第一篇：一年級(jí)語文試題及試卷分析(下)

學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)語文試題、試卷分析

一、試題分析

1、試題質(zhì)量分析

①題型比例分析

本試題共十二個(gè)大題，包括給加點(diǎn)的字選擇正確的拼音，讀拼音寫詞語，寫反義詞，比較組詞，選字填空，填合適的詞，補(bǔ)充詞語，照樣子寫詞語，補(bǔ)充句子，按課文內(nèi)容填空，根據(jù)課文內(nèi)容填空，讀短文回答問題，看圖寫話等內(nèi)容。綜合起來可分為拼音、字詞、句子、課文重點(diǎn)段落，閱讀，看圖寫話幾個(gè)方面。試題涉及內(nèi)容全面，比例適中，結(jié)構(gòu)安排合理，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查很全面，涉及到平時(shí)教學(xué)過程中的方方面面，重點(diǎn)突出，能較全面的了解學(xué)生的綜合素質(zhì)。②內(nèi)容比例分析

本試題涉及到的基礎(chǔ)知識(shí)部分包括字音約15%，字詞45%，句

子8%，課文15%，閱讀12%，寫話10%。從試題內(nèi)容來看，基礎(chǔ)知識(shí)部分是考試的重點(diǎn)，特別是字詞句部分，所占比例很大。這也體現(xiàn)出低年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)。在今后的教學(xué)中需加強(qiáng)。

③試題難度分析

從整體上看，試題難度不大，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的考查中基礎(chǔ)，緊扣

課本內(nèi)容，涉及方面廣，題型和課本上各種內(nèi)容的考查方式基本一致，難易適中，符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該感覺得心應(yīng)手。

④試題新理念的體現(xiàn)較好，體現(xiàn)語文課程的特點(diǎn)。在音、字、詞、句子上作重點(diǎn)考查，重基礎(chǔ)，在知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀各方面都有體現(xiàn)。

2、本試題質(zhì)量較高，遵循課改要求，以課本為依據(jù)，重在培

養(yǎng)學(xué)生的各種能力。題量適中，難度適宜，形式靈活。

3、對(duì)命題的建議

由于一年級(jí)學(xué)生所學(xué)知識(shí)有限，對(duì)課文的概括能力不強(qiáng)，像“根

據(jù)課文內(nèi)容填空”這樣的題目，最好少涉及，而且答案不要太死板，“尾巴不見”了就對(duì)，寫成“尾巴沒有了”就不對(duì)，我認(rèn)為不恰當(dāng)。

二、試卷分析

1、成績統(tǒng)計(jì)與分析

本次考試，一年級(jí)四個(gè)教學(xué)班，共有189人參加，其中A129人，比率為68.25%B29人，比率為15.34%C17人，比率為8.99%

D 14人，比率為7.4%?？梢钥闯鰷y試中A比率很高，學(xué)對(duì)知識(shí)的掌握很好。

2、現(xiàn)以一年級(jí)二班為例，作具體分析：

參加考試人數(shù)為51人，其中A 37人，比率為72.54%，B9人，比率17.65%，C 3人，比率為5.88%，D 2人，比率為3.92%。從試卷反映情況來看，學(xué)生在讀拼音寫詞語，比較組詞，選字填空，照例子寫一寫，補(bǔ)充句子，按原文填空幾個(gè)題目中正確率較高，出錯(cuò)少。但是在選擇正確讀音一題中，對(duì)幾個(gè)多音字和平翹舌音掌握不是很好，對(duì)課外的詞語積累不好，“古往今來”答上來的不多；根據(jù)課文內(nèi)容填空（概括課文內(nèi)容）出錯(cuò)較多，概括能力差；閱讀題做的不算

好。

2、學(xué)生答卷反映出的問題

⑴學(xué)生之間的差距不大，但比上學(xué)期成績有所退步，⑵在讀題審題方面仍然存在較大的問題，有部分同學(xué)的部分題目是由于不能理解題意出錯(cuò)的。

⑶課外積累不夠。

（4）表達(dá)能力上參差不齊。

三、教學(xué)建議

針對(duì)以上問題，在今后的教學(xué)中應(yīng)該注意

1、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要扎扎實(shí)實(shí)，一定要重視基礎(chǔ)。

2、對(duì)于后進(jìn)生，平時(shí)一定要采用多種方法幫助其 進(jìn)步，繼續(xù)避免D類出現(xiàn)。

3、加強(qiáng)詞語訓(xùn)練，平時(shí)對(duì)語文園地中的各類練習(xí)提高要求，掌握扎實(shí)。

4、平時(shí)學(xué)習(xí)課文時(shí)加強(qiáng)對(duì)概括課文的內(nèi)容訓(xùn)練，加強(qiáng)預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，通過分析課文和課外短文來提高學(xué)生對(duì)短文的閱讀分析能力。

6、注重學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。

7、繼續(xù)嚴(yán)格抓書寫，以保證書寫質(zhì)量。

第二篇：一年級(jí)下試卷分析

2013--2014第二學(xué)期期末考試

一年級(jí)語文試卷分析

時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級(jí)的孩子們，知識(shí)在增長的同時(shí)，能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲，也承載著老師和家長的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語文期末試卷，總體而言，知識(shí)覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語言積累，又檢測了運(yùn)用的能力。題量適中，難易適度。

一、情況分析

本次考試題目難度不算很大，學(xué)生感覺與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績比較理想。平均分85.23%，及格率96.15%，優(yōu)秀率75%以上。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及的層面和內(nèi)容很多，知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、多種識(shí)字方法、同偏旁、反義詞、多音字、照樣子填寫詞句、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，適當(dāng)增加難度，增大容量，體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

二、試題分析

1、第一題，我會(huì)端端正正地抄寫下面的詞句。本題很容易，送分題，由于平時(shí)對(duì)學(xué)生書寫要求較為嚴(yán)格，所以本題學(xué)生沒有失分。

2、第二題考查了8個(gè)根據(jù)拼音寫詞語的能力，學(xué)生失分較少，多數(shù)錯(cuò)在“冷、明”兩個(gè)錯(cuò)別字，在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練，多指導(dǎo)、多檢測、多糾正、多比較。

3、第三題是“我會(huì)用多種方法識(shí)字。

1、加一加

2、換一換

3、同偏旁

4、反義詞。本班學(xué)生“

1、加一加

2、換一換

3、同偏旁”失分較多，多數(shù)錯(cuò)在沒弄清題意。可見在以后的審題上還得下大功夫。

4、第四題是“我會(huì)在帶點(diǎn)字的正確讀音下畫——”，本題考查多音字在句子里的運(yùn)用，本題較為容易，學(xué)生掌握很好沒有失分。

5、第五題是“我會(huì)照樣子連線”。本題考查拼音大少寫、拼音詞語對(duì)應(yīng)、名詞相對(duì)應(yīng)的量詞，本題個(gè)別學(xué)生，拼音大小寫兩線出錯(cuò)，今后在這方面還需加強(qiáng)。

6、第六題是“我會(huì)照樣子填寫詞句”，本題照樣子仿照填寫詞句，是課后的基本題型，但是還是有個(gè)別學(xué)生出錯(cuò)，今后需要加強(qiáng)課后基本題型練習(xí)。

7、第七題是“我能根據(jù)課文內(nèi)容填空”。個(gè)別學(xué)生失分在會(huì)背送不會(huì)寫，寫錯(cuò)別字的情況，今后加強(qiáng)學(xué)生詞句聽寫、默寫練習(xí)。

8、第八題是“閱讀理解”分為3小題，第2小題，讀讀寫寫，失分較多，不能正確、恰當(dāng)?shù)姆抡諏懺~句，教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān)，既要鼓勵(lì)多識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字興趣，也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字，正確運(yùn)用。

9、第九題是“我會(huì)口語交際”。這種題型第一次遇到，很多學(xué)生我不明白題意，導(dǎo)致答題錯(cuò)誤，本題失分較多，今后讓學(xué)生多練習(xí)此題型，加強(qiáng)學(xué)生審題能力。

10、第十題“看圖寫話”,習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。從學(xué)生作文試卷來看，學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意。但學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣，在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上出錯(cuò)較多。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距，低段寫話教學(xué)有待加強(qiáng)。

三、分析總結(jié)

1、從這次檢測中可以看出，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，沒審清題意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺，抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的。問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，我們會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，愛上語文，提高語文綜合素養(yǎng)。

2014年5月30日

第三篇：一年級(jí)語文試卷分析

2007-2008學(xué)第二學(xué)期一年級(jí)語文階段性檢測試卷分析

為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度，檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校組織了這次階段性檢測。通過這次考試，我們可以比較客觀地看到學(xué)生的語文素養(yǎng)。

一、對(duì)試卷命題的分析

1、、試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

本次試卷命題依據(jù)一年級(jí)語文教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字寫字、語言積累、課文內(nèi)容填空和寫話四個(gè)方面的考查。滿分100分。識(shí)字寫字的題型包括“看拼音寫詞語”“比一比，再組詞”“照樣子、連一連”，占30分；語言積累的題型包括“填表示動(dòng)作的詞”“看圖連線”“選字填空”“補(bǔ)充句子”“補(bǔ)充成語和諺語”以及“看圖填四字詞語”，這部分比重最大，占41分；課文內(nèi)容填空占18分；寫話6分；卷面5分。

2、試卷特點(diǎn)

本次檢測以人為本，以文為本，緊緊圍繞教材出題。重點(diǎn)突出，字詞類的檢測占了57分。覆蓋面廣，注重了學(xué)生能力的考查。這就使多數(shù)學(xué)生在檢測學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，又挖掘了智力潛力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

（1）、考查內(nèi)容的全面性。本次試題全面考查學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，比如字詞的考查、課文內(nèi)容填空等；又注重了知識(shí)點(diǎn)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，比如選字填空、看圖寫四字詞語等；另外還有對(duì)學(xué)生遣詞造句能力以及寫話能力的考查。促進(jìn)學(xué)生語文能力和非智力結(jié)構(gòu)不斷完善，全面考查學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)。

（2）、試題難易適度。整張?jiān)嚲矶紘@著教材，所涉及的內(nèi)容都是學(xué)生應(yīng)該掌握的，沒有出現(xiàn)偏題、怪題。大部分學(xué)生都能考有所得，品嘗到成功的喜悅。也給我們老師的教學(xué)提供了正確的導(dǎo)向：立足課堂，用好教材，讓學(xué)生掌握好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、數(shù)據(jù)分析

通過對(duì)全年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較、分析，從總體情況來看，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)知識(shí)，失分較多的是選詞填空、看圖填成語以及寫話三項(xiàng)。年級(jí)組平均分為94.79，各班平均分都較為接近，沒有大的差距。從學(xué)生答卷情況來看，多數(shù)學(xué)生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面整潔，說明我們老師在教學(xué)中還是很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)的。但從書寫得分率來看，有一些班級(jí)失分率還比較高，今后學(xué)生的書寫習(xí)慣還是要常抓不懈。

三、卷面的具體分析

從答題情況看，多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和寫話是薄弱環(huán)節(jié)，以下就答卷情況進(jìn)行具體分析。

1、識(shí)字寫字、課文填空

這一部分就是考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)是教學(xué)中最基本的東西，是學(xué)生學(xué)習(xí)其它知識(shí)、形成基本技能的基礎(chǔ)?；A(chǔ)知識(shí)的考查是考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記、理解及運(yùn)用的程度。通過卷面答題，我們可以看到老師們平時(shí)注重了基礎(chǔ)知識(shí)方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使得學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。

第一題、第二題、第三題正確率都比較高。出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因主要是個(gè)別學(xué)生讀題、審題不清。比如有的小朋友組詞 ：聲（音），括號(hào)里只寫了一個(gè)字，做題方式不對(duì)，整題8分全失；還有小朋友多音字組詞:長明明是組詞，可是還有一些小朋友以為是 選擇正確讀音，丟掉了不該丟的分?jǐn)?shù)。因此還是要強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)真讀題的習(xí)慣。

2、語言積累

要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，必須要豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維。因此試卷在注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察的同時(shí)，又側(cè)重檢查學(xué)生在具體語言環(huán)境中對(duì)詞句的掌握情況。

第四題“填表示動(dòng)作的詞”，其中失分最多的是（）竹子，有許多小朋友寫（綠）竹子，沒有聯(lián)系到應(yīng)該是填表示動(dòng)作的詞。第六題選詞填空第二小題：（）光照在身上，暖（）（）的。其中“暖洋洋”一詞，由于在平時(shí)的練習(xí)中沒有接觸過這個(gè)詞，很多學(xué)生都以為既然和太陽有關(guān)，那么肯定是“暖陽陽”了。還有在第九題看圖寫詞語中，有一些小朋友不能判斷某些字是否學(xué)過，出現(xiàn)較多的同音字混淆。比如“載歌載舞”的“載”寫成了“再”，“欣喜若狂”的“欣”寫成了“心”。由此可以看出我們的學(xué)生平時(shí)積累不夠，在以后的教學(xué)中我們就要注重以課本為本，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，對(duì)于課內(nèi)的好的詞匯句子要注重積累，并加強(qiáng)在生活中的應(yīng)用。

3、寫話

看圖寫話是最容易暴露問題的一項(xiàng)考查，它完全由學(xué)生獨(dú)立完成，可以全面看出該生的語文綜合水平。寫的是否跑題，觀察的是否仔細(xì)，語言描述的是否生動(dòng)、有趣，等等。由于這次出的題，是練習(xí)2口語交際的一幅插圖，是學(xué)生很熟悉的春天，加上書中也有描寫的例句，所以大部分小朋友都有話可寫。存在問題較大的反而是標(biāo)點(diǎn)問題，從第七題補(bǔ)充句子也可看出標(biāo)點(diǎn)是目前學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。本學(xué)期學(xué)了三個(gè)標(biāo)點(diǎn)的用法，給單個(gè)的句子加標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生還能夠根據(jù)語氣來判斷。而對(duì)于給整段話加標(biāo)點(diǎn)很多小朋友就無法判斷語氣上的停頓了，所以出現(xiàn)很多從頭到尾只有最后一個(gè)句號(hào)的情況。根據(jù)這種情況反饋，我們老師一方面要在閱讀上培養(yǎng)學(xué)生的語感，另一方面則要讓學(xué)生養(yǎng)成寫的習(xí)慣，圍繞課文的主題設(shè)計(jì)一些小的寫話練習(xí)，讓學(xué)生把想說的話寫下來，提高學(xué)生應(yīng)用的能力。

四、考試反思

在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我認(rèn)為需要不斷完善教學(xué)方法的同時(shí)，還要在培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，具體的有以下幾方面需要重視：

1、培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從某種意義上學(xué)習(xí)態(tài)度決定學(xué)習(xí)效果。習(xí)慣所起的作用絕對(duì)大于一時(shí)一地所取得的考試成績，而且習(xí)慣和學(xué)習(xí)成績是聯(lián)系在一起的。當(dāng)學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，必定促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高，二者是密不可分的，是“磨刀不誤砍菜工”的關(guān)系。許多人的經(jīng)歷都證明，一個(gè)沒有良好習(xí)慣的人，成績是不可能好的。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益非淺。教學(xué)中要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。

2、繼續(xù)重視識(shí)字和積累

本次考試中，識(shí)字和積累部分得分率最高，說明學(xué)生掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累。積累是創(chuàng)新的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)重視學(xué)生知識(shí)的積累：豐富的積累，會(huì)擴(kuò)大知識(shí)面。增加閱讀量，會(huì)有助于學(xué)生理解更多的知識(shí)。俗話說“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生進(jìn)行字、詞等知識(shí)的積累就是集“米”的過程，有了這個(gè)過程才可能有文章之“炊”。古人云：讀書破萬卷，下筆如有神。因此，作為教師，應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)積累和創(chuàng)新的關(guān)系，大膽引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識(shí)積累。

3、在平時(shí)教學(xué)中，要加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語言準(zhǔn)確地表達(dá)出來，這里有一個(gè)過程與方法的問題，我們?cè)诩訌?qiáng)說話引導(dǎo)的同時(shí)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫出來，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。另外，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)口語交際和寫話的情境，為學(xué)生提供展示和交流的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，多組織一些綜合性語文活動(dòng)，要發(fā)揮評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)好語文的自信心，并能在生活中學(xué)習(xí)語文，把語文運(yùn)用于生活。寫字也需要加強(qiáng)指導(dǎo)，特別讓我們的孩子不光能語句通順的表達(dá)自己的意思，而且都能寫出整潔、工整、漂亮的字體。

一個(gè)人的意義不在于他的成就，而在于他所企求成就的東西。

第四篇：一年級(jí)語文試卷分析

一年級(jí)語文期中測試試卷分析

一、試題分析

本次期中考試，語文試卷從漢語拼音、字詞句、閱讀、寫話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作分析。

1、漢語拼音

（1）、看拼音寫詞語：考察學(xué)生的拼音寫字的能力，主要考察學(xué)生的拼讀、寫字能力。此題學(xué)生答得比較好，全答對(duì)的不多學(xué)生大都能寫上來，但字寫得不工整，個(gè)別學(xué)生有寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。

（2）、給多音字組詞：學(xué)生對(duì)“更”的多音字掌握不好，只記得有g(shù)èng的讀音，而不記得“更”字有g(shù)ēng的讀音，（3）連線，要求學(xué)生把漢字和讀音相連，主要考察學(xué)生的識(shí)字能力。這一題學(xué)生基本上無錯(cuò)誤。

2、字詞句

（1）小貓釣魚：考察學(xué)生由簡單字再組成一個(gè)新字，學(xué)生連得不好，有的同學(xué)就是隨意連，結(jié)果錯(cuò)的很多。

（2）字開花組詞：學(xué)生對(duì)“同、會(huì)、語”組的還可以，但對(duì)“秀”的組詞錯(cuò)誤的很多，有的組成“上秀”“秀花”等，這就是學(xué)生對(duì)“秀”和“繡”的混淆。

（3）把詞語補(bǔ)充完整：由于學(xué)生沒有讀好題，把“百花盛（）”的（）里填上了“放”，與“百花齊放”混淆了。（4）我會(huì)照樣子寫句子：學(xué)生能正確的補(bǔ)充句子，而且句子通順、完整。

3、閱讀短文：學(xué)生對(duì)自然段的概念理解的好，但本試題是短文有幾節(jié)，對(duì)“幾節(jié)”的概念不清，有的學(xué)生沒有標(biāo)出來；對(duì)詞語的連線個(gè)別學(xué)生也不考慮詞語的通順，甚至連成“品嘗——雨景”用——?jiǎng)澇鑫浵佌诎峒业木渥樱瑢W(xué)生大都能畫出來。

4、看圖寫話：學(xué)生大都能把這幅畫看明白，意思能表達(dá)清楚，而且能做到想象合理，但是，學(xué)生對(duì)文章的格式不明白，如開頭不空格等，還有就是大部分學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的使用不好，一句話說完不加標(biāo)點(diǎn)的現(xiàn)象太多。甚至有個(gè)別學(xué)生整段文字一個(gè)標(biāo)點(diǎn)都沒有。

二、取得成績及原因：

1、及格率達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)90%。這個(gè)成績的取得主要是日常教學(xué)中，能有效地組織教學(xué)，注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的檢測與考核。每學(xué)完一個(gè)單元內(nèi)容，都能做大量的習(xí)題或進(jìn)行檢測，并能及時(shí)反饋。

2、從整體看,學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的較好。學(xué)生有一定的審題能力和寫話能力。

3、學(xué)生卷面整潔、清晰，書寫也比較規(guī)范。這與平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的。因此，平時(shí)注重學(xué)生的良好習(xí)慣的培養(yǎng)是十分重要的。

三、存在的問題及改進(jìn)措施：

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ) 字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？

要提高學(xué)生的成績，首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開展豐富多彩的活動(dòng)（如：詞語接龍、猜謎）來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語的掌握。

2、語文教師要嚴(yán)格執(zhí)行本學(xué)段的語文課程標(biāo)準(zhǔn)，三維設(shè)計(jì)教學(xué)過程，特別是在過程與方法上要指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。

3、教師必須具備強(qiáng)烈的責(zé)任感，深入鉆研、開發(fā)、使用教材；要有靈性、悟性和耐性，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。教師要用發(fā)展的眼光，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語文教學(xué)在重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化的同時(shí)，要積極向課外閱讀拓展，并充分利用語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)為學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)，增加學(xué)生積累的廣度；教師應(yīng)該向?qū)W生推薦好書，幫助學(xué)生拓寬積累的途徑。

第五篇：一年級(jí)語文試卷分析

2017-2018學(xué)上學(xué)期期中考試

一年級(jí)語文試卷分析

一試題分析

本次語文期中檢測，以語文新課標(biāo)為依據(jù)，試題覆蓋面廣，難以適度。以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的提升。試卷考查的知識(shí)項(xiàng)目有：漢語拼音，識(shí)字，寫字，偏旁和筆順筆畫。能力項(xiàng)目有：拼音的拼讀與識(shí)字寫字相結(jié)合的能力，按筆順正確書寫的能力，準(zhǔn)確區(qū)分平翹舌音和易混淆拼音的能力。試題注重知識(shí)的考查，又對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)及各項(xiàng)能力進(jìn)行全面的檢測，實(shí)現(xiàn)了人文性和工具性的統(tǒng)一。二 試題質(zhì)量分析

一年級(jí)有58人參加考試，平均分94.9分，優(yōu)秀率89.66%，及格率98.28% 第一題拼音與圖片連線，考查了拼音與識(shí)圖能力，學(xué)生完成較好，只有一名學(xué)生出錯(cuò)

第二題整體認(rèn)讀音節(jié)與對(duì)應(yīng)的聲母和韻母連線，考查了同音的漢語拼音的記憶情況，有7名學(xué)生出錯(cuò)，錯(cuò)在yu與u，wu與ü相連。第三題漢字與對(duì)應(yīng)的韻母連線，有5名學(xué)生出錯(cuò)，原因是個(gè)別漢字不認(rèn)識(shí)。

第四題詞語與相應(yīng)讀音相連，有5名學(xué)生失分嚴(yán)重，主要原因是不會(huì)準(zhǔn)確拼讀，也不認(rèn)識(shí)這些詞語，識(shí)字能力較差。

第五題 再加點(diǎn)字正確的讀音后打“∨”有12 名學(xué)生出錯(cuò)，他們對(duì)整體認(rèn)讀音節(jié)“ye”掌握不牢固。不能區(qū)分“q”和“p”，“c”和“ch” “ui”和“iu”。此題失分較多

第六題 把偏旁，偏旁名稱與對(duì)應(yīng)的漢字連接起來，有2名學(xué)生出錯(cuò)，主要是沒認(rèn)真聽老師讀題，把后面的漢字連線給丟掉了。

第七題：看拼音，寫漢字，有8人出錯(cuò)，“兒子”寫成“耳子”，“八十”寫成“八是”，拼音的聲調(diào)拼讀有誤。

第八題 照樣子填空，考查了學(xué)生按筆順數(shù)出漢字的筆畫，及準(zhǔn)確寫出相對(duì)應(yīng)的筆畫，有8人出錯(cuò)，原因是數(shù)筆畫時(shí)馬虎出錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生不按筆順書寫造成了失分。

第九題 寫漢字的筆畫，考查了學(xué)生最基本的漢字筆畫的書寫，有14人失分，部分學(xué)生由于書寫筆畫不規(guī)范失分，有3名學(xué)生沒按老師讀的順序?qū)懝P畫，失分嚴(yán)重。有個(gè)別學(xué)生基本筆畫沒掌握，不會(huì)寫而失分。

整張?jiān)嚲韺W(xué)生答題情況有喜有憂。

三、針對(duì)存在問題采取有效措施和努力方向

1、雖然拼音上學(xué)期已經(jīng)學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。

2、書寫方面。平時(shí)每次作業(yè)都應(yīng)該嚴(yán)格要求，對(duì)于不認(rèn)真書寫的作業(yè)應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決要求學(xué)生重寫。平時(shí)要交給學(xué)生一些練字的方法。平時(shí)作業(yè)要少而精，要留充足的時(shí)間給學(xué)生，避免學(xué)生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。

3、讀短文回答問題方面。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不斷探究新的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力以及應(yīng)變能力的培養(yǎng)。

4、教育學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)中要注重知識(shí)的積累，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5、讓孩子多見一些練習(xí)題型,有針對(duì)性地培養(yǎng)孩子仔細(xì)審題、獨(dú)立答題、想好了再下筆、完成所有練習(xí)后還要認(rèn)真檢查的習(xí)慣.6、培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力。

今后我會(huì)多學(xué)多問，多借鑒一些好的教育和指導(dǎo)方法，爭取讓學(xué)生少走彎路，平時(shí)每一項(xiàng)教學(xué)都應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)去完成，站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)。