第一篇：七年級上語文期中考試試卷講評課教學設計

七年級上語文期中檢測試卷講評課教學設計

一、教學目標： 1．知識目標： ① 字詞正音；

② 文言詩文的鞏固和默寫。

2、能力目標：

② 掌握材料探究題的做題方法； ③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平；

④ 在寫作過程中注意審題和組材。

3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)認真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習慣。

二、教學重點、難點： 教學重點：目標2、3 難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

三、教學過程

請同學們自己修改試卷，分析錯誤原因,找出解題思路及方法。組內交流,對于出錯較多的題組長負責統(tǒng)計。

學生自主修改試卷，分析錯誤原因，小組間討論解題方法及疑難問題。各小組間展示疑難問題。（約5分鐘）然后師生共同探討問題。

出錯較多的 病句的修改：

分析幾種常見的病句類型：（大屏幕展示）

成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認真聽課。

2、搭配不當類型的病句：我看見了他的心思。

3、用詞不當類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。

4、重復啰嗦類型的病句：他經?；叵脒^去的往事。

請同學們修改以下病句： 1他把節(jié)儉下來的錢捐給了災區(qū)

2秋天的北京是美麗的季節(jié)

出錯較多的：

綜合性學習：品析生動的語言：（大屏幕展示）

1.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。

2.天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!請同學們從修辭、手法、生動的動詞等方面品析以上幾句。生回答，其他學生補充。

用對比的手法生動形象的語言寫出了文明就在我們身邊，遵守文明規(guī)則，從小事做起。

學會品析詩歌

大屏幕展示品析詩歌的方法。

一讀：反復誦讀，品味韻律，整體感知詩歌內容。

二看：看背景，把握詩歌主要內容，同時感知作者的情感背景。三賞：賞析詩中的景物，體會作者的感情。四抓：抓關鍵語言（標題、結尾詩句、詩眼）

五想：把自已融入到詩歌的意境當中，深入其境地體會詩歌的意境及作者的情感。

詩歌鑒賞一直是考查的重點，請同學們看大屏幕，齊讀李煜的《虞美人》，并做導學案上的詩歌練習。

記敘文閱讀講評

(一)、學生研究試卷，分析錯誤原因。組內交流,做得好的同學介紹解題思路,班內展示,組長負責統(tǒng)計出錯較多的題。

(二)、師生交流，講解試卷。

一、能一句話概括文章大意，歸納中心。

二、認真審題，仔細閱讀題中每一個字，尤其注意否定詞與數(shù)量詞。

三、找到題目在原文的位置，從位置前后找答案。

四、能用原文的盡力用原文。

五、答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全

篇，則要再讀全文。

六、題目做完之后，要檢查一遍，看與中心是否一致，如不一致，就應改正。作文講評: 學生根據(jù)審題和布局謀篇的要求,修改自已的作文,然后組內交流,展示好的文章，然后學生自主修改作文。

師：本次作文普遍存在的問題是沒有寫出真情實感，請同學們欣賞

精彩片段賞析

父親劃著小船，逆流而上。風呼呼地刮著，我縮了身子，穿在膠鞋里的腳也似乎麻木了。我緊張地看了看表：快七點了！我擔心會遲到，焦急地抬頭看了看父親。只見父親使勁劃著，他瞇起雙眼，緊繃著嘴唇，臉凍得通紅。風夾著細雨撲打著他那飽經風霜的臉。他身上的破雨衣沒有扣子，只是腰間用草繩扎著。風掀起雨衣，細雨撲打在衣服上，那件退色的灰布褲子早已濕了。一雙裂開道道血口子的大手，緊緊地握住冰冷的雙槳，猛力地劃著，劃著，早已凍得通紅……

船速并未減慢。我又抬起頭，正和父親慈祥的目光相撞。他微笑著，慈愛地看著我，又看了看我手中的課本，期待的目光里似乎得到了莫大的安慰。

我的心頭不禁一顫：父親，多少個寒冷的冬天，你都是這樣用沒有戴手套的雙手握住這冰冷的船槳送我上學，接我回家。風雨中，你那凍紅的臉總是那么慈祥！你默默地豪無怨言，就這樣不知劃了多少個寒冷的冬天啊！

又忍不住回過頭，父親卻還沒有走，他立在風雨中，正慈愛地注視著我。寒風中，他卻解開了腰間的草繩??

當我再次回頭時，父親才劃著小船回去了。風雨中，那高大的背影終于消失在遠處小溝的拐彎處??

我的眼眶終于忍不住濕潤了，眼前一片模糊??

師總結

（1）述親身經歷（2）多細節(jié)描寫（3）具體和真實（4）用生活語言

(5)充分展露自己的內心世界

師：以“媽媽，我想對你說”為題目，寫一篇作文。要寫出真情實感。

第二篇：七年級上語文期中考試試卷講評課教案

一、教學目標： 1．知識目標： ① 字詞正音；

② 文言詩文的鞏固和默寫。

2、能力目標：

①提高現(xiàn)代文閱讀水平

②在寫作過程中注意審題和組材。

3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)認真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習慣。

二、教學重點、難點： 教學重點：目標2、3 難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。教學時數(shù)：2課時

四、教學過程

第一課時

講評試卷積累與運用 閱讀

一、學生自己修改試卷，分析錯誤原因。

二、師生講評試卷。

字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實詞解釋、翻譯句子、問答題的錯誤屬于個別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯誤的同學講清答案，重點講明答案的由來，使學生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出現(xiàn)錯誤較普遍的問題老師重點講。

（1）文言文一詞多義，重點講清詞語的細微差別。（2）病句重點點明病句類型，指導學生規(guī)范語言。（3）仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結構及句式，這就是第一個標準要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”； 仿句的內容必須符合所供語段的內容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

（4）語境題要根據(jù)語境談觀點，說理由。老師要講明答題要求，即觀點鮮明，理由充分。闡述理由時，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字數(shù)。然后讓學生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，并補充其他同學好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結，尋找解決問題的方法。

1．錯誤原因：考試緊張、基礎知識記憶不扎實、書寫不認真、不注意審題、答題方法不當。2．改進措施：端正態(tài)度，明確方法，專項訓練，逐步提高。

四、布置作業(yè)，鞏固提高。1．兩道仿句題。2．一道語境題。記敘文閱讀

四、學生研究試卷，分析錯誤原因。

五、師生交流，講解試卷。

重點講解記敘文《五猖會》，原因是學生失分較多，文章比較典型，以此為 例，點撥記敘文的閱讀方法。

五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

1、從全文看，作者心情的變化經歷了哪幾個階段？（作者的心情變化經歷了高興——忐忑——難受——焦急——平靜這些過程）

2、“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹肅”“蹊蹺”是什么意思？為什么工人的臉色忽然變“謹肅”了？這說明了什么？（“謹肅”是指工人們不像剛才那么無拘無束，臉色嚴肅。“蹊蹺”是指奇怪，有什么隱情。工人們之所以“謹肅”是因為“我”父親來了。這說明當時社會等級比較森嚴，下層百姓對上層的畏懼。）

語文月考試卷講評教案

3、文中畫線句的情景，是我們想到了《從百草園到三味書屋》中讀書的情景，你還記得作者是怎樣描述的嗎？請寫出來。（注意：寫的必須得是《從百草園到三味書屋》中的原句，不能是自己的句子。）（有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的??都是反映學生對書本內容毫無所知的）

4、“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也升得更高了”兩句運用了怎樣的描寫方法？其作用是什么？（這里是白描。通過景物描寫，勾勒出優(yōu)美的自然風光，反襯我內心的焦急和懊惱。）

5、“我”一口氣把書背了出來，且“夢似的就背完了”，這里的“夢”有哪些含義？（這里的夢是兩層含義：一是指我當時昏昏沉沉的，仿佛在夢里；二是指我對所背之物一無所知，純粹是在說一堆文字而已。）

6、文末兩段寫大家高興，而“我”卻覺得“似乎都沒有什么大意思”，這里運用了怎樣的手法？反映了什么？（這里用了對比。反映了我心里的失落）韓麥爾先生“最后一課”的課堂氣氛很靜，祁瑞宣老師“最后一課”的課堂氣氛也很靜。兩個國度，不同的時代，為什么課堂上氣氛如此相似呢？（兩篇文章表達的主題相同，都是寫即將亡國的苦痛。）2 祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定”，“現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來”，這種反常的表現(xiàn)說明了什么？（做亡國奴的苦痛使祁瑞宣老師失去了平日里的鎮(zhèn)靜，他痛苦得不能控制住自己的感情了）

3請你談一談你對文中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”這句話的理解。（“民族的春花”指祖國的語言，這句話的意思是國家亡了，祖國的語言之花也將枯萎，我們都將失去祖國的語言）

4捕捉自己親自經歷過的生活中的痛苦或幸福的感受，運用心理描寫、動作描寫、環(huán)境烘托等手法寫一段話，突出“真正的苦痛或幸福是說不出來的”這一中心。哪一個人不愛自己的母親？哪一個人不愛自己的祖國？古今愛國憂民的杰出詩篇有很多，讀后往往使人心潮澎湃、熱血沸騰，你認為哪些詩句最能打動你呢？哪些詩句最能激發(fā)你的愛國熱情呢？請你寫出一兩句來（古今不限）

6古今歷史上，有許多愛國英雄令我們敬佩，有許多愛國的名言讓我們銘記。請以愛國名人、愛國名言為目標，做一點資料收集。

（屈原、文天祥，岳飛，楊靖宇等。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥））

第二課時 作文講評

講評試卷中作文（50分）

一、話題 從下面兩題中任選一個題作文（1）成長的故事（2）這里有——

二、審題立意

1.拓寬 全面拓展話題 2.挖深 深刻挖掘內涵 3.立準 尋找最佳立意（1）成長的故事

成長是一個漫長的過程，也是我們思想逐漸成熟的過程。在這個過程中，有許多的人或事讓我們難以忘懷：朋友的鼓勵、父母的理解、同窗的合作??寫作“成長”這一話題，素材的選擇最好來源于自己的生活，因為這一話題正是自己親身體驗著的。當然，成長過程不是一帆風順的，它還有坎坷、挫折和失意，其本身就是酸甜苦辣的綜合。

思路提示

1.成長中要不斷完善自我。

2.環(huán)境對人的成長影響很大，我們要努力消除不良環(huán)境的影響。3.圓滑、世故，這些看似成熟的表現(xiàn)，實則對人的成長非常有害。

4.要正確對待成長過程中所犯的錯誤，成長就是不斷改正錯誤、走向成熟的過程。成長的路程是曲折坎坷的，成長的故事是豐富多彩的。根據(jù)話題“成長的故事”，應寫成記敘文，運用發(fā)散思維，選取我們成長中體會最深的事件，來表達成長中的個人感受?？梢詫懗龀砷L中的幸福感，如擬題《成長中的幸福》、《快樂成長》等；也可以寫出成長中的痛苦感，如擬題《成長中的痛苦》、《黑 夜，路漫漫》；也可以講一個自己成長中令人尷尬的故事，如擬題《尷尬的故事》；還可以敘述某件事情對自己的人生啟迪，如擬題《成長中啟迪》；換一個角度，還可以運用想象來寫，如擬題《夢幻中的成長》或《成長中的夢幻》等等。

無論從哪個角度切入，選材一定要圍繞中心——“故事”，并且這個故事應該是成長中自己感觸最深的、在自己的成長過程中起了重大作用的。其次，選材一定要新穎別致，“言他人之未言，言他人欲言而未言”，敘述精練完整，寓意深刻，生動引人，才能使文章含蓄雋永，耐人尋味。（2）這里有——

這是一道半命題作文，首先要補足文題，填好空。文題后括號中提示語，一般情況下考生都能看到，但是千萬不要忘記了后面的省略號。要善于借助這個省略號激活你的思維，產生聯(lián)想，引起回憶。我個人認為選用括號中的詞語填空可以，但是我更提倡省略號激活你的思維所想到的內容濃縮成的詞語。作為考場作文，如果這樣做能避免與他人

雷同，為作文爭

取高分走好了第一步。

下面以“這里有親情”為例來談談寫好這篇作文的技巧吧。

寫好這篇作文選擇怎樣的材料呢？如果題目是“這里也有親情”可能你會仔細研究這個“也”字，那選擇的材料可能是“初看沒有什么親情，其實蘊含有親情”，可能將采用或先抑后揚或前有鋪墊、后有呼應或設置懸念、引人入勝等寫作手法。既能如此，這道作文題也應該這樣寫為好，因為題目將這個“也”省略掉了。這就是審題的要訣，要

善于看到題目中隱含的東西，這也是命題者給予的障礙。

現(xiàn)在的考場作文幾乎都有文體不限的這個要求，考生要善于選擇自己得心應手的文體。然而不限文體并不是不講究文體，當你的作文一旦完成，文體就要非常明顯，如果文體 “四不象”，那就一篇失敗之作。因此落筆之前就要確定文體，散文、小說、說明文、議論文、寓言、童話，還是其它文體？確定好了，再寫。雖然說是文體不限，但命題作文常常隱含著寫某類文體好寫，寫某類文體難就，這點也屬審理之列，就這道題而言，我個人認當屬記敘文之類較

好寫。

三、布局謀篇 提高作文分值的“六個一” 1.一個含蓄、深刻的題目 2.一個精彩的開頭

3.一個疏密有致的段落布局 4.一個優(yōu)美的片段描寫 5.一個完美的結尾 6.一個清爽的文面

四、例文賞析

第三篇：七年級上語文期中考試試卷講評課教案

語文月考試卷講評教案

一、教學目標：

1．知識目標：

① 字詞正音；

② 文言詩文的鞏固和默寫。

2、能力目標：

①提高現(xiàn)代文閱讀水平

②在寫作過程中注意審題和組材。

3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)認真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習慣。

事、教學重點、難點：

教學重點：目標2、3

難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

教學時數(shù)：2課時

四、教學過程

第一課時

講評試卷積累與運用閱讀

一、學生自己修改試卷，分析錯誤原因。

事、師生講評試卷。

字音、字形、成語、名著、古詩文默寫、文言文的實詞解釋、翻譯句子、問答題的錯誤屬于個別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯誤的同學講清答案，重點講明答案的由來，使學生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出現(xiàn)錯誤較普遍的問題老師重點講。

（1）文言文一詞多義，重點講清詞語的細微差別。

（2）病句重點點明病句類型，指導學生規(guī)范語言。

（3）仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。

具體的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結構及句式，這就是第一個標準要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第事個標準要合“格”； 仿句的內容必須符合所供語段的內容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

（4）語境題要根據(jù)語境談觀點，說理由。老師要講明答題要求，即觀點鮮明，理由充分。闡述理由時，要注意最好多種角度、由主到次、合乎字數(shù)。然后讓學生根據(jù)要求逐條修改自己的答案，幵補充其他同學好的理由。最后交流，把正反兩方面的答案都做好記錄。

三、師生分析總結，尋找解決問題的方法。

1．錯誤原因：考試緊張、基礎知識記憶不扎實、書寫不認真、不注意審題、答題方法不當。

2．改迚措施：端正態(tài)度，明確方法，專項訓練，逐步提高。

四、布置作業(yè)，鞏固提高。

1．兩道仿句題。

2．一道語境題。

記敘文閱讀

四、學生研究試卷，分析錯誤原因。

五、師生交流，講解試卷。

重點講解記敘文《五猖會》，原因是學生失分較多，文章比較典型，以此為

例，點撥記敘文的閱讀方法。

五猖會》——五猖會是一個迎神賽會，在童年的我的心目中是一個節(jié)日。記述兒時盼望觀看迎神賽會的急切，興奮的心情，和被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強制的封建教育對兒童天性的壓制和摧殘。

1、從全文看，作者心情的變化經歷了哪幾個階段？（作者的心情變化經歷了高興——忐忑——難受——焦急——平靜這些過程）

2、“忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺”句中的“謹肅”“蹊蹺”是什么意思？為什么工人的臉色忽然變“謹肅”了？這說明了什么？（“謹肅”是指工人們不像剛才那么無拘無束，臉色嚴肅?！磅柢E”是指奇怪，有什么隱情。工人們乊所以“謹肅”是因為“我”父親來了。這說明當時社會等級比較森嚴，下層百姓對上層的畏懼。）

3、文中畫線句的情景，是我們想到了《從百草園到三味書屋》中讀書的情景，你還記得作者是怎樣描述的嗎？請寫出來。（注意：寫的必須得是《從百草園到三味書屋》中的原句，不能是自己的句子。）（有念“仁進乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……都是反映學生對書本內容毫無所知的）

4、“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也升得更高了”兩句運用了怎樣的描寫方法？其作用是什么？（這里是白描。通過景物描寫，勾勒出優(yōu)美的自然風光，反襯我內心的焦急和懊惱。）

5、“我”一口氣把書背了出來，且“夢似的就背完了”，這里的“夢”有哪些含義？（這里的夢是兩層含義：一是指我當時昏昏沉沉的，仿佛在夢里；事是指我對所背乊物一無所知，純粹是在說一堆文字而已。）

6、文末兩段寫大家高興，而“我”卻覺得“似乎都沒有什么大意思”，這里運用了怎樣的手法？反映了什么？（這里用了對比。反映了我心里的失落）

1韓麥爾先生“最后一課”的課堂氣氛很靜，祁瑞宣老師“最后一課”的課堂氣氛也很靜。兩個國度，不同的時代，為什么課堂上氣氛如此相似呢？（兩篇文章表達的主題相同，都是寫即將亡國的苦痛。）

2祁瑞宣老師“一向鎮(zhèn)定”，“現(xiàn)在，他的手在袖口里顫起來”，這種反常的表現(xiàn)說明了什么？（做亡國奴的苦痛使祁瑞宣老師失去了平日里的鎮(zhèn)靜，他痛苦得不能控制住自己的感情了）

3請你談一談你對文中“城亡了，民族的春花也都變成了木頭”這句話的理解。（“民族的春花”指祖國的語言，這句話的意思是國家亡了，祖國的語言乊花也將枯萎，我們都將失去祖國的語言）

4捕捉自己親自經歷過的生活中的痛苦或并福的感受，運用心理描寫、動作描寫、環(huán)境烘托等手法寫一段話，突出“真正的苦痛或并福是說不出來的”這一中心。哪一個人不愛自己的母親？哪一個人不愛自己的祖國？古今愛國憂民的杰出詩篇有很多，讀后往往使人心潮澎湃、熱血沸騰，你認為哪些詩句最能打動你呢？哪些詩句最能激發(fā)你的愛國熱情呢？請你寫出一兩句來（古今不限）6古今歷史上，有許多愛國英雄令我們敬佩，有許多愛國的名言讓我們銘記。請以愛國名人、愛國名言為目標，做一點資料收集。

（屈原、文天祥，岳飛，楊靖宇等。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥））

第事課時作文講評

講評試卷中作文（50分）

一、話題從下面兩題中任選一個題作文

（1）成長的故亊

（2）這里有——

事、審題立意

1.拓寬全面拓展話題

2.挖深深刻挖掘內涵

3.立準尋找最佳立意

（1）成長的故亊

成長是一個漫長的過程，也是我們思想逐漸成熟的過程。在這個過程中，有許多的人或亊讓我們難以忘懷：朋友的鼓勵、父母的理解、同窗的合作……寫作“成長”這一話題，素材的選擇最好來源于自己的生活，因為這一話題正是自己親身體驗著的。當然，成長過程不是一帆風順的，它還有坎坷、挫折和失意，其本身就是酸甜苦辣的綜合。

思路提示

1.成長中要不斷完善自我。

2.環(huán)境對人的成長影響很大，我們要努力消除不良環(huán)境的影響。

3.圓滑、世故，這些看似成熟的表現(xiàn)，實則對人的成長非常有害。

4.要正確對待成長過程中所犯的錯誤，成長就是不斷改正錯誤、走向成熟的過程。

成長的路程是曲折坎坷的，成長的故亊是豐富多彩的。根據(jù)話題“成長的故亊”，應寫成記敘文，運用發(fā)散思維，選取我們成長中體會最深的亊件，來表達成長中的個人感受?？梢詫懗龀砷L中的并福感，如擬題《成長中的并?！贰ⅰ犊鞓烦砷L》等；也可以寫出成長中的痛苦感，如擬題《成長中的痛苦》、《黑夜，路漫漫》；也可以講一個自己成長中令人尷尬的故亊，如擬題《尷尬的故亊》；還可以敘述某件亊情對自己的人生啟迪，如擬題《成長中啟迪》；換一個角度，還可以運用想象來寫，如擬題《夢幻中的成長》或《成長中的夢幻》等等。

無論從哪個角度切入，選材一定要圍繞中心——“故亊”，幵且這個故亊應該是成長中自己感觸最深的、在自己的成長過程中起了重大作用的。其次，選材一定要新穎別致，“言他人乊未言，言他人欲言而未言”，敘述精練完整，寓意深刻，生動引人，才能使文章含蓄雋永，耐人尋味。

（2）這里有——

這是一道半命題作文，首先要補足文題，填好空。文題后拪號中提示語，一般情況下考生都能看到，但是千萬不要忘記了后面的省略號。要善于借助這個省略號激活你的思維，產生聯(lián)想，引起回憶。我個人認為選用拪號中的詞語填空可以，但是我更提倡省略號激活你的思維所想到的內容濃縮成的詞語。作為考場作文，如果這樣做能避免與他人 雷同，為作文爭

取高分走好了第一步。

下面以“這里有親情”為例來談談寫好這篇作文的技巧吧。

寫好這篇作文選擇怎樣的材料呢？如果題目是“這里也有親情”可能你會仔細研究這個“也”字，那選擇的材料可能是“初看沒有什么親情，其實蘊含有親情”，可能將采用或先抑后揚或前有鋪墊、后有呼應或設置懸念、引人入勝等寫作手法。既能如此，這道作文題也應該這樣寫為好，因為題目將這個“也”省略掉了。這就是審題的要訣，要 善于看到題目中隱含的東西，這也是命題者給予的障礙。

現(xiàn)在的考場作文幾乎都有文體不限的這個要求，考生要善于選擇自己得心應手的文體。然而不限文體幵不是不講究文體，當你的作文一旦完成，文體就要非常明顯，如果文體 “四不象”，那就一篇失敗乊作。因此落筆乊前就要確定文體，散文、小說、說明文、議論文、寓言、童話，還是其它文體？確定好了，再寫。雖然說是文體不限，但命題作文常常隱含著寫某類文體好寫，寫某類文體難就，這點也屬審理乊列，就這道題而言，我個人認當屬記敘文乊類較 好寫。

三、布局謀篇提高作文分值的“六個一”

1.一個含蓄、深刻的題目

2.一個精彩的開頭

3.一個疏密有致的段落布局

4.一個優(yōu)美的片段描寫

5.一個完美的結尾

6.一個清爽的文面

四、例文賞析

第四篇：七年級上語文期中考試試卷講評課教案

期中考試試卷講評課教案

一、教學目標： 1．知識目標： ① 字詞正音；

② 文言詩文的鞏固和默寫。

2、能力目標：

① 學會仿句的具體方法； ② 掌握材料探究題的做題方法； ③ 提高現(xiàn)代文閱讀水平；

④ 在寫作過程中注意審題和組材。

3、情感態(tài)度目標：培養(yǎng)認真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習慣。

二、教學重點、難點： 教學重點：目標2、3 難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

教學時數(shù)：5課時

三、課前準備

1.數(shù)據(jù)統(tǒng)計：準確的統(tǒng)計是為了做到對成績、對試卷、對學生心中有數(shù)。了解整套試卷的平均分、及格率、優(yōu)秀率、低分率、年級最高分、班級最高分之外，還要統(tǒng)計每題得分率以及每一個板塊的得分率。其目的是利用好試卷的檢測功能，對得分率較低的試題認真分析失分的原因，及時發(fā)現(xiàn)教學中的漏洞或是薄弱環(huán)節(jié)。

2.分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯誤，研究學生試卷，揣摩學生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問題，利用試卷更好的指導今后的教學。一定要多向比較，可以同類班級比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。

3．明確目的：①糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。②分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習、學會考試。③找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。④提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認識所學內容。

四、課時安排 ：5課時

五、教學過程 1.試卷講解

2.講解方式：逐題講解（見教師用卷）

參考答案：

一、(共20分)

1、D

2、B

3、B

4、A

5、C

6、C

7、①春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。②正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。③此夜曲中聞折柳，何人不起故園情④萬里赴戎機，關山度若飛 ⑤例如：黃河之水天上來，奔流到海不復回。黃河直上白云間，一片孤云萬仞山。白日依山盡，黃河入海流。

二、(共6分)8．如久旱時的一場甘霖，為我送來涼爽；如沙漠里的一片綠洲，為我送來希望。

9.示例：同學，我們是在撿，但是“文明靠大家”，校園衛(wèi)生需要我們大家來維護，校園公德要靠大家來遵守。

三、閱讀理解(共44分)10.C 11.詩歌塑造了一位“約客”客人不至，無事可做，只能在搖曳燈下閑敲棋子。貌似閑逸，實則內心寂寞，心情煩躁不安的主人公形象。

（二）12．（1）才干和謀略（2）以??為賓客（該題2分，答對一處給1分。）13．D

14．（1）士別三日，就要重新另眼看待，長兄知道這件事多么晚?。。?）仲永最終成為一個平凡的人，是因為他受到的后天的教育沒有達到要求。15．略（該題3分，扣住要重視學習，哪怕天資再聰明也要不斷地學習，即使今后走上了工作崗位也還要加強學習即可。）

（三）16.“監(jiān)獄大門”比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治與封鎖；“玥匙”比喻法國語言；只有牢牢記住祖國語言文化的根，才能尋求救國救民的道路，才能團結起來求得解放。

17.對法國語言的熱愛；對祖國的熱愛。18.對普魯士侵略者的諷刺，嘲弄普魯士士兵強迫法國人學德語的愚蠢。19.要有思想，有條理，充滿正能量，言之成理即可。

（四）(18分)20、①霍金獨特的形象震撼了我，對這樣一位的超常的人，任何干擾都是一種罪惡；②周圍的感染了我，大家都尊重他作為一個正常人的生存權利。(意思對即可，4分)21.排比。寫出初見霍金時的復雜心情，增強語氣語勢。（3分）

22.作者說“霍金是幸運的”，其理由是什么？請分條稱述。（3分）

①取得非凡杰出的科學成就；②直接挑戰(zhàn)傳統(tǒng)權威理論；③以堅強毅力戰(zhàn)勝罕見疾??； ④以樂觀的態(tài)度面對人生。(答對三點即可，3分)23.希望人們能夠讓霍金遠離各種干擾，像常人一樣平靜地生活，這才是對他最大的尊重。(意思對即可，3分)24.樂觀、堅強、有理想、有愛、有感恩的心等；啟迪有條理，角度多，有現(xiàn)實意義，有正能量。

四、作文(共50分)范文

1、感謝老師

我要感謝我親愛的老師，是他們嘔心瀝血，才讓我健康成長。

我先要感謝我的語文老師――陳老師。是她，手把手教會了我們怎么握筆寫字，是她，讓我們知道了每個字正確的發(fā)音，又是她，一遍又一遍不厭其煩地教我們怎么寫好一篇作文??

老師的教育方法還真有一套。當我們回答問題出錯的時候，她并不是批評我們，而是舉一些簡單易懂的例子把我們引向正確的答案。這樣既不會傷到我們的自尊心，又激發(fā)了我們舉手發(fā)言的積極性，拓寬了我們的思路。

由于我電腦打字速度比較快，所以陳老師經常讓我?guī)退陔娔X中打同學們準備投稿的作文。與其說我在給她幫忙，還不如說是她在鍛煉我呢！在“幫”她的過程中，我打字的速度越來越快，還讓我從同學們的優(yōu)秀作文中學到了許多知識，使我的寫作水平也大大提高了。

其次，我要感謝我的數(shù)學老師――吳老師。我從小就喜歡數(shù)學，成績也不錯，可是我又很馬虎。記得有一次考試，我在寫答案時把一個“0”漏寫了，結果與滿分無緣。是他，帶著和藹可親的笑臉，用親切的語氣告訴我做每一件事都要認真、仔細。從這以后，我漸漸治好了“馬虎病”，我又與滿分有緣了。

我還要感謝我的英語老師――毛老師。她生動有趣的教育方法，讓我喜歡上了學英語；她標準的口語發(fā)音，為我們學習英語奠定了良好的基礎；她讓我們早晚背單詞的方法培養(yǎng)了我很好的學習習慣。我要努力學好英語，等到2008年時我要用英語對外國人介紹我們的家鄉(xiāng)，我們的學校??

人的一生離不開老師的諄諄教導，我要大聲地對他們說：“謝謝！我親愛的老師們！”

范文

2、我心中的明星

一位曠世的音樂奇才，用他的一生把音樂掀到了頂峰，他的響亮的名字傳遍世界每一個角落，他用激情但又悲慘的人生創(chuàng)造了奇跡，成為了音樂界燦爛的明星，讀到這里，大家一定能猜到了，他就是舉世聞名的大音樂家——貝多芬。

他是一個神童，童年便顯出了超人的音樂天賦，他也是一個苦命者，上帝在他的身上強加了常人不能承受的苦難，用一聲恐怖的閃電無情地擊向了他理想的浪潮，上帝使他的聽力世界永遠變成了空白，切斷了他理想的琴弦。這對于一位立志獻身于音樂事業(yè)的他來說，無疑是一個不可言喻最大的打擊了。他悲憤。他氣惱。他？咒，他埋怨上帝對他的不公，他無法承受這突如其來的打擊，他的生命。他的事業(yè)即將在一念之間化為灰燼。但是，在訣擇面前，為了音樂，他選擇了頑強與死神搏斗。從此，他用非凡的天賦和堅毅的精神頂著一座困難的大山，用激昂的旋律創(chuàng)作了一部部不朽作品，“命運交響曲”“歡樂頌”“月光奏鳴曲”——是它們將音樂掀起狂瀾，貝多芬，這位頂天立地的巨人，用他的生命。智慧的光芒在音樂史上寫下了最優(yōu)秀最燦爛的一頁。我狂熱地崇拜貝朵芬，不僅崇拜那悅耳的作品，更是崇拜他的人格，他的精神，我從樂曲中聆聽到了這位音樂家堅強不屈的心聲，為事業(yè)奮斗。向命運挑戰(zhàn)，將命運劃上一個圓滿的句號。我們一定要學習貝多芬，他遭受的苦難大于我們任何一 個人，貝多芬都能勇敢地向命運挑戰(zhàn)，我們何償不能呢？

同學們，為了我們心中那一個閃亮的夢想，努力吧！我們應該用全部力量與未來任何一個來犯之敵搏斗。只要我們心中有那一盞盞不滅的燈，我們就能鎮(zhèn)靜。從容地向它奔跑，雖然有時荊棘會刺破我們的腳，雖然有時會有小河阻擋我們前進的路，但堅毅是堅不可摧的，它的堅固比得上任何一座碉堡。讓這把堅毅之箭披荊斬棘向前沖吧，當我們到達那銀色的大海邊，當我們戰(zhàn)勝了命運的安排的時候，回過頭來，才輕聲嘆息，原來上帝賜于我們的苦難不過是大海里的一粒沙，擺脫了它，我們就會看見一個全新的自己，全新的世界。而那一切的不幸都將隨風煙消云散，那一輪火紅的太陽正慈祥地對我們微笑。

第五篇：八年級語文試卷講評課教學設計（推薦）

八年級語文試卷講評課教學設計

一、教學目標：

1、知識目標：

（1）、字詞正音（2）、文學常識的鞏固

2、能力目標：（1）、仿寫句子

（2）、掌握材料探究題的做題方法（3）、學會給新聞擬標題(概括一句話新聞)（4）、提高課外文言文閱讀水平（5）、提高現(xiàn)代文閱讀水平

（6）、在寫作過程中注意審題和組材

3、情感態(tài)度目標：

培養(yǎng)認真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習慣

二、教學重難點：

教學重點：能力目標（1）（2）（3）（4）

教學難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題如何出彩。教學時數(shù)：2課時

三、教學過程：

（一）、自主探究：

學生對照試卷，明白此次考試個人得失。

（二）、教師介紹試卷結構：

本次試題內容符合中考題型，包括四大版塊：基礎知識以及運用（35分）、現(xiàn)代文閱讀（24分）、文言詩文閱讀（21分）、作文（40分），這是對學生初中階段語文學習綜合能力的一次考察。其中失分嚴重的是材料歸納、仿寫句子、文言文閱讀和作文。

（三）、剖析錯誤原因： A、學生個人剖析。B、小組討論找規(guī)律。主要原因，學生歸結為：

①、基礎知識不牢固，一些該得的分數(shù)沒有得住。如文言詩文的考查題、文學名著的賞析題還有不少人出錯。

②、平時歸納的做題方法沒有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強調，出錯依然較多，所以講到的方法還要注重落實；

③、最大的問題是學生不能深入文本，仔細探究，問題的答案僅僅停留在表面，沒有深入進去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點，抓不出其中的關鍵陳述對象。

④、思維不縝密，考慮問題不周到或語言組織能力不夠，導致丟分很多。

（四）、師生互動：

1、針對“積累與運用部分”存在問題，舉例探討，歸納方法：（1）師生探討仿寫句子的方法：

一是要按照格式去仿寫句子，二是仿寫的句子還要考慮內容方面與所給的句子相吻合。反饋練習：

A是一座金字塔，是進取;B是兩座連在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙，是遺憾。___________________________，是___________________________； ____________________________，是___________________________。（2）、師生探討材料歸納題的規(guī)律

所謂“提煉信息”，實際上就是發(fā)現(xiàn)并概括三則材料中的共同點。這種“共同點”往往在第一則材料中已經顯現(xiàn)了出來，第二、三則材料只是提供相應的“印證”材料而已，要抓住關鍵性的，總結或歸納性的詞語，如，“結果”“總之”“因此”。反饋練習：

(1)有關部門對不同人群進行測試，要求每人寫出 “我雖然工作在風光旖旎的地方，卻很寂寞，所以我要跳槽”這句話。結果，寫不出或寫錯“旖旎”兩個字的占95％，“寂”字占54％，“寞”字占65％，“槽”字占70％；書寫潦草的約占70％。

(2)上海的一份“漢字書寫現(xiàn)狀”調查顯示，年輕人寫鋼筆字不規(guī)范的占70％至80％。

(3)北京的一份調查顯示，41％的小學生漢字書寫達不到《語文課程標準》所規(guī)定的“正確、端正、整潔”的要求。

從材料中提煉出一條主要信息。

可提煉出來的信息是：很多人漢字書寫不正確、不規(guī)范。

（3）、師生共同歸納概括新聞內容題型規(guī)律：

根據(jù)各部分的內容詳略和新聞倒金字塔式的結構，概括新聞內容時，一般應該從導語部分去找，什么人在什么地方做了什么事情或結果怎么樣，如果有字數(shù)限制，則必須挑最主要的說。如本次考題就完全可以按照這種模式愛推斷。反饋練習：

為下面這則消息擬定一個標題。（不超過20個字）

日前，全國10個城市共同簽署協(xié)議，聯(lián)合開展“青少年紅色之旅”活動，并向全國青少年發(fā)出“紅色旅游助我成長”的倡議。此項青少年紅色旅游將由我國百個紅色旅游經典景區(qū)所在的北京、遵義、百色、石家莊、廣安等10個城市將積極參與并全力打造青少年紅色旅游精品路線，促進紅色旅游活動的開展。參考答案：全國10個城市聯(lián)合開展“青少年紅色之旅”活動。

2、針對“課外文言文”存在問題，舉例探討，歸納方法：

聯(lián)想已學過的文言文知識，遷移運用到這里，人名、地名、時間不譯，忠實于原文，省略成分補充出來，調整語序，通順流暢，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。、反饋練習：（1）翻譯句子

或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。知其心，然后能救其失也。

（2）你在學習上有沒有上文中提到的毛病呢？請小組內談一談。課課外文言文《長善救失》的譯文：

學習的人有四種毛病，或者是不足之處，教育別人.傳授知識的人一定要知道。主要是人的學習態(tài)度，有的人貪多求快，囫圇吞棗；有的人蜻蜓點水，淺嘗輒止；有的人急于求成，專找捷徑；有的人畏首畏尾，遇難即止。這四種毛病，都在于沒有把心思真正用到學習之上，沒有正確開發(fā)思維。教書的人知道了這些人的心思，才能對癥下藥，糾正這類毛病。教書的人，就要善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并糾正學子的失誤。

3、針對“說明文”存在問題，舉例探討，歸納方法：

說明文是教給我們知識的，所以考查的說明對象、說明的主要內容、說明對象的位置、得名的由來等所有知識都來自于文本。要細讀文本，理清文章的結構，概括問題的答案。反饋練習：

（1）、故宮在中國乃至世界的地位是什么樣的？（2）紫禁城內的建筑有何特點？

4、針對“散文”存在問題，舉例探討，歸納方法： 一讀，整體感知。辨析體裁，快速了解文章內容。

二讀，深入文本，帶著問題跳讀課文，從文章中篩選文后問題的答案。

三讀，總結完善，組織語言。在二讀的基礎上，進一步辨析答題內容，合理組織語言，準確表達。反饋練習：

（1）用簡潔的語言概括本文的內容。并說出本文的主旨是什么。（2）理解題目的含義

（3）請從語言方面對下列句子進行簡要的賞析：

我高考的第一年名落孫山，從此一蹶不振，整天渾渾噩噩，像一棵蔫了的草。

5、作文的修改

（1）學生小組討論作文題目的題眼（2）學生自己修改錯別字，病句。

（3）組長副組長批改，組員欣賞組長的作文。（4）每組推薦一篇最好的作文，給其他組的欣賞。

四、親愛的同學們，期中考試已經結束了，你有什么收獲？在學習方法或學習態(tài)度上有沒有需要改進的地方？請你反思一下，然后記錄下來。