán)格要求自己的孩子，從生活的一點(diǎn)一滴做起，例如，教育孩子買東西時(shí)，別人多找錢主動(dòng)還給賣主，不貪小便宜，撿到東西主動(dòng)交公，考試不好時(shí)，要實(shí)事求是地告訴家長(zhǎng)，自己向別人求教知識(shí)時(shí)，要虛心，答應(yīng)別人事要辦到，看完書以后要?dú)w還原處等要求。不要眼饞不屬于自己的東西。

耐心對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)信教育。家長(zhǎng)可以用故事引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)誠(chéng)信，讓孩子時(shí)刻牢記“誠(chéng)實(shí)守信”。我們班的同學(xué)就有見(jiàn)到一毛錢、五毛錢及時(shí)交給老師的事例如：拾金不昧的同學(xué)：

當(dāng)然也有不誠(chéng)實(shí)守信的事例。

家長(zhǎng)要多講講現(xiàn)實(shí)中有關(guān)誠(chéng)信的案例。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，信息量的增加，孩子需要了解誠(chéng)信的作用在哪里，跟自己的生活到底有多大的關(guān)系。因此家長(zhǎng)老師老多為學(xué)生列舉身邊或者熟知的成功

人士靠誠(chéng)信獲取成功的經(jīng)歷，讓孩子明白自己誠(chéng)信最終是利大于弊，不誠(chéng)實(shí)失信的結(jié)果會(huì)毀掉自己的一生，這樣他們會(huì)更愿意去講誠(chéng)信。

誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，只要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈，良好的教育就會(huì)猶如春風(fēng)化雨，溫暖著孩子的心扉。以誠(chéng)為本，以信為根，堅(jiān)持時(shí)時(shí)處處注重自己的言行，培養(yǎng)孩子對(duì)任何事情認(rèn)真，踏實(shí)、對(duì)任何人以誠(chéng)相待，那么，孩子們會(huì)載著誠(chéng)信之舟駛向前程似錦的明天。讓我們用心靈呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信，為生命涂上一層亮色，用心靈呼喚誠(chéng)信，擁抱誠(chéng)信，讓世界因誠(chéng)信而生機(jī)盎然，五彩繽紛。

第五篇：《誠(chéng)實(shí)守信教育案例》

誠(chéng)實(shí)守信教育案例

一、現(xiàn)象：

誠(chéng)信，簡(jiǎn)而言之就是“言必信，行必果”。一是“誠(chéng)”，要誠(chéng)實(shí)，言必信。二是“信”，要守信用，行必果。小學(xué)生行為習(xí)慣中的第二條就寫到小學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成“誠(chéng)實(shí)守信的習(xí)慣”，因而我們更要從小引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的習(xí)慣——誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)了就要努力去做。

但是部分學(xué)生缺乏自控力，沉迷于動(dòng)畫片，無(wú)心學(xué)習(xí)。謝某某就是其中一個(gè)，一年級(jí)就開(kāi)始無(wú)心向?qū)W，一回家就要看電視，家庭作業(yè)都不做，每次都無(wú)法做到當(dāng)初答應(yīng)老師要按時(shí)完成作業(yè)和少看動(dòng)畫片。面對(duì)老師的批評(píng)沒(méi)有主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤而是編造各種借口謊言，這就是不誠(chéng)信的表現(xiàn)。

二、教育措施：

（一）加強(qiáng)溝通，深入了解學(xué)生

溝通是教育的必要手段，通過(guò)溝通可以了解學(xué)生不誠(chéng)信的原因。首先抓住一切可以談話的機(jī)會(huì)，以朋友的身份和學(xué)生聊天，讓孩子敢于說(shuō)出自己對(duì)動(dòng)畫片的喜歡以及為什么自己每天都無(wú)法完成作業(yè)。然后告訴學(xué)生，其實(shí)他是可以做的很好的，如果可以按時(shí)完成作業(yè)，恰

當(dāng)安排時(shí)間看一會(huì)動(dòng)畫片那就更好了。然后通過(guò)進(jìn)一步了解幫助謝某克服困難，讓學(xué)生明白自己沒(méi)有做到講誠(chéng)信，但是只要通過(guò)自己的努力是肯定可以做的很好的。

誠(chéng)信教育是離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，通過(guò)和家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，找出原因，提出解決方案。首先要讓家長(zhǎng)明確知道自己的孩子在誠(chéng)信方面做得不好，希望引起家長(zhǎng)重視。其次告知家長(zhǎng)小學(xué)生沉迷動(dòng)畫片的危害，以及不按時(shí)完成作業(yè)的影響。最后請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助教育，規(guī)定每天看動(dòng)畫片的時(shí)間不能錯(cuò)過(guò)一個(gè)小時(shí)，看動(dòng)畫片的是前提是先做完作業(yè)。家長(zhǎng)平時(shí)要多帶孩子出去運(yùn)動(dòng)，減少孩子在家看電視的機(jī)會(huì)。

（二）開(kāi)展班會(huì)，集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合

開(kāi)展主題班會(huì)“看動(dòng)畫片的影響”，并且加以具體的事例說(shuō)明看動(dòng)畫片的影響，要讓孩子充分認(rèn)識(shí)到沉迷動(dòng)畫片的危害，同時(shí)也要讓孩子知道通過(guò)看動(dòng)畫片也是可以拓展視野，有一定好處的。接著借此引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該如何安排時(shí)間看動(dòng)畫片，要讓學(xué)生在家長(zhǎng)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看動(dòng)畫片，而且是要在先完成作業(yè)的前提下再去看動(dòng)畫片。引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理學(xué)習(xí)和看動(dòng)畫片之間的關(guān)系，讓學(xué)生進(jìn)一步明白學(xué)習(xí)的重要性，應(yīng)該在不影響學(xué)習(xí)的情況下進(jìn)行其他娛樂(lè)活動(dòng)。

再在這次主題班會(huì)中滲透“誠(chéng)信教育”，讓學(xué)生明白不按時(shí)完成作業(yè)和撒謊都是不誠(chéng)信的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生要從身邊小事做起，做一個(gè)講誠(chéng)信的學(xué)生，答應(yīng)老師和家長(zhǎng)的事情就要做到，做一個(gè)言必信的

學(xué)生。如果做不到了，就要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，不怕犯錯(cuò)，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤就要認(rèn)真去改正，也是一樣可以成為一個(gè)講誠(chéng)信的學(xué)生。希望班上的學(xué)生互相幫助互相監(jiān)督，人人都能是一個(gè)講誠(chéng)信的學(xué)生。這樣就會(huì)給謝某一種無(wú)形的壓力，引導(dǎo)著謝某必須要向班集體看齊，也只有這樣才會(huì)真正獲得老師和周圍同學(xué)的肯定。

三、教育反饋：

通過(guò)一段時(shí)間，以前沉迷動(dòng)畫片的謝某開(kāi)始有所好轉(zhuǎn)，回到家的第一件時(shí)間是先做作業(yè)，做完作業(yè)如果家長(zhǎng)允許就會(huì)看一會(huì)動(dòng)畫片。但是有時(shí)候由于家長(zhǎng)的溺愛(ài)謝某還是會(huì)看得比較長(zhǎng)時(shí)間，所以學(xué)習(xí)還是缺乏主動(dòng)不夠積極，完成的作業(yè)比較馬虎。所以還是要耐心教育謝某，給予他更多的關(guān)注，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，引導(dǎo)他做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生。

四、教育反思：

不按時(shí)完成作業(yè)、撒謊等，這些不誠(chéng)信的現(xiàn)象，在學(xué)生中經(jīng)常發(fā)生，看似一件不大的事情，其實(shí)不講誠(chéng)信的影響極壞，它不僅會(huì)影響學(xué)生的健康身心發(fā)展，而且還會(huì)影響學(xué)校的正常教學(xué)工作。所以我們作為一名教育工作者，就要正確認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，提高認(rèn)識(shí)，找出學(xué)生不講誠(chéng)信的原因，對(duì)癥下藥，耐心教育學(xué)生，深入溝通了解學(xué)生的內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并且要幫助學(xué)生解決困

難，讓學(xué)生逐步形成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小就要做一個(gè)講誠(chéng)信的學(xué)生。