第一篇：九班語(yǔ)文期中考試試卷講評(píng)課教案(反思)

九（2）班語(yǔ)文期中考試試卷講評(píng)課教案

安小峰

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

① 字詞正音；

② 文言詩(shī)文的鞏固和默寫(xiě)。

2、能力目標(biāo)：

① 學(xué)會(huì)改病句的具體方法；

② 掌握材料探究題的做題方法；

③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平；

④ 在寫(xiě)作過(guò)程中注意審題和組材。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3

難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)是為了做到對(duì)成績(jī)、對(duì)試卷、對(duì)學(xué)生心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級(jí)最高分、班級(jí)最高分之外，還要統(tǒng)計(jì)每題得分率以及每一個(gè)板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測(cè)功能，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。

2.分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，研究學(xué)生試卷，揣摩學(xué)生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較，可以同類班級(jí)比較、也可以通過(guò)本次考試和上次考試情況作比較分析。

3．明確目的：①糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。②分析得失——通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。④提煉概 1

括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語(yǔ)文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)基礎(chǔ)講評(píng)

講評(píng)試卷積累與運(yùn)用（24分）文言文閱讀（16分）

一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯(cuò)誤原因。

二、師生講評(píng)試卷。

字音、字形、成語(yǔ)、名著、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言文的實(shí)詞解釋、翻譯句子、問(wèn)答題的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)講明答案的由來(lái)，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍的問(wèn)題老師重點(diǎn)講。

（1）文言文一詞多義，重點(diǎn)講清詞語(yǔ)的細(xì)微差別。

（2）病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類型（考前曾進(jìn)行過(guò)病句修改的專項(xiàng)訓(xùn)練），指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言。

（3）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”； 仿句的內(nèi)容必須符合所供語(yǔ)段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解為語(yǔ)境或意境或情境或中心意思）。

（4）語(yǔ)境題要根據(jù)語(yǔ)境談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)理由。老師要講明答題要求，即觀點(diǎn)鮮明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。然后讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補(bǔ)充其他同學(xué)好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結(jié)，尋找解決問(wèn)題的方法。

1．錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。

2．改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

1．兩道改病句題。

2．一道語(yǔ)境題。

閱讀講評(píng)

講解試卷中議論文閱讀（16分）記敘文閱讀（17分）散文閱讀（17分）

一、學(xué)生研究試卷，分析錯(cuò)誤原因。

二、師生交流，講解試卷。

1、重點(diǎn)講解記敘文《梨一樣的蘋果》，原因是學(xué)生失分較多，文章比較典型，以此為例。

第18題考查在整體感知文章的基礎(chǔ)上捕捉主要信息進(jìn)行概括提煉的能力。對(duì)記敘文來(lái)說(shuō)，對(duì)這一考點(diǎn)的考查主要體現(xiàn)在對(duì)記敘文要素把握上，本題給出了故事的起因和結(jié)果，讓概括故事的經(jīng)過(guò)，大大降低了試題的難度，另一方面提示所要概括的故事經(jīng)過(guò)應(yīng)圍繞“梨蘋果”這一線索，指向明確。

【答題思路】解答此題的關(guān)鍵是圍繞“梨蘋果”線索，通讀全文，把握大意，然后篩選相關(guān)信息，確定信息篩選的重點(diǎn)，然后整理成一句或兩句簡(jiǎn)潔而完整的話。

第19題：文中的尤里卡是一個(gè)性格鮮明的孩子，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)他是一個(gè)怎樣的學(xué)生。（3分）

【參考答案】聰明、誠(chéng)實(shí)、敢于創(chuàng)新、親近自然

這一題題考查記敘文中描寫(xiě)方法和對(duì)人物形象的把握，對(duì)人物形象的把握是閱讀記敘文的一項(xiàng)基本能力，此題通過(guò)描寫(xiě)方法來(lái)考查，就能一舉兩得，既考查了描寫(xiě)類型，又分析了人物形象。

【失誤分析】從評(píng)卷情況看，不少學(xué)生對(duì)描寫(xiě)方法、修辭手法、等術(shù)語(yǔ)仍有混淆，答成比喻、打比方的比比皆是。這三處描寫(xiě)其實(shí)很容易理解，真正表現(xiàn)的是人物的心情。

【答題思路】解答此類題需要通過(guò)整體理解故事情節(jié)、揣摩人物的言行、心理等來(lái)完成。先從文中找處人物的典型語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，然后結(jié)合文章主題進(jìn)行分析，按要求答題。第20題：結(jié)合語(yǔ)境，品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果。

每一節(jié)課都是一次折磨——他不敢看縮在墻角的尤里卡，更害怕同學(xué)們對(duì)尤里卡的嘲笑，那些尖銳的笑聲像錐子似的扎在心上。

【參考答案】運(yùn)用比喻，將尖銳的笑聲比作錐子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了米哈朵夫老師內(nèi)心深深的痛苦。

這一題考查考生對(duì)語(yǔ)言（文中重要句子）的分析鑒賞來(lái)分析主人公思想感情，進(jìn)而剖析人物形象。

【失誤分析】此題是常見(jiàn)題，學(xué)生對(duì)加點(diǎn)句子又非常眼熟，所以，這道題失分不多。但由于題干要求“品味下面加點(diǎn)文字的表達(dá)效果”，沒(méi)有具體指定怎樣分析，導(dǎo)致部分備考不太充分的考生只答出了人物的心情，而沒(méi)有寫(xiě)出表達(dá)技巧，即所用修辭。

【答題思路】其實(shí)，比喻修辭的運(yùn)用是很容易看出來(lái)的。而文字的表達(dá)效果其實(shí)就是要說(shuō)出比喻在刻畫(huà)人物的作用，結(jié)合上下文是不難體會(huì)出此時(shí)米哈朵夫老師的心情的。第21題：結(jié)合文意，談?wù)勀銓?duì)第7段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“令人尊敬的痛苦”的理解。（4分）

（1）“痛苦”指的是：【參考答案】米哈朵夫老師懷疑自己錯(cuò)怪并傷害了學(xué)生尤里卡，內(nèi)心感到不安、自責(zé)。（意思對(duì)即可）

（2）“令人尊敬”的原因是：【參考答案】1這種痛苦體現(xiàn)了他作為教育者的愛(ài)心和責(zé)任心。2他到處詢問(wèn)，千里奔波，這種求實(shí)態(tài)度和執(zhí)著精神，同樣令人尊敬。

這一題考查考生對(duì)文中重點(diǎn)詞句的理解。理解重點(diǎn)詞句的含義，一直是中考現(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)，解答此類題的關(guān)鍵是要仔細(xì)品讀前后文，準(zhǔn)確理解并表述出句子的特定含義。

【失誤分析】由于部分考生沒(méi)有從全文去理解，導(dǎo)致對(duì)“痛苦”對(duì)象認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)為痛苦的是尤里卡，從而答題失誤導(dǎo)致失分，很是可惜。另外因思路不清而導(dǎo)致回答不全面。

【答題思路】解答此題要求在整體感知的基礎(chǔ)上，抓住文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，在具體的語(yǔ)境中品味語(yǔ)言，深入理解思想感情，并能夠依據(jù)文章提供的信息作出合理的解釋。

2、略講議論文《衡量幸福的標(biāo)準(zhǔn)》。

重點(diǎn)講

25、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑”一句的理解。(3分)

理解句子的方法指導(dǎo)：回歸原文，抓重點(diǎn)詞，找上下文，同義詞互換，組織語(yǔ)言表達(dá)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

二、布置作業(yè)，鞏固提高。

第三課時(shí)作文講評(píng)

講評(píng)試卷中作文（60分）

作為一個(gè)初中三年級(jí)的學(xué)生，你已經(jīng)有了不少的生活經(jīng)歷。這些經(jīng)歷啟發(fā)著你思考過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在，喚起了你心中許多善良而美好的愿望：你想讓自己更成熟；你想家庭更和睦；你想讓人與人之間更真誠(chéng)；你想讓江河更潔凈??

請(qǐng)以“我想讓更”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

二、審題立意

1.拓寬全面拓展話題

2.挖深深刻挖掘內(nèi)涵

3.立準(zhǔn)尋找最佳立意

三、布局謀篇提高作文分值的“六個(gè)一”

1.一個(gè)含蓄、深刻的題目

2.一個(gè)精彩的開(kāi)頭

3.一個(gè)疏密有致的段落布局

4.一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě)

5.一個(gè)完美的結(jié)尾

6.一個(gè)清爽的文面

四、例文賞析

我想讓生活更有意義

五、學(xué)生修改作文，并自評(píng)和同學(xué)互評(píng)。

教學(xué)反思：試卷講評(píng)課是以分析學(xué)生考試情況、糾正考試中存在的共性錯(cuò)誤、彌補(bǔ)教學(xué)上的遺漏、幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)和提高能力的一種課型。試卷講評(píng)課是師生教學(xué)雙方的一個(gè)“反饋——矯正”的過(guò)程。試卷講評(píng)課它既要“講”，也要“評(píng)”?！爸v”——既要講考查的知識(shí)點(diǎn)，又要講答題思路，解題策略。“評(píng)”——既要評(píng)“不足”、評(píng)“誤解”；又要評(píng)“好”的，要評(píng)出信心，以利于學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二篇：初中上語(yǔ)文期中考試試卷講評(píng)課教案

初中上語(yǔ)文期中考試試卷講評(píng)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)： ① 字詞正音； ② 文言詩(shī)文的鞏固和默寫(xiě)。

2、能力目標(biāo)： ① 學(xué)會(huì)仿句的具體方法； ② 掌握材料探究題的做題方法； ③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平； ④ 在寫(xiě)作過(guò)程中注意審題和組材。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如 何扣題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 基礎(chǔ)講評(píng)講評(píng)試卷積累與運(yùn)用（25 分）文言文閱讀（10 分）

一、學(xué)生自己修改試卷，分析錯(cuò)誤原因。

二、師生講評(píng)試卷。字音、字形、成語(yǔ)、名著、古詩(shī)文默寫(xiě)、文言文的實(shí)詞解釋、翻譯句子、問(wèn)答題的錯(cuò)誤屬于個(gè)別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯(cuò)誤的同學(xué)講清答案，重點(diǎn)講明答案 的由來(lái)，使學(xué)生“知其然”，更要“知其所以然”。全班出現(xiàn)錯(cuò)誤較普遍的問(wèn)題老師重點(diǎn)講。

（1）文言文一詞多義，重點(diǎn)講清詞語(yǔ)的細(xì)微差別。

（2）病句重點(diǎn)點(diǎn)明病句類型（考前曾進(jìn)行過(guò)病句修改的專項(xiàng)訓(xùn)練），指導(dǎo)學(xué) 生規(guī)范語(yǔ)言。

（3）仿句要講明仿句的具體的標(biāo)準(zhǔn)“三合標(biāo)準(zhǔn)”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標(biāo)準(zhǔn)是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn) 要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“格”； 仿句 的內(nèi)容必須符合所供語(yǔ)段的內(nèi)容要求，這就是第三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)要合“意”（“意”可理解 為語(yǔ)境或意境或情境或中心意思）。

（4）語(yǔ)境題要根據(jù)語(yǔ)境談?dòng)^點(diǎn)，說(shuō)理由。老師要講明答題要求，即觀點(diǎn)鮮 明，理由充分。闡述理由時(shí)，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字?jǐn)?shù)。然后 讓學(xué)生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補(bǔ)充其他同學(xué)好的理由。最后交流，把 正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結(jié)，尋找解決問(wèn)題的方法。

1．錯(cuò)誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識(shí)記憶不扎實(shí)、書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真、不注意審題、答題方法不當(dāng)。2．改進(jìn)措施：端正態(tài)度，明確方法，專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高。

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

1．兩道仿句題。2．一道語(yǔ)境題。

第二課時(shí) 閱讀講評(píng)

一、學(xué)生研究試卷，分析錯(cuò)誤原因。

二、師生交流，講解試卷。

記敘文屬于課內(nèi)段，考前重點(diǎn)講解過(guò)，并配發(fā)復(fù)習(xí)提綱，略講。

1、重點(diǎn)講解說(shuō)明文《天壇之美》，原因是學(xué)生失分較多，文章比較典型，以 此為例，點(diǎn)撥說(shuō)明文的閱讀方法。閱讀說(shuō)明文時(shí)，注意到“三抓”——抓題目、抓結(jié)構(gòu)、抓重點(diǎn)段。首先抓題目。一般說(shuō)明文的題目有以下幾種形式：一種直接以說(shuō)明對(duì)象為題，這種文章注意關(guān)于說(shuō)明對(duì)象特征的中心句，從而把握說(shuō)明內(nèi)容；一種以說(shuō)明對(duì)象 為主，暗含說(shuō)明特征，如《天壇之美》，這種文章要把暗含的內(nèi)容具體化。如《天 壇之美》這篇說(shuō)明文，通過(guò)閱讀知道“天壇的意境美，可以歸納為：高、圓、清。” 就是說(shuō)明的主要內(nèi)容。其次抓結(jié)構(gòu)。說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)一般是“總－分－總”、“總－分”、“分－總”形 式，以《天壇之美》為例，通讀全文就會(huì)發(fā)現(xiàn)，文章第一、二段介紹天壇的意境 美；三、四、五段分別從高、圓、清三方面說(shuō)明了天壇的意境美；第六段總結(jié)全 文“天壇的意境美”，是“總－分－總”的結(jié)構(gòu)。通過(guò)理清文章結(jié)構(gòu)，結(jié)合各段 中心句就能把握說(shuō)明內(nèi)容，提取文章的主要信息了。第三抓重點(diǎn)段。以《天壇之美》為例，還設(shè)置了這樣兩道試題：

14、作者從 天壇的意境美中依次讀到了其背后所蘊(yùn)含的哪些思想境界？

16、天壇大約有十萬(wàn) 株樹(shù)，你認(rèn)為這些樹(shù)木的作用與本文的“高、圓、清”三點(diǎn)中的哪一點(diǎn)關(guān)系最大？ 為什么？（3 分）這兩道題都涉及了文章的具體段落。這就要求考生首先找到相 關(guān)段落，把握本段說(shuō)明內(nèi)容，理清本段說(shuō)明層次，稍加分析整理，就可得到答案。

2、略講議論文《讀書(shū)使人優(yōu)美》。重點(diǎn)講

25、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“哭，其實(shí)也是一種廣義的微笑”一 句的理解。(3 分)理解句子的方法指導(dǎo)：回歸原文，抓重點(diǎn)詞，找上下文，同義詞互換，組織 語(yǔ)言表達(dá)。

一、學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)。4

二、布置作業(yè)，鞏固提高。

說(shuō)明文《“中東水塔”——戈蘭高地》閱讀訓(xùn)練。

第三課時(shí) 作文講評(píng)講評(píng)試卷中作文（50 分）

一、話題 從下面兩題中任選一個(gè)題作文

（1）歲月匆匆，十一二歲的我們已走進(jìn)花一樣的季節(jié)，站在由童年走向少 年的門檻上。清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一分成熟，少了一分幼稚；多了一 分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動(dòng)，少了一 分幻想；還多了一分責(zé)任、理想與憧憬?6?7?6?7我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道 路正在向未來(lái)延伸。請(qǐng)你以“十二歲，我多了一分 ”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文 章。要求：在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使題目完整。文體自選。不少于600 字。

（2）媽媽的早餐，爸爸的叮嚀，同學(xué)的微笑，老師的眼神；成功時(shí)的祝賀，失誤時(shí)的勸勉?6?7?6?7生活中許許多多這樣的事，都蘊(yùn)含著他人的關(guān)愛(ài)。這關(guān)愛(ài)如鮮 花、如雨露，平平靜靜地定格在我們的生活中，定格在我們的記憶里。只要我們 用心去觀察去感悟，就能發(fā)現(xiàn)其中特別的情味。請(qǐng)以“

”為話題，寫(xiě)一篇

字以上的文章。要求：題目自擬，除詩(shī) 歌外，文體不限。

二、審題立意

1.拓寬 全面拓展話題 2.挖深 深刻挖掘內(nèi)涵 3.立準(zhǔn) 尋找最佳立意

三、布局謀篇 提高作文分值的“六個(gè)一” 1.一個(gè)含蓄、深刻的題目 2.一個(gè)精彩的開(kāi)頭 3.一個(gè)疏密有致的段落布局 4.一個(gè)優(yōu)美的片段描寫(xiě) 5.一個(gè)完美的結(jié)尾 5 6.一個(gè)清爽的文面

四、例文賞析

五、學(xué)生修改作文，并自評(píng)和同學(xué)互評(píng)。

第三篇：七年級(jí)上語(yǔ)文期中考試試卷講評(píng)課教案

期中考試試卷講評(píng)課教案

一、教學(xué)目標(biāo)： 1．知識(shí)目標(biāo)： ① 字詞正音；

② 文言詩(shī)文的鞏固和默寫(xiě)。

2、能力目標(biāo)：

① 學(xué)會(huì)仿句的具體方法； ② 掌握材料探究題的做題方法； ③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平；

④ 在寫(xiě)作過(guò)程中注意審題和組材。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3 難點(diǎn)：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

教學(xué)時(shí)數(shù)：5課時(shí)

三、課前準(zhǔn)備

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)是為了做到對(duì)成績(jī)、對(duì)試卷、對(duì)學(xué)生心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級(jí)最高分、班級(jí)最高分之外，還要統(tǒng)計(jì)每題得分率以及每一個(gè)板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測(cè)功能，對(duì)得分率較低的試題認(rèn)真分析失分的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。

2.分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤，研究學(xué)生試卷，揣摩學(xué)生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利用試卷更好的指導(dǎo)今后的教學(xué)。一定要多向比較，可以同類班級(jí)比較、也可以通過(guò)本次考試和上次考試情況作比較分析。

3．明確目的：①糾正錯(cuò)誤——糾正學(xué)生答題中的各種錯(cuò)誤，掌握正確解法。②分析得失——通過(guò)試卷講評(píng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)考試。③找出差距——讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身與他人的差距，認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)實(shí)際與學(xué)習(xí)能力的差距。④提煉概括——對(duì)知識(shí)、方法作進(jìn)一步的歸納，站到語(yǔ)文思想的高度認(rèn)識(shí)所學(xué)內(nèi)容。

四、課時(shí)安排 ：5課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程 1.試卷講解

2.講解方式：逐題講解（見(jiàn)教師用卷）

參考答案：

一、(共20分)

1、D

2、B

3、B

4、A

5、C

6、C

7、①春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。②正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。③此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情④萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛 ⑤例如：黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。黃河直上白云間，一片孤云萬(wàn)仞山。白日依山盡，黃河入海流。

二、(共6分)8．如久旱時(shí)的一場(chǎng)甘霖，為我送來(lái)涼爽；如沙漠里的一片綠洲，為我送來(lái)希望。

9.示例：同學(xué)，我們是在撿，但是“文明靠大家”，校園衛(wèi)生需要我們大家來(lái)維護(hù)，校園公德要靠大家來(lái)遵守。

三、閱讀理解(共44分)10.C 11.詩(shī)歌塑造了一位“約客”客人不至，無(wú)事可做，只能在搖曳燈下閑敲棋子。貌似閑逸，實(shí)則內(nèi)心寂寞，心情煩躁不安的主人公形象。

（二）12．（1）才干和謀略（2）以??為賓客（該題2分，答對(duì)一處給1分。）13．D

14．（1）士別三日，就要重新另眼看待，長(zhǎng)兄知道這件事多么晚?。。?）仲永最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗艿降暮筇斓慕逃龥](méi)有達(dá)到要求。15．略（該題3分，扣住要重視學(xué)習(xí)，哪怕天資再聰明也要不斷地學(xué)習(xí)，即使今后走上了工作崗位也還要加強(qiáng)學(xué)習(xí)即可。）

（三）16.“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對(duì)法國(guó)人民的統(tǒng)治與封鎖；“玥匙”比喻法國(guó)語(yǔ)言；只有牢牢記住祖國(guó)語(yǔ)言文化的根，才能尋求救國(guó)救民的道路，才能團(tuán)結(jié)起來(lái)求得解放。

17.對(duì)法國(guó)語(yǔ)言的熱愛(ài)；對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。18.對(duì)普魯士侵略者的諷刺，嘲弄普魯士士兵強(qiáng)迫法國(guó)人學(xué)德語(yǔ)的愚蠢。19.要有思想，有條理，充滿正能量，言之成理即可。

（四）(18分)20、①霍金獨(dú)特的形象震撼了我，對(duì)這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡；②周圍的感染了我，大家都尊重他作為一個(gè)正常人的生存權(quán)利。(意思對(duì)即可，4分)21.排比。寫(xiě)出初見(jiàn)霍金時(shí)的復(fù)雜心情，增強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)勢(shì)。（3分）

22.作者說(shuō)“霍金是幸運(yùn)的”，其理由是什么？請(qǐng)分條稱述。（3分）

①取得非凡杰出的科學(xué)成就；②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權(quán)威理論；③以堅(jiān)強(qiáng)毅力戰(zhàn)勝罕見(jiàn)疾??； ④以樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)人生。(答對(duì)三點(diǎn)即可，3分)23.希望人們能夠讓霍金遠(yuǎn)離各種干擾，像常人一樣平靜地生活，這才是對(duì)他最大的尊重。(意思對(duì)即可，3分)24.樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)、有理想、有愛(ài)、有感恩的心等；啟迪有條理，角度多，有現(xiàn)實(shí)意義，有正能量。

四、作文(共50分)范文

1、感謝老師

我要感謝我親愛(ài)的老師，是他們嘔心瀝血，才讓我健康成長(zhǎng)。

我先要感謝我的語(yǔ)文老師――陳老師。是她，手把手教會(huì)了我們?cè)趺次展P寫(xiě)字，是她，讓我們知道了每個(gè)字正確的發(fā)音，又是她，一遍又一遍不厭其煩地教我們?cè)趺磳?xiě)好一篇作文??

老師的教育方法還真有一套。當(dāng)我們回答問(wèn)題出錯(cuò)的時(shí)候，她并不是批評(píng)我們，而是舉一些簡(jiǎn)單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會(huì)傷到我們的自尊心，又激發(fā)了我們舉手發(fā)言的積極性，拓寬了我們的思路。

由于我電腦打字速度比較快，所以陳老師經(jīng)常讓我?guī)退陔娔X中打同學(xué)們準(zhǔn)備投稿的作文。與其說(shuō)我在給她幫忙，還不如說(shuō)是她在鍛煉我呢！在“幫”她的過(guò)程中，我打字的速度越來(lái)越快，還讓我從同學(xué)們的優(yōu)秀作文中學(xué)到了許多知識(shí)，使我的寫(xiě)作水平也大大提高了。

其次，我要感謝我的數(shù)學(xué)老師――吳老師。我從小就喜歡數(shù)學(xué)，成績(jī)也不錯(cuò)，可是我又很馬虎。記得有一次考試，我在寫(xiě)答案時(shí)把一個(gè)“0”漏寫(xiě)了，結(jié)果與滿分無(wú)緣。是他，帶著和藹可親的笑臉，用親切的語(yǔ)氣告訴我做每一件事都要認(rèn)真、仔細(xì)。從這以后，我漸漸治好了“馬虎病”，我又與滿分有緣了。

我還要感謝我的英語(yǔ)老師――毛老師。她生動(dòng)有趣的教育方法，讓我喜歡上了學(xué)英語(yǔ)；她標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)發(fā)音，為我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)；她讓我們?cè)缤肀硢卧~的方法培養(yǎng)了我很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我要努力學(xué)好英語(yǔ)，等到2008年時(shí)我要用英語(yǔ)對(duì)外國(guó)人介紹我們的家鄉(xiāng)，我們的學(xué)校??

人的一生離不開(kāi)老師的諄諄教導(dǎo)，我要大聲地對(duì)他們說(shuō)：“謝謝！我親愛(ài)的老師們！”

范文

2、我心中的明星

一位曠世的音樂(lè)奇才，用他的一生把音樂(lè)掀到了頂峰，他的響亮的名字傳遍世界每一個(gè)角落，他用激情但又悲慘的人生創(chuàng)造了奇跡，成為了音樂(lè)界燦爛的明星，讀到這里，大家一定能猜到了，他就是舉世聞名的大音樂(lè)家——貝多芬。

他是一個(gè)神童，童年便顯出了超人的音樂(lè)天賦，他也是一個(gè)苦命者，上帝在他的身上強(qiáng)加了常人不能承受的苦難，用一聲恐怖的閃電無(wú)情地?fù)粝蛄怂硐氲睦顺?，上帝使他的?tīng)力世界永遠(yuǎn)變成了空白，切斷了他理想的琴弦。這對(duì)于一位立志獻(xiàn)身于音樂(lè)事業(yè)的他來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)不可言喻最大的打擊了。他悲憤。他氣惱。他？咒，他埋怨上帝對(duì)他的不公，他無(wú)法承受這突如其來(lái)的打擊，他的生命。他的事業(yè)即將在一念之間化為灰燼。但是，在訣擇面前，為了音樂(lè)，他選擇了頑強(qiáng)與死神搏斗。從此，他用非凡的天賦和堅(jiān)毅的精神頂著一座困難的大山，用激昂的旋律創(chuàng)作了一部部不朽作品，“命運(yùn)交響曲”“歡樂(lè)頌”“月光奏鳴曲”——是它們將音樂(lè)掀起狂瀾，貝多芬，這位頂天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音樂(lè)史上寫(xiě)下了最優(yōu)秀最燦爛的一頁(yè)。我狂熱地崇拜貝朵芬，不僅崇拜那悅耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我從樂(lè)曲中聆聽(tīng)到了這位音樂(lè)家堅(jiān)強(qiáng)不屈的心聲，為事業(yè)奮斗。向命運(yùn)挑戰(zhàn)，將命運(yùn)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。我們一定要學(xué)習(xí)貝多芬，他遭受的苦難大于我們?nèi)魏我?個(gè)人，貝多芬都能勇敢地向命運(yùn)挑戰(zhàn)，我們何償不能呢？

同學(xué)們，為了我們心中那一個(gè)閃亮的夢(mèng)想，努力吧！我們應(yīng)該用全部力量與未來(lái)任何一個(gè)來(lái)犯之?dāng)巢贰Ｖ灰覀冃闹杏心且槐K盞不滅的燈，我們就能鎮(zhèn)靜。從容地向它奔跑，雖然有時(shí)荊棘會(huì)刺破我們的腳，雖然有時(shí)會(huì)有小河阻擋我們前進(jìn)的路，但堅(jiān)毅是堅(jiān)不可摧的，它的堅(jiān)固比得上任何一座碉堡。讓這把堅(jiān)毅之箭披荊斬棘向前沖吧，當(dāng)我們到達(dá)那銀色的大海邊，當(dāng)我們戰(zhàn)勝了命運(yùn)的安排的時(shí)候，回過(guò)頭來(lái)，才輕聲嘆息，原來(lái)上帝賜于我們的苦難不過(guò)是大海里的一粒沙，擺脫了它，我們就會(huì)看見(jiàn)一個(gè)全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都將隨風(fēng)煙消云散，那一輪火紅的太陽(yáng)正慈祥地對(duì)我們微笑。

第四篇：四年級(jí)語(yǔ)文期中考試講評(píng)課教案

四年級(jí)語(yǔ)文期末考試講評(píng)課教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過(guò)自主、合作的方式糾錯(cuò)，分析試卷中錯(cuò)誤的原因和方法。

2、通過(guò)拓展練習(xí)，提升自己分析解決問(wèn)題的能力?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足，提升自己分析解決問(wèn)題的能力?！窘叹邔W(xué)具】

課件、試卷 學(xué)習(xí)過(guò)程

一、交代目標(biāo)

通過(guò)考試，同學(xué)們要從中認(rèn)真查找自己的不足之處，并及時(shí)彌補(bǔ)提升自己分析解決問(wèn)題的能力。

二、總結(jié)分析

1、試卷總評(píng)：優(yōu)秀人數(shù)13人，良好：24及格34

優(yōu)秀：張愛(ài)雨、趙原琪、周嘉軒等

進(jìn)步大：劉凱文、樊京武、呂英男

成績(jī)不理想者：張軼航、張修淇、趙嘉琪、陳一銘、吳佳恒等。

2、存在問(wèn)題

1）基礎(chǔ)之掌握不牢，不會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)。

2）做題不認(rèn)真，理解錯(cuò)誤，書(shū)寫(xiě)潦草。

三、錯(cuò)例點(diǎn)評(píng)

1、自我訂正。

2、同桌合作解決不會(huì)的問(wèn)題，仍然不會(huì)的請(qǐng)劃出來(lái)。

3、出示典型錯(cuò)題，講解。

知識(shí)積累與運(yùn)用部分

1）融化的融字最容易寫(xiě)錯(cuò)，你知道是什么？還有哪些容易寫(xiě)錯(cuò)？ 2）反問(wèn)句改成陳述句怎么改？

3）口語(yǔ)交際，把對(duì)話補(bǔ)充完整。弄清題目要求，說(shuō)話要注意什么，例如，說(shuō)話的語(yǔ)氣，禮貌用語(yǔ)，童話故事有什么特點(diǎn)等。請(qǐng)同學(xué)們展示自己答案，組長(zhǎng)評(píng)價(jià)最優(yōu)的答案。

4、閱讀理解

怎樣結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)意思？

1、結(jié)合句意理解。

2、用它的近義詞來(lái)理解。

3、分析詞中字義理解。

5、習(xí)作部分

總體來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生能按要求寫(xiě)，語(yǔ)句欠生動(dòng)，篇幅較短，字體較差。

四、補(bǔ)償練習(xí)

1、描寫(xiě)人物外貌的成語(yǔ)：_________ ___________ ___________ __________描寫(xiě)人物神態(tài)的成語(yǔ)：______ _______ ________ _________描寫(xiě)人物動(dòng)作的成語(yǔ)：______ ______ _______ ______

2、按要求完成句子

1）彎彎曲曲的小路穿過(guò)密密的白樺樹(shù)林。（縮句）_____________________ 2）樹(shù)葉落下來(lái)。（擴(kuò)句）___________________________ 3）難道不是我們讓森林受到傷害的嗎？（改為陳述句）____________________

五、我的收獲

談?wù)勛约河心男┦斋@。

第五篇：八年級(jí)數(shù)學(xué)期中考試試卷講評(píng)課教案

期中考試試卷講評(píng)課

教學(xué)目的：

（1）分析各個(gè)試題考查的目的、所覆蓋的知識(shí)點(diǎn)及答題的基本情況。

（2）幫助學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)一些較重要的、典型的題目從不同角度進(jìn)行解答，并從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法，從而拓寬學(xué)生解題思路，使學(xué)生學(xué)會(huì)尋找解題的捷徑，使學(xué)生能夠觸類旁通，舉一反三，提高分析、解決問(wèn)題的能力。

（3）指出解題中普遍存在的問(wèn)題及典型的錯(cuò)誤，分析出解題錯(cuò)誤的主要原因及防止解題錯(cuò)誤的措施，使學(xué)生今后不再出現(xiàn)類似的解題錯(cuò)誤。

（4）通過(guò)講評(píng)加強(qiáng)師生之間的交流與相互理解，有利于老師以后教學(xué)方法的改進(jìn)，促進(jìn)教學(xué)成績(jī)的提高。教學(xué)內(nèi)容：

一、考試情況介紹：

五班及格率62﹪

六班及格率67﹪ 二：試題分析

1、考點(diǎn)覆蓋面

總體來(lái)說(shuō)，試題難易適中，試題的區(qū)分度較好，試題做到了以考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，盡量提高試題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面。2．各題得分情況

選擇題的7題，填空題的8、9題，解答題的第七題和第八題失分較多，其它題目個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤。三：試卷講評(píng)

1、自我診斷：學(xué)生進(jìn)行自我改正，并分別勾畫(huà)出自己不懂的問(wèn)題和因?yàn)轳R虎出錯(cuò)的問(wèn)題。

2、小組討論：自己改正完后，不懂的問(wèn)題提出來(lái)由小組中會(huì)的同學(xué)負(fù)責(zé)講解。（15分）

3、教師點(diǎn)撥 分解因式

（1）4x2-25（2）16a2-49b2(3）（x+p）2-（x+q）2

特點(diǎn)：以上三式均是二項(xiàng)式，每項(xiàng)都是或者都可以寫(xiě)成平方的形式，兩項(xiàng)的符號(hào)相反，可以利用公式法進(jìn)行因式分解。解：（1）4x2-25=(2x)2-52=(2x+5)(2x-5)（2）16a2-49b2=(4a)2-(2/3b)2=(4a+2/3b)(4a-2/3b)(3）（x+p）2-（x+q）2=(x+p+x+q)(x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q)=2(x+p)(p-q)分解因式

（1）-2x4+32x2（2）ab-ab

特點(diǎn)：以上兩題中每題的各項(xiàng)均有公因式，應(yīng)先提取公因式，在利用公式法分解因式。解：（1）-2x+32x=-2x（x-16）=-2x（x-4）=-2x（x+4）（x-4）

3422222（2）ab-ab=ab(a-1)= ab［(a)-1］=ab(a+1)(a-1)

選擇題的7題，總結(jié)這類題的解題思想轉(zhuǎn)化為方程，利用方程來(lái)求角。

填空題的8、9題。解答題的第七題，注意一題多解和總結(jié)證明線段相等的方法。

四、強(qiáng)化訓(xùn)練

4222

231、(1)9-x＝__________．

(2)4m-n＝__________．(3)m3-4mn2＝__________．

2(4)x(y-4)-(y-4)因式分解的正確結(jié)果是()A．(y-4)（x2-1）

B．(y-4)（x2+1）

C．(y-4)（x+1）（x-1）D．(y+2)(y-2)（x+1）（x-1）(5)若m為任意整數(shù)，（m+11）2-m2的值總可以被k整除，則k的值為：______。

2、下列運(yùn)算正確的是()326 325A．a(chǎn)×a=a B．(a)=a

C．(a+b)(a-b)= a-b3、分解因式

（1）x-xy(2)x-4x2（3）36（x+y）-49（x-y）（4）（x-1）+b（1-x）

（5）（x+x+1）-1（6）

五、作業(yè)

《綜合能力訓(xùn)練》單元測(cè)試 222

4222

D．（a+b）= a+b

222

(x?y)42-

(x?y)42