第一篇：經(jīng)典誦讀工作

工作措施：

我校成立“與圣賢為友、與經(jīng)典同行”誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。制定活動(dòng)的具體實(shí)施方案，讓誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。從多方面為孩子的閱讀創(chuàng)造條件，營(yíng)造氛圍，努力打造書香校園。

1、每天早讀時(shí)間，校園里總能傳出朗朗的讀書聲。誦讀經(jīng)典已經(jīng)成為孩子們的一種必需。

2、誦讀工程不只是學(xué)生的事，我們學(xué)校的老師身體力行，走在學(xué)生的前面。教師誦寫講弟子規(guī)、孝經(jīng)、論語(yǔ)等經(jīng)典。學(xué)校安排每周四下午第三節(jié)課是教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間，形式多種多樣，有誦讀、講座、看光盤、還有交流分享等。

3、傳承經(jīng)典、幸福人生從做弟子規(guī)操、行鞠躬禮開(kāi)始。把學(xué)生和老師的心得體會(huì)、反思等編寫成學(xué)生的《心語(yǔ)集》、老師《心雨集》等刊物。

4、領(lǐng)導(dǎo)小組成員編寫《國(guó)學(xué)初步》《弟子規(guī)》《中華古詩(shī)詞誦讀》等校本教材。

5、我校每年為學(xué)生舉辦藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)，讀書節(jié)等活動(dòng)，拔河、跳繩、踢毽子、書法、繪畫、經(jīng)典誦讀??，學(xué)生們?cè)谛@里快樂(lè)的學(xué)習(xí)，開(kāi)心的生活。我們通過(guò)多種渠道、多種方式，不限時(shí)間和地點(diǎn)，育德于無(wú)形，化人于自然，對(duì)教師和學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶和影響。通過(guò)主題班會(huì)就傳統(tǒng)文化中的“忠孝禮義信”開(kāi)展討論并努力踐行，通過(guò)“晨誦午寫”讓學(xué)生在潛移默化中傳承中華五千年文化經(jīng)典。

汲取傳統(tǒng)文化，營(yíng)造校園家的溫馨。形成協(xié)調(diào)、包容、親密、向上的其樂(lè)融融的工作、學(xué)習(xí)單位。大家心往一處想，勁往一處使，人人爭(zhēng)著為學(xué)校—這個(gè)家爭(zhēng)光，人人對(duì)這個(gè)家充滿認(rèn)同感、歸屬感。只有這樣，學(xué)校凝聚力強(qiáng)，工作效率高。

第二篇：經(jīng)典誦讀工作2013.3

今年寒假，我校根據(jù)區(qū)經(jīng)典誦讀工作的相關(guān)要求及學(xué)校實(shí)際情況，制定了假期經(jīng)典誦讀活動(dòng)方案，并對(duì)該項(xiàng)工作做了詳實(shí)布置。開(kāi)學(xué)后，由校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組相關(guān)人員組成了假期誦讀檢查小組，對(duì)各班進(jìn)度及背誦情況進(jìn)行了檢查。在此基礎(chǔ)上，評(píng)出寒假誦讀小明星在周一升旗儀式上進(jìn)行誦讀展示，并將獲得誦讀明星同學(xué)的名單張貼在學(xué)校醒目處。以此激發(fā)更多同學(xué)誦讀興趣，帶動(dòng)經(jīng)典誦讀工作更好地開(kāi)展，我們的活動(dòng)還在繼續(xù)

第三篇：聯(lián)誼誦讀工作安排10fen

延安大學(xué)國(guó)學(xué)社第三屆主題聯(lián)誼誦讀工作

安排

文件部門：延安大學(xué)國(guó)學(xué)社辦公室

文件屬性：計(jì)劃安排

文件編號(hào)：YDGXS2012OI

具體工作安排：

一：活動(dòng)負(fù)責(zé)組

組長(zhǎng)：高攀（***）孟丹（***）職責(zé)：全權(quán)負(fù)責(zé)此次活動(dòng)

二：道具組

組長(zhǎng)：孫詩(shī)超（***）王懷玉

職責(zé)：活動(dòng)當(dāng)天相關(guān)道具的準(zhǔn)備及其布置（桌椅、音響話筒……）活動(dòng)結(jié)束時(shí)先關(guān)道具的整理歸還

三：簽到組

組長(zhǎng)：董露路（***）李增梅（***）職責(zé)：相關(guān)嘉賓的邀請(qǐng)工作（兄弟社團(tuán)邀請(qǐng)函的發(fā)放、確認(rèn)）活動(dòng)當(dāng)天參會(huì)人員統(tǒng)計(jì)（兄弟社團(tuán)人數(shù)統(tǒng)計(jì)、內(nèi)部社員統(tǒng)

計(jì)、節(jié)目組人員統(tǒng)計(jì)）

社員考勤統(tǒng)計(jì)

四：節(jié)目組

組長(zhǎng)：馬艷芳寧海瑞（***）職責(zé)：略

五：場(chǎng)地布置組

組長(zhǎng)：梁衛(wèi)東（***）周蓓（***）

穆曉雪（***）

職責(zé)：全權(quán)負(fù)責(zé)活動(dòng)當(dāng)天現(xiàn)場(chǎng)布置（布置方案見(jiàn)【聯(lián)誼誦讀活動(dòng)布

置方案】）

六：現(xiàn)場(chǎng)機(jī)動(dòng)管理（實(shí)行隊(duì)長(zhǎng)管理制）

1隊(duì)長(zhǎng)：孟丹(國(guó)學(xué)社社員)

2隊(duì)長(zhǎng)：穆曉雪（書畫社、禮儀協(xié)會(huì)收藏協(xié)會(huì)、輪滑協(xié)會(huì)、計(jì)算

機(jī)協(xié)會(huì)、跆拳道協(xié)會(huì)、）

3隊(duì)長(zhǎng)：孫詩(shī)超（文學(xué)社、演講協(xié)會(huì)、輪滑協(xié)會(huì)、電子協(xié)會(huì)、國(guó)

標(biāo)舞協(xié)會(huì)）

4隊(duì)長(zhǎng)：周蓓(愛(ài)心社、心理健康協(xié)會(huì)、青年馬克思讀書、國(guó)

際問(wèn)題討論協(xié)會(huì))

5隊(duì)長(zhǎng)：梁衛(wèi)東（設(shè)計(jì)學(xué)會(huì)、法學(xué)社、足球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、乒

乓球協(xié)會(huì)、武術(shù)協(xié)會(huì)）

6隊(duì)長(zhǎng)：王懷玉（其他相關(guān)協(xié)會(huì)及其現(xiàn)場(chǎng)熱心觀眾）

備注：各對(duì)隊(duì)長(zhǎng)在活動(dòng)開(kāi)始前十分鐘(8:50)最終確定該對(duì)人數(shù)并在簽到處領(lǐng)取相應(yīng)誦讀資料。

各隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)需組織好各組成員切實(shí)遵守活動(dòng)紀(jì)律、確?；顒?dòng)圓

滿順利進(jìn)行。

延安大學(xué)國(guó)學(xué)社辦公室

二零一二年十一月十日

第四篇：四年級(jí)經(jīng)典誦讀工作小結(jié)

四年級(jí)經(jīng)典誦讀工作小結(jié)

太拔中心小學(xué)黎玲瓏

伴隨著新課程的改革春風(fēng)，我校積極響應(yīng)開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)的號(hào)召，在全校范圍內(nèi)深入開(kāi)展了古詩(shī)誦讀活動(dòng)。我們進(jìn)行了一系列的工作，使得古詩(shī)誦讀在全校學(xué)生中逐步掀起高潮。師生大有收獲，深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深。我們首先從各班入手，現(xiàn)在，我們年級(jí)師生可謂全員參與，全情投入，誦讀熱情日益高漲，氣氛濃厚，已經(jīng)形成了一支強(qiáng)大而有聲勢(shì)的誦讀隊(duì)伍。

一、誦讀活動(dòng)也已成為我校具有深遠(yuǎn)意義的傳統(tǒng)活動(dòng)形式，并形成了自己的特色.1、我們保證每周一節(jié)的校本課為誦讀時(shí)間。開(kāi)始實(shí)施初，我們年級(jí)要求保證每天不少于20-30分鐘的誦讀時(shí)間，為此特安排早讀課有10分鐘為經(jīng)典誦讀時(shí)間。

2、為了使年級(jí)的學(xué)生也能有所收獲，為了營(yíng)造一個(gè)良好的誦讀氛圍，我們還開(kāi)展了誦讀《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》，在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設(shè)了氛圍。

3、我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)，其目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，而更重要的是讓學(xué)生明白一個(gè)道理，養(yǎng)成一種品質(zhì)，學(xué)會(huì)一種本領(lǐng)。

目前，我們年級(jí)古詩(shī)文誦讀活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，誦讀場(chǎng)面成為我校一道亮麗的風(fēng)景線。我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生背誦的同時(shí)，不忘幫助學(xué)生理解一些含義深刻的，有一定意義的句子，使學(xué)生學(xué)到千古美文中“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的胸懷；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守；“己所不欲，勿施于人”、“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”的道德原則，使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶和影響。

4、對(duì)于必背的篇目我們能做到嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。每一首古詩(shī)的通過(guò)，我們都經(jīng)過(guò)自背、學(xué)習(xí)小組檢查、經(jīng)典誦讀檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。組織了對(duì)年級(jí)學(xué)生的必背古詩(shī)檢查，抽檢成績(jī)獲得家長(zhǎng)、老師的一致好評(píng)。

5、我們堅(jiān)持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會(huì)力量為推動(dòng)的三結(jié)合模式，使我校古詩(shī)文誦讀走上了健康的發(fā)展軌道。

每個(gè)學(xué)期，我們都會(huì)開(kāi)展一次經(jīng)典誦讀活動(dòng)匯報(bào)活動(dòng)，其中，不乏精彩的節(jié)目，如古詩(shī)擂臺(tái)賽、古詩(shī)吟誦等。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來(lái)越支持。

二、經(jīng)過(guò)認(rèn)真實(shí)踐和努力探索，總結(jié)出了一套較為適合本地學(xué)生的經(jīng)典詩(shī)文教學(xué)方法，即讀背結(jié)合，分類集中。

（一）、讀背結(jié)合。

（1）讀。首先，必須讓學(xué)生做到通讀與精讀相結(jié)合。既側(cè)重讀準(zhǔn)字音、理解詞語(yǔ)、讀通句子，掌握句讀、語(yǔ)氣、停頓，又注重字斟句酌、深入研究、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題；其次，盡量讓學(xué)生做到美讀與品讀相結(jié)合。既讀出節(jié)奏、讀出情感，又能品味語(yǔ)言的音韻美和意境美。讓文學(xué)作品中傳誦百世的情感通過(guò)多種形式的誦讀脈脈地滋潤(rùn)學(xué)生的心田，達(dá)到潛移默化的效果。

（2）背。背誦對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是一個(gè)望而生畏的難題，特別是對(duì)貌似艱澀難懂的經(jīng)典詩(shī)文更是如此。因此，在經(jīng)典誦讀教學(xué)中，一定要講究方式方法，讓學(xué)生“樂(lè)背”、“善背”。要收到這樣的效果，我們可以從以下幾個(gè)方面入手去做：

a、提高認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生明確經(jīng)典詩(shī)文是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華文明延續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)之一。學(xué)習(xí)它，可以修身養(yǎng)性，可以使自己成長(zhǎng)為具有獨(dú)特性格的中國(guó)人。同時(shí)，教師也可以借此對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義精神與民族情感的培養(yǎng)。

b、營(yíng)造濃厚的經(jīng)典詩(shī)文學(xué)習(xí)氣氛。必要時(shí)，可以用古詩(shī)文的朗讀代替課前預(yù)備時(shí)的歌聲，創(chuàng)造一種和諧濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓稚嫩悅耳的讀書聲飄溢校園。

“風(fēng)聲、雨聲、讀書聲、聲聲入耳”。著名語(yǔ)文教育家魏書生就是這種做法的典范。

c、用經(jīng)典作品中深邃的思想及精彩的句段吸引學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生濃厚的興趣。例如蘇軾的“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的雄壯豪邁；李清照的“冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”的凄婉動(dòng)人等都無(wú)不使學(xué)生深受感染并自覺(jué)吟誦。d、在平時(shí)的教學(xué)及作文中適時(shí)而巧妙地運(yùn)用經(jīng)典詩(shī)文名句，使學(xué)生有一種成就感。例如在學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》一文時(shí)，有一學(xué)生就這樣評(píng)價(jià)父親讓孩子自己走下山崖的做法——“授之以漁不如授之以魚”。巧妙而準(zhǔn)確的概括贏得了熱烈的掌聲，同學(xué)們同時(shí)也感受到了經(jīng)典詩(shī)文的精妙。

e、列出明確而詳細(xì)的背誦一覽表，督促學(xué)生背誦，并根據(jù)背誦情況打分。這種方法雖然較為傳統(tǒng)和普遍，但仍行之有效，有利于絕大多數(shù)學(xué)生的提高。f、舉行經(jīng)典詩(shī)文朗誦賽和書面知識(shí)競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。經(jīng)典詩(shī)文知識(shí)競(jìng)賽也成績(jī)斐然。之后，學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的學(xué)習(xí)興趣也更加濃厚。實(shí)踐證明，以上這些方法能從客觀上掃除學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文的障礙，進(jìn)而通過(guò)狠抓背誦，讓學(xué)生加強(qiáng)經(jīng)典詩(shī)文的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，加深理解，在理解中又能熟讀成誦，從而提高其閱讀經(jīng)典詩(shī)文的水平和素養(yǎng)。由此可見(jiàn)，“讀背結(jié)合”，是經(jīng)典誦讀教育教學(xué)的有效方法之一。

（二）、分類集中。

所謂“分類集中”，就是從某一點(diǎn)生發(fā)開(kāi)去，聯(lián)類而及，將具有相關(guān)性的材料組合在一起，進(jìn)行比較，以加深認(rèn)識(shí)和提煉規(guī)律。

在經(jīng)典誦讀教育教學(xué)中，我們同樣可以從不同的角度，依照不同的標(biāo)準(zhǔn)，把經(jīng)典詩(shī)文豐富博雜的內(nèi)容加以分類集中，使師生便于操作，從容有序、循序漸進(jìn)地接受和消化所學(xué)知識(shí)。具體的分類方法如下：

1、按從低年級(jí)到高年級(jí)的順序，梳理課本中所有的文言文和古代詩(shī)歌，并且要求一律熟讀成誦。面雖然比較廣，但由于穿插在平時(shí)上課中，所以難度不大，落實(shí)起來(lái)也比較容易。

2、挑出課內(nèi)課外所有古詩(shī)文中的名句進(jìn)行賞析。例如，“海日生殘夜，江春入舊年”中所蘊(yùn)含的哲理；“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”所表達(dá)的雄心與氣概等，無(wú)不值得學(xué)生去品味和欣賞。

3、對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行專題分類匯集，便于學(xué)生記憶和積累。如“詩(shī)中夕陽(yáng)”、“詩(shī)中哲理”、“詩(shī)中山河”、“詩(shī)中風(fēng)（云、雨、雪）”、“詩(shī)中樹(shù)（花、草、鳥(niǎo)）；散文名篇如《論語(yǔ)》、《孟子》中的至理名言等等。這種做法具體明確，詳細(xì)清晰，連類而及，妙語(yǔ)聯(lián)珠，識(shí)記、理解和運(yùn)用方便快捷，得心應(yīng)手。

4、列出課外名著導(dǎo)讀一覽表。其中包括篇目、作者、主要人物形象或主要內(nèi)容，主要藝術(shù)特色及精彩片段。其中主要以中國(guó)四大古典名著為主，也包括學(xué)生比較喜歡的一些古代神話及成語(yǔ)故事等。

5、擬定經(jīng)典詩(shī)文及名著百題訓(xùn)練，題型以填空為主，內(nèi)容生動(dòng)豐富，在對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行收束和檢查的同時(shí)，更能激發(fā)學(xué)生這方面的學(xué)習(xí)興趣。同“讀背結(jié)合”一樣，“分類集中”也具有良好的效果。第一，用“分類集中”的方法強(qiáng)化經(jīng)典詩(shī)文方方面面知識(shí)的學(xué)習(xí)，能增加積累，進(jìn)而從根本上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩(shī)文的閱讀理解能力；第二，“讀背結(jié)合”是從大局上解決問(wèn)題，“分類集中”是從細(xì)節(jié)上解決問(wèn)題，二者相得益彰。因此，“讀背結(jié)合，分類集中”不失為經(jīng)典誦讀教學(xué)的一種行之有效的方法。

三、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果。

我們自開(kāi)展古詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅(jiān)持：學(xué)?；顒?dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。誦讀活動(dòng)在我們年級(jí)開(kāi)展得越來(lái)越有特色，越來(lái)越鼓舞人心，我們的腳步越來(lái)越堅(jiān)實(shí)。

第五篇：經(jīng)典誦讀輔導(dǎo)員工作職責(zé)

經(jīng)典誦讀輔導(dǎo)員工作職責(zé)

誦讀經(jīng)典是一項(xiàng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的活動(dòng)。我校緊緊圍繞傳承文明、啟智育人這一主旨，不斷提煉與借鑒外校經(jīng)典誦讀活動(dòng)的新鮮經(jīng)驗(yàn)，探索了我校經(jīng)典育人的新模式，活動(dòng)豐富多彩，吸引了眾多學(xué)生參與。因此輔導(dǎo)教師也責(zé)任重大，希望教師要謹(jǐn)記以下職責(zé)，扎實(shí)工作。

一、在開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，必須堅(jiān)持“三條原則”，即：堅(jiān)持以德為本、德智兼修的原則，堅(jiān)持以人為本、貼近生活的原則，堅(jiān)持以實(shí)為本、注重常規(guī)的原則。

二、讀經(jīng)典與素質(zhì)教育相結(jié)合，不但培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，矯正行為習(xí)慣，還要提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)及表達(dá)能力。

三、讀經(jīng)典與校園文化建設(shè)相結(jié)合，打造富有詩(shī)情畫意的書香學(xué)校。

四、讀經(jīng)典與新課程改革相結(jié)合，使經(jīng)典誦讀課程化。

五、讀經(jīng)典與師德師風(fēng)建設(shè)相結(jié)合，使教師在誦讀經(jīng)典中“學(xué)規(guī)范、正師德”。

六、輔導(dǎo)教師要保持好活動(dòng)室的衛(wèi)生，保護(hù)好室內(nèi)各項(xiàng)備品不丟失。

七、輔導(dǎo)教師要精心準(zhǔn)備上課內(nèi)容，讓學(xué)生融會(huì)貫通。

總之，我們要把讀書作為一種人生追求，一種職業(yè)責(zé)任，一種生活時(shí)尚，率先垂范，學(xué)以致用，提高師德水平和教學(xué)能力。