第一篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學 打造詩香校園,提升學生綜合素養(yǎng)

商老莊鄉(xiāng)中心小學打造“詩香校園”，提升學生綜合素養(yǎng)

為了加大詩詞對學生的熏陶作用，扎實推進我校的內(nèi)涵發(fā)展，沉淀學校文化底蘊，形成學校鮮明特色。商老莊鄉(xiāng)中心小學打造“詩香校園”，提升校園文化品味。為了打造“詩香校園”我校主要作了以下工作：

編寫教材

我校編寫了經(jīng)典詩詞誦讀課程——《詩歌之旅》。本書共收錄古今中外經(jīng)典詩歌（詩詞）300首：中國古代詩詞236首；中國近、現(xiàn)代詩歌，48首；外國詩歌，16首，共計300首。

營造詩香氛圍，學校在教學樓、綜合樓每個樓層都張貼了古今中外名詩名句，讓學生徜徉詩海。真正做到了“抬頭盡是詩海，俯身嗅到詩香”。

詩詞兩分鐘：為讓學生有飽滿的精神狀態(tài)，提高學生上課的學習興趣，規(guī)定課前兩分鐘為學生集體背誦詩詞的時間，學生可根據(jù)我?！对姼柚谩分羞x定的輕柔誦讀、激昂誦讀、節(jié)奏誦讀、抒情誦讀等形式自由誦讀。

詩詞路隊：為展現(xiàn)我校詩香校園的風采，提升我校詩香文化品位，各班級在路隊行進過程中必須背誦本周學習的詩詞。

詩詞暮誦：為讓學生有充分的時間學習詩詞，誦讀詩詞。每周二課外活動時間為學生暮誦詩詞時間。周二由語文教師講解詩詞，可播放網(wǎng)上收集的視頻、圖片，講解詩詞內(nèi)容或集體背誦詩詞。

詩詞考核

（1）為讓學生更好的領悟詩詞、表現(xiàn)詩詞，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)力、表演力，檢查學生學習詩詞的成果，學校規(guī)定每四周左右舉行一次抽查詩詞背誦的活動，在各班級中按學號隨機抽取部分同學，檢查背誦詩詞情況，由學校組織評委打分，成績計入教師量化考核成績。

（2）每四周舉行一次“詩詞表演”活動，表演內(nèi)容為每年級組四周來學習背誦的詩詞，節(jié)目形式不拘一格，可配樂朗誦、配樂歌唱、舞蹈等。

通過打造“詩香校園”，提升校園文化品味，引導學生感受詩歌內(nèi)在的節(jié)奏、韻味、旋律，感悟詩人的情感思想，從而陶冶道德情操，提高審美情趣，豐富精神世界，提升孩子的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。讓孩子未來的發(fā)展終生受益。1

第二篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學語文主題教學研究提升學生素質(zhì)

商老莊鄉(xiāng)中心小學語文主題教學研究提升學生素質(zhì)

為了提高語文教學質(zhì)量，實現(xiàn)課堂教學內(nèi)容和教材兩者之間的有機整合，把聽說讀寫統(tǒng)一于一個主題之中，讓學生學會自主學習，商老莊鄉(xiāng)中心小學深入開展語文主題教學研究，提升學生素質(zhì)。

首先學校對教師進行培訓，明確語文主題教學的內(nèi)涵包括一個中心：以語文教材為中心。三個體系：主題書法體系，主題閱讀體系，主題習作體系。然后學校語文教師展開討論，就本學段學生在語文主題教學過程中的做法發(fā)表看法。老師們針對書法、閱讀、習作等方面的主題教學提出了不少建設性意見。為今后語文主題教學的順利進行奠定了基礎。

通過語文主題教學研究，豐富了學生的課程體系，定能提高學生語文素養(yǎng)，為學生的幸福人生奠基。（韓道剛）

第三篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學 幸福校園建設方案

東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學

幸福學校建設方案

東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學

2012年10月

幸福學校建設方案

根據(jù)泰安市教育局關(guān)于建設幸福學校的文件精神，為了有效落實《東平縣教育振興計劃》，我校緊緊抓住機遇，上下齊心，努力辦人民滿意的教育，建設學生喜歡的學校，為孩子的幸福人生奠定基礎?；诖?，特制定本方案，敬請領導審閱。

一、指導思想

以科學發(fā)展觀重要思想為指導，根據(jù)《中國教育中長期規(guī)劃》的文件精神，切實體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的教育理念和以人為本的管理理念，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以課程改革為契機，以提高課堂教學效率為重點，推進學校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建學校特色，提升學校文化品位。

二、目標任務

1、定位發(fā)展方向

以人為本，民主管理，科研興校，努力提高教育教學質(zhì)量；扎實推進學校內(nèi)涵發(fā)展，形成學校特色，提升學校文化，奠基幸福人生。

2、描繪發(fā)展愿景

（1）引領教師專業(yè)化（教育理論與教學實踐相融合）發(fā)展，以此培育學生個性化（人文素養(yǎng)與科學精神相融合）成長，教學相長，師生共融。

（2）實施“詩香”教育，創(chuàng)建詩香校園，提升學校文化品位，形成學校特色。

3、確立發(fā)展思路

（1）突出一個核心：科研興校，努力提高教育教學質(zhì)量。

（2）推行兩條主線：

A、深化高效課堂教學改革，培養(yǎng)學生學習能力——主抓教研、教師隊伍建設。

B、推行個性化班級建設，注重學生養(yǎng)成教育——主抓班主任隊伍建設。

（3）創(chuàng)建一個特色：打造“詩香”校園，彰顯人文精神。

三、工作措施

1、實施民主精細化管理，規(guī)范學校管理體系。

以人為本，構(gòu)建三級管理體系：校委會、中層管理、科室組織管理。每一項工作都有具體責任人來分管，人人參與學校管理，推行民主管理。每周召開一次例會，總結(jié)評價上周工作，安排部署下周工作。初步形成人人有事做、事事有人管的學校管理體系。

2、深化“導學達標”自主高效課堂教學改革，構(gòu)建“351”大單元教學模式，培養(yǎng)學生學習能力。

“351”大單元教學模式的具體表現(xiàn)形式：三型、五步、一檢測，簡稱“351”大單元教學模式。“三型”指的是三種課型，即高效課堂新授課、自主練習講評課、單元鞏固復習課?！拔宀健敝傅氖钦n堂教學的五個環(huán)節(jié)：預習交流、合作探究、展示提升、質(zhì)疑拓展、當堂達標?！耙粰z測”指的是單元過關(guān)檢測。重點落實“周周清”、“月月清”，幫助學生有效防止遺忘，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，系統(tǒng)掌握知識。

3、推行個性化班級建設，創(chuàng)建溫馨的班級文化，注重學生養(yǎng)成教育。

按照我校個性化班級創(chuàng)建方案，每個班級創(chuàng)建富有個性的班級文化。班級內(nèi)部的設計主要包括學習小組專欄、理想樹（智慧樹）、文學作品專欄、經(jīng)典詩詞誦讀專欄、養(yǎng)成教育公約專欄、硬筆書法作品專欄、班主任寄語、班級宣言等。加強隨時隨地教育，重視主題班會的召開、團體活動的開展，把個性化班級的創(chuàng)建逐步內(nèi)化為學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，重在育人。

4、誦讀經(jīng)典詩詞，打造“詩香”校園，創(chuàng)建學校特色。

我校校本課程研究領導小組參與開發(fā)編寫了經(jīng)典詩詞誦讀課程——《詩歌之旅》。本書共收錄古今中外經(jīng)典詩歌（詩詞）300首：中國古代詩詞236首；中國近、現(xiàn)代詩歌，48首；外國詩歌，16首。實施課堂教學，晨讀、暮省，舉辦詩歌誦讀競賽活動，引領學生用5年的時間背誦這300首詩歌，提升學生的人文素養(yǎng)。

5、加強學校校園文化建設，積淀文化底蘊。

重點打造學校校園文化、樓道感恩文化、走廊綠色文化，班級教室文化，營造濃厚的學校文化氛圍。

四、組織建設

1、成立幸福校園建設領導小組

組長：馮殿玉

副組長：韓道剛張傳梅

成員：王廣生陳大猛司燕岳元雷

東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學

2012年10月

附件：東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學幸福學校建設工作匯報

幸福學校建設工作匯報

為了建設學生喜歡的學校，辦人民滿意的教育，在上級領導精心指導與幫助下，我校緊緊抓住機遇，齊心協(xié)力，扎實開展工作，努力提高教育教學質(zhì)量，推進學校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建學校特色，打造幸福校園，提升學校文化品位。現(xiàn)將我校的一些做法向領導匯報如下，敬請批評指正。

一、提高思想認識，明確崗位職責，實施民主管理，規(guī)范學校管理體系。

統(tǒng)一思想，提高認識，愛校如家。人人參與管理，人人身負責任，構(gòu)建三種管理體系：學?；A管理體系，教育教學管理體系，家校共育管理體系。學?；A管理體系下設校務管理、德育管理、安全管理、財務管理、后勤管理、考核評價管理、教師管理、學生管理、家委會管理、校園文化管理、班級管理等工作；教育教學管理體系下設語文教研組、數(shù)學教研組、英語教研組、常識教研組、文藝教研組五大教研組織；家校共育管理體系下設立家委會管理機構(gòu)，定期開好家長會，就學校工作與家長保持聯(lián)系與溝通。

本學期以來，每一項工作都有具體責任人來分管，人人參與學校管理，推行民主管理。每周召開一次例會，總結(jié)評價上周工作，安排部署下周工作。會議內(nèi)容準備要充實、具體，有事可言，有事可做；各位分管工作的中層干部就上周分工工作的落實情況進行總結(jié)、反饋，找出存在的問題，探討、改進工作方法，然后再安排下周工作。初步形成人人有事做、事事有人管的學校管理體系。

二、深化“導學達標”自主高效課堂教學改革，構(gòu)建“351”大單元教學模式，培養(yǎng)學生學習能力。

1、“351”大單元教學模式的具體表現(xiàn)形式：三型、五步、一檢測，簡稱“351”大單元教學模式。

“三型”指的是三種課型，即高效課堂新授課、自主練習講評課、單元鞏固復習課?！拔宀健敝傅氖钦n堂教學的五個環(huán)節(jié)：預習交流、合作探究、展示提升、質(zhì)疑拓展、當堂達標?！耙粰z測”指的是單元過關(guān)檢測。重點落實“周周清”、“月月清”，幫助學生有效防止遺忘，構(gòu)建知識網(wǎng)絡，系統(tǒng)掌握知識。

2、重點規(guī)范了學習小組的創(chuàng)建、指導、評價與獎勵機制。在學習小組的建設運用過程中，注重了學習小組長的選拔與培養(yǎng)，指導學生自主學習、合作學習、交流展示；引入良性的競爭機制，注重組與組之間的平衡，組與組之間的競爭。

3、開展三大教師團體活動：教育論壇、讀書沙龍、教改研討，目的是為了激發(fā)

教師的工作熱情，提升教師的教育理論素養(yǎng)，引領教師專業(yè)化發(fā)展，深入推進學校課改。

三、推行個性化班級建設，創(chuàng)建溫馨的班級文化，注重學生養(yǎng)成教育。

按照我校個性化班級創(chuàng)建方案，每個班級都進行了精心的設計，創(chuàng)建了富有個性的班級文化，營造出一種溫馨的氛圍。班級內(nèi)部的設計主要包括學習小組專欄、理想樹（智慧樹）、文學作品專欄、經(jīng)典詩詞誦讀專欄、養(yǎng)成教育公約專欄、硬筆書法作品專欄、班主任寄語、班級宣言等。加強隨時隨地教育，重視主題班會的召開、團體活動的開展，把個性化班級的創(chuàng)建逐步內(nèi)化為學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，重在育人。

在班級管理方面，我校以學習小組為基本單位，以開展班級活動為抓手，重點從班級宣言、班級守則、班級組織、班務分工、班級文化專欄等方面展開工作，以此來培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣、讀書習慣、書寫習慣，加強學生的安全教育、養(yǎng)成教育、文明教育、理想教育、感恩教育等，增強學生的責任意識，促進學生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，激發(fā)學生內(nèi)在的學習欲望，培養(yǎng)學生的團隊意識。

四、打造“詩香”校園，彰顯人文精神。

在詩香校園創(chuàng)建實施過程中，注重詩教與德育相融合，與學生學科學習、常規(guī)教育、日常教育管理、校園文化建設相結(jié)合，逐步滲透到習作教學、音樂、美術(shù)、體育等學科中去。以此為載體，引導學生誦讀大量的經(jīng)典詩詞，感受詩歌內(nèi)在的節(jié)奏、韻味、旋律，感悟詩人的情感思想，從而陶冶自己的情操，提升自己的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。

我校編寫了經(jīng)典詩詞誦讀課程——《詩歌之旅》。本書共收錄古今中外經(jīng)典詩歌（詩詞）300首：中國古代詩詞236首；中國近、現(xiàn)代詩歌，48首；外國詩歌，16首，共計300首。實施課堂教學，多種形式朗讀、感悟、吟誦；舉辦詩歌朗誦競賽，晉級選拔，學生參與策劃、組織實施；組織學生晨誦朗朗、午寫悠悠、暮省融融；制作詩歌彩繪文本，營造濃厚的“詩香”文化；創(chuàng)建詩詞路隊，陶冶學生情操，提升學校詩香文化品位；開展課前多種形式誦讀：輕柔誦讀、激昂誦讀、節(jié)奏誦讀、抒情誦讀、交叉誦讀等，增加誦讀的趣味性和審美性。

五、創(chuàng)建校刊、校報，豐富文化專欄，營造學校濃厚的文化氛圍。

創(chuàng)建教科研?？镀鸷健?，引領教師專業(yè)化發(fā)展，奠基幸福人生。創(chuàng)建校報——《萌芽》，激發(fā)學生讀書、寫作的熱情，提升學生的人文素養(yǎng)。重點打造學校校園文化、樓道感恩文化、走廊綠色文化，班級教室文化，營造濃厚的學校文化氛圍。

總之，在今后的工作中，我校將繼續(xù)深入開展幸福校園建設工作，積極落實《東

平縣教育振興計劃》，嚴格落實我?！巴怀鲆粋€核心、推行兩條主線、創(chuàng)建一個特色”的基本工作思路，規(guī)范學?；A管理、教學管理、班級管理、家校共育管理，提高教育教學質(zhì)量，加強校園文化建設，扎實推進學校內(nèi)涵發(fā)展，形成學校特色，積淀學校文化底蘊，為學生的幸福成長奠基。

第四篇：打造校園特色文化 提升學生綜合素養(yǎng)

打造校園特色文化 提升學生綜合素養(yǎng)

常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學校

我校經(jīng)江蘇省教育廳2007年批準，由常州旅游學校、常州物資學校、常州第三職業(yè)高級中學整合組建為一所五年制高等職業(yè)技術(shù)學校，設有旅游管理系、應用外語系、電子信息系、經(jīng)濟貿(mào)易系和綜合基礎部五個系部，在校學生5000余人。學校組建以來，以“三個代表”思想和科學發(fā)展觀為指導，以“穩(wěn)定、發(fā)展、創(chuàng)新”為主題，堅持德育為先、全員育人的理念，認真貫徹《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部等六部門《關(guān)于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》（教職成[2009]11號），狠抓學生常規(guī)管理，突出主題教育，打造校園特色文化，提升德育工作水平，努力構(gòu)建德育工作特色。根據(jù)學校辦學積淀、生源結(jié)構(gòu)、專業(yè)特點、人才培養(yǎng)方案及模式、我校創(chuàng)建省級國家級高水平示范性職業(yè)學校的需求，我校把“建設職業(yè)生涯文化、禮儀文化、節(jié)慶文化，提升學生綜合素養(yǎng)”作為德育工作特色。經(jīng)過近三年創(chuàng)建德育特色的實踐和探索，取得了明顯的進展和成效。

一、科學規(guī)劃學校德育格局，構(gòu)建德育特色的堅實基礎 五年制高職校的德育工作，兼有高職高專和中職中專的要求和性質(zhì)，我們通過學習和探索，形成了有鮮明特色的德育工作模式和格局。我校德育工作格局，既實行“全員育人、全程育人、全面育人”的三全育人，又推進“管理育人、教書育人、服務育人、活動育人、環(huán)境育人”，形成學校全時間、全方位、全領域、全員性開展學生德育工作的大框架、大格局，主動適應新校區(qū)學生流動性強、活動空間大、學生角色意識淡化的實際情況。學校建設德育工作大格局，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是全員育人，為此，我校設立了面向所有部門和教工的“全員育人獎”。在實施學校德育總體格局中，我們長期堅持的具體工作有“一”、“二”、“三”、“四”、“五”。即：“一個目標”，培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才，服務于經(jīng)濟社會發(fā)展?！岸壒芾怼保嘤挡繉W生管理能力和水平，落實德育責任，成為學生德育工作實體?！叭N文化”，大力建設具有我校特色的職業(yè)生涯文化、禮儀文化、節(jié)慶文化，形成學校德育特色?！八膫€著力”，學生德育工作要著力于生涯設計、著力于規(guī)范管理、著力于正面激勵、著力于行為引導?！拔遄越逃?，學生德育工作的目的，要逐步培養(yǎng)學生自我教育、自我服務、自我管理、自主學習、自我發(fā)展。

學校德育工作的科學布局，使學校德育特色形成有了理念引領、機制保障和組織基礎，同時，還需要學生常規(guī)管理工作給予基本支撐。學校德育特色和學生常規(guī)管理是相互滲透、相互支持、密不可分的，常規(guī)管理給學校德育特色提供基礎和保證，學校德育特色給常規(guī)管理提供內(nèi)涵和動力。我校精細化的學生常規(guī)管理為形成學校德育特色構(gòu)筑了廣闊而堅實的平臺。我校的學生常規(guī)管理，把每天學生日常行為規(guī)范，劃分為七個時段進行考核，有早鍛煉、早自修、課間操、午休、衛(wèi)生、晚自修、就寢，考核評分結(jié)果反饋后，由個人整改、班級整改或系部整改，注重細節(jié)管理和長效管理。校園有序、規(guī)范、穩(wěn)定的學生狀況，為我校德育特色構(gòu)建打下了堅實的基礎。

二、努力貼近學生生活實際，建設職業(yè)生涯、禮儀和節(jié)慶文化

一個優(yōu)秀的學校必然有優(yōu)秀的校園文化，師生的成長離不開校園文化的精神引領。我校在普遍開展職業(yè)生涯教育、禮儀教育和節(jié)慶教育的基礎上，積淀成果，升華精神，形成機制，把三種教育升華為旅游商貿(mào)高職校校園文化，發(fā)揮文化的滲透性、引導性、情景性、暗示性、愉悅性功能。近三年來，我們整合學校力量，利用校內(nèi)外各種資源，傾力打造有特色的職業(yè)生涯文化、禮儀文化和節(jié)慶文化，充分發(fā)揮其對學生引導行為、陶冶情操、升華思想的獨特作用。

1．建設職業(yè)生涯文化

我校廣泛開展了職業(yè)生涯教育，分階段推進職業(yè)生涯文化建設，主要做了五方面工作。

第一，了解職業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生職業(yè)意識。我們在新生年級舉辦“我的職業(yè)生涯”報告會、系部專業(yè)報告會等。在二年級舉辦“感受職業(yè)”企業(yè)節(jié)，開展企業(yè)一日活動；在系部和班級舉行職業(yè)生涯模擬小品表演及主題班會。通過這一階段活動，學生了解了行業(yè)發(fā)展前景，了解了企業(yè)對人才要求，了解了就業(yè)成功案例，還了解了職業(yè)進入和發(fā)展通道，學生身臨其境，充分感受和體驗了職業(yè)身涯規(guī)劃的特殊性和必要性。

第二，學生分析自身條件，確定職業(yè)發(fā)展目標。我們開展職業(yè)意向測評，既使用心理問卷量表，又部分使用計算機測評，讓學生了解自己的優(yōu)勢和劣勢，分析自己的性格特征、興趣、能力傾向。同時，開展職業(yè)生涯目標咨詢，組織專業(yè)課、政治課、班主任教師為每位學生提供咨詢，引導學生既滿足本人發(fā)展需要，又滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要，自己列出備選求職方案，立足自身，揚長避短，錯位發(fā)展，差別競爭。學生在重新確立人生目標和職業(yè)理想過程中，擺脫了過去應試教育考試失敗者的陰影，獲得職業(yè)發(fā)展的反思策略和反思能力。

第三，學生規(guī)劃職業(yè)生涯，制定分階段行動方案。組織每個學生填寫職業(yè)生涯設計表格，寫出分階段目標，制訂包括標準、辦法、時間等內(nèi)容的職業(yè)發(fā)展具體措施，形成學生個個設計自我、人人向往未來的文化現(xiàn)象和思想方法。

第四，學生明確近期目標，完成好學業(yè)生涯。開展學業(yè)生涯目標管理，結(jié)合學期初制訂的學期奮斗目標，按照“跳一跳，夠得著”的要求，完善學業(yè)目標和措施，初步形成了熱愛專業(yè)、勤練技能的學習文化。

第五，強化職業(yè)生涯實踐，動態(tài)調(diào)整職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。我校的生涯管理，主要是規(guī)劃星級評估、強化學生職業(yè)能力訓練和推進職業(yè)實踐活動，鼓勵學生考取各種證書，推進一憑多證制；鼓勵學生社會服務活動、實踐活動和創(chuàng)業(yè)活動，發(fā)揮學生創(chuàng)業(yè)園作用，孕育我校的考證文化、實踐文化和創(chuàng)業(yè)文化。

2．建設禮儀文化

禮儀教育在我校開展歷史較長，學生禮儀隊也常年活躍在常州市各行各業(yè)的頒獎典禮等大型活動上，禮儀也逐漸內(nèi)化為師生的一種心理預期和行為規(guī)范。我們開展禮儀教育的做法：編印《學生禮儀》校本教材，人手一本，禮儀課已成為學生的必修課，各專業(yè)學生都有公共禮儀和專業(yè)禮儀的訓練考核。開展學生禮儀應知應會測驗，學校禮儀老師指導班級學生禮儀體驗，嚴格訓練，每學年舉辦系部及全校禮儀大賽等。

對學生影響深的是班級重點訓練課堂禮儀、實訓禮儀、活動禮儀和儀表儀容，日常禮儀明查暗訪學生的坐姿、站姿、走姿和問候。通過評價、勸阻、示范、體驗等形式糾正學生不正確的行為習慣，提高學生整體禮儀水平，目前多數(shù)學生中已形成端莊、大方、整潔的服飾文化和文明、熱情、得體的行為文化。

3．建設節(jié)慶文化

節(jié)慶教育是各種主題教育的重要載體和基本渠道，每個重大節(jié)日中都蘊含著豐富的歷史意義和文化內(nèi)涵，它不僅是一個傳統(tǒng)節(jié)日的重現(xiàn)，而是一種民族情結(jié)和民族精神的再現(xiàn)和聚焦。我們利用各種節(jié)日開展愛國主義、集體主義和光榮傳統(tǒng)教育，進行正確的人生觀、世界觀、價值觀的培育，讓學生喜聞樂見，廣泛參與，自我設計、自主開展活動，在活動中提升能力，陶冶情操，啟迪思想。我校上半年“五·四”前后的節(jié)慶系列活動，下半年“十·一”國慶及新年前后的文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)等，都是學生翹首以盼、樂于參加的傳統(tǒng)節(jié)目。

我校節(jié)慶文化建設包括兩個方面，一是法定節(jié)日，如清明節(jié)、五一國際勞動節(jié)、五四青年節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、十二·九紀念日、元旦等；二是校本節(jié)慶，如校文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、禮儀節(jié)、企業(yè)節(jié)、軍訓節(jié)、烹飪節(jié)、創(chuàng)新節(jié)等。我校這些精心策劃、嚴密組織、生動活潑的節(jié)慶活動，彰顯了校園節(jié)慶文化的魅力，對學生有著強大的感染力、吸引力和影響力。

三、著力落實德育特色創(chuàng)建措施，彰顯德育特色工作成效 在建設職業(yè)生涯文化、禮儀文化和節(jié)慶文化，形成學校德育特色

和亮點過程中，我校加強了校園文化的整體建設，讓各類文化相互影響、相互滲透、交叉融合，共同發(fā)揮立德樹人的德育功能。整體推進校園文化建設中，我們著力落實創(chuàng)建德育特色的三項措施。

1．打造學校精神

通過全校師生參與的學校精神、校訓、校風、教風、學風大討論，蘊育學校的精神和共同的價值觀念。其中，校訓：用心極致，追求卓越；校風：崇德，創(chuàng)新；學風：勤學，強能。既包含了學校職業(yè)生涯、禮儀文化的一些內(nèi)容和具體要求，又為職業(yè)生涯文化、禮儀文化、節(jié)慶文化發(fā)展提供價值導向和精神支撐，并且用社會主義的核心價值體系來統(tǒng)領。

2．營造育人環(huán)境

學校近年較大規(guī)模地進行了環(huán)境文化建設，努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境。系部文化環(huán)境建設，包括系部簡介、專業(yè)介紹、名師風采，學生喜愛格言、職業(yè)名言、名企印象、行業(yè)大師、優(yōu)秀畢業(yè)生等。班級文化環(huán)境建設，包括班訓、班級公約、專業(yè)角、文化角、表揚批評欄、勵志名言等。寢室文化環(huán)境建設，包括宿舍公約、友情提醒、文化角、團組織園地、門廳文化布置等。實訓樓專業(yè)文化建設，包括操作規(guī)程、工藝流程、專業(yè)之星、名師介紹、校企合作文化等。職業(yè)生涯、禮儀和節(jié)慶文化，成為這些項目中的具體內(nèi)容，三大文化也在學校環(huán)境文化中有了生長點和展示舞臺。

3．訓練學生行為

職業(yè)生涯等三大文化引導學生行為，促進了學生行為文化建設；學生行為文化又強化、充實和發(fā)展了職業(yè)生涯等三大文化。我們訓練學生行為文化的主要做法是：第一，學生每日“三練”。即早上練晨操、早讀課練晨讀、晚自習練寫字。第二，班主任每周“三講”。即班主任在周一進行每周工作要求講解、專題講話、周末講評。用“三講”指導學生的行為規(guī)范，引導學生行為文化。第三，系部每月“三評”。即系部領導每月評比每月之星、評出青春風云榜（先進集體）、評估班級考核狀況。用“三評”對學生行為文化流行趨勢，進行評價、督導和價值導向。

我校從開展建設職業(yè)生涯文化、禮儀文化和節(jié)慶文化活動以來，學生精神面貌和行為規(guī)范出現(xiàn)了重大變化和明顯進步。學校德育特色創(chuàng)建的成效表現(xiàn)為：連續(xù)幾屆校園文化藝術(shù)節(jié)各項活動圓滿成功，其中一千多師生演員參與的“頌祖國、贊改革”大合唱井然有序、精彩紛呈，奉獻給了全校師生一份精神大餐。省聯(lián)技院四十個分院領導到我校參觀實訓場所、省評估院專家組到校評估專業(yè)建設過程中，省聯(lián)技院及分院校領導和專家組都對我校學生禮儀風范給予較高評價和肯定。學生進入新校區(qū)后得到嚴格管理，明確了學業(yè)目標，增強了學習自信，勤奮鉆研的學風開始形成，受到了許多家長和市民的稱贊。我校組織一千多名學生參加市13屆運動會開幕式大型文體表演節(jié)目《綻放》的精彩演出，榮獲一等獎。17屆省運會開幕式，大型團體操榮獲優(yōu)秀節(jié)目獎。學校獲得了“省級高水平示范性職業(yè)學?！?、“江蘇省職業(yè)教育先進集體”、“江蘇省技能大賽先進單位”、“江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽最佳組織學?！?、“江蘇省德育工作先進集體”、“江蘇省五·四紅旗團委”、“江蘇省中學團建青年志愿者活動示范基地，”、“全國文明風采暨江蘇省首屆文明風采大賽優(yōu)秀組織獎”、“全國中等職業(yè)技術(shù)學校第六屆文明風采競賽活動組織獎”、“江蘇省課改實驗學?！?、“常州市首批職教德育特色學校”、“常州市文明單位”、“省五四紅旗團委”，“省中學團建青年志愿者活動示范基地”等光榮稱號。學校強化學生技能訓練，增強學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力，2009年、2010年參加省級和國家級師生技能競賽獲金牌17枚，銀牌24枚。師生在“全國中等職業(yè)技術(shù)學校第六屆文明風采競賽活動”中獲一、二、三和優(yōu)秀獎35個。豐碩的辦學成果，受到社會各界廣泛好評。

第五篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學學生養(yǎng)花評比方案

商老莊鄉(xiāng)中心小學學生養(yǎng)花評比方案

為了檢驗學生的責任心和動手操作能力，從小培養(yǎng)他們的愛美情操和美化校園，特制訂我校學生養(yǎng)花評比方案。

一、工作目標：

通過檢查評比激發(fā)學生的愛美情操和進一步美化校園。

二、具體措施：

各班班主任具體指導，班干部積極帶頭，齊抓共管，把本班級的花卉爭取養(yǎng)的有聲有色。

三、評比標準：

花盆潔凈，花枝精剪美觀大方，花兒生長茂盛，花盆內(nèi)無雜物。

四、獎勵規(guī)定：

學校每年級評出一二三等獎各一名，各班級評出一二三等獎各兩名。獲獎的同學由學校頒發(fā)證書和獎品。

五、評比小組： 組長：馮殿玉 副組長：韓道剛 組織人：王廣生

評比小組成員：各班班主任。

2015-3-27