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      漫游語(yǔ)文世界作文指導(dǎo)

      時(shí)間:2019-05-15 10:22:51下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:漫游語(yǔ)文世界作文指導(dǎo)

      漫游語(yǔ)文世界作文指導(dǎo)

      文題1:我在學(xué)到了語(yǔ)文

      提示一:將題目補(bǔ)充完整,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”……還可以是其他,補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。

      提示二:語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中,有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫(xiě)這樣的文章,可以放開(kāi)手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫(xiě)。但選擇什么內(nèi)容,則需要一定的技巧。一般說(shuō)來(lái),提示中的都是我們熟悉的,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些,生活面寬一些,有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,則會(huì)從一般人不易注意到的,如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手,這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。

      提示三:這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”,要寫(xiě)清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想,謹(jǐn)防寫(xiě)成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),也不能寫(xiě)成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性,更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。

      文題2:“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

      提示一:審好題是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來(lái)把握寫(xiě)作要點(diǎn)。“生活處處有語(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說(shuō)明了取材的范圍,“處處”就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說(shuō)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語(yǔ)文資源。“啟示”就是要求作者寫(xiě)出自己獨(dú)特的感悟,通過(guò)走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),親近自然,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,感悟語(yǔ)文,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。

      提示二:從表達(dá)方式上來(lái)看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系,寫(xiě)“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式,而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫(xiě)作過(guò)程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。

      提示三:寫(xiě)好這類題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書(shū)、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要把學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái),作為今后寫(xiě)作的材料;又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也要做好積累工作。如果沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累,即使你文筆再好,也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說(shuō)社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂,語(yǔ)文無(wú)處不在,生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水,“一切生活皆語(yǔ)文”。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì),把“生活”引進(jìn)課堂,把學(xué)生推向“生活”,將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起,真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。

      【相關(guān)資料】

      1、學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好一切的根本。(呂叔湘)

      2、要當(dāng)我的研究生,我建議只考語(yǔ)文和數(shù)學(xué),而且要先考語(yǔ)文。語(yǔ)文不及格,數(shù)學(xué)考得再好也不要。(蘇步青)

      3、語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。(華特)

      【例文1】我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

      語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說(shuō),我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。

      對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字,而且通過(guò)這中途徑認(rèn)識(shí)的字,還記得格外牢固。

      以前玩《三國(guó)志》,軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”,這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說(shuō)紛紜。這時(shí)我們才翻開(kāi)字典,才知道那個(gè)字念“zhēng”。想也可笑,如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字,誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后這個(gè)字我記得很扎實(shí),這可不像以往忘性大的我呀!

      四大名著是中學(xué)生必讀篇目,但大家手中的不是小人書(shū)就是連環(huán)畫(huà),看來(lái)文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中《三國(guó)演義》本來(lái)十分吸引人,可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會(huì),我出現(xiàn)了疑問(wèn):吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢?于是我立即翻出了《三國(guó)演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書(shū)也“上陣”,頗有“打破沙鍋問(wèn)到底”的架勢(shì),結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對(duì)讀原著的興趣,《三國(guó)演義》還不知要被封塵多久呢。受益最多的,還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng);親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著??

      總之,盡管人們大肆批評(píng)電腦游戲,說(shuō)它百害而無(wú)一利,但我依然相信,在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。在笑聲中學(xué)到,在思考中學(xué)到,在感悟和感慨中學(xué)到??

      【簡(jiǎn)評(píng)】

      玩電腦游戲是學(xué)生中比較普遍的現(xiàn)象,怎樣玩物不喪志,并且做到玩中有收獲則是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。本文作者是個(gè)有心人,不僅在玩中獲取了樂(lè)趣,而且還學(xué)到了大量的語(yǔ)文知識(shí),既松弛了神經(jīng),又收到了益處,可謂一舉兩得。語(yǔ)文的外延等于生活的外延,作者緊緊抓住“從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文”這一中心,采取總——分——總的結(jié)構(gòu)形式,主要運(yùn)用例證的論證方法,擺事實(shí)講道理,論據(jù)充分,立意明確,中心突出。另外文章在論證過(guò)程中除了以理服人之外,還能做到以情感人,通情達(dá)理,令人信服。比如:“親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了‘人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青’包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng);親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著??”這一段,運(yùn)用排比句,既文采飛揚(yáng),又飽蘸情感,言之鑿鑿,叫人佩服。

      【例文2】“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

      中午閑來(lái)無(wú)事,獨(dú)坐教室一隅,偶然間看到桌上那本和我一樣無(wú)聊的語(yǔ)文書(shū),輕輕地翻開(kāi)她,猛然間,感到語(yǔ)文這兩個(gè)字是那樣熟悉,又是那樣陌生。

      記得從我剛上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了她,可是將近10年了,我卻從沒(méi)細(xì)心思索過(guò)。搜索記憶,尋找記憶中的每一個(gè)背影??

      可是不搜不知道,一搜嚇一跳。語(yǔ)文似乎無(wú)處不在。

      語(yǔ)文好像一顆含羞草,羞答答的藏在各個(gè)角落。在公園里,看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫(xiě)著:“小草正在熟睡,請(qǐng)勿打擾!”、“請(qǐng)不要踩我,我會(huì)痛的”、“小草青青,腳下留情”等警示語(yǔ),含蓄而又易于接受,處處章顯生命的光芒。

      語(yǔ)文好像一位自信的少女,時(shí)刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上,看那一條條的經(jīng)典:“只溶在口,不溶在手?!眳^(qū)區(qū)八個(gè)字,將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致;“鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳”言簡(jiǎn)意賅,道出了鉆石的真正價(jià)值,而且也從另一個(gè)層面把愛(ài)情的價(jià)值提升到足夠的高度,讓人感受愛(ài)的永恒。

      語(yǔ)文好像一個(gè)家,時(shí)刻給人溫馨。行走在商場(chǎng)中,看那琳瑯滿目的牌子:“原來(lái)生活可以更美的”、“串起生活每一刻”??這些簡(jiǎn)短非凡的字眼透漏出家的溫馨。

      語(yǔ)文好像一位出色的演員。在商店門前,她成為吸引顧客眼球的亮點(diǎn);在人際交往中,她成為人們交流的必要工具;在膾炙人口的電影中,她扮演的是一位引導(dǎo)者,將人們引入電影的奧秘中??

      想到此,我才真正理解那句話:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!辈亮聊愕碾p眼,你會(huì)發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文就在我們的身旁。

      當(dāng)你憂郁的時(shí)候,它會(huì)為你帶來(lái)一縷陽(yáng)光;當(dāng)你煩悶的時(shí)候,它會(huì)給你送上一縷清爽;當(dāng)你不知所措時(shí)的時(shí)候,它會(huì)帶給你正確的答案。

      在人生求學(xué)的這個(gè)知識(shí)海洋里。語(yǔ)文,就是一個(gè)靜謐的港灣,它會(huì)讓你的心靈得到凈化,幫助你把握住正確的航向!

      重新審視語(yǔ)文,我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。

      讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧!

      【簡(jiǎn)評(píng)】

      本文作者采用擬人的手法,把文章寫(xiě)得生動(dòng)、活潑、可愛(ài),充滿靈動(dòng)、飄逸的色彩。生活處處有語(yǔ)文,生活事事是老師。作者從公園、電視、商場(chǎng)等地方汲取語(yǔ)文學(xué)科的營(yíng)養(yǎng),作學(xué)習(xí)的有心人,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀,功夫在詩(shī)外的思想。文章內(nèi)容充實(shí),材料較豐富,言之有物,而不泛泛空談,樸實(shí)有華的文風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。寫(xiě)好這類文章不僅要求學(xué)生有很好的觀察力,知識(shí)積累的能力,還要有一定的駕馭語(yǔ)言的能力。總之,本文既有文學(xué)性,又有啟發(fā)性,啟迪學(xué)生“重新審視語(yǔ)文,??發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。??擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧!”這是作者發(fā)自內(nèi)心的呼喚,也是作者的實(shí)踐所得,具有真實(shí)感。

      我在生活中學(xué)到了語(yǔ)文

      語(yǔ)文無(wú)處不在,有人認(rèn)為語(yǔ)文是枯燥的,因?yàn)槟侵皇窍抻跁?shū)本之中,那的確

      有幾分枯燥,其實(shí)語(yǔ)文是撒滿大地的,如果去找,你會(huì)發(fā)現(xiàn),那是非常有趣的。

      樹(shù) 林

      當(dāng)我走進(jìn)這片樹(shù)林,地上鋪滿了金色的樹(shù)葉,踩在腳下軟綿綿的,這些不都埋藏著語(yǔ)文嗎?揀兩片落葉,去體會(huì)“落紅不是無(wú)情物”的精神。是呀!樹(shù)葉一生都在為人類服務(wù),春暖花開(kāi),葉子也趕來(lái)美化人間;盛夏,它們?yōu)槟阏陲L(fēng)避暑,;秋天,它們紛紛落下疊成“毛氈”;冬天,它們又深深埋藏在土里,等來(lái)年做很好的肥料。這不正是賦有語(yǔ)文的精神嗎?

      語(yǔ) 言

      當(dāng)我們呱呱落地之際,周圍便充滿了形形色色的語(yǔ)言,有的文質(zhì)彬彬,有的普普通通,可這里面都蕩漾著語(yǔ)文之美,這是語(yǔ)文最基礎(chǔ)的東西。江火漁船,美酒佳人,飲酒作詩(shī),是多么賦有語(yǔ)文色彩??!

      電 視

      其實(shí)在電視節(jié)目中,語(yǔ)文也有很多。今天看“開(kāi)心辭典”,我又了解了許多歷史名人,提高了文學(xué)素養(yǎng);我又學(xué)會(huì)了一句成語(yǔ)、學(xué)會(huì)了一句詩(shī)詞;我又明白了孔子的一句話……語(yǔ)文不都是靠這些一點(diǎn)一滴而積攢下來(lái)的嗎?

      游 戲

      游戲是語(yǔ)文的濃縮。游戲的題目都是非常精練的,包括電腦游戲在內(nèi)。它用簡(jiǎn)短的幾個(gè)字句,非常引人入勝的概括了游戲的精華??匆黄螒蚝?jiǎn)介,也能夠提高自己的閱讀和寫(xiě)作水平,它用簡(jiǎn)明的文字告訴你游戲的玩法,通俗易懂,便于*作,做到這一點(diǎn)談何容易?這也需要有很高的文學(xué)水準(zhǔn)。

      其實(shí),語(yǔ)文就在生活中,有些是我們非常感興趣的,只是需要我們?nèi)ふ遥ヮI(lǐng)悟,去研究。

      第二篇:漫游語(yǔ)文世界寫(xiě)作指導(dǎo)

      第二單元作文指導(dǎo)

      【訓(xùn)練目標(biāo)】

      1.充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。

      2.培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好,養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。3.學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言。

      4.認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”?!居?xùn)練要求】

      1.多角度地觀察生活,在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。

      2.在社會(huì)的大舞臺(tái)中,語(yǔ)文無(wú)處不在,表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受。3.學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料。【訓(xùn)練指導(dǎo)】

      生活處處有語(yǔ)文,語(yǔ)文乾坤無(wú)限大。我們祖先為我們遺留下來(lái)的寶貴財(cái)富——漢語(yǔ),是世界上歷史最悠久、表意最準(zhǔn)確、詞匯最豐富、語(yǔ)音最優(yōu)美、使用人口最多的語(yǔ)言之一。在這片天地里,有功臣名士,也有凡俗夫子;有蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸,也有花草樹(shù)木;有歷史畫(huà)卷,也有未來(lái)世界;有自然氣候,也有人類心情;有神仙鬼怪,也有科技進(jìn)步;有民族精神,也有世界胸懷??可以這么說(shuō),大千世界所有的一切和人類思想涉足的所有領(lǐng)域,都能在語(yǔ)文世界里找到印記,找到方向。關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí),關(guān)于語(yǔ)文的運(yùn)用,關(guān)于語(yǔ)文的發(fā)展與變化,無(wú)不為我們的寫(xiě)作提供了廣闊的寫(xiě)作素材。漫游在語(yǔ)文天地里,我們的筆觸怎樣才能描繪出一個(gè)絢爛多彩的語(yǔ)文世界來(lái)呢?

      七年級(jí)第二單元“綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作”的活動(dòng)內(nèi)容是“漫游語(yǔ)文世界”,不僅要求我們?cè)谏钪袑W(xué)語(yǔ)文,而且鼓勵(lì)我們就某些語(yǔ)文現(xiàn)象大膽發(fā)表自己的看法,你看,“生活處處有語(yǔ)文給我的啟示”、“小議熒屏錯(cuò)別字”、“關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議”等備用作文練習(xí)題,不都是要我們?cè)趯?xiě)作中以發(fā)表自己的看法為主么?有同學(xué)發(fā)愁了:哎呀,要我圍繞“語(yǔ)文”話題記一人敘一事我會(huì),可怎么樣才能寫(xiě)好以發(fā)表看法為主的文章呢?別急,老師下面的講解或許對(duì)你會(huì)有些幫助。

      一、明確一個(gè)觀點(diǎn)。對(duì)于議論性的文章而言,作者的觀點(diǎn)就是文章的中心思想。寫(xiě)作之前先確定一個(gè)觀點(diǎn)(即主題思想),才好圍繞它進(jìn)行選材、構(gòu)思等工作。否則,文章寫(xiě)起來(lái)沒(méi)有明確的觀點(diǎn),就會(huì)讓人不知所云。比如,《生活處處有語(yǔ)文給我的啟示》可以圍繞“要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“要廣泛宣傳語(yǔ)文的重要性”、“一定要練好語(yǔ)文基本功”、“語(yǔ)文教學(xué)改革勢(shì)在必行”、“在更大范圍內(nèi)加強(qiáng)語(yǔ)文的規(guī)范化工作”等觀點(diǎn)的某一個(gè)展開(kāi)議論,各寫(xiě)一篇文章。如果你想多涉及幾個(gè)觀點(diǎn),對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō),很有可能就說(shuō)不清、議不透,由此帶來(lái)的多為失敗之作。

      二、找出一個(gè)由頭。所謂的“由頭”,是指引發(fā)我們寫(xiě)作和說(shuō)理動(dòng)機(jī)的某件事、某個(gè)說(shuō)法、某種現(xiàn)象。有了它,后面的議論就有了依托,不致于空發(fā)見(jiàn)解。也就是說(shuō),寫(xiě)作由頭宜于放在文章開(kāi)頭,并且要以概括、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。比如,《小議熒屏錯(cuò)別字》一文,可以這樣開(kāi)頭:“最近,接連看了《風(fēng)暴》、《紅色少年》等電視劇和三臺(tái)電視文藝晚會(huì),總體感覺(jué)都不錯(cuò),遺憾的是,幾乎每一集電視劇、每一臺(tái)晚會(huì)的字幕上都赫然寫(xiě)著幾個(gè)錯(cuò)別字,讓人不得不說(shuō)幾句?!币部梢赃@樣開(kāi)頭:“有觀眾給某獲獎(jiǎng)電視劇導(dǎo)演指出該劇字幕上有幾個(gè)錯(cuò)別字,沒(méi)想到這個(gè)導(dǎo)演竟然回答:‘不就是幾個(gè)錯(cuò)別字嗎?’此言一出,輿論嘩然?!蹦憧矗@樣開(kāi)頭,前者強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性,后者展示了一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),下面,我們就可以有針對(duì)性地發(fā)表己見(jiàn)了。

      三、作出一番分析。之所以要用“一番”這個(gè)詞,是因?yàn)椤胺治稣f(shuō)理”應(yīng)該是議論性文章的主體。這個(gè)“分析說(shuō)理”,一是要就上面概述的“由頭”作點(diǎn)分析。通過(guò)簡(jiǎn)要分析,指出其實(shí)質(zhì),并提出自己的觀點(diǎn)。二是要以“為什么我的觀點(diǎn)是對(duì)的”為著眼點(diǎn),講述足夠的理由,并舉例證明。比如,上述“獲獎(jiǎng)導(dǎo)演不屑錯(cuò)別字”一事之后,就可以對(duì)其作點(diǎn)分析:“這個(gè)導(dǎo)演的意思是,電視屏幕乃至其它媒體上出現(xiàn)錯(cuò)別字,這很正常,不值得大驚小怪。誠(chéng)然,拍攝一部電視劇的工作千頭萬(wàn)緒,打出字幕只是其中的一個(gè)很小的工作,但是,作為先進(jìn)文化的載體,它卻向廣大觀眾和讀者展示著錯(cuò)誤的字、不規(guī)范的話,任由觀眾和讀者繼續(xù)照此傳播開(kāi)去,那將造成多大的社會(huì)影響??!看來(lái),必須將使用準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言文字作為公眾媒體的硬性要求。”你看,分析了導(dǎo)演的思想實(shí)

      質(zhì),指出了他的錯(cuò)誤,亮出了自己的觀點(diǎn),那下面就能夠用心闡述自己的觀點(diǎn)了,即,“為什么必

      須將使用準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言文字作為公眾媒體的硬性要求”。

      有的同學(xué)會(huì)發(fā)愁,我們的稚嫩之筆能描畫(huà)出語(yǔ)文的天空來(lái)嗎?能,我告訴你,一筆畫(huà)不出天空,那就畫(huà)一個(gè)太陽(yáng),畫(huà)一個(gè)月亮,畫(huà)一片云彩——它們一定能折射出天空的遼闊與悠遠(yuǎn)!

      一、小片斷組接比如作文《我在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文》是這么寫(xiě)的:全文共寫(xiě)三件事,第一件以“春節(jié)聯(lián)歡中的語(yǔ)文”為小標(biāo)題,記敘春節(jié)家庭聯(lián)歡會(huì)上成語(yǔ)接龍和接對(duì)聯(lián)比賽的全過(guò)程,表現(xiàn)了自己陶醉在語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)中;第二件以“網(wǎng)上的語(yǔ)文”為小標(biāo)題,記敘了給網(wǎng)上的信箱發(fā)勘誤信的經(jīng)過(guò),表現(xiàn)了自己用語(yǔ)文的自豪感受;第三件以“藝術(shù)節(jié)上的語(yǔ)文”,簡(jiǎn)述一次藝術(shù)節(jié)上的朗誦表演過(guò)程,表現(xiàn)了同學(xué)們的協(xié)作精神。

      你看,作者不只是著眼于某一人,某一事,而是打破時(shí)間和空間的界限,選取幾個(gè)生活場(chǎng)景進(jìn)行描述:有春節(jié)期間的家里,有課余時(shí)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)下,有校園里的藝術(shù)節(jié)上,這么一樣,人們不就通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)景窺見(jiàn)了生活的全貌了么?將幾個(gè)典型的片斷連綴起來(lái),是不是很有意思呢?

      二、排比句點(diǎn)示請(qǐng)讀一讀《語(yǔ)文,從我心中出發(fā)》一文中的一段話: 不,你不只有大自然的天光云彩,你還有風(fēng)情萬(wàn)種的淳樸民風(fēng)。

      礦山的黑臉注解你的質(zhì)樸,草原的馬背張揚(yáng)你的性靈,農(nóng)婦的家常聊著你的閑適,漁夫的鼾聲枕著你的恬靜,牛背上牧童的竹笛吹出原版的童話,槐樹(shù)下老叟的絮語(yǔ)裝訂再版的詩(shī)經(jīng)。“我今沒(méi)有好茶飯,只有山歌敬親人?!鄙揭暗母钂吨揭罢Z(yǔ)文的豪爽;“我家住在黃土高坡,大風(fēng)從坡上刮過(guò)??”黃土高坡的小曲帶著黃土語(yǔ)文的芬芳。南來(lái)北往的俗語(yǔ)格言,走街串巷的鄉(xiāng)音俚語(yǔ),融入語(yǔ)文的滾滾長(zhǎng)河,綿綿不絕,生生不息!

      “語(yǔ)文的外延和生活的外延相等”,短短一句話,道出了你的博大,你的豐厚,你的深邃,你的絢爛!

      語(yǔ)言之美,排比尤甚。面對(duì)著浩瀚無(wú)垠的語(yǔ)文天空,你如果摘取片片“白云”,并用排比句的方式羅列出來(lái),不就是擴(kuò)充了文章的容量,增強(qiáng)了文章的氣勢(shì),用獨(dú)特的語(yǔ)言美表現(xiàn)了獨(dú)特的語(yǔ)文之美么?

      三、古詩(shī)詞穿插諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等都是活在人們口頭上的現(xiàn)成語(yǔ)言,它們和名人名言一起,引用恰當(dāng),文章生輝。而古詩(shī)詞則是語(yǔ)言的精華,我們不僅要多背誦,還要抓住時(shí)機(jī)多運(yùn)用,特別是寫(xiě)景、抒情時(shí)引用進(jìn)來(lái),能為文章增添文采和魅力。比如,一篇以“自然”為話題的滿分作文,取名《天靜沙?秋思》,文中分別以“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”為小標(biāo)題,用當(dāng)今的生活現(xiàn)實(shí)對(duì)古代詩(shī)詞的含義進(jìn)行合情合理的闡釋,展示了觸目驚心的破壞生態(tài)環(huán)境的行為和惡果。將古詩(shī)詞放在顯要位置,顯得新穎別致、文采斐然,為文章增添了不少亮色,是語(yǔ)文廣泛應(yīng)用于生活的有益實(shí)踐。

      【思路提示舉例】文題1:“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

      提示一:審好題是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來(lái)把握寫(xiě)作要點(diǎn)?!吧钐幪幱姓Z(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說(shuō)明了取材的范圍,“處處”就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說(shuō)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語(yǔ)文資源?!皢⑹尽本褪且笞髡邔?xiě)出自己獨(dú)特的感悟,通過(guò)走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),親近自然,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,感悟語(yǔ)文,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。

      提示二:從表達(dá)方式上來(lái)看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系,寫(xiě)“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式,而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫(xiě)作過(guò)程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。

      提示三:寫(xiě)好這類題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書(shū)、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要把學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái),作為今后寫(xiě)作的材料;

      又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也要做好積累工作。如果沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累,即使你文筆再好,也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說(shuō)社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂,語(yǔ)文無(wú)處不在,生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水,“一切生活皆語(yǔ)文”。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì),把“生活”引進(jìn)課堂,把學(xué)生推向“生活”,將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起,真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。

      文題2:我在學(xué)到了語(yǔ)文提示一:將題目補(bǔ)充完整,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”??還可以是其他,補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。

      提示二:語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中,有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫(xiě)這樣的文章,可以放開(kāi)手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫(xiě)。但選擇什么內(nèi)容,則需要一定的技巧。一般說(shuō)來(lái),提示中的都是我們熟悉的,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些,生活面寬一些,有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,則會(huì)從一般人不易注意到的,如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手,這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。

      提示三:這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”,要寫(xiě)清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想,謹(jǐn)防寫(xiě)成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),也不能寫(xiě)成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性,更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。

      文題3、4:參考前面的“訓(xùn)練指導(dǎo)”

      【優(yōu)秀例文1】我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

      語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說(shuō),我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。

      對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字,而且通過(guò)這中途徑認(rèn)識(shí)的字,還記得格外牢固。

      以前玩《三國(guó)志》,軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”,這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說(shuō)紛紜。這時(shí)我們才翻開(kāi)字典,才知道那個(gè)字念“zhēng”。想也可笑,如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字,誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后這個(gè)字我記得很扎實(shí),這可不像以往忘性大的我呀!

      四大名著是中學(xué)生必讀篇目,但大家手中的不是小人書(shū)就是連環(huán)畫(huà),看來(lái)文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中《三國(guó)演義》本來(lái)十分吸引人,可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會(huì),我出現(xiàn)了疑問(wèn):吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢?于是我立即翻出了《三國(guó)演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書(shū)也“上陣”,頗有“打破沙鍋問(wèn)到底”的架勢(shì),結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對(duì)讀原著的興趣,《三國(guó)演義》還不知要被封塵多久呢。

      受益最多的,還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng);親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著??

      總之,盡管人們大肆批評(píng)電腦游戲,說(shuō)它百害而無(wú)一利,但我依然相信,在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。在笑聲中學(xué)到,在思考中學(xué)到,在感悟和感慨中學(xué)到??

      【簡(jiǎn)評(píng)】 玩電腦游戲是學(xué)生中比較普遍的現(xiàn)象,怎樣玩物不喪志,并且做到玩中有收獲則是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。本文作者是個(gè)有心人,不僅在玩中獲取了樂(lè)趣,而且還學(xué)到了大量的語(yǔ)文知

      識(shí),既松弛了神經(jīng),又收到了益處,可謂一舉兩得。語(yǔ)文的外延等于生活的外延,作者緊緊抓住“從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文”這一中心,采取總——分——總的結(jié)構(gòu)形式,主要運(yùn)用例證的論證方法,擺事實(shí)講道理,論據(jù)充分,立意明確,中心突出。另外文章在論證過(guò)程中除了以理服人之外,還能做到以情感人,通情達(dá)理,令人信服。比如:“親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了‘人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青’包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng);親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著??”這一段,運(yùn)用排比句,既文采飛揚(yáng),又飽蘸情感,言之鑿鑿,叫人佩服。

      【優(yōu)秀例文2】 “生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

      中午閑來(lái)無(wú)事,獨(dú)坐教室一隅,偶然間看到桌上那本和我一樣無(wú)聊的語(yǔ)文書(shū),輕輕地翻開(kāi)她,猛然間,感到語(yǔ)文這兩個(gè)字是那樣熟悉,又是那樣陌生。

      記得從我剛上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了她,可是將近10年了,我卻從沒(méi)細(xì)心思索過(guò)。搜索記憶,尋找記憶中的每一個(gè)背影??

      可是不搜不知道,一搜嚇一跳。語(yǔ)文似乎無(wú)處不在。

      語(yǔ)文好像一顆含羞草,羞答答的藏在各個(gè)角落。在公園里,看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫(xiě)著:“小草正在熟睡,請(qǐng)勿打擾!”、“請(qǐng)不要踩我,我會(huì)痛的”、“小草青青,腳下留情”等警示語(yǔ),含蓄而又易于接受,處處章顯生命的光芒。

      語(yǔ)文好像一位自信的少女,時(shí)刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上,看那一條條的經(jīng)典:“只溶在口,不溶在手?!眳^(qū)區(qū)八個(gè)字,將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致;“鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳”言簡(jiǎn)意賅,道出了鉆石的真正價(jià)值,而且也從另一個(gè)層面把愛(ài)情的價(jià)值提升到足夠的高度,讓人感受愛(ài)的永恒。語(yǔ)文好像一個(gè)家,時(shí)刻給人溫馨。行走在商場(chǎng)中,看那琳瑯滿目的牌子:“原來(lái)生活可以更美的”、“串起生活每一刻”??這些簡(jiǎn)短非凡的字眼透漏出家的溫馨。

      語(yǔ)文好像一位出色的演員。在商店門前,她成為吸引顧客眼球的亮點(diǎn);在人際交往中,她成為人們交流的必要工具;在膾炙人口的電影中,她扮演的是一位引導(dǎo)者,將人們引入電影的奧秘中?? 想到此,我才真正理解那句話:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!辈亮聊愕碾p眼,你會(huì)發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文就在我們的身旁。

      當(dāng)你憂郁的時(shí)候,它會(huì)為你帶來(lái)一縷陽(yáng)光;當(dāng)你煩悶的時(shí)候,它會(huì)給你送上一縷清爽;當(dāng)你不知所措時(shí)的時(shí)候,它會(huì)帶給你正確的答案。

      在人生求學(xué)的這個(gè)知識(shí)海洋里。語(yǔ)文,就是一個(gè)靜謐的港灣,它會(huì)讓你的心靈得到凈化,幫助你把握住正確的航向!

      重新審視語(yǔ)文,我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。

      讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧!

      【簡(jiǎn)評(píng)】 本文作者采用擬人的手法,把文章寫(xiě)得生動(dòng)、活潑、可愛(ài),充滿靈動(dòng)、飄逸的色彩。生活處處有語(yǔ)文,生活事事是老師。作者從公園、電視、商場(chǎng)等地方汲取語(yǔ)文學(xué)科的營(yíng)養(yǎng),作學(xué)習(xí)的有心人,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀,功夫在詩(shī)外的思想。文章內(nèi)容充實(shí),材料較豐富,言之有物,而不泛泛空談,樸實(shí)有華的文風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。寫(xiě)好這類文章不僅要求學(xué)生有很好的觀察力,知識(shí)積累的能力,還要有一定的駕馭語(yǔ)言的能力??傊?,本文既有文學(xué)性,又有啟發(fā)性,啟迪學(xué)生“重新審視語(yǔ)文,??發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。??擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧!”這是作者發(fā)自內(nèi)心的呼喚,也是作者的實(shí)踐所得,具有真實(shí)感。

      【作文要求】 課本48頁(yè)四個(gè)作文題目任選一個(gè)寫(xiě)一篇文章。立意自定,文體自選,不少于500字。

      【學(xué)生作文】“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

      在生活中,語(yǔ)文,我們時(shí)刻都在接觸著,學(xué)習(xí)著,可以說(shuō)在出生就開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文。從語(yǔ)文中我們可以收獲豐碩的果實(shí),品味語(yǔ)言的魅力。

      如果你不相信,那就讓我?guī)阕哌M(jìn)生活中去瞧瞧吧。

      你平常如何與別人交流?語(yǔ)言。你是如何從書(shū)中了解出一件事兒?閱讀。當(dāng)你無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出你的內(nèi)心感受時(shí),你又是如何做的呢?寫(xiě)。還需要我舉例嗎?我想不用了。因?yàn)槟阋呀?jīng)感受到了。這就是語(yǔ)文。

      有人說(shuō)語(yǔ)文很難理解,很麻煩。又有人說(shuō)語(yǔ)文是美好的。

      在我看來(lái)兩者都有,我立足于兩者之間。語(yǔ)文既是易事,也是難事。你難道不知道你現(xiàn)在就在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文嗎?如果知道那你還覺(jué)得難嗎?但是,你所學(xué)習(xí)的只不過(guò)是語(yǔ)文微小的一部分,如果想更加滲透它,那就得從學(xué)習(xí)中入手,那就非易事,非得用功不可了。

      語(yǔ)文非常的抒情。從語(yǔ)文中我們看到朱自清的“背影”;感受出魯迅的“身軀”;聽(tīng)到巴金一次又一次鼓勵(lì)我們向前邁進(jìn)的聲音??多美好。

      在生活中,這些不都能感受得到嗎? 瞧吧,這就是語(yǔ)文,語(yǔ)文的魅力。

      生活中處處有語(yǔ)文,只是人們沒(méi)有覺(jué)察到而已。有了語(yǔ)文,豐富了我們的知識(shí);有了語(yǔ)文,使我們口頭表達(dá)能力增強(qiáng);有了語(yǔ)文,使我們感悟出一些人生道理。

      假如生活中沒(méi)有語(yǔ)文,你能想象是如何一個(gè)畫(huà)面嗎?

      所以,生活中不可缺少語(yǔ)文,希望你能浸默在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中。

      “生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

      語(yǔ)文在生活中,也是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段.語(yǔ)文給人精神上的震撼是巨大的。一個(gè)人心浮氣躁時(shí),一篇優(yōu)美的散文可以使他心如止水;一個(gè)人心情低落時(shí),一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。語(yǔ)文帶給生活的影響是無(wú)法比擬的。

      生活處處有語(yǔ)文,生活中,你所說(shuō)的每一句話都是出自“語(yǔ)文”這門功課,沒(méi)有“語(yǔ)文”,你根本不能與別人交流,說(shuō)出的每一句話都會(huì)成為笑柄。從小到老,我們也都在學(xué)語(yǔ)文,但卻永遠(yuǎn)也學(xué)不完!就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,語(yǔ)文也無(wú)處不在。那么,生活與語(yǔ)文的聯(lián)系到底在哪里呢?其實(shí),語(yǔ)文就是語(yǔ)言文學(xué),也就是文學(xué)的藝術(shù)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)吧,我們是學(xué)生,肯定就得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),那聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)又是從哪來(lái)的呢?它們都是從語(yǔ)言那里來(lái)的,只是語(yǔ)文中的一部分。從此看來(lái),語(yǔ)文有著很大的作用,說(shuō)明了生活離不開(kāi)語(yǔ)文的關(guān)鍵性。

      書(shū)籍也是語(yǔ)文最直觀的表現(xiàn)。俗話說(shuō):“讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路”??梢?jiàn)沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有語(yǔ)文的人類是不可進(jìn)步的;沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有語(yǔ)文的社會(huì)是不能發(fā)展的。同樣,“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”,也證明從古代開(kāi)始,人們就對(duì)書(shū)籍非常重視。沒(méi)有書(shū)籍,我們無(wú)法體會(huì)梁山好漢的英雄氣概;沒(méi)有書(shū)籍,我們無(wú)法傾聽(tīng)林黛玉與賈寶玉的真摯愛(ài)情;沒(méi)有書(shū)籍,我們無(wú)法了解諸葛亮的聰明睿智;沒(méi)有書(shū)籍,我們無(wú)法見(jiàn)識(shí)孫悟空的無(wú)邊本領(lǐng);沒(méi)有書(shū)籍,怎能體會(huì)更多的情感?沒(méi)有書(shū)籍,怎能了解更多的知識(shí)?沒(méi)有書(shū)籍與文字,人類怎能探究歷史、展望未來(lái)?

      語(yǔ)文在生活中,也是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段.語(yǔ)文給人精神上的震撼是巨大的。一個(gè)人心浮氣躁時(shí),一篇優(yōu)美的散文可以使他心如止水;一個(gè)人心情低落時(shí),一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。語(yǔ)文帶給生活的影響是無(wú)法比擬的。

      語(yǔ)文也是許多可愛(ài)的小精靈,在人間自由自在地玩耍,東奔西跑,卻無(wú)處不在;語(yǔ)文是生活的海洋,破濤洶涌,卻浩瀚無(wú)邊。

      總之語(yǔ)文對(duì)我們的生活影響還很多。朋友,請(qǐng)你多用語(yǔ)文,從語(yǔ)文中,你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多生活的樂(lè)趣,因?yàn)?我們活在語(yǔ)文的世界中。

      我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

      語(yǔ)文,是我們學(xué)科中較重要的一科。但它,不僅可以在課堂上學(xué)習(xí),也可以在課外、報(bào)刊、影

      視、游戲??中學(xué)到。我就在游戲中學(xué)到了不少的語(yǔ)文知識(shí)。

      記得那是我上一、二年級(jí)的事了。一天,表哥到我家玩。晚上,表哥說(shuō)要跟我玩?zhèn)€游戲,看著他那笑瞇瞇的臉,我猜那肯定是個(gè)很有趣的游戲。他首先神秘地坐在一旁想了一會(huì)兒,接著就在一張紙上寫(xiě)下了這一句話:紙不要送給他。然后他說(shuō)要我在這句話中加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),使這個(gè)句子的意思改變了。一開(kāi)始,我便專心致志地坐在那里,望著題目,左思右想。這道題對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單,但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō),卻難極了。我反復(fù)思考:這句話的意思是說(shuō)紙不送給他,反過(guò)來(lái)便是紙送給他。噢,我想到了,只要在“給”字前面加一個(gè)逗號(hào),不就行了嗎?接著,我便在紙上寫(xiě)了答案:紙不要送,給他。在一旁的表哥馬上鼓起了掌,同時(shí)還詫異地望著我,我不禁開(kāi)心地笑了起來(lái),見(jiàn)牙不見(jiàn)眼的,開(kāi)心好像就要涌出來(lái)似的。接著,表哥又出了一道類似的題目:紙不要讓他亂畫(huà)。這次的題看上去比上一道深了,但是有了上次經(jīng)驗(yàn),我很快就想出來(lái)了,便得意忘形地笑了笑,說(shuō)起答案來(lái):紙不要,讓他亂畫(huà)。在旁的表哥又是一陣?yán)坐Q般的掌聲,我的成就感又大大增加了。這時(shí),表哥湊進(jìn)了我的耳朵說(shuō):“我們玩一個(gè)更有趣的游戲!”我好奇地望著表哥,笑盈盈地問(wèn)道:“是什么游戲呀?”“是猜字游戲。”說(shuō)起有關(guān)猜的問(wèn)題,我就頭暈了,但我這人就愛(ài)新鮮、刺激,什么都要試試,便答應(yīng)了。表哥思忖了一下,開(kāi)始在紙上寫(xiě)了:一對(duì)明月,毫不殘缺,躲在山下,左右分裂。一看這字謎,我便想都不想地說(shuō)不懂了,只見(jiàn)表哥一副不滿意的神情,我又轉(zhuǎn)過(guò)了頭去想:你這表哥,就要逼我下死海了。但我想了半天,還是想不出來(lái),只好帶著期待的目光望著表哥。表哥看我這般模樣,無(wú)可奈何地說(shuō)了答案:“是‘崩’字?!庇忠粫?huì)兒,表哥就想出了另外一道題目:手提包。這題目非常短,但是要想理解卻不容易,我本來(lái)不想思考的,但我一向好勝,一下子便沉入思考。我首先想:“手提包”就是手里拿著包子。噢,應(yīng)該是個(gè)“抱”字吧!我喜氣洋洋地說(shuō):“是個(gè)‘抱’字?!敝灰?jiàn)表哥馬上露出了滿意的笑容。我漸漸對(duì)這個(gè)游戲有了興趣。然后,他又出了一道題目:半個(gè)人。噢,這可容易多了,我一看題目,就脫口而出:“‘伴’字?!薄昂??!痹谂缘谋砀缬止钠鹫苼?lái),我充滿了信心,開(kāi)始把注意力放在游戲中。不到一兩秒,他又說(shuō)了道題目:一劍穿心。不一會(huì)兒,我便開(kāi)始思考:“一劍穿心”中必有一個(gè)‘心’字,那還有“一劍”去了哪里?難道??難道是“必”字。一說(shuō)答案,又迎來(lái)了表哥的掌聲,我的信心大增,開(kāi)始驕傲起來(lái)。最后,表哥“奸笑”起來(lái):“現(xiàn)在我出一道最深的題,‘傻人’”。我“不禁被嚇了一跳”,我的動(dòng)力好像有一股逆流在阻塞著似的,信心減少了。但我還是“一如既往”地想:“傻人”之中的字肯定有個(gè)單人旁,但“傻”字和單人旁又不能組成字。那么??是什么字?我想了好久,仍然沒(méi)有想出來(lái)。這時(shí),表哥向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光。這仿佛增加了我的自信心。我決心要把它想出來(lái)。接著我就想:會(huì)不會(huì)用“傻”的同義字呢?噢,“傻”的同義字是“呆”,再加上個(gè)單人旁不就是個(gè)“?!弊謫??接下來(lái)的,就是表哥排山倒海的掌聲,我的心比吃了蜜糖還要甜。

      從這次游戲中,我學(xué)到了許多語(yǔ)文知識(shí),譬如:從第一個(gè)游戲中我學(xué)到了要注意領(lǐng)悟句子的深刻意義,還學(xué)會(huì)了符號(hào)在不同位置能起不同作用;從第二個(gè)游戲中,我學(xué)到了平時(shí)要留心觀察字的特點(diǎn),還要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題,靈活地運(yùn)用近義字、詞,將詞變成字或?qū)⒆肿兂善裕送膺€要多識(shí)字,這需要注意平時(shí)積累。這就是我從游戲中學(xué)到的一些語(yǔ)文知識(shí)。今后,我還要更加努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文,爭(zhēng)取在每次測(cè)驗(yàn)、考試中獲得更好的成績(jī)。

      我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

      看了這個(gè)題目你一定很奇怪吧!游戲,就是自由的無(wú)任何壓力的玩,而語(yǔ)文,是一個(gè)多么嚴(yán)肅的話題呀!但是兩者一結(jié)合,不但可以學(xué)到很多知識(shí),而且可以輕輕松松地學(xué)到很多知識(shí)。

      在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,我是那樣的討厭語(yǔ)文,加上語(yǔ)文的考試成績(jī),使我愈來(lái)愈討厭語(yǔ)文了。有時(shí)我甚至都不想上語(yǔ)文課啦!

      有一次,哥哥叫我和幾個(gè)小伙伴一起到草地上玩。我們?cè)诓莸厣贤媪艘粫?huì),覺(jué)得玩的沒(méi)意思,都想找些新的花樣來(lái)玩。“嗨,不如我們玩成語(yǔ)接龍吧!”就在我們找不出什么來(lái)玩時(shí),不知是誰(shuí)喊了一聲。“好啊好??!”大家都贊同了,只有我一人不想玩,但為了不掃他們的興,我還是同意了。我排在了最后,游戲開(kāi)始了。

      哥哥是第一個(gè),哥哥首先說(shuō)了一個(gè)“笑口常開(kāi)”,緊接著“開(kāi)門見(jiàn)山”,“山珍海味”......終于輪到我了,我支支吾吾的接不上來(lái)“事...事...事半功倍”好險(xiǎn),終于答上來(lái)了。接著又輪到我了,“物...物...”“物美價(jià)廉,你怎么這么笨呢?”哥哥說(shuō)了我一句,我頓時(shí)漲紅了臉,但這條“長(zhǎng)龍”還是一直接到了底。

      事后,哥哥把我找來(lái),說(shuō):“妹妹,我看你的語(yǔ)文水平太低了!”“是嗎?我本來(lái)就不喜歡語(yǔ)文?!薄懊妹茫銘?yīng)該多讀一些小說(shuō),作文以及一些長(zhǎng)篇短篇文學(xué)必讀?!备绺绲囊环?,使我豁然開(kāi)朗。從此,每次上語(yǔ)文課我都十分的聽(tīng),聽(tīng)不懂就去別人,只到弄懂為止。就這樣我漸漸的喜歡語(yǔ)文了,我的語(yǔ)文成績(jī)也讓同學(xué)們刮目相看。

      哥哥也讓我參加“成語(yǔ)接龍”,“組詞造句”等游戲。這樣使我輕輕松松地從游戲中學(xué)到了很多語(yǔ)文知識(shí)。

      沒(méi)想到一次游戲,哥哥的一番話竟使我改變了對(duì)語(yǔ)文的看法,使我的語(yǔ)文知識(shí)不斷得到提高。現(xiàn)在讓我參加“成語(yǔ)接龍”,“組詞造句”等游戲,我可以不費(fèi)心思的答上來(lái)。我從中也想到:以后的社會(huì),是離不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的,包括演講是不能離開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的,所以我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我喜歡語(yǔ)文,它讓我感到快樂(lè)。希望你喜歡語(yǔ)文!

      我從電視中學(xué)到了語(yǔ)文

      一句秋詞,唱出了歷史的新歌;一聲爭(zhēng)渡,劃過(guò)長(zhǎng)夜,長(zhǎng)久地蕩漾在人們心中。無(wú)法想象:是在怎樣的歷史背景下,造就了李清照般的女子。

      身世悲涼的奇女子,十六歲就嫁入趙家,親人都希望她能有一個(gè)美滿的婚姻生活。可世事難料,夫婿的遠(yuǎn)任,讓這位如水的女子,也駐西窗,尋尋覓覓,度日如年。如柳細(xì)眉相會(huì)相交,不禁發(fā)出“怎一個(gè)愁字了得”之感。難以想象,是怎樣的日夜祈盼,輾轉(zhuǎn)反側(cè),令這樣一位如花之女瘦若黃花。她爭(zhēng)渡,爭(zhēng)渡于沉醉,爭(zhēng)渡于那日漸沉迷、日漸低迷日子。在經(jīng)歷了國(guó)破家亡之后,她重新認(rèn)識(shí)自我。“三杯兩盞淡酒”怎敵晚風(fēng)急,纖細(xì)的手指在棄酒時(shí),是否也曾有過(guò)“舉杯消愁愁更愁”之感?

      無(wú)論是“鏡花水月”的女人,抑或是才女,都敏捷而生動(dòng)地捕捉了一個(gè)“女”字。而歷史的滄桑見(jiàn)證了李清照。一個(gè)“一簾幽夢(mèng)無(wú)人近,千古情人獨(dú)其癡”的女人,一個(gè)冷到深處情更濃的女人。

      感謝語(yǔ)文,是您,不經(jīng)意從我身邊走過(guò),在不經(jīng)意回眸間,我認(rèn)識(shí)了易安,了解了易安,欣賞了易安。她苦難的經(jīng)歷,不禁使人憐憫她、同情她——在那沉醉的歸途中,身世坎坷的女子是否“歸路”?

      簡(jiǎn)評(píng):文章言少而意豐,抒寫(xiě)細(xì)膩,可見(jiàn)小作者之厚積薄發(fā)。初一的學(xué)生能寫(xiě)出這樣的文章,確實(shí)不易。

      關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議

      閑暇時(shí),漫步于大街小巷,就能發(fā)現(xiàn)處處都是語(yǔ)文,但細(xì)心一看,街頭的店名、標(biāo)語(yǔ)、匾額都不太統(tǒng)一,有的是簡(jiǎn)體字,有的是繁體字,有的是冷僻字,有的甚至是錯(cuò)別字??各種各樣,參差不齊。這都是有因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分人對(duì)規(guī)范街頭用字的重視力度不足,相關(guān)部門管教不嚴(yán),使至此等現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。我認(rèn)為:不規(guī)范用字的情況是不容忽視,如:有的把螃蟹的“蟹”寫(xiě)成“蚧”;有的把夜宵的“宵”寫(xiě)成“肖”等。這些字給我們帶來(lái)多多少少的影響,剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生,對(duì)語(yǔ)文的掌握不太深,接觸到這些不規(guī)范的字后,久而久之,而“以錯(cuò)替對(duì)”,這是多么不應(yīng)該??!如今,家鄉(xiāng)建造國(guó)際商貿(mào)城,而忙得不亦樂(lè)乎。但我們也應(yīng)該著眼于那街頭的小文化,從這些小事也能體現(xiàn)出佛山的面貌。為此:我提出以下建議:

      一、工商部門在批核群眾門牌時(shí),要嚴(yán)加管理,因?yàn)檫@是導(dǎo)致街頭用字不規(guī)范的源頭,要在此先杜絕。

      二、有關(guān)部門勤檢查,防止有“漏網(wǎng)之魚(yú)”,使街頭用字統(tǒng)一、規(guī)范。

      三、多以媒體的形式宣傳規(guī)范街頭用字的重要性,加強(qiáng)市民群眾的意識(shí)。

      四、市民要做到自律,特別是一些政要與名人,他們?yōu)樯虖B、公司所題詞、題匾時(shí),都不要以習(xí)慣為由,隨心所欲抒發(fā)出他們認(rèn)為是“字”的“字”。各人做好自己的本份,那么不規(guī)范的字就會(huì)大大減少。

      五、對(duì)于不夠規(guī)范的店鋪用語(yǔ)實(shí)行警告,屢教不改者實(shí)施適當(dāng)?shù)奶幜P。

      六、學(xué)校多組織此類有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng),讓祖國(guó)的花朵從小了解這方面的內(nèi)容,提高意識(shí)。

      作為義烏,經(jīng)濟(jì)與旅游業(yè)在不斷地發(fā)展,要使義烏給來(lái)自各地的游人一個(gè)好的印象,不但需要“高樓闊路”,還需要從街頭小字開(kāi)始,這體現(xiàn)了義烏文化教育的所在。也許,我所提供的不太全面,但這是一個(gè)中學(xué)生真心的建議!愿義烏在規(guī)范街頭用字方面能越做越好!

      關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議

      在我們的街頭巷尾,不規(guī)范用字的情況早已是層出不窮,屢見(jiàn)不鮮。例如服裝店中的“衣衣(依依)不舍”,網(wǎng)吧里的“一網(wǎng)(往)情深”,摩托車銷售廣告里的“我行我速(素)??針對(duì)這些情況,我要向南昌市政府提出幾點(diǎn)建議:

      人們應(yīng)該自覺(jué)遵守漢字的使用規(guī)范,先從自己做起,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不要為了自己的利益而刻意更改漢字。

      工商局的工作人員要認(rèn)真把關(guān),對(duì)每個(gè)注冊(cè)的公司名稱都要認(rèn)真審批,不規(guī)范的名稱應(yīng)責(zé)令修改,直到合格為止。

      工商局和文字管理部門的工作人員要經(jīng)常去街頭檢查是否出現(xiàn)了不規(guī)范用字的情況。如果有,那么就要讓這所公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將公司名稱更改,如果沒(méi)能按時(shí)更改將受到處罰。

      工商局的工作人員畢竟是有限的,所以我們?nèi)罕娨矐?yīng)該監(jiān)督街頭不規(guī)范用語(yǔ)。群眾的眼睛是雪亮的。工商局要設(shè)立一個(gè)舉報(bào)電話,如果群眾一發(fā)現(xiàn)這類情況,就應(yīng)及早向工向局舉報(bào),工商局還應(yīng)該設(shè)立舉報(bào)獎(jiǎng)金。

      我們還應(yīng)該大力宣傳??梢栽陔娨?、報(bào)刊、電臺(tái)上宣傳人們要規(guī)范用字,還可以用宣傳車、宣傳橫幅達(dá)到讓人們都知道應(yīng)該規(guī)范街頭用字的目的。

      關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議

      如今街頭錯(cuò)別字現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重,從這一點(diǎn)也不難看出我國(guó)的文字教育方面的缺陷。國(guó)家管得不嚴(yán),自然出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多,出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)人管,錯(cuò)別字現(xiàn)象也就自然而然愈演愈烈。

      現(xiàn)在街邊小攤?cè)諠u紅火,錯(cuò)別字也就在其中悄然而生。如:夜宵的“宵”寫(xiě)成“肖”、倉(cāng)庫(kù)的“倉(cāng)”寫(xiě)成“仺”等等。最常見(jiàn)的就是家庭的香蕉的“蕉”寫(xiě)成“焦”。這樣的情況出現(xiàn),大大地顯出我們長(zhǎng)沙人的文化水平、文化素質(zhì)有多不好,給我們長(zhǎng)沙人狠狠地丟了面子。

      尤其在加入了世貿(mào)后,來(lái)長(zhǎng)沙旅游的外賓越來(lái)越多,所謂家丑不可外揚(yáng),給外國(guó)人看到了有失長(zhǎng)沙的形象。現(xiàn)在長(zhǎng)沙正在大面積地整修,到處都修得漂漂亮亮的,可怎么就沒(méi)想到要修修長(zhǎng)沙人的文化素質(zhì)呢?光外觀好有什么用,還不是金玉其外,敗絮其中。在此,就這個(gè)問(wèn)題我提幾點(diǎn)意見(jiàn):

      1、有關(guān)部門組織小隊(duì)注意錯(cuò)別字問(wèn)題,并且定期進(jìn)行檢查;

      2、多組織文字培訓(xùn)班,爭(zhēng)取讓錯(cuò)別字不出現(xiàn);

      3、加強(qiáng)對(duì)街邊小攤的管理,對(duì)錯(cuò)別字現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P;

      4、群眾自覺(jué),發(fā)現(xiàn)后監(jiān)督檢舉揭發(fā);

      5、各中小學(xué)可組織有關(guān)于錯(cuò)別字的主題活動(dòng),多讓學(xué)生自己組織。

      我認(rèn)為僅僅是上述幾條還是不夠的,最重要的是有關(guān)部門的管理和群眾的自覺(jué)?,F(xiàn)在的中國(guó)是正在發(fā)展中的國(guó)家,而湖南還算不上是重點(diǎn)城市,長(zhǎng)沙雖然是省會(huì)城市,可仍須改進(jìn),有句話說(shuō)得好:沒(méi)有最好,只有更好。中國(guó)亦是如此,湖南亦是如此,何況長(zhǎng)沙這個(gè)還正在起跑線上的城市呢?最近幾年長(zhǎng)沙正在飛速變化,眼看就要成功了,千萬(wàn)不要在最后關(guān)頭功虧一簣,所以我希望有關(guān)部門能夠重視比較嚴(yán)重的錯(cuò)別字現(xiàn)象,多加強(qiáng)管理。如果可以,希望能夠采納在下提供的并不是

      很完美的,但是卻經(jīng)過(guò)在下再三思考而醞釀出的意見(jiàn)!

      小議熒屏錯(cuò)別字

      語(yǔ)文是感動(dòng)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美,是一種思考后的蛻變,彷徨后的歷練,博采后的驚羨,重塑后的經(jīng)驗(yàn)。這是魯迅說(shuō)的一句話,但是在現(xiàn)今社會(huì)中也不見(jiàn)得全對(duì),因?yàn)闊善林械某鲥e(cuò)率大大超越了你的想象!“我搞了一輩子的語(yǔ)文,現(xiàn)在怎么聽(tīng)不懂也看不懂中文了呢?”這是中山大學(xué)的一位教授發(fā)出的感慨。

      是呀,隨著社會(huì)的發(fā)展,一種嚴(yán)重的“病毒”已經(jīng)流入了我國(guó),這種病毒就叫做錯(cuò)別字。街頭上、報(bào)刊上、影視上、廣告上??錯(cuò)別字處處可見(jiàn)。

      當(dāng)你和朋友閑逛大街時(shí),忽然幾個(gè)錯(cuò)別字出現(xiàn)在你們眼前,你們的心情會(huì)怎樣?食雜店的小黑板寫(xiě)著:“白灑,啤灑,經(jīng)營(yíng)各種灑?!保凰觊T口掛著“賣之麻香焦、青萍果??”;停車場(chǎng)墻上印著“仃車廠”你看到這幾則告示,可能會(huì)開(kāi)懷大笑,也可能產(chǎn)生某種聯(lián)想??墒钱?dāng)對(duì)外世界還沒(méi)有任何免愈力的兒童來(lái)講又會(huì)怎樣呢?

      在影視中,廣告是必不可少的,然而有很多的“隱形炸彈”就藏在其中!比如蚊香廣告上的“默默無(wú)蚊”;美容店的“我型我塑”;摩托車的“騎樂(lè)無(wú)窮”等等。

      我們這一代人接受的都是正統(tǒng)的語(yǔ)文教育,都是做著辨別錯(cuò)別字的選擇題長(zhǎng)大的,可到如今卻越來(lái)越搞不懂這個(gè)世界了。網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)錯(cuò)別字滿天飛,廣告語(yǔ)中運(yùn)用別字甚至成了時(shí)尚:“你這銀(人)特好,偶(我)好喜歡你哦?!薄ⅰ熬歪u(這樣)子8(吧)”、“這是蝦米(什么)呀?”漸漸地,我們開(kāi)始習(xí)慣并純熟地運(yùn)用錯(cuò)字,甚至覺(jué)得索性將錯(cuò)字“轉(zhuǎn)正”??

      從一方面看,這些“新新語(yǔ)言”也充分展示了我國(guó)豐富的語(yǔ)言文化,讓大家一目了然,省時(shí),省力,又何樂(lè)而不為呢?但是在另一方面看來(lái)負(fù)面影響的確很大!不僅誤人弟子,而且久而久之有些成語(yǔ)也會(huì)被遺忘!

      再例如:比喻詞——好像。在語(yǔ)文書(shū)上,好像的像是有單人旁的,而在電視機(jī)前影視片上出現(xiàn)的卻都為“好象”這使小學(xué)生們百思不得其解。

      然而,堅(jiān)決捍衛(wèi)漢字尊嚴(yán)的人們坐不住了,他們要向錯(cuò)別字和寫(xiě)錯(cuò)別字的人宣戰(zhàn)!這幾個(gè)事例只不過(guò)是微不足道的,而更多的錯(cuò)別字還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)。讓錯(cuò)別字消失吧!否則帶來(lái)的影響以及麻煩便會(huì)愈益增多,困擾我們的生活。為了我們的生活,讓我們共同努力,將錯(cuò)別字消滅吧!快把這場(chǎng)大火被撲滅吧??!

      小議熒屏錯(cuò)別字

      隨著時(shí)間的流逝,時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化漸漸大眾化,成為中華人民引以為豪的古文明。電視里,大街上,中國(guó)古代文明成了一道亮麗的風(fēng)景線,也成了最吸引人的一種文化。但是,在巧用文明的同時(shí),我們不難發(fā)現(xiàn)有些廣告,滾動(dòng)新聞,電視劇中的一些情節(jié),都有出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。

      就如咳嗽藥品的廣告,故意將“刻不容緩”寫(xiě)成“咳不容緩”;再如蚊香廣告,將“默默無(wú)聞”寫(xiě)成“默默無(wú)蚊”??

      對(duì)于這種濫改錯(cuò)字的“文化”,我持兩種態(tài)度:能將成語(yǔ)融入到生活與謀利中的確是一種標(biāo)新立異,但為了抓人眼球兒濫用成語(yǔ),就成了對(duì)古典文化的一種埋沒(méi),一旦有一種廣告利用這種新穎,其它廣告也會(huì)紛紛效仿,時(shí)間一久,所有公共場(chǎng)所都將布滿這種錯(cuò)別字,而再這種渲染下生活的人都將學(xué)會(huì)并熟知這類“文化”,不久,中國(guó)的古典成語(yǔ)就會(huì)銷聲匿跡。美國(guó)的一個(gè)名牌企業(yè),將產(chǎn)品的商標(biāo)制作交給一個(gè)印刷廠,這一費(fèi)用高達(dá)幾千萬(wàn)美金,不幸的是,由于設(shè)計(jì)者語(yǔ)文功底不深,寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字,導(dǎo)致商標(biāo)全部作廢,企業(yè)損失幾千萬(wàn),印刷廠則在企業(yè)中失去威信,最終倒閉。

      或許,發(fā)明這種錯(cuò)別字的人不過(guò)是想從中某些利益,去改造他的生活,但這種“文化”是否能被所有人認(rèn)可呢?我不敢肯定,原因是:這么做雖然吸引了許多人的目光,但是他們卻為了謀利將這種“文化”“發(fā)揚(yáng)光大”,卻置根本文化于不顧,顯然有些理屈。

      這種“文化”使青少年,尤其是剛剛接觸成語(yǔ)的學(xué)生被誤導(dǎo),這些錯(cuò)別字在學(xué)生的心里深深

      烙下了痕跡,這種錯(cuò)誤很可能會(huì)影響一個(gè)人的一生,甚至?xí)?dǎo)致失敗。

      試想,如果中央電視臺(tái)出現(xiàn)了錯(cuò)別字,人們很有可能就此對(duì)電視失去信賴,中央電視臺(tái)的權(quán)威也很有可能在人們的心中一落千丈。

      因此,我們要堅(jiān)持宣傳改正錯(cuò)別字,高考要求明文規(guī)定:凡有錯(cuò)別字,務(wù)必扣分。同時(shí),我建議 錯(cuò)別字的這種現(xiàn)象應(yīng)在法律上有明文條令:在做廣告之前,必須要有法律的保護(hù),否則將受到法律,社會(huì),人民的嚴(yán)厲制裁。并且,我們也應(yīng)堅(jiān)決抵制熒屏錯(cuò)別字:錯(cuò)別字的廣告我不看;錯(cuò)別字的商品我不買;看見(jiàn)公共場(chǎng)所上的錯(cuò)別字要堅(jiān)決主動(dòng)地改正。

      我希望,在我們的社會(huì),生活,熒屏中能夠消除錯(cuò)別字,不使它影響學(xué)生未來(lái)的生活,使我們身邊的“污染”少一些,清新多一些,使中國(guó)的文化繼續(xù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

      小議熒屏錯(cuò)別字

      漢字是記錄漢語(yǔ)的文字,迄今已有三千四百多年的歷史,是世界上最古老的文字之一。漢字也是世界上使用人口最多的文字。它代表了我國(guó)古代人民的智慧和我國(guó)悠久的歷史文化,是我國(guó)豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。就在今天,漢字也是我們身邊不可缺少的一部分。從古到今,漢字經(jīng)歷了許多演變。從甲骨文﹑金文到隸楷行草,再到我們今天使用的宋體,漢字從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)變化。這么多種漢字引發(fā)的問(wèn)題就這樣來(lái)了:無(wú)論是熒屏上,還是大街小巷中,時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些繁體字或一些不規(guī)則字體,屢見(jiàn)不鮮,甚至錯(cuò)別字。那么,我們就要問(wèn)了:是什么原因?qū)е聺h字的胡亂使用呢?我們又該怎樣解決呢?

      打開(kāi)電視,無(wú)論是曲折動(dòng)人的電視劇還是一些賞心悅目的歌舞類節(jié)目,錯(cuò)別字的“倩影”總是隨處可見(jiàn)。在這些錯(cuò)別字中,見(jiàn)得最多的要屬“大象”的“象”,因?yàn)樗偸潜粍e人把它和“好像”的“像”搞混。因此,在一些公開(kāi)場(chǎng)合,往往和“好”一起露面的是“象”,而不是“像”。是因?yàn)殡娨暸_(tái)工作的叔叔阿姨們粗心大意弄錯(cuò)了?還是他們不會(huì)寫(xiě)?如果是前者,那電視臺(tái)工作人員粗心的幾率太大了,顯然不可能;可如果是后者,那就更不可能了,大家都知道,電視臺(tái)的招聘是很嚴(yán)格的,不會(huì)寫(xiě)的人壓根都不用去嘛!我認(rèn)為,原因只可能是一種——那就是追求潮流。大家知道,在港澳臺(tái),人們使用的文字是繁體中文。自上世紀(jì)末,港澳臺(tái)地區(qū)的“追星熱”傳入大陸,便迅速地傳播,隨之而來(lái)的便是繁體中文。大家看看,許多唱片底下的歌詞都是繁體字,有的還是不規(guī)范的繁體字。偏偏有的人又不懂繁體字,于是就開(kāi)始了“創(chuàng)字”,搞出一個(gè)“四不像”,最后越來(lái)越荒唐??

      然而,走在大街上,東邊是“不剪不散”;西邊是“理髪”;前面一個(gè)“照像”;后邊一個(gè)“默默無(wú)蚊”。另外,像“自行車仃放處”﹑“打玖” ﹑“水電安裝” ﹑“騎樂(lè)無(wú)窮” ﹑“有口皆杯” ﹑“食全食美” ﹑“讟書(shū)是?!?﹑“來(lái)頓飯”??這樣的廣告語(yǔ)多的更是沒(méi)法說(shuō)。那次,小姨的理發(fā)店開(kāi)業(yè)了。我前去參觀,發(fā)現(xiàn)她店的招牌是“一剪鐘情”,便告訴她寫(xiě)錯(cuò)了。小姨頭也不回地說(shuō):“這叫‘潮流’,流行懂不懂啊?這樣才顯示出我店的個(gè)性來(lái)!”沒(méi)錯(cuò),現(xiàn)在追求所謂的“潮流”亂改成語(yǔ),在錯(cuò)誤使用漢字里面占的比例很重。開(kāi)店者一般是“80后”的,也就圖個(gè)新鮮。他們認(rèn)為:這些亂改成語(yǔ)根本就是無(wú)關(guān)緊要的,又不會(huì)損害誰(shuí)的利益,反而吸引顧客的眼球,而且認(rèn)為這樣挺“酷”,不落伍,永遠(yuǎn)走在別人的前面。那這樣真的能使店里的生意更好嗎?

      無(wú)獨(dú)有偶,不僅是在城市,在鄉(xiāng)村上仍然可見(jiàn)錯(cuò)別字的蹤影。那年放假,我回老家去探望爺爺奶奶,剛好遇到爺爺給書(shū)記寫(xiě)信,我發(fā)現(xiàn)爺爺把凡是言字旁都用漢字“言”代替。難道爺爺也懂追求潮流?何況給上級(jí)寫(xiě)信時(shí)很嚴(yán)肅的。我不解,便問(wèn)爺爺。爺爺笑著回答:“呵呵,我小時(shí)候沒(méi)讀過(guò)什么書(shū),爸爸只教我認(rèn)得幾個(gè)字,那是新中國(guó)還沒(méi)成立,我們都是寫(xiě)的繁體字,到現(xiàn)在我還改不過(guò)來(lái)呢!”哦,原來(lái)如此??刹皇乾F(xiàn)在都在搞“掃盲工作”嗎?怎么爺爺沒(méi)有被“掃”呢?

      看到這兩種情況,我想問(wèn):漢字受法律的保護(hù)嗎?答案是肯定的。簡(jiǎn)體漢字已經(jīng)商標(biāo)注冊(cè);而繁體字與簡(jiǎn)體漢字只是比畫(huà)不相同,其讀音字義完全相同,因此也是受法律保護(hù)的。那么那些人隨意亂用漢字豈不違法?我國(guó)在這一條上目前還沒(méi)有明確的規(guī)定,但按以上推測(cè),的確如此。這說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題呢?一是有關(guān)部門管理不嚴(yán),再加社會(huì)風(fēng)氣不雅,使得一些“追求潮流者”不正

      確使用漢字;二是我國(guó)的“掃盲”工作做的還不是很徹底,致使一些農(nóng)村中老年人沒(méi)有受教育的機(jī)會(huì)。我國(guó)《刑法》明確表示:中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利。所以,希望政府以后在這方面加把力,用知識(shí)和科學(xué)去創(chuàng)造新的生活。

      為了我們的社會(huì)更加和諧;為了我們的祖國(guó)更加富強(qiáng);為了我們的生活更加美好,請(qǐng)正確使用漢字。正確使用漢字,不僅僅是文明的表現(xiàn),也是對(duì)漢字這個(gè)走過(guò)多少風(fēng)雨的老人的尊重,更是對(duì)中華人民共和國(guó)公民責(zé)任的一種體現(xiàn)!

      第三篇:漫游語(yǔ)文世界作文指導(dǎo)

      漫游語(yǔ)文世界作文指導(dǎo)

      【作文目的】

      1、充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。

      2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好,養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

      3、學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言。

      4、認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”。

      【訓(xùn)練要求】

      1、多角度地觀察生活,在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。

      2、在社會(huì)的大舞臺(tái)中,語(yǔ)文無(wú)處不在,表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受。

      3、學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料。

      【思路提示】

      文題1:我在學(xué)到了語(yǔ)文

      提示一:將題目補(bǔ)充完整,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”……還可以是其他,補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。

      提示二:語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中,有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫(xiě)這樣的文章,可以放開(kāi)手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫(xiě)。但選擇什么內(nèi)容,則需要一定的技巧。一般說(shuō)來(lái),提示中的都是我們熟悉的,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些,生活面寬一些,有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,則會(huì)從一般人不易注意到的,如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手,這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。

      提示三:這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”,要寫(xiě)清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想,謹(jǐn)防寫(xiě)成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),也不能寫(xiě)成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性,更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。

      文題2:“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

      提示一:審好題是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來(lái)把握寫(xiě)作要點(diǎn)。“生活處處有語(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說(shuō)明了取材的范圍,“處處”就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說(shuō)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語(yǔ)文資源?!皢⑹尽本褪且笞髡邔?xiě)出自己獨(dú)特的感悟,通過(guò)走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),親近自然,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,感悟語(yǔ)文,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。

      提示二:從表達(dá)方式上來(lái)看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系,寫(xiě)“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式,而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫(xiě)作過(guò)程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。

      提示三:寫(xiě)好這類題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書(shū)、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要把學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái),作為今后寫(xiě)作的材料;又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也要做好積累工作。如果沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累,即使你文筆再好,也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說(shuō)社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂,語(yǔ)文無(wú)處不在,生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水,“一切生活皆語(yǔ)文”。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì),把“生活”引進(jìn)課堂,把學(xué)生推向“生活”,將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起,真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。

      【例文1】

      我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

      張翔禹

      語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說(shuō),我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。

      對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字,而且通過(guò)這中途徑認(rèn)識(shí)的字,還記得格外牢固。

      以前玩《三國(guó)志》,軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”,這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說(shuō)紛紜。這時(shí)我們才翻開(kāi)字典,才知道那個(gè)字念“zhēng”。想也可笑,如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字,誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后這個(gè)字我記得很扎實(shí),這可不像以往忘性大的我呀!

      四大名著是中學(xué)生必讀篇目,但大家手中的不是小人書(shū)就是連環(huán)畫(huà),看來(lái)文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中《三國(guó)演義》本來(lái)十分吸引人,可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會(huì),我出現(xiàn)了疑問(wèn):吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢?于是我立即翻出了《三國(guó)演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書(shū)也“上陣”,頗有“打破沙鍋問(wèn)到底”的架勢(shì),結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對(duì)讀原著的興趣,《三國(guó)演義》還不知要被封塵多久呢。

      受益最多的,還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng);親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著……

      總之,盡管人們大肆批評(píng)電腦游戲,說(shuō)它百害而無(wú)一利,但我依然相信,在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。在笑聲中學(xué)到,在思考中學(xué)到,在感悟和感慨中學(xué)到……

      【簡(jiǎn)評(píng)】

      玩電腦游戲是學(xué)生中比較普遍的現(xiàn)象,怎樣玩物不喪志,并且做到玩中有收獲則是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。本文作者是個(gè)有心人,不僅在玩中獲取了樂(lè)趣,而且還學(xué)到了大量的語(yǔ)文知識(shí),既松弛了神經(jīng),又收到了益處,可謂一舉兩得。語(yǔ)文的外延等于生活的外延,作者緊緊抓住“從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文”這一中心,采取總——分——總的結(jié)構(gòu)形式,主要運(yùn)用例證的論證方法,擺事實(shí)講道理,論據(jù)充分,立意明確,中心突出。另外文章在論證過(guò)程中除了以理服人之外,還能做到以情感人,通情達(dá)理,令人信服。比如:“親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了?人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青?包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng);親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著……”這一段,運(yùn)用排比句,既文采飛揚(yáng),又飽蘸情感,言之鑿鑿,叫人佩服。

      【例文2】

      “生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

      張欣娜

      中午閑來(lái)無(wú)事,獨(dú)坐教室一隅,偶然間看到桌上那本和我一樣無(wú)聊的語(yǔ)文書(shū),輕輕地翻開(kāi)她,猛然間,感到語(yǔ)文這兩個(gè)字是那樣熟悉,又是那樣陌生。

      記得從我剛上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了她,可是將近10年了,我卻從沒(méi)細(xì)心思索過(guò)。搜索記憶,尋找記憶中的每一個(gè)背影……

      可是不搜不知道,一搜嚇一跳。語(yǔ)文似乎無(wú)處不在。

      語(yǔ)文好像一顆含羞草,羞答答的藏在各個(gè)角落。在公園里,看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫(xiě)著:“小草正在熟睡,請(qǐng)勿打擾!”、“請(qǐng)不要踩我,我會(huì)痛的”、“小草青青,腳下留情”等警示語(yǔ),含蓄而又易于接受,處處章顯生命的光芒。

      語(yǔ)文好像一位自信的少女,時(shí)刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上,看那一條條的經(jīng)典:“只溶在口,不溶在手?!眳^(qū)區(qū)八個(gè)字,將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致;“鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳”言簡(jiǎn)意賅,道出了鉆石的真正價(jià)值,而且也從另一個(gè)層面把愛(ài)情的價(jià)值提升到足夠的高度,讓人感受愛(ài)的永恒。

      語(yǔ)文好像一個(gè)家,時(shí)刻給人溫馨。行走在商場(chǎng)中,看那琳瑯滿目的牌子:“原來(lái)生活可以更美的”、“串起生活每一刻”……這些簡(jiǎn)短非凡的字眼透漏出家的溫馨。

      語(yǔ)文好像一位出色的演員。在商店門前,她成為吸引顧客眼球的亮點(diǎn);在人際交往中,她成為人們交流的必要工具;在膾炙人口的電影中,她扮演的是一位引導(dǎo)者,將人們引入電影的奧秘中……

      想到此,我才真正理解那句話:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!辈亮聊愕碾p眼,你會(huì)發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文就在我們的身旁。

      當(dāng)你憂郁的時(shí)候,它會(huì)為你帶來(lái)一縷陽(yáng)光;當(dāng)你煩悶的時(shí)候,它會(huì)給你送上一縷清爽;當(dāng)你不知所措時(shí)的時(shí)候,它會(huì)帶給你正確的答案。

      在人生求學(xué)的這個(gè)知識(shí)海洋里。語(yǔ)文,就是一個(gè)靜謐的港灣,它會(huì)讓你的心靈得到凈化,幫助你把握住正確的航向!

      重新審視語(yǔ)文,我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。

      讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧!

      【簡(jiǎn)評(píng)】

      本文作者采用擬人的手法,把文章寫(xiě)得生動(dòng)、活潑、可愛(ài),充滿靈動(dòng)、飄逸的色彩。生活處處有語(yǔ)文,生活事事是老師。作者從公園、電視、商場(chǎng)等地方汲取語(yǔ)文學(xué)科的營(yíng)養(yǎng),作學(xué)習(xí)的有心人,體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀,功夫在詩(shī)外的思想。文章內(nèi)容充實(shí),材料較豐富,言之有物,而不泛泛空談,樸實(shí)有華的文風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。寫(xiě)好這類文章不僅要求學(xué)生有很好的觀察力,知識(shí)積累的能力,還要有一定的駕馭語(yǔ)言的能力??傊?,本文既有文學(xué)性,又有啟發(fā)性,啟迪學(xué)生“重新審視語(yǔ)文,……發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊?!瓝碛幸活w善于發(fā)現(xiàn)的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧!”這是作者發(fā)自內(nèi)心的呼喚,也是作者的實(shí)踐所得,具有真實(shí)感。

      【同步指導(dǎo)】

      題目1我喜歡這樣的語(yǔ)文課

      寫(xiě)作提示:

      1:從寫(xiě)作內(nèi)容上看,文章的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)放在“這樣”上,“這樣的語(yǔ)文課”是指怎樣的語(yǔ)文課一定要寫(xiě)清楚??梢砸阅骋还?jié)語(yǔ)文課作為例子,詳細(xì)敘述這節(jié)課的全部過(guò)程,寫(xiě)出“這節(jié)課”的與眾不同之處。也可以通過(guò)想像,把你理想中的語(yǔ)文課的框架勾畫(huà)出來(lái),例如理想的語(yǔ)文堂課應(yīng)該是富有知識(shí)性抑或是具有趣味性、文學(xué)性的;在授課方式上靈活多變,課堂氣氛濃烈,教師會(huì)很自然的引導(dǎo)我們進(jìn)入文學(xué)作品中所描繪的氣象萬(wàn)千的境界,感知作家所描繪的畫(huà)面、人物、情調(diào)或氣氛與作者所表達(dá)的思想感情,將我們帶入意境之中,去感知美,發(fā)現(xiàn)美;或是喜歡教師在教學(xué)中飽含深情,喚起我們的情感體驗(yàn),與課文中的情感交流,產(chǎn)生共鳴等等。

      2、從文章結(jié)構(gòu)安排來(lái)看,可以采用倒敘的手法:先寫(xiě)一堂語(yǔ)文課給我的震撼,讓我終生難忘,它激發(fā)我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,改變了我對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí),給我以人生的啟迪;然后再寫(xiě)這堂語(yǔ)文課的特點(diǎn),當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文課的特點(diǎn)要抓住幾點(diǎn)有特色的地方進(jìn)行精雕細(xì)刻。也可以采用并舉分承的結(jié)構(gòu)方式:先總說(shuō)這堂語(yǔ)文課的特點(diǎn),然后進(jìn)行分說(shuō)其特點(diǎn),最后進(jìn)行總結(jié),談?wù)劯邢搿?/p>

      3、從表達(dá)方式上來(lái)看,最好還是采用記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明相結(jié)合的多總表達(dá)方式,以記敘為主,畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論、抒情。

      4、注意在行文的過(guò)程中,一定要結(jié)合這堂課的特點(diǎn)來(lái)談,要言之有物,千萬(wàn)不要泛泛而談。脫離這堂課的教學(xué)內(nèi)容,去建造空中樓閣。

      5、要符合文體及字?jǐn)?shù)要求,不能少于600字。

      題目2這也是課堂

      走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),擁抱自然,關(guān)注熱點(diǎn),研究課題,參加競(jìng)賽,服務(wù)社會(huì),善待他人,學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂,這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)才干;能鍛煉體魄,磨練意志,能使心靈得到凈化,智能等到開(kāi)發(fā)……

      請(qǐng)以“這也是課堂”為話題,寫(xiě)一篇文章。立意自定,文體自選,題目自擬,不少于600字。

      寫(xiě)作提示:

      1、首先要認(rèn)真審題,“這也是課堂”是寫(xiě)作的話題,在寫(xiě)作過(guò)程中一定要緊扣話題,才能不跑題。什么是課堂?課堂有狹義和廣義之分。狹義的課堂就是指學(xué)校每天安排的一節(jié)節(jié)課。比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理等具體課堂內(nèi)容。這里所說(shuō)的“課堂”應(yīng)是一個(gè)廣義的概念。我想凡是能給人以知識(shí)、教育、陶冶性情、增長(zhǎng)才干、得到鍛煉的地方,都可以稱之為課堂。如果寫(xiě)作者不注意審題,上來(lái)就寫(xiě)學(xué)校里的課堂,應(yīng)屬于跑題作文。根據(jù)話題的提示的內(nèi)容來(lái)看,我們可以寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)課堂,寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的巨大信息,人們利用互聯(lián)網(wǎng)速度快、信息量大等特點(diǎn)學(xué)到豐富的知識(shí),做到資源共享。我們可以寫(xiě)大自然也是課堂,游歷名山大川,領(lǐng)悟大自然的美好,陶冶情操,啟迪性靈:大山教誨人們應(yīng)如何學(xué)會(huì)持重,富有;大海教誨人們應(yīng)如何學(xué)會(huì)博大,寬容;翠竹教誨人們應(yīng)如何學(xué)會(huì)謙虛,有氣節(jié)……寫(xiě)一場(chǎng)比賽我們更能從中學(xué)會(huì)合作,溝通及彼此的信任,既能鍛煉身體,又能磨練意志。總之根據(jù)話題提示的內(nèi)容不僅開(kāi)啟了思路,也能確定寫(xiě)作的具體內(nèi)容。

      2、在具體的寫(xiě)作過(guò)程中,可以采用記敘和議論相結(jié)合的手法。敘事時(shí)要生動(dòng)、形象。比如你寫(xiě)“球賽也是課堂”,要敘述球賽的經(jīng)過(guò)(千萬(wàn)不要寫(xiě)成流水帳),尤其是特寫(xiě)幾個(gè)精彩的鏡頭,可以是直接敘述描寫(xiě),寫(xiě)球員的場(chǎng)上表現(xiàn),技戰(zhàn)術(shù)水平;也可以是側(cè)面間接描寫(xiě)刻畫(huà),寫(xiě)觀眾的反映,對(duì)手的表現(xiàn)?!拔乃瓶瓷讲幌财健?,要寫(xiě)得有波瀾,扣人心弦。球賽經(jīng)過(guò)寫(xiě)完之后,再談?wù)勗谶@堂課上的收獲。

      3、題目要自擬,千萬(wàn)不要錯(cuò)把話題“這也是課堂”當(dāng)作文章的題目,因?yàn)椴环项}目自擬的要求。

      4、要注意文體要求,不要寫(xiě)成“四不像”作文。就這個(gè)話題而言,寫(xiě)成“因事見(jiàn)理”的文章更好些。

      5、不要少于600字。

      第四篇:漫游語(yǔ)文世界

      漫游語(yǔ)文世界

      【作文目的】

      1、充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。

      2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好,養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

      3、學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言。

      4、認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”。【訓(xùn)練要求】

      1、多角度地觀察生活,在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。

      2、在社會(huì)的大舞臺(tái)中,語(yǔ)文無(wú)處不在,表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受。

      3、學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料?!舅悸诽崾尽?/p>

      文題1:我在學(xué)到了語(yǔ)文

      提示一:將題目補(bǔ)充完整,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”??還可以是其他,補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。

      提示二:語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中,有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫(xiě)這樣的文章,可以放開(kāi)手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫(xiě)。但選擇什么內(nèi)容,則需要一定的技巧。一般說(shuō)來(lái),提示中的都是我們熟悉的,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些,生活面寬一些,有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,則會(huì)從一般人不易注意到的,如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手,這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。提示三:這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”,要寫(xiě)清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想,謹(jǐn)防寫(xiě)成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),也不能寫(xiě)成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性,更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。文題2:“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

      提示一:審好題是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來(lái)把握寫(xiě)作要點(diǎn)?!吧钐幪幱姓Z(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說(shuō)明了取材的范圍,“處處”就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說(shuō)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語(yǔ)文資源?!皢⑹尽本褪且笞髡邔?xiě)出自己獨(dú)特的感悟,通過(guò)走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),親近自然,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,感悟語(yǔ)文,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。

      提示二:從表達(dá)方式上來(lái)看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系,寫(xiě)“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式,而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫(xiě)作過(guò)程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。

      提示三:寫(xiě)好這類題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書(shū)、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要把學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái),作為今后寫(xiě)作的材料;又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也要做好積累工作。如果沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累,即使你文筆再好,也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說(shuō)社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂,語(yǔ)文無(wú)處不在,生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水,“一切生活皆語(yǔ)文”。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要讓學(xué)生多接觸

      自然、多接觸社會(huì),把“生活”引進(jìn)課堂,把學(xué)生推向“生活”,將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起,真正調(diào)

      動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力?!纠摹?/p>

      1)我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

      語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說(shuō),我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。

      對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字,而且通過(guò)這中途徑認(rèn)識(shí)的字,還記得格外牢固。

      以前玩《三國(guó)志》,軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”,這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說(shuō)紛紜。這時(shí)我們才翻開(kāi)字典,才知道那個(gè)字念“zhēng”。想也可笑,如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字,誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后這個(gè)字我記得很扎實(shí),這可不像以往忘性大的我呀!

      四大名著是中學(xué)生必讀篇目,但大家手中的不是小人書(shū)就是連環(huán)畫(huà),看來(lái)文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中《三國(guó)演義》本來(lái)十分吸引人,可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會(huì),我出現(xiàn)了疑問(wèn):吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢?于是我立即翻出了《三國(guó)演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書(shū)也“上陣”,頗有“打破沙鍋問(wèn)到底”的架勢(shì),結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對(duì)讀原著的興趣,《三國(guó)演義》還不知要被封塵多久呢。受益最多的,還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng);親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著??

      總之,盡管人們大肆批評(píng)電腦游戲,說(shuō)它百害而無(wú)一利,但我依然相信,在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。在笑聲中學(xué)到,在思考中學(xué)到,在感悟和感慨中學(xué)到??

      2)“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

      中午閑來(lái)無(wú)事,獨(dú)坐教室一隅,偶然間看到桌上那本和我一樣無(wú)聊的語(yǔ)文書(shū),輕輕地翻開(kāi)她,猛然間,感到語(yǔ)文這兩個(gè)字是那樣熟悉,又是那樣陌生。

      記得從我剛上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了她,可是將近10年了,我卻從沒(méi)細(xì)心思索過(guò)。搜索記憶,尋找記憶中的每一個(gè)背影??

      可是不搜不知道,一搜嚇一跳。語(yǔ)文似乎無(wú)處不在。

      語(yǔ)文好像一顆含羞草,羞答答的藏在各個(gè)角落。在公園里,看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫(xiě)著:“小草正在熟睡,請(qǐng)勿打擾!”、“請(qǐng)不要踩我,我會(huì)痛的”、“小草青青,腳下留情”等警示語(yǔ),含蓄而又易于接受,處處章顯生命的光芒。

      語(yǔ)文好像一位自信的少女,時(shí)刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上,看那一條條的經(jīng)典:“只溶在口,不溶在手?!眳^(qū)區(qū)八個(gè)字,將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致;“鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳”言簡(jiǎn)意賅,道出了鉆石的真正價(jià)值,而且也從另一個(gè)層面把愛(ài)情的價(jià)值提升到足夠的高度,讓人感受愛(ài)的永恒。

      語(yǔ)文好像一個(gè)家,時(shí)刻給人溫馨。行走在商場(chǎng)中,看那琳瑯滿目的牌子:“原來(lái)生活可以更美的”、“串起生活每一刻”??這些簡(jiǎn)短非凡的字眼透漏出家的溫馨。

      語(yǔ)文好像一位出色的演員。在商店門前,她成為吸引顧客眼球的亮點(diǎn);在人際交往中,她成為人們交流的必要工具;在膾炙人口的電影中,她扮演的是一位引導(dǎo)者,將人們引入電影的奧秘中??想到此,我才真正理解那句話:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!辈亮聊愕碾p眼,你會(huì)發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文就在我們的身旁。

      當(dāng)你憂郁的時(shí)候,它會(huì)為你帶來(lái)一縷陽(yáng)光;當(dāng)你煩悶的時(shí)候,它會(huì)給你送上一縷清爽;當(dāng)你不知所措時(shí)的時(shí)候,它會(huì)帶給你正確的答案。

      在人生求學(xué)的這個(gè)知識(shí)海洋里。語(yǔ)文,就是一個(gè)靜謐的港灣,它會(huì)讓你的心靈得到凈化,幫助你把握住正確的航向!

      重新審視語(yǔ)文,我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。

      讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧!

      【同步指導(dǎo)】

      題目1我喜歡這樣的語(yǔ)文課寫(xiě)作提示:

      1:從寫(xiě)作內(nèi)容上看,文章的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)放在“這樣”上,“這樣的語(yǔ)文課”是指怎樣的語(yǔ)文課一定要寫(xiě)清楚??梢砸阅骋还?jié)語(yǔ)文課作為例子,詳細(xì)敘述這節(jié)課的全部過(guò)程,寫(xiě)出“這節(jié)課”的與眾不同之處。也可以通過(guò)想像,把你理想中的語(yǔ)文課的框架勾畫(huà)出來(lái),例如理想的語(yǔ)文堂課應(yīng)該是富有知識(shí)性抑或是具有趣味性、文學(xué)性的;在授課方式上靈活多變,課堂氣氛濃烈,教師會(huì)很自然的引導(dǎo)我們進(jìn)入文學(xué)作品中所描繪的氣象萬(wàn)千的境界,感知作家所描繪的畫(huà)面、人物、情調(diào)或氣氛與作者所表達(dá)的思想感情,將我們帶入意境之中,去感知美,發(fā)現(xiàn)美;或是喜歡教師在教學(xué)中飽含深情,喚起我們的情感體驗(yàn),與課文中的情感交流,產(chǎn)生共鳴等等。

      2、從文章結(jié)構(gòu)安排來(lái)看,可以采用倒敘的手法:先寫(xiě)一堂語(yǔ)文課給我的震撼,讓我終生難忘,它激發(fā)我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,改變了我對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí),給我以人生的啟迪;然后再寫(xiě)這堂語(yǔ)文課的特點(diǎn),當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文課的特點(diǎn)要抓住幾點(diǎn)有特色的地方進(jìn)行精雕細(xì)刻。也可以采用并舉分承的結(jié)構(gòu)方式:先總說(shuō)這堂語(yǔ)文課的特點(diǎn),然后進(jìn)行分說(shuō)其特點(diǎn),最后進(jìn)行總結(jié),談?wù)劯邢搿?/p>

      3、從表達(dá)方式上來(lái)看,最好還是采用記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明相結(jié)合的多總表達(dá)方式,以記敘為主,畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論、抒情。

      4、注意在行文的過(guò)程中,一定要結(jié)合這堂課的特點(diǎn)來(lái)談,要言之有物,千萬(wàn)不要泛泛而談。脫離這堂課的教學(xué)內(nèi)容,去建造空中樓閣。

      5、要符合文體及字?jǐn)?shù)要求,不能少于600字。題目2這也是課堂

      走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),擁抱自然,關(guān)注熱點(diǎn),研究課題,參加競(jìng)賽,服務(wù)社會(huì),善待他人,學(xué)做家務(wù)??生活處處是課堂,這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)才干;能鍛煉體魄,磨練意志,能使心靈得到凈化,智能等到開(kāi)發(fā)??請(qǐng)以“這也是課堂”為話題,寫(xiě)一篇文章。立意自定,文體自選,題目自擬,不少于600字。寫(xiě)作提示:

      1、首先要認(rèn)真審題,“這也是課堂”是寫(xiě)作的話題,在寫(xiě)作過(guò)程中一定要緊扣話題,才能不跑題。什么是課堂?課堂有狹義和廣義之分。狹義的課堂就是指學(xué)校每天安排的一節(jié)節(jié)課。比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理等具體課堂內(nèi)容。這里所說(shuō)的“課堂”應(yīng)是一個(gè)廣義的概念。我想凡是能給人以知識(shí)、教育、陶冶性情、增長(zhǎng)才干、得到鍛煉的地方,都可以稱之為課堂。如果寫(xiě)作者不注意審題,上來(lái)就寫(xiě)學(xué)校里的課堂,應(yīng)屬于跑題作文。根據(jù)話題的提示的內(nèi)容來(lái)看,我們可以寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)課堂,寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的巨大信息,人們利用互聯(lián)網(wǎng)速度快、信息量大等特點(diǎn)學(xué)到豐富的知識(shí),做到資源共享。我們可以寫(xiě)大自然也是課堂,游歷名山大川,領(lǐng)悟大自然的美好,陶冶情操,啟迪性靈:大山教誨人們應(yīng)如何學(xué)會(huì)持重,富有;大海教誨人們應(yīng)如何學(xué)會(huì)博大,寬容;翠竹教誨人們應(yīng)如何學(xué)會(huì)謙虛,有氣節(jié)??寫(xiě)一場(chǎng)比賽我們更能從中學(xué)會(huì)合作,溝通及彼此的信任,既能鍛煉身體,又能磨練意志??傊鶕?jù)話題提示的內(nèi)容不僅開(kāi)啟了思路,也能確定寫(xiě)作的具體內(nèi)容。

      2、在具體的寫(xiě)作過(guò)程中,可以采用記敘和議論相結(jié)合的手法。敘事時(shí)要生動(dòng)、形象。比如你寫(xiě)“球賽也是課堂”,要敘述球賽的經(jīng)過(guò)(千萬(wàn)不要寫(xiě)成流水帳),尤其是特寫(xiě)幾個(gè)精彩的鏡頭,可以是直接敘述描寫(xiě),寫(xiě)球員的場(chǎng)上表現(xiàn),技戰(zhàn)術(shù)水平;也可以是側(cè)面間接描寫(xiě)刻畫(huà),寫(xiě)觀眾的反映,對(duì)手的表現(xiàn)。“文似看山不喜平”,要寫(xiě)得有波瀾,扣人心弦。球賽經(jīng)過(guò)寫(xiě)完之后,再談?wù)勗谶@堂課上的收獲。

      3、題目要自擬,千萬(wàn)不要錯(cuò)把話題“這也是課堂”當(dāng)作文章的題目,因?yàn)椴环项}目自擬的要求。

      4、要注意文體要求,不要寫(xiě)成“四不像”作文。就這個(gè)話題而言,寫(xiě)成“因事見(jiàn)理”的文章更好些。

      5、不要少于600字

      3)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文:生活處處有語(yǔ)文給我的啟示

      語(yǔ)文,它無(wú)處不在:躲藏在人山人海的街頭;游戲在廣闊無(wú)邊的大海里;隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個(gè)角落都留有語(yǔ)文的足跡,不必苦苦尋覓,便可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)。

      大家都看過(guò)廣告吧!一些保護(hù)環(huán)境的廣告,例如:清除污染靚城市,從我做起強(qiáng)素質(zhì);人面天天洗,市容日日新;垃圾帶走,美麗存留等。在宣傳保護(hù)環(huán)境的同時(shí),還使我們學(xué)到了語(yǔ)文,因?yàn)檫@些廣告詞語(yǔ)言精煉、優(yōu)美,從整體看,比較流暢、押韻。增加我們的詞匯量,有助于作文水平的提高。

      在21世紀(jì)的今天,學(xué)好語(yǔ)文更是重要,語(yǔ)文是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漢字是中華民族的源泉,體現(xiàn)中華民族悠久的歷史文化和中國(guó)人民的聰明智慧。作為一個(gè)中國(guó)人,應(yīng)把漢字寫(xiě)的熟練,美觀,這樣還可以表現(xiàn)一個(gè)人的道德文化,何況練字可以培養(yǎng)的人的興趣,陶冶人的情操。學(xué)好語(yǔ)文,不僅是要學(xué)好漢字,練一手好字,還要加深自己對(duì)事物的理解能力,和處世方法。學(xué)好語(yǔ)文有利于我們的學(xué)習(xí)和工作。生活離不開(kāi)語(yǔ)文:語(yǔ)言是交流的橋梁,溝通的工具。生活處處有語(yǔ)文:在廣告中,不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。生活中的語(yǔ)文不僅體現(xiàn)在影視上,更體現(xiàn)在繁華的街市里—現(xiàn)在的商店名也講究語(yǔ)言的優(yōu)美:賣春季服裝的商店,就叫“春之韻”,以此吸引了顧客,這就是語(yǔ)言的體現(xiàn)。生活中還有許多這樣的例子,都等著你去發(fā)現(xiàn)它,等著你去學(xué)習(xí)它??

      4)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文:生活處處有語(yǔ)文給我的啟示

      語(yǔ)文,它無(wú)處不在:躲藏在人山人海的街頭;游戲在廣闊無(wú)邊的大海里;隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個(gè)角落都留有語(yǔ)文的足跡,不必苦苦尋覓,便可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)。

      大家都看過(guò)廣告吧!一些保護(hù)環(huán)境的廣告,例如:清除污染靚城市,從我做起強(qiáng)素質(zhì);人面天天洗,市容日日新;垃圾帶走,美麗存留等。在宣傳保護(hù)環(huán)境的同時(shí),還使我們學(xué)到了語(yǔ)文,因?yàn)檫@些廣告詞語(yǔ)言精煉、優(yōu)美,從整體看,比較流暢、押韻。增加我們的詞匯量,有助于作文水平的提高。

      在21世紀(jì)的今天,學(xué)好語(yǔ)文更是重要,語(yǔ)文是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漢字是中華民族的源泉,體現(xiàn)中華民族悠久的歷史文化和中國(guó)人民的聰明智慧。作為一個(gè)中國(guó)人,應(yīng)把漢字寫(xiě)的熟練,美觀,這樣還可以表現(xiàn)一個(gè)人的道德文化,何況練字可以培養(yǎng)的人的興趣,陶冶人的情操。學(xué)好語(yǔ)文,不僅是要學(xué)好漢字,練一手好字,還要加深自己對(duì)事物的理解能力,和處世方法。學(xué)好語(yǔ)文有利于我們的學(xué)習(xí)和工作。

      生活離不開(kāi)語(yǔ)文:語(yǔ)言是交流的橋梁,溝通的工具。生活處處有語(yǔ)文:在廣告中,不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。生活中的語(yǔ)文不僅體現(xiàn)在影視上,更體現(xiàn)在繁華的街市里—現(xiàn)在的商店名也講究語(yǔ)言的優(yōu)美:賣春季服裝的商店,就叫“春之韻”,以此吸引了顧客,這就是語(yǔ)言的體現(xiàn)。生活中還有許多這樣的例子,都等著你去發(fā)現(xiàn)它,等著你去學(xué)習(xí)它??

      5)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文:生活處處有語(yǔ)文給我的啟示

      “生活處處有語(yǔ)文”是的,像空氣般無(wú)處不在。小至平常的交談,大至史書(shū)的記載,都離不開(kāi)語(yǔ)文。語(yǔ)文是博大精深的,漢字是古老中國(guó)的傳統(tǒng)??裳S子孫們卻極為不尊重它。

      就像是在雜貨店里吧,就老有“雞旦”這東西賣;還有大概是喝了會(huì)令人生氣的“氣水”;摩托是一種現(xiàn)代的交通工具。在這樣現(xiàn)代的今天,當(dāng)摩托生病時(shí),卻找不到治療的地方。在迫于無(wú)奈下,只好去“么托”維修所了。這是多么可笑??!

      語(yǔ)文就是漢字的堆砌嗎?答案是:不是。除了文字,還有標(biāo)點(diǎn),標(biāo)點(diǎn)能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信,這就有這么一個(gè)故事??

      唐朝時(shí),有一個(gè)書(shū)生到一位好友家做客。誰(shuí)知,下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來(lái)要下上好一陣子。書(shū)生家離著兒遠(yuǎn),又沒(méi)有傘??粗鴷r(shí)間一分一秒地流逝,眨眼太陽(yáng)就要下山了。好友又剛走開(kāi),他羞于直接開(kāi)口讓好友留他住下,便寫(xiě)了一張寫(xiě)有“下雨天留客天留我不留”紙條,讓下人交給好友。當(dāng)下人回來(lái)時(shí),只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn),變成了“下雨天留客,天留我不留?!?/p>

      書(shū)生為了面子沒(méi)能說(shuō)什么,只好拿著傘再雨中“漫步”,結(jié)果就因淋了雨染了風(fēng)寒,死了。其實(shí),當(dāng)時(shí)他想說(shuō)的是“下雨天,留客天,留我不留?”就是小小的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn),用與不用,用在那里,都要很講究。

      我們一定要尊重漢字的寫(xiě)法,標(biāo)點(diǎn)的用法,不然后果則不堪設(shè)想。這就是“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示。

      6)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文:堅(jiān)守理想牽引一股細(xì)浪行走的,可能是一段河岸,而讓千萬(wàn)條河流擁擠著向前奔涌的,則只能是那無(wú)端無(wú)涯的浩蕩滄海??

      召喚著一只雄鷹飛翔的,可能是它眼前的一點(diǎn)食物,而令所有鯤鵬大雁展翅的,則只能是那博大高遠(yuǎn)的蔚藍(lán)天空??

      誘惑著一個(gè)人努力追求的,可能是一個(gè)小小的目標(biāo),而把所有人的目光吸引的,則只能是那光芒萬(wàn)丈的理想??

      于是,乘著希望之馬,踏著人生之路,尋一輪朝陽(yáng),讓理想的畫(huà)卷緩緩開(kāi)啟。

      不需要過(guò)多的鮮花與掌聲,無(wú)需華麗與感慨,只需要一顆堅(jiān)守的心,堅(jiān)守著理想,堅(jiān)守著最初的夢(mèng),生命便會(huì)蛻其浮華而彰顯其厚重。

      翻閱歷史會(huì)發(fā)現(xiàn),成大氣者無(wú)不堅(jiān)守理想。曾記否?司馬遷堅(jiān)守理想,雖受打擊,但氣節(jié)不改,作《史記》流傳千古;毛澤東堅(jiān)守理想,雖道路坎坷,但夢(mèng)想不變,終于建立起了新中國(guó)??

      或許,當(dāng)人的第一縷陽(yáng)光劃進(jìn)生命,便有了理想??

      如細(xì)流,潺潺流淌,顫動(dòng)的思緒隨著歲月滑動(dòng),涌起小小的愿望,是理想的起點(diǎn)??

      如陣雨,虛無(wú)縹緲,堅(jiān)定的信念迎著風(fēng)雨前進(jìn),激起人生的挑戰(zhàn),是理想的過(guò)程??

      如暖陽(yáng),唯美明凈,心的顏色醉于太陽(yáng)而愈發(fā)繽紛,演繹出閃亮的彩虹,是理想的終點(diǎn)??

      拾起理想的歷書(shū),那些涌動(dòng)的愿望,彈奏起生命最美的樂(lè)曲;那些搏擊風(fēng)雨的過(guò)程,展開(kāi)了生命強(qiáng)勁的羽翼;那些醉于暖陽(yáng)的光陰,溫暖了生命如花的影子??

      風(fēng)風(fēng)雨雨,只為了實(shí)現(xiàn)理想的絢爛。請(qǐng)不要恐懼困難將你打到??

      7)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文:我從廣告中學(xué)到了語(yǔ)文——推銷皇冠牌香煙廣告詞

      〔賞析〕香煙有毒,抽煙對(duì)人體有害,因而抽煙不宜提倡,應(yīng)該禁止,但香煙也是一種產(chǎn)品,必須推銷。如何解決這個(gè)矛盾呢?皇冠牌香煙的廣告詞可謂巧妙之極。廣告詞只有12個(gè)字,內(nèi)容卻很豐富,它既宣傳了禁止抽煙這一主題思想,又達(dá)到了推銷和贊頌皇冠香煙的效果。一方面是宣傳的積極,包括皇冠牌在內(nèi)所有香煙都在禁止之列,而且態(tài)度堅(jiān)決;另一方面是推銷的積極,皇冠香煙雖然也在禁止之

      列,但畢竟與眾不同,如果要抽的話是皇冠,給人以很大的誘惑力。這兩方面和諧地統(tǒng)一于一個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句中。

      ——吸引公眾注意的技巧

      國(guó)外有一飲食店,門前擺了一個(gè)大酒桶,引人注目地寫(xiě)道:“不許偷看!”但無(wú)遮無(wú)攔,路過(guò)的行人都禁不住好奇心的驅(qū)使,停下腳步往桶里看個(gè)究竟。誰(shuí)知里面又有一張紙條,上寫(xiě):“我店有與眾不同、清醇芳香的生啤酒,一杯五元。請(qǐng)享用。”一句“不許偷看”,引起了所有人的注意力。

      當(dāng)今做廣告的人,一般都感覺(jué)到最關(guān)鍵、最困難的問(wèn)題,是如何接觸到他們?cè)噲D要施加影響的人。心理學(xué)家們?cè)呀處焸鞑バ畔⑴c廣告商傳播信息作過(guò)比較。認(rèn)為教師雖然不一定能使學(xué)生接受他的觀點(diǎn),但能保證學(xué)生都能聽(tīng)到他的觀點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生必須上課;而一個(gè)做廣告的人要花費(fèi)大量的金錢,絞盡腦汁才能達(dá)到同樣的效果。他必須選擇某種傳播媒介,例如電視,他要找到一個(gè)大家都愛(ài)看的節(jié)目,并且保證在做廣告時(shí)人們不離開(kāi)座位,不調(diào)換頻道。即使這一切都成功地達(dá)到了,他還是只接觸到期望中很小比例的觀眾——他如果選擇了電視上最流行的節(jié)目,也只占有看電視人口的30%。普通報(bào)紙的社論也只有25%的讀者讀到它,何況這一切在一般情況下做不到。廣告與聽(tīng)(觀)眾的接觸是一種低水平的接觸。

      這種低水平接觸的一個(gè)重要原因在于聽(tīng)(觀)眾有種逃避廣告的心理。不但在聽(tīng)(看)到廣告后會(huì)自然產(chǎn)生一種抗拒心理來(lái)抵制廣告,就是在聽(tīng)(看)到廣告的那一剎那,他們也采取一種回避態(tài)度,充耳不聞或轉(zhuǎn)移開(kāi)視線。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上得到了解釋,人們對(duì)外界事物并不是事事注意的。外界事物的信息到達(dá)人的信息接受器官那里時(shí),并不能暢通無(wú)阻地被接收,人總是有選擇地接收他想要接收的那部分信息,對(duì)于他不想接收的那些信息,則采取一種排斥態(tài)度,廣告,常常就屬于人們所排斥的信息中的一種。所以,廣告宣傳戰(zhàn)要想獲得勝利,首先第一個(gè)戰(zhàn)役就是要吸引聽(tīng)(觀)眾的注意,讓他們聽(tīng)(看)到廣告,并注意廣告的內(nèi)容,只要做到了這一步,才有下面第二步、第三步成功的可能?!澳肴タ诔魡??請(qǐng)用西湖牙膏!”(牙膏廣告)“您工作累了吧?請(qǐng)喝杯茶,醒醒腦,提提神吧!”(茶葉廣告)

      “您愿俯瞰穿洋過(guò)海的壯觀嗎?請(qǐng)乘坐上海至東京的波音707客機(jī)!”(上海民航局廣告)全國(guó)首創(chuàng),質(zhì)量?jī)?yōu)良;色澤光亮,染色力強(qiáng)。(黑又亮鞋油廣告)

      香味濃郁,滋味醇厚;常年飲用,延年益壽。(江西綠茶廣告)

      家有凱歌,人人歡樂(lè)。(上海凱歌牌電視機(jī)廣告)要想牙病除,請(qǐng)用草珊瑚。(南昌草珊瑚牙膏廣告)

      上述四例都采用押韻的方式,強(qiáng)調(diào)商品的特點(diǎn)、品牌、功能,使人過(guò)目不忘。喜歡這個(gè)香煙應(yīng)該。(溫斯頓香煙廣告)的確牙膏本身有很好的防腐作用。(克瑞斯特牙膏廣告)

      1.今天存入一滴水,明天擁有太平洋。(太平洋保險(xiǎn)公司)2.今古傳奇,奇?zhèn)鞴沤瘛?湖北今古傳奇雜志的廣告詞)3.你不理財(cái),財(cái)不理你。(上海世紀(jì)出版集團(tuán)<理財(cái)>周刊)8)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文:我從報(bào)刊中學(xué)到了語(yǔ)文

      報(bào)刊中大多是文字,在其中一定可以得到寶貴的語(yǔ)文知識(shí)。在報(bào)刊有許多版塊,其中有一版是刊登作文的,我們可以讀一讀那里的作文,學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式,以后借用在自己的文章中,把文章寫(xiě)得更有一番風(fēng)味。另一方面可以看一看評(píng)語(yǔ),學(xué)會(huì)品味別人的作文,可以看出別人文章的優(yōu)缺點(diǎn),這樣也能提高寫(xiě)作水平,還可以提高閱讀能力,豈不是兩全齊美。記得有一天,我從外面飛奔進(jìn)家,洗了洗手后,拿起小說(shuō)看了起來(lái)。而爸爸在看電視報(bào),我也跟著看,我一翻就翻到了作文苑,看了一篇名為《千年寒夢(mèng)》的文章,寫(xiě)的是想象作文。她假想自己進(jìn)入時(shí)空遂道,來(lái)到了三國(guó)時(shí)期,自己恰是小喬,看著公瑾英姿煥發(fā)破曹軍,又看著周瑜含恨死去??,我看了以后潸然淚下,又想起自己看《三國(guó)演義》中的《三氣周公瑾》,觸景生情,腦中頓時(shí)浮現(xiàn)出了雄姿英發(fā)、羽扇綸巾的周瑜。我想:“我為何不借用這樣的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)我心目中的偶像呢?”于是,我擦去淚跡,寫(xiě)了一篇《千年寒夢(mèng)》這樣的文章,讓爸爸看。他說(shuō):“寫(xiě)得不錯(cuò)!今后要繼續(xù)努力?!蔽乙裁雷套痰卣f(shuō):“謝謝爸爸,我今后一定繼續(xù)努力,寫(xiě)出更好的文章!”

      在讀報(bào)中,不光要讀作文,還要讀故事。因?yàn)樵谧x故事時(shí),常有一些不認(rèn)識(shí)但常用到的字,這時(shí)條件驅(qū)動(dòng)我查字典,使我認(rèn)識(shí)和理解了這些字,使我的“字庫(kù)”中增添了許多新字。記得有一次,我讀新報(bào)中的“邯鄲民間故事”,這其中講到西門豹治鄴的故事,我不認(rèn)識(shí)“鄴”這個(gè)字,于是我問(wèn)媽媽:“媽媽,這個(gè)字念什么?”媽媽說(shuō):“自己查!”我不情愿地查了一下字典,知道它念“yè”,印象深刻,至今未忘。我真感謝媽媽的教導(dǎo)方法,使我考試時(shí)得了一百分。當(dāng)我高興地跑到媽媽那里時(shí),媽媽說(shuō):“你還記得上次查字典的事嗎?”我們倆都笑了。

      在讀報(bào)刊中,我學(xué)到了許多在一般刊物中所無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。我也越來(lái)越喜歡讀報(bào)紙了。

      9)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文:我的理想

      我們天天都要和稱打交道,買東西要用稱稱。稱分別有手稱、臺(tái)稱、大到電子稱,小到天秤。電子稱能稱上百噸的東西,但在古時(shí)沒(méi)有很大的稱時(shí),要稱很重的東西毫無(wú)辦法了,可是三國(guó)時(shí),曹操的兒子曹沖,小小年紀(jì),能想出辦法稱出大象的重量,難能可貴,他的聰明才智,一直在人民心中流傳千古。可是有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)能稱地球的“怪人”嗎?確有其人,請(qǐng)看《小學(xué)生之友》稱地球的“怪人”。

      要說(shuō)稱地球的怪人是英國(guó)著名的物理學(xué)家卡文迪許,他利用一根木棍和兩個(gè)像啞鈴的鉛球,再用石英絲把兩個(gè)鉛球橫吊起來(lái),在地球的引力作用下,鉛球發(fā)生擺動(dòng),石英絲扭動(dòng)就能計(jì)算出地球的質(zhì)量,在實(shí)驗(yàn)中由于鉛球的引力太微弱,實(shí)驗(yàn)失敗而告終。但卡文迪許在困難面前并沒(méi)放棄,他像牛頓、愛(ài)迪生一樣選擇了堅(jiān)強(qiáng),他沒(méi)灰心喪氣,只知道研究苦苦思索,觀察事物。他在走路時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩在路邊玩鏡子,那太陽(yáng)光影反射啟發(fā)了他,他迫不及待在實(shí)驗(yàn)室里夜以繼日開(kāi)始長(zhǎng)達(dá)50多年的實(shí)驗(yàn),功夫不負(fù)有心人,終于在1798年按照萬(wàn)有引力的公式計(jì)算出地球的重量為60萬(wàn)億億噸。為稱地球他由

      一個(gè)英俊的青年小伙子變成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老年人。他為了真理,為了創(chuàng)造,為了科學(xué)研究,花了人生青春年華也在所不計(jì)。

      我讀了這個(gè)故事以后,心里感慨萬(wàn)千,久久不能平靜。想當(dāng)一名科學(xué)家還真不容易,要研究發(fā)明創(chuàng)造一樣?xùn)|西就更不容易。將來(lái)我想當(dāng)一名科學(xué)家,那么就要奮發(fā)圖強(qiáng),要努力讀書(shū),為實(shí)現(xiàn)這一個(gè)夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多困難,學(xué)習(xí)就像一座珠穆朗瑪峰,沒(méi)有平坦寬闊的道路可行,只有懸崖峭壁等待你去攀登。只要你不怕苦不怕累,堅(jiān)持向上,就能順利到達(dá)頂峰,葉劍英元帥寫(xiě)下“攻城不怕堅(jiān),攻書(shū)莫畏難,科學(xué)有險(xiǎn)阻,苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)”的壯麗詩(shī)篇,鼓勵(lì)我們?nèi)?zhàn)勝困難。牢記呀!想要成為一名科學(xué)家,必須付出汗水和努力,夢(mèng)想才能成真。

      10)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文:人生的轉(zhuǎn)折

      在人生中,往往有很多的轉(zhuǎn)折點(diǎn);而我們,恰恰要把握好這些看起來(lái)并不起眼的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折。我,一個(gè)12歲的少年,正在慢慢步入人生最美麗的春天,從一個(gè)年幼無(wú)知的孩童變成一個(gè)成熟的青少年。

      溪流,從深遠(yuǎn)山澗奔流到廣闊大海,常常有方向的轉(zhuǎn)折;道路,從某一個(gè)起點(diǎn)通往四面八方,常常有目標(biāo)的轉(zhuǎn)折。在個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐中,常常出現(xiàn)一些令人難忘的轉(zhuǎn)折。而我,現(xiàn)在已步入人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——七年級(jí)。

      七年級(jí),是一個(gè)新的起點(diǎn),是一個(gè)能在度展現(xiàn)風(fēng)采的地方。步入初中,學(xué)習(xí)任務(wù)大大的加重,從小學(xué)的兩門功課增加到現(xiàn)在的七門。

      老師曾教過(guò)我們一個(gè)道理:七減一等于零。我當(dāng)時(shí)不解的問(wèn):“老師七減一明明等于六,你怎么說(shuō)等于零呢?”“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的好。”老師微笑著說(shuō),“現(xiàn)在,我們學(xué)了七門課,如果你一科考得不好,總成績(jī)不就下來(lái)了么?”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭,似乎還沒(méi)有領(lǐng)悟老師的話中所蘊(yùn)涵的道理。

      又過(guò)去了幾個(gè)星期,期中考試終于來(lái)臨了。面對(duì)著七年級(jí)第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),我心中有種說(shuō)不出的喜悅和激動(dòng)。也許是復(fù)習(xí)的不認(rèn)真了罷;也許是考前太激動(dòng)了罷;也許是上課聽(tīng)講不認(rèn)真了罷。成績(jī)下來(lái)后,我才考了674分。我一連串經(jīng)歷了從希望到失望,最后到絕望的心情。Mygod!就用這些不起眼的試卷,我還怎么面對(duì)以后的初中生活。這時(shí)我才忽然的感受到“七減一等于零”的道理。而我,有兩門低于平均分。語(yǔ)文全因?yàn)槲移綍r(shí)根本不重視它,致使我的理解能力下降,所以政治也考得出奇的差!現(xiàn)在,我已經(jīng)下手和我的那些缺點(diǎn)“絕交”,開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)。因?yàn)槲蚁嘈?,只有?jīng)歷過(guò)地獄般的磨練,才能擁有創(chuàng)造天堂的力量;只有流過(guò)血的手指,才能彈出世間的絕唱;只有不屑一顧的努力,才能實(shí)現(xiàn)自我的超越。

      我看過(guò)雨果的一句名言:別人放手,他仍然堅(jiān)持;別人后退,他依然前沖;每次跌倒,立刻站起來(lái)。這種人一定沒(méi)有失??!是啊,一個(gè)人只要付出比別人多的汗水,就能夠粉碎自己,超越自己!

      經(jīng)過(guò)了這個(gè)失敗的轉(zhuǎn)折,我不會(huì)灰心。盡管未來(lái)的日子我無(wú)法預(yù)料,但我相信,在以后那充滿幻想的日子里,在人生漫長(zhǎng)的旅途中,我不孤獨(dú)不寂寞,因?yàn)槲矣H手種下了一個(gè)永不放棄的希望在我心中!

      第五篇:《漫游語(yǔ)文世界》

      課題: 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《漫游語(yǔ)文世界》

      潁上縣江店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文教研組

      年級(jí):七年級(jí)科目: 語(yǔ)文主備教師:江錄山授課教師:審核:語(yǔ)文組備課時(shí)間: 2012年10月9日 授課班級(jí):授課時(shí)間:學(xué)習(xí)目標(biāo):

      學(xué)法指導(dǎo):自主合作探究

      教學(xué)輔助手段:

      多媒體課件

      課時(shí)安排:(2)課時(shí)

      課前準(zhǔn)備:

      學(xué)生:提前一周明確學(xué)習(xí)任務(wù),并能按組分工,進(jìn)行收集資料、分類編排成冊(cè)。教師:收集相關(guān)資料并精心設(shè)計(jì)課件。

      教學(xué)過(guò)程:

      第(一)課時(shí)

      一、導(dǎo)入語(yǔ):(2分鐘左右)

      四、拓展:(5分鐘左右)

      五、課堂檢測(cè):(5分鐘左右)當(dāng)堂完成“導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)1、2、3題。

      六、小結(jié):(5分鐘左右)——學(xué)生小結(jié)、教師結(jié)束語(yǔ)。

      1、各個(gè)小組長(zhǎng)先小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況或?qū)W習(xí)收獲,在由學(xué)習(xí)委員小結(jié)評(píng)價(jià)。

      2、教師結(jié)束語(yǔ):

      同學(xué)們,今天我們欣賞了許多優(yōu)秀的廣告語(yǔ),了解了廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。你們也展示了自己的才華,編寫(xiě)了廣告語(yǔ)。生活就是語(yǔ)文,我希望我們今后能多留心觀察我們的生活、感悟我們的生活、不斷豐富我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

      七、作業(yè):

      1、請(qǐng)為“節(jié)約用水”擬一條公益廣告。

      2、繼續(xù)收集網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。

      第(二)課時(shí)

      一、導(dǎo)入語(yǔ):(2分鐘左右)

      漫游語(yǔ)文世界,感受語(yǔ)文魅力。上節(jié)課我們一起探索了廣告詞的特點(diǎn),并且嘗試了擬寫(xiě)廣告詞。我們都是華夏炎黃子孫,因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的語(yǔ)言——漢語(yǔ)。作為炎黃子孫的我們不僅要努力學(xué)習(xí)我們的語(yǔ)言,更要讓我們的民族語(yǔ)言在全世界大放異彩。

      二、活動(dòng)一:錯(cuò)別字門診(10分鐘左右)

      五、課堂檢測(cè):(5分鐘左右)

      1、完成導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)的3、4、5題。

      2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

      六、課堂小結(jié):(5分鐘左右)

      七、作業(yè):

      課外收集對(duì)聯(lián),并進(jìn)行分類,和同學(xué)合作探究對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

      八、板書(shū)設(shè)計(jì):(授課老師根據(jù)自己情況自定)

      教學(xué)反思:

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