第一篇：河北省教師經(jīng)驗交流研討會

經(jīng)典語錄

1、學(xué)習是給我們最豐厚的一份福利。

2、唯有改變自己才是世界上最偉大的力量。

3、學(xué)來的本領(lǐng)誰都偷不走。

4、你的形象價值百萬，你的形象就是學(xué)校的廣告牌。

5、認真做事能把事情做對，用心做事才能把事情做好。

6、把每一個細節(jié)做到一絲不茍就叫做品牌。

7、我們要比別人付出更多，才能比別人收獲更多。

8、困難來臨，心態(tài)最重量。

9、正視批評，修正自己。10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、接受批評指正越多，成功的越快。將挫折當存折，化困難為寶藏。閉門造車，行不通，與人交流，樂其中。多與比你優(yōu)秀的人交流才會成長的更快。今天的困難都將成為你明天成功的墊腳石。你決定你要我成為什么樣的人。溝通原則：把注意力放在結(jié)果上而不是情緒上。真誠對待，對事不對人。每人每天都是24小時，每小時都是60分，每分都是60秒。知道+不執(zhí)行=零。一次把事情做好：人生沒有彩排，只有現(xiàn)場直播。工作語言：馬上做，立即做，立即執(zhí)行。好習慣是有意識的控制。意識不到充電的人，隨時都可能干粗活。不要滿足于教書匠，要讓自己成為專家型教師。向自己的錯誤學(xué)習。失敗的團隊里沒有勝利者，成功的團隊里人人是贏家。學(xué)習是回報最高的投資。成功需要代價，成長需用要磨練。生命的本質(zhì)在于享受過程、體驗過程。一切沒有改變，只是你的態(tài)度會讓你迥然不同。情緒是野馬，要么你騎它，要么它駕馭你。事情沒好壞，只是對待事物的態(tài)度有好有壞。生命的質(zhì)量取決于心態(tài)?？鞓肥强赐?，但不要看破。快樂是我們生活與工作的源頭。要想快樂的工作，必須先熱愛自己的工作。嘴里說什么你就收獲什么。你的目的決定了你未來。工作有方法事業(yè)無捷徑，必須經(jīng)歷磨難才能成長。

學(xué)習國學(xué)的好處

國學(xué)經(jīng)典是中文的基礎(chǔ)，國學(xué)除了有韻律，朗讀起來瑯瑯上口外，其博大精深的內(nèi)容對孩子們的生活也具有一定的現(xiàn)實意義。它蘊含著豐富而深刻的人生哲理，可以潛移默化地教育人如何為人處事，增強文化修養(yǎng)。

學(xué)習國學(xué)，好處甚多：

1、塑造和諧的生命。中華民族是一個以和為貴的民族，我們的老祖先認為，一個完整的生

命是和諧和的，包括與自身、家庭、社會、自然、哲學(xué)等諸多方面的和諧，這樣的和諧思想包含在各類經(jīng)典作品里。孩子們通過對這些作品的育讀，對于一個和諧生命的塑造，有極大的促進作用。

2、打下濃厚的文化基礎(chǔ)。國學(xué)是一種經(jīng)過時間沉淀而成的文化，經(jīng)得起時間沉淀的，才是

真正的經(jīng)典。通過誦讀，可以在孩子們的記憶里打下濃厚的文化烙印。

3、培養(yǎng)寫作能力。20世紀的兩場文化運動把傳統(tǒng)文化打擊得一敗涂地，然而，現(xiàn)代的一些

文化作家，不都是受過傳統(tǒng)教育走出來的嗎？孩子們讀了文言文，再寫白話文，便像學(xué)過美聲的人唱俗歌曲一樣輕松。

4、培養(yǎng)演講水平。中國傳統(tǒng)教育的精髓就是誦讀，古代的私塾，孩子們先把文章背誦得滾

瓜爛熟，老先生再進行串講。這樣的誦讀，對于培養(yǎng)一個人伶俐的口齒，有極為顯著的作用。

5、啟發(fā)智力。孩子們誦讀國學(xué)，可以促進智力開發(fā)的發(fā)展，包括記憶、思維、想象等諸多

智力因素的發(fā)展。

學(xué)習國學(xué)的好處多多，所以，在一個孩子的記憶處于黃金時期（13周歲之前）的時候，給孩子們有選擇地灌輸一些國學(xué)經(jīng)典作品，是必要且可行的。

讓孩子安全過夏天，5注意——【健康快線】

1． 防止孩子脫水

長時間不喝水會導(dǎo)致頭暈，眼花。而對于經(jīng)常玩得過頭而忘記喝水的孩子們，由于過多的出汗而導(dǎo)致水分喪失更快，甚至會有身體脫水的危險。所以如果夏天在外面旅游或者進行戶外活動，每個小時都要提醒孩子喝一次水。即使他擺擺手說不渴，但實際上，等到他說口干的時候，可能身體已經(jīng)發(fā)生脫水了。如果孩子很不喜歡喝白開水，你可以在水里加一兩片冰檸檬。

2． 在水中玩耍時注意安全

孩子夏季總喜歡在水里玩耍。無論是泳池海灘還是河灘。但是，要記住的是，危險可以在一秒之內(nèi)發(fā)生，失去知覺也許只是兩秒鐘的事，也許就是你去取毛巾或者接電話的極短時間。不要讓孩子無人看管而獨自留在水邊，哪怕是淺水區(qū)，哪怕他穿著救生衣，趴在救生圈上，哪怕你認為是安全的也不可以，一秒也不可以。有時候這些東西會讓你的同伴會每時每刻看好孩子，當你離開時，請先讓他知道他此時是孩子的唯一看護者。

3． 防曬也很重要

孩子幼嫩的皮膚對陽光很敏感，因此，哪怕十分鐘的暴曬就能導(dǎo)致皮膚曬傷，而同時，有研究表明，童年時期的一次曬傷也可能導(dǎo)致患皮膚癌的概率增加。所以，出門前二十分鐘左右，記得給孩子涂上厚厚的防曬霜（不要忘記他們頸部，耳部，腳部），如果是水上游戲則要經(jīng)常重新涂抹，哪怕防曬霜是“防水”的。

4． 乘車出行注意安全

不要把孩子單獨留在汽車里，特別是當他們熟睡的時候。車內(nèi)的溫度可能高達50度，如果把孩子放在車內(nèi)，極易因為家長的一時大意發(fā)生意外。實際上，每年都有不少幼兒由于車內(nèi)溫度過高發(fā)生意外。另外，開車時確定孩子已經(jīng)坐好并且系好安帶，讓孩子坐后排，如果前排有安全氣囊則更加堅定這個建議，因為遇到意外時展開的安全氣囊可能會造成孩子的窒息。

5． 給孩子穿寬松的衣服

盡量給孩子穿寬松的淺色的衣服，以免長痱子。通常痱子長在后背、脖子等部位，及腰部系松緊帶的地方，所以可以在這些地方先給孩子涂一些爽身粉，保持干爽。另外盡量讓孩子在陰涼通風的地方玩耍。

鍛煉口才的關(guān)鍵期

語言是自然賦予人類的神奇本能，大文豪雨果曾經(jīng)說過：“語言就是力量。”可見語言世術(shù)的掌握對我們至關(guān)重要。而兒童時期，正是掌握語音、語調(diào)、用詞、表達的關(guān)鍵時期，這個時候，兒童特別容易受外界環(huán)境和教育的影響，對語言表達和與人溝通學(xué)習掌握得快，形成固定模式也快。那么我們就要及時了解獐的語言敏感期，抓住兒童鍛煉口才的關(guān)鍵期，透過愛心和耐心引導(dǎo)，使孩子擁有良好的語言能力。語言能力的外在表現(xiàn)是口才，而鍛煉口才的關(guān)鍵期分為兩面三刀個階段，3歲前和3-13歲。

3歲以前，幼兒語言發(fā)展可分為前語言期（0-1歲）和語言期（1-3歲）這兩個時期。2-3歲是兒童口語發(fā)展的關(guān)鍵期，他們都特別喜歡說，能基本理解常用的簡單句型，會用“我”來表達自己的需求，開始把自己從客體中區(qū)分出來，言語的發(fā)展促進自我意識的萌芽。

3歲以后，形成口才至少包括字詞量的積累、閱讀習慣的養(yǎng)成、生活知識的掌握、語言感覺的形成這四個層次，所以，可以將鍛煉口才的關(guān)鍵期分化成四個時期：

第一時期：字詞量的積累期

字詞量是形成語言能力的初級層次初級階段，是語言能力形成的基出。而口才又是語言能力的外在表現(xiàn)，所以一定是豐富兒童的字詞量才能滿足兒童說的內(nèi)容和題材，也就是讓兒童在想說的時候能夠?qū)λf的事物正確的、生動的表達出來。

第二時期：閱讀習慣的養(yǎng)成期

閱讀習慣是形成語言能力的必要階段也是關(guān)鍵階段，中國古代就總把飽覽群書和雄辯之才放在一起表述。在兒童字詞量剛剛開始積累的時候，就可以讓他嘗試著閱讀，把視覺信號用語言信號表達出來。兒童此時可能對有些字詞還不是很理解，但正是這樣才大大激發(fā)了兒童的好奇心和求知欲，再加上家長和教師的正確引導(dǎo)，孩子不但形成了閱讀習慣，而且還能提高記憶力、觀察力、思維能力和想像能力，這對以后良好口才的形成有很大幫助。第三時期：生活知識的掌握期

這是鍛煉口才的無意識的、較長的時期，它也貫穿口才鍛煉的整個時期。人類從生命伊始到生命完結(jié)都離不開生活。生活知識，是人類對家庭、社會和自然界一切方面認識的概括和總結(jié)。生活知識和常識隨時隨處可見，它們能隨時啟發(fā)兒童并提供給兒童說的內(nèi)容和題材，讓兒童在掌握一定詞匯量后有東西想說，有東西可說。

第四時期：語言感覺的形成期

語言感覺的形成期是品才鍛煉的高級層次。語言感覺簡稱為“語感”，也就是我們平常說的“說順嘴”的感覺，它是正確理解所掌握的知識與語言表達能力關(guān)系的關(guān)鍵，它對形成語言能力具有重要的作用。從心理學(xué)的角度上說，語感是由語言文字引起的復(fù)雜心理過程，包括感覺、記憶、聯(lián)想、思維、情緒、情感等許多心理因素參與，因而起到一種綜合性的作用，尤其要綜合所學(xué)得的知識的所獲得的經(jīng)驗包括生活經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗。在許多心理因素參與的作用下，去進行語言文字的直覺領(lǐng)悟與感受。直覺領(lǐng)悟需要感知覺、記憶、聯(lián)想、思維等認識心理因素的參與；感受則必須有情緒情感等意向心里因素的參與。其具體過程可以把它概述為“認讀-理解-領(lǐng)悟-感受”的過程。

綜上所述，口才鍛煉的關(guān)鍵期中形成的以上四個時期缺一不可，字詞量的積累是基礎(chǔ)，閱讀習慣的養(yǎng)成是方向，生活知識的掌握是貫穿，語言感覺的形成是結(jié)果。它們由淺入深，相互滲透，都是形成良好口才的基礎(chǔ)。

會影響孩子學(xué)習的幾大壞習慣

習慣是經(jīng)過反復(fù)練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，好的習慣可以帶來好的結(jié)果，而壞的習慣只能帶來不好的結(jié)果，在許多時候，孩子的學(xué)習成績不理想，就是由于不些壞的習慣在作怪。

一、學(xué)習無計劃

學(xué)習上不明白自己要干什么，該干什么，總是讓老師和家長在后面推著屁股。凡事預(yù)則立、不預(yù)則廢，成績好的學(xué)生一般計劃性都很強，學(xué)年有學(xué)年的總目標，學(xué)期有學(xué)期的規(guī)劃，每周有每周的計劃，每日有每日的任務(wù)。

二、學(xué)習不定時

學(xué)習時間不固定，每天必要的學(xué)習時間無法保證，學(xué)習時完全憑情緒，情緒好的時候可以學(xué)到深夜，情緒不好的時候，就什么都不干了。

知識是日積月累起來的，人不可能在極短時間內(nèi)把大量的學(xué)習內(nèi)容輸入到大腦里去，饑一頓飽一頓，三天打魚兩天曬網(wǎng)，只能是事倍功半。

三、學(xué)習不定量

每天該完成的學(xué)習任務(wù)沒有完成，喜歡搞集中復(fù)習、臨考突擊，每天該記憶的內(nèi)容他欠帳，該做完的作業(yè)他欠帳，該復(fù)習的東西他還欠帳。

要想較好地掌握知識，必須靠每日的知識積累，沒有量的積累，便不會有質(zhì)的飛躍?？考袕?fù)習、臨考突擊學(xué)到的知識，不但數(shù)量少，而且質(zhì)量差，更經(jīng)不起嚴格的檢驗。

四、學(xué)習馬馬虎虎

上課時忘帶課本和學(xué)習用具，抄寫中明明是“b”可他抄下來就變成了“d”，作業(yè)經(jīng)常能以最快的速度完成但字跡潦草錯誤率極高，考試時草稿紙上明明做對了可就是忘記譽寫到試卷中。

馬虎在孩中間似乎已經(jīng)成為一種通病，如果家長不加注意、不予重視，孩子的學(xué)習成績必將會受到嚴重的影響。

五、學(xué)習時一心二用

上課時經(jīng)常精神溜號，甚至做一些與學(xué)習毫不相干的事：自習課時常沉迷于空想，或者東翻西看，浪費時間：做作業(yè)或復(fù)習時，常做一些小動作，一邊聽歌一邊寫文章、算題，哪里說話哪搭茬兒。

專心致志是學(xué)生必須養(yǎng)成的起碼的學(xué)習習慣，一般人不可能同時高質(zhì)量地做好兩項或兩項以上的事情，所謂“目不能兩視而明，耳不能兩聽而聰”。

第二篇：六年級研討會經(jīng)驗交流

六年級研討會經(jīng)驗交流 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好：

今天能夠在這里和各位老師一起探討總復(fù)習方法，分享教學(xué)心得，我感到非常榮幸。然而，我從教只有四年，教學(xué)經(jīng)驗并不豐富的我在這么多優(yōu)秀，經(jīng)驗豐富的前輩們面前發(fā)言，我真有種班門弄斧的感覺，既緊張又倍感慚愧。緊張是因為我坐在這真是高處不勝寒，慚愧是因為我不知道待會兒的發(fā)言能不能給大家?guī)硎斋@，如果說得不對，請大家見諒。下面我就把過去自己在教學(xué)過程中和復(fù)習階段的一些心得體會和大家一起分享。

我認為首先要動員學(xué)生的思想工作，我想從平時幾年的教學(xué)和復(fù)習階段如何動員學(xué)困生來講，在過去的幾年的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)困生是因為缺少愛而導(dǎo)致在學(xué)習中缺乏應(yīng)有的主動性，所以我認為做為一位老師首先要熱愛關(guān)心每一位學(xué)生，讓他們在愛的氛圍中成長，高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他；只有愛孩子，才能教育好?！边@句話說明了師愛的重要性，讓愛灑向每一個后進生，給后進生一張笑臉，一顆愛心。這樣他們就會在老師的理解和關(guān)愛中尋找自己的長處，增強信心，發(fā)揮自己胡潛能，不再差下去。我班上有一個這樣的學(xué)生，不遵守紀律，愛打架，罵人，學(xué)習也很差，但我發(fā)現(xiàn)他是一個特別聰明的學(xué)生，因為他成績不突出，所以他想通過打架罵人來引起大家的注意。了解到這些，我經(jīng)常找他談心，開始不談學(xué)習，談他的父母，兄弟姐妹。第一次談話之后，他沒有什么反映，我隱約能感覺到他對我產(chǎn)生懷疑并且警惕性較高。然而在偶爾在課上，我又發(fā)現(xiàn)他 1

有時會注意老師。幾天過后，他的筆掉地上了，我下意識得幫他撿起來并對他笑了笑，我意外得發(fā)現(xiàn)，他竟然向我說謝謝。于是我又找他談了一次話，這次談話，他向我敞開了心扉，原來他是一個缺少母愛的孩子，父親在外打工是結(jié)識了現(xiàn)在的母親，母親生下他后又隨父親外出打工，每年過年回家一次。但是這幾年母親總是以賺錢養(yǎng)家為由，已經(jīng)好幾年沒有回家了，他從鄰居口中得知，他父母已經(jīng)離異了。從此這個孩子就變的沉默寡言、性格孤僻。得知這些情況后，我經(jīng)常以實際行動關(guān)心他，一段時間后，他上課更認真了，也改變了以前的壞毛病。我覺得不但老師要愛學(xué)生，也要讓學(xué)生之間的相互感化，營造一個充滿愛的班級，我們班有一個學(xué)生，對老師的抵觸心特別大，老師在上課時，他就靠在桌子上睡覺，還經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，因此他三天兩頭犯事，這令我和數(shù)學(xué)老師特別頭疼，后來我們想了一辦法：讓所有的學(xué)生都遠離他，讓他嘗一嘗失去朋友的痛苦。這樣大概過了一個多月，那天我班上學(xué)寫臨別贈言，我讓班上每個同學(xué)都寫一份贈言，寫給你最想寫的人。我收到一個差生寫給這位同學(xué)的贈言，雖然語句不通順，但我感覺到他態(tài)度的誠懇，因此我當場借題發(fā)揮，把這位差生的贈言自己做了一個修改，聲情并茂的念給這位同學(xué)聽并調(diào)動全班所有學(xué)生，大家都表示，只要他有改，大家很愿意和他做朋友。也許是被學(xué)生的愛打動了，從此，他判若兩人，在期末考試中，他得了80分。

在緊張的復(fù)習階段，我覺得要盡量增強學(xué)生對學(xué)習的投入感很重要，提高學(xué)生對復(fù)習課的興趣，復(fù)習課畢竟不像新授課，沒有了新鮮

感，難以引起學(xué)生的求知欲望，我想除了精心準備每堂課的內(nèi)容外，鼓舞和獎勵學(xué)生也起到了舉足輕重的作用，比如說：答對問題時，小組評比中加分，并且選出優(yōu)秀小組長和優(yōu)秀小組員。此外，多進行語言上的表揚少批評常作為激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的手段，好的學(xué)生在關(guān)鍵時刻是最脆弱的，如果他考試失敗了，你可以用失敗乃成功之母來激勵，對于差生，我們應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點而不是一味的呵斥。在復(fù)習語言積累部分，我從五月份開始，并把積累部分作為語文每日一練，也就是老師布置的課堂練習外，每天必須完成的作業(yè)，這項作業(yè)一般由小組長監(jiān)督和批改。如：積累描寫景物的四字詞語，描寫人物外貌、動作、語言，積累名言，春聯(lián)，歇后語等，這樣平時已經(jīng)積累的基礎(chǔ)可以在復(fù)習階段再現(xiàn)一篇，學(xué)生動起筆來也就得心應(yīng)手了。但是對于基礎(chǔ)積累，我班上的同音字和形近字做得很差，我不知道如何上好生字詞新授課，我希望有經(jīng)驗的老師給我指點迷津。

綜觀整張試卷，短文閱讀的分值占得比例是非常大的，他的分數(shù)決定你是否能得優(yōu)秀，但是閱讀對學(xué)生來說難度系數(shù)大，特別對于中差生來說，他們有時難以動筆。所以在平時的教學(xué)中，我比較注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和教給他們閱讀方法。在做閱讀的時候，我要求學(xué)生至少讀三遍短文，學(xué)生都要完成一些相應(yīng)的題目。讀第一遍短文時，我要求學(xué)生一定要找出文中的中心句。學(xué)生應(yīng)做完找出正確讀音，選擇正確的詞語，填關(guān)聯(lián)詞和解釋詞語這些題目。做這些題目時，我班上學(xué)生出現(xiàn)漏題現(xiàn)象比較嚴重，所以為了防止這種現(xiàn)象，我讓學(xué)生讀要求時一并把分值也讀出來，這些題目不是他們不會做，而是他們沒

有細心數(shù)數(shù)，打個比方說：選擇正確讀音題一般一個空0.5分，總分值如果是2分，就說明有四個空??第二遍讀文章我要求學(xué)生采取倒讀法，學(xué)生先讀問題，然后帶個問題去細讀全文，在這一環(huán)節(jié)中，我們可以讓問題回歸原文，在原文中找答案，當然，我在問題中又要找問題中的關(guān)鍵詞句，在原文中準確找到問題所在地，在聯(lián)系上下文來在原文中找答案，比如說：在三四單元檢測題中，有這樣的一道題：爸爸執(zhí)意選“我”的原因是：

，“我”堅持要自己走的原因是：

。我先讓學(xué)生在原文中分別找到“爸爸執(zhí)意送我”和“我”堅持要自己走的原因：，先讓學(xué)生在原文中分別找到“爸爸執(zhí)意送我”，和“我堅持要自己走”，找到后，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，在原文中的上一句或下一句就能找到答案。第三遍讀短文，學(xué)生要做完歸納本文講了一件什么事？聯(lián)系實際生活，你得到什么啟發(fā)或你有什么感受？在歸納講了一件什么事這道題目時，我給學(xué)生規(guī)定了一個固定模式：“誰干了什么，結(jié)果怎樣？”我班的孩子對于聯(lián)系實際生活談感受這道題很棘手，因為孩子們的閱歷少，分散思維弱，所以他們很難向生活拓展延伸，思慮了很久，至今我始終束手無策。我很希望前輩們給我支支招，讓我們更快成長起來！答完所有的題目后，要重讀全文內(nèi)容，充滿自信得進行復(fù)查，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，對照題目推測判斷，提高答案的準確率。

至于作文教學(xué)，顧名思義，我們平時在作文課上要花點心思，多開展一些活動，因為經(jīng)常在閑聊之余，學(xué)生會很苦惱的問我：老師，我們頭腦中無素材可寫，怎么辦呢？所以我們在課堂或課外因多給學(xué)生積累寫作素材。我記得我從剛接手這個班的時候，我就自己買了一個石榴，讓學(xué)生觀察石榴的顏色，形狀，讓他們品嘗味道，一步一步引導(dǎo)之后，我開始讓學(xué)生習作，我發(fā)現(xiàn)上完課后，成績差的學(xué)生開始有東西可寫了，雖然語言樸實，詞藻并不華麗，但最起碼他們能拿起筆寫一句完整的話了；我還經(jīng)常開展辯論賽；學(xué)校經(jīng)常開展活動，我也要求學(xué)生一定要寫一寫。每寫完一次作文，我都喜歡挑出兩篇寫得最好的作文讓他們積累到《采蜜集》里，他們特別感興趣，因為在這本《采蜜集》，他們可以寫上作者、日期。并且我向他們承諾過：他們畢業(yè)后，我會把他們的文章放到網(wǎng)絡(luò)上，收集在我的博客里，學(xué)生以后可以瀏覽。但是同時我又面臨著一個很嚴峻的問題，每次考試，學(xué)生的作文里有兩三篇作文的開頭和結(jié)尾是雷同的，因為他們很喜歡這本《采蜜集》，所以喜歡去背優(yōu)美片段。

作為六年級的六年級語文，我感覺到肩上的擔子很重，心里的壓力更大，有時真覺得難以勝任啊！

第三篇：教學(xué)經(jīng)驗交流與研討會

赴鹿泉一中參加“ 寫在黑板上的答案思維嚴謹、條理清晰、字跡工整漂亮，絕非作秀和一日之功。他們在小組發(fā)言時，會首先做自我介紹：“我是 機，基于這一理念，我這幾天一直在思考我在今后的教學(xué)中該怎么做，考慮再三應(yīng)先從教師的角色、教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習方法的轉(zhuǎn)變中進行反思。

一、教學(xué)觀念的反思

教學(xué)方法的改革，首先是教學(xué)思想的改革。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)只關(guān)注知識的接受和技能的訓(xùn)練，現(xiàn)在仍有許多學(xué)校強調(diào)學(xué)生的任務(wù)就是要消化、理解教師講授的內(nèi)容，把學(xué)生當作灌輸?shù)膶ο蟆⑼獠看碳さ慕邮芷?，甚至連一些化學(xué)實驗現(xiàn)象都只是教師的口述，而不給他們親自動手或觀看演示實驗的機會。這就導(dǎo)致我國絕大多數(shù)學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種不愛問、不想問“為什么”、也不知道要問“為什么”的麻木習慣。《綱要》中明確提出：“改革課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習和形成正確價值觀的過程?！毙抡n程的課堂教學(xué)十分注重追求知識、技能、過程、方法，情感、態(tài)度、價值觀三個方面的有機整合，在知識教學(xué)的同時，關(guān)注過程方法和情感體驗。教師教學(xué)觀念的更新是課程改革成敗的關(guān)鍵。因此在新課程付諸實施中，教師的教學(xué)觀念必須要新，決不能守舊。

二、教學(xué)方法的反思

在教學(xué)方法上，我們應(yīng)拋棄原先那種“一張嘴、一本書、一支粉筆”的怪圈。實驗是一個非常好的教學(xué)手段，可以提高學(xué)生學(xué)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)動手能力?；瘜W(xué)教師應(yīng)想方設(shè)法多做演示

實驗，改進實驗，有條件的話讓學(xué)生自己多做實驗。在現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生喜愛的教學(xué)手段是多媒體CAI動畫、錄像和化學(xué)實驗，我們可選擇教材中的一些典型章節(jié)，制作成多媒體課件、錄像教學(xué)。有很多教師未曾使用過多媒體輔助教學(xué)，他們覺得制作課件比較麻煩，在課后花的時間較多，其實有時我們使用多媒體，可以增加教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)信息，使抽象的化學(xué)問題簡單化、使靜態(tài)的理論動態(tài)化，從而化難為易。

三、教學(xué)過程的反思

1.化學(xué)實驗的反思

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，實驗教學(xué)未必要按部就班，參會時教育部化學(xué)課程標準研制組核心成員王云生老師說課堂要靈活處理誰都不知道這節(jié)課會發(fā)生什么情況。

2.作業(yè)布置的反思

教材與教輔相結(jié)合。預(yù)習作業(yè)有非常學(xué)案的“活動與探究”、“問題解決”、“交流與討論”；復(fù)習鞏固作業(yè)有課時作業(yè)“練習與實踐”這些書本習題作為教材的一部分是我們學(xué)習的精華，要充分重視，教師還要詳細講解。但要注意教材與教輔不配套的問題，這一部分我們要選編試題，控制難度，提高練習的效率和準確性，課堂上使用的學(xué)案相當好，包括學(xué)習目標、已有知識、問題探究、課外習題等小模塊。當然最配套的是教師自己精心設(shè)計的習題或試卷，題量不要太多，題目要精選，緊扣教材，切合學(xué)生實際，兼顧學(xué)生差距。

3.公開課的反思

經(jīng)過教師的精心安排，公開課很“成功”，一節(jié)課表面上看來條理清楚、精彩圓滿,師生配合默契、問答巧妙，學(xué)生似乎個個聰明機智，根本不需教師的啟發(fā)誘導(dǎo)。公開課應(yīng)該求真務(wù)實，多一點本色，少一些粉飾。化學(xué)公開課只有堅持以人為本，正確把握學(xué)科特點，遵循教學(xué)規(guī)律，選擇合適教法，才能實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的目標，扎扎實實地推進課程改革的深入實施。

四、教學(xué)反思的方法

教學(xué)反思要求教師保持敏感而好奇的心靈，要求教師經(jīng)常地、反復(fù)地進行反思，要求教師選擇多種教研方法進行反思。教學(xué)反思的基本方法粗略想了幾點：

1.教學(xué)后記反思法

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)建議每一位教師都來寫教育日記、隨筆和記錄，這些記錄是思考及創(chuàng)造的源泉，是無價之寶，是教學(xué)科研的豐富材料及實踐基礎(chǔ)。教師應(yīng)依據(jù)教師職責和新課改的要求，堅持對自己的教育教學(xué)進行回顧與思考、反省與檢點，并通過文字形式把它記錄下來。對每堂課的整個過程回憶再現(xiàn)，思所得，發(fā)揚長處，發(fā)揮優(yōu)勢；思所失，汲取教訓(xùn)，彌補不足；思所疑，加深研究，解惑釋疑；思所難，突破難點，化難為易；思創(chuàng)新，揚長避短，精益求精。一般思考容易淡忘，而能把實踐經(jīng)驗積累下來，加深自己對教學(xué)典型事例的思考記憶，持之以恒，必能把經(jīng)驗“點”連成“線”，最后鋪成“面”，形成 自己的教學(xué)“體系”，這是教師專業(yè)化成長過程中的寶貴“財富”。

2.觀摩公開課

通過觀摩別人的公開課，分析別人成功和失敗的原因來反觀自己的教學(xué)行為，是教學(xué)反思的一條重要途徑。教師可以通過聽名教師或?qū)＜抑v課，觀看優(yōu)質(zhì)課例，對照自己的教學(xué)行為進行比較，找出自己與別人的差距，制定自己新的發(fā)展點。特別是同事之間互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分，自由度較大，通過聽課者對課堂中的教師和學(xué)生進行細致的觀察，寫下詳細、具體的聽課記錄，在課后與授課教師及時進行交流和分析，推動教學(xué)策略的改進，這在無形中會促進化學(xué)教師教學(xué)反思能力的提升。

3.借鑒他人意見

“他山之石，可以攻玉”。教師應(yīng)該通過與同事、同行交流，對教學(xué)設(shè)計的依據(jù)、基本教學(xué)過程、富有創(chuàng)意的素材或問題等進行交流，找出理念上的差距，解析手段、方法上的差異，從而提升自己的教學(xué)水平。

4.案例研究法

“所謂案例，其實就是在真實的教育教學(xué)情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學(xué)過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。在《金屬鈉的性質(zhì)和應(yīng)用》課堂教學(xué)中，我是這樣構(gòu)想的開始做了“滴水生火”實驗，這時學(xué)

生十分驚奇，議論紛紛，水可以用來滅火，怎么生火？然后引入“這就是我們今天要來學(xué)習的金屬鈉”，學(xué)生很想知道鈉是怎樣的一種物質(zhì)。接下來通過學(xué)生分組實驗，使學(xué)生掌握了鈉與氧氣、水、鹽溶液的反應(yīng)。再通過投影進行問題討論：為什么鈉保存在煤油中？鈉在自然界中以什么形式存在？實驗時為什么鈉不能用手直接拿？“滴水生火”的原因是什么？如果鈉燃燒起來，能用水撲滅嗎？多余的鈉能否放回原試劑瓶？通過思考和討論，不但能加深學(xué)生對知識的理解和掌握，還能激發(fā)學(xué)生進行思考，最后以學(xué)案上的習題鞏固和拓展。

葉瀾教授指出：“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師”。新課改的路程還很漫長，唯有經(jīng)過實踐、積累、反思、總結(jié)，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地。在實施過程中，還存在以下困惑：

1．相關(guān)課改配套改革不到位。如現(xiàn)有的教學(xué)評價和考試制度不適應(yīng)課改的實際，而新高考方案還未出臺，怎樣考我們心中都無底？這些是新課改中教師最困惑的問題。

2．教材內(nèi)容多、要求高與課時不夠的矛盾。

3．教學(xué)設(shè)備準備不足，如化學(xué)實驗員不足，化學(xué)實驗室無多媒體和實物投影儀給實驗探究帶來很大制約。4．家長和社會對高中課改了解不足，關(guān)注不夠。5．教師頭腦中有新的理念，但有時在實施過程中要打折扣

現(xiàn)象。

今后的應(yīng)對措施或設(shè)想：

(1)全體化學(xué)老師進一步解放思想，樹立新課程理念，并把這些新的理念滲透到教學(xué)的全過程?！凹?、民主、開放、探究”要成為每堂化學(xué)課的主旋律。

(2)全體化學(xué)老師要進一步鉆研新教材，對新教材中每一欄目的功效理解透徹，以便于進一步提高駕馭新教材，實施新課改的能力。如[你知道嗎]引導(dǎo)同學(xué)們回顧已有知識，在新舊知識間駕“橋梁”，聯(lián)系已有經(jīng)驗，激發(fā)探究的欲望；[交流與討論]設(shè)置一系列的問題情景，引導(dǎo)同學(xué)們展開討論，為充分表現(xiàn)大家的聰明才智和豐富的想像力提供機會；[觀察與思考]展示的實驗、模型、圖表中蘊涵深刻的化學(xué)道理，幫助同學(xué)開啟化學(xué)思想。等等。

（3）加強集體備課，進一步統(tǒng)一教材的深廣度，盡可能加強重視雙基的教學(xué)。

（4）加強學(xué)生實驗探究活動。盡可能利用已有的實驗條件，盡可能把學(xué)生探究實施開齊開盡，實在不行，也一定要做好演示實驗。

借用陜西省西安中學(xué)郭富斌老師的一段話作為此次學(xué)習的感受：“做一個有追求的教師?！睂ふ异`魂，做一個有價值觀的教師；尋找激情，做一個有憂患意識的教師；尋找個性，做一個有骨氣的教師；尋找品位，做一個有文化內(nèi)涵的教師；尋找

位置，做一個有世界眼光的教師；尋求智慧，做一個有思想的教師。

第四篇：調(diào)度研討會經(jīng)驗交流材料

調(diào)度研討會經(jīng)驗交流材料

調(diào)度研討會匯報材料

施工七標

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們： 大家上午好！

首先感謝黃大公司能夠給我這個機會在這里向大家匯報調(diào)度工作，很高興能夠在這里將自己的調(diào)度經(jīng)驗與大家分享，不足之處，還請大家批評指正。

自去年九月十三日黃大鐵路開工動員會召開后，我項目部高度重視，積極領(lǐng)會并落實相關(guān)會議精神，第一時間配備了精干的調(diào)度人員，構(gòu)建了從項目部到工區(qū)及架子隊的調(diào)度管理體系并完善了相關(guān)制度，為現(xiàn)場施工做好了充足的準備。

我從以下幾方面向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報：

一、要充分認識工程調(diào)度工作的重要性和作用

工程調(diào)度工作是施工管理的重要環(huán)節(jié)，是一項綜合性的管理工作。建立標準化的、規(guī)范化的調(diào)度體系，是對工程進行科學(xué)管理，現(xiàn)代管理，順利實現(xiàn)業(yè)主和施工單位重大決策的重要保證。在施工管理中對施工生產(chǎn)信息進行收集、整理、分析、提煉和交流，這是施工生產(chǎn)的信息中心，是聯(lián)系施工項目和管理決策層的重要紐帶，對組織、協(xié)調(diào)、指揮施工生產(chǎn)起著重要作用。工程調(diào)度應(yīng)堅持實事求是的工作作風，做到動態(tài)信息真實、準確、完整，傳遞和反饋信息快速及時。

項目的管理是一個有機的整體，需要上下連接，而工程調(diào)度正是項目部和各工區(qū)，架子隊之間信息的中轉(zhuǎn)站，起到了銜接的作用，使

調(diào)度研討會經(jīng)驗交流材料

項目部和各工區(qū)，架子隊連接的更緊密。所以工程調(diào)度這一職位將在今后的項目管理中發(fā)揮更大的作用，體現(xiàn)在：

1、加強了項目部與各工區(qū)的聯(lián)系、隊與隊之間的聯(lián)系，有助于同一項目中各部門的交流，使原本分散的各部門，形成一個以項目部為核心，各隊緊密連接的有機整體。

2、對于把握總體的工程進度起著積極的作用。工程調(diào)度匯總的數(shù)據(jù)，能夠真實的反映現(xiàn)場存在的現(xiàn)實。這些提供給項目經(jīng)理的量化的資料，可以成為項目經(jīng)理決策的依據(jù)。

3、工程調(diào)度制作的施工生產(chǎn)計劃，來源于現(xiàn)場，同時也包含了對工程總體進度的考慮，給每隊的生產(chǎn)計劃中，都具有很強的針對性，使日常的施工生產(chǎn)環(huán)環(huán)相扣，使各隊的施工生產(chǎn)緊跟工程整體的步伐，對施工生產(chǎn)起著重要的指導(dǎo)意義。

二、建立和健全調(diào)度管理制度，狠抓落實

由于本標段單位工程較多，施工地域較廣，分散性較大，調(diào)度管理工作較為困難。為了減輕困難，強化和規(guī)范我標段的調(diào)度管理工作，及時準確地掌握本標段施工的有關(guān)信息，建立快速反應(yīng)的信息管理機制，搞好工程管理和施工生產(chǎn)信息的收集、交流，規(guī)范和協(xié)調(diào)調(diào)度工作，為領(lǐng)導(dǎo)正確決策及時提供依據(jù)，為此必須從制度上規(guī)范調(diào)度管理工作并付諸實施。

1.工程調(diào)度要及時準確的掌握每個單位工程的施工進度，并且建立工程進度臺賬，臺賬務(wù)必簡潔易懂，人員、設(shè)備、材料等生產(chǎn)要素齊全；

調(diào)度研討會經(jīng)驗交流材料

2.工程調(diào)度必須每日做好工程簡報，上報項目經(jīng)理、項目總工，簡報要求及時、準確。

3.工程調(diào)度要及時收集工程相關(guān)資料，例如惡劣天氣、上級檢查等，并及時向項目部所屬各隊傳達。

4.每天定時匯總各個工區(qū)和架子隊上報的現(xiàn)場施工信息，通過對數(shù)據(jù)處理分析比對，及時掌握工程施工動態(tài)，如施工進度減慢，工期延誤等現(xiàn)象，并及時了解、分析、整理出解決方案，給領(lǐng)導(dǎo)決策作出建議。

5.按時完成上級調(diào)度布置的各項工作，及時、準確上報工程調(diào)度報表，實事求是反映重點工程完成數(shù)量、形象進度和存在的問題。

6.每周五組織召開工程調(diào)度分析會，通報每周施工進展情況，分析存在問題，研究部署下一步工作及需要解決的主要問題并跟蹤督促落實會議有關(guān)事項。

三、調(diào)度工作的資源配置

1.調(diào)度人員必須由責任心強、具有一定工程技術(shù)知識，綜合知識面廣，會計算機的基本操作，素質(zhì)較高的工程技術(shù)人員擔任。

2.調(diào)度人員要保持穩(wěn)定，切勿頻繁換人。

3.調(diào)度要配備專用的電腦、網(wǎng)絡(luò)、和手機，時刻保持信息暢通。3.調(diào)度人員對來函來電，施工中出現(xiàn)的重大問題和突發(fā)事件，要第一時間向領(lǐng)導(dǎo)匯報，轉(zhuǎn)發(fā)上級的處理指示和意見，并跟蹤監(jiān)控，掌握處理過程，反饋處理結(jié)果。

4.調(diào)度人員必須執(zhí)行值班制度，保持工程調(diào)度系統(tǒng)24小時信息

調(diào)度研討會經(jīng)驗交流材料

渠道暢通，調(diào)度人員值班期間必須嚴肅認真，保持良好的精神狀態(tài)，調(diào)度記錄應(yīng)完整、真實、及時、準確。

四、具體做法

按照黃大公司的要求，我標段在項目部設(shè)專職調(diào)度一人，在下設(shè)的三個工區(qū)也分別設(shè)有專職調(diào)度，各架子隊也設(shè)有兼職調(diào)度。每天下午4點以前，各架子隊調(diào)度會將當天的施工情況匯報到所屬工區(qū)調(diào)度，各工區(qū)調(diào)度將數(shù)據(jù)匯總整理好以后會在下午5點以前匯報到項目部調(diào)度。項目部調(diào)度會綜合分析整個項目當天的施工情況，匯報給分管和主管領(lǐng)導(dǎo)。同時項目部調(diào)度負責對各上級單位的周報、月報、季度報、年報等工作。

當前，我標段已開工特大橋兩座和路基工程一段，分別是東鄭公路立交特大橋、省道231立交特大橋、GDK158+334.74~GDK158+690.23段路基，截止現(xiàn)在共完成橋梁樁基152根，承臺8個，墩臺3個，水泥攪拌樁240根。隨著各個單位工程征地拆遷的不斷推進，工程開工面急劇擴大。為解決好一系列問題,我標段必須加強對重、難、急項目的掌控能力，因此，對工程調(diào)度信息的詳盡程度、準確性要求更高，同時還要及時分析資料數(shù)據(jù)，解析施工現(xiàn)場存在的問題和隱患，及時向各級領(lǐng)導(dǎo)匯報，確保施工生產(chǎn)順利推進。

五、下部工作計劃

1.積極落實黃大公司“百日大會戰(zhàn)”的精神，狠抓施工生產(chǎn)這個中心任務(wù)，以調(diào)度數(shù)據(jù)為重要依據(jù)，全面掀起施工大干高潮。

2.抓好全面施工大干，對整個工程進行研究分析，主動作為，不

調(diào)度研討會經(jīng)驗交流材料

等不靠。

3.抓好施工生產(chǎn)的安全質(zhì)量工程，提升項目管理，建設(shè)標準化文明工地。

目前，“百日大會戰(zhàn)”活動已經(jīng)開始，在后續(xù)的工作中，雖面臨很多困難和問題，但是我們一定要恪盡職守，強力推進工程調(diào)度工作，按照黃大公司的要求，有決心、有信心，能克服，能完成，圓滿完成工程調(diào)度工作的各項任務(wù)，一定給黃大公司交一份優(yōu)秀的答卷。

黃大七標項目部

2015年8月19日

第五篇：思想品德研討會經(jīng)驗交流材料

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

首先感謝市教研室能給我這次向同行學(xué)習與交流的機會，我感到非常激動和榮幸！下面我就把在思品教學(xué)中的一些粗淺的做法向各位匯報一下，望大家不吝斧正。

第一：對學(xué)生進行總體規(guī)劃，分段指導(dǎo)，大膽創(chuàng)新，勇于實踐。

在我?！百|(zhì)量立校、科研強校”的指導(dǎo)下，我校校領(lǐng)導(dǎo)與老師共同制定了完善的制度與發(fā)展理念：為學(xué)生“三年打基礎(chǔ)，六年做準備，使其一生有作為”。

初一我們著力培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣,建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習情緒。師生心理相容能夠提高教學(xué)效果。如果學(xué)生真正把教師當作知心朋友，喜歡這位教師，自然而然就對這位教師的課表現(xiàn)出濃厚的興趣。這就是我們常說的“親其師，信其道，授其業(yè)”的道理。激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對老師的親切感。教師也要放下老師的架子，平易近人，尊重學(xué)生，這樣才能創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境。教師通過利用自己的職業(yè)優(yōu)勢，做學(xué)生的知心朋友，建立起信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好師生關(guān)系。學(xué)生親其師，才能信其道，樂其道。

在建立了良好的師生關(guān)系的同時，思品課老師們更是精誠合作打好團體戰(zhàn)。思品課教師每周都要集體備課，共同商討調(diào)動學(xué)生學(xué)習興趣的方法，導(dǎo)演并開展了別開生面的實踐活動。通過?！澳M法庭”、“焦點訪談”、“辯論會”、“演講比賽”、“說三道四”、飾演小品等豐富多彩的活動，把知識融入到生活實踐中去，讓學(xué)生在參與中感知、理解生活與社會，從而對思想品德形成了濃厚的學(xué)習興趣，讓學(xué)生輕松“入道”，實現(xiàn)了“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

初二重點抓能力培養(yǎng)。通過初一一年左右的興趣培養(yǎng)，到了初二開始有梯度的對學(xué)生進行以自主學(xué)習為主的綜合能力培養(yǎng)，從而達到學(xué)以致用的最終目的。古希臘生物學(xué)家普羅馬塔戈說過：“頭腦不是一個被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把?！弊灾鲗W(xué)習是學(xué)生的學(xué)習行為，通過師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中進行的的學(xué)習，但不是孤立的學(xué)生行動，不時拋開教師完全由學(xué)生自己“做主”的學(xué)習。它只是意味著在教學(xué)過程中教師不武斷、不強制、不灌輸，意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當?shù)臈l件、營造恰當?shù)姆諊?，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)學(xué)習能力。而綜合能力的培養(yǎng)是通過自主學(xué)習建立在扎實學(xué)科基礎(chǔ)之上,循序漸進、由淺入深,由低到高的后天習得，通過課上把時間真正還給學(xué)生，落實以“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，動為主線”的學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解、遷移、分析、整合、運用等綜合能力。強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生能力的過程中尤為重要的一點就是切實深入落實當堂達標，真正做到了堂堂清、周周清、月月清，不是應(yīng)付，流于形式而是讓這種方法講究實效性與常態(tài)化。其實教學(xué)效果的實效性關(guān)鍵就在于落實！即完成學(xué)習的根本目——學(xué)以致用。學(xué)習的實質(zhì)在于促進知識的轉(zhuǎn)化、遷移和運用。掌握知識不是目的,其目的是運用知識,指導(dǎo)實踐，說白了就是培養(yǎng)學(xué)生能夠運用書本知識來解決現(xiàn)實生活的能力。從而為初三升學(xué)做好了殷實的鋪墊。

初三，前半程在進一步抓能力提升，基礎(chǔ)知識的夯實的基礎(chǔ)上，后半程重點強化知識的運用與實踐，時時把控中考動向，號準中考脈搏。為此學(xué)校給每位老師都精選了幾十套近幾年的中考試題，讓老師親自做一遍，然后對試卷進行分析并且落實到書面上。使老師們由原來的單純理論的指導(dǎo)變?yōu)榱死碚撆c實踐的統(tǒng)一。教師通過做大量中考題，能夠去粗精，變中考的被動牽制為主動出擊，緊扣中考的脈絡(luò)。這樣經(jīng)過老師自己對大量中考題的的消化吸收后，再去精選資料，整合試題，使得學(xué)生訓(xùn)練的每一套試題都是高水平的“中考真題”，從而使學(xué)生的綜合能力有了大幅度的提升，應(yīng)試水平與能力也水道渠成。同時，初三還狠抓了講評課的落實，全體畢業(yè)班老師互聽互評講評課，取長補短，水平有了整體質(zhì)的飛躍，有時一堂精彩的講評課，老師與學(xué)生幾乎能把初中三年來的重點知識集中復(fù)習一遍，學(xué)生們基本都能形成對知識的前掛后連，綜合能力全面提升。

第二“授人一魚，不不如授人一漁”，重視學(xué)生學(xué)習方法的傳授與訓(xùn)練。

從初一入學(xué)一開始，我們在培養(yǎng)學(xué)生興趣，提升能力的基礎(chǔ)上，不斷強化學(xué)習方法的傳授。師生通過合作、探究、訓(xùn)練，逐漸形成了自己行之有效的方法。例如選擇題，我們總結(jié)了“排除法”、“比較法”、“篩選法”；對于出題者意圖的把握，我們掌握了熟練記憶帶關(guān)鍵詞的重點語句（如：帶有“最……，基本……，關(guān)鍵……，基礎(chǔ)……，中心是……）；排除“絕對表達”法（如帶有：一定……，必須……，完全……，只要……就……[當然客觀規(guī)律除外]）；預(yù)防陷井法，如“偷梁換柱”（把一句背的很熟練的語句內(nèi)的中心詞換掉）；“答非所問”（設(shè)置的問題與選項沒有關(guān)聯(lián)）；“迷魂陣”（所給的選項表述完全正確，但只有一個最切合題意，需要經(jīng)過認真思考，去偽存真）等多種答題規(guī)律與技巧。

在做材料題時，我們也總結(jié)了一套行之有效的方法，如“五子訣”，“讀—看—找—聯(lián)—答”?！白x”是讀材料，“看”是看針對材料提出的相應(yīng)問題，從而帶著問題回顧材料，把握本質(zhì)，“找”是找材料中與問題有關(guān)的有用信息，“聯(lián)”是聯(lián)系教材相關(guān)知識點，“答”是經(jīng)過理解、分析、整合等一系列思考打好腹稿后，作出精準的答案。同時通過實踐訓(xùn)練，學(xué)生還總結(jié)了很多材料題答案要點中帶有共性的要點進行了歸納如：xxxx重要思想：中國共產(chǎn)黨的英明正確領(lǐng)導(dǎo);科學(xué)發(fā)展觀；構(gòu)建和諧社會；全面實現(xiàn)小康社會；黨在社會主義初級階段的基本路線（一個中心，兩個基本點）等。

當然，除了方法之外思想品德課還有一個突出的特點就是對教材理論知識的識記、理解與運用。我常和學(xué)生說：“思品你背過了不一定得高分取得好的成績，但背不過就一定考不了高分”。在以前的閱卷中時?？吹接行W(xué)生把試卷上的題目都答得滿滿的，尤其是材料題猛的一看滿眼答案，再仔細一看全是胡編;還有的答案是張冠李戴，課本上的識記知識點也背過了但根本就不理解，所以導(dǎo)致考試時把儲備的這些知識隨便亂放，有的甚至“驢唇不對馬嘴”；再者就是有些同學(xué)教材的識記知識沒有記住，答題時雖然沒有胡編但全部是根據(jù)自己的理解隨意發(fā)揮沒有用相關(guān)思品術(shù)語做答。以上這些問題的出現(xiàn)一方面是學(xué)生本身沒有記住教材中必須識記的知識，另一方面就是源自學(xué)生對教材的不了理解囫圇吞棗。所以在思品教學(xué)中我們必須讓學(xué)生結(jié)合生活與社會對教材知識充分的理解然后再在理解的基礎(chǔ)上適當強化記憶，接下來再通過相關(guān)的對應(yīng)訓(xùn)練完成對知識的運用即用所學(xué)教材理論來解決現(xiàn)實生活的相關(guān)問題，從而完成對學(xué)生綜合能力進行提升。

再者，充分把握時政熱點。對于時政教育，畢業(yè)班再像初一初二那樣不行了（臨近考試時找些時事資料給學(xué)生背背，以應(yīng)付考試，大部分學(xué)生對重大時事政策問題毫無所知，更談不上聯(lián)系教材分析時事政策了），初三思想品德課更注重理論聯(lián)系實際，試題往往依托時事材料引出問題，以具有時代性的問題為中心，突出當前的社會熱點。而由時政熱點引出考查內(nèi)容，或者說時政熱點與教材知識點融為一體，現(xiàn)實性與針對性更強。那么，教學(xué)中怎樣才能做到與時事思品教學(xué)相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)習能力呢？我們通過中學(xué)生時政報、互聯(lián)網(wǎng)、電視新聞、手機報等多種途徑獲得時政熱點材料，結(jié)合課前五分鐘新聞（每堂課課前5分鐘有小組輪流播報近幾天內(nèi)重大的國內(nèi)外新聞，并讓學(xué)生結(jié)合教材相關(guān)知識做一下簡單分析）然后結(jié)合教材知識，用時政材料編題，變原來中考的猜題者為出題者，使學(xué)生提前對中考的相關(guān)時政都熱了身，有的學(xué)生還大膽創(chuàng)新，把一道老師編的時政材料變換多層次的考查，多角度的問法，從而使中考變成了我們實踐檢驗的好戰(zhàn)場。

最后，我想強調(diào)的是作為思品教師，面對日新月異的現(xiàn)代教育方法不能熟視無睹，若仍然固守三尺講臺、一塊黑板、一本教材、一張嘴，不及時學(xué)會使用新的教學(xué)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)手段和教學(xué)方法上求新變異，恐怕你說得口干舌燥，汗流浹背，學(xué)生卻聽得昏昏欲睡，怨聲載道。因此我認為為要在課程改革中，不斷更新教學(xué)觀念，積極探索課堂教學(xué)的有效方法，善于創(chuàng)新教學(xué)，尋求科學(xué)有效的教學(xué)新模式，不斷積累有效教學(xué)經(jīng)驗，才能提高思想品德的教學(xué)效益。

以上是我一點不成熟的做法，在廣大同行面前無異為班門弄斧，還望大家不吝珠玉為盼！謝謝大家！