第一篇：讀書使生命豐腴

讀書使生命豐腴

重慶市渝北慶齡幼兒園侯敏

在夜深人寂之時，當(dāng)白日的喧囂嘈雜退去，我喜歡斜靠在床頭，讀我心愛的書?！都t樓夢》、《飄》、《簡·愛》、《呼嘯山莊》??都是我的最愛，一遍又一遍，直至我走進(jìn)主人公心里，和他們一起哭，一起笑?！都t樓夢》里那些水做的女兒們、《飄》里斯嘉麗那不屈不饒的奮斗精神、《簡·愛》里簡愛不卑不亢，堅持自我的人格魅力、《呼嘯山莊》里希刺克厲夫那深沉的愛??都讓我感動不已。我愛讀書，因為讀書讓我的生命更豐腴。

讀書可以說是人的一種思想行走。一個喜歡讀書的人，可以游離在歷史的長河中，縱橫上下五千年，一路欣賞風(fēng)景和人文，感受著點點滴滴，積累著點點滴滴。書中有另一種人生，可以與現(xiàn)實人生中的歡樂、痛苦、困惑相互印證。我們可以體驗屈原的悲憤，可以和李白一同攬九天之月，可以和蘇軾一起唱大江東去。我們可以感受在水一方的凄清，可以欣賞大漠孤煙的壯闊，可以與范仲淹一起登上岳陽樓而心憂天下。壯志難酬的悲概，物是人非的哀傷，“留取丹青照汗青”的信念，穿越千年煙塵，仍能讓我們感動不已。書中有二十四橋下無聲的冷月，有月光下靜謐的荷塘，有山重水復(fù)的柳暗花明，有落英繽紛的世外桃源。書中人物的悲歡，之所以能打動我們的心靈，是因為有永恒的東西在。讀書，便是在讀人生，品人生。我們從書中看到了人世滄桑，也從中學(xué)到了人生智慧。可以說，讀書可以拓展人生，可以滋養(yǎng)人生，可以使生命更完整。有這樣一個故事：有人問一個放羊娃為啥要放羊？放羊娃說是為了掙錢。掙錢干什么？娶老婆。娶老婆干什么？生娃。生娃干什么？放羊。沒有了精神的東西，生命就會成為一個簡單的循環(huán)。要改變這個循環(huán)，就要有感、有悟、有創(chuàng)造，就需要精神上的營養(yǎng)，就需要讀書。

閱讀不能改變?nèi)松拈L度，但可以拓展人生的寬度；閱讀不能改變?nèi)松钠瘘c，卻可以定位人生的方向。書能夠影響人的心靈，經(jīng)常讀書的人，在為人處世上會顯得從容、得體。讀書可以提高對人性的認(rèn)識，鍛煉心胸，逐步訓(xùn)練感受幸福的能力?！案褂性姇鴼庾匀A”，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣將受用終生。

讀書的過程就是生命豐腴的過程。沉醉于唐詩宋詞的精神故園里，猶如于無垠的沙漠中找到了生命的綠洲。德國一位著名思想家留給我們一段勸讀的話：“寒夜讀書夜亦短，股股暖流涌心房，一卷好書捧在手，幸福引我上天堂”在大雪紛紛的冬夜，倚在床頭，捧著你最心愛的書，會感到一種妙不可言的溫馨，一種無

比超脫和放松的快感，一種心靈的凈化。

著名作家嚴(yán)文井有一句話很深刻：“讀書，人才更像人?！?/p>

書是人類思想的結(jié)晶，也就是啟發(fā)人類思想的母胎。書是人類的朋友，我們往往可以從一個人交友的情形來了解他的為人，同樣的可以從一個人所閱讀的書來看一個人的品德修養(yǎng)。好書總是人們最好的朋友，是一個最有耐心、最令人愉快的良伴，它絕不會在患難時背棄你，它對你永遠(yuǎn)是那樣親切；年輕的時候，它教導(dǎo)你，使你從中得到樂趣；年紀(jì)大了，它又時時安慰你、鼓舞你。

朋友們，放一放你匆忙的腳步，靜下心來讀讀書吧，你一定會發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，不要說沒時間，只要你想，就一定有。

2014年2月27日

第二篇：生命因讀書而豐腴

生命因讀書而豐腴

人類的進(jìn)化得益于文字的滲透，生命的豐腴得益于人生的苦讀。我常這樣斷想著。五谷豐登豐腴了我們的軀體，置身于書山豐腴了我們的靈魂。有人說，讀書是無人野渡中自得橫舟之樂。在生命的長河里，常伴著風(fēng)雨，多伴著崎嶇，又伴著嚴(yán)寒與酷暑。一道道生命的阻隔，讓我們百般的無奈著，抵達(dá)生命的彼岸便黯然起來了。此時，我不僅想到了一句話：書中自有黃金屋，文中自有克難計。回首那一條條生命的長河，無不彰顯著書的力。讀書，不僅能夠讓生命智慧起來，默然的獲得那些生命中的未知，使生命的底蘊(yùn)漸然的豐厚了。我們每當(dāng)捧起一本急讀的書籍，心靈便融合于那文字之中了，或與文字共鳴著，或與文字對抗著，胸臆升騰著，人生漸然的豐厚著。

生命的歷程多半就是坎坷的歷程，就是逾越坎坷的過程。只要我們細(xì)細(xì)品讀，你就會發(fā)現(xiàn)，每一條坎坷的生命歷程中都有著筆跡墨痕的文化積淀。這就像在凡爾納的科幻小說里，從野豬身上吃出鉛彈意味著荒島存在其他人；就如伏尼契筆下的英雄牛虻留在世上最后的字跡：“不管我活著，或者我死去，我都是一只牛虻，快樂地飛來飛去”。他在行刑前，仍不忘自己對偉大事業(yè)的人生追求，盡管道路是多么的艱難。周恩來的一句：“為中華之崛起而讀書”，的呼喚，激勵著一代又一代的國人發(fā)奮讀書，使一個柔弱的民族得以強(qiáng)健與智慧。席慕蓉說：“人生像攀登一座山，而找山尋路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這過程中，學(xué)會篤定，學(xué)會如何從慌亂中找到生機(jī)?！弊x書的過程大約就是生命豐腴的過程。我總在逃避著那迎來送往，逃避著那文山會海，逃避著那生命的無奈，默然沉醉于唐詩宋詞的精神故園里，默然攀登于史界的峻嶺里，偶感孤獨時，便悄然然得到了書的滋養(yǎng)。于是，我學(xué)會了沉思，于是，我學(xué)會了吸取。我無名的感嘆著，生活于我，或（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://，請保留此標(biāo)記。）許就是奔走于無垠的沙漠，但是書卻給了我提示：那是因為我心里還沒有找到自己的生命綠洲。

回味走過的一段歷程，書，已給予了我生命的豐腴，讓我讀書不輟。德國一位著名思想家留給我們一段勸讀的話：“寒夜讀書夜亦短，股股暖流涌心房，一卷好書捧在手，幸福引我上天堂?！弊x書確能開闊智力，拓寬胸懷，人們在書的海洋中吸取著智慧和營養(yǎng)，便日漸聰慧起來。聰慧作為一種力表現(xiàn)在人們生存發(fā)展的各個方面。我在回想：倘若，人們不去虔誠的接受文字的傳播，棄于文字的滋養(yǎng)，或許今天的人類還處在一個混沌的態(tài)勢。然而，現(xiàn)在人們的生產(chǎn)、生活節(jié)奏快了許多，真正以書相伴，能靜下來讀點書的人似乎少了起來，而把書作為一種文化人的象征，作為一種擺設(shè)和裝飾而不去苦讀，這分明就是一種悲哀和無奈吧。倘能虔誠苦讀，定會終身受益的。那年我在家養(yǎng)病，被疼痛折磨著，后來因趕寫一個東西，與《資治通鑒》和一些史料結(jié)了緣，50天雖身體極大不適，可是平生讀書最多、質(zhì)量最高的一段光陰。朋友便送我“生命不息，讀書不止”的條幅，讓我銘刻在心，無時不勉，讀書不輟。

讀書實為一大快事。你想想看，在一個大雪紛紛的冬夜，你放下窗簾，打開爐門，倚在床頭，捧著你最心愛的版本，入靜而讀，便有一種妙不可言的溫馨。倘若在喜事臨門、在無限快樂中靜讀，便有一種無比超脫和放松的快感。倘若你沉緬于主人翁的悲歡離合，而忘卻眼前的不快和抑郁，那章節(jié)讀完了，不悅的心境也就隨之而去了。讀書是一種人生之感悟，一種心靈之凈化，一種意識之升華，倘若我們能把讀書當(dāng)作綿綿的春雨，默然吸之營養(yǎng)，生命便在悄然中豐腴了。

讀書是一種人生之感悟，一種心靈之凈化，一種意識之升華，倘若我們能把讀書當(dāng)作綿綿的春雨，默然吸之營養(yǎng)，生命便在悄然中豐腴了。

第三篇：讀書使青春展翅知識讓生命飛翔

讀書使青春展翅知識讓生命飛翔

--《班主任工作漫談》讀后感

教育家說，書是智慧的鑰匙．史學(xué)家說，書是人類進(jìn)步的階梯．政治家說，書是時代的生命．文學(xué)家說，書是人類的營養(yǎng)品．學(xué)生說，書是不開口的老師．那我們這些培養(yǎng)人的人該說書是什么呢？是摯友？是恩師？是燈塔？是導(dǎo)航儀？是友情的行囊？是心靈的港灣？說它是什么都不為多．書是我們自己成長和幫助別人成長的扶手和階梯．因此，我們教師更要常讀書．

閱讀，使我們和孩子們的人生更加豐厚．激發(fā)孩子閱讀的興趣，指導(dǎo)孩子科學(xué)的閱讀，是我們每一位教師的責(zé)任．語文需要閱讀，數(shù)學(xué)需要閱讀，英語需要閱讀，科學(xué)，思品，社會，美術(shù)，音樂，體育都要閱讀．只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的讀音符．人在一生中要讀的書很多很多，不僅要讀有字的書，還要讀無字的書．我們只有學(xué)會閱讀才會理解．閱讀水平的高低將決定理解的對與錯，深與淺．閱讀可以開啟我們的心智，閱讀可以展開我們聯(lián)想的翅膀，遨游古今，暢游中外．在我們的心靈深處升騰起一個個美好的夢想．作為新時期的教育者，我們理當(dāng)靜下信來讀書，潛下心來研究．從書中汲取營養(yǎng)來滋潤和提升自己的素養(yǎng)，以飽滿的精神投入生活和工作中去．以腳踏實地地做好每一件細(xì)小的工作為樂趣，從而成就學(xué)生的成長，書寫自己的人生．

就我個人而言，我喜歡讀書，但我讀的書并不多，給我留下比較深刻的印象的有李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》和魏書生老師的《班主任工作漫談》。每每打開這兩本書本，就好比是如數(shù)家珍，百讀不厭，愛不釋手。

魏書生老師在這本書的自序中的第一句話就是：“我屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。我總覺得，做教師而不當(dāng)班主任，那真是失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧?！睆奈簳蠋煹慕嵌葋砜?，他是建議我們當(dāng)班主任的。我也渴望當(dāng)班主任，它雖累、苦，但更充實。讀這本書我有如下感受：

一、與其埋怨，不如改變

魏書生老師在書中說：“用黃金般寶貴的光陰，換來一大堆無用的指責(zé)埋怨，這真是人生最悲哀的事情??埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨環(huán)境太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己方法少?！?/p>

我的體會就是：擺在我面前的環(huán)境我無法改變，但我可以改變我的心態(tài)，去適應(yīng)環(huán)境。與其埋怨，不如改變心境，以一種淡定的心態(tài)、無論做什么事情都努力去做的心境去工作，就會感受到一種從容，一種滿足。與其一味地埋怨，不如嘗試一下改變，也許會是另一種境界。

二、扮演好屬于自己的角色

魏書生老師在書中說：“面對同一件事，我們可以扮演多種角色??變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，容易使人成為一個成功者。”

我的體會就是：“作為一名教師，我們要努力研究教育教學(xué)規(guī)律，探究高效課堂教學(xué)模式，努力讓自己的課堂被學(xué)生所喜歡，提高課堂效率，讓學(xué)生學(xué)到更多的學(xué)科知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自己的教學(xué)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。

作為集體的一員，要始終以團(tuán)結(jié)為重，密切配合領(lǐng)導(dǎo)和同事，懂得感恩，懂得回報，敢于承擔(dān)，努力付出?！?/p>

三、在互助中進(jìn)步

魏書生老師在書中說：“咱們不要埋怨學(xué)生難教，教師埋怨學(xué)生難教，就像醫(yī)生埋怨患者難治一樣，醫(yī)生埋怨患者得的病太重，就不給治了，那他的醫(yī)療水平就不會高。醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生較好的過程

中提高的。”

我的體會就是：我們的責(zé)任是教書育人，不放棄每一名學(xué)生。做好學(xué)生的助手，幫助他們戰(zhàn)勝自我。其實每一個人的內(nèi)心深處都有兩個我，一個是真善美的自我，向往完美，追求優(yōu)秀，渴望進(jìn)步；另一個是假惡丑的自我，虛偽自私，懶惰庸俗，貪小便宜。一個人怎樣才能算是進(jìn)步？那就是用真善美的自我戰(zhàn)勝假惡丑的自我。

四、擁有寬容的心胸

魏書生老師說了這樣一個故事：獨木橋上兩人相遇，誰也不肯相讓，不愿先退回來讓對方過去，于是兩人在橋中對立著，堅持著，都想當(dāng)勝者，其實此時，他們已經(jīng)都是失敗者了。首先他們都已成了鼠目寸光、低層次的人；其次，他們都已失去了想要得到的東西--搶先過去的那段時間，并且不知已失去了幾倍于那段搶先過去的時間。

我的體會就是：海納百川有容乃大，如果我們有了寬容的心胸，多發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)別人的長處，就不會斤斤計較，就不容易和別人產(chǎn)生矛盾，就會和領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生和諧相處，心情就會舒暢，工作就會高效，生活就會愉悅。

五、敢于承擔(dān)，從容大氣

魏書生老師談到自己成功的秘訣：“就只有一個，那就是：平時多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任；多干活，少閑著。這樣，體力就好，適應(yīng)能力就強(qiáng)。

我們應(yīng)該儲備能力，增強(qiáng)能力，而增強(qiáng)能力的有效途徑便是：多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任。即使不是為了明天，僅僅為了使我們今天活得有價值，活的少一點懊悔，多一分自豪，我們也應(yīng)該多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任?！?/p>

我的體會是：是自己的責(zé)任一定要勇于承擔(dān)，必須要有承擔(dān)責(zé)任的勇氣，否則，推卸責(zé)任，只會為自己的失敗尋找借口?；羁傆腥烁?，是自己的就要去認(rèn)真做好，否則沒法進(jìn)步。做人做事都要做到問心無愧，面對自己的工作要努力做好，做人要做得坦蕩。

六、用心教育，感受真情

魏書生老師說：“我屬于愿意當(dāng)教師的這一類人。這樣，我們這些愿意教書的便常常聚在一起，談我們這一行又窮又苦的事業(yè)中的樂趣，以激勵自己更踏實、更認(rèn)真、更有效地做好本質(zhì)工作?！?/p>

我的體會是：選擇了教師這份職業(yè)，我們就要尋找這份工作的樂趣。

1.我們收獲了各類人才，這是我們最大的幸福所在。

2.我們收獲了學(xué)生真摯的感情，這是我們努力工作的動力。

3.我們收獲了創(chuàng)造性的勞動成果，我們的水平和素養(yǎng)在不斷提升。

七、做一個目光遠(yuǎn)大的強(qiáng)者

魏書生老師說：“把腳踏在實實在在的地上，一步步地前進(jìn)，一點點地做實事。不要吊在空中做夢，不要用夢想來指導(dǎo)自己的言行。一個人的高明之處在于勇于承認(rèn)自己的弱點，認(rèn)清自己的位置，明確自己的奮斗目標(biāo)和方向?！?/p>

我的體會是：無論面對什么樣的處境，不管我們有多少不足，我們“要有勇氣面對現(xiàn)實，人一旦企圖掩蓋自己的弱點便要付出一系列脫離實際的努力，進(jìn)行一系列維護(hù)自己面子的浮夸，采取一系列不友好的言行對待提出忠告的朋友，結(jié)果會使自己的弱點越來越多，朋友越來越少，成為落后而又可憐的孤家寡人?！?/p>

很喜歡這本書里魏書生老師說的一句話：“世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大?！弊x書就是學(xué)習(xí)，就是反思，就是進(jìn)步。書之聲悠遠(yuǎn)，書之聲激昂，書之聲清脆，書之聲涵蓋了千古。在我的內(nèi)心深處，讀書的意義和地位，從來沒有降低絲毫。傳統(tǒng)慣性也罷，現(xiàn)實考慮也罷，至今我們?nèi)匀话炎x書作為我們神圣的理念，讓我們用讀書來武裝我們的頭腦吧！

第四篇：立德樹人 讓生命成長更豐腴

立德樹人 讓生命成長更豐腴

舒城縣舒三中學(xué)堅持德育為先大力實施素質(zhì)教育紀(jì)實

舒城縣杭埠鎮(zhèn)位于皖中腹地，合肥市近鄰，長三角經(jīng)濟(jì)圈，是六安的東方明珠。杭埠自古以來就是通商重埠、物流集散地，明代成集，清初建鎮(zhèn)。鎮(zhèn)內(nèi)有唐王歇、三河大捷古戰(zhàn)場和古杭城寺遺址，古文化氛圍濃厚。受歷史文化之熏陶，近年來，杭埠鎮(zhèn)教育事業(yè)飛躍發(fā)展，舒城縣舒三中學(xué)就是其中的佼佼者。

舒三中學(xué)是舒城縣第一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校。多年來，以孫昌亭校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真貫徹黨的教育方針，本著對社會和家庭，對每一位學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的精神，堅持育人為本，德育為先，以教學(xué)質(zhì)量為核心，教書育人并重，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，外樹形象提升辦學(xué)品位，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力辦好人民群眾滿意的學(xué)校，奮力打造舒三中學(xué)教育品牌，贏得了社會各界的一致好評。近日，在孫昌亭校長喜獲“安徽省模范教師”之際，我們走近了這座仁愛涌動的校園、孩子們心靈之花自由綻放的樂園!養(yǎng)成教育 培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

總書記指出，道德之于個人、之于社會，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的是察德修身。國無德不興，人無德不立，“成才先成人，育人先育德”。因此，舒三中學(xué)堅持把德育工作擺作素質(zhì)教育的首要位置，將春風(fēng)化雨般的德育浸潤和道德感召，滲透到教育工作的各個環(huán)節(jié)，不斷提高德育育人的針對性和實效性。在近年來的 實踐中，該校堅持思想引領(lǐng)，科學(xué)籌劃，重在落實，精細(xì)實施，持之以恒，走出了一條具有自身特色的立德樹人之路。

教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“教育是什么？簡單地說，就是要養(yǎng)成良好習(xí)慣?！敝袑W(xué)生是養(yǎng)成習(xí)慣的關(guān)鍵時期，該校相信，在教育教學(xué)實踐中，只要從細(xì)節(jié)抓起，從實際做起，以多種有效方式引領(lǐng)和幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就一定會將學(xué)校辦成師生眷戀的學(xué)校；師生在優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境中愉快教學(xué)，全面發(fā)展，共同進(jìn)步，養(yǎng)成良好的人格魅力和科技質(zhì)素質(zhì)，就一定會成長為對社會有用之人。這加強(qiáng)德育工作的規(guī)范有序開展，該校從學(xué)校實際出發(fā)，制定并出臺了《舒三中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》。每學(xué)期開學(xué)，班主任都要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《舒三中學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》，讓學(xué)生了解在校內(nèi)哪些能做哪些不能做。并讓孩子們知其所以然，自覺遵守，也能夠相互監(jiān)督。學(xué)校要求班主任要上好每周一節(jié)的班會課，在班會課上重點要對一周發(fā)生的事情進(jìn)行剖析，利用主題班會課，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。對于班級中涌現(xiàn)出來的各種好人好事要及時給予表揚(yáng)，弘揚(yáng)正能量。

為充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，該校還創(chuàng)新實施了由學(xué)生集體自主制定、師生共同遵守的班級制度。在班級制度執(zhí)行中，教師不但要求學(xué)生做到，自己更是首先做到。比如，校園內(nèi)不準(zhǔn)亂扔垃圾，校園內(nèi)不準(zhǔn)騎車等，教師總是率先垂范。從校長做起，不亂丟垃圾，見到垃圾主動檢拾。榜樣的力量是無窮的，如今學(xué)校隨時都能保持清潔的環(huán)境。“天下大事，必作于細(xì)；天下難事，必成于易?！卑押唵蔚氖伦龊?，做漂亮，做到一種別人無法到達(dá)的境界，這本身就是成功。

感恩教育 喚醒至善至美的人性之魂

滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報。舒三中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)不僅把德育教育貫穿到日常教育教學(xué)中，還滲透到學(xué)生的日常生活的各個方面。

學(xué)校每學(xué)年第一學(xué)期各班級組織“迎元旦”活動，教師適當(dāng)引導(dǎo)，各個節(jié)目要突出德育教育。每學(xué)年第二學(xué)期學(xué)校會組織“迎五四”、“慶六一”活動，重點對學(xué)生進(jìn)行感恩教育和愛國主義教育。自2011年以來，學(xué)校更加重視中國共青團(tuán)的先鋒模范作用，各班選舉了團(tuán)員，并且在團(tuán)員中選舉產(chǎn)生了班級團(tuán)支部書記、組織委員、宣傳委員，班級團(tuán)組織也適當(dāng)?shù)亻_展宣傳活動。每到“五四”，全校都要舉行盛大的入團(tuán)儀式，以此來讓學(xué)生們銘記烈士，不忘肩上孤重任。學(xué)校還通過“唐仲英愛心獎學(xué)金”評選活動，讓學(xué)生們相到學(xué)習(xí)，比學(xué)趕超。一些獲獎學(xué)生也能夠積極幫助困難同學(xué)，給他們捐款，在校園內(nèi)營造出良好的德育氛圍，產(chǎn)生積極的正能量。

學(xué)校還注重將當(dāng)下時事與本校情況相結(jié)合，積極做好學(xué)生的德育教育工作。2008年汶川地震后，學(xué)校立即展開募捐活動，在學(xué)校發(fā)生了很多感人至深的故事：有同學(xué)把自己積攢多年的零用錢拿來了；有同學(xué)把過年的壓歲錢捐出來了；有同學(xué)要把自己心愛的玩具捐出去，最后全校師生共捐了51865.9元(還有部分美元、日元等外幣)，全校師生以自己的實際行為構(gòu)建和諧社會貢獻(xiàn)出綿薄之力。

2008年的奧運會雖然是在暑期進(jìn)行的，但是九月份開學(xué)后，學(xué) 校還是進(jìn)行了大量的宣傳，在校內(nèi)張貼大幅海報，出奧運?？龋源藖碓鰪?qiáng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感。

2010年上海世博會期間，學(xué)校先后組織開展了世博會知識競答、世博會專題講座，邀請去參觀的老師代表、學(xué)生代表談他們的見聞和感受等多項活動，在學(xué)生中營造“關(guān)注世博、參與世博”的良好氛圍。

2011年，學(xué)校的李子豪同學(xué)因患有腦癱病，全校師生再次慷慨解囊。該校的舉動也引起了社會的廣泛關(guān)注，安徽衛(wèi)視、中央電視臺等各大媒體介入，宣傳報道，社會愛心人士紛紛慷慨解囊，資助李子豪同學(xué)治療，現(xiàn)在該同學(xué)已能夠站立行走，且?guī)椭袆舆€在繼續(xù)。

一次次有意義的德育活動成為學(xué)生們愛國主義教育、民族情感教育和思想靈魂升華的道場，對學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的教育作用，喚醒學(xué)生們心中至善至美的人性之魂，可謂春風(fēng)化雨，潤物有形。

校園文化 引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長

良好的校園文化，對豐富學(xué)生的精神文化生活，培養(yǎng)其高尚的道德品質(zhì)有著極為重要的作用。因此，舒三中學(xué)始終將豐富學(xué)生的校園文化生活作為德育工作的重要抓手，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學(xué)生在日常生活中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，學(xué)校各班級積極利用好黑板報這塊陣地，規(guī)定各班黑板報每兩周一更換，緊緊圍繞德育教育和學(xué)習(xí)及行為習(xí)慣，做到期期有主題，學(xué)校每學(xué)期要對黑板報從各個方面進(jìn)行評比，同時在班級中張貼名人肖像畫和名人名言，在校內(nèi)給每棟樓都鑲有學(xué)習(xí)和德育方面的大字，讓學(xué)生一進(jìn)入校園就受到影響。比如“少 說空話、多做實事”“學(xué)會感恩，學(xué)會學(xué)習(xí)”等。對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

學(xué)校利用宣傳欄，定期進(jìn)行專欄介紹宣傳，如“中國夢我的夢”、“遠(yuǎn)離邪教、珍愛生命”等，這些都已成為該校堅守德育教育 的成功作品之一。

根深葉茂植沃土，櫛風(fēng)沐雨育棟梁。舒三中學(xué)視造福一方學(xué)子為己任，大力實施素質(zhì)教育，在為學(xué)生們構(gòu)建明禮守信的道德大廈的同時，喚醒了學(xué)生們至善至美的人性之魂，全面開啟了學(xué)子成才的智慧之門，為莘莘學(xué)子們鋪就了騰飛的人性之魂。自2005年以來，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，位居前六名，農(nóng)村中學(xué)前三名。2013年，學(xué)校中考成績名列前茅，李志勇同學(xué)被169中學(xué)提前錄??；730分以上6人，720分以上11人，71分以上19人，700分以上25人，690分以上31人，680分以上39人，670分以上45人，660分以上52人。其中袁野同學(xué)739分，錢曦同學(xué)738分，潘子強(qiáng)同學(xué)737分，包攬杭埠鎮(zhèn)前三名，張杰、劉鑫、李志勇三位同學(xué)均為734分，并列全鎮(zhèn)第五名!2014年，學(xué)校師生精誠團(tuán)結(jié)，加班加點，真抓實干，再創(chuàng)輝煌!“雄關(guān)漫漫真如鐵，而今邁步從頭越”。今天的舒城縣舒三中學(xué)正乘著素質(zhì)教育的東風(fēng)，沐浴著德育教育的芬芳，迎著教育改革的朝陽，豪情滿懷，邁向更加輝煌的明天。

舒城縣舒三中學(xué)是舒城縣第一所九年一貫制義務(wù)教育學(xué)校，現(xiàn)在已建成并投入使用了舒三中學(xué)附屬幼兒園，14年9月已全部實施班班通工程，新的標(biāo)準(zhǔn)化食堂也同時投入使用。學(xué)校校舍整齊，樹木 林立，綠草如茵，鳥語花香，是廣大莘莘學(xué)子求學(xué)的理想之地。我校全體教職工精誠團(tuán)結(jié)，樂天奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取，奮力拼搏，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定在全縣上游水平。僅13，我校李社華、李家平、趙濟(jì)春三位教師榮獲舒城縣期末質(zhì)檢七年級數(shù)學(xué)綜合評比二等獎，校長孫昌亭榮獲“教學(xué)管理獎”及13學(xué)校目標(biāo)管理綜合考評“先進(jìn)個人”；舒三中學(xué)獲杭埠鎮(zhèn)2013年中考“先進(jìn)單位”，社會治安綜合治理工作“先進(jìn)單位”，舒城縣2013學(xué)校目標(biāo)管理綜合考評“先進(jìn)單位”等榮譽(yù)稱號。2014年中考成績揭曉，我校147人參加考試，720分以上6 人，700以上11人，690分以上19人，680分以上27人，670分以上31人，660分以上38人，650分以上48人。數(shù)學(xué)、物理、政治、歷史、英語五科均獲全縣三等獎，化學(xué)獲縣二等獎，13—14學(xué)第二學(xué)期末質(zhì)量抽檢中，我校八年級地理、生物獲縣二等獎。8月，孫昌亭校長榮獲省級模范教師的榮譽(yù)稱號。沒有最好，只有更好，有各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，社會各界的關(guān)心支持，全體師生的團(tuán)結(jié)拼搏，我們一定譜寫出更燦爛的篇章。

第五篇：讀書使我成長

觀《狼圖騰》有感

《狼圖騰》向我們展示了曾經(jīng)美麗的蒙古大草原和草原人、草原狼艱難、豐富而又讓我們覺得新奇的生活。作者十幾年的知青生活，使得這些故事讀來娓娓動人，躍然紙上。

撇開一些極具爭議的觀點不談，僅談一談我從狼身上感悟的一些東西：

1、認(rèn)識自己的周圍環(huán)境

只有像狼一樣熟悉草原，熟悉草原的聲音，才能因勢利導(dǎo)地運用各種戰(zhàn)術(shù)來捕獲自己的獵物，躲避敵人的攻擊。狼能利用大雪窩圍捕黃羊群，能借白毛風(fēng)的勢全殲軍馬群，能利用地形給小狼崽選擇最安全的洞穴，這些無不是建立在它們對草原環(huán)境極其熟悉的基礎(chǔ)上。而做事情也必須先沉下心來好好熟悉自己的 周圍 環(huán)境，只有“知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝”。如果對工作環(huán)境都不熟悉，那即使你能力再強(qiáng)，也只能“龍游淺灘遭蝦戲”了。

2、講究策略

《狼圖騰》很吸引人的地方就在于，它向我們展示了草原狼豐富多彩的殺敵方法。開篇就是一個草原狼圍捕黃羊的大戰(zhàn)役，波瀾壯闊，縱橫捭闔，動靜結(jié)合，一氣呵成。真正的作戰(zhàn)時間不過十幾分鐘，但作戰(zhàn)前狼群耐心的伏擊、精妙的設(shè)圍、細(xì)致的觀察，營造了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的壓抑、緊張而又亢奮的氛圍；而作戰(zhàn)時的迅雷不及掩耳、放掉還有戰(zhàn)斗力的黃羊而擊其余部的智慧、頗有些卑鄙卻極其實用的狼抓黃羊的絕招，又讓我們拍案叫絕，贊嘆不已。這動靜之間，卻將

草原狼卓越的智慧、耐性、組織性和紀(jì)律性淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。

人不是狼，狼的種種策略也是在艱苦的斗爭中磨煉出來的，但我們的確可以從狼身上借鑒很多東西，但學(xué)習(xí)草原狼也不能拘泥于具體的戰(zhàn)術(shù)，而是要鍛煉自己勤于思考、善于應(yīng)用策略的能力。

主動的去觀察和學(xué)習(xí)，積極的思考，在面對不同的情況時采用不同的方式，在實戰(zhàn)中磨煉自己。

3、危機(jī)意識

狼的本領(lǐng)狼的智慧也不是從來就有的，它們也是在幾千年艱苦的草原生活中磨煉出來的。變幻莫測的草原氣候、惡劣的草原環(huán)境、各種動物的逃生本能還有來自人的巨大威脅，使得狼始終生活在險境之中，隨時都處在被餓死、凍死、打死的境遇中。

現(xiàn)代社會是競爭的社會，只要你有絲毫的放松，就可能會被社會淘汰，這很像狼群生活的大草原，公平而又殘忍。所以我們也得有狼的危機(jī)意識，嚴(yán)格要求自己時時給自己加壓，正如張瑞敏所言“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰”。所謂置之死地而后生，往往不利的形勢更能激發(fā)一個人的潛能?！氨乘粦?zhàn)”，“破釜沉舟”，正是這個道理。

4、勇氣和血性

當(dāng)狼逃生時，它甚至可以咬斷傷腿，刮骨療毒是治傷，而狼是自傷，頗有壯士斷腕的壯烈。當(dāng)狼襲擊馬群時，它甚至可以選擇最***的自殺式打法。當(dāng)搬遷時，小狼寧愿被勒死也不屈從，讓人感慨訓(xùn)老虎易，訓(xùn)小狼難。狼與生俱來的血性和傲氣，幫助它們在惡劣的草原環(huán)境中生存下來。草原上以前也有老虎等其它動物，之所以只有狼獨存，原

因就在于此吧！

社會如戰(zhàn)場，危機(jī)四伏，如果沒有應(yīng)對困難的勇氣，你就很難生存下去。有了勇氣，還要有狼一樣的血性，積極的主動的去迎接挑戰(zhàn)。只有在不斷的面對困難戰(zhàn)勝困難的斗爭中，人才能進(jìn)步，才能成長。5、團(tuán)隊精神

讀《狼圖騰》，看那些讓人血脈噴張的狼群的捕食故事，更是能鮮明的看到狼群的威力。狼群由狼王統(tǒng)一指揮，進(jìn)則同進(jìn)，退則同退，協(xié)同作戰(zhàn)，無往不利。比如圍捕黃羊的時候，有狼去尋找大雪坑，有狼去騷擾，有狼去伏擊，在總攻的時候也是井井有條，狂而不亂。更讓人稱絕的是，狼群即使在撤退的時候也井然有序，猛狼沖鋒，狼王靠前，巨狼斷后，完全沒有鳥獸散的混亂。

欣賞完這部作品聯(lián)想到現(xiàn)實，現(xiàn)代社會是競爭的社會，也是合作的社會，社會分工越來越細(xì)，單靠一個人的力量是無法把工作做好的。所以我們得像狼一樣有團(tuán)隊意識，充分的信任工作伙伴，各司其職而又互相幫助，這樣才能取得最大的利益。