第一篇：漫游語(yǔ)文世界作文指導(dǎo)

漫游語(yǔ)文世界作文指導(dǎo)

文題1：我在學(xué)到了語(yǔ)文

提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”……還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。

提示二：語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中，有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫(xiě)這樣的文章，可以放開(kāi)手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫(xiě)。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說(shuō)來(lái)，提示中的都是我們熟悉的，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，則會(huì)從一般人不易注意到的，如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。

提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫(xiě)清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想，謹(jǐn)防寫(xiě)成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，也不能寫(xiě)成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性，更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。

文題2：“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

提示一：審好題是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來(lái)把握寫(xiě)作要點(diǎn)。“生活處處有語(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說(shuō)明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說(shuō)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語(yǔ)文資源。“啟示”就是要求作者寫(xiě)出自己獨(dú)特的感悟，通過(guò)走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，親近自然，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。

提示二：從表達(dá)方式上來(lái)看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，寫(xiě)“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫(xiě)作過(guò)程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。

提示三：寫(xiě)好這類題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書(shū)、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要把學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái)，作為今后寫(xiě)作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也要做好積累工作。如果沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說(shuō)社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂，語(yǔ)文無(wú)處不在，生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語(yǔ)文”。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì)，把“生活”引進(jìn)課堂，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。

【相關(guān)資料】

1、學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好一切的根本。(呂叔湘)

2、要當(dāng)我的研究生，我建議只考語(yǔ)文和數(shù)學(xué)，而且要先考語(yǔ)文。語(yǔ)文不及格，數(shù)學(xué)考得再好也不要。（蘇步青）

3、語(yǔ)文的外延與生活的外延相等。（華特）

【例文1】我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣，不瞞你說(shuō)，我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。

對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲，我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字，而且通過(guò)這中途徑認(rèn)識(shí)的字，還記得格外牢固。

以前玩《三國(guó)志》，軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”，這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了：“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等，真是眾說(shuō)紛紜。這時(shí)我們才翻開(kāi)字典，才知道那個(gè)字念“zhēng”。想也可笑，如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字，誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典，也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且，此后這個(gè)字我記得很扎實(shí)，這可不像以往忘性大的我呀！

四大名著是中學(xué)生必讀篇目，但大家手中的不是小人書(shū)就是連環(huán)畫(huà)，看來(lái)文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中《三國(guó)演義》本來(lái)十分吸引人，可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲，相比之下游戲更讓我容易接受，不一會(huì)，我出現(xiàn)了疑問(wèn)：吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢？于是我立即翻出了《三國(guó)演義》，顧不得難懂的文言文，各類工具書(shū)也“上陣”，頗有“打破沙鍋問(wèn)到底”的架勢(shì)，結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對(duì)讀原著的興趣，《三國(guó)演義》還不知要被封塵多久呢。受益最多的，還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲，在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面：親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感，才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感，從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng)；親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行，才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著??

總之，盡管人們大肆批評(píng)電腦游戲，說(shuō)它百害而無(wú)一利，但我依然相信，在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。在笑聲中學(xué)到，在思考中學(xué)到，在感悟和感慨中學(xué)到??

【簡(jiǎn)評(píng)】

玩電腦游戲是學(xué)生中比較普遍的現(xiàn)象，怎樣玩物不喪志，并且做到玩中有收獲則是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。本文作者是個(gè)有心人，不僅在玩中獲取了樂(lè)趣，而且還學(xué)到了大量的語(yǔ)文知識(shí)，既松弛了神經(jīng)，又收到了益處，可謂一舉兩得。語(yǔ)文的外延等于生活的外延，作者緊緊抓住“從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文”這一中心，采取總——分——總的結(jié)構(gòu)形式，主要運(yùn)用例證的論證方法，擺事實(shí)講道理，論據(jù)充分，立意明確，中心突出。另外文章在論證過(guò)程中除了以理服人之外，還能做到以情感人，通情達(dá)理，令人信服。比如：“親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感，才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感，從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng)；親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行，才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著??”這一段，運(yùn)用排比句，既文采飛揚(yáng)，又飽蘸情感，言之鑿鑿，叫人佩服。

【例文2】“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

中午閑來(lái)無(wú)事，獨(dú)坐教室一隅，偶然間看到桌上那本和我一樣無(wú)聊的語(yǔ)文書(shū)，輕輕地翻開(kāi)她，猛然間，感到語(yǔ)文這兩個(gè)字是那樣熟悉，又是那樣陌生。

記得從我剛上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了她，可是將近10年了，我卻從沒(méi)細(xì)心思索過(guò)。搜索記憶，尋找記憶中的每一個(gè)背影??

可是不搜不知道，一搜嚇一跳。語(yǔ)文似乎無(wú)處不在。

語(yǔ)文好像一顆含羞草，羞答答的藏在各個(gè)角落。在公園里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫(xiě)著：“小草正在熟睡，請(qǐng)勿打擾！”、“請(qǐng)不要踩我，我會(huì)痛的”、“小草青青，腳下留情”等警示語(yǔ)，含蓄而又易于接受，處處章顯生命的光芒。

語(yǔ)文好像一位自信的少女，時(shí)刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上，看那一條條的經(jīng)典：“只溶在口，不溶在手?！眳^(qū)區(qū)八個(gè)字，將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致；“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”言簡(jiǎn)意賅，道出了鉆石的真正價(jià)值，而且也從另一個(gè)層面把愛(ài)情的價(jià)值提升到足夠的高度，讓人感受愛(ài)的永恒。

語(yǔ)文好像一個(gè)家，時(shí)刻給人溫馨。行走在商場(chǎng)中，看那琳瑯滿目的牌子：“原來(lái)生活可以更美的”、“串起生活每一刻”??這些簡(jiǎn)短非凡的字眼透漏出家的溫馨。

語(yǔ)文好像一位出色的演員。在商店門前，她成為吸引顧客眼球的亮點(diǎn)；在人際交往中，她成為人們交流的必要工具；在膾炙人口的電影中，她扮演的是一位引導(dǎo)者，將人們引入電影的奧秘中??

想到此，我才真正理解那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！辈亮聊愕碾p眼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文就在我們的身旁。

當(dāng)你憂郁的時(shí)候，它會(huì)為你帶來(lái)一縷陽(yáng)光；當(dāng)你煩悶的時(shí)候，它會(huì)給你送上一縷清爽；當(dāng)你不知所措時(shí)的時(shí)候，它會(huì)帶給你正確的答案。

在人生求學(xué)的這個(gè)知識(shí)海洋里。語(yǔ)文，就是一個(gè)靜謐的港灣，它會(huì)讓你的心靈得到凈化，幫助你把握住正確的航向！

重新審視語(yǔ)文，我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。

讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文作者采用擬人的手法，把文章寫(xiě)得生動(dòng)、活潑、可愛(ài)，充滿靈動(dòng)、飄逸的色彩。生活處處有語(yǔ)文，生活事事是老師。作者從公園、電視、商場(chǎng)等地方汲取語(yǔ)文學(xué)科的營(yíng)養(yǎng)，作學(xué)習(xí)的有心人，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，功夫在詩(shī)外的思想。文章內(nèi)容充實(shí)，材料較豐富，言之有物，而不泛泛空談，樸實(shí)有華的文風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。寫(xiě)好這類文章不僅要求學(xué)生有很好的觀察力，知識(shí)積累的能力，還要有一定的駕馭語(yǔ)言的能力。總之，本文既有文學(xué)性，又有啟發(fā)性，啟迪學(xué)生“重新審視語(yǔ)文，??發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。??擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！”這是作者發(fā)自內(nèi)心的呼喚，也是作者的實(shí)踐所得，具有真實(shí)感。

我在生活中學(xué)到了語(yǔ)文

語(yǔ)文無(wú)處不在，有人認(rèn)為語(yǔ)文是枯燥的，因?yàn)槟侵皇窍抻跁?shū)本之中，那的確

有幾分枯燥，其實(shí)語(yǔ)文是撒滿大地的，如果去找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那是非常有趣的。

樹(shù) 林

當(dāng)我走進(jìn)這片樹(shù)林，地上鋪滿了金色的樹(shù)葉，踩在腳下軟綿綿的，這些不都埋藏著語(yǔ)文嗎？揀兩片落葉，去體會(huì)“落紅不是無(wú)情物”的精神。是呀！樹(shù)葉一生都在為人類服務(wù)，春暖花開(kāi)，葉子也趕來(lái)美化人間；盛夏，它們?yōu)槟阏陲L(fēng)避暑，；秋天，它們紛紛落下疊成“毛氈”；冬天，它們又深深埋藏在土里，等來(lái)年做很好的肥料。這不正是賦有語(yǔ)文的精神嗎？

語(yǔ) 言

當(dāng)我們呱呱落地之際，周圍便充滿了形形色色的語(yǔ)言，有的文質(zhì)彬彬，有的普普通通，可這里面都蕩漾著語(yǔ)文之美，這是語(yǔ)文最基礎(chǔ)的東西。江火漁船，美酒佳人，飲酒作詩(shī)，是多么賦有語(yǔ)文色彩??！

電 視

其實(shí)在電視節(jié)目中，語(yǔ)文也有很多。今天看“開(kāi)心辭典”，我又了解了許多歷史名人，提高了文學(xué)素養(yǎng)；我又學(xué)會(huì)了一句成語(yǔ)、學(xué)會(huì)了一句詩(shī)詞；我又明白了孔子的一句話……語(yǔ)文不都是靠這些一點(diǎn)一滴而積攢下來(lái)的嗎？

游 戲

游戲是語(yǔ)文的濃縮。游戲的題目都是非常精練的，包括電腦游戲在內(nèi)。它用簡(jiǎn)短的幾個(gè)字句，非常引人入勝的概括了游戲的精華?？匆黄螒蚝?jiǎn)介，也能夠提高自己的閱讀和寫(xiě)作水平，它用簡(jiǎn)明的文字告訴你游戲的玩法，通俗易懂，便于*作，做到這一點(diǎn)談何容易？這也需要有很高的文學(xué)水準(zhǔn)。

其實(shí)，語(yǔ)文就在生活中，有些是我們非常感興趣的，只是需要我們?nèi)ふ遥ヮI(lǐng)悟，去研究。

第二篇：漫游語(yǔ)文世界寫(xiě)作指導(dǎo)

第二單元作文指導(dǎo)

【訓(xùn)練目標(biāo)】

1．充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。

2．培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。3．學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言。

4．認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”?！居?xùn)練要求】

1．多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。

2．在社會(huì)的大舞臺(tái)中，語(yǔ)文無(wú)處不在，表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受。3．學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料。【訓(xùn)練指導(dǎo)】

生活處處有語(yǔ)文，語(yǔ)文乾坤無(wú)限大。我們祖先為我們遺留下來(lái)的寶貴財(cái)富——漢語(yǔ)，是世界上歷史最悠久、表意最準(zhǔn)確、詞匯最豐富、語(yǔ)音最優(yōu)美、使用人口最多的語(yǔ)言之一。在這片天地里，有功臣名士，也有凡俗夫子；有蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸，也有花草樹(shù)木；有歷史畫(huà)卷，也有未來(lái)世界；有自然氣候，也有人類心情；有神仙鬼怪，也有科技進(jìn)步；有民族精神，也有世界胸懷??可以這么說(shuō)，大千世界所有的一切和人類思想涉足的所有領(lǐng)域，都能在語(yǔ)文世界里找到印記，找到方向。關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，關(guān)于語(yǔ)文的運(yùn)用，關(guān)于語(yǔ)文的發(fā)展與變化，無(wú)不為我們的寫(xiě)作提供了廣闊的寫(xiě)作素材。漫游在語(yǔ)文天地里，我們的筆觸怎樣才能描繪出一個(gè)絢爛多彩的語(yǔ)文世界來(lái)呢？

七年級(jí)第二單元“綜合性學(xué)習(xí)?寫(xiě)作”的活動(dòng)內(nèi)容是“漫游語(yǔ)文世界”，不僅要求我們?cè)谏钪袑W(xué)語(yǔ)文，而且鼓勵(lì)我們就某些語(yǔ)文現(xiàn)象大膽發(fā)表自己的看法，你看，“生活處處有語(yǔ)文給我的啟示”、“小議熒屏錯(cuò)別字”、“關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議”等備用作文練習(xí)題，不都是要我們?cè)趯?xiě)作中以發(fā)表自己的看法為主么？有同學(xué)發(fā)愁了：哎呀，要我圍繞“語(yǔ)文”話題記一人敘一事我會(huì)，可怎么樣才能寫(xiě)好以發(fā)表看法為主的文章呢？別急，老師下面的講解或許對(duì)你會(huì)有些幫助。

一、明確一個(gè)觀點(diǎn)。對(duì)于議論性的文章而言，作者的觀點(diǎn)就是文章的中心思想。寫(xiě)作之前先確定一個(gè)觀點(diǎn)（即主題思想），才好圍繞它進(jìn)行選材、構(gòu)思等工作。否則，文章寫(xiě)起來(lái)沒(méi)有明確的觀點(diǎn)，就會(huì)讓人不知所云。比如，《生活處處有語(yǔ)文給我的啟示》可以圍繞“要鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”、“要廣泛宣傳語(yǔ)文的重要性”、“一定要練好語(yǔ)文基本功”、“語(yǔ)文教學(xué)改革勢(shì)在必行”、“在更大范圍內(nèi)加強(qiáng)語(yǔ)文的規(guī)范化工作”等觀點(diǎn)的某一個(gè)展開(kāi)議論，各寫(xiě)一篇文章。如果你想多涉及幾個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)于初學(xué)寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，很有可能就說(shuō)不清、議不透，由此帶來(lái)的多為失敗之作。

二、找出一個(gè)由頭。所謂的“由頭”，是指引發(fā)我們寫(xiě)作和說(shuō)理動(dòng)機(jī)的某件事、某個(gè)說(shuō)法、某種現(xiàn)象。有了它，后面的議論就有了依托，不致于空發(fā)見(jiàn)解。也就是說(shuō)，寫(xiě)作由頭宜于放在文章開(kāi)頭，并且要以概括、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述。比如，《小議熒屏錯(cuò)別字》一文，可以這樣開(kāi)頭：“最近，接連看了《風(fēng)暴》、《紅色少年》等電視劇和三臺(tái)電視文藝晚會(huì)，總體感覺(jué)都不錯(cuò)，遺憾的是，幾乎每一集電視劇、每一臺(tái)晚會(huì)的字幕上都赫然寫(xiě)著幾個(gè)錯(cuò)別字，讓人不得不說(shuō)幾句?！币部梢赃@樣開(kāi)頭：“有觀眾給某獲獎(jiǎng)電視劇導(dǎo)演指出該劇字幕上有幾個(gè)錯(cuò)別字，沒(méi)想到這個(gè)導(dǎo)演竟然回答：‘不就是幾個(gè)錯(cuò)別字嗎？’此言一出，輿論嘩然?！蹦憧矗@樣開(kāi)頭，前者強(qiáng)調(diào)了問(wèn)題的普遍性和嚴(yán)重性，后者展示了一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，下面，我們就可以有針對(duì)性地發(fā)表己見(jiàn)了。

三、作出一番分析。之所以要用“一番”這個(gè)詞，是因?yàn)椤胺治稣f(shuō)理”應(yīng)該是議論性文章的主體。這個(gè)“分析說(shuō)理”，一是要就上面概述的“由頭”作點(diǎn)分析。通過(guò)簡(jiǎn)要分析，指出其實(shí)質(zhì)，并提出自己的觀點(diǎn)。二是要以“為什么我的觀點(diǎn)是對(duì)的”為著眼點(diǎn)，講述足夠的理由，并舉例證明。比如，上述“獲獎(jiǎng)導(dǎo)演不屑錯(cuò)別字”一事之后，就可以對(duì)其作點(diǎn)分析：“這個(gè)導(dǎo)演的意思是，電視屏幕乃至其它媒體上出現(xiàn)錯(cuò)別字，這很正常，不值得大驚小怪。誠(chéng)然，拍攝一部電視劇的工作千頭萬(wàn)緒，打出字幕只是其中的一個(gè)很小的工作，但是，作為先進(jìn)文化的載體，它卻向廣大觀眾和讀者展示著錯(cuò)誤的字、不規(guī)范的話，任由觀眾和讀者繼續(xù)照此傳播開(kāi)去，那將造成多大的社會(huì)影響??！看來(lái)，必須將使用準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言文字作為公眾媒體的硬性要求。”你看，分析了導(dǎo)演的思想實(shí)

質(zhì)，指出了他的錯(cuò)誤，亮出了自己的觀點(diǎn)，那下面就能夠用心闡述自己的觀點(diǎn)了，即，“為什么必

須將使用準(zhǔn)確、規(guī)范的語(yǔ)言文字作為公眾媒體的硬性要求”。

有的同學(xué)會(huì)發(fā)愁，我們的稚嫩之筆能描畫(huà)出語(yǔ)文的天空來(lái)嗎？能，我告訴你，一筆畫(huà)不出天空，那就畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，畫(huà)一個(gè)月亮，畫(huà)一片云彩——它們一定能折射出天空的遼闊與悠遠(yuǎn)！

一、小片斷組接比如作文《我在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文》是這么寫(xiě)的：全文共寫(xiě)三件事，第一件以“春節(jié)聯(lián)歡中的語(yǔ)文”為小標(biāo)題，記敘春節(jié)家庭聯(lián)歡會(huì)上成語(yǔ)接龍和接對(duì)聯(lián)比賽的全過(guò)程，表現(xiàn)了自己陶醉在語(yǔ)文帶來(lái)的快樂(lè)中；第二件以“網(wǎng)上的語(yǔ)文”為小標(biāo)題，記敘了給網(wǎng)上的信箱發(fā)勘誤信的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了自己用語(yǔ)文的自豪感受；第三件以“藝術(shù)節(jié)上的語(yǔ)文”，簡(jiǎn)述一次藝術(shù)節(jié)上的朗誦表演過(guò)程，表現(xiàn)了同學(xué)們的協(xié)作精神。

你看，作者不只是著眼于某一人，某一事，而是打破時(shí)間和空間的界限，選取幾個(gè)生活場(chǎng)景進(jìn)行描述：有春節(jié)期間的家里，有課余時(shí)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)下，有校園里的藝術(shù)節(jié)上，這么一樣，人們不就通過(guò)幾個(gè)場(chǎng)景窺見(jiàn)了生活的全貌了么？將幾個(gè)典型的片斷連綴起來(lái)，是不是很有意思呢？

二、排比句點(diǎn)示請(qǐng)讀一讀《語(yǔ)文，從我心中出發(fā)》一文中的一段話： 不，你不只有大自然的天光云彩，你還有風(fēng)情萬(wàn)種的淳樸民風(fēng)。

礦山的黑臉注解你的質(zhì)樸，草原的馬背張揚(yáng)你的性靈，農(nóng)婦的家常聊著你的閑適，漁夫的鼾聲枕著你的恬靜，牛背上牧童的竹笛吹出原版的童話,槐樹(shù)下老叟的絮語(yǔ)裝訂再版的詩(shī)經(jīng)。“我今沒(méi)有好茶飯，只有山歌敬親人?！鄙揭暗母钂吨揭罢Z(yǔ)文的豪爽；“我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過(guò)??”黃土高坡的小曲帶著黃土語(yǔ)文的芬芳。南來(lái)北往的俗語(yǔ)格言，走街串巷的鄉(xiāng)音俚語(yǔ)，融入語(yǔ)文的滾滾長(zhǎng)河，綿綿不絕，生生不息！

“語(yǔ)文的外延和生活的外延相等”，短短一句話，道出了你的博大，你的豐厚，你的深邃，你的絢爛！

語(yǔ)言之美，排比尤甚。面對(duì)著浩瀚無(wú)垠的語(yǔ)文天空，你如果摘取片片“白云”，并用排比句的方式羅列出來(lái)，不就是擴(kuò)充了文章的容量，增強(qiáng)了文章的氣勢(shì)，用獨(dú)特的語(yǔ)言美表現(xiàn)了獨(dú)特的語(yǔ)文之美么？

三、古詩(shī)詞穿插諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等都是活在人們口頭上的現(xiàn)成語(yǔ)言，它們和名人名言一起，引用恰當(dāng)，文章生輝。而古詩(shī)詞則是語(yǔ)言的精華，我們不僅要多背誦，還要抓住時(shí)機(jī)多運(yùn)用，特別是寫(xiě)景、抒情時(shí)引用進(jìn)來(lái)，能為文章增添文采和魅力。比如，一篇以“自然”為話題的滿分作文，取名《天靜沙?秋思》，文中分別以“枯藤老樹(shù)昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”為小標(biāo)題，用當(dāng)今的生活現(xiàn)實(shí)對(duì)古代詩(shī)詞的含義進(jìn)行合情合理的闡釋，展示了觸目驚心的破壞生態(tài)環(huán)境的行為和惡果。將古詩(shī)詞放在顯要位置，顯得新穎別致、文采斐然，為文章增添了不少亮色，是語(yǔ)文廣泛應(yīng)用于生活的有益實(shí)踐。

【思路提示舉例】文題1：“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

提示一：審好題是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來(lái)把握寫(xiě)作要點(diǎn)?！吧钐幪幱姓Z(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說(shuō)明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說(shuō)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語(yǔ)文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔?xiě)出自己獨(dú)特的感悟，通過(guò)走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，親近自然，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。

提示二：從表達(dá)方式上來(lái)看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，寫(xiě)“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫(xiě)作過(guò)程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。

提示三：寫(xiě)好這類題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書(shū)、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要把學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái)，作為今后寫(xiě)作的材料；

又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也要做好積累工作。如果沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說(shuō)社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂，語(yǔ)文無(wú)處不在，生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語(yǔ)文”。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì)，把“生活”引進(jìn)課堂，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。

文題2：我在學(xué)到了語(yǔ)文提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”??還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。

提示二：語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中，有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫(xiě)這樣的文章，可以放開(kāi)手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫(xiě)。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說(shuō)來(lái)，提示中的都是我們熟悉的，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，則會(huì)從一般人不易注意到的，如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。

提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫(xiě)清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想，謹(jǐn)防寫(xiě)成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，也不能寫(xiě)成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性，更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。

文題3、4：參考前面的“訓(xùn)練指導(dǎo)”

【優(yōu)秀例文1】我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣，不瞞你說(shuō)，我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。

對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲，我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字，而且通過(guò)這中途徑認(rèn)識(shí)的字，還記得格外牢固。

以前玩《三國(guó)志》，軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”，這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了：“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等，真是眾說(shuō)紛紜。這時(shí)我們才翻開(kāi)字典，才知道那個(gè)字念“zhēng”。想也可笑，如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字，誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典，也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且，此后這個(gè)字我記得很扎實(shí)，這可不像以往忘性大的我呀！

四大名著是中學(xué)生必讀篇目，但大家手中的不是小人書(shū)就是連環(huán)畫(huà)，看來(lái)文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中《三國(guó)演義》本來(lái)十分吸引人，可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲，相比之下游戲更讓我容易接受，不一會(huì)，我出現(xiàn)了疑問(wèn)：吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢？于是我立即翻出了《三國(guó)演義》，顧不得難懂的文言文，各類工具書(shū)也“上陣”，頗有“打破沙鍋問(wèn)到底”的架勢(shì)，結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對(duì)讀原著的興趣，《三國(guó)演義》還不知要被封塵多久呢。

受益最多的，還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲，在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面：親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感，才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感，從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng)；親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行，才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著??

總之，盡管人們大肆批評(píng)電腦游戲，說(shuō)它百害而無(wú)一利，但我依然相信，在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。在笑聲中學(xué)到，在思考中學(xué)到，在感悟和感慨中學(xué)到??

【簡(jiǎn)評(píng)】 玩電腦游戲是學(xué)生中比較普遍的現(xiàn)象，怎樣玩物不喪志，并且做到玩中有收獲則是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。本文作者是個(gè)有心人，不僅在玩中獲取了樂(lè)趣，而且還學(xué)到了大量的語(yǔ)文知

識(shí)，既松弛了神經(jīng)，又收到了益處，可謂一舉兩得。語(yǔ)文的外延等于生活的外延，作者緊緊抓住“從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文”這一中心，采取總——分——總的結(jié)構(gòu)形式，主要運(yùn)用例證的論證方法，擺事實(shí)講道理，論據(jù)充分，立意明確，中心突出。另外文章在論證過(guò)程中除了以理服人之外，還能做到以情感人，通情達(dá)理，令人信服。比如：“親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感，才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感，從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng)；親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行，才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著??”這一段，運(yùn)用排比句，既文采飛揚(yáng)，又飽蘸情感，言之鑿鑿，叫人佩服。

【優(yōu)秀例文2】 “生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

中午閑來(lái)無(wú)事，獨(dú)坐教室一隅，偶然間看到桌上那本和我一樣無(wú)聊的語(yǔ)文書(shū)，輕輕地翻開(kāi)她，猛然間，感到語(yǔ)文這兩個(gè)字是那樣熟悉，又是那樣陌生。

記得從我剛上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了她，可是將近10年了，我卻從沒(méi)細(xì)心思索過(guò)。搜索記憶，尋找記憶中的每一個(gè)背影??

可是不搜不知道，一搜嚇一跳。語(yǔ)文似乎無(wú)處不在。

語(yǔ)文好像一顆含羞草，羞答答的藏在各個(gè)角落。在公園里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫(xiě)著：“小草正在熟睡，請(qǐng)勿打擾！”、“請(qǐng)不要踩我，我會(huì)痛的”、“小草青青，腳下留情”等警示語(yǔ)，含蓄而又易于接受，處處章顯生命的光芒。

語(yǔ)文好像一位自信的少女，時(shí)刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上，看那一條條的經(jīng)典：“只溶在口，不溶在手?！眳^(qū)區(qū)八個(gè)字，將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致；“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”言簡(jiǎn)意賅，道出了鉆石的真正價(jià)值，而且也從另一個(gè)層面把愛(ài)情的價(jià)值提升到足夠的高度，讓人感受愛(ài)的永恒。語(yǔ)文好像一個(gè)家，時(shí)刻給人溫馨。行走在商場(chǎng)中，看那琳瑯滿目的牌子：“原來(lái)生活可以更美的”、“串起生活每一刻”??這些簡(jiǎn)短非凡的字眼透漏出家的溫馨。

語(yǔ)文好像一位出色的演員。在商店門前，她成為吸引顧客眼球的亮點(diǎn)；在人際交往中，她成為人們交流的必要工具；在膾炙人口的電影中，她扮演的是一位引導(dǎo)者，將人們引入電影的奧秘中?? 想到此，我才真正理解那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！辈亮聊愕碾p眼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文就在我們的身旁。

當(dāng)你憂郁的時(shí)候，它會(huì)為你帶來(lái)一縷陽(yáng)光；當(dāng)你煩悶的時(shí)候，它會(huì)給你送上一縷清爽；當(dāng)你不知所措時(shí)的時(shí)候，它會(huì)帶給你正確的答案。

在人生求學(xué)的這個(gè)知識(shí)海洋里。語(yǔ)文，就是一個(gè)靜謐的港灣，它會(huì)讓你的心靈得到凈化，幫助你把握住正確的航向！

重新審視語(yǔ)文，我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。

讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！

【簡(jiǎn)評(píng)】 本文作者采用擬人的手法，把文章寫(xiě)得生動(dòng)、活潑、可愛(ài)，充滿靈動(dòng)、飄逸的色彩。生活處處有語(yǔ)文，生活事事是老師。作者從公園、電視、商場(chǎng)等地方汲取語(yǔ)文學(xué)科的營(yíng)養(yǎng)，作學(xué)習(xí)的有心人，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，功夫在詩(shī)外的思想。文章內(nèi)容充實(shí)，材料較豐富，言之有物，而不泛泛空談，樸實(shí)有華的文風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。寫(xiě)好這類文章不僅要求學(xué)生有很好的觀察力，知識(shí)積累的能力，還要有一定的駕馭語(yǔ)言的能力?？傊?，本文既有文學(xué)性，又有啟發(fā)性，啟迪學(xué)生“重新審視語(yǔ)文，??發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。??擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！”這是作者發(fā)自內(nèi)心的呼喚，也是作者的實(shí)踐所得，具有真實(shí)感。

【作文要求】 課本48頁(yè)四個(gè)作文題目任選一個(gè)寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，不少于500字。

【學(xué)生作文】“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

在生活中，語(yǔ)文，我們時(shí)刻都在接觸著，學(xué)習(xí)著，可以說(shuō)在出生就開(kāi)始學(xué)語(yǔ)文。從語(yǔ)文中我們可以收獲豐碩的果實(shí)，品味語(yǔ)言的魅力。

如果你不相信，那就讓我?guī)阕哌M(jìn)生活中去瞧瞧吧。

你平常如何與別人交流？語(yǔ)言。你是如何從書(shū)中了解出一件事兒？閱讀。當(dāng)你無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)出你的內(nèi)心感受時(shí)，你又是如何做的呢？寫(xiě)。還需要我舉例嗎？我想不用了。因?yàn)槟阋呀?jīng)感受到了。這就是語(yǔ)文。

有人說(shuō)語(yǔ)文很難理解，很麻煩。又有人說(shuō)語(yǔ)文是美好的。

在我看來(lái)兩者都有，我立足于兩者之間。語(yǔ)文既是易事，也是難事。你難道不知道你現(xiàn)在就在學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文嗎？如果知道那你還覺(jué)得難嗎？但是，你所學(xué)習(xí)的只不過(guò)是語(yǔ)文微小的一部分，如果想更加滲透它，那就得從學(xué)習(xí)中入手，那就非易事，非得用功不可了。

語(yǔ)文非常的抒情。從語(yǔ)文中我們看到朱自清的“背影”；感受出魯迅的“身軀”；聽(tīng)到巴金一次又一次鼓勵(lì)我們向前邁進(jìn)的聲音??多美好。

在生活中，這些不都能感受得到嗎？ 瞧吧，這就是語(yǔ)文，語(yǔ)文的魅力。

生活中處處有語(yǔ)文，只是人們沒(méi)有覺(jué)察到而已。有了語(yǔ)文，豐富了我們的知識(shí)；有了語(yǔ)文，使我們口頭表達(dá)能力增強(qiáng)；有了語(yǔ)文，使我們感悟出一些人生道理。

假如生活中沒(méi)有語(yǔ)文，你能想象是如何一個(gè)畫(huà)面嗎？

所以，生活中不可缺少語(yǔ)文，希望你能浸默在語(yǔ)文知識(shí)的海洋中。

“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

語(yǔ)文在生活中，也是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段.語(yǔ)文給人精神上的震撼是巨大的。一個(gè)人心浮氣躁時(shí)，一篇優(yōu)美的散文可以使他心如止水；一個(gè)人心情低落時(shí)，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。語(yǔ)文帶給生活的影響是無(wú)法比擬的。

生活處處有語(yǔ)文，生活中，你所說(shuō)的每一句話都是出自“語(yǔ)文”這門功課，沒(méi)有“語(yǔ)文”，你根本不能與別人交流，說(shuō)出的每一句話都會(huì)成為笑柄。從小到老，我們也都在學(xué)語(yǔ)文，但卻永遠(yuǎn)也學(xué)不完！就在我們的現(xiàn)實(shí)生活中,語(yǔ)文也無(wú)處不在。那么，生活與語(yǔ)文的聯(lián)系到底在哪里呢?其實(shí)，語(yǔ)文就是語(yǔ)言文學(xué)，也就是文學(xué)的藝術(shù)。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)說(shuō)吧,我們是學(xué)生,肯定就得聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),那聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)又是從哪來(lái)的呢?它們都是從語(yǔ)言那里來(lái)的,只是語(yǔ)文中的一部分。從此看來(lái),語(yǔ)文有著很大的作用,說(shuō)明了生活離不開(kāi)語(yǔ)文的關(guān)鍵性。

書(shū)籍也是語(yǔ)文最直觀的表現(xiàn)。俗話說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”?？梢?jiàn)沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有語(yǔ)文的人類是不可進(jìn)步的；沒(méi)有書(shū)籍、沒(méi)有語(yǔ)文的社會(huì)是不能發(fā)展的。同樣，“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，也證明從古代開(kāi)始，人們就對(duì)書(shū)籍非常重視。沒(méi)有書(shū)籍，我們無(wú)法體會(huì)梁山好漢的英雄氣概；沒(méi)有書(shū)籍，我們無(wú)法傾聽(tīng)林黛玉與賈寶玉的真摯愛(ài)情；沒(méi)有書(shū)籍，我們無(wú)法了解諸葛亮的聰明睿智；沒(méi)有書(shū)籍，我們無(wú)法見(jiàn)識(shí)孫悟空的無(wú)邊本領(lǐng)；沒(méi)有書(shū)籍，怎能體會(huì)更多的情感？沒(méi)有書(shū)籍，怎能了解更多的知識(shí)？沒(méi)有書(shū)籍與文字，人類怎能探究歷史、展望未來(lái)？

語(yǔ)文在生活中，也是調(diào)劑生活、陶冶情操的重要手段.語(yǔ)文給人精神上的震撼是巨大的。一個(gè)人心浮氣躁時(shí)，一篇優(yōu)美的散文可以使他心如止水；一個(gè)人心情低落時(shí)，一篇慷慨激昂的文章可以使他重燃信心。語(yǔ)文帶給生活的影響是無(wú)法比擬的。

語(yǔ)文也是許多可愛(ài)的小精靈，在人間自由自在地玩耍，東奔西跑，卻無(wú)處不在；語(yǔ)文是生活的海洋，破濤洶涌，卻浩瀚無(wú)邊。

總之語(yǔ)文對(duì)我們的生活影響還很多。朋友，請(qǐng)你多用語(yǔ)文，從語(yǔ)文中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多生活的樂(lè)趣，因?yàn)?我們活在語(yǔ)文的世界中。

我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

語(yǔ)文，是我們學(xué)科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在課外、報(bào)刊、影

視、游戲??中學(xué)到。我就在游戲中學(xué)到了不少的語(yǔ)文知識(shí)。

記得那是我上一、二年級(jí)的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥說(shuō)要跟我玩?zhèn)€游戲，看著他那笑瞇瞇的臉，我猜那肯定是個(gè)很有趣的游戲。他首先神秘地坐在一旁想了一會(huì)兒，接著就在一張紙上寫(xiě)下了這一句話：紙不要送給他。然后他說(shuō)要我在這句話中加一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使這個(gè)句子的意思改變了。一開(kāi)始，我便專心致志地坐在那里，望著題目，左思右想。這道題對(duì)于現(xiàn)在的我來(lái)說(shuō)非常簡(jiǎn)單，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)，卻難極了。我反復(fù)思考：這句話的意思是說(shuō)紙不送給他，反過(guò)來(lái)便是紙送給他。噢，我想到了，只要在“給”字前面加一個(gè)逗號(hào)，不就行了嗎？接著，我便在紙上寫(xiě)了答案：紙不要送，給他。在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時(shí)還詫異地望著我，我不禁開(kāi)心地笑了起來(lái)，見(jiàn)牙不見(jiàn)眼的，開(kāi)心好像就要涌出來(lái)似的。接著，表哥又出了一道類似的題目：紙不要讓他亂畫(huà)。這次的題看上去比上一道深了，但是有了上次經(jīng)驗(yàn)，我很快就想出來(lái)了，便得意忘形地笑了笑，說(shuō)起答案來(lái)：紙不要，讓他亂畫(huà)。在旁的表哥又是一陣?yán)坐Q般的掌聲，我的成就感又大大增加了。這時(shí)，表哥湊進(jìn)了我的耳朵說(shuō)：“我們玩一個(gè)更有趣的游戲！”我好奇地望著表哥，笑盈盈地問(wèn)道：“是什么游戲呀？”“是猜字游戲。”說(shuō)起有關(guān)猜的問(wèn)題，我就頭暈了，但我這人就愛(ài)新鮮、刺激，什么都要試試，便答應(yīng)了。表哥思忖了一下，開(kāi)始在紙上寫(xiě)了：一對(duì)明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想地說(shuō)不懂了，只見(jiàn)表哥一副不滿意的神情，我又轉(zhuǎn)過(guò)了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，還是想不出來(lái)，只好帶著期待的目光望著表哥。表哥看我這般模樣，無(wú)可奈何地說(shuō)了答案：“是‘崩’字?！庇忠粫?huì)兒，表哥就想出了另外一道題目：手提包。這題目非常短，但是要想理解卻不容易，我本來(lái)不想思考的，但我一向好勝，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手里拿著包子。噢，應(yīng)該是個(gè)“抱”字吧！我喜氣洋洋地說(shuō)：“是個(gè)‘抱’字?！敝灰?jiàn)表哥馬上露出了滿意的笑容。我漸漸對(duì)這個(gè)游戲有了興趣。然后，他又出了一道題目：半個(gè)人。噢，這可容易多了，我一看題目，就脫口而出：“‘伴’字?！薄昂??！痹谂缘谋砀缬止钠鹫苼?lái)，我充滿了信心，開(kāi)始把注意力放在游戲中。不到一兩秒，他又說(shuō)了道題目：一劍穿心。不一會(huì)兒，我便開(kāi)始思考：“一劍穿心”中必有一個(gè)‘心’字，那還有“一劍”去了哪里？難道??難道是“必”字。一說(shuō)答案，又迎來(lái)了表哥的掌聲，我的信心大增，開(kāi)始驕傲起來(lái)。最后，表哥“奸笑”起來(lái)：“現(xiàn)在我出一道最深的題，‘傻人’”。我“不禁被嚇了一跳”，我的動(dòng)力好像有一股逆流在阻塞著似的，信心減少了。但我還是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有個(gè)單人旁，但“傻”字和單人旁又不能組成字。那么??是什么字？我想了好久，仍然沒(méi)有想出來(lái)。這時(shí)，表哥向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光。這仿佛增加了我的自信心。我決心要把它想出來(lái)。接著我就想：會(huì)不會(huì)用“傻”的同義字呢？噢，“傻”的同義字是“呆”，再加上個(gè)單人旁不就是個(gè)“?！弊謫?？接下來(lái)的，就是表哥排山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。

從這次游戲中，我學(xué)到了許多語(yǔ)文知識(shí)，譬如：從第一個(gè)游戲中我學(xué)到了要注意領(lǐng)悟句子的深刻意義，還學(xué)會(huì)了符號(hào)在不同位置能起不同作用；從第二個(gè)游戲中，我學(xué)到了平時(shí)要留心觀察字的特點(diǎn)，還要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，靈活地運(yùn)用近義字、詞，將詞變成字或?qū)⒆肿兂善裕送膺€要多識(shí)字，這需要注意平時(shí)積累。這就是我從游戲中學(xué)到的一些語(yǔ)文知識(shí)。今后，我還要更加努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文，爭(zhēng)取在每次測(cè)驗(yàn)、考試中獲得更好的成績(jī)。

我從游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

看了這個(gè)題目你一定很奇怪吧！游戲，就是自由的無(wú)任何壓力的玩，而語(yǔ)文，是一個(gè)多么嚴(yán)肅的話題呀！但是兩者一結(jié)合，不但可以學(xué)到很多知識(shí)，而且可以輕輕松松地學(xué)到很多知識(shí)。

在我小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我是那樣的討厭語(yǔ)文，加上語(yǔ)文的考試成績(jī)，使我愈來(lái)愈討厭語(yǔ)文了。有時(shí)我甚至都不想上語(yǔ)文課啦！

有一次，哥哥叫我和幾個(gè)小伙伴一起到草地上玩。我們?cè)诓莸厣贤媪艘粫?huì)，覺(jué)得玩的沒(méi)意思，都想找些新的花樣來(lái)玩。“嗨，不如我們玩成語(yǔ)接龍吧！”就在我們找不出什么來(lái)玩時(shí)，不知是誰(shuí)喊了一聲。“好啊好??！”大家都贊同了，只有我一人不想玩，但為了不掃他們的興，我還是同意了。我排在了最后，游戲開(kāi)始了。

哥哥是第一個(gè)，哥哥首先說(shuō)了一個(gè)“笑口常開(kāi)”，緊接著“開(kāi)門見(jiàn)山”，“山珍海味”......終于輪到我了，我支支吾吾的接不上來(lái)“事...事...事半功倍”好險(xiǎn)，終于答上來(lái)了。接著又輪到我了，“物...物...”“物美價(jià)廉，你怎么這么笨呢？”哥哥說(shuō)了我一句，我頓時(shí)漲紅了臉，但這條“長(zhǎng)龍”還是一直接到了底。

事后，哥哥把我找來(lái)，說(shuō)：“妹妹，我看你的語(yǔ)文水平太低了！”“是嗎？我本來(lái)就不喜歡語(yǔ)文?！薄懊妹茫銘?yīng)該多讀一些小說(shuō)，作文以及一些長(zhǎng)篇短篇文學(xué)必讀?！备绺绲囊环?，使我豁然開(kāi)朗。從此，每次上語(yǔ)文課我都十分的聽(tīng)，聽(tīng)不懂就去別人，只到弄懂為止。就這樣我漸漸的喜歡語(yǔ)文了，我的語(yǔ)文成績(jī)也讓同學(xué)們刮目相看。

哥哥也讓我參加“成語(yǔ)接龍”，“組詞造句”等游戲。這樣使我輕輕松松地從游戲中學(xué)到了很多語(yǔ)文知識(shí)。

沒(méi)想到一次游戲，哥哥的一番話竟使我改變了對(duì)語(yǔ)文的看法，使我的語(yǔ)文知識(shí)不斷得到提高。現(xiàn)在讓我參加“成語(yǔ)接龍”，“組詞造句”等游戲，我可以不費(fèi)心思的答上來(lái)。我從中也想到：以后的社會(huì)，是離不開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的，包括演講是不能離開(kāi)語(yǔ)文知識(shí)的，所以我們要學(xué)習(xí)語(yǔ)文。我喜歡語(yǔ)文，它讓我感到快樂(lè)。希望你喜歡語(yǔ)文！

我從電視中學(xué)到了語(yǔ)文

一句秋詞，唱出了歷史的新歌；一聲爭(zhēng)渡，劃過(guò)長(zhǎng)夜，長(zhǎng)久地蕩漾在人們心中。無(wú)法想象：是在怎樣的歷史背景下，造就了李清照般的女子。

身世悲涼的奇女子，十六歲就嫁入趙家，親人都希望她能有一個(gè)美滿的婚姻生活。可世事難料，夫婿的遠(yuǎn)任，讓這位如水的女子，也駐西窗，尋尋覓覓，度日如年。如柳細(xì)眉相會(huì)相交，不禁發(fā)出“怎一個(gè)愁字了得”之感。難以想象，是怎樣的日夜祈盼，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，令這樣一位如花之女瘦若黃花。她爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡于沉醉，爭(zhēng)渡于那日漸沉迷、日漸低迷日子。在經(jīng)歷了國(guó)破家亡之后，她重新認(rèn)識(shí)自我。“三杯兩盞淡酒”怎敵晚風(fēng)急，纖細(xì)的手指在棄酒時(shí)，是否也曾有過(guò)“舉杯消愁愁更愁”之感？

無(wú)論是“鏡花水月”的女人，抑或是才女，都敏捷而生動(dòng)地捕捉了一個(gè)“女”字。而歷史的滄桑見(jiàn)證了李清照。一個(gè)“一簾幽夢(mèng)無(wú)人近，千古情人獨(dú)其癡”的女人，一個(gè)冷到深處情更濃的女人。

感謝語(yǔ)文，是您，不經(jīng)意從我身邊走過(guò),在不經(jīng)意回眸間，我認(rèn)識(shí)了易安，了解了易安，欣賞了易安。她苦難的經(jīng)歷，不禁使人憐憫她、同情她——在那沉醉的歸途中，身世坎坷的女子是否“歸路”？

簡(jiǎn)評(píng)：文章言少而意豐，抒寫(xiě)細(xì)膩，可見(jiàn)小作者之厚積薄發(fā)。初一的學(xué)生能寫(xiě)出這樣的文章,確實(shí)不易。

關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議

閑暇時(shí)，漫步于大街小巷，就能發(fā)現(xiàn)處處都是語(yǔ)文，但細(xì)心一看，街頭的店名、標(biāo)語(yǔ)、匾額都不太統(tǒng)一，有的是簡(jiǎn)體字，有的是繁體字，有的是冷僻字，有的甚至是錯(cuò)別字??各種各樣，參差不齊。這都是有因?yàn)橛邢喈?dāng)一部分人對(duì)規(guī)范街頭用字的重視力度不足，相關(guān)部門管教不嚴(yán)，使至此等現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。我認(rèn)為：不規(guī)范用字的情況是不容忽視，如：有的把螃蟹的“蟹”寫(xiě)成“蚧”；有的把夜宵的“宵”寫(xiě)成“肖”等。這些字給我們帶來(lái)多多少少的影響，剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生，對(duì)語(yǔ)文的掌握不太深，接觸到這些不規(guī)范的字后，久而久之，而“以錯(cuò)替對(duì)”，這是多么不應(yīng)該??！如今，家鄉(xiāng)建造國(guó)際商貿(mào)城，而忙得不亦樂(lè)乎。但我們也應(yīng)該著眼于那街頭的小文化，從這些小事也能體現(xiàn)出佛山的面貌。為此：我提出以下建議：

一、工商部門在批核群眾門牌時(shí)，要嚴(yán)加管理，因?yàn)檫@是導(dǎo)致街頭用字不規(guī)范的源頭，要在此先杜絕。

二、有關(guān)部門勤檢查，防止有“漏網(wǎng)之魚(yú)”，使街頭用字統(tǒng)一、規(guī)范。

三、多以媒體的形式宣傳規(guī)范街頭用字的重要性，加強(qiáng)市民群眾的意識(shí)。

四、市民要做到自律，特別是一些政要與名人，他們?yōu)樯虖B、公司所題詞、題匾時(shí)，都不要以習(xí)慣為由，隨心所欲抒發(fā)出他們認(rèn)為是“字”的“字”。各人做好自己的本份，那么不規(guī)范的字就會(huì)大大減少。

五、對(duì)于不夠規(guī)范的店鋪用語(yǔ)實(shí)行警告，屢教不改者實(shí)施適當(dāng)?shù)奶幜P。

六、學(xué)校多組織此類有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓祖國(guó)的花朵從小了解這方面的內(nèi)容，提高意識(shí)。

作為義烏，經(jīng)濟(jì)與旅游業(yè)在不斷地發(fā)展，要使義烏給來(lái)自各地的游人一個(gè)好的印象，不但需要“高樓闊路”，還需要從街頭小字開(kāi)始，這體現(xiàn)了義烏文化教育的所在。也許，我所提供的不太全面，但這是一個(gè)中學(xué)生真心的建議！愿義烏在規(guī)范街頭用字方面能越做越好！

關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議

在我們的街頭巷尾,不規(guī)范用字的情況早已是層出不窮，屢見(jiàn)不鮮。例如服裝店中的“衣衣（依依）不舍”，網(wǎng)吧里的“一網(wǎng)（往）情深”,摩托車銷售廣告里的“我行我速（素）??針對(duì)這些情況，我要向南昌市政府提出幾點(diǎn)建議：

人們應(yīng)該自覺(jué)遵守漢字的使用規(guī)范，先從自己做起，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不要為了自己的利益而刻意更改漢字。

工商局的工作人員要認(rèn)真把關(guān)，對(duì)每個(gè)注冊(cè)的公司名稱都要認(rèn)真審批，不規(guī)范的名稱應(yīng)責(zé)令修改，直到合格為止。

工商局和文字管理部門的工作人員要經(jīng)常去街頭檢查是否出現(xiàn)了不規(guī)范用字的情況。如果有，那么就要讓這所公司在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將公司名稱更改，如果沒(méi)能按時(shí)更改將受到處罰。

工商局的工作人員畢竟是有限的，所以我們?nèi)罕娨矐?yīng)該監(jiān)督街頭不規(guī)范用語(yǔ)。群眾的眼睛是雪亮的。工商局要設(shè)立一個(gè)舉報(bào)電話，如果群眾一發(fā)現(xiàn)這類情況，就應(yīng)及早向工向局舉報(bào)，工商局還應(yīng)該設(shè)立舉報(bào)獎(jiǎng)金。

我們還應(yīng)該大力宣傳?？梢栽陔娨?、報(bào)刊、電臺(tái)上宣傳人們要規(guī)范用字，還可以用宣傳車、宣傳橫幅達(dá)到讓人們都知道應(yīng)該規(guī)范街頭用字的目的。

關(guān)于規(guī)范街頭用字的建議

如今街頭錯(cuò)別字現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，從這一點(diǎn)也不難看出我國(guó)的文字教育方面的缺陷。國(guó)家管得不嚴(yán)，自然出現(xiàn)的錯(cuò)誤就多，出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)人管，錯(cuò)別字現(xiàn)象也就自然而然愈演愈烈。

現(xiàn)在街邊小攤?cè)諠u紅火，錯(cuò)別字也就在其中悄然而生。如：夜宵的“宵”寫(xiě)成“肖”、倉(cāng)庫(kù)的“倉(cāng)”寫(xiě)成“仺”等等。最常見(jiàn)的就是家庭的香蕉的“蕉”寫(xiě)成“焦”。這樣的情況出現(xiàn)，大大地顯出我們長(zhǎng)沙人的文化水平、文化素質(zhì)有多不好，給我們長(zhǎng)沙人狠狠地丟了面子。

尤其在加入了世貿(mào)后，來(lái)長(zhǎng)沙旅游的外賓越來(lái)越多，所謂家丑不可外揚(yáng)，給外國(guó)人看到了有失長(zhǎng)沙的形象。現(xiàn)在長(zhǎng)沙正在大面積地整修，到處都修得漂漂亮亮的，可怎么就沒(méi)想到要修修長(zhǎng)沙人的文化素質(zhì)呢？光外觀好有什么用，還不是金玉其外，敗絮其中。在此，就這個(gè)問(wèn)題我提幾點(diǎn)意見(jiàn)：

1、有關(guān)部門組織小隊(duì)注意錯(cuò)別字問(wèn)題，并且定期進(jìn)行檢查；

2、多組織文字培訓(xùn)班，爭(zhēng)取讓錯(cuò)別字不出現(xiàn)；

3、加強(qiáng)對(duì)街邊小攤的管理，對(duì)錯(cuò)別字現(xiàn)象進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P；

4、群眾自覺(jué)，發(fā)現(xiàn)后監(jiān)督檢舉揭發(fā)；

5、各中小學(xué)可組織有關(guān)于錯(cuò)別字的主題活動(dòng)，多讓學(xué)生自己組織。

我認(rèn)為僅僅是上述幾條還是不夠的，最重要的是有關(guān)部門的管理和群眾的自覺(jué)?，F(xiàn)在的中國(guó)是正在發(fā)展中的國(guó)家，而湖南還算不上是重點(diǎn)城市，長(zhǎng)沙雖然是省會(huì)城市，可仍須改進(jìn)，有句話說(shuō)得好：沒(méi)有最好，只有更好。中國(guó)亦是如此，湖南亦是如此，何況長(zhǎng)沙這個(gè)還正在起跑線上的城市呢？最近幾年長(zhǎng)沙正在飛速變化，眼看就要成功了，千萬(wàn)不要在最后關(guān)頭功虧一簣，所以我希望有關(guān)部門能夠重視比較嚴(yán)重的錯(cuò)別字現(xiàn)象，多加強(qiáng)管理。如果可以，希望能夠采納在下提供的并不是

很完美的，但是卻經(jīng)過(guò)在下再三思考而醞釀出的意見(jiàn)！

小議熒屏錯(cuò)別字

語(yǔ)文是感動(dòng)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的美,是一種思考后的蛻變,彷徨后的歷練,博采后的驚羨,重塑后的經(jīng)驗(yàn)。這是魯迅說(shuō)的一句話，但是在現(xiàn)今社會(huì)中也不見(jiàn)得全對(duì)，因?yàn)闊善林械某鲥e(cuò)率大大超越了你的想象！“我搞了一輩子的語(yǔ)文，現(xiàn)在怎么聽(tīng)不懂也看不懂中文了呢？”這是中山大學(xué)的一位教授發(fā)出的感慨。

是呀，隨著社會(huì)的發(fā)展,一種嚴(yán)重的“病毒”已經(jīng)流入了我國(guó)，這種病毒就叫做錯(cuò)別字。街頭上、報(bào)刊上、影視上、廣告上??錯(cuò)別字處處可見(jiàn)。

當(dāng)你和朋友閑逛大街時(shí)，忽然幾個(gè)錯(cuò)別字出現(xiàn)在你們眼前,你們的心情會(huì)怎樣？食雜店的小黑板寫(xiě)著：“白灑，啤灑，經(jīng)營(yíng)各種灑?！保凰觊T口掛著“賣之麻香焦、青萍果??”；停車場(chǎng)墻上印著“仃車廠”你看到這幾則告示，可能會(huì)開(kāi)懷大笑，也可能產(chǎn)生某種聯(lián)想?？墒钱?dāng)對(duì)外世界還沒(méi)有任何免愈力的兒童來(lái)講又會(huì)怎樣呢？

在影視中，廣告是必不可少的，然而有很多的“隱形炸彈”就藏在其中！比如蚊香廣告上的“默默無(wú)蚊”；美容店的“我型我塑”；摩托車的“騎樂(lè)無(wú)窮”等等。

我們這一代人接受的都是正統(tǒng)的語(yǔ)文教育，都是做著辨別錯(cuò)別字的選擇題長(zhǎng)大的，可到如今卻越來(lái)越搞不懂這個(gè)世界了。網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)錯(cuò)別字滿天飛，廣告語(yǔ)中運(yùn)用別字甚至成了時(shí)尚：“你這銀(人)特好，偶(我)好喜歡你哦?！薄ⅰ熬歪u（這樣）子8（吧）”、“這是蝦米（什么）呀？”漸漸地，我們開(kāi)始習(xí)慣并純熟地運(yùn)用錯(cuò)字，甚至覺(jué)得索性將錯(cuò)字“轉(zhuǎn)正”??

從一方面看，這些“新新語(yǔ)言”也充分展示了我國(guó)豐富的語(yǔ)言文化，讓大家一目了然，省時(shí)，省力，又何樂(lè)而不為呢？但是在另一方面看來(lái)負(fù)面影響的確很大！不僅誤人弟子，而且久而久之有些成語(yǔ)也會(huì)被遺忘！

再例如：比喻詞——好像。在語(yǔ)文書(shū)上，好像的像是有單人旁的，而在電視機(jī)前影視片上出現(xiàn)的卻都為“好象”這使小學(xué)生們百思不得其解。

然而，堅(jiān)決捍衛(wèi)漢字尊嚴(yán)的人們坐不住了，他們要向錯(cuò)別字和寫(xiě)錯(cuò)別字的人宣戰(zhàn)！這幾個(gè)事例只不過(guò)是微不足道的，而更多的錯(cuò)別字還沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)。讓錯(cuò)別字消失吧！否則帶來(lái)的影響以及麻煩便會(huì)愈益增多，困擾我們的生活。為了我們的生活，讓我們共同努力，將錯(cuò)別字消滅吧！快把這場(chǎng)大火被撲滅吧??！

小議熒屏錯(cuò)別字

隨著時(shí)間的流逝，時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，我們祖國(guó)的傳統(tǒng)文化漸漸大眾化，成為中華人民引以為豪的古文明。電視里，大街上，中國(guó)古代文明成了一道亮麗的風(fēng)景線，也成了最吸引人的一種文化。但是，在巧用文明的同時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)有些廣告，滾動(dòng)新聞，電視劇中的一些情節(jié)，都有出現(xiàn)錯(cuò)別字的現(xiàn)象。

就如咳嗽藥品的廣告，故意將“刻不容緩”寫(xiě)成“咳不容緩”；再如蚊香廣告，將“默默無(wú)聞”寫(xiě)成“默默無(wú)蚊”??

對(duì)于這種濫改錯(cuò)字的“文化”，我持兩種態(tài)度：能將成語(yǔ)融入到生活與謀利中的確是一種標(biāo)新立異，但為了抓人眼球兒濫用成語(yǔ)，就成了對(duì)古典文化的一種埋沒(méi)，一旦有一種廣告利用這種新穎，其它廣告也會(huì)紛紛效仿，時(shí)間一久，所有公共場(chǎng)所都將布滿這種錯(cuò)別字，而再這種渲染下生活的人都將學(xué)會(huì)并熟知這類“文化”，不久，中國(guó)的古典成語(yǔ)就會(huì)銷聲匿跡。美國(guó)的一個(gè)名牌企業(yè)，將產(chǎn)品的商標(biāo)制作交給一個(gè)印刷廠，這一費(fèi)用高達(dá)幾千萬(wàn)美金，不幸的是，由于設(shè)計(jì)者語(yǔ)文功底不深，寫(xiě)錯(cuò)了一個(gè)字，導(dǎo)致商標(biāo)全部作廢，企業(yè)損失幾千萬(wàn)，印刷廠則在企業(yè)中失去威信，最終倒閉。

或許，發(fā)明這種錯(cuò)別字的人不過(guò)是想從中某些利益，去改造他的生活，但這種“文化”是否能被所有人認(rèn)可呢？我不敢肯定，原因是：這么做雖然吸引了許多人的目光，但是他們卻為了謀利將這種“文化”“發(fā)揚(yáng)光大”，卻置根本文化于不顧，顯然有些理屈。

這種“文化”使青少年，尤其是剛剛接觸成語(yǔ)的學(xué)生被誤導(dǎo)，這些錯(cuò)別字在學(xué)生的心里深深

烙下了痕跡，這種錯(cuò)誤很可能會(huì)影響一個(gè)人的一生，甚至?xí)?dǎo)致失敗。

試想，如果中央電視臺(tái)出現(xiàn)了錯(cuò)別字，人們很有可能就此對(duì)電視失去信賴，中央電視臺(tái)的權(quán)威也很有可能在人們的心中一落千丈。

因此，我們要堅(jiān)持宣傳改正錯(cuò)別字，高考要求明文規(guī)定：凡有錯(cuò)別字，務(wù)必扣分。同時(shí)，我建議 錯(cuò)別字的這種現(xiàn)象應(yīng)在法律上有明文條令：在做廣告之前，必須要有法律的保護(hù)，否則將受到法律，社會(huì)，人民的嚴(yán)厲制裁。并且，我們也應(yīng)堅(jiān)決抵制熒屏錯(cuò)別字：錯(cuò)別字的廣告我不看；錯(cuò)別字的商品我不買；看見(jiàn)公共場(chǎng)所上的錯(cuò)別字要堅(jiān)決主動(dòng)地改正。

我希望，在我們的社會(huì)，生活，熒屏中能夠消除錯(cuò)別字，不使它影響學(xué)生未來(lái)的生活，使我們身邊的“污染”少一些，清新多一些，使中國(guó)的文化繼續(xù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

小議熒屏錯(cuò)別字

漢字是記錄漢語(yǔ)的文字，迄今已有三千四百多年的歷史，是世界上最古老的文字之一。漢字也是世界上使用人口最多的文字。它代表了我國(guó)古代人民的智慧和我國(guó)悠久的歷史文化，是我國(guó)豐富的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。就在今天，漢字也是我們身邊不可缺少的一部分。從古到今，漢字經(jīng)歷了許多演變。從甲骨文﹑金文到隸楷行草，再到我們今天使用的宋體，漢字從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)變化。這么多種漢字引發(fā)的問(wèn)題就這樣來(lái)了：無(wú)論是熒屏上，還是大街小巷中，時(shí)不時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些繁體字或一些不規(guī)則字體，屢見(jiàn)不鮮，甚至錯(cuò)別字。那么，我們就要問(wèn)了：是什么原因?qū)е聺h字的胡亂使用呢？我們又該怎樣解決呢？

打開(kāi)電視，無(wú)論是曲折動(dòng)人的電視劇還是一些賞心悅目的歌舞類節(jié)目，錯(cuò)別字的“倩影”總是隨處可見(jiàn)。在這些錯(cuò)別字中，見(jiàn)得最多的要屬“大象”的“象”，因?yàn)樗偸潜粍e人把它和“好像”的“像”搞混。因此，在一些公開(kāi)場(chǎng)合，往往和“好”一起露面的是“象”，而不是“像”。是因?yàn)殡娨暸_(tái)工作的叔叔阿姨們粗心大意弄錯(cuò)了？還是他們不會(huì)寫(xiě)？如果是前者，那電視臺(tái)工作人員粗心的幾率太大了，顯然不可能；可如果是后者，那就更不可能了，大家都知道，電視臺(tái)的招聘是很嚴(yán)格的，不會(huì)寫(xiě)的人壓根都不用去嘛！我認(rèn)為，原因只可能是一種——那就是追求潮流。大家知道，在港澳臺(tái)，人們使用的文字是繁體中文。自上世紀(jì)末，港澳臺(tái)地區(qū)的“追星熱”傳入大陸，便迅速地傳播，隨之而來(lái)的便是繁體中文。大家看看，許多唱片底下的歌詞都是繁體字，有的還是不規(guī)范的繁體字。偏偏有的人又不懂繁體字，于是就開(kāi)始了“創(chuàng)字”，搞出一個(gè)“四不像”，最后越來(lái)越荒唐??

然而，走在大街上，東邊是“不剪不散”；西邊是“理髪”；前面一個(gè)“照像”；后邊一個(gè)“默默無(wú)蚊”。另外，像“自行車仃放處”﹑“打玖” ﹑“水電安裝” ﹑“騎樂(lè)無(wú)窮” ﹑“有口皆杯” ﹑“食全食美” ﹑“讟書(shū)是?！?﹑“來(lái)頓飯”??這樣的廣告語(yǔ)多的更是沒(méi)法說(shuō)。那次，小姨的理發(fā)店開(kāi)業(yè)了。我前去參觀，發(fā)現(xiàn)她店的招牌是“一剪鐘情”，便告訴她寫(xiě)錯(cuò)了。小姨頭也不回地說(shuō)：“這叫‘潮流’，流行懂不懂啊？這樣才顯示出我店的個(gè)性來(lái)！”沒(méi)錯(cuò)，現(xiàn)在追求所謂的“潮流”亂改成語(yǔ)，在錯(cuò)誤使用漢字里面占的比例很重。開(kāi)店者一般是“80后”的，也就圖個(gè)新鮮。他們認(rèn)為：這些亂改成語(yǔ)根本就是無(wú)關(guān)緊要的，又不會(huì)損害誰(shuí)的利益，反而吸引顧客的眼球，而且認(rèn)為這樣挺“酷”，不落伍，永遠(yuǎn)走在別人的前面。那這樣真的能使店里的生意更好嗎？

無(wú)獨(dú)有偶，不僅是在城市，在鄉(xiāng)村上仍然可見(jiàn)錯(cuò)別字的蹤影。那年放假，我回老家去探望爺爺奶奶，剛好遇到爺爺給書(shū)記寫(xiě)信，我發(fā)現(xiàn)爺爺把凡是言字旁都用漢字“言”代替。難道爺爺也懂追求潮流？何況給上級(jí)寫(xiě)信時(shí)很嚴(yán)肅的。我不解，便問(wèn)爺爺。爺爺笑著回答：“呵呵，我小時(shí)候沒(méi)讀過(guò)什么書(shū)，爸爸只教我認(rèn)得幾個(gè)字，那是新中國(guó)還沒(méi)成立，我們都是寫(xiě)的繁體字，到現(xiàn)在我還改不過(guò)來(lái)呢！”哦，原來(lái)如此?？刹皇乾F(xiàn)在都在搞“掃盲工作”嗎？怎么爺爺沒(méi)有被“掃”呢？

看到這兩種情況，我想問(wèn)：漢字受法律的保護(hù)嗎？答案是肯定的。簡(jiǎn)體漢字已經(jīng)商標(biāo)注冊(cè)；而繁體字與簡(jiǎn)體漢字只是比畫(huà)不相同，其讀音字義完全相同，因此也是受法律保護(hù)的。那么那些人隨意亂用漢字豈不違法？我國(guó)在這一條上目前還沒(méi)有明確的規(guī)定，但按以上推測(cè)，的確如此。這說(shuō)明了一個(gè)什么問(wèn)題呢？一是有關(guān)部門管理不嚴(yán)，再加社會(huì)風(fēng)氣不雅，使得一些“追求潮流者”不正

確使用漢字；二是我國(guó)的“掃盲”工作做的還不是很徹底，致使一些農(nóng)村中老年人沒(méi)有受教育的機(jī)會(huì)。我國(guó)《刑法》明確表示：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利。所以，希望政府以后在這方面加把力，用知識(shí)和科學(xué)去創(chuàng)造新的生活。

為了我們的社會(huì)更加和諧；為了我們的祖國(guó)更加富強(qiáng)；為了我們的生活更加美好，請(qǐng)正確使用漢字。正確使用漢字，不僅僅是文明的表現(xiàn)，也是對(duì)漢字這個(gè)走過(guò)多少風(fēng)雨的老人的尊重，更是對(duì)中華人民共和國(guó)公民責(zé)任的一種體現(xiàn)！

第三篇：漫游語(yǔ)文世界作文指導(dǎo)

漫游語(yǔ)文世界作文指導(dǎo)

【作文目的】

1、充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。

2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好，養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言。

4、認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”。

【訓(xùn)練要求】

1、多角度地觀察生活，在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。

2、在社會(huì)的大舞臺(tái)中，語(yǔ)文無(wú)處不在，表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受。

3、學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料。

【思路提示】

文題1：我在學(xué)到了語(yǔ)文

提示一：將題目補(bǔ)充完整，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”……還可以是其他，補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。

提示二：語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有，你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中，有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫(xiě)這樣的文章，可以放開(kāi)手腳，選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫(xiě)。但選擇什么內(nèi)容，則需要一定的技巧。一般說(shuō)來(lái)，提示中的都是我們熟悉的，如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些，生活面寬一些，有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生，則會(huì)從一般人不易注意到的，如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手，這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。

提示三：這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”，要寫(xiě)清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想，謹(jǐn)防寫(xiě)成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，也不能寫(xiě)成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性，更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。

文題2：“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

提示一：審好題是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵，我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來(lái)把握寫(xiě)作要點(diǎn)。“生活處處有語(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說(shuō)明了取材的范圍，“處處”就是到處的意思，它包括更廣闊的范圍，可以說(shuō)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國(guó)內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等，都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語(yǔ)文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔?xiě)出自己獨(dú)特的感悟，通過(guò)走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)，親近自然，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，感悟語(yǔ)文，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。

提示二：從表達(dá)方式上來(lái)看，作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系，寫(xiě)“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式，而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫(xiě)作過(guò)程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件，議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度，議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。

提示三：寫(xiě)好這類題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書(shū)、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要把學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái)，作為今后寫(xiě)作的材料；又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也要做好積累工作。如果沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累，即使你文筆再好，也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說(shuō)社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂，語(yǔ)文無(wú)處不在，生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水，“一切生活皆語(yǔ)文”。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì)，把“生活”引進(jìn)課堂，把學(xué)生推向“生活”，將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。

【例文1】

我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

張翔禹

語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣，不瞞你說(shuō)，我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。

對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲，我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字，而且通過(guò)這中途徑認(rèn)識(shí)的字，還記得格外牢固。

以前玩《三國(guó)志》，軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”，這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了：“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等，真是眾說(shuō)紛紜。這時(shí)我們才翻開(kāi)字典，才知道那個(gè)字念“zhēng”。想也可笑，如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字，誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典，也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且，此后這個(gè)字我記得很扎實(shí)，這可不像以往忘性大的我呀！

四大名著是中學(xué)生必讀篇目，但大家手中的不是小人書(shū)就是連環(huán)畫(huà)，看來(lái)文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中《三國(guó)演義》本來(lái)十分吸引人，可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲，相比之下游戲更讓我容易接受，不一會(huì)，我出現(xiàn)了疑問(wèn)：吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢？于是我立即翻出了《三國(guó)演義》，顧不得難懂的文言文，各類工具書(shū)也“上陣”，頗有“打破沙鍋問(wèn)到底”的架勢(shì)，結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對(duì)讀原著的興趣，《三國(guó)演義》還不知要被封塵多久呢。

受益最多的，還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲，在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面：親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感，才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感，從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng)；親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行，才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著……

總之，盡管人們大肆批評(píng)電腦游戲，說(shuō)它百害而無(wú)一利，但我依然相信，在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。在笑聲中學(xué)到，在思考中學(xué)到，在感悟和感慨中學(xué)到……

【簡(jiǎn)評(píng)】

玩電腦游戲是學(xué)生中比較普遍的現(xiàn)象，怎樣玩物不喪志，并且做到玩中有收獲則是我們必須面對(duì)的問(wèn)題。本文作者是個(gè)有心人，不僅在玩中獲取了樂(lè)趣，而且還學(xué)到了大量的語(yǔ)文知識(shí)，既松弛了神經(jīng)，又收到了益處，可謂一舉兩得。語(yǔ)文的外延等于生活的外延，作者緊緊抓住“從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文”這一中心，采取總——分——總的結(jié)構(gòu)形式，主要運(yùn)用例證的論證方法，擺事實(shí)講道理，論據(jù)充分，立意明確，中心突出。另外文章在論證過(guò)程中除了以理服人之外，還能做到以情感人，通情達(dá)理，令人信服。比如：“親眼看到文天祥的寧死不屈，才真正明白了?人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感，才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服；親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感，從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng)；親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行，才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴，明白了他筆下的憤慨，也讓我被一種民族使命感包圍著……”這一段，運(yùn)用排比句，既文采飛揚(yáng)，又飽蘸情感，言之鑿鑿，叫人佩服。

【例文2】

“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

張欣娜

中午閑來(lái)無(wú)事，獨(dú)坐教室一隅，偶然間看到桌上那本和我一樣無(wú)聊的語(yǔ)文書(shū)，輕輕地翻開(kāi)她，猛然間，感到語(yǔ)文這兩個(gè)字是那樣熟悉，又是那樣陌生。

記得從我剛上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了她，可是將近10年了，我卻從沒(méi)細(xì)心思索過(guò)。搜索記憶，尋找記憶中的每一個(gè)背影……

可是不搜不知道，一搜嚇一跳。語(yǔ)文似乎無(wú)處不在。

語(yǔ)文好像一顆含羞草，羞答答的藏在各個(gè)角落。在公園里，看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫(xiě)著：“小草正在熟睡，請(qǐng)勿打擾！”、“請(qǐng)不要踩我，我會(huì)痛的”、“小草青青，腳下留情”等警示語(yǔ)，含蓄而又易于接受，處處章顯生命的光芒。

語(yǔ)文好像一位自信的少女，時(shí)刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上，看那一條條的經(jīng)典：“只溶在口，不溶在手?！眳^(qū)區(qū)八個(gè)字，將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致；“鉆石恒久遠(yuǎn)，一顆永流傳”言簡(jiǎn)意賅，道出了鉆石的真正價(jià)值，而且也從另一個(gè)層面把愛(ài)情的價(jià)值提升到足夠的高度，讓人感受愛(ài)的永恒。

語(yǔ)文好像一個(gè)家，時(shí)刻給人溫馨。行走在商場(chǎng)中，看那琳瑯滿目的牌子：“原來(lái)生活可以更美的”、“串起生活每一刻”……這些簡(jiǎn)短非凡的字眼透漏出家的溫馨。

語(yǔ)文好像一位出色的演員。在商店門前，她成為吸引顧客眼球的亮點(diǎn)；在人際交往中，她成為人們交流的必要工具；在膾炙人口的電影中，她扮演的是一位引導(dǎo)者，將人們引入電影的奧秘中……

想到此，我才真正理解那句話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！辈亮聊愕碾p眼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文就在我們的身旁。

當(dāng)你憂郁的時(shí)候，它會(huì)為你帶來(lái)一縷陽(yáng)光；當(dāng)你煩悶的時(shí)候，它會(huì)給你送上一縷清爽；當(dāng)你不知所措時(shí)的時(shí)候，它會(huì)帶給你正確的答案。

在人生求學(xué)的這個(gè)知識(shí)海洋里。語(yǔ)文，就是一個(gè)靜謐的港灣，它會(huì)讓你的心靈得到凈化，幫助你把握住正確的航向！

重新審視語(yǔ)文，我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊。

讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！

【簡(jiǎn)評(píng)】

本文作者采用擬人的手法，把文章寫(xiě)得生動(dòng)、活潑、可愛(ài)，充滿靈動(dòng)、飄逸的色彩。生活處處有語(yǔ)文，生活事事是老師。作者從公園、電視、商場(chǎng)等地方汲取語(yǔ)文學(xué)科的營(yíng)養(yǎng)，作學(xué)習(xí)的有心人，體現(xiàn)了大語(yǔ)文觀，功夫在詩(shī)外的思想。文章內(nèi)容充實(shí)，材料較豐富，言之有物，而不泛泛空談，樸實(shí)有華的文風(fēng)值得我們學(xué)習(xí)。寫(xiě)好這類文章不僅要求學(xué)生有很好的觀察力，知識(shí)積累的能力，還要有一定的駕馭語(yǔ)言的能力?？傊?，本文既有文學(xué)性，又有啟發(fā)性，啟迪學(xué)生“重新審視語(yǔ)文，……發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊，語(yǔ)文就有多廣闊?！瓝碛幸活w善于發(fā)現(xiàn)的心，擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧！”這是作者發(fā)自內(nèi)心的呼喚，也是作者的實(shí)踐所得，具有真實(shí)感。

【同步指導(dǎo)】

題目1我喜歡這樣的語(yǔ)文課

寫(xiě)作提示：

1：從寫(xiě)作內(nèi)容上看，文章的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)放在“這樣”上，“這樣的語(yǔ)文課”是指怎樣的語(yǔ)文課一定要寫(xiě)清楚?？梢砸阅骋还?jié)語(yǔ)文課作為例子，詳細(xì)敘述這節(jié)課的全部過(guò)程，寫(xiě)出“這節(jié)課”的與眾不同之處。也可以通過(guò)想像，把你理想中的語(yǔ)文課的框架勾畫(huà)出來(lái)，例如理想的語(yǔ)文堂課應(yīng)該是富有知識(shí)性抑或是具有趣味性、文學(xué)性的；在授課方式上靈活多變，課堂氣氛濃烈，教師會(huì)很自然的引導(dǎo)我們進(jìn)入文學(xué)作品中所描繪的氣象萬(wàn)千的境界，感知作家所描繪的畫(huà)面、人物、情調(diào)或氣氛與作者所表達(dá)的思想感情，將我們帶入意境之中，去感知美，發(fā)現(xiàn)美；或是喜歡教師在教學(xué)中飽含深情，喚起我們的情感體驗(yàn)，與課文中的情感交流，產(chǎn)生共鳴等等。

2、從文章結(jié)構(gòu)安排來(lái)看，可以采用倒敘的手法：先寫(xiě)一堂語(yǔ)文課給我的震撼，讓我終生難忘，它激發(fā)我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，改變了我對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí)，給我以人生的啟迪；然后再寫(xiě)這堂語(yǔ)文課的特點(diǎn)，當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文課的特點(diǎn)要抓住幾點(diǎn)有特色的地方進(jìn)行精雕細(xì)刻。也可以采用并舉分承的結(jié)構(gòu)方式：先總說(shuō)這堂語(yǔ)文課的特點(diǎn)，然后進(jìn)行分說(shuō)其特點(diǎn)，最后進(jìn)行總結(jié)，談?wù)劯邢搿?/p>

3、從表達(dá)方式上來(lái)看，最好還是采用記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明相結(jié)合的多總表達(dá)方式，以記敘為主，畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論、抒情。

4、注意在行文的過(guò)程中，一定要結(jié)合這堂課的特點(diǎn)來(lái)談，要言之有物，千萬(wàn)不要泛泛而談。脫離這堂課的教學(xué)內(nèi)容，去建造空中樓閣。

5、要符合文體及字?jǐn)?shù)要求，不能少于600字。

題目2這也是課堂

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，擁抱自然，關(guān)注熱點(diǎn)，研究課題，參加競(jìng)賽，服務(wù)社會(huì)，善待他人，學(xué)做家務(wù)……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能等到開(kāi)發(fā)……

請(qǐng)以“這也是課堂”為話題，寫(xiě)一篇文章。立意自定，文體自選，題目自擬，不少于600字。

寫(xiě)作提示：

1、首先要認(rèn)真審題，“這也是課堂”是寫(xiě)作的話題，在寫(xiě)作過(guò)程中一定要緊扣話題，才能不跑題。什么是課堂？課堂有狹義和廣義之分。狹義的課堂就是指學(xué)校每天安排的一節(jié)節(jié)課。比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理等具體課堂內(nèi)容。這里所說(shuō)的“課堂”應(yīng)是一個(gè)廣義的概念。我想凡是能給人以知識(shí)、教育、陶冶性情、增長(zhǎng)才干、得到鍛煉的地方，都可以稱之為課堂。如果寫(xiě)作者不注意審題，上來(lái)就寫(xiě)學(xué)校里的課堂，應(yīng)屬于跑題作文。根據(jù)話題的提示的內(nèi)容來(lái)看，我們可以寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)課堂，寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的巨大信息，人們利用互聯(lián)網(wǎng)速度快、信息量大等特點(diǎn)學(xué)到豐富的知識(shí)，做到資源共享。我們可以寫(xiě)大自然也是課堂，游歷名山大川，領(lǐng)悟大自然的美好，陶冶情操，啟迪性靈：大山教誨人們應(yīng)如何學(xué)會(huì)持重，富有；大海教誨人們應(yīng)如何學(xué)會(huì)博大，寬容；翠竹教誨人們應(yīng)如何學(xué)會(huì)謙虛，有氣節(jié)……寫(xiě)一場(chǎng)比賽我們更能從中學(xué)會(huì)合作，溝通及彼此的信任，既能鍛煉身體，又能磨練意志。總之根據(jù)話題提示的內(nèi)容不僅開(kāi)啟了思路，也能確定寫(xiě)作的具體內(nèi)容。

2、在具體的寫(xiě)作過(guò)程中，可以采用記敘和議論相結(jié)合的手法。敘事時(shí)要生動(dòng)、形象。比如你寫(xiě)“球賽也是課堂”，要敘述球賽的經(jīng)過(guò)（千萬(wàn)不要寫(xiě)成流水帳），尤其是特寫(xiě)幾個(gè)精彩的鏡頭，可以是直接敘述描寫(xiě)，寫(xiě)球員的場(chǎng)上表現(xiàn)，技戰(zhàn)術(shù)水平；也可以是側(cè)面間接描寫(xiě)刻畫(huà)，寫(xiě)觀眾的反映，對(duì)手的表現(xiàn)?！拔乃瓶瓷讲幌财健?，要寫(xiě)得有波瀾，扣人心弦。球賽經(jīng)過(guò)寫(xiě)完之后，再談?wù)勗谶@堂課上的收獲。

3、題目要自擬，千萬(wàn)不要錯(cuò)把話題“這也是課堂”當(dāng)作文章的題目，因?yàn)椴环项}目自擬的要求。

4、要注意文體要求，不要寫(xiě)成“四不像”作文。就這個(gè)話題而言，寫(xiě)成“因事見(jiàn)理”的文章更好些。

5、不要少于600字。

第四篇：漫游語(yǔ)文世界

漫游語(yǔ)文世界

【作文目的】

1、充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系。

2、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和愛(ài)好,養(yǎng)成在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)搜集和運(yùn)用生活中的鮮活的語(yǔ)言。

4、認(rèn)識(shí)到“生活的外延和語(yǔ)文的外延是相等的”。【訓(xùn)練要求】

1、多角度地觀察生活,在豐富多彩的世界中追尋語(yǔ)文蹤跡。

2、在社會(huì)的大舞臺(tái)中,語(yǔ)文無(wú)處不在,表達(dá)出個(gè)人對(duì)此的獨(dú)特感受。

3、學(xué)會(huì)搜集材料、篩選材料和運(yùn)用材料?！舅悸诽崾尽?/p>

文題1:我在學(xué)到了語(yǔ)文

提示一:將題目補(bǔ)充完整,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”??還可以是其他,補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。

提示二:語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中,有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫(xiě)這樣的文章,可以放開(kāi)手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫(xiě)。但選擇什么內(nèi)容,則需要一定的技巧。一般說(shuō)來(lái),提示中的都是我們熟悉的,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些,生活面寬一些,有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,則會(huì)從一般人不易注意到的,如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手,這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。提示三:這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”,要寫(xiě)清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想,謹(jǐn)防寫(xiě)成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),也不能寫(xiě)成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性,更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。文題2:“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

提示一:審好題是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵,我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來(lái)把握寫(xiě)作要點(diǎn)?！吧钐幪幱姓Z(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說(shuō)明了取材的范圍,“處處”就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說(shuō)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語(yǔ)文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔?xiě)出自己獨(dú)特的感悟,通過(guò)走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),親近自然,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,感悟語(yǔ)文,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。

提示二:從表達(dá)方式上來(lái)看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系,寫(xiě)“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式,而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫(xiě)作過(guò)程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。

提示三:寫(xiě)好這類題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書(shū)、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要把學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái),作為今后寫(xiě)作的材料;又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也要做好積累工作。如果沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累,即使你文筆再好,也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說(shuō)社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂,語(yǔ)文無(wú)處不在,生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水,“一切生活皆語(yǔ)文”。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要讓學(xué)生多接觸

自然、多接觸社會(huì),把“生活”引進(jìn)課堂,把學(xué)生推向“生活”,將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起,真正調(diào)

動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力?！纠摹?/p>

1)我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說(shuō),我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。

對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字,而且通過(guò)這中途徑認(rèn)識(shí)的字,還記得格外牢固。

以前玩《三國(guó)志》,軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”,這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說(shuō)紛紜。這時(shí)我們才翻開(kāi)字典,才知道那個(gè)字念“zhēng”。想也可笑,如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字,誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后這個(gè)字我記得很扎實(shí),這可不像以往忘性大的我呀!

四大名著是中學(xué)生必讀篇目,但大家手中的不是小人書(shū)就是連環(huán)畫(huà),看來(lái)文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中《三國(guó)演義》本來(lái)十分吸引人,可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會(huì),我出現(xiàn)了疑問(wèn):吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢?于是我立即翻出了《三國(guó)演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書(shū)也“上陣”,頗有“打破沙鍋問(wèn)到底”的架勢(shì),結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對(duì)讀原著的興趣,《三國(guó)演義》還不知要被封塵多久呢。受益最多的,還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng);親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著??

總之,盡管人們大肆批評(píng)電腦游戲,說(shuō)它百害而無(wú)一利,但我依然相信,在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。在笑聲中學(xué)到,在思考中學(xué)到,在感悟和感慨中學(xué)到??

2)“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

中午閑來(lái)無(wú)事,獨(dú)坐教室一隅,偶然間看到桌上那本和我一樣無(wú)聊的語(yǔ)文書(shū),輕輕地翻開(kāi)她,猛然間,感到語(yǔ)文這兩個(gè)字是那樣熟悉,又是那樣陌生。

記得從我剛上學(xué)的時(shí)候就認(rèn)識(shí)了她,可是將近10年了,我卻從沒(méi)細(xì)心思索過(guò)。搜索記憶,尋找記憶中的每一個(gè)背影??

可是不搜不知道,一搜嚇一跳。語(yǔ)文似乎無(wú)處不在。

語(yǔ)文好像一顆含羞草,羞答答的藏在各個(gè)角落。在公園里,看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫(xiě)著:“小草正在熟睡,請(qǐng)勿打擾!”、“請(qǐng)不要踩我,我會(huì)痛的”、“小草青青,腳下留情”等警示語(yǔ),含蓄而又易于接受,處處章顯生命的光芒。

語(yǔ)文好像一位自信的少女,時(shí)刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上,看那一條條的經(jīng)典:“只溶在口,不溶在手?！眳^(qū)區(qū)八個(gè)字,將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致;“鉆石恒久遠(yuǎn),一顆永流傳”言簡(jiǎn)意賅,道出了鉆石的真正價(jià)值,而且也從另一個(gè)層面把愛(ài)情的價(jià)值提升到足夠的高度,讓人感受愛(ài)的永恒。

語(yǔ)文好像一個(gè)家,時(shí)刻給人溫馨。行走在商場(chǎng)中,看那琳瑯滿目的牌子:“原來(lái)生活可以更美的”、“串起生活每一刻”??這些簡(jiǎn)短非凡的字眼透漏出家的溫馨。

語(yǔ)文好像一位出色的演員。在商店門前,她成為吸引顧客眼球的亮點(diǎn);在人際交往中,她成為人們交流的必要工具;在膾炙人口的電影中,她扮演的是一位引導(dǎo)者,將人們引入電影的奧秘中??想到此,我才真正理解那句話:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?！辈亮聊愕碾p眼,你會(huì)發(fā)現(xiàn),語(yǔ)文就在我們的身旁。

當(dāng)你憂郁的時(shí)候,它會(huì)為你帶來(lái)一縷陽(yáng)光;當(dāng)你煩悶的時(shí)候,它會(huì)給你送上一縷清爽;當(dāng)你不知所措時(shí)的時(shí)候,它會(huì)帶給你正確的答案。

在人生求學(xué)的這個(gè)知識(shí)海洋里。語(yǔ)文,就是一個(gè)靜謐的港灣,它會(huì)讓你的心靈得到凈化,幫助你把握住正確的航向!

重新審視語(yǔ)文,我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。

讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧!

【同步指導(dǎo)】

題目1我喜歡這樣的語(yǔ)文課寫(xiě)作提示:

1:從寫(xiě)作內(nèi)容上看,文章的寫(xiě)作重點(diǎn)應(yīng)放在“這樣”上,“這樣的語(yǔ)文課”是指怎樣的語(yǔ)文課一定要寫(xiě)清楚?？梢砸阅骋还?jié)語(yǔ)文課作為例子,詳細(xì)敘述這節(jié)課的全部過(guò)程,寫(xiě)出“這節(jié)課”的與眾不同之處。也可以通過(guò)想像,把你理想中的語(yǔ)文課的框架勾畫(huà)出來(lái),例如理想的語(yǔ)文堂課應(yīng)該是富有知識(shí)性抑或是具有趣味性、文學(xué)性的;在授課方式上靈活多變,課堂氣氛濃烈,教師會(huì)很自然的引導(dǎo)我們進(jìn)入文學(xué)作品中所描繪的氣象萬(wàn)千的境界,感知作家所描繪的畫(huà)面、人物、情調(diào)或氣氛與作者所表達(dá)的思想感情,將我們帶入意境之中,去感知美,發(fā)現(xiàn)美;或是喜歡教師在教學(xué)中飽含深情,喚起我們的情感體驗(yàn),與課文中的情感交流,產(chǎn)生共鳴等等。

2、從文章結(jié)構(gòu)安排來(lái)看,可以采用倒敘的手法:先寫(xiě)一堂語(yǔ)文課給我的震撼,讓我終生難忘,它激發(fā)我學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,改變了我對(duì)語(yǔ)文課的認(rèn)識(shí),給我以人生的啟迪;然后再寫(xiě)這堂語(yǔ)文課的特點(diǎn),當(dāng)然對(duì)語(yǔ)文課的特點(diǎn)要抓住幾點(diǎn)有特色的地方進(jìn)行精雕細(xì)刻。也可以采用并舉分承的結(jié)構(gòu)方式:先總說(shuō)這堂語(yǔ)文課的特點(diǎn),然后進(jìn)行分說(shuō)其特點(diǎn),最后進(jìn)行總結(jié),談?wù)劯邢搿?/p>

3、從表達(dá)方式上來(lái)看,最好還是采用記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明相結(jié)合的多總表達(dá)方式,以記敘為主,畫(huà)龍點(diǎn)睛的議論、抒情。

4、注意在行文的過(guò)程中,一定要結(jié)合這堂課的特點(diǎn)來(lái)談,要言之有物,千萬(wàn)不要泛泛而談。脫離這堂課的教學(xué)內(nèi)容,去建造空中樓閣。

5、要符合文體及字?jǐn)?shù)要求,不能少于600字。題目2這也是課堂

走進(jìn)網(wǎng)絡(luò),擁抱自然,關(guān)注熱點(diǎn),研究課題,參加競(jìng)賽,服務(wù)社會(huì),善待他人,學(xué)做家務(wù)??生活處處是課堂,這些多姿多彩的課堂能開(kāi)闊視野,增長(zhǎng)才干;能鍛煉體魄,磨練意志,能使心靈得到凈化,智能等到開(kāi)發(fā)??請(qǐng)以“這也是課堂”為話題,寫(xiě)一篇文章。立意自定,文體自選,題目自擬,不少于600字。寫(xiě)作提示:

1、首先要認(rèn)真審題,“這也是課堂”是寫(xiě)作的話題,在寫(xiě)作過(guò)程中一定要緊扣話題,才能不跑題。什么是課堂?課堂有狹義和廣義之分。狹義的課堂就是指學(xué)校每天安排的一節(jié)節(jié)課。比如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、歷史、地理等具體課堂內(nèi)容。這里所說(shuō)的“課堂”應(yīng)是一個(gè)廣義的概念。我想凡是能給人以知識(shí)、教育、陶冶性情、增長(zhǎng)才干、得到鍛煉的地方,都可以稱之為課堂。如果寫(xiě)作者不注意審題,上來(lái)就寫(xiě)學(xué)校里的課堂,應(yīng)屬于跑題作文。根據(jù)話題的提示的內(nèi)容來(lái)看,我們可以寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)課堂,寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)給人們帶來(lái)的巨大信息,人們利用互聯(lián)網(wǎng)速度快、信息量大等特點(diǎn)學(xué)到豐富的知識(shí),做到資源共享。我們可以寫(xiě)大自然也是課堂,游歷名山大川,領(lǐng)悟大自然的美好,陶冶情操,啟迪性靈:大山教誨人們應(yīng)如何學(xué)會(huì)持重,富有;大海教誨人們應(yīng)如何學(xué)會(huì)博大,寬容;翠竹教誨人們應(yīng)如何學(xué)會(huì)謙虛,有氣節(jié)??寫(xiě)一場(chǎng)比賽我們更能從中學(xué)會(huì)合作,溝通及彼此的信任,既能鍛煉身體,又能磨練意志?？傊鶕?jù)話題提示的內(nèi)容不僅開(kāi)啟了思路,也能確定寫(xiě)作的具體內(nèi)容。

2、在具體的寫(xiě)作過(guò)程中,可以采用記敘和議論相結(jié)合的手法。敘事時(shí)要生動(dòng)、形象。比如你寫(xiě)“球賽也是課堂”,要敘述球賽的經(jīng)過(guò)(千萬(wàn)不要寫(xiě)成流水帳),尤其是特寫(xiě)幾個(gè)精彩的鏡頭,可以是直接敘述描寫(xiě),寫(xiě)球員的場(chǎng)上表現(xiàn),技戰(zhàn)術(shù)水平;也可以是側(cè)面間接描寫(xiě)刻畫(huà),寫(xiě)觀眾的反映,對(duì)手的表現(xiàn)。“文似看山不喜平”,要寫(xiě)得有波瀾,扣人心弦。球賽經(jīng)過(guò)寫(xiě)完之后,再談?wù)勗谶@堂課上的收獲。

3、題目要自擬,千萬(wàn)不要錯(cuò)把話題“這也是課堂”當(dāng)作文章的題目,因?yàn)椴环项}目自擬的要求。

4、要注意文體要求,不要寫(xiě)成“四不像”作文。就這個(gè)話題而言,寫(xiě)成“因事見(jiàn)理”的文章更好些。

5、不要少于600字

3)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文：生活處處有語(yǔ)文給我的啟示

語(yǔ)文，它無(wú)處不在：躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無(wú)邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個(gè)角落都留有語(yǔ)文的足跡，不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)。

大家都看過(guò)廣告吧！一些保護(hù)環(huán)境的廣告，例如：清除污染靚城市，從我做起強(qiáng)素質(zhì)；人面天天洗，市容日日新；垃圾帶走，美麗存留等。在宣傳保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，還使我們學(xué)到了語(yǔ)文，因?yàn)檫@些廣告詞語(yǔ)言精煉、優(yōu)美，從整體看，比較流暢、押韻。增加我們的詞匯量，有助于作文水平的提高。

在21世紀(jì)的今天，學(xué)好語(yǔ)文更是重要，語(yǔ)文是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漢字是中華民族的源泉，體現(xiàn)中華民族悠久的歷史文化和中國(guó)人民的聰明智慧。作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)把漢字寫(xiě)的熟練，美觀，這樣還可以表現(xiàn)一個(gè)人的道德文化，何況練字可以培養(yǎng)的人的興趣，陶冶人的情操。學(xué)好語(yǔ)文，不僅是要學(xué)好漢字，練一手好字，還要加深自己對(duì)事物的理解能力，和處世方法。學(xué)好語(yǔ)文有利于我們的學(xué)習(xí)和工作。生活離不開(kāi)語(yǔ)文：語(yǔ)言是交流的橋梁，溝通的工具。生活處處有語(yǔ)文：在廣告中，不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。生活中的語(yǔ)文不僅體現(xiàn)在影視上，更體現(xiàn)在繁華的街市里—現(xiàn)在的商店名也講究語(yǔ)言的優(yōu)美：賣春季服裝的商店，就叫“春之韻”，以此吸引了顧客，這就是語(yǔ)言的體現(xiàn)。生活中還有許多這樣的例子，都等著你去發(fā)現(xiàn)它，等著你去學(xué)習(xí)它??

4)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文：生活處處有語(yǔ)文給我的啟示

語(yǔ)文，它無(wú)處不在：躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無(wú)邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個(gè)角落都留有語(yǔ)文的足跡，不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)。

大家都看過(guò)廣告吧！一些保護(hù)環(huán)境的廣告，例如：清除污染靚城市，從我做起強(qiáng)素質(zhì)；人面天天洗，市容日日新；垃圾帶走，美麗存留等。在宣傳保護(hù)環(huán)境的同時(shí)，還使我們學(xué)到了語(yǔ)文，因?yàn)檫@些廣告詞語(yǔ)言精煉、優(yōu)美，從整體看，比較流暢、押韻。增加我們的詞匯量，有助于作文水平的提高。

在21世紀(jì)的今天，學(xué)好語(yǔ)文更是重要，語(yǔ)文是堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漢字是中華民族的源泉，體現(xiàn)中華民族悠久的歷史文化和中國(guó)人民的聰明智慧。作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)把漢字寫(xiě)的熟練，美觀，這樣還可以表現(xiàn)一個(gè)人的道德文化，何況練字可以培養(yǎng)的人的興趣，陶冶人的情操。學(xué)好語(yǔ)文，不僅是要學(xué)好漢字，練一手好字，還要加深自己對(duì)事物的理解能力，和處世方法。學(xué)好語(yǔ)文有利于我們的學(xué)習(xí)和工作。

生活離不開(kāi)語(yǔ)文：語(yǔ)言是交流的橋梁，溝通的工具。生活處處有語(yǔ)文：在廣告中，不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學(xué)習(xí)借鑒。生活中的語(yǔ)文不僅體現(xiàn)在影視上，更體現(xiàn)在繁華的街市里—現(xiàn)在的商店名也講究語(yǔ)言的優(yōu)美：賣春季服裝的商店，就叫“春之韻”，以此吸引了顧客，這就是語(yǔ)言的體現(xiàn)。生活中還有許多這樣的例子，都等著你去發(fā)現(xiàn)它，等著你去學(xué)習(xí)它??

5)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文：生活處處有語(yǔ)文給我的啟示

“生活處處有語(yǔ)文”是的，像空氣般無(wú)處不在。小至平常的交談，大至史書(shū)的記載，都離不開(kāi)語(yǔ)文。語(yǔ)文是博大精深的，漢字是古老中國(guó)的傳統(tǒng)?？裳S子孫們卻極為不尊重它。

就像是在雜貨店里吧，就老有“雞旦”這東西賣；還有大概是喝了會(huì)令人生氣的“氣水”；摩托是一種現(xiàn)代的交通工具。在這樣現(xiàn)代的今天，當(dāng)摩托生病時(shí)，卻找不到治療的地方。在迫于無(wú)奈下，只好去“么托”維修所了。這是多么可笑??！

語(yǔ)文就是漢字的堆砌嗎？答案是：不是。除了文字，還有標(biāo)點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信，這就有這么一個(gè)故事??

唐朝時(shí)，有一個(gè)書(shū)生到一位好友家做客。誰(shuí)知，下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來(lái)要下上好一陣子。書(shū)生家離著兒遠(yuǎn)，又沒(méi)有傘?？粗鴷r(shí)間一分一秒地流逝，眨眼太陽(yáng)就要下山了。好友又剛走開(kāi)，他羞于直接開(kāi)口讓好友留他住下，便寫(xiě)了一張寫(xiě)有“下雨天留客天留我不留”紙條，讓下人交給好友。當(dāng)下人回來(lái)時(shí)，只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)，變成了“下雨天留客，天留我不留?！?/p>

書(shū)生為了面子沒(méi)能說(shuō)什么，只好拿著傘再雨中“漫步”，結(jié)果就因淋了雨染了風(fēng)寒，死了。其實(shí)，當(dāng)時(shí)他想說(shuō)的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的幾個(gè)標(biāo)點(diǎn)，用與不用，用在那里，都要很講究。

我們一定要尊重漢字的寫(xiě)法，標(biāo)點(diǎn)的用法，不然后果則不堪設(shè)想。這就是“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示。

6)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文：堅(jiān)守理想牽引一股細(xì)浪行走的，可能是一段河岸，而讓千萬(wàn)條河流擁擠著向前奔涌的，則只能是那無(wú)端無(wú)涯的浩蕩滄海??

召喚著一只雄鷹飛翔的，可能是它眼前的一點(diǎn)食物，而令所有鯤鵬大雁展翅的，則只能是那博大高遠(yuǎn)的蔚藍(lán)天空??

誘惑著一個(gè)人努力追求的，可能是一個(gè)小小的目標(biāo)，而把所有人的目光吸引的，則只能是那光芒萬(wàn)丈的理想??

于是，乘著希望之馬，踏著人生之路，尋一輪朝陽(yáng)，讓理想的畫(huà)卷緩緩開(kāi)啟。

不需要過(guò)多的鮮花與掌聲，無(wú)需華麗與感慨，只需要一顆堅(jiān)守的心，堅(jiān)守著理想，堅(jiān)守著最初的夢(mèng)，生命便會(huì)蛻其浮華而彰顯其厚重。

翻閱歷史會(huì)發(fā)現(xiàn)，成大氣者無(wú)不堅(jiān)守理想。曾記否？司馬遷堅(jiān)守理想，雖受打擊，但氣節(jié)不改，作《史記》流傳千古；毛澤東堅(jiān)守理想，雖道路坎坷，但夢(mèng)想不變，終于建立起了新中國(guó)??

或許，當(dāng)人的第一縷陽(yáng)光劃進(jìn)生命，便有了理想??

如細(xì)流，潺潺流淌，顫動(dòng)的思緒隨著歲月滑動(dòng)，涌起小小的愿望，是理想的起點(diǎn)??

如陣雨，虛無(wú)縹緲，堅(jiān)定的信念迎著風(fēng)雨前進(jìn)，激起人生的挑戰(zhàn)，是理想的過(guò)程??

如暖陽(yáng)，唯美明凈，心的顏色醉于太陽(yáng)而愈發(fā)繽紛，演繹出閃亮的彩虹，是理想的終點(diǎn)??

拾起理想的歷書(shū)，那些涌動(dòng)的愿望，彈奏起生命最美的樂(lè)曲；那些搏擊風(fēng)雨的過(guò)程，展開(kāi)了生命強(qiáng)勁的羽翼；那些醉于暖陽(yáng)的光陰，溫暖了生命如花的影子??

風(fēng)風(fēng)雨雨，只為了實(shí)現(xiàn)理想的絢爛。請(qǐng)不要恐懼困難將你打到??

7)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文：我從廣告中學(xué)到了語(yǔ)文——推銷皇冠牌香煙廣告詞

〔賞析〕香煙有毒，抽煙對(duì)人體有害，因而抽煙不宜提倡，應(yīng)該禁止，但香煙也是一種產(chǎn)品，必須推銷。如何解決這個(gè)矛盾呢？皇冠牌香煙的廣告詞可謂巧妙之極。廣告詞只有12個(gè)字，內(nèi)容卻很豐富，它既宣傳了禁止抽煙這一主題思想，又達(dá)到了推銷和贊頌皇冠香煙的效果。一方面是宣傳的積極，包括皇冠牌在內(nèi)所有香煙都在禁止之列，而且態(tài)度堅(jiān)決；另一方面是推銷的積極，皇冠香煙雖然也在禁止之

列，但畢竟與眾不同，如果要抽的話是皇冠，給人以很大的誘惑力。這兩方面和諧地統(tǒng)一于一個(gè)簡(jiǎn)短的語(yǔ)句中。

——吸引公眾注意的技巧

國(guó)外有一飲食店，門前擺了一個(gè)大酒桶，引人注目地寫(xiě)道：“不許偷看！”但無(wú)遮無(wú)攔，路過(guò)的行人都禁不住好奇心的驅(qū)使，停下腳步往桶里看個(gè)究竟。誰(shuí)知里面又有一張紙條，上寫(xiě)：“我店有與眾不同、清醇芳香的生啤酒，一杯五元。請(qǐng)享用。”一句“不許偷看”，引起了所有人的注意力。

當(dāng)今做廣告的人，一般都感覺(jué)到最關(guān)鍵、最困難的問(wèn)題，是如何接觸到他們?cè)噲D要施加影響的人。心理學(xué)家們?cè)呀處焸鞑バ畔⑴c廣告商傳播信息作過(guò)比較。認(rèn)為教師雖然不一定能使學(xué)生接受他的觀點(diǎn)，但能保證學(xué)生都能聽(tīng)到他的觀點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生必須上課；而一個(gè)做廣告的人要花費(fèi)大量的金錢，絞盡腦汁才能達(dá)到同樣的效果。他必須選擇某種傳播媒介，例如電視，他要找到一個(gè)大家都愛(ài)看的節(jié)目，并且保證在做廣告時(shí)人們不離開(kāi)座位，不調(diào)換頻道。即使這一切都成功地達(dá)到了，他還是只接觸到期望中很小比例的觀眾——他如果選擇了電視上最流行的節(jié)目，也只占有看電視人口的30%。普通報(bào)紙的社論也只有25%的讀者讀到它，何況這一切在一般情況下做不到。廣告與聽(tīng)(觀)眾的接觸是一種低水平的接觸。

這種低水平接觸的一個(gè)重要原因在于聽(tīng)(觀)眾有種逃避廣告的心理。不但在聽(tīng)(看)到廣告后會(huì)自然產(chǎn)生一種抗拒心理來(lái)抵制廣告，就是在聽(tīng)(看)到廣告的那一剎那，他們也采取一種回避態(tài)度，充耳不聞或轉(zhuǎn)移開(kāi)視線。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上得到了解釋，人們對(duì)外界事物并不是事事注意的。外界事物的信息到達(dá)人的信息接受器官那里時(shí)，并不能暢通無(wú)阻地被接收，人總是有選擇地接收他想要接收的那部分信息，對(duì)于他不想接收的那些信息，則采取一種排斥態(tài)度，廣告，常常就屬于人們所排斥的信息中的一種。所以，廣告宣傳戰(zhàn)要想獲得勝利，首先第一個(gè)戰(zhàn)役就是要吸引聽(tīng)(觀)眾的注意，讓他們聽(tīng)(看)到廣告，并注意廣告的內(nèi)容，只要做到了這一步，才有下面第二步、第三步成功的可能?！澳肴タ诔魡?？請(qǐng)用西湖牙膏！”(牙膏廣告)“您工作累了吧？請(qǐng)喝杯茶，醒醒腦，提提神吧！”(茶葉廣告)

“您愿俯瞰穿洋過(guò)海的壯觀嗎？請(qǐng)乘坐上海至東京的波音707客機(jī)！”(上海民航局廣告)全國(guó)首創(chuàng)，質(zhì)量?jī)?yōu)良；色澤光亮，染色力強(qiáng)。(黑又亮鞋油廣告)

香味濃郁，滋味醇厚；常年飲用，延年益壽。(江西綠茶廣告)

家有凱歌，人人歡樂(lè)。(上海凱歌牌電視機(jī)廣告)要想牙病除，請(qǐng)用草珊瑚。(南昌草珊瑚牙膏廣告)

上述四例都采用押韻的方式，強(qiáng)調(diào)商品的特點(diǎn)、品牌、功能，使人過(guò)目不忘。喜歡這個(gè)香煙應(yīng)該。(溫斯頓香煙廣告)的確牙膏本身有很好的防腐作用。(克瑞斯特牙膏廣告)

1.今天存入一滴水，明天擁有太平洋。(太平洋保險(xiǎn)公司)2.今古傳奇，奇?zhèn)鞴沤瘛?湖北今古傳奇雜志的廣告詞)3.你不理財(cái)，財(cái)不理你。(上海世紀(jì)出版集團(tuán)<理財(cái)>周刊)8)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文：我從報(bào)刊中學(xué)到了語(yǔ)文

報(bào)刊中大多是文字，在其中一定可以得到寶貴的語(yǔ)文知識(shí)。在報(bào)刊有許多版塊，其中有一版是刊登作文的，我們可以讀一讀那里的作文，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，以后借用在自己的文章中，把文章寫(xiě)得更有一番風(fēng)味。另一方面可以看一看評(píng)語(yǔ)，學(xué)會(huì)品味別人的作文，可以看出別人文章的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣也能提高寫(xiě)作水平，還可以提高閱讀能力，豈不是兩全齊美。記得有一天，我從外面飛奔進(jìn)家，洗了洗手后，拿起小說(shuō)看了起來(lái)。而爸爸在看電視報(bào)，我也跟著看，我一翻就翻到了作文苑，看了一篇名為《千年寒夢(mèng)》的文章，寫(xiě)的是想象作文。她假想自己進(jìn)入時(shí)空遂道，來(lái)到了三國(guó)時(shí)期，自己恰是小喬，看著公瑾英姿煥發(fā)破曹軍，又看著周瑜含恨死去??，我看了以后潸然淚下，又想起自己看《三國(guó)演義》中的《三氣周公瑾》，觸景生情，腦中頓時(shí)浮現(xiàn)出了雄姿英發(fā)、羽扇綸巾的周瑜。我想：“我為何不借用這樣的表達(dá)方式來(lái)表達(dá)我心目中的偶像呢？”于是，我擦去淚跡，寫(xiě)了一篇《千年寒夢(mèng)》這樣的文章，讓爸爸看。他說(shuō)：“寫(xiě)得不錯(cuò)！今后要繼續(xù)努力?！蔽乙裁雷套痰卣f(shuō)：“謝謝爸爸，我今后一定繼續(xù)努力，寫(xiě)出更好的文章！”

在讀報(bào)中，不光要讀作文，還要讀故事。因?yàn)樵谧x故事時(shí)，常有一些不認(rèn)識(shí)但常用到的字，這時(shí)條件驅(qū)動(dòng)我查字典，使我認(rèn)識(shí)和理解了這些字，使我的“字庫(kù)”中增添了許多新字。記得有一次，我讀新報(bào)中的“邯鄲民間故事”，這其中講到西門豹治鄴的故事，我不認(rèn)識(shí)“鄴”這個(gè)字，于是我問(wèn)媽媽：“媽媽，這個(gè)字念什么？”媽媽說(shuō)：“自己查！”我不情愿地查了一下字典，知道它念“yè”，印象深刻，至今未忘。我真感謝媽媽的教導(dǎo)方法，使我考試時(shí)得了一百分。當(dāng)我高興地跑到媽媽那里時(shí)，媽媽說(shuō)：“你還記得上次查字典的事嗎？”我們倆都笑了。

在讀報(bào)刊中，我學(xué)到了許多在一般刊物中所無(wú)法學(xué)到的知識(shí)。我也越來(lái)越喜歡讀報(bào)紙了。

9)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文：我的理想

我們天天都要和稱打交道，買東西要用稱稱。稱分別有手稱、臺(tái)稱、大到電子稱，小到天秤。電子稱能稱上百噸的東西，但在古時(shí)沒(méi)有很大的稱時(shí)，要稱很重的東西毫無(wú)辦法了，可是三國(guó)時(shí)，曹操的兒子曹沖，小小年紀(jì)，能想出辦法稱出大象的重量，難能可貴，他的聰明才智，一直在人民心中流傳千古。可是有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)能稱地球的“怪人”嗎？確有其人，請(qǐng)看《小學(xué)生之友》稱地球的“怪人”。

要說(shuō)稱地球的怪人是英國(guó)著名的物理學(xué)家卡文迪許，他利用一根木棍和兩個(gè)像啞鈴的鉛球，再用石英絲把兩個(gè)鉛球橫吊起來(lái)，在地球的引力作用下，鉛球發(fā)生擺動(dòng)，石英絲扭動(dòng)就能計(jì)算出地球的質(zhì)量，在實(shí)驗(yàn)中由于鉛球的引力太微弱，實(shí)驗(yàn)失敗而告終。但卡文迪許在困難面前并沒(méi)放棄，他像牛頓、愛(ài)迪生一樣選擇了堅(jiān)強(qiáng)，他沒(méi)灰心喪氣，只知道研究苦苦思索，觀察事物。他在走路時(shí)，偶然發(fā)現(xiàn)一個(gè)小孩在路邊玩鏡子，那太陽(yáng)光影反射啟發(fā)了他，他迫不及待在實(shí)驗(yàn)室里夜以繼日開(kāi)始長(zhǎng)達(dá)50多年的實(shí)驗(yàn)，功夫不負(fù)有心人，終于在1798年按照萬(wàn)有引力的公式計(jì)算出地球的重量為60萬(wàn)億億噸。為稱地球他由

一個(gè)英俊的青年小伙子變成了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的老年人。他為了真理，為了創(chuàng)造，為了科學(xué)研究，花了人生青春年華也在所不計(jì)。

我讀了這個(gè)故事以后，心里感慨萬(wàn)千，久久不能平靜。想當(dāng)一名科學(xué)家還真不容易，要研究發(fā)明創(chuàng)造一樣?xùn)|西就更不容易。將來(lái)我想當(dāng)一名科學(xué)家，那么就要奮發(fā)圖強(qiáng)，要努力讀書(shū)，為實(shí)現(xiàn)這一個(gè)夢(mèng)想而努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多困難，學(xué)習(xí)就像一座珠穆朗瑪峰，沒(méi)有平坦寬闊的道路可行，只有懸崖峭壁等待你去攀登。只要你不怕苦不怕累，堅(jiān)持向上，就能順利到達(dá)頂峰，葉劍英元帥寫(xiě)下“攻城不怕堅(jiān)，攻書(shū)莫畏難，科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)”的壯麗詩(shī)篇，鼓勵(lì)我們?nèi)?zhàn)勝困難。牢記呀！想要成為一名科學(xué)家，必須付出汗水和努力，夢(mèng)想才能成真。

10)人教版七年級(jí)上冊(cè)二單元作文：人生的轉(zhuǎn)折

在人生中，往往有很多的轉(zhuǎn)折點(diǎn)；而我們，恰恰要把握好這些看起來(lái)并不起眼的一個(gè)個(gè)轉(zhuǎn)折。我，一個(gè)12歲的少年，正在慢慢步入人生最美麗的春天，從一個(gè)年幼無(wú)知的孩童變成一個(gè)成熟的青少年。

溪流，從深遠(yuǎn)山澗奔流到廣闊大海，常常有方向的轉(zhuǎn)折；道路，從某一個(gè)起點(diǎn)通往四面八方，常常有目標(biāo)的轉(zhuǎn)折。在個(gè)人經(jīng)歷或社會(huì)實(shí)踐中，常常出現(xiàn)一些令人難忘的轉(zhuǎn)折。而我，現(xiàn)在已步入人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)——七年級(jí)。

七年級(jí)，是一個(gè)新的起點(diǎn)，是一個(gè)能在度展現(xiàn)風(fēng)采的地方。步入初中，學(xué)習(xí)任務(wù)大大的加重，從小學(xué)的兩門功課增加到現(xiàn)在的七門。

老師曾教過(guò)我們一個(gè)道理：七減一等于零。我當(dāng)時(shí)不解的問(wèn)：“老師七減一明明等于六，你怎么說(shuō)等于零呢？”“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的好。”老師微笑著說(shuō)，“現(xiàn)在，我們學(xué)了七門課，如果你一科考得不好，總成績(jī)不就下來(lái)了么？”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，似乎還沒(méi)有領(lǐng)悟老師的話中所蘊(yùn)涵的道理。

又過(guò)去了幾個(gè)星期，期中考試終于來(lái)臨了。面對(duì)著七年級(jí)第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我心中有種說(shuō)不出的喜悅和激動(dòng)。也許是復(fù)習(xí)的不認(rèn)真了罷；也許是考前太激動(dòng)了罷；也許是上課聽(tīng)講不認(rèn)真了罷。成績(jī)下來(lái)后，我才考了674分。我一連串經(jīng)歷了從希望到失望，最后到絕望的心情。Mygod！就用這些不起眼的試卷，我還怎么面對(duì)以后的初中生活。這時(shí)我才忽然的感受到“七減一等于零”的道理。而我，有兩門低于平均分。語(yǔ)文全因?yàn)槲移綍r(shí)根本不重視它，致使我的理解能力下降，所以政治也考得出奇的差！現(xiàn)在，我已經(jīng)下手和我的那些缺點(diǎn)“絕交”，開(kāi)始發(fā)奮學(xué)習(xí)。因?yàn)槲蚁嘈?，只有?jīng)歷過(guò)地獄般的磨練，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量；只有流過(guò)血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有不屑一顧的努力，才能實(shí)現(xiàn)自我的超越。

我看過(guò)雨果的一句名言：別人放手，他仍然堅(jiān)持；別人后退，他依然前沖；每次跌倒，立刻站起來(lái)。這種人一定沒(méi)有失??！是啊，一個(gè)人只要付出比別人多的汗水，就能夠粉碎自己，超越自己！

經(jīng)過(guò)了這個(gè)失敗的轉(zhuǎn)折，我不會(huì)灰心。盡管未來(lái)的日子我無(wú)法預(yù)料，但我相信，在以后那充滿幻想的日子里，在人生漫長(zhǎng)的旅途中，我不孤獨(dú)不寂寞，因?yàn)槲矣H手種下了一個(gè)永不放棄的希望在我心中！

第五篇：《漫游語(yǔ)文世界》

課題： 綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)《漫游語(yǔ)文世界》

潁上縣江店孜鎮(zhèn)中心學(xué)校語(yǔ)文教研組

年級(jí)：七年級(jí)科目： 語(yǔ)文主備教師：江錄山授課教師：審核：語(yǔ)文組備課時(shí)間： 2012年10月9日 授課班級(jí)：授課時(shí)間：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)法指導(dǎo)：自主合作探究

教學(xué)輔助手段：

多媒體課件

課時(shí)安排：（2）課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生：提前一周明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并能按組分工，進(jìn)行收集資料、分類編排成冊(cè)。教師：收集相關(guān)資料并精心設(shè)計(jì)課件。

教學(xué)過(guò)程：

第（一）課時(shí)

一、導(dǎo)入語(yǔ)：（2分鐘左右）

四、拓展：（5分鐘左右）

五、課堂檢測(cè)：（5分鐘左右）當(dāng)堂完成“導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)1、2、3題。

六、小結(jié)：（5分鐘左右）——學(xué)生小結(jié)、教師結(jié)束語(yǔ)。

1、各個(gè)小組長(zhǎng)先小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況或?qū)W習(xí)收獲，在由學(xué)習(xí)委員小結(jié)評(píng)價(jià)。

2、教師結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，今天我們欣賞了許多優(yōu)秀的廣告語(yǔ)，了解了廣告語(yǔ)的特點(diǎn)。你們也展示了自己的才華，編寫(xiě)了廣告語(yǔ)。生活就是語(yǔ)文，我希望我們今后能多留心觀察我們的生活、感悟我們的生活、不斷豐富我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

七、作業(yè)：

1、請(qǐng)為“節(jié)約用水”擬一條公益廣告。

2、繼續(xù)收集網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。

第（二）課時(shí)

一、導(dǎo)入語(yǔ)：（2分鐘左右）

漫游語(yǔ)文世界，感受語(yǔ)文魅力。上節(jié)課我們一起探索了廣告詞的特點(diǎn)，并且嘗試了擬寫(xiě)廣告詞。我們都是華夏炎黃子孫，因?yàn)槲覀冇幸粋€(gè)共同的語(yǔ)言——漢語(yǔ)。作為炎黃子孫的我們不僅要努力學(xué)習(xí)我們的語(yǔ)言，更要讓我們的民族語(yǔ)言在全世界大放異彩。

二、活動(dòng)一：錯(cuò)別字門診（10分鐘左右）

五、課堂檢測(cè)：（5分鐘左右）

1、完成導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)的3、4、5題。

2、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

六、課堂小結(jié)：（5分鐘左右）

七、作業(yè)：

課外收集對(duì)聯(lián)，并進(jìn)行分類，和同學(xué)合作探究對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)：（授課老師根據(jù)自己情況自定）

教學(xué)反思：