第一篇：函授考試命題要求

函授考試命題要求

1.考試命題是考核學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，試題內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出本課程的基本理論、基本知識(shí)、基本技能方面的要求。

2.命題要做到“題小、量大、面廣、適度”，試題水平可稍低于普通教育同層次同專業(yè)的水平，通常基本題、較難題、難題的比例為6:3:1。

3.命題前教師要熟悉本門(mén)課程的教材、指導(dǎo)書(shū)、大綱、自學(xué)作業(yè)、教學(xué)進(jìn)度表、復(fù)習(xí)提綱等，以免命題超大綱或考試過(guò)難過(guò)易。命題應(yīng)嚴(yán)格按照本課程、教學(xué)大綱(或教學(xué)基本要求)進(jìn)行。

4.每門(mén)課程要出A、B兩套考題(畢業(yè)班的課程需出A、B、C三套考題)，每套題要另附標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(在試題上注明每題分?jǐn)?shù))，考試時(shí)間為兩小時(shí)。

5.試題印刷采用膠印，為了節(jié)省紙張應(yīng)盡可能減少版面數(shù)：考題不留答案空間，答卷另附紙(制圖、英語(yǔ)除外)，考題要用碳素墨水書(shū)寫(xiě)。

6.出題教師由系指派，試題必須經(jīng)助教試做，由系主任審批簽字，把錯(cuò)誤消滅在印刷之前。

函授考試組織工作管理細(xì)則

考試是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)質(zhì)量的主要手段。為保證函授教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)制訂函授考試組織工作管理細(xì)則。

一.試題命題組織工作

1.開(kāi)學(xué)初負(fù)責(zé)教學(xué)的工作人員須提供本學(xué)期各專業(yè)統(tǒng)考課程、非統(tǒng)考課程的門(mén)數(shù)、名稱及相應(yīng)專業(yè)，對(duì)命題的具體要求及對(duì)試題規(guī)格提出書(shū)面要求，將該要求發(fā)至各個(gè)命題教師。

2.主持函授工作的負(fù)責(zé)同志召開(kāi)相關(guān)系主任或責(zé)任教師會(huì)議，布置命題工作，明確要求，規(guī)定完成日期。

3.負(fù)責(zé)考試的工作人員要制定好本學(xué)期考試工作計(jì)劃，并嚴(yán)格按照計(jì)劃完成。

4.命題工作一經(jīng)布置，負(fù)責(zé)考試工作者要按時(shí)檢查、督促、使命題工作確實(shí)落實(shí)，并按時(shí)完成。

5.試題要字跡清楚、端正、內(nèi)容準(zhǔn)確、格式規(guī)范，最后經(jīng)命題教師簽名，本系主任審核簽名后，方可交給繼續(xù)教育學(xué)院有關(guān)人員。

二.考試印刷工作

1.負(fù)責(zé)學(xué)籍的工作人員要提供準(zhǔn)確的各個(gè)站（教學(xué)部）、每個(gè)年級(jí)、每個(gè)專業(yè)、每門(mén)課程的在籍人數(shù)及參加補(bǔ)考的人數(shù)。

2.負(fù)責(zé)考試的工作人員根據(jù)每個(gè)專業(yè)、每門(mén)課程的在籍人數(shù)制訂印刷。

3.負(fù)責(zé)考試的工作人員要對(duì)試題規(guī)格、質(zhì)量認(rèn)真審查，對(duì)不符合規(guī)定要求的要予以退回，確?？碱}質(zhì)量。

4.印刷過(guò)程中，考試工作人員負(fù)責(zé)監(jiān)印各門(mén)課程的試題，認(rèn)真做好試題保密工作。

三.試題的分發(fā)工作

1.負(fù)責(zé)考試的工作人員根據(jù)各站（教學(xué)部）上報(bào)的考點(diǎn)、考場(chǎng)數(shù)，各考場(chǎng)各門(mén)課程參加考試人數(shù)制定試題分發(fā)表。

2.考試主管部門(mén)根據(jù)分發(fā)表組織人力分發(fā)試題。分發(fā)時(shí)必須做到認(rèn)真、準(zhǔn)確無(wú)誤，并做好保密工作，分發(fā)后經(jīng)有關(guān)人員核實(shí)檢查簽名。

3.繼續(xù)教育學(xué)院在考前一個(gè)半月寄出試卷。

四.考試組織工作

1．考試前一個(gè)月，由繼續(xù)教育學(xué)院(教學(xué)部、站)組織有關(guān)人員，根據(jù)各課程考生人數(shù)

分配考場(chǎng)，借好教室，排好考試時(shí)間表，張貼考試課程安排表，并準(zhǔn)備好每考場(chǎng)的學(xué)員編號(hào)、及其它考試用品。

2.考試前，考務(wù)組召集監(jiān)考人員會(huì)議，學(xué)習(xí)“考場(chǎng)規(guī)則”、“監(jiān)考守則”和監(jiān)考人員工作細(xì)則等，使監(jiān)考人員各明其責(zé)。

3.組織監(jiān)考人員熟悉考場(chǎng)，貼考場(chǎng)號(hào)、學(xué)員座位號(hào)，并檢查考場(chǎng)電源。

4.準(zhǔn)備好各課程考試用的草稿紙，并加蓋公章。

5.考試過(guò)程中，考務(wù)組應(yīng)隨時(shí)掌握考場(chǎng)動(dòng)態(tài)；準(zhǔn)確了解各門(mén)課程、各個(gè)站（教學(xué)部）實(shí)際參加考試人數(shù)，缺考人數(shù)及缺考者姓名、學(xué)號(hào)，并及時(shí)報(bào)給各函授站（教學(xué)部）和學(xué)籍管理人員。

五.考試評(píng)卷工作

1.考試后，考務(wù)組立即組織有關(guān)系、教研室教師做好評(píng)卷、登分工作，教師取走考卷時(shí)必須簽名。

2.教師評(píng)卷、登分須認(rèn)真準(zhǔn)確，登分后如數(shù)交給負(fù)責(zé)考試的工作人員，教學(xué)部須組織人力對(duì)試卷進(jìn)行抽樣檢查。

3.負(fù)責(zé)學(xué)籍的工作人員要及時(shí)將各科考試成績(jī)和補(bǔ)考生名單通知各凼授站。

4.負(fù)責(zé)教學(xué)的工作人員要及時(shí)進(jìn)行成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題。

函授考試考場(chǎng)規(guī)則

一.凡閉卷考試時(shí)考生必須將攜帶的書(shū)籍、筆記和稿紙放置于講臺(tái)前，只準(zhǔn)帶必需的文具，如鋼筆、鉛筆、直尺、圓規(guī)、三角板、簡(jiǎn)單計(jì)算器等。如需借用需經(jīng)監(jiān)考人員同意。

二.考生在每科考前十五分鐘進(jìn)入考場(chǎng)，憑學(xué)生證對(duì)號(hào)入座。并將學(xué)生證展開(kāi)放在課桌左上角，以便查對(duì)。

三.考生不得隨意移動(dòng)課桌上的考號(hào)，發(fā)現(xiàn)移動(dòng)經(jīng)教育不改者，取消其考試資格。

四.考生遲到三十分鐘不準(zhǔn)入場(chǎng)，考試三十分鐘后才準(zhǔn)交卷出場(chǎng)。

五.考生如遇考卷分發(fā)錯(cuò)誤和字跡模糊問(wèn)題，可舉手詢問(wèn)。

六.考生答題一律用藍(lán)、黑色鋼筆或藍(lán)、黑色圓珠筆書(shū)寫(xiě)(用鉛筆畫(huà)圖除外)，字跡要工整，清楚，一定按試卷規(guī)定的格式進(jìn)行答卷，答案書(shū)寫(xiě)在草稿紙上一律無(wú)效。

七.考生除在試卷規(guī)定的位置填寫(xiě)好函授站(教學(xué)部)、學(xué)號(hào)和姓名外，不準(zhǔn)在試卷上作任何標(biāo)記。

八.考生在考場(chǎng)內(nèi)必須保持安靜，不準(zhǔn)吸煙，交卷后應(yīng)離開(kāi)考場(chǎng)，不準(zhǔn)在考場(chǎng)附近逗留、談?wù)摗?/p>

九.考試終了時(shí)間一到，考生立即停止答卷，并將試卷翻放，等候監(jiān)考人員將試卷收好、無(wú)誤后，方可離開(kāi)考場(chǎng)。

十.考生必須嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，不準(zhǔn)交頭接耳，不準(zhǔn)偷看他人答案，不準(zhǔn)夾帶資料、換卷等，對(duì)于舞弊者，不管任何情況，全卷判“O”分，取消參加正常重修考試資格，并視其情節(jié)輕重給予紀(jì)律處分，并通知考生所在單位。本科生取消申請(qǐng)學(xué)士學(xué)位資格。

函授考試監(jiān)考守則

一.監(jiān)考人員應(yīng)充分認(rèn)識(shí)函授考試的嚴(yán)肅性，要認(rèn)真做好監(jiān)考工作，考前必須參加培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)考試有關(guān)政策規(guī)定，熟悉監(jiān)考業(yè)務(wù)，不經(jīng)培訓(xùn)不準(zhǔn)監(jiān)考。

二.監(jiān)考人員必須佩戴標(biāo)志，嚴(yán)格遵守考點(diǎn)工作制度，不遲到，不早退，不擅離職守。

三.監(jiān)考人員要認(rèn)真組織好考生入場(chǎng)，考前要對(duì)考生進(jìn)行思想教育，向考生宣讀有關(guān)規(guī)定和注意事項(xiàng)，教育考生自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)定和紀(jì)律。

四.監(jiān)考人員分發(fā)試卷前，要認(rèn)真檢查考試科目、時(shí)間、專業(yè)是否相符，如不符或有其他異常情況，須立即向考點(diǎn)負(fù)責(zé)人報(bào)告，采取相應(yīng)措施，并及時(shí)上報(bào)。

五.監(jiān)考人員對(duì)試題不宣讀、不作任何解釋，但考生對(duì)試題印刷不清或文字模糊之處提出詢問(wèn)時(shí)，應(yīng)予當(dāng)眾答復(fù)。如試題有“更正”，應(yīng)以板書(shū)當(dāng)眾公布。

六.監(jiān)考人員要認(rèn)真做好考場(chǎng)監(jiān)督、檢查工作，嚴(yán)格執(zhí)行《考場(chǎng)規(guī)則》。要仔細(xì)檢查考生證件，以防假冒。發(fā)現(xiàn)考生違犯規(guī)則或有舞弊行為時(shí)，應(yīng)立即制止，將情況如實(shí)地記入“考場(chǎng)記錄”，并沒(méi)收其小抄等證據(jù)材料，附在“考場(chǎng)記錄”之后。記入“考場(chǎng)記錄”的內(nèi)容要詳細(xì)、準(zhǔn)確、清楚。對(duì)作弊情節(jié)嚴(yán)重者，須報(bào)考點(diǎn)負(fù)責(zé)人及時(shí)作出處理。

七.監(jiān)考人員要維持好考場(chǎng)秩序，要認(rèn)真做好考場(chǎng)統(tǒng)計(jì)和記錄工作，除“考試檢查”、“主考”人員可以入本考場(chǎng)檢查外，監(jiān)考人員有權(quán)制止其他任何人員進(jìn)入本考場(chǎng)?？荚嚱Y(jié)束后，要按考號(hào)順序依次收齊試卷和草稿紙，并嚴(yán)格按規(guī)定對(duì)試卷進(jìn)行檢查、裝訂和密封。

八.監(jiān)考人員要關(guān)心、愛(ài)護(hù)考生，但考試時(shí)不得和考生交談。對(duì)有病不能堅(jiān)持考試的考生，應(yīng)勸其停考，并通知場(chǎng)外工作人員陪同治療。

九.監(jiān)考人員要嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，在場(chǎng)內(nèi)不準(zhǔn)抄題、做題，不準(zhǔn)吸煙、談笑、閱讀書(shū)報(bào)，不準(zhǔn)將試題傳出考場(chǎng)，不準(zhǔn)做任何其它妨礙考試正常進(jìn)行的活動(dòng)。

十.監(jiān)考人員不準(zhǔn)監(jiān)守自盜，不準(zhǔn)袒護(hù)、支持、協(xié)同考生作弊或以其它任何形式營(yíng)私舞弊，違犯者要按黨紀(jì)、政紀(jì)給予懲處。

關(guān)于違犯考場(chǎng)規(guī)則及作弊問(wèn)題的處理規(guī)定

為了維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，維護(hù)遼寧石油化工大學(xué)函授的聲譽(yù)，對(duì)考試作弊者除進(jìn)行必要的教育外，還要從嚴(yán)處理，具體規(guī)定如下：

一.凡將書(shū)籍、筆記本及其他有關(guān)資料放在桌上或墊在考卷下，明顯帶有作弊動(dòng)機(jī)者；為他人提供作弊條件者；偷看或抄襲他人試卷；翻書(shū)或筆記；傳遞紙條；交頭接耳；搞夾帶；冒名頂替等行為均按作弊論。

二.凡考試(包括補(bǔ)考)作弊者該課程成績(jī)記零分，并不得參加正常重修考試。對(duì)確有悔改表現(xiàn)者，本人提出申請(qǐng)，報(bào)所在函授站(教學(xué)部)審核，經(jīng)繼續(xù)教育學(xué)院批準(zhǔn)，畢業(yè)前可給予一次重考機(jī)會(huì)。

三.凡考試作弊學(xué)生均給予紀(jì)律處分，根據(jù)情節(jié)輕重和認(rèn)錯(cuò)態(tài)度好壞，分別給予警告、嚴(yán)重警告、記過(guò)、留校察看、勒令退學(xué)直至開(kāi)除學(xué)籍，將處理結(jié)果記入學(xué)籍檔案，并書(shū)面通知其所在單位。

四.學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，考試作弊兩次給予勒令退學(xué)處理。

五.學(xué)生作弊、監(jiān)考教師應(yīng)將作弊經(jīng)過(guò)寫(xiě)成書(shū)面材料，連同物證材料送繼續(xù)教育學(xué)院，繼續(xù)教育學(xué)院將情況向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，由主管領(lǐng)導(dǎo)研究處理。

六.凡出現(xiàn)學(xué)生作弊，任何人不得替作弊者說(shuō)情，否則將說(shuō)情者通知其所在單位；若是函授工作人員則給予批評(píng)教育或處分，若是其他人員，建議其單位給予批評(píng)或處理。

繼續(xù)教育學(xué)院對(duì)期末考試試卷分析的要求

試卷分析是課程考核統(tǒng)計(jì)分析工作的重要組成部分，為改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量提供重要的反饋信息。開(kāi)展試卷的分析工作,主要用以檢測(cè)試卷命題能否真正達(dá)到考核目的。通過(guò)對(duì)試卷的抽樣分析，檢查試卷命題與課程要求是否相符，同時(shí)對(duì)試卷命題質(zhì)量做出科學(xué)的鑒定和總結(jié)。在對(duì)試題有關(guān)信息進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，檢查該課程教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)。任課教師在寫(xiě)試卷分析時(shí)，主要從以下幾方面著手。

一.覆蓋面情況分析。是否覆蓋了所有的章節(jié)，與教學(xué)大綱和考核說(shuō)明的要求是否一致，有無(wú)超綱現(xiàn)象。

二.難易程度分析。試題本身的難度、深度是否與教學(xué)大綱、教學(xué)要求相符，有無(wú)偏題、怪題等。

三.學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握情況分析。對(duì)失分較多的題目，分析失分的原因；對(duì)失分較少的的題目,分析得分的原因。

四.建議

１.教師在今后的命題過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題，有什么好的建議。

２.教師在今后講課的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注意哪些問(wèn)題，在哪些方面需要改進(jìn)，哪些方面需要加強(qiáng)。

３.學(xué)生在今后該門(mén)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)從哪些方面入手，怎樣才能學(xué)好該門(mén)課程，怎樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

繼續(xù)教育學(xué)院學(xué)生試卷管理規(guī)定

為加強(qiáng)學(xué)生試卷管理的規(guī)范性、合理性，根據(jù)我院工作的實(shí)際情況制定本管理規(guī)定。

一.學(xué)生在考試時(shí)要在試卷上寫(xiě)清自己的學(xué)號(hào)，考試結(jié)束交卷時(shí)要在試卷封面上簽名，若沒(méi)有簽名的學(xué)生則視為曠考。

二.學(xué)生考試結(jié)束一周內(nèi)，教師評(píng)完試卷及時(shí)將試卷與成績(jī)單返到教務(wù)部，同時(shí)評(píng)卷教師要在試卷封皮簽字。

三.學(xué)生考試試卷（含論文）由負(fù)責(zé)考務(wù)管理人員接收并保管。在接收試卷時(shí)管理人員要認(rèn)真核對(duì)試卷封皮上的實(shí)際考試人數(shù)、簽名人數(shù)與成績(jī)單上的考試人數(shù)是否一致，若出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象查明原因及時(shí)報(bào)部主任。

四.學(xué)生成績(jī)出現(xiàn)如下情況可在成績(jī)公布一個(gè)月內(nèi)申請(qǐng)查閱試卷

1.學(xué)生本人已參加考試，但成績(jī)單上沒(méi)有該生的成績(jī)，可以提出申請(qǐng)，由教務(wù)部負(fù)責(zé)考務(wù)管理的管理人員查閱該生試卷核實(shí)，如確是教師漏登請(qǐng)?jiān)u卷教師填寫(xiě)成績(jī)；

2.學(xué)生本人對(duì)評(píng)卷教師的評(píng)卷工作產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)，可以提出申請(qǐng)，經(jīng)任課教師及教務(wù)部同意、主管院長(zhǎng)審批簽字同意后，由任課教師及教務(wù)部部負(fù)責(zé)考務(wù)管理的管理人員共同進(jìn)行試卷查閱，進(jìn)行成績(jī)的核實(shí)。

五.學(xué)生試卷返回一個(gè)月后封存到試卷庫(kù)不再查閱。

六.在學(xué)生試卷管理中要做到分門(mén)別類，保存完整，不能遺失.七.學(xué)生試卷保存到學(xué)生畢業(yè)后一年，由具體管理人員提出書(shū)面申請(qǐng)，報(bào)部主任審核，經(jīng)主管院長(zhǎng)審查簽字同意后方可處理。

八.負(fù)責(zé)檢查教師評(píng)卷是否標(biāo)準(zhǔn)及分的準(zhǔn)確性。

繼續(xù)教育學(xué)院教學(xué)命題、評(píng)閱卷與登分管理規(guī)定

一.命題：

第一條：命題要以標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)大綱為依據(jù)，著重檢查學(xué)生對(duì)本課程基本內(nèi)容（基本理論、基本知識(shí)、基本技能）的掌握程度，同時(shí)也有相應(yīng)難度的綜合運(yùn)用題。

第二條：命題要做到“題小、量大、面廣、適度”，試題水平可稍低于普通教育同層次同專業(yè)的水平，通?；绢}、較難題、難題的比例為6:3:1。

第三條:試題題型要靈活多樣,總的原則是增加題量,減少分值,向標(biāo)準(zhǔn)化試題方面發(fā)展。

第四條：每門(mén)課程由任課教師同時(shí)命兩套試題?？荚囋嚲肀仨氃诳记耙恢軆?nèi)密封送至教學(xué)與教務(wù)部。命題要求：① 各科試題簽必須使用繼續(xù)教育學(xué)院統(tǒng)一印制的試題紙和密封袋。②試題用黑色筆或深蘭色墨水書(shū)寫(xiě)，字跡要清晰、工整、易于辨認(rèn)并注明考試科目、專業(yè)、年級(jí)、考試方式、考試時(shí)間等。③試卷必須以題簽方式命題。④兩套試題中決不允許出重復(fù)試題。⑤兩套題均按卷面滿分100分出題。

第五條：命題教師及其它工作人員不得以任何方式泄漏試題內(nèi)容，如發(fā)現(xiàn)泄漏行為，將追究有關(guān)人員責(zé)任，并視情節(jié)給予相應(yīng)處分。

二.評(píng)閱卷：

第一條:評(píng)卷由教學(xué)部統(tǒng)一組織，在指定的地點(diǎn)集中閱卷。不準(zhǔn)將試卷帶出閱卷室，每次試卷評(píng)閱應(yīng)按時(shí)如數(shù)將試卷歸還；

第二條:試卷必須在考試結(jié)束后三天內(nèi)評(píng)完。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)未評(píng)完者（經(jīng)教務(wù)部批準(zhǔn)者除外），通報(bào)所在系部。

第三條:評(píng)卷要做到寬嚴(yán)適中，始終如一，在認(rèn)真核對(duì)采分點(diǎn)后記入分欄，字跡要清楚，并且在試卷外封皮上簽名，評(píng)卷教師在更正自己評(píng)卷結(jié)果時(shí)，必須簽字。

第四條:評(píng)卷教師必須遵守以下規(guī)定:

①評(píng)卷要按預(yù)先做好的標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。評(píng)卷要求統(tǒng)一用給分法，即試卷上只出現(xiàn)按照得分點(diǎn)答對(duì)題時(shí)應(yīng)得的分?jǐn)?shù)，答錯(cuò)的給“0”分，回答不準(zhǔn)確的參照標(biāo)準(zhǔn)答案給出應(yīng)得分?jǐn)?shù)，不出現(xiàn)減分及“√”或“×”等標(biāo)記。不得只給總分，必須按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)在給分點(diǎn)處給出小分。在評(píng)卷中前后要一致，評(píng)卷要仔細(xì)認(rèn)真，無(wú)錯(cuò)評(píng)、漏評(píng)現(xiàn)象。

②評(píng)卷時(shí)一律用紅筆，如分?jǐn)?shù)錯(cuò)誤確需改動(dòng)，則必須劃掉錯(cuò)誤的分?jǐn)?shù)并在劃掉處蓋章，同時(shí)在相應(yīng)空白處重新寫(xiě)出正確的分?jǐn)?shù)，不能直接在錯(cuò)誤的分?jǐn)?shù)上改動(dòng)。

③不準(zhǔn)對(duì)卷面做任何改動(dòng);不準(zhǔn)起撬查看考生姓名、學(xué)號(hào)；

④閱卷情況嚴(yán)禁外傳，要保守秘密；

第五條:有下列情況之一者，試卷不予評(píng)閱，被視為違紀(jì)，按零分處理，并在總分欄標(biāo)出違紀(jì)字樣：

①用紅筆等規(guī)定以外顏色筆答卷者；

②把姓名、學(xué)號(hào)寫(xiě)在非指定位置處者；

③在試卷上書(shū)寫(xiě)與解題無(wú)關(guān)字樣者；

④在試卷上做明顯示標(biāo)記者；

第六條:對(duì)于閱卷中發(fā)現(xiàn)標(biāo)記確定不了的，應(yīng)及時(shí)報(bào)教務(wù)部進(jìn)行鑒定，如屬違記做零分處理。

第七條：考完的試卷由繼續(xù)教育學(xué)院教務(wù)理部統(tǒng)一入庫(kù)封存，以備查閱。

三．登分

第一條:登分由教務(wù)部統(tǒng)一組織，在指定的地點(diǎn)登分。成績(jī)報(bào)告單由教務(wù)部統(tǒng)一提供，一式兩份。全部登分完畢后，由主考教師簽字，返回教務(wù)部。

第二條:登分一律用黑色墨水筆。由主考教師負(fù)責(zé)登錄。學(xué)生登分如有涂改，必須由主考教師在相應(yīng)位置簽字。

第三條:登分時(shí)成績(jī)構(gòu)成如下：

脫產(chǎn)班：卷面分(100)*70%+考勤分(20)+作業(yè)分(10))=總成績(jī)

夜大班：卷面分(100)*50%+考勤分(30)+作業(yè)分(20)=總成績(jī)

函授班:卷面分(100)*50%+考勤分(30)+作業(yè)分(20)=總成績(jī)

第四條:考勤成績(jī)由任課教師負(fù)責(zé)評(píng)定，所授課程結(jié)束，在點(diǎn)名冊(cè)上評(píng)定出學(xué)生考勤成績(jī)，與班主任核實(shí),在期末登分時(shí)合并加入總成績(jī)。

四．附加處理：

凡因教師錯(cuò)評(píng)、漏評(píng)、漏登分等原因?qū)е聦W(xué)生成績(jī)誤差的，教師本人必須在接到有關(guān)通知后的兩天內(nèi)，到教務(wù)部更正自已的評(píng)卷錯(cuò)誤。逾期不到者，通報(bào)所在院系部，逾期兩周以上者，取消聘用教師資格。

五.本規(guī)定由繼續(xù)教育學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。

第二篇：作文命題要求

一應(yīng)試準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)中考作文的基本題型

(一)命題作文

命題作文是傳統(tǒng)的作文訓(xùn)練方式，其題型特點(diǎn)就是給出了完整的確定的題目。在各地中考語(yǔ)文試卷中，命題作文有重要地位，可見(jiàn)其在寫(xiě)作和考試中的重要性；從中考來(lái)看，大多數(shù)文題沒(méi)有審題障礙，涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活；大題、寬題多于小題、窄

題，便于考生自由選材。了解這些特點(diǎn)，對(duì)于我們作好考前訓(xùn)練有很重要的作用。命題作文的題型豐富，大致可分為：

1.直接式命題

此類題明快直截，或直接點(diǎn)明敘說(shuō)的人和事，或明確提示議論的中心，或清晰地顯現(xiàn)說(shuō)明的

對(duì)象?？忌龃祟愵}，在審題、取材上一般不會(huì)發(fā)生什么困難，如下面與“我”有關(guān)的一批

中考作文題，同學(xué)們一般都會(huì)做：我和班集體、我的課余生活、這件事教育了我、謝謝您給我的愛(ài)、我的心事、忘不了你給我的教誨、我從實(shí)踐中悟出了這樣一個(gè)道理、我最喜歡的一句格言、我真看不慣這件事、我最盼望的、我解決了一道難題、我最喜歡做的一件事等。

2.含蓄式命題

也稱隱含式命題，是對(duì)考生來(lái)講有一定難度的命題。此類文題內(nèi)涵豐富，一是具有寓意、比

喻、類比的特點(diǎn)，二是具有由表象到里層、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由此及彼地進(jìn)行引申的特點(diǎn)，三(二)半命題作文

半命題作文是比較時(shí)興的作文訓(xùn)練形式，其題型靈巧、活潑，很受人們歡迎，成為日常訓(xùn)練和考場(chǎng)作文的主要題型之一。半命題作文的題目，是將一個(gè)完全命題，省去一部分，變?yōu)橐粋€(gè)不完全命題，省去的部分由作者去補(bǔ)充。這種題目從本質(zhì)特點(diǎn)上講，只是劃定了一個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意的自由留給了作者。其結(jié)構(gòu)形式有如下幾種。

1.命前半題如：“我最盼望的＿”，“我最喜愛(ài)＿”，“我最苦惱的＿”，“我第一次＿”，“從來(lái)沒(méi)有＿”，“我想做一個(gè)＿”，“我再次感受到了＿”，“不尋常的＿”，“那件事使我真＿”，“別開(kāi)生面的＿”。

2.命后半題如：“＿＿，您辛苦了”，“＿＿的禮物”，“＿＿變了”，“＿＿給了我深刻印象”，“＿＿的新鮮事”，“＿＿給我?guī)?lái)了歡樂(lè)”，“＿＿，您聽(tīng)我說(shuō)”，“＿＿這樣教育我”，“＿＿的力量”。

3.命首尾部分如：“我這個(gè)＿＿迷”，“我生活在＿＿之中”，“在充滿＿＿的日子里”，“一個(gè)我最＿＿的人”，“在＿＿面前”“我有一個(gè)＿＿的家”，“發(fā)生在＿＿的新鮮事”，“又是一件＿＿事”，“一份＿＿的答卷”。

4.命中間部分如：“＿真＿”、“＿喜愛(ài)＿”

另外還有：命副標(biāo)題，讓考生擬正標(biāo)題，這已帶有自由擬題性質(zhì)；命正標(biāo)題，讓考生擬副標(biāo)題，這是指點(diǎn)考生縮小取材范圍。如下面的題就是這樣的：把題中的副標(biāo)題填寫(xiě)完整，然后寫(xiě)一篇記敘文。題目：樂(lè)在其中——記一堂＿＿課

為了提高作文水平，不能只了解半命題作文題的結(jié)構(gòu)形式，還應(yīng)該懂得半命題作文題為什么要這樣擬。一般來(lái)講，這類題在三個(gè)方面給作者以“自由”：一是重在讓考生自由選材。如文題“＿＿給我?guī)?lái)了歡樂(lè)”、“在＿＿影響下”、“＿＿笑了”、“我愛(ài)我的＿＿”、“我渴望＿＿”等都是如此。做此類題，要在選材上仔細(xì)斟酌，以“口子小、角度新”為原則，反復(fù)比較，篩選出自己最熟悉、最有意義、最容易寫(xiě)好的材料，完成題目并進(jìn)行寫(xiě)作。二是重在讓考生自由立意。如文題“做人要＿”、“這堂課真＿”、“星期天給我?guī)?lái)的＿”、“那天，我真＿”等。做這些題目，要以“立得住，站得穩(wěn)”為原則，認(rèn)真考慮立意角度，寫(xiě)出自己最真切的感受，表達(dá)自己的心聲。三是既重自由選材，又重自由立意。如文題“現(xiàn)代科技帶來(lái)的＿”、“＿真＿”、“我想讓＿更＿”等。做此類題，要把它“當(dāng)作”一篇自由擬題作文來(lái)寫(xiě)，把選材、立意、構(gòu)思放在一起，通盤(pán)考慮，反復(fù)比較之后才能落筆成文。另外，有的半命題作文題只給考生一半的自由，也就是說(shuō)，考生在完成命題時(shí)，還受到一定的限制。如某年北京市題：每位考生都有自己生活的家鄉(xiāng)，養(yǎng)育自己的父母，教導(dǎo)自己的老師，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的集體(學(xué)校、班級(jí)、小組)。請(qǐng)你從中選擇一個(gè)方面，把題目“我愛(ài)我的＿”填寫(xiě)完整，寫(xiě)一篇記敘文。做這樣的題，一定要把題目中的限制弄清楚，不要越軌，不要自出心裁，一定要在限制之內(nèi)做文章。還有的文題也有一大段文字，但這段文字的作用只是提示而不是限制，它沒(méi)有要求一定要寫(xiě)哪一方面的內(nèi)容。如下面一個(gè)文題：家庭給我的＿＿(家庭給我們的有愛(ài)，有溫暖，有教益，也許還會(huì)有煩惱和痛苦??你在哪個(gè)方面感觸最深，就從哪個(gè)方面去

寫(xiě)；通過(guò)一件或兩件事的記敘，寫(xiě)一篇完整的記敘文，表達(dá)自己的感受。)不管做哪種類型的半命題作文，在完成題目時(shí)都要注意通順、合理、符合要求。

［練習(xí)］

1.下面的文題是半命題作文嗎?

①我多想??②真沒(méi)有想到??③我懂得了珍惜??④啊，這真是??

2.說(shuō)說(shuō)下面的題目各是哪種形式的半命題。

①心中有段＿＿情——寫(xiě)在中考前夕

②我有這樣一個(gè)好＿＿

③我是一個(gè)＿＿的人

④我的一次＿＿經(jīng)歷 ⑤風(fēng)景這邊獨(dú)好——＿＿記游

⑥這里充滿＿＿

⑦＿＿在變化

8.題目：當(dāng)你完成了初中學(xué)習(xí)任務(wù)，即將開(kāi)始新的生活的時(shí)候，你可曾想到，自己成長(zhǎng)的過(guò)

程中，有老師的教育和培養(yǎng)，有長(zhǎng)輩的關(guān)懷和愛(ài)護(hù)，有同學(xué)的幫助和關(guān)心??你一定想對(duì)他

們道一聲“謝謝”?，F(xiàn)在，請(qǐng)你以“＿＿，謝謝你”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。②敘事要具體。③可以綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式。④不少于600字。(提示：1.這4個(gè)文題都是命題作文的題目，題目中加上省略號(hào)是為了表現(xiàn)出一定的意境。所以這樣的題是不需要再去進(jìn)行填充的。2.①命首尾部分②命前半題③與④命首尾部分⑤命正標(biāo)題⑥命前半題⑦命后半題⑧命后半題)(三)材料作文

材料作文是時(shí)興的作文形式之一。材料作文考查讀寫(xiě)結(jié)合能力，作者要閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)，才能完成寫(xiě)作任務(wù)。從考試角度看，由于它能極好地避開(kāi)師生的猜題押題，又能讓所有考生有據(jù)而述，有的而議，有感而發(fā)，所以得到了廣泛采用。

1.從“題型”的角度看，材料作文題主要分為兩個(gè)大類(1)單題類一材一題、兩材一題、多材一題的均屬此類?！邦}”的變化形式多樣，可以是命題，可以是自由命題；可以是半命題，也可以是無(wú)命題，其中以給一段材料、一個(gè)命題的為最多，如提供一則南京路上好八連戰(zhàn)士與民工關(guān)于“金錢(qián)”的對(duì)話材料，要求以“比金錢(qián)更有價(jià)值的東西”為題，寫(xiě)一篇一事一議的文章。(2)多題類

一材兩題、一材三題、多材兩題等均屬此類?！邦}”的組合形式豐富，用大小作文相配的形式，變化著角度、文體、長(zhǎng)短，形成考場(chǎng)作文中極為常見(jiàn)的“組合題”，其中以一段材料兩個(gè)題的最為普遍。如提供一則關(guān)于簽訂《中英南京條約》的材料，要求：①先結(jié)合想象，以“恥辱的一幕”為題寫(xiě)一篇記敘文；②以“由《南京條約》簽訂所想到的”為題，寫(xiě)一篇議論文。

2.從“含義”的角度看，材料作文題中的材料也可分為兩類

(1)直義型材料材料所顯現(xiàn)的含義明確清晰，有的一讀便知，有的略加分析便盡知其含義，有的則干脆由出題者點(diǎn)出其含義。如下面文題：根據(jù)下面材料，寫(xiě)一篇有觀點(diǎn)的議論性文字。14歲的強(qiáng)志聰明健壯，品學(xué)兼優(yōu)，不幸在一次車(chē)禍中失去了一條腿，談起今后漫長(zhǎng)的生活道路，爸爸忍著悲痛嚴(yán)肅地問(wèn)：“你是坐在輪椅上讓人侍候一輩子呢，還是站起來(lái)重新學(xué)走路?”一學(xué)期后，強(qiáng)志拄著拐杖，穩(wěn)穩(wěn)地走上臺(tái)去，從校長(zhǎng)手里接過(guò)了“三好學(xué)生”獎(jiǎng)狀。略加分析，就可知道材料中的含義是毅力、堅(jiān)強(qiáng)、自立之類。

(2)婉義型材料這種材料，需要咀嚼、提煉，才能明確其含義。①它們之中，有非常多的是用比喻的方式來(lái)表達(dá)意義。如下面文題：如果人生是個(gè)海洋，渴求永遠(yuǎn)風(fēng)平浪靜是不可能的。有急湍，有巖石，有驚濤駭浪；也有美麗的漣漪。請(qǐng)根據(jù)此材料的內(nèi)容寫(xiě)一篇短小的讀后感。②它們之中，有的含義深刻，需要挖掘。如下面文題的材料為冰心的一首小詩(shī)：青年人，珍重地描寫(xiě)罷，時(shí)間正翻著書(shū)頁(yè)，請(qǐng)你著筆。要求讀詩(shī)之后寫(xiě)一篇讀后感。③另外，還有的材料有象征意義，有的材料多則放在一起，需要綜合歸納，分析其含義等。

3.從“用途”的角度看，材料作文題中的材料有不少的類型

(1)鋪敘式材料

這種材料是供寫(xiě)作記敘文用的。如，用下面三則材料寫(xiě)一篇記敘文：①王菊和王興姐弟倆取消到外婆家度暑假的計(jì)劃。②孤寡老人趙奶奶一直由姐弟倆鄰居

張阿姨照料。③張阿姨住院，丈夫出差，六歲的兒子在家。

(2)感點(diǎn)式材料這種材料是供寫(xiě)作讀后感用的。如：閱讀下面一則材料，以“蜜蜂釀蜜的啟示”為題寫(xiě)一篇讀后感。一只蜜蜂，要釀造1千克蜜，必須在近百萬(wàn)朵花上采集原料。假如，蜜蜂采蜜的花叢同蜂房的距離平均是1.5千米，就得飛上45千米，差不多等于繞地球赤道飛行11圈。

(3)立論式材料

這種材料一般來(lái)講不要求用于寫(xiě)“讀后感”，而只能用來(lái)寫(xiě)“立論”或“駁論”。如下面文題：有一位同學(xué)不注意文字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字。當(dāng)別人指出他的這一缺點(diǎn)時(shí)，他卻振振有詞地說(shuō)“我將來(lái)要學(xué)電腦打字，現(xiàn)在寫(xiě)好寫(xiě)壞、寫(xiě)對(duì)寫(xiě)錯(cuò)都沒(méi)有關(guān)系?！闭?qǐng)你就這位同學(xué)的表現(xiàn)寫(xiě)一篇議論文，題目自擬。(4)改寫(xiě)式材料改寫(xiě)式材料包括供改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等各個(gè)方面的材料。如下面文題：以“一個(gè)賣(mài)炭老人的遭遇”為題，將《賣(mài)炭翁》改寫(xiě)為一篇記敘文：賣(mài)炭翁，伐薪燒炭南山中。滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來(lái)城外一尺雪，曉駕炭車(chē)碾冰轍。牛困人饑日已高，市南門(mén)外泥中歇。翩翩兩騎來(lái)是誰(shuí)?黃衣使者白衫兒。手把文書(shū)口稱敕，回車(chē)叱牛牽向北。一車(chē)炭，千余斤，宮使驅(qū)將惜不得，半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

(5)背景式材料對(duì)這類材料不需要進(jìn)行提煉，也不需要進(jìn)行鋪敘。它的作用是為寫(xiě)作某個(gè)內(nèi)容提供一個(gè)環(huán)境或者背景。如下面的材料：不久前，某國(guó)科學(xué)家成功地在太空中張開(kāi)了一面“太陽(yáng)帆”，頃刻間，從法國(guó)里昂到德國(guó)慕尼黑的4公里寬、千余公里長(zhǎng)的地域里一片光明。這種“太陽(yáng)帆”是一面直徑20米的反光鏡，反光能力特別強(qiáng)，相當(dāng)于50個(gè)“十五的月亮”那么亮。目前，世界不少國(guó)家紛紛計(jì)劃發(fā)射“太陽(yáng)帆”。科學(xué)家估計(jì)，本世紀(jì)末，太空中至少將出現(xiàn)50面“太陽(yáng)帆”。到那時(shí)，地球上許多地方將成為名副其實(shí)的不夜城。根據(jù)上述材料設(shè)想，假如本世紀(jì)末，你居住的城市或鄉(xiāng)村的上空有一面“太陽(yáng)帆”，那么，你和周?chē)娜藢⑷绾味冗^(guò)“太陽(yáng)帆”下那美好而神奇的夜晚，請(qǐng)以“神奇的夜晚”為題，寫(xiě)一篇作文。

(6)情感式材料

有時(shí)候，材料在“材料作文”中的作用并不大，就是不看它，根據(jù)命題也一樣能寫(xiě)作文。這

樣的材料除了對(duì)作文內(nèi)容略有提示以外，主要的作用就是讓考生沉浸在一種特有的環(huán)境氣氛

之中，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感。如：閱讀下面這首詩(shī)，結(jié)合實(shí)際，以“老師，心中的歌獻(xiàn)給您”為題寫(xiě)篇作文。您是紅燭。您是春蠶。三尺講臺(tái)展現(xiàn)了您的風(fēng)采。您用知識(shí)的雙手——托起明天的太陽(yáng)；您用智慧的雙肩——撐著民族的希望。啊，老師，心中的歌獻(xiàn)給您——師恩如海!

［練習(xí)］指出下面材料作文題中“材料”的用途。

1.以“還鄉(xiāng)”為題，將《木蘭詩(shī)》中的一段改寫(xiě)為一篇600字左右的記敘文。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門(mén)看火伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。

2.閱讀下面一段文字，根據(jù)文意自擬題目，寫(xiě)一篇600字左右的寫(xiě)人記事的記敘文。每逢放假的時(shí)候，老師，我們就更不愿離開(kāi)您。我還記得，放假前我默默地站在您的身邊，看您收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。老師!我不知道您當(dāng)時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對(duì)您是多么的依戀!至于暑假，對(duì)于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(zhǎng)!

3.讀下面兩節(jié)詩(shī)，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇讀后感。

在沒(méi)有掌聲的環(huán)境中

風(fēng)雨里成長(zhǎng)的孩子

長(zhǎng)大后，才受得住挫折的考驗(yàn)

才理解生活的真諦

在沒(méi)有溺愛(ài)的環(huán)境中

磨煉里成長(zhǎng)的孩子

才懂得尊重一絲一屢的勞苦

才懂得感恩

4.閱讀下面的寓言，聯(lián)系生活實(shí)際，寫(xiě)一篇一事一議的議論文。一只啄木鳥(niǎo)飛到一棵大樹(shù)上，用它那尖尖的嘴巴啄食樹(shù)干里的蟲(chóng)子。大樹(shù)很生氣，問(wèn)啄木鳥(niǎo)：“你的嘴巴那么尖，把我身上啄出一個(gè)個(gè)洞來(lái)。我被你啄痛了，啄丑了，你真討厭!”啄木鳥(niǎo)和氣地說(shuō)：“大樹(shù)兄弟，我這是為你好啊!你身上的蟲(chóng)子已經(jīng)很多了，再不清除掉，可危險(xiǎn)啊!”大樹(shù)滿不在乎地說(shuō)：“我這么高大，有幾只小蟲(chóng)子有什么了不起，我看你真虛偽，自己想吃蟲(chóng)子，卻非要找個(gè)借口!”啄木鳥(niǎo)聽(tīng)了就飛走了，后來(lái)大樹(shù)終于被蛀空了。(提示：1.改寫(xiě)式材料2.鋪敘式材料3.感點(diǎn)式材料4.立論式材料)(四)自由命題作文

自由命題作文題型是一種靈活的、語(yǔ)言環(huán)境比較復(fù)雜的題型。它的特點(diǎn)是，命題者提供一定的“材料”，作文者自己根據(jù)“材料”的內(nèi)容自由命題。它既考查寫(xiě)作上的表達(dá)能力，又考查閱讀理解能力，在有限的條件下給作者以很大的“自主權(quán)”，同時(shí)又因?yàn)橛邢喈?dāng)?shù)碾y度而給作者帶來(lái)了壓力和干擾。其主要形式有：

1.供材料式自由擬題題中所供的材料，或供寫(xiě)記敘文時(shí)進(jìn)行改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、縮寫(xiě)，或供寫(xiě)議論文時(shí)進(jìn)行觀點(diǎn)的提煉，或供寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)進(jìn)行材料的抽取和搭配。

如下面文題：有一只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問(wèn)牛為什么怕農(nóng)人，牛說(shuō)因?yàn)槿擞小爸腔邸?。老虎向農(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說(shuō)把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽(tīng)從了。農(nóng)人回村叫來(lái)村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說(shuō)，這就是“智慧”。要求：閱讀上面的材料，把它擴(kuò)寫(xiě)成一篇600字左右的文章，以記敘為主，合理想象，適當(dāng)充實(shí)情節(jié)。注意運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、心理、環(huán)境和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以簡(jiǎn)短的議論結(jié)尾。題目自擬

2.含條件式自由擬題必須執(zhí)行某項(xiàng)指令或必須滿足某個(gè)條件之后才能開(kāi)始作文。如下面文題，有一個(gè)明確的條件：以“這件事，說(shuō)起來(lái)不能不笑”為首句，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。要求：①題目自擬，②運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。

3.劃范圍式自由擬題

如下面的文題，劃定了范圍，進(jìn)行了限制：九年義務(wù)教育初中階段的生活即將結(jié)束。在這最后的兩個(gè)月里，每位考生都參加了體育加試，進(jìn)行了初中語(yǔ)文總復(fù)習(xí)，與家長(zhǎng)一起填報(bào)了升學(xué)志愿。請(qǐng)你〖ZZ(〗從中選取一個(gè)方面的內(nèi)容，自己擬定一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目，〖ZZ)〗寫(xiě)一篇記敘文。做這樣的題，一定要注意“范圍”，不要寫(xiě)著寫(xiě)著就“忘乎所以”了。又如下面的文題：請(qǐng)你用飽蘸感情的筆尖，記下一個(gè)發(fā)生在生活周?chē)募?dòng)人心的場(chǎng)面。題目自擬，500字左右，記敘中要有適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。文題的條件很寬松，只是勾勒了一個(gè)取材的大致范圍，似乎作文的自主權(quán)全在考生手中。其實(shí)不然，這寬松的條件下的要求卻比較嚴(yán)格：有感情地描繪一個(gè)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。僅此一條就得讓人反復(fù)醞釀了。所以，遇到寬松題，不可匆匆落筆，要從細(xì)部著眼，注意條件中的要求。

4.擺現(xiàn)象式自由擬題這種題目的文字也很長(zhǎng)，但它只是擺出一種或一些現(xiàn)象，要考生針對(duì)現(xiàn)象發(fā)表看法。出題者對(duì)文中擺出的現(xiàn)象或者不置可否，或者在題中帶有一定的感情。如：從下面甲、乙兩道文題中任選一題，寫(xiě)一篇議論文。①目前，不少家長(zhǎng)花錢(qián)請(qǐng)人在業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)自己的孩子學(xué)習(xí)，對(duì)這種請(qǐng)家庭教師的現(xiàn)象，人們看法不一。有人認(rèn)為這樣可以彌補(bǔ)學(xué)生在校學(xué)習(xí)的不足，也有人認(rèn)為這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，還有人認(rèn)為這樣會(huì)加重的家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，等等??請(qǐng)你就這一現(xiàn)象寫(xiě)一篇議論文，談?wù)勀愕目捶?，題目自擬。②一段時(shí)期以來(lái)，部分中小學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。他們沒(méi)接受完九年義務(wù)教育便被迫或主動(dòng)離開(kāi)了學(xué)校，有的打工，有的經(jīng)商等。請(qǐng)你就這種現(xiàn)象寫(xiě)一篇議論文，題目自擬。

5續(xù)寫(xiě)式自由擬題這其實(shí)也是一種條件，更確切地說(shuō)，是為考生創(chuàng)設(shè)出一種寫(xiě)作的情景。如下面文題：下面是一篇作文的開(kāi)頭部分：“我是個(gè)初中剛畢業(yè)的學(xué)生，和很多同齡人一樣，我覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。平時(shí)，我最煩父母用不放心的語(yǔ)氣對(duì)我說(shuō)：‘到哪兒去了?’‘什么時(shí)候回來(lái)?’‘要抓緊時(shí)間做功課呵!’等等。雖然我知道，他們是關(guān)心我。??”請(qǐng)

選取自己生活中曾經(jīng)遇到過(guò)的一件事，敘述你處理這件事的過(guò)程，續(xù)寫(xiě)四五百字，完成全文，再給這篇文章加一個(gè)標(biāo)題。另外，還有給圖畫(huà)式自由擬題，設(shè)情景式自由擬題等。

［練習(xí)］指出下面各個(gè)自由命題作文題的類型。

1.根據(jù)下面的材料，寫(xiě)一篇談自己感受和看法的議論文，字?jǐn)?shù)不少于600，題目自擬。近年來(lái)，在我們國(guó)家的一些城市，隨處可見(jiàn)中國(guó)人開(kāi)的公司、商店掛的諸如“克勞沙”、“恩麥爾”、“路易”、“伊麗莎白”等洋名招牌，人們對(duì)此議論紛紛。

2.讀下面一段文字，自由命題，寫(xiě)一篇600字以內(nèi)的讀后感。人，最寶貴的是生命。命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過(guò)呢?每當(dāng)回憶往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無(wú)為而羞恥；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。”就自己所見(jiàn)、所聞寫(xiě)一篇記敘文，題目自擬，擬出的題目中必須含有一個(gè)“變”字。 4.試結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，自擬題目，合理想象，完成下面的續(xù)寫(xiě)：嚴(yán)冬，北風(fēng)呼嘯，雪花飄飛。在新年來(lái)到之際，我們初三(一)班的教室里卻春意融融。絢麗的皺紋紙鏈像一道道彩虹懸掛在屋頂。墻上、窗上貼滿了五顏六色的“星星”。同學(xué)們圍坐在用課桌拼成的有獨(dú)特含義的“15”的周?chē)??！?5”代表人生走過(guò)的15年，標(biāo)志著少年時(shí)代新的歷程。黑板上，寫(xiě)著一行瀟灑的大字——讓我們最后一次歡聚在新年的鐘聲前。一堂別開(kāi)生面的聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了。(提示：1.擺現(xiàn)象式2.給材料式3.含條件式4.續(xù)寫(xiě)式)

第三篇：小考命題要求

小學(xué)語(yǔ)文命題要求.doc

一、指導(dǎo)思想

為了做好我市小學(xué)畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平測(cè)試工作，全面了解小學(xué)畢業(yè)生的學(xué)習(xí)情況，檢查評(píng)價(jià)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

二、監(jiān)控測(cè)試對(duì)象

全市小學(xué)六年級(jí)應(yīng)屆畢業(yè)生。

三、測(cè)試依據(jù)與目的依據(jù)2011《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》及《課標(biāo)》進(jìn)行修訂的現(xiàn)行人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，滲透新課程提出的“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的教育教學(xué)理念?？疾槿行W(xué)畢業(yè)生對(duì)小學(xué)階段所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)、相關(guān)學(xué)科及日常生活中某種知識(shí)、常識(shí)的掌握情況和語(yǔ)文能力。

四、測(cè)試難度、時(shí)間及分值設(shè)置

以新課程1--6年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)所學(xué)內(nèi)容為主要測(cè)試范圍，重點(diǎn)是六年級(jí)知識(shí)，約占50%--60%。

整個(gè)測(cè)試分值100分，測(cè)試時(shí)間90分鐘。測(cè)試面向全體小學(xué)畢業(yè)生，盡可能使及格的學(xué)生達(dá)到70%以上。測(cè)試試卷低難度題為70%，中難度題為20%，高難度題為10%。

五、測(cè)試各部分知識(shí)權(quán)重

第一部分：積累運(yùn)用（約占45%）

一、拼音（約占10%）

1、命題方式：以客觀題為主。

2、考查的知識(shí)及能力：漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)知識(shí)、包括拼音字母，拼寫(xiě)、補(bǔ)充，看拼音寫(xiě)漢字、選擇字的正確讀音，多音字等。

3、不列入考試范圍的知識(shí)：兒化、音變。

二、字詞（約占15%）

1、命題方式：以客觀題為主。

2、考查的知識(shí)及能力：查字典、漢字的筆畫(huà)、筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)，辨別形近字、同音字，認(rèn)識(shí)形聲字、改正錯(cuò)別字，詞語(yǔ)的積累、歸類、搭配，認(rèn)識(shí)詞的感情色彩，近義詞、反義詞，選字詞填空，理解字詞在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意思，按順序排列詞語(yǔ)，文言詞等。

3、不列入考試范圍的知識(shí)：

1、用數(shù)筆畫(huà)的方法查字典。

2、、教材生字表外的生字及只要求認(rèn)的生字。

3、直接解釋詞語(yǔ)的意思（古詩(shī)文除外）。

三、句段（約占20%）

1、命題方式：以客觀題為主，形式靈活多樣，易于操作和掌握標(biāo)準(zhǔn)。

2、考查的知識(shí)及能力：理解句意、按要求寫(xiě)句子或變換句式、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)句子，判斷句子正誤、修改病句、整理亂句成段、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、語(yǔ)言交際能力，隨文學(xué)習(xí)的必要的修辭知識(shí)，名言警句，古詩(shī)詞句，文言句，綜合改錯(cuò)等。

3、不列入考試范圍的知識(shí)：語(yǔ)法方面的名詞術(shù)語(yǔ)。

第二部分：閱讀理解（約占25%，其中課內(nèi)閱讀約占10%）

（一）命題方式：形式靈活多樣，也是易于操作和掌握標(biāo)準(zhǔn)。

（二）考查的知識(shí)及能力：掌握文章的主要內(nèi)容、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，理解句子的含義、體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情或所說(shuō)明的道理、認(rèn)識(shí)文章的一些基本表達(dá)方法等。

（三）不列入考試范圍的知識(shí)：

1、分段及概括段意。

2、獨(dú)立寫(xiě)出短文的中心思想。

3、課文作者的姓名、籍貫、所處年代。

第三部分：習(xí)作（占30%）

（一）命題方式及要求：盡可能采用靈活的命題方式，不易于猜題，但比較容易審題或理解要求，易于聯(lián)系自己的生活實(shí)際選取寫(xiě)作材料，展開(kāi)想象。字?jǐn)?shù)在400—600之間。

（二）體裁：命題時(shí)一般考慮以記敘文為主，但寫(xiě)作要求中不限制文體，可以讓考生自由發(fā)揮。

（三）不列入考試范圍的知識(shí)：

1、縮寫(xiě)。

2、列作文提綱。

六、測(cè)試作用

本次測(cè)試力求具有科學(xué)性、導(dǎo)向性、靈活性，做到要求明確，表述正確、簡(jiǎn)練，題目盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，給學(xué)生留有一定的思維空間，讓學(xué)生表達(dá)自己獨(dú)特的見(jiàn)解，從而有利于深化小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革，有利于在小學(xué)教學(xué)中全面推進(jìn)素

質(zhì)教育，有利于對(duì)教學(xué)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。

各單位要把握住畢業(yè)測(cè)試的水平測(cè)試性質(zhì)，發(fā)揮測(cè)試對(duì)檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量的作用。

第四篇：2014年河南省普通高中招生考試命題要求

2014年河南省普通高中招生考試命題要求

語(yǔ)文

一、命題理念：命題要體現(xiàn)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的整體性和綜合性，要從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，全面考查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為命題依據(jù)。

三、命題內(nèi)容與要求：考查語(yǔ)文積累與運(yùn)用、現(xiàn)代文閱讀、古詩(shī)文閱讀與寫(xiě)作。積累與運(yùn)用著重考查漢字的音、形、義，文學(xué)文化常識(shí)，古代優(yōu)秀詩(shī)文的記誦，課外名著閱讀以及語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用等方面的內(nèi)容。閱讀主要考查現(xiàn)代文閱讀和古詩(shī)文閱讀情況。寫(xiě)作是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過(guò)程，著重考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)言文字表達(dá)真情實(shí)感的能力，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。

數(shù)學(xué)

一、命題理念：加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，重視考查學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，切實(shí)體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求；設(shè)計(jì)一定的結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境的問(wèn)題，適當(dāng)增加開(kāi)放性和探究性題目，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，注意考查具有綜合性和實(shí)踐性的內(nèi)容。

二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為命題依據(jù)。

三、命題內(nèi)容與要求：考查內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)中“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定的“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“課題學(xué)習(xí)”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。主要考查的方面包括：基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能；數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程；數(shù)學(xué)思考；解決問(wèn)題的能力；對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)等。著重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、解決問(wèn)題的能力和對(duì)數(shù)學(xué)的基本認(rèn)識(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識(shí)、推理能力等核心內(nèi)容的考查，滲透數(shù)學(xué)思想方法的考查。設(shè)計(jì)一定的結(jié)合實(shí)際情境的問(wèn)題和開(kāi)放性問(wèn)題，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、數(shù)學(xué)思維能力及數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的考查。注重通性、通法，不追求解法技巧，適當(dāng)控制運(yùn)算量。

英 語(yǔ)

一、命題理念：初中英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試要體現(xiàn)《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱“《課程標(biāo)準(zhǔn)》”）所確立的課程評(píng)價(jià)理念，要有利于促進(jìn)和引導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)全面落實(shí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的課程目標(biāo)，有利于引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式、拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，有利于初中學(xué)校綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。

二、命題依據(jù)：主要依據(jù)是《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的內(nèi)容和要求。即：《課程標(biāo)準(zhǔn)》之“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中五級(jí)目標(biāo)的內(nèi)容和要求及相關(guān)的附錄，同時(shí)參考三級(jí)和四級(jí)的內(nèi)容和要求。

三、命題內(nèi)容與要求：聽(tīng)力考試采用聽(tīng)對(duì)話、短文等考查學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)獲取信息和處理信息的能力；對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的考查應(yīng)保證對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)定的重要語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的涵蓋率，避免機(jī)械地考查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶情況；閱讀理解主要考查學(xué)生理解各種題材和體裁的書(shū)面材料的能力以及從各種材料中獲取信息的能力，所選素材既注重趣味性，如：故事、短文等，又注重實(shí)用性，如：廣告、圖表、說(shuō)明書(shū)、指令等；書(shū)面表達(dá)著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，以書(shū)面的形式進(jìn)行信息溝通、再現(xiàn)生活經(jīng)歷、描述周?chē)挛?、表達(dá)意見(jiàn)或觀點(diǎn)的能力。

物 理

一、命題理念：初中物理學(xué)業(yè)水平考試要體現(xiàn)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）所確立的課程評(píng)價(jià)理念，面向全體學(xué)生，全面考查學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面達(dá)到課程目標(biāo)要求的程度。試題要突出基礎(chǔ)性、科學(xué)性、教育性、時(shí)代性和導(dǎo)向性，有效促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，為評(píng)定學(xué)生的初中物理學(xué)業(yè)水平提供客觀公正的依據(jù)。

二、命題依據(jù)：以《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）為依據(jù)。

三、命題內(nèi)容與要求：命題內(nèi)容不超過(guò)《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所規(guī)定的范圍，包括科學(xué)探究和科學(xué)內(nèi)容兩部分?？茖W(xué)探究的考查形式要靈活多樣，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本技能和過(guò)程與方法的考查，有效促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力的提高?？茖W(xué)內(nèi)容的考查要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在具體情境中對(duì)物理概念、規(guī)律的理解和應(yīng)用。發(fā)揮不同題型功能，控制試題難度，在考查物理知識(shí)的同時(shí)，滲透對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和物理學(xué)習(xí)能力的考查。

化 學(xué)

一、命題理念：命題力求體現(xiàn)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的基本要求，有利于全面、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)初中畢業(yè)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面所達(dá)到的水平，有利于轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)化學(xué)新課程的實(shí)施。

二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中的“課程內(nèi)容”為基本依據(jù)，結(jié)合我省初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際和初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)命題。

三、命題內(nèi)容與要求：命題內(nèi)容包括科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展五個(gè)部分。試卷包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題和綜合應(yīng)用題共四種題型，注意發(fā)揮不同題型功能，優(yōu)化試題結(jié)構(gòu)，控制試題難度。命題注重考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，知識(shí)點(diǎn)的覆蓋面盡可能廣，同時(shí)突出學(xué)科主干知識(shí)，杜絕偏題和怪題；命題注重以基礎(chǔ)知識(shí)為載體，注意在具體情境中考查學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，避免機(jī)械記憶性試題；在保證基礎(chǔ)的前提下，考查方式更加新穎多樣，如可通過(guò)信息題、圖像題和推斷題等考查學(xué)生處理信息能力及綜合分析能力；突出學(xué)科特點(diǎn)，加強(qiáng)以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)探究能力的考查；加強(qiáng)試題與社會(huì)和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系，命題的理念、題型、背景材料等具有時(shí)代特色，體現(xiàn)化學(xué)教育的人文價(jià)值，增強(qiáng)試題的實(shí)踐性。

歷 史

一、命題理念：題目設(shè)計(jì)、答題、評(píng)價(jià)均體現(xiàn)開(kāi)放性。充分體現(xiàn)歷史課程鑒古知今和獨(dú)特的情感教育功能，滲透對(duì)情感態(tài)度和價(jià)值觀的考查。充分體現(xiàn)新課程的特點(diǎn)，運(yùn)用開(kāi)卷考試的方式了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法；運(yùn)用開(kāi)放性試題考查學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

二、命題依據(jù)：以《全日制義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為基本依據(jù)。

三、命題內(nèi)容與要求：具體內(nèi)容包括中國(guó)古代史、中國(guó)近代史、中國(guó)現(xiàn)代史、世界古代史、世界近代史、世界現(xiàn)代史共六部分。要求依據(jù)課標(biāo)，體現(xiàn)課標(biāo)對(duì)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的要求；注重基礎(chǔ)性和探究性；題目設(shè)置符合學(xué)生的思維能力和認(rèn)知特點(diǎn)，試題難易程度適中。

思想品德

一、命題理念：一是依據(jù)課標(biāo)，堅(jiān)持開(kāi)放性（開(kāi)放性設(shè)計(jì)試題、開(kāi)放性設(shè)置答案），充分體現(xiàn)新課程理念，努力鞏固新課改成果。二是有利于貫徹國(guó)家的教育方針，推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；有利于中學(xué)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。三是理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用性和探究性，重視對(duì)考生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查。注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀考查的有機(jī)結(jié)合。

二、命題依據(jù)：以教育部2003年5月頒布的全日制義務(wù)教育《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為主要依據(jù)。

三、命題內(nèi)容與要求：具體內(nèi)容：一是考查七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)《思想品德》教學(xué)內(nèi)容；二是考查2013年國(guó)內(nèi)十大新聞、國(guó)際十大新聞，2014年1月以來(lái)的國(guó)內(nèi)外重要時(shí)事，黨的十八大精神及當(dāng)前黨和國(guó)家在現(xiàn)階段的重要方針政策。命題要求：一是著重考查主干知識(shí)、核心內(nèi)容和核心能力，考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別是非、分析和解決問(wèn)題的能力，有利于增強(qiáng)初中思想品德教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，有利于引導(dǎo)考生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。二是體現(xiàn)時(shí)代性，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)考生了解中國(guó)國(guó)情，關(guān)注國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，透視生活，弘揚(yáng)真善美，鞭撻假惡丑，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹(shù)立現(xiàn)代公民意識(shí)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。三是突出思想性，堅(jiān)持正確價(jià)值觀的引導(dǎo)；彰顯人文性，促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展；增強(qiáng)實(shí)踐性，注重與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系；體現(xiàn)綜合性，將道德、心理健康、法律和國(guó)情等多方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。四是依據(jù)課標(biāo)，注重“雙基”，聯(lián)系實(shí)際，難易適度，考查能力，關(guān)注發(fā)展。對(duì)日常教育教學(xué)工作起到積極的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用，為全面深化新課程打下良好基礎(chǔ)。

第五篇：函授考試報(bào)名

四、報(bào)名辦法及報(bào)名時(shí)間

安徽省各市報(bào)考我校業(yè)余（夜大）、函授的考生，請(qǐng)于2013年8月20日－9月3日登錄安徽省成人高校招生網(wǎng)（http://.cn），進(jìn)入“安徽省成人高校招生網(wǎng)上報(bào)名網(wǎng)頁(yè)”進(jìn)行網(wǎng)上報(bào)名，9月5日－9月9日到當(dāng)?shù)卣修k現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。報(bào)名和確認(rèn)時(shí)間若有變化，以成人高校招生網(wǎng)公布的時(shí)間為準(zhǔn)。外省考生按所在省招生辦公室規(guī)定的時(shí)間、方式報(bào)名。

五、考試日期和考試科目

全國(guó)成人高考的統(tǒng)一考試日期： 2013年10月26日－10月27日。全國(guó)成人高考的統(tǒng)一考試科目：

1、專科：高中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)（文或理）、外語(yǔ)三科。

2、專升本：理工類：政治、外語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)

（一）；法學(xué)類：政治、外語(yǔ)、民法；

經(jīng)管類：政治、外語(yǔ)、高等數(shù)學(xué)

（二）；藝術(shù)類：政治、外語(yǔ)、藝術(shù)概論。

3、藝術(shù)類專業(yè)加試：

藝術(shù)設(shè)計(jì)（專升本）專業(yè)的考生，必須于2013年9月28日上午在我校屯溪路校區(qū)進(jìn)行專業(yè)加試。報(bào)考我校藝術(shù)類電腦藝術(shù)設(shè)計(jì)（專科）專業(yè)的考生，由我校與委培單位商定專業(yè)加試時(shí)間。請(qǐng)藝術(shù)類考生登錄我校繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)站（http://cjy.hfut.edu.cn），在“通知公告”中查詢專業(yè)加試的詳細(xì)信息；未參加專業(yè)加試者，不予錄取。

六、學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)時(shí)間

1、業(yè)余（夜大）授課時(shí)間安排在每周一至周五的晚上，授課地點(diǎn)在合肥工業(yè)大學(xué)屯溪路校區(qū)。

2、函授以自學(xué)和面授輔導(dǎo)相結(jié)合的形式進(jìn)行教學(xué)，每學(xué)期根據(jù)教學(xué)計(jì)劃由合肥工業(yè)大學(xué)各函授站安排面授時(shí)間。

七、錄取辦法和錄取原則

1、錄取時(shí)間：2013年11月底－2013年12月。

2、考試成績(jī)達(dá)到各省錄取最低控制分?jǐn)?shù)線者，我校由高分到低分擇優(yōu)錄取。

3、一律不收旁聽(tīng)生、試讀生和跟讀生。

4、根據(jù)各省生源情況，由學(xué)校統(tǒng)一調(diào)劑使用招生計(jì)劃；錄取時(shí)根據(jù)達(dá)線情況，相同層次的各專業(yè)招生計(jì)劃可相互調(diào)劑使用；所招專業(yè)不滿15人，原則上不開(kāi)班，學(xué)生可轉(zhuǎn)入本校其他相近專業(yè)學(xué)習(xí)。

5、被我校錄取的考生，憑我校發(fā)給的錄取通知書(shū)，到指定地點(diǎn)或指定函授站報(bào)到。

6、錄取工作結(jié)束后，考生可登錄我校繼續(xù)教育學(xué)院網(wǎng)站（http://cjy.hfut.edu.cn）查詢錄取信息。