第一篇：語文講評課教案

語文講評課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

①、字詞正音

②、文言詩文的鞏固和默寫

2、能力目標(biāo)： ①、學(xué)會排序

②、掌握材料探究題的做題方法

③、培養(yǎng)抓關(guān)鍵詞審題答題的能力。④、在寫作過程中注意審題和組材

3、情感態(tài)度目標(biāo)：

養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

同學(xué)們，從小學(xué)到初中我們經(jīng)歷過大大小小的無數(shù)次考試，可以說是身經(jīng)百戰(zhàn)了。有許多同學(xué)在交卷后一直追問試題答案，今天我們共同解決這個問題。這一次考試我們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)比原來增加了一倍多，但一些同學(xué)對平時要求掌握的知識點(diǎn)，記得不牢固，如古詩文的翻譯，詩句的理解賞析，這也是我們的試卷做的不夠理想的原因。全卷做的最好的是默寫題，做得不理想的是古詩詞接力、排序題、病句修改題和作文?，F(xiàn)在，讓我們一起回顧一下這些試題，找出失誤的原因，避免在二調(diào)乃至中考中重蹈覆轍，造成無法彌補(bǔ)的遺憾。

二、打開試卷，共四個大題，第一個大題是積累與運(yùn)用，共六個小題，1-3題和第4小題中的前三題由同桌和前后桌的同學(xué)，互相討論分析，定出正確答案。這個任務(wù)，上周已經(jīng)布置下去，不再多說。在這里主要說說錯的較多題：古詩詞接龍，排序，和病句修改題。

1、古詩詞接龍是一個較新的題型，有11個同學(xué)沒有接上來。下面由做對的同學(xué)講講如何做古詩詞接龍題，可以結(jié)合實(shí)例講講。學(xué)生發(fā)言。。。規(guī)則：魚咬尾

和成語接龍一樣，后一句的第一個字接前一句的最后一個字。

例句：

離離原上草---草色遙看近卻無---無邊落木蕭蕭下---下馬飲君酒，問君何所之（王維-）

補(bǔ)償性練習(xí)：疑是地上霜--霜葉紅于二月花---花間一壺酒---酒逢知己千杯少---少壯不努力

三、第五小題第一問是排序題有50%的同學(xué)做錯了，下面請同學(xué)講一講排序題的做法和規(guī)律：

方法技巧：一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：

1、①空間順序： ②時間順序： ③邏輯順序：

2、：答題步驟

（1、抓中心。瀏覽各句，看各句是圍繞一個怎樣的意思說的。這樣我們可以根據(jù)“中心句”或“總領(lǐng)句”來確定首句或尾句。

（2、排順序。句群圍繞中心組合句子，總是按一定順序，或按時間、或按空間、或按邏輯聯(lián)系等。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列。

（3、復(fù)讀定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，在整體審視之后，可最終確定。

（4、對選項(xiàng)。對照選項(xiàng)，選出正確的答案。也可用排除法確定。

3、按照這些方法和規(guī)律材料一中五個句子的順序應(yīng)該是：52413選c

4、卷子上的排序題弄明白了，下面牛刀小試再做一個排序題： 下列語句順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）①廿四墩上，有廿四座樓閣、亭臺 ②橋下，是盛極一時的花艇“六篷船” ③五百米的大橋面上，商賈在營利

④昔時，潮州的這座湘子橋，是一座亦市亦橋的市橋 A.①④③② B.②③①④ C.④②①③ D.④①③② 答案：D

5、口訣：

? 排序題，并不難；通讀題，前后看； ? 有代詞，往前串；同話題，連一連； ? 找順序，時空間；邏輯題，思維變； ? 內(nèi)容上，要映現(xiàn)；排完了，先瀏覽； ? 不通順，再換換；對答案，笑開顏。

四、材料二信息提煉一調(diào)前講過，不再重復(fù)。下面講講材料三中的修改病句，1、哪個同學(xué)來向大家說說病句的類型，這兩個病句分別屬于哪種病句？（1）成分殘缺。（2）搭配不當(dāng)。主要有主謂、動賓、定語與中心語、狀語與中心語等搭配不當(dāng)。（3）分類不當(dāng)。（4）前后矛盾。（5）否定誤用。（6）語序不當(dāng)。（7）重復(fù)累贅。（8）用詞不當(dāng)。（9）句式雜糅。（10、關(guān)聯(lián)詞誤用。（11）不合事理。

2、修改病句的方法有哪些？這兩個病句可以采用什么方法，這兩個病句怎么改？ 搭配不當(dāng)，語序不當(dāng) 增、刪、調(diào)、換 挑學(xué)生修改

五、之后的圖文題、記敘文、議論文、古詩文閱讀題都復(fù)習(xí)過，失分不多，不再細(xì)講，同桌同排之間互相糾正即可，下面說說作文，作文失分較多，40分以下的同學(xué)有十多個，最高分48分，最低30分，班級平均作文分較低。本次作文和2009年中考作文一樣，一個命題作文，一個是材料作文。

1、出示題目：

（1）一起成長的日子（2）、材料作文：許多是詩句像陽光一樣照亮我們的心靈，讓我們?yōu)橹袆?，為之震撼，為之鼓舞，如屈原的“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，王維的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，陸游的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，艾青的“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍@土地愛得太深沉”，普希金的“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急……”。

請你自擬題目，或敘述與詩句有關(guān)的經(jīng)歷，或談?wù)勛约簭闹蝎@得的啟迪，寫一篇500字以上的文章。不要出現(xiàn)真實(shí)姓名和學(xué)校名。

2、怎樣選題

你選哪一題？為什么？

出謀劃策：一般情況下，要選自己熟悉的、好寫的

3、選“一起成長的日子|”的人較多這篇作文應(yīng)該注意的問題和突出的重點(diǎn)： 和誰一起成長,怎樣一起成長，發(fā)生了什么值得回憶的事,你為他做了什么,他為你做了什么,你從他那里學(xué)到了什么人生哲理,有什么人生感悟, 你為什么會有這些感想...材料作文

（1）審清題目，弄懂要求。

a審提示語。讀懂提示語的關(guān)鍵在于“心靈”二字，表明要從詩句中去尋求心靈的觸發(fā)點(diǎn)。

b、審要求。本題有一個中心詞，即“詩句”，我們也看到擬題者十分明確地指出寫作內(nèi)容只能從“敘述與詩句有關(guān)的經(jīng)歷”或“自己從中獲得的啟迪”兩方面來確定，全文不論是敘述經(jīng)歷，還是談啟迪，都應(yīng)該與“詩句”有關(guān)，否則就有偏題的嫌疑。

(2)、選材獨(dú)特，立意深刻。

本題的寫作內(nèi)容很廣泛，凡是與詩句有關(guān)的經(jīng)歷，凡是與詩句、與詩人有關(guān)的思考均可入文，所有的考生都會背一些詩詞名句，因此，這個題目對于絕大多數(shù)考生來說都有話可說，但如果不注意選材的新穎獨(dú)特，立意的高遠(yuǎn)深刻，就很容易陷入平凡甚至平庸。大多數(shù)學(xué)生可能就僅會就提示語中出現(xiàn)的幾句詩來引出自己的記敘或思考，如從“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”中引出對朋友分別的回憶，如從《游子吟》中引出對母愛的敘述等等。由于詩句相同、生活經(jīng)歷相似，考生在作文中所用的材料也會非常相似甚至相同，這樣的題材要在浩如煙海的作文中脫穎而出自然不易。

4、榜上有名 在這次的習(xí)作中，有一批同學(xué)的習(xí)作是完成的比較好的，出示學(xué)生名單：周素佳、張霞、蔣晗、張桂英、姜珊、張?zhí)鹛?、路曼、劉銘、韓雪，還有一些作文優(yōu)秀的同學(xué)本次沒有發(fā)揮好，下次還有機(jī)會。。。

5、精彩片斷

和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學(xué)都有，但每個同學(xué)的習(xí)作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學(xué)作文中的精彩片斷。

學(xué)生朗誦

學(xué)生聽完后隨機(jī)說說這些片斷好在哪里。

6、學(xué)生品文、論文：“你寫的文章中最令你滿意的一點(diǎn)是什么？在哪些方面進(jìn)行修改，會使文章更完美？” 學(xué)生發(fā)言

7、以小組為單位進(jìn)行互評，寫上評語。（出示評分標(biāo)準(zhǔn)）

8、修改作文（省略）。（當(dāng)堂完成，當(dāng)堂收卷）

9、怎樣才能寫好作文？可從“兩個會六個一”入手 兩個會： ? 學(xué)會積累

所謂“學(xué)會積累”，是指 寫作素材的積累，指名句美文的摘抄，指思想文化的積淀等等。

? 學(xué)會思考

所謂思考是指把學(xué)到的別人的東西，經(jīng)過自己頭腦的思考，變?yōu)樽约旱臇|西，變?yōu)橐环N創(chuàng)造

六個一：

? 一個吸引人的標(biāo)題

這適用于自擬題和半命題作文，標(biāo)題是文章的眼睛、文章內(nèi)容的一扇“窗口”，也是給閱卷老師的第一印象。在切旨、切體的基礎(chǔ)上，標(biāo)題還要求新求趣。

? 一個精彩的開頭

? 一個疏密有致的段落布局

在閱卷中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不少考生一段到底，或三段式的結(jié)構(gòu)。撇開考生的語文素質(zhì)不談，這種密不透風(fēng)的段落布局顯然扎眼，看起來費(fèi)力，自然不會給閱卷老師留下好印象。一般來說，一篇500—600字作文，5—7個自然段為宜，且每段主次分明、長短相宜、疏密有致。如對話描寫可視其長短而論，倘若寫不長，對話最好分行寫，盡可能寫出人物神情、舉止、語調(diào)語態(tài)，這樣既可巧避寫不長，又可使行文生動，還可使文段疏密有致，一舉三得。

? 一個優(yōu)美的片段 ? 一個完美的結(jié)尾 ? 一個清爽的文面

清秀的字跡，整潔的卷面，疏密有致的段落布局，這是考生學(xué)語文的態(tài)度、習(xí)慣和語文素質(zhì)的外在顯現(xiàn)，也是對閱卷老師的尊重。卷面悅目，教師才爽心，才能得到教師情感上的肯定和評價。中考訓(xùn)練，除了練字速外，還要筆順規(guī)范，間架勻稱，字不能太小，也不能占滿格。

當(dāng)然，一手漂亮的字主要得益于平常的訓(xùn)練?？季砩献舟E龍飛鳳舞、東圈西劃，肯定不會給閱卷老師留下好印象。考試時，即使平常字寫的得不大漂亮，也要有信心、耐心，盡可能讓字跡工整清晰一些，卷面干凈整潔一些，“不求有功，但求無過”是底線，以避免無謂的丟分。

第二篇：語文試卷講評課教案

語文試卷講評課教案

（一）一、教學(xué)目標(biāo)

1、分析學(xué)生對知識的掌握情況，便于查漏補(bǔ)缺。

2、矯正試卷中存在的錯誤，進(jìn)一步鞏固檢查過的知識。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識分析解決問題的能力。

二、講評方法：學(xué)生自主改錯、教師講解、師生共同討論

三、講評重點(diǎn)： 出現(xiàn)錯誤較多部分。

四、講評過程

1、教師對試卷進(jìn)行總評：本次測試學(xué)生的得分情況，試題特點(diǎn)是注重基礎(chǔ)知識的考查，題型分選擇題和非選擇題兩部分，與期中期末和中考題型相符，選擇題1-25個，非選擇題3個。題目難度適中。

2、學(xué)生自主改錯：

學(xué)生對試卷中出現(xiàn)的錯誤自行改錯，可以看課本，不會的向小組內(nèi)其他同學(xué)請教，仍然不會的在試卷上作出標(biāo)記。

3、各小組長統(tǒng)計(jì)本組的疑難問題并交給老師。

4、教師針對問題較多的題目進(jìn)行講解，分析錯誤原因。

5、以后應(yīng)注意的問題 ：

（1）關(guān)鍵是平時養(yǎng)成認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（2）認(rèn)真審題。以后要注意認(rèn)真閱讀每一個題目，選擇題要看清題干，材料分析題要反復(fù)閱讀，弄清題意，看清要求。

（3）學(xué)會比較問題的異同。

（4）平時多進(jìn)行對歷史材料的分析，提高分析問題解決問題的能力。（5）注意書寫。以后要加強(qiáng)易混易錯字的書寫練習(xí)，注意書寫工整。

五、學(xué)生針對自己的答卷進(jìn)行修改、查漏補(bǔ)缺并進(jìn)行鞏固。

六、進(jìn)一步從答卷中歸納出自己的失分原因及以后的注意事項(xiàng)。

語文試卷講評課教案

（二）教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、字詞正音

2、文學(xué)常識的鞏固 能力目標(biāo)：

1、仿寫句子

2、掌握材料探究題的做題方法

3、學(xué)會給新聞擬標(biāo)題(概括一句話新聞)

4、提高課外文言文閱讀水平

5、提高現(xiàn)代文閱讀水平

6、在寫作過程中注意審題和組材 情感態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)認(rèn)真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo)1、2、3、4 難點(diǎn)：

如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題如何出彩。

教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程：

一、自主探究：

學(xué)生對照試卷，明白此次考試個人得失。

二、教師介紹試卷結(jié)構(gòu)：

本次試題內(nèi)容符合中考題型，包括四大版塊：基礎(chǔ)知識以及運(yùn)用（23分）、文言詩文閱讀（14分）、現(xiàn)代文閱讀（23分）、作文（40分），這是對學(xué)生初中階段語文學(xué)習(xí)綜合能力的一次考察。其中失分嚴(yán)重的是材料歸納、概括一句話新聞、文言文閱讀和作文。

三、剖析錯誤原因： A、學(xué)生個人剖析。B、小組討論找規(guī)律。主要原因，學(xué)生歸結(jié)為：

①、基礎(chǔ)知識不牢固，一些該得的分?jǐn)?shù)沒有得住。如文言詩文的考查題、文學(xué)名著的賞析題還有不少人出錯。

②、平時歸納的做題方法沒有掌握。一些有難度的題，有些做題方法雖然多次強(qiáng)調(diào)，出錯依然較多，所以講到的方法還要注重落實(shí)；

③、最大的問題是學(xué)生不能深入文本，仔細(xì)探究，問題的答案僅僅停留在表面，沒有深入進(jìn)去，篩選有效信息能力比較差，把握不住一段話的重點(diǎn)，抓不出其中的關(guān)鍵陳述對象。

④、思維不縝密，考慮問題不周到或語言組織能力不夠，導(dǎo)致丟分很多。

四、師生互動：

1、針對“積累與運(yùn)用部分”存在問題，舉例探討，歸納方法：（1）師生探討仿寫句子的方法： 一是要按照格式去仿寫句子，二是仿寫的句子還要考慮內(nèi)容方面與所給的句子相吻合。

反饋練習(xí)：（2）、師生探討材料歸納題 的規(guī)律 所謂“提煉信息”，實(shí)際上就是發(fā)現(xiàn)并概括三則材料中的共同點(diǎn)。這種“共同點(diǎn)”往往在第一則材料中已經(jīng)顯現(xiàn)了出來，第二、三則材料只是提供相應(yīng)的“印證”材料而已，要抓住關(guān)鍵性的，總結(jié)或歸納性的詞語，如，“結(jié)果”“總之”“因此”。

反饋練習(xí)：

（2）師生共同歸納概括新聞內(nèi)容題型規(guī)律：

根據(jù)各部分的內(nèi)容詳略和新聞倒金字塔式的結(jié)構(gòu)，概括新聞內(nèi)容時，一般應(yīng)該從導(dǎo)語部分去找，什么人在什么地方做了什么事情或結(jié)果怎么樣，如果有字?jǐn)?shù)限制，則必須挑最主要的說。如本次考題就完全可以按照這種模式愛推斷。

反饋練習(xí)：

2、針對“課外文言文”存在問題，舉例探討，歸納方法：

聯(lián)想已學(xué)過的文言文知識，遷移運(yùn)用到這里，人名、地名、時間不譯，忠實(shí)于原文，省略成分補(bǔ)充出來，調(diào)整語序，通順流暢，符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)范。、反饋練習(xí)：

3、針對“說明文”存在問題，舉例探討，歸納方法：

說明文是教給我們知識的，所以考查的說明對象、說明的主要內(nèi)容、說明對象的位置、得名的由來等所有知識都來自于文本。要細(xì)讀文本，理清文章的結(jié)構(gòu)，概括問題的答案。

反饋練習(xí)：

3、針對“記敘文”存在問題，舉例探討，歸納方法：

一讀，整體感知。辨析體裁，快速了解文章內(nèi)容，看看文章寫了什么人、什么事、抒發(fā)了什么感情、主旨是什么。

二讀，深入文本，帶著問題跳讀課文，從文章中篩選文后問題的答案。三讀，總結(jié)完善，組織語言。在二讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨析答題內(nèi)容，合理組織語言，準(zhǔn)確表達(dá)。

反饋練習(xí)：

4、作文的修改

（1）學(xué)生小組討論作文題目的題眼（2）學(xué)生自己修改錯別字，病句。

（3）組長副組長批改，組員欣賞組長的作文。

（4）每組推薦一篇最好的作文，給其他組的欣賞。五.親愛的同學(xué)們，期中考試已經(jīng)結(jié)束了，你有什么收獲？在學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)態(tài)度上有沒有需要改進(jìn)的地方？請你反思一下，然后記錄下來。

初中語文試卷講評課

試卷講評課難上，要上好就更難了。因此，把握試卷內(nèi)容，進(jìn)行卷面質(zhì)量分析。

首先應(yīng)做好每次考試的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作，做一份詳細(xì)的得分統(tǒng)計(jì)表。統(tǒng)計(jì)表可按照試卷結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)，一般分為字音、字形、近反義詞、病句、句式、課內(nèi)閱讀、課外閱讀及作文等項(xiàng)，并計(jì)算出各項(xiàng)的平均，這樣在學(xué)生的答卷中，哪些知識學(xué)生掌握較好，還存在哪些問題，便一目了然。掌握這些情況以便抓住重點(diǎn)，準(zhǔn)確評判學(xué)生在答卷得與失，分析其失誤的根本原因是什么，并提出今后改進(jìn)的措施。

其次:備好講評輔助材料。講評前，老師自己首先要做好試題答案，對的為什么對，錯的為什么錯，錯在哪里，為什么選a不選b，這方面的知識還應(yīng)補(bǔ)充在試卷上，以便講評。

例如:選詞填空

優(yōu)秀 １、我們要繼承革命先輩的（２、“閩東親水游”這條旅游線路的風(fēng)景十分（這兩道題應(yīng)補(bǔ)充“優(yōu)秀、優(yōu)良、優(yōu)美、優(yōu)雅”的區(qū)別及他們的不同用法。此外對那些試題題目容易混淆的字眼，如:“聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕目捶ā迸c“聯(lián)系課文內(nèi)容說說你的理解”要進(jìn)行解釋說明區(qū)分開。

第三:確定出重難點(diǎn)（宜精不宜多）

語文講評課切忌面面俱到，什么問題都講。一般來說語音、字形、組詞、默寫等識記類題目，由學(xué)生自己找出正確答案比老師在課堂上花幾分鐘時間匆匆?guī)н^效果更好。因此，每次試卷講評都要根據(jù)學(xué)生答題的實(shí)際情況，確定重難點(diǎn)。從中抽出具有普遍意義的典型問題進(jìn)行講評，哪里該粗講，哪里該細(xì)講，做到心中有數(shù)。對于一些較重要的、典型的題目應(yīng)從不同角度進(jìn)行解答，從中總結(jié)出解題的規(guī)律與方法，使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三，提高分析、解決問題的能力。

七年級語文上冊第三單元測試后，從分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和卷面分析的情況來看，大部分知識都掌握的比較理想，我只花了十五分鐘時間讓學(xué)生自己糾錯，同桌交流后反饋，剩下二十五分鐘重點(diǎn)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。

例如:讀詩詞回答問題。

江雪（唐．柳宗元）

漁歌子（唐．張志和）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

1、這兩首詩詞都寫了一位垂釣的魚翁。請你比較兩位魚翁有哪些相同，哪些不同？

（１）相同:

（２）不同:

2、用“四素俱全”（時間地點(diǎn)人物事件）的一句話概括兩首詩詞的內(nèi)容。

（１）《魚歌子》:（２）《江雪》:

這題的分值為８分，而平均得分只有４.８分。錯誤的原因主要有兩種:一是對詩歌的情感分析錯誤；二是不能正確領(lǐng)悟詩人的心境及詩歌的情境。

針對這種情況，我把這次講評課的重難點(diǎn)定為:詩詞鑒賞應(yīng)“知人知事”，對詩人的生平及所處的環(huán)境有所了解，對有代表性的詩人應(yīng)掌握其整體風(fēng)格的特點(diǎn)

一、解讀考情 總體評析

（一）教師活動:投放成績，客觀分析

1.簡要介紹總體成績及其分布情況

2.歸類概括出錯比較集中試題

1.積累運(yùn)用題:

第1小題中的個別注音如:漲著落 貯蓄等詞語注音；

第2小題中的個別字的書寫如:發(fā)髻聳峙等詞語的書寫；

第3小題中的第2小題:山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊。體會“鑲”字一詞的妙處。

第5小題體會比喻擬人修辭方法的作用中的第1小題:春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。

2.閱讀理解題:

第3、4、6、8小題理解的不夠好，運(yùn)用知識解決問題的能力還不夠。

3.總結(jié)分析考試暴漏出來的共性問題

1.對基礎(chǔ)知識的掌握不夠牢固。如積累運(yùn)用中的第2、3、5題。

2.語文課外閱讀積累太少，語言實(shí)際運(yùn)用表述不夠簡潔、準(zhǔn)確。如積累運(yùn)用中的第6題。

3.對文章的層次結(jié)構(gòu)分析不到位。如第7、14題。

4.對“結(jié)合具體語言環(huán)境分析問題”這一類問題分析膚淺，抓不住要領(lǐng)，如第12、17、20題。

（二）學(xué)生活動:依據(jù)成績，找準(zhǔn)位置。

1.根據(jù)成績檔次，確定自己在班中的位置，確定自己的奮斗目標(biāo)。

2.根據(jù)老師的分析，針對自己的試卷，找準(zhǔn)自己的失分點(diǎn)和失分原因，調(diào)整好心態(tài)和學(xué)習(xí)方法。

說明:考情分析的目在于是進(jìn)一步幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)情況，正確評價自己，因此，成績分析要客觀、簡明，重在激勵學(xué)生，激發(fā)斗志，而絕不能打擊任何一名學(xué)生；對試題分析把握要準(zhǔn)確，重在引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)失分點(diǎn)及失分原因。

二、合作研討 自主糾錯

（一）教師活動:指導(dǎo)糾錯 排解疑難

1.指導(dǎo)學(xué)生自主糾正自己的錯題。

2.巡視指導(dǎo)，幫助糾錯有困難的學(xué)生，了解糾錯速度，發(fā)現(xiàn)共性的問題。

（二）學(xué)生活動:自主糾錯 發(fā)現(xiàn)問題

1.針對自己的問題，找出錯誤的原因，自主糾錯。

2.對自己糾錯有困難的問題，請教老師，標(biāo)記難度較大的問題。

（三）教師活動:指導(dǎo)研討 采集信息

指導(dǎo)學(xué)生討論解決自主糾錯中沒能解決中的問題

（四）學(xué)生活動:生生合作 研討釋疑

交流討論自己存在的問題

說明:“糾錯”是講評課的一項(xiàng)重要任務(wù)，因此，該環(huán)節(jié)也是本節(jié)課的主要環(huán)節(jié)，但改正錯誤并不是目的，而是要通過對錯誤的認(rèn)識改正明確所存在的問題，分析并掌握解決問題的方法。因此，首先是學(xué)生自主找出出錯的原因—是主觀還是客觀后再進(jìn)行糾錯，主觀因素造成的錯誤要讓學(xué)生展示出自己的思維過程,以強(qiáng)化認(rèn)識。其次，要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作研討，以相互交流取長補(bǔ)短。同時，本環(huán)節(jié)教師要重點(diǎn)注意個體之間的差異，以彌補(bǔ)集體糾錯中照顧到的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)共同提高的目的。

三、歸類剖析 認(rèn)知規(guī)律

（一）教師活動:歸類點(diǎn)評 指導(dǎo)糾錯

1.關(guān)于基礎(chǔ)知識積累運(yùn)用中的存在的問題:

思路點(diǎn)撥:（1）先自己看出錯的題，查工具書解決。（2）集體討論，在討論中暢所欲言，深入理解、掌握問題。（3）對所遇到的難題，在解決的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展延伸，擴(kuò)大積累量。

2.如何根據(jù)文章的具體內(nèi)容和語言環(huán)境來分析詞語含義、文章中心。

思路點(diǎn)撥:（1）審準(zhǔn)題目要求；（2）研讀文段，找準(zhǔn)答題區(qū)間；（3）聯(lián)系上下文，分析相關(guān)語句；（4）總結(jié)語言，規(guī)范答題。

3.寫作指導(dǎo):從語言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、書寫四個方面分類指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，同時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

（1）說明要深刻透徹（2）敘述要生動形象（3）語言要有文采（4）立意構(gòu)思要有創(chuàng)新。

典型例題分析:

1.關(guān)于在具體語言環(huán)境中理解詞語意思的問題:

具體操作步驟如下:

（1）先讓學(xué)生回答詞語在詞典中是如何解釋的？（說出該成語的原義和比喻義）。

（2）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解釋分析討論該詞語在本句中的意思。

（3）拓展:總結(jié)分析該詞語在其他語言環(huán)境中含義。（讓學(xué)生舉例說明）

2．關(guān)于語言實(shí)際運(yùn)用的問題:

（1）審準(zhǔn)題干及要求

（2）回想聯(lián)系所學(xué)習(xí)過的相關(guān)知識，模仿構(gòu)思

（3）組織語言，規(guī)范答題

3.關(guān)于用簡潔的話來總結(jié)文章的主要內(nèi)容的問題處理:

思路點(diǎn)撥:（1）抓住文章的寫作思路和文章要表達(dá)的中心內(nèi)容來理解。

（2）要學(xué)會結(jié)合上下文來分析問題，鎖定問題的思考空間，深入理解。

（3）選用恰當(dāng)?shù)恼Z言，組織答案。

（二）學(xué)生活動:思考領(lǐng)悟，針對糾錯。

1.領(lǐng)悟老師點(diǎn)撥的思路，針對自己試卷上個體糾錯過程中還沒有解決的問題，剖析錯誤性質(zhì)和原因，及時調(diào)整認(rèn)識，明確解題思路、方法。

2.積極思考，主動討論、回答老師在典型例題分析中所提到的各種問題，通過交流，完善解題思路，規(guī)范解題過程。

說明:講評課，方法是核心，思維是目標(biāo)，滲透科學(xué)方法、培養(yǎng)思維能力是貫穿講評課的過程的首要任務(wù)，通過講評，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析解決問題的悟性得到提高，對問題的規(guī)劃意識得到強(qiáng)化。過程中要注意加強(qiáng)生生、師生間的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分討論的時間，努力讓學(xué)生在自主理解領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上總結(jié)方法、規(guī)律，然后在教師的引導(dǎo)下完善對所總結(jié)的方法、規(guī)律的認(rèn)識。同時，在對部分問題的糾錯中可適當(dāng)進(jìn)行拓展，加強(qiáng)知識的橫向聯(lián)系，以開闊學(xué)生的視野，擴(kuò)大思維空間。

四、補(bǔ)償練習(xí)完善認(rèn)識

（一）教師活動:投放習(xí)題 落實(shí)糾錯

1.投放針對性補(bǔ)償練習(xí)題，指導(dǎo)學(xué)生做補(bǔ)償練習(xí)。

2.適時搜集做題情況，及時補(bǔ)救，使糾錯落實(shí)到位。

（二）學(xué)生活動:主動補(bǔ)償 完善認(rèn)識

1.認(rèn)真完成老師投放的補(bǔ)償練習(xí)題，以此來診斷自己對所出錯誤的認(rèn)識和理解。

2.主動展示自己的解題思路和結(jié)果，為老師的補(bǔ)償教學(xué)提供信息。

3.針對自己的錯誤，自覺接受教師的補(bǔ)償教學(xué)，完善所學(xué)知識。

說明:講評后的補(bǔ)償訓(xùn)練既是學(xué)生的第二次學(xué)習(xí)，也是對講評效果的的檢測，教師要對學(xué)生研究補(bǔ)償題所暴露的錯誤進(jìn)行再度評析，以使學(xué)生能對所獲取的新知進(jìn)一步完善認(rèn)識，靈活運(yùn)用。因此，補(bǔ)償習(xí)題設(shè)計(jì)針對性要強(qiáng)，難度應(yīng)當(dāng)適當(dāng)有所提高。

四、補(bǔ)償練習(xí)

1.下列詩句在修辭上與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

a.理想是鬧鐘，敲碎你的黃金夢。

b.想是肥皂，洗滌你的自私心。

c.理想既是一種獲得，理想又是一種犧牲。

d想是羅盤，給船舶引導(dǎo)方向。

2.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

a.回想自己走過的路，我深深體會到人生的價值在于奉獻(xiàn)。

b.我們肩負(fù)著建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國。

c.我用了整整一個小時左右，才寫完了這篇作文。

d.語言通順，這是衡量一篇作文好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

3.閱讀下面這首詩，回答問題。

逢入京使

唐 岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。

注:故園:家園，此指詩人在長安的家。龍鐘:淚痕。憑:請，請求

（1）這首詩歌“雙袖龍鐘淚不干”形象的描繪了詩人什么樣神態(tài)？

（2）馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。在日常生活，人們也會碰到這種情形，但經(jīng)詩人這樣一寫，就成了千古絕唱，為什么？你能在舉出一兩句類似的古詩詞嗎？

第三篇：講評課教案教案

2011-2012第一學(xué)期 期中考試試卷講評

一、期中考試總體成績分析： 80分以上的人數(shù)：22人 90分以上的人數(shù)：5人 班級最高分：曹蕊 95分 年級最高分：王藝潔 97分 班級平均分：81.08

二、我們學(xué)習(xí)的榜樣

以下同學(xué)在各項(xiàng)試題中，分別得到了滿分，讓我們學(xué)習(xí)他們的扎實(shí)與細(xì)致。

1、聽力

苗子函、張屹寬、張騰、任妍婷、2、按要求改寫句子

沒有滿分。9分的同學(xué)共有17人。

3、詞匯

趙笑巍、郭凱悅、曹蕊

4、作文

曹蕊、范嘉偉、胡婧、苗子函、張屹寬、高育文、劉雨琦、涂超、趙亨、王敏、三、無謂的失分有多少？

1、單詞拼寫錯誤

2、老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)練習(xí)的知識

3、作文字?jǐn)?shù)沒有寫夠

4、字跡不清楚，字母書寫含糊不清。

四、讓我們再來看看這些無謂丟分的試題吧!That is an English book.(改為復(fù)數(shù)形式)Those _____ English ______.(何月欣)詞匯

Are there any ______(pencil box)on the teacher’s desk.(胡婧、張金鑫、楊瀟婧、郭磊、張智彪、史慶杰、郭澤鑫、劉雨琦、張世杰、汪玥、趙亨、王敏、馮路廣)The two girls are _____(學(xué)生)(司靚超、張騰、張智彪、張金鑫、何月欣、馮路廣)Do you have many _____(俱樂部)in the school.(何月欣、張金鑫、張智彪、李瑞雅、郭磊、胡婧、張世杰、劉雨琦、郭澤鑫、龔怡霏、趙亨、溫宇昕、汪玥、李世豪、王璐瑤、王敏、馮路廣)書面表達(dá)字?jǐn)?shù)不夠(被扣掉2分)馮路廣、龔怡霏、張智彪

第四篇：四年級語文試卷講評課教案-

小學(xué)語文四年級上冊試卷講評課教案

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進(jìn)行分析，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入；談話導(dǎo)入。

二、整體回顧，介紹本次考試的整體情況

二、自我分析試卷

1、自主糾錯。首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著標(biāo)記好，2、小組合作討論你還沒解決的題（主要看1-6答題，解決完1-6題后還有時間再解決其余題目。）

三、錯題講評

（一）、基礎(chǔ)題1-6題。讓學(xué)生說哪道題最容易出錯，錯的最多。第三題 不（）不（）第四題 關(guān)聯(lián)詞 仿寫擬人句 第五題 積累與運(yùn)用“斑” 第六題 太平洋綠龜?shù)摹白匀恢馈?、黃河變化原因。

（二）、閱讀部分。

強(qiáng)調(diào)題目漏做的情況。1.課內(nèi)閱讀部分。

第二小題和第三小題。要在文中找答案，像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來完成題目的方法叫摘錄法。

2.課外閱讀。

再用我們剛才的方法自己先在文中找答案更正一下錯題。

請同學(xué)講解題目。

（三）、趣味討論。

（請同學(xué)講解）

四、習(xí)作講評

1、分析習(xí)作的要求

2、分析本次作文的不足

3、怎樣挑選習(xí)作材料 5.寫作的技巧

6、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽。

五、總結(jié)。

通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！

第五篇：四年級語文試卷講評課教案_

小學(xué)語文四年級上冊第一次月考試卷講評課教案

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯題以及針對性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤的原因。

2、針對錯題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。分析學(xué)生錯誤原因，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周五，我們進(jìn)行了期中測試，我們班的整體情況是這樣的：良好的有17人，其中很不理想的有10位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會訂正的的錯題，不會訂正的放著，一會我們一起來幫助你，老師給你們3分鐘時間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€板塊？

2、學(xué)生交流反饋：三個： 識字寫字部分、閱讀部分和寫作部分。

3、小組合作討論你還沒解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會訂正的呢？（指名回答）我們一一來解決。

三、典型錯題講評

（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯。

（二）、請做全對的同學(xué)說說當(dāng)時做這道題是你是怎么想的？（讓對的學(xué)生說說做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）、基礎(chǔ)部分典型錯題

四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號填在括號中。

五、選詞填空。

持續(xù)

繼續(xù)

連續(xù)

陸續(xù)

1、這場比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個小時才決出勝負(fù)。

2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。

3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。（1）讓學(xué)生說說是這四個詞語的區(qū)別在哪里。

1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個行為或活動是前（上）一個的承接延續(xù)，主要用在動詞或動詞性短語之前，表示“動態(tài)”。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動態(tài)或靜態(tài)均無變化，只是重復(fù)而已。如說某人連續(xù)出錯，意思就是說某人一個接一個重復(fù)出現(xiàn)錯誤，盡管出錯的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯”這個行為本身卻是重復(fù)性的。

3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

4、.陸續(xù)有兩個意思，一個表示有先有后，時斷時續(xù)，一個表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒有完成的工作。

這道題目我在單元測試和期中測試中（連續(xù)）出錯。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

臨近上班時間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。

五、按要求寫句子

1、當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（體會劃線部分的寫法，仿寫句子）

燕子看見啄木鳥正在 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來寫，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說幾句擬人句。

2、例：樹林里的鳥兒可真多，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（把句子寫具體）

街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：

1、本句抓住“多”這個字。

2、練習(xí)：商場里的貨物真多啊！

_______________________________________________。

3、公園里的花真多??！____________________________________________________

3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。（體會句子的表達(dá)方式，用“似乎”寫句子。）

——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。

（2）、判斷：太陽似乎一個大火球。

六、閱讀部分。

第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）

七、習(xí)作講評

1、分析習(xí)作的要求

2、指出要求 觀察生活中發(fā)現(xiàn)的一件事。

3、找出新的發(fā)現(xiàn)

3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫事不夠具體，沒有細(xì)致的描寫，好似無味的白開水；有些同學(xué)寫的事情太多，沒有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫具體了，但語言太通俗了，好詞好句用的極少。

4、怎樣把一件事例想具體呢？

首先，你應(yīng)該把圍繞你觀察的這件事來寫選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過程，回憶當(dāng)時有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動作、語言，你當(dāng)時的心里想法、表情等，寫得越具體就越好。

5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽。

八、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！