第一篇：三年三班班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃

三年三班班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃

一本書(shū)，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我們看到一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的大世界。我們要用自己的努力在浩瀚的書(shū)海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會(huì)一片知識(shí)的海洋，真正讓學(xué)生在讀書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力！領(lǐng)悟細(xì)水長(zhǎng)流，匯成大海的含義，因此制定本學(xué)期班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。

一、讀書(shū)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為他們的朋友。

2、在活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)。

3、在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，提高欣賞能力。提高教學(xué)質(zhì)量。

4、通過(guò)開(kāi)展讀書(shū)計(jì)劃，促進(jìn)我們班內(nèi)涵式、人文化發(fā)展，提高學(xué)生自身素質(zhì)，努力創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班級(jí)”。

二、活動(dòng)設(shè)想：

（一）準(zhǔn)備階段

一、班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃。

建立圖書(shū)角，讓學(xué)生有書(shū)可讀

（1）利用學(xué)校圖書(shū)資源，建立班級(jí)圖書(shū)庫(kù)。

（2）發(fā)動(dòng)學(xué)生之間“好書(shū)換換看”行動(dòng)，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友。不過(guò)要提醒學(xué)生，借閱別人的書(shū)，一定要好好愛(ài)護(hù)。

（3）班級(jí)小書(shū)庫(kù)實(shí)行全天性開(kāi)放，安排專人進(jìn)行管理，保證學(xué)生在一天中的讀書(shū)時(shí)間不少于1小時(shí)。

二、根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，制定學(xué)生讀書(shū)計(jì)劃：

1、教師帶頭制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃

2、學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。

第二階段：活動(dòng)階段

（一）學(xué)生根據(jù)班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃和個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃進(jìn)行閱讀。

（二）開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)

1、設(shè)計(jì)一張書(shū)簽。在書(shū)簽上寫(xiě)上一句讀書(shū)名言，將優(yōu)秀書(shū)簽進(jìn)行展出。

2、寫(xiě)２次讀書(shū)筆記。讀了那么多書(shū)，把體會(huì)想法，記錄下來(lái)。

3、參加一次讀書(shū)心得的交流會(huì)。和自己的好朋友交流一下自己的讀書(shū)心得，會(huì)讓自己受益匪淺。

4將讀書(shū)活動(dòng)延展伸到家庭。開(kāi)展“我的家庭閱讀”活動(dòng)。

第三階段：考核、展示階段

總之，書(shū)聲瑯瑯，笑聲瑯瑯，讓孩子在書(shū)聲、笑聲中快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。我相信在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”中，在我們的共同努力下，學(xué)生將在讀書(shū)中求得知識(shí)，在讀書(shū)中明了事理，在讀書(shū)中學(xué)會(huì)做人！

第二篇：二年級(jí)三班班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃

二年級(jí)三班班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃

一．讓學(xué)生與好書(shū)交朋友。

歌德有一句名言“讀一本好書(shū)，就如同和一個(gè)高尚的人在交談?！庇旯麆t說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具，它對(duì)于人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料?！贝_實(shí)一部好作品就如同是一本好的生活教科書(shū)。它能夠陶冶人的情操和氣質(zhì)，教人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋，一個(gè)人一生不可能把所有的書(shū)都讀完，更何況書(shū)還有好書(shū)和壞書(shū)之分，這就決定了我們讀書(shū)要有選擇。如何指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書(shū)呢？除了細(xì)心和周到之外，還可根據(jù)學(xué)生的年齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。

（一）年齡特征

小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速。在長(zhǎng)達(dá)六年的小學(xué)生活中，他們的思維方式和思維水平均發(fā)生驚人的變化。最明顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀一些帶圖畫(huà)的形象生動(dòng)的圖畫(huà)故事、寓言故事、成語(yǔ)故事。中年級(jí)比較喜歡讀一些短小的科普類圖書(shū)，如歷史故事、科幻小說(shuō)、人物傳記及<<十萬(wàn)個(gè)為什么>>等。高年級(jí)學(xué)生則喜歡思辯性較強(qiáng)的文章，像名人成長(zhǎng)錄、名人名言等因此，不同年級(jí)所選的書(shū)也應(yīng)有所不同。

（二）閱讀興趣

閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子也會(huì)有閱讀興趣的不同，甚至有的學(xué)生在不同的年級(jí)所產(chǎn)生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的閱讀。因此，選書(shū)時(shí)必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣。

現(xiàn)在，學(xué)生的閱讀功利性比較強(qiáng)，如果問(wèn)學(xué)生：“你們讀的最多的書(shū)是什么？”他們十有八九會(huì)說(shuō)是作文法之類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學(xué)生優(yōu)秀作文等。如果問(wèn)學(xué)生：“你們最喜歡讀的書(shū)是什么？”他們會(huì)說(shuō)是<<安徒生童話>>、<<智力大全>>、<<科學(xué)家的故事>>、<<中國(guó)民間神話故事>>等等。沒(méi)有一個(gè)學(xué)生會(huì)說(shuō)喜歡作文讀物，為什么不喜歡的書(shū)卻是讀的最多的呢？一句話，為了寫(xiě)作，有時(shí)，為了能讓學(xué)生寫(xiě)好作文，老師也總是要求學(xué)生去看一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對(duì)寫(xiě)作有一點(diǎn)好處，但長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)提高不快，學(xué)生缺少一種大語(yǔ)文的底氣，也不能真正寫(xiě)好作文。雖然有的學(xué)生作文書(shū)一大摞，習(xí)作仍是困難重重。應(yīng)允許學(xué)生選擇自己愛(ài)讀的書(shū)籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的才能有較高的收獲。

（三）文體類型

小學(xué)生，不管是一年級(jí)還是六年級(jí)，模仿是共性。他們往往對(duì)課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過(guò)的文章表現(xiàn)出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過(guò)的閱讀方式實(shí)施于相似文章，會(huì)顯得輕車(chē)熟路。為此，適當(dāng)關(guān)注文體類型，以配合課內(nèi)教學(xué)也顯得非常重要。

一本好書(shū),會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋;一本好書(shū)，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無(wú)數(shù)奧秘;一本好書(shū),會(huì)幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書(shū)、給學(xué)生時(shí)間、給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書(shū)交上朋友。

二、推薦閱讀書(shū)目：

《安徒生童話》《格林童話》《三字經(jīng)》《古詩(shī)文誦讀手冊(cè)》《小布頭奇遇記》《小老虎歷險(xiǎn)記》《365夜知識(shí)童話》《大頭兒子和小頭爸爸》《木偶奇遇記》《丁丁歷險(xiǎn)記》 童話《假面舞會(huì)》 童話《快樂(lè)小屋》 童話《下一個(gè)就是我》有關(guān)春天的故事等

三、指導(dǎo)策略：

（一）營(yíng)造書(shū)香濃郁的讀書(shū)氛圍。（1）“我愛(ài)讀書(shū)”剪報(bào)活動(dòng)。為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的文字、優(yōu)美的圖案、明麗的色彩展示自己的讀書(shū)收獲，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情，學(xué)校舉行了“我愛(ài)讀書(shū)”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合這次活動(dòng)，廣泛發(fā)動(dòng)學(xué)生，在班級(jí)內(nèi)開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”剪報(bào)評(píng)比。

（2）征集讀書(shū)名言，制作書(shū)簽。

在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書(shū)的理解和感受征集關(guān)于讀書(shū)的名言，例如：“書(shū)像水，人像魚(yú)，魚(yú)兒離不開(kāi)水?！?“書(shū)給我們安上一對(duì)翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的天地展翅高飛。”

學(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書(shū)簽。可以把書(shū)簽設(shè)計(jì)成自己喜歡的卡通形象，也可以把書(shū)簽設(shè)計(jì)成各種書(shū)的形狀，在書(shū)簽上寫(xiě)上勤奮讀書(shū)的格言和名句。讓學(xué)生把優(yōu)秀的名言制作成漂亮的書(shū)簽，進(jìn)行班級(jí)評(píng)比。

（3）《快樂(lè)從書(shū)中來(lái)》課本劇、童話劇、情景劇展評(píng)

（4）以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。（5）記住班級(jí)讀書(shū)口號(hào)：“讀書(shū)快樂(lè)，快樂(lè)讀書(shū)！”要求每個(gè)同學(xué)無(wú)論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書(shū)。

（二）建好班級(jí)“快樂(lè)書(shū)架”，讓學(xué)生有書(shū)可讀。

營(yíng)造書(shū)香班級(jí)的重要內(nèi)容就是要建好班級(jí)圖書(shū)架，因此，我給班級(jí)的圖書(shū)角起名為“快樂(lè)小書(shū)架”。班級(jí)圖書(shū)架的書(shū)，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的興趣，可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生把自己喜愛(ài)的書(shū)報(bào)拿來(lái)，與他人交流，有文學(xué)類、歷史類、童話類、寓言類、科學(xué)類應(yīng)有盡有。

1、要求每人選5本書(shū)帶到學(xué)校，建立班級(jí)小書(shū)庫(kù)。推選圖書(shū)管理員，及時(shí)做好出借、及還書(shū)記錄。

2、班級(jí)小書(shū)庫(kù)定時(shí)向?qū)W生出借圖書(shū)，保證學(xué)生每?jī)芍茌啌Q一次圖書(shū)。

3、“換一本書(shū)，交一個(gè)友”。

鼓勵(lì)小朋友們好書(shū)要相互交換看，好書(shū)共分享，換一本書(shū)，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書(shū)，還加深了同學(xué)間的友誼。借別人的書(shū)，一定注意愛(ài)護(hù)。

四.指導(dǎo)學(xué)生做好專題性讀書(shū)筆記，做到“8個(gè)一”。

“讀一讀與主題相關(guān)的書(shū)籍雜志”；“抄一抄與主題相關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩(shī)歌”；“想一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”；“畫(huà)一畫(huà)與主題相關(guān)的圖”

“寫(xiě)一寫(xiě)與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)”、“問(wèn)一問(wèn)與主題相關(guān)的問(wèn)題”。五．交流評(píng)論。

可以以交流為主，也可以以評(píng)論為主；采取故事、朗誦、表演、實(shí)驗(yàn)等方法交流。

六．進(jìn)行主題式探索性讀書(shū)活動(dòng)指導(dǎo)。

主題式探索性讀書(shū)活動(dòng)一別以往讀書(shū)活動(dòng)以個(gè)人閱讀為主的讀書(shū)形式，改為將個(gè)人閱讀、小組合作、班內(nèi)交流的方法開(kāi)展。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，通過(guò)與同伴的共同努力，提出問(wèn)題、確定目標(biāo)、制訂方案、收集信息資料并進(jìn)行分析處理、尋找問(wèn)題的答案或結(jié)論，為學(xué)生獲得科學(xué)研究的相關(guān)體驗(yàn)提供了基礎(chǔ)。同時(shí)，不僅使學(xué)生“會(huì)讀”，而且使學(xué)生“樂(lè)讀”、“好讀”，培養(yǎng)了學(xué)生社會(huì)合作精神和與人交往能力。同時(shí)還要建立起獎(jiǎng)勵(lì)制度。在活動(dòng)過(guò)程中，頒發(fā)各類獎(jiǎng)?wù)拢ㄆ谠u(píng)選讀書(shū)積極分子，同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。

第三篇：三班讀書(shū)計(jì)劃

我讀書(shū)，我幸福

——三（1）班讀書(shū)計(jì)劃

書(shū)是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯！打開(kāi)知識(shí)之門(mén)，推開(kāi)智慧之窗，閱讀是一個(gè)人成長(zhǎng)的基石。讀一本好書(shū)，就像和一位高尚的人進(jìn)行對(duì)話！為了拓寬孩子們的知識(shí)面，為他們打開(kāi)一扇扇窗，開(kāi)啟一道道門(mén)，讓他們看到一個(gè)魅力無(wú)窮的大千世界，為了讓每一個(gè)孩子都“好讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)”，從小養(yǎng)成熱愛(ài)讀書(shū)，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹(shù)立理想、享受生活，積極營(yíng)造讀書(shū)氛圍，努力打造書(shū)香班級(jí)。結(jié)合本班實(shí)際制訂班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃如下：

一、具體措施

（一）構(gòu)建閱讀體系

1．制訂閱讀序列。遵循“循序漸進(jìn)”的基本原則，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，本學(xué)期規(guī)定學(xué)生的閱讀量：背誦優(yōu)秀詩(shī)文20篇（首），課外閱讀總量人均不少于50萬(wàn)字。

2．編制閱讀書(shū)目，合理選擇讀物。不同孩子閱讀的內(nèi)容、重點(diǎn)，形式應(yīng)有所不同。由于四年級(jí)學(xué)生的思想還不是十分成熟，閱讀速度不快，識(shí)字量也不多，因此，本學(xué)期選擇中篇文章進(jìn)行閱讀。

（二）改革課堂教學(xué)，保證課外閱讀正常、有效地開(kāi)展

利用課前的三分鐘，學(xué)生按規(guī)則進(jìn)行演講，4月份圍繞“閱讀心得”，5月份圍繞“好書(shū)介紹”，6月份圍繞“讀書(shū)方法”等展開(kāi)。

（三）開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，檢查讀書(shū)效果

1．建立《讀書(shū)摘抄本》

2．出讀書(shū)小報(bào)

3．其他活動(dòng)

制訂班隊(duì)活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有選擇地進(jìn)行如：故事會(huì)、朗讀會(huì)、書(shū)簽制作、讀書(shū)征文比賽、剪報(bào)、閱讀知識(shí)競(jìng)賽等，激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)讀書(shū)興趣，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（四）時(shí)間保證

要求學(xué)生每天早上到校就要閱讀書(shū)，中午休息時(shí)可默讀，晚上回家建議和爸爸媽媽一起讀。

二、書(shū)目推薦：

1．必讀書(shū)：

《小學(xué)語(yǔ)文課文同步閱讀》（三上）、《智慧背囊》

2．選讀書(shū)：

《愛(ài)麗絲漫游奇遇記》、《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》、《上下五千年》、《魯濱遜漂流記》、《鄭淵潔童話》、《陳伯吹童話》、《我要做好孩子》、《中國(guó)最著名的神話故事》、《西游記》、《成語(yǔ)故事》、《數(shù)學(xué)與頭腦相遇的地方》、《木偶奇遇記》

第四篇：三年三班班級(jí)文化建設(shè)簡(jiǎn)介

三（3）《“超越自我”文化建設(shè)簡(jiǎn)介》 三（3）班是由43個(gè)名同學(xué)組成的“大家庭”，孩子們積極努力向上，開(kāi)拓進(jìn)取?！俺阶晕摇笔且环N只有不倦追求才能觸及的很高的精神境界，又是一個(gè)幾乎沒(méi)有止境的困難歷程。希望孩子們都?jí)颉罢J(rèn)識(shí)自我，挑戰(zhàn)自我，超越自我。

一、班級(jí)介紹

我班是一個(gè)由43個(gè)孩子組成，他們來(lái)自不同的家庭，有不同的特點(diǎn)，但多數(shù)孩子都是外來(lái)的寄宿生，孩子們自理能力很強(qiáng)。

二、班名：超越自我寓意：“人生最大的敵人是自己”希望孩子們都能夠戰(zhàn)勝自我，超越自我。

三、班級(jí)口號(hào)：超越自我，開(kāi)拓創(chuàng)新。

希望孩子們?cè)诔阶晕业耐瑫r(shí)，能夠有創(chuàng)新，有創(chuàng)造。

四、班訓(xùn)：創(chuàng)最好班級(jí)，做最好自己。時(shí)時(shí)提醒孩子們，創(chuàng)好班級(jí)，從自身做起。

五、主題文化板塊設(shè)計(jì)思路：

（一）東墻：（1）圖書(shū)角（擺滿各種適宜孩子讀的書(shū)籍，打造書(shū)香氛圍）

（2）衛(wèi)生角（提醒孩子整齊的擺放備品）

（3)板報(bào)主題：知恩，感恩，學(xué)做人

在這一板塊里包括了學(xué)生每周一測(cè)的日積月累，還有對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)鼓舞作用的文明鏡和曝光臺(tái)，再就是三月份的主題專欄讓學(xué)生知道感恩！

（二）北墻：（1）班級(jí)文化墻：（快樂(lè)成長(zhǎng)，收獲未來(lái)）是一棵大樹(shù)的造型，樹(shù)干是有兩只手組成，象征著老師用雙手托起未來(lái)的希望，樹(shù)上的果實(shí)是有43只小手組成，每只手代表一個(gè)孩子。寓意是：43個(gè)孩子在老師的呵護(hù)下，健康，快樂(lè)地成長(zhǎng)。

（2）班訓(xùn)：創(chuàng)最好班級(jí)，做最好自己。約束孩子時(shí)時(shí)刻刻從我做起。

（3）我們的約定：把班級(jí)的各項(xiàng)制度放在此處，使規(guī)章制度人性化。

（三）西墻：（1）班號(hào)：超越自我，開(kāi)拓創(chuàng)新。（黑板正上方）時(shí)刻給予孩子們提醒。

這就是“超越自我”班，向自我挑戰(zhàn)，打破以前紀(jì)錄。從現(xiàn)在開(kāi)始，把挑戰(zhàn)當(dāng)指南針，失敗當(dāng)試金石，勇敢向自己挑戰(zhàn)，并戰(zhàn)勝自己，超越自我。

第五篇：三年三班特色班級(jí)方案

2014—2015學(xué)小淀小學(xué)三（3）班班級(jí)文化建設(shè)方案

班主任：李紅英 我們?nèi)?）班的全家福

班級(jí)名稱：自信 綻放 創(chuàng)建背景：

學(xué)生的精神狀態(tài)決定著班級(jí)整體的風(fēng)氣和氛圍。本班的學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，在家備受呵護(hù)，害怕失敗，因此不愿意在人前展示自我。這就造成班級(jí)雖然溫馨和諧，但是缺乏活力的情況?；诖爽F(xiàn)狀，我把建立學(xué)生的自信心，讓他們有展示自我的愿望和勇氣作為突破口，建立一個(gè)溫馨和諧有活力的班集體。班級(jí)口號(hào)：自信自強(qiáng) 勇敢綻放 班風(fēng)：團(tuán)結(jié) 互助 勇敢 活潑 班訓(xùn)：不做自己的絆腳石 具體措施：

一、在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展活動(dòng)，逐步建立學(xué)生的自信心

自信心是要逐步建立的，首先應(yīng)該從學(xué)生日常熟悉的事物開(kāi)始，幫助他們尋找、發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)。

（1）細(xì)致分配值日工作，開(kāi)展“班級(jí)衛(wèi)生我有責(zé)”活動(dòng)

三年級(jí)的學(xué)生具有一定的勞動(dòng)能力，完全能承擔(dān)班級(jí)日常的衛(wèi)生打掃。因此可以把班級(jí)衛(wèi)生的任務(wù)細(xì)化，每一個(gè)窗臺(tái)，每一組地面都有專人負(fù)責(zé)。這樣既減輕了值日生的工作量，又使班級(jí)的每一人都要為班級(jí)衛(wèi)生出一份力。每日總結(jié)值日工作，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)表?yè)P(yáng)。既使做好值日的學(xué)生感受到教師對(duì)他的肯定，又使其他學(xué)生知道哪怕是小小的掃除工作，只要努力都能獲得稱贊。鼓勵(lì)學(xué)生從認(rèn)真做小事開(kāi)始，一步一步做其他的事情。

（2）注重平時(shí)的作業(yè)評(píng)比，開(kāi)展“認(rèn)真作業(yè)我能行”活動(dòng)

隨著年級(jí)升高，知識(shí)進(jìn)一步深化，而學(xué)生已經(jīng)是第三年在學(xué)校生活了，對(duì)完成作業(yè)沒(méi)有像一二年級(jí)的時(shí)候認(rèn)真?；谝陨蟽牲c(diǎn)原因，作業(yè)字跡不工整，錯(cuò)誤率上升這樣的現(xiàn)象時(shí)有出現(xiàn)。根據(jù)實(shí)際情況，班級(jí)開(kāi)展的“認(rèn)真作業(yè)我能行”活動(dòng)。在班級(jí)中展示本班甚至是別的班的字跡工整的作業(yè)，讓學(xué)生和自己的作業(yè)做對(duì)比。給學(xué)生找身邊的榜樣，讓他們知道成功離自己不遠(yuǎn)，就在身邊。（3）開(kāi)展小型多樣化的評(píng)比活動(dòng)，活用開(kāi)心卡

為了讓每一名學(xué)生都能找到自己的優(yōu)點(diǎn)，都能享受成功的喜悅。班級(jí)開(kāi)展了各種各樣的評(píng)比活動(dòng)，例如“背誦我最快”、“我能寫(xiě)好字”、“我愛(ài)記單詞”等等。在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的同學(xué)，除了獲得贊揚(yáng)之外，還可以加蓋小印章，而集齊十個(gè)小印章又能換一枚校園幣，換得相應(yīng)的獎(jiǎng)品。這樣學(xué)生從精神和物質(zhì)上都能感受到成功的喜悅。而且集的校園幣可以隨時(shí)記錄在夢(mèng)想銀行的存折上，班級(jí)的任何同學(xué)隨時(shí)能翻看，了解自己和其他同學(xué)的集幣情況?；诒Ｗ∶孀拥南敕?，學(xué)生也會(huì)在活動(dòng)中認(rèn)真努力，以求獲得成功，獲得更多的校園幣。由于以上的活動(dòng)幾乎是天天進(jìn)行，學(xué)生只要認(rèn)真一點(diǎn)，每天都會(huì)收獲小小的成功，這些小小的成功累加在一起，就可以建立自信。

二、重視身體鍛煉，用體育輔助班級(jí)管理

體育可以塑造人的精神。強(qiáng)健的體魄能帶給人精神活力，帶給人快樂(lè)和信心。因此班級(jí)非常重視課間操，展開(kāi)課間操的評(píng)比。比一比誰(shuí)的站姿最標(biāo)準(zhǔn)，誰(shuí)做操的時(shí)候節(jié)奏跟的最好，誰(shuí)在隊(duì)列行進(jìn)的時(shí)候走的最精神。要有良好的身體和精神單單一個(gè)大課間是不夠的。每天上午的大課間，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，先慢跑熱身，再自由活動(dòng)。第一，可以讓學(xué)生在游戲中加深彼此的友誼，有利于社會(huì)交往能力的發(fā)展；第二，讓學(xué)生放松緊張的大腦，有利于后面的學(xué)習(xí)；第三，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中充分鍛煉身體，發(fā)展身體機(jī)能，為今后的學(xué)習(xí)工作準(zhǔn)備一具健康的身體。

二、家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

教育學(xué)生不單是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任。只有家庭和學(xué)校緊密地配合，教育才能達(dá)到最好的效果。在家長(zhǎng)開(kāi)放日的家長(zhǎng)會(huì)上，我就向家長(zhǎng)公布了班級(jí)工作的目標(biāo)和計(jì)劃，請(qǐng)家長(zhǎng)配合工作，并給出了具體的指導(dǎo)意見(jiàn)，得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持。平時(shí)，多利用家校通、電子郵件、家校聯(lián)系卡、電話、面談等各種方式與家長(zhǎng)溝通，保證了家校聯(lián)系的緊密和暢通。平時(shí)只要學(xué)生有進(jìn)步，不論是哪個(gè)方面的，哪怕再細(xì)小，也會(huì)用家校通向家長(zhǎng)報(bào)喜，如果進(jìn)步很大，會(huì)全班通報(bào)，讓所有的家長(zhǎng)都認(rèn)可孩子的進(jìn)步，給孩子莫大的鼓勵(lì)，促使學(xué)生進(jìn)步，樹(shù)立自信心。取得效果：

經(jīng)過(guò)不懈的努力，班級(jí)形成了團(tuán)結(jié)互助，樂(lè)觀活潑的風(fēng)氣。學(xué)生

都能發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，能正確認(rèn)識(shí)自己的不足，不把缺點(diǎn)放大來(lái)打擊自己的自信心。全班的絕大部分的學(xué)生都有展示自我的愿望和勇氣，也能正確面對(duì)失敗而不氣餒。每個(gè)學(xué)生都是優(yōu)秀的班集體的重要一員。

五、實(shí)施效果：（班級(jí)文化建設(shè)圖片資料）