第一篇：教育教學(xué)管理總結(jié)材料(小學(xué)部)

教育教學(xué)是學(xué)校工作的核心，我們認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，強(qiáng)化了學(xué)校教研活動，校長親自抓。德育工作顯得非常重要，學(xué)校德育隊伍健全，制度科學(xué)規(guī)范，每年都開展多種大型德育活動。全面落實《縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教育教學(xué)管理的意見》，制定切實可行的措施，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，積極解決課改中的問題，從教師觀念，教學(xué)行為，教育策略等方面貫徹課改要求，倡導(dǎo)人人搞科研，實施科研帶動戰(zhàn)略。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，充分利用我校資源推進(jìn)課堂教學(xué)改革，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的年輕教師。嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，采取教導(dǎo)處統(tǒng)一管理，整體評價的方法，加大監(jiān)控力度，取得了令人滿意的成績。

第二篇：小學(xué)部教育科研工作總結(jié)

小學(xué)部教育科研工作總結(jié)

本學(xué)期以來，我校的教育科研工作始終秉持“為教師成功搭臺，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，用務(wù)實的作風(fēng)認(rèn)真落實教研計劃的每一個細(xì)節(jié)，用發(fā)展的眼光對待科研工作的每一個環(huán)節(jié)，用辯證的思維反思各項活動的每一個過程，用公平的態(tài)度評價教師們的成長效果，最終使得各項工作順利結(jié)束。

一、管理規(guī)范。

一所學(xué)校的教育科研工作開展得如何，關(guān)鍵還得看是否有一支務(wù)實創(chuàng)新的科研隊伍，教研組長的中間作用在教科研工作中發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)期伊始，小學(xué)部分別召開教研組長會議和“課堂教學(xué)”研究小組會議，以“寧靜致遠(yuǎn)，勤學(xué)善思厚底蘊；淡泊名利，甘做綠葉扶紅花；求真務(wù)實，中流砥柱顯身手；充當(dāng)心橋，上傳下達(dá)巧當(dāng)家”的總要求規(guī)范管理這一中層組織，使他們明確各自的職責(zé)，針對各組的實際情況開展豐富多次的教研活動。學(xué)期中，每月配合教務(wù)處組織的常規(guī)教學(xué)檢查，召開教研組長碰頭會，交流各組的教研狀況，傾聽各組教師的建議和心聲，查漏補(bǔ)缺，力求管理上的嚴(yán)密與規(guī)范。

二、活動有序

教育科研工作從來就不是紙上談兵的事情，而是與教學(xué)實踐緊密結(jié)合的，因此，為了促進(jìn)教師的專業(yè)成長，使教師們在活動中鍛煉；在活動中交流；在活動中反思；在活動中提高，本學(xué)期的教學(xué)研討和教學(xué)實踐活動精彩紛呈：

1、以“調(diào)研”拋磚引玉，促進(jìn)教研與教學(xué)的發(fā)展。

2012年9月，全縣四年級科學(xué)調(diào)研考試，我校教師趙金玲科學(xué)學(xué)科的問題做了專題分析，并全縣的科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行實例分析，使之明白科學(xué)教學(xué)改革的方向和需要注意的問題，更加有效的輔助學(xué)生的想“學(xué)”。在全縣取得了好成績。

2、以“活動”研究課堂，促進(jìn)有效英語課堂的生成。

我校積極參加了全縣組織的英語課本劇比賽，并按照要求將相關(guān)資料收集和發(fā)放，體現(xiàn)教學(xué)研討“講、聽、說、評、比、改”的特色。

3、以“主題”突出目標(biāo)，促進(jìn)常態(tài)課堂顯現(xiàn)超常的作用。

2012年11月3日，我校數(shù)學(xué)教師鐘英進(jìn)行的“如何進(jìn)行高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)”為主題進(jìn)行了交流，效果良好，也更好的指導(dǎo)了我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)。促使我們不斷的針對常態(tài)課堂進(jìn)行研究和改進(jìn)，使之發(fā)揮超常態(tài)的作用，體現(xiàn)“以研促教”的研究目的。

4、抓“常規(guī)”落實，促進(jìn)教師成長“學(xué)研”一體化。

我校各個教研組依據(jù)學(xué)期教學(xué)計劃，按部就班的開展各項學(xué)習(xí)研討活動，語文組重點進(jìn)行了閱讀教學(xué)的研究；數(shù)學(xué)重點進(jìn)行了“空間與圖形”的主題研究；英語針對鐘英老師的兩次參賽課進(jìn)行了課堂指導(dǎo)；綜合學(xué)科組針對小科目教學(xué)的“備、上、聽、說、評、改”各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了逐項落實。抓學(xué)習(xí)促使教師開拓教研視野；抓培訓(xùn)促使教師教學(xué)手段的更新與轉(zhuǎn)變；抓課堂促使教師反思層次的上升；抓寫作促使教師教學(xué)理論的形成；抓整體評價促使學(xué)校濃厚教研氛圍的營造和保持，總之，各項常規(guī)研究活動的落實有效的促進(jìn)了教師專業(yè)化成長進(jìn)程。使教師在教學(xué)技藝和研究水平上得到很大的進(jìn)步。

三、教研成果顯著：

《家校溝通》互動研究，獲省三等獎，《課內(nèi)外、校內(nèi)外體育活動研究》獲省優(yōu)秀獎，《學(xué)科教學(xué)方式新轉(zhuǎn)變》獲市二等獎；2012年：被評為全國素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)校，教育部重點課題實驗基地，省“雙合格”家庭教育實驗基地，《提升小學(xué)教師素質(zhì)能力的研究與探索》獲省二等獎；2012年，被評為市藝術(shù)教育先進(jìn)單位，獲市實施素質(zhì)教育先進(jìn)單位；教師獲縣級以上成果：優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人50人次，發(fā)表論文102篇，優(yōu)質(zhì)課25節(jié)，優(yōu)秀教具、課件11人次，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計40篇。這些成果，凝聚著校園人的追求，激勵著校園人自主發(fā)展的精神。2012年學(xué)校被評為全國“德育文明”教育基地先進(jìn)集體；被遼寧省教育廳評為“課改先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ斑|寧省藝術(shù)教育先進(jìn)學(xué)?！?；2013年被盤錦市評為“教研先進(jìn)”單位；盤錦市“綠色學(xué)?！?；被盤錦市政府評為“精神文明集體”；被盤山縣評為“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。

四、亟待解決的問題

1.加強(qiáng)主題型綜合實踐活動課程開發(fā)與設(shè)計的研究，設(shè)計適合學(xué)生活動的各類案例。

2．進(jìn)一步做好課程實施過程中評價的研究。

3．及時做好總結(jié)工作，使科研成果得以推廣。

第三篇：小學(xué)部常規(guī)教學(xué)管理

小學(xué)部常規(guī)教學(xué)管理補(bǔ)充規(guī)定

為了確保九年一貫制小學(xué)部常規(guī)教學(xué)工作的正常進(jìn)行，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，努力創(chuàng)辦群眾滿意教育，特重申、補(bǔ)充本規(guī)定。

備課每位任課教師必須先備課再上課，按部頒標(biāo)準(zhǔn)備足課時，每月27或28日送小學(xué)部辦公室檢查登記。

作業(yè)語文一課一次（“學(xué)習(xí)園地” 一次），作文篇數(shù)按教材要求完成，且全批全改。數(shù)學(xué)每課時一次，其它科目（體育、音樂除外）每課不少于一次；《練習(xí)冊》、《新課堂同步訓(xùn)練》兩本作業(yè)要求批改一本，另一本只要求輔導(dǎo)講解。上課每位教師必須按課表上課，準(zhǔn)時到堂，善始善終。遲到或早退15分鐘視為空堂，并按學(xué)?？记谥贫瓤劭?。在上課45分鐘內(nèi)，當(dāng)班教師必須對學(xué)生的安全負(fù)全責(zé)（疾病除外），特別是體育課，嚴(yán)禁“放鴨式”，教師不得脫離學(xué)生群體，否則作為空堂記載。下午最后一節(jié)課，當(dāng)班教師必須堅持到下課鈴響方能離開教室，嚴(yán)禁學(xué)生背書包提前走出教室，等待放學(xué)。

請假教務(wù)處無權(quán)批假。半月以上長假向中心學(xué)校請假，學(xué)校憑批復(fù)安排教師代課；一周以內(nèi)短假向校長請假，三天內(nèi)向分管小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)請假，假期內(nèi)的課程自行與班主任及科任教師協(xié)調(diào)，待返校后再補(bǔ)課，教務(wù)處不予安排教師代課以上規(guī)定將根據(jù)值班記載與課時補(bǔ)助和績效工資掛鉤。

小學(xué)部2013年3月1日

第四篇：學(xué)校小學(xué)部教學(xué)管理剖析材料

學(xué)校小學(xué)部教學(xué)管理剖析材料

立足現(xiàn)實 實現(xiàn)管理的精細(xì)化

聚焦課堂 努力提高教學(xué)成績

——李家莊學(xué)校小學(xué)部剖析材料

一個學(xué)年很快又過去了，在這個時間段里，我們?yōu)樘岣呓虒W(xué)成績出主意想辦法，可是，教學(xué)成績還是不盡人意，影響了學(xué)校的整體評價，深感工作之欠缺，責(zé)任之重大，任務(wù)之艱巨，學(xué)校小學(xué)部教學(xué)管理剖析材料。自合校以來，小學(xué)部成績一直處于倒數(shù)的位次，成了困擾我們多年的突出問題。為此，我們深深地思索過，探索過解決這一難題的方法。雖然我們解決了影響教學(xué)成績的一些問題，但是仍未實現(xiàn)教學(xué)成績突出發(fā)展。這樣的現(xiàn)狀必須改變，從領(lǐng)導(dǎo)到教師都要沉下身來真抓實干，踏實工作，提高責(zé)任心，在做好教學(xué)日常工作的同時，提升研究學(xué)生，鉆研教材的能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)的根本轉(zhuǎn)變，教學(xué)成績的大幅度提高。

一、工作措施

1、明確的分工

上學(xué)年初，小學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了明確分工。周巨田（小學(xué)教學(xué)副校長）整體把握小學(xué)教學(xué)工作，負(fù)責(zé)小學(xué)課堂教學(xué)改革評價工作、導(dǎo)案書寫改進(jìn)評價工作、教師課堂教學(xué)指導(dǎo)工作、科研工作、每月底的教學(xué)總結(jié)工作；王所銀（小學(xué)教務(wù)主任）負(fù)責(zé)教師計劃總結(jié)書寫評價工作、教師理論學(xué)習(xí)評價工作、學(xué)生作業(yè)本評價工作、學(xué)科周測試評價工作、校本教研評價工作；趙四珍（小學(xué)教務(wù)副主任）負(fù)責(zé)學(xué)科單元測試工作、協(xié)助主任做教學(xué)日常評價工作。

2、導(dǎo)案的改進(jìn)

教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)在分析導(dǎo)案書寫現(xiàn)狀的前提下，認(rèn)真分析了關(guān)鍵點，組織教師聽取了相關(guān)講座，明確指出了“學(xué)情分析”的重要性和積極的作用，明確指出了“導(dǎo)學(xué)過程”分步細(xì)化的功能和優(yōu)勢，以案例的形式強(qiáng)調(diào)了教學(xué)反思對教學(xué)改進(jìn)的推動作用。從導(dǎo)案檢查的情況看，多是教師的導(dǎo)案書寫質(zhì)量有了大幅度提高，為以后的課堂教學(xué)改進(jìn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)的發(fā)展

教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)堅持聽課研究、聽課指導(dǎo)的工作，很多教師的課堂教學(xué)有了長足的發(fā)展。學(xué)生自學(xué)嘗試，發(fā)表自己的觀點，小組研究討論，師生、生生共同研究問題，解決問題的場面屢見不鮮。教師單講的成分少了，學(xué)生的活動多了，主動性強(qiáng)了，課堂練習(xí)好于以往，對學(xué)生長期發(fā)展大有裨益，工作匯報《學(xué)校小學(xué)部教學(xué)管理剖析材料》。我校雖然老教師多，但是能看到老教師課堂教學(xué)的改進(jìn)感到慶幸。

4、測試的堅持

多年來我們始終堅持周測試、單元測試工作，旨在促進(jìn)教師關(guān)注好學(xué)生每天每周學(xué)習(xí)效果，因為接送車的原因我們沒有時間進(jìn)行課后學(xué)生的輔導(dǎo)時間，就是要讓每位教師把功夫下在課堂，追求課堂效果。

5、教研的開展

校本教研工作、科研工作都是促進(jìn)課堂教學(xué)水平提高的必要工作。學(xué)年初我們對兩大教研組組長進(jìn)行了調(diào)整，召開了專項會議，意在讓環(huán)節(jié)領(lǐng)導(dǎo)提高認(rèn)識，明確責(zé)任，強(qiáng)化工作，讓參與科研的教師在做好日常教學(xué)工作的同時關(guān)注課堂現(xiàn)象，養(yǎng)成研究的習(xí)慣。從檢查情況看校本教研堅持得還不錯，能抓住課堂教學(xué)的真問題、小問題進(jìn)行研究?？蒲薪?jīng)驗材料、案例收到20余篇，較好的推動了課堂教學(xué)的改革。

6、月底的總結(jié)

我們始終堅持每月底的教學(xué)工作總結(jié)評價，根據(jù)學(xué)校設(shè)定的教師日常工作檢查項目進(jìn)行之一檢查評價，并匯總。將每位教師各項工作的得分計入?yún)R總表。教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)填寫各項工作檢查反饋表，既寫清取得的成績，又寫清存在的問題，還要寫出改進(jìn)的措施，一邊與改進(jìn)以后的工作。

二、存在的問題

（一）、管理不精細(xì)

1、領(lǐng)導(dǎo)的問題

（1）、督查不夠細(xì)

工作安排了關(guān)鍵還是督查。雖然我們堅持檢查，但是不夠細(xì)致，漏掉了一些細(xì)節(jié)問題，提出的建議和意見就顯得粗糙，沒能引起教師的足夠重視，改進(jìn)效果就不好。

（2）、力度不夠大

在日常工作中，會出現(xiàn)這樣那樣的問題，領(lǐng)導(dǎo)們見了不良現(xiàn)象說得不夠徹底，甚至不說。這樣教師逐漸就養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，影響了教學(xué)工作。

（3）、跟蹤不夠好

在檢查中發(fā)現(xiàn)了問題，也提出了措施，那是最需要什么，那就是跟蹤檢查反饋，而我們在這方面表現(xiàn)不夠，沒能做好二次、三次評價，教師還會按照原來的做法進(jìn)行，改進(jìn)就會不明顯。

（4）、評價不夠明

每月的評價我們都做，但是在總結(jié)會上，沒有公示每個人的評價結(jié)果，只是記錄在紙上，沒有讓每位教師看到成績和不足，不利于每位教師業(yè)務(wù)的改進(jìn)和提高，工作顯得不徹底，效果不夠好。

2、制度不夠全

對比評價體系，我們的制度還不夠全。比如：師德評價制度，獎懲評價制度，教科研評價制度等。

（二）、思想不到位

1、領(lǐng)導(dǎo)思想問題

領(lǐng)導(dǎo)老好人思想還重，怕和教師發(fā)生矛盾、沖突，該要求工作精細(xì)的沒做到，就會影響教師的變化發(fā)展。

2、教師思想問題

不少教師缺少向好的看齊，向先進(jìn)看齊思想，老是原地踏步，工作改進(jìn)不明顯；有的教師個人思想嚴(yán)重，經(jīng)常把個人的事放在教育教學(xué)工作之上，影響了教育教學(xué)質(zhì)量；有些教師集體意識還差，遇到問題、事情總想推，讓別人做，沒有形成團(tuán)隊精神和力量。

（三）、研究不夠好

教師基本能參加校本教研，但是在活動中對關(guān)鍵問題沒有充分發(fā)表自己的觀點，談出好的解決辦法，那么，對教學(xué)改革的作用就不大。校本教研的時間也不夠長，研究的

第五篇：陽光鎮(zhèn)2013年小學(xué)部推進(jìn)教育教學(xué)管理改革實施方案

陽光鎮(zhèn)2013年小學(xué)部推進(jìn)教育教學(xué)管理改革實施方案

為更好學(xué)習(xí)和推廣南寧市衡陽路小學(xué)教育教學(xué)管理經(jīng)驗，積極推進(jìn)我鎮(zhèn)教育教學(xué)管理改革進(jìn)程，努力提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)管理水平，從而實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的新超越，結(jié)合我鎮(zhèn)實際情況制定本方案，要求全鎮(zhèn)各小學(xué)認(rèn)真實施。

一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

組長：

副組長：

組員：全鎮(zhèn)其他中層以上領(lǐng)導(dǎo)成員

二、實施內(nèi)容

（一）校園文化建設(shè)

1．重新審視（或修改）學(xué)校辦學(xué)理念，體現(xiàn)個性鮮明的辦學(xué)思想。

2.校園美化、綠化、花化、文化建設(shè)。

3.班級文化建設(shè)：營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和競爭氛圍，打造積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的自主管理型班集體；班級有班級名稱、班級口號、班歌、班級奮斗目標(biāo)等。

4．國學(xué)經(jīng)典誦讀：規(guī)定時間、誦讀常態(tài)化。

5.多渠道籌集充實圖書：學(xué)校購置、征訂刊物、發(fā)動學(xué)生和家長捐贈等，各班制作圖書柜（角）存放書本并完善借閱制度。

（二）學(xué)校精細(xì)化管理

1.重新制定并上墻學(xué)校各種教學(xué)管理制度，用制度規(guī)范師生行為。

2.將學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活、勞動的要求細(xì)節(jié)化、規(guī)范化。

（三）學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.良好衛(wèi)生習(xí)慣。

3.文明禮儀習(xí)慣。

4.良好勞動習(xí)慣。

（四）開展合作課堂教學(xué)研究

1.三年級以上各班分成N人小組，給組員進(jìn)行編號，每次合作學(xué)習(xí)都明確各自任務(wù)；學(xué)習(xí)小組定有組名、小組口號、組規(guī)等。

2.認(rèn)真實施合作課堂：

課前準(zhǔn)備：學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案（可用《課堂作業(yè)》代替）、課前進(jìn)行口語交際訓(xùn)

練。

課堂環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)→合作學(xué)習(xí)→展示點評→拓展升華（當(dāng)堂測評）。

三、時間要求

（一）學(xué)習(xí)階段：2013年3月11-15日

（二）準(zhǔn)備階段：2013年3月16-31日（制定方案，召開師生動員會）

（三）實施階段：2013年4月-2015年7月

1.試行階段：2013年4月-2013年8月（按照方案認(rèn)真實施）

2.調(diào)整階段：2013年9月-2014年2月（管理模式基本成型）

3.完善階段：2014年3月-2014年8月（改進(jìn)完善管理措施）

4.鞏固階段：2014年9月-2015年8月（鞏固管理取得成績）

5.提高階段：2015年9月以后

四、保障措施

1.各校將以上內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合，結(jié)合本校的實際情況成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)實用的實施方案，組織全體師生召開動員會，有計劃有步驟分階段加以實施。

2.將時間表和日課表適當(dāng)調(diào)整，建議將學(xué)生練字、讀課外書或誦讀經(jīng)典、教師個別輔導(dǎo)等的時間固定下來，明確師生任務(wù)。

3.要設(shè)立并充分發(fā)揮《學(xué)生作業(yè)記錄本》、《學(xué)生成長手冊》、《學(xué)生日常行為規(guī)范評價手冊》的作用。

4.在實施合作課堂的過程中，要先選定實驗班級進(jìn)行試點，然后在學(xué)校內(nèi)部三至六年級鋪開。在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的過程中，要重點突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和互教共學(xué)的重點，充分利用“小老師”幫助教師輔導(dǎo)學(xué)困生。

5.以豐富多彩的活動為平臺推進(jìn)各項活動的實施，確保各項工作抓出成效。

6.各校在實施過程中可以相互溝通、交流共享以共同進(jìn)步，中心校將結(jié)合教學(xué)常規(guī)工作經(jīng)常到學(xué)校檢查，同時定期集中進(jìn)行經(jīng)驗交流，不斷提高教育教學(xué)管理水平。

7.上級領(lǐng)導(dǎo)特別重視這次活動，管理改革要抓出成效，不能走過場應(yīng)付了事，尤其是片小要起到模范作用；老師們要從學(xué)校大局考慮問題，堅決服從學(xué)校安排，認(rèn)真履行自己職責(zé)，全力配合做好各項工作，以主人翁的地位參與到

學(xué)校教育教學(xué)改革中，從而推動我鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

鑼圩鎮(zhèn)中心學(xué)校二O一三年三月