第一篇：中華經(jīng)典誦讀落實情況

“中華經(jīng)典誦讀”落實情況

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我校從2011年9月起在初中三個學(xué)年，有計劃、有步驟地實施“中華經(jīng)典誦讀工程”。為調(diào)動全體學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，我校通過靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動，為學(xué)生搭建施展的平臺，不斷提高初中生課外經(jīng)典閱讀的興趣，使優(yōu)秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為學(xué)生課外生活的一件樂事。

2011年9月11日至17日是第14屆全國推廣普通話宣傳周，9月13日周二（周一中秋節(jié)學(xué)校放假）的升旗儀式，學(xué)校舉行推廣普通話及“中華經(jīng)典誦讀行動”的正式啟動儀式。進(jìn)行國旗下講話，使師生明白講普通話、誦讀經(jīng)典的意義和重要性，倡議師生親近母語，共同行動。各班利用班隊會深入開展推廣普通話的宣傳工作。各班主任結(jié)合本班學(xué)生的實際設(shè)計豐富多彩的內(nèi)容，通過主題班會，讓學(xué)生明白，作為中華民族的一份子，說普通話，寫規(guī)范字，誦經(jīng)典文，一定要從我做起，從現(xiàn)在做起。

根據(jù)各年級的特點(diǎn)對經(jīng)典閱讀的要求有所不同：七年級：創(chuàng)設(shè)經(jīng)典詩文情境，營造傳統(tǒng)文化氛圍，誘導(dǎo)學(xué)生積極投身經(jīng)典詩文誦讀活動。定期開展朗誦比賽、背誦大賽、故事會、手抄報評比、古詩文誦讀先進(jìn)班級評比等活動，培養(yǎng)學(xué)生的誦讀興趣和習(xí)慣，使古詩文誦讀活動保質(zhì)保量。

八年級：深化經(jīng)典詩文誦讀活動。舉辦經(jīng)典背誦擂臺賽、經(jīng)典文化知識大賽，既有趣味，又達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的目的；每個班級開辟“詩

園”園地，為學(xué)生提供展示的舞臺；開展主題誦讀報告會，引導(dǎo)學(xué)生交流誦讀體會。在各種活動中，指導(dǎo)誦讀方法，提高誦讀能力。

九年級：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益的啟示；能聯(lián)系文化背景作出自己的評價?？梢蚤_展“我與經(jīng)典有約”征文大賽、讀書明星評比，以及合唱、誦讀表演、相聲、課本劇表演等活動，指導(dǎo)學(xué)生用生動活潑的形式來演繹經(jīng)典詩文，培養(yǎng)閱讀的創(chuàng)造性。

2011年10月下旬，舉行全校學(xué)生規(guī)范漢字書寫古詩文大賽，從中選拔書法苗子，展示學(xué)校寫字教育成果，進(jìn)一步提高廣大初中生的規(guī)范漢字書寫水平及培養(yǎng)學(xué)生對古代經(jīng)典詩文的熱愛，比賽分為硬筆和軟筆兩類，共13名同學(xué)獲獎（其中一等獎2名，二等獎4名，三等獎7名）獲獎作品均在學(xué)?！皩W(xué)生天地”報欄中展出。

2012年3月以來初中各個班級積極組織學(xué)各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、編寫手抄報、讀書心得交流會、黑板報等活動，并定期舉辦交流評比，建立了學(xué)生的誦讀檔案，積累了一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗推廣。其中每個年級評選 “中華經(jīng)典閱讀小明星” 三名，“中華經(jīng)典誦讀優(yōu)秀班級” 一個，“中華經(jīng)典誦讀優(yōu)秀指導(dǎo)教師”一名，每月上報給學(xué)校，在每月月初第一個升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳，以激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

2012年4月下旬我校舉行了大規(guī)模的“古詩詞朗誦大賽”，以個人和集體的形式由全校師生共同參加，參賽班級和個人準(zhǔn)備充分，參

賽內(nèi)容形式多樣化，整過比賽歷時兩個半小時，精彩節(jié)目源源不斷，觀眾的掌聲綿綿不絕，其整體效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出預(yù)料，深得全體師生及學(xué)生家長的一致好評，特別是節(jié)目中的配樂（古箏）詩朗誦《春江花月夜》深受校領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。此次大賽共設(shè)立個人獎項5名，集體獎3項。

經(jīng)典浸潤人生，書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)，我們堅信，只要我們武昌實驗寄宿的全體師生共同努力，勤奮工作，我校一定會在經(jīng)典誦讀的道路上走的更堅定，更扎實。

第二篇：中華誦讀

良莊鎮(zhèn)中心小學(xué)開展

“中華誦·經(jīng)典誦讀行動”實施方案

一、指導(dǎo)思想

中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。經(jīng)典誦讀，抓住孩子13歲之前的黃金般記憶年段，寓教于樂，每天只需5至10分鐘，幫助孩子用最輕松、最快捷的方式背熟大量中華優(yōu)秀的經(jīng)典名篇，使孩子在最佳的年齡段能接受祖國源頭文化的熏陶，通過開展中華古詩文經(jīng)典誦讀活動，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格.以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、傳承民族精神為主線，以“誦讀經(jīng)典 愛我中華”活動和經(jīng)典詩文課程為平臺，努力提高全校少年兒童的語言文字應(yīng)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

二、目的意義

引領(lǐng)全校師生更加廣泛深入地感受領(lǐng)悟中華經(jīng)典，加深對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的了解和熱愛，增強(qiáng)繼承和弘揚(yáng)中華文化的自覺性，提高思想道德水平、文化素養(yǎng)、審美情趣及語言文字應(yīng)用能力。探索學(xué)校開展經(jīng)典誦讀、書寫、講解的有效途徑和長效機(jī)制，形成示范成果，全面推進(jìn)和扎實有效開展經(jīng)典誦讀行動。具

體表現(xiàn)在：

1、通過經(jīng)典誦讀工作的實施，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國優(yōu)秀文化的興趣，促使學(xué)生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，多讀多背以加強(qiáng)語感，積累語言，陶冶情操，豐富想象。

2、建立經(jīng)典誦讀、古詩詞吟誦教學(xué)模式，尋找更適合學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典作品、古詩詞的途徑，并帶動學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和自學(xué)能力的培養(yǎng)。

3、通過對大量經(jīng)典作品、古詩詞的吟誦和記憶，鍛煉并提高學(xué)生的記憶力，激活并發(fā)展學(xué)生的思維力。

三、組織方式

按照“以班級為單位，學(xué)校統(tǒng)籌安排”的工作思路，各班自主開展活動，同時骨干教師發(fā)揮模范帶頭作用，探索中華誦讀的最佳模式與方式。

（一）誦讀時間

1、每天早上利用早讀二十分鐘，隨到隨讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、自由對讀等多種形式，讓學(xué)生吟誦。

2、利用每天下午上課之前的十分鐘時間，周二、周四學(xué)生臨摹經(jīng)典詩文，一、三、五自由閱讀喜歡的讀物。（一年級在學(xué)期初，可由教師讀給學(xué)生聽或聽錄音。）

（二）誦讀要求

1．經(jīng)典誦讀應(yīng)遵循以下原則：

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

差異性原則：整體推進(jìn)，承認(rèn)學(xué)生個體間記憶思維等的差異性。

自主性原則：允許學(xué)生在規(guī)定階段完成規(guī)定內(nèi)容外，誦讀更多的經(jīng)典，給予相應(yīng)的評價。

鼓勵性原則：評比鼓勵，平時激勵，引導(dǎo)學(xué)生熱愛經(jīng)典為根本。

2．各班誦讀力求做到：學(xué)?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

3．古詩文背誦之“三要”：心要?！獙Ｐ闹轮?、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢

（三）誦讀措施

1、創(chuàng)造誦讀的氛圍

通過詩文圖展以及利用宣傳欄、黑板報等形式讓學(xué)生隨處可欣賞到古詩文佳作佳句，在有意、無意之中將古詩文記住。學(xué)生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進(jìn)行朗讀吟誦。班級和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩文，進(jìn)行詩配畫活動，辦手抄報、進(jìn)行再創(chuàng)造。即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類。通過舉行這一活動選拔出明星班級

和個人。

2、積極開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，配合學(xué)校的“書香校園”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3、建議學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，建立讀書檔案冊。鼓勵學(xué)生多閱讀。

4、學(xué)生每讀完一篇經(jīng)典詩文向班主任回報，班主任檢查學(xué)生讀的質(zhì)量，合格后發(fā)給一張班級讀書之星讀書卡，集齊五張后由年級主任檢查換發(fā)年級之星讀書卡，集齊三張年級之星讀書卡由教導(dǎo)處檢查，合格后頒發(fā)校級讀書之星證書。

5.教導(dǎo)處不定期抽查早讀情況，教師是否盯班、是否讀學(xué)校規(guī)定內(nèi)容。

6、每個月各個班級評選“課外經(jīng)典閱讀小明星”，每月上報給學(xué)校教務(wù)處，在集體晨會上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰、宣傳；

7、各班組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行寫讀書筆記、創(chuàng)編童謠、編寫手抄報、編寫書籍等活動，并定期舉辦交流評比。

8、每學(xué)期學(xué)校舉辦“經(jīng)典閱讀節(jié)活動”，可結(jié)合各項誦讀競賽，開展經(jīng)典閱讀故事會、讀書心得交流會、優(yōu)秀經(jīng)典詩文朗誦賽、辯論賽、讀書筆記展評等活動；并組織師生參加各級各類經(jīng)

典誦讀比賽，通過活動，來檢測學(xué)生誦讀效果，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱情。

9、建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實驗的一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀情況分析、家長意見征詢、班級活動方案、記錄照片等好做法經(jīng)驗推廣。

四、任務(wù)及要求

（一）培養(yǎng)師資隊伍

每位語文教師都要積極主動的參與到行動中來。學(xué)校選拔骨干教師(劉金燕、李芹)參加市、區(qū)的統(tǒng)一培訓(xùn)，培訓(xùn)結(jié)束后由該教師對全校教師展開二次培訓(xùn)。通過各種形式的培訓(xùn)，建設(shè)經(jīng)典誦讀、書寫、講解優(yōu)秀師資隊伍，為全面推進(jìn)經(jīng)典誦讀行動培訓(xùn)、儲備人才，確保形成長效機(jī)制。

（二）開設(shè)特別課堂

學(xué)校適當(dāng)調(diào)整課程安排，將經(jīng)典誦讀行動納入教學(xué)課程管理整體范疇，開設(shè)經(jīng)典誦讀特別課堂，每周不少于1節(jié)課（由教導(dǎo)處把關(guān)，各位語文教師自主安排），在師資、課時、教材等方面予以保證。按時訂閱省教育廳、省語委組織編寫的《經(jīng)典詩文三百篇》。

（三）注重學(xué)科滲透

在語文、數(shù)學(xué)、品生品社等課程中融入誦讀內(nèi)容；可在地方 5

課程或校本課程模塊中設(shè)臵經(jīng)典誦讀課時。爭取在教學(xué)方式方法上有所創(chuàng)新，并進(jìn)一步完善教學(xué)評價。

（四）強(qiáng)化漢字教學(xué)

學(xué)校定期組織師生積極參加規(guī)范漢字書寫比賽，并按照課標(biāo)和有關(guān)文件要求開設(shè)寫字課。

（五）注重活動滲透

學(xué)校結(jié)合辦學(xué)特色，利用班會、少先隊會及興趣小組，圍繞經(jīng)典鑒賞、誦讀藝術(shù)及書寫技能培養(yǎng)、展示，開展生動多樣的主題活動、競賽活動、展示活動等。以節(jié)日、紀(jì)念日經(jīng)典集體朗誦會、朗誦音樂會、班級誦讀擂臺賽等活動為載體，多形式開展經(jīng)典誦讀主題活動。通過活動的開展不斷激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣，提高學(xué)生的欣賞水平。具體活動安排如下：

2010年12月——《四季的詩》主題朗誦會。細(xì)分為四個子主題：春天的詩、夏天的詩、秋天的詩和冬天的詩。

2011年1月——規(guī)范字書寫大賽。

2011年2月——指導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)典詩文寫成工整美觀的書法作品，并定期評選優(yōu)秀作品，在學(xué)習(xí)園地中張貼展覽，切實提高學(xué)生的寫字水平，滲透經(jīng)典。學(xué)校還將在校園和教室顯眼地方補(bǔ)充裝飾古詩文的內(nèi)容，充分利用好黑板報，開辟“古詩樂園”、“今日格言”、“精彩段落”等欄目。

2011年3月——通過興趣小組培養(yǎng)學(xué)生中的誦讀尖子，進(jìn)行校級競賽。

五、組織實施

（一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組

由校長任組長、業(yè)務(wù)校長任副組長，教導(dǎo)處及教科室都要參與到行動中來，具體組織實施。

良莊鎮(zhèn)中心小學(xué)中華誦〃經(jīng)典誦讀

試點(diǎn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：王業(yè)安 副組長：孫其東

成 員：梁京菊 劉金燕

孫永艷 李文玲 程會安 張志鑾

（二）做好宣傳交流

學(xué)校各班級要及時總結(jié)活動經(jīng)驗，加強(qiáng)交流宣傳。學(xué)校將分別對每個班級經(jīng)典誦讀、書寫、講解、演唱開展情況進(jìn)行跟蹤調(diào)研，組織各位語文教師對已形成的做法和經(jīng)驗進(jìn)行及時的總結(jié)和交流溝通，以促進(jìn)經(jīng)典誦讀行動取得實效。

（三）活動成果展示

學(xué)校擬于2011年3月份，組織 “中華誦〃經(jīng)典誦讀”大賽和規(guī)范漢字書寫大賽，集中表彰一批先進(jìn)班級、優(yōu)秀教師和優(yōu)秀學(xué)生。

（四）總結(jié)工作經(jīng)驗

學(xué)校將于2011年5月前后，對各班工作進(jìn)行驗收，各班要寫出總結(jié)報告，上報教科室。按照國家、省、市要求布臵進(jìn)行各項評優(yōu)工作，擇優(yōu)選拔、推薦國家級和省、市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評選人員，優(yōu)秀教師及優(yōu)秀科研成果。國家級優(yōu)質(zhì)課可進(jìn)入“中華 7

誦〃經(jīng)典誦讀行動”資源庫；優(yōu)秀教師將納入“中華誦〃經(jīng)典誦讀行動”名師人才庫；優(yōu)秀學(xué)校優(yōu)先參選國家級語言文字規(guī)范化示范校。

岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 二〇一〇年十一月十六日

良莊鎮(zhèn)中心小學(xué) 開展 “中華誦·經(jīng)典誦讀行動”實施方案

岱岳區(qū)良莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

2010.11.16

第三篇：中華經(jīng)典誦讀

學(xué)習(xí)雷鋒“做一個有道德的人”系列活動----“我和我的祖國”詩歌朗誦比賽活動方案

一、活動目的

1、為弘揚(yáng)中華民族精神，陶冶青少年情操，激發(fā)青少年的愛國熱情，進(jìn)一步樹立了新時期青少年愛國愛黨、振興中華的思想意識，2、為轄區(qū)的青少年提供了自我展示、抒發(fā)了對祖國的美好祝愿的平臺，給社區(qū)營造了高雅的文化氛圍。

二、活動主題

我和我的祖國

三、活動時間

2012年7月22日上午9：00—11：00。

四、參加人員

本社區(qū)中小學(xué)生

五、活動準(zhǔn)備：

1、發(fā)布活動通知，電話聯(lián)系有突出表現(xiàn)的學(xué)生報名參賽。

2、準(zhǔn)備好音響設(shè)備、禮品及活動流程

3、邀請嘉賓評委

西湖社區(qū)未成年人教育工作小組

2012年7月8日

通 知

各中小學(xué)生及家長：

為弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化精神，陶冶青少年情操，激發(fā)青少年的愛國熱情。西湖社區(qū)決定組織“我和我的祖國”詩歌朗誦比賽，請廣大學(xué)生踴躍報名參加！

活動時間：二0一二年七月二十二日上午九點(diǎn) 活動集合地點(diǎn)：西湖社區(qū)前坪

西湖社區(qū)居委會 2012年7月15日

西湖社區(qū)未成年人活動記錄

單 位：西湖社區(qū) 時 間：2012年7月22日 地 點(diǎn)：西湖社區(qū) 參加人員：社區(qū)中小學(xué)生

內(nèi) 容（圖片）：“我和我的祖國”詩歌朗誦比賽

詩 飄 西 湖 歌 頌 祖 國

——記西湖社區(qū)“我和我的祖國”詩歌朗誦比賽

“我們都是母親孩子, 大家都是華夏的子孫, 在這個世界上, 我最親愛的是媽媽，我最愛的是中華……”講臺上，一位選手的朗誦贏得了臺下居民們的陣陣掌聲。這是西湖社區(qū)詩歌朗誦比賽現(xiàn)場上的一幕。

為弘揚(yáng)中華民族精神，陶冶青少年情操，激發(fā)青少年的愛國熱情，活躍青少年暑期活動。西湖社區(qū)與蓉園小學(xué)通過周密安排，精心策劃組織社區(qū)學(xué)生舉辦了“我和我的祖國”詩歌朗誦比賽。

7月22日上午，西湖社區(qū)前坪的居民活動廣場上洋溢著熱烈而又緊張的氣氛，在一片掌聲中開始了比賽。本次活動共有25位同學(xué)報名參賽，選手們紛紛登臺亮相，用自己稚嫩的話語,抒發(fā)了對祖國、對人民的一片深情.她們朗頌著各自的作品，語言標(biāo)準(zhǔn)、感情真摯，聲音宏亮、氣質(zhì)優(yōu)雅，表現(xiàn)出了自己良好素養(yǎng)和精神風(fēng)貌，贏得了觀眾的一致好評。比賽評委采取現(xiàn)場打分的方式為同學(xué)們給予及時、客觀的評判。最終通過角逐，有12名優(yōu)秀選手脫穎而出，其中夢澤園11歲的龍俊杰和王府花園9歲的賀雨瑤分別以《校園的清晨》、《這一天》獲得了一等獎，另有8位同學(xué)分獲二、三等獎。其他參賽選手也獲得了鼓勵獎品。

少年強(qiáng)則國家強(qiáng)，通過這次朗誦比賽，不僅為轄區(qū)的青少年提供了自我展示的平臺，給社區(qū)營造了高雅的文化氛圍，同時也抒發(fā)了年輕一代對祖國的美好祝愿，更進(jìn)一步樹立了新時期青少年愛國愛黨、振興中華的思想意識。

西湖社區(qū)未成年人教育工作小組

2012年7月24日

第四篇：中華經(jīng)典誦讀

《中華經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動心得體會

2013年11月20日，我去參加新洲區(qū)教師培訓(xùn)中心組織開展的《中華經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動，聆聽了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的蘭霞教授和新洲教研室的朱幼菊老師的兩節(jié)課。雖然只有短短的一天時間，卻使我感受很多，也令我受益匪淺，更讓我明白了誦讀活動應(yīng)如何開展。以下是我這次參加培訓(xùn)的一些體會。

蘭霞教授主要講的是誦讀的發(fā)聲與技巧。

在誦讀的發(fā)聲上蘭教授把教師的語言分為有聲語言、體態(tài)語言和副語言。教師的語言要準(zhǔn)確、規(guī)范、清晰、生動、得體。教師誦讀時的發(fā)聲技巧主要靠呼吸與共鳴。呼吸器官屬于動力器官；發(fā)聲器官屬于成聲器官，指喉頭和聲帶；調(diào)聲器官屬于美化器官，即“音箱”，分別指喉腔、咽腔、口腔、鼻腔、胸腔和頭腔。

在誦讀的技巧方面要注意以下三點(diǎn)。作品的選擇要符合四要素：突出自身優(yōu)勢、內(nèi)容符合要求、體裁選擇恰當(dāng)、形式易與表現(xiàn)。作品的準(zhǔn)備要理解和感受作者本人、寫作背景和作品內(nèi)容。作品還要注意表達(dá)的技巧，要掌握好聲音的四要素：音高、音強(qiáng)、音長、音色。

朱幼菊老師主要講的是為什么要開展經(jīng)典誦讀和如何開展經(jīng)典誦讀。開展經(jīng)典誦讀是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，是兒童大腦發(fā)展的需要，有助于開發(fā)兒童的潛能，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，有助于修身養(yǎng)性，有助于傳承民族文化的精神。

要想在學(xué)校開展經(jīng)典誦讀，教師要讓學(xué)生愛上經(jīng)典，要讓學(xué)生誦讀經(jīng)典，要讓學(xué)生會頌經(jīng)典，要讓學(xué)生內(nèi)化經(jīng)典。教師要融經(jīng)典于環(huán)境，要融經(jīng)典于音畫，要融經(jīng)典于活動。

蘭霞教授和朱幼菊老師的講授提出了一系列具體可行的操作方法，融理論性、實踐性、操作性、指導(dǎo)性、借鑒性于一體。內(nèi)容詳實，通俗易懂，理論結(jié)合實際，力求讓教師在輕松的狀態(tài)下，快速提升誦讀能力，知道如何在學(xué)校開展經(jīng)典誦讀活動。

倉埠中心幼兒園

張平

3012年12月6日

第五篇：誦讀中華經(jīng)典

誦讀經(jīng)典，愛我中華

尊敬的老師、各位評委：

大家好！今天我演講的題目是“誦讀經(jīng)典，愛我中華“ 還記得在我牙牙學(xué)語時，媽媽教會我的第一首古詩《靜夜思》；還記得獨(dú)自玩耍時，媽媽播放的碟片《中華成語故事》，還記得還未入學(xué)就已經(jīng)將《三字經(jīng)》背的滾瓜爛熟。那個時候根本不懂自己掛在嘴邊的詩文到底是什么意思，直到后來上學(xué)了，記事了，才明白媽媽教給我的都是些中華經(jīng)典文學(xué)。讀國學(xué)經(jīng)典，能賦予我們精神的力量，獲得極為豐富的營養(yǎng)，更能讓我們在書中學(xué)會做人的道理和準(zhǔn)則。

漸漸地我發(fā)現(xiàn)那些經(jīng)典文學(xué)對我的生活產(chǎn)生了很大的影響。文學(xué)，它讓我不再孤單。一個人的時候，我會走進(jìn)文學(xué)這扇門，此時那些經(jīng)典的文字就像是一個絕佳的好友，對我訴說，也聽我傾訴。很多時候，一杯不涼的茶，一本不薄的書，一間靜謐的屋子，就是我怡然享受的美妙時光了。

文學(xué)，它能帶我旅行。在那些經(jīng)典文字里我被帶入了幽靜的山谷、神秘的溪流、美麗的森林、遼闊的草原、奔騰的大海......因為文學(xué)，我走遍了祖國的大江南北，在很多地方留下我的足跡。

文學(xué)，它帶我穿越時空。走進(jìn)文學(xué)這扇門，時間的距離仿佛就不在了。摩挲著書頁，我和古往今來的許多人對話。他們教我知識，教我做人，與我作伴，伴我成長，我仿佛和他們都認(rèn)識了很久。

文學(xué)，它教會我成長。我在文學(xué)里感悟生活，體悟生命，學(xué)會思考，努力成長，也許也會有一天，我也會用手中的筆，寫下一些文字，送進(jìn)這扇文學(xué)之門，留給更多踏進(jìn)這扇門的人。

假如說我們的心田是一塊最普通的土地，那經(jīng)典詩文就是那陽光、惠風(fēng)和細(xì)雨。只要你愿意時時刻刻去吮吸，去領(lǐng)悟去誦詠，那我們的理想之花一定會開得更艷持得更久。

那我們就繼續(xù)誦讀吧！好好地?fù)碛兴涀∷?。讓它來凈化我們的心靈，讓它來耕耘我們心中的土地，提升我們的品位，弘揚(yáng)中華民族的精髓，更讓它引領(lǐng)我們克服重重困難，向成功邁進(jìn)吧！